Cuaderno Politico Sindical Clasista 2

HISTORIA Y FUNDAMENTOS DEL
SINDICALISMO, EL SNTE Y LA CNTE

EDITORIAL: HORIZONTE ROJO
MXICO. JULIO DE 2014.
Nmero
2
Cuaderno Poltico Sindical Clasista, Nm. 2. Mxico, julio de 2014. 2

Contenido nico

HISTORIA Y FUNDAMENTOS DEL SINDICALISMO, EL SNTE
Y LA CNTE.

I. Concepcin, desarrollo y caractersticas del sindi calismo clasista.

II. Historia de las luchas del magisterio mexicano por su organizacin sindical.

III. Surgimiento, caractersticas, estructura y funcionamiento del SNTE.

IV. Surgimiento, caractersticas, estructura y funcionamiento de la CNTE.

V. La CNTE, germen del Sindicato nico Nacional de los Trabajadores de la
Educacin, o SNTE clasista

Responsables:
Ramn Couoh Cutz
Jos Casillas Martnez
Rodrigo Arias Hernndez
Alberto Del Canto Hernndez
Ernesto Lucero Flores

Editorial,
Horizonte Rojo
Mxico, julio de
2014.

I
Concepcin, desarrollo y caractersticas
del sindicalismo clasista.

En defensa del sindicalismo
clasista, la democratizacin de
la CNTE y la conquista del
SNTE
1

I
En defensa del sindicalismo clasista como
organizacin y arma fundamental de lucha
de los trabajadores.
Ante la profunda crisis por la que atraviesa el
capitalismo, la burguesa beneficiaria nica del
sistema y causante fundamental de la miseria de la
mayora de la humanidad desesperadamente acude
a su ltima alternativa, la reestructuracin del modo de
produccin capitalista, pretendiendo hacerlo funcional,
que sin renunciar a su esencia explotador, opresor y
represor, perfeccione sus mtodos de explotacin,

1
Ramn Couoh Cutz. En defensa del sindicalismo clasista, la
democratizacin de la CNTE y la conquista del SNTE. Mxico, D.
F., diciembre 3 de 2010.
opresin, saqueo y represin de los trabajadores y de
avasallamiento de los pueblos del mundo.
Para lograr la reestructuracin del sistema capitalista, la
burguesa financiera al mando y su Estado, que no
pueden renunciar al imperialismo como fase superior del
capitalismo, con el respaldo de sus secuaces
burguesas "nacionales" y/o criollas, han optado por una
ofensiva en contra de todos los trabajadores y pueblos
del mundo; aplicando una poltica de mayor explotacin,
saqueo, rapia, que se expresa con el
aumento de la jornada de trabajo, la
reduccin de los salarios, la eliminacin
de las prestaciones sociales, la
destruccin de las organizaciones
sindicales, etc., pretendiendo dejar en
total indefensin a las masas explotadas,
conculcando las conquista arrancadas en
casi 200 aos de luchas del proletariado
por su liberacin y emancipacin.
1.- La lucha internacional en
contra del capital.
La reestructuracin que el imperialismo
y el gran capital internacional estn
imponiendo en todos los pases del
mundo sin exceptuar a las metrpolis,
se caracteriza en que los capitalistas no
renuncian un pice en sus ganancias en
el afn de lucro y acumulacin de ms
capitales y ms riquezas, haciendo
recaer todo el peso de la crisis sobre los trabajadores y
los pueblos del mundo. Incrementan los impuestos,
gravan todas las actividades econmicas, cancelan
todas las conquistas histricas arrancadas durante casi
200 aos de luchas, reducen los salarios, eliminan
prestaciones sociales, nulifican la jornada de 8 horas de
trabajo incrementndola a 12 horas con un da de
descanso, proscriben las organizaciones sindicales y
polticas, incrementan los aos de servicio
estableciendo para el retiro o jubilacin hasta los 60,
62, 67, pretendiendo llegar hasta los 75 aos de edad,
intensificando la explotacin, sin renunciar a la
reconversin industrial (modernizacin de la planta
productiva) incrementando mayormente el despido y el
cada vez ms numeroso ejrcito de reserva.
En China, con una economa ascendente que en los
ltimos 20 aos ha crecido consecutivamente, durante
12 aos entre 15 a 18%, y hoy a pesar de la crisis
mundial, se prev para este y el prximo ao un
crecimiento de 10 y 11%, convertida ya en la economa

ms competitiva, y en la segunda del mundo, despus
de los Estados Unidos, previndose alcanzarlo en 2040.
La competitividad se basa en la numerosa mano de
obra, superior a los 800 millones de PEA, laborando en
condiciones esclavas, con salarios miserables, largas
jornadas de trabajo, sometidos a una brutal represin;
situacin que fue imponindose a la muerte del
Presidente Mao Tse-tung, particularmente en 1977 con
la entronizacin del revisionismo en el Partido (PCCH) y
el Estado y la restauracin del capitalismo. Sin embargo,
en los ltimos 4 aos la lucha de clases se ha
intensificado a pesar del fascismo sumando ms de
200 mil movilizaciones, huelgas y acciones de protesta,
augurando pronto un despertar revolucionario del
proletariado y campesinado chino.
En Rusia, con la restauracin capitalista a la muerte del
camarada Stalin, y particularmente en el XX Congreso
del PCUS en 1956, paulatinamente las conquistas de la
revolucin bolchevique socialista fueron desmanteladas,
surgiendo una nueva burguesa a partir de la burocracia,
siendo sometido el proletariado; mantenindose, sin
embargo una tradicin de lucha, que viene
manifestndose, enfrentando el nuevo fascismo ruso.
En Europa occidental y central, que hoy conforman la
UEE, la resistencia del proletariado ha sido ms
evidente, con las huelgas protagonizadas en los ltimos
aos en varios pases, sobresaliendo la clase obrera
alemana, francesa, italiana, espaola, griega,
portuguesa, inglesa, irlandesa, destacndose la
espaola que el 29 de septiembre prximo pasado logr
la movilizacin de ms de 10 millones de trabajadores,
que paralizaron la industria, el transporte y el comercio,
incorporando a sectores de la burocracia, al magisterio y
el estudiantado. Las luchas que la clase obrera francesa
con el respaldo mayoritario del pueblo, avizoran un no
lejano estallido revolucionario.
El proletariado griego, ha sido detonante de una lucha
decidida en contra de la poltica imperialista y del gran
capital, manteniendo una lucha que lleva casi un ao,
cuya crisis financiera sacudi al capital mundial.
Apenas hace un mes el proletariado y pueblo irlands
vienen protagonizando ejemplares luchas, oponindose
al gran capital que les pasa la factura de su crisis,
siendo la punta de lanza para nuevas y mayores crisis
que ya se prev prximamente en Portugal, Espaa,
Italia, que no es remoto sacuda a todo el sistema
capitalista.
En varios pases de Europa, Asia, frica y Amrica
Latina, cientos de millones de trabajadores nuevamente
se yerguen en lucha contra el capital, enfrentando la
poltica fascista del imperialismo y el gran capital,
sabedores que la crisis del sistema capitalista mundial
no tiene solucin, que la fase superior del capitalismo: el
imperialismo, ha entrado en su agona final, que de
ninguna manera debemos permitir que se prolongue,
puesto que en sus estertores puede causar mayores
sufrimientos al proletariado mundial, a toda la
humanidad.
En Estados Unidos, la mayor potencia imperialista, la
situacin es favorable hacia un despertar revolucionario,
puesto que el imperio ha entrado en una profunda crisis
previndose una debacle econmica, que afecta al
grueso de la poblacin, al que se suma la derrota que se
le ha estado infligiendo en varios pases como son los
casos de Irak y Afganistn, al que se suma la decisin
de numerosos pueblos de enfrentar la poltica
imperialista. Internamente millones de trabajadores se
han movilizado, particularmente los migrantes en lucha
contra la marginacin, discriminacin, represin y
racismo. El proletariado estadounidense, de gran
tradicin de lucha en el pasado, nuevamente comienza
a reaccionar.
Nuevos vientos atizan las llamas de la revolucin
mundial, siendo el sindicalismo un punto de partida, una
chispa que bien puede incendiar la inmensa pradera.
Despus de la derrota temporal del marxismo
revolucionario a nivel mundial, que culmin con la
restauracin del capitalismo en los otrora pases
socialistas, los sindicatos que por la influencia y control
de las organizaciones y los partidos comunistas y
socialistas revisionistas, reformistas, oportunistas y
socialdemcratas, fueron debilitados, sujetos a la
alienacin pequeoburguesa, principalmente en
Alemania, Francia, Espaa, Inglaterra, Grecia y otros,
nuevamente comienzan a despertar a la lucha proletaria
anunciando una nueva aurora para la revolucin
mundial.
2.- La situacin nacional.
En Mxico, la ofensiva del imperialismo, el gran capital,
la reaccin nacional, la semifeudalidad y
semicolonialidad, que como pesadas montaas oprimen
y avasallan a nuestro pueblo, a tal grado que de una
poblacin aproximada de ms de 112 millones de
habitantes (de acuerdo al nuevo censo 2010), ms de
95 millones se debaten en la pobreza y sobreviven en la
miseria; de 49 millones que conforman la PEA, slo 20
millones tienen trabajo permanente, en tanto que ms
de 5 millones son desempleados abiertos y ms de 24
millones son subempleados, dedicndose
fundamentalmente a la economa informal, entre ellos
principalmente 15 millones que sobreviven en el
ambulantaje, siendo fcil presa para ser reclutados a las
bandas militaristas y a la violencia reaccionaria del
Estado y el narco, exhibiendo la verdadera catadura del
rgimen.
La crisis del sistema capitalista con resabios de
semifeudalidad y semicolonialidad, dominantes en
Mxico, se entroniz desde la dcada de los aos
setentas del siglo XX, agravndose mucho ms con los
gobiernos PRIstas de Miguel De La Madrid Hurtado,
Carlos Salinas de Gortari y Ernesto Zedillo de Len, de
1982 a 2000, profundizndose an ms con los
PANistas Vicente Fox Quesada y Felipe Caldern
Hinojosa, demostrando que el PRI y el PAN son partidos
siameses, representativos de los intereses del gran
capital y el imperialismo, particularmente de yanqui, del
5 Cuaderno Poltico Sindical Clasista, Nm. 2. Mxico, julio de 2014

gran capital nacional, de la reaccin nacional y de la
corrupta y chapucera clase poltica.
Actualmente, el pas est hundido en una galopante
deuda interna, que hasta junio de 2010, ascendi a 3
billones 129 mil 336.5 millones de pesos, a la que
sumamos la deuda externa que en la misma fecha
ascendi a 168 mil millones de dlares, aunndose a
ello, segn la informacin oficial, el pago de
amortizaciones e intereses de ese endeudamiento, slo
en los ltimos 3 aos y medio, ascendi a 199 mil 800
millones de dlares. Aun poseyndose una reserva
internacional de aproximadamente 110 mil millones de
dlares, no es utilizada para reactivar la economa
nacional, dejndose para el despilfarro, el atraco y la
usura.
El pas paulatinamente va siendo hipotecado al
imperialismo, cancelndose la independencia y
soberana nacional. Los recursos naturales y todas las
riquezas han sido concesionados a empresas y
particulares extranjeros, como son los Bancos (80%),
las minas (70%), las playas de las dos Californias (Norte
y Sur) incluyendo el Golfo de Corts, las mejores playas
y hoteles del pas, los ferrocarriles, las autopistas, el
agua dulce, las riberas de los ros, las pocas selvas que
perduran principalmente en Chiapas, la exencin de
impuestos a los capitalistas y muchos privilegios a las
empresas extranjeras, el permitir la fuga de capitales,
que la gran burguesa invierte en el extranjero, etc.,
constituyendo una traicin a la Patria; se ha atado el
pas al imperialismo, con la firma de Tratados
comerciales, militares y policiacos, como el TLCAN, el
Plan Mesoamrica (antes PPP), el ASPAN, la Iniciativa
Mrida, y otros.
Con el pretexto del combate al narcotrfico, el gobierno
fascista de FECAL, le declar la guerra, provocndose
en casi cuatro aos ms de 30 mil muertos,
aprovechndose como pretexto para la criminalizacin
de la protesta y la lucha social, representando ya ms
los combatientes reprimidos, encarcelados,
desaparecidos y asesinados por el Estado. La violencia
ronda en todo el pas, dndose casos como en San
Juan Copala, que grupos paramilitares Han sentenciado
a muerte a la poblacin ante la indiferencia de las
autoridades del gobierno del Estado de Oaxaca, de los
militares y las policas.
Una de las mayores tragedias que padece el pueblo
mexicano es la corrupcin de las autoridades de todos
los niveles de gobierno, tanto civiles, militares, religiosos
y otros, de ah la proliferacin del hampa, el cinismo de
los polticos oficiales, que han puesto en boga no me
den, slo pngame donde hay, demostrando que son
unos vulgares delincuentes. Para muestra, basta un
botn: los insultantes salarios de la clase poltica,
conformada por los altos funcionarios del gobierno
federal, estatal y en gran parte municipal, de los tres
poderes, de los altos mandos de las fuerzas armadas,
etc.
La militarizacin del pas y la formacin de un estado
policiaco, es una realidad. La Cmara de Diputados
detall que en el gasto de seguridad la Secretara de
Seguridad Pblica (SSP) federal ha multiplicado su
presupuesto durante los gobiernos panistas, al pasar de
5 mil millones de pesos en 2001 a 32 mil millones en
2010, con lo cual ya duplica el gasto de la Secretara de
Marina (que es de 15 mil 991.9 millones de pesos) y se
ubica 11 mil millones debajo del de la Secretara de la
Defensa Nacional (Sedena). La plantilla de personal de
la SSP se ha incrementado de 16 mil 809 elementos en
2001 a 50 mil 800 en 2009, un incremento absoluto de
33,991 elementos, equivalente a 202.2%
2
.
La intervencin militar y policiaca del imperialismo
estadounidense se incrementa. El gobierno del Panista
Vicente Fox Quesada, abri las puertas para que
espas de la CIA, el Pentgono, el FBI y la DEA
instalaran pequeos centros de operacin en Ciudad
Jurez, Tijuana, Nogales, Nuevo Laredo, Monterrey,
Guadalajara y la misma capital mexicana. Las
autoridades mexicanas ocultaron la injerencia del
personal estadounidense y alegaron que se trataba de
un simple intercambio de informacin con sus vecinos.
Con Felipe Caldern, el boquete para los operativos
de inteligencia contra el terrorismo internacional en el
territorio mexicano se hizo ms grande. El ejemplo
principal lo constituye el posterior establecimiento de la
Iniciativa Mrida, una herramienta bilateral para
combatir el narcotrfico mexicano que fortaleci el
trabajo de las antiguas clulas de intercambio de
informacin de inteligencia
3

A la destruccin del pas por el sistema, particularmente
por el imperialismo y la gran burguesa nacional, con la
complicidad de la mal llamada clase poltica, se suma
la devastacin provocada por las lluvias, huracanes y
ciclones que han asolado el pas en los ltimos dos
meses, afectando principalmente a los Estados de
Tamaulipas, San Lus Potos e Hidalgo (principalmente
las Huastecas), Veracruz, Tabasco, Chiapas, Oaxaca,
Guerrero, Nayarit, Nuevo Len, las Californias,
principalmente; con prdidas materiales, econmicas,
humanas incalculables, que hasta hoy, ha afectado a
ms de 10 millones de mexicanos, unos por la prdida
de bienes materiales, pero una mayora sus patrimonios
de subsistencia.
El agua dulce tan vital, que es una enorme riqueza para
el pas y el mundo, sin embargo, en el caso de Mxico,
su exceso se convierte en tragedia, siendo culpabilidad
no slo de la naturaleza sino principalmente del
sistema, desde los gobiernos PRIistas (que han
gobernado desde 1929), PANistas (2000-2012) con la
complicidad del PRD y dems comparsas del Estado,
puesto que las presas y represas han sido insuficientes;
a las existentes se les ha dado mal uso, ya que el agua
no slo sirve para producir electricidad, sino sobre todo

2
La Jornada del 14 de septiembre de 2010, p. 3
3
Proceso 1768 del 19 de septiembre de 2010, ps. 9-11.

para la produccin agropecuaria, inexistente (cientfica y
tcnicamente) en Chiapas y la mayor parte del pas.
3.- En defensa del sindicalismo clasista
como organizacin y arma fundamental de
lucha de los trabajadores.
Las organizaciones sindicales estn siendo aplastadas,
como son los casos del Sindicato Nacional de
Trabajadores Mineros, Metalrgicos, Siderrgicos y
Similares de la Repblica Mexicana (SNTMMSSRM)
que desde 2006 sufre la embestida de la Empresa del
Grupo Mxico y el gobierno; del Sindicato Mexicano de
Electricistas (SME), que le fue negada en septiembre de
2009 la Toma de Nota y el 11 de octubre del mismo, el
Estado con FECAL al frente, orden la desaparicin de
la empresa paraestatal Luz y Fuerza del Centro (LyFC),
con el consecuente despido de ms de 44 mil
trabajadores y afectando a ms de 22 mil jubilados,
quienes fueron divididos por las trapaceras del gobierno
y la falta de conciencia de un sector de los trabajadores,
manteniendo sin embargo hasta hoy la lucha un
fuerte contingente; del Sindicato Nacional de
Trabajadores del Instituto Mexicano del Seguro Social
(SNTSS), que aglutina a ms de 300 mil trabajadores,
estando a merced de dirigentes charros; de los tres
sindicatos de Mexicana de Aviacin, y otros ms,
caracterizndose por la intromisin descarada y cnica
del gobierno con el poder judicial, militar, policiaco y
gansteril en la vida interna de los sindicatos,
favoreciendo siempre los intereses patronales.
Al SME, despus de mantener una lucha por 13 meses
le fue autorizada la reposicin de elecciones para
legalizar al Comit y al sindicato, pero sin contar con
fuente de trabajo, sin patrn sustituto, que exhibe las
patraas del gobierno de FECAL. De 27 mil sufragios
emitidos, 26 mil respaldan a Martn Esparza.
Por otra parte, con amenazas y presionados por la
fuerza pblica, trabajadores de 10 secciones mineras de
empresas del Grupo Peoles fueron obligados a
abandonar las filas del SNTMMSSRM que comanda
Napolen Gmez Urrutia, y se les impuso el sindicato
blanco comandado por Carlos Pavn.
Tras sealar lo anterior, el sindicato minero plante que
el pasado viernes 3 de diciembre, cuando se llev a
cabo el recuento para ver si los trabajadores se
quedaban en su organizacin u optaban por el nuevo
sindicato, stos fueron amenazados por la empresa de
que iban a perder su trabajo si votaban a favor de la
organizacin que encabeza Gmez Urrutia.
Indic que en dicho recuento los mineros fueron
aterrorizados, pues decenas de integrantes de la fuerza
pblica fueron llevados a las nueve secciones y una
fraccin en donde se desarrollaron las votaciones, lo
que signific un atropello a la dignidad de los mineros y
una agresin a la autonoma y libertad sindicales.
Segn denunci este gremio, la mano que estuvo detrs
de todo el montaje para quitarle 10 secciones al
sindicato minero fue la del Secretario del Trabajo, Javier
Lozano Alarcn, el cual est al servicio de los grandes
empresarios y es enemigo de los trabajadores.
Hizo ver que ese da en los 10 sitios de trabajo
estuvieron apostados en plan amenazante tropas y
fuerzas policiacas fuertemente armadas, tanto federales
como de los respectivos Estados en que se realiz el
amaado proceso. Antes, Grupo Peoles hizo una
campaa amenazante de despidos, y haba presionado
a los trabajadores con correr a los que no votaran por el
sindicato de membrete de Carlos Pavn.
Dentro de las Secciones, entre los trabajadores se
mantuvo un descontento sordo contra esta situacin, el
cual se le revertir a la empresa y al sindicato de Pavn,
pues los trabajadores mineros no permitirn que
permanezca mucho tiempo este estado de cosas, sobre
todo cuando contrasten que la nueva direccin charra
de esas secciones no lucha por los trabajadores, sino
que est en camino de entregarse a la empresa Grupo
Peoles las prestaciones que durante aos han
conseguido con el Sindicato Nacional de Trabajadores
Mineros.
Por ltimo, la organizacin gremial llam a los
autnticos mineros a no bajar la guardia ante las nuevas
condiciones de terror y agresin que sufren, y les pidi
ver lo que ya ocurri con la seccin 207 de Esqueda,
Sonora, de Grupo Mxico, donde hace algunos aos los
trabajadores igualmente amenazados decidieron
retirarse del sindicato minero, pero al darse cuenta de
que sus prestaciones e ingresos les eran disminuidos
por el sindicato que le inventaron a Elas Morales, lo
repudiaron y decidieron regresar al gremio que
encabeza Gmez Urrutia.
4

El turno se avecina aceleradamente para el SNTE, que
el charrismo sindical de la mafiosa criminal Elba Esther
Gordillo Morales (EEGM) espera con beneplcito, ya
que generosamente estn dispuestos a sacrificar a los
trabajadores, a cambio de prebendas destruir un
sindicato nacional, de ah que slo la CNTE puede
ofrecer resistencia, y en las condiciones actuales, en
suma debilidad.
La mayor tragedia de los trabajadores, como la prctica
ha confirmado, es que sus organizaciones son charras,
en algunos casos como el SME, que supuestamente es
democrtico, pero con prcticas propias del charrismo y
dirigentes aburguesados, por ello la respuesta a la
patronal y al Estado son endebles.
El SME, a sus casi 96 aos de existencia, fue controlado
por burcratas militantes ya sea del PNR-PRM-PRI, del
PPS o recientemente adictos al revisionismo viejo PCM
o a su actual engendro el PRD; realizaban
movilizaciones cuando crean peligrar su fuente de
trabajo o los intereses de la burocracia sindical; no fue
preocupacin de su partido o corriente hegemnica y de
su direccin la educacin ideolgica, terica, poltica y
orgnica de las masas trabajadoras y menos la forja de
cuadros proletarios; nunca tuvieron como fundamental la

4
Patricia Muoz Ros, La Jornada del 6 de diciembre de 2010, p.
24).

lucha de clases sino la conciliacin con el Estado, de ah
que ante la ofensiva de la derecha PANista no
actuaron en consecuencia.
En septiembre de 2009, aprovechando el Estado sus
pugnas internas, a la direccin encabezada por Martn
Esparza le avisaron la negativa a la toma de nota, fu el
momento adecuado para el estallido de la huelga, pero
confiando en el enemigo de clase y actuando con su
tradicional demagogia de amenazar con bajar el swich,
no lo hicieron efectiva, en cambio el Estado el 11 de
octubre les dio el golpe contundente, con las
consecuencias ya sealadas.
Los hechos son contundentes, todos los sindicatos: el
minero, ferrocarrilero, del metro, electricista, petrolero,
de aviacin, telefonista, universitarios (mayora), de la
VW, de la UNT, IMSS, el SNTE, etc., tienen direcciones
charras, y su respuesta a la ofensiva imperialista y
reaccionaria lo demuestra.
A continuacin mencionamos algunos casos
sobresalientes:
1.- En el sindicato minero, con una membresa de ms
de 300 mil trabajadores, dirigido por el charro Napolen
Gmez Urrutia, han enfrentado la poltica liquidacionista
y represiva del Estado que respalda decididamente a los
empresarios nacionales y extranjeros, prohijando
injusticias como es el caso de Pasta de Conchos, que
los mineros sufrieron el derrumbe de febrero de 2006
con el saldo de 65 trabajadores muertos, que hasta hoy
se mantienen sepultados y sus cuerpos no han sido
rescatados. Tres Secciones desde julio de 2007 se
declararon en huelga en demanda de mejores
condiciones de seguridad laboral, en estos tres aos y 5
meses, han recibido agresiones legales, represiones
policiacas y otras ms, sin manifestarse una actitud
decidida del conjunto del sindicato para emplazar a
huelga nacional y obligar a la patronal y al Estado a
resolver las demandas fundamentales, dejando a los
mineros de Cananea, Taxco y Sombrerete a expensas
de la represin y la agona.
2.- En 1997 a 2005, se manifest la ofensiva del Estado
contra el IMSS, se realizaron muchas movilizaciones
con amplia solidaridad de la UNT, del SME, el
magisterio clasista, esgrimindose la amenaza de la
huelga, que nunca se realiz, finalmente se impuso la
reforma, atentando contra los derechos de los
trabajadores, yy hoy, el Secretario General del SNTSS,
Valdemar Gutirrez, se deslind de la charra UNT, se
incorpor al PAN, siendo actualmente Diputado Federal,
y hace unos das por decreto personal (al estilo de
EEGM) prolong su gestin hasta 2018; ya se anuncia
la quiebra del IMSS, con la amenaza para los jubilados y
futuras generaciones de la prdida de sus conquistas.
3.- El SME, sus fuerzas estn sumamente debilitadas,
despus de la desaparicin de la empresa LyFC y el
despido de todos los trabajadores. Han mantenido un
ao de una heroica defensa, realizando movilizaciones,
huelgas de hambre, sin una perspectiva real de solucin
a su demanda fundamental, a pesar de su confianza en
el Estado y en la seudoizquierda PRDista. Actualmente
demandan la concrecin de una nueva empresa en
base a proyectos que la direccin sindical ha
presentado. En los ltimos das, en base a una
resolucin de la Secretara de Trabajo, se realizaron
nuevas elecciones, logrando la participacin de ms de
27 mil trabajadores y jubilados, votando por la planilla
(nica) encabezada por Martn Esparza ms de 26 mil.
4.- El magisterio nacional corporativizado en el SNTE,
sufre igualmente la ofensiva imperialista y reaccionaria,
imponindose en marzo de 2007 la nueva Ley del
ISSSTE, en mayo de 2008 la Alianza por la Calidad de
la Educacin (ACE) y avanza aceleradamente la
reforma laboral, que afectan en su conjunto los
derechos e intereses de los trabajadores.
El charrismo hegemnico de la camarilla de EEGM, que
usufructan las cuotas que atracan quincenalmente a
los ms de 1.5 millones de trabajadores, que en sus 21
aos de cacicazgo supera ms de 30 mil millones de
pesos, a los que se suma cientos de miles de millones
de pesos por proyectos de vivienda, canonjas,
prebendas y negocios turbios, as como los subsidios a
la agencia de colocaciones y negocio electoral PANAL;
estn felices, puesto que a cambio de sus abultadas
finanzas, pueden sacrificar un sindicato nacional.
Afortunadamente, en el SNTE, desde 1979, hace casi
31 aos, viene forjndose la Coordinadora Nacional de
Trabajadores de la Educacin (CNTE) con una lnea,
concepcin, teora y mtodo clasista en el sindicalismo,
que ha permitido enfrentar la filosofa y poltica
educativa del Estado, ha arrancado grandes triunfos, y
quiz siga siendo la nica alternativa de unidad,
organizacin y combatividad del magisterio nacional. Su
estrategia de democratizar el SNTE, sigue siendo
vigente, aunque hoy se impone la decisin de demostrar
en los hechos su efectividad.
En la CNTE, no puede estar ausente el revisionismo,
reformismo, oportunismo, arribismo, anarcosindicalismo
y el charrismo, puesto que estando inmersa en este
sistema, la lnea burguesa le disputa la hegemona al
proletariado, de ah que la debilidad pasajera en la
direccin y organizacin de la CNTE, le hayan impedido
hasta hoy enfrentar en mejores condiciones la ofensiva
del Estado.
Para la lnea clasista en la CNTE, hoy es determinante
desarrollar intensamente la lucha de clases,
internamente poniendo el acento en la lucha entre dos
lneas en contra de las desviaciones burguesas en sus
seno (en contra del anarcosindicalismo, liberalismo,
nihilismo, trotskismo, revisionismo, etc., etc.) y la lucha
ideolgica, poltica y en todas sus modalidades contra el
sistema. No es ocioso plantear internamente la
democratizacin, puesto que en varios contingentes la
corrupcin, la antidemocracia y dems prcticas charras
vienen practicndose y acrecentndose (venta de
plazas, soborno, chantajes, arribismo, clientelismo, etc.).
Es fundamental en defensa del sindicalismo en Mxico,
desarrollar la lnea del sindicalismo clasista, que ponga

atencin en la educacin ideolgica y poltica de las
masas trabajadoras, la forja de cuadros, la construccin
del Frente nico en la lucha de clases combatiendo la
conciliacin, desenmascarar al sistema y trabajar por su
destruccin.
Es tambin importante el combate a la democracia
burguesa, que ha sido un buen distractivo en amplios
sectores, supuestamente democrticos, como ha
sucedido en varios Estados en donde supuestamente ha
avanzado la izquierda, casos de Guerrero, Zacatecas,
Michoacn, Distrito Federal, Baja California Sur,
Chiapas, y hoy en Oaxaca, que crea ilusiones en
algunos sectores, principalmente entre el magisterio.
Los hechos son contundentes, que en la prctica
concreta se demuestra la certeza de la lnea clasista,
porque es proletaria.
La defensa del sindicalismo slo es y ser obra de los
propios trabajadores, por lo mismo ninguna confianza en
el enemigo de clase y sus sirvientes.
4.- Por qu la defensa del sindicalismo
clasista?
4.1. Introduccin.
A casi 250 aos de surgimiento de la clase obrera a
partir de la Revolucin Industrial iniciada en Inglaterra a
mediados del siglo XVIII, debido a sus precarias
condiciones de vida, a que histricamente ha sido
sumida por la burguesa a la ms despiadada
explotacin, obligados a trabajar jornadas exageradas
de 12 a 16 horas diarias, percibiendo salarios
miserables, laborando en condiciones de insalubridad,
analfabetismo y an tratados peor que animales
irracionales.
Del producto de la degradante situacin de la clase
obrera mundial, provienen las inmensas fortunas de las
burguesas financieras que han generado el
imperialismo internacional, que hoy domina el planeta, y
de ah emanan las cuantiosas riquezas de las
burguesas nacionales, criollas, compradoras y
burocrticas que como fieles sirvientes del gran capital
custodian los intereses imperiales.
La burguesa de cualquier pas, ya sea francesa,
inglesa, italiana, yanqui, japonesa, suiza, sueca,
canadiense, colombiana, peruana, mexicana,
guatemalteca y del resto del orbe no puede ufanarse de
humana, justa o democrtica, todas son buitres que han
medrado y se han enriquecido del sudor, la sangre, el
hambre, la miseria y la sobreexplotacin del
proletariado. Sus polticas, llmense liberalismo
econmico, keynesianismo, harvardiana u otra escuela,
y el neoliberalismo no es ni puede ser la excepcin, su
finalidad siempre ser la de mejorar el capital, mantener
el sistema capitalista, buscando siempre la forma de
perfeccionar los mecanismos de explotacin de los
generadores de la riqueza: el proletariado y dems
clases sociales explotadas y oprimidas.
El proletariado, se recluta entre todas las clases de la
poblacin y sus propias condiciones de existencia lo
obligan a buscar formas de organizacin para luchar por
su liberacin. El proletariado pasa por diferentes etapas
de desarrollo:
Al principio, la lucha es entablada por obreros aislados,
despus, por los obreros de una misma fbrica, ms
tarde, por los obreros del mismo oficio de la localidad
contra el burgus aislado que los explota directamente.
No se contentan con dirigir sus ataques contra las
relaciones burguesas de produccin, y los dirigen contra
los mismos instrumentos de produccin: destruyen las
mercancas extranjeras que les hacen la competencia,
rompen las mquinas, incendian las fbricas, intentan
reconquistar por la fuerza la posicin perdida del
trabajador de la Edad Media
5

En esta etapa, los obreros forman una masa
diseminada por todo el pas y disgregada por la
competencia. Si los obreros forman en masas
compactas, esta accin no es todava la consecuencia
de su propia unidad, sino de la unidad de la burguesa,
que para alcanzar sus propios fines polticos debe y
por ahora puede poner en movimiento a todo el
proletariado. Durante esta etapa, los proletarios no
combaten, por lo tanto, contra sus propios enemigos,
sino contra los enemigos de sus enemigos, es decir,
contra los vestigios de la monarqua absoluta, los
propietarios territoriales, los burgueses no industriales y
los pequeoburgueses. Todo el movimiento histrico se
concentra, de esta suerte, en manos de la burguesa;
cada victoria alcanzada en estas condiciones es una
victoria de la burguesa
6

Pero la industria, en su desarrollo, no slo acrecienta el
nmero de proletarios, sino que los concentra en masas
considerables; su fuerza aumenta y adquiere mayor
conciencia de la misma. Los intereses y las condiciones
de existencia de los proletarios se igualan cada vez a
medida que la mquina va borrando las diferencias en el
trabajo y reduce el salario, casi en todas partes, a un
nivel igualmente bajo. Como resultado de la creciente
competencia de los burgueses entre s y de las crisis
comerciales que ella ocasiona, los salarios son cada vez
ms fluctuantes; el constante y acelerado
perfeccionamiento de la mquina coloca al obrero en
situacin cada vez ms precaria; las colisiones
individuales entre el obrero y el burgus adquieren ms
y ms el carcter de colisiones entre dos clases. Los
obreros empiezan a formar coaliciones contra los
burgueses y actan en comn para la defensa de sus
salarios. Llegan hasta formar asociaciones permanentes
para asegurarse los medios necesarios, en previsin de
estos choques circunstanciales. Aqu y all la lucha
estallar en sublevacin
7

A veces los obreros triunfan; pero es un triunfo efmero.
El verdadero resultado de sus luchas no es el xito
inmediato, sino la unin cada vez ms extensa de los
obreros. Esta unin es favorecida por el crecimiento de

5
C. Marx y F. Engels. El Manifiesto del Partido Comunista. Pgs.
43, 44, 45, 46, ELE, Pekn, 1991.
6
Ibid.
7
Ibid.

los medios de comunicacin creados por la gran
industria y que ponen en contacto a los obreros de
distintas localidades. Y basta ese contacto para que las
numerosas luchas locales, que en todas partes revisten
el mismo carcter, se centralicen en una lucha nacional,
en una lucha de clases. Ms toda lucha de clases es
una lucha poltica. Y la unin que los habitantes de las
ciudades de la Edad Media, con sus caminos vecinales,
tardaron siglos en establecer, los proletarios modernos,
con los ferrocarriles, la llevan a cabo en unos pocos
aos
8

Esta organizacin del proletariado en clase y, por tanto,
en partido poltico, es sin cesar socavada por la
competencia entre los propios obreros. Pero surge de
nuevo, y siempre ms fuerte, ms firme, ms potente.
Aprovecha las disensiones intestinas de los burgueses
para obligarles a reconocer por la ley algunos intereses
de la clase obrera;
9

En general, las colisiones en la vieja sociedad
favorecen de diversas maneras el proceso de desarrollo
del proletariado. La burguesa vive en lucha
permanente: al principio, contra la aristocracia; despus,
contra aquellas fracciones de la misma burguesa, cuyos
intereses entran en contradiccin con los progresos de
la industria, y siempre, en fin, contra la burguesa de
todos los dems pases. En todas estas luchas se ve
forzada a apelar al proletariado, a reclamar su ayuda y a
arrastrarse as al movimiento poltico. De tal manera, la
burguesa proporciona a los proletarios los elementos de
su propia educacin, es decir, armas contra ella
misma
10

De todas las clases que hoy se enfrentan con la
burguesa slo el proletariado es una clase
verdaderamente revolucionaria. Las dems clases van
degenerando y desaparecen con el desarrollo de la gran
industria; el proletariado, en cambio, es su producto ms
peculiar.
11

Como expresan con claridad Marx y Engels en el
Manifiesto del Partido Comunista, el proletariado desde
su surgimiento busc distintas formas de organizacin y
emprendi infinidad de luchas por mejorar sus
condiciones de existencia. De ah, que haya pasado por
el proceso del ludismo o maquinismo, enfrentando a las
mquinas, hacindolas responsables del despido de
miles de trabajadores y de los males del sistema
capitalista, que por su inexperiencia e infancia aun no
distingua. Vivi la prctica del mutualismo y el
cooperativismo, procesos que le permitieron acumular
conocimientos del sistema y del enemigo de clase, as
como experiencias de organizacin y lucha en contra de
ellos.
En los aos veinte y treinta del siglo XIX,
paulatinamente, con el extraordinario desenvolvimiento
de las luchas obreras en Inglaterra, pero sobre todo en

8
Ibid.
9
Ibid.
10
Ibid.
11
Ibidem.
Francia en 1830 y 1848 surgi y se ciment el
sindicalismo, con experiencias insurreccionales, tomas
de fbricas, amotinamientos, enfrentamientos con las
fuerzas represivas; luchas que permitieron al
proletariado pasar de clase en s a clase para s, es
decir, de la inconsciencia a la conciencia de clase, sobre
todo con el gran salto cualitativo que permiti arribar a la
concepcin del Partido, que para los maestros del
proletariado Marx y Engels, desde un principio fue el
Comunista, como un deslinde con las viejas
concepciones tan manoseadas del socialismo, lo que
permiti definir con claridad el socialismo cientfico.
En los aos cuarenta del mismo siglo surgi el
marxismo, coronado con la publicacin del Manifiesto
del Partido Comunista por Marx y Engels en diciembre-
enero de 1847-48 y su difusin en varios idiomas en
febrero del ltimo ao. Las insurrecciones obreras de
1848, sirvieron de marco para corroborar los avances
organizativos y tericos de la clase obrera. De 1864 a
1872 la Primera Internacional, permiti la difusin
mundial del marxismo y la aceptacin generalizada de la
necesidad del partido proletario, as como la posibilidad
de que la clase obrera pueda ascender al poder
econmico y poltico.
En marzo-mayo de 1871, la Comuna de Pars, demostr
por primera vez en la historia que el proletariado en
alianza con el campesinado y otras clases explotadas y
oprimidas, son los nicos capaces de resolver los
problemas de la humanidad, estableciendo una
sociedad libre de la explotacin. La Comuna de Pars,
aunque haya sido en un tiempo breve, demostr que la
clase obrera es capaz de organizar superiormente a la
sociedad, la nica que puede resolver las
contradicciones de clase, que puede unir a las razas y
pueblos, que el capitalismo y el imperialismo y las
burguesa financieras y criollas han sido incapaces
como hoy lo sigue confirmando de sacar a la
humanidad de sus terribles males, y al contrario lo
promueven y se benefician de ellos; los obreros en
menos de dos meses eliminaron la inseguridad,
aseguraron el abasto, impulsaron la produccin,
defendieron a la Patria francesa cuando la burguesa y
los terratenientes la traicionaban como hoy a diario se
repite, desarrollaron planes sobre educacin y cultura,
salubridad, etc.
Las luchas sindicales, la participacin en los
parlamentos, la lucha por la jornada laboral de ocho
horas en un clima de estabilidad capitalista, crearon la
imagen de que por medios pacficos era posible
ascender al poder, lo que favoreci el encumbramiento
del revisionismo, ideologa y poltica dominante en la II
Internacional de 1889 a 1914. El triunfo de la revolucin
proletaria en la Rusia Zarista en octubre de 1917 y el
surgimiento de la III Internacional en 1919, confirmaron
la potencialidad de la alianza obrero-campesina, bajo la
direccin del Partido Comunista y la unidad del pueblo
en el Frente nico y el accionar del Ejrcito Popular.
La intensa lucha de clases internacional, a pesar de la
reaccin burguesa expresada principalmente por el

fascismo, el proletariado como clase dirigente condujo a
la instauracin del socialismo, adems de Rusia, que se
fundi en la URSS, en China, Alemania Oriental,
Polonia, Checoslovaquia, Hungra, Yugoslavia,
Rumania, Bulgaria, Albania, Corea del Norte, Vietnam,
Kampuchea, Cuba y ms de una decena de pases de
frica y Asia. Lamentablemente, todos los triunfos
arrancados a base de sacrificios fueron trastocados por
la accin del revisionismo y por errores cometidos de
burocratismo, el abandono de la forja de cuadros y
educacin de masas, la renuncia a la democracia
proletaria y el centralismo democrtico, y otros principios
fundamentales en el proceso de construccin socialista;
que hoy debe servirnos de lecciones para organizar
mejor la lucha presente, en la perspectiva de la
transformacin de la sociedad actual.
Ante la formidable fuerza desarrollada por el
proletariado, la burguesa internacional busc a toda
costa frenar sus luchas, para ello comenz a infiltrar las
filas del movimiento obrero, sobre todo en el seno de las
organizaciones sindicales, con la finalidad de desviarlas
de sus objetivos, mediatizarlas para finalmente derrotar
los procesos democrticos y revolucionarios. Despus
de varias dcadas, sobre todo en los pases europeos,
en Estados Unidos y en Latinoamrica, la burguesa
logr sus objetivos.
Actualmente, en Europa, Estados Unidos, Japn, Rusia,
China y en casi todos los pases salvo sus
excepciones los sindicatos estn muy debilitados,
dispersos, controlados por los partidos burgueses,
alienados y mediatizados, o inclusive han desaparecido,
a tal grado, que ante la cada del nivel de vida y la
prdida de conquistas histricas, no han sido capaces
de enfrentar dicha ofensiva burguesa, y menos an han
podido responder a las agresiones imperialistas a
Yugoslavia, Afganistn, Irak, Palestina, Cuba, Honduras,
y otros. Los imperialistas estn de plcemes por su
victoria sobre el sindicalismo y el socialismo. Para el
proletariado, la situacin es muy difcil, pero las
condiciones de existencia imponen con seguridad
nuevas formas de organizacin, que auguran ya un
renacer del movimiento proletario, de las luchas de
liberacin nacional, principalmente en Amrica Latina, el
resurgimiento con mayor fuerza del marxismo
leninismomaosmo y los movimientos revolucionarios.
La crisis total del capitalismo actual atiza
aceleradamente la llama de la revolucin mundial,
confirmndose con el creciente descontento, el
resurgimiento de los partidos proletarios y comunistas, y
el desarrollo de nuevas alternativas, que abrevan de la
rica experiencia del movimiento comunista y
revolucionario, que represent el sendero rojo del
proletariado.
4.2.- El sindicalismo en Mxico.
En Mxico, la situacin de la clase obrera no ha sido
distinta, en esencia es la misma, las diferencias son de
poca y de matices. La industrializacin es tarda y
supeditada al imperialismo internacional, principalmente
al yanqui, lo que impide que se desarrolle una burguesa
nacional, dando paso a una burguesa burocrtica,
agente directa del imperialismo. El surgimiento de la
clase obrera, por lo tanto, tambin fue tardo, las
primeras formas de organizacin, como las
mutualidades y el cooperativismo y posteriormente el
sindicalismo, fueron profundamente influidos por el
socialismo utpico impulsado por Plotino Rhodakanaty,
de origen griego y educado en Alemania, quien escribi
para los mexicanos la Cartilla Socialista, o sea el
Catecismo elemental de la Escuela de Carlos Fourier.
Del grupo que l cre surgieron destacados luchadores
como Francisco Zalacosta, Santiago Villanueva, Julio
Lpez Chvez y otros ms. Adems del socialismo
utpico, en fechas posteriores el anarco sindicalismo
influy decididamente en el sindicalismo, sobresaliendo
la corriente Flores Magonista, que prevaleci hasta
despus del triunfo definitivo de la burguesa en los
aos veinte del siglo XX, participando en la fundacin de
la CROM.
El marxismo arrib igualmente en forma tarda,
desvirtuado y nunca logr consolidarse como la
alternativa real y efectiva para el proletariado y todos los
explotados y oprimidos mexicanos. Sin embargo, debido
a las terribles condiciones en que se ha debatido el
pueblo mexicano, lo ha obligado a luchar,
protagonizando heroicos y trascendentales movimientos
huelgusticos y luchas que conmovieron a la sociedad,
en las dcadas de los aos veinte, treintas, cuarentas y
cincuentas, sin dejar de sealar las luchas de los ltimos
cuarenta aos.
Despus de la etapa armada de la llamada
revolucin mexicana, la clase obrera vivi un
extraordinario auge, con las luchas de los obreros
textiles, tranviarios, mineros, electricistas, petroleros
y ferrocarrileros, perodo en que tambin despunt
el magisterio que buscaba construir su
organizacin, desarrollando experiencias que le
permiti enfrentar con xito al naciente Estado
burgusterrateniente de los caudillos de la
Revolucin, construyendo su primer sindicato
nacional el STERM en 1938,poca en que la lnea
clasista alcanz su mayor auge, pero que
finalmente fue derrotada consolidndose el
charrismo sindical por la intromisin directa del
Estado en la organizacin de los trabajadores.
Las ricas experiencias acumuladas por el proletariado
internacional, en particular de Mxico, a pesar de las
infiltraciones de la burguesa, del charrismo sindical, han
permitido fortalecer un nuevo tipo de sindicalismo, que
se opone a la conciliacin de clases, al corporativismo y
al fascismo, al anarcosindicalismo, al sindicalismo
democrtico (democrtico de palabra y charro de
hecho); que postula esencialmente: que los trabajadores
adopten el principio universal de lucha de clases, que se
rijan en lo orgnico por el centralismo democrtico,
reitera la necesidad de la forja de la conciencia de clase,
lo que impone como tarea impostergable la forja de
cuadros (en teora y prctica) y la educacin ideolgica
y poltica de las masas.

Este sindicalismo, producto de las ricas experiencias de
la intensa lucha de clases se denomina Sindicalismo
Clasista, que en Mxico, en la prctica ha existido
desde los aos veinte, y que en las ltimas dcadas ha
ido tomando forma en algunas experiencias del
Sindicalismo Independiente y Democrtico, sobre
todo en las portentosas luchas libradas en los aos
setentas y ochentas en cientos de Sindicatos del Estado
de Mxico, Distrito Federal, Monterrey, Puebla,
Monclova, Cananea y otros lugares, sobresaliendo
algunos sindicatos mineros, acereros, el SME, la UOI,
SUTAUR-100 y la Coordinadora Nacional de
Trabajadores de la Educacin (CNTE) que a los treinta
aos de su fundacin, ha aportado grandes experiencias
para el conjunto del sindicalismo, enfrentando la poltica
general del Estado, combatiendo al charrismo sindical y
a las desviaciones burguesas, liquidacionistas y
claudicantes en su seno.
Frente a la actual ofensiva del capital en contra del
sindicalismo, se impone trabajar intensamente por la
educacin proletaria de las masas trabajadoras, la forja
de cuadros proletarios, siendo fundamental la
informacin permanente, el estudio y la investigacin de
las condiciones actuales, lograr la unidad poltica sobre
la base de la lucha ideolgica, sin descuidar enarbolar la
defensa de las demandas econmicas, elementos
claves en la lucha de clases. El atentado criminal contra
el SME y la inminente amenaza sobre el sindicato
minero, petrolero y el magisterial, independientemente
que estn controlados por el charrismo, es una tarea del
da intensificar el trabajo de propaganda, agitacin,
organizacin y de direccin en el seno de las masas,
que permita la defensa del sindicalismo y la derrota del
fascismo y sus instrumentos.
Hoy la lucha en defensa del SME es la lucha en defensa
del sindicalismo. La huelga nacional y la huelga general
poltica, son medios fundamentales de lucha, que
pueden en este momento aglutinar el descontento de la
clase trabajadora y del pueblo mexicano, garantizando
inevitablemente una direccin sustentada en la lucha y
no en la conciliacin de clases.
4.3.- Importancia de las huelgas.
Lenin, en un escrito Sobre las huelgas, expresa:
En los ltimos aos, las huelgas obreras son
extraordinariamente frecuentes en Rusia. No existe ni
una sola provincia industrial donde no haya habido
varias huelgas. En cuanto a las grandes ciudades, las
huelgas no cesan. Se comprende, pues, que los obreros
conscientes y los socialistas se planteen cada vez ms
a menudo la cuestin del significado de las huelgas, de
los modos de llevarlas a cabo y de las tareas que los
socialistas se proponen participar en ellas.
Queremos intentar hacer una exposicin de algunas de
nuestras consideraciones sobre estos problemas. En el
primer artculo pensamos hablar del significado de las
huelgas en el movimiento obrero en general; en el
segundo, de las leyes rusas contra las huelgas, y en el
tercero, de cmo se han desenvuelto y se desenvuelven
las huelgas en Rusia y cul debe ser la actitud de los
obreros conscientes ante ellas.
En primer trmino, es preciso ver cmo se explica el
nacimiento y la difusin de las huelgas. Quien recuerde
todos los casos de huelga conocidos por su propia
experiencia personal, por los relatos de otros o a travs
de los peridicos, ver en seguida que las huelgas
surgen y se extienden all donde aparecen y se
extienden las grandes fbricas. De las fbricas ms
importantes, en las que trabajan centenares (y a veces
miles) de obreros, apenas si se encontrar una donde
no haya habido huelgas. Cuando en Rusia eran pocas
las grandes fbricas, escaseaban las huelgas, pero
desde que aqullas crecen con rapidez, tanto en las
antiguas localidades fabriles como en las nuevas
ciudades y pueblos industriales, las huelgas son cada
vez ms frecuentes. Por qu la gran produccin fabril
conduce siempre a las huelgas? Ello se debe a que el
capitalismo lleva necesariamente a la lucha de los
obreros contra los patronos, y cuando la produccin se
transforma en una produccin hecha en gran escala esa
lucha se convierte necesariamente en lucha
huelgustica.
Aclaremos esto. Se denomina capitalismo a la
organizacin de la sociedad en que la tierra, las
fbricas, los instrumentos de produccin, etc.,
pertenecen a un pequeo nmero de terratenientes y
capitalistas, mientras la masa del pueblo no posee
ninguna o casi ninguna propiedad y debe, por lo mismo,
alquilar su fuerza de trabajo. Los terratenientes y los
fabricantes contratan a los obreros, les obligan a
producir tales o cuales artculos, que ellos venden en el
mercado. Los patronos abonan a los obreros
nicamente el salario imprescindible para que stos y
sus familiares puedan bien que mal subsistir, y todo lo
que el obrero rinde por encima de esa cantidad de
productos necesaria para su mantenimiento se lo
embolsa el patrono; esto constituye su ganancia. Por
tanto, en la economa capitalista, la masa del pueblo
trabaja a jornal para otros, no trabaja para s, sino para
los patronos, y lo hace por un salario. Se comprende
que los patronos traten siempre de reducir el salario:
cuanto menos entreguen a los obreros, ms ganancias
les queda. En cambio, los obreros tratan de recibir el
mayor salario posible, para poder sostener a su familia
con una alimentacin abundante y sana, vivir en una
buena casa y no vestirse como pordioseros, sino como
se viste todo el mundo. Por tanto, entre patronos y
obreros se libra una lucha constante por el salario: el
patrono tiene libertad para contratar al obrero que le
venga en gana, por lo que busca el ms barato. El
obrero tiene libertad para alquilarse al patrono que
quiera y busca el ms caro, el que ms pague. Trabaje
el obrero en el campo o en la ciudad, alquile sus brazos
a un terrateniente, a un labrador rico, a un contratista o
a un fabricante, siempre regatea con el patrono,
luchando contra l por el salario.
Pero puede el obrero, por s slo, sostener esta
lucha? Cada vez es mayor el nmero de obreros: los
campesinos se arruinan y huyen de las aldeas a las

ciudades y a las fbricas. Los terratenientes y los
fabricantes introducen mquinas, que dejan sin trabajo a
los obreros. En las ciudades aumenta sin cesar el
nmero de parados y en las aldeas, el de gente
reducida a la miseria; la existencia de un pueblo
hambriento hace que bajen ms y ms los salarios. Al
obrero le es imposible luchar l slo contra el patrono. Si
el obrero exige mejor salario o no acepta la rebaja del
mismo, el patrono contestar: Vete a otra parte, son
muchos los hambrientos que esperan a la puerta de la
fbrica y se vern contentos de trabajar aunque sea por
un salario bajo.
Cuando la ruina del pueblo llega a tal grado que en las
ciudades y en los pueblos hay siempre masas de
parados, cuando los patronos amasan enormes fortunas
y los pequeos propietarios son desplazados por los
millonarios, entonces el obrero aislado se transforma en
un hombre absolutamente desvalido frente al capitalista.
El capitalista obtiene la posibilidad de aplastar por
completo al obrero, de condenarle a muerte en un
trabajo de forzados, y no slo a l, sino tambin a su
mujer y a sus hijos. En efecto, ved las industrias en las
que los obreros no han conseguido an estar
amparados por la ley y no pueden ofrecer resistencia a
los capitalistas y comprobaris que la jornada es
increblemente larga, hasta de 17 y 19 horas, que
criaturas de cinco a seis aos ejecutan un trabajo
extenuador y que los obreros padecen hambre
constantemente, condenados a una muerte lenta. Un
ejemplo es el de los obreros que trabajan a domicilio
para los capitalistas; pero cada obrero recordar otros
muchos ejemplos! Ni siquiera bajo la esclavitud y bajo el
rgimen de servidumbre existi jams una opresin tan
tremenda del pueblo trabajador como la que sufren los
obreros cuando no pueden oponer resistencia a los
capitalistas ni conquistar leyes que limiten la
arbitrariedad patronal.
Pues bien, para no permitir verse reducidos a esta
situacin tan extremada, los obreros inician la lucha ms
porfiada. Viendo que cada uno de ellos por s slo es
impotente en absoluto y vive bajo la amenaza de
perecer bajo el yugo del capital, los obreros empiezan a
alzarse juntos contra sus patronos. Dan comienzo las
huelgas obreras. Al principio es frecuente que los
obreros no tengan ni siquiera una idea clara de lo que
tratan de conseguir, no comprenden por qu actan as:
simplemente rompen las mquinas y destruyen las
fbricas. Lo nico que desean es dar a conocer a los
patronos su indignacin, prueban sus fuerzas
mancomunadas para salir de una situacin insoportable,
sin saber an por qu su situacin es tan desesperada y
cules deben ser sus aspiraciones.
En todos los pases, la indignacin de los obreros
comenz con disturbios aislados, con motines, como los
llaman en nuestro pas la polica y los patronos. En
todos los pases, estos disturbios dieron lugar, de un
lado, a huelgas ms o menos pacficas y, de otro, a una
lucha multifactica de la clase obrera por su
emancipacin.
Qu significado tienen las huelgas en la lucha de la
clase obrera? Para responder a esta pregunta debemos
detenernos primero a examinar con ms detalle las
huelgas. Si el salario del obrero se determina como
hemos visto- por un convenio entre el patrono y el
obrero, y si cada obrero por s slo es del todo
impotente, resulta claro que los obreros deben
necesariamente defender juntos sus reivindicaciones,
deben necesariamente declararse en huelga para
impedir que los patronos rebajen el salario o para lograr
un salario ms alto. Y efectivamente, no existe ningn
pas capitalista en el que no estallen huelgas obreras.
En todos los pases europeos y en Amrica, los obreros
se sienten por doquier impotentes cuando actan
individualmente y slo pueden oponer resistencia a los
patronos si estn unidos, bien declarndose en huelga,
bien amenazando con la huelga. Y cuanto ms se
desarrolla el capitalismo, cuanto mayor es la rapidez con
que crecen las grandes fbricas, cuanto ms se ven
desplazados los pequeos capitalistas por los grandes,
ms imperiosa es la necesidad de una resistencia
conjunta de los obreros, porque se agrava el paro
forzoso, se agudiza la competencia entre los
capitalistas, que tratan de producir las mercancas del
modo ms barato posible (para lo cual es preciso pagar
a los obreros lo menos posible), y se acentan las
oscilaciones de la industria y la crisis. Cuando la
industria prospera, los patronos obtienen grandes
beneficios y no piensan repartrselos con los obreros;
pero durante la crisis los patronos tratan de cargar las
prdidas sobre los obreros. La necesidad de las huelgas
en la sociedad capitalista est tan reconocida por todos
en los pases europeos, que all la ley no prohbe la
declaracin de huelgas; slo en Rusia han quedado
leyes salvajes contra las huelgas.
Pero las huelgas, por dimanar de la propia naturaleza
de la sociedad capitalista, significan el comienzo de la
lucha de la clase obrera contra esta estructura de la
sociedad. Cuando con los potentados capitalistas se
enfrentan obreros desposedos que actan
individualmente, esto equivale a la plena esclavizacin
de los obreros.
Pero cuando estos obreros desposedos se unen, la
cosa cambia. No hay riquezas que puedan reportar
provecho a los capitalistas si stos no encuentran
obreros dispuestos a trabajar con los instrumentos y los
materiales de los capitalistas y a producir nuevas
riquezas. Cuando los obreros se enfrentan a solas con
los patronos, siguen siendo verdaderos esclavos, que
trabajan eternamente para un extrao por un pedazo de
pan, como asalariados eternamente sumisos y
silenciosos. Pero cuando los obreros proclaman juntos
sus reivindicaciones y se niegan a someterse a quien
tiene la bolsa de oro, entonces dejan de ser esclavos, se
convierten en hombres y comienzan a exigir que su
trabajo no slo sirva para enriquecer a un puado de
parsitos, sino que permita a los trabajadores vivir como
personas. Los esclavos comienzan a presentar la
reivindicacin de transformarse en dueos: a trabajar y
vivir no como quieran los terratenientes y los
capitalistas, sino como quieran los propios trabajadores.

Las huelgas infunden siempre tal espanto a los
capitalistas porque comienzan a hacer vacilar su
dominio. Todas las ruedas se detienen, si as lo quiere
tu brazo vigoroso, dice sobre la clase obrera una
cancin de los obreros alemanes. En efecto: las
fbricas, las fincas de los terratenientes, las mquinas,
los ferrocarriles, etc., etc., son, por decirlo as, ruedas de
un enorme mecanismo: este mecanismo suministra
distintos productos, los transforma, los distribuye donde
es menester. Todo este mecanismo lo mueve el obrero,
que cultiva la tierra, extrae el mineral, elabora las
mercancas en las fbricas, construye casas, talleres y
lneas frreas. Cuando los obreros se niegan a trabajar,
todo este mecanismo amenaza con paralizarse. Cada
huelga recuerda a los obreros que su situacin no es
desesperada y que no estn solos. Ved que enorme
influencia ejerce una huelga tanto sobre los huelguistas
como sobre los obreros de las fbricas vecinas o
prximas o de las fbricas de la misma rama de
industria. En los tiempos corrientes, pacficos, el obrero
arrastra en silencio su carga, no rechista ante el
patrono, no reflexiona sobre su situacin. Durante una
huelga el obrero proclama en voz alta sus
reivindicaciones, recuerda a los patronos todos los
atropellos de que ha sido vctima, proclama derechos,
no piensa en s solo ni en su salario exclusivamente,
sino que piensa tambin en todos sus camaradas, que
han abandonado el trabajo junto con l y que defienden
la causa obrera sin temor a las privaciones. Toda huelga
acarrea al obrero gran nmero de privaciones, y adems
tan terribles que slo pueden compararse con las
calamidades de la guerra: hambre en la familia, prdida
del salario, a menudo detenciones, expulsin de la
ciudad en que resida y donde trabajaba. Y a pesar de
todas estas calamidades, los obreros desprecian a los
que se apartan de sus camaradas y entran en
componendas con el patrono. A pesar de las
calamidades de la huelga, los obreros de las fbricas
inmediatas sienten entusiasmo siempre que ven que sus
camaradas han iniciado la lucha. Los hombres que
resisten tales calamidades para quebrar la oposicin de
un burgus, sabrn quebrar tambin la fuerza de toda la
burguesa, deca un gran maestro del socialismo,
Engels, hablando de las huelgas de los obreros
ingleses. Con frecuencia, basta que se declare en
huelga una fbrica para que inmediatamente comience
una serie de huelgas en otras muchas fbricas. As de
grande es la influencia moral de las huelgas, as de
contagioso es el influjo que sobre los obreros ejerce el
ver a sus camaradas que, aunque slo sea
temporalmente, se transforman, se transforman de
esclavos en personas con los mismos derechos que los
ricos! Toda la huelga infunde con enorme fuerza a los
obreros la idea del socialismo: la idea de la lucha de
toda la clase obrera por su emancipacin del yugo del
capital. Es muy frecuente que, antes de una gran
huelga, los obreros de una fbrica o de una industria o
una ciudad cualquiera no conozcan apenas el
socialismo ni piensen en l, pero que despus de la
huelga se extiendan cada vez ms entre ellos los
crculos y las asociaciones y sean ms y ms los
obreros que se hacen socialistas.
La huelga ensea a los obreros a comprender dnde
radica la fuerza de los patronos y dnde la de los
obreros, ensea a pensar no slo en su patrono ni en
sus camaradas prximos, sino en todos los patronos, en
toda la clase capitalista y en toda la clase obrera.
Cuando un patrono que ha amasado millones a costa
del trabajo de varias generaciones de obreros no
accede al ms modesto aumento del salario e incluso
intenta reducirlo todava ms y, en el caso de que los
obreros ofrezcan resistencia, arroja a la calle a miles de
familias a todo trance a los obreros, de presentarse ante
ellos como un bienhechor, de encubrir la explotacin de
sus obreros con una ftil ddiva cualquiera, con
cualquier promesa falaz. Cada huelga destruye siempre
de golpe este engao, haciendo ver a los obreros que
su bienhechor es un lobo con piel de cordero.
Pero la huelga abre los ojos a los obreros no slo en lo
que se refiere a los capitalistas, sino tambin en lo que
se refiere al gobierno y a las leyes. Del mismo modo que
los patronos se esfuerzan por aparecer como
bienhechores de los obreros, as tambin los
funcionarios y sus lacayos se esfuerzan por convencer a
los obreros de que el zar y el gobierno zarista se
preocupan de los patronos y de los obreros por igual,
con un espritu de justicia. El obrero no conoce las leyes
y no se codea con los funcionarios, en particular con los
altos, por lo que frecuentemente da crdito a todo esto.
Pero estalla una huelga, se presentan en la fbrica el
fiscal, el inspector fabril, la polica y a menudo las
tropas, y es entonces cuando los obreros se enteran de
que han infringido la ley: la ley permite a los fabricantes
reunirse y tratar abiertamente de cmo reducir el salario
de los obreros, mientras que los obreros son tachados
de delincuentes por ponerse de acuerdo juntos!
Tras cada huelga asoma la hidra de la revolucin.
Durante cada huelga crece y se desarrolla en los
obreros la conciencia de que el gobierno es su enemigo
y de que la clase obrera debe prepararse para luchar
contra l por los derechos del pueblo.
, las huelgas ensean a los obreros a unirse, las
huelgas les hacen ver que solo unidos pueden sostener
la lucha contra los capitalistas, las huelgas ensean a
los obreros a pensar en la lucha de toda la clase obrera
contra toda la clase patronal y contra el gobierno
autocrtico y policiaco. Por eso mismo, los socialistas
llaman a las huelgas escuela de guerra, escuela en la
que los obreros aprenden a librar la guerra contra sus
enemigos por la emancipacin de todo el pueblo y de
todos los trabajadores del yugo de los funcionarios y del
yugo del capital.
Las huelgas son uno de los medios de lucha de la
clase obrera por su emancipacin, pero no el nico, y si
los obreros no prestan atencin a otros medios de lucha,
con ello demoran el desarrollo y los xitos de la clase
obrera. En efecto para que las huelgas tengan xito son

necesarias las cajas de resistencia, a fin de mantener a
los obreros mientras dure el conflicto.
, las huelgas slo son victoriosas donde los obreros
poseen ya bastante conciencia, donde saben elegir el
momento para declararlas, donde saben presentar
reivindicaciones, donde mantienen contacto con los
socialistas para recibir octavillas y folletos.
, las huelgas muestran a los obreros, como hemos
visto, que el gobierno es su enemigo y que es preciso
luchar contra l. En efecto, las huelgas han enseado
gradualmente a la clase obrera, en todos los pases, a
luchar contra los gobiernos por los derechos de los
obreros y por los derechos de todo el pueblo.
; las huelgas slo son uno de los medios de lucha,
una de las formas del movimiento obrero. De las
huelgas aisladas los obreros pueden y deben pasar, y
pasan realmente en todos los pases, a la lucha de toda
la clase obrera por la emancipacin de todos los
trabajadores. Cuando todos los obreros conscientes se
hacen socialistas, es decir, cuando tienden a esta
emancipacin, cuando se unen en todo el pas para
propagar entre los obreros el socialismo y ensearles
todos los medios de lucha contra sus enemigos, cuando
forman el Partido Obrero Socialista, que lucha por
liberar a todo el pueblo de la opresin del gobierno y por
emancipar a todos los trabajadores del yugo del capital,
slo entonces la clase obrera se incorpora plenamente
al gran movimiento de los obreros y enarbola en alto la
bandera roja en la que estn inscritas estas palabras:
Proletarios de todos los pases, unos!
4.4.- Lnea ideolgica y poltica, estructura y
funcionamiento del sindicalismo clasista.
El sindicalismo, es un cuerpo de doctrina del
proletariado, basado en la teora proletaria, que parte de
considerar que la sociedad desde hace ms de 5,000
aos, desde que la humanidad se escindi en clases
sociales: explotadores y explotados, surgi al mismo
tiempo la lucha de clases, por lo tanto los intereses de
las clases dominantes son unos y los de los explotados
otros; son intereses irreconciliables hasta la
desaparicin definitiva de las clases, y esa misin
grandiosa le corresponde al proletariado, que como
clase verdaderamente revolucionaria, al luchar contra
el capitalismo y por el socialismo, lucha por la extincin
de las clases, por lo tanto de s mismo.
El sindicalismo, pone el acento en la organizacin de
sindicatos como la primera escuela en donde los
trabajadores aprenden sus primeras lecciones sobre
cmo organizarse, cmo enfrentar a la patronal, as
como reciben educacin ideolgica y poltica,
apropindose de su pensamiento. En el sindicalismo, los
obreros y dems asalariados aprenden sus primeras
lecciones de unidad, democracia, independencia,
solidaridad, autosuficiencia y combatividad clasista.
Lucha por los intereses inmediatos de las masas
(demandas econmicas, sociales, polticas, laborales y
profesionales) sin desdear, sino al contrario privilegiar
la lucha por los derechos polticos, que sin ellos hubiera
sido imposible arrancar conquistas a la burguesa y su
Estado.
Los sindicalistas, no son ni pueden ser apolticos; el
enemigo de clase siempre ha trabajado por marginar a
la clase obrera de la lucha poltica, por el miedo pnico
que le tiene, de que comprenda que la nica lucha
poltica vlida para los explotados es la toma del poder
poltico y econmico.
El Sindicato, es la estructura orgnica de los
trabajadores, son stos los que lo hacen posible. El
Sindicato, es la agrupacin de los propios trabajadores,
sin stos no puede existir, de ah que sea una mentira y
una gran patraa del Estado mexicano y del charrismo
sindical, de crear un sindicato, cuando apenas est
surgiendo una Empresa, cuando ni siquiera han
contratado trabajadores; es una trampa, porque de
antemano encarcelan al trabajador, imponindole a
sus dirigentes, sin siquiera darle la posibilidad de
decidir si desea o no sindicalizarse y decidir sobre su
propia estructura orgnica y sobre sus dirigentes.
Los sindicatos son un frente de clase para la mejor
venta de la fuerza de trabajo, lo que lo diferencia de un
partido poltico proletario, pues ste es la unidad
ideolgica, terica, poltica y orgnica, por lo que a
diferencia de los sindicatos en donde participan todos
los trabajadores sin distincin de raza, color, sexo, credo
religioso y poltico, el partido es la unidad de los iguales,
por lo que no cualquier trabajador participa, sino quien
tiene plena conciencia de clase que adquiere
compromiso por la transformacin revolucionaria de la
sociedad.
Los sindicatos surgieron como una necesidad de los
obreros industriales por defenderse de manera
organizada de la voracidad de los capitalistas. Los
sindicatos surgieron y se desarrollaron en el modo de
produccin capitalista. Los sindicatos, son inevitables,
pues, la burguesa, clase dominante que detenta el
capital, slo le es posible incrementar su riqueza a
condicin de explotar implacablemente a la clase obrera
y a los trabajadores en general, sin importarle en lo ms
mnimo que los explotados vivan en la miseria, la
inanicin y el hambre, o que la mayora de la poblacin
sobreviva en el analfabetismo, la insalubridad, el
desempleo y la falta de viviendas.
Para enfrentarse contra la explotacin y los abusos,
arbitrariedades y prepotencia de la burguesa, la clase
obrera y los trabajadores en general requieren de una
capacitacin y preparacin sistemtica y ordenada. En
una palabra, necesitan de una verdadera educacin
proletaria. Sin los conocimientos indispensables, los
trabajadores de la ciudad y del campo, principalmente
sus dirigentes, no estarn en condiciones de
comprender que sus intereses y sus derechos de clase
son diferentes y contradictorios a los intereses de los
capitalistas, ni podrn comprender a cabalidad la
impotencia, objetivos y fines de sus organizaciones
sindicales, y menos an estarn en condiciones de
efectuar verdaderos anlisis de sus luchas, de sus

errores, deficiencias y debilidades para fortalecer sus
rganos de clase
Para enfrentar a la opresin capitalista, despus de
dcadas de experiencia en que transitaron desde
formas artesanales de organizacin, como las cajas de
ahorros, las sociedades mutualistas y otras; los obreros
accedieron a una forma de organizacin superior que es
el Sindicato. Podramos definir el sindicato, como una
organizacin que agrupa a los trabajadores de un centro
de trabajo, empresa o rama de industria u oficio y que
sirve de instrumento de lucha fundamentalmente para
defender las conquistas logradas en sus jornadas de
lucha y que aparecen formalizadas en leyes o convenios
colectivos, y para alcanzar nuevas y mejores
reivindicaciones, mediante la revisin de convenios
sobre aumentos salariales y mejores condiciones de
trabajo. Sirve tambin para respaldar organizadamente
el movimiento revolucionario y emancipador de nuestros
pueblos.
El Sindicato, como organizacin es un Frente
nico, en que participan todos los trabajadores que se
afilian, independientemente de su color poltico o
tendencia religiosa, ya que la condicin principal para
organizarse es el comn denominador que los une: el
capitalismo que los explota y oprime.
El Sindicato no debe exigir de sus afiliados sino la
aceptacin del principio clasista. Dentro del sindicato
caben as los socialistas, los reformistas, los
sindicalistas, los comunistas y los libertarios. El sindicato
constituye fundamental y exclusivamente un rgano de
clase. La praxis, la tctica, dependen de la corriente que
predomine en su seno. Y no hay por qu desconfiar del
instinto de las mayoras. La masa sigue siempre a los
espritus creadores, realistas, seguros y heroicos. Los
mejores prevalecen cuando saben ser verdaderamente
los mejores. (Jos Carlos Maritegui. Primer Congreso
Obrero de 1925).
Est claro que el sindicalismo clasista: es el conjunto
de conocimientos tericos y prcticos que ensea y
orienta a los trabajadores a luchar consecuentemente
en la defensa de sus derechos e intereses de clase y a
mantener su autonoma orgnica e independencia
poltica de clase frente al Estado y el capital. Con tal fin,
aplica en forma permanente, invariable y disciplinada el
principio del sindicalismo clasista. El sindicalismo
clasista no permite la intromisin de los elementos de la
burguesa ni menos del Estado, bajo ningn pretexto o
motivo, defendiendo siempre su autonoma orgnica.
Y el sindicato, por lo tanto, es instrumento de
organizacin de los trabajadores para la defensa de sus
intereses inmediatos; para las luchas por el
mejoramiento de sus condiciones de vida materiales,
laborales y profesionales.
El sindicato no puede abanderar la lucha por acabar
con la explotacin del hombre por el hombre, no lucha
por abolir la explotacin, sino amainarla, pero s puede
ser una escuela para la revolucin proletaria.
El sindicalismo clasista, sostiene que la nica
condicin de existencia de un sindicato es la aceptacin
voluntaria de sus miembros. La poltica, la estrategia, las
tcticas y todo el quehacer sindical lo decide la mayora
de sus afiliados. Tiene como principio rector la lucha de
clases, cuyas caractersticas principales, de cuya
observancia y aplicacin permanente y disciplinada
depende el xito de la lucha sindical, son las siguientes:
1) Lucha consecuente, 2) Unidad sindical, 3)
Democracia sindical, 4) Crtica y autocrtica, 5)
Independencia ideolgica y poltica de clase, 6)
Solidaridad de clase, 7) Autosuficiencia de clase, 8)
Centralismo democrtico, 9) Forja de cuadros y 10)
Educacin de masas.
La lucha consecuente. El sindicato, es un arma e
instrumento de los trabajadores para la lucha y defensa
de sus intereses de clase, para hacer respetar sus
conquistas plasmadas en leyes, convenios o Contratos
Colectivos de Trabajo (CCT), para mejorarlas y
acrecentarlas. El sindicato, enfrenta los abusos de los
capitalistas, que constantemente se atreven a
desconocer las conquistas proletarias despidiendo
injustificadamente a los dirigentes y trabajadores ms
conscientes, consecuentes y combativos, imponiendo
medidas disciplinarias, recargando el trabajo en forma
unilateral sin la correspondiente remuneracin para
aumentar la productividad, que significa exprimir las
ltimas energas de los trabajadores para aumentar sus
ganancias en beneficio exclusivo de los capitalistas, y
en la actualidad, ante las crisis permanentes, se
declaran en quiebra para justificar el cierre de la
empresa y el despido de los trabajadores, acabando con
el Contrato Colectivo de Trabajo, para inmediatamente
reabrirla, contratando a menos trabajadores, en
condiciones salariales y limitados derechos.
La lucha consecuente, impone tanto a dirigentes como
al conjunto de los miembros del sindicato; para los
primeros estar atentos del comportamiento de la
patronal respecto al trato a los trabajadores, el
cumplimiento al CCT y a las leyes y convenios
pactados, de las maniobras posibles de las autoridades
y patronos, hacer que se cumplan los acuerdos de las
asambleas y de todas las instancias de direccin y
organizacin del sindicato, garantizar la forja de cuadros
y la educacin ideolgica y poltica de las masas. Las
bases trabajadoras del sindicato a su vez, estn
obligadas a participar en todo el quehacer sindical, estar
vigilantes de sus dirigentes para evitar desviaciones,
claudicaciones y traiciones, asimismo estar dispuestos a
cumplir todas las tareas que se le asignen, de acuerdo a
las necesidades de la organizacin y de acuerdo a sus
facultades. El sindicato, no es propiedad ni potestad de
los dirigentes y de ningn partido poltico, sino de todos
sus miembros, de ah que todos tengan la obligacin de
velar por su integridad y buen funcionamiento.
La lucha sindical exige mantener la vigilancia
permanente; los patronos y el Estado, en cualquier
momento por necesidades del sistema, por una crisis
econmica, social y poltica, devalan la moneda,
provocan inflaciones y otras tantas medidas para

arrebatar a los trabajadores sus conquistas. Para los
trabajadores y sus organizaciones sindicales, es muy
difcil arrancar una conquista, pero es mucho ms difcil
preservarla. Por ello es que es indispensable tener un
trabajo sindical permanente, exigiendo de cada uno
consecuencia de clase, frrea disciplina, lo que permita
enfrentar con xito al enemigo de clase.
Unidad sindical. Es una condicin indispensable para
poder librar una lucha consecuente de los trabajadores
en contra del capital, para lograr mejores conquistas y
preservarlas. A los patronos y al gobierno no solo les
conviene que los sindicalistas se dividan, sino que
aprovechan las fisuras, las pugnas internas e inclusive
las promueven. El deber y la obligacin de todos y cada
uno de los militantes del sindicato es cuidar de su
unidad, las contradicciones en el seno del sindicato son
normales; entre los explotados. Las contradicciones no
son de clase, no son antagnicas por lo tanto deben ser
resueltas internamente y por ningn motivo o pretexto
debe permitirse la injerencia externa. La crtica y la
autocrtica es el mtodo correcto para superar las
diferencias.
La unidad sindical, se garantiza en la medida de que
todos los trabajadores participen en todas las tareas del
sindicato, que los dirigentes respondan a los intereses
de las bases trabajadoras, que exista una estrecha
comunicacin y vinculacin entre dirigentes y
representados, que haya democracia sindical, que se
practique la crtica y la autocrtica.
La lucha ideolgica y poltica y la lucha entre dos
lneas, en el seno de los sindicatos fortalecen a los
mismos, siempre y cuando sea conducida
correctamente poniendo el acento en los principios,
debatiendo las distintas posiciones respecto a cmo
conducir y fortalecer la lucha sindical, debe ser de altura
y debidamente preparada.
Para dividir o atomizar al sindicato, la burguesa y la
pequea burguesa, se oponen a la lucha ideolgica,
argumentando que es prdida de tiempo, que es puro
rollo y que divide, en tanto ellos promueven y buscan
garantizar la divisin entre los sindicalistas, ejemplo
concreto podemos comprobarlo hoy con el atentado
contra el SME, que el Estado aprovech las pugnas
internas que de ninguna manera eran de clase, sino del
arribismo pequeo burgus por el reparto del botn
sindical, que en los hechos se corrobora con el
pacifismo y conciliacin de Martn Esparza y la abierta
traicin y entrega de Alejandro Muoz, que para el caso
da lo mismo.
Democracia sindical. No es posible luchar
consecuentemente, sin la unidad del conjunto de los
trabajadores sindicalizados de un centro de trabajo,
empresa o rama de industria u oficio. Pero para lograr
la unidad no es suficiente la voluntad y buen deseo de
los dirigentes y trabajadores ms consecuentes, que
muchas veces se limitan a hacer llamamientos o
invocaciones a favor de la unidad sindical. Es necesario
e indispensable para forjar la unidad que se practique
amplia y libremente la democracia interna, conscientes
de que todos los trabajadores, sin distingos ni
diferencias de ninguna clase, tienen el derecho y la
libertad de participar directa y activamente en todos los
aspectos de la vida del sindicato, con igualdad de
oportunidad; pero asimismo exigiendo de todos el
cumplimiento de sus obligaciones. Todos los problemas
del sindicato deben ser conocidos por dirigentes y
afiliados sin ocultar nada a nadie y con oportunidad.
En el ejercicio de la democracia sindical, los
trabajadores y sus dirigentes deben emplear el mtodo
de la crtica y la autocrtica como medio eficaz para
superar los errores, deficiencias y debilidades en sus
luchas cotidianas.
Qu es la democracia sindical? La capacidad,
derecho y obligacin de cada uno y todos los
trabajadores a decidir todo el qu hacer sindical,
combatindose la imposicin y dictadura de camarillas
y mafias de supuestos dirigentes que usurpan el poder
de las masas, que es prctica comn en el charrismo
sindical y en el oportunismo.
Crtica y autocrtica. La crtica, debe ser aplicada en
determinadas condiciones. En primer lugar la crtica
debe ser oportuna, es decir, a tiempo para sealar los
errores que se cometen, las debilidades y deficiencias
que se observan en el trabajo sindical y de ninguna
manera dejar pasar el tiempo hasta el olvido, o hasta
que los errores o deficiencias hagan estragos en el
rgano sindical, cuando debieron ser corregidos y
superados a tiempo, si se quiere trabajar con honestidad
y lealtad de clase. En segundo lugar, la crtica debe ser
constructiva lo que significa que deben sealarse las
causas por las que se cometieron los errores, los
factores que determinaron las deficiencias en el trabajo,
y adems, sugiriendo y formulando los medios o formas
para superarlos a efecto de que no se vuelvan a
cometer. En tercer lugar, la crtica debe ser fraternal y
de altura sin nimo e intenciones de daar a quienes se
critique, porque en la prctica sindical se observa a
menudo que quienes formulan las crticas, lo hacen con
la intencin de aplastar y liquidar al dirigente o
trabajador que se critica, sin considerar que no son
enemigos de clase. En otros casos las crticas se hacen
empleando los peores eptetos.
La crtica debe ser utilizada para ayudar y contribuir de
forma positiva y constructiva a mejorar el trabajo
sindical, pensando siempre en los altos y nobles
intereses de la clase trabajadora y sin hacer el juego al
enemigo de clase.
La autocrtica, es la aceptacin de la crtica; el
reconocimiento de que se han cometido errores de que
hay deficiencias y debilidades en el trabajo sindical, si
es que realmente los hay. Del reconocimiento y
aceptacin de los errores cometidos, debe corresponder
el compromiso, la promesa sincera y honesta de no
volver a incurrir en los mismos y de esforzarse por
superarlos, porque la prctica nos ha demostrado que
muy pocas son las personas que aceptan de buen grado
la crtica que se les hace, y por otro lado, muchas no
son capaces de esforzarse por superarlos. Si no hay

autocrtica sincera y responsable, la crtica tampoco
surtira los efectos deseados.
La prctica de la crtica y la autocrtica son
sumamente importantes para lograr y mantener la
unidad sindical, de ah que deban ser aplicados,
evitando hacerlos en forma personal en plan de
amiguismo, porque hacerlo de esta manera, muchas
veces degenera en pleitos personales o en grillas, que
cambian el objetivo buscado. La crtica y sobre todo la
autocrtica ennoblecen y fortalecen al individuo y a
la organizacin.
Independencia ideolgica y poltica de clase.
Significa que el movimiento sindical se organiza,
conduce y administra en cumplimiento estricto de la
voluntad de los trabajadores sin interferencias ajenas,
pues no depende de los capitalistas ni del Estado. Claro
est que los trabajadores en actividad sindical actan
polticamente, pero la accin poltica de la clase
trabajadora en lo sindical es nicamente en defensa de
sus intereses inmediatos de clase y no debe confundirse
con la poltica proletaria.
Los sindicatos no deben someterse a decisiones de los
partidos polticos, aunque algunos dirigentes y
trabajadores pertenezcan a ellos. El sindicato, como
frente nico de clase no debe llevar una poltica
partidista al seno de la organizacin sindical, porque
esto conducira al sectarismo y provocara la desunin
de los trabajadores, ya que cada uno se disputara el
derecho de imponer sus consignas partidarias. Es por lo
tanto nocivo querer utilizar el rgano sindical como si se
tratara de una organizacin poltica partidaria. Esto no
significa que se deba practicar el apoliticismo, el anti
partidismo o neutralidad al interior del sindicato. Est
claro que ste no puede prescindir de la lucha poltica e
ideolgica, ya que indudablemente a los trabajadores
les interesan los problemas nacionales, pronuncindose
a travs de sus organizaciones sindicales, expresando y
defendiendo sus puntos de vista. El apoliticismo, es una
actitud poltica reaccionaria, preconizada por la
burguesa para apartar a los trabajadores de la lucha de
clases y en general de la vida poltica nacional. La
independencia poltica de clase significa adems, que
los trabajadores tienen su propia poltica de acuerdo a
sus intereses de clase, as como la burguesa tiene su
poltica para defender sus intereses.
Los militantes de un partido, ya no se diga el Partido
Comunista, intervienen en la vida de los sindicatos
haciendo anlisis de la realidad internacional y nacional,
presentando propuestas, criticando la prctica sindical,
buscando formas de mejorar la organizacin para lograr
triunfos en la lucha, pero no lo hacen a nombre del
partido, sino a ttulo personal, lo que permite que si los
planteamientos son correctos las masas los hacen
suyos. Un partido proletario que no acta polticamente
en los sindicatos comete un craso error, ya que deja en
libertad a la burguesa para que a travs de los patronos
y sus agentes mediaticen a los trabajadores. Un partido
comunista, acta consecuentemente en los sindicatos, a
travs de sus cuadros, forjando cuadros y desarrollando
la educacin ideolgica y poltica de las masas,
buscando que stas hagan suya la lnea, programa y
planteamientos comunistas.
La ideologa y la poltica de las masas en los sindicatos,
no puede ser otra que la proletaria, que debido a ms de
100 aos de desclasamiento en Mxico, predomina la
lnea burguesa, haciendo que sta las controle para sus
fines, como se comprueba con la teora y la prctica en
las organizaciones corporativas, de la CTM, CTC,
CROC, CROM, FSTSE, SNTE, etc. El proletariado y
todos los asalariados mexicanos tienen que apropiarse
de su ideologa y poltica, combatiendo frreamente a la
burguesa, puesto que no pueden combatir y derrotar a
sus enemigos de clase en tanto enarbolen su propia
bandera, aunque parezca a los seoritos reformistas y
oportunistas muy radical, los explotados y oprimidos
tienen que desarrollar el odio de clase, que los
burgueses s desarrollan, de ah los asesinatos
constantes de los dirigentes clasistas ms destacados,
la cancelacin de contrato a los comits sindicales
combativos, los despidos de activistas y el acabar con el
CCT y desaparecer por ende al sindicato, por lo tanto
los trabajadores deben ser irreconciliables en el
combate. La independencia ideolgica y poltica de los
trabajadores en los sindicatos es determinante, para
librar con xito las luchas y poder arrancar conquistas.
Toda la prctica sindical deber ser una verdadera
escuela para la futura transformacin de la sociedad.
La solidaridad de clase, emana del hecho de que
todos los trabajadores son hermanos de clase, son parte
de la misma clase, independientemente del gremio,
industria y oficio al que pertenezcan y tienen un comn
denominador: el de ser explotados por los capitalistas,
sean stos nacionales o extranjeros, grandes o
pequeos. Es decir, tienen el mismo enemigo comn
contra quien luchar.
De esto se desprende que todos los trabajadores
deben apoyarse y ayudarse mutua y recprocamente en
todos sus combates para que de esta forma puedan
vencer la resistencia de los capitalistas. Con tal fin
deben coordinar sus luchas y mantenerse siempre
unidos teniendo en cuenta que los capitalistas no actan
ni golpean aisladamente, estn unidos en torno a la
defensa de sus intereses comunes, en diversas
organizaciones, de acuerdo al sector de la produccin o
actividad a la que pertenezcan sus capitales. Asimismo,
debe tenerse presente que siempre que una
organizacin sindical o central sindical se lanza a la
lucha por reivindicaciones importantes, no lucha
nicamente contra su empresario o un patrn, sino que
su lucha es contra el sistema capitalista, quienes
disponen del poder del Estado a travs de sus
representantes en el gobierno. Como muy bien lo
sealan Marx y Engels en el Manifiesto del Partido
Comunista: El Gobierno del estado moderno no es ms
que una junta que administra los negocios comunes de
toda la clase burguesa.
La solidaridad de clase debe ser: material, real,
efectiva y consecuente. Debe ser oportuna y

permanente. La solidaridad es recproca, ya que eso
permite mantener la unidad de la clase trabajadora,
permitiendo enfrentar con mayor xito al enemigo de
clase. Debe ser material, real, efectiva y consecuente,
porque los huelguistas enfrentan inmediatamente el
poder de la patronal, quien de inmediato suspende los
salarios, buscando doblegar por hambre a los
trabajadores y su familia, por lo tanto todos los dems
trabajadores deben responder unitariamente con el
respaldo econmico, con vveres, material de
propaganda, incorporndose a las guardias, a las
brigadas de propaganda y de autodefensa, impulsando
asambleas, difusin de la huelga, participando en
movilizaciones, y en los casos en que existan
condiciones, hay que trabajar para conseguir, impulsar
huelgas de solidaridad, que representan un salto
cualitativo en la lucha sindical. La solidaridad
consecuente debe aportarse permanentemente, es decir
desde que comienza la huelga hasta que termina. Slo
la fuerza unificada de los trabajadores podr vencer el
poder de la burguesa y de su Estado. En sntesis la
solidaridad de clase debe ser: material, econmica,
poltica y moral, sta es la menos recomendable y en
nuestro medio la ms socorrida.
El autosostenimiento de clase. Es un principio que
ensea que para enfrentarse en las luchas contra el
enemigo de clase, hay que prepararse, fortalecer,
valorar las propias fuerzas de la organizacin,
apreciando sus deficiencias y debilidades en la
perspectiva del combate. Asimismo hay que evaluar
cuidadosamente la fuerza y los lados dbiles del
enemigo. Hay que partir del principio de que la lucha
debe basarse en primera instancia en la propia
organizacin, en su propia fuerza, y en segunda
instancia en la solidaridad de clase.
En sntesis, la lucha sindical, tiene que ser una lucha
cientfica, que exige planeacin, premeditacin, enemiga
de la anarqua, la improvisacin, el espontaneismo. Por
ello, es una exigencia la definicin correcta de la lnea,
el programa, los estatutos, los planes de trabajo y de
lucha, la forja de cuadros y la educacin ideolgica y
poltica de las masas. La lucha sindical, es parte de la
lucha de clases, es parte de la lucha general del pueblo
por su emancipacin. El enemigo de clase posee una
maquinaria de guerra para explotar y oprimir al pueblo,
que es su Estado. Por lo tanto los trabajadores, para
enfrentar esa mquina enemiga, tienen que construir
una direccin, organizacin y disciplina proletarias, que
constituye su mquina de combate, capaz de arrancar
conquistas inmediatas y pavimentar el camino para
luchas de mayor envergadura, que permitan su propia
emancipacin.
Centralismo Democrtico. El sindicalismo clasista,
sostiene como elemento vital la prctica del centralismo
democrtico, entendindose como el rgimen de
direccin colectiva, responsabilidad individual, disciplina
consciente, el carcter permanente y selectivo de los
dirigentes. La prctica del centralismo democrtico se
expresa en las siguientes normas:
A. Las decisiones y la autoridad emanan de las bases.
B. La estructura organizativa obedece a un mando
centralizado.
C. Las mayoras respetan a las minoras y stas acatan
las decisiones de aqullas.
D. La permanente relacin entre las bases y la
direccin.
E. La organizacin se rige por sus principios, programa,
estatutos y las decisiones de sus eventos orgnicos de
consulta y decisin.
F. La dirigencia es elegible segn la calidad y es
revocable.
G. Se practica la crtica y la autocrtica.
Forja de cuadros y educacin ideolgica y poltica
de masas. El sindicalismo clasista exige que los
dirigentes estn preparados cientficamente y
capacitados, sean firmes ideolgica y polticamente,
preparados en teora y prctica para enfrentar con
mayores posibilidades de xito a los enemigos de clase,
al mismo tiempo de que las masas sean debidamente
informadas y educadas, para elevar su nivel de
conciencia, para que hagan suyo el sindicato y
comprendan que su lucha es tan slo parte de la lucha
general del pueblo por su emancipacin.
En la actualidad el sindicalismo enfrenta una nueva
ofensiva del capitalismo. El imperialismo triunfante,
principalmente el yanqui, en el caso particular de
Mxico, pretende destruir a toda costa a los sindicatos,
eliminando la jornada laboral de ocho horas diarias,
mediante la imposicin de los tiempos extras, ya que
despus de laborar ocho horas el obrero al trabajar
cuatro horas de tiempo extra, ha desarrollado una
jornada de 12 horas para alcanzar un salario miserable,
sobre todo porque el salario mnimo es tan miserable
que apenas es de $55.00 y sobre esa base se tabulan
los salarios. A estas condiciones de jornadas largas,
bajos salarios, hay que agregar la inseguridad en el
empleo, la falta de seguridad social adecuada y
suficiente, la eliminacin de los CCT y la virtual
desaparicin del derecho de asociacin y
sindicalizacin.
En Mxico, est muy socorrida la actitud en los
sindicatos, de que al despedirse a uno o varios obreros,
son ellos quienes individualmente tienen que
defenderse, sin ser una obligacin del sindicato, lo que
es aprovechado por la patronal para eternizar los
conflictos legales, hasta desgastar al trabajador y
derrotarlo por cansancio y aceptar las limosnas que
arroja la patronal. Esta poltica errnea debe superarse
imponindose la lnea clasista sindical, en que la
agresin a un trabajador debe entenderse como una
agresin al conjunto por lo tanto debe enfrentarse
colectivamente, esto requiere el trabajo permanente de
educacin sindical a las masas.
En la forja de cuadros, es indispensable seleccionar a
los obreros o trabajadores ms inquietos, ms

decididos, ms comprometidos con la colectividad,
dispuestos a prepararse y a sacrificarse, es decir con
mayor conciencia de clase. Estos elementos, son
observados durante un determinado tiempo, ya sea
corto o largo, darles trabajo prctico, ponerlos a prueba,
observar su disciplina y su consecuencia de clase.
Posteriormente unirlos y formar clulas o crculos, en
donde estudien colectivamente y elaboren los planes de
lucha, desarrollando tareas, que les permitan practicar lo
que estn estudiando. La prctica es riqusima y
variada, es tanto en el interior del sindicato como en la
solidaridad con otros sindicatos y organizaciones de
masas, as como en el contexto general de la lucha de
clases en el pas.
Es vital la preparacin terica, recomendndose como
fundamental el estudio de la teora del proletariado: el
marxismo-leninismo-maosmo, cuyas partes integrantes
son la Filosofa Marxista, la Economa Poltica Marxista
y el Socialismo Cientfico; adems del Movimiento
Comunista y Revolucionario Internacional. El estudio de
la Realidad Internacional y Nacional, es decir estudiar la
situacin que prevalece en el mundo y la historia
econmica, social, poltica y cultural de Mxico, desde la
poca de los primeros pobladores del territorio nacional
hasta la actualidad. El objetivo es lograr, que los obreros
o los trabajadores hagan suya la problemtica social,
que todos los problemas del pueblo lo sientan parte de
su clase, dispuestos a comprometerse en las tareas por
su reivindicacin y solucin definitivas.
El proletariado y todos los trabajadores mexicanos,
deben rescatar su ideologa, su poltica y su
organizacin proletarias. El sistema, sus idelogos, sus
agentes y testaferros, pregonan que el socialismo ha
muerto, demostrndose segn ellos, en sus sueos
guajiros que el capitalismo es superior y eterno, y por lo
mismo el marxismo revolucionario ha muerto,
confirmndose tambin su inoperancia, en tanto, segn
ellos, lo mximo es el liberalismo burgus, en sus
variantes neoliberales, globalizadores, que buscan
ocultar la esencia opresiva del capital y el
avasallamiento mundial imperialista. Para desgracia de
los jilgueros del capital el socialismo y su teora
marxista-leninista-maosta, gozan de muy buena salud.
Para la defensa del sindicalismo clasista, como
organizacin y arma fundamental de lucha de los
trabajadores, proponemos:
1. Difusin y desarrollo de la teora proletaria, la
ciencia de la revolucin proletaria: el marxismo-
leninismo-maosmo, entre las masas obreras,
campesinas, pequeoburguesas y lumpen
proletarias, utilizando todos los instrumentos y
medios existentes.
2. Difusin y desarrollo del sindicalismo clasista
entre las masas obreras, campesinas y
pequeoburguesas, poniendo atencin en la
direccin, organizacin, disciplina y
combatividad, creando las condiciones para la
forja de la conciencia de clase.
3. Combate frontal al corporativismo o charrismo
sindical en todos los centros laborales, en la
perspectiva de conquistar a los trabajadores,
combatiendo a la patronal y al Estado.
4. Trabajar por la organizacin de todos los
trabajadores en los centros laborales, con las
prcticas partidarias, clandestinas, actuando
coordinadamente superando el aislacionismo y
avanzando en la forja del Frente nico.
5. Poner atencin fundamental en la forja de
cuadros.
6. Simultneamente a la atencin de los cuadros,
desarrollar la educacin ideolgica, poltica,
orgnica y sindical de las masas trabajadoras
obreras y campesinas.
7. Junto al trabajo sindical debe ir parejo el trabajo
partidario.
8. Combate frontal al capitalismo y el imperialismo,
generando las condiciones para la revolucin
proletaria de Nueva Democracia y Socialista.
II.- La democratizacin de la CNTE.
La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la
Educacin (CNTE), fundada los das 17 y 18 de
diciembre de 1979, en Tuxtla Gutirrez, Chiapas; a sus
31 aos, se ha convertido en los hechos en un
autntico sindicato de clase; ha aglutinado a cientos de
miles de trabajadores de la educacin corporativizados
en el SNTE; es referente fundamental en la lucha
sindical y popular en nuestro pas.
La CNTE, ha acumulado una rica y extraordinaria
experiencia; posee un rico arsenal, producto de las
luchas continas en contra del capitalismo y el
imperialismo, del sistema reaccionario, del Estado y el
corporativismo denominado en Mxico charrismo
sindical.
En la prctica ha desarrollado la lnea del sindicalismo
clasista, sistematizada en los resolutivos de cientos de
asambleas nacionales de 1979-90 y en sus 10
Congresos Nacionales ordinarios y 2 extraordinarios
realizados de 1990 hasta ahora, en los cuales se
establecen la estrategia, las tcticas de lucha, la
concepcin ideolgica, terica, poltica y orgnica; el
programa de lucha; la orientacin sobre la elaboracin
de los pliegos de demandas y los planes de lucha; fija
su posicin respecto a la Filosofa y Poltica educativa
del Estado, definindose por la defensa de la educacin
pblica: cientfica, crtica, laica, democrtica, gratuita a
todos los niveles, combatiendo la direccin pro-
imperialista y reaccionaria de la educacin del Estado,
trabajando por la conformacin de un proyecto de
educacin proletaria, alternativa a la educacin
burguesa.
Sin embargo, desde su fundacin como en todo frente
de masas y en toda sociedad clasista han coexistido
en su seno las dos lneas: la burguesa y la proletaria. La
burguesa, es representada por el charrismo y

neocharrismo manifestada en teora y prctica que
nunca ha podido ser extirpada de su seno, de ah la
militancia de miles de maestros en todos los Estados en
el PRI, PAN, PVEM, PANAL, etc.; es representada por
el revisionismo, el reformismo y el oportunismo,
camuflajeados como democrticos, progresistas, de
izquierda, y muchos grupos, tendencias y personeros se
ostentan como marxistas, trotskistas, marxistas-
leninistas, marxistas-leninistas-maostas, etc.,
desenmascarndose en los hechos por sus
planteamientos tericos y sobre todo por su prctica, en
que no difieren gran cosa con la burguesa.
De ah que en los 31 aos transcurridos, al mismo
tiempo que se enfrenta externamente al Estado, al
charrismo nacional y al charrismo de la estructura
nacional del SNTE, se ha enfrentado a todas las
desviaciones burguesas en su seno.
En los aos ochenta y principio de los noventas se
combati y derrot a Lnea proletaria, a los
Populistas, a Reflexiones que hegemonizaron el
movimiento en Chiapas, mismos que a la larga
degeneraron, los primeros en el PT, y los segundos en
el PRI y PANAL, y los Populistas y algunos Lperos
en SOCAMA, generaron grupos paramilitares para
combatir a los Zapatistas despus de la insurreccin
del 1 de enero de 1994. Todos ellos son quienes han
aportado numerosos cuadros al Elbismo y son quienes
instrumentaron el charrazo en la Seccin 7 en 1992, y
el de 2008, con Rosendo Galindez como Secretario
General espurio y al frente de la SECH a Javier lvarez
Ramos, el primero de LP y el segundo de
Reflexiones.
Despus de la histrica y nica huelga nacional del
magisterio mexicano de abril-mayo de 1989, se
combati a Nuevo Sindicalismo y a Fracciones
Democrticas, ambos grupos subsidiados por EEGM y
militantes distinguidos por sus trapaceras del PRD.
Actualmente se combate a la corriente
anarcosindicalista, nihilista, arribista, charra y corrupta
del MULPONPPMLN (distintos nombres que se han
asignado), representada principalmente por la Seccin
XVIII en Michoacn, dividida en varias fracciones,
coincidentemente todas son militantes o afines al PRD.
Desde 1995, se han propuesto con su poltica
reformista, oportunista, arribista, vividora y gandalla
liquidar destruir a la CNTE. Desde esos aos han
sostenido que la CNTE ya no tiene razn de ser,
proponiendo sus proyectos de ANTE, ENTE, y hoy en
los hechos impulsan a pesar de las derrotas
infligidas el CEND, desarrollando la conciliacin de
clase, lo que les ha permitido mantener relaciones y
financiamiento lo mismo del CEN del SNTE como de
gobiernos PRDistas, lo que les ha redituado muchos
recursos econmicos. Lo fundamental es que en su afn
de destruir a la CNTE, han destruido incipientes
movimientos, abstenindose de combatir al charrismo
sindical con sus Comits Pa-ra-le-los, como se
comprueba en Morelos, Puebla, Guerrero y en el mismo
Michoacn, en donde el movimiento est fraccionado y
cohabitan con el CES charro.
Pero tambin es importante destacar, partiendo de una
severa crtica y autocrtica, en el movimiento nacional
democrtico del magisterio, en la CNTE, en varios de
sus contingentes, vienen manifestndose prcticas
antidemocrticas, corrupciones, chantajes y otras
manifestaciones de las prcticas propias del charrismo
sindical; en algunos casos se denuncian y sancionan, y
en otros se solapan.
Precisamente, por estas condiciones es indispensable
plantearse la urgente necesidad de poner una seria
atencin en la estrategia de democratizacin de la
CNTE.
Para dicha estrategia, se propone como lnea:
1. Difusin y desarrollo de la lnea del sindicalismo
clasista.
2. Desarrollar intensamente la lucha de clases en
lo econmico, ideolgico, poltico, cultural y
militarmente en contra del imperialismo y el
capitalismo, en las condiciones concretas de
nuestro pas.
3. Combate frontal en lo ideolgico, poltico,
econmico y orgnico al charrismo sindical,
desenmascarndolo en todos sus
planteamientos y prcticas polticas.
4. Combatir y desenmascarar a los partidos
polticos burgueses, principalmente en el SNTE,
al PANAL.
5. En el magisterio, la lucha frontal contra el
charrismo sindical, y muy particularmente contra
la camarilla de EEGM, implica mantener una
frrea vigilancia de sus prcticas en cada centro
de trabajo, combatir y desenmascarar sus
planteamientos tericos y denunciar sus
actividades electoreros, suspensiones de clase
para las campaas del PANAL, difundindolo
con los padres de familia y con todo el pueblo.
6. Desarrollar campaas permanentes en contra
de la democracia burguesa, desenmascarando
la farsa electoral, impulsando entre las masas la
democracia proletaria, que permita ir
conformando el Frente nico.
7. Combate frontal a la educacin que desarrolla el
Estado, y defensa de la educacin pblica.
8. Desarrollar la lucha entre dos lneas en el seno
de la CNTE, desenmascarando y deslindando
los campos con todas las lneas reformistas,
oportunistas, neocharras, etc., desarrollando la
ciencia del proletariado: el marxismo-leninismo-
maosmo.
9. Impulsar la forja de cuadros proletarios en todos
los Estados de la Repblica, sobre la base del:
a) marxismo-leninismo-maosmo; b) El
Movimiento Obrerro Internacional y Nacional; c)

El Movimiento Comunista Internacional y
Nacional; d) Historia Universal y Nacional; e)
Estudio de la Realidad Internacional y Nacional
actual; f) Cultura general.
10. La educacin de las masas magisteriales,
hacindola extensiva a todo el pueblo.
11. Formacin de organizaciones clasistas en todo
el pas.
12. Construir el Frente Nacional de Clase.
13. Construir una prensa nacional clasista.
14. Poner atencin en la propaganda, agitacin,
organizacin, utilizando todos los instrumentos
modernos, garantizando siempre la seguridad.
III.- La conquista del SNTE, para transformarlo en un
Sindicato de clase, al servicio de los trabajadores de
la educacin y de las luchas del pueblo mexicano.
1. El SNTE, no es un Sindicato, es una
corporacin fascista al servicio del Estado,
de la reaccin nacional y del imperialismo.
El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin
(SNTE), fue fundado en diciembre de 1943, en el
llamado Congreso de Unidad, convocado a instancias
del gobierno del Gral. Manuel vila Camacho, dejando
atrs una rica tradicin de lucha del magisterio
mexicano, que desde fines de la dcada de los 80s del
siglo XIX (durante el Porfiriato) hasta principios de los
40s del siglo XX, desarroll una intensa lucha por
mejorar sus lacerantes condiciones de existencia,
pugnando por la construccin de su organizacin,
alcanzando su mayor auge en los aos 30s,
desarrollndose la lnea clasista en el sindicalismo y
logrando construir el primer sindicato nacional que fue el
Sindicato de Trabajadores de la Enseanza de la
Repblica Mexicana (STERM), en que predomin esta
lnea, siendo combatida por el gobierno, por las
organizaciones oficialistas como la CTM, por la reaccin
clerical y el naciente charrismo en su seno, hasta ser
derrotada y el sindicato diezmado y destruido.
El SNTE, desde su surgimiento fue hegemonizado por el
gobiernismo, por el corporativismo y por el reformismo y
oportunismo. En sus 67 aos de existencia el SNTE ha
sido corporativo, es decir charro. Su funcin ha sido el
control y sometimiento de los trabajadores de la
educacin, para garantizar la aplicacin de la filosofa y
la poltica educativa del Estado, instrumento de las
clases sociales dominantes.
La ideologa, teora, poltica y organizacin del
charrismo sindical es burguesa, expresada en teora y
prctica en todos sus documentos de lnea,
publicaciones, defendiendo los dictados ideolgicos y
polticos del imperialismo, de la reaccin nacional y del
Estado, fundndose en la concepcin de la Revolucin
Mexicana de 1910-20 que fue democrtica burguesa.
El objetivo fundamental del SNTE, controlado por el
charrismo sindical, es el control y sometimiento de los
trabajadores de la educacin, siguiendo para ello los
mtodos siguientes:
2. Los cacicazgos en el SNTE.
Desde el surgimiento del SNTE en 1943, el
corporativismo o charrismo sindical ha hegemonizado la
organizacin sindical. En los primeros aos, aun
prevaleci cierta lucha interna impulsada por el
revisionismo y reformismo de los comunistas del viejo
PCM, de los socialistas del PPS de Vicente Lombardo
Toledano, y otros grupos arribistas, autodenominados
democrticos, que finalmente fueron asimilados,
derrotados o expulsados, dando paso a los caciques,
entendida como hegemona, aparte de la lnea burguesa
del charrismo sindical, dentro del charrismo, sin
embargo, no dej de existir contradicciones por el
control, imponindose a la larga una camarilla, con un
jefe al mando.
En 1955-1972, se impuso la camarilla del Ingeniero del
IPN, Jess Robles Martnez, que fue expulsado por otra
camarilla charra.
En 1972-1989, se impuso la camarilla gansteril de
Carlos Jonguitud Barrios.
En 1989-2010 (2013), se impuso la camarilla de Elba
Esther Gordillo Morales.
La condicin de existencia de estas camarillas es su
subordinacin a los gobiernos en turno.
3. El charrazo en el SNTE.
Ahora el SNTE es un ejemplo de democracia y de
unidad, Basta de descalificaciones de que somos
corruptos y sinvergenzas, porque estamos cambiando,
fueron las primeras declaraciones de Elba Esther
Gordillo Morales en Tonatico, Estado de Mxico,
despus de haberse ungido Presidenta del CEN del
SNTE, cargo creado ex profeso para ella, y para su
cancerbero Rafael Ochoa Guzmn, el de Secretario
General Ejecutivo, que es el colmo del cinismo y la
perversidad, cuyos hechos lo confirman.
En la clandestinidad y con fuertes medidas de
seguridad, garantizadas por ms de 2 mil maestros
incondicionales, que no eran delegados, sino los
clsicos golpeadores sacados de las filas de
directivos y maestros de educacin fsica que gozan
de canonjas y centaveados, acarreados exprofeso de
varios Estados, sobre todo de Veracruz, Puebla, Estado
de Mxico, rodeados a su vez por cientos de
golpeadores y paramilitares, contratados especialmente,
y cientos de policas federales y del Estado de Mxico;
precipitadamente los charros del SNTE, consumaron los
das 15, 16 y 17 de marzo de 2010, en Tonatico e
Ixtapan de la Sal, su V Congreso Nacional
Extraordinario, con la supuesta participacin de cerca de
3 mil delegados, que fueron previamente paseados a
distintos lugares como Veracruz, Puebla, Quertaro y
Aguascalientes, ocultndoles el lugar definitivo, para
supuestamente despistar a la disidencia de la CNTE,
en un ejemplo de democracia y unidad, que confirma

la ilegalidad e ilegitimidad de la direccin charra del
SNTE, que regentea la camarilla de delincuentes que
encabeza EEGM, con el apoyo cnico del gobierno
federal y en particular del gobierno del Estado de
Mxico.
Es ilegal, porque el perodo del CEN que encabezaba
Rafael Ochoa Guzmn, como Secretario General,
venci en diciembre de 2003, y ante la debacle de
EEGM en la Cmara de Diputados y en el PRI, en que
fue destituida como Coordinadora de la fraccin PRIista
de los diputados y su squito de testaferros tambin
destituidos de sus Comisiones (con los mismos mtodos
de EEGM) y su fracaso en cumplirle a su amo el
gobierno de Fox de sacar adelante las reformas
estructurales (privatizaciones de PEMEX, electricidad,
IMSS, ISSSTE; reforma fiscal, laboral y la grabacin con
el IVA de alimentos y medicinas), convocaron
(precipitadamente, en plenas vacaciones) a la XVI
Sesin Extraordinaria del Consejo Nacional del SNTE, el
22 de diciembre, en donde concluyeron: Exigir al
Gobierno Federal cumpla con la meta del 8% del PIB
para educacin (Cuanta farsa!...), aprobaron la
realizacin del V Congreso Nacional Extraordinario de la
Reforma Estatutaria, poniendo como lmite para su
realizacin el ltimo da de enero de 2004, adems el
Consejo Nacional apoya y aprueba la determinacin del
CEN con respecto a su desafiliacin de la FSTSE
12

En el proceso de asambleas delegacionales y
congresos seccionales, se margin a cientos de miles
de trabajadores que se oponan a sus prcticas
antidemocrticas y a su poltica de traicin, corrupcin y
violacin permanente a los derechos, utilizndose en
muchos lugares a grupos paramilitares, a maestros
porros, y reconocido por ellos (ejemplo Zacatecas y
Tabasco) a policas solicitados y contratados exprofeso,
siendo cotidiana y cnica la utilizacin de retenes, como
se prueban en Tabasco, Zacatecas, Guerrero, Valle de
Mxico, Michoacn, Distrito Federal, y reprimidos
cientos de maestros. Varios congresos, sin justificacin
vlida alguna no fueron convocadas, como es el caso de
la Seccin IX, que lleva 6 aos sin renovarse el CES,
siendo sus funciones slo de 3 aos, pero eso s
sosteniendo a la Secretaria General Blanca Luna
Becerril, que es charra de Fracciones Democrticas
que liderean los PRDistas Jess Martn del Campo y
No Garca, funcionarios del GDF, y Emilio Meja,
funcionario menor de la Direccin General de Normales
del Distrito Federal, cercanos al charrismo sindical.
En Tabasco, el charrismo est fraccionado, una parte
minoritaria que apoya a la camarilla de EEGM Elbista
fue respaldada por el CEN e impuesto el nuevo CES, en
contra de la fuerza mayoritaria que apoya la mafia de
Roberto Madrazo, respondiendo ambas fuerzas, no en
defensa de lo intereses de los trabajadores, signo a las
pugnas facciosas inter PRIistas; los madracistas
recurrieron al Tribunal de Trabajo, sindoles el fallo
adverso, inclinndose por formar un Sindicato Estatal.

12
Gaceta 36, 2004, p. 4.
Es ilegtimo, porque los cerca de 1.5 millones de
trabajadores no fueron tomados en cuenta, quienes
mayoritariamente hasta ahora, no conocen el contenido
de las reformas estatutarias, no tienen explicacin sobre
las prdidas de las conquistas histricas (basificaciones,
atencin mdica, prestaciones, etc.) y de los bajos
salarios, sobre los planes de lucha para defender sus
derechos, sobre el uso de las cuotas que le son
atracadas quincenalmente y que ascienden a 150
millones de pesos, y sobre todo porque el apoyo de las
dirigencias charras a las polticas del gobierno que
atentan en contra de los trabajadores, hipotecan el pas
al imperialismo, socavan la soberana y la
independencia nacional, hunden al pueblo en la miseria,
constituyendo una traicin al pueblo y a la Patria.
El congreso espurio, slo confirm la complicidad del
gobierno federal y estatales con el charrismo sindical,
legalizando las reformas estatutarias que violan
normas internacionales y constitucionales, que atentan
contra los derechos de asociacin, sindicalizacin,
huelga y libre determinacin de los trabajadores,
apoyando la reeleccin de EEGM, ahora como
Presidenta, cargo creado a su gusto, de Rafael Ochoa
Guzmn, ahora como Secretario General Ejecutivo
(Vaya cinismo!) y de la mayora de los otros
integrantes, quienes tienen ms de 20 y 30 aos de no
trabajar como maestros, sino medrar de ellos.
EEGM y su camarilla, que se ostentan como dirigentes
del SNTE, acordaron en 2007 apoyar e impulsar como
suya la reforma a la ley del ISSSTE. En 2008, aprobaron
la aplicacin del proyecto imperialista de la Alianza por
la Calidad de la Educacin (ACE), que como
oportunamente la CNTE denunci y demostr atentan
contra los derechos e interese de los trabajadores de la
educacin. Asimismo han probado otras polticas de
sumisin absoluta al gobierno, y sobre todo utilizar el
SNTE como ariete para sus fines polticos electoreros,
convirtiendo en rehenes a estudiantes, jvenes, mujeres
y padres de familia, a quienes pretenden cooptar como
adherentes, atentando en contra de la educacin
popular. Buen ejemplo de democracia y unidad, cuya
esencia es el fascismo, es la poltica de delincuentes
que han postrado a la nacin.
La imposicin de direcciones espurias denominados
charrazos, se aplican en todos los niveles desde el
nacional, seccional, delegacional y centros de trabajo,
es condicin fundamental para mantener su legalidad.
4.- Reforma Estatutaria.
La tan cacareada Reforma Estatutaria, se expresa en
la invencin del cargo de Presidenta para EEGM, con lo
que llegara a cumplir 10 aos al frente del gremio
magisterial, los primeros seis aos como Secretaria
General (1989-95) y loa prximos cuatro como
Presidenta. Rafael Ochoa Guzmn, el cancerbero de
Gordillo, en los hechos fue reelecto al ocupar la
Secretara General Ejecutiva, otro puesto de nueva
creacin que se encargar de la operacin del
sindicato, lo que permitir prolongar su mandato cuatro
aos adicionales, a los tres que ya lleva.

El CEN de 54 carteras fue ampliado a 67, que
funcionar supuestamente en forma colegiada,
quedando la nueva estructura de la manera siguiente:
1. Una Presidencia.
2. Una Secretara Nacional Ejecutiva.
3. Colegiado Nacional de Innovacin y Desarrollo
Organizacional.
4. Colegiado Nacional de Desarrollo Educativo y
Cultural, Desarrollo y Superacin Profesional.
5. Colegiado Nacional de Formacin Sindical.
6. Colegiado Nacional de Relaciones, Vinculacin
Social y Organizaciones Adherentes.
7. Colegiado Nacional de Seguridad y Derechos
Sociales.
8. Colegiado Nacional de Administracin y
Finanzas.
9. Colegiado Nacional de Comunicacin.
10. Colegiado Nacional de Asuntos Laborales.
11. Colegiado Nacional de Negociacin.
Asimismo crearon un nuevo organismo el Comit
Nacional de Fiscalizacin, Transparencia y Rendicin de
Cuentas.
Se mantienen el Comit Nacional de Vigilancia y el
Comit Nacional Electoral.
En cuanto a la proporcionalidad, en el Estatuto
anterior, el mximo de secretaras que una minora
poda obtener en el CEN, o en alguna seccin sindical,
era de siete, pero ahora ser de 10 en el primer caso, y
de nueve en el segundo. El principal cambio consiste en
que las carteras se repartirn segn el nmero de
agremiados de cada seccin sindical. Por ejemplo, en
las que tengan menos de 10 mil afiliados, la primera
minora que alcance una votacin de 15 a 30% recibir
cinco secretaras y dos adicionales, si supera el 30%.
Las secciones con un nmero de entre 10 mil y 30 mil
agremiados asignarn ocho secretaras a otras
expresiones, y las que superen los 30 mil afiliados
repartirn nueve (Excelente proporcionalidad!).
A la tan publicitada votacin universal directa y
secreta para elegir a sus dirigentes seccionales y
nacionales, slo se reconoce como una forma ms de
votacin. El plebiscito ser una forma excepcional de
consulta, sobre asuntos de orden poltico sindical que
requieran del punto de vista de la mayora de los
agremiados y se convocar a propuesta de la cpula
sindical con la aprobacin del Consejo y el Congreso
nacional del gremio. El referndum, se incorpora como
procedimiento excepcional de consulta sobre asuntos
normativos que por su trascendencia requieran de la
amplia participacin de los sindicalizados.
Introducen la figura de la revocacin de mandato de los
dirigentes, slo cuando existan casos probados de
violaciones graves al Estatuto, se atente contra la
unidad del gremio, se demuestre incapacidad e
ineficiencia en perjuicio de los representados o se
incurra en casos de corrupcin u otro tipo de conductas
que erosionen la honorabilidad de los trabajadores de la
educacin. En todos los casos, su aplicacin ser
decisin exclusiva de los Consejos o Congresos
Nacionales, rganos de gobierno que son controlados
por la ms derechista y reaccionaria mafia charra, la de
EEGM.
Lo ms sobresaliente de la reforma estatutaria es el
acuerdo de la corporativizacin de todo tipo de
organizaciones sociales, que incluye: 1) Promover la
constitucin de agrupaciones de padres de familia,
jvenes, mujeres, adultos en plenitud, grupos con
capacidades diferentes que se uniran al sindicato con
carcter de adherentes. Impulsar la afiliacin individual
o colectiva de trabajadores de la educacin que no sean
parte del sindicato. Con ello se propone atraer la
clientela de maestros de escuelas privadas que
actualmente no participan en el sindicato.
Cunta imaginacin, soberbia, perversidad y
esquizofrenia del charrismo que regentea la mafia de
Gordillo, que iguala a las huestes nazis de Hitler y
fascistas de Mussolini, o quiz stos lo envidiaran!
En su reforma estatutaria, slo se les olvid tomar en
cuenta a las masas, ya que para ellas no vale la pena
mantenerlas informadas, que asuman su capacidad
decisin, que se eduquen en la democracia e
independencia sindical, sino slo deben aceptar con
resignacin las imposiciones de los iluminados
charros, que les atraquen quincenalmente sus cuotas
sin que se les informe por qu y para qu, por lo que
nada se resolvi sobre la realizacin de asambleas, que
nunca realizan, puesto para qu si no hay problemas
importantes qu tratar.
4.- La conquista del SNTE.
1. La condicin fundamental para la conquista del
SNTE, es conquistar ideolgica, poltica y
orgnicamente a las masas trabajadoras,
funcin principal de la CNTE.
2. El charrismo sindical, entre ellos la camarilla
gansteril de EEGM, no son invencibles, su
fuerza radica en el poder del Estado, en la
debilidad de la lnea clasista, y de la CNTE.
3. La Huelga Nacional, en las condiciones de la
crisis general del sistema, sera un detonante
para la lucha general del pueblo mexicano, por
lo que debe ser una tarea estratgica
garantizarla, en donde las demandas son en
contra de las leyes fascista del ISSSTE,
Educacin, etc.
NOTA IMPORTANTE.- Ensoberbecida la Cacique Gordillo en
octubre de 2012, volvi a modificar los Estatutos, para imponer
el trmino vitalicio, que as como la impuso al frente del SNTE,
Carlos Salinas de Gortari en abril de 1989, Enrique Pea Nieto
en febrero de 2013, la defenestr y la envi a las sombras de
Santa Martha Acatitla, confirmndose nuestras tesis. (Julio 11
de 2014.)

II
Historia de las luchas del magisterio
mexicano por su organizacin sindical.
En el marco de la revolucin mexicana de 1910-17,
cientos de maestros participaron en la lucha armada, lo
mismo con los contingentes de Zapata y Villa como de
Carranza y Obregn, destacando Pablo Torres Burgos,
Otilio Montao, Manuel Chao, Plutarco Elas Calles y
decenas ms que sobresalieron como dirigentes.
La lucha de los maestros mexicanos, fue cimentndose
en los aos 10, 20s y 30s del siglo pasado, afanados
por la construccin de su organizacin sindical, que
alcanz su mayor cima con la fundacin de la
Confederacin Mexicana de Maestros (CMM) en 1932;
la Liga de Trabajadores de la Enseanza (LTE) en 1934;
el Frente nico Nacional de Trabajadores de la
Enseanza (FUNTE) en 1935; la Confederacin
Nacional de Trabajadores de la Enseanza (CNTE) en
1936; la Federacin Mexicana de Trabajadores de la
Enseanza (FMTE) en 1937 y el Sindicato de
Trabajadores de la Enseanza de la Repblica
Mexicana (STERM) en 1938, que avanzaron en medio
de enconadas luchas en la vertiente de unidad por
construir su sindicato, en que participen todos los
trabajadores conformando un frente de clase, que sirva
a sus intereses y se vincule con las necesidades y
luchas del pueblo.
En estas organizaciones confluyeron mayoritariamente
tendencias clasistas, fuertemente influenciadas por
socialistas, comunistas, organizaciones de izquierda y el
movimiento comunista internacional, de Lenin y Stalin,
en auge en aquellos aos en lucha en contra del
fascismo. Estas organizaciones haban arribado a la
concepcin de un sindicalismo de clase; ansiosos de
disponer de un sindicato que sea arma de lucha para
arrancar conquistas, preservarlas y acrecentarlas. Sin
embargo esta tendencia fue derrotada por la reaccin
nacional, por la intromisin directa del Estado y de la
CTM, durante el gobierno de Manuel vila Camacho,
que cobij al naciente charrismo sindical, persiguiendo
la consolidacin del corporativismo, aunando a dicha
ofensiva del enemigo las divisiones internas, lo que
favoreci el surgimiento del SNTE en diciembre de
1943.
III
Surgimiento,
caractersticas,
estructura y
funcionamiento del
SNTE.
Del 24 al 28 de diciembre de
1943 se realiz el llamado
Congreso de Unidad convocado
por el Comit Coaligado de
Unidad Magisterial, con la
intervencin del gobierno del
militar y derechista Presidente
Manuel vila Camacho, de
donde surgi el Sindicato
Nacional de Trabajadores de la
Educacin (SNTE) con Lus
Chvez Orozco como su primer
Secretario General.
El SNTE, desde su fundacin fue influido por el Estado,
hegemonizado por corrientes y fuerzas polticas
gobiernistas, participando tambin organizaciones
reformistas entre ellas el viejo Partido Comunista
Mexicano (PCM), la corriente de la Universidad Obrera
de tendencia lombardista y otras. Al poco tiempo las
fuerzas reformistas fueron desplazadas imponindose
definitivamente el naciente charrismo sindical, que
impuso la incorporacin al Partido Revolucionario
Institucional, desarrollando planteamientos y prcticas
ajenas a los intereses de los trabajadores y totalmente
antidemocrticas.
En el SNTE, a sus casi 66 aos de existencia el
charrismo sindical se ha impuesto, sirviendo fielmente
los intereses del PatrnEstado, defendiendo y
enarbolando la filosofa y la poltica educativa del

sistema y de los gobernantes en turno, de ah que la
crisis de la educacin nacional, en gran parte es
culpabilidad del charrismo sindical. En este lapso en el
SNTE se han impuesto tres grandes cacicazgos: de
1955 a 1972, el de Jess Robles Martnez de la
camarilla del IPN; de 1972 a 1989 el de Carlos
Jonguitud Barrios; y del 23 de abril de 1989 hasta hoy el
de la camarilla de la asesina, corrupta, perversa y
traidora Elba Esther Gordillo Morales, cuyas prcticas
en esencia son las mismas: antidemocracia, corrupcin,
chantaje, cohecho, represin, violacin permanente de
los derechos de los trabajadores, asesinatos,
marginacin, traicin y persecucin hacia los
trabajadores y principalmente a los compaeros y
fuerzas democrticas que se oponen a dicha poltica.
El charrismo no es invencible, su fortaleza radica en el
respaldo del Estado a quien ha servido fielmente, hasta
convertirse con EEGM en una agencia electorera al
servicio del mejor postor y en la debilidad de la lnea y
las fuerzas clasistas.

Sin embargo, es fundamental destacar, que en el SNTE
a despecho de las clases dominantes, del Estado y el
charrismo sindical, siempre ha habido insurgencia, en
razn de que los maestros conforman un sector de clase
estrechamente vinculado con los nios, adolescente y
jvenes, as como con los padres de familia y el pueblo,
por lo que se hacen sensibles al sufrimiento y a la vida
de ellos, por lo que afortunadamente en un alto
porcentaje con una posicin proletaria no cumplen
con el cometido del Estado, de ser reproductores de
ideologa, transmisores de cultura y formadores de los
cuadros y la mano de obra que el sistema necesita; al
contrario han sido impulsores del cambio social, de ah
que no es de extraarse que en todas las luchas
sociales estn presentes los maestros: en la revolucin
mexicana, en las luchas obreras y campesinas, en los
movimientos guerrilleros, etc., sobresaliendo Arturo
Gmiz Garca, Lucio Cabaas Barrientos, Genaro
Vzquez Rojas, Misael Nez Acosta, Saturnina
Martnez Ramrez y una lista interminable de dirigentes
conocidos y luchadores annimos.
En el SNTE, la insurgencia (disidencia) magisterial
destac en 1948 en contra de las traiciones del CEN,
obligando al gobierno a rectificar el aumento miserable
de salario, propinando la primera derrota al charrismo,
constituyendo el primer triunfo democrtico.
En 1956-60, con el Movimiento Revolucionario del
Magisterio (MRM) los maestros de la Seccin IX del
Distrito Federal, desarrollaron un portentoso
movimiento, infligiendo otra derrota al charrismo,
logrando arrancar conquistas salariales importantes y
eligiendo al primer CES democrtico.
En 1966-74, los maestros de la Seccin VIII de
Chihuahua derrotaron al charrismo e impusieron un CES
democrtico. En los aos setentas, el magisterio
nacional inicia un nuevo despertar con el auge de las
luchas en las normales superiores, principalmente en la
Escuela Normal Superior de Mxico, La Laguna,
Monterrey, Chilpancingo, Tepic, Tuxtla Gutirrez,
Oaxaca, Puebla y Jalisco, constituyendo el antecedente
inmediato de la CNTE.
En abril-junio y septiembre-octubre de 1979 se
desarrolla el gran movimiento magisterial de la Seccin
7 de Chiapas en demanda de rezonificacin por vida
cara, basificacin y democracia sindical que derrota al
charrismo e inaugura una nueva experiencia de lucha,
en donde el Consejo Central de Lucha (CCL) dirige y
organiza al magisterio y sin tener el CES funge como un
autntico sindicato. En este marco el CCL de la Seccin
7 convoca al Primer Foro Nacional de Trabajadores de
la Educacin y Organizaciones Democrticas del SNTE
(CCL ChiapasTabasco), los das 17 y 18 de diciembre
de 1979, en donde se funda la Coordinadora Nacional
de Trabajadores de la Educacin y Organizaciones
Democrticas del SNTE (nombre original).
IV
Surgimiento, caractersticas,
estructura y funcionamiento de
la CNTE.
La CNTE, surgida en el Primer Foro Nacional de
Trabajadores de la Educacin y Organizaciones
Democrticas del SNTE realizada los das 17 y 18 de
diciembre de 1979, en Tuxtla Gutirrez, Chiapas, fue
producto de la unidad de distintas fuerzas,
principalmente:
Movimientos de masas:
1.- Consejo Central de Lucha de Chiapas,
2.- Consejo Central de Lucha de Tabasco,
3.- Consejo Sindical del Magisterio de Guerrero,
4.- Consejo Regional de la Regin Lagunera,
5.- Coordinadora de Trabajadores Administrativos y
Manuales del I.P.N.,
6.- Bloque Reivindicador de los derechos de los
trabajadores de la educacin del Valle de Mxico
(Seccin 36 del SNTE),
7.- Comisin Nacional de Maestros Coordinadores de
Telesecundarias (CNMCT),
8.- Delegacin D-II-350 de maestros de Telesecundarias
del D. F.,
9.- Delegaciones Independientes de la Zona Oriente del
D. F.,
10.- Bloque de Maestros Democrticos,
11.- Delegacin D-III-24 de Trabajadores
Administrativos de Antropologa,
12.- Delegacin D-II-345 de Trabajadores Acadmicos
de Antropologa.

Grupos de maestros disidentes como:
1.- El Comit Estatal de Maestros Federales Bilinges
de Puebla,
2.- Autntica Vanguardia Revolucionaria del Valle de
Toluca,
3.- Maestros Independientes de Guanajuato,
4.- Corriente Magisterial Democrtica de Monterrey,
5.- Maestros Democrticos de Michoacn,
6.- Movimiento Democrtico Revolucionario del
Magisterio de Quertaro,
7.- Frente de Trabajadores de la Educacin de Yucatn,
y
8.- Organizacin de Maestros Democrticos de Puebla.

Asimismo organizaciones polticas magisteriales,
como:
1.- El Movimiento Revolucionario del Magisterio (MRM),
filial del viejo Partido Comunista Mexicano;
2.- La Corriente Sindical Independiente y Democrtica
del SNTE (COSID) y la Alianza de Trabajadores de la
Educacin (ATE-LOM) ambas de tendencia trotskista;
3.- El Frente Magisterial Independiente Nacional (FMIN)
de tendencia maosta;
4.- La Organizacin Democrtica del Magisterio (ODM),
5.- Coalicin Revolucionaria de Trabajadores de la
educacin,
6.- Unin Magisterial Independiente (UMI).
Desde su fundacin, en el seno de la CNTE han
participado militantes de una variedad de tendencias
ideolgicas y polticas de izquierda, algunas con
influencia amplia en los movimientos de masas, y otras
que no rebasaron su carcter de membrete,
desaparecieron o sobreviven manteniendo algunas
publicaciones. Lo fundamental, es la conjuncin de
concepciones, demostrando la posibilidad de la unidad
en un frente de clase, y que paulatinamente las
organizaciones polticas fueron eliminadas como
tales, manteniendo su influencia a travs de sus
cuadros que a su vez son representantes, imponindose
la esencia de la CNTE como una organizacin de
masas.
La unidad en 1979, se dio en torno a la lucha por:
rezonificacin por vida cara, basificacin de plazas,
aumento salarial y en contra del charrismo sindical;
convirtindose en ejes aglutinadores, mismos que
fueron enriquecidos, conformando posteriormente el
programa de lucha. Convencidos todos de que slo la
unidad de los trabajadores y asalariados en un Frente
de Clase, puede garantizar una direccin ideolgica y
poltica correcta, una organizacin firme y combativa,
que permita arrancar, preservar y acrecentar las
conquistas.
PRIMER AUGE DE LA CNTE DE 1979 A 1983.
La CNTE, en su primera etapa de 1979 a 1983, tuvo que
enfrentar la ofensiva represiva del Estado y del
charrismo sindical, sufriendo el asesinato de cerca de
150 de sus militantes, la represin judicial de decenas
de dirigentes y la represin administrativa de miles de
maestros; a pesar de ello, fue extraordinaria la
incorporacin de ms de 200,000 trabajadores,
principalmente de Chiapas, Oaxaca, Guerrero, Morelos,
Hidalgo y Valle de Mxico, desarrollando movilizaciones,
paros parciales, huelgas, tomas de carreteras e
instalaciones pblicas y sindicales, caminatas, plantones
y tantas acciones de fuerza, que posibilitaron debilitar el
frreo control del charrismo sindical.
Desafiando la poltica represiva del Estado, en Chiapas
y Oaxaca, fueron desconocidos los CES y realizados
Congresos democrticos, obligando al charrismo a
convocarlos. En el Valle de Mxico (13 de noviembre de
1980), se realiz un Congreso de Masas, se desconoci
al CES de la 36 y se nombr un CES democrtico. En
Hidalgo (Seccin 15), en 1981 y 82 se realizaron
Congresos de Masas. En Morelos (Seccin 19) y en
Guerrero (Seccin 14), los movimientos se desarrollaron
enormemente. En las Secciones 14, 15 y 36 los charros
se vieron obligados a integrar CES ampliados y aceptar
el compromiso de realizar Congresos Seccionales
democrticos, mismos que nunca cumplieron. En
Morelos, un Congreso con mayora democrtica, fue
desconocido y charrificado.
Es importante destacar que en esta etapa, el magisterio
an influenciado por el movimiento comunista y
revolucionario internacional, las guerras de liberacin
nacional de los pases de Asia y frica, la guerra de
Vietnam, la revolucin cubana y el auge revolucionario
en Latinoamrica, asimismo por la experiencia
revolucionaria mexicana de los aos 60s y 70s,
desarroll un intenso activismo poltico, se vincul
prioritariamente con los padres de familia, y en varias
regiones, principalmente con el campesinado y la clase
obrera.
Estas luchas permitieron arrancar conquistas sindicales,
principalmente las Secciones 7 y 22 de Chiapas y
Oaxaca, aumentos salariales y una serie de
prestaciones para los trabajadores, que hizo posible que
en la mayora del magisterio nacional, que aunque no
participen en las acciones de la CNTE, reconozcan que
toda conquista es por sus luchas. Los movimientos de
Guerrero, Morelos, Hidalgo y Valle de Mxico, fueron
derrotados por la represin del Estado y el charrismo
sindical, por la corrupcin a amplios sectores del
magisterio, por la traicin de cientos de dirigentes y
activistas y por errores, limitaciones, divisiones e
incapacidad de la direccin poltica de dar alternativas
correctas.
LA RESISTENCIA DE 1983 A 1988.
De 1983 a 1988, despus del auge reseado y la
derrota de varios movimientos, la situacin de la CNTE
se torn sumamente difcil, siendo fundamentalmente

las Secciones 7 y 22 de Chiapas y Oaxaca
respectivamente, las que con mayor fuerza y mejor
organizacin mantuvieron la resistencia, enfrentando la
poltica del Estado y el charrismo sindical, que a toda
costa trataron de golpearlos y destruir a la CNTE, siendo
dichas secciones las que mantuvieron la llama de la
insurgencia sindical.
En Oaxaca, el Congreso Seccional no fue autorizado,
mantenindose por 8 aos la misma representacin, lo
que permiti tambin consolidar la experiencia de
organizacin de base, que hasta hoy es garanta de
unidad y fortaleza.
En Chiapas, los Congresos fueron autorizados,
apostndole el charrismo a desgastar al movimiento,
contando con la influencia de Lnea Proletaria, una
organizacin burguesa (reformista, oportunista) que
hegemonizaba la direccin del movimiento, organizacin
que finalmente degener en el PT, e inclusive prohij,
despus de la insurreccin zapatista de 1994, la
formacin de grupos paramilitares. La Seccin 7
finalmente la recuper el charrismo en 1992, pero que
con la accin de las fuerzas democrticas y clasistas,
fue recuperada en 1998, mantenindose y
fortalecindose en tres perodos sucesivos, hasta que
se impuso un nuevo charrazo en 2008, que unos meses
despus sucedi lo mismo en la Seccin IX del Distrito
Federal, siendo hoy una tarea fundamental la derrota
definitiva del charrismo y la consolidacin clasista de la
CNTE.
Pero an en estas condiciones, el descontento se
mantuvo y manifest por todo el pas, lo que impidi que
el charrismo sindical recuperara el control de los
trabajadores.
PRIMAVERA MAGISTERIAL DE 1989.
En 1988, con la lucha por un bono sexenal, aun no
siendo determinante sirvi de detonante para que el
magisterio del Distrito Federal se movilizara
masivamente, generando condiciones para el desarrollo
del movimiento nacional de 1989, conocida como la
Primavera Magisterial, que se caracteriz por
protagonizar la Primera Huelga Nacional en la historia
del magisterio mexicano, con una fuerza formidable que
incorpor a ms de 800,000 trabajadores, entre ellos
ms de 500,000 en huelga indefinida, que oblig al
Estado a romper el tope salarial de 10% otorgando el
25%, la solucin de los conflictos de las Secciones 7 de
Chiapas y 22 de Oaxaca, y sobre todo la conquista de la
Seccin 9., y la integracin paritaria de la Seccin 10,
adems de recomposiciones en varias secciones del
pas. Aunque se puso en jaque al charrismo,
lamentablemente a la cada prohijada por el gobierno de
Carlos Salinas de Gortari del cacicazgo de Carlos
Jonguitud, no fue posible impedir la imposicin del
nuevo cacicazgo de Elba Esther Gordillo Morales,
procedente del mismo fango del sistema PRIista, de
donde procede Vanguardia Revolucionaria, situacin
que hasta hoy prevalece, causante en mucho de la crisis
de la educacin nacional, del deterioro de las
condiciones de vida de los trabajadores, de la divisin y
alienacin de los mismos, de la imposicin de la
homologacin salarial, la mal llamada carrera
magisterial, la descentralizacin, la modernizacin
educativa y la Alianza para la Calidad de la Educacin
(ACE).
Despus de las grandes acciones de 1989, la CNTE,
realiz su Primer Congreso Nacional Ordinario en
septiembre de 1990, en donde aprob los documentos
de lnea, que representan la sntesis de una
extraordinaria experiencia de lucha desarrollada,
reivindicando el sindicalismo clasista, lnea que hasta
hoy se mantiene firme.
El charrismo en su nueva versin enmascarada, con
Elba Esther Gordillo Morales regenteando el nuevo
cacicazgo, intent por todos los medios destruir a la
Coordinadora, a travs de la cooptacin de sus
dirigentes, ofreciendo su incorporacin al CEN,
logrndolo con algunos adeptos del PRD, entre ellos
Jess Martn del Campo; a la vez que fortaleci a
Nuevo Sindicalismo que dirige el PRDista Miguel
Alonso Raya, y despus el proyecto de Fracciones
Democrticas de Jess Martn del Campo, para destruir
desde dentro a la Coordinadora, proyectos que fueron
derrotados, y dichas organizaciones repudiadas en el IV
Congreso Nacional realizado en 1997 en Oaxaca.

La CNTE, despus de la Primavera Magisterial de
1989, no pudo consolidar la fuerza y expansin
desarrollada, sin embargo, hasta hoy, se ha constituido
en la nica alternativa de unidad, organizacin y lucha
clasista, independiente, democrtica de los trabajadores
de la educacin del pas, siendo un referente importante
para las luchas que libran amplios sectores de obreros,
campesinos, trabajadores universitarios, estudiantes,
colonos, etc., sirviendo como ejemplo los intentos de
unificar los movimientos populares en los distintos
proyectos de frentes, que hoy estn dndose, que con
todas las limitaciones y desviaciones, confiamos en que
pronto pueda arribar a un verdadero Frente Nacional de
clase.
LA CONSOLIDACIN ORGNICA DE 1989 A 1995.
A partir de la formidable fuerza desplegada en la
primera huelga nacional del magisterio, y dadas las
experiencias acumuladas en los 10 aos anteriores,
surgi la necesidad de la concrecin de la estructura
orgnica, con el objetivo de aglutinar a todos los
contingentes que participaron en la huelga y las
movilizaciones, emanando la necesidad de convocar al I
Congreso Nacional Ordinario, realizado en la ciudad de
Mxico, D. F., los das 27, 28, 29 y 30 de septiembre de
1990, siendo, quiz hasta ahora el ms representativo
de todos los realizados.
En el Primer Congreso, se enfrentaron las dos
posiciones prevalecientes: por un lado las corrientes y
fuerzas que sostenan desde entonces que slo deben
participar los Comits Seccionales y quienes tuvieran

representacin formal institucional, de acuerdo a los
Estatutos del charrismo sindical, y polticamente haba
que poner nfasis en la negociacin y conciliacin con el
CEN y el Estado; y la otra compuesta por la mayora de
la masa trabajadora, de que en la CNTE deben
participar, lo mismo los CES formales, como los CCLs,
Promotoras y grupos que impulsaran el movimiento y
enarbolaran las banderas de la CNTE.
En este debate, su suscit un incidente protagonizado
por la representacin del CES de la Seccin 40 de
Chiapas, encabezada principalmente por Gabriel Aguiar
Ortega de Lnea Proletaria, que exigan que la
representacin del nivel de Telesecundarias de la 40, no
sea aceptada en el Congreso, puesto que ellos eran los
autnticos representantes, pero como la mayora de
los congresistas aval a los de telesecundarias, optaron
los del CES abandonar el Congreso y deslindarse de la
CNTE, provocando un empantanamiento que estuvo a
punto de llevar al fracaso el evento; sin embargo los
hechos han sido contundentes: el argumento para
defender a los de Comas-40 es por su permanente
militancia y combatividad clasista en la CNTE, en tanto
que los del CES de Aguiar eran charros, confirmndose
al entregarse descaradamente a la mafia de Elba Esther
Gordillo, siendo hasta hoy monaguillos del charrismo.
En el primer congreso se adopt lo fundamental de la
lnea ideolgica, terica, poltica y orgnica clasista de la
CNTE, enriquecindose en el II Congreso Nacional
Ordinario, realizado en Morelia, Mich., los das 29 y 31
de Octubre y 1 de Noviembre de 1992 y en el III
Congreso Nacional Ordinario, llevado a cabo en Mxico,
D. F., los das 9, 10 y 11 de Noviembre de 1994, lnea
que hasta ahora ha sido ratificada mayoritariamente, y
que los anarcosindicalistas y oportunistas pretenden
modificar.
En esta etapa, caracterizada por el auge de la lucha
magisterial, y tambin el ascenso de Elba Esther
Gordillo, impuesta por el Estado, que para mantenerse
en el CEN adopt la poltica de concertacin puesta en
boga por Salinas de Gortari, y ms conocida como
frente amplio y plural, impulsando y promoviendo como
alternativa democrtica dos grupos polticos Nuevo
Sindicalismo jefaturado por el PRDista Miguel Alonso
Raya de negra memoria, y Fracciones Democrticas
jefaturados por los tambin PRDistas Jess Martn Del
Campo y No Garca, con el objetivo de dividir al
movimiento, tctica charra que fue derrotada y dichas
organizaciones arrojadas al basurero de la historia.
Despus de la gran huelga, en donde se dieron errores
de direccin, que facilit la intromisin directa del
Estado, principalmente a travs del Jefe del
Departamento del D. F., encabezado por Manuel
Camacho Sols, quien fungi como operador poltico del
gobierno para fortalecer a Elba Esther gordillo y socavar
el movimiento, que en parte logr con la cooptacin de
decenas de dirigentes, muchos de ellos incorporndose
al CEN y/o recibiendo canonjas para sus partidos o
personales. La lista de traidores y conciliadores es larga,
y algunos de ellos an siguen medrando en el
movimiento.
Esta etapa fue importante porque se consolid la vida
orgnica de la CNTE, independiente de sus limitaciones,
errores y desviaciones.
DISPERSIN IDEOLGICA, POLTICA Y ORGNICA
DE 1995 A 2006.
Esta larga etapa, se caracteriza por la dispersin, si bien
las acciones no disminuyeron fueron principalmente
localistas, destacndose la posicin de algunos
contingentes que seguidores de la poltica del
Movimiento de Unidad y Lucha Popular (MULP)
encabezado principalmente por el contingente de la
Seccin XVIII de Michoacn, interesados ms por
construir su proyecto sectario, no les import violentar la
lnea general de la CNTE, contraviniendo los acuerdos
de la mayora de los contingentes.
La lnea y fuerzas clasistas de la CNTE, en esta etapa,
enfrentan la poltica liquidacionista, anarcosindicalista,
gandalla, arribista, oportunista y nihilista del MULP-
ONPP-MLN, quienes nunca se han considerado de la
CNTE y siempre han privilegiado su proyecto poltico,
utilizando slo a la Coordinadora para legitimarse.
Permanentemente se han opuesto a las decisiones
mayoritarias de los contingentes, existen suficientes
testimonios de esta poltica:
1.- Impulsaron el proyecto de la Asamblea Nacional de
Trabajadores de la Educacin (ANTE), con el argumento
de que la CNTE, ya fue rebasada y que muchos
contingentes emergentes no quieren nada con la
Coordinadora, por lo que la CNTE aprovechando su
capacidad de convocatoria debe convocar a la ANTE y
en ella se diluya. La intencin es chapucera, maosa y
oportunista. Si ya es caduca la CNTE, cmo es que
tiene capacidad de convocatoria, porque colgarse de
ella? Porque con ello seran bien remunerados por el
Estado y el charrismo. Esta poltica fue derrotada.
2.- Inmediatamente impulsaron con acciones de hecho,
al margen de las decisiones mayoritarias de la CNTE su
Encuentro Nacional de Trabajadores de la Educacin
(ENTE) realizando varios encuentros educativos en
Acapulco, Oaxtepec, y otros lugares, con despilfarro de
recursos, prepotencia, etc. Tambin fue derrotada.
3.- Simultneamente, impulsaron los CES paralelos en
varios Estados, sin preocuparles tener mayora en las
Secciones, como se corrobora en Tlaxcala, Guerrero,
Zacatecas, buscando no molestar al charrismo. Hoy
furibundamente atacan al contingente de la Seccin 22
de Oaxaca, argumentando que unos combaten a Elba
(ellos supuestamente) y otros la cobijan (se entiende
que Oaxaca), que la dirigencia firm a favor de la ACE y
que se tomaron la foto con Elba y Mourio, y que
reciben subsidio del CEN. Cunto cinismo, marrullera e
infamia! El contingente de Oaxaca, durante 39 aos se
ha mantenido firmemente, en ocasiones con CES
reconocido, en otras sin autorizacin de Congreso, les
han inventado seccioncitas por el charrismo, y siempre
han salido adelante. Por qu los oportunistas y

gandallas de MULP-ONPP-MLN, no explican por qu no
pudieron revertir el charrazo en la 18 y cohabitan en
Michoacn con el CES charro, adems de que el
movimiento se cae a pedazos, con tanto fraccionalismo,
y sin poder demostrar ser mayora, sino que los
demuestren en las movilizaciones.
4.- En 2006, en plena huelga de Oaxaca, se negaron a
brindar apoyo al contingente de la 22 que sufra la
represin, e inclusive se atrevieron a decir que Oaxaca
no lo ha solicitado por escrito, y los hechos hablan por
s solos.
5.- En 2007, comenzaron a impulsar su proyecto de
Comit Nacional Democrtico, estableciendo alianzas
con el charro jonguitudista Antonio Jaimes Aguilar, No
Rivera y otros. En 2008, a pesar del rechazo mayoritario
de los contingentes de la CNTE, realizaron su
Congreso, nombrando su CND, con Sergio Espinal
Garca como Secretario General, incorporando
supuestas representaciones de membretes, sin aval en
varios casos de los contingentes, como es el caso de
Guerrero, que en el Congreso recin realizado su
Secretario Particular Vctor Echeverra fue vapuleado y
desautorizado. En su CND incluyeron a Pedro Ramrez
Vzquez, Jos Gonzlez Figueroa y a Scrates Prez
Alejo, sin ninguna representacin, puesto que en el
Valle de Mxico no son capaces de movilizar un
contingente importante. Lo mismo se repite en varias
partes.
6.- En 2008, durante el IX Congreso Nacional Ordinario
de la CNTE, especficamente el 14 de mayo en la noche
intentaron romper el evento o imponerse, llevando a
decenas de individuos que no eran del magisterio,
ubicados varios de la organizacin Francisco Villa,
actuando como camorristas y no como sindicalistas. Al
estilo del charrismo, utilizan la agresin, el chisme, la
intriga, la provocacin, por qu no aceptan la lucha
ideolgica a fondo?
7.- Se realizaron varios eventos orgnicos: el IV
Congreso Nacional Ordinario, en Oaxaca de Jurez,
Oax., los das 24, 25 y 26 de Octubre de 1997; el V
Congreso Nacional Ordinario, en Tuxtla Gutirrez, Chis.,
los das del 18 al 21 de Diciembre de 1999; la Asamblea
Nacional Representativa Ampliada (ANRA) en Mxico,
D. F., los das 17 y 18 de Febrero de 2001; el VI
Congreso Nacional Ordinario, en Durango, Dgo., los
das 20, 21 y 22 de Octubre de 2001; el I Congreso
Nacional Extraordinario, en Cd. Nezahualcyotl, Mx.,
los das 24 y 25 de Febrero de 2003; el VII Congreso
Nacional Ordinario, en la ciudad de Mxico, los das 2 y
3 de mayo de 2004; y el II Congreso Nacional
Extraordinario, en la ciudad de Mxico el 29 y 30 de abril
de 2005, en cuyos anlisis y resolutivos se refleja la
problemtica nacional que afecta profundamente al
magisterio y al pueblo, as como la lucha interna que
viene librndose, que mal conducida, no ha permitido la
cohesin y expansin del movimiento.
LA HUELGA MAGISTERIAL Y POPULAR DE
OAXACA Y LA RECONSTITUCIN DE LA CNTE DE
2006 A 2009.
En el marco del proceso electoral por la renovacin
presidencial de 2006, el magisterio de la Seccin 22 de
Oaxaca en el mes de mayo inici una huelga por
demandas de carcter estatal, entre ellas la
rezonificacin por vida cara, recibiendo como respuesta
la represin del gobierno de Ulises Ruiz Ortiz (URO),
que intent desalojar el plantn de la ciudad de Oaxaca
el 14 de junio, convirtindose en un fracaso por la
respuesta combativa de las masas trabajadoras que le
propinaron a la polica una severa derrota,
radicalizndose el movimiento con apoyo generalizado
de la poblacin manifestado en las gigantescas
movilizaciones hasta de ms de 600 mil participantes,
generndose condiciones para el surgimiento de la
Asamblea Popular de los Pueblos de Oaxaca (APPO)
como cimiento firme para el futuro frente nico, y para
proteccin y defensa del plantn se implementaron
barricadas, que fue el smbolo del herosmo de
maestros, estudiantes y distintos sectores del pueblo.
Ante la proximidad de las elecciones de julio, el MDTEO
y la APPO, llamaron a dar un voto de castigo al PRI y al
PAN, demostrndose la gran fuerza popular en torno al
movimiento, puesto que de tres Senaduras 2 fueron
para el PRD y de 11 diputaciones federales 9 fueron
para la alianza de AMLO, experiencia muy importante,
pero que los hechos posteriores demostraron que de
nada sirvi, puesto que al movimiento en nada le sirvi,
al contrario los legisladores de la supuesta izquierda le
dieron la espalda a los trabajadores y al pueblo
oaxaqueo, no otra cosa podra esperarse.
El movimiento se prolong hasta fines de octubre, en
medio de una ofensiva represiva del gobierno federal
que envi a miles de policas federales y ordenando la
participacin directa del ejrcito. El saldo fue la muerte
en las barricadas de 26 personas, el encarcelamiento de
ms de 100 compaeros, y la dispersin del MDTEO por
la traicin de parte de la direccin aglutinada en torno a
Enrique Rueda Pacheco, Secretario General de la
Seccin 22, que hasta hoy permanece escondido y
huyendo de las masas.
Durante este proceso, las fuerzas aglutinadas en torno
al contingente de Michoacn, hegemonizada la direccin
por la corriente, en ese momento autodenominados
Organizacin Nacional del Poder Popular (ONPP),
asumieron la direccin de la CNTE, que utilizaron para
desarrollar su proyecto sectario y debilitar la fuerza de la
CNTE, que desde antes infructuosamente haban
intentado con su Asamblea Nacional de Trabajadores de
la Educacin (ANTE) y el Encuentro Nacional de los
Trabajadores de la Educacin (ENTE), poniendo el
acento ahora en el paralelismo que implica su hoy
Comit Nacional Democrtico, desarrollado al margen y
en contra de la CNTE.
Debido al desgaste que represent para el MDTEO de
la Seccin 22 el movimiento, con la imposicin del

proyecto charro de la Seccin 59 con ex dirigentes
traidores; la reorganizacin de la direccin hasta la
renovacin del CES en septiembre de 2008; la lucha
contra la represin y la liberacin de los presos, etc., la
dirigencia de Oaxaca desatendi el trabajo de la CNTE.
Meses despus se realiz el VIII Congreso Nacional
Ordinario, en Oaxaca de Jurez, Oax., los 12 y 13 de
Mayo de 2007 y el IX Congreso Nacional Ordinario, en
Mxico, D. F., el 13, 14 y 15 de Mayo de 2008. ste
ltimo reflej las profundas contradicciones y el
divisionismo, a tal grado que la direccin de la Seccin
XVIII mont una provocacin, llevando inclusive el 14 de
mayo a golpeadores incondicionales de la organizacin
Francisco Villa pretendiendo chantajear para imponer
su poltica entre ellas su paralelismo sindical o romper
el evento, tctica que fue derrotada por la mayora de
los congresistas.
Actualmente los contingentes estn reorganizndose y
la Seccin 22 ha retomado el camino, realizando en
octubre-noviembre reciente un brigadeo nacional con la
representacin formal de la CNTE, enviando a ms de
300 brigadistas. Prcticamente todos los Estados fueron
atendidos, trabajndose lo mismo a maestros, como a
organizaciones obreras, campesinas, de padres de
familia, etc., constituyendo un xito.
El objetivo fundamental en estos momentos es enfrentar
la poltica fascista de FECAL, que con la nueva Ley del
ISSSTE y la ACE atentan contra todos los intereses y
derechos de los trabajadores de la educacin,
imponindose como nica alternativa la huelga nacional
del magisterio, trabajando arduamente por la huelga
general poltica, sobre todo con la agresin criminal
contra el Sindicato Mexicano de Electricistas (SME) y el
conjunto del sindicalismo.
En estas condiciones el X Congreso Nacional Ordinario
de la CNTE, convocado para los das 17, 18 y 19 de
diciembre, en el 30 aniversario de su fundacin es el
marco ideal para hacer un anlisis de las condiciones
actuales en el mundo y en Mxico, de la crisis del
sistema capitalista, de las alternativas para los
trabajadores y el pueblo, tomar los acuerdos necesarios
y fundamentales para la defensa de los derechos de los
trabajadores y el pueblo; dirimir las contradicciones;
profundizar en la lucha ideolgica, impidiendo la mnima
fractura, puesto que de la unidad consciente depende la
fuerza del movimiento. En el Congreso debe decidirse la
Huelga Nacional, su fecha de inicio, y aprobar una Plan
de Lucha que responda a las condiciones concretas.
Trabajemos para garantizar el xito del X Congreso.
Es vital trabajar por la unidad del movimiento, tomando
en cuenta que la CNTE es un frente de clase, en donde
participan cientos de miles de trabajadores, con diversas
formas de concepcin, pero que la prctica ha
demostrado que s es posible lograr la unidad en la
diversidad, sobre todo cuando mayoritariamente se
acepta la lnea sindical clasista; para ello es obligatorio
desarrollar correctamente la lucha ideolgica y la unidad
poltica, aplicar correctamente el centralismo
democrtico, que las masas decidan todo el quehacer
sindical
CARCTER DE CLASE DE LA CNTE.
La lnea de clase proletaria de la CNTE, ha sido forjada
en los 30 aos de batallar en contra de las clases
dominantes, el Estado burgus-terrateniente, el
charrismo sindical, y las desviaciones que han medrado
en su interior (revisionismo, reformismo, oportunismo,
anarquismo, liberalismo, nihilismo e idealismo puro). Los
enemigos de clase han intentado por distintos medios,
aplicando diferentes tcticas, acabar con la CNTE,
conscientes de que derrotando a la lnea clasista, es
fcil destruirla, es cuestin de tiempo.
En los primeros aos, de 1979-89, el Estado y el
charrismo, aplicaron fundamentalmente la represin
fsica, jurdica, laboral y administrativa en contra de los
dirigentes y los sectores ms conscientes del
magisterio, al mismo tiempo que aplicaban la corrupcin
masificada con dobles plazas, horas en secundarias,
cambios a mejores lugares, prstamos del ISSSTE,
viviendas, ascensos, etc., que aunque son derechos de
los trabajadores, mediante la violacin permanente de
los mismos, eran utilizados para el chantaje, an as, el
movimiento disidente continu, dando un gran salto
cuantitativo y cualitativo, con la primera huelga
autnticamente nacional del magisterio en abril-mayo de
1989.
La poltica del enemigo, adems de lo sealado,
siempre busc la corrupcin de dirigentes, la cooptacin
descarada de los mismos, mediante su traicin directa,
renunciando al movimiento o incorporndose en puestos
sindicales de direccin, supuestamente manteniendo su
posicin, pero en los hechos minando la combatividad
de las bases, impulsando en lugar de la lucha la
conciliacin de clases. Varios grupos polticos
privilegiaron esta poltica, entre ellos Lnea Proletaria,
los Populistas y otros grupos de Chiapas, varias
tendencias de Guerrero, etc.
Despus de la gran huelga de 1989, la poltica del
enemigo, ante la gran fuerza movilizada de ms de
800,000 trabajadores vari y se perfeccion, con la
extensin de la homologacin para los niveles de
educacin media-superior y superior (preparatorias y
afines, normales, tecnolgicos...) y la aplicacin de
Carrera Magisterial a partir de 1992, que aunque
atenta contra los intereses del conjunto de los
trabajadores de educacin bsica (preescolar, primarias
y secundarias y afines...), debido a la alienacin y la
despolitizacin de la mayora de la base y la traicin de
cientos de dirigentes, que al principio se opusieron y
despus se plegaron, favorecieron el estancamiento del
movimiento nacional. Simultneamente, se impuso la
falsa descentralizacin educativa para dividir en los
hechos a los trabajadores y a su organizacin sindical,
cercenndose el SNTE en 32 o ms sindicatitos, si
tomamos en cuenta los niveles, una de las mayores
traiciones del charrismo sindical, particularmente de la
camarilla de mafiosos de Elba Esther Gordillo Morales.

Al mismo tiempo, que se busc alienar y dispersar a la
masa trabajadora, se implement la tctica de la
destruccin de la CNTE a su interior, favorecindose los
proyectos de arribistas, vividores, oportunistas y
reformistas como el grupo Nuevo Sindicalismo,
prohijados y financiados por EEGM, que intentaron
reclutar a dirigentes y bases, poltica que fracas;
despus el CEN, favoreci a otro grupo que se
autodenomin Fracciones Democrticas que privilegi
la componenda con el charrismo, poltica que tambin
fue derrotada.
En los ltimos 10 aos, la CNTE ha enfrentado la peor
ofensiva, la de los MULPistas, autotransformados en
ONPP, y hoy en MLN, que dirigen principalmente en el
magisterio la camarilla de reformistas y oportunistas que
controlan la Seccin 18 de Michoacn, quienes en esta
etapa hegemonizan burocrticamente la direccin del
movimiento, siendo favorecidos con inmensos recursos
que reciben de sectores del Estado, de funcionarios
PRDistas y del propio charrismo sindical, para sacar
adelante su proyecto de nacin, de supuesta izquierda,
que ha permitido engaar a algunos sectores
desclasados del magisterio, pero sobre todo por un
proceso de derechizacin de amplios sectores, grupos
polticos y fuerzas de Chiapas, Oaxaca, Guerrero,
Tlaxcala, Zacatecas y el Distrito Federal, quienes
convergiendo en la farsa electoral, en el putrefacto
parlamentarismo, en el reformismo trasnochado, la
mayora de ellos, autodenominndose en el pasado
reciente de marxistas revolucionarios, leninistas y
maostas, se suman a la ofensiva contra la CNTE,
resaltando un punto de unidad de todos los proyectos
reaccionarios y anti proletarios, su militancia y afinidad
con el PRD, y hoy emborrachados en torno a Andrs
Manuel Lpez Obrador, soando con que hoy la
izquierda tiene la oportunidad de llegar al Poder, cuanta
miseria intelectual de estos arribistas, oportunistas y
traidores, que muy pronto la teora cientfica y la prctica
concreta los desenmascarar.
Pero, cul es la esencia clasista de la CNTE, que tanto
molesta y preocupa al Estado, al charrismo y a los
oportunistas? Mencionaremos algunos aspectos:
Caracterizacin de la CNTE.
La CNTE es una organizacin de masas conformada
por los trabajadores de la educacin democrticos del
pas, independientemente de la burguesa y su estado,
del charrismo sindical y de cualquier organismo poltico,
es decir, no es propiedad de nadie ms que de los
propios trabajadores de la educacin.
Es un frente de clase, porque participan en ella
trabajadores de la educacin que aceptan el principio
universal de lucha de clases, independientemente del
color, sexo, credo religioso e ideologa poltica, lo
fundamental, es que estn dispuestos a luchar por sus
intereses de clase, por la solucin de sus demandas
econmicas, sociales, laborales, profesionales y
polticas. No es anti-partido, al contrario, respeta la libre
militancia de sus miembros en cualquier organismo
poltico, pero aclarando que su militancia es de carcter
individual y que respete las decisiones e intereses del
propio movimiento.
La CNTE aglutina a las masas conscientes y su
objetivo es reconquistar al SNTE, para que sirva a los
intereses de las bases y no los de la patronal.
La CNTE no es otro sindicato, tampoco otro CEN, es
una organizacin de masas, no de membretes, que
lucha al interior del SNTE por su democratizacin.
Principios de la CNTE.
No se niega ninguna forma de lucha y organizacin y
sus posibles combinaciones, siempre que no obstruya la
educacin de las bases, no rebaje su nivel poltico, su
conciencia y su combatividad.
No se plantea la destruccin del Sindicato, sino la
recuperacin de su contenido revolucionario que la
burguesa y sus agentes le han destruido.
Busca destruir al charrismo.
Elige democrticamente a sus dirigentes. Su direccin
es colectiva, rechaza la afiliacin forzosa y obligatoria a
cualquier partido, construye rganos permanentes de
vigilancia y fiscalizacin.
Se rige por el principio del Centralismo Democrtico.
Combina la movilizacin con la negociacin de los
pliegos petitorios.
Es una escuela preparatoria para la lucha general
contra la burguesa y su estado en su objetivo de
destruccin del sistema capitalista.
Eleva la conciencia de clase y educa polticamente. No
concilia ni trata de armonizar sus intereses con los del
enemigo. No mediatiza ni divide la organizacin y la
lucha.
Lucha constante y consecuentemente por el
mejoramiento de las condiciones de vida y la defensa de
sus intereses y derechos de clase.
Lucha contra el charrismo sin hacer alianza y
componendas con l, identifica a la burguesa y su
estado como el enemigo principal. Reconoce a la clase
obrera y al campesino como la principal fuerza social
para el cambio estructural de la sociedad.
Comprende el estrecho vnculo entre la lucha
econmica y la poltica. Combate el apoliticismo y
reconoce que el destino histrico de la humanidad es la
sociedad sin explotados ni explotadores. Utiliza toda las
formas de lucha de manera creativa, sin sectarismos ni
desviaciones gremiales.
Practica la crtica y la autocrtica oportunas,
constructivas y fraternales, as como la solidaridad de
clase.
Las bases tienen el poder de decisin, impulsa la
formacin de cuadros polticos.

Tiene conciencia de la necesidad de la construccin de
la organizacin que encabece la lucha general de la
clase trabajadora.
Conserva la unidad entre los miembros de nuestra
organizacin y promueve con las dems organizaciones
la unidad, para lograr la integracin en los hechos de un
sindicalismo de clase.
Pondera la importancia de la estructura estatutaria
desde los centros de trabajo para ponerlas al servicio de
los trabajadores, sin menospreciar de ninguna manera
la importancia fundamental de la estructura no
estatutaria.
Respeto absoluto a los acuerdos emanados de las
asambleas como foros nacionales de la CNTE.
Practica la libre eleccin y revocabilidad en las
diferentes instancias de direccin de la CNTE.
Reivindica el principio universal de la lucha de clases.
La CNTE es solidaria con la lucha de otros pueblos y
reivindica el principio del internacionalismo proletario,
puntualizando que en la actualidad existen tres fuerzas
motrices que pugnan por el cambio en el mundo: la
clase obrera en los pases industrializados, la lucha de
liberacin de las naciones oprimidas y los pases que
continan reivindicando el socialismo como una
sociedad justa y democrtica.
Retoma la lucha ideolgica como elemento importante
para el avance del movimiento bajo el principio de
unidad-lucha ideolgicaunidad.
Ningn contingente tiene la facultad de revocar un
acuerdo de asamblea nacional y an cuando no se
coincida, se deben acatar los acuerdos mayoritarios, ya
que de que no hacerlo, se agudiza el problema de la
unidad.

Tctica de la CNTE.
La CNTE, debe establecer mecanismos que garanticen
la plena solidaridad entre los trabajadores de la
educacin y dems trabajadores del pas.
La CNTE, debe impulsar la formacin de Frentes
Regionales y Estatales, con miras a formar un gran
Frente Nacional, para enfrentar la poltica antipopular
del Estado.
La CNTE, reconoce la lucha de todos los Frentes del
mundo por lograr una sociedad ms justa, por lo que
debe establecer vnculos estrechos con sindicatos y
organizaciones de otros pases.
La CNTE, debe realizar acciones nacionales
coordinadas, demandas conjuntas y negociaciones
unitarias.
La CNTE, debe mantener por sobre todas las cosas la
unidad en la accin y la tctica de Movilizacin-
Negociacin-Movilizacin.

La CNTE, utilizar las formas de lucha posibles,
siempre y cuando stas sean resultado de las consultas
de base.
La CNTE, por su mismo carcter de movimiento de
masas que lucha por conquistar el SNTE, y ante los
embates del gobierno y los charros con diferentes
medios, que van desde la cooptacin hasta el asesinato
de militantes del movimiento democrtico, ha aplicado
por esa misma circunstancia diferentes tcticas que
corresponden necesariamente a la correlacin de
fuerzas en las secciones a nivel nacional.
Por eso debe quedar claro que no puede existir una
tctica nica y para todo momento dentro de la CNTE,
sin embargo, en la historia en la CNTE se han aplicado
tcticas, que aunque se asumen por algunos
contingentes como particulares afectan el desarrollo de
la CNTE en lo general.
Estrategia de la CNTE.
Democratizar al SNTE. Para lograrla, la CNTE debe
desarrollar trabajo permanente desde los centros de
trabajo a travs de los Consejos Centrales de Lucha, las
Coordinadoras Estatales, las Promotoras etc.
combinados con la estructura estatutaria.
Democratizar la Enseanza. Para lograrla, la CNTE
debe apoyar cotidianamente en un gran Plan Nacional,
que incluya una serie de actividades donde los
principales actores sean los maestros, los padres de
familia y los alumnos. En el entendido de que esta gran
empresa se inicia con el cambio de actitud profesional
de los compaeros.
Democratizar el Pas. Para lograrlo, la CNTE debe
participar en la ms amplia convergencia con los dems
sectores de trabajadores del pas y en la lucha cotidiana
contra los estragos de la explotacin.
La lnea ideolgica, terica, poltica y orgnica de la
CNTE, cuyos postulados fundamentales, son los
planteados anteriormente, con una prctica de lucha
consecuente durante ms de 30 aos, lo confirman
como un autntico sindicato, que el SNTE como tal
nunca ha sido, sirviendo de ejemplo a todos los
trabajadores del pas, que con los ejemplos de las
luchas campesinas y las huelgas y acciones impulsadas
por los mineros, los caeros, sectores de electricistas y
del IMSS, etc., atisban un futuro de combatividad
proletaria. Por esta posicin de la CNTE, es que los
enemigos de clase y el oportunismo, pretenden
destruirla, constituyendo un reto para todos los clasistas
del pas, que siguen siendo mayoritarios, defenderla,
consolidarla y llevarla al triunfo.
POLTICA DEL CHARRISMO GORDILLISTA.
Con la fuerza del Estado, y consciente de su total
dependencia al gobierno y al PRI, EEGM busc a toda
costa construir su imperio, aplicando una poltica que
restituya la unidad charra en el SNTE, que derrote a la
disidencia y afiance su poder:

Aplic con los maestros y organizaciones
democrticos la concertacin, ofreciendo carteras y
comisiones en el CEN y los CES, para justificar su
poltica de frente amplio y plural haciendo creer que la
CNTE aceptaba su poltica, logrando cooptar a decenas
de dirigentes nacionales y locales.
Apoy a la organizacin oportunista y neocharra Nuevo
Sindicalismo de Miguel Alonso Raya, eterno vividor del
Estado (quien slo ha sido maestro 2 aos, pero lleva
cobrando ms de 30), primero comisionado del PST,
despus del FCRN y hoy del PRD, para dividir a la
CNTE. Respald el proyecto de Fracciones
Democrticas jefaturado por Jess Martn del Campo,
uno de los traidores del 89, ex diputado federal, ex
subtesorero del gobierno del DF, y hoy representante
del movimiento de AMLO ante el SME, y connotado
personero del PRD, para negociar carteras en algunas
secciones sin tener ninguna representacin, y con ello
minar la fuerza del movimiento. Ambas agrupaciones
fueron derrotadas y en el IV Congreso Nacional
Ordinario de la CNTE, realizado en Oaxaca, se hizo el
deslinde formal.
Promovi la corrupcin generalizada con toda disidencia
en el pas, marginando en sus derechos a quienes se
oponen, reprimindolos en diversas formas. En la
Seccin 36 est la mejor escuela gordillista del
charrismo, de cmo controlar y someter a los
trabajadores.
Como buena equilibrista ha utilizado las movilizaciones
constantes de la CNTE para chantajear al Estado y
arrancar prebendas.
En forma antidemocrtica, ha modificado varias veces
los Estatutos, para justificar sus rapias y perpetuarse
en la direccin del SNTE. Cre para ella la Presidencia
del SNTE, puesto que en ms de 60 aos del sindicato
slo haba existido la figura de Secretario General,
adems de que sin necesidad de congresos y menos de
participacin de las masas trabajadoras legalizar sus
atracos y traiciones.
En los 20 aos de su cacicazgo EEGM, ha dilapidado
y robado ms de 30 mil millones de pesos de las cuotas
sindicales, que quincenalmente en forma ilegal atracan
a los ms de un milln y medio de trabajadores; a la que
se suman miles de millones de pesos que ha recibido
por proyectos de vivienda, publicaciones diversas,
empresas familiares y gansteriles, y canonjas de los
gobiernos federales desde Salinas hasta FECAL,
amasando una fortuna personal de varios miles de
millones de pesos, con residencias y posesiones en el
pas y el extranjero.

Su poder poltico y econmico lo ha acrecentado a tal
grado que hoy dispone de su partido poltico familiar y
gangsteril: el Partido Nueva Alianza (PANAL),
recibiendo cientos de millones de pesos de subsidio;
controla como cuota poltica la direccin del ISSSTE, la
Lotera Nacional, varios de sus personeros ocupan
puestos importantes en otras Secretaras, formalmente
tienen una Senadura, pero a su vez con maniobras y
chantajes controlan otras ms, tiene diputados por el
PANAL, el PRI, el PAN y uno que otro PRDista.
Por qu tantas canonjas y poder?, no es por
inteligencia, capacidad, y menos mritos en educacin,
puesto que slo labor cinco aos como maestra y en
1971 se incorpor al CES de la Seccin 36 y desde
entonces no ha laborado, es decir tiene 38 aos de
cobrar y daar a la educacin. Las canonjas son pagos
a sus servicios al imperialismo, a la burguesa mexicana
y al Estado, y su poder radica en su perversidad y en la
fuerza del Estado.
Cules son sus mritos? En el Estado fallido
mexicano sus valores son sus antivalores, por lo que
la antidemocracia, corrupcin, traicin, represin,
asesinato, marrulleras y perversidad, constituyen su
catecismo de tica, siendo las ms sobresalientes las
siguientes:
La alienacin de cientos de miles de trabajadores de la
educacin, que le son incondicionales a costa de la
destruccin de la educacin nacional.
La utilizacin de ms de 100 mil comisionados (que
permanentemente no trabajan de acuerdo a su
nombramiento) e incondicionales para su aparato
electoral, especializado en fraudes electorales, sirviendo
primero al PRI y despus al PAN con Fox y FECAL, y
ahora ante la derrota de ste en julio de 2009,
nuevamente se acerca al PRI, despilfarrando los
inmensos recursos del SNTE.
La implementacin y defensa de la filosofa y poltica
educativa del Estado, que desde Carlos Salinas de
Gortari hasta FECAL, ha sido totalmente reaccionaria, al
servicio de los intereses del imperialismo,
particularmente del yanqui, allanando el terreno para la
incorporacin de nuestro pas a los Estados Unidos,
atentando contra la educacin del pueblo mexicano,
contra los intereses y derechos de los trabajadores de la
educacin, poltica de traicin nacional, expresada en la
reforma educativa que viene implementndose en los
ltimos 27 aos.
La imposicin de la Ley del ISSSTE en marzo de 2007,
que la camarilla de gnsters de EEGM se ufanaron en
pregonar, que es su iniciativa y su mayor conquista,
cancelando los derechos de pensin y jubilacin de los
trabajadores, obligndolos a ms aos de servicio,
renunciando a diversas prestaciones, e imponindoles
ms cuotas y ahorros, para engrosar los caudales de los
chacales que controlan PENSIONISSSTE, que son sus
lacayos.
La ilegal imposicin de la Alianza por la Calidad de la
Educacin (ACE), que atenta contra la educacin
popular y los derechos del magisterio, que es la
continuacin de una reaccionaria filosofa y poltica
educativa que se aplica por dictados del imperialismo.

El control y sometimiento de cientos de miles de
trabajadores de la educacin corporativizados en el
SNTE.
Los cacicazgos de Jess Robles Martnez de 1955 que
sirvi a los gobiernos PRIistas de Ruiz Cortines, Lpez
Mateos, Daz Ordaz y Echeverra lvarez hasta 1972;
de Carlos Jonguitud Barrios de 1972 testaferro de los
gobiernos PRIistas de LEA, Lpez Portillo, Miguel De La
Madrid Hurtado, Carlos Salinas de Gortari, hasta 1989;
de Elba Esther Gordillo Morales desde este ao hasta
ahora, representan la misma poltica de corporativismo o
charrismo, que nulifica el sindicalismo, que constituye
una traicin al conjunto de los trabajadores, todos han
tenido un inmenso poder, que les otorga el Estado, a
cambio de su servilismo, traicin y entrega de los
intereses de los trabajadores y el pueblo.
El cacicazgo de EEGM, ha sido el peor:
a) Es culpable, en gran parte, de la crisis de la
educacin nacional;
b) Es responsable del atentado al Normalismo,
genuina conquista del pueblo mexicano;
c) Han transformado al SNTE en una agencia
electorera, despilfarrando miles de millones de
pesos, utilizando a ms de 100 mil
comisionados.
d) Han sido agentes directos en la alienacin de
los trabajadores de la educacin y en gran parte
del pueblo mexicano.
e) Han destruido el carcter de sindicato del SNTE,
afianzndolo como instrumento de control y
represin de los trabajadores, es decir en una
autntica corporacin fascista.
Cunto tiempo seguiremos tolerando al charrismo?
Trabajemos por la huelga nacional insurreccional, que
nada nos detenga, puesto que la crisis del sistema, es
de la burguesa y su clase poltica, no del pueblo, por lo
que no tenemos por qu pagarla. Que no nos aturdan
con el virus poltico reaccionario de FECAL y caterva.

BALANCE DE TREINTA AOS DE
LUCHAS CLASISTAS DEL
MAGISTERIO MEXICANO
13
(1979-2009)

ANTECEDENTES, SURGIMIENTO Y DESARROLLO
DE LA CNTE.
1.- La CNTE, es parte de la larga historia del magisterio
mexicano por la construccin de su organizacin
sindical, que data desde los primeros intentos durante el
Porfiriato porque se d un justo reconocimiento a la
abnegada labor del maestro, particularmente del
maestro primario y el maestro rural; pasando por la

13
Ramn Couoh Cutz. Libro publicado con motivo de los 30 aos
de la CNTE.
etapa de la gran rebelin conocida como revolucin
mexicana de 191017 en donde participaron cientos
de maestros al lado de las diferentes facciones, lo
mismo con los caudillos populares como Villa y Zapata,
como con las huestes burguesas de Carranza y
Obregn; alcanzando el mayor auge de la lucha
magisterial en la etapa pos-revolucionaria de 1917
39, en que sobresalieron mayoritariamente corrientes
clasistas, que finalmente fueron derrotadas por el
Estado y las corrientes reaccionarias principalmente
clericales, lo que permiti el ascenso e imposicin del
corporativismo y el naciente charrismo sindical, que
prohij el surgimiento del SNTE, en diciembre (24-28)
de 1943.
2.- La CNTE, es heredera de la rica tradicin de lucha
del magisterio mexicano, que derrotada la lnea clasista
del sindicalismo, en plena hegemona corporativa del
charrismo en el SNTE, sectores importantes de
maestros enfrentaron la poltica del sistema capitalista,
semifeudal y semicolonial predominante, logrando
arrancar sonadas conquistas en 1948 y 195660, en el
Distrito Federal, particularmente con la Seccin IX, a las
que se suman las luchas de los normalistas rurales,
urbanos, de los centros regionales y sobre todo de las
normales superiores de 1965 a 1979, sin dejar de
mencionar la combatividad de los maestros de la
Seccin VIII de Chihuahua (196676).
3.- El maestro, es sumamente importante en la
educacin, la sociedad y la lucha de clases,
particularmente el maestro mexicano, que ha estado
presente en todas las luchas del pueblo, lo mismo al
lado del campesinado, la clase obrera, el estudiantado,
y dems sectores populares. La razn es sencilla, ya
que su materia de trabajo es el cerebro humano y la
educacin del pueblo, que aunque el sistema pretende
que sea reproductor de su ideologa, transmisor de su
cultura y formador de los cuadros cientficos, tcnicos,
administradores y mano de obra que necesita, no lo
consigue, debido a que el maestro al estar en estrecha
relacin con los nios, adolescentes, jvenes y padres
de familia, se entera en gran parte de la vida, los
sufrimientos y las necesidades de los mismos,
hacindose sensible a la problemtica social. Esto ha
permitido, que un amplio sector del magisterio se funda
en las luchas por la liberacin y emancipacin del
pueblo mexicano.
4.- A 30 aos de su fundacin en el Primer Foro
Nacional de Trabajadores de la Educacin y
Organizaciones Democrticas del SNTE los das 17 y
18 de diciembre de 1979, en Tuxtla Gutirrez, Chiapas,
la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la
Educacin (CNTE), se ha consolidado como la nica
alternativa de unidad, organizacin, direccin y
combatividad clasista del magisterio mexicano; en firme
y consecuente combate en defensa de los derechos de
los trabajadores de la educacin, de la educacin
pblica y por la democratizacin del SNTE, de la
educacin nacional y del pas; logrando alcanzar
grandes victorias econmicas superando los topes
salariales, enfrentando las polticas educativas

reaccionarias de los gobiernos PRIistas y PANistas; y
junto con amplios sectores de obreros y campesinos ha
encabezado luchas en contra del imperialismo y de los
gobiernos reaccionarios.
5.- Por la profunda alienacin a que los trabajadores de
la educacin han sido sometidos por las clases
dominantes, el Estado y el charrismo sindical en los
ltimos 66 aos; por la desinformacin y la ausencia de
educacin sindical, la antidemocracia y la nula vida
sindical, ha sido difcil unificar al conjunto de los
trabajadores, de ah que las luchas libradas en los 30
aos de la CNTE, hayan presentado desniveles,
limitaciones e inexperiencias, por lo que para un estudio
de las luchas de los distintos contingentes, se
consideren las siguientes etapas:
I).- Surgimiento y auge, de 1979 a 1983; con la
participacin fundamental de las Secciones 7 y 40 de
Chiapas, 22 de Oaxaca, 19 de Morelos, 36 del Valle de
Mxico, 14 de Guerrero y 15 de Hidalgo, logrndose la
difusin de la insurgencia magisterial en todos los
Estados de la Repblica.
Se realizaron grandes movilizaciones como las de 80 mil
trabajadores el 9 de junio de 1980 (primera marcha
nacional), de ms de 100 mil el 5 de noviembre del
mismo, de ms de 150 mil el 2 de febrero de 1981, y
otras ms, logrndose la incorporacin de amplios
contingentes de campesinos y obreros.
La respuesta del Estado y el charrismo fue la brutal
represin, con el saldo de ms de 100 maestros
asesinados, principalmente de Oaxaca (80), varios
plantones desalojados y marchas agredidas por la
polica; decenas de miles de maestros sufrieron
descuentos, cambios arbitrarios, represiones
administrativas, ceses, etc.
Se conquistaron las Secciones democrticas de
Chiapas (7 y 40) en febrero de 1981 y de la Seccin 22
de Oaxaca en marzo de 1982, y se arrancaron
conquistas econmicas, que el charrismo jonguitudista
pretendi adjudicarse.
Los charros del SNTE fueron apoyados por el charrismo
nacional del Congreso del Trabajo, principalmente de la
CTM de Fidel Velzquez en pleno auge.
Los contingentes de Morelos, Guerrero, Hidalgo y Valle
de Mxico, a pesar de la combatividad, la fuerza
desplegada y el apoyo popular recibido y la experiencia
desarrollada, fueron derrotados.
II).- Resistencia de Oaxaca y Chiapas, de 1983 a
1988. Derrotados los otros movimientos, los
contingentes de Chiapas y Oaxaca, soportaron,
enfrentaron y detuvieron la embestida del Estado y el
charrismo, sobre todo Oaxaca en que varios maestros
ms fueron asesinados, y a pesar de las intensas
movilizaciones y huelgas, el charrismo se neg a
otorgarles el Congreso Seccional para la renovacin de
la dirigencia, mantenindose el CES encabezado por
Pedro Martnez Noriega de 1982 a 1989. Se recrudeci
el enfrentamiento contra el charrismo sindical, logrando
las masas del MDTEO derrotarlos, consolidndose el
movimiento.
En Chiapas, la situacin no fue fcil, pues la lucha
interna se intensific, por la poltica cada vez ms
entreguista y reaccionaria de Lnea Proletaria y Los
Populistas, que facilit el desconocimiento del CES en
1987 por el CEN, profundizando la divisin y el
debilitamiento de la lucha de las masas trabajadoras.
Los contingentes derrotados mantuvieron la resistencia
en peores condiciones, pero se mantuvo la llama
insurgente por todo el pas.
En estas etapas, en Asambleas y Foros Nacionales y
con la experiencia que se iba desarrollando y
acumulando fue forjndose la lnea clasista del
sindicalismo, misma que se concretara en 1990 en el
Primer Congreso.
III).- La primavera magisterial de abril-mayo de 1989.
La primavera magisterial de la primera huelga
(realmente) nacional del magisterio mexicano del 17 de
abril al 15 de mayo de 1989, incorpor a ms de 500 mil
trabajadores en huelga, ms de 300 mil que participaron
en diferentes acciones y ms de 10 millones de padres
de familia, estudiantes y sectores de obreros y
campesinos.
Se arrancaron varias conquistas:
1).- Se rompi el tope salarial de 10%, incrementndose
a 25%.
2).- Cay el cacicazgo de Carlos Jonguitud Barrios,
aprovechando el gobierno de Carlos Salinas de
GortariFernando Gutirrez BarriosManuel Bartlett
Daz, la rebelin magisterial para deshacerse de l, pero
entronizando a Elba Esther Gordillo Morales hasta hoy.
3).- La conquista del CES de la Seccin IX, la
regularizacin de las Secciones 7 y 40 de Chiapas y la
22 de Oaxaca, la ampliacin de la influencia de la
CNTE, en decenas de secciones del sindicato.
Podemos ubicar esta etapa de octubre de 1988 a
septiembre de 1990, desde el inicio de la lucha por el
bono sexenal hasta el I Congreso Nacional Ordinario de
la CNTE, que reviste gran importancia por la intensa
actividad desarrollada en que las masas magisteriales,
por primera ocasin se sintieron aunque
temporalmente liberadas, desplegando
orgullosamente sus inagotables iniciativas.
IV).- La consolidacin orgnica de 1989 a 1995. Esta
etapa se caracteriza porque se realizan los tres primeros
Congresos que permitieron organizar la vida interna de
la CNTE, particularmente el primero, en donde se
adoptaron la lnea ideolgica y poltica, el programa, se
define el carcter de la organizacin, la estrategia y las
tcticas, mismas que en los congresos posteriores han
sido enriquecidas.
V).- La dispersin de 1995 a 2006. La etapa de 1989 a
1995, se caracteriza por el ascenso del movimiento en
la mayora de las Secciones del pas, enfrentando la

poltica capitalista e imperialista neoliberal, de agresin
directa a los trabajadores y el pueblo, pero con una
organizacin y direccin dispersa, manifestndose dos
tendencias principales en el seno de la CNTE:
1.- la que reivindica el sindicalismo clasista, tambin
conocida como histrica, que sus detractores ubican con
Oaxaca a la cabeza, que se afanan por defender la
esencia clasista de la CNTE, plasmada en los
Resolutivos de los 9 Congresos Ordinarios y 2
Extraordinarios, y que se plantean la derrota del
charrismo en su conjunto y la conquista del SNTE para
ponerlo al servicio de los trabajadores de la educacin y
de las luchas del pueblo mexicano, combaten al
imperialismo y reivindican el socialismo, combaten la
farsa electoral y la conciliacin de clase, desarrollando
como fundamental la lucha de clases.
2.- la que representa el MULPONPPMLN,
representado principalmente por la corriente
hegemnica de la Seccin XVIII de Michoacn, que
sostienen que la CNTE ha cumplido su funcin histrica,
y se han planteado destruirla, pero perversamente se
mantienen en ella, impulsando hoy su Congreso de
Bases y su comedia de Comit Nacional Democrtico,
combatiendo el corporativismo PRIANALista, pero
incubando el neocorporativismo PRDista, de cuyos
gobiernos se sustentan.
VI).- La huelga magisterial y popular de Oaxaca y la
reconstitucin de la CNTE de 2006 a 2009. Con la
recuperacin del contingente de la Seccin 22, sobre
todo despus del Congreso de renovacin del CES en
septiembre de 2008, nuevamente las instancias de
direccin de la CNTE estn siendo atendidas y en el X
Congreso se pretende llegar a la unidad y adoptar un
Plan de Lucha que permita enfrentar en mejores
condiciones la ofensiva del Estado en contra de los
trabajadores y el pueblo.
6.- El magisterio organizado en la CNTE, ha enfrentado
como enemigos fundamentales al EstadoPatrn, al
charrismo sindical en el SNTE; e internamente, a
corrientes reformistas, oportunistas, revisionistas,
arribistas, anarcosindicalistas y otras, que han
pretendido agandallarse los movimientos, montarse en
ellos para sus fines perversos de Partido burgus, de
intereses sectarios y personales pequeo burgueses; o
minarla desde dentro para finalmente destruirla,
cumpliendo con el objetivo central del Estado y el
charrismo sindical.
De 1979 a la fecha ha enfrentado el aparato de Estado y
la fuerza del charrismo de las camarillas de Carlos
Jonguitud Barrios (1972-89) y de Elba Esther Gordillo
Morales (1989 hasta ahora);
Internamente se han dado tres grandes luchas
internas:
1.- De 1980-89 en contra de Lnea Proletaria,
Populistas y Reflexiones de Chiapas, que como
oportunamente se denunci eran agentes del Estado,
terminaron incorporados al CEN del SNTE, al PRI y al
PT, y ahora inclusive al PANAL, formando en los aos
noventa, sobre todo los Populistas de SOCAMA,
grupos paramilitares en contra del movimiento zapatista;
y hoy son quienes controlan la SEP en Chiapas (Javier
lvarez Ramos, como Secretario de Educacin, y ex
militante del grupo Reflexiones) y apuntalan el
charrazo de Rosendo Galindez en la Seccin 7;
hacindole comparsa algunos grupos supuestamente de
izquierda, que se han incorporado al CES charro o
negocian prebendas con ellos.
2.- De 1989-97 en contra de las corrientes impulsadas
por EEGM, Nuevo Sindicalismo jefaturado por Miguel
Alonso Raya, y Fracciones Democrticas, jefaturada
por Jess Martn Del Campo, hoy personajes
importantes del PRD, corrientes pequeo burguesas del
PRD, creadas por el charrismo para destruir a la CNTE,
fueron derrotadas y expulsadas en el IV Congreso
Nacional Ordinario de la CNTE, realizado en Oaxaca del
24-26 de octubre de 1997.
Los hechos son contundentes, que confirma lo correcto
de que la prctica (de la produccin, la lucha de clases y
la experimentacin cientfica) es la madre de la verdad.
La CNTE sale fortalecida en estas dos grandes luchas
ideolgicas y polticas.
3.- En los aos ochenta el contingente de la Seccin
XVIII de Michoacn, como Comisin Promotora particip
activamente en la CNTE; en 1994 conquistaron el CES
con Ral Morn Orozco, desde entonces sostuvieron
que no eran de la CNTE desarrollando trabajo en varios
Estados como Seccin XVIII pero mantenindose en
una poltica dual en los eventos de la CNTE.
En 1997, despus de la desarticulacin de FAC-MLN, la
corriente poltica de Ral Morn, Juan Prez y Sergio
Espinal principalmente, se transformaron en MULP,
despus en ONPP y actualmente en MLN; se
propusieron desde entonces destruir a la CNTE para
desarrollar su proyecto sectario, presentando primero la
Asamblea Nacional de Trabajadores de la Educacin
(ANTE), argumentando que la CNTE ya no tena
viabilidad, que haba jugado su papel histrico, que
muchos contingentes emergentes no queran ser de la
CNTE, pero que haba que reconocer su capacidad de
convocatoria y su gran experiencia, por lo que la CNTE
deba convocar a la ANTE y en ella se diluyera; esta
posicin fue derrotada; despus impulsaron el
Encuentro Nacional de Trabajadores de la Educacin
(ENTE) con los mismos objetivos, slo que matizado
como experiencias educativas, realizando varios
eventos en Zacatecas, Acapulco y Oaxtepec,
manejando grandes recursos econmicos, y asumiendo
cada vez ms una posicin beligerante en contra de los
contingentes firmes de la CNTE, particularmente el de
Oaxaca.
En diciembre de 1999 (18-21) en el V Congreso
Nacional Ordinario de la CNTE, realizado en Tuxtla
Gutirrez chantajearon su participacin con la
aceptacin de Blanca Luna Becerril, Sria. Gral. De la
Seccin IX, que ya era denunciada por su traicin y
haber sido cooptada por EEGM, finalmente se retiraron
del Congreso, y durante varios meses se mantuvieron

alejados, argumentando no reconocer el V Congreso.
Los hechos han demostrado que Blanca Luna Becerril
es charra del CEN, fue diputada y dirigente del PANAL,
y personaje principal para el actual charrazo a la
Seccin IX (pero no hay ningn asomo de autocrtica,
porque no la conocen, no es parte de sus principios).
En 2001, por las denuncias y los debates dados por los
contingentes de la CNTE, asumieron el compromiso de
reintegrarse, y desde entonces han realizado un trabajo
de zapa, boicot, desarrollando su trabajo liquidacionista
por todo el pas e impulsando su proyecto.
Desde 2007 comenzaron a impulsar su proyecto de
convocar a su Congreso Nacional de Bases, realizando
varios encuentros, enarbolando la bandera de repudio y
desconocimiento a la mafia de EEGM, pero al mismo
tiempo alindose con los charros ex vanguardistas de
Carlos Jonguitud Barrios, sobresaliendo entre ellos
Antonio Jaimes Aguilar, Jos Escobedo Coronado y No
Rivera (igualmente en su pragmatismo, no hay asomo
de rubor, puesto que son parte de sus principios).

En el IX Congreso Nacional Ordinario de la CNTE,
realizado del 13 al 15 de mayo de 2008 en la Seccin
IX, chantajearon al Congreso con la aceptacin de su
proyecto liquidacionista y arribista, siendo derrotados,
asumindose como golpistas y porros al irrumpir el 14
en la noche con un contingente de cerca de 200
elementos entre maestros y militantes del FPFV
Independiente, intentando secuestrar el evento y
armando escaramuzas contra varios compaeros,
siendo nuevamente derrotados. Su proyecto de
Congreso de Bases no fue avalado, el resolutivo fue el
siguiente:
4.- La CNTE consecuente con los principios que le
dieron origen y hoy mantienen su vigencia, reconoce
que slo existe un solo proyecto en sus planteamientos:
la democratizacin del SNTE, la Educacin y el Pas;
mismo que se ha plasmado en los resolutivos de todos
sus Congresos Nacionales; por lo tanto no convoca ni
avala el Primer Congreso Nacional de Bases, al no ser
un acuerdo nacional. Ms es respetuosa de los
planteamientos y aspiraciones de otros proyectos, lo
que necesariamente implica el llamado a cualquier
contingente a respetar nuestra estructura, toda vez que
pretenda utilizar su prestigio para fines ajenos a ella e
implique el debilitamiento y mine su fortaleza.
Disenso: En esta resolucin se debati ampliamente,
persistiendo el disenso, por lo que en la Plenaria se
acord el posicionamiento por contingente, resultando:
A.- Por el respaldo al deslinde con el Primer Congreso
de Base, avalando plenamente la resolucin 4 los
siguientes contingentes: Seccin 7 de Chiapas; Seccin
9 del D. F.; Seccin 10 (CCL) del D. F.; Seccin 11 del
D. F.; Seccin 19 (Regin Cuautla) de Morelos; Seccin
22 de Oaxaca, Seccin 32 de Veracruz; Seccin 33 de
Yucatn; Seccin 36 (CCL) del Valle de Mxico.
B.- Por el s al Congreso de Bases los siguientes
contingentes: Seccin 14 de Guerrero; Seccin 18 de
Michoacn; Seccin 19 (Regiones Jojutla y Cuernavaca)
de Morelos; Seccin 26 de San Lus Potos; Seccin 31
de Tlaxcala; Seccin 34 de Zacatecas; Seccin 36
(MDMVM) del Valle de Mxico, Seccin 44 de Durango,
Seccin 58 de Zacatecas.
C.- Sin Definicin: Seccin 8 de Chihuahua; Seccin 10
(AGR).
De ah que en la Declaracin Poltica que se anexa al
final, en el inciso h, se acordara: Bajo el principio de
preservar la unidad, el Congreso Nacional de Bases se
respeta como un esfuerzo vlido de algunos
contingentes de la CNTE, por lo que la participacin en
este evento est abierto a la decisin de cada seccin.
En julio de 2008, realizaron su I Congreso Nacional de
Bases, en donde nombraron su CEND (Comit Ejecutivo
Nacional Democrtico) con Sergio Espinal Garca como
Secretario General, desarrollando abierta y ampliamente
su trabajo en varios Estados, disponiendo de cientos de
Comisionados y suficientes recursos econmicos, que
no justifican.
Perversamente, siguiendo su lnea pequeo burguesa
liquidacionista, anarcosindicalista y neocharra (por su
prctica antidemocrtica al montarse en los
movimientos: Morelos, Puebla, Tlaxcala, etc; su
vinculacin con el Estado y en particular con el PRD
directamente), se mantienen en la CNTE, participan en
los eventos, boicotean las resoluciones, se acuerdan
movilizaciones y ellos hacen lo que quieren, se acuerda
una ruta para la marcha y ellos deciden trasladarse a
otra parte, impiden el funcionamiento correcto la
Direccin Poltica Nacional, en tanto que a nivel nacional
desarrollan su proyecto socavando la presencia de la
CNTE.
La lucha ideolgica y poltica final en contra de esta
corriente pequeo burguesa, liquidacionista y neocharra
est pendiente, la lnea clasista de la CNTE y el proceso
avanza nacionalmente, la perspectiva de la Huelga
Nacional, ser el marco correcto para la definicin.
7.- La CNTE, ante la ofensiva del Imperialismo y el
Estado en contra de los trabajadores y el pueblo
mexicano, y en particular contra los trabajadores de la
educacin, y su mayor agravamiento con la crisis
financiera desatada en octubre y que no tiene solucin a
corto plazo, lleva a ms desempleo al pueblo, ms
impuestos, la prdida acelerada del poder adquisitivo, la
violencia reaccionaria y la represin; ante la imposicin
de la Ley del ISSSTE y la ACE, que atentan contra los
derechos de los trabajadores y la educacin pblica;
ante la debilidad del movimiento obrero y campesino, y
siendo el contingente principal en lucha tiene una gran
responsabilidad, que exige la mxima capacidad de
experiencia y de unidad de todos los trabajadores de la
educacin, sobre la base de los principios clasistas
emanados en cientos de asambleas, foros y los 11
Congresos orgnicos, precisando correctamente el
contexto actual:

1.- Enfrentamos la ofensiva imperialista y de la reaccin
nacional, que impone las reformas estructurales como
su nica alternativa para superar su crisis que data
desde hace ms de 30 aos. Enfrentamos la crisis
capitalista agravada con la crisis financiera internacional
y nacional. Estamos inmersos en el marco del proceso
electoral del 5 de julio, en que el sistema con su
democracia burguesa, que es una farsa pretende
legitimarse, como justificacin de su poltica criminal
contra el pueblo.
2.- Los enemigos que enfrentan los trabajadores de la
CNTE son:
a) El Estado,
b) El charrismo sindical de la camarilla gangsteril de
Elba Esther Gordillo Morales,
c) La apata de amplios sectores del magisterio, por
las dcadas de alienacin, antidemocracia y nula vida
sindical, a que han sido sometidos por el corporativismo
charro,
d) La divisin interna, que favorece a los enemigos
de clase, que debe ser superada con los mtodos
democrticos de la CNTE de lucha ideolgica y unidad
poltica, con la crtica y la autocrtica, poniendo el acento
en la decisin de las masas de todo el quehacer poltico
sindical, es decir la democracia autntica, desarrollando
al mismo tiempo que el trabajo poltico nacional con la
accin de miles de brigadistas una intensa lucha
ideolgica y poltica.
Trabajemos por la unidad, no una unidad a toda
costa, sino sobre la base de los principios democrticos
y clasistas.
3.- La lucha de la CNTE se centra en los siguientes ejes:
a) Abrogacin de la Ley del ISSSTE.
b) Cancelacin de la Alianza por la Calidad de la
Educacin y la defensa de la educacin pblica:
cientfica, crtica, democrtica, laica y gratuita a todos
los niveles y para todo el pueblo.
c) Contra el charrismo sindical, por la cada de la
camarilla charra de EEGM, la eleccin de un Comit
Nacional Provisional, que convoque a Congreso, que
reconstruya la esencia de un SNTE de clase.
d) Contra la poltica imperialista y de la reaccin
nacional, impulsando las luchas de todos los
trabajadores y el pueblo mexicano.
e) La defensa del sindicalismo clasista, que
implica la vinculacin de las luchas de la CNTE con las
luchas de los electricistas (SME), de los mineros,
petroleros, universitarios, etc.
f) Contra las reformas estructurales.
8.- La lucha de la CNTE, no podr triunfar en forma
aislada, tiene que ser con el conjunto de todos los
trabajadores, con la clase obrera, los campesinos, los
estudiantes y dems sectores de oprimidos, de ah lo
fundamental de avanzar en la construccin paulatina del
Frente nico de Clase, es decir la unidad de todo el
pueblo mexicano bajo un solo objetivo la transformacin
definitiva de la sociedad, en donde son referentes
importantes la APPO, los proyectos estatales y
nacionales.
9.- Las grandes y constantes movilizaciones
magisteriales, campesinas, obreras y de otros sectores;
los ms de 2.5 millones de amparos entregados, y
distintas presiones realizadas, no han obligado a la
patronal y al Estado a resolver las demandas populares
y al contrario existe mayor cerrazn y represin. En
estas condiciones slo existe la alternativa de la
HUELGA NACIONAL INSURRECCIONAL magisterial
popular dirigida por la CNTE.
El momento es el adecuado, porque existen condiciones
objetivas:
1) La crisis del sistema.
2) El proceso electoral en 2010 en varios Estados.
3) La violencia reaccionaria del narco y del Estado.
4) La debilidad transitoria del Estado.
5) El descontento popular.
6) La reactivacin del movimiento magisterial.
7) La utilizacin poltica perversa de la epidemia del
virus A/H1N1, por el gobierno de FECAL, que ha
generado descontento e indignacin de amplios
sectores de la poblacin.
8) La criminal agresin contra el SME, que implica la
lucha general en defensa del sindicalismo.
Las condiciones objetivas para la huelga son muy
favorables, sin embargo en lo subjetivo hay debilidad,
por la inconsistencia de la direccin seccional de
Oaxaca, que a pesar de que las bases desde noviembre
en consulta aprobaron la huelga, la han ido
posponiendo, generando duda de los objetivos y
prcticas de algunos dirigentes; la desviacin poltica de
las direcciones de varios movimientos de privilegiar los
Amparos, primero en contra de la Ley del ISSSTE y
despus contra la ACE, a sabiendas de que estas
medidas legalistas, no resuelven nada, como la prctica
ha demostrado, adems de que la CNTE en sus 30
aos, no haba aceptado hasta ahora, a lo que habra
que agregar el distraccionismo en que algunas
tendencias han llevado a las masas, como es el caso de
privilegiar congresos educativos en connivencia con el
Estado, en la supuesta elaboracin de una alternativa
educativa a la ACE, conscientes de que una educacin
cientfica, democrtica y de alto nivel, el Estado
burgus-terrateniente al servicio del imperialismo jams
lo va a aceptar, salvo la aplicacin en los hechos por los
trabajadores de la educacin y el pueblo.
Han pasado varios momentos importantes para la
huelga, que han sido desaprovechados, pero que an
sigue siendo la nica alternativa para los trabajadores.
No caigamos en la trampa del Estado, no nos detiene
ningn virus aviar o porcino, menos nos detendr el

virus poltico de los responsables de la tragedia de
nuestro pueblo, que se hunde en la miseria y el hambre.
En esta tarea el maestro tiene una gran responsabilidad.
La situacin no es fcil, la CNTE rumbo a la Huelga
Nacional, enfrenta muchas dificultades, mismas que
slo podrn superarse en la intensidad de la lucha de
clases. Asumamos el reto.
II.- SITUACIN ACTUAL Y PERSPECTIVAS DE LA
CNTE.
El magisterio nacional, los trabajadores y el pueblo
mexicano, enfrentan la peor ofensiva del imperialismo,
la reaccin nacional, agravada mayormente con la crisis
capitalista mundial de la que nuestro pas no est al
margen.
Para el sistema capitalista e imperialista, la nica
solucin a su crisis es la reestructuracin, lo que implica
hacer recaer todo el peso sobre las espaldas de los
trabajadores.
Frente a esta criminal ofensiva los trabajadores de la
educacin, los trabajadores de todo el pas y el pueblo
mexicano, slo tienen la alternativa de la intensificacin
de la lucha de clases, que nos lleva no slo a la lucha
por las demandas inmediatas, sino a la lucha por la
transformacin de la sociedad.
A ello responden las movilizaciones recientes del
campesinado, de los mineros, electricistas y otros
sectores de trabajadores; los paros y protestas de los
camioneros y transportistas; tambin los millones de
amparos presentados en contra de la Ley del ISSSTE,
las Afores y ahora de la ACE.
La extincin de la Ca de LyFC y el atentado criminal
contra el SME, y la exigencia de la gran burguesa de
eliminar los sindicatos minero, petrolero y de maestros,
demuestra las claras intenciones de acabar con el
sindicalismo, lo que exige la movilizacin nacional en
defensa del SME y la consiguiente defensa del conjunto
del sindicalismo y las conquistas histricas de los
trabajadores.
La lucha actual se ha extendido prcticamente a todo el
pas. El brigadeo nacional realizado por cientos de
maestros de la Seccin 22 de Oaxaca, al que se
sumaron decenas de otros contingentes, a nombre de la
CNTE, en su balance ha demostrado:
a) Que el descontento de los trabajadores de la
educacin y del pueblo mexicano es
generalizado, en contra del imperialismo, la
burguesa y su Estado, la clase poltica.
b) Que existe un repudio general al charrismo
sindical en el SNTE, particularmente contra la
mafia de Elba Esther Gordillo Morales.
c) La exacerbacin del descontento en contra de la
corrupcin, los insultantes salarios, dietas,
prestaciones y robos descarados de los altos
funcionarios y del conjunto de la clase poltica.
d) Repudio a la desnacionalizacin y la
privatizacin de la riqueza nacional.
e) La entrega del pas al imperialismo,
cancelndose la independencia y la soberana
nacional.
f) Repudio al insultante presupuesto de ingresos y
egresos de 2010, que representa ms carga a
los trabajadores y al pueblo.
g) Al mismo tiempo se lamenta la desinformacin,
la falta de trabajo permanente y consecuente de
la CNTE, que exhibe dispersin y la falta de una
Direccin Nacional firme que responda a las
necesidades y condiciones actuales.
h) Existen condiciones de huelga en Oaxaca,
Chiapas, Puebla, Morelos, Guerrero,
Michoacn, Zacatecas, Baja California y algunos
ms, a condicin de forjar la unidad y decidir
una consecuente Plan Nacional de Trabajo y
Lucha.
i) Que contingentes como la 9, 10, 11 del Distrito
Federal, 31 de Tlaxcala, 8 de Chihuahua y otros,
pueden incorporarse a la huelga, realizndose
un intenso trabajo de agitacin.
j) Que todos los Estados pueden incorporarse a
acciones distintas, a condicin de ms brigadeo,
ms informacin y acciones diversas.
CONCLUSIONES
1.- El descontento es generalizado, creando
condiciones objetivas para enfrentar a los enemigos de
clase, pero en cuanto a la huelga nacional hace falta
mucho trabajo poltico, activismo poltico e intenso
brigadeo con los trabajadores de la educacin y
agitacin poltica con los padres de familia, los
estudiantes, los trabajadores y el pueblo.
2.- Es urgente intensificar el trabajo organizativo, de
propaganda y agitacin, para tal razn es urgente
intensificar las Escuelas de Brigadistas sobre bases muy
concretas: objetivos estratgicos, tcticas, etc.
3.- Es necesario que los contingentes de Oaxaca,
Chiapas, Guerrero, Michoacn, Guerrero, Puebla y
Morelos, coordinen sus acciones, evitando polticas de
desgaste poniendo atencin fundamental en la
reorganizacin y preparacin de sus fuerzas internas
con todos los trabajadores de la educacin, los
estudiantes, los padres de familia y el pueblo.
4.- Los contingentes ms consolidados, como el
caso de Oaxaca, aporten el mayor nmero de
brigadistas para todo el pas.
5.- Intensificar la propaganda sobre la huelga
nacional, unificndola, debe ser slo a nombre de la
CNTE.
6.- Emplazar al Estado a dar respuesta a las
demandas fundamentales, poniendo atencin slo en
los siguientes ejes:

a) Abrogacin de la Ley del ISSSTE.
b) Cancelacin de la ACE, defensa de la educacin
pblica, el normalismo, etc.
c) Solucin a las demandas concretas por Estado.
d) Derrota del charrismo sindical y construccin del
SNTE clasista.
7.- Las condiciones son altamente favorables en el
marco de la farsa electoral, de la crisis del sistema; la
debilidad del Estado, de la clase poltica, de los partidos
polticos burgueses; el incremento de la violencia
reaccionaria del narco y el Estado; el ascenso de la
lucha popular; el ascenso de las luchas de los
trabajadores en el mundo, del movimiento revolucionario
y comunista internacional, etc.
8.- La huelga nacional insurreccional es inevitable
para revertir las agresiones en contra de los
III.- LNEA IDEOLGICA, TERICA, POLTICA Y
ORGNICA DE LA CNTE
En el I Congreso Nacional Ordinario de la CNTE,
realizado en la Ciudad de Mxico, los das del 27 al 30
de septiembre de 1990, se defini en lo fundamental la
lnea ideolgica, terica, poltica y orgnica, debatidas y
practicadas ampliamente en miles de asambleas y foros
en los 10 aos anteriores, y que en los sucesivos 10
congresos, han sido ratificadas y enriquecidas,
asumiendo desde entonces la posicin clasista en el
sindicalismo, sistematizadas en las siguientes
resoluciones:
En el Primer Congreso se reivindica el principio
universal de lucha de clases expresada como esencia
del sindicalismo clasista, entendido como la unidad y
organizacin de los trabajadores para la lucha por la
conquista, defensa y preservacin y acrecentamiento de
los derechos econmicos, sociales, laborales,
profesionales, sindicales y polticos.
LNEA IDEOLGICA:
Estos postulados se concretan en la caracterizacin
de la CNTE, que expresa:
La CNTE es una organizacin de masas
conformada por los trabajadores de la educacin
democrticos del pas, independientemente de la
burguesa y su estado, del charrismo sindical y de
cualquier organismo poltico, es decir, no es propiedad
de nadie ms que de los propios trabajadores de la
educacin. Es un frente de clase, porque participan en
ella trabajadores de la educacin que aceptan el
principio universal de lucha de clases,
independientemente del color, sexo, credo religioso e
ideologa poltica; lo fundamental, es que estn
dispuestos a luchar por sus intereses de clase, por la
solucin de sus demandas econmicas, sociales,
laborales, profesionales y polticas. No es anti-partido, al
contrario, respeta la libre militancia de sus miembros en
cualquier organismo poltico, pero aclarando que es de
carcter individual y que respete las decisiones e
intereses del propio movimiento. La CNTE aglutina a las
masas conscientes y su objetivo es reconquistar al
SNTE, para que sirva a los intereses de las bases y no
los de la patronal. La CNTE no es otro sindicato,
tampoco otro CEN, es una organizacin de masas, no
de membretes, que lucha al interior del SNTE por su
democratizacin.
Reivindica como fundamentales los siguientes
Principios de la CNTE:
1.- No se niega ninguna forma de lucha y
organizacin y sus posibles combinaciones, siempre
que no obstruya la educacin de las bases y no rebaje
su nivel poltico, su conciencia y su combatividad.
2.- No se plantea la destruccin del Sindicato, sino la
3.- Busca destruir al charrismo sindical.
4.- Elige democrticamente a sus dirigentes. Su
direccin es colectiva, rechaza la afiliacin forzosa y
obligatoria a cualquier partido, construye rganos
permanentes de vigilancia y fiscalizacin.
5.- Combina la movilizacin con la negociacin de
los pliegos petitorios.
6.- Es una escuela preparatoria para la lucha
general contra la burguesa y su estado en su objetivo
de destruccin del sistema capitalista.
7.- Eleva la conciencia de clase y educa
polticamente. No concilia ni trata de armonizar sus
intereses con los del enemigo. No mediatiza ni divide la
organizacin y la lucha.
8.- Lucha constante y consecuentemente por el
9.- Lucha contra el charrismo sin hacer alianzas y
10.- Comprende el estrecho vnculo entre la lucha
sociedad sin explotados ni explotadores. Utiliza todas
las formas de lucha de manera creativa sin sectarismos
ni desviaciones gremiales.
11.- Practica la crtica y la autocrtica oportunas,
clase. Las bases tienen el poder de decisin, impulsa la
formacin de cuadros polticos. Tiene conciencia de la
necesidad de la construccin de la organizacin que
encabece la lucha general de la clase trabajadora.
12.- Conserva la unidad entre los miembros de
nuestra organizacin y promueve con las dems
organizaciones la unidad para lograr la integracin en
los hechos de un sindicalismo de clase.

13.- Pondera la importancia de la estructura
estatutaria desde los centros de trabajo para ponerlas al
servicio de los trabajadores, sin menospreciar de
ninguna manera la importancia fundamental de la
estructura no estatutaria.
14.- Respeto absoluto a los acuerdos emanados de
las asambleas como foros nacionales de la CNTE.
15.- Practica la libre eleccin y revocabilidad en las
16.- Reivindica el principio universal de la lucha de
clases.
17.- La CNTE es solidaria con la lucha de otros
pueblos y reivindica el principio del internacionalismo
proletario, puntualizando que en la actualidad existen
tres fuerzas motrices que pugnan por el cambio en el
mundo: la clase obrera en los pases industrializados, la
lucha de liberacin de las naciones oprimidas y los
pases que continan reivindicando el socialismo como
una sociedad justa y democrtica.
18.- Retoma la lucha ideolgica como elemento
importante para el avance del movimiento bajo el
principio de unidadlucha ideolgicaunidad.
19.- Ningn contingente tiene la facultad de revocar
un acuerdo de asamblea nacional y an cuando no se
unidad.
PROGRAMA
En su Programa original y enriquecido en los sucesivos
Congresos reivindica:
1.- La lucha contra el imperialismo y por la
solidaridad con la lucha de los pueblos por su liberacin.
2.- La lucha contra la poltica educativa reaccionaria
del Estado.
3.- La lucha por una Educacin Crtica, Cientfica y
Popular.
4.- La lucha por mejores condiciones de vida a y
trabajo para los trabajadores de la educacin.
5.- La lucha por la defensa del trabajo.
6.- La lucha por aumento salarial y democracia
sindical.
7.- La lucha por el rescate del SNTE como un arma
de lucha colectiva de la clase trabajadora para la
consecucin de sus intereses inmediatos e histricos.
8.- La lucha contra el charrismo sindical.
9.- Rechazo a la poltica de "concertacin"de Elba
Esther Gordillo Morales.
10.- Por la construccin del gran Frente Nacional de
los trabajadores que potencie la lucha general contra la
burguesa y su Estado.
11.- Por la libertad de todos los presos polticos y
contra la represin.

LNEA POLTICA: ESTRATEGIA Y
TCTICAS.
Adopta como Estrategia:
1.- Democratizar al SNTE. Para lograr la
democratizacin del SNTE, la CNTE debe desarrollar
trabajo permanente desde los centros de trabajo a
travs de los Consejos Centrales de Lucha, las
2.- Democratizar la enseanza. Para lograr la
democratizacin de la enseanza, la CNTE debe apoyar
cotidianamente, en un gran plan nacional, que incluya
una serie de actividades donde los principales actores
sean los maestros, los padres de familia y los alumnos.
En el entendido de que esta gran empresa se inicia con
el cambio de actitud profesional de los compaeros.
3.- Democratizar el pas. Para lograr la
democratizacin del pas, la CNTE debe participar en la
ms amplia convergencia con los dems sectores de
trabajadores del pas y en la lucha cotidiana contra los
estragos de la explotacin.
Establece como Tctica lo siguiente:
1.- La CNTE debe establecer mecanismos que
garanticen la plena solidaridad entre los trabajadores de
la educacin y dems trabajadores del pas.
2.- La CNTE debe impulsar la formacin de Frentes
Regionales y Estatales con miras a formar un gran
Frente Nacional para enfrentar la poltica antipopular del
Estado.
3.- La CNTE reconoce la lucha de todos los Frentes
del mundo por lograr una sociedad ms justa, por lo que
4.- La CNTE debe realizar acciones nacionales
unitarias.
5.- La CNTE debe mantener por sobre todas las
cosas la unidad en la accin y la tctica de Movilizacin-
Negociacin-movilizacin.
6.- La CNTE utilizar las formas de lucha posibles,
de base.
7.- La CNTE por su mismo carcter de movimiento
de masas que lucha por conquistar el SNTE, y ante los
corresponde necesariamente a la correlacin de fuerzas
en las secciones a nivel nacional. Por eso debe quedar

claro que no puede existir una tctica nica y para todo
momento dentro de la CNTE, sin embargo en la historia
de la CNTE se han aplicado tcticas que aunque se
asumen por algunos contingentes como particulares
afectan el desarrollo de la CNTE en lo general.
LNEA TERICA
En su concepcin terica la CNTE ubica correctamente
la caracterizacin del SNTE y el charrismo sindical:
1.- El SNTE es un organismo sindical auspiciado por
el Estado, y como tal sirve como rgano de control y
sometimiento de los trabajadores de la Educacin.
2.- Las camarillas que se han adueado del a
Direccin del SNTE, sin el consenso de las bases, lo
han convertido en un trampoln poltico y de usufructo
personal.
3.- Estas camarillas subordinadas al Estado
reprimen a la clase trabajadora con la suspensin de
salarios, cambios arbitrarios, despidos, etc., e inclusive
llegan al asesinato haciendo uso de las fuerzas
represivas y manipulando los medios de comunicacin.
4.- El charrismo sindical es el instrumento utilizado
por el Estado para controlar y someter ideolgica,
poltica y orgnicamente a los trabajadores, y la relacin
entre estos dos se expresa a travs de prebendas que
el Estado otorga a sus fieles servidores para la defensa
de sus intereses.
5.- Las contradicciones que se dan entre la SEP y
charros del SNTE, no son antagnicas, sino por cuotas
de poder que en ocasiones confunden al magisterio
nacional, dando la apariencia que existe diferencia de
principios. stos slo son de forma, los cuales no se
resuelven por medio de la lucha de clases, sino a travs
de prebendas que el Estado otorga a sus fieles
servidores para la defensa de sus intereses.
6.- El charrismo, como sindicato con prcticas
corporativas, soslaya los problemas o intereses de las
bases y utiliza los eventos sindicales (Asambleas
delegaciones, congresos estatales y nacionales).
7.- Los charros con el afn de frenar el ascenso en
la lucha, con una amplia participacin de las bases en la
toma de decisiones y por no perder su hegemona utiliza
todas las instancias, recursos que encuentra, poniendo
por delante su poltica vertical y antidemocrtica.
8.- Con la cada de Carlos Jonguitud Barrios no se
logr romper totalmente la estructura de Vanguardia
Revolucionaria, ya que sigue existiendo con fuerza en
algunas secciones del pas; tan solo ha cambiado de
nombre llamndose ahora Institucionales para entrar a
la modernidad salinista en el SNTE, con Elba Esther
Gordillo.
9.- Actualmente el charrismo ha cambiado su
discurso pero su prctica sigue siendo la misma,
abriendo las puertas a grupos o corrientes que se
identifican con ellos y sin representacin ni consenso de
las bases, impulsa la lucha por los espacios polticos
compartiendo el poder con los charros, reforzando el
proyecto salinista.
10.- Al interior del SNTE encontramos dos
posiciones polticas sindicales con objetivos de clase
bien definidos:
La del charrismo, que apoya al Estado burgus
mexicano y como consecuencia trata de tener
encajonado en su poltica entreguista corporativa al
magisterio, haciendo de lado los problemas particulares
de cada seccin y los generales del magisterio.
La que se aglutina en la CNTE, que hace suyas las
reivindicaciones inmediatas y mediatas de los
trabajadores de la educacin, la cual se caracteriza por
ser democrtica y clasista.
Esta posicin no es homognea, a su interior
encontramos varios niveles de compromiso o
divergencias respecto a principios estratgicos y
planteamientos tcticos, demostrndose en la prctica la
posicin de clase de cada destaca
LNEA ORGNICA
En su Lnea Orgnica vincula claramente la concepcin
ideolgica, terica y poltica, cuyos planteamientos
principales son:
En el VI Congreso adopta como mtodo principal de
organizacin el Centralismo Democrtico sustentado
en los siguientes principios:
a).- Las decisiones y la autoridad emanan de las
bases (masas).
b).- La estructura organizativa obedece a un mando
centralizado.
c).- Las mayoras respetan a las minoras y stas
acatan las decisiones de aquellas.
d).- La permanente relacin entre las bases (masas)
y la direccin.
e).- La organizacin se rige por sus principios,
programa, estatutos y las decisiones de sus eventos
orgnicos de consulta y decisin.
f).- La dirigencia es elegible segn la calidad y es
revocable.
g).- El cumplimiento de las tareas que emanen de
las instancias de decisin de la CNTE.
h).- La revisin permanente del cumplimiento de las
tareas.
i).- La Crtica y autocrtica.
La CNTE debe mantener su posicin de ser una
instancia de coordinacin y gestora en la lucha nacional
para la solucin de los problemas de los trabajadores de
la educacin, en donde las decisiones sean tomadas por
las bases con procedimientos democrticos y buscando
la solucin a los problemas de las mismas.
La CNTE debe funcionar mediante una Comisin
Permanente rotativa, que se divida en ocho comisiones:

Comisin de Organizacin.
Comisin de Finanzas.
Comisin de Prensa y propaganda.
Comisin de Educacin poltica e ideolgica.
Comisin de Relaciones.
Comisin de Educacin Alternativa.
Comisin Jurdica y de Derechos Humanos.
Comisin de Gestora y Conflictos.
En el IV Congreso Nacional Ordinario de la CNTE,
realizado en la Ciudad de Oaxaca, Oaxaca, del 24 al 26
de octubre de 1997, en la Mesa 3. De Poltica del
SNTE; balance, anlisis y perspectivas de la CNTE, se
tomaron dos resolutivos importantes de estructura
orgnica:
a) La creacin de la Instanciia de Coordinacin
Nacional de la CNTE, con facultades
diferenciadas de la Comisin Permanente, y que
en un evento posterior bajo un proceso de
consulta a las bases se defina y caractericen
correctamente.
b) Teniendo como referente la necesidad de
fortalecer y hacer crecer a la CNTE, este IV
Congreso Nacional resuelve la creacin de la
instancia organizativa de la Asamblea Nacional
Representativa Ampliada (ANRA), que sirva de
eje aglutinador de los movimientos emergentes
afines y no afines a la CNTE, bajo una correcta
caracterizacin poltica de dichos movimientos,
dicha instancia quedar como parte de la
estructura y se convocar cuando la Asamblea
Nacional Representativa as lo considere, se
ubicar como la tercera instancia deliberativa
despus del Congreso Nacional y la ANR.
ORGANIGRAMA DE LA ESTRUCTURA
NACIONAL GENERAL:
Congreso Nacional de la CNTE.
Asamblea Nacional Representativa de la CNTE.
Asamblea Nacional Representativa Ampliada (ANRA) de
la CNTE.
Foros Polticos de la CNTE.
Direccin Poltica Nacional (DPN).
Comisiones Permanentes.
Coordinadoras Estatales, CCL Estatal o Asambleas
Estatales.
Coordinadora Regional o CCL Regional, Coordinadora o
CCL Municipales.
Representantes de Centro de Trabajo.

CONGRESO NACIONAL DE LA CNTE.
El Congreso Nacional de la CNTE se realizar
ordinariamente cada ao y extraordinariamente cuando
sea necesario. Es la mxima autoridad para la toma de
decisiones transcendentales, y entre Congreso y
Congreso ser la Asamblea Nacional Representativa
quien tome las decisiones.

LA ASAMBLEA NACIONAL REPRESENTATIVA:
Constitucin: La Asamblea Nacional Representativa
(ANR) estar constituida con miembros debidamente
acreditados por la direccin poltica de los respectivos
contingentes que integran la CNTE. A razn de 1
Delegado efectivo por cada mil, y en los contingentes
menores 2 efectivos y 2 fraternales. Tendrn derecho a
voz todos los participantes, pero solo podrn votar los
efectivos.
LAS ASAMBLEAS REGIONALES DE LA CNTE:
Por cuestiones de operatividad informativa y poltica,
con el propsito de consolidar nacionalmente a la CNTE
es necesario realizar Asambleas Regionales, las cuales
debern contar con la presencia de los miembros de la
Comisin Permanente. Al efecto se han definido las
siguientes Regiones con sus respectivas reas de
influencia.
CNTE Sureste: Yucatn, Q. Roo Campeche, Tabasco
y Chiapas.
CNTE Sur: Oaxaca, Guerrero y Veracruz.
CNTE Centro: D.F., Morelos, Valle de Mxico, Valle de
Toluca, Tlaxcala, Hidalgo, Quertaro y Puebla.
CNTE Occidente: Michoacn, Jalisco, Nayarit,
Aguascalientes, Colima y Guanajuato.
CNTE Norte: San Luis Potos, Zacatecas, Durango,
Chihuahua, y La Laguna.
CNTE Noroeste: Baja California Norte, Baja California
Sur, Sonora y Sinaloa.
CNTE Noreste: Coahuila, Nuevo Len y Tamaulipas.
En el VII Congreso Nacional Ordinario se aprob la
incorporacin de la Direccin Poltica Nacional (DPN),
que en los hechos sustituye a la Comisin Permanente.
CONCLUSIN: La CNTE, en los Resolutivos de sus
Congresos, demuestra un profundo contenido de clase,
confirma ser la nica alternativa para el conjunto de los
trabajadores de la educacin del pas. Esta lnea
ideolgica, terica, poltica y orgnica, son la fortaleza
proletaria del movimiento, que debemos conocer,
aprender, sistematizar y defender. Por ello la agresin
externa e interna de los enemigos de clase.

V
CONSTRUYAMOS EL SNTE CLASISTA

CONTEXTO INTERNACIONAL Y NACIONAL.
El sistema capitalista mundial atraviesa en su peor
crisis, de la que no tiene salida, acelerndose ms su
agona, acercando su muerte, que no ser en forma
natural, sino por la accin de los pueblos y las masas
explotadas y oprimidas del mundo.
El imperialismo, fase superior y ltimo del capitalismo,
ha entrado en una profunda crisis econmica, poltica y
cultural, reflejndose principalmente en el
estadounidense (yanqui), que como nica superpotencia
triunfante despus del desmoronamiento del llamado
socialismo real y del bloque socialista y de la debacle
del social-imperialismo revisionista sovitico y la
desaparicin de la URSS en 1989-92 pretendi
erigirse en la potencia hegemnica y nica dominante,
que en su enloquecida ambicin nulific a la ONU
exhibindola como lo que realmente era, pero
simulada en una autntica Agencia de Colonias.
En la llamada era Bush: acrecent el podero de la
OTAN incluyendo a nuevos y ms pases europeos;
impuso nuevos tratados internacionales en su afn de
someter a potencias menores y a ms pases coloniales
y semicoloniales, utilizndolos para sus fines de
dominacin, provocando ms guerras de rapia
desmembr a la ex Yugoslavia, invadi a Afganistn
respaldado por la OTAN, y aventurndose con la
compaa de Inglaterra en la invasin a Irak, amenaz a
Corea del Norte, Cuba, Venezuela, y otros pases,
enviando a ms de 300 mil soldados a los pases
invadidos, provocando la destruccin de dichos pases,
la muerte de ms de 4 millones de afganos e iraques,
representando para la economa estadounidense ms
de un billn de dlares, siendo una de las causas de la
crisis actual.
Con la derrota de Bush en las elecciones de 2008,
muchos tuvieron la esperanza de que con el demcrata
Barack Obama, por su color y su discurso, la poltica
yanqui cambiara, pero a estas alturas, despus de
observar su actitud frente a la crisis, el retractarse al
retiro del ejrcito de Irak, el envo de ms de 40 mil
soldados a Afganistn, el apoyo al golpe de Estado en
Honduras y algunas actitudes ms, demuestran que la
poltica estadounidense ser la misma, y confirma la
realidad, de que en poltica no es problema de origen,
de raza o color y de sexo, sino de clase, y Obama es
parte del sistema imperialista, es tan slo personero del
gran capital, y su misin es vigilar y acrecentar el poder
del capital y del imperio.
Este mare mgnum imperialista yanqui, lo ha llevado a
un endeudamiento inslito, a la quiebra de su Banca, al
estancamiento econmico de Estados Unidos, a la
ruina del dlar, a su descrdito ante las dems
potencias, precipitando la profundizacin de las
contradicciones imperialistas.
Ante el debilitamiento del imperio yanqui; se ha
fortalecido la Unin de Estados Europeos (UEE);
ha resurgido econmica, poltica y militarmente
Rusia; han surgido nuevas potencias regionales
como India, Japn y Brasil; y sobre todo el
crecimiento acelerado de China, que ha pasado a
ser la segunda potencia econmica del mundo,
relegando en mucho a las dems potencias de
segundo orden, convirtindose en una amenaza
militar, cientfica, tecnolgica de primer orden, lo
que conlleva a una nueva divisin del mundo,
acelerando el proceso de la III Guerra Mundial.
Sin embargo, en la medida en que las contradicciones
interimperialistas se agravan, las contradicciones
antiimperialistas tambin se incrementan por la lucha de
los pases coloniales y semicoloniales, como Venezuela,
Ecuador, Bolivia en Amrica Latina, que pretenden
sacudirse del dominio imperialista, atizando a la vez la
llama de la contradiccin capital y trabajo o burguesa
proletariado en todo el mundo, puesto que el capital
financiero en sus ansias de mayor riqueza y dominio,
estn intentando o han logrado nulificar las conquistas
histricas de los trabajadores y los pueblos,
oponindose la resistencia a las reformas estructurales
lo mismo en Estados Unidos, Francia, Alemania, Japn,
Inglaterra, tradicionales metrpolis imperialistas, como
en los pases dependientes, entre ellos el nuestro.
Nuevamente resurge la aurora proletaria, reivindicando
al socialismo y el comunismo como nica alternativa de
los pueblos y las masas trabajadoras del mundo en
contra del capitalismo, resaltando esta contradiccin.

Las luchas que libran los inmigrantes en Estados
Unidos, Alemania, Francia, Inglaterra, Italia, Espaa, as
como la huelga de los estibadores de los puertos de la
costa oeste de Estados Unidos el primero de mayo en
contra de la invasin y la guerra de Irak; las
movilizaciones en la mayora de los pases del mundo
en memoria del Da Internacional del Trabajo, los
enfrentamientos de los obreros y revolucionarios en
Turqua, las movilizaciones en cientos de ciudades de
Estados Unidos, Rusia, India y China, anuncian un
recalentamiento del movimiento obrero revolucionario y
comunista internacional.
Nuevos vientos soplan en el oriente, las condiciones
objetivas y subjetivas anuncian nuevas y ms grandes
cataclismos sociales, acercando el momento de un
nuevo amanecer.
En Mxico se impone el combate a la criminal poltica
imperialista, hoy representada principalmente por
Estados Unidos; as como al sistema semifeudal y
semicolonial predominante en el pas, representado
principalmente por el rgimen reaccionario y fascista
que encabeza el PRIANALista Felipe Caldern Hinojosa
(FECAL), que en el sexenio de Fox (2000-6), exhibi la
verdadera catadura mocha, derechista, reaccionaria,
fascista, antipopular y vendepatria del PAN y aliados, y
lo que va del presente ha confirmado en demasa: su
profunda esencia de ser continuador de una poltica
caracterizada por el mayor entreguismo del pas a los
intereses del imperialismo yanqui; de mayor
profundizacin de la explotacin, opresin y represin al
pueblo mexicano; de mayor retroceso y
reaccionarizacin; de uso y abuso de la mentira y la
demagogia, exhibiendo al mismo tiempo una brutal
ignorancia y su propensin fascista, demostrada con la
militarizacin del pas, la conversin al Estado policiaco,
la criminalizacin de la protesta social que hoy est
desarrollando la limpieza social, con la eliminacin ya
de decenas de dirigentes de masas y de organizaciones
que luchan por los intereses del pueblo; la firma de
tratados militares y policiacos con Estados Unidos,
unciendo a Mxico a la rbita imperialista de la lucha
contra el terrorismo y la guerra preventiva.
El llamado cambio democrtico PANista de Fox y
Caldern, ha representado ms hambre, miseria e
injusticias para el pueblo; excesiva concentracin de la
riqueza en unas 300 familias y en forma insultante
constreida a 37 magnates burgueses (destacndose
Carlos Slim Hel con ms de 62,500 millones de
dlares, Alberto Bailleres con 9,800 millones, Germn
Larrea Mota-Velasco con 7,300 millones, Ricardo
Salinas Pliego con 6,300 millones, Jernimo Arango con
4,300 millones, Isaac Saba Raffaul con 2,100 millones,
Roberto Hernndez Ramrez con 1,700 millones, Emilio
Azcrraga Jean con 1,600 millones, Alfredo Harp Hel
con 1,600 millones, y Lorenzo Zambrano con 1,500
millones de dlares, principalmente), terratenientes y
prestanombres del capital financiero; una mayor y cnica
traicin nacional, convirtiendo el gobierno de FECAL en
fiel vasallo y lacayo de Estados Unidos,
comprometiendo la soberana e independencia nacional,
trastocando la poltica exterior, que siguiendo los
dictados de los yanquis se alinea a su poltica, siendo su
fiel cancerbero, sirviendo de ariete ayer con Fox en la
agresin a Cuba, Venezuela y Argentina, y hoy como
mandadero en las relaciones imperialistas con Colombia
y en la intromisin de la poltica reaccionaria derechista
en Amrica Latina; favorece con su pasividad la
agresin y genocidio al pueblo Palestino, apoyando
tcitamente a Israel, otro pen del imperialismo yanqui;
se pliega con su silencio a la invasin y genocidio a los
pueblos de Irak y Afganistn; calla ante los planes
guerreristas de Estados Unidos y la Unin Europea en
contra de varios pueblos del mundo, atizando las
contradicciones interimperialistas, alineando a Mxico al
lado del imperialismo yanqui.
Mantiene la poltica de criado privilegiado impulsando
los proyectos imperialistas del Plan Puebla Panam
(PPP) hoy Plan Mesoamrica, el Acuerdo de Libre
Comercio de Amrica (ALCA), defiende furibundamente
el TLCAN y compromete a las fuerzas armadas del pas
en el Comando del Norte (EU, Canad, Mxico)
supeditndolo al Pentgono estadounidense, privilegia
el ASPAN y el Plan Mrida supuestamente para
combatir el narcotrfico, siendo en la realidad
instrumento imperialista, en donde el gobierno de
Mxico asume su rol de fiel perro de presa; que
inclusive ha modificado la Constitucin para que el
Ejrcito Mexicano pueda participar en supuestas
acciones de paz, en misiones de la ONU, etc.,
enlistndose en los planes imperialistas,
antisubversivas, contrainsurgentes y hegemonistas que
ayer su Emperador George W. Bush, y hoy Obama
denominan antiterrorista, avalando tcitamente las
guerras preventivas, con lo cual ubica a nuestro pas
en el bando Fascista y en enemigo de los pueblos que
luchan por su liberacin.
Los seis aos del gobierno de Fox y los tres que va de
FECAL, ha demostrado y tantas veces confirmado que
el PAN y sus aliados PRI, PVEM y PANAL,
principalmente, representan la peor reaccin nacional,
cuya poltica se caracteriza por una ideologa
profundamente clerical, derechista y retrgrada,
sustentada en el ms salvaje y devastador capitalismo,
en una sociedad como la nuestra con reminiscencias
semifeudales y semicoloniales en donde a las clases
dominantes: burguesa y terratenientes, les interesa
fundamentalmente acumular inmensa riquezas sin
importarles hundir al pueblo (proletariado, pequea
burguesa y lumpen proletariado) en la mayor
explotacin, opresin, represin, marginacin, hambre y
miseria; en una poltica de sumisin y entrega al
imperialismo, de ah el saqueo de las riquezas
nacionales, el endeudamiento, la corrupcin
generalizada y el fiel cumplimiento a los dictados
imperialistas.
Mxico, es un pas inmensamente rico. Posee inmensos
y variados recursos naturales, sobre todo los
estratgicos de la actualidad: petrleo, gas, uranio,
hierro, carbn, minerales industriales, agua dulce,
bosques, ms de 11 mil kilmetros de costas y playas,

infinidad de ros para la generacin de electricidad, riego
y consumo humano, ricos litorales, etc., adems de una
poblacin de 110 millones habitantes aproximadamente,
de los cuales 45 millones conforman la PEA, generando
grandes riquezas, que tan slo en 2007 el PIB ascendi
a 9 billones, 763 mil millones de pesos o el equivalente
a 912 mil millones de dlares aproximadamente (a razn
de 10.70 el dlar); en 2008 el PIB ascendi a ms de 12
billones de pesos, situando a Mxico como la undcima
economa mundial (tan slo despus de Estados
Unidos, China, Japn, Alemania, India, Inglaterra,
Francia, Rusia, Italia y Brasil); dispone de tecnologa,
elemental para el desarrollo econmico y social.
Desafortunadamente el pueblo es extremadamente
pobre, del total de la poblacin, aproximadamente 15
millones viven bien y un grupo reducido de ellos no
ms de 300 mil son dueos de la riqueza nacional,
sobresaliendo 300 familias y de ellos 37 magnates que
ostentan la riqueza nacional, frente a una terrible
realidad de cerca de 95 millones de habitantes, de los
cuales 35 millones son pobres (que perciben ingresos
entre 3 a 10 salarios mnimos diarios) y 60 millones que
sobreviven en la miseria (extrema pobreza) con ingresos
de 2 o menos salarios mnimos. De ah que cada ao
emigren al extranjero ms de 500 mil trabajadores,
expulsados por la putrefaccin del sistema dominante.
A qu responde esta realidad? Es consecuencia del
sistema poltico dominante, que de 1917 (al finalizar la
gran rebelin, mal llamada revolucin mexicana) hasta
el 2000, gobernada por los Caudillos (17-29) y el
PNRPRMPRI (29-2000), y de ese ao a esta fecha
por el PAN y sus aliados (PRI-PVEM-PANAL), todos
burgueses reaccionaros, caracterizados por una poltica
de corrupcin, antidemocracia, despilfarro, arribismo y
servil a los intereses imperialistas, principalmente al
yanqui, que han llevado a su sistema a la peor crisis, de
la cual no tienen ninguna solucin justa, salvo su
reestructuracin, es decir readecuar el sistema
buscando mantener los privilegios de las clases
dominantes a expensas del pueblo, a quien cancelan las
conquistas histricas, nulifican todos los derechos de los
trabajadores, incrementando la explotacin, opresin,
represin e injusticias.
CONTRA EL CHARRISMO SINDICAL EN EL SNTE Y
LA CONSTRUCCIN DEL SINDICATO DE CLASE
El charrismo sindical, es la corriente ideolgica,
terica, poltica y orgnica burguesa en el interior de las
organizaciones de las masas trabajadoras; que
representa los intereses de la patronal (empresarios
privados y transnacionales) y del Estado; es el
instrumento patronal para el control, represin,
alienacin y sometimiento de los trabajadores.
El corporativismo o charrismo sindical en Mxico, surgi
al triunfo de la gran rebelin (revolucin mexicana) en
1917 y en la dcada de los aos veintes durante los
gobiernos de Venustiano Carranza, Adolfo De La Huerta
y lvaro Obregn, se desarroll en los aos siguientes,
consolidndose y entronizndose durante el gobierno de
Miguel Alemn Valds y Adolfo Ruiz Cortinez, teniendo
desde entonces carta de naturalizacin hasta ahora.
El charrismo sindical es la negacin del sindicalismo,
caracterizado por la ausencia de libertad y democracia
en el seno de las organizaciones. Los dirigentes
charros en las fbricas, son agentes y empleados de
los patrones, sirven de capataces especiales para
garantizar que sus representados cumplan en el trabajo
y las rdenes patronales, son polizontes que vigilan y
espan a los trabajadores para impedir que se organicen
y denuncian a los ms rebeldes quienes no se dejan
sobornan e intimidar. El charrismo desarrolla la
alienacin e impide la educacin de las masas
trabajadoras, es enemigo de los trabajadores que
adquieren a pesar suyo de conciencia de clase.
Para cumplir con su cometido, los dirigentes charros
son serviles a la patronal, a las autoridades, al sistema y
al Estado. Polticamente han formado parte del partido
oficial, al PRI hasta el ao 2000 y varios han emigrado
al PAN en el poder. Adems de serviles, son corruptos,
arribistas y generalmente borrachos y pendencieros.
Gozan de cierto poder que les otorga la patronal y el
Estado. Son serviles a los poderosos, pero se ensaan
con los trabajadores, con quienes practican la
corrupcin, el soborno, el chantaje, el cohecho, las
amenazas, la represin administrativa, econmica,
gangsteril y judicial, llegando muchas veces al asesinato
de trabajadores, sobre todo de dirigentes honestos y
rebeldes.
El charrismo sindical y los sindicatos blancos creados
directamente por los patrones, y los llamados sindicatos
de proteccin, que han hegemonizado en los ltimos 60
aos, han llevado a la postracin a la clase trabajadora
mexicana, a la indefensin total, a tal grado que en la
actualidad los trabajadores organizados en sindicatos
no rebasan el 20% percibiendo salarios miserables entre
1 y 3 salarios mnimos, salvo excepcionales casos y en
empresas muy poderosas estatales como Pemex y
CFE.
Los numerosos intentos de lucha, a pesar del charrismo
sindical, han sido sofocados y muchos de ellos
brutalmente reprimidos, yendo siempre de la mano el
charrismo, el patrn y el estado.
En el caso del SNTE, la situacin es similar. El SNTE,
surgi en diciembre de 1943, despus de una intensa
campaa del estado, el clero, las organizaciones
mochas y el oportunismo en contra de las
organizaciones clasistas, particularmente del STERM, el
primer y autntico sindicato nacional de los maestros
mexicanos.
El SNTE, naci charro, prohijado por el Estado, siendo a
los pocos aos corporativizado a la FSTSE y al PRI. Sin
embargo, a pesar del charrismo y el estado, debido a la
condicin fundamental de los maestros de ser
estratgicos en la sociedad por trabajar con nios,
adolescentes y jvenes, por estar en contacto
permanente con los padres de familia y con el pueblo en
su conjunto, por ser un sector importante por ser

portador de la ciencia, la tcnica y la cultura, ha sido
sensible a la problemtica social, de ah que no sea
extrao que los maestros mexicanos estn presentes en
las luchas del pueblo, y por lo tanto, permanentemente
ha habido disidencia en el mal llamado sindicato, casos
concretos en 1948 en contra del raqutico aumento
salarial, en 1956-60 en el Distrito Federal, en 1965 en la
ENM, el IPN, en 1966-74 en Chihuahua, en 1968 en el
Distrito Federal, en los aos setentas en las Normales
Superiores y de 1979 a la fecha en varios estados
dirigidos y organizados en la CNTE.
En la historia del SNTE han predominado los
cacicazgos. De 1955-72 el jefaturado por Jess Robles
Martnez; de 1972-89 el de Carlos Jonguitud Barrios; y
de 1989 a la fecha el de Elba Esther Gordillo Morales.
Todos han representado los mismos intereses y sus
prcticas han sido las mismas, de corrupcin,
antidemocracia, venalidad, servilismo al estado, traicin
a los intereses de los trabajadores, rayando en la
represin y asesinato de miles de trabajadores.
El charrismo sindical actual en el SNTE, de la mafia de
EEGM, en esencia es similar a sus antecesores, aunque
ha acrecentado su poder, por el nmero de trabajadores
en el sindicato de ms de 1,500,000, que cotizan
mensualmente ms de 150 millones de pesos, habiendo
administrado y agenciado para su uso personal y de
mafia ms de 80 mil millones de pesos, as como miles
de millones de pesos recibidos del Estado para proyecto
de vivienda, de canonjas por sus traiciones, subsidios
por su empresa electoral el PANAL, por sus saltos
perversos entre los partidos de estado, que a todos ha
servido sin excepcin.
El charrismo de la mafia de EEGM, es culpable de
prcticas de corrupcin, antidemocracia, robo,
asesinato, represin, violacin permanentemente de los
derechos de los trabajadores, pero sobre todo de
traicin a los trabajadores de la educacin y al pueblo.
Traicin a los trabajadores, porque impuls la
descentralizacin que pulveriz al SNTE; la imposicin
de la homologacin salarial en el nivel de educacin
media superior y superior y carrera magisterial, que ha
dividido a los trabajadores y hundiendo a la mayora en
condiciones miserables de salario; favoreci la
imposicin de la nueva Ley del ISSSTE, que cancela las
conquistas histricas de los trabajadores, entre ellas la
pensin y la jubilacin, aumenta las cuotas y los aos de
servicio, llevando a la privatizacin de la seguridad
social, uno de los ejes fundamentales de las reformas
estructurales del sistema; apoy la imposicin de la
ACE, que elimina la seguridad en el empleo e impulsa la
privatizacin de la educacin
Traicin al pueblo mexicano, porque:
a) Apoya la poltica de traicin nacional de los
gobiernos del PRI y PAN desde Carlos Salinas de
Gortari (1988-94) hasta hoy con FECAL, y
b) Es culpable en gran parte del caos y debacle
de la educacin nacional, baste con sealar que la mafia
de EEGM dispone de un ejrcito privado de ms de 100
mil aviadores, supuestos maestros que cobran sin
trabajar en educacin, sirviendo slo como perros de
presa de la mafia y como instrumentos de la maquinaria
electoral del PANAL, al servicio del mejor postor.
El charrismo es enfrentado por la CNTE y ser
derrotado, pero no con la alianza espuria con el Estado
y el charrismo, no se trata de destituir unos charros para
encaramar a otros. El charrismo de EEGM ser
derrotado juntamente con todo el charrismo sindical por
las masas trabajadoras, bajo la direccin y organizacin
de la CNTE, con la unidad clasista de todos los
trabajadores. La lucha contra el charrismo sindical, es
ideolgica, terica, poltica y orgnica.
El charrismo sindical es repudiado por las masas
trabajadoras; la mafia de Elba Esther Gordillo es odiada
y repudiada por la mayora de los trabajadores, pero eso
no es suficiente; no se podr derrotar al charrismo con
consignas huecas al margen de las masas; de ah que
la huelga nacional insurreccional sea la posibilidad de la
derrota definitiva del charrismo, lo que implica desde un
principio poner atencin en la propaganda y agitacin: el
desconocimiento y destitucin del charrismo, tomar
todas las instalaciones y propiedades del sindicato, la
eleccin de una direccin provisional que negocie con la
fuerza de la movilizacin con el Estado y convoque al
Primer Congreso democrtico.
BIBLIOGRAFA
1.- Losovski. Marx y los sindicatos. Coleccin 70, Editorial
Grijalbo, S. S. Mxico, D. F., 1969.
2.- Academia de Ciencias de la URSS. El Leninismo y el
movimiento obrero revolucionario mundial. Editorial Progreso,
Mosc, 1971.
3.- B. Ponomariov, E. Kuskov, T. Timofiev. El movimiento
revolucionario internacional de la clase obrera. Editorial
Progreso, Mosc, 1974.
4.- Lenin: Por dnde empezar?
Qu hacer?
Carta a un camarada.
Dos tcticas de la socialdemocracia en la
revolucin democrtica.
Un paso adelante, dos pasos atrs.
El Estado y la Revolucin.
El imperialismo, fase superior del capitalismo.
La Enfermedad Infantil del izquierdismo en el
Comunismo.
Acerca de los sindicatos. Antologa.
Jefe, Partido, Clase, Masas.
Diversas ediciones.
5.- Maldonado Edelmiro. Breve Historia del Movimiento
Obrero. Coleccin Realidad Nacional, 8. Universidad
Autnoma de Sinaloa.
6.- Revista Caminemos 43 nmeros, de octubre de 1983 a
noviembre de 1992.
7.- Peridico La Verdad del Pueblo, tres pocas. ltima
poca, 40 nmeros.
8.- Resolutivos de los 11 Congresos de la CNTE.
9.- Gerardo Pelez Ramos. Historia del SNTE.

VI
APNDICE

PRIMER FORO NACIONAL DE TRABAJADORES DE
LA EDUCACIN Y ORGANIZACIONES
DEMOCRTICAS DEL SNTE (CCL CHIAPAS
TABASCO). CONVOCATORIA Y RESOLUCIONES.
CONVOCATORIA
Ante la necesidad de romper la apata e indiferencia
de nuestros dirigentes nacionales y seccionales para
resolver el desequilibrio econmico y promover nuestra
participacin democrtica sindical, y con el fin de unificar
todos los esfuerzos de las agrupaciones que dentro del
Sindicato nacional de Trabajadores de la Educacin
luchan por un mismo objetivo, el Consejo Central de
Lucha Unificado de Chiapas y Tabasco, que comprende
las Secciones 7, 29 y 40 del SNTE, CONVOCAN a todo
el Magisterio de la Repblica al PRIMER FORO
NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIN
Y ORGANIZACIONES DEMOCRTICAS DEL SNTE,
bajo las siguientes:
BASES

PRIMERO.- De los participantes:
A) Podrn participar todos los representantes
legtimos de la base magisterial y las
organizaciones democrticas del SNTE.
B) El nmero de delegados efectivos por cada
agrupacin sern de dos a cinco, con derecho a
voz y voto; pudiendo asistir en calidad de
Delegados Fraternales quienes as lo deseen.
C) El costo del traslado y estancia de las
Delegaciones Efectivas sern por cuenta de las
organizaciones que representen.
D) Los Delegados Efectivos participantes debern
llevar la acreditacin de su respectiva
agrupacin y tres fotografas tamao credencial
para que la Comisin de Vigilancia le extienda
su credencial correspondiente.
SEGUNDO.- Lugar y fecha de la realizacin del evento:
A) S
e realizar en la Ciudad de
Tuxtla Gutirrez, Chis.; los das
17 y 18 de diciembre a partir de
las 8:00 hrs., en el local que
ocupa el Auditorio Municipal,
declarado recinto oficial para la
realizacin de este magno
evento.
TERCERO.- De los objetivos:
A) C
onseguir la unificacin y
participacin democrtica del
Magisterio Nacional.
B) P
romover la formacin de un
frente comn en lucha por
nuestras reivindicaciones.
C) F
ormacin del Consejo Nacional
de Representantes para la
Defensa de la Clase
Trabajadora Magisterial.
D) Promover la progresiva democratizacin del
SNTE.
CUARTO.- Del temario:
Los participantes del Foro debern centrarse en los
siguientes puntos:
A) Anlisis de la situacin econmica del
Magisterio Nacional.
B) La vida poltica y sindical del SNTE desde su
inicio hasta la actualidad.
C) Anlisis de los movimientos magisteriales y
democrticos del pas.

D) Necesidad de la unidad magisterial a nivel
nacional y directrices para lograrlo.
E) Lucha de la base. Perspectivas y alcances.
QUINTO.- Transitorios:
A) Los casos no previstos en la presente
convocatoria sern resueltos por la Comisin
Coordinadora.
B) Las organizaciones que deseen participar
debern comunicarlo oportunamente a esta
Comisin, a nombre de:
Profr. Santana Bautista Montiel.
Profr. Ral Torres Fcil
3. Norte Poniente No. 742
Calle Santos Degollado No. 146
Tuxtla Gutirrez, Chis.
Villahermosa, Tab.
Tel.: 2 67 43
Tel. 2 71 93
POR EL DESCONGELAMIENTO DE LOS
SOBRESUELDOS!
POR LA UNIDAD DEL MAGISTERIO NACIONAL!
POR LA DEMOCRATIZACIN DEL SNTE!
Teapa, Tab., a 5 de diciembre de 1979

DESPLEGADO DEL 13 DE DICIEMBRE DE 1979.
A TODOS LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIN
DEL PAS.
A LAS ORGANIZACIONES DEMOCRTICAS DEL
SNTE.
A LA CLASE TRABAJADORA
AL PUEBLO DE MXICO:
Hoy, los trabajadores de la educacin de diferentes
estados y regiones del pas, estamos en pie de lucha. A
lo largo y ancho de nuestra Patria, enormes
contingentes de los asalariados que formamos el
sindicato ms grande de Amrica Latina, con
seiscientos mil afiliados, nos manifestamos con la mayor
energa y hemos emprendido una lucha unificada para
solucionar nuestros graves problemas. En efecto,
nuestro Sindicato Nacional de Trabajadores de la
Educacin /SNTE), vive un importante proceso de
concientizacin y movilizacin que no es casual,
producto de las maniobras de unos cuantos agitadores
como se pretende hacer creer a nuestro pueblo.
Es sabido que cada vez que los trabajadores nos
organizamos para defender nuestros intereses vitales,
se nos ataca con toda clase de calumnias que a nadie
convencen y que se esgrimen principalmente para
justificar la represin. Nuestro gremio conoce todo esto:
ya en las luchas que emprendimos a fines de los aos
50 los vivimos, e igual que los compaeros
ferrocarrileros se nos calumni y reprimi brutalmente.
Despus de estas jornadas histricas, nuestro
sindicato vivi la manipulacin y el control del gobierno
con la complicidad de dirigentes que traicionaron
nuestros principios ms elementales e impidieron la
lucha sindical contra las injusticias y arbitrariedades de
que fuimos objeto.
En el sexenio anterior se perfeccionaron los
mecanismos de control, mediante el otorgamiento de
aumentos salariales por etapas, acompaados de
constantes declaraciones demaggicas, con lo que se
logr confundir y apaciguar a nuestros compaeros.
Sin embargo, la poltica econmica de ese rgimen
como es de sobra conocido, llev al pas a una crisis de
grandes proporciones ocasionando el empobrecimiento
de los trabajadores y la miseria de gran parte de la
poblacin. De esta manera, los aumentos recibidos se
volvieron humo y la inflacin que desde entonces se ha
incrementado drsticamente, ha empujado a grandes
sectores de asalariados hacia la toma de conciencia y
hacia la lucha organizada.
Los precarios aumentos salariales otorgados, han
sacrificado el ingreso familiar antes los contantes y
desproporcionados aumentos en los precios de los
artculos de primera necesidad, impidiendo, ya no la
elevacin de nuestro nivel de vida, sino siquiera el
mantenimiento de un ingreso que nos permita enfrentar
la creciente caresta.
Ante esta situacin y despus de tres aos de
rgimen de austeridad y de sacrificio para los
trabajadores, se siguen ofreciendo promesas de cambio;
pero ya no podemos, ni pueden, seguirnos engaando
pues estamos conscientes que ni el gobierno ni sus
incondicionales darn solucin a nuestros grandes
problemas; las mejores esperanzas de los trabajadores,
slo han recibido como respuesta declaraciones y
promesas, mientras que los encarecedores del costo de
la vida permanecen intocados.
Por otra parte, as como las grandes luchas que se
han dado en el pasado han sido frontalmente
reprimidas, actualmente las movilizaciones de
trabajadores, son atacadas con todas las maniobras
posibles, incluyendo la accin de las fuerzas represivas,
con la pasividad y la anuencia de los propios dirigentes
sindicales.
Esta situacin es la que orilla inevitablemente a los
trabajadores a buscar la organizacin democrtica, la
unidad y la movilizacin para librar una lucha que es ya
inaplazable.
El magisterio nacional, inmerso en la situacin que
afecta a toda la clase trabajadora, enfrenta
particularmente una serie de graves problemas entre los
que se destacan los siguientes:
Salarios totalmente insuficientes para cubrir sus
necesidades bsicas.

Sobresueldos congelados desde hace ms de veinte
aos.
Imposicin gubernamental de diferentes tipos de
control educativo provocando artificialmente
desigualdades econmicas y de prestaciones sociales y
fomentando el antagonismo entre los trabajadores de
los diversos sistemas (Federal, Estatal, Bilinge, por
contrato, etc.).
Deficientes e injustos mecanismos de estmulo por
antigedad y ascensos. El otorgamiento de quinquenios
es una lucha por su monto irrisorio y los procedimientos
de aplicacin; el sistema escalafonario est plagado de
corrupcin e ineficiencia.
Existencia de regiones discriminadas en condiciones
de trabajo y remuneracin (polos de desarrollo y zonas
marginadas).
Sistemas injustos de jubilacin que imponen un
tiempo excesivo de servicios y una pensin congelada
de muy bajo monto.
Existencia de normas estatutarias antidemocrticas
y en gran parte obsoletas.
Centralismo, compadrazgos, indiferencia y
corrupcin en las diversas instancias sindicales.
Desconocimiento del manejo de las cuotas
sindicales por parte de los agremiados.
Complicidad de algunos lderes sindicales con las
posiciones patronales, incluso en los casos de represin
policiaca.
Manipulacin en los procedimientos de eleccin
sindical.
Despotismo, arbitrariedad y represin por parte de
las autoridades ante las demandas de los trabajadores.
Maniobras demaggicas tendientes a confundir al
magisterio con las promesas de descongelamiento de
sobresueldos y aumentos de salarios.
Ante este esquema general, no poda, ni deba,
permanecerse callados; no era posible, ni deseable,
asumir una actitud conformista. Por eso, en los llamados
polos de desarrollo y zonas marginadas en donde la
situacin econmica del magisterio es ms crtica, los
trabajadores de base, rompiendo el control de los
cuadros oficialistas sindicales, exponindose a las
represiones administrativas de la SEP y ms an, a la
agresin fsica de las fuerzas del orden, iniciaron
movilizaciones principalmente por el deterioro
econmico que la inflacin galopante, en contraste con
los absurdos aumentos salariales, provoca en la
economa familiar.
Fue precisamente en la Regin Norte de Chiapas
donde prendi la chispa a mediados del mes de mayo, a
causa del encarecimiento de la vida por la explotacin
del petrleo, dos mil maestros se declararon en paro
indefinido, demandando el descongelamiento de
sobresueldos y su incremento en un 100 por ciento
sobre los existentes. Como era de esperarse, las
autoridades locales de la SEP y la directiva seccional
del SNTE, cada cual por su lado y con sus mtodos, se
apresuraron a detener el movimiento. Se levant el
paro, pero se obtuvo el compromiso del CEN del SNTE
de emplazar a huelga a la SEP si para septiembre no
haba solucin. Vencido el plazo sin respuesta
favorable, todo el magisterio chiapaneco reinici el
movimiento. Ms de doce mil trabajadores izaron su
bandera de huelga cesando las labores en tres mil
escuelas que atienden a medio milln de estudiantes.
Nuevamente se puso a funcionar la maquinaria
represiva de la SEP y las maniobras divisionistas de las
secciones sindicales se dejaron sentir. Pero ni unos ni
otros pudieron acallar la lucha surgida de la necesidad
vital de subsistir y a la postre, con beneficios
econmicos parciales y otros logros adicionales, se
levant el paro, sin claudicar de la lucha por el
descongelamiento de sobresueldos.
Casi coincidente con Chiapas, en condiciones y
necesidades, la Regin de la Montaa de Guerrero,
zona de marginacin increble, se lanza a paros
escalonados destacando entre otras demandas, la
econmica. Pero Guerrero padece una sistemtica
represin que se manifest brutalmente el 7 de
noviembre durante uno de sus paros, con saldo de ms
de 500 lesionados, muchos de ellos de gravedad; esta
agresin que nunca dejaremos de condenar, no debe
repetirse, porque amenaza destruir la endeble libertad
de que disfrutamos.
Pese a todo, los compaeros de Guerrero no
renunciaron a sus propsitos y han conquistado logros
significativos, mantenindose en pie de lucha por sus
principales demandas an no resueltas.
Nuevos brotes de inconformidad han surgido por los
distintos rumbos del pas.
Tabasco, altamente afectado como su vecino, est
realizando paros escalonados que concluyen con el ao,
para irse a principios del prximo al paro indefinido. Si
no se da solucin a la demanda del descongelamiento
de sobresueldos.
En la Laguna (Coahuila y Durango), las escuelas
secundarias tcnicas estn paradas indefinidamente
desde el 23 de octubre por problemas salariales y otras
irregularidades. En Michoacn se han realizado
marchas, mtines y otras movilizaciones por idnticas
demandas.
En el propio D. F., los trabajadores tcnicos,
administrativos y manuales del Instituto Politcnico
Nacional, han realzado paros exigiendo, un aumento de
aplicacin inmediata del 40 por ciento de sus salarios,
nivelacin salarial con sus similares de la UNAM y
revisin anual de salarios sin que hasta la fecha hayan
obtenido respuesta alguna.
En Nayarit, Baja California Norte, Yucatn, Sinaloa,
entre otros, ha habido manifestaciones de inconformidad
por las condiciones econmicas y laborales en que se
encuentra el magisterio y a estas alturas el movimiento
tiene ya caractersticas nacionales.

Pero no ha sido fcil realizar las movilizaciones ni
mucho menos mantener viva la inquietud ante la
represin. La organizacin juega un papel determinante
para el xito de cualquier empresa. Por eso ha sido
preciso tomarla en cuenta desde la base misma en
donde se ha combatido la actitud charra de los cuadros
directivos delegacionales destituyndolos u obligndolos
a definirse. Ms adelante se dio por razn natural la
organizacin regional en consejos de representantes,
hasta alcanzar un mbito estatal con la creacin de
consejos centrales de lucha, rebasando de ser
necesario las directivas seccionales. Hoy por hoy,
dejando a un lado las leves diferencias de carcter
regional, estatal, de sistemas, de niveles, etc., la
organizacin se ha llevado hasta aglutinar a varios
estados y regiones en un Frente Comn formado por
Chiapas, Tabasco, Guerrero, La Laguna y el IPN bajo la
premisa de que los problemas golpean a todos por igual
y por lo tanto las demandas y las luchas no deben ser
privativos de grupos, sino inquietud general que abarque
a todos los trabajadores de la educacin en el pas.
Es por eso que no slo es necesario, sino obligatorio
en estos momentos, convocar a todo el Magisterio
Nacional para constituirnos en un frente debidamente
organizado y especfico; frente con autntica
representacin de los trabajadores de la SEP a nivel
nacional.
Con ese fin se celebrar en Chiapas durante los
das 17 y 18 de diciembre, el PRIMER FORO
NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIN
Y ORGANIZACIONES DEMOCRTICAS DEL SNTE,
cuya convocatoria fue pblica (Exclsior, 8 de
diciembre) y est circulando por todas partes en forma
de volante. Asistir a l, manifestarse en su seno,
proponer y lograr acuerdos de beneficio general,
integrar el frente comn, son algunas tareas que se
realizarn para dar congruencia a nuestra lucha.
El maestro debe ser ejemplo y gua de los
trabajadores en sus legtimas aspiraciones por
conquistar mejores condiciones de vida. Es hora de que
asumamos nuestro papel histrico ante el pueblo de
Mxico!
FRATERNALMENTE
POR EL AUMENTO SALARIAL!
POR EL DESCONGELAMIENTO DE
SOBRESUELDOS!
POR LA DEMOCRATIZACIN SINDICAL!
CONSEJOS CENTRALES Y REGIONALES DE
LUCHA DE CHIAPAS, TABASCO, GUERRERO, LA
LAGUNA Y COMISIN COORDINADORA DE
TRABAJADORES DEL IPN.
(Uno Ms Uno, 13/XII/79, p. 13).
RESOLUCIONES.
ANLISIS DE LA SITUACIN ECONMICA DEL
MAGISTERIO NACIONAL.
Dadas las condiciones econmicas del magisterio
nacional y deseando la unificacin en torno a demandas
comunes EXIGIMOS:
1.- Incremento emergente de un 30 por ciento al
sueldo base a partir del primero de enero de 1980 para
todos los trabajadores de la educacin en servicio y
jubilados.
2.- El descongelamiento inmediato de los
sobresueldos y su incremento quede abierto de acuerdo
a las condiciones propias de cada regin para todos los
trabajadores de la educacin del pas.
PROPONEMOS se lleve a las bases para su anlisis
y discusin lo siguiente:
a).- 60 das de compensacin en una sola emisin
en el mes de diciembre y 30 das en mayo para todos
los trabajadores de la educacin en cumplimiento a los
acuerdos tomados en Congresos Nacionales del SNTE.
b).- Se invita a realizar una Jornada Nacional del 10
al 16 de febrero de 1980, contra la caresta de la vida y
por el control de precios, incluyendo la informacin
sobre el impuesto al valor agregado (IVA).
c).- Se difunda y discuta en las bases la Escala
Mvil de Salarios con la posibilidad de tratarla en una
prxima reunin nacional.
Se implemente una Comisin Mixta con elementos
de las bases y seccionales para la revisin anual de
sobresueldos.
LA VIDA POLTICA SINDICAL DEL SNTE, DESDE SU
INICIO HASTA LA ACTUALIDAD.
El SNTE, surge como una necesidad histrica del
Estado Mexicano para controlar a las grandes masas de
trabajadores, corporativizando a los sindicatos en
general, con el objeto de asegurar su dominio sobre la
sociedad. Por esta razn el SNTE, no ha cumplido con
el papel de ser el instrumento de lucha al servicio de los
trabajadores de la educacin, en mejoramiento
profesional y material y en la creacin de una conciencia
de clase, por el contrario se ha mantenido ideolgica y
polticamente al servicio de los intereses del Estado.
EL SNTE COMO PARTE DEL SINDICALISMO
NACIONAL: Estas caractersticas no son exclusivas del
SNTE, sino del movimiento obrero y sindical del pas, en
cuyo seno predomina la antidemocracia y la falta de
independencia. Practican una poltica de conciliacin de
clase, sostienen que los intereses de los obreros y de
los patrones son los mismos, convirtiendo a los
sindicatos en un apndice burocrtico ms del
Gobierno, mediante la afiliacin masiva al partido oficial
(PRI) y la corrupcin.
LA LUCHA POR LA DEMOCRACIA SINDICAL. En
los ltimos aos, este paraso del sindicalismo charro,
ha entrado en crisis. A partir de 1970, se ha registrado
una mayor insurgencia obrera, plantendose la
democracia sindical y la independencia poltica respecto
al Estado, con fundamento en la concepcin de la lucha

de clases, motor fundamental de la transformacin
econmica, social y poltica del sistema capitalista. Esta
democracia sindical que conlleva el rescate de las
direcciones de sus sindicatos, por parte de los
trabajadores, evitara la posicin de direcciones
corruptas y practicara en el seno de sus asambleas la
eleccin de autnticos representantes de la base.
En este sentido han surgido importantes
movimientos obreros en el pas, que han tenido que
romper y rebasar las direcciones oficialistas como son
los casos de los telefonistas, Las Truchas y los ltimos
movimientos de Chiapas, Tabasco y Guerrero.
LA LUCHA EN EL SENO DEL SNTE. La lucha en el
seno del SNTE que se circunscribe en este contexto
tiene como punto de partida el movimiento magisterial
de 1958, mismo que fue reprimido por el Estado y los
charros, en la medida que ste represent un peligro
para su control y estabilidad estructural. La insurreccin
magisterial, sin embargo, parece estancarse durante un
largo perodo en donde se registraron algunas luchas
aisladas, que aparentemente carecieron de importancia,
pero que fueron consecuencia lgica, para que en los
ltimos aos existieran diversos brotes de descontento,
como son los casos de Yucatn, Chiapas, La Regin
Lagunera, etc.
A partir de 1972, el SNTE ha estado dirigido por un
grupo poltico priista Vanguardia Revolucionaria que
lleg a la direccin nacional, con apoyo directo del
Gobierno para adecuar las formas de control de ste,
sobre los trabajadores de la educacin y reforzar su
penetracin ideolgica.
Vanguardia es un grupo que representa no los
intereses de la base sino los de la poltica y la ideologa
del Gobierno en turno. La poltica que ha aplicado en
este lapso, el propsito de , mediatizar al magisterio a
travs de una serie de concesiones que incluan los
aumentos por etapas de 19721976, la doble plaza, los
cursos de licenciatura y la creacin de la Universidad
Pedaggica Nacional, sembrando en la base la idea de
que todo es posible conseguirlo sin necesidad de
recurrir a la lucha sindical y a movilizacin alguna. Al
mismo tiempo Vanguardia Revolucionaria pas a
modificar la vida sindical regular mediante la negativa a
realizar asambleas delegacionales sustituyndolas por
actas en las que las bases no pueden discutir sus
problemas ni adoptar resoluciones.
Sin embargo, la crisis econmica del pas
caracterizada por la inflacin galopante y el deterioro
constante del nivel de vida de los trabajadores ha
puesto en quiebra esta poltica y ha despejado
paulatinamente las ilusiones que haban logrado
sembrar en la base, la cual se dispone a participar cada
vez ms en mayor grado en las luchas reivindicativas.
LA EXPERIENCIA EN CHIAPAS.
En 1977 Chiapas y Tabasco no se conformaron con
lanzar un pliego petitorio sino que preparan acciones
ms directas como son: los paros y huelgas, como una
forma efectiva de lucha.
En abril de 1978, las Escuelas Agropecuarias
impulsan un movimiento por una garanta en su empleo
a travs de la plaza base, misma que en otros sistemas
educativos del mismo nivel ya gozaban, as tambin se
peda incremento a los salarios y otros puntos de orden
administrativo y polticosindical. La Seccin VII
demuestra su incapacidad de encabezar abiertamente el
movimiento; ante ello surge un Consejo Central de
Lucha, como organismo aglutinador de las verdaderas
exigencias de la base. Despus de casi 20 das de
huelga, se hace satisfacer parcialmente el pliego
petitorio, se logra la unidad fortaleciendo el CCL,
dejando una enseanza al magisterio chiapaneco,
consistente en que la huelga y la movilizacin de masas,
son armas de lucha de los trabajadores. Aquella chispa
se convierte en la flama de la insurreccin magisterial de
Chiapas, pues a un ao de estos acontecimientos, se
suscita el movimiento ms importante de la historia del
magisterio nacional en los ltimos aos. Esta es la
huelga estatal del magisterio de Chiapas, misma que
tiene antecedentes directos en el movimiento de mayo
junio de la zona norte del Estado donde se plante el
problema del descongelamiento de los sobresueldos en
un ciento por ciento ms del ya existente, como posible
solucin al ya destrozado poder adquisitivo de los
salarios de los trabajadores que viven en una regin en
donde la explotacin de los hidrocarburos representa
para el Estado la varita mgica que ha de salvar la crisis
econmica, y ser la base para alcanzar un alto grado
de desarrollo industrial.
El 15 de septiembre, el magisterio de todo el Estado
hace suyo el planteamiento de la zona norte del Estado,
lanzndose a un movimiento de huelga. Esta lucha se
ubica en un marco de crisis general en la entidad:
luchas campesinas, rechazo a los candidatos oficiales,
inflacin inmoderada, prdida del poder adquisitivo de
los salarios, luchas internas de la burguesa local, el
plan de infraestructura como parte del plan nacional de
desarrollo industrial, etc. A partir de estos elementos de
juicio se desarrolla la huelga magisterial, que dura 27
das, en donde se obtienen las siguientes experiencias:
--Una unidad frrea del magisterio y una amplia
participacin de la base.
--Un Consejo Central de Lucha, como verdadero
instrumento de vanguardia donde se practica la
democracia como elemento caracterstico de su
existencia.
--Los Consejos municipales, como organismos
primarios de la base, en donde se discute el destino del
movimiento.
--La posibilidad de que las bases nombren
democrticamente a la direccin de la Seccin 7 y 40.
Ante esta situacin, la posicin del CEN en su
aspecto poltico fue la siguiente:
1.- Incapacidad de responder a los intereses de los
trabajadores de la educacin.

2.- Demostr que sigue siendo un aparato de
manipulacin y sometimiento.
3.- Utiliz la represin, conjuntamente en la SEP,
como forma de solucin de los conflictos.
4.- Los CES de las Secciones 7 y 40, como parte de
un engranaje nacional, jug el triste papel de tteres del
CEN del SNTE.
5.- Impuso una Comisin Ejecutiva con la tendencia
de desconocer la voluntad y las decisiones del
magisterio de Chiapas.
6.- Tom el acuerdo de consignar a la Comisin de
Vigilancia a dos de sus miembros por haberse
manifestado en apoyo de los movimientos magisteriales.
Por todo lo anterior se proponen los siguientes
resolutivos:
A partir de estos brotes de insurgencia magisterial,
es necesario impulsar la unificacin nacional y
centralizar todas las actividades, de una Coordinadora,
bajo los siguientes objetivos:
Luchar por la conquista de la direccin poltica del
SNTE por parte de los trabajadores.
Ejercer la democracia sindical, con una amplia
participacin de la base en donde sean fundadas las
acciones de los dirigentes.
Practicar una poltica independiente respecto del
Estado
Fortalecer los organismos de direccin surgidos de
la base, el Consejo Central de Lucha de Chiapas y
Tabasco, extenderlos a nivel nacional.
Exigir la realizacin para que en forma normal y
oportuna se efecten los congresos de las secciones 7 y
40 de Chiapas, respetando la voluntad de las bases.
AGREGADO DE LOS PUNTOS DE DISCUSIN QUE
SURGIERON EN EL SENO DE LA ASAMBLEA
PLENARIA AL PRESENTAR EL RESUMEN DE LOS
TRABAJOS DE LA MESA 2.
1.- El Foro condena enrgicamente la represin
ejercida en contra del magisterio nacional, citndose
como casos concretos:
a) La medida antidemocrtica del CEN de consignar
ante el Comit de Vigilancia a los compaeros Ivn
Garca Sols y Csar Nez Ramos.
b) Que se reinstale al compaero Arnulfo Jurez
Camarillo, a quien se le levant Acta de abandono de
empleo por participar en el movimiento de Tabasco.
c) La represin militar a los compaeros de Tlapa,
Guerrero.
d) De todos los casos que de una u otra manera se
les reprime encarcelndolos o hacindolos desaparecer.
2.- Nuestra lucha no es contra el SNTE como
gremio, sino contra los lderes charros que se sirven de
la base para proyectarse y negociar a espaldas de ella,
de esta manera nos convertimos cada uno de nosotros
en vigilantes de quienes nos representan.
3.- Nuestra lucha por la democratizacin del SNTE
se debe dar en la medida en que penetremos dentro de
l, o tambin a travs de la concientizacin de la base,
de que el poder en sus manos ser un verdadero
instrumento de lucha.
4.- La lucha magisterial del 58, se ha tomado en este
documento como punto de partida para el anlisis del
SNTE, sin embargo, no dejamos desapercibido que
anteriormente se suscitaron movimientos que de una u
otra manera fueron los antecedentes de la situacin
combativa actual del magisterio.
5.- Crear una fuerza paralela al SNTE seran temas
de anlisis profundo para determinar el tipo de lucha
que vamos a emprender.
6.- Es necesario abrir una especial discusin en
torno a cmo se debe dar la democratizacin del SNTE.
7.- Crear fuerzas propias de los trabajadores puede
ser un medio de conciencia de base.
8.- Que en el Congreso Nacional del SNTE se pugne
por la realizacin de los congresos de las secciones 7 y
40 de Chiapas, en lugar de las Comisiones Ejecutivas
que se han implantado por considerar esto ltimo como
una medida antidemocrtica.
9.- El SNTE no nace por su necesidad estructural,
sino como una necesidad del Estado burgus.
10.- El SNTE con independencia del Estado, lo
concebimos en el aspecto poltico e ideolgico que se
lleve a la prctica y se palpa en las luchas de base y no
slo por una declaracin de principios a conveniencia
del Estado.
11.- Que se saque a la luz pblica un manifiesto a
nivel nacional en contra de la represin hacia el
magisterio y la clase trabajadora.
12.- Por ltimo consideramos que este Primer Foro a
nivel nacional de organizaciones democrticas del
SNTE, es un arranque de planteamientos que redunden
en beneficio del magisterio nacional.
ANLISIS DE LOS MOVIMIENTOS MAGISTERIALES
Y DEMOCRTICOS DEL PAS.
Este anlisis constituye un primer intento de estudiar
el movimiento magisterial y por lo consiguiente tiene
errores explicables que es necesario eliminar en
reuniones posteriores.
Por considerarlo correcto, se acept la contribucin
de los compaeros que planteaban las situaciones ms
generales y coincidentes, puesto que opinamos que
ninguna corriente participante vino a imponer sus puntos
de vista, sino a luchar por los intereses que nos son
comunes.
Estas aportaciones de las organizaciones presentes
en la mesa, se debi a que se careca de un documento
que contuviera en forma amplia y precisa la informacin

acerca de los movimientos democrticos magisteriales
del pas.
Las condiciones de los diferentes movimientos y
surgimiento de grupos democrticos, se dividieron en el
siguiente guin:
1.- Historia breve.
2.- Condiciones actuales.
3.- Posibilidades de desarrollo.
HISTORIA BREVE:
1.- Las luchas se han generado teniendo como
causa una razn econmica y a veces ha sido
espontnea.
2.- Otras organizaciones han surgido por disidencias
con organismos ya existentes.
3.- Otros organismos salieron como resultado del
movimiento popular de 1968.
4.- Las ltimas luchas se han dado en
organizaciones jvenes que, no obstante su poca
experiencia, han rebasado sus limitaciones con su
nimo de lucha y combatividad.
5.- Las luchas de apoyo han derivado en ocasiones,
en luchas por demandas propias.
6.- La represin en sus diferentes formas en algunos
Estados han sido muy fuerte y, sin embargo, ha sido
superada. Es decir, la represin no ha disminuido el
nimo para luchar.
CONDICIONES ACTUALES:
1.- En algunas entidades, no obstante el reflujo que
se vive despus de movimientos anteriores, se puede
considerar que hay condiciones para dar la lucha con la
finalidad de conseguir sus demandas.
2.- En otras partes, la situacin es explosiva y las
condiciones ptimas para la lucha.
3.- Todas las organizaciones presentes manifestaron
su deseo de luchar en forma unitaria por todas aquellas
demandas comunes, dejando a un lado las diferencias
ideolgicas que nos separan.
4.- La mayora de las organizaciones ya han
experimentado la poltica de alianzas con
organizaciones independientes y con grupos con deseos
de luchar democrticamente por demandas comunes.
5.- El conformismo de las bases en algunos
Estados, ha impedido que la lucha se generalice a favor
de las demandas centrales propuestas por Chiapas.
6.- El espontaneismo inicial de algunos movimientos
ha derivado en organizaciones de tipo independiente.
POSIBILIDADES DE DESARROLLO:
1.- Todas las organizaciones presentes opinaron
que hay condiciones propicias con diferentes matices
para desarrollar la lucha.
2.- Todas las corrientes se pronunciaron por la
unidad de lucha por medio de una Coordinadora o
alguna otra forma de Organizacin Nacional.
3.- El desarrollo de la lucha nos debe llevar a la
depuracin de la parte dirigente que se ha mostrado
renuente a la lucha y ha traicionado a su base, para
poner en su lugar a elementos democrticos.
4.- Debemos vincular nuestras luchas con los
obreros, campesinos y trabajadores universitarios.
5.- La mejor forma de lucha es con la participacin
directa de la base, pues esto aumentar las
posibilidades de desarrollo.
6.- Es necesario agitar a las bases con nuestras
demandas.
7.- La Direccin Nacional del SNTE se ha
pronunciado a favor del descongelamiento de los
sobresueldos, pero no ha acudido a la movilizacin de la
base, ni a la lucha consecuente para lograr este
objetivo. Por tanto, queda en manos de la base ejercer
la presin necesaria para que el CEN encabece
nuestras demandas como es su obligacin.
Fue manifiesto, en la intervencin de algunos
compaeros y en los documentos recibidos en la mesa
el que se luche por demandas ya tratadas en otras
mesas. Por tanto, slo pondremos las que no hayan
sido propuestas por otros compaeros:
Que el Foro se pronuncie por:
a) La democratizacin sindical.
b) La vigencia real y efectiva del punto cinco de la
declaracin de principios del SNTE.
c) El derecho de todas las corrientes a formar
parte de la Direccin del Sindicato en proporcin
a sus fuerzas.
d) Que no use Vanguardia Revolucionaria los
fondos del Sindicato para su poltica.
e) Que se haga un llamamiento a todos los
trabajadores de la educacin, a participar en las
prximas Asambleas Delegacionales y
Congresos Seccionales, y se acuerde un Plan
de Accin.
AGREGADOS:
1.- Que en reunin prxima se presenten
documentos y experiencias y sealar tcticas de lucha.
2.- Debemos dar la lucha hacia el interior del
Sindicato.
NECESIDAD DE LA UNIDAD MAGISTERIAL A NIVEL
NACIONAL Y DIRECTRICES PARA LOGRARLA.
Hay consenso general respecto a la necesidad de la
unidad de los trabajadores de la educacin. Unidad para
crear una correlacin de fuerzas favorables a nuestras
demandas, unidad para hacer un trabajo de conciencia
entre nuestros compaeros, para centralizar los

movimientos espontneos surgidos y para impulsar la
lucha en donde no se haya dado.
El surgimiento de un movimiento efervescente en la
base, crea mejor condiciones para proponernos la
unidad en estos momentos. Se advierten seales de
crisis en el aparato de la burocracia sindical, pero se
nota an nuestra debilidad respecto a Vanguardia
Revolucionaria.
La unidad debe entenderse como la unificacin de
fuerzas para lograr objetivos comunes. As, queda claro
que sta se dar en torno a problemas especficos,
fundamentalmente la cuestin econmica y profesional.
Plantearse la unidad orgnica en estos momentos sera
un problema fuera de nuestro alcance. Del mismo modo,
es difcil plantear la unidad en las formas de lucha ya
que varan segn las condiciones y las regiones en que
se estn dando.
Es evidente entonces que debemos respetar el nivel
de lucha alcanzado en los Estados buscando la
coincidencia alrededor de los objetivos para la accin y
llevando esta unidad a la base.
En consecuencia, contemplando la necesidad de la
unidad nuestra a nivel nacional y tratando de crear las
condiciones necesarias para que sea una posibilidad
real, la mesa cuatro propone a la plenaria:
1.- Una Coordinadora formada por un representante
de cada uno de los organismos representados en este
Foro, pudindose agregar al mismo las organizaciones
democrticas surgidas a raz de la lucha o que estando
formadas, por ahora no estn representadas.
2.- Que los ejes en torno a los cuales gire la unidad
sean los siguientes:
a) Descongelamiento de sobresueldos.
b) Aumento al sueldo base.
c) Democracia sindical.
d) Alto a la represin.
3.- Que en las formas de lucha, de una manera
general sean:
a) Implementacin de una campaa nacional por las
reivindicaciones anteriores.
b) Trabajo en las bases sobre la necesidad de
unificarse por estas demandas.
c) Formacin de Consejos e integracin de stos al
CNL, donde sea posible hacerlo.
d) Reuniones posteriores de los organismos, para
evaluar los trabajos y tareas propuestas en este Primer
Foro Nacional.
e) Plantearnos la prxima reunin nacional para
continuar con las tareas de organizacin tendientes a la
unidad.
f) Hacer trabajo de informacin permanente en la
base sobre todo de las actividades que conviene a la
lucha por mejores condiciones econmicas, polticas y
de organizacin por medio de carteles, volantes y
asambleas.
g) Que nos propongamos una manifestacin de
apoyo a los maestros cesados, removidos de sus
adscripciones y a los que tienen suspendidos sus
sueldos a raz de su participacin en la lucha.
h) Exigir la democratizacin de los Congresos
Estatales y el Congreso Nacional del SNTE.
i) Que marchemos el 15 de enero de 1980 junto a
los universitarios, como un primer paso tendiente a crear
una comisin de enlace con ellos.
j) Que el CNL surgido de este Foro se vincule con
los estudiantes de las Escuelas Normales para propiciar
su futura incorporacin a la lucha.
k) Que los acuerdos de este Foro sean dados a
conocer a la opinin pblica por medio de la prensa
local y nacional en artculos, conferencias, y un
manifiesto a todo el pas.
l) Integrar una Comisin Permanente nica para
buscar soluciones ante la SEP y el SNTE de los Estados
de Guerrero, Tabasco, la Regin de la Laguna y
Chiapas.
LA LUCHA DE LA BASE: PERSPECTIVAS Y
ALCANCES.
El momento actual se caracteriza por la
profundizacin de la crisis del capitalismo a nivel
mundial. Nuestro pas no escapa a esta realidad. La
situacin de relativa estabilidad que haba vivido el
capitalismo mexicano en las dcadas de los 50s y 60s,
se rompe como resultado de los elementos externos,
para tambin de aquellos derivados de sus
contradicciones internas. Esta crisis se expresa en la
existencia de una inflacin incontrolable, combinada con
la recesin y elevadas tasas de desempleo, as como en
una mayor dependencia respecto al imperialismo.
Todo ello redunda en el abatimiento de los niveles
de vida de los trabajadores y consecuentemente de su
poder adquisitivo en la medida en que los salarios reales
se ven disminuidos. La poltica de austeridad adoptada
por la clase dominante y el Estado para superar esta
situacin ha sido dictada por el Fondo Monetario
Internacional (FMI) como condicin para obtener el
apoyo de este organismo a nuestro pas. La puesta en
marcha de estas medidas requiere de fortalecer los
mecanismos de control sobre la clase trabajadora.
Contradictoriamente la situacin provoca una mayor
inconformidad de sta, lo que ha dado como resultado
un ascenso en el movimiento obrero y sindical en los
ltimos aos. Los trabajadores de la educacin no
escapan a los efectos de esta situacin. La poltica de
aumentos programados a partir de 1972, que haba sido
un paliativo temporal a los efectos de la crisis; poltica
de topes salariales en un marco de aumentos
desproporcionados en los precios de las mercancas.
Aunado al deterioro de las condiciones materiales de los

trabajadores de la educacin la modificacin de sus
condiciones de trabajo resultado de las reformas del
rgimen (educativa y administrativa), configuran una
situacin agobiante que necesariamente provoca su
respuesta.
El movimiento del magisterio chiapaneco es
expresin clara del inicio de esta respuesta. La huelga
de 27 das es el detonador que pone en marcha otros
movimientos: Tabasco, Guerrero, Sinaloa, Michoacn,
La Laguna, Nayarit, trabajadores del IPN, etc. La base
magisterial entr en accin despus de varios aos de
sometimiento pasivo a la poltica gubernamental. Estos
movimientos se caracterizan por su espontaneidad, es
decir, son movimientos de defensa sin la mediacin de
organizaciones dirigentes. Sin embargo, el movimiento
genera formas organizativas propias. Es as como
surgi el CONSEJO CENTRAL DE HUELGA DE
CHIAPAS, como organismo representativo de la base,
ante la negativa de la direccin sindical a encabezar
este movimiento. De la misma manera han surgido
formas similares de organizacin en otros Estados, tales
como el Consejo Central de Lucha de Tabasco, el
Consejo Regional de la Montaa de Guerrero, la
Coordinadora de Trabajadores del IPN, etc.
Otra caracterstica de la lucha de la base magisterial
en la presente etapa es su ubicacin dentro de los
marcos de la estructura sindical. La negativa de la
direccin seccional y nacional del SNTE de asumir su
responsabilidad dirigente, provoca su desbordamiento
por la base. Sin embargo, los organismos surgidos de
sta no se han planteado la salida del sindicato, sino
que han decidido luchar a su interior, exigiendo a la
direccin sindical que retome y luche por sus
reivindicaciones, a su vez que se plantea como una
cuestin fundamental la democratizacin del sindicato.
Frente a la participacin activa de la base, la
direccin sindical pretende mediatizar la lucha de los
maestros, siguiendo sus mtodos tradicionales de
negociar sin su intervencin, o sea, directamente con las
autoridades. El documento publicado el 13 de diciembre
intenta ilusionar a la base magisterial, pretendiendo dar
la idea de que la direccin sindical retoma sus
demandas y se encargar de su solucin. Por otra parte,
implanta en Chiapas una Comisin Ejecutiva que impide
la participacin sindical poniendo en riesgo, incluso, la
realizacin de los Congresos Seccionales de las
secciones 7 y 40. Esta poltica es ajena a las formas de
lucha de los trabajadores.
Frente a esta situacin, los destacamentos activos
del movimiento magisterial democrtico sienten la
urgencia de superar la atomizacin del movimiento y
romper el aislamiento y localismo en que se han
desenvuelto, para lograr esto surge como una
necesidad impostergable la unidad. Este Primer Foro
Nacional de Trabajadores de la Educacin y
Organizaciones Democrticas del SNTE responde a esa
necesidad de los maestros de base. Se trata de avanzar
en la unidad de accin frente a problemas comunes y
forjar mtodos de lucha que permitan la obtencin de
demandas, as como lograr la democratizacin del
sindicato como una tarea fundamental de los
Hasta aqu, de manera sinttica, damos cuenta del
estado que guarda la lucha de los trabajadores de la
educacin y los principales obstculos que enfrenta. Es
necesario abordar de la misma manera, las tareas
generales que de sta se desprende con el propsito de
lograr la continuidad y profundizacin de la lucha.
La principal tarea hoy planteada, gira en torno a la
unidad. sta es an limitada, se ha expresado
principalmente en formas de solidaridad hacia los
sectores en lucha, principalmente Chiapas y Guerrero,
como es el caso de la manifestacin realizada en el DF
el 10 de octubre. Pero eso no basta. Es necesario forjar
mejores condiciones unitarias para el desarrollo de la
lucha, lo que podra lograrse con el establecimiento de
formas de coordinacin permanentes entre los distintos
sectores del movimiento. Para enfrentar de manera
correcta este problema, de este Primer Foro debe surgir
una Coordinadora Nacional de Trabajadores de la
Educacin y Organizaciones democrticas del
SNTE.
Esto slo ser posible en la medida en que se
rompa el sectarismo y en base a la unidad de accin
nos aboquemos a dar una amplia difusin de sus
acuerdos buscando la incorporacin de maestros de
base a la lucha por sus demandas.
La unidad no es un fin en s. Es un medio para
enfrentar los grandes problemas del magisterio. Se trata
de unirnos para luchar por la transformacin de las
condiciones en que hoy viven los trabajadores de la
educacin, lo que implica discutir: las condiciones
materiales presentes; la antidemocracia imperante en el
sindicato y los mtodos que deben seguirse para
resolver tales problemas.
Sobre el aspecto de las condiciones materiales
imperantes, deben precisarse las demandas
fundamentales del magisterio, poniendo nfasis en
aquellas que expresan la necesidad de la mayora de
sus integrantes, tal ha sido el caso de lo ocurrido en los
estallidos de lucha anteriormente mencionados, que han
puesto el acento, por ejemplo, en lo referente al
sobresueldo. Las demandas no deben improvisarse,
deben reflejar las preocupaciones ms sentidas de la
base para garantizar su disposicin a luchar por ellas.
Esto implica flexibilidad para combinar las demandas
nacionales con aquellas que tienen rasgos propiamente
locales o de sector.
Igualmente, resulta significativo destacar que en la
actualidad ser imposible lograr una modificacin
sustancial de las condiciones de vida de los
trabajadores de la educacin sin democratizar al SNTE.
La lucha por la democracia sindical es indispensable
para educar a los trabajadores a luchar en la
democratizacin del conjunto de la sociedad de la que
forman parte; por lo mismo, esta tarea desborda los

marcos sindicales para ubicarse en el terreno de la
lucha por los derechos polticos de todos los mexicanos.
Finalmente, resultara imposible lograr los puntos
anteriores sin una precisin de los mtodos de lucha
que deben utilizarse para tal fin. La direccin del SNTE
propone el de la gestin y la pasividad. Los sectores
democrticos del magisterio deben decidir qu mtodos
emplearn. El Primer Foro debe pronunciarse por la
movilizacin, por la incorporacin de mayores sectores
de compaeros a la lucha, as como por la bsqueda de
la vinculacin con otros sectores de trabajadores del
Estado que puedan unificarse con los trabajadores de la
educacin en torno a demandas concretas.
Las instancias inmediatas que permiten el avance de
los trabajadores de la educacin en torno a las tareas
planteadas, son los prximos Congresos Seccionales y
Nacional del Sindicato. La participacin decidida y
consecuente en torno a puntos concretos y de manera
unitaria, debe provocar que estos Congresos se
pronuncien por tales demandas; pero lo ms importante
es que se adopten medidas que garanticen su
consecuencia, provocando que los Congresos adopten
como mtodo el de la movilizacin organizada de los
trabajadores de la educacin en torno a sus demandas.
Los prximos Congresos permiten la participacin
amplia de los compaeros maestros a travs de las
asambleas delegacionales. La movilizacin debe
iniciarse con la accin consciente de la base magisterial
en estas instancias sindicales, las que a su vez, deben
utilizarse para designar representantes genuinos de sus
intereses que participen como delegados en los
Congresos de las diferentes secciones. Los avances
logrados en algunos estados, hacen pensar que es
posible la creacin de Comits Ejecutivos Seccionales
democrticos, cuando menos en Chiapas y Tabasco,
por lo cual, debemos evitar que las Comisiones
Ejecutivas impidan este proceso, demandando la
realizacin de todos los Congresos Seccionales. Se
debe procurar que los autnticos representantes de los
maestros de base ocupen puestos en todas las
instancias de direccin, ya que el proceso
democratizador debe expresarse en todos los niveles.
Las declaraciones de la direccin nacional del SNTE
expresan la idea de que ste debe ser dirigido
exclusivamente por Vanguardia Revolucionaria, lo
cual, evidentemente no responde a la situacin poltica
prevaleciente.
Frente a esta situacin, las organizaciones
participantes en el Primer Foro Nacional de
Trabajadores de la Educacin y Organizaciones
Democrticas del SNTE deben asumir los siguientes
compromisos:
PRIMERO: Integrar una Coordinadora Nacional que
impulse el trabajo de base para desarrollar el
movimiento magisterial en todo el pas.
SEGUNDO: Luchar por la realizacin de todos los
Congresos Seccionales. Concretamente, impedir que la
Comisin Ejecutiva existente en Chiapas suplante la
eleccin democrtica en ese Estado.
TERCERO: Elaborar un conjunto de demandas
comunes unificadoras por las que se luche en todos los
niveles de la organizacin sindical: Delegaciones,
Secciones y Direccin Nacional.
CUARTO: Impulsar la movilizacin consciente de los
trabajadores de la educacin como mtodo para lograr
sus reivindicaciones.
QUINTO: Lanzar un Manifiesto al Magisterio
Nacional dando respuesta al documento elaborado por
la Direccin Sindical el da 13 de diciembre.
SEXTO: Luchar contra la represin. En estos
momentos exigir la reinstalacin de los maestros
cesados en los Estados de Guerrero y Tabasco.
SPTIMO: Establecer y fortalecer la vinculacin con
todos los trabajadores al servicio del Estado en torno a
problemas comunes.
OCTAVO: Elaborar planillas unitarias integradas por
maestros democrticos para las Asambleas
Delegacionales y Congresos Seccionales, las cuales
debern constituirse como alternativa para los maestros
de base.
NOVENO: Participar en la marcha convocada por el
SUNTU para el da 15 de enero.
DCIMO: Informar ampliamente acerca de los
resultados del Primer Foro.
Finalmente, es necesario garantizar la continuidad
de los avances obtenidos, para lo cual, se plantea la
realizacin del SEGUNDO FORO NACIONAL que
realice un balance del resultado de todas nuestras
actividades y permita avanzar en el proceso de unidad y
organizacin. La fecha para la realizacin de dicho Foro
ser determinada en la Primer Reunin de la
Coordinadora Nacional.
Tuxtla Gutirrez, Chis., 18 de diciembre de 1979.
PRIMER MANIFIESTO NACIONAL.
A LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIN.
A TODOS LOS TRABAJADORES DEL PAS.
A LA OPININ PBLICA:
Los das 17 y 18 de diciembre pasado se efectu en
Tuxtla Gutirrez, Chis., el PRIMER FORO NACIONAL
DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIN Y
ORGANIZACIONES DEMOCRTICAS DEL SNTE.
Ms de 25 organizaciones entre movimiento, corrientes
y grupos democrticos se reunieron para manifestar su
voluntad de luchar por hacer de nuestra organizacin
sindical un verdadero instrumento de defensa de los
trabajadores.
El ejemplo de la huelga de 27 das sostenida por
15,000 trabajadores de la educacin de Chiapas; los
paros de ms de 3,000 maestros de la regin de la
Montaa de Guerrero, quienes pese a la represin (30

despedidos actualmente), desatada por la SEP, la
direccin del SNTE y el gobierno del Estado, han
impulsado su organizacin a nivel estatal; las
movilizaciones a nivel de todo el Estado en Tabasco; en
fin, el despertar combativo en La Laguna, Michoacn,
Nayarit, Sinaloa y otras entidades, as como en el
Instituto Politcnico Nacional, ha significado la exigencia
de una nueva forma de accin sindical en el SNTE.
A diferencia de las declaraciones de la direccin
mayoritaria del SNTE agrupada en Vanguardia
Revolucionaria que presenta ambigedad y
demagogia en sus demandas, el FORO se comprometi
a luchar por conquistar:
--El 30% de aumento emergente al salario base a
partir de enero de 1980 para todos los trabajadores de
la educacin en servicio, y para los jubilados.
--Descongelamiento del sobresueldo y un
incremento definido, de acuerdo a las condiciones
propias de cada regin.
El FORO se pronunci por la Democratizacin del
SNTE, por la realizacin de Congresos en todas las
Secciones del pas, exigiendo procedimientos
democrticos y respetando la voluntad de la base. Por
impedir que la Comisin Ejecutiva existente en Chiapas,
suplante en ese Estado la eleccin democrtica de los
Comits Seccionales.
El FORO condena enrgicamente la represin
ejercida en contra del magisterio nacional, citndose
como casos concretos: a) La medida antidemocrtica
del CEN del SNTE de consignar ante el Comit de
Vigilancia a los compaeros Ivn Garca Sols y Csar
Nez Ramos; b) Que se reinstale al compaero Arnulfo
Jurez Camarillo, a quien le fue levantada Acta de
abandono de empleo por participar en el movimiento de
Tabasco; c) La represin militar a los compaeros de
Guerrero (Tlapa); d) De todos los casos que de una u
otra manera sean pruebas de ataques a los trabajadores
de la educacin.
El FORO resolvi tambin impulsar una jornada
nacional del 10 al 16 de febrero de 1980 contra la
caresta de la vida y por el control de precios.
El FORO acord integrar una Coordinadora Nacional
con el objeto de llevar a cabo las tareas del mismo,
entre otras la de citar a un segundo FORO.
Esta Coordinadora se reuni el pasado da 14 de
enero en la ciudad de Mxico, y tom la resolucin de
iniciar acciones en apoyo a las siguientes demandas:
*Exigir la realizacin inmediata de los congresos en
las Secciones 7 y 40 de Chiapas, que el Comit
Nacional se niega a convocar. Con esta actitud los
dirigentes del SNTE estn atropellando los estatutos de
la organizacin y las normas elementales de la
democracia. Para defender los derechos de los
compaeros de Chiapas, el prximo sbado 19 se
llevar a cabo una gran marcha en la ciudad de Tuxtla
Gutirrez.
*Exigir la celebracin en Guerrero de un Congreso
Seccional democrtico. En este Estado los sectores ms
recalcitrantes de Vanguardia Revolucionaria en alianza
con el gobierno han desarrollado una campaa de
intimidacin y ataque a las fuerzas democrticas que
incluye presiones administrativas, ceses y publicaciones
calumniadoras. La Coordinadora exige respeto a la
democracia y representacin de todas las corrientes en
Guerrero, tanto en el comit seccional como en la
delegacin al XII Congreso Nacional as como la
reinstalacin incondicional de todos los cesados.
Educacin y Organizaciones Democrticas del SNTE,
convoca al magisterio de todo el pas a una marcha
mitin en la ciudad de Mxico el prximo 29 de enero, a
las 16 horas, que partir de la Escuela Normal Superior
de Mxico (Fresno y San Cosme) al edificio del CEN del
SNTE (Venezuela 44) en la lucha por:
*El 30% de aumento al sueldo base.
*El descongelamiento al sobresueldo y un
incremento definido segn las condiciones propias de
cada regin.
*La inmediata realizacin de los Congresos de las
Secciones 7 y 40 de Chiapas como medida de lucha en
torno a la Democratizacin del Sindicato.
*Contra la represin.
*Contra la caresta de la vida y por el control de
precios.
La lucha por la democracia en el SNTE vive una
nueva etapa. Los trabajadores de la educacin se
levantan para defender sus derechos y para contribuir a
la lucha general por un pas en el que los trabajadores
decidan el rumbo de la poltica nacional.
Mxico, D. F., a 18 de enero de 1980.
COORDINADORA NACIONAL DE TRABAJADORES
DE LA EDUCACIN Y ORGANIZACIONES
DEMOCRTICAS DEL SNTE.
Consejo Central de Lucha de Chiapas, Consejo.
Consejo Central de Lucha de Tabasco.
Consejo Sindical del Magisterio de Guerrero.
Consejo Regional de la Regin Lagunera.
Coordinadora de Trabajadores Administrativos y
Manuales del I.P.N.
Corriente Sindical Independiente y Democrtica del
SNTE (COSID).
Movimiento Revolucionario del Magisterio (MRM).
Organizacin Democrtica del Magisterio (ODM).
Bloque Reivindicador de los derechos de los
trabajadores de la educacin del Valle de Mxico.
Coalicin Revolucionaria de Trabajadores de la
educacin.

Alianza de Trabajadores de la Educacin (ATE-LOM).
Frente Magisterial Independiente Nacional (FMIN).
Unin Magisterial Independiente (UMI).
Comisin Nacional de Maestros Coordinadores de
Telesecundarias (CNMCT).
Delegacin D-II-350 de maestros de Telesecundarias
del D. F.
Delegaciones Independientes de la Zona Oriente del D.
F.
Bloque de Maestros Democrticos.
Delegacin D-III-24 de Trabajadores Administrativos de
Antropologa.
Delegacin D-II-345 de Trabajadores Acadmicos de
Antropologa.
Comit Estatal de Maestros Federales Bilinges de
Puebla.
Autntica Vanguardia Revolucionaria del Valle de
Toluca.
Maestros Independientes de Guanajuato.
Corriente Magisterial Democrtica de Monterrey.
Maestros Democrticos de Michoacn.
Movimiento Democrtico Revolucionario del Magisterio
de Quertaro.
Frente de Trabajadores de la Educacin de Yucatn.
Organizacin de Maestros Democrticos de Puebla.
(Exclsior, 19-01-80).
CONGRESOS DE LA CNTE
Congresos de la CNTE 1979-2014.
1.- I Congreso Nacional Ordinario. Mxico, D. F., 27, 28,
29 y 30 de septiembre de 1990.
2.- II Congreso Nacional Ordinario. Morelia, Mich.; 29-31
de Octubre y 1 de Noviembre de 1992.
3.- III Congreso Nacional Ordinario. Mxico, D. F., 9, 10
y 11 de Noviembre de 1994.
4.- IV Congreso Nacional Ordinario. Oaxaca de Jurez,
Oax., 24, 25 y 26 de Octubre de 1997.
5.- V Congreso Nacional Ordinario. Tuxtla Gutirrez,
Chis., 18-21 de Diciembre de 1999.
6.- Asamblea Nacional Representativa Ampliada
(ANRA). Mxico, D. F., 17 y 18 de Febrero de 2001.
7.- VI Congreso Nacional Ordinario. Durango, Dgo., 20,
21 y 22 de Octubre de 2001.
8.- I Congreso Nacional Extraordinario. Cd.
Nezahualcyotl, Mx.; 24 y 25 de Febrero de 2003.
9.- VII Congreso Nacional Extraordinario. Mxico, D. F.;
2 y 3 de Mayo de 2004.
10.- II Congreso Nacional Extraordinario. Mxico, D. F.;
29 y 30 de Abril de 2005.
11.- VIII Congreso Nacional Ordinario. Oaxaca de
Jurez, Oax.; 12 y 13 de Mayo de 2007.
12.- IX Congreso Nacional Ordinario. Mxico, D. F.; 13,
14 y 15 de Mayo de 2008.
13.- X Congreso Nacional Ordinario. Mxico, D. F., 17,
18 y 19 de Diciembre de 2009.
14.-XI Congreso Nacional Ordinario. Morelia, Mich., 14,
15 y 16 de Diciembre de 2012.
15.- III Congreso Nacional Extraordinario. Oaxaca de
Jurez, Oax., 14, 15 y 16 de Febrero de 2014.
I CONGRESO NACIONAL
ORDINARIO.
(Mxico, D. F., 27, 28, 29 y 30 de septiembre de 1990)

MESA 1. ANLISIS DE LA SITUACIN NACIONAL E
INTERNACIONAL.
Tema 1. Anlisis de la situacin econmica y poltica
internacional.
Considerando que:
1.- A nivel internacional presenciamos un
reacomodo de las fuerzas econmicas y polticas que
tienen fundamentalmente su explicacin de la
reestructuracin capitalista, manifestada en la crisis del
Imperialismo, la cual es de carcter estructural y que
tiene salida en el corto plazo.
2.- Que son los trabajadores en todos los
continentes quienes toman iniciativas polticas, como se
demuestran en las huelgas generales en Sudamrica,
las huelgas de los trabajadores en Nicaragua, las
movilizaciones contra el racismo en frica, en Alemania,
etc.
3.-En la Unin Sovitica y en los pases de Europa
Oriental se ha generado una crisis ocasionada por las
deformaciones del burocratismo centralista y excesos de
los grupos dirigentes que desnaturalizaron al verdadero
socialismo.
4.- Que siempre ha existido y en la actualidad se
incrementa la ofensiva militar promovida por el
imperialismo contra la clase trabajadora mundial y la
campaa Ideolgica en los medios de comunicacin que
pretende sealar al capitalismo como la mejor opcin
para resolver los grandes problemas de la humanidad.
5.- Que la crisis mundial en que vive hoy el
capitalismo es la ms grande de su historia e
intensificar la lucha de clases en los prximos aos,
como una respuesta a la explotacin de los trabajadores
de todos los pases.
6.- Que el imperialismo y la burguesa nativas son
las responsables de la explotacin del trabajo humano,

del atraso y del conjunto de injusticias que prevalecen
en nuestros pases.
7.- Que el capitalismo en Mxico no es ajeno a estos
cambios por la dependencia econmica que lo une al
imperialismo y el Estado Mexicano, los aprovecha para
justificar su proyecto modernizador.
ESTA MESA RESUELVE:
1.- Que como trabajadores debemos organizarnos y
luchar por el logro de transformaciones sociales a favor
de las mayoras oprimidas y contra el imperialismo en
todas sus manifestaciones.
2.- Que la lucha por el socialismo y la democracia
son vigentes porque representan una autntica
alternativa al sistema de explotacin capitalista.
3.- Se pronuncia y se instrumentarn acciones a
favor de las luchas de los pueblos oprimidos del mundo
y en particular de los pueblos centroamericanos y del
Caribe y en defensa de la revolucin cubana.
4.- Que la CNTE promueva estudios e
investigaciones para explicarse con mayor claridad la
situacin mundial actual y sus repercusiones en
nuestros pases.
5.- La CNTE condena la actitud de Carlos Salinas de
Gortari por apoyar al imperialismo norteamericano (y
socios) en la agresin armada que se prepara contra los
pueblos rabes, por seguir despojndolos de las
riquezas de su subsuelo, proporcionando el petrleo de
los mexicanos que el imperio necesita para hacer
funcionar su maquinaria armamentista y ofreciendo
jvenes soldados para este frente de guerra.
Tema 2.- El significado de la modernizacin en el
sector obrero, campesino y popular de Mxico.
Considerando que:
1.- El proyecto modernizador salinista es parte de
una estrategia del imperialismo, que no slo se aplica en
nuestro pas sino en todos los pueblos del mundo, que
estn bajo la influencia y dominio del sistema capitalista.
2.- El gobierno Mexicano impone su poltica
econmica haciendo uso de la concertacin y cuando no
lo logra, recurre a la represin en todas sus
manifestaciones.
3.- Que la actual poltica econmica del gobierno
salinista, no beneficia a las clases trabajadoras de la
ciudad y del campo y que son los grandes capitalistas
monoplicos nacionales y extranjeros los beneficiados.
4.- El creciente endeudamiento externo y las
transferencias por el pago del servicio de la deuda a los
bancos acreedores, significa para el pueblo trabajador
mexicano, un deterioro constante en sus niveles de vida
y la imposibilidad de un desarrollo econmico y social de
Mxico.
5.- La poltica de modernizacin significa en la
prctica un proyecto desnacionalizador, aperturista,
dependiente y enfocado a la exportacin de bienes de
origen secundario; lo que implica una mayor
competitividad y productividad que se traduce en una
super explotacin de los trabajadores mexicanos.
6.- En el sector educativo esta poltica
modernizadora significa entre otras medidas, la
reduccin de turnos, grupos, plazas, horas,
presupuestos, cambios en las relaciones laborales y en
general en un deterioro de la educacin pblica y de las
condiciones de vida y de trabajo de los trabajadores de
la educacin del pas.
7.- La base del control social que ha sustentado el
sistema poltico mexicano es el corporativismo de los
sindicatos y otros organismos sociales. Aqul se
encuentra actualmente en una crisis por lo que el estado
pretende refuncionalizar sus mecanismos de control y
en ese sentido, nuestro sindicato no es ajeno a este
proceso.
ESTA MESA RESUELVE:
1.- Hoy es ms vlido luchar por mejores
condiciones de vida y trabajo, por rescatar nuestro
sindicato del charrismo sindical, por las libertades
polticas y contra la represin; as como tambin por el
socialismo y la democracia y por recuperar nuestra
materia de trabajo: la educacin.
2.- Realizaciones conjuntas, incluso a nivel
internacional, para rechazar el pago de la deuda
externa.
3.- Concretar acciones unitarias con otros sectores
de trabajadores, con el objetivo de presentar un frente
comn para contrarrestar la poltica de modernizacin
que pone en marcha el actual gobierno y el capital
transnacional.
4.- Rechazar la Modernizacin Educativa, por ser
atentatoria a los derechos laborales, profesionales y
sindicales de los trabajadores de la educacin y tambin
porque afecta a la educacin pblica, laica y gratuita.
5.- Deslindar del charrismo sindical, y no realizar
alianzas que comprometa nuestra lnea poltico-sindical
democrtica rechazando la poltica de concertacin y
frente amplio que impulsa el actual CEN del SNTE.
Tema 3.- Las respuestas de la clase trabajadora
(significado de los ltimos movimientos obreros,
maestros, procesos electorales, etc.) y las lecciones
que de ello podemos esperar.
Considerando que:
1.- Las luchas de los trabajadores en contra del
Estado mexicano han sido enrgicas pero insuficientes
para lograr sus objetivos: con movimientos aislados y
dispersos pero frecuentes y vertiginosos en las que ha
habido derrotas y triunfos.
2.- Las luchas que los trabajadores del pas y, en
particular los trabajadores de la Educacin, constituyen
una enseanza permanente para la lucha de clases en
Mxico, la cual no se ha asimilado totalmente.

3.- En el caso de la lucha de los trabajadores de la
educacin, el gobierno no ha podido penetrar, y por
medio de la movilizacin se han derrotado algunas
medidas de poltica educativa y de control corporativo.
4.- Las luchas recientes de los trabajadores de la
educacin, constituyen la expresin de una radicalidad
de sus bases, no de sus representantes, como
maosamente el gobierno y el charrismo sindical, y
posiciones claudicantes pretenden hacer creer al
pueblo.
5.- Hasta ahora no ha habido la suficiente capacidad
de los trabajadores y sus organizaciones para
enfrentarse organizadamente a la poltica del gobierno y
de los patrones.
ESTA MESA RESUELVE:
1.- Que como trabajadores impulsemos la creacin
de un frente comn clasista para enfrentarnos a la
embestida del gobierno, el charrismo y los patrones.
2.- Que con la situacin econmica y poltica actual,
se abre una nueva etapa de lucha de clases que
debemos preparar adecuada y unitariamente para lograr
nuestros objetivos polticos-sindicales, de carcter
econmico, laboral y profesional.
3.- Que se profundicen los principios democrticos
que dieron origen a la CNTE y siguen sustentando el
movimiento de los trabajadores del pas.
4.- Es urgente que todas las instancias de
organizacin de la CNTE impulsen la formacin poltico-
sindical de sus representados.
Tema 4.- Perspectivas y tareas.
Considerando que:
1.- Las perspectivas del movimiento democrtico de
los trabajadores de la educacin son amplias, porque la
lucha de clases en el pas est vigente y es permanente.
2.- Cada contingente de la CNTE tiene su propia
dinmica y circunstancias especficas, que sustenta y
define sus tcticas y estrategias de lucha a nivel de
problemtica local. Sin embargo, los principios, acciones
y acuerdos generales como miembros de la CNTE
deben respetarse y cumplirse.
3.- Es necesario definir permanentemente los
avances de la lucha democrtica a nivel nacional as
como sus retrocesos.
4.- Que la CNTE por su carcter aglutinador de los
distintos contingentes de las secciones sindicales del
pas, representa una defensa del sindicalismo, ahora
que se da a nivel nacional una poltica antiobrera y
antisindical.
ESTA MESA RESUELVE:
1.- Que se prepara una etapa de lucha generalizada
unitaria en todo el pas, conjuntamente con otros
sectores de trabajadores, con base a un plan de accin
que tense todas las fuerzas de los trabajadores en
lucha.
2.- Que la CNTE en esta etapa de lucha debe aliarse
con sus demandas propias y las de los otros
trabajadores y converger en movimientos de lucha
unitarios.
3.- Rechazar la descentralizacin funcional del
SNTE que realiza actualmente el CEN del SNTE.
4.- Luchar por la no desintegracin del SNTE como
Sindicato Nacional.
5.- Se prepare un evento pedaggico magisterial
popular que involucre a todos los participantes de las
tareas educativas.
TAREAS:
1.- Que la CNTE acte ya con las diferentes
organizaciones de masas existentes y participe como
convocante del V encuentro de organizaciones
sindicales de masas populares que se realizar en la
Ciudad de Mxico.
2.- Que se integre una Comisin Jurdica para el
seguimiento de los casos de represin contra los
trabajadores de la educacin y participe directamente en
los organismos por la defensa de la vida y los derechos
humanos.
3.- Que se preparen las condiciones en el pas
encaminadas a un paro continental contra los planes del
FMI y el no pago de la deuda externa.
4.- Que se forme un Consejo Nacional de formacin
poltico sindical.
5.- Que se haga un pronunciamiento en apoyo a la
huelga nacional de los trabajadores nicaragenses.
6.- Se publiquen todas las ponencias y resolutivos de
este I Congreso Nacional de la CNTE y lleguen a todos
los trabajadores del pas.
7.- Que la CNTE impulse la campaa de un milln de
lpices para el pueblo Cubano y que cada Seccin
Sindical sea el centro de acopio.

RESOLUTIVOS DE LA MESA UNO APROBADOS
POR LA PLENARIA:
En vista de la situacin dramtica y crtica por la que
atraviesan cerca de ciento veinte mil jubilados y
pensionados del pas, se acuerda:
NICO: Que la Comisin Coordinadora Nacional de
Jubilados y Pensionados, sea parte de la CNTE, y se
integre un miembro a la comisin permanente y dar
apoyo a nivel nacional por el logro de sus demandas.
MESA 2. CARCTER, ESTRUCTURA Y
FUNCIONAMIENTO DEL SNTE.
Introduccin.

La lucha sindical es tambin una lucha poltica, es
decir, cuando vamos a la defensa real de nuestros
intereses ya sean econmicos, polticos, laborales e
ideolgicas nos enfrentamos como gremio, sector,
bloque o clase social a un poder que detenta una clase
dominante con la cual somos antagnicos e
irreconciliables; los sindicatos surgieron por la
necesidad de contar con una organizacin que
cohesionara a los trabajadores para luchar por la
defensa de sus intereses.
La lucha sindical es clasista, y no como nos la
interpretan las lites de control sindical, que afirman y
llevan a sus agremiados a encerrarse en los marcos de
su sindicato, no rebasando las normas legaloides
burguesas. El carcter original del sindicato lo define
como una organizacin de combate, fuera del control
legal, con independencia poltica y orgnica de la
burguesa y su estado, que unidos solidariamente con
otros sindicatos u organizaciones estarn creando su
propio poder y enfrentndose como clase social. Por
eso defendemos y reivindicamos la prctica sindical en
su carcter original.
En la actualidad el rgimen ha impulsado un
reordenamiento corporativo de los sindicatos; esto es,
est adecundolos a su poltica modernizadora
reemplazando a viejos lderes por otros, sobre todo a los
que ya no son tiles porque estn desprestigiados ante
las masas o porque representan un serio obstculo para
la concrecin de su proyecto modernizador en el terreno
econmico, social y poltico, manteniendo en lo
fundamental la estructura corporativa de los sindicatos.
CARACTERIZACION DEL SNTE Y EL CHARRISMO
SINDICAL:
1.- El SNTE es un organismo sindical auspiciado por
el Estado, y como tal sirve como rgano de control y
sometimiento de los trabajadores de la Educacin.
2.- Las camarillas que se han adueado del a
Direccin del SNTE, sin el consenso de las bases, lo
han convertido en un trampoln poltico y de usufructo
personal.
3.- Estas camarillas subordinadas al Estado
reprimen a la clase trabajadora con la suspensin de
salarios, cambios arbitrarios, despidos, etc., e inclusive
llegan al asesinato haciendo uso de las fuerzas
represivas y manipulando los medios de comunicacin.
4.- El charrismo sindical es el instrumento utilizado
por el Estado para controlar y someter ideolgica,
poltica y orgnicamente a los trabajadores, y la relacin
entre estos dos se expresa a travs de prebendas que
el Estado otorga a sus fieles servidores para la defensa
de sus intereses.
5.- Las contradicciones que se dan entre la SEP y
charros del SNTE, no son antagnicas, sino por cuotas
de poder que en ocasiones confunden al magisterio
nacional, dando la apariencia que existe diferencia de
principios. stos slo son de forma, los cuales no se
resuelven por medio de la lucha de clases, sino a travs
de prebendas que el Estado otorga a sus fieles
servidores para la defensa de sus intereses.
6.- El charrismo, como sindicato con prcticas
corporativas, soslaya los problemas o intereses de las
bases y utiliza los eventos sindicales (Asambleas
delegaciones, congresos estatales y nacionales).
7.- Los charros con el afn de frenar el ascenso en
la lucha, con una amplia participacin de las bases en la
toma de decisiones y por no perder su hegemona utiliza
todas las instancias, recursos que encuentra, poniendo
por delante su poltica vertical y antidemocrtica.
8.- Con la cada de Carlos Jonguitud Barrios no se
logr romper totalmente la estructura de Vanguardia
Revolucionaria, ya que sigue existiendo con fuerza en
algunas secciones del pas; tan solo ha cambiado de
nombre llamndose ahora Institucionales para entrar a
la modernidad salinista en el SNTE, con Elba Esther
Gordillo.
9.- Actualmente el charrismo ha cambiado su
discurso pero su prctica sigue siendo la misma,
abriendo las puertas a grupos o corrientes que se
identifican con ellos y sin representacin ni consenso de
las bases, impulsa la lucha por los espacios polticos
compartiendo el poder con los charros, reforzando el
proyecto salinista.
10.- Al interior del SNTE encontramos dos
posiciones polticas sindicales con objetivos de clase
bien definidos:
La del charrismo, que apoya al Estado burgus
mexicano y como consecuencia trata de tener
encajonado en su poltica entreguista corporativa al
magisterio, haciendo de lado los problemas particulares
de cada seccin y los generales del magisterio.
La que se aglutina en la CNTE, que hace suyas las
reivindicaciones inmediatas y mediatas de los
encontramos varios niveles de compromiso o
divergencias respecto a principios estratgicos y
posicin de clase de cada destacamento e integrantes.

ANLISIS DE LOS ESTATUTOS DEL SNTE.
1.- Los estatutos del SNTE tanto en su declaracin
de principios como su prctica son de amplio respaldo a
la poltica de Estado, y su estructura vertical y
antidemocrtica, impide la participacin de las bases en
la toma de decisiones.
2.- No es suficiente una reforma a los Estatutos,
porque en nada resuelve la antidemocracia; se necesita
un nuevo proyecto de estatutos, declaracin de
principios y reglamento general de asambleas,
discutidos y aprobados por las bases.

POSICIN POLTICA DEL CONGRESO EN
RELACION AL CONSEJO EXTRAORDINARIO QUE
CONVOCAR EL CEN DEL SNTE PARA REFORMAR
LOS ESTATUTOS:
Conclusiones:
1.- impugnar los actuales estatutos del SNTE,
recuperacin de principios y reglamento general de
Asambleas.
2.- No asistir al Congreso Nacional convocado por el
CEN del SNTE como rechazo a la propuesta de reforma
estatutaria, por no haber consulta previa a las bases.
3.- Elaborar un nuevo proyecto de Estatutos,
Declaracin de Principios y Reglamento General de
Asambleas que responda a los intereses de los
Alternativas:
1.- Nombrar una comisin que elabore un proyecto
de Estatutos, Declaracin de Principios y Programa, que
responda a los intereses de las bases y plantee el tipo
de sindicato a que aspiramos: un autntico sindicato de
clase.
2.- Difundir ese proyecto en forma masiva para
discusin y anlisis de las bases.
3.- Convocar a un evento estatal primero y luego
nacional, para su aprobacin e impulso y que sea
retomado y reconocido por todos los trabajadores de la
Educacin.
4.- Que el nuevo proyecto comprenda a todos los
trabajadores de la educacin, sin distingos en la
consecucin de los beneficios econmicos y
prestaciones sociales.
BALANCE DE LA CNTE EN SUS 10 AOS DE
LUCHA:
1.- Desde su fundacin el SNTE ha sufrido los
efectos de la aplicacin de una poltica de bajos salarios
y antidemocracia; pues desde su origen las direcciones
han estado plegadas a los gobiernos en turno. En
consecuencia se han registrado luchas histricas al
interior de la misma, como las realizadas durante 1956-
1960, las cuales fueron duramente reprimidas por el
rgimen. El resultado fue el reflujo de casi dos dcadas
en las que no se registraron luchas organizadas, y los
cacicazgos de Jess Robles Martnez y Carlos
Jonguitud Barrios mantuvieron un control efectivo.
2.- Las antipopulares condiciones econmicas
impuestas a los trabajadores durante el auge petrolero
en Tabasco y Chiapas, provocaron la inconformidad de
los sectores explotados; en estas condiciones surgieron
las primeras manifestaciones de protesta organizada
que dieron origen en 1979 a los CCLs de Chiapas,
Tabasco, Montaa de Guerrero y Contingentes del D.F.,
y a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la
Educacin.
3.- En sus orgenes, la CNTE funcion con Consejos
Centrales de Lucha, corrientes polticas y activistas
disidentes de las prcticas antidemocrticas de Carlos
Jonguitud Barrios; posteriormente de fortaleci con la
incorporacin de contingentes masivos de los Estados
de Oaxaca, Valle de Mxico, Morelos, Guerrero e
Hidalgo, que condujeron a la conquista de comits
ejecutivos seccinales y CCLs fortalecidos,
convirtindose stos en el soporte del movimiento.
Como respuesta el charrismo endureci su posicin
reprimiendo al movimiento, cortando la vida de
conocidos dirigentes magisteriales, maestros de base y
gente del pueblo. Esto dio lugar a un debilitamiento
general del movimiento durante 1984-1988, perodo en
que no dejaron de registrarse importantsimas jornadas
de lucha en Oaxaca y Chiapas, pero que no llegaron a
la conquista de soluciones favorables.
4.- En abril y mayo de 1989, la CNTE jug un
importante papel aglutinador de las protestas que
permitieron arrancar valiosas conquistas polticas y
econmicas, que condujeron a la consolidacin de las
secciones 7 de Chiapas, 22 de Oaxaca y 9 del D.F.,
asimismo se ampli en gran medida el movimiento de la
CNTE, en la 18 de Michoacn, 10 y 11 del D.F. y 14 de
Guerrero. En esta jornada de lucha derrocamos el
cacicazgo de Carlos Jonguitud Barrios.
5.- La CNTE despus de las jornadas de abril y
mayo del ao pasado ha venido reduciendo el grado de
movilizacin, pues las realizadas en octubre-noviembre
fueron menores y posteriormente a ellas, no ha habido
acciones nacionales coordinadas y unitarias que
involucren a la totalidad del movimiento democrtico por
demandas centrales generales. En esta situacin
intervienen factores externos e internos que debemos ir
superando como:
La falta de un proyecto sindical clasista.
La ausencia de un plan de accin y un pliego
petitorio condensados a nivel nacional.
La polarizacin de las divergencias internas y la
necesidad de reorientarlos por mtodos democrticos.
6.- La experiencia de 10 aos de lucha ha
demostrado que es importante la conquista de las
estructuras estatutarias, pero tambin es fundamental y
determinante el desarrollo y mantenimiento de la
estructura no estatutaria de los consejos centrales de
lucha o de otro tipo, que en esencia representan lo
mismo.
7.- Del ltimo periodo de movilizacin, organizacin
y lucha que se dio en octubre--noviembre hasta el da
de hoy, la CNTE ha sido incapaz de articular y
desarrollar acciones de carcter nacional que involucre
en acciones conjuntas y sincronizadas a los diversos
contingentes que la componen. Ha faltado un plan
nacional, considerando solo la suma de planes
seccinales o estatales como tal y alrededor del cual ha
girado la actividad de la Coordinadora.

8.- La CNTE ha crecido cuantitativa y
cualitativamente sobre todo a partir de la movilizacin
nacional de abril y mayo de 1989, incorporando a
amplios sectores de trabajadores que no son del SNTE.
Ha despertado la simpata de sectores de trabajadores
universitarios e inclusive particulares, lo que le abre
inmensas perspectivas de crecimiento y consolidacin, a
condicin de transformarse orgnicamente y definir su
lnea ideolgica nacional.
9.- Ha sido correcto participar aunque no con la
incidencia que debiera en los frentes de lucha nacional
multisectoriales, como FNDSCAC, ANOCP, FNOM,
CNPA, CONAMUP, que ha potenciado la coordinacin
nacional de las masas explotadas del pas.
10.- Sealamos que las jornadas nacionales no han
podido ser totalmente unitarias por falta de coordinacin
entre el Comit, Direccin y bases, ya que no se han
impulsado correctamente, asimismo sealamos como
error el aprobar acciones que no han sido consultadas
debidamente en las bases, por lo que
coyunturalmente no ha resultado a favor del
movimiento.
11.- La lucha ideolgica librada permanentemente
en el seno de las masas y sobre todo en los distintos
eventos poltico-sindicales, han confirmado que la
diversidad de corrientes polticas en el seno de la CNTE
y el mtodo de lucha ideolgicaunidad poltica para
dirimir las discrepancias, lejos de debilitar ha fortalecido,
consolidando las bases de un futuro SNTE democrtico.
Es de observarse tambin que lo que s debilita es la
lucha ideolgica mal conducida.
12.- Los desacatos de Acuerdos Nacionales
Generales ponen en riesgo la unidad de la CNTE,
promueve un manejo convenenciero y antiunitario de la
llamada "Autonoma Seccional" o "Autonoma de
Contingentes", particularmente hace falta una valoracin
completa de la CNTE, respecto a la tctica de
aceptacin de carteras en el XIII Congreso Nacional del
SNTE en 1983, en Cozumel y 1990 Nayarit. As como la
tctica de no asistir al congreso nacional ltimo del
SNTE en los trminos acordados por la CNTE.
13.- La CNTE en los 10 aos de lucha ha sufrido
represin en sus distintas formas por los enemigos de
clase: El Estado, la SEP y el Charrismo. Pasan revista
en este congreso los compaeros Misael Nuez Acosta,
Pedro Palma Baltazar, Celso Wenceslao Lpez Daz,
Cenobio Fito Lpez, Paulino Martnez Delia y ms de 80
profesores asesinados en todo el pas.
14.- En las jornadas de abril y mayo de 1989 la
Comisin Nacional Negociadora, integrada por los
representantes legtimos de los contingentes, logr
tomar el papel de Direccin Nacional y llev a la prctica
una negociacin conjunta que obtuvo soluciones
altamente favorables para la CNTE.
15.- Ha sido importante a lo largo de los 10 aos de
lucha de la CNTE, contar con el apoyo del pueblo
trabajador y sus aliados ms cercanos: los padres de
familia y los estudiantes.
16.- El Congreso Nacional de SNTE en enero
pasado nos permiti conocer y valorar la fuerza de la
CNTE, lo logrado tambin en el marco estatutario,
ganando 142 delegados que representan ms de
200,000 miembros del SNTE.
17.- La CNTE ha convocado a 5 foros y un congreso
de Educacin Alternativa en los 10 aos de lucha, en los
cuales se han tenido logros al rescatar documentos y
experiencias que nos permitieran hoy convocar al primer
Congreso Nacional Pedaggico para definir y elaborar
nuestro Proyecto de Educacin Alternativa Nacional.
FUERZAS AL INTERIOR DE LA CNTE.
FORMULACION DE UNIDAD.
Se reconoce que la CNTE es un movimiento con
carcter de masas, democrtico y representativo, y que
en el seno de ella existe un abanico de posiciones
polticas que actan en los diversos contingentes, pero
que se deben disciplinar a los principios, plataforma de
demandas, programa y planes de accin acordados
democrticamente por sus componentes.
CARACTERIZACION DE LA CNTE.
pas, independientemente de la burguesa y su estado,
propios trabajadores de la educacin. Es un frente de
clase, porque participan en ella trabajadores de la
educacin que aceptan el principio universal de lucha de
clases, independientemente del color, sexo, credo
religioso e ideologa poltica; lo fundamental, es que
estn dispuestos a luchar por sus intereses de clase,
por la solucin de sus demandas econmicas, sociales,
laborales, profesionales y polticas. No es anti-partido, al
carcter individual y que respete las decisiones e
democratizacin.
La base principal de la composicin de la CNTE son
los organismos de masas: Secciones Democrticas y
Consejos Centrales de Lucha. En donde el movimiento
democrtico no se ha consolidado, existen Comisiones
Promotoras o Bloque de Delegaciones que se forman
con el objetivo central de llegar a construir un
movimiento amplio de bases que permitan rescatar las
direcciones sindicales estatutarias de manos del
charismo sindical. Para ello es necesario aglutinar ms
contingentes y continuar fortaleciendo a la CNTE que en
la prctica representa una organizacin democrtica y
clasista que lucha por las reivindicaciones de los
trabajadores de la educacin y por la democratizacin
del SNTE. Al mismo tiempo la lucha ideolgica se

impulsa al interior de la CNTE con todas las fuerzas que
contribuyen al desarrollo del movimiento magisterial
para conservar la unidad. En la actualidad integran la
CNTE secciones con Comits Seccinales estatutarios
en su totalidad (7 y 40 de Chiapas, 9 de D.F y 22 de
Oaxaca). Secciones que disputan el reconocimiento de
representacin mayoritaria (10 y 11 en el D. F., 18 de
Mich, 14 de Gro y 34 de Zac), secciones con fuerzas
minoritarias (todas las dems). Actualmente las
corrientes sindicales que actan al interior de la CNTE,
desarrollan una labor importante en la medida que
contribuyen en la formacin de cuadros polticos y
aportan propuestas que las bases legitiman con su
aprobacin conforme a las instancias que cada
contingentes y la propia CNTE han establecido, las
corrientes sindicales que no valoren este criterio
cuentan con mnimas posibilidades para hacer
trascendentes sus propuestas en el movimiento.
PRINCIPIOS.
No se niega ninguna forma de lucha y organizacin
y sus posibles combinaciones, siempre que no obstruya
la educacin de las bases y no rebaje su nivel poltico,
su conciencia y su combatividad.
Busca destruir al charrismo sindical.
Elige democrticamente a sus dirigentes. Su
direccin es colectiva, rechaza la afiliacin forzosa y
obligatoria a cualquier partido, construye rganos
permanentes de vigilancia y fiscalizacin.
Combina la movilizacin con la negociacin de los
pliegos petitorios.
Eleva la conciencia de clase y educa polticamente.
No concilia ni trata de armonizar sus intereses con los
del enemigo. No mediatiza ni divide la organizacin y la
lucha.
sociedad sin explotados ni explotadores. Utiliza todas
las formas de lucha de manera creativa sin sectarismos
ni desviaciones gremiales.
Practica la crtica y la autocrtica oportunas,
clase. Las bases tienen el poder de decisin, impulsa la
formacin de cuadros polticos. Tiene conciencia de la
necesidad de la construccin de la organizacin que
encabece la lucha general de la clase trabajadora.
la unidad para lograr la integracin en los hechos de un
Pondera la importancia de la estructura estatutaria
desde los centros de trabajo para ponerlas al servicio de
los trabajadores, sin menospreciar de ninguna manera
la importancia fundamental de la estructura no
estatutaria.
Respeto absoluto a los acuerdos emanados de las
asambleas como foros nacionales de la CNTE.
Reivindica el principio universal de la lucha de
clases.
reivindica el principio del internacionalismo proletario,
puntualizando que en la actualidad existen tres fuerzas
motrices que pugnan por el cambio en el mundo: la
clase obrera en los pases industrializados, la lucha de
liberacin de las naciones oprimidas y los pases que
continan reivindicando el socialismo como una
sociedad justa y democrtica.
Retoma la lucha ideolgica como elemento
importante para el avance del movimiento bajo el
principio de unidadlucha ideolgicaunidad.
Ningn contingente tiene la facultad de revocar un
acuerdo de asamblea nacional y an cuando no se
unidad.
PROGRAMA:
Contra el imperialismo y por la solidaridad con la lucha
de los pueblos por su liberacin.
Contra la poltica "modernizadora del rgimen Salinista.
Contra la Modernizacin.
Por una Educacin Crtica, Cientfica y Popular.
Por mejores condiciones de vida a y trabajo para los
Por la defensa del trabajo.
Por aumento salarial y democracia sindical.
Por el rescate del SNTE como un arma de lucha
colectiva de clase trabajadora para la consecucin de
sus intereses inmediatos e histricos.
Contra el charrismo sindical.

Rechazo a la poltica de "concertacin" de Elba Esther
Gordillo Morales.
Por la construccin del gran Frente Nacional de los
trabajadores que potencie la lucha general contra la
Burguesa y su Estado.
Por la libertad de todos los presos polticos y contra la
represin.
RESOLUTIVO ESPECIAL:
1.- El congreso mandata a la Comisin Permanente
Nacional para que se ample y desarrolle el presente
programa aprobado.
TCTICA:
La CNTE debe establecer mecanismos que
garanticen la plena solidaridad entre los trabajadores de
la educacin y dems trabajadores del pas.
La CNTE debe impulsar la formacin de Frentes
Regionales y Estatales con miras a formar un gran
Frente Nacional para enfrentar la poltica antipopular del
Estado.
La CNTE reconoce la lucha de todos los Frentes del
mundo por lograr una sociedad ms justa, por lo que
La CNTE debe realizar acciones nacionales
unitarias.
La CNTE debe mantener por sobre todas las cosas
la unidad en la accin y la tctica de Movilizacin-
Negociacin-movilizacin.
La CNTE utilizar las formas de lucha posibles,
de base.
La CNTE por su mismo carcter de movimiento de
masas que lucha por conquistar el SNTE, y ante los
corresponde necesariamente a la correlacin de fuerzas
en las secciones a nivel nacional. Por eso debe quedar
claro que no puede existir una tctica nica y para todo
momento dentro de la CNTE, sin embargo en la historia
de la CNTE se han aplicado tcticas que aunque se
asumen por algunos contingentes como particulares
afectan el desarrollo de la CNTE en lo general.
En cuanto a las carteras que ostentan Juan
Gonzlez Meza y Gabriel Aguiar Ortega, la CNTE
ratifica su decisin de no aceptar ninguna
representacin dentro del CEN del SNTE, y por lo tanto
ellos no la representan en esa instancia.
RESOLUTIVO ESPECIAL:
Ante la situacin muy concreta por la que atraviesa la
CNTE, y ante la definicin de que los charros pudieran
avanzar con la presencia de alguno de los militantes de
la CNTE en el CEN, se propone que sean las bases de
cada Seccin, bajo un mecanismo y un documento
especifico que instrumente la Comisin Permanente,
quienes decidan y hagan llegar a la Asamblea Nacional
su posicin respecto a si perjudica o ayuda en este
momento permanecer en el CEN y la resolucin que la
CNTE debe tomar en su caso. Las decisiones de bases
deberan presentarse a ms tardar en diciembre de
1990.
ESTRATEGIA:
Democratizar al SNTE. Para lograr la
democratizacin del SNTE, la CNTE debe desarrollar
trabajo permanente desde los centros de trabajo a
travs de los Consejos Centrales de Lucha, las
Democratizar la enseanza. Para lograr la
democratizacin de la enseanza, la CNTE debe apoyar
cotidianamente, en un gran plan nacional, que incluya
una serie de actividades donde los principales actores
sean los maestros, los padres de familia y los alumnos.
En el entendido de que esta gran empresa se inicia con
el cambio de actitud profesional de los compaeros.
Democratizar el pas. Para lograr la democratizacin
del pas, la CNTE debe participar en la ms amplia
convergencia con los dems sectores de trabajadores
del pas y en la lucha cotidiana contra los estragos de la
explotacin.
RESOLUTIVOS ESPECIAL:
1.- El congreso mandata a la Comisin Permanente
Nacional para que ample y desarrolle el presente
apartado de ESTRATEGIA.
ESTRUCTURA ORGANICA.
FUNCIONAMIENTO DE LA CNTE:
instancia de coordinacin y gestora en la lucha nacional
para la solucin de los problemas de los trabajadores de
la educacin, en donde las decisiones sean tomadas por
las bases con procedimientos democrticos y buscando
la solucin a los problemas de las mismas.
La CNTE debe funcionar mediante una Comisin
Permanente rotativa, que se divida en ocho comisiones:
Comisin de Prensa y propaganda.
Comisin de Educacin poltica e ideolgica.
Comisin de Gestora y Conflictos.
LA COMISION PERMANENTE:

Debe estar integrada por elementos que cada
organizacin proponga de tiempo completo (cuadros
profesionales), en la proporcin de cuatro por Seccin
consolidada, dos por las Secciones en vas de
consolidacin, y uno por cada CCL y promotora, etc.,
avalados por el acta de Asamblea donde consta que
fueron nominados.
Sesionar en forma ordinaria una vez por semana y
extraordinaria segn las necesidades. El contingente
que tenga condiciones integrar en lo inmediato a sus
elementos.
Ser ejecutora de los acuerdos de la Asamblea
Nacional Representativa, intervendr en las
orientaciones generales del movimiento, en la
centralizacin y gestora, conferencia de prensa y
desplegados, elaboracin de informes de la Asamblea
Nacional, representaciones estatutarias democrticas.
No es decisoria sino ejecutora de los acuerdos.
La Comisin Permanente no es otro Comit
Ejecutivo Nacional paralelo al Comit Ejecutivo Nacional
charro.
COMISION DE ORGANIZACIN:
Tendr como funcin la elaboracin de las actas de
asambleas de la Comisin Permanente. Convocar a
las sesiones de la Asamblea Nacional Representativa,
Reuniones Regionales de la Comisin Permanente,
foros, promover la organizacin democrtica de los
trabajadores de las secciones donde la CNTE no tiene
presencia; atender los problemas internos de carcter
organizativo, puede presentar propuestas alternativas
de solucin, respetando siempre las decisiones que los
propios contingentes acuerden, segn sea el mandato
de las bases.
COMISION DE FINANZAS:
Programar y coordinar las actividades de
autofinanciamiento de la CNTE; administrar los
recursos captados, informar peridicamente su estado
de cuentas, que las bases digan con qu periodicidad.
COMISION DE PRENSA:
Tendr como funcin la elaboracin de boletines,
folletos, peridicos, carteles, pancartas. Tendr a su
cuidado al archivo de peridicos y dems documentos
de carcter informativo y organizativo, as como la
imprenta y otros aparatos de impresin. Apoyar a los
contingentes de la CNTE en las tareas de difusin e
informacin.
COMIION DE EDUCACION POLITICA E IDEOLOGICA:
Elaborar documentos de anlisis sobre nuestra
realidad nacional e internacional; impulsar la formacin
de cuadros, mediante un proyecto de escuela sindical.
Elaborar documentos que normen los trabajos de
brigadeo a los contingentes del conjunto de la CNTE, a
otras secciones del SNTE y a organizaciones fraternas.
COMISION DE RELACIONES:
Tendr a su cargo la solidaridad con el movimiento,
el brigadeo nacional, la atencin y el apoyo para la
consolidacin de los movimientos magisteriales
emergentes, la solidaridad y relaciones internacionales.
COMISION DE EDUCACION ALTERNATIVA:
Tendr como responsabilidad organizar e impulsar
la investigacin sobre los problemas educativos del
pas, analizar la poltica educativa del Estado, promover
y coordinar los trabajos del proyecto alternativo de
educacin de la CNTE.
COMISION JURIDICA Y DE DERECHOS HUMANOS:
Tendr como funcin especfica la atencin de los
casos de represin y violacin de los derechos humanos
contra los militantes de la CNTE, y los reprimidos que lo
soliciten, hermanando nuestro eje de relacin con las
organizaciones que nuestro pueblo ha formado para tal
efecto.
Se propone que se instrumente con un abogado
democrtico de cada Seccin consolidada, y sea
apoyada por la organizacin de los familiares de los
compaeros que han sufrido represin con un carcter
movilizado. Que tenga personalidad jurdica propia.
COMISION DE GESTORIA Y CONFLICTOS:
Esta Comisin slo podr intervenir en las
Secciones donde los contingentes de la CNTE carezcan
de funciones de estructuras democrticas, procurando
se realice con bases movilizadas.
ORGANIGRAMA DE LA ESTRUCTURA NACIONAL
GENERAL:
Estatales.
Coordinadora Regional o CCL Regional,
Coordinadora o CCL Municipales.
Representantes de Centro de Trabajo.
El Congreso Nacional de la CNTE se realizar
ordinariamente cada ao y extraordinariamente cuando
sea necesario. Es la mxima autoridad para la toma de
decisiones transcendentales, y entre Congreso y
LA ASAMBLEA NACIONAL REPRESENTATIVA:
Constitucin: La Asamblea Nacional Representativa
(ANR) estar constituida con miembros debidamente
acreditados por la direccin poltica de los respectivos
contingentes que integran la CNTE. A razn de 1
Delegado efectivo por cada mil, y en los contingentes
menores 2 efectivos y 2 fraternales. Tendrn derecho a

voz todos los participantes, pero solo podrn votar los
efectivos.
MECANISMOS PARA EL ANALISIS:
La Asamblea Nacional Representativa, deber exigir
que quienes participen en sus sesiones, fundamenten
las intervenciones en los acuerdos emanados de sus
bases y no en puntos de vista personales o de grupo;
esta condicin nos permitir arribar a acuerdos que
harn avanzar organizativa y polticamente a la CNTE.
En cada Regin o Estado en que se realicen las
ANR-CNTE, podrn participar de manera abierta todos
los militantes, pero para la toma de decisiones el
contingente anfitrin lo har de acuerdo a su
representatividad.
Las decisiones menores se votarn en forma
ordinaria, pero en las decisiones transcendentales los
contingentes consolidados tendrn derecho a 10 votos,
los contingentes en proceso de consolidacin 5 votos y
las Comisiones Promotoras Estatales 2 votos.
Para la prxima ANR-CNTE traer caracterizada las
Secciones consolidadas, las que estn en Vas de
Consolidacin y los CCL y Promotoras,
Representaciones Estatales, etc.
MESA DE LOS DEBATES:
Es la encargada de conducir las sesiones, mediante
una presidencia colectiva, que estar integrada con un
elemento que designe cada contingente consolidado o
en vas de consolidacin.
Ningn contingente podr tener ms de un elemento
en la mesa de los debates.
LAS ASAMBLEAS REGIONALES DE LA CNTE:
Por cuestiones de operatividad informativa y poltica,
con el propsito de consolidar nacionalmente a la CNTE
es necesario realizar Asambleas Regionales, las cuales
debern contar con la presencia de los miembros de la
Comisin Permanente. Al efecto se han definido las
siguientes Regiones con sus respectivas reas de
influencia.
CNTE Sureste: Yucatn, Q. Roo Campeche,
Tabasco y Chiapas.
CNTE Sur: Oaxaca, Guerrero y Veracruz.
CNTE Centro: D.F., Morelos, Valle de Mxico, Valle
de Toluca, Tlaxcala, Hidalgo, Quertaro y Puebla.
CNTE Occidente: Michoacn, Jalisco, Nayarit,
CNTE Norte: San Luis Potos, Zacatecas, Durango,
Chihuahua, y La Laguna.
CNTE Noroeste: Baja California Norte, Baja
California Sur, Sonora y Sinaloa.
CNTE Noreste: Coahuila, Nuevo Len y Tamaulipas.
FORMULACIN DE LOS PLANES DE ACCION Y EL
CONTROL DEL FUNCIONAMIENTO DE LA CNTE:
La unificacin de los trabajadores de la educacin
en primera instancia, se da a partir del conjunto de las
demandas ms sentidas de la base, es por ello que la
CNTE est obligada a agrupar y jerarquizar las
principales reivindicaciones nacionales, ampliando en lo
posible su plataforma de demandas tanto gremiales
como generales.
La CNTE, debe formular planes de accin por medio
de la consulta y siempre con el consenso o acuerdo real
de las bases. Las consultas, los consensos y acuerdos,
sern siempre en las siguientes instancias: Centro de
Trabajo, Delegacin, Regin, Estado, Promotoras y
Asamblea Nacional Representativa de la CNTE, para
que realmente haya decisiones de base y no de cpula
sean las que se consideren. El cumplimiento de los
acuerdos a nivel CNTE ser controlado por la Asamblea
Nacional Representativa de la misma. Se deber hacer
informes y balances reales que permitan verificar cuales
acciones se realizaron y cuales no, as como la
participacin que haya habido.
Cada organismo deber hacer su propia reunin de
balance y presentar sus conclusiones a la Asamblea
Nacional Representativa. Todas las decisiones de la
CNTE deben ser tomadas en cuenta por las
organizaciones y estructuras a su interior.
Las instancias nacionales tienen la facultad para
evaluar, valorar y sancionar los casos que lesionen la
unidad, y en ella se juzgarn los casos de traicin o
deslealtad a la CNTE.
MECANISMO PARA TOMAR CORRECTAMENTE LOS
ACUERDOS NACIONALES:
I.- Asamblea Nacional Representativa para elaborar
ponencias, demandas y plan de accin nacional.
II.- La consulta a las bases lo instrumente cada
direccin en un trmino no mayor de 30 das.
III.- En la Asamblea Estatal, reunin de Consejo o
Promotora se consensan los acuerdos de las bases.
IV.- Asamblea Nacional Representativa para
concentracin de consensos de los acuerdos estatales.
V.- Segn sea pertinente la Asamblea de la CNTE
por Regin para aplicar mejor dichos acuerdos.
FINANCIAMIENTO.
Impulsar cooperacin por C.T. (que se traigan
propuestas).
Se propone la aportacin por militante de 0.05 % de
su sueldo mensual y por ao.
Se propone la aportacin por militante de $20.00
pesos mensuales.
Se propone que las secciones con representacin
estatutaria y que reciben participacin econmica de los
charros del CEN del SNTE, aporten el 20% de dicha
participacin y a las dems secciones se les fije una
cuota mnima mensual en forma permanente.

Otra alternativa es que se elabore un proyecto de
rifas, ventas de revista, folletos, libreras, negocios, etc.
desarrollndose bajo un plan concreto de la Comisin
de Finanzas.
RESOLUTIVO. Se consultar a los trabajadores de
la educacin los incisos a, b, c, d, y la comisin de
Finanzas desarrollar el inciso c.
MESA 4.- ELABORACION DEL PLIEGO PETITORIO
NACIONAL.
1- ASPECTO SALARIAL.
Con la poltica implementada actualmente por el
gobierno salinista, para abatir la inflacin, como uno de
los principales problemas que enfrenta el rgimen a
nivel nacional, se ha seguido implementando el Pacto
para la Estabilidad y el Crecimiento Econmico, que se
ha convertido en una escalada de incrementos en los
costos de todos los bienes y servicios, abatiendo cada
da ms el poder adquisitivo del salario de los
trabajadores. En lo que se refiere al salario de los
trabajadores de la Educacin, ste es insuficiente por
encontrarse muy por debajo del salario profesional.
Acorde con la situacin actual, muy especial atencin
habr que dar a los administrativos, tcnicos y
profesionales (ATP) y homologados que no han recibido
en dos aos a la fecha los mseros incrementos que se
han otorgado a los dems trabajadores de la educacin.
Evidenciando con esto que la SEP y el charrismo
sindical apoyan al rgimen salinista de no otorgar
aumento salarial a los trabajadores de la Educacin.
2. ASPECTO LABORAL.
La modernizacin educativa y el servicio civil de
carrera traen como consecuencia que el trabajador se
sujete al antojo patronal. Pretendiendo el trato directo
entre el trabajador y patrn con el supuesto de educar
ms con menos, cuya consecuencia es atentar contra
los derechos laborares en los cambios, ascensos,
contrataciones, problemas de pago, cierres de turnos y
de Escuelas, sobre carga de grupos y modificacin de
funciones.
Los servicios asistenciales del ISSSTE han sido
siempre insuficientes en calidad y cantidad, con relacin
a las necesidades de los trabajadores y con la
profundizacin de la crisis, su deterioro ha crecido de tal
modo que incluso los servicios elementales no se
prestan con la mnima eficiencia
3. ASPECTO EDUCATIVO.
El Estado ha implementado medidas para la
modernizacin educativa, modificando sus planes de
estudio; alargando la escolaridad requerida en la
formacin de Docentes sin que esto significara mejor
calidad en su formacin; reduccin de matriculas;
cierres de Escuelas formadoras de docentes; en la
bsqueda de la excelencia acadmica, se ha quedado
en la retrica y se pretende que el trabajador asuma su
preparacin de forma individual sin un compromiso por
parte del Estado.
4. ASPECTO POLITICO.
La acumulacin y agudizacin de los problemas
econmicos, laborales y profesionales, despus de un
perodo de contencin salarial, hizo estallar la
inconformidad de los trabajadores llevando al
enfrentamiento con diferentes instancias del gobierno. A
lo largo de diez aos las autoridades slo nos han
dejado el camino de la lucha organizada y unitaria para
arrancar la solucin de los problemas, situacin que nos
imponen buscar la coordinacin con los trabajadores de
otros sectores a nivel nacional para enfrentar al enemigo
comn el CHARRISMO DEL SNTE, LA SEP Y EL
ESTADO.
DEMANDAS ECONOMICAS.
100% de aumento salarial general al sueldo base.
Pago retroactivo al 15 de mayo de 1989 del 100%
para el nivel de administrativos y Homologados.
Escala mvil de salarios.
Pago de bono anual de compensacin de 80 das,
conocido hasta hoy como bono sexenal.
Retabulacin de zonas de vida cara a todos los
estados del pas a nivel 3.
Anulacin del impuesto sobre el trabajo (concepto
01).
Pago de aguinaldo equivalente a 90 das en una
sola emisin en la primera quincena de noviembre.
Nivelacin de sueldos de los trabajadores jubilados
con los que estn en servicio.
Equiparacin a todos los niveles de prestaciones y
compensaciones con el modelo de educacin superior
(IPN).
Que se implemente un sistema de vales por el
concepto de despensa para todos los trabajadores de la
educacin quincenalmente.
Otorgamiento de un estmulo equivalente a un mes
de salario entregado el da del maestro para todos los
Que se otorgue el equivalente a un mes de salario
como prima vacacional en cada uno de los perodos
oficiales.
A todos los trabajadores de la educacin se les
incremente el 50% sobre el salario base al concepto
marginado.
Que exista un pago de ayuda para la renta de los
DEMANDAS LABORALES.
Que se amplen los servicios de Educacin Especial,
Mejoramiento Profesional, Educacin Artstica, Normal
Superior, Educacin Tecnolgica y Educacin Fsica,
por lo que demandamos la recuperacin de Licenciatura
y Bachillerato Pedaggico de las zonas bilinges y la no
desaparicin de los niveles de Educacin Especial,

Educacin Artstica, Educacin fsica y taller bsico,
incrementando los servicios de Educacin Especial,
dotndolo de infraestructura adecuada que permita dar
una atencin ptima a la demanda potencial (Centro de
Atencin Psicopedaggica, Escuela de Atipicidades
mltiples, audicin y lenguaje, deficiente mental, ciegos,
centros de capacitacin de Educacin Especial
Unidades de grupos integrados, a y b , proyecto Palem y
centros de intervencin temprana).
Tiempo completo para todos los trabajadores del
pas, sin condicionamiento alguno.
Seguridad en el empleo y respeto al derecho de
inamovilidad y cuando tenga el derecho escalafonario
de antigedad, lo que implica que un trabajador no
puede ser cambiado si no lo solicita.
Respeto al derecho de antigedad.
Que la administracin econmica de los albergues
indgenas pase a manos del Departamento de
Educacin Indgena de los Estados y no al del INI, con
incremento de becas de un 100 %.
Establecimiento de convenios para otorgar estmulos
y recompensas econmicas que sean determinadas por
comisiones mixtas integradas por los representantes de
los trabajadores y autoridades oficiales.
Basificacin inmediata y agilizacin en la entrega de
nombramientos y formato nico de todos los
trabajadores de la Educacin en servicio.
Establecimiento de mecanismos que aseguren el
pago oportuno a los trabajadores, cualquiera que sea el
tipo de nombramiento a que se encuentren sujetos.
Aplicacin efectiva de la Ley de Responsabilidades
en caso que las autoridades retengan el salario a los
trabajadores.
Pago catorcenal del salario y castigo penal a las
autoridades que retengan los cheques.
Asignacin del 8% al PIB, en el sector educativo como
minino.
No a la privatizacin de la Educacin Pblica y
rechazo total al cierre de turnos vespertinos.
Respeto al derecho de huelga.
Por un solo articulo constitucional sin apartados, que
retome lo mejor de la actual legislacin y de los
contratos colectivos de trabajo.
Por leyes nicas federales sobre el trabajo de la
previsin social.
Asignacin de interinatos por gravidez al nivel de
administrativos y manuales.
Respeto al derecho de cuidados familiares de
acuerdo a las necesidades generales de los
trabajadores de la educacin
Recategorizacin a los Homologados en Educacin
Superior y Media Superior a travs de un proceso en el
que participen los trabajadores en el establecimiento de
los reglamentos y tabuladores.
Que se declare zona marginada a toda comunidad
que presente al menos una de las siguientes
caractersticas: falta de luz, agua entubada, falta de
carretera, eliminacin del nmero de habitantes y que se
incluya en el catlogo de las que no han sido
consideradas.
Contratacin oportuna a los trabajadores de nuevo
ingreso.
Rechazo total a la concentracin administrativa el
nivel medio superior y superior (DGETA y DGT).
Reduccin de alumnos por grupos un mximo de 25
de acuerdo al criterio pedaggico.
Creacin de nuevos centros de trabajos en los lugares
que sean necesarios.
Que la SEP al fallecer un trabajador cubra el pago
de marcha en un equivalente a nueve meses de salario
con todas las percepciones correspondientes.
Que se reconozca la antigedad del trabajador
desde su ingreso a la SEP en todos los niveles.
Pago de los descuentos indebidos aplicados a los
trabajadores de la educacin en forma injustificada y
arbitraria.
Creacin de centros de investigacin Educativa en
todos los niveles, con sus claves y categoras
correspondientes.
Que en los cambios de Estado a Estado se respeten
las claves y categoras y agilicen los acuerdos sobre
autorizacin del techo financiero.
Se de preferencia al personal egresado de
Instituciones oficiales en el otorgamiento de plazas.
Que se pague la antigedad del trabajador en todos
los niveles a partir de su ingreso a la SEP.
Que se pague completo los interinatos al personal al
personal directivo federal y estatal de todos los niveles y
subsistemas.
Cuando el trabajador ostente una clave en
propiedad, sta no podr ser cambiada a menos que
sea a peticin del mismo para alcanzar otra de mayor
categora, la cual deber ser basificada de inmediato.
Creacin en cantidad suficiente de nuevas plazas,
ascensos en general en todos los niveles y subsistemas
cuya asignacin sea por riguroso escalafn, supervisado
por nuestra representacin sindical.
Cuando el trabajador sustente una clave, sta no
podr ser cambiada en sus funciones a menos que el
trabajador de albergue indgenas se les otorgue el pago
de tiempo completo.
Pago inmediato a los 54 compaeros de Guerrero,
as como a todos los trabajadores de la educacin que
tienen suspendido su salario hasta la fecha.

DEMANDAS SOCIALES.
Que se cumplan los compromisos existentes entre el
ISSSTE, gobierno de los Estados y Aseguradora
Hidalgo para cubrir el seguro de retiro de los jubilados.
Que la Aseguradora Hidalgo haga efectivo el pago
de seguros de vida en un plazo de quince das despus
del fallecimiento del trabajador.
Participacin de los trabajadores de la educacin en
activo y jubilados en la Reforma de la Ley General del
ISSSTE.
Dotacin de vivienda para todos los trabajadores de
la educacin impulsando la campaa: "A cada
trabajador una vivienda", con la participacin tcnica de
los trabajadores en el proyecto de vivienda.
Que se quintuplique el Seguro de Vida Colectiva y
se vaya adecuando de acuerdo a la inflacin.
Derecho a la jubilacin a los veinte aos de servicio
a las mujeres, a los 25 aos para los hombres, con el
sueldo de la plaza inmediata superior, con el 100% de
sueldo compactado equivalente a la percepcin
jubilatoria, y que le sean entregados un ao de salario
ms el equivalente de 12 das de salario por ao
trabajado.
Que exista la liquidacin por retiro voluntario del
trabajador equivalente a 120 das de sueldo por ao de
servicio, los cuales debern pagarse en un plazo no
mayor de 15 das del retiro.
Que los prstamos a corto y mediano plazo sean de
seis meses de salario para el primero, de un ao para el
segundo sin condicionamiento y que ambos sean
efectivos tambin para el personal jubilado.
Que los prstamos hipotecarios se incrementen a 5
aos de sueldo para la adquisicin o compra, a cuatro
para la construccin y tres aos para ampliacin y
mejoramiento de vivienda.
Que en los casos que por deficiencias
administrativas del ISSSTE y de la SEP no hagan
oportunos los descuentos correspondientes a prstamos
de cualquier tipo concedido a los trabajadores, al
regularizarse stos, sean descontados en base a las
cantidades estimuladas previamente, sin perjuicio ni se
quiera aplicar a los trabajadores intereses moratorias.
Servicios de estancias infantiles suficientes y en los
horarios de trabajo a todos los compaeros trabajadores
de la educacin y con dotacin del material suficiente y
en forma gratuita.
DEMANDAS PROFESIONALES.
Como una forma de cumplir con la Fraccin VI del
articulo 123 constitucional del cual exigimos
cumplimiento irrestricto a la SEP, para que erogue el
financiamiento necesario para cambiar la infraestructura,
con el fin de que el personal a su servicio se capacite y
actualice hasta lograr el grado de licenciatura conforme
al nivel en que presta sus servicios.
Que se implemente la maestra y doctorado a nivel
abierto como continuacin de la licenciatura para todos
los trabajadores de la educacin.
Otorgamiento del ao sabtico para todo el personal
de la SEP.
Aumento en la cantidad de becas y del monto de las
mismas para los hijos de los trabajadores.
Que se d la autorizacin correspondiente para que
los trabajadores de lenguas autctonas sean
reconocidos en su prctica como especialidad con su
remuneracin respectiva.
Luchar por la integracin de un escalafn nacional
con la participacin de las bases.
Establecimiento del escalafn horizontal para todos
los trabajadores de la adecuacin, el cual garantice
llegar a tres categoras como mnimo al llegar la
jubilacin.
Que se acepten los estudios al nivel superior como
equivalente a la licenciatura y que se remunere con
todos los niveles.
Titulacin expedida en dos o ms maestros que
solicitan trmites a la Comisin Nacional de Titulacin
del CEN del SNTE.
DEMANDAS POLTICAS.
Democracia sindical en todas las secciones del pas.
Respeto a las decisiones mayoritarias de las bases.
Respeto a los procesos democrticos de los
contingentes en lucha. Realizacin inmediata del
Congreso en Guerrero, de la Seccin X de D.F. y
reconocimiento al comit Delegacional de Educacin
Fsica del D. F., electo el 28 de septiembre de 1989.
Otorgamiento del 75% de las cuotas sindicales a los
Comits Ejecutivos Seccionales de todo el pas.
Informe del CEN del SNTE sobre el manejo de
tiendas, hoteles, centros vacacionales y otros
patrimonios propios del SNTE.
Libertad incondicional y rehabilitacin del profesor
Germn Mendoza Nube.
Reinstalacin inmediata e incondicional a maestros
cesados y reubicacin de puestos a disponibilidad, pago
de sus salarios cados y cese a la represin.
Castigo a los asesinos materiales e intelectuales de
ms de 100 maestros de todo el pas por parte de
pistoleros a sueldo de Vanguardia Revolucionaria e
Institucionales.
Desistimiento de la accin penal en contra de los
compaeros Medardo Gutirrez, Javier Acua, Abelardo
Torres y Fabiola Alans. Libertad inmediata e
incondicional a los maestros Jess Campos y Vctor
Barajas Nieto.
Presentacin de maestros desaparecidos, Modesto
Patolzin Moicn y castigo penal a los actores
intelectuales de su desaparicin.

Exigimos el esclarecimiento del asesinato del
profesor Manuel Garca Sansn ocurrido el 22 de junio a
manos del charrismo de la Seccin 53 del SNTE y
castigo a sus asesinos. La misma exigencia para los
compaeros Paulino Martnez Delia y Concepcin Ros
Casimiro, asesinados arteramente por los charros del
SNTE en Oaxaca. Esclarecimiento del supuesto
accidente ocurrido en la madrugada del da 29 de
Septiembre donde pierden la vida dos destacados
compaeros del movimiento magisterial michoacano,
profesor Sergio Martnez Aguilera y la profesora Mariela
Saucedo Malcot, dado que fueron vctimas de
amenazas de muerte cuando se les detuvo
arbitrariamente por los charros por supuestos delitos.
Auditora a los SCEP en los Estados, a DGETA y
DGTI, y sus respectivas coordinaciones estatales con la
participacin de las bases.
Alto a la represin econmica, administrativa y
laboral en contra de los trabajadores de la educacin, en
especial a los ATP y niveles no desconcentrados.
Que ningn representante sindical del SNTE ocupe
un puesto de eleccin popular a la par.
Que los comisionados en partidos oficiales o en
otras instancias de Gobierno ajenas a la SEP se
reinstalen en sus respectivos niveles o de lo contrario
que renuncien a sus plazas, as como los que cobran sin
trabajar que proceda el cese inmediato.
Reapertura de las Normales del pas y cese a la
represin a las mismas, respetando su estructura y
funcionalidad para lo que fueron creadas.
Incorporacin al plantel del Rosario (Normal superior
del D.F) de los 24 compaeros que actualmente laboran
en el Departamento de apoyo curricular desde su salida
del Plantel de Fresno.
Contra el trato desptico y arbitrario de los
funcionarios en el nivel medio superior. Rechazamos la
agresin que sufren los trabajadores en forma
administrativa, laboral y salarial en lo particular en todos
los sectores del pas.
Que la CNTE retome la lucha de los CENDIS por
sus caractersticas propias de estas instituciones.
EJES CENTRALES PARA LA MOVILIZACION
NACIONAL.
Por aumento salarial del 100% de emergencia a los
trabajadores de la Educacin y con pago retroactivo al
15 de mayo de 1989 a la fecha, administrativos,
tcnicos, profesionales y Homologados.
Por la democracia sindical.
Contra la modernizacin Educativa y su
consecuencia: El Servicio Civil de Carrera, por atentar
contra los derechos de los trabajadores.
Contra la represin administrativa, judicial y el
atentado y muerte de los trabajadores por parte del
rgimen salinista.
Por el derecho a la salud justa y digna y asignacin
del 5 % del PIB a este rengln .
EL CONGRESO DE LA CNTE SE PRONUNCIA POR.
Reinstalacin inmediata de los profesores Julio
Pacheco y Ral Bautista Gatica, en sus respectivos
centros de trabajo de Oaxaca. De los profesores Delfino
Paredes Orozco, Juan Manuel Macedo Negrete,
Abelardo Torres Cortez, Filemn Solache Jimnez,
Rafaela Alejo Magaa, Matas Fajardo Andrade,
Francisco Javier Acua Hernndez, Juan Zavala Soto,
Rafael Mendoza, Rubn Prado del Val, los cuales fueron
cesados.
Esclarecimiento de la muerte del profesor Leopoldo
Mercado Bravo de la Seccin XVIII de Michoacn,
asesinado en junio de 1990.
Reinstalacin de las profesoras Benigna Landeros y
Guadalupe Torres Morales que fueron cesadas en Baja
California.
Rechazo a la Comisin de Retabulacin implantada
por la SEPCEN del SNTE a los ATP. Rechazo a la
poltica represiva de la DGTA y de la DGTI, en contra de
los trabajadores.
La CNTE exige la solucin al pliego petitorio de las
demandas nacionales de los compaeros de
telesecundarias.
Que la educacin Preescolar sea obligatoria y
repudiamos el hecho de que se quiera reducir.
Se plantea la formacin de comisiones de jubilados
en los estados para conjuntarlos en una Comisin
Nacional.
Rechazamos la poltica plural de "Frente Amplio"
impulsada por Elba Esther Gordillo Morales.
Nos pronunciamos contra la miscelnea fiscal.
Presentacin y libertad del profesor Vctor Pineda
Henestrosa
Libertad incondicional del doctor Felipe Martnez
Soriano.
Libertad del profesor Jess Campos Andrade, Vctor
Barajas Nieto y Elas Villanueva.
MESA 5. PLAN DE ACCION NACIONAL:
Considerandos:
Que hasta ahora solo ha habido intentos de plan de
accin nacional de la CNTE.
Que cuando el movimiento a nivel nacional se ha
dado en torno a demandas de carcter nacional y
realmente sentidas por las bases los resultados han sido
favorables.
Que una jornada nacional de lucha no puede darse
a partir de la decisin de una seccin.
Que es necesario tomar en cuenta la coyuntura
nacional, los tiempos y los ritmos propios de cada
seccin al plantear las acciones nacionales.

RESOLUTIVOS.
Que de este primer congreso de la CNTE emane
realmente un Plan de Accin Nacional.
Que el plan de Accin Nacional recoja las demandas
ms sentidas, que aglutinen a los trabajadores de la
educacin a nivel nacional.
Que el plan de accin nacional se sustente en un
pliego petitorio nico que propicie la unidad nacional de
la CNTE.
Para que el plan de accin nacional cuente con el
respaldo de las bases debe informarse y discutirse
ampliamente con los compaeros para la toma de
decisiones.
Que en las movilizaciones nacionales se proyecten
dos niveles de preparacin, las que nos permitan ir
acumulando fuerzas, creando las condiciones y
midiendo la disposicin de lucha de los distintos
contingentes a nivel nacional. Los definitivos o de fondo
como seran las concentraciones nacionales o paro
indefinido.
Que las acciones de fondo se decidan previa
consulta a las bases y que dichas consultas sean
respaldas con actas.
Que las negociaciones sobre demandas nacionales
se realicen mediante comisiones nacionales.
Para el xito del Plan de Accin Nacional, que el
maestro democrtico cumpla de manera crtica y
autocrtica su compromiso educativo ante la comunidad
y realice tareas de informacin, para conseguir el apoyo
y la comprensin de los padres de familia. Asimismo
que realice labores extraclases (Culturales y
Deportivas), que nos han permitido contar con el apoyo
de las comunidades en jornadas anteriores.
Que se impulse la organizacin de los padres de
familia a nivel estatal y nacional.
Que el plan de accin procure confluir con las
acciones de otras organizaciones sindicales,
campesinas y populares.
ACCIONES.
2 de octubre de 1990.Entrega del pliego petitorio
nacional y emplazamiento a las autoridades.
2da- quincena de octubre. Asambleas
delegacionales de informacin sobre el pliego petitorio y
consulta sobre el plan de accin.
18 de octubre. Encuentro nacional de trabajadores
administrativos, tcnicos y manuales.
23 de octubre. Jornada nacional de movilizaciones
contra el pago de la deuda externa.
9 y 10 de noviembre. Asambleas Seccionales.
16 de noviembre. Asamblea Nacional de Comits
delegacionales de Educacin Indgena a las 9:00 horas
en la Seccin 22 de Oaxaca.
17 de noviembre. Asamblea Nacional de la CNTE.
D.F.
17 de noviembre. Inicio de brigadeo nacional de
acuerdo a las necesidades de los distintos
destacamentos.
27 de noviembre. Paro de 24 horas para conocer las
respuestas de las autoridades al pliego petitorio y
asamblea nacional de la CNTE. Modalidad del paro de
acuerdo a las condiciones de cada contingente.
1. de diciembre. Asambleas Estatales.
Del 2 al 7 de diciembre. Asambleas Delegacionales
o masivas segn las condiciones de cada contingente.
15 y 16 de Diciembre. Asamblea Nacional de la
CNTE.
1991. 16 y 17 de enero. Paro de 48 hrs. con
modalidad de marcha nacional y/o acciones
coordinadas.
16 y 17 de enero. Asamblea Nacional de la CNTE.
19 de enero. Asambleas seccinales.
29, 30 y 31 enero. Paro de 72 hrs. Marcha Nacional y
acciones coordinadoras.
2 y 3 de febrero. Asamblea Nacional de la CNTE.
18 de febrero. Inicio de paro indefinido con marcha y
plantn nacional.
INVITACIONES.
1.- Posible marcha de la Seccin 9 el da de octubre.
2.- Asamblea nacional de padres de familia
independiente al 20 de octubre.
3.- Los das 27 y 28 de octubre. Asamblea nacional
de Telesecundarias en Morelia, Mich.
4.- Diciembre: Asamblea Nacional de Escuelas
Secundarias Tcnicas en el D.F.
5.- Los das 26 y 27 de enero de 1991 la CNTE
invita al V encuentro de Organizaciones Sindicales y
populares en la seccin 9 del D.F.
TAREAS.
1.- Impulsar los fondos de Resistencia Nacional y en
cada Seccin.
2.- Impulsar actividades de formacin poltica para
los trabajadores de la educacin.
3.- Impulsar la campaa de un milln de lpices para
el pueblo cubano.
MESA 6.- POLITICA DE ALIANZAS DEL
MOVIMIENTO DEMOCRATICO CON OTROS
SECTORES DE TRABAJADORES A NIVEL
NACIONAL E INTERNACIONAL.
Considerando, que la agudizacin de las
contradicciones de clase es producto de las

contracciones del capitalismo y se refleja en la poltica
de represin y antidemocracia que impera en el pas.
Que la crisis del capitalismo trae como consecuencia
la caresta de la vida, topes salariales, inseguridad en el
trabajo, es decir, el deterioro de las condiciones de vida
y laborales de los trabajadores.
Que el Estado ha implementado medidas para frenar
y desarrollar los intentos de organizacin de la clase
trabajadora: por un lado busca recuperar la credibilidad
en su poltica e instituciones, el descontento popular e
impulsando lo que ahora se conoce como "concertacin
y Frente Amplio y Popular" que dentro de estas medidas
se enmarcan el PECE, PRONASOL, la ANEP, etc.
Que por otro lado el Estado ha implementado la
represin, encarcelamiento, torturas, desapariciones y
asesinatos de manera masiva y selectiva, provocando
que hasta los trabajadores al servicio del Estado se
manifiesten en contra del rgimen.
Que todo lo anterior ha creado las condiciones para
buscar formas de organizacin que enfrenten con
mejores perspectivas la poltica antipopular del
gobierno. De tal manera que se desarrolla la formacin
de ncleos obreros, estudiantiles, campesinos, colonos,
amas de casa, etc., constituyndose en frentes, foros,
coordinadoras, colonias populares, campamentos,
comits y otros.
Por lo anterior se propone al congreso el siguiente
resolutivo:
La CNTE debe ampliar su marco de accin con
iniciativas polticas que sinteticen las demandas de los
sectores urbano-popular, campesino, sindical y otros,
que en conjuncin de esfuerzos organizativos y
mediante un plan de acciones conjuntas o coordinadas
puedan desarrollar una poderosa fuerza social, capaz
de contraponerse con xito a los programas y polticas
de hambre y miseria que el estado Mexicano y su
gobierno nos imponen; bajo los principios rectores de
coordinacin y alianzas, tcticas y estrategias,
plataformas reivindicativas unitarias y plan de trabajo
que enseguida enumeramos.
PRINCIPIOS RECTORES DE COORDINACION Y
POLITICAS DE ALIANZAS:
Por una convergencia nacional obrera, campesina y
popular de oposicin al rgimen y a su poltica
antipopular. Que dicha convergencia sea en lo
fundamental unitaria, democrtica y clasista. Tomando
como base a las coordinadoras nacionales de masas
(CNPA, CNTE, CONAMUP, UGOCEP, CIOAC y otras.)
Las alianzas debemos establecerlas con todas las
organizaciones de masas y destacamentos susceptibles
de entablar acuerdos concretos y que se manifiesten
con prcticas democrticas y clasistas, estrechando
nuestra relacin con las fuerzas independientes y
democrticas de los sindicatos obreros, universitarios y
de los servicios.
Rechazamos las alianzas cupulares en las
burocracias charras, el estado y organizaciones hostiles
en las luchas democrticas.
Respeto a las decisiones y acuerdos de base, por la
independencia poltica, ideolgica y orgnica con
respecto al Estado, los partidos polticos, organizaciones
progobiernistas, oficialistas y oportunistas.
Por una alianza multisectorial de base a base y de
direccin a direccin al margen de acuerdos de cpula.
Oposicin y lucha contra la conciliacin de clases y
la concertacin como mecanismos para la conquista de
soluciones de las demandas de los trabajadores,
reivindicando la movilizacinnegociacinmovilizacin
y la consulta a las bases.
Por un frente independiente y proletario rechazando
las alianzas con los charros y el estado.
Impulsar un programa unitario de organizaciones
obreras, campesinas y otros sectores en lucha,
sincronizando los tiempos de movilizacin.
Por el respeto mutuo entre las organizaciones.
Rechazo a la poltica de concertacin y al frente
amplio y popular que promueve el estado burgus
mexicano y el charrismo sindical.
Rechazo al proyecto modernizador del gobierno
Salinista en lo econmico, poltico, social y cultural,
expresado en el pacto de estabilidad y crecimiento
econmico (PECE), PRONASOL, la modernizacin
educativa y la reconversin industrial.
Rechazamos la intromisin de las autoridades y toda
la instancia de gobierno, as como de partidos polticos y
organizaciones en la vida interna de los sindicatos.
Solidaridad con los movimientos democrticos de
otros sectores, pertenezcan o no a esta nueva instancia
de frente o coordinadoras de lucha sindical y popular,
desterrando a travs de la lucha poltica e ideolgica, el
regionalismo, el sectarismo, el caudillismo, el
gremialismo, el reformismo y el aventurismo que
obstaculizan el desarrollo del movimiento popular y
sindical.
Estrechando nuestra relacin con las fuerzas
independientes y democrticas de los sindicatos
obreros, universitarios y de los servicios.
Disciplina y puntualidad en el cumplimiento de las
tareas.
Desarrollar la lucha contra la burguesa y su estado
en todos los campos, proponindonos la destruccin del
capitalismo y por la construccin del socialismo.
ESTRATEGIA Y TACTICA.
Enfrentar al Estado y su poltica antipopular, a la
corrupcin y el oportunismo en todos los sectores y
espacios en el debate poltico, para evidenciar los
objetivos que se persiguen.

Impulsar la relacin a nivel nacional con todas las
organizaciones independientes y emergentes que no
avalen los proyectos del gobierno y sus aliados.
Fortalecer las estructuras de las organizaciones
independientes.
Definir la plataforma multisectorial de demandas.
Impulsar la organizacin de la asamblea de padres
de familia a nivel estatal y nacional, asimismo coordinar
las movilizaciones.
Implementar actividades para elevar el nivel de
conciencia de clase del pueblo trabajador.
Reivindicar la movilizacin multisectorial como
mtodo de lucha, no slo para la conquista de las
demandas inmediatas de los trabajadores, sino como
forma de elevar la conciencia.
Implementacin de comisiones multisectoriales en
las negociaciones emanadas de la movilizacin.
Mantener constante comunicacin entre secciones,
delegaciones y organizaciones.
Establecer relaciones con agrupaciones
magisteriales y sindicales de otros pases que se
opongan a la presin de la clase patronal y desarrollen
la solidaridad de los trabajadores de todo el mundo, en
particular con la asociacin de educadores de
Latinoamrica y del Caribe.
Impulsar los frentes regionales como forma
organizativa que nos permita aglutinarnos a todos los
trabajadores en un espacio geogrfico en torno a la
unidad de accin.
Convocar al pueblo trabajador y las organizaciones
independientes del estado, el oportunismo y el
aventurerismo, a implementar planes de acciones
conjuntos por demandas comunes.
Organizar encuentros, foros, mesas redondas, etc.,
para analizar las perspectivas del proyecto salinista e
implementar formas de lucha conjuntas.
Promover la participacin de los compaeros de
base en el trabajo tericoprctico en todas las
instancias organizativas, rechazando y denunciando
toda organizacin que se pronuncie por ocupar los
espacios polticos que el estado y el charrismo ofrezcan
en los sindicatos o en el aparato de control, como
prebendas a la conciliacin de clase.
Avanzar en la democratizacin de las instancias
organizativas de la clase trabajadora sin compartir el
poder con los charros y sus apndices.
PLATAFORMA REIVINDICATIVA UNITARIA.
Contra los topes salariales y por aumentos
generales que recuperen el poder adquisitivo de los
trabajadores.
En defensa de la educacin pblica y la aplicacin
del 8% de PIB en el gasto educativo.
Luchar por la va de los hechos en defensa de la
fuente de trabajo por la reduccin de la jornada de
trabajo y por la recuperacin de la materia de trabajo.
Por democracia sindical y por mejores prestaciones
econmicas y sociales (vivienda, salud y servicios).
Alto a la violacin de los derechos laborales y por el
respeto irrestricto al derecho de huelga.
Que las empresas estatales pasen a manos de los
trabajadores.
Contra el cierre y la venta de las empresas para
estatales.
No al pago de la deuda externa y contra la
miscelnea.
Dotacin y legalizacin de la tenencia de la tierra a
los campesinos pobres, contra la privatizacin del ejido
y por el incremento a los precios de garanta a los
productos del campo.
Alto a la represin y los asesinatos polticos,
esclarecimientos de stos y castigo a los culpables. Por
la libertad de los presos polticos y por la presentacin
en vida de los desaparecidos polticos.
Alto a las agresiones imperialistas y solidaridad con
los procesos revolucionarios de Latinoamrica.
PLAN DE TRABAJO.
Impulsar jornadas de lucha como parte de la
resistencia activa difundiendo ampliamente los conflictos
existentes.
Participar como convocante en el V Encuentro
Nacional de organizaciones Sindicales y populares el 25
y 27 de enero de 1991, en la ciudad de Mxico, Seccin
9 del SNTE.
Que la comisin permanente formalice relaciones
con organizaciones democrticas sindicales (SUNTU,
coordinadora Nacional Universitaria, SINTCA etc.)
populares y de investigacin a nivel nacional e
internacional.
Impulsar y consolidar las organizaciones de padres
de familia.
Impulsar la participacin en eventos pedaggicos y
sindicales a nivel internacional para difundir nuestro
movimiento y buscar la solidaridad.
Participar en la Asociacin de Educacin de Amrica
Latina y del Caribe.
Adherirse a las acciones que impulsa el Comit
Latinoamericano contra el pago de la deuda y el paro
continental.
Participar en la Conferencia Mundial Abierta de
Organizaciones Sindicales y polticas por una
Asociacin Internacional de Trabajadores a celebrarse
en Barcelona, Espaa del 2 al 5 de enero de 1991.
Impulsar conferencias, foros, escuelas sindicales y
crculos de estudios.

Impulsar la participacin de los jvenes en el
Encuentro Internacional Antiimperialista en julio y agosto
de 1991. Impulsar un rgano de informacin de la
CNTE que retome la problemtica y lucha de otros
sectores. Reconocemos la necesidad de una prensa
nacional multisectorial que le d forma y contenido a los
esfuerzos unitarios que se vienen desarrollando nivel
regional y nacional.
Establecer una relacin y participar con una
delegacin permanente de la CNTE en los eventos de la
CNPA, CONAMUP y otras organizaciones clasistas.
Formar una Comisin Negociadora Nacional de los
contingentes en lucha.
PRONUNCIAMIENTOS.
El primer congreso de la CNTE se pronuncia contra
la poltica antiobrera de Carlos Salinas de Gortari y en
repudio a su principal instrumentador Arsenio Farell
Cubillas.
Nos pronunciamos por la campaa "por un milln de
lpices" como solidaridad internacional con el pueblo
cubano ante el bloqueo imperialista.
Repudio total a la poltica del gobernador Patrocinio
Garrido por el cerco militar de que hizo objeto a la
Escuela primaria David Gmez, as como por las
amenazas que les infligi a sus maestros, igualmente
por la destruccin de la Escuela Tcnica No- 2 con todo
el mobiliario y materiales de trabajo, lo cual es un
atentado a la cultura .
Por la defensa de las Escuelas Normales Rurales
como instituciones donde tienen acceso los hijos de
obreros y campesinos.
Promover una Asamblea con organizaciones
Sindicales y Sociales del sector educativo para
instrumentar una jornada de lucha Nacional en rechazo
a la modernizacin Educativa y en defensa de la
Educacin Publica (Operativa de la prxima reunin de
la comisin Permanente).
El primer Congreso Nacional de la CNTE se
pronuncia por la libertad inmediata del compaero
Antonio Orozco Michel, preso poltico en el CERESO del
Estado de Puebla, Puebla.
Por la solucin inmediata de las demandas que
plantean los campesinos que marchan al D. F.
provenientes de los estados de Nayarit y Chiapas.
Por el pago inmediato de vacaciones de julio y
agosto de 54 compaeros maestros de la seccin 14
(Regin Montaa).
MESA 7: PROYECTO PARA INTEGRAR UN MODELO
DE EDUCACION ALTERNATIVA EN EL PAIS.
INTRODUCCIN.
A diez aos de lucha y surgimiento de la CNTE es
necesario conocer el avance y dificultades de las
secciones democrticas que estn impulsando
proyectos alternativos de educacin, opuestos y
diferentes al que impone el estado, en este caso:
Programa para la modernizacin Educativa.
En el Desarrollo de los Trabajos de esta mesa se
reconoci la importancia de impulsar un proyecto de
educacin alternativa a nivel nacional, aprovechando las
experiencias que se tiene en algunas secciones.
Tambin se hizo el sealamiento de que la CNTE,
aparte de tener un proyecto poltico como movimiento
debe tener su propio proyecto educativo.
Las intervenciones de los oradores en esta mesa
fueron reiterativos en la caracterizacin del programa
para la modernizacin educativa de la SEP y su rechazo
unnime. Hubo abundantes coincidencias en las
propuestas, demandas y tareas, y reducidos los puntos
a debatir, lo que hizo posible agilizar los trabajos.
INFORMES.
Seccin 22 Oaxaca:
Se han realizado 3 asambleas estatales de
educacin alternativa, talleres, conferencias, reuniones
sectoriales y por niveles, etc.
La 4 Asamblea de Educacin Alternativa se
realizar los das 26 y 27 de octubre del presente ao.
Se edita la revista "Educacin Alternativa".
Existe un avance de discusin sobre la problemtica
educativa en el nivel de educacin indgena. Los
obstculos que se enfrentan son: La falta de recursos
econmicos y la resistencia al cambio de los
compaeros.
Seccin 7 Chiapas:
No hay consolidacin de este proyecto, pero se han
realizado distintos foros educativos. Se tienen
resolutivos del Congreso Democrtico Seccional para
impulsar un proyecto de Educacin Alternativa.
Seccin 10, D. F.
Ha realizado 4 eventos sobre educacin. Tiene
integrada una comisin pedaggica seccional. Ha
editado diversos materiales sobre educacin.
Seccin 9 D.F.
En Diciembre de 1989 se crea una mesa de
educacin alternativa en la seccin.
Seccin 18, Michoacn:
Con base en los resolutivos del primer congreso
democrtico de junio de 1990, tiene el compromiso de
impulsar un proyecto de educacin alternativa,
existiendo condiciones en el nivel de Educacin
Indgena .
Seccin 11 D.F.(Administrativos , Tcnicos y
profesionales ).
Se realiz en febrero de 1990, el primer foro
seccional sobre el tema de organizacin y apropiacin
de la materia de trabajo en el sector cultural, buscando

incorporarse al proyecto de educacin alternativa. Se
tiene acuerdo para realizar el segundo foro.
LECTURA DE PONENCIAS.
Se presentaron 13 ponencias que abarca la
problemtica educativa, la caracterizacin del programa
para la modernizacin educativa de la SEP, propuestas
para un proyecto de Educacin Alternativa, demandas,
tareas y recomendaciones. Es necesario hacer notar,
que hubo muchas coincidencias en los planteamientos.
Los aspectos ms sobresalientes de estas
ponencias son:
Una resea histrica de las distintas reformas
educativas aplicadas por la SEP; desde el proyecto
educativo vasconcelista, la "educacin socialista" de los
aos 30s; la poltica de educacin nacional de los 40s y
50s; el Plan de once aos, la Reforma echeverrista; el
plan nacional de educacin de Lpez Portillo; La
"Revolucin educativa" de Reyes Heroles; Actualmente
el Programa para la Modernizacin Educativa.
Respecto a la caracterizacin del PME, se hizo
nfasis en que es un proyecto impuesto por el Estado,
sin una verdadera consulta y participacin de las bases
y que dicho proyecto trae como consecuencias: la
reduccin del gasto pblico a la educacin (2.8 % del
PIB), disminucin de maestros, grupos con exceso de
alumnos, desaparicin del nivel de educacin especial,
aplicacin del Servicio Civil de Carrera, fortalecimiento
de la descentralizacin educativa, privatizacin de la
educacin haciendo recaer el gasto el gasto pblico
educativo en los padres de familia, alumnos y la
sociedad. Se hizo hincapi que el PME es un modelo
educativo fundamentado en el neoliberalismo
econmico y que se aplica en pases capitalistas
altamente desarrollados, que nos es el caso de Mxico.
El rechazo al Programa para la Modernizacin
Educativa de la SEP fue unnime y evidente.
En relacin a las demandas, hubo algunas muy
generales y otras especficas. Se expres la necesidad
de pasar de la actitud contestataria a la propositiva. En
trminos generales se recogen las siguientes demandas
y tareas.
Necesidad de realizar un Congreso Pedaggico
Nacional.
Construccin de un anteproyecto de educacin
alternativa.
Que se destine mnimamente el 8% del PIB a la
educacin pblica.
Defensa de la educacin laica y gratuita.
Defensa del normalismo.
Rechazo a la injerencia de la iniciativa privada y el
clero en Educacin Pblica.
Reduccin y descarga acadmica para el maestro
en servicio.
Defensa de las culturas tnicas.
Ao sabtico para los maestros en servicio y/o
becas para su profesionalizacin.
Aumento salarial al magisterio (3 salarios mnimos).
Creacin de un centro de estudios o de investigacin
educativa y de docencia de la CNTE.
Equipamiento y mejoramiento fsico de la planta
escolar en todos los niveles educativos.
Proyecto de publicaciones educativas.
Formacin de una Comisin Educativa Nacional de
la CNTE, seccional o estatal.
Revisin de planes y programas de estudio.
Calendarizar eventos pedaggicos a nivel local,
regional, estatal y nacional
Convocar a cientficos, especialistas, padres de
familia, organizaciones, etc., para recibir aportes en la
construccin de un modelo educativo alternativo.
Luchar organizadamente y a nivel nacional contra el
PME
Rechazar la fusin de grupos.
Reconocer el contenido humanista de la lucha
democrtica de los maestros.
Respecto al Proyecto de Educacin Alternativa, se
presentaron varios modelos: las secciones 7, 14, 18 y
22, y todas las dems expresan de manera general lo
siguiente:
Integrar una comisin educativa a nivel nacional
para organizar la informacin y el seguimiento del PEA.
Necesidad de realizar un diagnstico cuantitativo y
cualitativo.
El PEA debe definir qu tipo de sociedad y de
nacin se pretende, qu corrientes o enfoques
filosficos, polticos, pedaggicos y psicolgicos, etc.
seran los ms adecuados. Qu contenidos, objetivos y
metodologas seran las ms correctas.
Considerar las experiencias en educacin popular y
buscar la vinculacin con organizaciones y sectores
afines.
Considerar la formacin del maestro en la aplicacin
del PEA.
El PEA debe romper el verticalismo de la SEP.
Divulgacin de materiales relativos al PEA e
intercambio de experiencias.
Respeto a los procesos del PEA que cada seccin
est desarrollando.
Circunscribir al PEA en el marco de nuestra lucha
democrtica.
En todas las participaciones tambin surgieron
interrogantes y retos que debemos expresar:

Cmo operativizar el modelo?
Qu metodologa o estrategia se debe utilizar
para que participen los maestros de base?
Qu mecanismos utilizar para el financiamiento
del PEA?
Cmo evaluar el PEA?
Cmo van a participar los diferentes agentes
educativos en el PEA tales como: los padres de familia,
directivos, maestros, alumnos, organizaciones, etc.?
Cmo combinar la democratizacin del SNTE y la
democratizacin de la escuela y la enseanza?
RESOLUTIVOS Y TAREAS.
Considerandos:
Que es una necesidad histrica el rescatar las
experiencias de educacin alternativa que se han
desarrollado en nuestro movimiento y otras de
educacin popular, que nos lleven a consolidar y dar
coherencia orgnica a nuestro modelo de educacin
alternativa como CNTE.
Que ante la arremetida de la modernizacin
educativa que lleva a cabo la SEP y el gobierno, la
CNTE fija su posicin y la rechaza unnimemente
porque es una imposicin basada en una supuesta
consulta a la base magisterial y ajena a sus intereses
laborales y profesionales. Adems, corresponde a la
lgica de continuar subordinando al maestro de base en
la toma de decisiones y participacin efectiva en la
orientacin de la poltica educativa nacional.
Que debe quedar claro que la fuerza democrtica de
trabajadores de la educacin agrupados en la CNTE
hacen suyas las demandas, los objetivos y
planteamientos de la poblacin trabajadora que lucha
por una transformacin democrtica de nuestros pas.
Que la CNTE en la tarea histrica de integrar
orgnicamente un modelo de educacin alternativa,
tiene postulados claros y contenidos concretos que se
expresan por consenso de base: Por una educacin
democrtica, cientfica, popular y comprometida!.
Que el compromiso del magisterio democrtico es
de carcter nacional por lo que requiere de esfuerzos
comunes y disponibilidad en el trabajo, porque es un
proceso permanente, siempre sujeto a reflexin,
evaluacin, de bsqueda y participacin de su base
social, promoviendo o impulsando en este proceso que
la apropiacin de la materia de trabajo, como en las
relaciones que se establezcan en los centros de trabajo
o con otros sectores, avanzar paralelamente con lo
poltico-sindical.
Que es necesario vincular la teora y la prctica, la
unidad en la accin, en el marco de un desarrollo
desigual y combinado de los avances y experiencias de
los diferentes contingentes o secciones que se integran
en la CNTE.
Que como estrategia general:
Debe conducirnos a un fin primero inmediato y
necesario: la realizacin del primer congreso
pedaggico nacional de la CNTE.
Respetar la organizacin interna de los
contingentes, sus etapas, fases, segn su situacin
concreta, pero dentro de una programacin general y
nacional coordinada por una comisin educativa
nacional.
Se retome el principio de impulsar la participacin
mayoritaria de los trabajadores de la educacin, para
que de las bases emanen las decisiones.
Se requiere un diagnstico de la situacin nacional y
se busque la continuidad de los trabajos del PEA con
una evaluacin permanente.
Que se difundan con mayor amplitud la relacin de
los congresos estatales y nacionales.
Valorar y recobrar la experiencia educativa personal
o colectiva de la CNTE, o de educacin popular en
particular, buscando el intercambio de las mismas Inter
e intranacional.
La Comisin Nacional Educativa en coordinacin
con los contingentes calendaricen los eventos a realizar.
Por todo lo anterior, la plenaria de la mesa VII
acuerda los siguientes:
RESOLUTIVOS Y TAREAS:
Convocar al Primer Congreso Pedaggico Nacional
de la CNTE para la tercera semana del mes de mayo de
1991. Ejes de discusin y trabajo: Diagnstico de la
realidad educativa. Objetivos y fines de la educacin.
Planes y programas de estudio. Metodologa de la
enseanza. Otros.
Que el Primer Congreso Nacional de la CNTE
rechace el Programa de Modernizacin Educativa
impulsado por el Estado, ya que no ha sido conocido ni
consultado por el magisterio nacional. Adems porque
en su fase experimental est demostrando que su
aplicacin est atentando por un lado la educacin
pblica y la calidad de la enseanza, y por otro, est
lesionando gravemente nuestros derechos laborales y
profesionales.
Nombrar una comisin de educacin a nivel nacional
misma que deber estar integrada por los compaeros
de cada seccin y reunirse el 20 de octubre de 1990
para elaborar un plan de trabajo.
Impulsar la creacin del Centro de Investigaciones
Educativas y de Docencia de la CNTE, as como la
edicin de una revista pedaggica nacional, que recoja
sistematice y difunda las participaciones tericas y
prcticas de los investigadores y maestros.
Que el Proyecto de Educacin Alternativa se gue
bajo las siguientes lneas generales:
Convertirse en un gran movimiento pedaggico
nacional.

Inscribirse dentro del marco de nuestra lucha
democrtica y por mejores condiciones de vida y de
trabajo.
Construirse a partir de la discusin, crtica
democrtica, colectiva, participativa y organizada de los
maestros, padres de familia, estudiantes y pueblo en
general.
Mantener una actitud crtica e independiente ante el
proyecto educativo del Estado.
Impulsar el intercambio de experiencias a nivel
magisterial y popular.
Desarrollar una educacin en defensa de los
derechos humanos, preservacin de los recursos
naturales y rescate de los valores culturales del pueblo
mexicano y en particular de los diversos grupos tnicos.
Defender el derecho irrestricto a la educacin
pblica, gratuita, democrtica, cientfica y popular.
Promover una educacin que contribuya a la
transformacin estructural de la sociedad.
Desarrollar en el trabajador de la educacin una
conciencia crtica y autocrtica que le permita rescatar su
materia de trabajo.
Vincular el trabajo intelectual con el trabajo prctico.
Generar propuestas que permitan luchar por la
democratizacin de la enseanza.
TAREAS:
Nombrar comisiones de educacin a nivel de centros
de trabajo.
Previos al Congreso Pedaggico nacional realizar
diversas actividades educativas que desemboquen en la
realizacin de congresos pedaggicos estatales.
Realizar foros en defensa de la educacin pblica.
Convocar a un encuentro educativo nacional para
intercambio de experiencias.
Difundir todos los materiales producto de los foros
educativos realizados.
Los contingentes mantendrn las relaciones con
otros organismos de educadores de otros pases
(Asociacin de educadores Latinoamericanos y del
Caribe)
Se promover la participacin de los padres de
familia en la construccin del proyecto.
DISCURSO DE CLAUSURA
Pronunciado por el Profr. Jorge Chanona Cruz
Secretario General del Comit Ejecutivo de la Seccin 7
de Chiapas.
Compaeros congresistas de este I Congreso Nacional
de nuestra CNTE:
Debemos en nombre de los trabajadores de la
educacin de nuestro pas, que aspiran a la
democratizacin de nuestro sindicato, celebrar la
conclusin exitosa de este evento, por cuanto significa
para nosotros una leccin poltica y para el charrismo y
el estado la advertencia de que las polticas, atentatorias
del derecho laboral y de la educacin del pueblo tendrn
una respuesta organizada y combativa. La advertencia
de que las medidas represivas fsicas y administrativas
no bastan para detener la creciente inconformidad de
los trabajadores del SNTE y de todos los trabajadores
de Mxico.
Los once aos que est por cumplir la CNTE
encuentran en este primer Congreso la plena
justificacin y recompensa por el sacrificio y la lucha de
nuestros compaeros en la construccin de esta
instancia de convergencia de todas las tendencias
democrticas de los trabajadores de la educacin. La
culminacin de este evento de algn modo, nos resarce
de los momentos difciles, de la sangre derramada de
nuestros compaeros cados, del encarcelamiento, de la
represin administrativa y de otros tantos actos de
ignominia con que hemos pagado al Estado y al
charrismo, nuestra inquebrantable voluntad de lucha.
Los 4 das de esta jornada, nos heredan una
responsabilidad: llevar los resolutivos que hemos
aprobado, los cuales condenan las demandas de los
trabajadores de la educacin, las formas de
organizacin y de accin, para discutirlos en las bases
de Oaxaca y Michoacn, de la 9, la 10, la 11, la 36,
Guerrero, Chiapas y dems secciones hermanas cuyos
contingentes han convergido activamente en este
encuentro. Heredamos la responsabilidad de
convertirlos con el trabajo en accin poltica y
movilizacin organizada que permita:
El avance de la democracia en el SNTE.
El rescate de los incrementos salariales que
reclaman vivamente el magisterio y los trabajadores de
la educacin.
Que nos permita la creacin desde la base
magisterial y el pueblo, un Proyecto de Educacin
Alternativa que contrarreste las medidas instrumentadas
por el Estado en su proyecto de Modernizacin.
Esta responsabilidad es histrica y por lo mismo
debe estar constituida sobre cimientos slidos que slo
pueden obtenerse de la fuerza integral de nuestros
compaeros en lucha, fuerza solo alcanzable si se
consensa y trabaja desde las bases, sin temores, pero
sin aventurerismos polticos. Pero adems buscando
que esa fuerza converja y coincida con la fuerza de
otros sectores organizados de trabajadores, como lo
mandatan los resolutivos de nuestro Congreso.
Para alcanzar este objetivo, es importante
comprender que necesitamos construir en esta nueva
etapa de lucha, una CNTE que sea enrgica, combativa,
ms organizada y no claudicante y como mucho se
reclam en este Congreso, no concertadora.
No concertadora, pero que asimile con realismo y
sin retrica que actuar con inteligencia no significa

actuar con tibieza y cobarda. Si bien es cierto que la
represin es un hecho connatural del Estado capitalista
y que no podemos ser sumisos y resignados frente a
ella, ni supeditar la defensa de nuestros derechos a su
existencia, debemos comprender que la mejor cobertura
frente a su amenaza es la creacin y preparacin de
nuestra fuerza.
Hoy hay que decir tambin que debe ser objetivo
intermedio hacia la democracia total de nuestro
sindicato, fortalecer da a da la coordinadora que
naciera en 1979. Y asumir la leccin que si sta ha de
cumplir la tarea histrica de aglutinar el descontento
nacional de los trabajadores de la educacin, debe
cumplir con la condicin no slo de verter al exterior la
imagen de una CNTE unitaria que jale y convoque, sin
que de veras y ms all de la retrica de asamblea,
supere con madurez las diferencias de las corrientes
democrticas que la conforman y con base en las
coincidencias construya en la accin la unidad de los
trabajadores de la educacin que luchan por la
democracia del SNTE.
Compaeros congresistas, en nombre de los
contingentes aqu convocados, cuando son las 4:35
horas, de la maana del primero de octubre de 1990
declaro clausurados los trabajos de este primer
Congreso Nacional de la CNTE, y vlidos los acuerdos
que hemos tomado para bien de la lucha que estamos
construyendo.

II CONGRESO NACIONAL
ORDINARIO
(Morelia, Michoacn, 29, 30, 31 de Octubre y 1 de
Noviembre de 1992)

MESA No. 1. ANLISIS DE LA SITUACIN
ECONOMICA, SOCIAL Y POLITICA INTERNACIONAL
Y NACIONAL.
INTRODUCCIN:
Analizar la situacin econmica y poltica mundial
significa mencionar el podero de tres grandes potencias
que tienen como objetivo la dominacin universal:
Japn, Alemania, y Estados Unidos.
Estas tres potencias no estn exentas de problemas
y buscan su recuperacin econmica en dicha
dominacin para justificar el saqueo de los pases
dependientes. Los pases imperialistas imponen el libre
mercado, con el cual logran una penetracin legal en los
terrenos, particularmente Estados Unidos quien ya de
por s ya lo ha hecho en Amrica Latina, frica y Asia
desde siempre; hoy con su TLC busca legitimar el
manipuleo econmico, poltico, cultural y educativo para
salir de sus crisis, interviniendo mas agresivamente en
Amrica.
La educacin a nivel mundial se dirige hacia la
formacin de individuos para el trabajo manual,
respondiendo a las economas exportadoras de alto
rendimiento y establece una competencia individualista
entre los seres humanos.
SITUACIN INTERNACIONAL.
En el mundo entero se est dando un proceso de
reestructuracin y recomposicin del capitalismo, esta
tendencia conlleva a una mayor globalizacin de las
economas nacionales, todo como producto del
fortalecimiento de la monopolizacin de la industria,
comercio y capitales bancarios.
Dicho reacomodo de fuerzas no ha logrado superar
la crisis y como consecuencia trae consigo el
resurgimiento del fascismo como expresin decadente
de este sistema.
Con la cada de los regmenes llamados socialistas
en Europa del este, la clase trabajadora a nivel mundial
recibe uno de los golpes ms significativos en la historia
ocasionando un gran reflujo en las fuerzas proletarias.
Con esto la burguesa, por medio de idelogos,
desataron una campaa rabiosa para descalificar el
socialismo, logrando en algunas partes del mundo influir
de un modo tal, que algunos proyectos socialistas
fueran desechados (como la Nicaragua Sandinista) y
que algunos partidos socialistas cambiaran sus
planteamientos y tcticas y estrategias (Guatemala y
Colombia) por prcticas de conciliacin de clase, an
ms, se descompusieran pasando completamente al
campo capitalista.
Este momento, es el ms aprovechado al mximo
por la burguesa para imponer sus condiciones y echar a
andar los tratados internacionales de comercio y desatar
una nueva ofensiva contra toda manifestacin de
organizacin proletaria.
Con esta nueva correlacin de fuerzas, Estados
Unidos se erige como el "Guardin del Mundo" con el
"nuevo orden Internacional".
No con esto se admite la derrota de la clase
trabajadora, ni mucho menos se renuncia a la vigencia
del socialismo, como la nica opcin viable para la
liberacin del proletariado.
La reestructuracin internacional advierte nuevas
formas en la confrontacin capital-fuerza de trabajo y
una nueva divisin del mismo, como consecuencia se

profundiza la dependencia econmica, tecnolgica y
poltica.
La pugna intercapitalista por la hegemona, el
surgimiento de barreras proteccionistas entre los
grandes bloques econmicos y la imposicin del
neoliberalismo en el mundo, son fenmenos que afirman
la vigencia de la lucha de clases y advierte una nueva
fase de lucha revolucionaria.
El sistema de produccin capitalista internacional,
contina padeciendo las tres modalidades con que se
presentan sus crisis a travs de la historia:
Crisis cclica. Que se origina de su proceso de
produccin, existiendo una marcada escasez de
capitales.
Crisis de regulacin. La que presenta como de largo
plazo o estructural y se manifiesta cada vez que el
sistema capitalista requiere de la renovacin de sus
mecanismos y procedimientos, para enfrentar sus
propias contradicciones.
Crisis general o mundial. Originada por su grado de
desarrollo monoplico y reflejado en un conjunto de
contradicciones (entre ellas, el carcter cada vez mas
social de la produccin y la apropiacin privada del
producto de la misma) de tal magnitud que les resulta
incontrolable y con repercusiones a nivel mundial.
El alto grado de concentracin y centralizacin de
los capitales en los grandes monopolios financieros
internacionales (Fondo Monetario Internacional, Banco
Mundial, Banco Internacional de Desarrollo), le ha
permitido a los gobiernos de los pases imperialistas,
confeccionar o imponer a los pases menos
desarrollados sus polticas econmicas que se ajustan a
los intereses polticos y econmicos de las grandes
oligarquas internacionales, para lo cual, toma las
siguientes medidas con miras a resolver sus crisis:
Destruir parte de lo producido para controlar los
precios del mercado.
Bajar los precios de garanta para hacer quebrar a
sus competidores y apoderarse de sus mercados,
hacindose ms competitivos. Despidiendo personal y
sobrecargando de trabajo a los que quedaron, es decir,
imponer mayor explotacin reduciendo los derechos de
los trabajadores.
En casos drsticos provocando guerras (primera y
segunda guerras mundiales).
Creando proteccionismo a sus productos y abriendo
mercados a la fuerza.
Imponiendo embargos con un sin fin de pretextos
(ecologa, plagas, etc.).
Traslado de su produccin a otros pases
(maquiladoras) para bajar sus costos de produccin
(impuestos, salarios, materias primas, etc.).
Crear bloques comerciales para monopolizar la
compra y venta de productos (TLC, GATT). El desarrollo
actual del capitalismo ha hecho posible, un
eslabonamiento de los intereses burgueses
internacionales con los nacionales, de tal manera que se
ha ido generando cada vez con mayor claridad una
relacin que podramos caracterizar como de
interdependencia. Unos dependiendo ms que otros,
con los pases considerados colonias o semicolonias
ubicadas en el hemisferio sur del planeta, pero todos
encaminados por el mismo hilo conductor que les da
sustento: la acumulacin de capitales por medio de la
superexplotacin de la fuerza de trabajo, de tal manera
que una descomposicin de uno de sus eslabones se
transforma en enfermedad para toda la cadena.
En tanto que los gobiernos de los pases capitalistas
de bajo desarrollo se muestran sumidos y domesticados
con los grandes proyectos econmicos, polticos y
sociales de las grandes potencias financieras, sus
relaciones se mantienen estables. Desestabilizndose
hasta llegar a la intervencin militar cuando los pueblos
y gobiernos de pases menos desarrollados se muestran
reacios con la poltica del imperialismo.
En Latinoamrica, frica y Asia el grado de
capitalizacin del capitalismo ha llegado a un nivel que
hace casi imposible la subsistencia de la mayora de los
trabajadores, las medidas econmicas y polticas que
ejercen los gobiernos profundizan cada vez ms la
superexplotacin de la fuerza de trabajo. Slo a base de
la fuerza armada han impedido que el pueblo trabajador,
cansado de tanta miseria, se insurreccione y acabe con
tanta injusticia y sometimiento a que est sujeto.
La Comunidad de Estados Independientes
(integrantes de la desaparecida URSS) an conserva
cierto poder econmico, militar y territorial. Una vez
restablecida su situacin de recomposicin, ha entrado
en el concierto mundial de la competencia capitalista,
exigiendo su parte en la reparticin de los mercados
mundiales, lo que repercutir en la conformacin de la
nueva correlacin de fuerzas.
A pesar de los enfrentamientos augurados, es claro
que la burguesa internacional llegar a dirimir sus
diferencias por las vas posibles, sin descartar una
Tercera Guerra Mundial, en pos de sus intereses y en
defensa del sistema de explotacin. Con el nuevo
reparto imperialista del mundo quedarn an ms
sometidas las naciones dbiles y de menos desarrollo,
trayendo consigo mayores miserias para los
trabajadores. El proletariado internacional se halla en
una situacin nica en su ya largo camino de lucha y
resistencia en contra de su enemigo histrico: la
burguesa, pues, como producto de la recomposicin de
las fuerzas actuales en la arena internacional el
proletariado padeci un profundo reflujo que lo
imposibilita a responder en ptimas condiciones a la
ofensiva capitalista, como la huelga de los trabajadores
de la Aviacin en Alemania, la de transportistas en
Espaa y los estallamientos en los Estados Unidos,
Venezuela, Per, Colombia e Italia.

Las organizaciones del proletariado estn en
perodo de aprehensin de la realidad nacional. En
consecuencia, se encuentran en un perodo de
discusin y definicin en sus tcticas y estrategias
actuales.
Con la configuracin de nuevas tradiciones sociales
se profundizar la explotacin econmica, creando las
condiciones para la reactivacin del movimiento
revolucionario mundial.
SITUACIN NACIONAL.
El programa Econmico del Estado Mexicano
apuesta su financiamiento exterior, por lo tanto, el
gobierno actual se empea en satisfacer las exigencias
del capital financiero, mismo que se traduce al ofrecer
ptimas condiciones econmicas, polticas y sociales.
El proyecto neoliberal del gran capital tiene por
caracterstica ms importante la reforma del estado, que
se define como la acelerada disminucin de la
participacin pblica en la administracin de industrias:
En 1982 la participacin del Estado en la produccin
del P.I.B. era del 17% con 1,115 empresas y
organismos estatales. En 1987 se haba reducido a 502
empresas para estatales. Los propsitos para 1992 son
en el 86% de la reprivatizacin.
Los efectos de la reestructuracin econmica
estatal, bajo la conduccin de los principios neoliberales
son:
Intentos de "Modernizacin" tcnico-productiva de la
planta industrial y cambio de las formas organizativas de
la produccin para hacer ms rentable el capital.
Impulso de nuevos roles de desarrollo ligado al
comercio exterior: Frontera Norte, Bajo, Costa del
Pacfico y Pennsula de Yucatn.
Endurecimiento de la gestin administrativa y
financiera del capital mediante un mayor control de
fuerza de trabajo, modificacin de las fuerzas laborales,
despidos masivos, mutilacin de los Contratos
Colectivos y revisin de los convenios departamentales.
Aplicacin y sostenimiento de una poltica de
contencin salarial y disminucin del gasto pblico, por
medio de los planes de choque con el Pacto para la
Estabilidad, la Competitividad y el Empleo (PECE).
Reformas constitucionales que justifican la prdida
de laicidad de una buena parte de la educacin,
privatizacin del ejido e intervencin del clero en la vida
poltica del pas.
Nulificacin del derecho de huelga, impedimento a la
libre sindicalizacin, privatizacin de la seguridad social,
despidos masivos y aumento incontenible del
desempleo; violacin de los derechos humanos, mayor
antidemocracia en la vida nacional y prdida de la
soberana.
Mxico se ha ido colocando como uno de los ms
importantes eslabones del capitalismo mundial. El
capitalismo en Mxico se ha erigido como el modelo
clsico actual de las polticas financieras que aplican los
monopolios internacionales en los pases de menor
desarrollo.
El gobierno de Mxico es el que con mayor sumisin
acepta y aplica los proyectos, programas y planes de la
oligarqua financiera, as como sus imposiciones
polticas. Esta penetracin se manifiesta como un
conjunto de medidas econmicas, polticas y sociales
recomendadas por los bancos internacionales. En la
prctica el gobierno impone estas medidas a travs de
engaosos pactos efectuados entre las cpulas
sindicales y dems organismos corporativos al servicio
de la burguesa.
La renegociacin de la deuda externa, no ha trado
ninguna mejora para los trabajadores; dicha deuda
todava asciende a ms de 100 mil millones de dlares,
no habiendo una amortizacin de la misma.
La modificacin de la Ley Monetaria en Mxico, no
es solamente una medida de simplificacin numrica,
sino una exigencia capitalista para una ejecucin en
Mxico, no es solamente una medida de simplificacin
numrica, sino una exigencia capitalista para la
ejecucin de las relaciones en el marco del TLC y
posiblemente como antecedente de la formacin del
Mercado Comn Norteamericano (en los hechos la
formacin del Mercomn).
Aunado a esto la cada de la produccin; muestra
del alza del P.I.B., en los dos aos anteriores a 1992, ya
que al terminarse la venta de las empresas
paraestatales automticamente cae este producto,
imposibilitndose la reestructuracin econmica con un
proyecto nacional y recurriendo nuevamente al
financiamiento externo.
A la vez, la simplificacin monetaria no es la esencia
de la devaluacin, ya que a partir del PECE se decidi
acelerar ms el deslizamiento del peso: 40 centavos
diarios con respecto al dlar. Esto a la par de la cada
de la produccin nacional provoca una constante
devaluacin-inflacin imposible de detener dentro de los
marcos de la dependiente economa mexicana.
El Estado burgus mexicano aplica la poltica de
concertacin, apoyado en las reformas a los procesos
electorales, maniobrando con los espacios de
representacin popular, desde los partidos de derecha
hasta los de supuesta izquierda, con el claro objetivo de
mediatizar la lucha de clases. El gobierno salinista
aplica una poltica de doble cara: por un lado cooptando
a cuadros polticos relevantes de organizaciones
democrticas, sindicales y populares; por el otro
endureciendo su tratamiento hacia las aspiraciones
sociales del pueblo trabajador.
El Estado burgus mexicano aplica la poltica con la
finalidad de no poner en riesgo su hegemona y
dominacin, con el objetivo de amortiguar los efectos de
la desnacionalizacin y privatizacin, ha resuelto poner
en prctica su plan econmico-poltico-partidario que ha
dado por llamar "SOLIDARIDAD". El PRONASOL, se ha
convertido para el gobierno de Salinas en el proyecto

que pretende acabar con el descrdito nacional con el
que inici su gobierno. En el fondo, no ha pasado de ser
un paliativo de las grandes carencias y depauperizacin
de la sociedad.
Dentro del proyecto poltico del salinismo se
encuentra la estructuracin de un modelo de
sindicalismo ms subordinado a los intereses del gran
capital, fuera del obsoleto sindicalismo corporativo.
Adems impulsa un tipo de dirigente sindical con
fraseologa renovada y engaosa, como las que se
aglutinan en la Federacin de Sindicatos de Empresas
de Bienes y Servicios (FESEBES).
La actual situacin econmica, poltica social del
pas nos obliga a:
Buscar la unidad y organizacin de todos los
explotados y oprimidos.
Reconocer que en nuestro pas no existe una
organizacin poltica partidaria del pueblo trabajador.
Recuperar el papel revolucionario de los sindicatos
para sacarlos del estado de indefensin, de su
gremialismo y economicismo en que se encuentra
actualmente.
Enfrentar el enemigo de clase: la burguesa y su
Estado, en todos los campos en que se manifiesta,
dando prioridad en aquellos en que se cimenta su base
de poder social.
Defender frreamente las conquistas laborales y
obligar a la patronal a respetar los derechos de los
trabajadores, impidiendo la afectacin de las
condiciones de trabajo y econmicas.
Luchar por mantener el respeto por todos los medios
posibles, a los procesos democrticos en los sindicatos,
comunidades y organizaciones populares.
Luchar por mantener el respeto a la libre asociacin
y sindicalizacin.
Luchar por las libertades populares y por el
Socialismo.
Insistir en la conformacin de los frentes amplios de
masas (organismos sindicales y populares).
Promover el desmoronamiento del vetusto
sindicalismo oficial y el desenmascaramiento del "Nuevo
Sindicalismo".
Que la CNTE promueva diferentes actividades con
la finalidad de que se discutan las condiciones actuales
que enfrentamos para formular las tcticas y estrategias
de lucha sindical, popular, poltica, democrtica y
revolucionaria en la hora actual.
Que los contingentes de la CNTE elaboren un Plan
de Trabajo, con la finalidad de que las bases
magisteriales reciban una educacin poltica
sistematizada, dentro de los principios de la lucha de
clases.
Que la CNTE estructure un plan de apoyo hacia los
pueblos que luchan en contra de la agresin del
imperialismo.
Organizar una campaa de informacin a nivel
nacional, para que el pueblo conozca los efectos
negativos de las reformas a los artculos 3, 27, 123 y
130.
Continuar luchando por la democratizacin del
SNTE y el respeto a su carcter nacional.
Que la CNTE organice seminarios regionales y
delegacionales para discutir la problemtica econmica,
poltica y social a nivel nacional y mundial.
Consolidar a la base con una informacin amplia y
oportuna, para desechar las decisiones de cpula y dar
alternativas para la construccin de un proyecto poltico
sindical de clase, con el cual se asegure la unidad del
movimiento magisterial.
Elaborar documentos de anlisis y discusin de las
diferentes tendencias, para discutir y generar el debate
entre los compaeros de base, que sirvan de
fundamento para la toma de decisiones en el seno del
movimiento democrtico.
PRONUNCIAMIENTOS:
1.- Rechazo al Acuerdo Nacional para la
Modernizacin de la Educacin Bsica.
2.- En contra de la Federalizacin del SNTE.
3.- Por el fortalecimiento y consolidacin de la
CNTE. Reivindicamos a la misma como una
organizacin nacional de masas y como una alternativa
clasista del movimiento.
4.- Rechazo al S.A.R.
5.- Rechazo total al Tratado de Libre Comercio por
todas las repercusiones negativas para los trabajadores
mexicanos.
6.- Libertad a todos los presos polticos y
presentacin de los desaparecidos.
7.- Apoyo a la Revolucin Peruana y en contra de la
campaa orquestada por el Imperialismo Mundial y sus
agentes.
8.- Apoyo a la Revolucin Cubana y rechazo al
bloqueo econmico impuesto por el Imperialismo.
9.- Impulsar la articulacin de los trabajadores a
nivel nacional e internacional, deslindndose de las
posiciones liquidacionistas y entreguistas.
MESA 2: LA POLTICA DEL ESTADO EN CONTRA
DE LOS TRABAJADORES Y EL PUEBLO Y
NUESTRA ALTERNATIVA.
Los acontecimientos suscitados en Europa del Este
hicieron que el imperialismo desatara una campaa en
contra del rgimen socialista, argumentando que el
capitalismo es y seguir siendo la nica va para
mantener la paz, armona, orden y bienestar. Sin

embargo, la realidad echa abajo tal afirmacin, en virtud
de que la agudizacin de las contradicciones entre
explotados y explotadores est a la orden del da.
La globalizacin de la economa, ha obligado a las
polticas nacionales ha adecuarse a las nuevas
condiciones para sobrevivir ante la vorgine de los
acontecimientos mundiales.
La crisis del capitalismo en Mxico es el reflejo de la
crisis del capitalismo internacional, lo que hace que la
burguesa nacional e imperialista se obligue
constantemente a buscar salidas que les permitan
mantenerse como clase dominante, logrando slo
acelerar el proceso de su destruccin.
A partir de aqu se pueden explicar las reformas que
se han efectuado al Estado Mexicano, adecuando en
primer trmino su legislacin a la de Norteamrica, lo
que permite, de igual forma, allanar el camino para el
libre cambio, sin barreras arancelarias (impuestos sobre
la importacin y exportacin), con los vecinos del norte
(TLC).
La filosofa pragmtica del actual rgimen se funda
en los principios del neoliberalismo, bajo la cual se
esconden los intereses de toda la burguesa.
Con el TLC Mxico reafirma y profundiza su papel
de proveedor de materias primas, lo cual hace que el
Estado reforme el artculo 27 constitucional que permite,
con la privatizacin del ejido y la modificacin de la Ley
de Inversin Extranjera, la participacin hasta en un
100% del capital privado en el campo.
En el plano laboral y como consecuencia de la
revolucin tecnolgica que genera desplazamiento de la
fuerza de trabajo, la poltica del Estado es ms agresiva.
An cuando no se ha hecho la reforma especfica al
artculo 123 constitucional, en la prctica va implcita;
esto se refleja en el proceso de eliminacin del derecho
de huelga; mutilacin de contratos colectivos de trabajo,
endurecimiento de la ley laboral (Volkswagen),
flexibilizacin de las condiciones de explotacin, dando
al patrn libertad para utilizar la fuerza de trabajo,
provocando la movilidad del trabajador segn la
necesidad del burgus (PEMEX, SICARTSA).
Sin embargo, el control del Estado no se ejerce slo
con medidas econmicas y polticas, sino tambin con la
revisin de su instrumento de ejecucin y opresin
ideolgica. Por ello el artculo 3. Constitucional
reformado permite vislumbrar el futuro de la educacin
pblica en Mxico: su privatizacin y
consecuentemente, la elaboracin de programas y
proyectos educativos cada vez ms alejados de la
realidad nacional. De igual manera, la reforma al artculo
130 hace que la participacin de la iglesia se eleve a
carcter constitucional perfeccionando la maquinara
ideolgica que enajena y aleja a nuestro pueblo de su
propia situacin de miseria, atribuyndola a "voluntad
divina".
Desde luego que todo lo anterior, aparte de ser
medidas antidemocrticas y que no corresponden a las
necesidades e intereses de la clase trabajadora y del
pueblo en general, constituyen la lnea central de un
proyecto poltico y econmico que para poder prosperar
el Estado tuvo que recurrir en algunos casos a la
concertacin (TELMEX, SME, FERROCARRILES
NACIONALES, ETC.) y en otros a la represin
(Sindicato Petrolero, Altos Hornos de Mxico, el SNTE).
A partir del cambio de estos esquemas se dio paso a la
firma del ANMEB.
El salinismo es un gobierno con prisas, porque ni
bien se reponen los trabajadores del golpe que se les ha
asestado y ya tienen encima otro.
Sobre la clase trabajadora de Mxico recae el mayor
peso de la crisis econmica, pues, segn las cifras de
COPARMEX, de 24 millones de la poblacin
econmicamente activa el 63.2% (15 millones), recibe
entre uno y dos salarios mnimos.
Se reduce el gasto pblico; existe una drstica
disminucin de la inversin del Estado; se privatizan las
empresas paraestatales, la reconversin industrial
profundiza el ndice de desempleo estimado en 15
millones actualmente.
El aumento constante en los precios de todos los
productos y servicios, as como las altas tasas de
inters establecidos por la burguesa financiera,
provocan una inflacin galopante y caresta
generalizada que agrava an ms la situacin de la
clase trabajadora.
La deuda externa con todas sus negociaciones, ha
llevado a la cpula empresarial y sindical a firmar pactos
econmicos que buscan establecer topes salariales,
intensificacin de la produccin y la elevacin de la
productividad (PSE, PECE, PACTO PARA LA
ESTABILIDAD, COMPETITIVIDAD Y EL EMPLEO).
Como una medida paliativa el Estado ha diseado el
Programa Nacional de Solidaridad; resultando ser slo
una estrategia populista, pues su propsito es
concentrar la distribucin del presupuesto; negar la
responsabilidad del Estado para prestar servicios y
obligar por necesidad a los ciudadanos a "autofinanciar"
sus demandas; entregando dinero extra y trabajo para
suplir una funcin del gobierno; llevar los votos al partido
oficial especialmente; cooptar dirigentes oportunistas y
utilizar el excedente obtenido por el remate de empresas
pblicas, generando un falso ambiente de progreso.
Dentro del campo educativo, el gobierno utiliza el
PRONASOL, como una forma de dar respuesta a las
mltiples exigencias que el precario presupuesto no ha
sido capaz de cubrir. A los jubilados les ofrecen
integrarse al PRONASOL cuidando grupos y recibiendo
una compensacin mnima, lo mismo acontece con los
programas de "Escuela Digna", "Becas de Solidaridad",
etc.
Como puede verse, el SNTE con todos sus
agremiados no est al margen ni puede estarlo de toda
la poltica agresiva contra la clase trabajadora, pues en
el marco del TLC se ha firmado el Acuerdo Nacional

para la Modernizacin de la Educacin Bsica, cuyo
objetivo fundamental es promover la formacin y
capacitacin de la mano de obra barata y "calificada"
destinada al manejo de la nueva tecnologa.
En resumen, se trata de entregar sin lmite todas las
riquezas naturales y humanas a la burguesa,
valindose de acuerdos comerciales y pactos de
concertacin.
Ante el panorama descrito, se proponen las
siguientes alternativas:
1.- Impulsar una poltica de alianzas con obreros,
campesinos, estudiantes, amas de casa y otros sectores
en lucha. En un primer momento, en base a la unidad en
la accin, aspirar en este proceso a construir la unidad
basada en principios.
2.- Reorganizar y consolidar a la CNTE como
alternativa nacional de los trabajadores de la educacin,
mediante la correccin de los mtodos de trabajo y la
forma de dirimir las divergencias polticas en los
contingentes.
3.- Luchar por el mantenimiento del carcter
nacional del SNTE, reivindicando el proyecto sindical
clasista de la CNTE reflejado en sus principios y
lineamientos.
4.- Contribuir en la lucha por el Socialismo, porque
representa la nica alternativa al sistema de explotacin
capitalista.
MESA No. 3. LA POLITICA EDUCATIVA DEL
ESTADO Y EL CHARRISMO SINDICAL.
INTRODUCCIN: CONTEXTO MUNDIAL Y
NACIONAL
La imposicin del Programa de Modernizacin
Educativa no se puede explicar de otra forma, sino a
partir de un anlisis de los cambios que se han venido
operando en el sistema econmico mundial.
Este marco se caracteriza por la crisis y
reestructuracin capitalista, se plantea un nuevo orden
mundial y un nuevo reparto del mundo en tres reas de
influencia: La Comunidad Econmica Europea lidereada
por Alemania, el Bloque Asitico encabezado por Japn
y el Area Americana bajo la hegemona de los Estados
Unidos. Una consecuencia directa para Mxico es el
inminente fortalecimiento de este ltimo bloque
mediante la firma del Tratado de Libre Comercio.
Como los sistemas educativos responden
necesariamente a los econmicos, son medio
estratgico para la imposicin del proyecto ideolgico y
cultural de la clase dominante y para la preparacin de
mano de obra barata o fuerza de trabajo; son
entendibles en este contexto los cambios que estn
operando en el modelo educativo de Mxico con el
Programa de Modernizacin Educativa, concretado con
la firma del Acuerdo Nacional para la Modernizacin de
la Educacin Bsica y las modificaciones de los Planes
y Programas de Educacin Media y Superior.
IMPLICACIONES DEL ACUERDO NACIONAL PARA
LA MODERNIZACION DE LA EDUCACION BASICA.
Considerando que:
El ANMEB es la implantacin de la poltica del
Estado en el mbito educativo, la cual responde a los
lineamientos del GATT, FMI, BID, y del TLC,
descartndose la posibilidad de que dicho acuerdo logre
resolver la grave crisis del Sistema Educativo Nacional.
Con la privatizacin de las empresas estatales y la
mayor apertura del pas a la inversin extranjera, se
entrega a esos inversionistas la industria y los recursos
ms rentables, e inclusive se estn vendiendo e
hipotecando las playas, minas y los puertos. Con el
mayor cinismo se ofrece el pas, como paraso para las
inversiones, lanzando como carnada los inmensos y
ricos recursos naturales y la mano de obra barata.
La deuda externa de Mxico persiste a pesar de la
venta de la mayora de las empresas paraestatales.
El ANMEB responsabiliza al centralismo y al
burocratismo como causantes de la ineficiencia
educativa, y al mismo tiempo, pondera al federalismo
como la solucin vable. Al respecto es fundamental
denunciar que con la llamada "descentralizacin" y el
ANMEB no hay tal federalizacin, en razn a que el
gobierno federal no renuncia a ninguna de sus funciones
centralizadoras y no otorga a los gobiernos estatales
facultades para la decisin sobre el presupuesto y la
poltica educativa.
El objetivo fundamental de la burguesa nacional y
extranjera es mantenerse como clase en el poder a
costa de la clase trabajadora en general y de los
trabajadores de la educacin en particular, destruyendo
al SNTE y convirtindolo en pequeos sindicatos sin
fuerza de carcter nacional, intentando destruir sobre
todo a aquellas organizaciones que han dado una lucha
consecuente para lograr sus reivindicaciones poltico
laborales, como es el caso de la CNTE.
Es falso que al Estado Mexicano le interese
realmente elevar la calidad de la educacin (puesto que
destina solamente el 2.7 % y no el 8% del PIB como lo
recomienda la UNESCO, haciendo recaer en el pueblo
trabajador mayormente el costo educativo) lo que
repercute en la restriccin de la matrcula del nivel
medio superior, impidiendo a los hijos de la clase
trabajadora aspirar a este nivel educativo.
En preescolar, primaria, secundaria, educacin
tcnica, media superior y superior, se imponen cuotas
exorbitantes a los padres de familia, aprobadas
tcitamente por el gobierno, como con el programa tipo
PRONASOL llamado "Escuela Digna" que significa un
sobre-impuesto al pueblo.
El acuerdo menciona la creacin de los Consejos
Municipales, la formacin de Comits Comunitarios,
para que stos a su vez elaboren, participen y evalen
los proyectos escolares como una medida para buscar
nuevas fuentes de financiamiento para la educacin y

en un futuro dejarle a stos la responsabilidad, el
mantenimiento y equipamiento de las escuelas, lo que
va evidenciando el paso a la privatizacin de la
educacin pblica.
De hecho, el ANMEB representa una violacin del
artculo 123 constitucional, al implantar nuevas
condiciones generales de trabajo, instrumentando el
Servicio Civil de Carrera, sistema de administracin del
personal puesto en prctica durante la Segunda Guerra
Mundial por los gobiernos de los pases desarrollados
de occidente, en la bsqueda de lograr el mximo
rendimiento y disciplina del personal civil.
Organiza la explotacin y el control de la fuerza de
trabajo en trminos individuales sometiendo al
trabajador a una dinmica de competencia y
"estimulacin" individual que lo lleve a la mxima
productividad.
En el marco de la poltica antiobrera del estado y los
patrones, que se traduce en despidos masivos,
congelamiento salarial y represin administrativa,
traducindose en una forma de organizacin para la
sobreexplotacin.
El Servicio Civil de Carrera, la privatizacin, la
descentralizacin, la elevacin selectiva de la calidad, la
reduccin del gasto social y la concertacin, constituyen
los ejes de la poltica de modernizacin impuesta por el
rgimen en el sector educativo. El SCC recibe el nombre
de Carrera Magisterial y en ella se incluye el salario
"profesional".
La Carrera Magisterial es un sistema que fomenta la
competencia individual, selectiva y discriminatoria, sin
beneficio para el conjunto de los trabajadores.
Los criterios de evaluacin y las caractersticas del
desempeo profesional permitirn el establecimiento de
mecanismos subjetivos de evaluacin y la asignacin de
puntos en forma arbitraria, cuyo objetivo ser el control y
sometimiento del trabajador.
An llenando los requisitos para ascender a otra
categora, no todos ascendern; ya que la asignacin
depender de la concertacin cupular (SEP-CEN del
SNTE) y el techo financiero.
Con esta poltica el Estado deja de otorgar
aumentos generales para todos los trabajadores de la
educacin (como es su obligacin constitucional)
premiando a unos cuantos que servirn de seuelo y
"motivacin" a los dems.
La poltica salarial discriminatoria, y ltimamente la
imposicin de la Carrera Magisterial, separa an ms a
los trabajadores docentes de los no docentes, lo cual ha
repercutido en estos ltimos de la siguiente manera:
Salarios: la disminucin del poder adquisitivo del
salario del trabajador en un 150%.
Actividad: se les ha convertido en trabajadores
"polivalentes".
Laboral: Sus condiciones laborales de trabajo han
sido modificadas unilateralmente.
La escalada de agresiones del Estado al sector
educativo por sus repercusiones ideolgicas en el
pueblo, consistente en el ocultamiento de la lucha de
clases, que se refleja en los contenidos de los libros de
texto recientemente elaborados de 4, 5 y 6 grado de
historia de la educacin bsica en el nivel de primaria, al
no abordar los hechos histricos de manera objetiva, por
lo que se consideran anticientficos, demaggicos,
proclives, con fines propagandsticos, respondiendo a
los intereses del imperialismo y del clero, buscando
solamente "conciliarse" con el pasado y eliminar las
conquistas arrancadas por el pueblo mediante luchas
que provocaron la muerte de millones de mexicanos. En
el mismo marco referencial se encuentran los libros de
texto de 1 de secundaria.
HACIA LA ORGANIZACIN Y CONCRECIN DEL
PROYECTO NACIONAL DE EDUCACION
ALTERNATIVA.
Considerando que:
El movimiento magisterial democrtico en el pas, ha
crecido fundamentalmente en la ltima dcada (aunque
slo se ha desarrollado en el plano poltico), por la
dinmica y ritmo de cada contingente, por la ausencia
de una cultura acadmica y otros factores bsicamente
de orden econmico y social, la CNTE como expresin
de este movimiento no ha podido estructurar un modelo
educativo acabado.
La construccin de un modelo educativo es un
proceso a corto, mediano y largo plazo. Los intentos y
los avances que al respecto se han ido desarrollando en
algunas regiones y entidades, son puntos de partida que
indudablemente incidirn, en la concrecin de un
modelo educativo que responda a la circunstancia
histrica concreta de nuestro pas.
El proyecto alternativo de educacin es una
responsabilidad histrica que debe emanar de las
bases, de una discusin amplia y con acuerdos, porque
son las bases las que al fin y al cabo van a operativizar
el proyecto.
Para que la CNTE arribe al II Congreso Pedaggico
Nacional es imprescindible que le antecedan foros de
discusin local, zonal y estatal, en donde se discutirn
con profundidad los siguientes contenidos generales:
El rol del maestro en la educacin y la sociedad.
La escuela. Sus fines y funciones.
El Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la
Educacin Bsica, as como sus implicaciones
pedaggicas, laborales, profesionales y sindicales, que
se estn dando en cada entidad.
El anlisis y la sistematizacin de las experiencias
pedaggicas del maestro de base.
La formulacin de anteproyectos de educacin
alternativa.

Esta tarea no es slo del magisterio democrtico del
pas, sino que es un esfuerzo que nos atae a todos los
sectores, por lo que se debe buscar la participacin
amplia y democrtica de los mismos.
De esta manera es posible ir construyendo una
alternativa nacional que aterrice en un Modelo Histrico-
Pedaggico, con un enfoque popular y clasista,
coherente con los principios y ejes rectores del
movimiento magisterial democrtico.
El estudio de las bases, los mtodos y los fines de la
educacin deben analizarse en relacin estrecha con la
estructura general de la sociedad, y en ese sentido, el
problema general de la enseanza no puede ser bien
comprendido al no ser considerado como un problema
econmico y social.
Asimismo nos preocupamos por la democratizacin
de las mesas directivas de los padres de familia.
Hoy por hoy la CNTE es la nica alternativa que el
magisterio nacional tiene para coordinarse y avanzar en
la defensa y conquista de sus derechos y
reivindicaciones econmicas, laborales, profesionales,
culturales y sociales, por lo que resulta impostergable
que redoblemos esfuerzos en cada escuela, zona,
regin y entidad para lograr su consolidacin.
Hasta la fecha, las metodologas, contenidos y la
evaluacin de la formacin de los maestros ha estado
ajena a su prctica cotidiana y su centro de trabajo. La
formacin de los maestros debe ser permanente,
ubicarse fundamentalmente a partir de su centro de
trabajo y en su tiempo de labor normal, fincado en el
dilogo con sus compaeros y basado en el anlisis y
reflexin sobre su propia prctica.
La multiplicidad y variedad de dificultades que
enfrenta da a da el profesor en su aula y sobre los
cuales debe tomar decisiones sobre la marcha, no
puede enfrentarse solamente con nuevas tcnicas o
materiales de enseanza, que a menudo son modas
pasajeras o hasta simples productos comerciales.
La nica forma de romper el aislamiento tradicional
del maestro en su aula, que lo ha llevado a repetir
errores y basar su ejercicio profesional en prcticas
rutinarias y ritualizadas, es implementar los cambios
administrativos y de organizacin escolar, que
posibiliten la creacin de programas de formacin de
maestros-investigadores, reflexivos y crticos de su
propia prctica, basndose en el dilogo y la
observacin con sus compaeros en su centro de
trabajo.
Se realiz el Foro Nacional de Educacin Alternativa
los das 30, 31 de julio y 1 de agosto surgiendo
planteamientos, acuerdos, demandas y plan de accin;
los cuales deben retomarse para arribar en la
construccin del Proyecto de Educacin Alternativa.
Por lo anteriormente expuesto se resuelve:
Difundir entre el magisterio democrtico nacional las
ponencias presentadas en el II Congreso Nacional de la
CNTE a manera de memoria y gua de accin.
Formular un proyecto de trabajo de aplicacin
inmediata de rechazo a la descentralizacin educativa y
la Carrera Magisterial.
Considerar la implementacin de un taller de crtica
al programa emergente y libros de texto, mismo que
pueda impulsarse en foros de anlisis regionales con la
participacin del magisterio democrtico y padres de
familia.
Formar una Comisin Pedaggica (mnimo dos
elementos por seccin como responsables) transitoria y
nacional, que se encargue de formular un proyecto para
la construccin de un modelo alternativo nacional de
educacin, sobre la base de los trabajos presentados en
eventos anteriores y de este Congreso, as como las
propuestas de cada contingente. Organizar el II
Congreso Pedaggico Nacional de la CNTE, formulando
la convocatoria y elaborando un plan de trabajo que
contemple la organizacin, coordinacin y seguimiento
de carcter preparatorio.
Que en el proyecto de Educacin Alternativa que
estamos construyendo se incluyan el concepto y las
formas de defensa de los derechos humanos del nio,
del maestro, la mujer, el anciano e indgenas, de
acuerdo al punto de vista de la sociedad civil.
Realizar eventos poltico-sindicales y pedaggicos
en cada seccin.
Continuar la lucha por la creacin de Centros de
Estudio del magisterio democrtico para la investigacin
educativa en todos los estados.
Establecer un banco de datos sobre el proceso de
modernizacin y otros documentos de educacin
alternativa, creando una red de informacin.
Impulsar la elaboracin de guas auxiliares
didcticos, alternativas al proyecto de modernizacin del
Estado.
Impulsar la formacin de talleres de discusin, en
donde se den planteamientos del papel actual de la
educacin en la sociedad y su transformacin.
Organizar conferencias, mesas redondas y
seminarios relacionados con los contenidos del plan
emergente.
Formar talleres de investigacin con los maestros de
las diferentes metodologas en preescolar y primaria en
principio (FREINET, MAKARENKO, MONTESSORI,
etc.), para desarrollar una pedagoga que utilice las
experiencias personales como mtodo y el desarrollo de
la capacidad reflexiva-expresiva como tcnicas de
trabajo, diversificando las propuestas desde el
intercambio de experiencias hasta la investigacin
etnogrfica, para analizar y reflexionar sobre nuestra
prctica docente y la de otros maestros que nos permita
construir una pedagoga de clase.

Formar una relacin estrecha entre educadores y
trabajadores de la cultura, el arte y la ciencia.
Impulsar la creacin de laboratorios, museos y
rincones vivos por escuela.
Transformar bodegas o basureros en espacios
biolgicos, laboratorios o anexos de ciencias.
Reivindicamos la intervencin pedaggica y directa
del profesor, fundamentada en una concepcin
constructiva de la enseanza y el aprendizaje, como la
mejor opcin para aspirar verdaderamente a una
educacin de calidad.
Luchar porque se de una simplificacin
administrativa, evitar el exceso de papeleo y las
actividades que distraen nuestro trabajo docente.
DEMANDAS:
Que el gobierno destine el 8% de PIB a la educacin
pblica.
Que la SEP publique su proyecto presupuestal para
1993, antes de que forme parte del presupuesto general
de egresos.
Que se instituya un concepto de percepcin
especfica por degradacin de la salud para los
Que se incremente el salario de los jubilados a nivel
de trabajador en activo
Exigimos el mejoramiento de los planes educativos y
la construccin de adecuadas instalaciones educativas,
talleres, auditorios, etc.
Exigir la gratuidad en materiales y libros de texto
para todos los niveles con la participacin real de los
maestros en su elaboracin.
Que la educacin preescolar sea gratuita y
obligatoria en sus tres grados a partir de los tres aos,
como una forma de asegurar el xito en la primaria.
Que se redistribuya en ambos turnos la matrcula
escolar para trabajar con grupos reducidos, lo que
permitir un menor desgaste y una atencin
personalizada de los alumnos.
Pago de tiempo completo al maestro, trabajando
medio tiempo como docente y medio tiempo en
investigacin educativa.
PLAN DE ACCION.
Difundir entre el magisterio nacional las ponencias
presentadas en el Foro Nacional de Educacin
Alternativa (30, 31 de julio y 1. de agosto de 1992)
convocados por la CNTE.
Formar una comisin que elabore un documento que
oriente, clarifique y adems proponga tareas concretas
e inmediatas para enfrentar la instrumentacin de la
modernizacin educativa.
Difundir la realizacin de Foros nacionales con la
participacin de padres de familia donde se analizarn
las repercusiones de la modernizacin en cada entidad
para proporcionar alternativas pedaggicas y sindicales.
Promover reuniones constantes con padres de
familia y alumnos, para plantear la forma de trabajo y el
cmo involucrarse en el proyecto educativo, as como
para hablar de temas de inters: nutricin, salud, poltica
educativa, etc.
Impulsar la realizacin de jornadas pedaggicas con
la aportacin de experiencias de maestros y padres de
familia, conforme a las condiciones de cada contingente.
Formar comisiones pedaggicas por escuela, zona,
sector y seccin.
Realizar el Segundo Congreso Pedaggico nacional
de la CNTE los das 14, 15 y 16 de mayo de 1993,
dentro de la jornada de movilizaciones nacionales,
asumiendo cada contingente el compromiso de llevar a
cabo eventos preparatorios.
Realizar con los maestros de las escuelas, de
manera organizada el anlisis de los programas y libros
de texto, la planeacin de trabajo escolar, la bsqueda
de alternativas educativas, la evaluacin y cualquier
problema que se les presente en el aula.
Analizar crticamente los materiales del programa
emergente, recuperando el sentido liberador y de
desarrollo de la personalidad integral del educando, que
tienen algunas tcnicas y metodologas, las cuales son
descontextualizadas y despojadas de su esencia crtica
en dicho programa.
Transformar el espacio del Consejo Tcnico de una
instancia consultiva y legitimadora de las disposiciones
oficiales, en un "espacio dentro del horario escolar que
permita la discusin referente a nuestro trabajo docente"
no permitir el verticalismo y una prctica burocrtica en
los centros de trabajo, exigir un mayor tiempo y
frecuencia de realizacin.
Informar claramente a los padres de familia de las
implicaciones del ANMEB, planteando las
consecuencias que para ellos tienen y discutir los
contenidos de los libros de texto, la gratuidad de la
educacin, la responsabilidad del estado, etc.
Implementar un calendario de reuniones por grado,
de acuerdo a las necesidades de los maestros para
organizar su trabajo.
Recuperar la informacin esttica, moral e
intelectual de los nios, pues el programa emergente los
minimiza, elimina y tergiversa. Necesitamos una
formacin integral del nio, propiciando una actitud
transformadora de su entorno; para ello necesitamos
planificar actividades artsticas, recreativas y acciones
que lleven a los nios a formarse un pensamiento y
accionar crtico y solidario; orientndolo a defender sus
derechos, a que se haga responsable de sus actos y
aprenda a valorar el esfuerzo colectivo, la cooperacin y
la autogestin.
Rechazar la evaluacin del "desempeo profesional"
debido a que slo crea falsas expectativas y

competencia entre los maestros. Es subjetiva, pues deja
en manos de las autoridades la definicin de los
ascensos, por esto, debemos bloquear cualquier
pretensin de crear comisiones de evaluacin interna y
cancelar las fichas de evaluacin. "Exigir un mayor
salario para todos, con base a las necesidades de los
maestros y no en la suposicin de elevar la calidad de la
educacin.
Participar en el primer Foro Libre de Educacin
Fsica a celebrarse los das 7 y 8 de noviembre en la
Escuela Superior de Educacin Fsica, bajo el siguiente
temario:
Mesa uno: Aspectos tcnico-pedaggicos de la
educacin fsica.
Mesa dos: La funcin social de la educacin fsica y
su influencia en la sociedad.
Mesa tres: La poltica sindical y laboral.
Mesa cuatro: La educacin fsica en la
PRONUNCIAMIENTOS POLITICOS:
Nos pronunciamos por:
La defensa de la educacin pblica, gratuita,
cientfica, laica y obligatoria.
No a la desaparicin de los servicios de educacin
especial y rechazo a la incorporacin de alumnos de
este nivel a escuelas regulares.
La democratizacin del SNTE, rechazando la
centralizacin de recursos y el control corporativo.
Rechazar los Consejos Tcnicos Escolares,
municipales y comunitarios que pretenden corporativizar
a los sectores del pueblo trabajador.
Manifestarnos por cambios educativos que expresen
verdaderamente las decisiones de los trabajadores de la
educacin, se recupere su experiencia docente y se
aprovechen los avances tecnolgicos, cientficos, para
una verdadera transformacin democrtica de la
educacin.
Denunciar el fraude cometido por la SEP en la
impresin de los libros de texto de Historia, debido a la
asignacin que se hizo a editoriales privadas sin
someterlo a concurso.
CARRERA MAGISTERIAL.
Rechazar la Carrera Magisterial porque divide a los
trabajadores y no garantiza la calidad del trabajo
docente. Reivindicamos el principio de que "a trabajo
igual, salario igual", exigimos aumento salarial general,
rechazamos la categorizacin.
Rechazar la descentralizacin, porque es el medio
que justifica la reduccin del presupuesto en educacin
y por ende nos conduce de lleno a la privatizacin de la
educacin y a la desintegracin del SNTE.
SECTORES:
Rechazar los intentos de desmantelar los servicios
de Educacin Especial, so pretexto de modernizar este
subsistema exigimos ampliar la cobertura y elevar la
calidad de la educacin especial con la participacin de
los profesionales involucrados, as como la de los
padres de familia.
Ampliar, proporcionar y avanzar en la organizacin
de los padres de familia en funcin del proceso
psicopedaggico a travs de una intervencin crtica y
creativa.
Rechazo a la disminucin de horas en secundarias
generales y tcnicas.
Rechazar que se cambie el perfil del maestro en la
educacin fsica, ya que se pretende convertirlos en
asesores pedaggicos y multiplicadores. Exigimos que
esta materia sea impartida por especialistas sin cambiar
el enfoque tcnico pedaggico y que sea impartida en
todos los niveles educativos.
Defender y ampliar la aplicacin del proyecto
interdisciplinario de Educacin Especial (CAPEP, etc.)
como un avance en la construccin del proyecto de
educacin alternativa.
Rechazar la participacin de los tcnicos promotores
y madres jardineras, sustituyendo la labor especfica de
la educadora por considerar que no cubren el perfil
profesional.
LIBROS DE TEXTO:
Condenar los cambios de contenido en los libros de
texto de historia, con respecto a la desaparicin de
hechos y personajes que han formado nuestra identidad
nacional y antiimperialista. Es evidente la intencin de
adecuar la educacin y los contenidos de los planes y
programas de estudio a los compromisos econmicos y
polticos.
Pugnar porque la elaboracin de libros de texto sea
hecha por los trabajadores de la educacin, bajo una
orientacin democrtica, por ello solicitamos el concurso
de profesores e investigadores del pas, con el objetivo
de presentar alternativas reales para superar los
deficientes programas y materiales elaborados por la
SEP.
Reafirmar la necesidad de que se sigan publicando
los libros de texto gratuitos, no slo para la educacin
primaria, sino tambin para los niveles de preescolar,
secundaria y normal.
MESA 4. EL SNTE, SITUACION ACTUAL,
PERSPECTIVAS Y NUESTRA ALTERNATIVA.
Considerando:
Que es vital para todos los trabajadores en general y
para el magisterio en particular, conocer los elementos
mnimos que han marcado el nacimiento de su
organizacin sindical, de manera crtica y con el afn de
construir en los hechos un sindicato de clase que
reivindique las demandas postergadas histricamente

por el Estado y el charrismo sindical, ponemos a su
consideracin los siguientes:
ANTECEDENTES:
La influencia del anarco-sindicalismo en Mxico,
siembra en su primera etapa el embrin de la
organizacin sindical en nuestro pas.
Estas incipientes organizaciones obreras de carcter
mutualista y cooperativista tuvieron su influencia relativa
en las huelgas de principio de siglo.
Surgen numerosas organizaciones de profesores
municipales, regionales, estatales y en algunas
ocasiones intentos de federaciones; se haba creado un
nuevo pas desde 1915, sin embargo, las pugnas
polticas y la lucha entre los intereses creados por los
grupos de poder, hicieron que la unificacin de los
maestros en una sola institucin sindical se convirtiera
en un verdadero problema nacional. La tendencia a
sostener organizaciones diferentes de acuerdo a su
ideologa fue constante en la poca cardenista.
El 30 de diciembre de 1943, despus de un
acalorado debate de seis das, se integr el SNTE,
convirtindose desde entonces en el apndice de la
burguesa y su Estado, manteniendo a los trabajadores
controlados y mediatizados, negndoles sus derechos,
convirtindose as en el tentculo para frenar las justas
aspiraciones de los trabajadores de la educacin.
Desde entonces hasta la fecha, las corrientes
adictas al Estado ocuparon los puestos sindicales,
ayudados por los gobernantes en turno y convirtieron
paulatinamente al SNTE en una extensin del mismo,
para controlar al magisterio nacional.
Por todo lo anterior el charrismo sindical es el
mecanismo del Estado para apuntalar la accin
corporativa e impulsar el sindicalismo blanco; el objetivo
es controlar y reprimir a la masa trabajadora,
fomentando en las bases la apata y el conformismo.
Logrando con este servicio al Estado, puestos
sindicales, diputaciones, presidencias municipales,
senaduras y gubernaturas, que es lo nico que les
interesa.
El cambio del discurso del charrismo sindical, en voz
de Elba Esther Gordillo se ajusta al proyecto mundial de
concertacin, que pretende hoy ms que nunca, hacer
creer que la agresin de la clase en el poder ha
terminado y por lo tanto la lucha de clases tambin deja
de existir. Esta posicin ideolgica ha trado como
consecuencia la incorporacin de dirigentes y an ms,
de organizaciones sometidas a la poltica de la
burguesa y su Estado.
La estructura ideolgica del SNTE es burguesa, su
concepcin terica es patronal; su estrategia y su
tctica, no son de lucha; responden a su compromiso de
mantener, defender y servir al sistema, de ah el inters
por la inmovilidad, la antidemocracia, la falta de
independencia poltica, la ausencia de solidaridad y
autosuficiencia de clase. Su estructura orgnica es
vertical, antidemocrtica, impositiva, limitando a las
masas toda posibilidad de desarrollo, de tomar
decisiones y resolver sobre asuntos que le afecten e
interesan. Este planteamiento parte del anlisis de la
declaracin de principios, del programa y del estatuto
del SNTE.
No es posible reformar los documentos del SNTE, lo
que se impone es conquistar bajo una lnea proletaria a
las masas, para construir en los hechos el autntico
SNTE, dotndolo de ideologa, teora y poltica y
organizacin clasista.
Al interior del SNTE encontramos dos posiciones
polticas sindicales, con sus objetivos de clase bien
definidos:
1.-La del charrismo que apoya al Estado burgus
mexicano y como consecuencia trata de detener,
encajonar, en su poltica entreguista y corporativa y deja
de lado los problemas particulares en cada seccin y los
generales del Magisterio, y
2.- La que se aglutina en la CNTE y que hace suyas
las reivindicaciones mediatas e inmediatas de los
encontramos varios niveles de compromiso y
divergencia respecto a principios estratgicos y
posicin de clase de cada destacamento e integrantes.
SITUACION ACTUAL:
Lo que hoy tenemos como organizacin y
coordinacin nacional (SNTE) es slo un fantasma de la
agrupacin corporativa en que se organiz al magisterio.
Contando todava con el auspicio del Estado, lo que
an queda del SNTE mantiene el compromiso con sus
patrocinadores de controlar y someter mediante la
prctica fascista a sus agremiados.
Las contradicciones esenciales que existen entre los
trabajadores con su enemigo de clase, representado por
la SEP, no desaparecen a pesar del discurso
demaggico que asume el charrismo sindical, sino que
los agudiza, adems de crear confusin en las bases.
Desde hace tiempo el Estado se plante la
imposicin de una poltica educativa que respondiera
plenamente a las exigencias del gran capital, para ello
se ha valido de diversas argucias, no pudindola
consolidar gracias a la resistencia organizada que la
CNTE ha mantenido. En la poltica neoliberal del
rgimen, el sector educativo no queda fuera del afn
modernizador representado por el salinismo y para
poderla cristalizar, cuenta con la apertura de espacios
en el control sindical, de ah el ofrecimiento a las
distintas fuerzas del magisterio democrtico para que se
incorpore a las estructuras estatutarias en funcin de su
fuerza especfica, encontrando eco slo en el sector
oportunista y reformista, que se manifiestan al interior de
la CNTE.

Valindose del verticalismo caracterstico del SNTE
el Estado consigue cierto avance en sus objetivos y con
un supuesto aval de base, el pasado 18 de mayo se
firm el ANMEB. Que todos sabemos, fue producto de
una imposicin que cont con el apoyo incondicional de
los gobiernos de los Estados, de EEG y la complicidad
sumisa de los dirigentes seccionales, excepto las
fracciones democrticas e independientes de los
Comits Seccionales de composicin y la Seccin 9 del
D. F. y 22 de Oaxaca.
Para realizar lo anterior, fue necesario montar un
cuadro conciliatorio y falso, ensalzando los supuestos
beneficios que la Federacin ofrece a cambio. A partir
de esto se consuma la desintegracin real del sindicato
manteniendo slo una estructura de carcter nacional
endeble y legaloide, pretendiendo garantizar con ella la
manipulacin de los trabajadores de la educacin en
todo el pas. Finalmente, la nueva imagen que el SNTE
se ha dado es el resultado de las exigencias del FMI
que pretende consolidar el TLC.
PERSPECTIVAS DEL SNTE:
Los sindicatos nacen de la necesidad de los
trabajadores por defender sus intereses comunes y
legtimos. Hasta el momento los sindicatos slo han
servido como instrumento del estado para controlar y
mediatizar a sus agremiados, y las camarillas se han
adueado de la direccin del SNTE, sin consenso de las
bases, lo han convertido en un trampoln poltico y de
usufructo personal.
La poltica del estado est encaminada a la
destruccin de los sindicatos, organizaciones
independientes y toda manifestacin de inconformidad.
En los hechos, con la firma por parte del CEN del SNTE
del ANMEB se da la pulverizacin de nuestra
organizacin sindical, para arribar sin ningn obstculo
a la firma y aplicacin del TLC. Sin embargo, el CEN del
SNTE dispone con impunidad de un alto porcentaje de
nuestras cuotas sindicales, utilizndolas para financiar
campaas electorales y mantener el control poltico
sobre las secciones.
La reforma de los estatutos del Sindicato Nacional
de los Trabajadores de la Educacin, aprobada en el
segundo Congreso Nacional Extraordinario, por su
naturaleza est encaminada a fortalecer el control
verticalista y corporativo sobre los trabajadores de la
educacin, con esta reforma se alinea al SNTE a las
condiciones que exige la poltica neoliberal impulsada
por este rgimen. En el periodo 90-92 se ha dado el
fortalecimiento de la misma y la imposicin de EEGM a
partir de:
La sustitucin de la mayora de vanguardistas
recalcitrantes, que no se adecuaron a la "nueva poltica
sindical" (cambios en los CES y en el CEN) por los
institucionales.
La readecuacin de los estatutos a los imperativos
del neoliberalismo.
El restablecimiento de relaciones cordiales con la
SEP, donde se da el cambio de titular (Zedillo por
Bartlett).
El apoyo total del gobierno federal a EEG como
punta del nuevo sindicalismo y de las nuevas relaciones
laborales, pues con la firma del ANMEB el charrismo
intenta convertir al SNTE en el ms fiel colaborador del
gobierno para la implementacin de la modernizacin
educativa. A partir del florecimiento del charrismo en el
SNTE, se viene dando un endurecimiento hacia el
movimiento democrtico que de no remontar su reflujo
puede implicar la destruccin y el aniquilamiento de la
CNTE, por ultimo el charrismo pretende convertir al
SNTE en un sindicato de servicios, burocratizado y
clientelizado y por ello ha bloqueado cualquier iniciativa
de transformarlo en un arma de combate de los
trabajadores.
NUESTRA ALTERNATIVA Y RESOLUTIVOS.
Ante la actual embestida del estado burgus en
contra de los trabajadores, y en particular contra los de
la educacin, con su poltica modernizadora,
reivindicamos la defensa del SNTE como una
organizacin nacional de clase.
Es impostergable el fortalecimiento y consolidacin
de la CNTE, como nica instancia capaz de reivindicar y
defender el carcter nacional de nuestro sindicato, la
democratizacin del mismo y la necesidad de
transformarlo en una organizacin para la defensa de
los intereses de los trabajadores.
Hoy ms que nunca se confirma que: la nica
alternativa de direccin, organizacin y lucha de los
trabajadores de la educacin es la CNTE, pues en los
ms de doce aos de existencia ha demostrado la
consecuencia en la accin y representa la posibilidad de
unificar a todos los trabajadores descontentos en contra
de la poltica del enemigo de clase.
Consideramos que la alternativa sindical debe tener
los siguientes aspectos:
Elevar el nivel ideolgico y poltico de las masas.
Desarrollar la lnea del sindicalismo clasista.
Debe construir las bases del sindicalismo nacional
clasista que aglutine a todos los trabajadores de la
educacin en todos sus niveles, sin que importe el
sistema de financiamiento a que estn sujetos (Federal,
Estatal, Municipal y Particular).
La CNTE debe desarrollar una poltica concreta de
alianzas con otros sectores en lucha, debe ver las
posibilidades concretas para implementar un programa
conjunto de lucha, y trabajar para incorporar a los
obreros, campesinos y a todos los trabajadores y
organizaciones que combaten al estado, charrismo
sindical y dems agentes serviles.
PRONUNCIAMIENTOS.
Que las cuotas sindicales que aportan los
trabajadores de la educacin sean distribuidas con los

siguientes porcentajes: 50% a los CEDs, 40% a los
CESs y 10% al CEN del SNTE.
Que en el prximo Congreso Nacional de la CNTE
se respeten los puntos referentes a la eleccin de los
delegados efectivos y fraternales de la convocatoria,
para que se cumpla irrestrictamente con la
representatividad de base.
Que los informativos de los diversos contingentes
distribuidos en las diferentes instancias, sean producto
de una verdadera aportacin de base, erradicando con
ello el afn protagnico y difamatorio de algunos
compaeros que han provocado agresiones directas, la
mayora de las veces infundadas.
Que los resolutivos emanados de este congreso se
difundan entre los trabajadores, y en la prxima
Asamblea Nacional Representativa de la CNTE se
expresen los acuerdos seccionales sobre la propuesta
del plan de accin, consultado en las bases.
MESA 5. BALANCE DE LOS 13 AOS DE LUCHA DE
LA CNTE, CARACTERIZACION, PRINCIPIOS,
PROGRAMA, TCTICA, ESTRATEGIA Y
ESTRUCTURA ORGNICA.
BALANCE DE LA JONADA DE LUCHA DE FEBRERO
Y MARZO DE 1991.
Dado que la mesa ratifica los resolutivos del Primer
Congreso Nacional de la CNTE respecto a este punto,
se determina incorporar el balance de la etapa posterior
del primer Congreso Nacional:
El Primer Congreso Nacional de la CNTE, celebrado
durante los das 27, 28, 29 y 30 de septiembre de 1990,
dot a la CNTE de Documentos Bsicos, de un Pliego
Petitorio, y de un Plan de Accin Nacional, con el
objetivo de unificar y coordinar las acciones a nivel
nacional que permitiera alcanzar la solucin a las
demandas de los trabajadores de la educacin.
La endeble unidad alcanzada en el primer Congreso
de la CNTE, debido a las propias contradicciones
internas y desorganizacin generada, impidi la
realizacin exitosa del Plan de Accin Nacional.
El compromiso adquirido en los resolutivos del
Congreso no fue asumido de manera unitaria y
consecuente por todos los contingentes, sin embargo,
se persisti en el objetivo del estallamiento del paro
indefinido, sin haber creado para ello las condiciones
objetivas y subjetivas para garantizar su xito.
La decisin del estallamiento del Paro Indefinido no
estuvo precedida de un balance real de las condiciones
existentes y la disposicin de lucha de las bases, por el
contrario prevaleci el subjetivismo y el voluntarismo, al
grado de que la decisin fue tomada sin la presencia de
dos contingentes consolidados (Seccin 7 de Chiapas y
22 de Oaxaca), adems por la informacin abultada por
los presentes en la reunin del 16 de febrero de 1991.
Durante el transcurso del Paro Indefinido se observ
que los contingentes que forzaron su estallamiento no
cumplieron, antes bien, exigieron y presionaron a la
Asamblea Estatal de la Seccin 22 para que, a pesar de
las condiciones difciles, decidiera su realizacin, donde
se manejaron informaciones falsas.
Esta situacin evidenciaba que no se cumplan con
las expectativas de la CNTE para organizar un "Paro
superior en cantidad y calidad al realizado en abril y
mayo de 1989", lo que repercuti en la descoordinacin
de fuerzas ante el enemigo y nos condujo a aceptar las
condiciones impuestas por el charrismo sindical,
concretado en la firma de un documento que slo
representaba una salida poltica para justificar la
retirada. El papel asumido por los charros del CEN del
SNTE y Elba Esther Gordillo fue nicamente de
interlocucin entre la CNTE y la SEP, utilizando nuestra
fuerza para dirimir sus diferencias con el Secretario de
Educacin Pblica de ese entonces, asumiendo adems
una posicin demaggica ante el movimiento y la
opinin pblica.
Las difciles condiciones bajo las cuales fue
levantado el paro indefinido y el no lograr los objetivos
del plan de accin, permiti la represin administrativa y
econmica contra el magisterio movilizado, inicindose
as el reflujo que hasta la fecha persiste.
Ante la ofensiva actual del estado contra el
magisterio nacional y la clase trabajadora se hace
necesario reorganizar efectivamente a la CNTE,
revisando crtica y autocrticamente asuntos como la
implementacin de mecanismos que garanticen la toma
de decisiones con una participacin real de las bases,
reconociendo objetivamente el peso especfico de
nuestra fuerza, dando tratamiento correcto y duro a
nuestras diferencias ideolgicas, mtodos de lucha,
poltica de alianza, poltica de negociacin, etc.
Con relacin a la realizacin de este Congreso,
manifestamos lo siguiente:
Las condiciones en que se realiza el II Congreso de
la CNTE, demuestran fallas de origen, donde la
Comisin Permanente tiene gran responsabilidad. Para
superar esto, se propone que en los prximos eventos
de la CNTE participen elementos electos por las bases,
demostrando que los acuerdos emanen de ellas,
presentando la documentacin respectiva, su
acreditacin y acuerdos por escrito.
Para superar las deficiencias organizativas, los
contingentes debern acatarse a la convocatoria. Los
contingentes no consolidados, tendrn que realizar sus
eventos respectivos con base a sus condiciones. La
Comisin Permanente avalar los trabajos verificando la
representatividad numrica. Debiendo adems
considerar el momento y las condiciones polticas de
cada contingente.
Considerando:
Que la CNTE no ha podido responder
suficientemente con capacidad de movilizacin, ante los
golpes de la poltica neoliberal que el estado burgus
mexicano ha asestado al movimiento democrtico,

producto del reflujo en que se vive, a consecuencia de
los errores del pasado, entre otros factores.
Que al interior de la CNTE siempre han existido
corrientes polticas cuyo objetivo es la mediatizacin o
destruccin de la misma, por lo que es necesario
sostener la lucha ideolgica pero anteponiendo la
necesidad de preservar la unidad de las bases y la
defensa de los intereses de los trabajadores, mediante
la vigilancia permanente del cumplimiento de las
decisiones y resolutivos de las instancias de decisin del
movimiento y de los principios democrticos.
Que es correcto reconocer, que en cada contingente
de la CNTE existen diferentes condiciones de desarrollo
poltico organizativo, pero a pesar de ello algunos no
presentan avances cualitativos y cuantitativos.
POR LO QUE SE RESUELVE:
Fortalecer a la CNTE como nica alternativa de
unidad y organizacin de los trabajadores de la
educacin del pas.
Defender la integridad del SNTE, manteniendo su
carcter de sindicato nacional de los trabajadores de la
educacin, pugnando por su democratizacin y su
carcter clasista.
Que la Comisin Permanente vigile el real
cumplimiento de los acuerdos y resolutivos de este
Congreso por todos los contingentes.
Elevar el nivel poltico ideolgico de los militantes de
la CNTE, con intercambio de experiencias de los
distintos contingentes, as como la realizacin de
escuelas sindicales, foros, conferencias, etc.
Se acuerda deslindar de quienes reivindicndose
miembros de la CNTE aceptaron, por decisin personal
o de partido poltico, ocupar espacios en el CEN del
SNTE, por considerrseles charros, al igual que al resto
de sus integrantes. Asimismo la CNTE deslinda de
quienes a nombre de sta realicen eventos ajenos a sus
fines o suscriban documentos a nombre de la misma sin
ser acuerdo. Los elementos que explotando el prestigio
de la CNTE, y que sin representarla ocupan posiciones
en el CEN del SNTE son los siguientes: Jess Martn
del Campo (Seccin 10), Juan Gonzlez Meza (Seccin
XI), Manuel Hernndez Gmez (Seccin VII), Gabriel
Aguiar Ortega (Seccin XL), lvaro Venegas Snchez,
Matas Mendoza Navarrete, Mauro Oyorzabal Gmez,
Ariel Rueda Rosas, Eduardo Tapia de la Torre y Fidel
Sustegui de la Cruz (Seccin XlV).
Que la CNTE rediscuta los mecanismos de
representacin y toma de decisiones en las asambleas
nacionales, de acuerdo al nmero real de elementos
que participan polticamente en el movimiento.
Que la CNTE retome la experiencia poltica y
organizativa de la Seccin 22.
Que la CNTE inicie una jornada nacional de
actividades que tienda a ampliar su poltica de alianzas
con sindicatos, organizaciones populares
independientes del estado, as como con padres de
familia.
Que la Comisin Nacional Permanente de la CNTE
tenga una efectividad en su funcionamiento,
requirindose comisionar a compaeros de tiempo
completo para tal fin.
Que la aportacin econmica sea obligatoria para
cada contingente de la CNTE.
PROPUESTAS INMEDIATAS:
Elaborar un anlisis objetivo de cada contingente en
su situacin actual, sealando el nmero de comits
delegacionales democrticos y militantes de este
movimiento.
Responder a la Modernizacin Educativa del estado
mediante un plan de accin y el fortalecimiento del
proyecto de Educacin Alternativa.
Impulsar el crecimiento de la CNTE continuando con
la formacin poltica e ideolgica de la base.
Presentar un plan de trabajo a realizarse como
CNTE.
Vigilar la realizacin del Plan de Accin Nacional,
verificando su cumplimiento en todos los contingentes.
Elaborar por parte de la Comisin Permanente un
proyecto para impulsar el trabajo nacional, considerando
los objetivos polticos y la infraestructura de la CNTE,
como: locales, aparatos de impresin, financiamiento,
etc.
Se propone elegir a los miembros de la Comisin
Permanente, siendo el plazo mximo hasta el primero
de diciembre de 1992.
Cotizar mensualmente a la CNTE con una cuota fija
que cada contingente debe sealar.
El Congreso hace notar que es necesario efectuar
un balance de la etapa del movimiento correspondiente
a las movilizaciones de octubre y noviembre de 1989.
MESA 6. DOCUMENTOS FUNDAMENTALES DE LA
CNTE.
LINEA GENERAL (DECLARACION DE PRINCIPIOS):
Por acuerdo de la Mesa se ratifican los principios
emanados del primer congreso y se hacen agregados y
modificaciones a algunos.
y sus posibles combinaciones, siempre que no se
obstruya la educacin de las bases, no rebaje su nivel
poltico, su conciencia y su combatividad.
No se plantea la destruccin del sindicato, sino la
recuperacin del contenido revolucionario que la
burguesa y sus agentes le han cercenado.
La CNTE busca destruir al charrismo, al nuevo
sindicalismo, las modalidades que toma en las
diferentes secciones. Elige democrticamente a sus
dirigentes, su direccin es colectiva, rechaza la afiliacin

forzosa y obligatoria a cualquier partido, construye
rganos permanentes de vigilancia y fiscalizacin.
Antepone la movilizacin en la negociacin de los
pliegos petitorios.
contra la burguesa y su Estado, con el objetivo de
destruir al sistema capitalista.
No concilia ni trata de armonizar con el enemigo. No
mediatiza ni divide la organizacin y la lucha.
obrera y al campesinado como la principal fuerza social
sociedad sin explotados ni explotadores.
Utiliza todas las formas de lucha de manera creativa
sin sectarismos ni desviaciones gremiales.
Practica la crtica y la autocrtica oportuna,
constructiva y fraternal, as como la solidaridad de clase.
Las bases tienen el poder de decisin. Impulsa la
Tiene conciencia de la necesidad de contribuir a la
formacin de la organizacin que encabece la lucha
general de la clase trabajadora.
Conserva la unidad de principios entre los miembros
de nuestra organizacin y la promueve en la accin con
otras organizaciones, para lograr la integracin en los
hechos de un sindicalismo de clase.
Reconoce la importancia de las estructuras
estatutarias y no estatutarias, desde los centros de
trabajo para ponerlas al servicio del trabajador.
Exige respeto absoluto a los acuerdos emanados de
sus asambleas, foros y congresos nacionales.
Practica la libre eleccin y revocabilidad en sus
diferentes instancias de direccin.
Reivindica el principio universal de lucha de clases.
reivindica el principio del internacionalismo proletario.
Reivindica al socialismo.
fundamental para el avance del movimiento, bajo el
principio de lucha unidad-lucha ideolgica-unidad.
Entiende la unidad como el respeto a los acuerdos
emanados de las diferentes instancias de la CNTE
(Congresos, Asambleas, Foros Nacionales y Estatales)
convocados y supervisados por las instancias
respectivas.
Ningn contingente tiene la facultad de revocar
acuerdos de ninguna de las instancias de la CNTE, y
an cuando no se coincida, se deben acatar los
acuerdos mayoritarios, ya que de no hacerlo se pone en
riesgo la unidad.
Es autofinanciable para garantizar su independencia
poltica e ideolgica.
PROGRAMA GENERAL (DEMANDAS
PERMANENTES):
Contra el imperialismo y por la solidaridad con la
lucha de los pueblos por su liberacin.
Contra la poltica modernizadora del rgimen
neoliberal.
Contra la modernizacin educativa.
Por una educacin cientfica, gratuita, laica, crtica y
popular en los diferentes niveles educativos.
Por mejores condiciones de vida y trabajo para los
Por la defensa del empleo.
Por el rescate del SNTE como instrumento de lucha
colectiva de la clase trabajadora para la consecucin de
sus fines inmediatos e histricos.
Contra la poltica de concertacin (Frente amplio y
plural) de Elba Esther Gordillo y el CEN del SNTE.
Por la construccin de un frente nacional obrero,
campesino y popular mediante un proceso a mediano
plazo que potencie la lucha general contra la burguesa
y su estado, evitando el sectarismo y el divisionismo.
Por la defensa e incremento de nuestras
Por elevar el nivel ideolgico y poltico de los
militantes de la CNTE.
PLAN GENERAL DE TRABAJO:
resistencia activa, difundiendo ampliamente los
conflictos existentes.
Estrechar la relacin con las organizaciones
democrticas e independientes, en busca de
transformaciones cualitativas y cuantitativas de nuestra
realidad.
Impulsar y consolidar las organizaciones
democrticas de padres de familia.
sindicales a nivel internacional para difundir nuestro
movimiento y buscar la solidaridad.
Participar en la Asociacin de Educadores de
Amrica Latina y del Caribe, nombrando una comisin

representativa, la cual rendir el informe de sus trabajos
realizados a la asamblea nacional de la CNTE.
crculos de estudio.
Impulsar un rgano de informacin de la CNTE que
retome la problemtica y lucha de otros sectores.
Reconocemos la necesidad de una prensa nacional
multisectorial que le de fuerza y contenido a los
esfuerzos unitarios que se vienen desarrollando a nivel
nacional y regional; para ello es necesario que se
nombre una comisin que se responsabilice de esta
tarea.
Formar una comisin negociadora nacional de los
contingentes en lucha cuando sta se requiera.
Se impulse la realizacin de eventos polticos-
culturales que sirva para la educacin de las bases e
intercambio de experiencias de los distintos
contingentes.
Exigir el esclarecimiento de los asesinatos de ms
de 100 compaeros integrantes de la CNTE, as como
de los desaparecidos por motivos polticos ante la
Comisin de Derechos Humanos, y castigo con todo
rigor de la Ley a los autores materiales e intelectuales.
ESTRUCTURA ORGNICA Y FUNCIONAMIENTO DE
LA CNTE:
La mesa se pronuncia por ratificar la estructura
orgnica y funcionamiento de la CNTE emanados del
primer Congreso Nacional con algunos agregados.
instancia de coordinacin y gestora en la lucha
nacional, para la solucin de los problemas de los
trabajadores de la educacin, en donde las decisiones
sean tomadas por las bases, con procedimientos
democrticos y buscando la solucin a los problemas de
las mismas.
La CNTE debe funcionar mediante una comisin
rotativa permanente que se divida en ocho comisiones:
Comisin de Prensa y Propaganda.
Comisin de Educacin Poltica e Ideolgica.
Comisin de Gestora y conflictos.

LA COMISION PERMANENTE:
Debe estar integrada por elementos que cada
organizacin proponga de tiempo completo (cuadros
profesionales), en la proporcin de cuatro por seccin
consolidada, dos por las secciones en vas de
consolidacin y uno por cada CCL, Promotora, avalados
por el acta de asamblea donde conste que fueron
nominados.
Sesionar una vez cada 15 das y extraordinaria
segn las necesidades. El contingente que tenga
condiciones que integre en lo inmediato a sus
elementos.
Ser ejecutora de los acuerdos de la ANR,
intervendr en conferencia de prensa y publicacin de
desplegados e informes de la CNTE y del Congreso, y
ser gestora de los problemas de los trabajadores de la
educacin, en donde no hay representaciones
estatutarias democrticas. No es decisoria sino
ejecutora de los acuerdos.
COMISION DE ORGANIZACIN:
Tendr como funcin la elaboracin de las actas de
asamblea de la Comisin Permanente; convocar a las
sesiones de la ANR, reuniones regionales de la
comisin permanente, foros, etc. Promover la
organizacin democrtica de los trabajadores en las
secciones en donde la CNTE no tiene presencia, ante
los problemas internos de carcter organizativo de algn
contingente, la comisin de organizacin puede
presentar propuestas alternativas de solucin,
respetando siempre las soluciones que los propios
contingentes aprueben, segn sea el mandato de las
bases.
COMISION DE FINANZAS:
Programar y coordinar las actividades de
autofinanciamiento de la CNTE, administrar los
recursos captados, informar peridicamente su estado
de cuenta (que las bases digan con que periodicidad).
COMISION DE PRENSA Y PROPAGANDA:
Se responsabilizar de la elaboracin de boletines,
folletos, carteles, peridicos, pancartas, tendr a su
cuidado el archivo de documentos y peridicos
organizativos, as como la imprenta y otros aparatos de
impresin.
COMISION DE EDUCACION POLITICA E
IDEOLOGICA:
Elaborar documentos de anlisis sobre nuestra
realidad nacional e internacional. Impulsar la formacin
de cuadros mediante un proyecto de escuela sindical;
elaborar documentos que normen los trabajos de
brigadeo de los contingentes del conjunto de la CNTE a
otras secciones del SNTE y a organizaciones fraternas.

COMISION DE RELACIONES:
Tendr a su cargo la solidaridad con y del
movimiento. En el brigadeo nacional, la atencin y el
apoyo para la consolidacin de los movimientos
magisteriales emergentes y las relaciones nacionales e
internacionales.

COMISION DE EDUCACION ALTERNATIVA:
Ser la responsable de organizar e impulsar la
investigacin sobre los problemas educativos del pas,
el anlisis de la poltica educativa del estado, promocin
y coordinacin en los trabajos de construccin del
proyecto alternativo de educacin.
COMISION JURIDICA Y DE DERECHOS HUMANOS:
Tendr como funcin especfica la atencin de los
casos de represin y violacin a los derechos humanos
contra los militantes de la CNTE y de las organizaciones
hermanas.
Se propone que se instrumente con un abogado
democrtico de cada seccin consolidada, y sea
apoyada por la organizacin de los familiares de los
compaeros que han sufrido represin, impulsando la
movilizacin.
COMISION DE GESTORIA Y CONFLICTOS:
Esta comisin slo podr intervenir en las secciones
en donde los contingentes de la CNTE carezcan de
funciones de estructura estatutarias, procurando se
realicen con bases movilizadas.
LA ESTRUCTURA NACIONAL GENERAL DE LA
CNTE QUEDARA DE ACUERDO AL SIGUIENTE
ORGANIGRAMA:
Congreso Nacional de Educacin Alternativa.
Estatales.
Coordinadoras o CCL Municipal.
Representantes de Centros de trabajo.
CONGRESO NACIONAL DE LA CNTE. El
Congreso Nacional de la CNTE se realizar
ordinariamente cada 2 aos y extraordinariamente
cuando sea necesario, es la mxima autoridad para la
toma de decisiones trascendentales y entre Congreso y
CONGRESO NACIONAL DE EDUCACION
ALTERNATIVA. Los acuerdos emanados debern
responder a congresos de la CNTE. Se propone su
realizacin cada 2 aos.
FOROS. Sern convocados ex profeso y sus
acuerdos estarn orientados a cumplir con los
resolutivos y principios de la CNTE.
ASAMBLEA NACIONAL DE LA CNTE. Estar
constituida con miembros debidamente acreditados por
la comisin poltica de los distintos contingentes que
integran la CNTE, a razn de un delegado efectivo por
cada mil en las secciones consolidadas y, en los
contingentes menores, 2 efectivos y 2 fraternales.
Tendrn derecho a voz todos los participantes, pero slo
podrn votar los efectivos.
MECANISMO PARA EL ANALISIS. La Asamblea
Nacional Representativa deber exigir que quienes
participan en sus sesiones fundamenten, sus
intervenciones en los acuerdos emanados de sus bases
y no en puntos de vista personales o de grupo, esta
condicin nos permitir arribar a acuerdos organizativos
y polticos. En cada Regin o Estado en que se realicen
las ANR-CNTE, podrn participar de manera abierta
todos los militantes acatando los lineamientos de la
CNTE.
Las decisiones operativas se votarn en forma
ordinaria, pero en las decisiones trascendentales los
contingentes consolidados tendrn derecho a 10 votos,
los contingentes en proceso de consolidacin 5 votos, y
las Comisiones Promotoras Estatales 2 votos. Para la
prxima ANR-CNTE traer caracterizadas las secciones:
las que estn en vas de consolidacin, los CCLs,
promotoras, representaciones estatales, etc.
MESA DE LOS DEBATES. Es la encargada de
conducir las sesiones mediante una presidencia
colectiva que estar integrada con un elemento que
designe cada contingente consolidado o en vas de
consolidacin, ningn contingente podr tener ms de
un elemento en la mesa de los debates.
LAS ASAMBLEAS REGIONALES DE LA CNTE.
Con el propsito de consolidar nacionalmente a la
CNTE, es necesario realizar asambleas regionales, las
cuales debern contar con la presencia de los miembros
de la Comisin Permanente. Al efecto se han definido
las siguientes regiones:
CNTE SURESTE; Yucatn, Quintana Roo,
Campeche, Tabasco, y Chiapas-
CNTE SUR; Oaxaca, Guerrero, y Veracruz.
CNTE CENTRO; D.F., Morelos, Valle de Mxico,
Valle de Toluca, Tlaxcala, Hidalgo, Quertaro y Puebla.
CNTE OESTE; Michoacn, Jalisco, Nayarit,
CNTE NORTE; San Luis Potos, Zacatecas,
Durango, Chihuahua, y La Laguna.
CNTE NOROESTE; Baja California Norte y Sur,
Sonora, y Sinaloa.
CNTE NORESTE; Coahuila, Nuevo Len, y
Tamaulipas.

CMO FORMULA LA CNTE SUS PLANES DE
ACCION Y EL CONTROL DE SU FUNCIONAMIENTO?
La unificacin de los trabajadores de la educacin
en primera instancia se da a partir del conjunto de las
demandas ms sentidas de la base, es por ello que la
CNTE est obligada a agrupar y jerarquizar las
principales reivindicaciones nacionales ampliando en lo

posible su plataforma de demandas tanto gremiales
como generales.
PRONUNCIAMIENTOS:
Reivindicamos a la CNTE como el organismo capaz
de aglutinar a todos los trabajadores de la educacin
para el logro de sus legtimas demandas.
Nos deslindamos de aquellos que aceptaron
carteras en el CEN del SNTE y diputaciones, violando
principios de la CNTE.
Nos pronunciamos por el deslinde de elementos que
a ttulo personal hayan convocado o convoquen a
actividades en nombre de la CNTE.
Se demanda la aceptacin del proyecto sobre la
"nueva ley del ISSTE" elaborado por maestros jubilados.
Rechazo a los eventos oficiales que reivindican la
invasin occidental, por haber sido un acto de genocidio
y etnocidio.
Por la presentacin de los ms de 200 guerrerenses
desaparecidos durante el gobierno represor de Rubn
Figueroa.
Repudio total a la poltica fascista de Patrocinio
Gonzlez Garrido, Gobernador del estado de Chiapas,
ejercida sobre el magisterio democrtico de la seccin 7
por la demolicin del edificio Seccional y la casa hotel
del maestro, el pasado 16 de octubre. Asimismo se le
responsabiliza por la retencin de 6 a 8 meses de
salario devengados a 509 maestros que participaron en
la jornada de lucha de enero a junio de 1992.
Nos pronunciamos por el cese al hostigamiento y
aislamiento que los pases del imperio hacen contra el
nico pas libre del continente americano y en contra de
la ley Torricelli viva Cuba libre!! viva Cuba
socialista!!
PUNTOS DE VALORACION PROPUESTOS POR LA
MESA:
Que la Comisin Nacional Permanente cumpla
responsablemente con sus actividades.
Que se le de importancia y seriedad debida a los
mecanismos de votacin y toma de acuerdos.
La mesa ve la necesidad de que la CNTE se dote de
una normatividad que garantice la unidad de accin de
la misma. A su vez se propone la tarea que cada
contingente presente propuestas de ejes rectores de la
CNTE para la prxima ANR.
MESA 7. PLIEGO NACIONAL DE DEMANDAS:
Considerando:
Que con la continuacin de la poltica de sus
antecesores, el rgimen salinista intenta abatir la
inflacin siguiendo los lineamientos del FMI y del BM, a
travs de una poltica econmica que lleva al pueblo
mexicano a hundirse cada vez ms en la extrema
pobreza. Tal es la renovacin de PECE que desde el
gobierno de Miguel de la Madrid se impone a los
trabajadores, lo cual ha provocado mayor miseria para
los mismos, situacin que se acenta con la
incorporacin de nuestro pas al GATT y al TLC con
Estados Unidos y que significa la total absorcin de
Mxico al imperialismo yanqui.
100% de aumento salarial al sueldo base de los
trabajadores de la educacin y revisin del mismo en lo
meses de mayo, enero y septiembre.
100% de aumento a todas las prestaciones
econmicas.
Pago retroactivo al 15 de mayo de 1989 del 100%
para el personal de servicio y apoyos administrativos y
homologados.
Pago del bono anual de compensacin de 60 das.
Retabulacin de zona de vida cara.
Anulacin del impuesto sobre el trabajo (01).
Pago de aguinaldo equivalente a 90 das y en una
sola emisin, en la primera quincena de diciembre.
Nivelacin de las percepciones jubilatorias con el
sueldo integro de los trabajadores en activo, con
aumentos en enero, mayo y septiembre.
Incremento del 100% como compensacin con pago
quincenal a aquellos maestros que laboran en zonas de
bajo desarrollo.
Que se implante un sistema de vales quincenales
por el concepto de despensas para todos los
Implementacin de programa de arraigo comunitario
a todas las zonas escolares del pas indistintamente de
los niveles de enseanza.
Que el concepto 04 sea descontado por trabajador y
no por plaza.
Otorgamiento de un estmulo equivalente a un mes
de salario, entregado el "Da del maestro".
Devolucin inmediata de los descuentos indebidos
por la participacin en la lucha.
Pago inmediato a los maestros interinos, respetando
los efectos de nombramiento.
Que se otorgue el equivalente a un mes de salario,
como prima vacacional en cada uno de los perodos de
vacaciones oficiales y a todos los trabajadores de la
educacin.
A los trabajadores de la educacin que prestan sus
servicios en zonas marginadas se les incremente el 50%
sobre el salario base.
Que exista un pago de ayuda para la renta de
vivienda para los trabajadores de la educacin.
Elevar los montos a un mes de salario por aos de
servicio y reducir los aos requeridos para el
otorgamiento de las medallas "Rafael Ramrez" e

"Ignacio Manuel Altamirano" a 20 y 30 aos
respectivamente.
DEMANDAS LABORALES.
Ampliacin cuantitativa y cualitativa de los servicios
educativos en todos los niveles y subsistemas,
dotndolos de la infraestructura adecuada que permita
ofrecer una mayor y mejor atencin.
Tiempo completo a todos los trabajadores de la
educacin y a los docentes con descarga econmica,
as como la creacin y otorgamiento de plazas al
personal en la funcin que desempea.
Seguridad en el empleo y respeto al derecho de
inamovilidad.
Que la administracin econmica de los albergues
indgenas pase a manos del departamento de educacin
indgena de los estados y no al INI, con incremento de
becas del 100%.
Establecimiento de estmulos econmicos por
puntualidad y asistencia a todos los trabajadores de la
educacin.
Basificacin inmediata y automtica de interinos a
dems de agilizacin en la entrega de nombramientos y
formato nico de personal a todos los trabajadores en
servicio.
Agilizacin de los trmites para que se asegure el
pago oportuno a los trabajadores, cualquiera que sea su
tipo de nombramiento as como la ubicacin de su
pagadura correspondiente.
Aplicacin efectiva de la Ley de Responsabilidades
en caso de que las autoridades detectan los salarios de
los trabajadores.
Pago catorcenal de salario o ajuste de calendario.
Rechazo a la fusin de grupos y cierre de turnos en
todos los niveles de educacin.
Reforma a los artculos 16, 21 y 57 de la Ley vigente
del ISSSTE.
Respeto al derecho de huelga.
Asignacin de interinatos por licencia de gravidez a
todos los niveles y que se cubran de manera inmediata
pagndose el sueldo base y prestaciones.
Respeto a las licencias de cuidados maternos de
Recategorizacin a los ya homologados en
educacin superior y media superior a travs de un
proceso en que participen los trabajadores, en el
establecimiento de los reglamentos y tabuladores.
Que se declare zona marginada a toda la comunidad
que presente algunas de las siguientes caractersticas:
falta de luz, agua entubada, falta de carreteras y se
incluyan en el catlogo las que no han sido
consideradas.
Asignacin de plaza oportunamente a los
trabajadores de nuevo ingreso.
Rechazo total a la concentracin administrativa en
todos los niveles y medio superior y superior (DGTI y
DGTA).
Reduccin de alumnos por grupo an mximo de 25
acuerdo al criterio pedaggico y de 180 das por ao
escolar.
Creacin de nuevos centros de trabajo en los
lugares que sean necesarios.
Que se reconozca la antigedad del trabajador
desde su ingreso a la SEP en todos sus niveles.
Pago de los descuentos indebidos aplicados en los
trabajadores de la educacin, en forma injustificada y
arbitraria.
Creacin de centros de investigacin en todos los
niveles con sus claves y categoras correspondientes.
Que en los cambios de Estado a Estado se respeten
las claves y categora y se agilice la autorizacin de
movilizacin del techo financiero.
Que se d preferencia al personal egresado de
instituciones oficiales en el otorgamiento de plazas y
especficamente homologacin de la acreditacin por
aos de servicio en porcentaje suficiente y justo
aplicable cada dos aos.
Exigimos el estricto apego a los derechos laborales
del trabajador para efectos de cambio y en general para
cualquier ascenso.
Que en todos los centros de preescolar se libere de
grupo a las directoras.
Por el decreto de leyes nicas federales sobre el
trabajo y la previsin social.
Mejoramiento de las condiciones laborales,
mediante la entrega permanente de material de trabajo
a docentes y no docentes.
Tabulador nico para los trabajadores no docentes.
Creacin de un grupo escalafonario nico del nivel
indgena.
Que se autorice la creacin de plazas de educacin
fsica y artstica en el nivel indgena.
DEMANDAS SOCIALES:
Que se cumplan los compromisos existentes entre el
ISSSTE, gobierno de los estados y Aseguradora Hidalgo
para cubrir el seguro de los jubilados.
Que la aseguradora Hidalgo haga efectivo el pago
de seguros de vida en un plazo no mayor de 15 das
despus del fallecimiento del trabajador.
Participacin de los trabajadores de la educacin en
activo y jubilados en la reforma en la Ley General del
ISSSTE.

Que los hijos, esposa o concubina queden
pensionados a la muerte del derechohabiente o en su
defecto los familiares o beneficiarios sin considerar la
antigedad del trabajador.
Dotacin de vivienda para todos los trabajadores de
la educacin impulsando la campaa "A cada trabajador
una vivienda" , con la participacin tcnica de los
mismos.
Que se quintuplique el "seguro de vida colectivo" y
se vaya incrementando conforme a la inflacin.
Derecho a la jubilacin a los 20 aos de servicio
para las mujeres y a los 25 aos a los hombres con el
sueldo de la plaza inmediata, con el 100% de sueldo
compactado equivalente a la percepcin jubilatoria y que
le sean otorgados adems un pago equivalente a un
ao de salario, ms doce das por ao trabajado.
Que exista la liquidacin por retiro voluntario del
trabajador, equivalente a 120 das de sueldo por aos
de servicio, los cuales debern pagarse en un plazo no
mayo de 15 das despus de la fecha de retiro.
Que los prstamos a corto y mediano plazo sean
equivalentes a 6 meses de salario para el primero, de un
ao para el segundo, como mnimo pudiendo ser en el
segundo caso en efectivo, en especie y que ambos
tengan cobertura para el personal jubilado.
Que los crditos hipotecarios se incrementen a 5
aos de salario para la adquisicin o compra, a 4 aos
para construccin y tres aos para ampliacin y
Que en los casos que por diferencia administrativa
del ISSSTE y la SEP no se hagan oportunos los
descuentos correspondientes a prstamos de cualquier
tipo concedido a los trabajadores, al regularizarse stos
sean descontados con base a las cantidades
estipuladas anteriormente, sin perjudicar a los
trabajadores con intereses moratorios.
Servicios de estancias infantiles suficientes en los
horarios de trabajo a todos los compaeros profesores
trabajadores de la educacin y con dotacin de material
suficiente en forma gratuita.
Establecimiento de hospitales, tiendas y dems
servicios del ISSSTE en los lugares donde se requiera.
Exigir que todos lo hospitales existan centros de
Geriatra y Homeopata con todos los medicamentos
requeridos.
Incremento a un ao de salario por concepto de
pago de marcha.
Dotacin de equip para ortopedia, dental, ptica y
prtesis.
Incapacidad efectiva de 180 das a la madre
trabajadora por parto normal o prematuro sin restriccin
alguna.
Respeto irrestricto a los cuidados maternos y que
estos sean extensivos hasta que los hijos cumplan 18
aos al trmino de sus estudios cuando tengan
problemas de salud.
Rechazo a la privatizacin o venta de hospitales,
servicio de laboratorio, servicios asistenciales y
recreativos del ISSSTE, por ser instalaciones adquiridas
con las cuotas de los derechohabientes.
Que los descuentos sobre los prstamos
hipotecarios no sean mayores que el 15% sobre el
salario compactado (Concepto 07).
Que los crditos para prstamos de autos se
amplen y sean otorgados en efectivo sin
condicionamiento y agilizado el trmite.
Que se proporcionen prstamos emergentes a las
familias para la solucin de sucesos imprevistos
(fallecimientos, accidentes, etc.).
DEMANDAS PROFESIONALES:
Creacin de centros educativos de todos los niveles
que permitan la superacin de los trabajadores de la
educacin en sus modalidades de licenciatura, para los
Que se implemente sin lmite la maestra y el
doctorado a nivel abierto como continuacin de la
licenciatura para los trabajadores de la educacin.
Otorgamiento del ao sabtico a todo el personal de
la SEP, por medio, y/o tiempo completo.
Aumento a la cantidad de becas y del monto de la
misma para los hijos de los trabajadores de la educacin
en todos los niveles.
Que se d la autorizacin correspondiente para que
reconocidos como especializados con su remuneracin
respectiva.
Luchar por la integracin de un escalafn nacional
Asignacin de plazas por riguroso escalafn y
rechazo a la categorizacin.
Que los estudios realizados en normales superiores
y normales de especializacin sean equivalentes en la
UPN.
Titulacin expedita en dos o ms licenciaturas
cuando as se requiera.
Entrega inmediata de ttulos a los maestros que
soliciten trmites en su Seccin sindical y sean turnados
por la comisin nacional mixta de escalafn.
Becas para los trabajadores de la educacin que
cursen las licenciaturas, maestras y doctorados.
Que los libros de texto en el nivel medio bsico y
medio superior sean en su totalidad gratuitos.
Rechazo al programa de servicio civil de carrera y
carrera magisterial.

Instituir centros de capacitacin y formacin de
maestros del sistema y subsistema de educacin
indgena en aquellos estados que as lo requieran.
Creacin de plazas con criterios escalafonarios.
Creacin de carreras de administracin para no
docentes en la UPN.
DEMANDAS POLITICAS SINDICALES.
Democracia sindical en todas las Secciones del
pas, respeto a las decisiones mayoritarias, a los
procesos democrticos de los contingentes en lucha y
reconocimiento a los comits electos democrticamente.
Informe del CEN del SNTE sobre el manejo de las
cuotas sindica les a todos los miembros del sindicato
por parte del CEN del SNTE en forma trimestral.
Informe del CEN del SNTE, sobre el manejo de
patrimonios propios del SNTE a todos sus agremiados.
Libertad incondicional y rehabilitacin del profesor
Germn Mendoza Nube.
Reinstalacin inmediata e incondicional a maestros
cesados y readscripcin de los puestos a disponibilidad.
Pago de sus salarios cados.
Castigo a los asesinos intelectuales y materiales de
mas de 100 maestros del pas, por parte de pistoleros a
sueldo de Vanguardia Revolucionaria e Institucionales.
Presentacin de maestros desaparecidos (Modesto
Patolzin Moicn) y castigo penal a los autores
Alto a la represin econmica, administrativa y
laboral en contra de todos los trabajadores democrticos
de la educacin.
Que ningn representante sindical del SNTE ocupe
un puesto de eleccin popular simultneamente.
Que los comisionados en partidos oficiales o en
otras instancias de gobierno se reincorporen al servicio
en sus respectivos niveles o de lo contrario que
renuncien a sus plazas.
Reapertura de todas las normales del pas y cese a
la represin en las mismas, respetando la estructura y
Contra el trato desptico y arbitrario de los
funcionarios de todos los niveles.
Que la CNTE retome la lucha por los CENDIS, por
las caractersticas de estas instituciones.
No a la pulverizacin del SNTE.
Realizacin de Congreso Democrtico Nacional con
autentica representacin de la clase trabajadora para
elegir al CEN del SNTE.
Revisin total de los estatutos con la real
Respeto a la soberana de los pueblos.
Demandar la promulgacin de la Ley Federal que
regule las relaciones de los trabajadores de la
educacin a nivel Nacional.
Que las cuotas sindicales que aportan los
siguientes porcentajes.
50% a CED, 40% a CES, 10% al CEN del SNTE.
PRONUNCIAMIENTOS:
Rechazo absoluto a las reformas estatutarias del
SNTE realizadas en el segundo Congreso Nacional
Extraordinario, por buscar el perfeccionamiento del
control y verticalismo del charrismo y por avalar la
Modernizacin Educativa.
Rechazo total al TLC.
En contra de la reeleccin de Elba Esther Gordillo al
CEN del SNTE o de cualquier dirigente sindical.
Desconocimiento del Comit Seccional espurio de la
seccin 7 de Chiapas, comandado por el neocharro
Julio Peralta.
No a la imposicin de dirigentes sindicales.
Nos pronunciamos a favor de las luchas
universitarias. Por una universidad pblica, critica ,
democrtica y popular.
Rechazo a la poltica plural y de frente amplio que
impulsa EEG.
Rechazo total al ANMEB.
Nos pronunciamos a favor de la lucha del gobierno y
pueblo cubano en defensa de su revolucin y contra el
bloqueo del imperialismo yanqui.
Por el fortalecimiento y la unidad clasista en la
CNTE.
Por la libertad incondicional y el respeto a la vida de
los presos polticos del pas, Latinoamrica y el mundo.
MESA No. 8. PLAN DE ACCION NACIONAL:
Considerando:
Que la realizacin del II Congreso Nacional de la
CNTE se da en una etapa sumamente difcil, por la
imposicin del Acuerdo Nacional que amenaza y afecta
los derechos laborales, profesionales, econmicos y la
vida misma del SNTE.
Hoy ms que nunca la CNTE exige de la ms amplia
unidad y capacidad de todos sus contingentes para
reorganizarse y consolidar su lucha, partiendo del
anlisis de la situacin concreta.
Que el Movimiento Democrtico Magisterial se ha
dado en torno a demandas de carcter general, cuando
stas son sentidas realmente por las bases que la
integran; as como la lucha en contra de la poltica
neoliberal en lo general y la modernizacin educativa en
lo particular.

La CNTE debe ser organizadora de toda lucha de
los trabajadores de la educacin, teniendo un carcter
de frente de masas, dirigiendo su accionar por medio de
sus principios sobreponiendo la unidad en la accin,
sobre cualquier inters de grupo o actos oportunistas.
Que la CNTE ha cometido errores como:
Promover movilizaciones sin el consenso de la base.
Promover movilizaciones en da de pago.
Dar a conocer al Estado todo un Plan de Accin, dando
oportunidad para que instrumente medidas de represin
y desmovilizacin.
Que es necesario resolver las contradicciones
ideolgicas, polticas y orgnicas en que se encuentra la
CNTE.
Se proponen los siguientes:

RESOLUTIVOS:
La CNTE debe de re articular la lucha nacional y la
movilizacin coordinada de todos los contingentes
democrticos de trabajadores de la educacin.
Llevarse a consulta de las bases de los contingentes
de cada Seccin.
Que en lo sucesivo toda accin deber contar con la
consulta de base, edificando su realizacin, una
comisin especfica, que deber nombrarse para que
presente los datos que permitan hacer una valoracin
de los avances y el logro de los objetivos.
La CNTE deber impulsar la conformacin de un
Frente Obrero, Campesino y Popular, para presentar
una respuesta a la poltica neoliberal del rgimen.
Que debe existir una estrecha alianza con los
padres de familia y otros sectores de trabajadores en
lucha.
Para la realizacin de los presentes resolutivos se
proponen las siguientes actividades:
19 de Noviembre de 1992, 10:00 hrs. MITIN
REPRESENTATIVO de los Militantes y Dirigentes de la
CNTE en el Edificio del CEN del SNTE.
Toma Nacional de Supervisiones, Jefaturas de
Sector, Servicios Regionales y Direcciones de
Educacin.
4 de Diciembre de 1992. Marchas masivas
regionales en todos los estados del pas para exigir
solucin al Pliego de Demandas nacionales y locales.
5 y 6 de Diciembre de 1992. Asamblea Nacional
Representativa de la CNTE en Oaxaca a las 10:00 hrs.,
Local Sindical de la Seccin 22.
Resultados de los consensos realizados mediante
documentos de Asambleas, Plan de Accin Nacional.
17 y 18 de Diciembre de 1992. Evento Poltico-
Cultural-Regional (Aniversario CNTE).
30 de Enero de 1993. Asamblea de la CNTE en
Loma Tulpetlac a las 10:00 hrs. Estado de Mxico.
Acto poltico en memoria de Misael Nez Acosta y
otros mrtires del Magisterio Democrtico.
5 de Febrero de 1993. Marcha Nacional de la CNTE
de la Normal Superior-Zcalo, SEP-SNTE 10:00 hrs.
Para:
Denunciar las reformas a la Constitucin.
Exigir la solucin del Pliego Petitorio Nacional.
22 de Febrero de 1993. Paro Nacional de 24 horas.
Toma Nacional de Supervisiones Escolares, Jefaturas
de Sector, Servicios Regionales, Direccin de
Educacin y Secretaras de Educacin en los Estados.
Primero de Marzo de 1993. Inicio de Marchas-
Caminatas representativas de diferentes puntos del pas
a la capital, teniendo como objetivo:
Profundizar la denuncia de la poltica salinista,
fortalecer la articulacin nacional potenciar movimientos
emergentes, ampliar la correlacin de fuerzas y marcar
el inicio de una lucha nacional de mayor envergadura.
En torno a la marcha-caravana debern de
realizarse a su paso, marchas locales, foros de
denuncia, brigadeos, etc.
17 de Marzo de 1993. Paro nacional de 48 horas.
18 de Marzo de 1993. Marcha nacional de la CNTE.
21 de Marzo de 1993. Traslado representativo con la
Comisin permanente de la CNTE a Guelatao, Oax.
Entrevista con el Presidente de la Repblica.
Marcha mitin en la ciudad de Oaxaca a las 17:00
hrs., con maestros y padres de familia de los Valles
Centrales.
22 de Marzo de 1993. Asamblea Permanente de la
CNTE, instalndose en la ciudad de Oaxaca y
culminando en el D. F.
Balance de la situacin actual.
Elaborar propuestas del Plan de Accin.
TAREAS:
Jornada Nacional de lucha poltica-sindical.
Seminarios masivos de formacin poltico-sindical.
Exposiciones fotogrficas de los 13 aos de lucha de
la CNTE.
Actos polticos culturales.
Foros y conferencias.
Jornada Nacional de informacin y denuncia contra la
modernizacin educativa:
Unificacin y globalizacin de los efectos de sta en
todo el pas.
Edicin del peridico nacional de la CNTE.

Eventos de denuncia: Foros regionales, seminarios,
conferencias, mesas redondas, etc.
Brigadeo nacional intensivo.
Interno:
De seccin a seccin.
Nombrar una Comisin Nacional de Educacin
Alternativa que prepare el II Congreso Nacional de
Educacin Alternativa el 14, 15 y 16 de mayo. Seccin 9
CNTE.
Reunin Nacional del nivel Medio Superior, previas
reuniones estatales para el da 5 de Diciembre
(representativa).
Reunin Nacional de No Docentes, previas
reuniones estatales para el da 5 de Diciembre
(representativas).
RECOMENDACIONES GENERALES:
Avanzar en la construccin de instancias no
estatutarias que permitan romper con la dispersin del
movimiento.
Que las Asambleas Nacionales y Estatales, retomen
el objetivo de impulsar el Plan de Accin
abandonando prcticas de confrontacin internas, que
desgastan intilmente y nos desvan del objetivo.
Fomentar la alianza con padres de familia. Impulsar
la campaa de informacin a la opinin pblica y
particularmente a los padres de familia, a las fbricas,
comunidades y colonias populares.
MESA 9. POLITICA DE ALIANZAS Y
NEGOCIACIONES, ESTRATEGIA Y TACTICA DE
VINCULACION DE LA LUCHA DE LOS
TRABAJADORES DE LA EDUCACION CON LUCHAS
DEL PUEBLO.

Considerando que:
La agudizacin de las contradicciones de clases son
producto de la crisis del capitalismo, lo que se refleja en
la poltica de represin y antidemocracia que impera en
el pas.
La crisis del capitalismo trae como consecuencia la
caresta de la vida, topes salariales, inseguridad en el
trabajo, es decir, el deterioro de las condiciones de vida
y laborales de los trabajadores.
Una correcta poltica de alianzas con otros sectores,
permitir avanzar en la lucha por mejores condiciones
de vida y trabajo en el camino por construir el
socialismo.
El estado ha implementado medidas para frenar y
desarticular los intentos de organizacin de la clase
trabajadora. Por un lado busca recuperar la credibilidad
en su poltica e institucionalizar el descontento popular,
impulsando lo que ahora se conoce como
"CONCERTACION" y "FRENTE AMPLIO Y POPULAR",
dentro de estas medidas se enmarca el PESE,
PRONASOL, la ANEP, el ANMEB, SEDESO, etc. Por
otro lado, ha implementado la represin,
encarcelamiento, torturas, desapariciones y asesinatos
que se dan de manera masiva y selectiva.
Todo lo anterior ha creado las condiciones para
buscar formas de organizacin que enfrenten con
mejores perspectivas la poltica antipopular del
gobierno. De tal manera que se desarrollen la formacin
de organizaciones de obreros, estudiantes, campesinos,
de colonos, de amas de casa, etc; constituyndose en
Frentes, Foros, Coordinadoras, Colonias Populares,
Campamentos, Comits y otros.
La alianza que promueven los partidos polticos es
meramente electoral y los desva de los principios e
intereses histricos de la clase trabajadora.
La insuficiente formacin poltica entre las bases
magisteriales genera incomprensin en la poltica de
alianza con otros sectores
La alianza con los padres de familia, significan un
valioso respaldo a la lucha por la defensa de los
intereses mutuos.
A pesar de esfuerzos constantes y sostenidos, no se
ha avanzado suficientemente en el trabajo de alianza
con otros sectores por parte del movimiento democrtico
magisterial.
Por lo anteriormente expuesto, se propone al
Congreso el siguiente resolutivo:
La CNTE debe ampliar su marco de accin con
iniciativas polticas que sostienen las demandas de los
sectores Urbano-popular, campesino, sindical y otros,
que en conjuncin de esfuerzos organizativos y
mediante un plan de accin conjuntas y coordinadas,
puedan desarrollar una poderosa fuerza social capaz de
contraponerse con xito a los programas y polticas de
hambre y miseria que el Estado Mexicano y su gobierno
nos imponen, bajo los principios rectores de
coordinacin y alianzas, tcticas y estrategias,
plataforma reivindicativa, unitaria y plan de trabajo que
en seguida enumeramos:
PRINCIPIOS, LINEAMIENTOS Y EJES RECTORES DE
COORDINACION Y POLITICA DE ALIANZA:
Por la convergencia nacional obrera, campesina y
popular de oposicin al rgimen y a su poltica
antipopular. Que dicha convergencia sea en lo
fundamental unitaria, democrtica y clasista, tomando
como base a las coordinadoras nacionales de masas
(CNPA CNTE, CONAMUP, UGOCEP, CIOAC y otras).
Las alianzas las debemos establecer con todas las
organizaciones de masas y destacamentos susceptibles
de entablar acuerdos concretos y que se manifiestan en
prcticas democrticas de los sindicatos obreros,
universitarios y de los servicios.
Rechazamos las alianzas cupulares con las
burocracias charras, el estado y organizaciones hostiles
a las luchas democrticas.

Respeto a las decisiones y acuerdos de base. Por la
respecto al Estado, los Partidos Polticos,
organizaciones progobiernistas, oficialistas y
oportunistas.
Por una alianza multisectorial de base a base y al
margen de acuerdos de cpula.
la concertacin, como mecanismos para la conquista de
soluciones a las demandas de los trabajadores,
reivindicando la movilizacin-negociacin-movilizacin y
la consulta de base.
Por un Frente Independiente y Proletario,
rechazando las alianzas con los charros y el Estado.
Impulsar un programa unitario con organizaciones
obreras, campesinas y otros sectores en lucha,
sincronizando los tiempos de movilizacin.
Por el respeto mutuo entre organizaciones.
Rechazo a la poltica de concertacin y al "Frente
Amplio y Plural" que promueve el Estado burgus
Rechazo al proyecto modernizador del gobierno
salinista en lo econmico, poltico, social y cultural,
expresado en el Pacto de Estabilidad y Crecimiento
Econmico (PECE), hoy llamado Pacto para la
Estabilidad, la Competitividad y el Empleo
(PRONASOL), la Modernizacin Educativa, la
Reconversin Industrial).
Rechazamos la intromisin de las autoridades y toda
instancia de gobierno, as como partidos polticos y
organizaciones en la vida interna de los sindicatos.
Solidaridad con los movimientos democrticos de
otros sectores que pertenezcan o no a esta nueva
instancia de Frente o coordinadora de lucha sindical y
popular, desterrando a travs de la lucha poltica e
ideolgica: el regionalismo, el sectarismo, el caudillismo,
el gremialismo, el reformismo y el aventurismo, que
obstaculiza el desarrollo del movimiento popular y
sindical.
Estrechar nuestra relacin con las fuerzas
obreros, universitarios y de los servicios, as como las
organizaciones campesinas y populares.
tareas.
Desarrollar la lucha contra la burguesa y su Estado
en todos los campos, proponindonos la destruccin del
capitalismo y por la construccin del socialismo.
Impulsar la formacin poltica al interior de las
bases, para elevar la conciencia de clase de los
explotados y oprimidos.
Retomar el trabajo magisterial hacia los padres de
familia, fortaleciendo la alianza con este sector como
aliado natural, en la defensa del derecho a una
educacin popular, cientfica, obligatoria, gratuita y laica
y otros intereses comunes.
Debemos plantearnos como principio fundamental la
toma de decisiones por las bases, evitando caer en una
poltica de decisin de cpula o grupos, tomando como
base elemental la defensa de los derechos de los
trabajadores.
ESTRATEGIA Y TACTICA:
Enfrentar al Estado y su poltica antipopular, a la
corrupcin y al oportunismo en todos los sectores y
espacios, en el debate poltico, para evidenciar los
objetivos que persiguen.
Impulsar las relaciones a nivel nacional con todas
las organizaciones independientes y emergentes que no
avalen los proyectos del gobierno y sus aliados, en base
a la unidad de accin, aspirando en este proceso
construir la unidad de principios.
Fortalecer las estructuras de las organizaciones
independientes.
Definir la plataforma multisectorial de demandas.
Impulsar la formacin de Coordinadoras
Democrticas de padres de familia a nivel escuela,
delegacin, sector, regin, seccin y a nivel nacional.
Implementar actividades para elevar el nivel de
conciencia del pueblo trabajador.
Reivindicar la movilizacin multisectorial como
forma de elevar su nivel de conciencia.
Implementacin de comisiones multisectoriales en
las negociaciones emanadas de la movilizacin.
Mantener constante comunicacin entre secciones y
organizaciones democrticas.
Establecer relaciones con agrupaciones
magisteriales y sindicales de otros pases, que se
opongan a la opresin y explotacin que realiza la clase
burguesa y desarrollen la solidaridad de los trabajadores
de todo el mundo.
Impulsar los frentes regionales como forma
organizativa, que permita a los trabajadores aglutinarse
en un espacio geogrfico en torno a la unidad de accin.
Convocar al pueblo trabajador y a las
organizaciones clasistas e independientes del Estado,
del oportunismo y del aventurismo, a implementar
acciones conjuntas por demandas comunes.
Organizar encuentros, foros, mesas redondas, etc.,
para analizar las perspectivas del proyecto burgus e
implementar formas de luchas conjuntas.
Promover la participacin de los compaeros de
base, en el trabajo terico-prctico en todas las
espacios polticos que el Estado y el charrismo ofrezcan

en los sindicatos o en el aparato de control, como
Avanzar en la consolidacin de las instancias
organizativas de los explotados y oprimidos.
PLATAFORMA REIVINDICATIVA UNITARIA:
Contra los topes salariales y por aumento general de
salario que recupere el poder adquisitivo de los
trabajadores.
Luchar por la va de los hechos en defensa de las
fuentes de trabajo, por la reduccin de la jornada laboral
y por la recuperacin de la materia de trabajo.
Por democracia sindical y por mejores prestaciones
respeto irrestricto al derecho de huelga.
Que las empresas pasen a manos de los
trabajadores.
No al pago de la deuda externa y contra la
miscelnea fiscal.
los campesinos. Respeto a la propiedad comunal de los
ncleos indgenas. Contra la privatizacin del ejido y por
el incremento de los precios de garanta a los productos
del campo.
Alto a la represin y a los asesinatos polticos,
esclarecimiento de stos y castigo a los culpables. Por
con vida de los desaparecidos.
Alto a las agresiones imperialistas y solidaridad con
los procesos revolucionarios del mundo.
Rechazo al Tratado de Libre Comercio.
Rechazo a las reformas constitucionales.
PLAN DE TRABAJO:
Que la Comisin Permanente de la CNTE formalice
y mantenga relaciones con las organizaciones
democrticas sindicales, populares y de investigacin a
nivel nacional e internacional.
Impulsar y consolidar las organizaciones de padres
de familia.
sindicales a nivel nacional e internacional, para difundir
nuestro movimiento en aras de propiciar la solidaridad
mutua.
crculos de estudio.
retome la problemtica y lucha de otros sectores.
Reconocemos la necesidad de una prensa nacional
multisectorial, que le de forma y contenido a los
esfuerzos unitarios que se vienen desarrollando a nivel
regional y nacional.
Establecer relacin y participar con una delegacin
permanente de la CNTE, en eventos de organizaciones
clasistas de masas.
Formacin de una Comisin de los Derechos
Humanos dentro de las coordinadoras multisectoriales.
Impulsar la formacin de frentes regionales y
estatales de lucha, que permitan ir conformando el
proyecto frentista de masas a nivel nacional.
Implementar regularmente actividades poltico-
culturales en lugares importantes de cada estado, que
favorezcan la difusin de las luchas populares.
Reiniciar el acercamiento con los padres de familia,
redoblando esfuerzos para mejorar nuestro trabajo
acadmico, impulsando la creacin de programas de
becas para hijos de los trabajadores, desayunos
escolares, albergues y libros de texto gratuitos para la
educacin secundaria entre otros.
PRONUNCIAMIENTOS:
El II Congreso de la CNTE se pronuncia contra la
poltica antipopular y pro-imperialista del Estado burgus
mexicano.
Nos pronunciamos en contra de la poltica asfixiante
y criminal aplicada al pueblo cubano por parte del
imperialismo yanqui y nos solidarizamos con su proceso
revolucionario.
Repudio total a la poltica fascista del gobernador de
Chiapas Patrocinio Gonzlez, en contubernio con el
charro Julio Peralta, contra la destruccin del Hotel del
Magisterio y el edificio de la Seccin 7 de Chiapas,
ocurrido en la noche del 16 de octubre de 1992.
Por la defensa de las Escuelas Normales Rurales
como instituciones donde tienen acceso los hijos de
obreros y campesinos.
Nos pronunciamos por la anulacin de rdenes de
aprehensin giradas a compaeros que protestaron en
contra de los 500 aos de opresin hacia los pueblos
indgenas ejercidas en Michoacn y Chiapas.
Nos pronunciamos solidariamente por la libertad
inmediata de los presos polticos, que purgan injustas
condenas en las crceles de toda la Repblica
Mexicana y que hoy se encuentran en huelga de
hambre como acto de protesta.
Repudio total al imperialismo yanqui por las
agresiones y genocidios cometidos al pueblo peruano a
travs de su ttere Fujimori y exigimos el respeto a las
vidas y a la libertad de los presos polticos.
Nos pronunciamos en solidaridad con la justa lucha
de la Unin Popular de Vendedores Ambulantes "28 de
Octubre" (UPVA) del estado de Puebla y por la libertad
de su asesor jurdico Rubn Sarabia Snchez, detenido

en 1989 por delitos prefabricados que hasta ahora no
han podido comprobar jurdicamente.
Nos pronunciamos en apoyo a la Comunidad Unidad
de Villa Seca de Linares, Nuevo Len, ya que tiene
sobre ella la amenaza de desalojo y solicitan la libertad
de dos miembros de dicha comunidad que fueron
recluidos en el penal del estado (Guadalupe Camacho
Fernndez y Rodrigo Martnez Morales), ya que
Scrates Rizzo Garca tiene intereses sobre las 16
hectreas.
Nos pronunciamos por la solucin de las demandas
de la Asociacin Civil Magisterial Michoacana "Pro-
vivienda Digna del Magisterio" y castigo inmediato del
charro Jaime David Gonzlez Aguilar por el fraude
multimillonario perpetrado a la asociacin.
Nos pronunciamos por la libertad del seor Ricardo
Lpez Prez (hoy enfermo), recluido en la crcel de
Tuxtepec, Oaxaca, acusado por los delitos de robo,
abigeato, despojo y daos en propiedad ajena del ejido
"La Nueva Reforma", Soyaltepec, Oaxaca.

III CONGRESO NACIONAL
ORDINARIO
Mxico, D. F., 9, 10 y 11 de Noviembre de 1994.

MESA 1. ANALISIS DE LA SITUACIN ECONOMICA
Y SOCIAL, NACIONAL E INTERNACIONAL.
SITUACIN INTERNACIONAL.
La crisis estructural del capitalismo a nivel
mundial trae consigo un recrudecimiento de las
contradicciones interimperialistas por la conservacin de
sus posiciones y sus nuevas conquistas, de trminos
que sirven como nuevas fuentes de materias primas y
de nuevos mercados de los Pases imperialistas y
capitalistas desarrollados.
Aplican diversas modalidades, su objetivo es un
mayor saqueo de las riquezas que existen de los Pases
oprimidos e imponen nuevas condiciones por medio de
las inversiones extranjeras o los empresarios estatales.
El desarrollo intensivo y extensivo del capitalismo
industrial trajo consigo la era de la nivelacin de la
economa en las que las potencias se ven obligadas a
reagruparse inaugurando un nuevo reparto del mundo,
en zonas de influencia como son controladas por la
Comunidad Econmica Europea, cuyo liderazgo se
disputan Inglaterra, Francia y Alemania, la Cuenca del
Pacifico con el Japn a la cabeza y el bloque
hegemonizado por Estados Unidos, as como el nuevo
bloque que surge CHINA-RUSIA. Es evidente que estos
tratados y acuerdos, lo nico que provocan es
acrecentar la plusvala de los dueos del capital en
detrimento del patrimonio de los trabajadores.
El hacer una revisin de la situacin mundial es
necesaria, para comprender que los cambios en las
relaciones productivas han agudizado la contradiccin
entre capital y trabajo.
La globalizacin de las economas en el mundo es
un mecanismo sobre el cul el capitalismo busca
monopolizar los mercados, valindose incluso de la va
armada para conseguir su objetivo y someter a aquellos
pueblos que se oponen al yugo del imperialismo.
Todos los Pases imperialistas presentan drsticas
cadas en sus operaciones econmicas que se reflejan
en la preocupacin para encontrar nuevos mercados, en
la adopcin de medidas urgentes para sanear su
recesin.
A nivel mundial se viene aplicando un mtodo
econmico conocido como neoliberalismo que pretende
resolver la crisis econmica del sistema capitalista.
El desarrollo del capitalismo no ha sido permanente
ni estable como deseara la burguesa, sino producto de
sus mismas contradicciones ha generado crisis que
afectan sus estructuras y formas de control. Algunas de
estas formas de control como la captacin de dirigentes,
la enajenacin y desinformacin por los medios de
comunicacin como nica forma de participacin y de
control y la represin con varias vertientes. Fsica que
va de los golpes, privacin de la libertad, desaparicin,
llegando al asesinato. La administrativa, pasando de la
amonestacin hacia la desaparicin de sus bienes y el
sofisticado mtodo de manipulacin a la sociedad para
enfrentar pueblo contra pueblo, por lo que adems la
obliga a contemplar la necesidad de endurecerse
ampliando y equipando sus fuerzas represivas,
propagandsticas, su control administrativo y
burocrtico, realizando enmiendas a las leyes etc. Al
mismo tiempo el uso de los organismos internacionales
para contener y mediatizar la lucha de clases a nivel
mundial al servicio del imperialismo como FMI, BID,
OEA, y en los ltimos aos el mayor descaro de trabajo
de la ONU que ha legitimado y permitido la invasin de
un gran nmero de Pases.

Por lo tanto la oligarqua no abandonar su proyecto
neoliberal sustentado en la poltica del Fondo Monetario
Internacional, sino al contrario aspira a consolidar de
forma despiadada la acumulacin del capital.
REPERCUSIONES DE LA VIDA ECONMICA,
SOCIAL Y POLITICA DEL PAIS.
ECONOMICA: A partir del rgimen salinista se dio
una mayor presencia de la inversin extranjera para
quitar todo obstculo legal a la plena inversin.
Lo que se traduce en las polticas de
descentralizacin administrativas, ventas de las
empresas del sector paraestatal, lo cul lejos de
resolver el problema del endeudamiento pblico, en 21
aos se ha pagado 147,000 millones de intereses y se
increment la deuda externa hasta alcanzar 140,000
millones de pesos; nuevamente, adems se modificaron
algunos artculos ms importantes de la constitucin; la
aplicacin del modelo econmico neoliberal y en
particular la aplicacin del TLC ha permitido una
competencia desenfrenada entre los grandes
capitalistas extranjeros y nacionales, propiciando la
concentracin de la riqueza nacional en 25
multimillonarios y la existencia de 40 millones de
mexicanos en extrema pobreza.
En cuanto a los ingresos por trabajador en Mxico el
salario mnimo equivale a 5 dls. por jornada de 8 hrs.,
mientras que en Estados Unidos son 15 dls. por hora y
en Hong Kong son tambin 4 dls. por hora.
En la poltica salarial el neoliberalismo induce al
establecimiento del tope salarial; el ltimo equivale al
4% a travs del pacto, hasta hoy clasificado por las
cpulas empresariales y sindicales corporativas.
El pacto en realidad ha servido para mantener
cautiva la fuerza de trabajo, pero no as los precios de la
canasta bsica. Esto se refleja en la prdida de ms del
50% del poder adquisitivo del salario de los
trabajadores, tampoco ha logrado un crecimiento
econmico autosostenido que permita superar las
grandes carencias nacionales.
En el campo ha significado con la reforma al Artculo
27 constitucional, el establecimiento de las bases para
un nuevo latifundismo, la produccin se concentra en
manos de los grandes industriales y terratenientes.
SOCIAL: El desarrollo de la tecnologa trae
aparejado el desplazamiento de fuerzas de trabajo. El
desempleo provoca una agudizacin de la miseria, que
a su vez genera grandes problemas sociales, como el
hambre, la desnutricin y analfabetismo, la inseguridad
social, alcoholismo, la migracin, prostitucin, y la
destruccin de las relaciones familiares, comunitarias,
educativas, sociales y culturales.
La poltica social dirigida a los trabajadores se
caracteriza por la desaparicin de derechos
conquistados por los trabajadores (jubilacin, vivienda,
etc.) con la imposicin del SAR (sistema de ahorro para
el retiro) privatizacin del servicio mdico, el derecho a
un salario digno y justo, con la imposicin de la ley del
Servicio Civil de Carrera, que en el rea educativa
adquiere forma en la carrera magisterial.
A nivel general el estado ha implementado
programas como el PRONASOL Y PROCAMPO, que
nicamente han servido de paliativo a los grandes
problemas sociales adems de ser utilizados abusando
de las necesidades bsicas de la poblacin como un
recurso poltico electorero por parte del partido en el
poder: el PRI.
POLITICO: El estado, para poder instrumentar su
poltica neoliberal y en particular el TLC, en el plano
poltico a travs del presidencialismo autoritario
implement la reforma del estado, modificando los
artculos bsicos de la constitucin, cuyo contenido
inicial obstaculizaba el propsito anterior. As fueron
reformados los Artculos 3 ,4 ,27, 24, 115, 130, en
va de los hechos se ha violentado el Artculo 123
constitucional.
Por otro lado fue necesario para el Estado
deshacerse de cpulas sindicales que ya no
correspondan a los nuevos requerimientos econmicos
y polticos, como muestra se tiene la cada de Joaqun
Hernndez Galicia " la quina" en el sindicato de PEMEX
y de Carlos Jonguitud barrios en el SNTE.
Las estructuras sindicales de viejo cuo son
reemplazadas por nuevas concepciones charriles que
se expresan en la corriente "nuevo sindicalismo"
entendido como un "Frente Amplio Plural". As las
centrales obreras y los sindicatos corporativos con el
uso de la legislacin laboral y jurdica, as como los
partidos polticos actuales que privilegian la lucha
electoral son instrumentos para control y sometimiento
de los explotados de Mxico, ya que utilizan el dinero
para vivir a costa de l.
El fascismo se entroniza cada vez en Mxico, una
de sus caractersticas, que ya es comn para la
sociedad es el terrorismo de estado, incluso desde la
propia burguesa.
El neoliberalismo no se ha detenido en la forma, de
tal que la antidemocracia y el fraude ha caracterizado la
vida poltica de la nacin; Salinas de Gortari se rige
como presidente despus de un fraude descarado;
Zedillo se constituye en un producto de la imposicin
presidencial del fraude electoral, la falta de respeto a la
voluntad popular, el hecho de que las cpulas sindicales
(charrismo) ignoren a sus agremiados en las decisiones
de inters sindical es prueba fehaciente de la
antidemocracia imperante.
Por otro lado se militariza el Pas pretextando el
narcotrfico; encarcela, asesina, desaparece luchadores
sociales de organizaciones consecuentes.
Con el surgimiento del EZLN, las estructuras del
estado se someten al descrdito y la desconfianza; el
ltimo tema ocurrido en el partido del poder con los
asesinatos de Colosio y Francisco Ruiz Massieu, as
como la renuncia del anterior subprocurador Mario Ruiz
Massieu, refleja con crudeza el grado de

descomposicin en el que se ha sumido no slo el
partido oficial, sino tambin la estructura poltica del
Estado Mexicano.
A fin de mantenerse en el poder la burguesa ha
venido implementando medidas de control poltico e
ideolgico. En este sentido tenemos la creacin de
nuevos partidos polticos y grupos paramilitares como la
llamada antorcha campesina.
En aquellos lugares donde esta forma de control no
resulta, se ha recurrido a la represin y con certeza
podemos afirmar que el pasado sexenio se caracteriz
por desarrollar una poltica represiva en todas sus
formas.
Ante estas respuestas del Estado a las demandas
de solucin de los trabajadores y sectores populares, se
ha obligado a la organizacin autnoma independiente,
reconocindose todas las formas de lucha para
enfrentar la poltica del estado.
Por lo tanto concluimos que el capitalismo es
incapaz de resolver los problemas de la clase
trabajadora. Por lo que la lucha de clases sigue vigente,
que actualmente se agudiza an mas con las
manifestaciones de inconformidades de grandes
sectores de trabajadores y que hoy adquieren forma en
todos los esfuerzos de coordinaciones nacionales,
estatales y regionales (CND, CNTE,
CNPI,COCIP,CNPA,ANAMUP, entre otros).
Los Trabajadores de la Educacin por sus
condiciones de vida y de trabajo se identifican con la
clase obrera, por lo que su papel en esta lucha de
clases debe ser del lado del proletariado, reconociendo
la necesidad de la lucha ideolgica y manteniendo la
unidad sin permitir el oportunismo.
Para poder establecer un sistema libre de clases
sociales, es condicin que todos los trabajadores del
Pas se organicen, como forma para impulsar la
liberacin del proletariado internacional impulsando el
desarrollo de la conciencia antiimperialista.
Es una necesidad urgente la profundizacin del
proyecto de educacin alternativa y la concientizacin
en primera instancia de los trabajadores de la
educacin, para que stos asuman una actitud frente a
los alumnos y ante la sociedad.
Toda forma de lucha organizada es vlida siempre y
cuando coadyuve en la elevacin del desarrollo poltico
de las masas y encaminado a la transformacin
profunda de la sociedad.
Reivindicamos la lucha de los pueblos que se
orienta fundamentando a la preservacin de su
identidad nacional, a lograr su liberacin econmica y
cultural e implantar regmenes democrticos que
garanticen el pleno ejercicio de los derechos humanos y
garantas individuales.
La ofensiva neoliberal en contra de los sindicatos no
puede ser enfrentada de manera aislada por ningn
sector grupo o gremio. Por el contrario hoy ms que
nunca cobra vigencia la consigna histrica de:
PROLETARIOS DE TODOS LOS PAISES, UNIOS!
MESA 2. LA POLITICA EDUCATIVA DEL ESTADO Y
LA CONSTRUCCION DEL PROYECTO DE
EDUCACIN ALTERNATIVA.
La globalizacin econmica repercute
indiscutiblemente en todos los mbitos internacionales,
en la poltica social y educativa de cada pas. Mxico no
se escapa de esta realidad y en su insercin en el rea
de primer mundo, el estado ha acentuado su poltica
econmica y educativa, de tal forma que siguen siendo
los lineamientos de la CEPAL, FMI, sto, quienes no
han dudado en estructurar todo un proyecto sexenal que
han dado en llamar "modernizacin", entendiendo como
tal transformacin del pas en base a la eficiencia y
productividad, mediante el adelgazamiento del propio
estado sin perder su papel rector (centralista).
En el marco de la globalizacin e integracin
econmica de Mxico, en el bloque econmico de
Norteamrica (TLC), a nuestro pas se le ha designado
el papel de proveedor de fuerza de trabajo barata y de
materias primas.
El vincular la educacin a las necesidades del
aparato productivo en nuestras condiciones de
dependencia econmica propicia el atraso, porque la
educacin slo quiere lo mnimo de calificacin para la
fuerza de trabajo, quedando al margen la posibilidad de
alcanzar una verdadera educacin.
En nuestra sociedad se est dando una
desaparicin del Estado-Social benefactor, para dar
paso a un gobierno de corte neoliberal que favorece
principalmente a una burguesa nacional y extranjera, en
contra de los intereses de la clase trabajadora y por lo
tanto maneja a la educacin de acuerdo a sus intereses
especficos.
Todo lo anterior se refleja en lo siguiente:
Bajo presupuesto real del gasto social, bajos
salarios, desempleo, agudizacin de la pobreza y
disminucin en la calidad de vida del mexicano. Es
decir, la tendencia para una mayor privatizacin de los
servicios de la estructura social a partir de la sistemtica
reduccin del presupuesto.
Como maestros en nuestra realidad cotidiana
experimentamos: ineficiencia escolar, baja calidad de la
educacin, desarticulacin del sistema educativo
nacional, una educacin relevante, evaluacin
deficiente, rezago educativo Insuficiente financiamiento
e injusticia en la distribucin de los bienes y servicios
educativos entre rengiones geogrficos y grupos
sociales.
Aunque el concepto de la calidad educativa se
encuentra en debate y despierta el inters de los
maestros en cuanto a los objetivos y metas que deben
alcanzarse con los alumnos, es contradictorio cuando al
realizar los programas y lineamientos escolares se
verifique que subyaca una interaccin de propiciar el

desarrollo de mano de obra calificada y no al
aprendizaje dinmico e integral para formar ciudadanos
crticos, activos y transformadores de su sociedad.
Las Escuelas Normales han sido olvidadas o
desaparecidas, se restringen o "nacionalizan " los
recursos econmicos, por lo que hay deficiencias en la
formacin del magisterio en las escuelas normales y no
permiten formacin docente acorde a la realidad.
La carrera del maestro est desvalorizada social,
econmica y laboralmente.
Nos enfrentamos a los alumnos con mayores
deficiencias nutricionales, problemas de conducta e
influencia negativa de los medios de comunicacin.
Hasta hoy la educacin no ha contribuido a
conformar una sociedad ms justa sino que ha sido en
esencia un aparato de Estado, que pretende con
reformas educativas mantener su hegemona.
La modernizacin educativa tiene como sustento la
conceptualizacin que el neoliberalismo tiene del Estado
moderno, que ste debe de ser "ms justo y ms
competitivo", teniendo como lneas generales la
tendencia a la privatizacin de la enseanza, la
educacin concebida como una inversin al bienestar
como base de la capacitacin personal, la globalizacin
que se sustenta en la compatibilidad, la eficiencia y el
carcter terminal de su educacin primaria y secundaria.
El Artculo 3 constitucional reformado dio paso a la
obligatoriedad de la secundaria, a la privatizacin de la
educacin y el 130 constitucional, permitiendo una
intervencin mayor a la iglesia y dems agrupaciones en
los asuntos educativos.
Las ampliaciones de esta poltica educativa se han
caracterizado por la federalizacin de la educacin,
nuevas relaciones sindicales, nuevos planes y
programas de estudio y textos etc., que se concretaron
en el ANMEB (mayo 1992). Posteriormente se crea una
ley General de educacin que se enmarca en el Artculo
3 constitucional reformado.
Esta poltica de modernizacin educativa trajo como
consecuencia la desintegracin del SNTE,
pulverizndolo en agrupaciones Estatales con poco
poder en la negociacin de la relacin laboral patronal,
as mismo, este proyecto busc la dispersin de la
fuerza de la CNTE.
Cabe destacar que el CEN de SNTE aval la poltica
del Estado con la firma de este acuerdo que dio paso a
la descentralizacin educativa, que en los hechos, slo
se descentraliz administrativamente y no en el aspecto
financiero, luego entonces hay que ceirse al
presupuesto federal.
Esta poltica del Estado deja de otorgar aumentos
generales para todos los trabajadores de la educacin
(como es su obligacin constitucional), y adopta
medidas como la Carrera magisterial (CM), que slo
sirve de seuelo y motivacin a muchos, al premiar a
unos cuantos y dejar a la mayora sin posibilidad alguna.
Es falso que el Estado se preocupe por elevar la
calidad de la educacin, puesto que no destina el 8%
del PIB que recomienda la UNESCO, haciendo recaer
en el pueblo trabajador el costo educativo, repercutiendo
en la restriccin de la matrcula del nivel bsico, medio
bsico, medio superior. Restringiendo tambin el acceso
a la educacin superior a los hijos de los campesinos.
Hablar de la poltica educativa que sostiene el
Estado es cuestionar el enfoque. Los programas y
planes de estudio son congruentes en los hechos con
los requerimientos del tratado del libre comercio y al tipo
de hombre que el Estado plantea construir, a travs del
sistema educativo nacional, en su pretensin de
construir una sociedad homognea sin condicionar la
diversidad nica y cultural existente en Mxico, y sin
respetar la forma de organizacin social de los pueblos.
Estos espacios los consideramos importantes, tomando
en cuenta la conformacin del proyecto de Educacin
Alternativa.
2. LA CNTE EN EL PROYECTO DE EDUCACIN
ALTERNATIVA.
Desde la fundacin de la CNTE en 1979 ha sido la
preocupacin de los trabajadores de la educacin
aglutinados en ella, abordar la problemtica educativa,
para lo cual se han realizado diferentes foros y dos
Congreso Nacionales de Educacin alternativa, desde el
primero realizado en el ao de 1992 y hasta el 2
Congreso de Educacin Alternativa en noviembre de
1993, se han marcado y ratificado las lneas generales
de educacin alternativa como educacin popular,
pblica, clasista, cientfica, crtica, democrtica y
reflexiva. Con estas concepciones se define de alguna
manera la filosofa de la educacin en reas de la
formacin de un hombre crtico, reflexivo, analtico,
transformador y constructor, sin embargo el movimiento
magisterial en el pas a travs de la CNTE, a 15 aos de
su existencia, se ha limitado fundamentalmente al plano
poltico-sindical por la dinmica y ritmo de cada
contingente. Por la ausencia de una cultura acadmica y
otros factores de orden econmica y social, la CNTE, no
ha podido estructurar un movimiento pedaggico
democrtico a nivel nacional, hoy por hoy esta tarea es
importante en todos los rincones de nuestro pas,
debemos retomar este compromiso en forma social y
consecuente como un proceso de construccin colectiva
de todos los integrantes de la Coordinadora.
Este tercer Congreso Nacional de la CNTE asume el
compromiso de formalizar la construccin de una
propuesta alternativa educativa, que responda a los
intereses genuinos del pueblo trabajador, cuyas lneas
de fundacin podran ser las siguientes:
Una concepcin filosfica revolucionaria, cientfica,
popular en donde la prctica docente como un
compromiso social sea el eje principal en la
transformacin y formacin cultural del nio.
La prctica docente no debe reducirse en la relacin
cotidiana de maestro-alumno, es decir en la actividad
educativa se cruzan distintas concepciones polticas e

ideolgicas, por lo general contradicciones que
responden a intereses ajenos a los propios del nio en
su entorno social, impregnados casi siempre de
tendencias individuales y aisladas.
El reconocimiento de la prctica docente como
quehacer humano, plantea no hacia la adquisicin de
conocimientos sino a la transformacin del individuo y
del contacto social y poltico.
Debe erradicarse el enfoque de la prctica docente
que la circunscriba a la perspectiva puramente
ideolgica o tcnica como tradicionalmente se hace, la
prctica docente debe atenderse en la perspectiva
totalizadora, es decir, que consciente el contexto
totalizador socioeconmico y poltico de la problemtica
educativa.
Por todo lo anterior esta mesa lleg a los siguientes:
ACUERDOS GENERALES:
Dado que ya no se puede aplazar ms y porque es
una necesidad real se propone:
1.- Integrar la Educacin Nacional Alternativa con la
Representacin de todas las Secciones pertenecientes
a la CNTE (al menos un elemento) que cubra un
determinado perfil acadmico y con claridad poltica,
preferentemente liberado de tiempo completo. Sus
objetivos seran: sistematizar la informacin educativa
de los diferentes congresos, Foros, etc., de la CNTE.
Organizar y sistematizar las propuestas educativas que
existen en las diferentes Secciones del pas. Promover
el intercambio de experiencias, foros, encuentros,
asambleas por nivel, etc. De tal forma que puedan servir
de base para construir la propuesta educativa general
de la CNTE.
2.- Con el afn de avanzar en el terreno pedaggico,
se deben intercambiar los enfoques tericos y prcticos
de otros pases para enriquecerla.
3.- Puesto que la modernizacin educativa es una
poltica del estado que pretende utilizar al maestro para
el logro de sus fines, se deben mantener las crticas,
tanto como el anlisis de este proyecto modernizador,
conteniendo las consecuencias que se han manifestado
y sus implicaciones posteriores.
4.- Por las diferentes condiciones que existen al
interior de cada Seccin para echar a andar las
condiciones de educacin alternativa, se propone que
cada Seccin contine sus trabajos, acciones, construya
sus estructuras pedaggicas etc., segn lo exponen en
sus ponencias sin perder de vista los lineamientos
generales de esta Educacin Alternativa.
TAREAS:
Se propone la 1 Reunin de la Comisin Nacional
de Educacin Alternativa para el da sbado 14 de
enero de 1995 a las 10:00 hrs. En la Seccin IX D.F.
Que el prximo Congreso Educativo a celebrarse en
la Habana Cuba en febrero de 1995, la CNTE acuda de
manera organizada.
Se propone una Reunin Nacional de Educacin
Indgena, (se debe incluir en esta la discusin de la
ponencia de la seccin X) ( se anexa). As como la
discusin de una metodologa propia para este nivel.
Dada la problemtica que prevalece en educacin
especial se propone tambin una reunin para este
nivel. (se anexa agregado).
NOTA: de aprobarse la comisin, todos los
contingentes debern enviar materiales educativos de
sus secciones.
NO A LA DESAPARICIN DE SERVICIOS DE
EDUCACIN ESPECIAL!
NO A LA DESAPARICIN DEL CEDEX!
A DEFENDER LA EDUCACIN DEL PUEBLO!

MESA 3. POLITICA DEL SNTE, BALANCE Y
ANALISIS DE LA CNTE Y SUS PERSPECTIVAS.
I.- CARACTERIZACIN Y POLITICA DEL SNTE.
Desde su surgimiento en 1943, su finalidad ha sido
mediatizar el descontento magisterial y fortalecer el
corporativismo para controlar y reprimir a las bases.
Con el arribo de Elba Esther Gordillo al Comit
Ejecutivo Nacional (fortalecida por el Estado), el SNTE
presenta una nueva forma de hacer poltica, pero en
esencia sigue siendo la misma instancia totalmente
alejada de lo que un verdadero sindicato representa: el
instrumento de organizacin y lucha de la clase
trabajadora en defensa de sus intereses.
En su afn de responder fielmente a los mandatos
del Estado el CEN del SNTE ha tomado y propuesto
iniciativas que van en detrimento de nuestros derechos
laborales y sindicales, afectando su propia estructura
Nacional, tal es el caso del Acuerdo Nacional para la
Modernizacin de Educacin Bsica (ANMEB) y la Ley
General de Educacin, en todas sus implicaciones,
mismos que fueron impuestos sin ninguna consulta de
base, demostrndose al verticalismo en las
determinaciones.
En este mismo marco se circunscribe la reforma a
los estatutos que legaliza la cooptacin a partir de la
proporcionalidad (Frente Amplio y Plural), siendo este el
mecanismo mediatizador ms socorrido por el charrismo
ante el creciente descontento y ampliacin del
movimiento democrtico en cada una de as Secciones
del pas. De igual manera la norma estatutaria posibilita
la intromisin directa del SNTE en los procesos internos
de cada Seccin, adecuando sus dinmicas propias
como son los cambios de Comits Ejecutivos
Seccionales a los tiempos polticos que mas les
favorece, promoviendo sealamientos y reduccin del
financiamiento. En su carcter fascista ha llegado a la
represin fsica, como fue el caso de los delegados
asistentes al 1er congreso Nacional de educacin, y
asesinatos en Chiapas, Oaxaca, Valle de Mxico y
Puebla, entre otros.

Ante estas condiciones debemos reconocer que nos
encontramos frente a un aparato fuerte y represivo, que
se ha dotado de una imagen en el plano Nacional e
Internacional, a travs de los diversos puestos polticos,
sindicales y educativos por su poltica de consenso, por
lo que nuestra lucha debe alcanzar mejores
condiciones.
II. BALANCE, ANALISIS Y PERSPECTIVAS DE LA
CNTE.
La CNTE surge como una alternativa del magisterio
Nacional en 1979, realiza una serie de acciones y
movilizaciones que permiten agrupar a diversos
contingentes magisteriales. En 1989 se da un auge de
movilizacin Nacional. Despus de esta fecha la CNTE
entra en un perodo de dispersin que no le permite
organizar otro movimiento a nivel Nacional, como
resultado de ello, diversos contingentes realizan
acciones aisladas, como son: Michoacn, Oaxaca,
Guerrero, Tlaxcala, Chiapas, entre otros.
En sntesis no ha tenido la capacidad de aglutinar a
los movimientos emergentes dando cobertura al
protagonismo de los charros en secciones.
BALANCE:
1.- Se reconoce en el marco de la autocrtica que no
se ha retomado la coordinacin de las actividades
poltico- sindicales de los diversos contingentes.
2.- La CNTE en 1979 no pudo negociar de manera
conjunta y esto contribuy a que las bases se
desmovilizaran, adems de que ha sido objeto de un
ambiente poltico de divisionismo por parte del Estado y
del CEN del SNTE.
3.- Se reconoce que efectivamente se han
descuidado los trabajos de orientacin ideolgica y
poltica hacia las bases, olvidndose incluso de la
formacin de cuadros que fortalezcan a la CNTE.
4.- Los resolutivos del I y II Congreso Nacional de la
CNTE, en muchos de los planteamientos y resolutivos
se han quedado en la fase declarativa sin haberse
materializado en la va de los hechos.
5.- Se detecta que las diferentes instancias
organizativas de la CNTE no han asumido
responsablemente su funcionamiento y coordinacin.
ANALISIS Y PERSPECTIVAS:
1.- A pesar de la dispersin y sus intentos
organizativos, la CNTE sigue siendo la nica alternativa
de los trabajadores de la educacin para la
democratizacin del SNTE.
2.- Para el avance de la CNTE es importante
rescatar con objetividad la realidad que viven hoy los
trabajadores de la educacin, inscritos en el marco
Nacional.
3.- La CNTE debe salir del marco gremial y empezar
a construir un proyecto que permita incidir en la
transformacin de nuestra sociedad.
4.- Es importante buscar los mtodos adecuados
para dirimir las diferencias en la lucha ideolgica que
resume la responsabilidad de las diversas expresiones
en aras de la unidad y avance de la CNTE,
abandonando el sectarismo, dogmatismo y
protagonismo, que finalmente se sometan a los ejes y
principios democrticos de los trabajadores de la
educacin.
5.- Se deben mantener presentes los acuerdos de
"Respeto mutuo entre las Secciones. Respeto a la
dinmica de movilizacin de los contingentes.
Objetividad de los contingentes en el cumplimiento de
las tareas y trabajos organizativos.
6.- Es necesario impulsar la profesionalizacin de
los representantes de la CNTE.
7.- Toda la estructura organizativa de la CNTE debe
asumir sus responsabilidades en el funcionamiento
adecuado, que permita la reorganizacin en los hechos
y recuperar el espacio de la prensa arrebatado y
manejado por el charrismo.
8.- Ningn contingente tiene la facultad de revocar
acuerdos de ninguna de las instancias de la CNTE y an
cuando no se coincida, se deben acatar los acuerdos
mayoritarios, ya que de no hacerlo se pone en riesgo la
unidad.
9.- La CNTE se reserva el derecho de deslindarse
de quien usufructe el nombre de la Coordinadora
Nacional de los Trabajadores de la Educacin.
10.- Es sumamente importante articular un programa
de trabajo que concretice la unidad organizativa para la
revitalizacin de la CNTE.
11.- Es necesario difundir los resolutivos y el pliego
petitorio Nacional, as como el plan de accin, se lleve a
la consulta de base. Para sancionarlos se debe
convocar a una Asamblea Nacional Representativa en la
fecha que este congreso determine.
12.- La CNTE dar apoyo incondicional a los
movimientos emergentes en lucha en los trminos,
tiempos y formas como stos lo puedan ir asimilando,
segn su propio proceso de maduracin.
13.- La CNTE resuelve consultar en las bases la
participacin en todo el proceso de renovacin de los
Comits Ejecutivos Seccionales y del Comit Ejecutivo
Nacional. La resolucin ser producto de un proceso de
discusin y decisin de las bases y definida en una
Asamblea Nacional Representativa de la CNTE en
enero.
MESA 4. POLITICA DE ALIANZAS Y LA
VINCULACIN DE LA CNTE CON OTROS
SECTORES EN LUCHA.
El proceso mundial de globalizacin de la economa
que ha trado como consecuencia la conformacin de
bloques econmicos regionales, ha obligado al estado
mexicano a adoptar las medidas impuestas por los
organismos financieros internacionales (FMI, BM, BID),
que a su vez obligaron a hacer una serie de reformas en

casi todos los mbitos de la vida Nacional, nuestra Carta
Magna ha sido reformada en Artculos que reflejaron el
pensamiento mas avanzado y progresista del
Constituyente de 1917.
En estas circunstancias, el pueblo trabajador se ha
visto frente a la necesidad de dar respuestas conjuntas
y organizadas a las medidas econmicas, polticas y
sociales del rgimen que atenta contra las condiciones
de vida e intereses ms elementales. Producto de esta
necesidad en diciembre de 1979, surge la CNTE como
un intento de nuclear la inconformidad del magisterio
nacional; a raz de su nacimiento el Estado ha
respondido con actos represivos, llegando incluso al
asesinato de sus mejores militantes, ante esta situacin:
Considerando:
1.- Que el surgimiento del EZLN y la CND han
significado un impulso trascendental al movimiento
popular Nacional hacia la democracia y la justicia.
2.- Que el trnsito a la democracia y la justicia a
travs del empleo de todas las formas de luchas civiles
y pacificas, es un proceso nacional en el que nos vemos
inmersos por formar parte de un movimiento
democrtico.
3.- Que pese a los esfuerzos de unidad del
Movimiento Popular, no se han podido conjuntar a todas
las organizaciones y movimientos independientes a nivel
nacional.
4.- Que la vinculacin con los padres de familia no
se ha podido concretar, entre otras cosas, por el
carcter gremial de nuestra lucha y la carencia de
formacin poltica e ideolgica de nuestras bases.
5.- Que como pueblo trabajador hemos aprendido
que solo conjuntando fuerzas podremos enfrentar
exitosamente al patrn y al estado.
6.- Que cada una de las formas de organizacin y
lucha de que se ha dotado el pueblo, responde a una
etapa y cumple con una coyuntura especifica.
7.- Que es necesario trabajar en la construccin de
un proyecto de unidad de clase que garantice una
permanencia y continuidad para contribuir en la
transformacin de la sociedad.
BALANCE.
Dentro del marco de los resolutivos del Primero y
Segundo Congresos Nacionales de la CNTE, los
contingentes han implementado la poltica de alianzas,
an de manera aislada. Las alianzas con otros sectores
se vieron fortalecidas a raz del surgimiento pblico del
EZLN.
No ha habido la capacidad para conjuntar estas
alianzas a nivel Nacional, debido entre otras limitantes,
a la situacin geogrfica de las secciones.
Se hace necesaria la revisin de la tctica y la
estrategia de la CNTE para valorar hasta dnde han
sido correctas para la unidad nacional.
POR LO TANTO SE PROPONE:
Para instrumentar la poltica de alianza con otras
organizaciones:
Fortalecer las alianzas a nivel nacional, retomando
las experiencias de los contingentes que de manera
interna han avanzado.
Afianzar nuestra relacin con los padres de familia,
promoviendo el mejoramiento de las comunidades
mediante la gestora compartida.
Impulsar el brigadeo nacional hacia las bases, y no a
la cpula que incluya entre otros cosas; la difusin de
los principios, ejes rectores y objetivos de la CNTE.
Vincularse con organizaciones Internacionales para
mejorar la correlacin de fuerzas.
Elaboracin de un documento nico a las bases
para clarificar y reforzar su nivel poltico-ideolgico.
Consolidar nuestra participacin cuantitativa y
cualitativamente al seno de nuestro movimiento,
estableciendo nexos con organizaciones estudiantiles,
populares, obreras y campesinas democrticas, as
como de Sindicatos Federados e independientes que
busquen continuidad de la participacin consciente
como participes del cambio social.
Que la CNTE participe como tal dentro las CND, en
tanto ste cumpla con los objetivos para lo cual fue
creada, realizando una participacin y valoracin
permanente basada en los ejes de poltica de alianzas y
principios rectores de la CNTE, definiendo en las
instancias nacionales de la misma situacin general.
PRONUNCIAMIENTOS:
Los resolutivos del 2 Congreso Nacional de la
CNTE siguen siendo vigentes para el movimiento
democrtico.
Nos pronunciamos porque la poltica de alianza y
fortalecimiento de la CNTE se de en base a los
siguientes ejes de coordinacin:
Respeto mutuo entre las diferentes posiciones,
avanzando en las coincidencias y desarrollando la lucha
ideolgica.
Reconocimiento de la validez de todas las formas de
lucha.
Sensibilidad para respetar los ritmos y dinmicas de
cada Seccin, sin perjuicios de movimientos grandes y
pequeos.
Respeto irrestricto y disciplina en el cumplimiento de
los acuerdos de coordinacin emanados de nuestros
Congresos y Asambleas Nacionales.
Respeto a todas las manifestaciones culturales
sociales y polticas de los 56 grupos tnicos existentes
en nuestro pas, y la construccin de la educacin
Bilinge-Bicultural para revalorar las culturas indgenas.

Que el plan de accin sea sometido a una real y
efectiva consulta a las bases para garantizar su
cumplimiento.
Por el derecho a la libre determinacin que tienen
los pueblos para decidir su tipo de gobierno, en este
sentido consideramos a la Cumbre de las Amricas
como un intento del imperialismo para aislar al heroico
pueblo de Cuba y crear mecanismos de mayor control
econmico y militar de los pases Latinoamericanos.
Por el cese el bloqueo econmico al pueblo Cubano.
En contra del carcter racista a la Ley 187.
Por el cese de cualquier tipo de represin en contra
de los luchadores sociales que hoy emprenden la
defensa del pueblo trabajador, que se manifiesta por
mejores condiciones de vida.
Impulsar la participacin de la CNTE.
Finalmente esta Mesa hace el llamado a este tercer
Congreso Nacional de la CNTE, para que los resolutivos
y el plan de accin que de l emanen, sean congruentes
con la realidad en que estamos viviendo, de manera que
pueda significarse a todos los contingentes.
MESA 5. PLIEGO PETITORIO Y PLAN DE ACCIN.
Toda vez que la diferenciacin entre no docentes y
docentes, entre homologados y no homologados, es
producto del discurso neoliberal del Estado Moderno
para fomentar la divisin entre nosotros, se propone a la
plenaria del III Congreso Nacional de la CNTE, que en lo
sucesivo todas nuestras demandas as como en los
discursos de la CNTE sea manejada una sola expresin
para referirnos a quienes desde diferentes mbitos
desempean un papel en el servicio educativo: esta es
la de "TRABAJADORES DE LA EDUCACIN".
Considerando, que a dos aos de distancia de haber
planteado ante las diferentes instancias de gobierno
federal el pliego de demandas emanado del II Congreso
Nacional de la CNTE sin tener respuestas satisfactorias
salvo algunos puntos, stas siguen vigentes por lo que
exigimos su solucin.
-100% de aumento salarial al sueldo base de los
trabajadores de la educacin y revisin del mismo en lo
meses de mayo, enero y septiembre, con repercusiones
en los mismos trmino para pensionados y jubilados.
-100% de aumento a todas las prestaciones
econmicas.
-Pago retroactivo al 15 de mayo de 1989 del 100%
para el personal de servicio y apoyo administrativo y
homologado.
-Pago de bono anual de compensacin de 60 das.
-Retabulacin de zona de vida cara.
-Anulacin del impuesto sobre el trabajo (01) .
-Pago de aguinaldo equivalente a 90 das y en una
sola emisin, en la primera quincena de diciembre.
-Derecho a jubilarse con el sueldo integro y las
percepciones correspondientes a la categora inmediata
superior.
-Incremento del 100% como compensacin con
pago quincenal a aquellos maestros que laboran en
zonas de bajo desarrollo.
-Que se implante un sistema de vales quincenales
por el concepto de despensas para todos los
-Implementacin de programa de arraigo
comunitario a todas las zonas escolares del pas
indistintamente de los niveles de enseanza.
-Que el concepto 01 sea descontado por trabajador
y no por plaza.
-Otorgamiento de un mes de salario pagado en su
respectivo da (15 de mayo y 21 de junio) a todos los
-Devolucin inmediata de los descuentos indebidos
por la participacin en la lucha.
-Pago inmediato a los maestros interinos,
respetando los efectos de nombramiento.
-Que se otorgue el equivalente a un mes de salario,
como prima vacacional en cada uno de los perodos de
vacaciones oficiales y a todos los trabajadores de la
educacin.
-A los trabajadores de la educacin que prestan sus
servicios en zonas marginadas se les incremente el 50%
sobre el salario base.
-Que exista un pago de ayuda para la renta de
vivienda para los trabajadores de la educacin.
-Elevar los montos a un mes de salario por aos de
servicio y reducir los aos requeridos para el
otorgamiento de las medallas "Rafael Ramrez" e
"Ignacio Manuel Altamirano" a 20 y 30 aos
respectivamente.
DEMANDAS LABORALES.
-Ampliacin cuantitativa y cualitativa de los servicios
educativos en todos los niveles y subsistemas,
dotndolos de la infraestructura adecuada que permita
ofrecer una mayor y mejor atencin.
-Tiempo completo a todos los trabajadores de la
educacin y a los docentes con descarga acadmica,
as como la creacin y otorgamiento de plazas al
personal en la funcin que desempea.
-Seguridad en el empleo y respeto al derecho de
inamovilidad en su rea.
-La administracin econmica de los albergues
indgenas pase a manos del departamento de educacin
indgena con incremento de becas del 100%.
-Establecimiento de estmulos econmicos por
puntualidad y asistencia a todos los trabajadores de la
educacin.

-Basificacin inmediata y automtica de interinos,
adems de agilizacin en la entrega de nombramientos
y formato nico de personal a todos los trabajadores en
servicio.
-Agilizacin de los trmites para que se asegure el
pago oportuno a los trabajadores, cualquiera que sea su
tipo de nombramiento as como la ubicacin de su
pagadura correspondiente.
-Aplicacin efectiva de la Ley de responsabilidades
en caso de que las autoridades retengan los salarios de
los trabajadores.
-Pago catorcenal de salario o ajuste de calendario y
retribucin econmica de los das no disfrutados.
-Asignacin de interinatos por licencia de gravidez a
todos los niveles y que se cubran de manera inmediata,
pagndose el sueldo base y prestaciones, incluyendo
acuerdos presidenciales y permisos sin distincin de
nivel ni funcin.
-Respeto al derecho de huelga.
-Respeto a las licencias de cuidados maternos de
-Recategorizacin a los ya homologados en
educacin superior y media superior, a travs de un
proceso en que participen los trabajadores, en el
establecimiento de los reglamentos y tabuladores.
-Que se declare zona marginada a toda la
comunidad que presente algunas de las siguientes
caractersticas: falta de luz, agua entubada, falta de
carreteras y se incluyan en el catlogo las que no han
sido consideradas.
-Asignacin de plaza oportunamente a los
trabajadores de nuevo ingreso.
-Rechazo total a la concentracin administrativa en
todos los niveles y medio superior y superior (DGTI Y
DGTA).
-Reduccin de alumnos por grupo a un mximo de
25, de acuerdo al criterio pedaggico y de 180 das por
ao escolar.
-Creacin de nuevos centros de trabajo en los
lugares que sean necesarios.
-Que se reconozca la antigedad del trabajador
desde su ingreso a la SEP en todos sus niveles.
-Pago de los descuentos indebidos aplicados en los
trabajadores de la educacin, en forma injustificada y
arbitraria.
-Creacin de centros de investigacin en todos los
niveles con sus claves y categoras correspondientes.
-Que en los cambios de Estado a Estado se
respeten las claves y categoras y se agilice la
autorizacin de movilizacin del techo financiero.
-Que se d preferencia al personal egresado de
instituciones oficiales en el otorgamiento de plazas, y
especficamente homologacin de la acreditacin por
aos de servicio en porcentaje suficiente y justo
aplicable cada dos aos.
-Exigimos el estricto apego a los derechos laborales
del trabajador para efectos de cambio y en general para
cualquier ascenso.
-Que en todos los centros de preescolar se libere de
grupo a las directoras.
-Por el decreto de leyes nicas federales sobre el
trabajo y la previsin social.
-Mejoramiento de las condiciones laborales,
mediante la entrega permanente de material de trabajo
a docentes y no docentes.
-Tabulador nico para los trabajadores no docentes.
-Creacin de un grupo escalafonario nico del nivel
indgena.
-Que se autorice la creacin de plazas de educacin
fsica y artstica en el nivel indgena.
DEMANDAS SOCIALES.
-Que se cumplan los compromisos existentes entre
el ISSSTE, gobierno de los estados y Aseguradora
Hidalgo para cubrir el seguro de los jubilados.
-Que la aseguradora Hidalgo haga efectivo el pago
de seguros de vida en un plazo no mayor de 15 das
despus del fallecimiento del trabajador.
-Participacin de los trabajadores de la educacin en
activo y jubilados en la reforma a la Ley General del
ISSSTE.
-Que los hijos, esposa o concubina queden
pensionados a la muerte del derechohabiente, o en su
defecto los familiares o beneficiarios sin considerar la
antigedad del trabajador.
-Dotacin de vivienda para todos los trabajadores de
la educacin impulsando la campaa "A cada trabajador
una vivienda", con la participacin tcnica de los
mismos.
-Que se quintuplique el "seguro de vida colectivo" y
se vaya incrementando conforme a la inflacin.
-Derecho a la jubilacin a los 20 aos de servicio
para las mujeres y a los 25 aos a los hombres con el
sueldo de la plaza inmediata, con el 100% de sueldo
compactado equivalente a la percepcin jubilatoria, y
que le sean otorgados adems un pago equivalente a
un ao de salario, ms doce das por ao trabajado.
-Que exista la liquidacin por retiro voluntario del
trabajador, equivalente a 120 das de sueldo por aos
de servicio, los cuales debern pagarse en un plazo no
mayo de 15 das despus de la fecha de retiro.
-Que los prstamos a corto y mediano plazo sean
equivalentes a 6 meses de salario para el primero, de un

ao para el segundo, como mnimo pudiendo ser en el
segundo caso en efectivo, en especie y que ambos
tengan cobertura para el personal jubilado.
-Que los crditos hipotecarios se incrementen a 5
aos de salario para la adquisicin o compra, a 4 aos
para construccin y tres aos para ampliacin y
-Que en los casos que por diferencia administrativa
del ISSSTE y la SEP no se hagan oportunos los
descuentos correspondientes a prstamos de cualquier
tipo concedido a los trabajadores, al regularizarse stos
sean descontados con base a las cantidades
estipuladas anteriormente, sin perjudicar a los
trabajadores con intereses moratorios.
-Servicios de estancias infantiles suficientes en los
horarios de trabajo a todos los compaeros profesores y
trabajadores de la educacin, y con dotacin de material
suficiente en forma gratuita.
-Establecimiento de hospitales, tiendas y dems
servicios del ISSSTE en los lugares donde se requiera.
-Exigir que en todos lo hospitales existan centros de
Geriatra y Homeopata con todos los medicamentos
requeridos.
-Incremento a un ao de salario por concepto de
pago de marcha.
-Dotacin de equip para ortopedia, dental, ptica y
prtesis.
-Incapacidad efectiva de 180 das a la madre
trabajadora por parto normal o prematuro sin restriccin
alguna.
-Respeto irrestricto a los cuidados maternos y que
estos sean extensivos hasta que los hijos cumplan 18
aos al trmino de sus estudios cuando tengan
problemas de salud.
-Rechazo a la privatizacin o venta de hospitales,
servicio de laboratorio, servicios asistenciales y
recreativos del ISSSTE, por ser instalaciones adquiridas
con las cuotas de los derechohabientes.
-Que los descuentos sobre los prstamos
hipotecarios no sean mayores que el 15% sobre el
salario compactado (Concepto 07).
-Que los crditos para prstamos de autos se
amplen y sean otorgados en efectivo sin
condicionamiento y agilizado el trmite.
-Que se proporcionen prstamos emergentes a las
familias para la solucin de sucesos imprevistos
(fallecimientos, accidentes, etc.).
-Que el ISSSTE reconozca la propiedad comunal y
ejidal para el trmite de crditos hipotecario y reduzca el
limite de requisitos.
-Educacin especial para todos los nios y jvenes
que lo requieran.
DEMANDAS PROFESIONALES:
-Creacin de centros educativos de todos los niveles
que permitan la superacin de los trabajadores de la
educacin, en sus modalidades de licenciatura para los
-Que se implemente sin lmite la maestra y el
doctorado a nivel abierto como continuacin de la
licenciatura para los trabajadores de la educacin.
-Otorgamiento del ao sabtico a todo el personal
de la SEP, por medio, y/o tiempo completo.
-Aumento a la cantidad de becas y del monto de la
misma para los hijos de los trabajadores de la educacin
en todos los niveles.
-Que se d la autorizacin correspondiente para que
reconocidos como especializados con su remuneracin
respectiva.
-Luchar por la integracin de un escalafn nacional
-Asignacin de plazas por riguroso escalafn y
rechazo a la categorizacin.
-Que los estudios realizados en normales superiores
y normales de especializacin sean equivalentes a la
UPN.
-Titulacin expedita en dos o ms licenciaturas
cuando as se requiera.
-Entrega inmediata de ttulos a los maestros que
soliciten trmites en su Seccin sindical y sean turnados
por la comisin nacional mixta de escalafn.
-Becas para los trabajadores de la educacin que
cursen las licenciaturas, maestras y doctorados.
-Que los libros de texto en el nivel medio bsico y
medio superior sean en su totalidad gratuitos.
-Rechazo al programa de servicio civil de carrera y
carrera magisterial.
-Instituir centros de capacitacin y formacin de
maestros del sistema y subsistema de educacin
indgena en aquellos estados que as lo requieran.
-Creacin de plazas y criterios escalafonarios.
-Creacin de carreras de administracin para no
docentes en la UPN.
DEMANDAS POLITICAS SINDICALES.
-Democracia sindical en todas las Secciones del
pas, respeto a las decisiones mayoritarias, a los
procesos democrticos de los contingentes en lucha y
reconocimiento a los comits electos democrticamente.
-Informe del CEN del SNTE sobre el manejo de las
cuotas sindicales a todos los miembros del sindicato por
parte del CEN del SNTE en forma trimestral.
-Informe del CEN del SNTE, sobre el manejo de
patrimonios propios del SNTE a todos sus agremiados.

-Libertad incondicional y rehabilitacin del profesor
Germn Mendoza Nube.
-Reinstalacin inmediata e incondicional a maestros
cesados y readscripcin de los puestos a disponibilidad.
Pago de sus salarios cados.
-Castigo a los asesinos intelectuales y materiales de
mas de 100 maestros del pas, por parte de pistoleros a
sueldo de Vanguardia Revolucionaria e Institucionales.
-Presentacin de maestros desaparecidos (Modesto
Patolzin Moicn) y castigo penal a los autores
-Alto a la represin econmica, administrativa y
laboral en contra de todos los trabajadores democrticos
de la educacin.
-Que ningn representante sindical del SNTE ocupe
un puesto de eleccin popular simultneamente.
-Que los comisionados en partidos oficiales o en
otras instancias de gobierno se reincorporen al servicio
en sus respectivos niveles o de lo contrario que
renuncien a sus plazas.
-Reapertura de todas las normales del pas y cese a
la represin en las mismas, respetando la estructura y
-Contra el trato desptico y arbitrario de los
funcionarios de todos los niveles.
-Que la CNTE retome la lucha por los CENDIS, por
las caractersticas de estas instituciones.
-No a la pulverizacin del SNTE.
-Realizacin de Congreso Democrtico Nacional con
autntica representacin de la clase trabajadora para
elegir al CEN del SNTE.
-Revisin total de los estatutos con la real
-Respeto a la soberana de los pueblos.
-Demandar la promulgacin de la Ley Federal que
regule las relaciones de los trabajadores de la
educacin a nivel Nacional.
-Que las cuotas sindicales que aportan los
siguientes porcentajes: 50% a CED; 40% a CES; 10% al
CEN del SNTE.
PLAN DE ACCIN.
Considerandos:
Que el surgimiento de nuevos contingentes en lucha
de trabajadores de la educacin nos ha sumido en
ritmos distintos de movilizaciones.
Considerando que algunos contingentes
comprometidos orgnicamente con la CNTE acaban de
pasar por una jornada de lucha.
Que la CNTE sigue constituyendo la alternativa de
lucha para los trabajadores de la educacin del pas.
Que el 3er Congreso Nacional de la CNTE se
desarrolla en un marco de endurecimiento de la poltica
del Estado Mexicano.
Que la lucha de los trabajadores de la educacin no
puede mantenerse al margen de otros movimientos
democrticos y populares.
Que los contingentes de la CNTE se hayan en un
estado de dispersin en su accionar poltico.
Que los mtodos empleados para dirimir las
diferencias ideolgicas han impedido arribar a acuerdos
unitarios sobre puntos de coincidencias.
RESOLUTIVOS:
Que los contingentes de la CNTE deben asumir el
compromiso de rearticularse a nivel Nacional para
enfrentar unitariamente la embestida del Estado, y de
esta manera derrotar las pretensiones del ANMEB.
Que a pesar de las especificidades de cada
contingente, se debe pugnar por la uniformidad en la
estructura interna de cada uno de ellos, siempre y
cuando garantice el cumplimiento de los trabajos y
acuerdos que emanen de los eventos Nacionales de
coordinacin.
Impulso de las escuelas sindicales a nivel nacional.
Realizar acciones conjuntas con padres de familia y
otros sectores de la poblacin que contribuyen a la
solucin de los problemas de las comunidades.
ACUERDOS:
Nombrar una comisin de Educacin Alternativa.
Asamblea Nacional de la Comisin Alternativa (14
de enero a las 10:00 hrs. en Tlaxcala).
Congreso Nacional de Educacin Indgena (10 de
febrero D.F. Seccin IX).
Congreso Nacional de Educacin Alternativa
(septiembre, octubre o noviembre de 1995).
Creacin de una Comisin de Derechos Humanos
para que se le de seguimiento a todos los casos de
represin.
Reunin Nacional de los Trabajadores no Docentes
(24-25 de febrero en D. F. 9).
Brigadeo Nacional en los contingentes donde se
aproximan los relevos seccionales (Tlaxcala, Guerrero,
Michoacn, etc).
Asamblea Nacional de la CNTE (sbado 14 de
enero en Tlaxcala 10:00 hrs.).
Reunin Nacional de Educacin Especial (11 de
febrero Seccin IX 10:00 hrs).
Reunin Trinacional Canad- E.U.-Mxico 4 y 5 de
febrero D.F. Seccin IX.
En la Asamblea Nacional del 14 de enero, definir
sobre las movilizaciones y medidas de las actividades a
realizar para las siguientes fechas histricas.

21 de Marzo, 10 de Abril, 1 de Mayo, 15 de Mayo,
10 de Junio, 2 de octubre y 12 de Octubre.
Retomar el funcionamiento de la Comisin Jurdica y
de Derechos Humanos de la CNTE, para atencin a los
casos de represin (presentar a un elemento para esta
comisin en la Asamblea Nacional en Tlaxcala).
Brigadeo al Estado de Tlaxcala a partir del da lunes
9 de enero de 1995. (Lugar de concentracin de
brigadistas en la Seccin XXXI a las 9:00 hrs.).
Que a la mayor brevedad posible los contingentes
reporten e integren a su elemento a la Comisin
Permanente de la CNTE.
Emitir un desplegado a ms tardar el da 15 de
diciembre de 1994, para difundir los resolutivos
emanados en el III Congreso Nacional de la CNTE.
Se exhorta a los contingentes para que aporten de
inmediato la cooperacin acordada para la emisin de
dicho desplegado a ms tardar el da mircoles 14 de
los corrientes.
PRONUNCIAMIENTOS:
Rechazo absoluto a las reformas estatutarias del
SNTE, realizadas en el 2 Congreso Nacional
extraordinario por buscar el perfeccionamiento del
control y verticalismo del charrismo y por avalar la
Rechazo al TLC.
En contra de la reeleccin de Elba Esther Gordillo
Morales al CEN del SNTE o de cualquier dirigente
sindical.
Desconocimiento del Secretario General Charro
Amadeo Espinoza Ramos de la Seccin VII de Chiapas.
No a la imposicin de dirigentes sindicales.
Nos pronunciamos a favor de las luchas
universitarias. Por una universidad pblica crtica y
popular.
Rechazo a la poltica plural y de frente amplio
impuesto por EEG.
Rechazo total al acuerdo Nacional para la
Modernizacin de Educacin Bsica (ANMEB).
Nos pronunciamos a favor de la lucha del gobierno y
pueblo cubano en defensa de su revolucin y contra el
bloqueo del imperialismo yanqui.
Por el fortalecimiento y la unidad clasista en la
CNTE.
Por la libertad incondicional y el respeto a la vida de
los presos polticos del pas, Latinoamrica y el mundo.
La CNTE en sus 15 aos de lucha ha tenido que
pagar un alto costo humano, por las desapariciones,
asesinatos, represin administrativa, por participar con
el pueblo y hacer suyas las demandas de todos los
trabajadores de la educacin a nivel nacional.
Por esclarecimiento y castigo a los responsables
materiales e intelectuales de: Misael Nuez Acosta,
Pedro Palma, Manuel de Jess, Miguel Sibaja (Chiapas)
Roberto Hernndez Paniagua (Chiapas), Saturnina
Martnez Ramrez (Puebla), Sergio Martnez Aguilera
(Michoacn), Maricela Saucedo Malcot (Michoacn),
Manuel Garca Sansn C. (Seccin 53), Paulino
Martnez Delia (Oaxaca), Concepcin Ros Casimiro
(Oaxaca), entre otros.
Por la anulacin de las averiguaciones previas y
demandas en contra de los compaeros Profres.
Erangelio Mendoza Gonzlez, Rogelio Pensamientos
Mesinas, Filiberto Valds de la Rosa y Antonio Garca
de la seccin XXII de Oaxaca.
Alto a la represin administrativa, persecucin,
retencin de salarios, hostigamiento al Profr. Hctor
Fernando Huesca Garza.
Cese al hostigamiento administrativo, calumnias,
provocaciones de policas y polticos a Rebeca Susana
Esparza Santis.
Cese al hostigamiento administrativo, agresin
fsica, cargos inventados al Profr. Vctor Matas lvarez
Cataln.
Reintegracin al trabajo docente en la E. N. S. de
Mxico, a 34 maestros que desde 1983 estn fuera de
sus centros de trabajo.
Por la libertad de Rubn Sarabia Simitrio, Dirigente
de la Organizacin (U.P.V.A.), unin popular de
vendedores ambulantes 28 de octubre de Puebla.
Por autonoma a los pueblos indgenas.
Por desmilitarizacin de los pueblos indgenas.
Por creacin de universidades de educacin
indgena.
Ante la poltica represiva del estado mexicano, la
CNTE en su tercer Congreso Nacional se pronuncia por
EXIGIR:
Alto al hostigamiento policaco, psicolgico,
agresiones, persecucin y represin administrativa
ejercida en contra del Profr. Crescencio Hernndez
Bautista y familia, ciudadano Profr. Alberto Eugenio
Sereno Tapia, a los compaeros Profrs. Faustino
Celestino Martnez, Sandra Guadalupe de la Garza,
Juan Gaytn de la Seccin 50, Leticia Ramrez, Ma.
Elena Silva, Seccin 21, a los compaeros Profrs.
Daniel Sandoval Arvalo y Lilia Vsquez Garca de la
Seccin IX y dems dirigentes de la misma Seccin y
exigimos respeto a sus derechos.


IV CONGRESO NACIONAL
ORDINARIO
Oaxaca de Jurez, Oax., 24, 25 y 26 de Octubre de 1997

MESA 1. ANALISIS Y SITUACION ECONOMICA,
POLITICA NACIONAL E INTERNACIONAL.
Considerandos:
ASPECTO POLITICO:
El rumbo de la economa de Mxico, no est al
margen de la rebatinga del nuevo reparto del mundo
entre las principales superpotencias imperialistas:
Estados Unidos, Alemania, Japn y otros pases que
intentan reclamar su parte en el "reparto del pastel"
como Rusia y China, resultado de esto es la
conformacin de poderosos bloques econmicos y
militares (Tratado de Libre Comercio de Amrica del
Norte, Unin Europea y el bloque de Asia Pacfico).
Es Estados Unidos hasta este momento, quien
hegemoniza el control y dominio sobre las naciones
oprimidas, a la fecha muchas de ellas siguen siendo
colonias y semicolonias de los capitales extranjeros. El
imperialismo es quien impone toda su poltica
econmica, militar, educativa y cultural a todos aquellos
pases sojuzgados por l, indicando que la crisis del
capitalismo a nivel mundial y en concreto de las
superpotencias imperialistas la resolvern sobre una
mayor sobreexplotacin de los pueblos de los distintos
pases y llevando a efecto, rapiezcas guerras
internacionales y regionales.
En esta etapa del imperialismo, comnmente
llamada globalizacin se ha desarrollado una
concentracin y centralizacin de la riqueza como nunca
se haba visto en la historia. Esto hace que el dominio
poltico se ejerza a travs de las corporaciones
monopolistas, principalmente del capital financiero, a
travs de organismos supranacionales como son el
fondo monetario internacional y el banco mundial.
Ese poder transnacional que se expande e impone
la globalizacin, no solo derriba las fronteras, sino las
soberanas de cada pas.
Desde que se impuso a nivel mundial la
"globalizacin" como modelo de las transnacionales y
sus gobiernos, se establecieron polticas neoliberales
que atacan los derechos sociales de la poblacin. En la
educacin, los gobiernos abandonan las polticas que la
conceban como base del desarrollo nacional y se le
sujeta a las leyes del mercado, abandonando la
responsabilidad estatal de dar educacin a toda la
poblacin y de buena calidad.
En esta nueva fase se da una ofensiva brutal contra
los trabajadores y los pueblos: represin, despidos,
anulacin de conquistas, cierre de empresas,
privatizacin, desempleo masivo, deterioro salarial,
aniquilacin de la organizacin sindical, etc. Ante esto,
los estados han impulsado tres polticas generales:
Una nueva alianza sobre todas las fuerzas polticas
de derecha y de centro, incluidos, ciertos grupos de
oposicin (la social democracia), para recomponer el
aparato gubernamental.
La aplicacin de algunas medidas de poltica
populista que no perturben el proceso privatizador.
El implemento del aparato policiaco, militar, con la
consecuente represin.
Ante los efectos devastadores de estas polticas
"neoliberales", hay un resurgimiento del sindicalismo
como un movimiento aglutinador, reivindicativo e inscrito
en la perspectiva de una verdadera formacin
democrtica y revolucionaria a nivel internacional.
Ya se registran ensayos de relacin, solidaridad y
accin de trabajadores de distintos pases. Esto explica
el resurgimiento de esfuerzos internacionales por
organizarse y plantear alternativas comunes ante la
embestida neoliberal, llevndose a cabo conferencias
internacionales, y eventos diversos que plantean
acciones comunes.
La propia crisis del capitalismo a nivel mundial ha
provocado que las superpotencias imperialistas
modernicen sus mtodos de control, sometimiento y
saqueo de las riquezas mexicanas, aliada o como socia
la burguesa y su estado bajo la direccin de sus
gobiernos ha aplicado firmemente todas las polticas del
imperialismo. Solo por mencionar a los ltimos seis
gobernantes: de Gustado Daz Ordaz a Ernesto Zedillo,
se han apegado ms a los intereses del extranjero y no
a las necesidades que requiere el pas.
El proceso de "globalizacin" le cost a Mxico la
modificacin sustancial de su constitucin poltica, el
cambio de los artculos, 27, 3, 71, 72, 123, que
respondi a los candados y condiciones que el TLC le
impuso a Mxico y que el gobierno acept sin objecin
alguna.
Tambin la privatizacin de la seguridad social, con
la modificacin de la ley del IMSS, que permite la
creacin de AFORES, las modificaciones de la ley del
INFONAVIT, la pretensin de modificar la ley del
ISSSTE, responde a los lineamientos internacionales.
La crisis econmica ha ido acompaada de una
crisis poltica, donde las diferencias entre la distintas
acciones entre el poder poltico y econmico han llegado
a dirimirse con encarcelamientos y asesinatos.
Tambin existe una crisis del charrismo, baluarte del
Estado, se buscan relevos del viejo charrismo, relevos
que asuman la nueva cultura laboral y convenzan a los
trabajadores de sus bondades. Para ello el estado
impulsa nuevos proyectos: la FESEBES, el FORO
SINDICAL y ahora la creacin de una nueva central, la
Unin Nacional de Trabajadores.
Hoy ms que nunca es palpable la ausencia del
"Estado de derecho", que apunta hacia una creciente
fascistizacin. Los grupos de poder se aferran a l
buscando vas para hacernos creer que busca la

democracia y que resuelve los problemas al tiempo que
va en aumento la militarizacin del pas, (Chiapas,
Guerrero, Oaxaca, son los casos mas relevantes).
A raz del surgimiento del EZLN y ms con la
aparicin del EPR, el gobierno ha aplicado contra el
pueblo medidas contrainsurgentes traducidas en
represin masiva y selectiva hacia organizaciones
independientes, violacin permanente de los derechos
humanos y reduccin de los derechos y libertades
polticas, encarcelamientos y desaparicin de
luchadores sociales, etc.
Especficamente el Gobierno aplica mecanismos de
control y represin administrativa, violando los derechos
constitucionales de manifestacin, organizacin y
asociacin.
Ante estas polticas, los trabajadores mexicanos no
hemos permanecido pasivos, la lucha de los
trabajadores y de las masas en general han presentado
una tendencia ofensiva, evitar perder derechos y
conquistas y un mayor deterioro salarial; sin embargo la
situacin poltica nacional con la crisis que determina el
charrismo, la crisis de los grupos en el poder, el avance
electoral del PRD en el D. F., as como el surgimiento
de movimientos sociales ms amplios de trabajadores,
padres de familia, estudiantes, colonos, etc., abre una
coyuntura de participacin, organizacin y posibilidad de
avances de los movimientos democrticos a nivel
nacional. Dentro de esta situacin podemos sealar la
permanencia de coordinadoras nacionales como la
CNTE y el surgimiento de otras. Actualmente existen las
siguientes: Coordinadora Intersindical Primero de Mayo,
el FAC-MLN, el MULP, el FZLN y la convencin
metropolitana.
SITUACION ECONOMICA:
Las caractersticas ms importantes de la situacin
econmica actual se sintetiza en la "globalizacin de la
economa, convirtiendo al globo terrqueo en una nica
Nacin, subordinada a los intereses de cada vez menos
grupos econmicos llamados firmas o corporaciones
transnacionales.
El poder del capitalismo mundial se concentra
bsicamente en doscientos grandes grupos, en
empresas que tienen bancos y otras Instituciones de
crdito a su cargo, de las mas importantes son: (WALT
MART, MITSUBISHI, AT&T, TOYOTA, GENERAL
MOTORS, SONY Y VW) slo la economa de WAL
MART es mas grande que la economa de los 191
pases del planeta. En pocas palabras estas empresas
son las dueas de todo el mundo y como tales se
comportan, para que funcionen mejor y libremente,
mantienen instituciones financieras a nivel mundial
como son el Banco Mundial, el Fondo Monetario
Internacional y el banco interamericano de desarrollo,
los cuales se han encargado de hacer prstamos a las
191 naciones del mundo para despus someterlas "a
ciertas reglas" que les faciliten el camino a las
corporaciones.
Mxico entr en este proceso de prstamos
comprometedores desde 1976. En 1982 Miguel de la
Madrid Hurtado tom el Poder con una deuda de 100 mil
millones de dlares, actualmente con Ernesto Zedillo
Ponce de Len debemos ciento setenta y cinco mil
millones de dlares, no obstante que hemos pagado
puntualmente de diez mil a veinte mil millones de
dlares de intereses. En nuestro pas este proyecto
antipopular y proimperialista genera la reduccin del
gasto pblico, los pactos de contencin, reduccin de
aranceles, liberacin de precios, incremento en el costo
de los servicios, poltica restrictiva y hasta el
narcopoder.
Los pagos de la enorme deuda interna y externa
contrada por los Gobiernos Neoliberales, arrebatan a
los mexicanos la riqueza creada, esto es uno de los
problemas econmicos cruciales hoy en da que impiden
la recuperacin econmica y generan un
empobrecimiento generalizado de la poblacin.
ASPECTO SOCIAL.
La firma de tratados de Libre Comercio, como es el
caso del TLC para Amrica del Norte, enfrentan a los
trabajadores y sus Sindicatos a cambios muy
acelerados en las condiciones en que se desarrolla su
Accin Sindical, siendo necesario defender y fortalecer
la educacin pblica para asegurar los principios de la
democracia, justicia social y derechos humanos en
Amrica del Norte.
El clculo de la ONU en 1995, mostraba la
existencia en el mundo de 5,800 millones 400 mil
habitantes, de los cuales 1,300 millones viven con
menos de un dlar diario, mil millones son analfabetas y
mil millones carecen de agua potable.
Esta crisis capitalista ya no tiene alternativa de
solucin, hundiendo en la miseria a millones de
mexicanos de todos los sectores calculndose
actualmente en un 80 % de la poblacin.
En 1996 la poblacin ocupada era de 35 millones de
personas de las cuales el 50% recibe entre 1.6 a 2.5
salarios mninos, cuando la canasta obrera
indispensable cuesta $258.00 diarios incrementndose
an mas el desempleo.
En nuestro pas el proyecto antipopular y
proimperialista se refleja en los topes salariales,
inflacin, libertad de operacin a los monopolios
multinacionales, recortes presupuestales en la
educacin, vivienda y salud, as como la implementacin
de las reformas de los artculos 3, 27 y los intentos de
reforma al constitucional 123, que eran de sustento y
apoyo de la clase trabajadora.
La mala administracin de los recursos humanos,
naturales y financieros de nuestro pas, ha provocado la
dependencia econmica y poltica a organismos
internacionales tales como FMI, BM, TLC, etc., reflejada
en la deuda externa.
En el sector educativo, la modernizacin significa
privatizacin y deterioro de la educacin pblica, as

como de las condiciones de vida y de trabajo de los
trabajadores del pas.
RESOLUTIVOS:
Este IV Congreso Nacional de la CNTE ratifica la
Plataforma de Lucha aprobada en la Asamblea Nacional
Representativa con fecha 13 de septiembre del
presente.( se anexarn dichos resolutivos en las
memorias del evento a entregar prximamente)
Abrogacin de la nueva ley del IMSS.
Suspensin de la deuda externa, as como el apoyo
subsidiario a la banca usurera nacional e internacional.
Buscar la unidad en la accin con aquellas
organizaciones democrticas independientes, que
tengan ejes y principios similares a la CNTE, y que sean
consecuentes con los mismos.
Respeto y cumplimiento de los acuerdos de San
Andrs Larranzar por parte del gobierno federal, siendo
esta demanda enarbolada por 50 de las 52 etnias que
existen en nuestro pas.
La CNTE acuerda participar y fortalecer la coalicin
trilateral en defensa de la educacin pblica con los
sindicatos educativos de Estados Unidos y Canad,
para ello nombrar un representante a la misma, por
seccin o movimiento, que dar seguimientos a los
trabajos.
Realizar un anlisis constante de las condiciones
polticas, econmicas y sociales del pas para disear
las estrategias y tcticas de lucha con el fin de
solucionar las demandas de los trabajadores.
Rescate de los albergues e internados y creacin de
nuevos, para los alumnos de escasos recursos
econmicos del pas.
Respeto a las Escuelas Normales Rurales, urbanas,
centros de educacin normal, experimentales e
incremento a esa partida presupuestal y matrcula
escolar as como contrataciones automticas a sus
egresados.
Impulsar las escuelas sindicales al interior de la
CNTE y en las organizaciones sindicales y populares en
lucha.
Que se rompan los topes salariales y las polticas de
control salarial.
Luchar por la defensa de la Universidad y educacin
pblica, laica, gratuita y de calidad, preservando los
derechos acadmicos, estudiantiles, laborales y la
autonoma universitaria.
Exigir garanta y derechos constitucionales plenos
para todos los trabajadores no asalariados y los no
sindicalizados.
Exigimos la anulacin del examen nico para que
todos los mexicanos puedan acceder, sin discriminacin
a la educacin en todos sus niveles en los trminos del
artculo tercero constitucional.
Demandamos la consulta popular y el referndum
como base para la toma de decisiones de los poderes
ejecutivo y legislativo, en asuntos cruciales de la vida
econmica poltica y sindical.
Fortalecer las instancias del movimiento democrtico
de la CNTE, reactivando las coordinadoras
delegacionales, sectoriales, regionales y estatales.
Que la CNTE investigue los prejuicios polticos,
econmicos y sociales del ACUERDO MULTILATERAL
DE INVERSIONES que atentar contra el pueblo
mexicano.
PRONUNCIAMIENTOS:
Vinculacin estrecha entre investigadores y las
organizaciones sociales para impulsar proyectos que
tengan como objetivo el desarrollo y beneficio para las
propias comunidades; promoviendo el consumo
prioritariamente de productos de la regin, boicoteando
los productos de los monopolios multinacionales.
Apoyo irrestricto a los compaeros del conservatorio
nacional de msica en la defensa de las instalaciones
que actualmente ocupan por encontrarse con la
amenaza de desalojo.
Cancelacin de la partida secreta de la Presidencia
de la Repblica, para destinarlos a los servicios sociales
(educacin, vivienda y salud)
Contra el mega proyecto en la regin del Istmo, por
atentar contra los derechos de las comunidades del
Estado de Oaxaca.
Desmilitarizacin de los Estados de Chiapas,
Guerrero, Oaxaca y Veracruz.
Apoyar la lucha de los trabajadores de la Seccin
XXV del SNTISSSTE.
No al ejercicio de la accin penal en contra de los
integrantes de la Coordinadora de bases de la Seccin
XXV del SNTISSSTE.
Contra todo tipo de pacto entre el gobierno, el
empresario capitalista burgus y las dirigencias
sindicales oficialistas, corporativos y neocorporativistas
del Congreso del Trabajo y fuera de l, como lo ha
hecho algn sector de los llamados "Foristas".
El Gobierno de Ontario, Canad respete el contrato
colectivo de trabajo de los profesores de la provincia y
retire su pretensin de restringir el tiempo de
preparacin de las clases de los maestros, as como
definir unilateralmente el tamao del grupo en el saln
de clases y aumentar el nmero de das laborables.
Cada seccin o movimiento enviar cartas de
solidaridad a los Sindicatos y de exigencias de solucin
al gobierno Canadiense.
Contra el sindicalismo autoritario, corporativo y
oficialista, as como contra el sindicalismo blanco y los
contratos de proteccin. Reivindicamos la libertad
sindical y el convenio 87 que Mxico sostiene ante la
Organizacin Internacional del Trabajo.

Desarrollar una intensa campaa en los medios
masivos de comunicacin contra los fundamentos
tericos y prcticos de la poltica econmica neoliberal
como poltica de Estado; contra los programas
sectoriales derivados de ella y difundiendo ampliamente
en el movimiento sindical y popular nuestra propuesta
de poltica econmica alternativa.
Nos solidarizamos:
Con la Coordinadora Intersindical Democrtica
Jalisciense, (CIDJ), en particular con el Compaero
Manuel Rodrguez Serrano, por su reinstalacin
inmediata en la empresa Euszkadi.
Con el SUTAUR-100. Por el cabal cumplimiento de
los acuerdos firmados con el D. D. F., respaldamos el
juicio poltico contra Oscar Espinosa Villarreal. No al
alza de las tarifas del transporte mientras no haya alza
de salarios.
Con los compaeros Administrativos, Tcnicos y
manuales ATM del INAH. Alto a las obras de Cuicuilco y
Ro Blanco, Veracruz. En defensa de los cdices
histricos.
Con las Secciones democrticas del sindicato de la
SEMARNAP. Por la solucin favorable a su pliego
petitorio. Apoyo total a su plantn permanente.
Con la Federacin de Estudiantes Campesinos
Socialistas de Mxico (FECSM). Por la solucin al pliego
petitorio de las normales rurales a nivel nacional.
Con todos los sindicatos universitarios. Por el
respeto a sus contratos colectivos y el cumplimiento de
sus demandas.
Con todos los ferrocarrileros en la defensa de sus
derechos constitucionales, legales y contractuales, en
particular, por el respeto al artculo 41 de la Ley Federal
del Trabajo relativo a sustituciones patronales,
respetando su contrato colectivo, la plantilla de
trabajadores existentes y todos sus derechos
adquiridos.
Con todos los trabajadores despedidos de la
nucleoelctrica de Laguna Verde. Por su reinstalacin
inmediata por la nivelacin al tabulador salarial, el pago
ntegro de las indemnizaciones, el pago de su pasado
aguinaldo, el respeto a la asignacin de sus viviendas,
el reconocimiento legal a las enfermedades causadas
por la radiacin.
Exigimos la libertad inmediata de todos los presos
polticos. Presentacin con vida de todos los
compaeros desaparecidos. Cancelacin de todas las
rdenes de aprehensin contra los luchadores sociales
de la CNTE y dems organizaciones democrticas
independientes.
Prohibicin total y nulidad de las declaraciones
arrancadas por medio de la tortura.
Nos promoveremos por un nuevo gobierno que est
fundamentado en un programa de lucha que incluya:
democracia, libertad y justicia.
Considerar las condiciones polticas del pas para
disear las estrategias y tcticas de lucha con el fin de
solucionar las demandas de los trabajadores.
Contra la guerra de baja intensidad y plan de
Contrainsurgencia que el gobierno aplica.
Contra la privatizacin de las Empresas
Paraestatales (PEMEX, IMMS, FERRONALES,
Educacin, Seguridad Social, etc.,)
MESA 2. "POLTICA EDUCATIVA DEL RGIMEN Y
EL PROYECTO ALTERNATIVO DE EDUCACION".
CONSIDERANDOS:
El neoliberalismo exige adecuar el sistema de
educacin nacional a sus necesidades, es decir, se
requiere polarizar la educacin a semejanza de la
polarizacin social.
Esta poltica parti desde Miguel de la Madrid con su
Revolucin Educativa, preparando las condiciones
para que Salinas de Gortari planteara la Modernizacin
Educativa. Para concretar ese propsito se lleva
adelante algunos objetivos:
Reducir el gasto pblico.
Privatizaciones.
Elitizar la educacin.
Imponer los topes salariales.
Imponer medidas de control laboral (carrera
magisterial, etc.).
Imponer un contenido ideolgico.
La modernizacin educativa se present en 1992
plenamente con el Acuerdo Nacional para la
Modernizacin de la Educacin Bsica en tres lneas
generales:
La reorganizacin del sistema educativo nacional.
Federalismo educativo.
Nueva participacin social.
La reformacin de contenidos y materiales educativos
(planes y programas).
La revaloracin de la funcin magisterial (carrera
magisterial).
El Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la
Educacin Bsica deriv despus en la contrarreforma
del Articulo 3 Constitucional, y de all se emiti la Ley
General de Educacin, que en la prctica viene siendo
la Ley Reglamentaria del 3 Constitucional.
Con estos instrumentos los objetivos de la
Modernizacin Educativa han avanzado.
Federalismo Educativo (caso Guanajuato, Guerrero,
etc. municipalizacin.)
Nueva participacin social, consejos de participacin
social.

Nuevos planes y programas, libros de textos,
contenido bsico.
Carrera Magisterial y los proyectos de vivienda con la
participacin de la banca.
Que la CNTE refrenda su compromiso de hacer la
defensa de la educacin pblica; para esto se requiere:
Refrendar el rechazo a la modernizacin educativa
con todos sus instrumentos operativo y jurdico:
Los planes y programas bsicos.
La carrera Magisterial.
Lo que implica:
El rechazo a la Ley General de Educacin, al ANMEB
y a las reformas al artculo 3. Constitucional.
Realizar o ampliar la denuncia pblica.
Ratificar el compromiso de construir el proyecto de
educacin y cultura o proyecto de educacin alternativa.
Se considera necesario partir de tres lineamientos:
Definir la sociedad o pas que requiere el pueblo
trabajador.
Definir el sujeto que motiva para construir esa
sociedad.
La educacin necesaria para formar al sujeto que
definir el perfil del alumno y del docente.
ALGUNOS ELEMENTOS PARA LA CONFORMACIN
DE LOS PRINCIPIOS DEL PROYECTO DE
EDUCACIN ALTERNATIVA.
Es fundamental la participacin de la comunidad en
su conjunto en el proceso educativo para la construccin
del proyecto alternativo de educacin desde la base.
Que la educacin sea popular, democrtica y
cientfica que garantice la calidad, cobertura y
pertinencia para transformar la estructura econmica y
social del pas.
Debe ser democrtica, entendida como un ejercicio
de construccin colectiva que impulse el mejoramiento
cultural, social y econmico del pas.
Que se incorporen los avances cientficos y
tecnolgicos para el desarrollo educativo, bajo los
principios de multiprofesionalidad de los diversos
actores que intervienen en la educacin.
Es necesario recuperar los principios humansticos
en lo pedaggico, axiolgico, jurdico y procedimiento
administrativo.
Que los trabajadores de la educacin asuman la
educacin como un hecho social.
Que los alumnos se formen con determinados
perfiles, es decir, crticos y reflexivos para contribuir a la
transformacin social.
Por un modelo pedaggico que emerja a partir de
las escuelas, exigiendo el financiamiento que est
obligado a otorgar el estado.
El maestro debe definir los elementos terico--
metodolgicos que fundamente su trabajo docente.
La educacin debe contemplar tambin una cultura
que defienda los derechos humanos y el medio
ambiente.
Por una educacin multicultural y pluritnica.
PROPUESTAS:
Creacin de comisiones de educacin desde la
Escuela, a nivel delegacional, sectorial, regional, estatal
y nacional, determinando algunas funciones para la
Comisin Nacional:
Capacidad de convocatoria para congresos
educativos estatales y nacionales en todos los niveles.
Establecer los temarios educativos.
Generar a nivel regional, estatal y nacional la
investigacin educativa.
Editar revistas pedaggicas por cada mes.
Organizacin de foros regionales, estatales y
nacionales sobre educacin alternativa, con la
participacin de la CNTE de manera central y de
organizaciones sociales y con otros sindicatos
autnomos.
Celebrar congresos estatales de educacin
alternativa para arribar al segundo congreso nacional y
establecer su periodicidad y que sea abierto a otros
sectores educativos autnomos.
Elaborar un diagnstico nacional educativo en los
diferentes niveles y sus implicaciones en cuanto a
carrera magisterial, cobertura, calidad, pertinencia,
alcances y limitaciones.
Implementacin de seminarios educativos sobre
poltica educativa.
Exigir el cumplimiento al estado de la aplicacin del
12% P.I.B para la educacin pblica.
Que la CNTE convoque a foros y congresos
estatales y nacionales de educacin normal.
En educacin indgena, se propone el diseo de una
currcula intercultural, elaborada por las comunidades
indgenas.
Integracin de contenidos tnicos, en programas y
planes educativos nacionales.
Imparticin de una educacin bilinge para los
grupos indgenas que viven en el D. F.
Institucionalizar los procesos de autogestin
pedaggica y autonoma, desde la perspectiva popular.
Se rechaza la descentralizacin de la educacin en
cualquiera de sus modalidades, y el proceso de
municipalizacin y regionalizacin en los estados; en

particular no se acepta la descentralizacin educativa en
el Distrito Federal, porque atenta contra el carcter
nacional del SNTE y abre las puertas a la privatizacin,
por lo anterior, la CNTE llama a los contingentes del
rea metropolitana en particular, y de todas aquellas
donde se vislumbra su imposicin, o ya se impone, a
abrir un proceso de cmo enfrentar la descentralizacin
educativa y se luche por las demandas de los
trabajadores aplicando la consulta de base y la tctica
de movilizacin-negociacin-movilizacin.
Este IV Congreso de la CNTE asume la tarea de la
participacin organizada en el II Congreso Nacional
Educativo convocado por el CEN del SNTE, con una
propuesta congruente con sus principios y programa o
plataforma de lucha, en particular por la defensa de la
Educacin Pblica y la construccin del Proyecto
Alternativo, para lo cual debe organizar y desarrollar una
campaa de denuncia y difusin de propuestas
discutidas en foros, conferencias, etc. con los dems
sectores de la poblacin, adems de desarrollar un
evento previo (precongreso) para unificar criterios y
propuestas y elaborar un documento nico a presentar
en ese evento.

PRONUNCIAMIENTOS:
El IV Congreso de la CNTE se pronuncia y resuelve
por la derogacin de la Ley General de Educacin, as
como el Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la
Educacin, ambas impuestas sin consultar a las bases
trabajadoras.
Por la recuperacin del espritu original del artculo
3 Constitucional contrarreformado.
Rechazo a la poltica educativa implementada por el
estado, en todas sus formas por la afectacin laboral,
social y econmica que representa hacia la base
trabajadora.
Rechazo a la privatizacin de la educacin.
Por la defensa de la educacin pblica, laica,
gratuita, cientfica, democrtica y popular.
La CNTE reitera el rechazo a la descentralizacin
educativa impuesta por el estado en todas las secciones
del pas.
Por la defensa de la educacin normal de todo el
pas y no a la reduccin a la matrcula.
Apoyo a las escuelas normales populares
existentes, y en particular a la normal popular
"EMILIANO ZAPATA" de Tuxtla Gutirrez, Chiapas.
Rechazo al programa de contratacin por becas de
docentes indgenas y monolinges, porque deteriora la
ya precaria calidad de la educacin, afectando adems
las relaciones laborales, salariales y sindicales de los
maestros en servicios.
Que la CNTE tome con seriedad el asunto del
proyecto de educacin alternativa, llevando a la prctica
las propuestas dadas.
MESA 3. "POLITICA DEL SNTE BALANCE,
ANALISIS Y PERSPECTIVAS DE LA CNTE"
INTRODUCCIN:
El Neoliberalismo tiene como propsito: La
internacionalizacin del capital (economa, poltica,
cultura y medios masivos de comunicacin) en
detrimento de toda la clase trabajadora y el
enriquecimiento de una clase explotadora que ostenta el
poder; y, que en el mundo los pases desarrollados se
reparten los mercados y fuentes de materias primas,
haciendo de los pases no desarrollados un laboratorio
en el que ensayan sus diversos proyectos dejando a
millones de seres viviendo en extrema pobreza,
aumentando el desempleo, fomentando la anarqua y la
corrupcin en las ms altas esferas del poder,
narcotrfico, lavado de dinero, delincuencia organizada,
violacin de derechos humanos, represin selectiva y
masiva, etc.
A tales medidas, los trabajadores han respondido de
manera aislada y sectorizada sin concretar una
alternativa ms general. Sin embargo no pueden
soslayarse los esfuerzos por concretar una coordinacin
de organizaciones para implementar acciones polticas
desde los trabajadores. En Mxico estos esfuerzos se
ubican en los intentos de coordinacin y convergencia
promovidos por organizaciones independientes
diversos, que han conformado la Intersindical Primero
de Mayo, el FACMLN, FZLN, el MULP.
CONSIDERANDO QUE:
El Sindicato Nacional de Trabajadores de la
Educacin (SNTE) naci Charro y ha sido un
instrumento servil a las clases dominantes y al Estado,
que lo hace intil como instrumento para la defensa de
los intereses de la bases. Desde su origen ha ejercido
un frreo control hacia los trabajadores utilizando la
represin econmica, laboral, administrativa,
psicolgica, llegando incluso, hasta el asesinato poltico.
El entreguismo del charrismo sindical lo hace
responsable de la situacin que vivimos hoy los
Trabajadores de la Educacin y que se traduce en la
privatizacin de la educacin, prdida del poder
adquisitivo y violacin de los derechos laborales.
Los cacicazgos y mafias para la obtencin de
beneficios personales o de grupo, son una prctica
continua del charrismo sindical, provocando su
desprestigio y descomposicin cada vez mayor,
prefigurando un escenario que modifique la correlacin
de fuerzas.
El charrismo sindical, y en particular el CEN del
SNTE, es ilegitimo dado que no es electo por las bases,
no reivindica las demandas de los trabajadores,
llegando nicamente a concertaciones de cpula.
Desde su origen en 1979 la CNTE ha logrado
arrancar demandas en el terreno econmico, educativo
y sindical, ayudando en su fortalecimiento a la lucha
social y poltica en el pas.

En un balance histrico la CNTE, por su carcter
nacional, la consideramos como la nica alternativa de
organizacin de los trabajadores de la educacin, por la
conquista de las demandas histricas. Al mismo tiempo
es pertinente mencionar que al margen de la CNTE, y
siendo reales, las manifestaciones de lucha democrtica
de base; existen movimientos regionales y seccionales
que se enfrentan al corporativismo y los cuales la CNTE
est obligada a reconocer y definir una poltica de
alianza consecuente.
El movimiento democrtico ha logrado avanzar
positivamente en cuanto a ser gobierno sindical,
manifestndose en varias secciones del pas.
El cuarto congreso de la CNTE es un espacio
fundamental de balance de los aciertos y errores del
movimiento magisterial. En donde la disposicin poltica
por la unidad sea resultado del debate profundo y
respetuoso de las ideas y diferentes puntos de vista.
Ante la actual coyuntura de Congresos Seccionales
y Nacionales, el Movimiento Democrtico deber
construir una definicin tctica que permita acumular
fuerzas para enfrentar en mejores condiciones al
Charrismo Sindical.
RESOLUTIVOS:
Se ratifican los principios, ejes rectores, formas de
lucha y programa de la Coordinadora Nacional de
Trabajadores de la Educacin.
La democratizacin del SNTE sigue siendo un
objetivo fundamental de la Coordinadora Nacional de los
Siguen vigentes las demandas histricas de los
Trabajadores de la Educacin, aumento salarial y
democracia sindical.
Reconocemos el proceso histrico de la CNTE que
a pesar de enfrentar las tcticas de cooptacin,
disminucin y represin por parte del Gobierno, se
mantiene como un proyecto sindical vigente, que si bien
ha tenido un desarrollo desigual, acorde con las
condiciones propicias de cada contingente, sigue siendo
la alternativa para los trabajadores de la educacin.
La CNTE debe reconocer las deficiencias y errores
que ha tenido, tales como: la falta de funcionamiento
permanente de sus comisiones y debe resolver el
problema de asignacin de cuadros nacionales para el
cumplimento de tareas con este carcter.
La capacidad de convocatoria y lucha nacional de la
CNTE son inobjetables, demostrando esto, en las
ltimas jornadas de movilizacin, por su grado de
interlocucin con el gobierno y la participacin masiva
de contingentes.
La CNTE ratifica su principio en que se manifiesta
en contra del charrismo sindical, el arribismo y todo tipo
de oportunismo y colaboracionismo, as como su
independencia del Estado y de los partidos polticos.
La CNTE debe generar un proceso nacional de
confrontacin contra el charrismo en todos sus niveles e
instancias, bajo un programa de trabajo especfico,
retomando los resolutivos de sus 4 Congresos
Nacionales
Iniciar una campaa de denuncia de lo que
representa el charrismo sindical para el Estado y los
trabajadores, cuyo objetivo fundamental sea generar un
proceso de aglutinacin, organizacin, agitacin y
acumulacin de fuerzas.
Iniciar un brigadeo nacional que sea permanente en
donde asuman el compromiso todos los contingentes de
la CNTE.
Es necesario que el cuarto congreso de la CNTE
construya un plan de accin bajo los siguientes ejes:
a) Derrotar al charrismo.
b) Generar la mayor participacin de las bases en este
proceso.
c) Fortalecer el movimiento de los trabajadores de la
educacin a nivel nacional.
d) Avanzar en la solucin de nuestras demandas
reivindicativas e histricas.
e) Contribuir a la democratizacin del pas.
PARA FORTALECER LA ESTRUCTURA ORGNICA
DE LA CNTE, LA DIFUSIN Y OPERATIVIDAD DE
LOS DOCUMENTOS BSICOS SE PROPONE:
-En primera instancia consolidarnos de manera
interna, cada una de las secciones buscando la
participacin de un mayor nmero de compaeros,
teniendo como objetivos:
-Reactivar nuestras instancias democrticas en cada
seccin.
-Movilidad de nuestros contingentes desde
reuniones de centros de trabajo, delegaciones, etc.
-Enfrentar los eventos polticos sindicales del
perodo.
-Buscar la vinculacin en la CNTE con otras
organizaciones democrticas independientes.
-Empatar tiempos de movilizacin.
-Que sea un resolutivo de este Congreso la creacin
de una instancia de Coordinacin Nacional de la CNTE,
con facultades diferenciadas de la Comisin
permanente, y que en un evento posterior bajo un
proceso de consulta a las bases se defina y caractericen
correctamente.
-Deber revisarse la refuncionalidad de todas las
comisiones de la estructura orgnica de la CNTE,
valorando su viabilidad.
Para operar los documentos bsicos de la CNTE se
propone lo siguiente:

- Brigadeo intensivo a las bases conformando
equipos de brigadistas pluriseccionales a nivel nacional
bajo un documento nico de orientacin, priorizando la
difusin de los principios de la CNTE, incluidos los de
este IV Congreso e iniciando en las secciones de
prximo relevo.
- Reagrupar a la mayora del magisterio nacional en
torno a un programa de lucha.
- Profesionalizar a compaeros de cada seccin
para tareas organizativas propias de la CNTE.
- Garantizar la publicacin mensual de un peridico.
- Respetar los acuerdos que emanen de las
diferentes instancias de la CNTE.
- Promover la incorporacin de otros contingentes.
- Realizacin de crculos de estudios, escuelas
sindicales y cursos sobre sindicalismo que permita
reforzar la comprensin y consolidacin de los
documentos bsicos.
- Para buscar superar la divisin interna en algunos
contingentes, que sea la instancia de coordinacin
nacional que en calidad de garante convoque a las
partes para acordar un mecanismo conjunto que se
presente a las bases en asambleas y sean ellas las que
decidan, sobre la base de los principios de la CNTE,
respetando la autonoma de los mismos y que se de en
un plazo de noviembre de 1997 a febrero de 1998.
- La CNTE ratifica el acuerdo de no a los espacios
polticos y asume el compromiso de seguir impulsando
el proyecto de la CNTE, sin descartar que en el futuro,
en base a la correlacin de fuerzas se revise con
responsabilidad y desde las bases, el cmo alcanzar el
objetivo estratgico de la democratizacin del SNTE.
- Como propuesta para dar salida sobre la tctica del
perodo, proponemos que el IV Congreso de la CNTE
convoque a un foro nacional de la CNTE y movimientos
democrticos emergentes cuyos objetivos
fundamentales sean:
Generar un proceso de aglutinacin, organizacin,
agitacin y acumulacin de fuerzas. Elaborar un
programa y plan de accin bajo los siguientes ejes.
Derrotar al charrismo sindical.
Generar la mayor participacin de las bases en este
proceso.
Fortalecer el movimiento de los trabajadores.
Avanzar en la solucin de nuestras demandas
reivindicativas e histricas.
Contribuir a la democratizacin del pas.
El Foro estara a cargo de la Comisin Permanente
o Comisin nombrada por el Congreso, para que sta,
despus de analizar y estudiar el escenario nacional
valore a quien convocar o invitar, deslindando del Nuevo
Sindicalismo y Fracciones Democrticas.
Se propone que en una Asamblea Nacional
Representativa se avale en definitiva el trabajo
organizativo y poltico del Foro, cada contingente estara
obligado en fundamentar y entregar por escrito las
diferentes propuestas.
En caso de haber acuerdo en este esquema de
confrontacin con el charrismo sindical, el IV Congreso
Nacional de la CNTE debe resolver que ningn
contingente que suscriba este acuerdo est facultado
para violentarlo, cualquier cambio ser por consulta de
base y acuerdo nacional.
Teniendo como referente la necesidad de fortalecer
y hacer crecer a la CNTE, este IV Congreso Nacional
resuelve la creacin de la instancia organizativa de la
Asamblea Nacional Representativa Ampliada (ANRA),
que sirva de eje aglutinador de los movimientos
emergentes afines y no afines a la CNTE, bajo una
correcta caracterizacin poltica de dichos movimientos,
dicha instancia quedar como parte de la estructura y se
convocar cuando la Asamblea Nacional Representativa
as lo considere, se ubicar como la tercera instancia
deliberativa despus del Congreso Nacional y la ANR.
Como tarea proponemos en lo inmediato: el
diagnstico poltico y la caracterizacin de los
contingentes de la CNTE en sus diferentes niveles;
consolidados, en vas de consolidacin, CCL,
promotoras y contingentes susceptibles de alianzas.
Realizacin del Precongreso Nacional Democrtico,
previo al Congreso Nacional del SNTE, para valorar la
correlacin de fuerzas a nivel nacional y definir la tctica
a seguir al interior del Congreso de los Charros.
MESA 4. "LA CNTE Y SU POLITICA DE ALIANZAS
CON OTROS SECTORES DEMOCRATICOS EN
LUCHA".
CARACTERIZACION GENERAL DE LA SITUACION
ACTUAL:
Hoy el imperialismo, como la mxima expresin del
capitalismo, en el proceso de globalizacin mundial se
ha caracterizado por el sometimiento de las economas
nacionales al mercado mundial y por la voracidad de los
grupos financieros corporativos---transnacionales,
concentradores de la riqueza producida por la
humanidad.
Los procesos de reestructuracin de las economas
nacionales de reduccin del gasto pblico, apertura
comercial, la no participacin del Estado en la
economa, los cambios en las formas de produccin y
trabajo y la generacin de nuevas fuentes de
acumulacin del capital, ha afectado de manera seria la
vida humana y nuestro hbitat, causando una severa
crisis mundializada.
Los efectos se observan en el empobrecimiento
permanente y cada vez ms pronunciado de los
pueblos, en el crecimiento de los ejrcitos de
desocupados, en un aumento permanente de las
actitudes antisociales y en la llegada del narcotrfico a
las posiciones de los gobiernos.

A tales medidas los trabajadores han respondido de
manera aislada y sectorizada en cada pas, sin
concretar una alternativa ms general, a partir de su
direccin.
Sin embargo, no pueden soslayarse los esfuerzos
por concretar en cada parte y a nivel mundial una
coordinacin de organizaciones para implementar
acciones polticas desde los trabajadores; claros de que
la respuesta electoral es limitada y en otros momentos
ha resultado un respiro para las burguesas, al mitigar la
agresividad de las medidas neoliberales pero sin
renunciar a ellas. En Mxico estos esfuerzos se ubican
en los intentos de coordinacin y convergencias
promovidos por organizaciones independientes diversas
y que han conformado la intersindical Primero de Mayo,
el FACMLN, el FZLN y el MULP.
El alzamiento zapatista de 1994 no slo evidenci la
crisis dentro del sistema de partido de Estado y el olvido
al que se pretenda condenar a los indgenas
mexicanos, sino que tambin mostr la necesidad y
posibilidad de una nueva forma de hacer poltica,
recuperando la historia y raz de nuestros pueblos
indgenas y que la lucha por democracia, libertad y
justicia se convierten en una bandera para los
desposedos.
El gobierno de Mxico, fiel representante de los
intereses de los capitalistas financieros nacionales y
extranjeros, ha seguido al pie de la letra las polticas de
ajuste dictadas por el Banco Mundial y el Fondo
Monetario Internacional. Los efectos son similares al
resto de los pases, acompaados por un aumento de la
militarizacin y la represin en las ciudades y
comunidades de todo el pas. La profundizacin de tales
medidas ha generado una crisis poltica y econmica de
dimensiones enormes, con un alto costo, incluso para la
tradicional clase poltica, quienes han sido casi
completamente relevados de la conduccin poltica del
estado y sustituidos por los tecncratas y la clase
empresarial ms conservadora. Sin embargo, la
agresividad neoliberal no ha podido ser asimilada por el
estado prista, con lo que su descomposicin no ha
podido ser detenida.
Los resultados electorales del pasado seis de julio,
son un reflejo concreto del descontento popular y
representan un termmetro sobre la prdida del
consenso y del control del prismo sobre los mexicanos.
El fortalecimiento de la oposicin socialdemcrata del
PRD, se debe a la reprobacin generalizada de las
condiciones de exclusin que promueve el capital
transnacional corporativo.
Ante lo anterior, el Estado viene desarrollando un
planteamiento basado en una alianza estratgica con
todas las fuerzas polticas, que le garantice la
gobernabilidad, una vez que ha comprobado la ausencia
de contradicciones entre las diferentes propuestas
econmicas, lo que no pone en riesgo su programa.
Esto se deriva de las declaraciones de Zedillo posterior
a los resultados electorales, respecto del triunfo de
Crdenas en el D. F. y respecto de las organizaciones
independientes, a quienes amenaz veladamente al
declarar que despus del proceso electoral ya no tienen
razn de ser.
Lo que implica que estamos ante el inicio de un
nuevo proceso de cooptacin poltica, acompaada de
una represin selectiva en ascenso y de actitudes
autoritarias en contra de las diversas organizaciones de
masas.
En el sector obrero, las nuevas necesidades de la
produccin y la crisis del charrismo sindical,
representado hasta hace das por el legendario Fidel
Velzquez, oblig al Estado a readecuar su estructura
de control con una nueva propuesta. Desde el Gobierno
esta determinacin se comenz a concretar a partir de
los dirigentes de los sindicatos de servicios,
fundamentalmente de los telefonistas y del SNTE,
encabezado en ese momento por Francisco Hernndez
Jurez y Elba Esther Gordillo Morales en forma
respectiva.
Los neocharros se establecieron en el mbito del
trabajo, con dos lneas centrales a desarrollar la
concentracin entre patrones y trabajadores, que implica
la destruccin de los Contratos Colectivo de Trabajo y
de la misma accin sindical y la introduccin de la
flexibilidad y la productividad laboral, que cambiaba
radicalmente las relaciones entre el trabajador y la
empresa; y la privatizacin de la seguridad social a partir
del establecimiento de las AFORES.
Lo que inicialmente fue llamado la FESEBES
(Federacin de Sindicatos de las Empresas de Bienes y
Servicios), ha derivado en la actualidad en lo que se ha
dado en llamar Foro del Sindicalismo ante la Nacin,
"los foristas", cuya pretensin es conservar a las
organizaciones y trabajadores bajo la tutela del
Gobierno.
En este momento, no queda duda de lo anterior, al
iniciarse un proceso que habr de culminar con un
nuevo "pacto obrero" encabezados por estos y los
sindicatos afiliados a la CTM, inaugurando una nueva
etapa del sindicalismo servil donde, naturalmente, se
incluye a la actual dirigencia del SNTE.
POLITICA DE ALIANZAS DE LA CNTE:
La CNTE ratifica sus objetivos estratgicos de luchar
por la democratizacin del pas, del SNTE y de la
Educacin, como la nica posibilidad que tenemos los
trabajadores de resolver de fondo las contradicciones
fundamentales derivadas del capitalismo en su fase
neoliberal.
Un objetivo de tal magnitud no es exclusivo de los
trabajadores de la Educacin, por lo que nos
planteamos contribuir con los esfuerzos de nuestro
pueblo por construir un movimiento de liberacin
nacional sustentado en un programa poltico
democrtico popular.

Este movimiento de liberacin nacional lo
concebimos como la construccin inmediata de los
grmenes del poder popular, que anuncia desde hoy la
transformacin social que nos estamos planteando. El
Poder popular que habr de expresarse como la
posibilidad de que el pueblo se dote de una estructura
organizativa, que le permita tomar en sus manos la
gestin de todos los rdenes de la vida social. Este
proceso de implantacin del poder popular pleno, habr
de expresarse a travs de la asamblea nacional del
poder popular, que deber adems dotarse de un nuevo
constituyente, que establezca la nueva legislacin que
normara el nuevo modo de vida en el pas.
La Poltica de alianzas debe ser congruente con la
realidad Nacional e Internacional por lo tanto se define
que:
a).- Las alianzas deben darse con trabajadores,
organizaciones campesinas y populares, independientes
orgnica y polticamente del Estado, de la burguesa y
del imperialismo.
b).- Debemos sostener con estas organizaciones
objetivos comunes, en torno de las conquistas de los
trabajadores y del pueblo.
c).- Hay necesidad de caracterizarlas antes de
establecer las alianzas, conociendo sus principios,
objetivos y prctica.
d).- Las alianzas parten del principio tctico de la
unidad en la accin.
e).- Las alianzas pueden ser coyunturales o por
coincidencias programticas, siempre respetando la
consulta a nuestras bases, no permitiendo alianzas
cupulares, por compromisos personales o de grupo.
PROGRAMA POLITICO DE ALIANZAS: (Ejes
aglutinadores)
a).- Luchar contra el capitalismo en su fase
neoliberal y contra el monopolio.
b).- Por la desarticulacin de los cuerpos
corporativos y policacos al servicio del Estado,
particularmente del charrismo sindical.
c).- Luchar por las demandas fundamentales de la
poblacin.
d).- Por la conformacin de estructura organizativa
de la poblacin, para arribar a una forma de poder
popular.
e).- Defensa de la seguridad social y la educacin
pblica gratuita, laica, pluritnica y multicultural.
f).- Contra la represin en sus diferentes
modalidades.
g).- Contra el pago de deuda externa.
POLITICA DE ALIANZAS AL INTERIOR DEL SNTE:
Preservando los principios de la CNTE, se propone
como alternativas de alianza:
Ampliar y consolidar la unidad de nuestras
Secciones.
Buscar la coordinacin con los movimientos
emergentes an no declarados miembros de la CNTE.
Para lo anterior, acordamos la conformacin de una
COMISIN DE RELACIONES de la CNTE que haga
una valoracin de la participacin de los contingentes, y
establezca una vinculacin que permita consolidar el
Movimiento Nacional Democrtico en la lucha contra el
charrismo sindical.
La CNTE, como una organizacin de masas, debe
observar en todos sus contingentes de manera cotidiana
una vida democrtica sin simulaciones, a travs de un
funcionamiento adecuado de las instancias de decisin
de base, de ejecucin y de seguimiento y evaluacin
aplicando el principio del respeto mutuo y a la dinmica
interna de los contingentes, as como el respeto a todas
las formas de lucha.
POLITICA DE ALIANZAS HACIA OTROS SECTORES:
Esfuerzos de integracin nacional:
- Conocer y analizar en la bases de los contingentes
de la CNTE las diferentes instancias de integracin
existentes con el fin de encontrar puntos de
convergencia.
- La CNTE reconoce la necesidad de propiciar un
proceso de construccin de una amplia convergencia
nacional de todos los esfuerzos frentistas, para resistir
las polticas actuales del gran capital y construir una
correlacin de fuerza que nos permita enfrentar, con las
mejores condiciones al enemigo comn. Por lo que se
plantea convocar de manera inicial a un FORO
NACIONAL DE ORGANIZACIONES DE MASAS, para
conocernos y ubicar puntos de acuerdos, Plataforma
Poltica, Plan de Accin, etc.
- Impulsar la organizacin de masas con una
prctica de democracia de base, por la construccin del
poder popular desde las comunidades, barrios, colonias,
fbricas, etc.
- Sumarnos a iniciativas de coordinacin con el
sindicalismo democrtico, considerando en particular la
participacin con la Coordinadora Intersindical Primero
de Mayo.

b).- PADRES DE FAMILIA:
-La CNTE, reconoce la necesidad de no inscribir
su lucha en los estrechos marcos del gremialismo, por lo
que resuelve luchar de manera central por las
demandas sociales y educativas a la par de las
magisteriales, y bajo ese lineamiento propiciar la unidad
permanente desde cada escuela con nuestros aliados
naturales: LOS PADRES DE FAMILIA Y EL PUEBLO,
por lo que se determina lo siguiente:
- Involucrar a los padres de familia en la defensa de
la educacin publica, como aliado natural al magisterio.

- Impulsar la consolidacin de las relaciones con los
padres de familia para la consecuencia de demandas
comunes
Acompaar a los padres de familia en el proceso de
organizacin a nivel de escuela, municipio, estado y
nacional y se considere como funcionamiento en sus
trabajos, el ejercicio de la democracia de base
transformando la alianza con ellos, en una gestin
compartida para buscar el mejoramiento de sus
comunidades.

NIVEL INTERNACIONAL:
- Ante la existencia de movimientos populares y de
trabajadores en diversas partes del mundo, establecer
y/o consolidar las relaciones, en la lucha contra el
neoliberalismo en sus diferentes expresiones.
- Impulsar la participacin de la CNTE en la
Coalicin Trilateral en Defensa de la Educacin Pblica.
- Participar como CNTE en la Conferencia de las
Amricas contra el TLC y las privatizaciones, que
convoca el Acuerdo Internacional de Trabajadores (AIT),
a realizarse el 13, 14 y 15 de Noviembre de 1997 en
San Francisco Cal. EEUU.
TAREAS:
- Que la CNTE coadyuve para integrar una Comisin
que plantee ante las instancias correspondientes la
liberacin de los 75 presos polticos de la Unin de
Pueblos contra la represin de la Regin Loxicha.
Presentacin con vida de los campesinos desaparecidos
y esclarecimiento de la situacin de los cinco
campesinos asesinados
- Impulsar el funcionamiento de Escuelas Sindicales
de formacin Poltica e ideolgica, con un enfoque
clasista.
- Realizar el brigadeo nacional, por el fortalecimiento
de la CNTE y de los contingentes emergentes para
avanzar en la democratizacin total del SNTE. Llamar a
las organizaciones sindicales y populares a incorporarse
a la jornada nacional de lucha por la democratizacin
del SNTE.
- Que el Congreso mandate una Comisin que
implemente una reunin con todas las expresiones
democrticas de la Seccin X para llegar en mejores
condiciones a la lucha por su Congreso Seccional, en
que designarn el nuevo CES.
- Que la CNTE convoque a un Encuentro Nacional
de Esc. Sec. Tecs. para luchar por la defensa de las
Tecnologas.
- Que la CNTE convoque a la unidad a los niveles de
Secundarias Tcnicas de la Secc. VII y las
Telesecundarias de la Seccin 40 de Chiapas.
PRONUNCIAMIENTOS:
- La CNTE reconoce que el pueblo en su lucha
contra el neoliberalismo y sus principales personeros
PRI-PAN, ha utilizado los procesos electorales como
espacios de lucha contra el enemigo comn sin que esta
va signifique una posibilidad de transformacin social
del pas. Por lo anterior, la CNTE se pronuncia por
impulsar en estas coyunturas nuestro programa poltico
democrtico popular y el llamado al pueblo a construir
desde hoy el poder popular. El impulso de Candidatos
populares o representantes populares electos por usos y
costumbres, debe ser producto de la organizacin
consciente del pueblo y no de intereses personales
siempre supeditado a la organizacin popular.
- Por la desmilitarizacin del pas, fuera ejrcito de
espacios civiles de Chiapas, Oaxaca, Guerrero,
Veracruz, Tabasco, D. F., y otras entidades del pas.
- Por el cumplimiento a los acuerdos tomados en
San Andrs Larranzar entre el EZLN y el Gobierno
Federal.
- La CNTE se solidariza con la lucha que en estos
momentos los maestros y alumnos del INBA, estn
dando por defender al Conservatorio Nacional de
Msica, pues existen fuertes rumores de desalojo de las
instalaciones del Conservatorio ubicados en la Av.
Presidente Masaryk, Polanco, D. F.
- Por la libertad de los presos polticos, Rubn
Sarabia Snchez (Simitrio) y Heraclio Jurez Cordero,
indemnizacin a los familiares de los compaeros
cados en la lucha y castigo a los responsables, cese a
la persecucin y solucin a las demandas de la Unin
Popular de Vendedores Ambulantes "28 de octubre" de
Puebla.
MESA 5. PLIEGO PETITORIO Y PLAN DE ACCION
NACIONAL.
Considerandos:
PRIMERO.- Que el proceso de globalizacin de la
economa a que los grandes grupos del capital
financiero internacional han sometido a todos los pases
del mundo como una forma de "resolver" la crisis
anacrnica del sistema capitalista, lejos de resolverla la
ha profundizado hasta su ltima expresin, toda vez que
ha hecho ms ricos a los ricos y mas pobres a los
pobres.
SEGUNDO.- Que en nuestro pas, a partir de 1982
es cuando se empiezan a instrumentar los programas
de ajuste estructural impuesto por el FMI y BM, bajo la
complacencia de los gobiernos entreguistas de Miguel
de la Madrid, Carlos Salinas y actualmente de Ernesto
Zedillo y que han consistido en el libre mercado, la
privatizacin ya casi total de las empresas
paraestatales, reduccin drstica del gasto pblico
destinado a educacin, salud, vivienda, etc., el
abandono de la pequea y mediana empresa en
contraste, priorizando la ayuda a los banqueros
magnates, entre otras medidas.

TERCERO.- Que las consecuencias han sido
totalmente desastrosas: 48 millones de Mexicanos en la
pobreza y pobreza extrema y otros ms al borde de la
ruina, el creciente desempleo, la inseguridad social, al
aumento a la mortalidad por hambre y enfermedad, y
por si fuera poco a la violacin flagrante y constante de
los Derechos Humanos y de las garantas individuales,
por parte del aparato represivo del Estado que es
utilizado para callar los reclamos sociales.
CUARTO.- Que ante esta situacin, la CNTE, al
igual que otras organizaciones y sectores democrticos
hemos manifestado abiertamente nuestra inconformidad
a esta poltica genocida que ataca salvajemente a
nuestro pueblo, por eso hoy nuestra lucha ms que
nunca tiene razn de ser ante lo cual ratificamos nuestro
compromiso histrico de luchar por las demandas mas
sentidas de la clase trabajadora.
De esta manera proponemos los siguientes:
EJES AGLUTINADORES:
Por el incremento salarial de emergencia para todos
los trabajadores del pas.
Por una educacin verdaderamente cientfica,
gratuita y obligatoria, y por el incremento al presupuesto
educativo tal como lo recomienda al UNESCO del 12%
del PIB como mnimo.
Por el rescate de nuestra materia de trabajo.
Por el respeto pleno de las garantas individuales de
todos los mexicanos.
Por la democratizacin del SNTE y del pas en
general.
DEMANDAS EDUCATIVAS:
1.- Dotacin de libros de textos gratuitos, bibliotecas
y videotecas para la educacin bsica en sus diferentes
niveles (preescolar, primaria y secundaria).
2.- Incremento en monto y nmero de becas para
alumnos de primaria, secundaria, educacin media
superior y superior.
3.- Dotacin de desayunos escolares para todos los
educandos del pas en el nivel bsico.
4.- Dotacin de los recursos humanos materiales y
financieros que resuelvan la demanda de calidad y
cobertura de la educacin.
5.- Realizar auditora externa a la SEP y a los
institutos educativos o secretaras de educacin de los
Estados sobre el manejo del presupuesto educativo.
6.- Reconocimiento constitucional al derecho a la
educacin preescolar de 3 aos como obligatorio.
DEMANDAS SALARIALES:
1.- Aumento salarial directo al 07 para todos los
trabajadores de apoyo y asistencia a la educacin,
retroactivo al 15 de mayo de 1997, en la misma
proporcin que al personal docente.
2.- Aumento salarial del 100% a todos los
trabajadores de la educacin del pas jubilado y
pensionado.
3.- 90 das de aguinaldo pagaderos en una sola
emisin en la quincena 23.
4.- Pago de 30 das por concepto de prima
vacacional por cada perodo vacacional.
5.- Rezonificacin al 100% para todos los
trabajadores de la educacin en todo el pas.

DEMANDAS LABORALES:
Respeto al contrato colectivo de los trabajadores de
la educacin.
Basificacin inmediata y automtica a todos los
trabajadores de la educacin en servicio.
Exigimos a las autoridades gubernamentales y del
CEN del SNTE, que la revisin contractual y salarial que
se realice en una sola fecha para todos los trabajadores
de la educacin, integrndose para ello una mesa
nacional nica de negociacin.
Anulacin del sistema de contrataciones irregulares
y destinar los recursos para la profesionalizacin de la
enseanza, a travs de contratacin de personal
proveniente de escuelas formadoras de docentes con el
perfil respectivo.
Otorgamiento de tiempo completo para todos los
docentes de la educacin Bsica.
Ratificamos nuestro rechazo a Carrera Magisterial.
Que se instituya desde las bases un nuevo sistema de
estmulos horizontal y transparente.
DEMANDAS SOCIALES:
1.- Cancelacin total del proyecto de reformas a la
ley del ISSSTE y de su aplicacin en la va de los
hechos, pendientes a su privatizacin.
2.- Que se cumplan de manera inmediata los
acuerdos existentes entre el ISSSTE y los distintos
contingentes de la CNTE, tendientes a mejorar los
servicios y prestaciones.
3.- Aplicacin externa de una auditoria al ISSSTE, a
efecto de que ejerza de manera efectiva y transparente
el presupuesto destinado para elevar la calidad de los
servicios y prestaciones (servicios mdicos, vivienda,
prstamos, jubilaciones, seguro de vida, estancias
infantiles, etc.).
4.- Anulacin de pago de aranceles por concepto de
atencin mdica a los padres de los trabajadores en el
ISSSTE.
5.- Jubilacin activa para todos los trabajadores de
la educacin jubilados y en activo.
6.- Adecuacin de los artculos de la ley del ISSSTE
que afectan el uso pleno de las prestaciones por parte
de los trabajadores derechohabientes (crditos

hipotecarios, complementarios, a corto y mediano plazo,
etc.)
7.- No a la desaparicin del FOVISSSTE, y que por
el contrario ste construya viviendas de inters social,
desapareciendo los proyectos por cofinanciamiento y
que el ISSSTE absorba el pago de inters por concepto
de la construccin de vivienda cofinanciada. As mismo
exigimos revisin de los criterios de otorgamiento y
usufructo de los crditos hipotecarios.
8.- Subrogacin de medicamentos no considerados
en el cuadro bsico por parte del ISSSTE.
9.- Ampliacin en calidad y cantidad del cuadro
bsico de medicamentos.
10.- Dotacin de aparatos ortopdicos y prtesis
para todos los trabajadores derecho habientes y sus
familiares.
DEMANDAS POLITICO-SINDICALES:
Exigimos al gobierno respeto a la autonoma sindical
de cada uno de los contingentes del magisterio nacional.
Exigimos el cese a la represin y hostigamiento en
todas sus formas en contra de los trabajadores de la
educacin en forma general y particular.
Desistimiento de la accin penal en contra de
militantes de la CNTE y del magisterio nacional por su
participacin sindical.
Libertad inmediata e incondicional de todos los
trabajadores de la educacin presos por motivos
polticos, as como la presentacin con vida de los
desaparecidos por las mismas causas.
Exigimos la aplicacin de una auditoria externa al
CEN del SNTE sobre el manejo de los recursos
generados por nuestras cuotas sindicales.
Exigimos al CEN del SNTE respeto a la autonoma y
determinacin de cada seccin en la eleccin de sus
instancias sindicales.
TAREAS INMEDIATAS:
1.- Visita a la Secretara de Gobernacin y a la
Direccin General del ISSSTE para tratar los asuntos de
la represin hacia los trabajadores de la educacin de la
CNTE y del magisterio nacional, participando
contingentes de Oaxaca y comisiones de las Secciones
del rea metropolitana (lunes 27 de octubre).
2.- Difundir cada contingente nuestra plataforma de
lucha y los resolutivos del IV Congreso Nacional de la
CNTE.
3.- Establecer en los niveles regionales y seccional
instancias de ejecucin de las tareas.
4.- Sobre Carrera Magisterial: se propone que se
trabaje desde las bases en torno a dos cuestiones:

1 Que Carrera Magisterial desaparezca y su techo
financiero sea utilizado en la aplicacin de un
incremento general a todos los trabajadores de la
educacin.
PRONUNCIAMIENTOS:

Contra la poltica neoliberal del estado que se basa
en la opresin, represin y explotacin de los
trabajadores.
Contra la militarizacin del pas.
Contra la represin en todas sus formas hacia los
luchadores sociales y organizaciones populares
democrticas e independientes del pas.
Contra la privatizacin de las empresas
paraestatales, de la seguridad social y de la educacin.
Por la presentacin con vida de los desaparecidos
con motivos polticos.
Por la libertad a los presos polticos.
Por el rechazo a las reformas a la Ley Federal del
Trabajo.
Por el rechazo al Acuerdo Nacional para la
Modernizacin de la Educacin Bsica.
Por el rechazo total a las AFORES y a las tarjetas de
dbito.
En contra de la agresin perpetrada en contra de los
compaeros profesores AHUIZOTL HIDALGO SOSA
JIMENEZ Y GERVACIO MARTINEZ PEREZ, hecha por
el grupo de guaruras y golpeadores al mando del
Delegado Estatal del ISSSTE Dr. Federico Rushke
Barrera y de Didoro Carrasco Altamirano, culpndolos
de las consecuencias que pudieran resultarles en su
integridad fsica.
PRONUNCIAMIENTOS POLITICOS GENERALES:
LA PLENARIA DEL IV CONGRESO NACIONAL DE LA
CNTE SE PRONUNCIA POR:
El cese a la represin fsica y psicolgica que se
viene desarrollando en contra de la Profra. Rosalina
Martnez, integrante activa de la Coordinadora nacional
de Trabajadores de la Educacin y del FAC-MLN, as
como de otros luchadores sociales de Nayarit.
El apoyo al Frente Huixtepecano en Defensa de los
Intereses del pueblo y por la solucin poltica y social del
conflicto agrario que afecta gravemente a San Pablo
Huixtepec, Oax.
Exigir la libertad inmediata del compaero trabajador
de la educacin Feliciano Gmez Bautista, integrante de
la Delegacin Sindical 37 de la Seccin XXII, por su
activa participacin en el movimiento campesino de la
comunidad de Ro Grande, Pochutla, Oax., que se
encuentra preso injustamente desde el 8 de enro de
1997.
Exigir al gobierno de Kazarhastn de la Comunidad
de Estados Independientes, la libertad del compaero
trabajador metalrgico Ionur Kurmakov, acusado de 5

delitos prefabricados, cuya condena puede ser de 45
aos de prisin.
Apoyo a la lucha que desarrollan los trabajadores de
la educacin del Movimiento Democrtico de Baja
California Sur, por sus demandas:
Un Bono anual por el da del trabajador no docente.
Solucin definitiva a la problemtica por la que
atraviesan los planteles del subsistema de
Homologados.
La eliminazcin del pago por concepto de aranceles
por servicio mdico a padres en el ISSSTE del Estado
de Sonora.
La realizacin de una consulta amplia a las bases
que permita la elaboracin de un proyecto democrtico
de desconcentracin del nivel medio superior y superior
(trabajadores homologados), sin afectar los logros
sindicales alcanzados con apego irrestricto a los
derechos de los trabajadores.
Rechazo al Programa de contratacin por Becas de
Docentes indgenas y monolinges, porque deteriora la
ya precaria calidad de la educacin, afectando adems
las relaciones laborales, salariales y sindicales de los
maestros en servicio.
24, 25 y 26 de octubre de
1997. Oaxaca, Oax.

V CONGRESO NACIONAL
ORDINARIO
Tuxtla Gutirrez, Chiapas, 18, 19, 20 y 21 de Diciembre de
1999
INSTALACIN DE LOS TRABAJOS DEL 5
CONGRESO NACIONAL DE LA CNTE. PROFR.
ARMANDO AZPEITIA DIAZ. (Seccin 15 de Hidalgo)
COMPAEROS DELEGADOS EFECTIVOS A ESTE V
Sin duda alguna para la representacin de la
Seccin 15 del Estado de Hidalgo es un gran honor el
poder dirigirles a ustedes en nombre de la Mesa de los
Debates y de este Congreso al cumplir 20 aos de
existencia de esta Coordinadora Nacional, que tantos
esfuerzos ha vertido por la democratizacin de nuestro
sindicato y del pas y que ha costado la vida a muchos
mrtires de distintos contingentes. A veces sacrificados
expresamente, a veces con asesinatos disfrazados, dan
testimonio de que la CNTE, forma ya una parte
importante de la historia del movimiento sindical de la
Repblica Mexicana, forma parte ya de un gran
contingente combativo, solidario y trascendente; no slo
para el sindicalismo del pas, sino para el sindicalismo
de todo el mundo.
En estos tiempos por difciles que sean, tiempos de
retroceso, de acecho, de neoliberalismo, la presencia de
la CNTE, es la presencia vigorosa de la lucha por
refrendar los principios de la lucha de clases ante
posiciones claudicantes, ante el avance del
neoliberalismo que no slo es el avance econmico,
sino es el acecho ideolgico, el acecho de los medios de
comunicacin el acecho contra el sindicalismo, el
acecho por exterminio de los luchadores sociales hace
que la CNTE, se perfile, se mantenga y refrende sus
lazos de solidaridad y unidad.
Por ello, despus de un conjunto de actividades que
cada uno de nosotros, en mayor o menor grado, hemos
realizado como parte de los esfuerzos de esta grandiosa
jornada de lucha. Despus de todos estos eventos en
cada uno de los estados hoy se mantiene realizada aqu
en esto evento la unidad de la CNTE, que lucha por
ejercer los mecanismos democrticos de su propia
existencia y esa unidad, que sin duda, an con los
problemas que tiene, son los problemas naturales de
una organizacin viva, de una organizacin actual al
estar an presentes al refrendar nuestro compromiso
con el impulso de la lucha de clases, al refrendar
nuestro compromiso no slo de la lucha con limitantes
democrticas sino de lucha contra el rgimen como
sistema poltico y socioeconmico; la CNTE vive, la
CNTE acta, la CNTE se mantiene y sin duda alguna, la
CNTE seguir por mucho tiempo como ejemplo para el
sindicalismo de este pas .
En estas circunstancias, compaeros en nombre de
la CNTE, hoy, 20 de diciembre de 1999, siendo las 2:00
horas y en nombre de este Congreso, declar instalado
legalmente el mismo y vlidos los acuerdos a que se
llegue para el bien del movimiento, VIVA LA CNTE
!!

MESA 1: ANLISIS DE LA SITUACIN POLTICA,
ECONMICA Y SOCIAL, NACIONAL E
INTERNACIONAL.
Con el supuesto derrumbe del Socialismo como
alternativa para el proletariado y millones de asalariados
en el mundo, los grandes capitalistas plantean que a
nivel mundial la nica va para arribar a una mejor
distribucin de la riqueza era la implantacin de la
llamada globalizacin econmica o neoliberalismo, que
no es otra cosa que el nuevo reparto del mundo entre
las potencias financieras e industriales bajo el discurso
de competitividad y excelencia.
Para lograr el nuevo reparto del mundo se forman
bloques financieros, industriales y/o comerciales entre
pases de la misma regin, que comparten fronteras
geogrficas aunque con desarrollos econmicos o
industriales diferentes profundizando as la
subordinacin y dependencia de los ms dbiles a los
ms poderosos.
La imposicin de la globalizacin econmica es una
medida que busca en teora solucionar las crisis
recurrentes del capitalismo, pero lejos de resolver las
mismas, stas se presentan en periodos ms cortos.

Nuestro pas no es la excepcin, en los ltimos
sexenios se aplica de manera irresponsable una poltica
econmica ceida a los lineamientos que dictan los
organismos financieros internacionales, servidores fieles
de la burguesa.
Dentro de este marco es como se inician en 1994 el
llamado TLCAN (TRATADO DE LIBRE COMERCIO
PARA AMRICA DEL NORTE) entre Canad, Estados
Unidos del Norte de Amrica y Mxico, mediante el cual
el Gobierno Salinista prometa que alcanzaramos un
desarrollo econmico e industrial, que se reflejara no
slo en una mejora del nivel de vida de toda la
poblacin, sino que adems consolidaramos la
democracia; sin embargo, la realidad es totalmente
diferente.
CONSIDERANDO OUE:
Los gobiernos de los EstadosNacin supeditan su
poltica econmica a los intereses del gran capital
financiero e industrial.
Con el nuevo repelo del mundo. Los capitalistas no
slo se sienten dueos de la vida de los trabajadores,
sino tambin pretenden aduearse de las conciencias
de stos.
La formacin de los bloques financieros y
comerciales concentrar la riqueza en manos de unos
cuantos y se arroja a los pueblos a vivir en la extrema
pobreza.
La globalizacin o neoliberalismo atenta contra los
Estados Naciones, afectando no slo sus fronteras y
recursos naturales, sino incluso su patrimonio histrico
cultural.
Los pases pobres tienen que soportar la peor parte
de los efectos de las crisis del Capitalismo.
Los trabajadores sufren efectos de la crisis, pues
adems de vivir en la extrema pobreza, tambin son
sometidos a la sobreexplotacin para poder subsistir.
El incremento en los gastos militares por parte de los
gobiernos de las potencias econmicas sirven para
promover guerras.
El Neoliberalismo profundiz las diferencias entre
pases pobres y ricos; as como, la dependencia
cientfica y tecnolgica de las naciones
subdesarrolladas.
Lejos de resolverse el problema de la inseguridad
social, sta se ha incrementado.
Se ha afectado de manera negativa el gasto social,
aplicando recortes al mismo sobretodo en salud y
educacin.
La poltica privatizadora atenta contra nuestros
derechos histricos mediante la modificacin de la
Constitucin Poltica.
La agudizacin de la represin selectiva ha llegado a
a los asesinatos masivos como los de Acteal,(Chiapas),
Aguas Blancas y el Charco (Guerrero) entre otros.
El encarcelamiento, persecucin y la desaparicin
forzada de luchadores sociales.
La militarizacin del pas destacando los estados de
Chiapas, Oaxaca y Guerrero.
La implementacin de la guerra de baja intensidad
mediante el hostigamiento directo del Ejrcito federal y
grupos paramilitares es una violacin a los derechos
ms elementales de comunidades indgenas y rurales.
Que la descomposicin del aparato de Estado es
evidente.
La respuesta de los trabajadores para enfrentar el
neoliberalismo ha sido insuficiente.
POR TODO LO ANTERIOR, SE PROPONE:
1).- Participar en la construccin de un programa
que posibilite agrupar a diferentes sectores de la
poblacin en lucha por la defensa de nuestros derechos,
recursos naturales e histricos-patrimoniales.
2).- Buscar una convergencia amplia entre
trabajadores y diferente sectores de la poblacin con
demandas generales, bajo principios.
3).- Realizar Foros y Eventos de Discusin para
construir un Plan de Accin por Seccin y como
Coordinadora Nacional de Trabajadores de la
Educacin.
4).- Impulsar la participacin en:
El Encuentro Mundial de Trabajadores en San
Francisco, California, los das 11, 12 y 13 de febrero de
2000.
La Convencin de Villahermosa, Tabasco, los das 15 y
16 de enero de 2000.
PRONUNCIAMIENTOS:
Respeto irrestricto a los derechos de los
trabajadores
Cumplimiento de los acuerdos de San Andrs
SacamChen
Contra la militarizacin del pas, en especial de los
estados de Oaxaca, Chiapas y Guerrero.
Castigo a los autores intelectuales y materiales de
los asesinatos polticos.
Respeto a los derechos de los nios y la mujer.
Libertad inmediata e incondicional a todos los presos
polticos.
Desistimiento de las rdenes de aprehensin y
contra las irregularidades en el proceso judicial de los
profesores Gonzalo Martnez VIllagrn y Patricia
Salcedo Vzquez.
Presentacin con vida de los desaparecidos polticos
del pas y en particular, el caso del Profr. Gregorio
Alfonso Alvarado Lpez.

Contra la llamada TERCERA VA que pretende
negar la lucha de clases mediante la conciliacin de la
misma.
Por una NUEVA CONSTITUYENTE y una NUEVA
CONSTITUCIN.
Solucin inmediata y sin condiciones a las
demandas del Consejo general de huelga de la UNAM.
Por la unidad de todos los contingentes de la CNTE.
MESA 2: POLTICA EDUCATIVA DEL RGIMEN Y
PROPUESTA ALTERNATIVA DE LA CNTE.
Considerando que:
El carcter nacional de la educacin pblica en
nuestro pas, surge con la creacin de la SEP, y desde
entonces sta ha sufrido mltiples modificaciones y
reformas, las cuales han obedecido a los intereses y
requerimientos del Sistema Econmico y Poltico.
Que las mltiples Reformas Educativas han estado
supeditadas a los ajustes del modo de produccin
capitalista y a la poltica de control y sometimiento hacia
el pueblo mexicano.
La globalizacin econmica como parte del
desarrollo del capitalismo presupuesto para asegurarle a
ste su poder y mayores niveles de explotacin y
ganancias.
En este contexto y en apego estricto a los dictados
de los organismos financieros internacionales en mayo
de 1992 en nuestro pas se firma el Acuerdo Nacional
para la Modernizacin de la Educacin Bsica.
El ANMEB fue diseado para dispersar a las fuerzas
del Magisterio Democrtico Nacional y romper con el
carcter nacional del Sistema Educativo y de nuestro
sindicato.
El Estado Mexicano al convertir y transformar las
leyes federales por leyes generales, pretende deslindar
al gobierno de su responsabilidad de aportar los
recursos econmicos a la Educacin y a las actividades
culturales.
La clase dominante ha modificado las legislaciones
educativas para legitimar los intereses de los opresores,
en este mbito, la clase trabajadora tiene que
enfrentarse a una serie de medidas entre las que
destacan: Reformas al Art. 3 Constitucional y a la Ley
Federal de Educacin, Proyecto de Reformas a la Ley
del ISSSTE y Ley Federal del Trabajo y Fallo de la
Suprema Corte de Justicia determinando la llamada
Libre Sindicalizacin .
Necesitamos educadores libres en el pensamiento para
que su actuar sea independiente, y para ello, debern
elevar su nivel polticoideolgico como condicin
previa para unirse a las luchas del pueblo .
Segn el Banco Mundial mientras el Gobierno Mexicano
ha duplicado el gasto pblico para sostener el aparato
militar, el presupuesto gubernamental para Educacin
se ha mantenido prcticamente estancado en los
ltimos 10 aos (2.6 a 5.1% del PIB para gastos
militares y del 4.7% al 4.9% del PIB para Educacin).
Que Carrera Magisterial es un esquema salarial que
profundiza la divisin entre el magisterio, es elitista y
traslada la responsabilidad del rezago educativo al
maestro bajo el pretexto de la preparacin.
La CNTE debe profundizar sus discusiones sobre
nuestra materia de trabajo y sobre sus aspectos jurdico
y poltico, que a 20 aos de su nacimiento an no
concreta un proyecto alternativo de Educacin.
El marco jurdico en el que se sustenta el ANMEB
vulnera el derecho a la Educacin Pblica y Gratuita,
hoy existe la necesidad de recuperar el espritu original
del Artculo 3 Constitucional de 1917, para restituirle al
Pueblo Mexicano su derecho inalienable a la Educacin
Pblica y Gratuita.
Como condicin necesaria para arribar a la
consolidacin del Movimiento Pedaggico y construir el
Proyecto de Educacin Alternativa, se requiere lograr la
cancelacin del ANMEB y de la Ley General de
Educacin.
Por tal motivo esta Mesa de Trabajo PROPONE a la
PLENARIA de este V CONGRESO los siguientes
RESOLUTIVOS:
Surge como tarea necesaria convertir a la educacin en
un medio emancipador para el pueblo y a la vez en una
forma eficaz para promover la construccin de una
conciencia critica en los educandos, en los maestros y
en los miembros de las comunidades.
Crear un Proyecto de Educacin Alternativa partiendo
de la reflexin del maestro sobre su quehacer educativo
y con un compromiso hacia el pueblo.
La creacin de la Comisin Nacional de Educacin
Alternativa de la CNTE para realizar los siguientes
trabajos:
Efectuar el anlisis de las Reformas Educativas para
comprender sus repercusiones laborales, educativas y
sociales.
Elaborar un diagnstico sobre la implementacin de
la poltica educativa en cada uno de sus estados.
Organizar las diferentes etapas de discusin y
anlisis para arribar el 3er. Congreso Nacional de
Educacin Alternativa.
Realizar los estudios, revisar y adecuar las
propuestas de redaccin del Artculo 3. Constitucional,
a favor de la Educacin Pblica, Laica y Gratuita
reconociendo la multiculturalidad de nuestro pas.
Para arribar el 3er. Congreso Nacional de Educacin
Alternativa se propone iniciar con Jornadas de
Educacin y Cultura de manera simultnea en todos los
contingentes, contemplando Foros, Talleres,
Conferencias, Mesas redondas, etc.
> Foros locales, escuelas y zonas del 24 al 29 de
enero del 2000.

> De Sector, Direccin y Regionales de la CNTE
del 21 al 25 de febrero de 2000.
> Estatal, del 5 al 10 de marzo de 2000.
> 3er. Congreso Nacional de Educacin del 17 al
21 de marzo de 2000.
EJES DE DISCUSION:
Descentralizacin y municipalizacin educativa.
Carrera Magisterial.
Derechos laborales.
Reformas a los Artculos 3 y 123
Constitucionales.
Cultura patrimonio e identidad cultural.
En estas etapas de discusin, es necesario
incorporar a los diferentes sectores de la sociedad, con
la finalidad de vincular el trabajo educativo a las
condiciones y necesidades propias de las comunidades.
Que la CNTE se incorpore de manera unitaria a la
Coalicin Trinacional en Defensa de la Educacin
Pblica y que cada Seccin nombre sus representantes
ante la misma.
Se realice el Foro Metropolitano de la Ciudad de
Mxico con las Secciones 9, 10 y 11 para discutir la
Descentralizacin Educativa en el Distrito Federal. Las
Secciones indicadas fijarn la fecha para tal evento.
Una vez aprobada la conformacin de la Comisin
Nacional de Educacin Alternativo, sta iniciar sus
funciones a partir del mes de enero del prximo ao,
con la finalidad de que coordine los trabajos
preparativos hacia el 3er. Congreso Nacional de
Educacin Alternativa. La edicin de documentos
educativos y folletos para contrarrestar la poltica
educativa del gobierno.
Rechazamos el proceso de Descentralizacin
Municipalizacin de la Educacin porque tiene como
objetivo la privatizacin de la misma.
PRONUNCIAMIENTOS:
Reconocimiento a las Normales Indgenas
Creacin de ms Normales indgenas.
Que los compaeros de los sectores indgenas sean
considerados en la integracin de la Comisin Nacional
nica de Negociacin.
Cese el hostigamiento del que son vctimas todos
los egresados de Escuelas Normales Rurales.
MESA 3 : EL SNTE, SITUACIN ACTUAL,
PERSPECTIVA Y NUESTRA ALTERNATIVA COMO
CNTE.
INTRODUCCIN:
Desde la fundacin del SNTE el 24 de diciembre de
1943, se caracteriza por su dependencia y
subordinacin a la Poltica Educativa y Econmica del
Estado Mexicano, misma que se traduce en un
esquema corporativo.
Es importante recalcar que en el perodo en que
nace el SNTE se vive en Mxico, un proceso de
pasividad en el mbito sindical, en virtud de que en
estos tiempos el Estado impone un slido control hacia
los trabajadores a travs de la burocracia sindical y de
las direcciones charras consolidando el esquema
sindical corporativo.
CARACTERIZACIN DEL SNTE, EL CHARRISMO
SINDICAL Y SUS ALIADOS.
Considerando que:
El SNTE, al igual que otros sindicatos del pas, naci
charro y por lo tanto, subordinado a los intereses del
Estado, que ha sido un instrumento servil de las clases
dominantes, que lo hace intil como alternativa para la
defensa de los derechos de los trabajadores.
El entreguismo del CEN del SNTE ha contribuido
para ser responsable de la situacin que vivimos los
Trabajadores de la Educacin, que se traduce en la
Privatizacin de la Educacin, prdida del poder
adquisitivo, violacin de los derechos laborales,
desempleo, corrupcin, persecuciones polticas y
asesinatos de luchadores sociales .
La obtencin de beneficios personales o de su
grupo, cacicazgos o mafias, son una prctica continua
del charrismo sindical; una de sus principales
manifestaciones es la cooptacin de los compaeros de
base, ofrecindoles prebendas en los procesos
electorales a cambio de traicionar los principios de la
CNTE.
Por su carcter clasista, el SNTE debe ser un
instrumento que le corresponde estar en manos de los
trabajadores y que, sin embargo, ha sido utilizado con la
finalidad de corporativizarlos para avalar la poltica del
rgimen neoliberal.
En los ltimos aos retorna a la prctica caciquil
demostrando que la pluralidad al interior del CEN del
SNTE no existe y slo fue una farsa para cooptar,
corromper y mediatizar a grupos oportunistas.

BALANCE DE LA CNTE EN SUS 20 AOS DE
LUCHA:
Educacin, es un Proyecto Poltico Sindical que
enarbola el principio universal de lucha de clases, y
adopta la lnea del sindicalismo clasista como teora
y prctica, que se pronuncia independiente del
Estado, del charrismo sindical y de partidos
polticos. As mismo, se fijan tres objetivos
Democratizar al pas.
Democratizar al SNTE.
Democratizar la Educacin.

Una de las caractersticas de la CNTE, es el hecho
de que funciona bajo principios, programa de luchas,
tctica y estrategia que tiene como mtodo el debate
ideolgico y la consulta a las bases para la toma de
decisiones, bajo el esquema tctico de la
MOVILIZACIN-NEGOCIACIN-MOVILIZACIN,
siendo respetuosa de la autonoma y condiciones
especficas de cada contingente .
Hasta hoy, la CNTE no tiene ni busca espacios en el
CEN del SNTE, en tanto no se tengan las condiciones
de correlacin de fuerzas a nivel nacional con
representacin real y ponerla al servicio de los
trabajadores del pas .
Es importante reconocer que con movilizaciones, la
CNTE ha sido capaz de obtener logros a nivel nacional
para todos los Trabajadores de la Educacin del pas y
para la propia sociedad, evidenciando al CEN del SNTE
que no defiende los derechos de sus agremiados.
Que la CNTE no ha sido capaz de aglutinar hasta el
momento a todos los movimientos emergentes del pas,
debido a que cada uno presenta diversos tiempos y
ritmos de movilizacin.
Para la Coordinadora, el ganar espacios estatutarios
slo es una consecuencia del impulso y desarrollo de la
cultura sindical democrtica, la cual se da desde la
escuela, en las asambleas, en las movilizaciones
callejeras, en los foros acadmicos, en los medios de
comunicacin, etc.
RESOLUTIVOS:
Se considera necesario que EL V CONGRESO
NACIONAL DE LA CNTE, aborde con toda madurez,
con una actitud crtica, autocrtica y auto propositiva
asuntos relacionados con las situaciones siguientes:
Para elevar el nivel poltico-ideolgico en la
participacin de los diferentes contingentes de la CNTE,
se propone que cada Seccin en los diferentes tiempos
y formas realicen crculos de estudios, Escuelas
sindicales y cursos sobre sindicalismo, que permitan
reforzar la comprensin y consolidacin de los
documentos bsicos en el trabajo poltico-sindical.
Sostener la lnea ideolgica y poltica clasista,
difundiendo el Programa, los Resolutivos que tiene la
CNTE, sobre su quehacer sindical, los problemas
nacionales e internacionales y que los Principios,
Tcticas y Formas de Lucha de la CNTE, se difundan a
travs de la publicacin de un peridico mensual para
que ste sirva como documento nico de informacin,
tanto en los brigadeos, talleres y foros que organice la
CNTE.
Determinar la poltica de coordinacin de la CNTE
con los contingentes que no pertenezcan a ella o que no
sientan suyo su proyecto poltico, para que estos
contingentes como el de Michoacn y Tlaxcala (Seccin
31) definan qu relacin desean tener con la CNTE.
Trabajar por la construccin de una firme alianza
con todas las organizaciones de masas, que combatan
a la burguesa y su Estado, luchando por mejores
condiciones de vida y por la liberacin del yugo de la
explotacin, de tal manera que incorporemos a nuevos
sectores de lucha a los distintos eventos organizados
por la CNTE (Foros, Asambleas, A.N.R. y A.N.R.A. )
Se ratifica el Acuerdo del IV CONGRESO para
superar la divisin interna de algunos contingentes: Que
sea la Instancia de Coordinacin Nacional (ICN) y la
Comisin Permanente (CP) que en calidad de garante
convoque a las partes para acordar un mecanismo
conjunto, que se presente a las bases en asambleas y
sean ellas las que decidan sobre la base de los
principios de la CNTE, respetando la autonoma de los
mismos y que se de un plazo conveniente.
La CNTE ratifica sus principios en que se manifiesta
en contra del charrismo sindical, el arribismo y todo tipo
de oportunismo y colaboracionismo; as como su
independencia del Estado y de los partidos polticos.
La democratizacin del SNTE sigue siendo un
objetivo fundamental de la CNTE.
La CNTE defiende el carcter nacional de los
sindicatos en Mxico. Y convocar a foros de anlisis
con especialistas para discutir el fallo de la Suprema
Corte de Justicia en torno a la libre sindicalizacin.
MESA 4: ESTRUCTURA, CARCTER Y
FUNCIONAMIENTO DE LA CNTE.
Considerando:
Que en 20 aos de lucha la CNTE ha demostrado
ser la nica instancia organizativa que representa el
Inters legtimo de los trabajadores de la educacin.
Que la realidad actual del Movimiento Democrtico
de los Trabajadores de la Educacin, exige el
fortalecimiento y consolidacin del proyecto clasista de
organizacin y lucha de la CNTE.
Que sigue vigente el Programa Poltico de la CNTE,
que lucha por la Democratizacin del SNTE, de la
Educacin y del Pas.
ESTA MESA RESUELVE:
CARACTERIZACION DE LA CNTE.
por los Trabajadores de la Educacin Democrticos del
pas, independientemente de la burguesa y su Estado,
clases, independientemente del color, sexo, credo
religioso e ideologa poltica; lo fundamental es que
estn dispuestos a luchar por sus intereses de clase,
por la solucin de sus demandas econmicas, sociales,
laborales, profesionales y polticas. No es antipartido, al
carcter individual y que respeta las decisiones e

democratizacin.
PRINCIPIOS:
y sus posibles combinaciones siempre que no obstruya
la educacin de las bases no rebaje su nivel poltico. Su
conciencia y su combatividad.
burguesa y sus agentes le han cercenado.
Busca destruir al charrismo, a las corrientes
oportunistas denominadas Movimiento Democrtico
Nuevo Sindicalismo, Fracciones Democrticas del
SNTE y otras modalidades que toma en las diferentes
secciones. Combate toda forma de oportunismo poltico.
Elige democrticamente a sus dirigentes, su direccin
es colectiva, rechaza la filiacin forzosa a cualquier
partido poltico. Construye rganos permanentes de
vigilancia y fiscalizacin.
Antepone la movilizacin en la negociacin de los
Pliegos Petitorios.
No concilia ni trata de armonizar sus intereses con los
del enemigo. No mediatiza ni divide la organizacin y la
lucha.
Lucha contra el charrismo y sus aliados
Movimiento Democrtico Nuevo Sindicalismo y
Fracciones Democrticas del SNTE sin hacer alianza y
componendas con ellos. Identifica a la burguesa y su
Estado como el enemigo principal. Reconoce a la clase
para el cambio estructural de la sociedad
Comprende el estrecho vinculo entre la lucha
economiza y la poltica. Combate el apoliticismo y
sociedad sin explotados ni explotadores.
Utiliza todas las formas de lucha de manera creativa
sin sectarismos ni desviaciones gremiales.
Practica la crtica y la autocrtica oportuna,
constructiva y fraternal, as como la solidaridad de clase.
Las bases tienen el poder de decisin, impulsa la
Tiene conciencia de la necesidad de la construccin
de la organizacin que encabece la lucha general de la
clase trabajadora.
la unidad para lograr la integracin de los hechos de un
Reconoce la importancia de la estructura estatutaria
desde los centros de trabajo para ponerlas al servicio
del trabajador.
Exige respeto absoluto a los acuerdos emanados de
sus Asambleas, Foros y Congresos Nacionales.
Reivindica el principio universal de lucha de clases.
reivindica el principio del internacionalismo proletario.
Reivindica al Socialismo.
fundamental para el avance del movimiento, bajo el
principio de lucha-unidad-lucha ideolgicaunidad.
Entiende la unidad como el respeto a los acuerdos
emanados de las diferentes instancias de la CNTE
(Congresos, Asambleas, Foros Nacionales y Estatales),
convocados y supervisados por las instancias
respectivas.
Ningn contingente tiene la facultad de revocar
acuerdos de ninguna de las instancias de la CNTE y an
cuando no se coincida, se deben acatar los acuerdos
mayoritarios, ya que de no hacerlo, se pone en riesgo la
unidad.
Es autofinanciable para garantizar su independencia
poltica e ideolgica.
PROGRAMA GENERAL
Por el rescate del SNTE como instrumento de lucha
de la clase trabajadora, para la consecucin de sus fines
inmediatos e histricos.
Por mejores condiciones de vida, la defensa del
empleo y aumento salarial.
Por la defensa e incremento de nuestras
Por una Educacin Pblica, Cientfica, Laica y
Gratuita en todos los niveles, para todo el pueblo.
Contra la poltica educativa del Estado concretizada en
la falsa Modernizacin-Descentralizacin y Aplicacin
del Servicio Civil de carrera, lo que implica entre otras
cosas, lucha contra la Municipalizacin y la Privatizacin
de la Educacin Pblica. Por la derogacin de la Ley
General de Educacin y la cancelacin del Acuerdo
Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica.
Por la derogacin de las Reformas al Artculo 3
Constitucional.

Por el aumento al Presupuesto Educativo.
Por elevar el nivel ideolgico y poltico de los
militantes de la CNTE, creando la Escuela Sindical.
Por la construccin de un Frente Nacional Clasista,
Obrero, Campesino y Popular mediante un proceso a
mediano plazo, que potencie la lucha general contra la
burguesa y su Estado, evitando el sectarismo y el
divisionismo.
Seguir impulsando la Convergencia Estatal y
Nacional con todos los trabajadores del pas para llegar
a la toma del poder por la clase trabajadora.
Contra la poltica del rgimen: neoliberal y
privatizadora.
Contra la represin y por la libertad de los presos
polticos.
Por la defensa de las libertades polticas.
Por el cumplimiento de los Acuerdos de San Andrs
SacamChen de los Pobres.
Contra el imperialismo y por la solidaridad con la
lucha de los pueblos por su liberacin.
PLAN GENERAL DE TRABAJO:
Estrechar la relacin con las organizaciones
democrticas e independientes en busca de
transformaciones cualitativas y cuantitativas de nuestra
realidad.
Impulsar y consolidar las organizaciones
democrticas de padres de Familia.
Impulsar la participacin en acontecimientos
pedaggicos y sindicales a nivel nacional e
internacional. Para difundir nuestro movimiento y buscar
y dar solidaridad.
crculos de estudio para la formacin de cuadros y
educacin poltica de las bases.
retome la problemtica y lucha de otros sectores que le
d fuerza y contenido a los esfuerzos unitarios que se
vienen desarrollando a nivel nacional y regional; para
ello, es necesario que se nombre una comisin que se
responsabilice de esta tarea.
ESTRUCTURA ORGNICA Y FUNCIONAMIENTO DE
LA CNTE.
En todas las instancias de coordinacin,
organizacin, direccin y negociacin de la CNTE, slo
podrn participar militantes de la misma.
Se ratifican las decisiones orgnicas de los cuatro
CONGRESOS NACIONALES y se plantea la
evaluacin del funcionamiento de la estructura orgnica;
para lo cual se acuerda la reunin de la Comisin
Permanente el da 15 de enero para la elaboracin del
Informe Nacional y el 29 de enero, la realizacin de la
Asamblea Nacional Representativa para la decisin y
determinacin del funcionamiento de la estructura
orgnica e instrumentacin del Plan de Accin.
PRONUNCIAMIENTOS:
La CNTE se pronuncia por la solucin de los 6
puntos del Pliego Petitorio del Consejo General de
Huelga (CGH) de la UNAM y en defensa de la
educacin pblica y gratuita.
Exigimos la solucin a las demandas de los pueblos
indgenas, su desmilitarizacin y el cumplimiento de los
acuerdos de San Andrs SacamChen de los Pobres.
La CNTE reivindica la justa lucha de los jubilados y
pensionados.
Exigimos el cese a la orden de aprehensin en
contra de los compaeros profesores Gonzalo Martnez
Villagrn y Patricia Salcedo Vzquez., y la reinstalacin
inmediata de los cesados profesores Concepcin Bez
Medina y Juan Manuel Bonilla Soto.
Se exige el cese a la represin en contra del
profesor Cayo Vicente Luna Santamara, a su esposa la
profesora Elizabeth Serratos Garca y a su familia por
parte del Estado.
Por la libertad de Rubn Sarabia Snchez Simitrio
asesor de la Unin Popular de Vendedores Ambulantes
28 de Octubre de Puebla.
Por la libertad de todos los presos polticos del pas.
La CNTE se pronuncia por la solidaridad con el
Frente Nacional Democrtico de Telefonistas en su
lucha contra el charrismo sindical y contra la 7.
Reeleccin de Francisco Hernndez Jurez.
Cese a la represin que ejerce el charrismo y el
Estado en contra de los compaeros militantes de la
CNTE en las diferentes Secciones del pas.
La Mesa 4, se pronuncia porque el problema de las
Secciones 9, 10, 18, 32 y 36 es atribucin de la
Comisin nombrada por la Plenaria del Congreso para
dar seguimiento a esta situacin particular. Se renan
las 3 fuerzas de la Seccin 10 con la Comisin
nombrada en la Plenaria del Congreso para dar solucin
a la problemtica.
MESA 5. POLITICA DE ALIANZAS Y
CONVERGENCIAS.
INTRODUCCIN:
A 20 aos de lucha, la CNTE como instancia de
coordinacin nacional del magisterio democrtico, se ha
mantenido vigente pero an tenemos la necesidad de
romper el gremialismo y pasar a otros niveles de
organizacin en la lucha de clases, que propicien la
construccin de una Gran Convergencia Nacional que
nos permita enfrentar de manera contundente al
capitalismo representado por el PRIGobierno.

En este V CONGRESO NACIONAL LA CNTE
ratifica sus objetivos estratgicos de luchar por la
Democratizacin del Pas, del SNTE y de la Educacin,
como la nica posibilidad que tenemos los Trabajadores
de resolver a fondo las contradicciones fundamentares
derivadas del capitalismo en su fase neoliberal.
Los siguientes meses y aos pondrn a prueba
nuestra disposicin a la lucha y organizacin, porque la
actitud del PRIGobierno y sus aliados cada da es
ms brutal y el pueblo pierde a muchos de sus valiosos
hijos en masacres, asesinatos, desapariciones y
persecuciones polticas. Por otro lado, simula abrir
espacios que en realidad son el resultado de la presin
social y del movimiento democrtico y revolucionario
La solidaridad entre las organizaciones sociales en
lucha es el fundamento bsico para justificar la
necesidad de establecer una poltica de alianzas que
fortalezca la lucha unitaria contra el enemigo comn y
por la bsqueda de objetivos compartidos.
Reconocemos que la CNTE es la nica instancia de
coordinacin del movimiento democrtico y rechazamos
cualquier intento de bloquear su desarrollo y avance.
Considerando que:
A 20 aos de lucha, la CNTE ha enfrentado al
Estado, PRI-Gobierno, charros del SNTE y traidores,
manteniendo su combatividad en defensa de las
conquistas de los trabajadores de la educacin, la
construccin de la democracia sindical, contribuyendo
de esta manera para cambiar el sistema injusto y
opresor que tenemos, por otro ms justo y al servicio del
pueblo trabajador.
Existe la necesidad de propiciar un proceso de
construccin de una Amplia Convergencia Nacional de
todos los esfuerzos frentistas para resistir la poltica
actual del rgimen.
Existe la necesidad de una coordinacin
multisectorial de clase (campesino, obrero-popular,
estudiantil, etc.) permanente y no coyuntural.
Las diversas expresiones de la lucha democrtica
deben servir tambin para elevar el nivel de conciencia
del pueblo.
La construccin de una coordinacin nacional se da
con el trabajo cotidiano y no por decreto o simple
convocatoria.
Se reconoce la necesidad de involucrar a los padres
de familia en Defensa de la Educacin Pblica, luchar
con ellos en la consecucin de demandas comunes e
impulsar de manera seria y responsable la formacin de
Coordinadoras de Padres de Familia.
Reconocer la existencia de movimientos populares y
de trabajadores en diversas partes del mundo,
establecer y/o consolidar las relaciones en la lucha
contra el neoliberalismo en sus diferentes expresiones.
POR LO TANTO, EL V CONGRESO NACIONAL DE
LA CNTE RESUELVE:
Preservando los principios de la CNTE se propone
como alternativa de alianza:
Ampliar y consolidar la unidad de nuestras
secciones.
Buscar la coordinacin con los movimientos
emergentes, an no declarados miembros de la CNTE.
La CNTE haga una valoracin de la participacin de
los contingentes, establezca una vinculacin que
permita consolidar el Movimiento Nacional Democrtico
en la lucha contra el charrismo sindical.
La CNTE como una organizacin de masas debe
observar una vida democrtica sin simulaciones a travs
de un funcionamiento adecuado de las instancias de
decisin de base, de ejecucin, de seguimiento y
evaluacin aplicando el principio del respeto mutuo a la
dinmica interna de los contingentes.
POLTICA DE ALIANZAS HACIA OTROS SECTORES:
Impulsar una poltica de alianzas con otros sectores
del pueblo en general y con los padres de familia en
particular, bajo los ejes rectores, principios y
lineamientos del Movimiento Democrtico, combinando
la lucha reivindicativa con la lucha poltica.
Las alianzas pueden ser coyunturales o por
coincidencias programticas siempre respetando la
consulta a las bases, no permitiendo alianzas cupulares,
por compromisos personales o de grupo.
Es necesario caracterizar antes de establecer las
alianzas, conocer sus principios, objetivos y prcticas.
Respeto a las decisiones y acuerdos de base, por la
respecto al Estado, los partidos politices, organizaciones
pro gobiernistas, oficialistas y populistas.
Vincularse con organizaciones internacionales para
mejorar la correlacin de fuerzas.
Que la CNTE participe como tal, dentro de la
Convergencia Democrtica Nacional en tanto sta
cumpla con los objetivos, para lo cual fue creada,
realizando una participacin y valoracin permanente
basada en los ejes de la poltica de alianzas y
principios de la CNTE, definiendo en las instancias
nacionales de la misma su actuacin general.
La CNTE contina siendo un rnovimiento con
carcter de masas democrticas, representativas y que
en el seno de ella existe un abanico de posiciones
polticas que actan en los diversos contingentes, pero
que se deben disciplinar a los Principios, Plataforma de
Demandas, Programas y Planes de Accin acordados
democrticamente por sus componentes.
PRINCIPIOS RECTORES DE LA POLITICA DE
ALIANZAS:
Por una Convergencia Nacional, Obrera,
Campesina y Popular de oposicin al rgimen a su
poltica antipopular. Que dicha convergencia sea en lo

fundamental unitaria en la accin, democrtica en sus
mtodos y clasista en su contenido.
Rechazarnos las alianzas cupulares con las
burocracias charras, el Estado, organizaciones hostiles
en las luchas democrticas.
la concertacin como rnecanismo para la conquista de
las demandas de los trabajadores, reivindicamos la
tctica Movilizacin--Negociacin--Movilizacin y la
consulta a la base.
Rechazo a la poltica de concertacin y al Frente
Amplio y Plural, que promueve el Estado burgus
Rechazo al proyecto modernizador del Gobierno
Zedillista, en lo econmico, poltico, social y cultural.
Estrechar nuestra relacin con las fuerzas
obreros, universitarios y de servicios, adems, con la
UNAM
Desarrollar la lucha contra la burguesa y su Estado
en todos los campos, proponindose la destruccin del
capitalismo y la construccin del socialismo.
tareas.
ESTRATEGIA Y TCTICA:
A).- Enfrentar al Estado y su poltica antipopular, a la
corrupcin y al oportunismo en lodos los sectores y
espacios, en el deber poltico de evidenciar los objetivos
que se persiguen.
B).- Impulsar las relaciones a nivel local y nacional
con todas las organizaciones independientes y
emergentes que no avalen los proyectos del gobierno y
sus aliados.
C).- Reivindicar la movilizacin multisectorial como
forma de elevar el nivel de conciencia.
D).- Mantener constante comunicacin entre
secciones y organizaciones democrticas.
E).- Convocar al pueblo trabajador y a las
organizaciones clasistas e independientes del Estado,
del oportunismo y del aventurerismo a implementar
acciones conjuntas por demandas comunes.
F).- Organizar Encuentros, Foros, Mesas Redondas,
etc., para analizar las perspectivas del proyecto burgus
e implementar formas de lucha conjunta.
G).- Promover la participacin de los compaeros de
base, en el trabaja tericoprctico en todas las
espacios polticos que el Estado y el charrismo ofrezcan
en los sindicatos o en el aparato de control corno
PLATAFORMA REIVINDICATIVA UNITARIA:
Por la defensa del carcter pblico, gratuito y
nacional de la Educacin.
Por el respeto irrestricto a los derechos, la cultura,
las formas ancestrales y comunitarias de organizacin,
lengua, costumbres, tradiciones e historia de los pueblos
indgenas.
Por un mayor presupuesto a la Educacin Pblica
(mnimamente el recomendado por la UNESCO,
equivalente al 12% del PlB.
respeto irrestricto del derecho de huelga.
los campesinos. Respeto a la propiedad comunal de los
ncleos indgenas. Contra las privatizaciones del ejido
y por el incremento de los precios de garanta de los
productos del campo.
Alto a la represin y a los asesinatos polticos,
esclarecimiento de stos y castigo a los culpables. Por
con vida de los desaparecidos.
Contra los topes salariales y por el aumento general
de salario del 100%, que recupere el poder adquisitivo
Por la democracia sindical y mejores prestaciones
Por al respeto al derecho de jubilacin y una pensin
digna y dinmica a todos los trabajadores.
No a las modificaciones de la Ley del ISSSTE.
Basificacin conforme marca la ley.
En defensa del espritu original de los Artculos
Constitucionales 3 y 27.
No a las reformas de los Artculos 28 y 123.
La lucha contra el neoliberalismo y contra todas las
privatizaciones (Educacin, electricidad, seguridad
social y recursos naturales).
Por la desmilitarizacin del pas y el regreso del
ejrcito a sus cuarteles
PLAN DE TRABAJO:
A).- Impulsar jornadas de lucha como parte de la
conflictos existentes. .
B).- Impulsar la participacin en eventos
pedaggicos y sindicales a nivel internacional, nacional,
estatal y regional para difundir nuestro movimiento en
aras de propiciar la solidaridad mutua.
C).- Que la Comisin Permanente de la CNTE,
formalice y mantenga relaciones con las Organizaciones
Democrticas Sindicales, estudiantiles, populares y de
investigacin en el mbito nacional e internacional.

D).- Impulsar y consolidar a las Coordinadoras de
Padres de Familia.
E).- Impulsar la participacin de la CNTE en la
Pblica.
F).- Construir una Comisin Magisterial de
Derechos Humanos.
G).- Participar en la marcha en recuerdo a los
Mrtires de Acteal, Chiapas el 22 de diciembre en San
Cristbal de las Casas.
H).- Participar en la Convencin del Sureste Contra
las Privatizaciones a desarrollarse los das 15 y 16 de
Enero de 2000 en Villahermosa, Tabasco.
I).- Asistir al 2 Encuentro del Magisterio
Democrtico con el EZLN en La Realidad, Chiapas en
Abril del ao 2000.
J).- Participar como CNTE en el Encuentro Mundial
de Trabajadores, en febrero de 2000, en San
Francisco, California, Estados Unidos de Amrica.
K).- Que la prxima ANR discuta sobre la realizacin
y programacin del Foro Nacional de Organizaciones de
Masas para conocernos, ubicar puntos de acuerdo,
plataforma poltica, plan de accin, etc.,
L).- Mantener una estrecha relacin con el CGH y
participacin activa en la Defensa de la Universidad
Pblica.
PRONUNCIAMIENTOS:
Apoyo irrestricto al CGH de la UNAM y en contra de
la represin sufrida por sus integrantes.
Respeto a los acuerdos de San Andrs
SacamChen.
En defensa de la educacin pblica, laica y gratuita.
Por la desmilitarizacin y alto a la represin en
nuestro pas
Presos polticos libertad y presentacin con vida de
los desaparecidos.
Rechazo al neoliberalismo y apoyo a la
manifestacin en Seatle. (Estados Unidos de Amrica).
MESA 6: PLIEGO PETITORIO Y PLAN DE ACCION
NACIONAL.
Considerando que:
1). La poltica internacional actual, manifiesta la
hegemona del capital financiero en el proceso de
globalizacin mundial de la economa impuesta por el
imperialismo, quien dict las lneas econmicas
aplicables a nuestro pas; que se traduce en una poltica
privatizadora, que incide en problemas que tienen que
ver con la educacin, la salud, la vivienda y el empleo,
entre otros, condenando a millones de mexicanos a la
pobreza extrema, en tanto que la riqueza se concentra
cada vez ms en unas cuantas familias ricas.
2). Que el Estado mexicano ha respondido ante el
descontento social con la represin hacia las
Organizaciones y luchadores sociales; en este marco
se inscribe el intento de dispersin a los trabajadores del
pas y en particular al magisterio mediante el falIo de la
Suprema Corle de Justicia de la Nacin; al establecer la
libre sindicalizacin, la cual constituye una agresin a
los derechos y conquistas de los trabajadores.
3). Que desde su constitucin en 1943, el SNTE slo
ha sido un instrumento de control del Estado, en este
sentido, las direcciones nacionales del CEN del SNTE,
nunca se han preocupado por la defensa de los
derechos de los trabajadores de la educacin del pas.
4). Que la CNTE desde su constitucin en 1979 se
ha movilizado por las demandas ms sentidas de sus
bases y del pueblo en general, obteniendo logros
importantes que se han ido desvaneciendo ante la grave
crisis econmica a que nos han sometido las polticas
imperialistas.
5). Que es necesario un Pliego Petitorio Nacional y
un Plan de Accin que retorne las demandas
fundamentales y articule la participacin de los
compaeros de base en las acciones, para obtener
mejoras en las condiciones de vida y de trabajo del
magisterio y del pueblo en general.
6). Que como movimiento magisterial, no podemos
ni debemos permanecer al margen de estos hechos,
hoy ms que nunca se requiere del esfuerzo
organizativo de todos los trabajadores del pas para
enfrentar la embestida del Estado.
A partir de los considerandos anteriores y bajo la
orientacin que establece la caracterizacin que hoy se
hace de la situacin econmica, poltica y social del
pas, se hace necesario que discutamos y propongamos
acciones, tareas y mecanismos que nos permitan
generar las mejores condiciones subjetivas mediante
una convergencia nacional con todos los sectores en
lucha, en base a principios y demandas comunes, para
poder arribar con una correlacin de fuerza favorable a
una jornada de lucha que nos permita obtener
respuestas satisfactorias, a las siguientes:
DEMANDAS CENTRALES:
I. ECONMICAS:
Aumento salarial del 100% directo al 07 para todos
los trabajadores de la educacin; Docentes, No
Docentes y Homologados en el mismo porcentaje y en
un solo momento, a partir del primero de enero de cada
ao.
Que se nos paguen 90 das de aguinaldo en una
sola emisin.
Rezonificacin por concepto de vida cara.
Aumento a los quinquenios del 20% del 07 en el
nivel bsico.

Que se otorgue el pago de un mes de salario a
todos los trabajadores de la educacin pagadero el 15
de mayo de cada ao.
Que se otorgue un mes de salario en cada periodo
vacacional y que se reincorpore el periodo vacacional de
verano como estaba antes de ajustarse el calendado
escolar a 200 das.
Otorgamiento de las prestaciones del Nivel Medio
Superior y Superior al nivel bsico y viceversa.
II. PROFESIONALES:
Establecimiento del ao sabtico en todos los
niveles de educacin bsica.
Establecimiento de Escuelas Normales formadores
de maestros para el Nivel Indgena.
Respeto a las Escuelas Normales formadoras de
docentes que ya existen, y creacin de otras en los
estados donde no las hay.
Definicin jurdica de las unidades UPN en los
estados, es decir que se defina su pertenencia
administrativa.
Reconocimiento y validez por parle de escalafn a
los estudios realizados en las escuelas pblicas de
Educacin Superior.
Establecimiento de las Becas-Comisin para los
niveles de Educacin Bsica considerando las
Licenciaturas, Maestras y Doctorado.
III. LABORALES:
Respeto a la inamovilidad del trabajador.
educacin, con descarga acadmica para la
investigacin y elaboracin de material didctico.
Que se derogue la circular 01/95, donde se limita el
nmero de horas al docente e impide la existencia del
medio tiempo, de tiempo y de tiempo completo en el
Nivel de Homologados.
Ampliacin de los trabajadores los niveles salariales
del personal No Docente para efectos de
recategorizacin del nivel formador de Docentes.
IV. SINDICALES:
Devolucin del 90% de las cuotas sindicales a todas
las secciones del SNTE.
Respeto al carcter nacional del SNTE.
Respeto a las representaciones sindicales
conquistadas democrticamente por la CNTE.
V. EDUCATIVAS:
12 % del PIB para la educacin pblica.
Cancelacin del ANMEB y derogacin de la Ley
General de Educacin y cancelacin del proyecto de
rnunicipalizacin de la educacin en Mxico.
Obligatoriedad de los 3 grados en educacin
preescolar y desaparicin de los proyectos alternos en
cada estado.
Dotacin de recursos humanos, materiales y
financieros para cubrir las necesidades de todos los
niveles educativos.
Dotacin en propiedad de libros gratuitos para todos
los alumnos de educacin secundaria del pas en sus
tres modalidades y grados.
No a la desaparicin de Educacin Especial, de
Niveles Especiales y de otros niveles educativos
establecidos en el pas.
Incremento y establecimiento en monto y nmero
de las becas escolares a todos los planteles de
educacin bsica.
Incremento y establecimiento en monto y nmero
de becas para los hijos de los trabajadores de la
educacin.
Creacin de instituciones de educacin superior
para estudios de Post-grado, Maestras, Doctorados.
Restitucin de las cargas horarias de las
actividades tecnolgicas de las escuelas secundarias.
Derogacin de la circular 0033 y de los lineamientos
que plantean el congelamiento de las plazas de
administrativos y manuales a nivel nacional.
VI. SOCIALES:
Jubilacin a los 25 aos de servicio para mujeres y a
los 28 aos para los hombres.
Incremento al salario y prestaciones a jubilados y
pensionados en montos y tiempos iguales a los
trabajadores en activo.
No a la aceptacin a las reformas de la Ley del
ISSSTE que perjudique a los trabajadores.
Respeto irrestricto a lo establecido en el artculo 57,
Fraccin IV de la Ley del ISSSTE.
Mejoramiento e incremento en los servicios que
otorga el ISSSTE: clnicas, hospitales, crditos,
vivienda, pensiones jubilatorias, cuidados matemos,
estancias infantiles, medicamentos y atencin mdica
en todas sus modalidades.
Simplificacin administrativa en el ISSSTE.
Incremento a un ao de salario al pago por
defuncin (pago de marcha).
Incapacidad efectiva de l80 das a la madre
trabajadora, Docente o No Docente, por parto normal o
prematuro, sin restriccin alguna.
VII. POLTICAS:

Respeto al espritu original del Artculo 3
Constitucional en lo relativo a gratuidad de la educacin.
Cancelacin del proyecto privatizador del gobierno,
de los sectores: petrolero, elctrico, salud, educativo y
cultural.
Libertad de todos los presos polticos y cancelacin
de las rdenes de aprehensin en contra de dirigentes
de la CNTE y de luchadores sociales del pas.
Solucin a las demandas del CGH en el conflicto de
la UNAM.
Solucin pacfica en los conflictos polticos-sociales
del pas ..
Cumplimiento de los acuerdos de San Andrs
Larrainzar.
No a la militarizacin y desmilitarizacin del pas.
Presentacin con vida de los desaparecidos por
motivos polticos.
PRONUNCIAMIENTOS:
Reconocimiento a la Escuela Normal Indgena de
Chern, en el Estado de Michoacn.
Fortalecimiento al Sistema de Educacin Media
Superior y Tecnolgica evitando la creacin de sistemas
paralelos (CECyTE COLEGIO DE BACHILLERES,
UNIVERSIDADES TECNOLGICAS), en los lugares
donde ya existe la modalidad tecnolgica asignndoles
recursos a las instituciones ya establecidas.
Cumplimiento del Gobierno Federal de la
reconstruccin de los edificios educativos destruidos por
los desastres naturales ocurridos durante este ao de
1999.
Por la libertad de los presos polticos de la Regin
Loxicha, de Oaxaca.
Alto al represin contra el compaero profesor
Faustino Celestino Martnez, de Nuevo Len.
Desistimiento de las rdenes de aprehensin y las
irregularidades en el proceso judicial del Profr. Gonzalo
Martnez Villagrn, y la reinstalacin de los compaeros
cesados, Profr. Juan Manuel Bonilla Soto y Concepcin
Bez Medina,
Ubicacin del Profr. Antonio Rojas Medina as como
alto a la represin hacia los elementos del movimiento
democrtico de Michoacn por parte del Comit
Ejecutivo de la Seccin XVIII.
Cese a la orden de aprehensin en contra de la
compaera Patricia Salcedo Vzquez de la Seccin 22
de Oaxaca.
MESA 7: POSICIN DE LA CNTE ANTE LOS
PROCESOS ELECTORALES Y LA COYUNTURA DEL
2000.
Considerandos:
Que en la actualidad se viven en todo el mundo los
efectos de la crisis mundial del capitalismo y que las
condiciones econmicas, polticas y sociales de nuestro
pas, son producto de un proyecto supeditado a los
dictados de los organismos financieros internacionales,
en el sentido que lejos de resolver los grandes y
urgentes problemas de los trabajadores, los agudiza.
Que en el pas existe gran descontento social que
contrasta con la situacin de dispersin en la que se
halla el Movimiento Democrtico Nacional.
Que la actitud fascista del Estado ha motivado, un
mayor descontento en la sociedad generando distintas
formas de lucha.
Que ninguna forma de lucha de manera aislada
puede transformar el modelo econmico, poltico y
social.
Que la actual coyuntura electoral debe servir para
capitalizar el descontento de los Trabajadores de la
Educacin y la poblacin en general.
Que la independencia ideolgica, poltica y
econmica de las organizaciones democrticas con
respecto al Estado, es una garanta para su vigencia y
desarrollo.
Que es una necesidad urgente construir una
instancia que organice y dirija la lucha de la clase
trabajadora.
RESOLUTIVOS:
Que la CNTE no puede participar en ningn
proceso electoral a favor de algn partido poltico o
candidato.
Se ratifica el principio de independencia ideolgica,
poltica y econmica de la CNTE con relacin al Estado,
al charrismo y los partidos polticos.
Como CNTE se ratifica el respeto a la libre militancia
poltica de sus integrantes.
Que los procesos electorales pueden considerarse
como una forma de lucha para organizar a las masas,
pero no deben ser consideradas como una tctica de la
CNTE.
Que hoy se hace necesario capitalizar el
descontento social a partir de la construccin de una
convergencia nacional, con un programa de lucha
clasista y permanente, que busque la solucin de las
demandas inmediatas de la clase trabajadora y en la
presente coyuntura electoral, construir una jornada de
lucha previa durante y despus del proceso electoral.
PRONUNCIAMIENTOS:
Que se asuma y se d seguimiento con
responsabilidad a los resolutivos de los Congresos en
cada uno de los contingentes de la CNTE.
Que las instancias de la CNTE a partir de un trabajo
serio y responsable den inicio a la organizacin de la
Convergencia Nacional.

Que los resolutivos de los Congresos deben
contemplar programas de lucha permanentes, para que
stos, no sean coyunturales, buscando que la propia
Convergencia Nacional pueda tener un carcter
permanente.
TAREAS:
Que la CNTE convoque en la segunda quincena de
enero de 2000, a las Organizaciones Sociales
Democrticas e Independientes, a eventos que permitan
avanzar en los trabajos de construccin de la
Convergencia Nacional.
La CNTE debe elaborar un documento nico
orientador, dando a conocer el carcter, burgus y
rnediatizador de las elecciones en el marco de la
realizacin de Foros Regionales para discutir la relacin
de los procesos electorales con los grandes problemas
nacionales, como son: la Defensa de la Educacin
Pblica, Contra las privatizaciones, por la Defensa de la
Soberana Nacional y contra la represin entre otros.
CLAUSURA DE LOS TRABAJOS DEL V CONGRESO
NACIONAL DE LA CNTE
PROFR. GONZALO MARTNEZ VILLAGRAN
(EXSECRETARIO GENERAL EE LA SECCION IX)
El hecho de que este Congreso de la CNTE y sus 20
aos de lucha, su vigencia e inclaudicable
enfrentamiento contra el PRl-Gobierno, el charrismo y
sus aliados, se haya convocado en este heroico Estado
de Chiapas, responde a que su contenido y perspectivas
se inspiran en la trayectoria de lucha de este pueblo. Su
pasado y su presente se funden en una misma historia
de rebelda y lealtad a la causa del pueblo y su lucha de
liberacin.
Realizar hoy este Congreso, es evocar con
emocionado respeto y orgullo el 17 y 18 de diciembre de
1979 donde nuestros pasos se encontraron junto a miles
de trabadores de la educacin que desde entonces no
hemos dejado de andar por esta patria digna, dispuesta
siempre a brillar con luz propia en sus mejores hijos.
Despus de 30 aos el charrismo pareca haber
terminado con la trayectoria de lucha del magisterio las
gestas gloriosas del 58, de Arturo Gamiz, de Genaro y
Lucio parecan destinados al olvido pero del propio seno
del pueblo humilde surgi entonces la rplica digna: LA
DE LA EDUCACION con sus objetivos categricamente
planteados:
La democratizacin del SNTE.
La democratizacin de la Educacin.
La democratizacin del Pas.
As, entr nuevamente a nuestra historia el gremio
magisterial, pero ahora con una envergadura nacional y
se enraiz en nuestra vida poltica el espritu de lucha
que no ha dejado de manifestarse desde entonces como
expresin clasista del sindicalismo y a la decisin de
enfrentar y vencer a los enemigos histricos de clase, el
PRI-Gobierno, los charros y sus aliados.
La Coordinadora desde su fundacin desarrolla
mtodos de trabajo que garantizan su vigencia despus
de dos dcadas: la crtica y autocrtica, la discusin
fraterna pero no menos enrgica, la libre eleccin y
revocabilidad en los diferentes niveles de direccin,
mecanismos que garantizan la plena solidaridad entre
los trabajadores de la educacin y dems trabajadores
del pas, respeta todas las formas de lucha pero sobre
todo confronta al charrismo en todos sus niveles y
contribuye con sus modestos esfuerzos a la
transformacin democrtica y revolucionaria de la
sociedad.
Es mucha la semilla abonada con la sangre de
nuestros hroes y mrtires, da frutos y se multiplica.
Con el ejemplo de nuestros compaeros Arturo, Genaro.
Lucio, Misael, Pedro, Celso, Saturnina se renueva
constantemente el aliento que nos permite resistir y
vencer durante 20 aos el asedio, las agresiones, los
asesinatos, la crcel y el exilio.
En este V Congreso reiteramos que considerarnos
a la CNTE la nica instancia capaz de aglutinar la
inconformidad de los trabajadores de la educacin, la
consideramos un elemento importante en la
construccin de un gran Frente Nacional de Masas y
por la coordinacin que mantenemos con maestros de
Estados Unidos y Canad y rebasamos el marco
nacional,
Compaeros y Compaeras:
Es con un alto sentido de compromiso que en este
congreso asistimos por la legitimidad de estos 20 aos,
que renovamos nuestra determinacin de luchar hasta
el ltimo aliento por la causa de los pobres.
Siendo las 6:00 horas clausuramos este Congreso,
confiados en que la voz de miles de trabajadores de la
educacin confluirn en un slo torrente, en un slo
grito.

ASAMBLEA NACIONAL
REPRESENTATIVA AMPLIADA
Mxico, D. F., 17 y 18 de Febrero de 2001.
MESA 1. SITUACIN ACTUAL:
1.- PANORAMA INTERNACIONAL.
Las crisis recurrentes que se presentan en el
sistema capitalista han obligado a un proceso de
reacomodo en el mundo. La burguesa nacional e
internacional, con el claro objetivo de afinar sus
mecanismos de explotacin y acumulacin de riquezas
han protagonizado una disputa por el afianzamiento de
los mercados ms redituable, generando con ello, un
nuevo reparto del mundo entre las grandes potencias
econmicas, establecindose tres grandes bloques,
encabezados por Estados Unidos; Japn y la

Comunidad Europea, situacin que arrastra la economa
de los pases dependientes, condenando a estas a vivir
en condiciones desfavorables para su desarrollo en el
esquema de la economa de libre mercado.
En este nuevo orden mundial, la unificacin del
mundo entero es slo de mercados, las naciones
tercermundistas son tiendas departamentales con
gerentes tteres a manera de gobierno. El capitalismo
neoliberal invade el todo social, le impone a la
humanidad una pesada carga; el desempleo y la
precariedad de millones de trabajadores en todo el
mundo. Adems de la amenaza del desempleo, los
trabajadores deben enfrentar condiciones precarias de
ocupacin, prolongacin de las jornadas de trabajo y
desventaja salarial, son consecuencias de la
globalizacin en general. Es decir, en los pases
dominados la mano de obra sufre de una precariedad
multiforme, extremada movilidad, empleos sin contratos,
salarios irregulares y generalmente inferiores al mnimo
vital, as como sistemas de jubilacin de pobreza y
miseria. En otros trminos, una completa servidumbre
que regala una fuerza de trabajo. Por ejemplo, en la
dcada de los 60s y 70s la poblacin considerada
pobre con menos de un dlar diario de ingreso para
resolver sus necesidades elementales, segn el Banco
Mundial era de unos 200 millones de personas; para
inicio de la dcada de los 90s sumaba ya 2 mil millones
de seres humanos.
Este centro de poder, se sita en el crculo ms
restringido de las potencias mundiales como Japn,
Estados Unidos, Alemania, Francia, etc. que en el afn
de repartirse el planeta han generado el modelo llamado
neoliberalismo econmico globalizado, como una nueva
forma de acumulacin de capital y de sobreexplotacin
de los trabajadores y de los propios recursos naturales.
Este modelo slo ha beneficiado a un reducido nmero
de empresas trasnacionales, reditundoles ganancias
cuantiosas superiores al ingreso per cpita de uno o dos
pases juntos.
Esta nueva forma de explotacin adoptada por la
burguesa ha configurado como consecuencia un nuevo
esquema de organizacin de los trabajadores para
enfrentar y resistir sus avances, es la lucha globalizada
que, aunque incipiente, se ha empezado a generar
desde Seatle, Praga, Davos, Brasil y que continuar
prximamente en Cancn, Mxico.
2.- PANORAMA NACIONAL.
a).- Situacin Poltica.
El 2 de julio de 2000, marc la derrota histrica del
PRI, despus de ms de 70 aos de predominio como
partido de Estado. Ms que el triunfo de Fox, la derrota
del PRI es el resultado del agotamiento de una forma de
gobierno, que al transitar del Estado Bienestarista y de
la ideologa del "nacionalismo revolucionario" al Estado
neoliberal y a la poltica de libre mercado, sufri
enormes desgastes que lo hundieron en una profunda
crisis. Esto aunado a su prctica de gobierno cargada
de simulacin.
Vicente Fox contina convirtiendo al pas en una
gran empresa maquiladora, ahora con la visin
empresarial de su gabinete. Atrs han quedado sus
promesas de campaa como la creacin de 1 milln 300
mil empleos por ao, crecimiento promedio anual del 7%
del PIB, la no privatizacin del petrleo y la electricidad,
la recuperacin del poder adquisitivo del salario y la
educacin gratuita para todos. El presupuesto de
egresos de este ao tiene comprometido el 83% de los
ingresos del gobierno en pago de la deuda externa,
rescates financieros (como el FOBAPROA-IPAB),
prstamos, etc., favoreciendo una vez ms a los
grandes banqueros y especuladores y golpeando
crudamente al pueblo.
La composicin del gabinete del actual gobierno
debe preocupar a los trabajadores y sus organizaciones
sindicales y sociales. Los integrantes del "gabinetazo"
son, principalmente, empresarios o cuando menos
gerentes de las empresas ms poderosas del pas,
favorecidas por los gobiernos neoliberales pristas. Se
encuentran desde representantes de Telmex, Avantel,
Bancomer, Baases, Dupont, Vitro, Cemex, etc. hasta el
empresario agropecuario ms "destacado" para dirigir al
campo, o como detractores de la educacin pblica para
dirigir a la SEP. De esta manera, la clase empresarial ha
llegado plena para administrar no slo la economa del
pas, sino tambin la poltica nacional, pretendiendo
conducir los destinos de millones de mexicanos a los
cuales han explotado por muchos aos.
Por otro lado, la designacin de un militar al frente
de la Procuradura de Justicia de la nacin, as como el
fortalecimiento de las instituciones de "seguridad
pblica", las cuales contarn con un presupuesto muy
alto, indica que las acciones de represin y
contrainsurgencia del rgimen contra los trabajadores y
la poblacin aumentarn. Por si fuera poco, la decisin
reaccionaria del Gobierno de la ciudad de Mxico de
reglamentar el derecho a la libre manifestacin en la
capital, constituye otro golpe ms para el pueblo. Como
lo es tambin, el aprobar la militarizacin de una
Delegacin con el supuesto trabajo en labores sociales.
Para sortear el descontento social que puede derivar
del agravamiento de la situacin econmica de la
inmensa mayora de familias, afianzar al gobierno y
justificar el incumplimiento de las promesas electorales,
el gobierno foxista sigue desarrollando la estrategia del
"marketing", el uso de los medios informativos y actos
polticos de alto impacto. El saludo de fin de ao, la
tamaleada con los nios de la calle, la detencin de
Oscar Espinoza Villarreal, la extradicin del torturador
Caballo, son algunos ejemplos.
En el mismo sentido, est llevando a fondo su
iniciativa de pacificacin del estado de Chiapas. A la
demanda del EZLN de cumplir con tres condiciones para
reanudar el dilogo, ha respondido con el retiro del
ejrcito de slo 4 de las 7 posiciones, con la liberacin
de algunos zapatistas presos polticos y con la
aceptacin de que una delegacin zapatista acuda al
Congreso de la Unin para discutir la iniciativa de Ley

sobre Derechos y Cultura Indgena, elaborada por la
COCOPA, con el fin de llevar adelante su aprobacin. A
cambio, est emplazando al EZLN a comprometerse a
entregar las armas, a quitarse la capucha e integrarse a
la vida social y poltica del pas.
Las perspectivas apuntan a una mayor
subordinacin del pas a las polticas dictadas por los
centros de poder transnacionales acotando an ms el
estrecho margen de soberana nacional. La fragilidad de
la economa mexicana y el impacto que ejercer la
situacin internacional, le resta desde ahora al gobierno
foxista el margen de maniobra para poder enfrentar con
recursos los reclamos de la poblacin, lo que se
traducir en una exacerbacin de la manipulacin
ideolgica de la empobrecida poblacin, una mayor
militarizacin y derechizacin del pas y un mayor uso
de las fuerzas pblicas para reprimir y contener el
descontento.
El anuncio de rehacer la Constitucin Poltica de
Mxico por parte del gobierno foxista, apunta a
concretar la reforma estructural con la que el rgimen
neoliberal quedar totalmente legitimado en la misma
Carta Magna. Se busca, pues, una nueva Constitucin a
la medida del capital financiero internacional, en la que,
por ejemplo, sern legales todo tipo de privatizaciones.
Por lo pronto ya incluyeron en Consejo de
Administracin de PEMEX a un equipo de empresarios,
con lo que se inicia virtualmente su privatizacin.
b).- Situacin econmica.
El gasto del gobierno para el ao 2001 es el ms
bajo en los ltimos 22 aos, siendo los servicios de
salud y educacin y seguridad social, el agro, la
electricidad y otros en donde se dan serios recortes
presupustales. Para salir al paso a las protestas
populares por estos recortes y conservar la imagen
populista del gobierno, la Cmara de Diputados aprob
un incremento al gasto social superior a los 30 mil
millones de pesos, dinero que existe en la contabilidad
pero no fsicamente, pues se espera contar con l va
prstamos (deuda pblica), mayores impuestos y de la
esperanza de que el precio del petrleo se sostenga en
18 dls por barril. El Secretario de Hacienda y el propio
Fox, han declarado que en caso de que el precio del
petrleo descienda por debajo de lo proyectado ser
necesario recurrir a un recorte presupuestal.
Cabe resaltar que el nivel de la deuda externa,
segn datos oficiales, asciende a 163 mil millones de
dlares y un pago de intereses y servicio de la misma en
unos 13 mil millones de dlares anuales.
En lo relativo a los ingresos, el gobierno nuevamente
deja exento de pago de contribuciones al capital
especulativo y decreta "una amnista fiscal" a 10 mil
compaas que han evadido el pago de impuestos. En
contrasentido, Fox tiene previsto en el mes de abril
presentar a la Cmara su propuesta de Reforma Fiscal
Integral, que consiste en cobrar impuestos a los
vendedores ambulantes, aplicarlos a las medicinas y
alimentos adems de elevar gradualmente los
impuestos que actualmente se cobran (ISR, IVA, etc.) e
igualar la tarifa impositiva de los productos bsicos a los
de lujo.
La inflacin que calcul el "gabinetazo" para el 2001
es de 6.5% y aunque los crticos sealan que sta ser
ms elevada, la Comisin Nacional de Salarios Mnimos
acord incrementar slo 2.45 pesos diarios el salario
mnimo para el 2001. Para el 40% de la poblacin que
vive con apenas de uno a dos salarios mnimos se sita
en $1,210.50 al mes, el salario de Fox es de
$146,266.30 y el de los Secretarios de Estado asciende
a $140,119.10.
Como observamos, el gobierno basa otra vez sus
expectativas en la constante de los bajos salarios para
sostener una economa que redite ganancias y haga
ante los ojos de los inversionistas extranjeros atractivo
el pas. Es decir, a los acontecimientos econmicos
importantes en Mxico y el mundo, que en gran medida
definen nuestras proyecciones anuales, simplemente se
impone los salarios a la baja y se disminuye el gasto
social, para garantizar la salud y fortaleza de las
grandes inversiones y empresas.
Las perspectivas en este terreno indican que es
previsible el incremento del desempleo, una mayor
prdida del poder adquisitivo de los salarios, un
crecimiento de la economa no mayor al 3% anual, la
continuacin de las polticas privatizadoras en el sector
energtico (electricidad y petrleo) y en la educacin y
salud pblicas, as como de los fondos de vivienda,
jubilacin y pensin. Asimismo, el incremento a los
impuestos para la poblacin, el crecimiento inflacionario
y la ampliacin de la franja de pobreza y extrema
pobreza.
c).- Situacin Sindical.
El sindicalismo corporativo engendrado por el
rgimen prista sobrevive a su derrota y olvidando su
pasado busc de inmediato una nueva alianza con el
reciente gobierno. La evidencia de esta alianza es el
descarado apoyo del gobierno de Fox a la nefasta
reeleccin de uno de los pilares del sindicalismo oficial y
corporativo en el sindicato de electricistas, el SUTERM,
ante la inconformidad generalizada del gremio. Otra
evidencia se encuentra en el sector magisterial con el
claro apoyo del foxismo al cacicazgo de Elba Esther
Gordillo, a quien el Presidente otorg una posicin en su
gobierno con la designacin de Benjamn Gonzlez
Roaro en la Direccin del ISSSTE, adems de intentar
legitimar, con su presencia en el acto inaugural, el
Congreso Nacional espurio de Chihuahua.
Est claro que el gobierno actual brinda absoluto
respaldo a las acciones de las dirigencias "charras"
creadas y sostenidas por el prismo a travs de los
aos, estableciendo una nueva relacin Estados-
sindicatos corporativos, que se explica por el inters
manifiesto del gobierno y los empresarios de tratar de
reformar las leyes laborales y con ello, dar cabida a
nuevas relaciones en la produccin, que legitimaran la
contratacin individual por horas y el desmantelamiento

de la fortaleza de las organizaciones sindicales, con la
limitacin del derecho al trabajo y a la organizacin de
su defensa por parte de los trabajadores.
Lo que se augura en el futuro mediato es el paso de
un sindicalismo corporativo oficial a uno nuevo, rosado,
que acompaar al sindicalismo blanco, el favorito de
los empresarios y de la "maquila". En los prximos
meses el gabinete foxista intentar concretar la
desregularizacin total con la reforma a la Ley Federal
de Trabajo y la desarticulacin de las organizaciones
sindicales.
d).- Situacin social.
La privatizacin de la salud pblica (de la ponencia
presentada por el Comit de Trabajadores de la Salud
"Dr. Ernesto Ch Guevara" ).
Las medidas privatizadores del gobierno de Fox,
trastocan las ms elementales conquistas del pueblo
trabajador, la salud es una de ellas. El 22 de enero se
inicia la denominada "Cruzada Nacional por la Calidad
de los Servicios de la Salud", con el propsito evidente
de desmantelar y privatizar las instituciones de salud
pblica y seguridad social, bajo un programa fiel a los
dictados del Banco Mundial, Fondo Monetario
Internacional y la Organizacin para la Cooperacin y
Desarrollo Econmico, abrindole las puertas a los
individuales seguros mdicos, con la reversin de
cuotas y subrogacin de servicios a travs de las
organizaciones administradoras, como el Instituto de
servicios especializados de salud, bajo el demaggico
argumento de "democratizacin" del acceso a la salud y
la libertad de eleccin de mdico, que slo viene a
profundizar la gran desigualdad existente en lo referente
a la posibilidad de acceso a estos servicios. Millones de
mexicanos que viven en la pobreza y pobreza extrema,
con esta medida estarn condenados a la exclusin de
estos servicios y en el mejor de los casos a recibir un
seguro mdico que en realidad es una atencin
miserable e insuficiente.
3.- LA LUCHA DE LOS TRABAJADORES Y
ALTERNATIVAS PARA AMPLIAR LA RESISTENCIA.
Si bien, podemos reconocer la lucha histrica del
pueblo mexicano y de otros pueblos del mundo por
liberarse del yugo explotador del imperialismo y
concretamente en esta su nueva fase de desarrollo, an
son mnimas las condiciones que los trabajadores
hemos construido, no slo para resistir sino para
plantear la transformacin social, de acuerdo a las
expectativas de las grandes mayoras.
Para no seguir permitiendo la imposicin de las
medidas de este rgimen de exclusin y genocidio, es
imperante que los movimientos sociales y polticos de
oposicin superemos las contradicciones internas y
actitudes conservadoras y contemplativas. Es urgente
reactivar las iniciativas de organizacin de las luchas de
los trabajadores y el pueblo en torno a un programa
amplio pero concreto, que vaya ms all de
gremialismos y trascienda a cualquier actitud sectaria.
Algunas de las propuestas de ejes para construir el
Programa o Plataforma de Lucha son: el empleo, el
salario, la defensa de educacin y salud pblicas
gratuitas, as como de la seguridad social; la
reactivacin de la economa agrcola; contra las
privatizaciones y por la defensa de la soberana
nacional, no al pago de la deuda externa, rechazo a la
aplicacin de impuestos en medicinas y alimentos; y
contra la represin, entre otras.
En este sentido, se propone trabajar en la
conformacin de una Convergencia Nacional de
Oposicin al rgimen, as como en avanzar en la
preparacin de las condiciones de nuevas jornadas de
lucha entre las que se considera la propuesta de una
Huelga Nacional del Sector Educativo. En este marco,
avanzar, junto con el pueblo, en la conformacin de un
nuevo Constituyente que elabore una nueva constitucin
de acuerdo a los legtimos intereses y aspiraciones de
todo el pueblo.
Para ampliar y profundizar el anlisis y la discusin
acerca de estos temas, pero sobre todo para arribar a
mayores niveles de organizacin y compromiso entre
todos los contingentes de la CNTE y de los dems
actores del movimiento democrtico nacional, se ratifica
la realizacin de un Congreso Nacional de la
Coordinadora en los tiempos que la misma considere
convenientes de acuerdo a las necesidades que nos
impone la lucha.
4.- PRONUNCIAMIENTOS.
Rechazo a los proyectos imperialistas como lo son:
el plan Sur-Sureste y el Plan Puebla-Panam por sus
intenciones contrarias a la soberana nacional y a los
derechos de los pueblos.
Por la libertad inmediata e incondicional de todos los
presos polticos en el pas, especialmente a los presos
de Guerrero recluidos en el penal de alta seguridad de
Puente Grande, Jalisco.
MESA 2. POLITICA EDUCATIVA:
Fox, igual de fiel que sus antecesores a los dictados
del Banco Mundial, ha hecho pblica su decisin de
continuar la Poltica Educativa de los ltimos aos. Las
distancias con los propsitos y polticas educativas
desarrolladas por los gobiernos salinistas y zedillistas
son prcticamente imperceptibles.
El Secretario de Educacin Pblica, Reyes Tamez
Guerra y el propio Vicente Fox, en diversas entrevistas
en los medios informativos han explicado algunas de
estas acciones educativas. Para empezar, en lo que se
refiere al financiamiento para la educacin bsica
alientan a los gobiernos estatales, municipales, sectores
sociales y productivos y familiares a incrementar sus
aportaciones econmicas, tal y como dijera Salinas:
"Incorporar nuevas fuentes de financiamiento a la
educacin" (ANMEB-1992).
Sobre el mismo asunto, en el documento Base para
el Programa 2001-2006 del sector Educativo (BPSE), el

equipo foxista sostiene que se debe asegurar que los
Consejos de Participacin social funcionen en todos sus
niveles de educacin bsica y en los mbitos escolar,
municipal, estatal y federal. Su funcin bsicamente es
incorporar nuevos recursos econmicos y materiales
para las escuelas y fiscalizar la labor docente. Por lo
mismo Reyes Tamez ha insistido en la decisin de la
actual administracin de continuar desarrollando (con
prstamos de los organismos financieros internacionales
que definen las condiciones fundamentales de su
aplicacin), los programas compensativos, incluidos el
PARE/PAREB, programa al que el Banco Mundial,
incluye en sus estrategias para la educacin en Mxico
y al que asigna entre otros objetivos el de reducir el
ausentismo de los profesores, mediante un monitoreo
ms estrecho de las actividades escolares a travs del
inspector y los padres de familia. No es pues una
ocurrencia el que se condicione el pago del incentivo
econmico del programa al informe de los padres de
familia.
En este orden de ideas observamos que en Mxico,
como en el resto de los pases de Amrica Latina la
Poltica Educativa est configurada por las polticas
macroeconmicas establecidas por los grandes
consorcios internacionales, homogeneizadas por las
castas poderosas de los Estados Unidos de
Norteamrica, por lo que mediante sus organismos
financieros internacionales FMI y BM imponen a la
regin un modelo educativo que apunta esencialmente a
la formacin de mano de obra demandada por el
mercado, tanto a nivel de la rama o del sector productivo
o de servicios controlado por un pequeo grupo
"financiero", instrumentando una lgica cuyo esquema
pretende la gestacin de un nuevo hombre en la
sociedad, y que como trabajador dependa de ejes
rectores tales como "modernizacin" "eficiencia", "
calidad total", "libre mercado", "desregulacin", entre
otros por lo que.
Considerando que:
El carcter Nacional de la Educacin Pblica en
nuestro pas, surge con la creacin de la SEP. Desde
entonces, sta ha sufrido mltiples modificaciones y
reformas, las cuales han obedecido a los intereses y
requerimientos del sistema econmico y poltico.
Que las mltiples reformas educativas han estado
supeditadas a los ajustes del modo de produccin
capitalista y a la poltica de control y sometimiento hacia
el pueblo mexicano.
La globalizacin econmica como parte del
desarrollo del capitalismo y presupuesto para
asegurarles a ste su poder, mayores niveles de
explotacin y ganancias.
En este contexto y en apego estricto al dictado de
los organismos financieros internacionales, en mayo de
1992 en nuestro pas se firma el Acuerdo Nacional para
la Modernizacin de la Educacin Bsica.
El ANMEB fue diseado para dispersar a las fuerzas
del Magisterio Democrtico Nacional y romper con el
carcter Nacional del Sistema Educativo y de nuestro
sindicato.
El estado mexicano al convertir y transformar las
leyes federales por leyes generales, pretende deslindar
al gobierno de su responsabilidad de aportar los
recursos econmicos a la educacin y a las actividades
culturales.
La clase dominante ha modificado las legislaciones
educativas para legitimar los intereses de los opresores,
en este mbito la clase trabajadora tiene que
enfrentarse a una serie de medidas entre las que
destacan: Reformas al artculo tercero constitucional,
LEY FEDERAL DE EDUCACIN, LEY DEL ISSSTE,
LEY FEDERAL DEL TRABAJO Y FALLO DE LA
SUPREMA CORTE DE JUSTICIA determinando la
llamada " Libre sindicalizacin".
Se pretende la creacin de una Educacin Elitista
enmarcada en la poltica foxista mediante un sistema de
becas y crditos educativos.
El sistema de crditos y becas educativos
planteados como la panacea por el actual gobierno
panista no resuelve las deficiencias del Sistema
Educativo Nacional tales como: infraestructura
adecuada, la profesionalizacin del magisterio, un
sistema de estmulos horizontal, salarios dignos y sobre
todo la falta de oportunidades educativas al pueblo
trabajador, por lo que se hace necesario seguir
impulsando una amplia coordinacin de los sectores
populares por un mayor presupuesto educativo ( el 12%
del P.I.B. ).
Actualmente la burguesa ms reaccionaria y el clero
catlico ms retrgrado enquistado en el gobierno
pretenden la privatizacin de la Educacin y acabar con
la gratuidad y laicidad intentando incluir la enseanza
religiosa en todas las escuelas.
Necesitamos educadores libres en el pensamiento
para que su actuar sea independiente, y para ello
debern elevar su nivel poltico-ideolgico como
condicin previa para unirse a las luchas del pueblo.
Segn el banco mundial, mientras el gobierno
mexicano ha duplicado el gasto pblico para sostener el
aparato militar, el presupuesto gubernamental para
educacin se ha mantenido prcticamente estancado en
los ltimos 10 aos (2.6 a 5.1 % del P.I.B. para gastos
militares y del 4.7, al 4.9 % del P.I.B para educacin).
Que carrera magisterial es un esquema salarial que
profundiza la divisin entre el magisterio, es elitista y
traslada la responsabilidad del rezago educativo al
maestro bajo el pretexto de la " preparacin".
La CNTE debe profundizar sus discusiones sobre
nuestra materia de trabajo y sobre aspectos, jurdicos y
polticos, que a veinte aos de su nacimiento an no
concreta un proyecto alternativo de educacin.
Que el marco jurdico en el que se sustenta el
ANMEB vulnera el derecho a la educacin pblica y
gratuita, hoy existe la necesidad de recuperar el espritu

original del artculo Tercero Constitucional de 1917, para
restituirle al pueblo mexicano su derecho inalienable a la
Como condicin necesaria para arribar a la
consolidacin del movimiento pedaggico y construir el
proyecto de educacin alternativa, se requiere lograr la
cancelacin del ANMEB y de la Ley General de
Educacin.
TAREAS:
Surge como tarea necesaria, convertir a la
educacin en un medio emancipador para el pueblo y a
la vez en una forma eficaz para promover la
construccin de una conciencia crtica en los
educandos, en los maestros y en los miembros de las
comunidades.
Crear un proyecto de educacin alternativa
partiendo de la reflexin del maestro sobre su quehacer
educativo y con un compromiso hacia el pueblo.
La creacin de la comisin nacional de educacin
alternativa de la CNTE para realizar los siguientes
trabajos:
Efectuar el anlisis de las reformas educativas para
comprender sus repercusiones laborales, educativas y
sociales.
Elaborar un diagnstico sobre la implementacin de
la poltica educativa en cada uno de los estados.
Realizar los estudios y adecuar las propuestas de
redaccin del artculo tercero constitucional, a favor de
la Educacin Pblica, laica y gratuita, reconociendo la
multiculturalidad de nuestro pas.
Dar cumplimiento a los resolutivos de los congresos
de la CNTE en el sentido de crear la prensa nacional, la
cual se encargar de reproducir y difundir a nivel
nacional los resolutivos que emanan de los diferentes
eventos.
Que la CNTE convoque a foros y conferencias sobre
educacin alternativa en cada uno de sus contingentes
dndole la modalidad y forma de trabajo de acuerdo a
sus condiciones.
Que la CNTE convoque a un seminario o foro
nacional con el tema "La Poltica Educativa del actual
gobierno" para revisar las consecuencias de sta y el
avance de la propuesta de educacin alternativa.
Que la CNTE impulse el Congreso Nacional
Educativo.
Que la CNTE impulse el intercambio de experiencias
entre los contingentes del subsistema de Educacin
Indgena.
PRONUNCIAMIENTOS:
La CNTE se pronuncia por el fortalecimiento de las
Normales Rurales del Pas.
La CNTE se pronuncia por el reconocimiento oficial
de la Normal Indgena de Chern, Michoacn.
La CNTE se pronuncia por el otorgamiento de los
libros de texto gratuito para los escolares de Educacin
Secundaria, media superior y superior.
La CNTE se pronuncia por la obligatoriedad de la
educacin preescolar en sus tres grados.
MESA 3: SITUACIN ACTUAL DE LOS SINDICATOS.
Contingentes presentes de las secciones: 7, 9,
10, 11, 14, 15, 18, 22, 32, 56, 34 y 36.
Se presentaron 7 ponencias:
Trabajadores de la salud.
FMIN, Seccin 10. Magisterio Democrtico del Valle
de Mxico, Seccin 36. Seccin 18, Michoacn. CNTE,
Zacatecas. Seccin 22, Oaxaca. Seccin 32-56,
Veracruz.
Mientras que para algunos el sindicalismo oficial,
charro, est en crisis, en decadencia, y por ello es
posible derrotarlo en la democratizacin de los distintos
sindicatos, la prctica est demostrando que el
charrismo sindical en su aparente debilidad se est
reestructurando para adecuarse a las nuevas
condiciones gubernamentales. Ya no gobierna a nivel
nacional el PRI, pero s tiene el control de la mayora de
los gobiernos estatales como tambin lo tiene sobre la
mayora de los sindicatos. Entonces, podemos
considerar que el charrismo no est derrotado y que el
corporativismo sigue pesando sobre las espaldas de los
trabajadores, y stos siguen dando una digna lucha por
la democratizacin de sus sindicatos. Ejemplos de ellos
lo tenemos en los casos de las corrientes democrticas
en el IMSS, SME y SUTERM, SUTIN, sindicatos de la
industria hulera, etc. Existen nuevas formas de control
con los sindicatos neo charros, neo corporativistas como
el IMSS, UNT, STUNAM, Telefonistas.
EL SNTE:
Desde la fundacin del SNTE el 24 de diciembre de
1943, se caracteriza por su dependencia y
subordinacin a la Poltica Educativa y Econmica del
Estado Mexicano, misma que se traduce en un
esquema corporativo.
Es importante recalcar que en el periodo en que
nace el SNTE se vive en Mxico, un proceso de
pasividad en el mbito sindical, en virtud de que en
estos tiempos el Estado impone un slido control hacia
los trabajadores a travs de la burocracia sindical y de
las direcciones charras consolidando el esquema
sindical corporativo.
CARACTERIZACIN DEL SNTE:
El SNTE, al igual que otros sindicatos del pas, naci
charro y por lo tanto, subordinado a los intereses del
Estado, por tanto, ha sido un instrumento servil de las
clases dominantes, que lo hace intil como alternativa
para la defensa de los derechos de los trabajadores.
El entreguismo del CEN del SNTE ha contribuido
para ser responsable de la situacin que vivimos los

Trabajadores de la Educacin, que se traduce en la
Privatizacin de la Educacin, prdida del poder
adquisitivo, violacin de los derechos laborales,
desempleo, corrupcin, persecuciones polticas y
asesinatos de luchadores sociales.
La obtencin de beneficios personales o de grupo,
cacicazgos o mafias, son una prctica continua del
charrismo sindical; una de sus principales
manifestaciones es la coptacin de los compaeros de
base, ofrecindoles prebendas en los procesos
electorales a cambio de traicionar los principios de la
CNTE.
Por su carcter clasista, el SNTE debe ser un
instrumento que le corresponde estar en manos de los
trabajadores y que, sin embargo, ha sido utilizado con la
finalidad de corporativizarlos para avalar la poltica del
rgimen neoliberal.
En los ltimos aos retorna a la prctica caciquil
demostrando que la pluralidad al interior del CEN del
SNTE no existe y slo fue una farsa para cooptar,
corromper y mediatizar a grupos oportunistas.
CARACTERIZACIN DE LA CNTE:
La CNTE es una organizacin de masas
independiente del Estado, partidos polticos, organismos
corporativos y del CEN del SNTE, que aglutina a
trabajadores de la educacin democrticos y que lucha
por la democratizacin de la educacin y del pas.
La CNTE ha sido y sigue siendo la nica alternativa
de unidad de los trabajadores de la educacin, capaz de
abanderar la defensa de sus derechos, su plataforma
poltica y de lucha son vigentes y que busca
constantemente la concientizacin de sus agremiados.
La CNTE respeta las dinmicas, ritmos y
condiciones especficas de cada contingente seccional y
con sus movilizaciones ha sido capaz de arrancarle al
Estado beneficios para todos los trabajadores de la
educacin y para la sociedad en general, evidenciando
al SNTE por su incapacidad de negociacin.
La CNTE antepone la consulta de bases para la
toma de decisiones, para garantizar la construccin de
un movimiento de base.
La CNTE no ha sido capaz de aglutinar a todos los
movimientos del pas debido a la diversidad en las
estructuras, tiempos y ritmos de movilizacin, pero
plantea retomar puntos de coincidencia para lograr
avances en relacin a la democratizacin del SNTE.
CONCLUSIONES:
Se ratifica que la CNTE sigue siendo la nica
instancia que aglutina al magisterio democrtico
nacional superando y evidenciando al SNTE por su
incapacidad al representar a los trabajadores de la
educacin y de defender sus derechos laborales,
profesionales y sindicales.
Ningn contingente deslinda de la CNTE como
instancia de coordinacin y aglutinadora del Movimiento
Magisterial y de otros sectores democrticos en lucha.
Hay contingentes dentro del Magisterio Democrtico
Nacional que no reivindican su pertenencia a la CNTE.
Se reconoce en la CNTE que existen dos proyectos
al interior del Movimiento Democrtico Magisterial.
Uno es el propio de la Coordinadora con principios,
programa, tctica, estrategia y estructura.
Y el otro es el MULP que su relacin es de
convergencia en la CNTE.
Ambos reconocen que el enemigo a vencer es el
estado y sus instrumentos de control y que existe
diversidad en las concepciones del cmo democratizar
al SNTE, la educacin y al pas.
Al reconocerse dos proyectos en el Movimiento
Democrtico Magisterial y los cuales por razones
ideolgicas no pueden sujetarse el uno al otro, se hace
necesario que la CNTE en sus instancias de anlisis y
discusin busque las coincidencias, a partir del debate
de las plataformas de ambos para arribar a un plan de
accin que permita la unidad en la lucha.
El llamado es: La CNTE debe y tiene que seguir
siendo la alternativa como Instancia Nacional que
unifique, vincule y coordine todas las Secciones y
contingentes democrticos del pas.
La CNTE valorar la fecha en que deber llevarse a
cabo su 6 Congreso Poltico Nacional.
Exigir las convocatorias para la realizacin de sus
congresos seccionales, para cambio de CES en tiempo
y forma.
La CNTE reconoce la necesidad de propiciar un
proceso de construccin de una amplia convergencia
nacional de todos los esfuerzos frentistas para resistir
las polticas actuales del gran capital y construir una
correlacin de fuerzas que nos permita enfrentar, con
las mejores condiciones al enemigo comn. Por lo que
se plantea convocar de manera inicial a un FORO
NACIONAL DE ORGANIZACIONES DE MASAS, para
conocernos y ubicar puntos de acuerdos, plataforma
poltica, plan de accin, etc.
Que la CNTE se dote de un peridico nico como
rgano oficial, donde se den a conocer las actividades y
problemticas que tengan las secciones.
PRONUNCIAMIENTOS:
La Asamblea Nacional Representativa Ampliada de
la CNTE se pronuncia respecto a la lucha del CGH en
los siguientes trminos.
Primero. Que reconoce en el Consejo General de
Huelga, al rgano aglutinador capaz de enfrentar al
rgimen neoliberal y su proyecto en la UNAM.
Segundo. Que manifiesta su apoyo total a la lucha
del CGH y se suma a la movilizacin estudiantil en la
medida de nuestras posibilidades y,

Tercero. Que, frente a la campaa satanizadora de
los medios informativos y autoridades al servicio de la
rectora contra los estudiantes de ciencias polticas, por
los hechos del 6 de febrero en esa facultad, la ANRA
respalda la lucha de los estudiantes por sobreponerse al
intento de Fernando Prez Correa por romper el Paro
Estudiantil con un grupo de choque, organizado desde
la direccin de ese plantel.
Rechazamos la poltica de pulverizacin del
sindicato.
DISENSOS:
Los acuerdos, tareas y pronunciamientos tomados
durante el desarrollo de la mesa de trabajo se
concluyeron en total consenso de las secciones arriba
mencionadas. Sin embargo, durante la plenaria el
contingente de Michoacn presenta su desacuerdo con
el punto 4 de las conclusiones, por lo que se mantiene
como disenso, para su discusin por los contingentes y
su resolucin en las instancias de la CNTE.
TEMA 4. PLIEGO PETITORIO Y PLAN DE ACCIN
NACIONAL.
Introduccin.
Los trabajadores de la educacin aglutinados en la
Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educacin
(CNTE) debemos iniciar un proceso de discusin y
anlisis colectiva que nos permita arribar a la definicin
de una plataforma de lucha, un plan de accin y un
pliego de demandas que posibiliten la articulacin de
todos los sectores de trabajadores, as como de la
poblacin en general para resistir las medidas
neoliberales del gobierno en turno.
Considerandos:
Que la poltica internacional actual, manifiesta la
hegemona del capital financiero en el proceso de
globalizacin mundial de la economa impuesta por el
imperialismo, quien dicta las lneas econmicas
aplicables a nuestro pas; que se traduce en una poltica
privatizadora, que incide en problemas que tienen que
ver con la educacin, la salud, la vivienda y el empleo,
entre otros; condenando a millones de mexicanos a la
pobreza extrema, en tanto que la riqueza se concentra
cada vez ms en unas cuantas familias ricas.
Que el estado mexicano ha respondido ante el
descontento social con la represin hacia las
organizaciones y luchadores sociales; en este marco se
inscribe el intento de dispersin a los trabajadores del
pas y en particular al magisterio, mediante el fallo de la
suprema corte de justicia de la nacin; al establecer la
libre sindicalizacin, la cual constituye una agresin a
los derechos y conquistas de los trabajadores.
Que desde su constitucin en 1943, el SNTE slo ha
sido un instrumento de control del estado, en este
sentido las direcciones nacionales del CEN del SNTE,
nunca se han preocupado por la defensa de los
derechos de los trabajadores de la educacin del pas.
Que la CNTE desde su constitucin en 1979 se ha
movilizado por las demandas ms sentidas de sus
bases y del pueblo en general, obteniendo logros
importantes que se han ido desvaneciendo ante la grave
crisis econmica a que nos han sometido las polticas
imperialistas.
Que es necesario un pliego petitorio nacional y un
plan de accin que retome las demandas fundamentales
y articule la participacin de los compaeros de base en
las acciones, para obtener mejoras en las condiciones
de vida y de trabajo del magisterio y del pueblo en
general.
Que como movimiento magisterial, no podemos ni
debemos permanecer al margen de estos hechos, hoy
ms que nunca se requiere el esfuerzo organizativo de
todos los trabajadores del pas, para enfrentar la
embestida del estado.
Que en Educacin Pblica, la asignacin de un
reducido presupuesto educativo, condena a las escuelas
a un mayor deterioro de sus instalaciones y equipo, a
mayores carencias de personal docente y de apoyo, a la
cancelacin de reas educativas, a mantener el cobro
de cuotas a los padres de familia para cubrir
necesidades elementales de materiales escolares y de
aseo, as como de construccin, mantenimiento y
equipamiento. Adems, provoca el cierre de escuelas
oficiales y la sustitucin de maestros por promotores
comunitarios, reduciendo la matrcula en las escuelas
normales y suspendiendo la creacin de nuevas plazas.
A la par que se abandona la escuela pblica, se
estimula el crecimiento del nmero de escuelas
privadas. La lgica privatizadora se impone con el
criterio de que cada cual obtenga el tipo de educacin
que pueda pagar.
La desprofesionalizacin de la tarea educativa al
reducir drsticamente los salarios, que obliga a adquirir
tiempo completo en las escuelas, a cubrir una doble
plaza o a buscar otro empleo para cubrir el gasto
familiar. Esto aunado a la nueva poltica laboral que
estimula la competencia individual entre los trabajadores
de la educacin, mecanismo que va rompiendo
paulatinamente el trabajo colectivo y solidario en que es
posible recrear la labor educativa y elevar las
capacidades docentes.
Esto ha arrojado los siguientes resultados:
En Mxico de los cerca de 100 millones de
habitantes, existen ms de 41 millones de mexicanos
que no han completado su enseanza bsica, (es decir,
el 60% de la poblacin adulta del pas) y el porcentaje
sigue en aumento.
De los jvenes que estn en edad de ingresar a la
educacin superior tan slo 17 de cada 100 la cursan.
Un milln 200 mil nios entre 6 y 14 aos no asisten
a la escuela.
Existen 3 millones de infantes de 3 y 4 aos que no
reciben atencin educativa en el nivel preescolar.

Alrededor de 430 mil nios abandonan las escuelas
primarias antes de aprobar el sexto grado.
260 mil egresados de sexto, ya no se inscriben en la
enseanza secundaria. De los que se inscriben 360 mil
desertan cada ao, y poco ms de un milln no logran
concluirla en los 3 aos programados.
Un poco ms de 5.5 millones de jvenes entre los 13
y 17 aos estn fuera del sistema educativo.
El promedio nacional de escolaridad es de 7.7
grados, pero los ms pobres no llegan a cursar tres
grados, en tanto que 10% de los ms ricos alcanzan
ms de 12 grados.
Existen ms de 80 mil escuelas en Mxico que no
cuentan con partidas presupustales para su
mantenimiento (El financiero, 23 de mayo de 2000).
El milln 200 mil maestros de educacin bsica, ms
los maestros de educacin superior resintieron un
deterioro salarial promedio del 70% en el sexenio
anterior.
Las estadsticas anteriores nos hablan de una
realidad catica en la educacin y por lo tanto en la
sociedad mexicana, digna de alarmar a cualquier
gobierno y ciudadano consciente.
Consecuencia de una deficiente alimentacin,
mueren al ao 20 mil nios mexicanos. Ms de cuatro
millones y medio de familias (alrededor de la cuarta
parte de mexicanos), padecen hambre y desnutricin, lo
que les genera una degradacin de su desarrollo fsico e
intelectual.
A pesar de que el derecho a la salud est
garantizado en la Constitucin Mexicana, ms del 40%
de la poblacin no tiene acceso a las instituciones de
salud pblica, y los poco ms de 54 millones de
personas que contamos con este derecho, recibimos un
servicio cada vez ms deficiente. Slo en las grandes
ciudades se pueden recibir servicios especializados. Los
espacios de atencin mdica prcticamente no han
crecido en los ltimos 10 aos. Existe en el pas 1
mdico por cada 764 habitantes, una unidad mdica por
cada 5,517 personas y una cama de hospital por cada
1,330 habitantes. A esto obedecen las crecientes
dificultades para acceder a una atencin mdica
oportuna, eficaz y eficiente, as como la creciente
mortalidad por enfermedades curables.
POLTICA DE EMPLEO.
Los despidos y retiros forzados o voluntarios, el
sometimiento de los trabajadores a aceptar mayores
cargas de trabajo, a perder sus derechos laborales y
asistenciales, as como a ver cada vez ms deteriorado
el poder adquisitivo de su salario, ha sido parte de las
medidas fundamentales implementadas por las grandes
corporaciones empresariales y del gobierno, para
aminorar sus costos de produccin y ampliar sus
ganancias.
A partir de los considerandos anteriores y bajo la
orientacin que establece la caracterizacin que hoy se
hace de la situacin econmica, poltica y social del
pas, se hace necesario que discutamos y propongamos
acciones, tareas y mecanismos para generar las
mejores condiciones objetivas mediante una
convergencia nacional con todos los sectores en
resistencia en base a principios y demandas comunes,
para poder arribar con una correlacin de fuerza
favorable a una jornada de lucha que nos permita
obtener respuestas satisfactorias a nuestro pliego
petitorio, en base a la siguiente plataforma:
Por empleo y salario para todos. Contra los
despidos, por el respeto a los contratos colectivos de
trabajo, a los derechos laborales y a la organizacin de
los trabajadores y por la reactivacin de la economa
agraria.
Por la defensa de la salud pblica y de los sistemas
de asistencia y seguridad social.
Por una educacin pblica gratuita, integral y de alta
calidad para todos y por la no desarticulacin del
Sistema Educativo y del SNTE.
Contra la reforma fiscal y el horario de verano.
Contra la represin y la impunidad y por la soberana
nacional.
DEMANDAS CENTRALES EDUCATIVAS:
12% del PIB para la educacin pblica.
Cancelacin del ANMEB, y derogacin de la Ley
General de Educacin y cancelacin del proyecto de
municipalizacin de la educacin en Mxico.
Obligatoriedad de los 3 grados en educacin
preescolar y desaparicin de los proyectos alternos en
cada estado.
Dotacin de recursos humanos, materiales y
financieros para cubrir las necesidades de todos los
niveles educativos.
Dotacin en propiedad de libros gratuitos para todos
los alumnos de educacin secundaria del pas, en sus
tres modalidades y grados.
No a la desaparicin de educacin especial, de
niveles especiales y de otros niveles educativos
establecidos en el pas.
Incremento y establecimiento en monto y nmero de
becas escolares a todos los planteles de educacin
bsica.
Incremento y establecimiento en monto y nmero de
becas para los hijos de los trabajadores de la educacin.
Creacin de instituciones de educacin superior
para estudios de post-grado, maestras y doctorados.
Restitucin de las cargas horarias de las actividades
tecnolgicas de las escuelas secundarias.
Derogacin de la circular 0033 y de los lineamientos
que plantean el congelamiento de las plazas
administrativas y manuales a nivel nacional

Incremento de horas a tecnolgicas y orientacin
educativa. Restablecer la estructura anterior.
Elaboracin de cartel nico de no condicionamiento
de la inscripcin a la aportacin de cuotas.
Reduccin del nmero de alumnos por grupo para
su mejor atencin.
Implementacin de los desayunos escolares en todo
el pas.
ECONMICAS:
Aumento salarial del 100% directo al 07 para todos
los trabajadores de la educacin; docentes, no docentes
y homologados.
Exigir la revisin salarial en un slo momento y en
todos los niveles.
Que se nos paguen 90 das de aguinaldo en una
sola emisin y homologado el monto en todo el pas.
Rezonificacin por concepto de vida cara.
Aumento a los quinquenios del 20% del 07 en el
nivel bsico.
Que se otorgue el pago de un mes de salario a
todos los trabajadores de la educacin pagadero el 15
de mayo de cado ao.
Que se otorgue un mes de salario en cada periodo
verano como estaba antes de ajustarse el calendario
escolar a 200 das.
Otorgamiento de las prestaciones del nivel medio
superior al nivel bsico, y viceversa.
PROFESIONALES:
Establecimiento del ao sabtico en todos los
niveles de educacin bsica.
Establecimiento de escuelas normales formadoras
de maestros para el nivel indgena y reconocimiento
oficial a las existentes.
Respeto a las escuelas normales formadoras de
docentes que ya existen y creacin de otras en los
estados donde no las hay.
Definicin jurdica de las unidades UPN en los
estados, es decir que se defina su pertenencia
administrativa.
Reconocimiento y validez por parte de escalafn a
los estudios realizados en las escuelas pblicas de
educacin superior.
Establecimiento de las becas-comisin para los
niveles de educacin bsica, considerando las
licenciaturas, maestras y doctorado.
Otorgamiento de la plaza automtica para los
egresados de las normales.
Respeto a la inmovilidad del trabajador.
educacin, con descarga acadmica para la
investigacin y elaboracin de material didctico.
Que se derogue la circular 01/95, donde se limita el
nmero de horas al docente e impide la existencia del
medio tiempo, de tiempo y de tiempo completo en el
nivel de homologados.
No a la reforma al artculo 123 Constitucional y la
Ley Federal del Trabajo.
Desaparicin de Carrera Magisterial. Que se
instituyan estmulos generales, no condicionales, ni
discriminatorios.
SINDICALES:
Devolucin del 90% de las cuotas sindicales a todas
las secciones del SNTE.
Exigimos la emisin de las convocatorias para los
relevos seccionales, as como el respeto a los tiempos y
formas de los mismos.
POLTICAS:
Respeto al espritu original del artculo 3
constitucional en lo relativo a la gratuidad de la
educacin.
Cancelacin del proyecto privatizador del gobierno,
de los sectores: petrolero, elctrico, salud, educativo y
cultural.
Libertad de todos los presos polticos y cancelacin
de las rdenes de aprehensin en contra de dirigentes
de la CNTE y de luchadores sociales del pas.
Solucin a las demandas del CGH en el conflicto de
la UNAM.
Solucin pacfica en los conflictos polticos-sociales
del pas.
Cumplimiento a los acuerdos de San Andrs
Larrinzar.
No a la militarizacin. Desmilitarizacin del pas.
Presentacin con vida de los desaparecidos por
motivos polticos.
SOCIALES:
Jubilacin a los 25 aos de servicio para mujeres, y
a los 28 aos para hombres.
Incremento al salario y prestaciones a jubilados y
pensionados en montos y tiempos iguales a los
trabajadores en activo.
No a la aceptacin a las reformas de la Ley del
ISSSTE, que perjudique a los trabajadores.

Respeto irrestricto a lo establecido en el artculo 57,
fraccin IV de la Ley del ISSSTE.
Mejoramiento e incremento en los servicios que
otorga el ISSSTE: clnicas, hospitales, crditos,
vivienda, pensiones jubilatorias, cuidados maternos,
estancias infantiles, medicamentos y atencin mdica
en todas sus modalidades.
Simplificacin administrativa en el ISSSTE.
Incremento a un ao de salario al pago por
defuncin (pago de marcha).
Incapacidad efectiva de 180 das a la madre
trabajadora, docente o no docente, por parto normal o
prematuro, sin restriccin alguna.
Respeto a las licencias por Cuidados Maternos.
Que se otorgue el crdito complementario para
vivienda cuando menos una vez cada 3 aos.
Construccin de albergues estudiantiles para todos
los niveles.
Cancelacin de la deuda externa para poder
incrementar el gasto social.
ANTE LOS JUBILADOS Y PENSIONADOS:
Impulsar en todos los niveles la jubilacin con doble
plaza.
Que se elabore un Proyecto de Reforma a la Ley del
ISSSTE, para presentarlo al Congreso de la Unin,
previa consulta a las bases.
Que en la prxima jornada de lucha se retome como
una demanda, elevar a rango constitucional una
jubilacin y pensin dinmica y activa.
Que se integre una comisin para que analice el pro
y el contra de la jubilacin en salarios mnimos vigentes.
Que a los jubilados se les pague el aguinaldo igual
que a los activos.
Que las jubilaciones sean a los veinticinco y
veintiocho aos de servicio para mujeres y hombres
respectivamente, respetando todo tipo de percepciones
al igual que a los trabajadores en servicio, y que los
pagos sean quincenales (jubilacin dinmica).
Exigir la simplificacin, para el trmite de
jubilaciones y pensiones.
Atencin especial e inmediata, a los jubilados y
pensionada en los diferentes servicios que otorgue el
ISSSTE.
Difundir masivamente la Ley General del ISSSTE.
Rechazar categricamente las reformas a la Ley del
ISSSTE que afecten al trabajador.
Exigir a las autoridades correspondientes, operar un
50% de descuento en el pago predial y consumo de
agua potable.
Exigir atencin mdica con especialista en la
especialidad de geriatra.
Organizar encuentros regionales, estatales y
nacionales de jubilados y pensionados, para el
intercambio de experiencias, donde puedan surgir
propuestas que coadyuven a mejorar su situacin
actual.
Que se proporcione a los Comits Delegacionales,
la gua de prestaciones y beneficios de los jubilados,
para que puedan exigir su aplicacin y cumplimiento.
Ampliar los mdulos de informacin y atencin a los
jubilados y pensionados.
Exigir se hagan efectivos los traslados domiciliarios
por el ISSSTE.
Ampliar en cantidad y monto los bonos de despensa
y descuentos a los productos de la canasta bsica.
No aceptar las propuestas de jubilaciones que
propone el sistema corrupto, (liquidacin).
No al sistema de ahorro para el retiro (FORTE O
SAR).
Seguir defendiendo el Sector de Salud Pblica
conquistado por el pueblo, para que los gobiernos
neoliberales no lo privaticen.
Revertir la reforma del artculo 57 de la Ley del
ISSSTE, a fin de restablecer la jubilacin dinmica.
Construir un Frente Nacional de Jubilados y
Pensionados de la Repblica Mexicana, para luchar por
nuestras reivindicaciones.
Exigir un incremento emergente, para compensar el
rezago que han sufrido las pensiones desde hace varios
aos.
Promover Reformas a la Ley del ISSSTE, para
modificar los porcentajes asignados, para el
mejoramiento de los salarios, la salud, la vivienda, la
recreacin, los crditos, los alimentos especiales, la
gratificacin y el seguro del maestro jubilado.
Que se restablezca en cada entidad centros de
recreacin y de terapia, exclusivos para los jubilados.
PROPUESTA DE PLAN DE ACCIN:
Pensando en esa perspectiva, consideramos que en
el periodo actual es necesario desarrollar en plan de
accin que atienda tanto el plano de la movilizacin
inmediata del periodo abril-mayo, as como la
preparacin de una jornada nacional de mayor
envergadura cuya accin pudiera ser la huelga nacional,
paro cvico nacional, jornada de lucha nacional,
desobediencia nacional .
La profundizacin de nuestra critica al
neoliberalismo. Participar en la caravana zapatista
agitando la difusin de las demandas del EZLN y los
ejes de nuestra plataforma de lucha.
Desplegar movilizaciones nacionales y estatales
simultaneas como parte de la jornada de lucha, como
parte de las exigencias del cumplimiento de nuestras
demandas sectoriales, por la exigencia de solucin a

nuestro pliego petitorio nacional y por la realizacin de
congresos democrticos para la renovacin de las
dirigencias en las Secciones de Chiapas, Oaxaca,
Michoacn, Seccin 9 Democrtica del D.F.
Hacemos notar que hubo disenso en un primer
momento sobre un evento nacional propuesto por la
Seccin 18, que nos llev como mesa en general a
proponer y coincidir en un evento que se incluya en la
estructura de la CNTE, que bien pudiera ser el 6
Congreso de la Coordinadora Nacional de los
Trabajadores de la Educacin (CNTE), en otra ANRA o
un Foro Nacional de la (CNTE), donde pudiramos estar
representados el mayor nmero de trabajadores e
involucrados en la educacin.
El CGH hace el exhorto desde esta mesa a un
pronunciamiento sobre los hechos del 5 y 6 de febrero
pasado en la Facultad de Ciencias Polticas y Sociales
de la UNAM.
TAREAS:
1.- Brigadeo nacional. Que la permanente, haga una
agenda de trabajo, para esta actividad. Teniendo en
cuenta en un primer momento a las Secciones que
tengan relevo seccional.
2.- Que se realice una conferencia para dar a
conocer el plan de accin (resolutivos de la ANRA).
3.- Que la Comisin Permanente y la Instancia
Nacional valoren qu momento es el ms adecuado
para realizar un mitin en el SNTE.
4.- Que la Comisin Permanente y la Instancia
Nacional, recaben pruebas de los contingentes que
tengan problemticas internas y posteriormente sean
analizadas en las instancias de la CNTE.
5.- Reunin de la Comisin Permanente y la
Instancia Nacional el jueves 22 de febrero, de 2001 a las
12:00 hrs. en la Biblioteca.
6.- Prxima ANR, 10 de marzo de 2001, Seccin 9,
D.F., Auditorio "15 de Mayo", 10:00 hrs.
7.- Que las instancias de la CNTE, valoren las
condiciones para la realizacin del 6 Congreso
Nacional y del 3er. Congreso Educativo.
8.- Que la Permanente y la Instancia Nacional,
retomen la relacin con los compaeros del CGH.
PRONUNCIAMIENTOS:
1.- Rechazo y denuncia por la cruzada de calidad de
los servicios de salud por su objetivo de privatizacin de
la seguridad.
2.- Por la libertad inmediata e incondicional de los
presos polticos en el estado de Guerrero y Puente
Grande, Jalisco, que se encuentran en huelga de
hambre: Benigno Guzmn, Erika Zamora, Efrn Corts,
Guillermo Martnez y Virginia Montes.
3.- La difusin de los presentes resolutivos en los
medios masivos de comunicacin por parte de la
comisin de Prensa y Propaganda.

VI CONGRESO NACIONAL
ORDINARIO
Durango, Dgo., 20, 21 y 22 de Octubre de 2001

MESA 1. ANLISIS DE LA POLTICA ECONMICA
INTRODUCCIN:
Para ubicar el papel y la accin que deben realizar
los trabajadores en lucha por mejores condiciones de
vida y de trabajo, es necesario partir del anlisis
coyuntural de la poltica econmica, social, nacional e
internacional para establecer las estrategias que
orienten acciones y esfuerzos conjuntos en el logro de
sus demandas.
ANLISIS DE LA SITUACIN INTERNACIONAL.
1.- ASPECTO ECONMICO:
A raz del debilitamiento del bloque socialista, el
capitalismo se refuerza y hoy sin obstculo alguno,
condiciona ms a los pases ms pobres
sumergindolos en una gran crisis econmica. Estos
pases del mundo viven bajo la explotacin y opresin
del imperialismo (representado por Estados Unidos,
Canad, Japn, Inglaterra, Francia, Italia y Alemania),
expresado en los diversos programas y proyectos
econmicos globalizadores de los organismos
financieros mundiales (FMI, BID, BM, OCDE, etc.), que
someten a la economa y la poltica de todas las
naciones y a sus pueblos, para resolver las crisis
cclicas del capitalismo a costa del desempleo, hambre y
miseria de todos los trabajadores, amenazando as la
misma supervivencia de la humanidad.
Los pases imperialistas, actualmente se integran
para proteger sus intereses en bloques econmicos;
distribuidos de la siguiente manera:
A.- Bloque Americano, representado por Estados
Unidos.
B.- Bloque Asitico, encabezado por Japn.
C.- Bloque Europeo, encabezado por Alemania.
D.- Bloque Chino-Ruso.
El capitalismo en su fase actual de imperialismo, se
encuentra en una franca recesin como parte de su
crisis cclica que debilitara su hegemona en el mundo,
los Estados Unidos representante del Bloque Americano
en alianza con el Bloque Europeo, busca su reactivacin
a travs de un golpe terrorista, lo que le permita
impulsar una economa de guerra que reactive los
mercados internacionales.

Para los imperialistas yanquis y europeos, la lucha
contra los pases rabes es un asunto de estrategia
econmica, si no logran debilitar el Islam, el poder
econmico de las burguesas locales del medio oriente y
el potencial revolucionario rabe, la recesin se
convertir en crisis. Por el otro lado los verdaderos
intereses de los Estados Unidos y la OTAN, son por un
lado los grandes yacimientos de petrleo y de gas que
representan el 65% de las reservas mundiales (ubicadas
en el mar Caspio: Kirguisia, Kazajastn, Uzbekistn,
Tadzikiztn y Turkmenistn), consideradas las terceras
ms importantes del mundo; y el otro objetivo es el
debilitamiento del capitalismo japons.
En Amrica Latina el imperialismo ha avanzado en
la desnacionalizacin de los bienes de capital, las
trasnacionales van tomando posesin de industrias y
empresas nacionales modificando as su estructura
productiva. Lo anterior genera la subordinacin de los
pases latinoamericanos a los dictados del capitalismo
internacional.
2.- ASPECTO POLTICO.
Ante la difusin hecha por la prensa internacional de
los hechos que golpearon el corazn econmico de los
Estados Unidos, los grupos imperialistas, los
socialdemcratas, los revisionistas de todos los pases
se conduelen por las muertes y explotan los
sentimientos de los pueblos, comprometindolos a
combatir con ellos; resulta paradjico que los Estados
Unidos hoy quieran combatir al terrorismo, cuando el
terror y la guerra son elementos que lo han distinguido
en sus actos de dominacin a travs de la historia. Por
otra parte aprovechando la guerra contra el terrorismo el
imperialismo ha iniciado una persecucin contra
esfuerzos de lucha social, por representar un peligro a
sus intereses.
Para mantener el control poltico de la geografa
mundial el imperialismo impulsa la democracia burguesa
con instituciones formales, como los tres poderes de
gobierno, elecciones peridicas, partidos polticos, etc.
El control poltico lo ejercen a partir de la dependencia
econmica en la que mantienen a los pases pobres del
mundo, y cuando sus intereses estn en riesgo no
dudan en el uso de la fuerza, que se traduce en la
instauracin de regmenes fascistas locales o la
intervencin militarizada.
3.- ASPECTO SOCIAL.
El imperialismo es un sistema depredador que
destruye el medio ambiente, la vida de muchos seres
humanos, para obtener la mxima ganancia.
El sometimiento de las naciones y pueblos tambin
se manifiesta en la penetracin cultural y la imposicin a
travs de los medios masivos de comunicacin, de
valores, costumbres, lengua y de un modelo de vida de
acuerdo a la concepcin del mundo individualista y de
libre mercado.
Algunos de los resultados que el modelo neoliberal
ha provocado en la poblacin mundial, son:
El desempleo mundial que es ya de un 30%, es
decir afecta a unas mil millones de personas.
La apropiacin de la riqueza hace que cada vez
sean ms ricos los ricos y ms pobres los pobres.
En el mundo menos de 400 familias poseen ms
riqueza que los ingresos anuales del 45% de la
poblacin mundial.
250 millones de nios de entre 5 y 14 aos, trabajan
en lugar de jugar y estudiar.
100 millones de personas viven y duermen en la
calle.
Mil millones de personas no saben leer ni escribir.
1,200 millones no disponen de agua potable.
3 mil millones tienen ingresos inferiores a los dos
salarios mnimos.
1,200 millones de personas viven con menos de un
dlar diario.
Mil empresas privadas controlan el 42% del PIB
mundial.
.SITUACIN NACIONAL POLTICA, ECONMICA Y
SOCIAL:
En la disputa por el nuevo reparto del mundo entre
las distintas potencias imperialistas, sigue siendo
principal objetivo el control y sometimiento de los pases
pobres por parte del FMI, BM, BID.
En nuestro pas los grupos Atlacomulco, Alfa,
Telmex, TV Azteca, Televisa y toda la cpula burguesa-
foxista se disputan el control de la economa nacional.
Este grado de subordinacin se observa al igual que en
toda Amrica Latina en la aplicacin del TLC, TLCUE,
proyecto Puebla-Panam y otros Tratados pactados con
distintos pases, se dan con la finalidad de arruinar a los
pequeos y medianos industriales, productores
agropecuarios y comerciantes nacionales, dejndoles
mejores condiciones a los monopolios extranjeros, para
controlar totalmente la economa nacional, a partir de la
concentracin y centralizacin del capital en unas
cuantas manos.
El gobierno foxista plante un crecimiento del 7% del
PIB el primer ao, una inflacin menor al 6% anual, la
creacin de un milln doscientos mil empleos por ao,
incrementar al 8% del PIB la inversin del gasto
educativo, destinar un presupuesto mayor al gasto
social, combatir la pobreza, establecer la seguridad
social y combatir la corrupcin.
Sin embargo encontramos una economa en crisis,
sin crecimiento econmico; la prdida de empleo en los
primeros seis meses es superior a 500 mil empleos, un
presupuesto educativo de 4% del PIB, gastos
suntuarios, incapacidad del ejercicio de funcionarios
pblicos, impunidad de aquellos que cometieron delitos
contra la nacin (Cabal Peniche, Oscar Espinosa
Villarreal, etc.). En otras palabras, la poltica imperialista
y foxista en Mxico, se traduce en:

Intensificacin de la explotacin de la fuerza de
trabajo y en consecuencia, aumento de la plusvala.
Prdida del poder adquisitivo del salario directo y
social.
Flexibilizacin de las relaciones laborales en contra
Desmantelamiento de toda organizacin colectiva de
los trabajadores.
Desmantelamiento del sector salud y en general de
todas las prestaciones sociales.
Privatizacin de la educacin.
Incremento de los precios de la canasta bsica.
Aumento de la deuda externa.
Aumento de la poblacin en extrema pobreza.
Reformas fiscales que lesionan el ingreso de los
trabajadores (IVA, ISR).
Reformas a la Constitucin Poltica que violentan la
soberana nacional (Art. 27).
Sobreexplotacin de los inmensos recursos
naturales y su total entrega al extranjero.
Manipulacin de los medios masivos de
comunicacin.
Prdida de las libertades polticas e individuales
consagradas en nuestra Constitucin y violacin de los
ms elementales derechos humanos.
Agudizacin de la represin masiva y selectiva a los
sectores populares (genocidios, encarcelamientos,
desaparicin forzada de luchadores sociales, etc.)
Agudizacin y profundizacin de la presencia
policaca y militar.
Considerando lo anterior se concluye:
Frente a esta poltica de hambre, miseria,
explotacin y represin es necesario desarrollar el
internacionalismo proletario.
El enemigo a vencer es la burguesa y su Estado
representado en Mxico por Vicente Fox y el charrsimo
sindical.
El proyecto del gobierno foxista es mediatizar las
luchas del pueblo a travs del divisionismo, la represin
por medio de grupos. paramilitares, partidos polticos
oficialistas y sectas religiosas.
POSICIN DE LOS TRABAJADORES DE LA
EDUCACIN:
Ante el contexto de la poltica econmica nacional e
internacional, los trabajadores de la educacin y el
pueblo en general, debemos fijar nuestra posicin con
claridad a partir del anlisis de estas situaciones, que
nos permitan avanzar y traducir en la prctica nuestros
postulados tericos que consoliden nuestro proyecto de
clase trabajadora.
En base a lo anterior esta mesa resuelve, lo
siguiente:
Es necesario desarrollar esfuerzos y acciones conjuntas
entre organizaciones y sindicatos para enfrentar al
enemigo comn, porque en las condiciones actuales la
estrategia debe ser ninguna lucha aislada ms.
Que la CNTE, contine combatiendo cada vez ms
organizada y conscientemente, por la solucin de sus
demandas inmediatas y sus objetivos histricos de
mediano y largo plazo que construya el poder popular,
enfrentando poltica y organizadamente la represin del
estado en contra de luchadores sociales y evitar la
confrontacin del magisterio con el pueblo por los
programas sociales y compensatorios.
Construir desde los Estados, Regiones y Municipios
en toda la nacin, frentes de convergencia opositora al
rgimen del estado mexicano, en una acumulacin de
fuerzas para garantizar la permanencia de las
conquistas obtenidas.
Tener como objetivo fundamental la unidad con las
organizaciones sociales, para hacer frente a la poltica
de explotacin, exclusin y represin.
Luchar en forma conjunta para tener xito, ni una
lucha aislada ms.
Elevar el debate intergremial a nivel de construccin
y ampliar la visin de lucha; debemos avanzar en un
proyecto humanstico, crtico e integral.
La CNTE, debe ser el polo aglutinador de todas las
fuerzas democrticas a nivel estatal y nacional, para
luchar en contra de la poltica neoliberal y defender los
intereses de la clase trabajadora, deteniendo el proyecto
econmico que atenta contra los derechos de los
trabajadores.
Luchar en contra del charrsimo sindical desde los
Centros de Trabajo, Delegaciones y Secciones; con
propuestas que conlleven a la permanencia en las
Secciones consolidadas y avanzar en la conquista de
aqullas que estn en proceso de consolidacin.
Reivindicar a la CNTE como nica instancia de lucha
del magisterio nacional, cuyos principios y ejes rectores,
hoy ms que nunca, siguen vigentes con la tctica
movilizacin-negociacin-movilizacin, que nos unifica y
garantiza el logro de las demandas ms sentidas de los
trabajadores, cumpliendo as con su papel histrico,
manteniendo vigente el principio de la prctica de la
crtica y la autocrtica oportuna. As como la unidad de
lucha-ideolgica-unidad, que permitan coordinar
esfuerzos conjuntos y a travs de la fuerza y la
disciplina nos ayuden a lograr nuestros objetivos
comunes.
Realizar el anlisis, adecuar las tcticas y formas de
lucha que nos permitan tener el respaldo de la sociedad
hacia nuestro movimiento.
Crear conciencia de clase por medio de escuelas
sindicales permanentes y clasistas, para fijar nuestra

posicin mediante proyectos claros que den vigencia a
nuestra lucha.
Que la CNTE establezca nexos con organizaciones
internacionales que nos permitan compartir nuestras
experiencias y logros en la lucha, as como establecer
alianzas y compromisos de colaboracin ideolgica
para avanzar en la construccin del internacionalismo
proletario.
Fortalecer la Coordinacin de la Instancia Nacional
(CIN) de la CNTE, para que mantenga un trabajo
poltico ms sistemtico con los contingentes a nivel
nacional, implementando diversas acciones que
permitan consolidarlos y avanzar en la incorporacin de
otros.
Que la CNTE apoye a los estudiantes del CGH a la
realizacin de un congreso democrtico, que avance
rumbo a una reforma universitaria, que construya las
formas de gobierno universitario; as como con recursos
econmicos que les permitan salvar ese aspecto.
PRONUNCIAMIENTOS:
Contra la poltica imperialista foxista que atenta en
contra de las clases trabajadoras, populares, obreras y
campesinas.
No a la globalizacin econmica.
Repudio al plan Puebla-Panam.
No a la privatizacin de Pemex, CFE, y de otros
patrimonios culturales e histricos.
No al pago del IVA en alimentos, medicina y libros.
No a la privatizacin del agua.
No al pago de la deuda externa.
No a los rescates bancarios.
Pago de mayores impuestos a los que ms tienen.
Rechazamos la firma por parte del gobierno
mexicano, al Acuerdo del Libre Comercio de Amrica
(ALCA y al TLC).
Alto a la utilizacin de transgnicos en la agricultura.
Por la preservacin del carcter nacional de todos
los sindicatos y su democratizacin.
Por un sindicalismo clasista al servicio de los
trabajadores.
La CNTE deslinda que a su interior haya terroristas,
la lucha a lo largo de su historia ha sido pblica, pacifica
y legal.
Por un Congreso Constituyente y la elaboracin de
una nueva Constitucin democrtica popular con
orientacin proletaria.
Alto a la represin en todas sus formas a la regin
de los Loxichas de Oaxaca y liberacin inmediata e
incondicional de los luchadores sociales de la regin.
Castigo y crcel a los culpables de las masacres de
Aguas Blancas, El Charco, Acteal y la indemnizacin a
las viudas y hurfanos de estas masacres.
Por la libertad de los presos polticos del pas.
Presentacin con vida de todos los luchadores
sociales desaparecidos: Vctor Pineda Henestroza,
Modesto Patoltzin Moicn, Gregorio Alvarado Lpez.
Reinstalacin de los compaeros cesados:
Secc. 9 del Distrito Federal: Profr. Gonzalo Martnez
Villagrn, Profra. Concepcin Medina Bez y Profr.
Juan Manuel Bonilla Soto.
Secc. 23 de Puebla: Profr. Cayo Vicente Luna
Santamara.
Secc. 7 de Chiapas: Profr. Felipe Hernndez Yoena.
Secc. 16 de Jalisco: Profr. Maria del Rosario
Santana Alcntara.
Alto a la persecucin y encarcelamiento de lderes y
luchadores sociales.
Esclarecimiento del asesinato de la representante de
derechos humanos del Distrito Federal C. Digna Ochoa
y Plcido.
Respeto a los acuerdos de San Andrs y el
desarrollo cultural propio de los 57 pueblos indgenas
del pas.
Alto a la represin al CGH.
Alto al genocidio y masacre del pueblo afgano.
Rechazo al ingreso de Mxico al Consejo de
Seguridad del la ONU.
Contra la municipalizacin y privatizacin de la
educacin, y por la defensa de su carcter nacional:
pblico, gratuito, laico, humanista, cientfico,
democrtico y popular.
Rechazo total a la Ley General de Educacin.
Incremento al gasto social.
Por el incremento al presupuesto educativo del 12%
del PIB como lo recomienda la UNESCO.
No a la reforma de la ley federal del trabajo y del
ISSSTE.
Por la defensa de las 17 Escuelas Normales rurales
del pas.
Por la defensa de la soberana de los pueblos.
T A R E A S:
Enviar una carta abierta al Presidente de la
Repblica donde se le responsabilice por lo que pueda
pasar al pueblo mexicano, como resultado de la decisin
unilateral de apoyo a Estados Unidos, en esta guerra.
Hacer llegar a los diputados del Congreso de la
Unin un proyecto de respeto al Art. 3. Constitucional y
de no a la reforma fiscal.

Realizar un congreso con las organizaciones
campesinas, obreras y populares independientes,
fomentando la construccin de una convergencia
popular.
Integrar las asociaciones de padres de familia a nivel
municipio, estado y nacional de alto nivel de
participacin en las marchas de la CNTE e involucrarlos
en las mesas de negociacin.
Formar un Frente de Organizaciones Clasistas
Revolucionarias, estableciendo alianzas con
organizaciones internacionales.
Mediante volantes y mantas concientizar al pueblo
mexicano que la guerra de Estados Unidos, no es de
los mexicanos y resaltar la verdadera razn del conflicto
blico.
Programar cursos, talleres y foros en los Centros de
Trabajo, Delegaciones, Comits de Lucha, sobre la
constante situacin poltica social y econmica a nivel
nacional e internacional, cuyo objetivo sea conocer ms,
sobre los temas de neoliberalismo y globalizacin
econmica, as como sus repercusiones.
Elaborar un desplegado a nivel nacional y estatal
que fije la posicin poltica del VI Congreso de la CNTE,
en contra de la agresin imperialista yanqui y al
gobierno mexicano por su poltica de servilismo y
sumisin.
Realizar una jornada nacional por la dignidad del
magisterio en su trabajo profesional y sindical.
Realizar en vacaciones, jornadas educativas con
nios y padres de familia.
Incluir en los libros de texto gratuito del nivel bsico,
mensajes de carcter informativo, a los padres de
familia, sobre los logros de la lucha sindical del
magisterio.
Hacer realidad el proyecto de la radio magisterial.
Promover la edicin de un peridico mensual de la
CNTE.
Que se elabore un cartel donde se denuncien los
actos de exterminio y terrorismo norteamericano.
Creacin de una Fiscala Especial para esclarecer
desapariciones y asesinatos de compaeros militantes
de los contingentes de la seccin 14 de Guerrero.
MESA 2. POLTICA EDUCATIVA DEL ESTADO Y
NUESTRO PROYECTO DE EDUCACIN
ALTERNATIVA.
Considerandos:
Que en nuestros pases se ha subordinado la
poltica educativa, a las medidas neoliberales dictadas
por los organismos financieros internacionales (FMI,
BM, BID).
Los ejes y estrategias de la poltica educativa oficial,
han devastado los servicios educativos en sus distintos
niveles y modalidades.
Con la aceptacin del TLC por el gobierno
mexicano, se ha profundizado la crisis econmica, el
endeudamiento del pas y la reduccin del presupuesto
al gasto social.
La educacin responde a intereses de la clase que
ostenta el poder poltico y econmico, quien impone su
visin de pas y humano a formar.
Desde los ochentas, con las medidas neoliberales,
se impulsan una serie de reformas al marco legal, que
se han convertido en medidas privatizadoras.
Con el arribo de la ultraderecha al poder, no hay
cambios fundamentales en la poltica educativa, por el
contrario se profundizan las estrategias definidas por
Salinas de Gortari.
En la Plataforma Electoral de Fox y en el Programa
Nacional de Educacin 2001-2006, no se percibe una
visin de conjunto de la educacin pblica, no hay un
diagnstico preciso y serio y las estrategias se
presentan desarticuladas y son insuficientes para
traducirse en parte de un proyecto de nacin que
beneficie a la clase trabajadora.
RESOLUTIVOS:
Rechazamos la poltica educativa privatizadora,
sustentada en el neoliberalismo: ANMEB, Ley General
de Educacin, Programa Nacional de Educacin 2001-
2006, as como los programas de Escuela de Calidad,
Escuela de Tiempo Completo, de Becas; porque en los
hechos no pretende elevar la calidad de la educacin,
por el contrario, siguen con el proceso de privatizacin
de la educacin, la pulverizacin del SNTE y la
afectacin de los derechos laborales de los trabajadores
de la educacin.
Rechazo a la descentralizacin, regionalizacin y
municipalizacin educativa impuesta por el Estado.
Denunciar que el 6.2 % del PIB anunciado por el
gobierno para educacin es una falacia por que incluyen
el 4.2% de la Federacin; el 0.8% de los gobiernos
estatales y municipales y el 1.2 % de particulares
(incluyendo gastos de colegiaturas, cuotas, uniformes y
tiles escolares).
Rechazar la evaluacin externa que se pretende
aplicar en las escuelas y a la imposicin del Instituto
Nacional de Evaluacin Educativa.
PRONUNCIAMIENTOS:
Por la defensa de la educacin pblica, cientfica
crtica, democrtica, laica, gratuita y popular.
Por la democratizacin de la educacin.
Defensa del Normalismo, como nica instancia de
formacin inicial y continua de maestros comprometidos
con el pueblo.
Rechazo a los contratos por honorarios a los
maestros egresados de las escuelas normales pblicas.
Se exige la contratacin con plaza inicial de base a
todos los egresados.

Por la defensa del Artculo Tercero Constitucional,
recuperando el espritu original del Constituyente de
1917 y su actualizacin, para incorporar las demandas y
la visin democrtica de los trabajadores de la
educacin y del pueblo trabajador.
Se rechaza la contrarreforma a la Ley Federal del
Trabajo.
Unir la lucha de la CNTE con la del CGH, porque
ambas son una y la misma lucha, en tanto defienden el
derecho del pueblo a la educacin pblica.
Contra la pulverizacin y federalizacin del SNTE y
por su total democratizacin.
NUESTRO PROYECTO DE EDUCACIN
ALTERNATIVA.
Considerandos:
Es responsabilidad de la CNTE buscar alternativas
para ofrecer una educacin comprometida con el
pueblo.
Uno de los objetivos de la lucha de la CNTE es la
democratizacin de la educacin.
Se reconoce que hay distintos niveles de
construccin del Proyecto de Educacin Alternativa
(PEA) en cada contingente de la CNTE y que hace falta
consolidar nacionalmente el Proyecto de Educacin
Alternativa.
Es necesario crear las condiciones organizativas y
operativas bsicas que permitan construir el PEA.
Nuestro proyecto educativo tiene un compromiso
con el pueblo, una perspectiva amplia y diferente a la
que se impone con el proyecto oficial.
El punto de partida es la existencia de una crisis
educativa que requiere una respuesta diferente al
neoliberalismo. No se trata de dar solo una respuesta
educativa, debemos considerar el componente
econmico y poltico.
Es importante consolidar y estrechar los lazos
educativos, sindicales y de solidaridad internacional, y
continuar con la defensa de la educacin pblica en
Amrica y el mundo.
Es necesario estrechar la relacin con los padres de
familia, para fortalecer su participacin en la defensa de
la educacin pblica y en la construccin del PEA.
RESOLUTIVOS:
1.- Retomar los principios y lineamientos del PEA
definidos en los 5 Congresos Nacionales de la CNTE,
en los 2 Congresos de Educacin Alternativa, en los
Foros, Encuentros, Conferencias, Talleres y en las
actividades regionales y estatales; para llevar a cabo
una educacin crtica y reflexiva, que posibilite una
construccin diferente del conocimiento, con continuidad
y seguimiento entre los niveles.
2.- Impulsar el movimiento pedaggico nacional que
debe constituirse como una estrategia de lucha de la
CNTE y de liberacin para nuestro pueblo.
3.- Realizar el Tercer Congreso Nacional de
Educacin Alternativa de la CNTE los das 21, 22 y 23
de marzo del 2002, en la Escuela Normal Rural de El
Mexe, Hidalgo.
4.- Nombrar en este VI Congreso Nacional a la
Comisin Nacional de Educacin Alternativa, con la
integracin de cuando menos dos elementos de cada
Seccin.
5.- La CNTE, se incorpore de manera unitaria a la
Pblica.
TAREAS:
1.- Reunin de la Comisin Nacional de Educacin
Alternativa y de los responsables de Educacin de cada
Seccin y/o de los organismos auxiliares (CEDES-22,
CIES-7, Secretarias de Investigacin, etc.) el 23, 24 y 25
de noviembre, en la Seccin 9 del D. F. para:
Elaborar la propuesta de Convocatoria del Tercer
Congreso Nacional de Educacin Alternativa, para su
aprobacin en la ANR.
Organizacin de los eventos preparatorios del
Tercer Congreso.
Preparacin de los diagnsticos estatales y
nacionales sobre la realidad educativa, para
fundamentar el PEA.
Disear mecanismos e instrumentos para recuperar
las experiencias y propuestas pedaggicas de los
distintos contingentes.
Conformacin del Anteproyecto de Educacin
Alternativa, para su discusin en las bases y aprobacin
en el Tercer Congreso.
Incorporar la perspectiva de educacin indgena a la
construccin del PEA, incluyendo las especificidades
como grupos tnicos, revalorando su cultura, lenguas,
costumbres y formas de vida.
Retomar los encuentros nacionales de educacin
indgena para el intercambio de experiencias
pedaggicas.
Participar en el Congreso de la Seccin Mexicana de
la Coalicin Trinacional en Defensa de la Educacin
Pblica, que se realizar el 1 y 2 de diciembre en la
Ciudad de Mxico.
Cada contingente nombre a sus representantes al
trabajo de la Coalicin Trinacional en Defensa de la
Educacin Pblica.
Conocer y discutir las distintas propuestas
pedaggicas que presentan los contingentes para su
anlisis y toma de posicin de la CNTE. Entre otras, las
propuestas Tiempo completo a la educacin bsica y
Jornada Integral.

PRONUNCIAMIENTOS:
1.- Se hace el llamado a los compaeros de la
CNTE que impulsan el 2 Encuentro Nacional
Pedaggico, a respetar las instancias y acuerdos de la
CNTE y a incorporarse a las actividades pedaggicas
definidas en este VI Congreso Nacional.
Mesa 3. FUNCIONAMIENTO DE LA ESTRUCTURA DE
LA CNTE:
Considerando que:
1.- Nos encontramos en una etapa de resistencia
activa, de acumulacin de fuerzas y de reactivacin de
nuestras instancias democrticas.
2.- Necesitamos una CNTE que este a la altura de
las circunstancias de la coyuntura poltica actual,
caracterizada sta por la accin imperialista que
pretende recomponer el dominio del capital por la va
militar directa.
3.- Se hace necesario que la CNTE mantenga
actuante su estructura, que le permita cumplir todas sus
tareas, incluidas las de solidaridad con otros sectores en
lucha.
4.- La estrategia, tctica, programa, caracterizacin,
principios, lineamientos y ejes rectores de la CNTE,
tienen absoluta vigencia.
5.- Es urgente reactivar todas las instancias de la
CNTE.
6.- Que el Cuarto Congreso de la CNTE acord la
formacin de una instancia nacional.
7.- Que la CNTE ha demostrado a travs de sus
grandes movilizaciones, como en 79, 81-82, 89, 94, 96-
97 ser la nica instancia de lucha para el magisterio
nacional, reconociendo su capacidad de negociacin.
8.- Que debido a la abierta poltica divisionista de
gente oportunista, enmascarada en el interior de los
contingentes democrticos socavan la estructura de la
Coordinadora y ponen en riesgo su unidad.
9.- Que el problema del mal funcionamiento de las
instancias no es de estructura, sino de funcionamiento.
RESOLUTIVOS:
1.- Se reivindica a la CNTE como la nica instancia
de coordinacin nacional. Por lo que este congreso es
producto de la discusin de sus instancias estatales y
nacionales, rechazamos la versin de que fue
convocada por una tendencia.
2.- Ratificamos los objetivos estratgicos de la
CNTE:
*Democratizacin del SNTE.
*Democratizacin de la educacin.
*Democratizacin del pas.
3.- Se ratifica que la estrategia, tctica, programa,
caracterizacin, principios, lineamientos y ejes rectores
de la CNTE, siguen vigentes.
4.- Se ratifica la tctica de movilizacin-negociacin-
movilizacin.
5.- Que todos los contingentes presentes en esta
Mesa ratifican su militancia en la CNTE, con el
compromiso en la participacin activa y contundente.
6.- En el marco de la unidad los contingentes de la
Coordinadora se deben reivindicar con ella a travs de:
*Consulta de base.
*Respeto y disciplina a los acuerdos emanados de
las instancias de tomas de decisin.
*No socavar la lnea poltica de la CNTE.
7.- Dadas las condiciones de nuestro movimiento, un
amplio sector de nuestras bases desconocen las
funciones de cada instancia de la Coordinadora y no se
identifica con la CNTE, para lo cual se propone difundir
el programa, principios y tctica de lucha en nuestros
contingentes.
8.- La CNTE, debe retomar los principios del
centralismo democrtico:
a).- Las decisiones y la autoridad emanan de las
bases.
b).- La estructura organizativa obedece a un mando
centralizado.
c).- Las mayoras respetan a las minoras y stas
acatan las decisiones de aqullas.
d).- La permanente relacin entre las bases y la
direccin.
e).- La organizacin se rige por sus principios,
programa, estatutos y las decisiones de sus eventos
orgnicos de consulta y decisin
f).- La dirigencia es elegible segn la calidad y es
revocable.
g).- El cumplimiento de las tareas que emanen de las
instancias de decisin de la CNTE.
h).- La revisin permanente del cumplimiento de las
tareas.
i).- Crtica y autocrtica.
9.- El problema no es de estructura, sino de
funcionamiento.
10.- Caracterizacin de los contingentes:
Consolidados:
a) sern aquellos que hayan ganado el Comit
Ejecutivo Seccional, incluyendo la secretara general y
tengan la capacidad de movilizacin.
b) que se manifiesten activa y constantemente en
las movilizaciones estatales y nacionales.

c) que luchen por la defensa de sus agremiados.
d) que presenten una confrontacin constante contra
el Estado y contra el charrismo sindical.
e) que tengan una gestora democrtica.
En vas de consolidacin:
A).-Sern aquellos contingentes que logren tener
una mayor parte de las secretaras de un comit
ejecutivo seccional estatutario, anulndose las figuras
de comits paralelos.
Consejo Central de Lucha:
A).- Sern aquellos que en la confrontacin con el
charrismo, ganen la proporcionalidad de acuerdo al
nmero de delegados que presenten al evento, sin
conciliar con el charrismo sindical.
Promotoras:
A).- sern aquellas que ganen Comits
Delegacionales, Escuelas o Centros de Trabajo.
-cada congreso nacional har una revisin de esta
caracterizacin.
11.- El Pre-Congreso de la CNTE, se instaura como
una instancia deliberativa, que permita unificar la
posicin de los contingentes antes de participar en un
evento nacional que convoque el SNTE.
12.- Este VI Congreso, convocar a un evento de
carcter representativo y resolutivo los das 20, 21 y 22
de diciembre del 2001 en el Estado de Chiapas, donde
se discuta con respecto a los Estatutos que regirn la
vida poltica y orgnica de la CNTE. As mismo en este
evento se discutirn los puntos:
La democratizacin del sindicato.
Respetando su estructura nacional.(SNTE).
La refundacin del sindicato nacional (SNTE).
Para ellos se propone se realice en diciembre en el
marco del aniversario de la fundacin de la CNTE (16,17
y 18 de diciembre del 2001).
13.- Que la Instancia de Coordinacin Nacional
debe tener:
-Como funcin principal la de fortalecer a la CNTE
mediante la difusin, el brigadeo y la creacin de
estructura en los contingentes que se vayan integrando
a la CNTE.
-Que la Comisin Permanente mantenga como
funcin principal la negociacin y la gestora antes y
despus de la jornada de lucha.
-Que la CNUN se mantenga como instancia de
negociacin slo para las jornadas de lucha.
(ICN), se nombre en eventos estatales de cada
contingente, bajo un proceso que abarque todas las
instancias y que sean compaeros de amplia
experiencia poltica, debiendo desarrollar sus tareas
teniendo como sede la ciudad de Mxico, de tiempo
completo siendo apoyados material y econmicamente
por los contingentes, estando obligados a rendir
informes en el tiempo que dure su gestin la cual debe
tener un periodo de duracin de una direccin seccional
(tres aos) y que la ICN y la CP vigilen los procesos:
--Que realicen sus tareas con todos los
contingentes del pas, calendarizando los eventos.
15.- Dotar de infraestructura a la Instancia de
Coordinacin Nacional con el apoyo econmico de cada
contingente.
16.- Reactivar las Coordinadoras Regionales
Nacionales, de tal forma que nos permita fortalecer y
sumar un mayor nmero de trabajadores de la
educacin a la CNTE.
17.- Reactivar la Comisin de Prensa, para que
emita mensualmente un peridico nico nacional de
informacin, y que las instancias de la CNTE
instrumenten la cuota permanente que le corresponde a
cada contingente, en base a su caracterizacin.
- En la prxima ANR se presente el primer peridico,
conteniendo los resolutivos de este VI Congreso
Nacional de la CNTE, y a partir de ste, se inicie la
edicin mensual de dicho peridico.
18.- Que se dote de instrumentos que permita la
comunicacin a nivel nacional e internacional.
19.- Que a los congresos de la CNTE podrn asistir
delegados:
Efectivos: con derecho a voz y voto
Fraternales: con derecho a voz
Invitados u observadores: sin derecho a voz ni
voto
20.- En este VI Congreso Nacional de la CNTE, no
asistieron militantes del MULP y nadie se reivindic
como militante de tal proyecto u organizacin.
- Se reconoce que en la CNTE existen dos
proyectos al interior del movimiento democrtico
magisterial:
Uno es el propio de la Coordinadora con principios,
programa, tctica, estrategia y estructura.
Y el otro es el del MULP, que su relacin es de
convergencia en la CNTE.
- Ambos reconocen que el enemigo a vencer es el
Estado y sus instrumentos de control, y que existe
diversidad en las concepciones del cmo democratizar
al SNTE, la educacin y al pas.
Al reconocerse dos proyectos en el movimiento
democrtico magisterial, los cuales por razones
ideolgicas no pueden sujetarse el uno al otro, se hace
necesario que la CNTE en sus instancias de anlisis y
discusin busque las coincidencias a partir del debate
de las plataformas de ambos, para arribar a un plan de
accin que permita la unidad en la lucha.

Llamamos a todos los proyectos populares a que
respeten todas las instancias de la CNTE, y que a partir
de discusiones fraternas busquemos la unidad en la
accin.
21. En tanto la CNTE convoca a un concurso a sus
bases que le permita determinar el logotipo que deber
usar la CNTE, se usar el del mapa de la Repblica
Mexicana con los rostros de los compaeros cados en
lucha: Arturo Gmiz Garca, Genaro Vzquez Rojas,
Lucio Cabaas Barrientos y Misael Nez Acosta, y la
consigna:
22. Que el encuentro pedaggico a realizarse en el
Estado de Guerrero, no es convocado por la CNTE, se
respeta la decisin de cualquier contingente que asista a
l, como contingente pero no a nombre de la CNTE.
Tareas:
Brigadear a la CETESON a partir del 10 de
noviembre del 2001 y tambin a la Seccion Novena,
previo al relevo seccional.
Que la CNTE convoque a las secciones, 10, 34, y 36
a realizar eventos de base, para discutir y analizar la
forma de unificar criterios que permitan mostrar una
posicin nica como contingente.
Reactivar las Coordinadoras Regionales Nacionales,
de tal forma que nos permita fortalecer y sumar a un
mayor nmero trabajadores de la educacin a la CNTE.
Que en el prximo evento representativo de la
CNTE, se distribuya la prensa donde incluya los
resolutivos de este VI Congreso Nacional de la CNTE.
Que la CNTE opere el Tercer Congreso Nacional de
Que la CNTE convoque al IV Encuentro Nacional del
personal de apoyo y asistencia a la educacin, a
realizarse en la ciudad de Mxico los das 18, 19 y 20 de
febrero del 2002.
RESOLUTIVOS DE LA MESA 4
Nuestra relacin con el movimiento obrero,
campesino, indgena, estudiantil y popular.
CONSIDERANDOS:
El Fondo Monetario Internacional (FMI), el Banco
Mundial y otras instituciones econmicas en
coordinacin con la Organizacin Mundial de Comercio
(todos ellos instrumentos del imperialismo), han
implementado la liberacin de los mercados,
aumentando la pobreza, desnutricin y hambre en la
mayora de los pases del mundo.
Actualmente el gobierno foxista ha implementado en
nuestro pas una poltica que agudiza la crisis
econmica, el crecimiento del desempleo, promovido
por las privatizaciones y en resumen van en detrimento
de las condiciones de vida de la clase trabajadora.
Estas condiciones de miseria y pobreza han
obligado al desarrollo de un movimiento social que
busca mejorar las condiciones de vida del pueblo
mexicano.
Los movimientos sociales en Mxico, han tenido un
impacto importante, pero no han logrado frenar en su
totalidad o erradicar la poltica del estado.
Histricamente ha sido difcil la creacin de una
convergencia nacional que nos lleve a frenar la poltica
implementada por el estado.
La CNTE en sus cinco Congresos se ha planteado la
necesidad de una alianza con los movimientos obrero,
campesino, estudiantil y popular, y que reconocemos
que en este aspecto no se ha cumplido cabalmente con
los resolutivos.
La existencia de diferentes posiciones poltico-
ideolgicas, que plantean diversos mtodos de lucha y
objetivos derivados del anlisis del momento histrico
que se vive, ha impedido la consolidacin de la
convergencia nacional.
La poltica implementada por el Estado en cada
sexenio, que es la cooptacin de dirigentes del
movimiento democrtico y la represin en todas sus
formas, son parte de los obstculos que ha enfrentado
el movimiento democrtico magisterial.
Los mtodos utilizados para dar la lucha ideolgica
no han sido los ms adecuados para sacar acuerdos
comunes e impulsarlos con disciplina en torno a este
objetivo.
Reconocemos la necesidad de trascender los lmites
gremialistas y ubicamos la pertinencia de construir un
movimiento multisectorial que incida. Hoy es prioritario y
de vital importancia la formacin de la convergencia
nacional contra la ofensiva ms cruel de la ultraderecha
que administra el pas y que la CNTE define como
enemigo comn al Estado y sus aliados.
PROPONEMOS:
1.- Enfrentar al Estado y su poltica antipopular, a la
corrupcin y al oportunismo en todos los sectores y
espacios.
2.- Ratificar los principios, tctica, estrategia y
programa que la CNTE ha construido en sus cinco
Congresos Nacionales para su poltica de alianzas.
3.- La CNTE, debe reivindicar la movilizacin
multisectorial como mtodo de lucha, no slo para la
conquista de las demandas inmediatas de los
trabajadores, sino como forma de elevar el nivel de
conciencia.
4.- Organizar Encuentros, Foros, Mesas Redondas,
etc., para analizar las perspectivas del proyecto burgus
e implementar formas de lucha conjunta.
5.- Integrar a los compaeros jubilados, a fin de dar
la lucha conjunta dentro de la CNTE.
En cuanto a la Convergencia Nacional proponemos:

6.- Que la CNTE, debe revalorar su caracterizacin
en relacin con los movimientos obrero, campesino,
estudiantil, indgena y popular, y dar seguimiento al
proyecto que reivindica sus principios.
7.- Que la CNTE, convoque a los sindicatos, a los
padres de familia, a obreros, campesinos, estudiantes,
colonos, organizaciones y a la sociedad civil, a fin de
dar continuidad al proceso de construccin de la
convergencia nacional con los siguientes acuerdos
mnimos:
Reconocernos como proyectos diferentes buscando
las coincidencias antes que las discrepancias.
Consensar acuerdos polticos y disciplina al
aplicarlos.
Respeto mutuo entre las organizaciones, evitando el
sealamiento, descalificacin y satanizacin.
Respeto a todas las formas de lucha, siempre y
cuando eleven la conciencia de clase y resuelvan las
demandas del pueblo, respetando los principios de la
CNTE.
Respeto a todos los movimientos democrticos y
revolucionarios que luchan por la transformacin
democrtica y revolucionaria del pas.
Reconocer la importancia de las grandes
organizaciones, la necesidad de las pequeas, as como
el valor de los individuos.
Solidaridad dentro de las condiciones de cada
organizacin que lucha por mejores condiciones de vida
y de trabajo.
Todo lo anterior, a fin de lograr que dicha
convergencia sea en lo fundamental unitaria en la
accin, democrtica en sus mtodos y clasista en su
contenido.
8.- Que las demandas con las que la CNTE busque
coordinacin, sean por la soberana nacional y por el
rechazo a todo tipo de reformas (hacendaria, salud,
cultura, derechos indgenas, Plan Puebla-Panam y
proyecto educativo foxista), privatizaciones (PEMEX,
energa elctrica y educacin) que se traducen en los
intereses de una poltica econmica neoliberal.
Asimismo retomar la lucha contra la contaminacin
ambiental y por la preservacin ecolgica, como un
elemento para aglutinar a los diferentes sectores de la
sociedad.
9.- Que la CNTE, impulse las relaciones
internacionales para mejorar la correlacin de fuerzas.
10.- Que las Secciones cumplan con el compromiso
de liberar de tiempo completo a compaeros de
reconocida trayectoria en la dirigencia nacional para la
Instancia Nacional, para que sta cumpla con la tarea
poltica de construir la convergencia a nivel estatal y
nacional, con la obligacin de mantener la coordinacin
y comunicacin constante, as como respetar los
principios y ejes rectores de la CNTE.
En cuanto a nuestra relacin con contingentes
magisteriales que no pertenecen a la CNTE:
11.- La CNTE, manifiesta su total independencia
respecto a Nuevo Sindicalismo, Fracciones
Democrticas y el Frente Plural por la democratizacin
del SNTE, as como de cualquier otra tendencia de
carcter corporativo.
12.- Ampliar y consolidar la unidad de Secciones
democrticas de la CNTE.
13.- Buscar la coordinacin con los movimientos
emergentes, buscando que conozcan los documentos
bsicos de la CNTE, a travs de brigadeos, foros,
intercambio de experiencias y sobre todo mediante la
solidaridad.
14.- Que los contingentes emergentes de manera
libre definan su nivel de relacin y de participacin,
aplicando el principio de respeto mutuo a la dinmica
interna de los contingentes.
15.- Que la CNTE, busque la relacin con sindicatos
de educacin media superior y superior.
TAREAS:
La CNTE, convoque a todo el movimiento social en
un periodo no mayor de seis meses.
Creacin de un fondo econmico para el trabajo de
convergencia.
Continuar y reforzar el brigadeo por escuela, zona y
regin, de todos los contingentes de la CNTE.
La liberacin de los compaeros de la Instancia
Nacional y Comisin Permanente debe darse en un
mes.
Que se elabore un temario para escuelas poltico-
sindicales, a fin de que los compaeros de base se
involucren en la construccin de la convergencia.
La CNTE, asume el compromiso de apoyar
econmicamente a los hermanos Cerezo en su proceso
legal que enfrentan.
PRONUNCIAMIENTOS:
Que se pugne por una educacin que responda a
los intereses de las diferentes comunidades, que no sea
discriminatoria.
Exigimos el alto al genocidio y masacre del pueblo
afgano.
Rechazamos el apoyo incondicional de Vicente Fox
al gobierno de Estados Unidos.
Exigimos el respeto irrestricto a la soberana de los
pases de todo el mundo.
Por la defensa irrestricta de las escuelas normales
rurales, y en especial la de Ayotzinapa, Guerrero.
Contra la aplicacin del Plan Puebla-Panam.

Exigimos la reinstalacin inmediata de los
profesores cesados Concepcin Bez Medina, Gonzalo
Martnez Villagrn y Juan Manuel Bonilla Soto.
Que los integrantes de los Comits Ejecutivos
Seccionales de la CNTE, se conduzcan con honestidad
y claridad para recuperar la confianza de los
compaeros de base.
Respeto a los acuerdos de San Andrs Larrinzar.
Exigimos la libertad de todos los presos polticos, en
particular de los hermanos Cerezo.
Exigimos la presentacin con vida de todos los
desaparecidos polticos, en especfico del compaero
Gregorio Alfonso Alvarado Lpez, Modesto Patoltzin,
Vctor Pineda Henestroza, entre otros.
No a las reformas a la ley del ISSSTE que
perjudiquen a los trabajadores.
Exigimos el esclarecimiento y castigo conforme a las
leyes constitucionales a los autores intelectuales y
materiales del asesinato de la defensora de derechos
humanos Lic. Digna Ochoa y Plcido, as como de todos
los luchadores sociales.
Reivindicamos la necesidad de la lucha ideolgica
seria, entendida sta como la confrontacin de
proyectos diferentes pero no antagnicos, desechamos
los ataques viscerales y llenos de adjetivaciones, tales
como corrientes polticas reaccionarias o contingentes
conservadores que sin fundamento lo nico que
ocasionan es confusin entre las bases. Un debate serio
se fundamenta en hechos y anlisis concretos y no en
descalificativos tales como prcticas antidemocrticas,
sectarias o autoritarias que atentan contra la unidad y el
fortalecimiento de la CNTE. Hacemos un enrgico
llamado a la direccin de la Seccin XVIII que
descalifican y atacan a la Coordinadora Nacional de
Trabajadores de la Educacin, a que rectifiquen esta
actitud.
La Mesa de Trabajo exhorta a la Instancia Nacional
y a la Comisin Permanente, a realizar eventos de
carcter estatal para dirimir los problemas internos de
cada contingente que participa en la CNTE, respetando
su dinmica interna y en la bsqueda de fortalecer la
estructura de la CNTE.
MESA 5. PLIEGO PETITORIO.
La lucha de los trabajadores de la educacin, en
primera instancia, se da a partir del conjunto de las
necesidades mas sentidas del magisterio. Hoy es
importante que la CNTE priorice las demandas de
carcter social, con la finalidad no solo de apoyar la
economa de los padres de familia, afectada por la crisis
en la que nos ha hundido el gobierno mexicano, fiel
representante de los intereses del grupo hegemnico en
el poder, as como tambin, recuperar el consenso
social, cosa que hasta la fecha no se ha logrado.
Ante esto, es de fundamental importancia seguir
impulsando el movimiento magisterial desde todas sus
instancias, donde las bases puedan discutir e impulsar
sus propias demandas y mtodos de lucha, sin olvidar
las necesidades ms sentidas del pueblo.
Por lo anterior, la Mesa resuelve luchar por las
siguientes:
DEMANDAS:
EDUCATIVAS:
1.- Cumplimiento a los artculos 3 y 4
constitucionales y del 27 del Reglamento Interior de la
SEP, que establecen la educacin laica, gratuita y
obligatoria, as como tambin la obligatoriedad del
Estado de atender las necesidades educativas de los
pueblos indgenas.
2.-. Incremento del 12% al Producto Interno Bruto
para la educacin pblica.
3.- Desayunos escolares de calidad en todos los
niveles educativos en las diferentes entidades.
4.- Oficializacin y creacin de Escuelas Normales
Interculturales en todo el pas.
5.- Basificacin de becarios de educacin indgena a
nivel nacional.
6.- Que se eleve a rango constitucional los tres
grados de educacin preescolar y que se considere
como educacin bsica..
7.- Dotacin en propiedad de los libros de texto
gratuitos para todos los alumnos de educacin
secundaria en el pas, en sus tres modalidades y
grados.
8.- No a la privatizacin y municipalizacin de la
educacin.
9.- Creacin de la Subdireccin de Educacin
Elemental en los Estados donde no exista, para la
atencin adecuada de este servicio educativo.
10.- Creacin de Instituciones para estudio de
Maestra y Doctorado.
11.- Derogacin de la circular 033 de los
lineamientos que plantean el congelamiento de plazas
administrativas y manuales a nivel nacional.
12.- Aprobacin del proyecto educativo que presente
la CNTE.
13.-. Cancelacin del Proyecto de Escuelas de
Calidad.
14.- Que las prestaciones del nivel de homologados
sean otorgadas a los niveles de educacin bsica.
15.- Revisin de los convenios y lineamientos del
programa PAREIB por ser unilateral.
16.- Cancelacin del Proyecto de Carrera Magisterial
y que su presupuesto se destine al concepto 07 como
estmulo a todos los trabajadores de la educacin.

17.- Creacin y mantenimiento de internados y
albergues en las zonas indgenas y marginadas del
pas.
18.- Contratacin automtica de los egresados de
las escuelas normales pblicas y eliminacin del
CONAFE.
19.- Asignacin de recursos y creacin de nuevos
CENDIS a nivel nacional.
20.- Prrroga al 31 de diciembre de alumnos que
cumplirn 3 y 6 aos para ingresar a preescolar y
primaria.
21.- Revisin de la norma respecto al nmero de
alumnos que debe atender cada maestro en todos los
niveles.
22.- Rechazo a la desaparicin de Educacin
Especial.
LABORALES:
1.- Basificacin inmediata y automtica a todos los
2.- Tiempo completo a todos los trabajadores de la
educacin con descarga acadmica para la
investigacin y elaboracin de material didctico y
papelera administrativa.
3.- Revisin y actualizacin de los convenios de
homologacin de los distintos subsistemas.
4.- Revalorar la funcin de los trabajadores de apoyo
y asistencia a la educacin.
5.- No a la contratacin de personal privado para
cumplir funciones de trabajo que competen al personal
de apoyo y asistencia a la educacin.
6.- Respeto a los derechos escalafonarios para
promociones y ascensos.
7.- Dar seguimiento oportuno y eficaz a las
demandas de los compaeros maestros y homologados.
8.- Que los trmites de permuta sean permanentes.
9.- Rechazo a la reduccin de horas en las escuelas
secundarias tcnicas y generales de 42 a 35 horas.
10.- Que se respeten los cambios de Estado a
Estado con claves, nombramientos, categoras,
estmulos que el trabajador ostenta.
11.- Creacin de plazas de Educacin Fsica y
Artstica para profesores de aula en educacin bsica e
indgena.
12.- Que los cursos de mejoramiento y actualizacin
sean realizados durante el periodo escolar y si son
realizados fuera de l, sean pagados.
13.- Respeto irrestricto al Articulo 123
Constitucional.
14.- Todos los trabajadores de apoyo y asistencia a
la educacin, una vez terminados sus estudios y
demuestren su escolaridad y perfil se les asigne una
plaza de docente frente a grupo de manera automtica.
15.- Creacin de plazas de Director Tcnico y
Supervisores en educacin preescolar indgena.
16.- Revisin del tabulador del impuesto sobre la
renta en los aspectos que perjudiquen las percepciones
de los trabajadores de la educacin.
ECONMICAS:
Aumento salarial del 100% directo al concepto
07.para todos los trabajadores de la educacin,
pensionados y jubilados.
90 das de aguinaldo pagados en una sola emisin a
todos los trabajadores de la educacin.
Rezonificacion salarial.
Aumento a los quinquenios del 20% anual al sueldo
base por antigedad.
Otorgamiento de un mes de salario como estmulo al
da del maestro, jubilado y pensionado, incluyendo todas
sus percepciones.
Estimulo econmico a los trabajadores de la
educacin cada 5 aos.
Que los cheques de todos los trabajadores de la
educacin sean canjeables en todos los Bancos.
Compensaciones adicionales a los directivos de
todos los niveles.
Asignacin de vales de despensa quincenal para los
Revisin de la normatividad para la asignacin del
estmulo al desempeo docente de los subsistemas
homologados.
Pago de un bono anual para tiles escolares
pagaderos en el mes de septiembre a los trabajadores
de la educacin.
Pago inmediato a todos los trabajadores que se les
adeuda salario.
Incremento de becas para los hijos de trabajadores
de la educacin.
Establecimiento del concepto de prima de
antigedad del 1.5 % del sueldo base.
Otorgamiento de un mes de salario por periodo
verano como estaba antes de ajustar el calendario.
Revisin salarial nica para todos los niveles
educativos.
SOCIALES:
Que los crditos hipotecarios no sean financiados
por la Banca y que el ISSSTE asuma las deudas de los
Que se establezca el servicio del clida en los
Estados donde no se otorga.

Mayor presupuesto para todo tipo de crditos del
ISSSTE.
Que el ISSSTE no cobre intereses no convenidos en
el otorgamiento de crditos.
Jubilacin dinmica y activa a los trabajadores de la
educacin.
Que el ISSSTE pague oportunamente los viticos,
reembolsos de gastos mdicos y subrogacin de
medicamentos.
Gestionar que las licencias mdicas por gravidez de
las no docentes sean cubiertas por interinos.
Cancelacin de los artculos de la Ley del ISSSTE
que perjudiquen a los trabajadores.
Hacer efectivo el 50% a los estudiantes y el 25% a
los maestros de manera permanente en el transporte.
Apoyos econmicos efectivos para los campesinos,
obreros y desempleados (padres de familia).
Ingreso automtico a las escuelas pblicas a los
hijos de familias de escasos recursos.
Que los no docentes gocen de los beneficios
otorgados a los docentes en la modalidad que les
corresponda.
Que el legislativo formule leyes que tiendan a exigir
a los medios de comunicacin una poltica de difusin
de programas educativos.
Creacin de centros perifricos, clnicas y hospitales
del ISSSTE en las poblaciones que as lo requieran de
acuerdo a las necesidades de los trabajadores de la
educacin.
Incremento en monto y nmero de becas para
estudiantes en general.
Calzado y uniformes para nios de zonas
marginadas.
Que no se limiten las licencias de cuidados
maternos y se hagan extensivas para los paps y se
otorguen cuando se requieran.
POLTICAS:
Presentacin con vida de todos los desaparecidos
por motivos polticos.
Libertad inmediata a todos los presos polticos.
Cancelacin del proyecto privatizador del gobierno
en los sectores: petrleo, elctrico, salud, educativo y
cultural.
No a la iniciativa de reforma fiscal del gobierno
foxista
Castigo a los responsables de todos los asesinatos
de luchadores sociales.
Respeto irrestricto a la soberana nacional.
Solucin poltica a los conflictos sociales y polticos
del pas.
Rechazo a la iniciativa de reforma del SAR en
cuanto a su privatizacin.
SINDICALES:
Se exija al SNTE la devolucin del 90% de las
cuotas sindicales, as como tambin los crditos que
otorga el ISSSTE y que corresponden al magisterio.
Que quien ostente un cargo sindical no pueda
ocupar un puesto pblico de manera simultnea.
Respeto a la Instancias de Coordinacin Nacional de
la CNTE.
Exigimos una Auditora al CEN del SNTE para que
d cuenta de nuestro patrimonio.
Pensionados y jubilados:
Jubilacin con doble plaza o tiempo completo.
Elevar a rango constitucional la jubilacin y pensin
dinmica y activa.
Que a los jubilados y pensionados se les pague el
aguinaldo igual que a los activos.
Incremento a las pensiones de los hijos hurfanos.
Simplificacin del trmite de jubilaciones y
pensiones.
Exigir a las autoridades correspondientes operar un
50% en el pago predial y consumo de agua potable.
Exigir atencin mdica en la especialidad de
geriatra.
No al fondo de retiro de los trabajadores de la
educacin (FORTE).
Que se establezca en cada entidad centros de
recreacin y de terapia exclusiva para los jubilados.
Que las pensiones por defuncin se otorguen a los
beneficiarios como un derecho del trabajador sin
menoscabo de su antigedad en el servicio.
Pronunciamientos:
Alto al bombardeo de Estados Unidos e Inglaterra al
pueblo de Afganistn.
Libertad inmediata a los estudiantes presos de la
UNAM y que no militan en el CGH: Alejandro, Nstor y
Antonio Cerezo Contreras.
Apoyo total a los compaeros democrticos del
CENDI num. 1 de Tuxtla Gutirrez, Chis.
Rechazo a la Ley de Derechos y Cultura Indgena
emanada del Congreso de la Unin.
Rechazo a la poltica neoliberal de Vicente Fox.
Por la defensa de las escuelas normales rurales del
pas (FECSM).

Presentacin con vida de los profesores: Gregorio
Alfonso Alvarado Lpez, Modesto Patoltzin Moicn,
Vctor Pineda Henestroza, Silvia Hernndez Lpez,
Reinstalacin inmediata de los compaeros
cesados.
Que se otorgue clave federal o estatal al CENDI de
la colonia Lucio Cabaas de Durango.
MESA 6. PLAN DE ACCIN:
Hoy mas que nunca la CNTE exige la ms amplia
unidad, disciplina y capacidad de todos los contingentes
para reorganizarse y consolidar su lucha, partiendo del
anlisis de la situacin actual del pas, de hambre y
miseria que afectan seriamente a la educacin y a otros
sectores sociales.
La prxima Jornada de Lucha y su respectivo Plan
de Accin, deber pasar necesariamente por una etapa
intensa de reorganizacin, acumulacin de fuerzas,
brigadeo y de preparacin de las condiciones bsicas
que se requieren para una real reactivacin de la lucha
magisterial.
El Plan de Accin debe tener sustento bsico en la
elaboracin de un Pliego Petitorio nico, que sea
conciso y tendr siempre como objetivo y condicin la
unidad nacional de los contingentes aglutinados en la
CNTE.
Por lo anterior y en virtud de la discusin, el anlisis
y las propuestas que se virtieron, esta Mesa resuelve lo
siguiente:
Existe consenso para impulsar la Jornada de Lucha en
los meses de noviembre y diciembre, en el marco de la
discusin sobre el presupuesto del gobierno federal en
diferentes rubros, en el Congreso de la Unin.
Es necesario que las propias bases a travs de una
consulta definan las acciones y modalidad de la
movilizacin.
Que la Instancia de Coordinacin Nacional, elabore
un documento de orientacin que permita divulgar la
necesidad de movilizarnos para resolver las demandas,
as como tambin un formato de consulta nico a travs
del cual las bases del magisterio nacional defina el
rumbo de esta movilizacin.
Se propone que la consulta se realice del 12 al 16
de noviembre.
Que el da 20 de noviembre se lleve a cabo la ANR
en el D. F. para concentrar los resultados, donde cada
contingente deber presentar los formatos de consulta
requisitados por sus bases, para garantizar una
movilizacin real que nos lleve a rescatar las demandas
planteadas.
Se propone el 5 de noviembre para hacer entrega
del Pliego Petitorio Nacional a las instancias
correspondientes y que la Comisin sea reforzada con
una movilizacin nacional representativa (uno por centro
de trabajo).
TAREAS:
A partir de esta fecha se recomienda realizar:
Asambleas con padres de familia para informarles
del Plan de Accin y solicitar el apoyo, recabando las
actas correspondientes.
Brigadeo intensivo.
Realizar una campaa de difusin a travs de los
medios de comunicacin para difundir la jornada de
lucha.
Creacin del fondo de resistencia.
Asambleas, entrevistas, eventos conjuntos, etc. con
organizaciones independientes para ir conformando la
convergencia nacional.
Se recomienda realizar en los primeros meses del
2002, un Congreso Nacional Educativo de la CNTE,
para analizar nuestro Proyecto de Educacin
Alternativa.
Pronunciamiento de disenso.
nico: Durante la jornada de lucha de
noviembre--diciembre se eviten realizar actividades que
distraigan las distintas acciones programadas, como:
eventos pedaggicos, deportivos, etc.
MESA 7. BALANCE NACIONAL DE LA CNTE DEL
V AL VI CONGRESO.
Caracterizacin:
La CNTE, surge como una alternativa del magisterio
nacional en 1979, abanderando las demandas histricas
de aumento salarial y democracia sindical.
A partir de ah ha encaminado sus esfuerzos en
alcanzar sus tres objetivos fundamentales:
La democratizacin del pas.
La democratizacin del SNTE.
La democratizacin de la educacin.
La CNTE, es una organizacin de masas
conformada por los trabajadores de la educacin
democrticos del pas, independiente econmica,
poltica e ideolgicamente de la burguesa y su estado,
clases, independientemente del color, gnero y credo
religioso. Lo fundamental es que estn dispuestos a
luchar por sus intereses de clase, por la solucin de sus
demandas econmicas, sociales, laborales,
profesionales y polticas.
Elementos de balance que se dieron en la mesa:
El Congreso Nacional de la CNTE realizado en
Tuxtla Gutirrez en 1999, profundiz las diferencias que
ya existan e hizo tomar partido a las dems Secciones
integradas a ella, consolidadas o no. El ambiente de

confrontacin no pudo dejarse de lado y en cada una de
las Asambleas Nacionales Representativas posteriores
a ese Congreso, se estuvo repitiendo el esquema de
enfrentamiento, posicionndose todos los actores como
si los enemigos del magisterio nacional estuvieran
dentro de la misma Coordinadora.
Debemos resaltar que existe un principio de la
CNTE que ha sido deliberadamente olvidado: el
precepto de unidad-lucha ideolgica-unidad que no ha
sido llevado a la prctica.
Las jornadas de lucha de mayo y diciembre del ao
2000 y de mayo de este ao, se caracterizaron por
acciones en las que ha quedado de manifiesto la crisis
por la que atraviesa la CNTE. Plantones en distintos
lugares del D. F., realizacin de acciones no acordadas,
incumplimientos de acuerdos de la ANR, negociaciones
previas a las jornadas de lucha, negociaciones paralelas
a la de la Comisin Nacional nica de Negociacin,
levantamiento descoordinado de las jornadas de lucha,
etc. En suma una serie de hechos que demuestran que
al interior de la CNTE no ha existido la voluntad o la
capacidad para dirimir las diferencias.
Quiz la consecuencia ms grave de esta divisin
interna, se pone de manifiesto en el lapso previo a la
realizacin del Congreso Nacional del SNTE, realizado
en la ciudad de Chihuahua; en secciones que han sido
de la CNTE, o que han trabajado al lado de ella durante
los Congresos Extraordinarios para el relevo de sus
dirigencias, fueron impuestas direcciones Seccionales
Espurias sin que los trabajadores pudieran reaccionar
contundentemente y sin que hubiera habido una
respuesta conjunta como CNTE, adems se neg su
acceso al Congreso Nacional con el argumento de que
algunas Secciones presentaban irregularidades.
Durante el desarrollo del Congreso Nacional, la
CNTE no fue capaz de actuar articuladamente como
resultado de su propia situacin interna, lo que en la
prctica allan el camino para que una vez ms los
charros del CEN dieran legitimidad a sus acciones,
cambiando la sede del Congreso y adelantando la
eleccin de una nueva dirigencia que responde a los
intereses del gobierno y que sostiene el cacicazgo de
Elba Esther Gordillo Morales.
Por otra parte, la participacin de los compaeros de
base ha ido disminuyendo significativamente, hay
secciones que en realidad en muy contadas ocasiones
movilizan a sus bases y su participacin en los ltimos
aos se ha dado solo a nivel de ANR, y que sin
embargo son consideradas Secciones consolidadas
dentro de la CNTE.
Por todos los elementos vertidos, consideramos que
la CNTE ha entrado en un reflujo, el que no solamente
es factor determinante su situacin interna, sino la
situacin actual del pas. Las instancias de la
Coordinadora han sido slo membretes que no han
cumplido con la funcin para las que fueron creadas, y
evidentemente, sto debilita la fuerza que pudiera tener,
para enfrentar la ofensiva de nuestros enemigos.
CONSIDERANDOS:
Que el reciente reacomodo de fuerzas de las
grandes potencias imperialistas es para explotar y
repartirse las riquezas naturales y el territorio de las
naciones ms pobres del mundo.
Que ante el cambio ofrecido por el partido en el
poder, solo se observa una renovada ofensiva de la
burguesa y su estado contra la clase trabajadora.
Que el proyecto de la CNTE es vigente, pero es
necesario fortalecer su estructura orgnica.
La necesidad de la unidad en la accin de los
diferentes contingentes que integran la CNTE.
Se reconoce que al interior de la CNTE se han dado
situaciones conflictivas, al mostrar la indisciplina en el
cumplimiento de sus principios, y querer introducir un
proyecto diferente al de la CNTE.
EN CONSECUENCIA SE RESUELVE: Que cada
contingente, en base a la revisin crtica y autocrtica,
contine trabajando con responsabilidad en el
fortalecimiento de la CNTE.
TAREAS:
Que en la CNTE se abra un periodo de
reorganizacin y acumulacin de fuerzas con un trabajo
poltico serio e intenso.
Que cada contingente no descuide el trabajo interno
de su Seccin, siempre trabajando con responsabilidad
en el proyecto de la CNTE.
Continuar avanzando en la democratizacin de las
Secciones del pas.
Que los contingentes de la CNTE se disciplinen a los
acuerdos emanados de sus diferentes instancias.
Que cada contingente cuide el no distanciamiento
con sus bases, dando a conocer los resolutivos de los
diferentes eventos convocados por la CNTE.
PRONUNCIAMIENTOS:
Se hace un llamado a la Seccin XVIII de
Michoacn, para que defina su posicin de manera
formal en las instancias de la CNTE.
Dar vigencia al precepto de unidad-lucha ideolgica-
unidad para dirimir las diferencias internas.
MESA 8. DERECHOS Y CULTURA INDGENA.
Caracterizacin de la situacin actual de los pueblos
indgenas.
Considerando que a lo largo de 509 aos de historia
hemos padecido la explotacin y la discriminacin que
vienen de los poderosos, y que desde entonces se ha
tratado de negar a nuestros pueblos la capacidad que
tenemos de conducir con sabidura y dignidad nuestro
propio destino.
Reafirmando la inteligencia y la resistencia que
nuestros pueblos han demostrado dignamente ante los

mltiples intentos de exterminio, inmovilizacin o
cooptacin gubernamental a travs de sus programas y
polticas de hambre, miseria y de entreguismo al
extranjero.
Observando que aunque todava hay sectores de la
sociedad que an mantienen sus actitudes racistas y de
exclusin hacia nuestros pueblos, sin embargo, otros
sectores, cada vez ms numerosos, han hecho
conciencia de la justeza de nuestros planteamientos y
ofrecen una creciente solidaridad hacia nuestras causas
y nuestras luchas.
Denunciando: que la respuesta de los diferentes
gobiernos a nuestras legtimas demandas ha sido
mantener la militarizacin en nuestras regiones y la
persecucin a nuestras organizaciones, as como la
realizacin de programas, planes y proyectos que llevan
a la privatizacin de los recursos naturales, bienes y
servicios y, (megaproyecto transstmico, Plan Puebla
Panam, etc.) como consecuencia, a la exclusin de
nuestros pueblos desconocindonos y negndonos
nuestro carcter como sujetos de derecho pblico y el
derecho a conducirnos y organizarnos en base a la
autonoma y libre determinacin. Que no cederemos el
reclamo del reconocimiento constitucional de nuestra
autonoma. Al defenderla defenderemos la de todos los
barrios, todos los pueblos, todos los grupos,
organizaciones sociales, sindicatos y comunidades que
quieren tambin, como nosotros, la libertad de decidir su
propio destino, y con ellos haremos el pas que no ha
podido alcanzar su grandeza. El pas que un pequeo
grupo voraz sigue hundiendo en la ignominia, la miseria
y la violencia.
Demandamos: nuestro reconocimiento constitucional
de nuestra existencia plena como pueblos indgenas,
para que podamos gozar de nuestro derecho a
establecer libremente nuestra condicin poltica y cuidar,
proteger y promover nuestro desarrollo econmico,
social y cultural.
LA CNTE Y SU RELACIN CON EL MOVIMIENTO
INDGENA NACIONAL:
Histricamente los pueblos indgenas han jugado un
papel importante en todo movimiento social y lucha
libertaria en los diferentes contextos sociales de nuestro
pas. Nuevamente a partir del primero de enero de 1994
con el levantamiento armado del EZLN, el asunto
indgena aparece en la escena nacional e internacional
cimbrando la conciencia de amplios sectores de la
sociedad y que a raz de ello se reconoce el apoyo
incondicional de la sociedad civil. Desde entonces el
movimiento democrtico magisterial nacional ha
coberturado de manera aislada las acciones y
actividades del movimiento indgena, su participacin se
ha limitado a apoyar econmicamente, a travs de
vveres y el apoyo moral por medio de saludos en
ocasiones haciendo uso de protagonismos.
Por tal razn ratificamos, que en la CNTE, no se ha
planteado una poltica de alianza y compromiso real con
las demandas de los pueblos indgenas, careciendo de
una instancia que permanentemente se encuentre en
contacto directo con el movimiento indgena nacional.
En ese sentido consideramos lamentable que a lo largo
de 22 aos de existencia de la Coordinadora Nacional
de Trabajadores de la Educacin, no haya logrado
enlazar la justa lucha de los pueblos indgenas con su
plataforma de lucha, permeando ante todo el
gremialismo que nos ha caracterizado.
Es digno reconocer que los maestros indgenas han
jugado un papel determinante en la consolidacin y
avance del movimiento magisterial democrtico, y que
hasta nuestros das se ha demostrado en la va de los
hechos, participando en acciones contundentes y
sujetndose al Plan de Accin emanados de los
diferentes eventos de la CNTE. Por lo que
consideramos que este VI Congreso Nacional de la
CNTE, se plantee la eminente necesidad de revisar sus
estrategias, tcticas de lucha y su alianza con este
sector tan importante. Entendiendo que la situacin
actual del pas nos obliga a converger y hacer nuestra la
ley de derechos y cultura indgena propuesta por la
COCOPA, que representa el espritu de los acuerdos de
San Andrs Sacamchen de los Pobres. Rechazar
tajantemente la aprobacin de la ley en materia de
derechos y cultura indgena aprobada por el Congreso
de la Unin.
ACUERDOS:
Que la CNTE, exija al Congreso Federal la
anulacin de la ley aprobada por ste, en materia
indgena e inmediatamente se cumplan los acuerdos de
San Andrs Sacamchen de los Pobres.
Nuestro papel debe ser ms poltico y de masas
fortaleciendo a la CNTE.
Que la Instancia de Coordinacin Nacional en todo
momento considere la problemtica indgena.
Que la CNTE, coberture las demandas de los
pueblos indgenas como son: demandas sociales,
educativas, econmicas y polticas.
Exigimos y proponemos que los resolutivos de la
mesa 8, sea valorado y respetado por el VI Congreso
Nacional de la CNTE, ya que su principal objetivo es
fortalecer a la misma.
Se propone democratizar la Direccin General de
Educacin Indgena a nivel estatal y nacional mediante
la participacin de los trabajadores de la educacin.
Vincular la lucha de la CNTE, con las organizaciones
indgenas democrticas e independientes del pas.
Que todos los niveles educativos del pas respeten,
vinculen, valoren y difundan las culturas indgenas que
conforman el Estado Mexicano.
Que el nivel de educacin indgena se mantenga
unido por encima de las diferencias polticas e
ideolgicas del magisterio democrtico.
TAREAS:

Estar pendiente de la salida que el Estado quiera dar
al conflicto en Chiapas y una posible represin al EZLN.
Que los niveles de educacin indgena de los
Estados se renan constantemente para intercambiar
experiencias y analizar la situacin de los pueblos
indgenas a travs de foros, ponencias y talleres, etc.,
con el afn de construir el Tercer Encuentro Nacional
de Educacin Indgena.
Que se impulsen las escuelas sindicales en
educacin indgena para lograr sensibilizar y elevar el
nivel ideolgico y poltico de los compaeros,
orientndolos con documentos como: principios de la
CNTE, Ley de derechos y cultura indgena de la
COCOPA, Convenio 169 de la OIT y el impacto del Plan
Puebla Panam.
Convocamos al Tercer Encuentro Nacional de
Educacin Indgena.
Que la Comisin Permanente, convoque a foros y
encuentros estatales teniendo como tema principal la
propuesta de ley sobre derechos y cultura indgena
redactada por la COCOPA.
Difusin permanente del contenido de los acuerdos
de San Andrs.
Crear un proyecto alternativo de educacin ante el
Estado en el que se contemple la edicin de libros de
texto gratuito en educacin preescolar y primaria
indgena, acordes al contexto real del medio. Que el
Estado asigne recursos econmicos.
Tener contacto permanente con la escuela
secundaria autnoma de Oventic, Chiapas y recapitular
su experiencia.
Realizar encuentros culturales a nivel nacional en
educacin indgena.
DEMANDAS:
Exigimos el incremento y techo financiero propio
para el nivel de educacin indgena.
Que se incrementen las becas y desayunos
escolares para hijos de campesinos indgenas y no
indgenas del pas.
Exigimos la cancelacin inmediata de todas las
plazas-becas con claves E1475, E1477 y E1478,
otorgando de manera directa y oportuna las claves,
E1489, E1485, a todos los trabajadores de educacin
indgena en el pas.
Exigimos la creacin de claves especficas, para
maestros de educacin fsica, artstica y administrativo
de educacin indgena del pas.
Cumplimiento de los artculos III y IV
constitucionales y del XXVII del Reglamento Interior de
la SEP, que establece la obligatoriedad del Estado de
atender las necesidades educativas de los pueblos
indgenas.
Exigimos que en todos los Estados se crean
escuelas de nivel medio superior y superior de
educacin indgena.
Creacin de plazas de arraigo para los maestros que
laboran en zonas de difcil acceso.
Recuperar y orientar los servicios de brigadas de
desarrollo y mejoramiento comunitario.
Creacin de Procuraduras de asuntos indgenas en
los Estados.
PRONUNCIAMIENTOS:
Denunciar las injusticias y la pobreza de los pueblos
indgenas para lograr mayor conciencia y solidaridad en
todos los sectores de la sociedad.
Exigimos castigo y crcel para todos aquellos que
participaron de manera material e intelectual en la
masacre de Aguas Blancas, El Charco y Acteal.
Exigimos la libertad inmediata a todos los presos
polticos del pas, en especial a los hermanos
zapotecos de la regin de los Loxichas, Oaxaca.
Presentacin con vida de todos los luchadores
sociales desaparecidos de todo el pas.
Exigimos la desmilitarizacin de los pueblos
indgenas de todo el pas.
No a la privatizacin de las zonas arqueolgicas y
centros ceremoniales indgenas.
Organizar y luchar contra el Plan Puebla Panam,
contra el aumento del IVA en alimentos, medicinas y
libros, etc.
Discurso de clausura del VI Congreso. Profr. Fortino
Prez Vzquez. Srio. Gral. De la Seccin VII
Camaradas Delegados a este Congreso Nacional
de la CNTE!!
La unidad de los trabajadores de la educacin es
fundamental en estos momentos, y quedar grabada en
la historia de nuestro pas, donde los trabajadores de la
Coordinadora dieron un paso adelante en la
consolidacin de la organizacin.
Realizar hoy este congreso, es recordar con
respeto y orgullo el 17 y 18 de diciembre de 1979,
donde nos encontramos miles de trabajadores de la
educacin!! Desde entonces, hemos caminado juntos
por esta alternativa que hoy se sigue fortaleciendo con
sus objetivos:
La Democratizacin del SNTE!!
La Democratizacin de la Educacin!!
La Democratizacin del Pas!!
Estamos sembrando las semillas que pronto
florecern formando nuestra Organizacin Nacional.
Capaz de enfrentar a la poltica econmica neoliberal
del Estado Mexicano, en donde la clase explotada ha
encontrado la vanguardia, uniendo puo con puo,

nuestras mismas fuerzas y necesidades, nuestro coraje
y nuestras fuerzas, que histricamente ha sido
contenida por la brutal represin del Estado, ejemplo de
esto, la sangre derramada de nuestros hroes y
mrtires: Arturo, Genaro, Lucio, Misael, Pedro, Celso y
Saturnina!!
Hoy ms que nunca, seguimos convencidos que la
CNTE, es la nica instancia capaz de aglutinar a los
Trabajadores de la Educacin en defensa de sus
derechos, enarbolando sus demandas ms sentidas!!
Por lo cual de manera fraternal y combativa, exhorto
a los trabajadores del pas. A dar la unidad de accin,
movilizndonos en las prximas jornadas de lucha
aprobadas en este Histrico Congreso Nacional de la
CNTE, celebrado en este hermoso Estado, lleno de
historia, de la lucha en nuestro pas.
Quiero terminar agradeciendo la hospitalidad y las
atenciones de nuestros compaeros y compaeras que
forman la CNTE en esta Seccin 44 del estado de
Durango, que fueron fundamentales es estos trabajos,
asimismo, aprovecho para invitar a los Delegados de
este Sexto Congreso a difundir y masificar los
Resolutivos y ser parte fundamental en el cumplimiento
de las tareas .
Concluyo recordando a Horacio Guaran, que es
parte de la cultura latinoamericana:
Que se levanten todas las banderas
cuando el cantor se plante con su grito.
Y que mil guitarras desangren en la noche
una inmortal cancin al infinito!!
Siendo las 23:45 horas del da 22 del mes de
octubre del 2001, clausuramos este Sexto Congreso
Nacional de la Coordinadora Nacional de Trabajadores
de la Educacin.
UNIDOS Y ORGANIZADOS, VENCEREMOS!!
DE CHIAPAS A SONORA, CON LA
COORDINADORA!!
AQU Y AHORA, CON LA COORDINADORA!!

I CONGRESO NACIONAL
EXTRAORDINARIO
Cd. Nezahualcyotl, Mxico; 24 y 25 de Febrero de 2003

RESOLUTIVOS EMANADOS DEL PRIMER
CONGRESO NACIONAL EXTRAORDINARIO DE LA
C.N.T.E.
MESA 1. SITUACIN ACTUAL INTERNACIONAL Y
NACIONAL.
PERSPECTIVA MUNDIAL.
Los acontecimientos que actualmente est viviendo
la humanidad tiene su origen en las polticas e intereses
de los grandes complejos transnacionales que en sus
competencias por el mercado, los recursos energticos,
las materias primas, la fuerza del trabajo y el espacio
territorial, martimo y areo; as como con su
permanente anarqua en la produccin, la sobre
explotacin y la devastacin del planeta, genera lo
siguiente:
La actual crisis econmica mundial.
Una extraordinaria polarizacin social que mantiene en
extrema pobreza a millones de personas.
Crecientes resistencias populares anti imperialistas.
Ante la aguda crisis de sobreproduccin, el imperio
estadounidense despliega una estrategia integral para
implantar su absoluto dominio en lo econmico, poltico-
militar e ideolgico. Dicha estrategia incluye la guerra
econmica buscando someter a sus competidores de la
comunidad europea, asitica, controlando los mercados
y zonas productoras de energticos y materias primas,
as como a preparar su ataque blico contra Irak como
lo hizo con el pueblo afgano y con los pueblos del
mundo, desplazando un importante arsenal militar a la
zona forzando aliados y quebrando resistencias.
En Amrica Latina se implementa la guerra poltico-
militar para implantar su dominacin, mantener su
hegemona total en el uso de armamento destructivo en
forma masiva y alzarse como guardin del mundo
principalmente en Colombia, as mismo, alimentar a las
fuerzas reaccionarias alzadas contra el gobierno de
Hugo Chvez en Venezuela, Argentina no es la
excepcin. La economa latinoamericana vive una
severa crisis motivada por su aguda dependencia de la
economa gringa, implementando nuevos proyectos
como:
Latinoamrica, puede modificar su actual correlacin
de fuerzas y posibilitar salidas de carcter popular a las
grandes confrontaciones socio-polticas que se
desarrollan en Colombia, Venezuela, Argentina, Bolivia,
Paraguay y Per.
PERSPECTIVA NACIONAL.
En nuestro pas podemos reafirmar que a pesar de
las proclamadas formalidades de democracia
parlamentaria, autonoma de los poderes de la unin,
estado de derecho y federalismo, el rgimen se muestra
con nuevos maquillajes entre ellos: presidencialismo,
centralismo, corrupcin, abuso de autoridad, impunidad
y represin. Podemos afirmar que en Mxico, Fox
asume una clara continuidad del rgimen capitalista
gobernando al pas como una empresa, sustituyendo a
la alta burocracia prista por una nueva burocracia
gerencial, reafirmando las alianzas con los grandes
grupos econmicos extranjeros y nacionales.
De lo anterior se registra el crecimiento extremado de la
pobreza motivado por la sobre explotacin, cierre de
empresas, salarios bajos, despidos masivos de
trabajadores, el desempleo y la crisis en el campo.

Adems de estas aseveraciones, el Estado imperialista
ha venido desatendiendo sus responsabilidades con la
poblacin, prueba de ello en materia de seguridad social
intenta privatizar el Seguro Social y el ISSSTE. En el
estado actual, el objetivo principal es acabar con lo que
queda de los sectores pblicos y paraestatales
(EDUCACIN, SALUD, PEMEX, CFE), sirviendo a los
grandes consorcios nacionales e internacionales.
De lo anterior esta mesa resuelve:
1.- Que como trabajadores debemos organizarnos y
luchar por el logro de transformaciones sociales a favor
de las mayoras oprimidas y contra el imperialismo en
todas sus manifestaciones.
2.- Que la lucha del socialismo y la democracia son
vigentes porque representan una autntica alternativa al
sistema de explotacin capitalista.
3.- Definamos nuestra poltica de alianzas tomando
en consideracin a las actuales necesidades del pas:
a).- Fortalecer las relaciones con diferentes
sindicatos democrticos, organizaciones sociales,
polticas, organizaciones no gubernamentales...
b).-La construccin de un frente nico de resistencia
que reivindique la lucha de clases, con la propuesta de
los siguientes ejes:
Contra el TLCAN, el P.P.P., el ALCA, las reformas
constitucionales.
Contra todo intento privatizador y las distintas
reformas que afecte la vida social y laboral de los
mexicanos.
Por la solucin de las demandas de los sectores
sociales: salud, educacin, alimentacin, salarios,
vivienda.
Por una ley de amnista federal que libere a todos
los presos polticos y de conciencia.
Que la CNTE, contine en la democratizacin del
pas, de la educacin y el SNTE.
c).- Que juntos rechacemos las reformas a la Ley
Federal del Trabajo.
d).- Rechazamos todo intento de privatizar la
seguridad social.
e).- Crear un cuerpo pluridisciplinario cuya funcin
sea el asesoramiento legal sobre las reformas y
privatizaciones.
PRONUNCIAMIENTOS.
1.- Contra la guerra imperialista hacia los pueblos
del mundo.
2.- Contra los proyectos imperialistas: TLCAN,
P.P.P., ALCA.
3.- Por detener la agresin militar al pueblo Iraqu.
4.- Por la liberacin de todos los presos polticos y
de conciencia del pas.
5.- Por la defensa de los grupos tnicos y nuestra
cultura del pas y del medio ambiente.
6.- Apoyo total a las justas demandas de los
maestros de Guatemala, que desde el mes de enero
hasta la fecha se encuentran en paro de labores y
repudio total a la amenaza de despido de 15 mil
educadores de ese pas, que hace el gobierno de
Alfonso Portillo.
MESA 2. REFORMA ESTATUTARIA DEL CEN DEL
SNTE Y NUESTRO PROYECTO POLTICO-SINDICAL.
CARACTERIZACIN DEL SNTE:
El Sindicato Nacional de los Trabajadores de la
Educacin (SNTE), surgi en el mes de diciembre de
1943 (hace 60 aos) despus de la derrota de las
organizaciones clasistas mas combativas, entendiendo
que ha sido un sindicato charro y que ha servido
nicamente a los intereses del patrn-Estado y de las
camarillas que han mantenido el control a lo largo de
esos sesenta aos.
En la prctica el charrismo sindical del SNTE se
caracteriza por la antidemocracia, la corrupcin, el
chantaje, el soborno, la represin administrativa, jurdica
y fsica sobre los trabajadores de la educacin, la
violacin permanente de los derechos de la mayora de
estos.
Resumiendo, el SNTE naci charro, prohijado por el
Estado, por eso nunca ha sido un verdadero sindicato,
de ah la gran tarea del sindicalismo clasista, de
conquistar a las bases y construir en los hechos el
SNTE clasista y democrtico. No es un problema de
legalidad, sino fundamentalmente de fuerza que da la
unidad, la direccin, organizacin y lucha independiente
de los trabajadores, poseedores de conciencia de clase.
LA REFORMA ESTATUTARIA PROMOVIDA POR EL
CEN DEL SNTE.
Los estatutos histricamente han servido a los
charros del SNTE para adecuar a sus intereses al
gobierno en turno, recordemos que el Sindicato
Nacional de Trabajadores de la Educacin nace como
un sindicato corporativo, es decir, para tener el control
de los trabajadores. La reforma de los estatutos refleja
el verdadero propsito, adecuarlos a la actual
globalizacin que sirve a la poltica imperialista, en el
programa de accin pretenden con esta reforma no
defender los derechos del trabajador, ms bien los
intereses del Estado que sirve para adecuarlo a los
beneficios personales o de los grupos y partidos
polticos en los cuales terminan todos los dirigentes del
CEN del SNTE. Y as continuar con la poltica
destructora de los sindicatos como arma de lucha de los
trabajadores y estar acorde con la poltica neoliberal de
Vicente Fox.
Por esto es necesario fortalecer a la CNTE,
revisando su actuar desde su interior recuperando sus
principios fundamentales, que fueron producto de un
amplio debate en el Primer Congreso Nacional Ordinario

de la CNTE y con esa filosofa democrtica, disear
una propuesta de reforma estatutaria clasista, incluyente
y democrtica y difundirla ampliamente a lo largo y
ancho del pas a travs de todos los medios masivos de
comunicacin.
CARACTERIZACIN DE LA CNTE:
pas, independiente de la burguesa y del Estado, del
charrismo sindical y de cualquier organismo poltico, es
decir, no es propiedad de nadie ms que de los propios
trabajadores de la educacin. Es un frente de clase,
porque participan en ella trabajadores de la educacin
que aceptan el principio universal de la lucha de clases,
independientemente del color, sexo, credo religioso e
ideologa poltica. Lo fundamental es que estn
dispuestos a luchar por sus intereses de clase, por la
solucin de sus demandas econmicas, sociales,
laborales, profesionales y polticas. No es antipartido al
carcter individual y que respeta las decisiones e
de los de la patronal. La CNTE no es otro sindicato,
tampoco otro comit ejecutivo nacional, es una
organizacin de masas no de membretes que lucha al
interior del SNTE por su democratizacin.
4.- RAZONES POR LAS QUE RECHAZAMOS LA
REFORMA ESTATUTARIA DEL CHARRISMO:
Por adaptarse a los lineamientos polticos
gubernamentales y, sobretodo para someter, controlar,
dividir y reprimir a los miles de trabajadores de la
educacin de base.
Por ser un proyecto de cpula impuesto por el CEN
del SNTE, sin consultar directamente a las bases.
Porque es una reforma que servir para fortalecer al
actual grupo en el poder.
Porque es una reforma que no busca la unidad
sindical, siendo su propsito fundamental pulverizar el
sindicato de manera gradual en cada una de las
secciones del pas. En consecuencia acabar con los
logros conquistados de los trabajadores.
Porque la reforma implica que los rganos
electorales estn en manos de los charros del SNTE,
legalizando con esto su hegemona y obedeciendo los
intereses del Estado.
Porque es una plataforma para que Elba Esther
Gordillo regrese a la Secretara General del CEN del
SNTE, dado que plantean tambin la reeleccin.
Por trasladar la relacin laboral de carcter federal a
estatal, por lo cual las secciones sindicales del pas
lleven a cabo la revisin salarial y laboral con el
ejecutivo estatal.
Por trasladar el federalismo educativo, es decir la
administracin de la educacin a las entidades,
destruyendo el sistema educativo nacional y
convirtindolo en sistemas educativos estatales.
Se instrumenta acorde a las necesidades del
rgimen poltico foxista, que considera que los
sindicatos no tienen razn de ser.
PROPUESTAS:
1.- Ninguna negociacin o conciliacin con el
charrismo sindical estatal o nacional.
2.- La CNTE debe promover la ms amplia
participacin de la base trabajadora en la definicin de
las polticas del SNTE.
3.- Respecto al Congreso Nacional Extraordinario de
Reforma Estatutaria convocado por el CEN del SNTE,
en base a las ponencias presentadas en esta mesa se
resuelve por consenso lo siguiente:
No asistir como delegados al interior del Congreso.
Realizar acciones polticas en el lugar sede del
Congreso, as como en la Ciudad de Mxico, D.F.
Que la CNTE convoque al magisterio nacional a romper
desde hoy al Quinto Congreso Nacional Extraordinario
de Reforma Estatutaria, como parte de la lucha contra el
charrismo sindical y la derrota de Elba Esther Gordillo
Morales.
4.- Disear una estrategia nacional y estatal para
romper los procesos de eleccin que intente realizar el
CEN del SNTE.
5.- Que se nombre una comisin redactora para
construir una propuesta alternativa de estatutos de un
SNTE clasista y democrtico tomando en cuenta:
Los resolutivos de los seis congresos y el presente
congreso extraordinario.
Las experiencias de los contingentes integrantes de la
CNTE en el quehacer poltico-sindical.
Nuestro proyecto de Nacin y caracterizacin de un
SNTE clasista y democrtico.
Esta comisin entregar sus resultados en la
prxima A.N.R de la CNTE para su aprobacin y
posteriormente ponerlos a consulta de nuestras bases, y
ya aprobados difundirlos a nivel nacional, ponerlos en
prctica.
MESA: 3. CRTICA A LA POLTICA EDUCATIVA Y
LABORAL NEOLIBERAL.
La poltica educativa en nuestro pas se define a
partir de las necesidades de los organismos financieros
internacionales FMI, BM, BID, OCDE, etc., y se
corresponde con los intereses de los dueos del capital
monoplico. Las actuales reformas educativas son de
tal magnitud que no han podido ser asimiladas por los
distintos sectores involucrados como maestros, padres
de familia, alumnos y la sociedad en general por lo que

la respuesta se ha visto limitada y aparecemos a la
defensiva.
A partir de sus evaluaciones que nos presentan al
sistema educativo como ineficiente y de baja calidad, los
organismos internacionales emiten las recomendaciones
a aplicar, como supuesta solucin a la problemtica de
la escuela pblica, justifican adems la baja asignacin
presupuestal argumentando que el problema radica
principalmente en la corrupcin y mala administracin
de los presupuestos educativos y una gran carga
burocrtica.
A partir del Acuerdo Nacional para la Modernizacin
de la Educacin Bsica, como eje rector del Sistema
Educativo Nacional y que es la base de la
municipalizacin, adems de pulverizar al Sindicato
Nacional de Trabajadores de la Educacin, el Estado ha
centrado su accionar en cuatro ejes fundamentales:
a). FINANCIAMIENTO: destinando menores
recursos para el gasto social incluyendo el educativo,
fortaleciendo la escuela privada, legalizando las cuotas
escolares como parte del cofinanciamiento, permitiendo
la inversin de particulares, se presenta a la educacin
como una mercanca para quien pueda pagarla y las
escuelas pblicas se convierten en escuelas privadas
subsidiadas por el Estado. A pesar del discurso en que
se reconoce como una prioridad para potenciar el
rengln, a ste se le destina por parte de la federacin
apenas un 4.2% del PIB, muy por debajo del porcentaje
que recomienda la UNESCO el 12% para pases con
alta marginacin. La euforia meditica por el reciente
acuerdo del Congreso de la Unin respecto a destinar el
8% a finales del actual sexenio cae por su propio peso
ante los hechos, ya que realmente estn considerando
los funcionarios sumar al financiamiento federal, la
inversin privada, o sea, no incrementar ni un solo punto
porcentual a educacin y seguir destinando los recursos
del erario nacional al pago de la deuda externa y al
rescate de los fraudulentos e insaciables oligarcas.
Con la anunciada Ley de Participacin Social cuya
iniciativa esta en ciernes pretenden legalizar las cuotas
de los padres de familia que ya de por s en los hechos
se vienen cobrando desde hace tiempo. Se establece
as el sistema de educacin cofinanciada, negando la
gratuidad de la educacin pblica.
b). CURRCULA: Se aplica una filosofa educativa
pragmtica, productivista, planteando un desarrollo
competitivo y eficientista de corte individual, elitista,
discriminatorio; se pone nfasis en la formacin de
valores que pretenden borrar la lucha de clases y la
colectividad, adems la CURRICULA la impulsan las
empresas privadas desde la COPARMEX en 1992 para
que los jvenes al terminar la educacin bsica se
integren al aparato productivo bajo condiciones de bajo
salario. No se requieren tantos profesionistas de alto
nivel, formarlos sera un desperdicio de recursos, puesto
que no somos un pas en condiciones de crear y
desarrollar alta tecnologa... el modelo productivo es el
de las maquiladoras, es el rol que, segn esta visin
fatal nos toca en la globalizacin de la economa, por lo
tanto, tenemos que educar para insertarnos en ese rol y
para ello no se requiere sino saber leer, escribir, y hacer
cuentas en el nivel de competencias bsicas, la
computacin y el ingls. Este ha sido el discurso de los
sucesivos presidentes de Mxico desde Salinas hasta
Fox. Recientemente este declaraba incluso que era
mejor no saber leer para ser feliz.
En lo que se ha puesto verdadero nfasis es en la
formacin de valores; desde la formacin y sobre todo
en la actualizacin del magisterio, se ha estado
promoviendo esa concepcin de tolerancia, pluralidad,
inclusin, respeto a las ideas de los dems, etc., y de
calidad, excelencia propia de los triunfadores que no
son otra cosa que cargas ideolgicas para enmascarar
la lucha de clases. Junto con esta visin se promueve la
idea falaz de la educacin como medio para la movilidad
social, para dejar de ser pobre y triunfar en la vida, esto
es, desclasarse para ser reclutado como base social de
los que nos dominan.
As tambin el pacto de Martha y Elba Esther
desenmascaran las verdaderas intenciones de
imprimirle un carcter confesional a la educacin
pblica, detrs de ese pacto estn los sectores ms
oscurantistas y reaccionarios como la iglesia catlica, la
Unin Nacional de Padres de Familia, instituciones
como alternativas de comunicacin para las
necesidades especiales, Instituto Mexicano para la
Excelencia educativa, Escuela Montessori, etc., con ello
tambin se viola la Ley de Administracin que faculta a
la SEP y no a otras instancias para las tareas
educativas.
C). LA NUEVA CULTURA LABORAL: En el
neoliberalismo aparece carrera magisterial como el
programa que sintetiza la individualizacin de la relacin
laboral, la asignacin de los salarios, el mecanismo para
modificar los perfiles de puesto, las funciones, las
condiciones de trabajo, administrativos, calendario
escolar, patrones fiscales mecanismos de evaluacin
para el alumno y el maestro por medio del CENEVAL y
el INEE. Esta es una estocada que va encaminada a
negar al SNTE como organizacin de los trabajadores y
postrarse ante el patrn.
Carrera Magisterial tiene un carcter ilegal pues
viola el Artculo 123 en su Fraccin VII que establece la
equidad que debe haber entre trabajos y salarios. Por
esa razn est anunciada la aprobacin para este ao
de una nueva ley laboral para los trabajadores de la
educacin; esta medida representara un paso decidido
hacia la reforma a la Ley Federal de Trabajo, que tanta
resistencia de los trabajadores en el pas ha encontrado.
El esquema de carrera magisterial rompe con el
contrato colectivo de trabajo, individualizando la relacin
trabajador-patrn; por esa razn quien se inscribe debe
cambiar su clave de empleo. As se extingue la razn de
ser del sindicato.
El trabajador es sometido a control laboral, a la
fiscalizacin directa por parte de las autoridades, y de

los padres de familia que son quienes controlan la
bitcora y determinan si el trabajador merece o no el
pago de $ 1,450.00 mensuales por nueve horas extra
clase, renunciando a permisos y licencias, etc. Se
somete al docente a la evaluacin permanente y los
compaeros reportan que es frecuente que lleguen a
grabarles su clase sin previo aviso.
Entre los acuerdos tomados el 8 de agosto del Ao
pasado, se considera la reforma tambin del actual
escalafn, pretenden con ello dejar sin efecto los
derechos por antigedad.
D). EL FEDERALISMO: El neoliberalismo por medio
de todo un establecimiento de acuerdos realiza e
implanta en el ANMEB en 1992 con la que inicia la
descentralizacin educativa desde la federacin, el
estado, el municipio y la propia escuela mediante la
LGE, la CPS, PECE y Reglamento de padres de familia.
A la par se desarrolla un proceso de destruccin del
SNTE donde el comit ejecutivo nacional ha sido
cmplice.
Con la instrumentacin de las Escuelas de Calidad
se genera un gasto elitista en equipamiento y
mejoramiento de los espacios educativos que genera la
competencia entre las escuelas, una formacin
individualista de los alumnos y una rivalidad entre los
maestros que acrecienta la que ya se daba con carrera
magisterial, se plantea un proyecto de escuela
confesional.
El pacto criminal firmado por Martha Sahagn de
Fox, quien usurpa funciones de Secretario de Estado e
incluso se asume como primer mandatario y la asesina
Elba Esther Gordillo, actual secretaria del PRI que no
del SNTE, despus del espectculo montado en el
Auditorio Nacional de la Ciudad de Mxico el 2 de
febrero en la clausura del Encuentro Nacional de
Padres de Familia con la participacin como meros
espectadores del Secretario de Educacin Reyes
Tamez y del Secretario General del SNTE Rafael
Ochoa, en el que se comprometen a el financiamiento
de 23 millones de libros con un costo de $ 530 millones
de pesos, de los 3 tomos de la Gua para padres; este
pacto es un proyecto reaccionario que desmantela la
escuela pblica y contraviene la Ley de la
Administracin Pblica.
Las guas para padres fomentan la ignorancia y el
miedo al poder divino, pretenden modificar hbitos,
actitudes, comportamientos y conductas en la formacin
de los hijos, se trata de incidir en 40 habilidades
especficas y 120 actitudes, comportamientos y valores,
contienen una moral sexual definida por el Vaticano y el
conservadurismo mexicano, no incluye informacin
sobre mtodos anticonceptivos y preventivos de
enfermedades de transmisin sexual incluido el
VIH=SIDA o el respeto a las diferentes preferencias
sexuales, las guas son una concesin al clero.
PROPUESTAS:
Defender la Educacin Pblica Laica Gratuita y
Obligatoria.
Transformar el Sistema Educativo a partir de la
construccin de un proyecto propio desde la escuela
misma, reconstruyendo la currcula, donde se rescate la
interdisciplinariedad, el papel histrico del maestro,
caracterizando el proyecto educativo como cientfico,
democrtico, popular, etc., que defina el tipo de nacin
que deseamos; este proyecto se debe dar de manera
prctica y no debe ser letra muerta.
Se deben de conformar las comisiones de
Educacin y cultura desde los centros de trabajo, a nivel
delegacin, estatal, y nacional.
Instrumentar las escuelas de formacin poltica y
educativa para maestros y padres de familia, que
motiven un cambio de actitud en los mismos.
Llamar a constituir las mesas democrticas de
padres de familia desde la escuela, municipio, regin,
estado y nacional desde las perspectivas de la CNTE.
Que la instancia nacional lleve un seguimiento de la
constitucin de dichas mesas.
Socializar las propuestas alternativas que los
maestros vienen manejando en lo individual y lo
colectivo, que estas experiencias se recopilen y que en
el prximo congreso de educacin se establezca una
mesa para revisar estas propuestas.
Demandar el establecimiento de escuelas con
jornada laboral de 8 horas, con salario profesional de
tiempo completo, que las escuelas se conviertan en
espacio de los alumnos donde se les brinde
alimentacin, que parte del jornal el maestro lo utilice
para planeacin, evaluacin, preparacin y capacitacin
(3 a 4 hrs.). Que los grupos no excedan de 25 alumnos
y se construyan las escuelas necesarias para atender la
demanda.
Generar proyectos que tiendan a reorientar los
recursos del programa de las escuelas de calidad haca
todas las instituciones educativas pblicas, motivando la
desaparicin de este programa reaccionario.
No realizar ni propiciar los concursos de
conocimientos o culturales en las escuelas ya que
generan el individualismo, en su lugar impulsar
encuentros estudiantiles que se denominen Jornadas
Cientficas y Culturales.
Realizar el 3er Congreso Nacional de Educacin
Alternativa, con eventos previos en los estados.
Realizar un encuentro internacional de trabajadores
de la educacin.
Luchar contra toda forma de dominacin ideolgica.
Generar un Movimiento Pedaggico Nacional a
partir del congreso de educacin alternativa.
Romper el esquema de carrera magisterial a partir
de la incorporacin masiva y la promocin automtica
sin requisito alguno a partir de estar 3 aos en cada
categora hasta lograr su desaparicin.

Impedir la distribucin de las guas de padres de
familia, mediante los mecanismos que la lucha de clases
nos proporciona.
MESA 4. ESTRATEGIA Y TCTICA PARA LA
DEMOCRATIZACIN DEL SNTE Y PROYECTO DE
CRECIMIENTO DE LA CNTE.
INTRODUCCIN.
Una nueva etapa de fuerte ofensiva contra la
educacin, contra los derechos laborales de los
trabajadores de la educacin, y contra el sindicato, se
desarrolla a partir de la cada de Vanguardia
Revolucionaria y la imposicin por parte de Carlos
Salinas de Gortari de la dictadura de Leva Esther
Gordillo Morales al frente del SNTE. Es un periodo de
reestructuracin completa de tres grandes esferas, la
del sistema educativo nacional, la de lo laboral y la del
sindicato.
En esta reestructuracin del sistema educativo
nacional, por medio del cofinanciamiento y el proceso de
desarticulacin hasta la propia escuela fracturan lo que
era el sistema educativo nacional depositando en los
estados, posteriormente en los municipios, y finalmente
en el consejo de participacin social la responsabilidad
de la prestacin del servicio educativo.
A todas estas medidas de destruccin del sistema
educativo nacional, ha correspondido tambin una
reestructuracin en el terreno laboral. Se profundiza la
prdida del poder adquisitivo de los trabajadores de la
educacin, una diferenciacin de las prestaciones de un
trabajador a otro y de un estado a otro, violentando el
principio de a trabajo igual salario igual, se imponen
nuevas cargas de trabajo y condiciones laborales, la
polivalencia y la flexibilidad laboral han modificado la
relacin laboral anterior.
Una tercera lnea de la ofensiva es a travs del
sindicato que tambin se reestructura a la par del
sistema educativo, camino a un proceso de
desarticulacin del SNTE.
El antecedente inmediato del desarrollo de todo este
proceso fue la cada del sindicato regulacionista,
charro, patrimonialista, que da paso a este sindicalismo
charro que ostenta desde 1989 Elba Esther Gordillo,
pero ahora orientado hacia el sindicalismo blanco, pro
patronal que promueve el productivismo, abriendo todas
las puertas a las polticas neoliberales.
El 8 de Agosto se da la estocada final, al sistema
educativo nacional, a la contratacin colectiva y al
propio sindicato cuando el consejo nacional resuelve la
firma del compromiso social por la calidad educativa.
Un segundo acuerdo de este consejo fue el de
facultad al CEN DEL SNTE para que elabore una
propuesta de ley para los trabajadores de la educacin.
No nos queda duda que dicha ley va a sepultar la
contratacin colectiva.
Un tercer acuerdo de este consejo nacional es la
reforma estatutaria del SNTE, que va encaminada a
negar al sindicato como organizacin de los
trabajadores.
Es importante considerar que al interior del propio
sindicato se observan importantes fracturas. Elba
Esther ya no puede sostener su hegemona ni unificar a
los comits seccionales charros ni al comit ejecutivo
nacional, con su acuerdo con Martha Sahagn de
elaborar conjuntamente las guas de padres que
promueven el carcter confesional a la educacin
suprimiendo la laicidad, se conjugan los elementos que
en mayor medida estn motivando importantes
resistencias en amplios sectores del magisterio. Esto va
a abonar el debilitamiento de los sectores que aceptan y
apoyan la imposicin de las iniciativas del proyecto
neoliberal.
Es el momento de asumir la responsabilidad, de
recuperar nuestro sindicato en todas sus estructuras, en
todos sus espacios, en su normatividad y en su
proyecto. Hoy nos proponemos quitar a los
simuladores, a los corruptos, a los entreguistas, a los
mercenarios que se han robado nuestros recursos que
nos comprometen en sus traiciones sin consultarnos.
CONSIDERANDOS:
1. Reconocemos como CNTE que a 23 aos,
vivimos diferentes etapas del movimiento democrtico
con avances sustanciales en lo poltico, laboral, en lo
econmico y social, pero al mismo tiempo tenemos
carencias en su poltica de crecimiento.
2. Que a pesar de que la CNTE es ya un referente
en la lucha de clases en nuestro pas, no hemos logrado
detener las agresiones del sistema neoliberal.
3. Que no hemos logrado la funcionalidad de las
estructuras de la CNTE.
4. Que no logramos consolidar la estructura del
movimiento democrtico en varias entidades del pas.
5. Que no logramos fortalecer un proyecto de
Por lo que es necesario fortalecer la estrategia y
tctica de la CNTE a partir de las siguientes lneas y
tareas:
Ratificamos los tres objetivos estratgicos de la
CNTE:
DEMOCRATIZACIN DEL SNTE,
DEMOCRATIZACIN DE LA EDUCACIN Y
DEMOCRATIZACIN DEL PAS.

AL RESPECTO DE LA ESTRATEGIA SE PLANTEAN
LAS SIGUIENTES LNEAS:
Desarticulacin de la dominacin ideolgica del
estado.
Definicin del horizonte poltico y educativo,
vinculado con el proyecto de nacin.

Despliegue del poder de las bases
Desarrollo de nuevos vnculos de la escuela con la
comunidad.
Transformacin del sistema educativo nacional.
Democratizacin del SNTE.
TAREAS:
Enfrentar los relevos nacionales de manera unitaria.
Profundizar nuestra poltica de alianzas las cuales
permitan caminar juntos con los diferentes sectores en
lucha.
Fortalecer los procesos de formacin poltica en las
bases con la finalidad de lograr avances significativos de
nuestro proyecto.
Fortalecer y consolidar la estructura de la CNTE.
Ser parte del debate de los temas coyunturales en el
pas y fijar posicin en torno a los problemas que
aquejan a nuestro pueblo.
Fortalecer el proyecto de educacin alternativa.
Publicar una prensa permanente y sistemtica.
RESOLUTIVOS GENERALES:
Ratificamos el acuerdo del cuarto congreso nacional
de la CNTE de fortalecer la Instancia de Coordinacin
Nacional (ICN) y hacemos un llamado a todos los
contingentes a que nombren a los integrantes de la
misma.
Reconocemos la necesidad de construir una
instancia de direccin nacional superior a las que
actualmente existen al interior de la CNTE, valorando y
discutiendo en y con los contingentes sobre el tiempo y
forma de construccin...
En tanto no se construya una instancia distinta, la
direccin colectiva de la CNTE ser responsabilidad de
la Comisin Permanente, la CNUN y la Instancia de
Coordinacin Nacional.
Recuperar el acuerdo del VI congreso de la CNTE
en el sentido de coadyuvar a resolver las
contradicciones entre algunos contingentes de la CNTE.
En torno a la propuesta de la construccin del
Comit Nacional Democrtico se acuerda seguir
generando las condiciones en el magisterio nacional,
iniciando la discusin y valoracin en los contingentes
para posteriormente tomar una definicin al respecto.
Debemos proponer las formas para promover la ms
amplia participacin de la base trabajadora en la
definicin de un proyecto Poltico Sindical Nacional.

MESA 5. LA CONSTRUCCIN DE LA UNIDAD CON
LOS SECTORES EN LUCHA.
CONSIDERACIONES:
1.- La situacin de guerra total que el imperio
norteamericano y sus aliados estn lanzando contra los
pueblos del mundo, como parte de su estrategia para
resolver la profunda crisis en que se debate el
capitalismo en su actual fase neoliberal, est obligando
a los trabajadores y a los pueblos a globalizar las
resistencias y las luchas contra esa estrategia y por la
construccin de nuevas alternativas polticas y sociales.
As, desde Seatle hasta Porto Alegre, hemos sido
testigos de esta gran convergencia que rene a una
diversidad de esfuerzos, posiciones polticas, etc., bajo
la necesidad de unificar las fuerzas en contra del
enemigo comn: los capitalistas, sus gobiernos, sus
organismos comerciales y financieros como el FMI, el
BM, la OMC, y sus medidas como el ALCA, el Plan
Puebla Panam, el Plan Colombia, entre otros. De igual
forma, las mltiples manifestaciones a nivel mundial en
contra de la pretendida guerra del imperio
norteamericano contra Irak, que en das pasados
sumaron cerca de 30 millones de manifestantes,
demuestra el ascenso de ese sentimiento antineoliberal
y antiyanqui en todo el orbe.
2.- El Foro Social Mundial de Porto Alegre, como
anttesis del Foro Econmico Mundial de Davos, es, sin
duda, el mayor ejemplo de convergencia de los
movimientos antineoliberales a nivel global. Los ms de
100 mil representantes de ms de 60 pases que
participaron en la tercera versin del FSM en el mes de
enero pasado, llevando sus experiencias de la lucha
cotidiana y sus proyectos de organizacin poltica para
ser discutidos y compartidos por todos, en la idea de ir
generando estrategias cada vez ms universales,
demuestra lo anterior. En este sentido, las luchas que
estn librando los pueblos hermanos de Brasil,
Argentina, Venezuela, Ecuador y Cuba, son
consideradas como las ms aleccionadoras, tratndose
de nuestro Continente.
3.- La construccin del poder popular es la
estrategia que est siendo desarrollada por varios
pueblos para hacer frente a las polticas neoliberales.
As lo conciben y lo vienen impulsando movimientos
como el de los Sin Tierra de Brasil, los Piqueteros de
Argentina y los Crculos Bolivarianos de Venezuela, por
citar algunos, en donde a las luchas por los derechos
bsicos como la educacin, la salud, la alimentacin, la
vivienda, el empleo, etc., se articulan las luchas por
echar a los neoliberales del gobierno y por establecer en
su lugar gobiernos populares, tal y como lo pretenden,
no sin mayores problemas, Lula da Silva en Brasil, Hugo
Chvez en Venezuela y Lucio Gutirrez en Ecuador.
4.- En el mbito nacional, la crisis econmica y
poltica del rgimen lejos de resolverse se agrava, como
lo demuestran los ms de 65 millones de mexicanos que
viven en la pobreza y extrema pobreza. An as el
gobierno foxista insiste en concretar el ltimo paquete
de medidas neoliberales impuesto por los organismos
financieros internacionales, para cancelar por completo
los derechos sociales de los mexicanos. Dicho paquete
implica las reformas energtica, laboral, fiscal y de la
seguridad social, as como el impulso a los planes

anexionistas como el ALCA, el Plan Puebla-Panam, el
Proyecto Bandera, el Proyecto Escalera Nutica, entre
otros.
5.- Esta situacin ha motivado una creciente ola de
inconformidad en el pas que se manifiesta en la lucha
de los campesinos de San Salvador Atenco, la de los
mineros y petroqumicos del puerto de Lzaro
Crdenas, Mich., la lucha por la defensa de la educacin
pblica y por mayor presupuesto al gasto social por
parte de la CNTE y otras organizaciones populares a
mediados y a fin de cada ao; y actualmente la lucha
campesina contra la entrada en vigor del captulo
agropecuario del TLC y por un programa de rescate del
campo mexicano. A la vez, los sectores en lucha hemos
avanzado en la construccin de nuevos esfuerzos de
coordinacin como el Frente Nacional por la Defensa de
la Soberana Nacional y los Derechos del Pueblo
(FNDSDP) constituido en noviembre pasado a
convocatoria de la CNTE y el Frente de Pueblos en
Defensa de la Tierra de San Salvador Atenco; as
mismo, est por concretarse el frente nico nacional
antineoliberal en el mes de mayo prximo, desde donde
habremos de librar importantes batallas en contra del
paquete de medidas foxistas.
6.- En el rengln educativo, las medidas
privatizadoras estn alcanzando ya a las escuelas,
nuestros centros de trabajo, suprimiendo su papel como
espacios de encuentro y participacin de la comunidad
para convertirlos en forma de empresas administradas
por los Consejos de Participacin Social para formar a
los sujetos para la competencia y el consumismo
desmedidos, pero adems, donde la ultraderecha
representada por Martha Sahagn de Fox en alianza
con la cacique y asesina Elba Esther Gordillo, pretenden
se aleccionen a los padres de familia segn la doctrina
que profesa el grupo gobernante con sus nefastas
guas. Esto representa el golpe final a los preceptos
del Artculo 3 Constitucional en cuanto a la gratuidad,
laicidad y obligatoriedad de la educacin.
7.- A la par de este proceso de destruccin de la
escuela pblica, Gordillo y su camarilla de charros estn
concretando la atomizacin del SNTE, convirtindolo en
una confederacin de sindicatos estatales, regionales y
municipales. Culminar este proceso de pulverizacin del
SNTE y de agresin a los derechos laborales de los
trabajadores de la educacin es el objetivo del
anunciado Congreso Nacional para la Reforma
Estatutaria por parte de los charros.
CONSENSOS:
1.- Se ratifican los resolutivos del VI Congreso
Nacional de la CNTE, respecto a la poltica de alianzas,
en cuanto a la necesidad de avanzar en la unidad con
los sectores populares en lucha, as como en el
fortalecimiento de la propia CNTE y sus instancias,
como base para lograr la derrota de las polticas
neoliberales emplazadas por el rgimen y las
corporaciones monoplicas internacionales, y avanzar
hacia la construccin de una nueva alternativa poltica y
social en el pas.
2.- Este planteamiento estratgico debe ser
alcanzado a travs de un proceso de acumulacin de
fuerzas que se concrete en una gran convergencia
nacional antineoliberal, a partir del fortalecimiento del
FNDSDP y de otros esfuerzos. El impulso de esta tarea
compete a la Instancia de Coordinacin Nacional y a la
Comisin Nacional nica de Negociacin.
3.- La plataforma de lucha que aglutine a la
convergencia nacional debe contener los siguientes
ejes:
Por la defensa de la soberana nacional y contra los
planes anexionistas como el TLC, el ALCA, el Plan
Puebla-Panam y otros.
Por la defensa de todos los derechos del pueblo y
contra las privatizaciones de la educacin pblica, la
salud y la seguridad social, y del patrimonio nacional.
Por la defensa de todo los derechos laborales de los
trabajadores, contra la reforma laboral neoliberal y
contra el charrismo sindical.
Por la defensa de la educacin pblica, contra el
Compromiso Social por la Calidad Educativa y el
Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.
Por la defensa del salario y del empleo.
Por la defensa del campo mexicano, por la exclusin
del captulo agropecuario del TLC y por un programa de
rescate del campo. Por una nueva legislacin que
restituya la tenencia de la tierra y los derechos de
propiedad comunal y ejidal de los pueblos indgenas y
campesinos.
Por el respeto pleno a los derechos polticos y
democrticos y contra la represin.
Promover una mayor incorporacin de la CNTE en
las luchas internacionales de resistencia y rechazo al
neoliberalismo y sus medidas que diversas
organizaciones y pueblos estn desarrollando. En lo
inmediato, proponemos que la CNTE se sume al
llamado de las organizaciones para manifestarse contra
la guerra imperialista el prximo 1 de marzo.
Fortalecer los espacios de convergencia del
movimiento popular a nivel nacional como es el
FNDSDP, conformando los Comits Estatales,
Regionales, Municipales y Comunales, as como
contribuir a la concrecin del frente nico nacional
antineoliberal, cuyo evento constitutivo ser los das 2 y
3 de mayo.
Fortalecer la lucha campesina contra el TLC y por el
establecimiento de un programa de rescate al campo, a
partir de potenciar la organizacin campesina desde el
FNDSDP, impulsando y participando en el Encuentro
Nacional Campesino del 29 de marzo.
Impulsar la organizacin del sector sindical a nivel
nacional a partir del Encuentro Nacional de

Trabajadores que estn convocando los obreros
mineros y petroqumicos de Lzaro Crdenas, Mich. los
das 5 y 6 de abril prximos. As como el Encuentro
Nacional de Trabajadores contra el Plan Puebla
Panam, el ALCA y contra la represin a celebrarse en
Tuxtla Gutirrez, Chis., los das 12 y 13 de abril.
Incorporar a los padres de familia y a los propios
compaeros del magisterio nacional a la lucha por la
defensa y el rescate de la educacin pblica y la
democratizacin del SNTE, desde ahora y sobre en la
prxima jornada nacional de lucha.
OTRAS ACCIONES:
28 de febrero:
Pleno Estatal Campesino-Magisterial en Morelia,
Mich., en el Saln de Usos Mltiples de la Seccin XVIII,
a partir de las 10:00 horas
Foro El pueblo no aguanta ms en Tuxtla Gtz.,
Chis., Seccin VII 10:00 horas.
1 de marzo. Foro contra la represin y por la
libertad de los presos polticos y la defensa de la tierra.
Venustiano Carranza, Chis.
5 y 6 de marzo: Movilizacin de la OCEZ-DI.
Aniversario luctuoso del Profr. Arturo Albores, en
Comitn, Chis.
8 de marzo: Foro El papel de la mujer en el
desarrollo social. Colonia Pino Surez, Municipio de
Cd. Hidalgo, Chis.
10 de abril: Movilizaciones campesino-populares en
los estados y en el centro del pas.
10 de marzo: Foro Nacional de Organizaciones
Estudiantiles Campesinas y Obreras, 9:00 horas en el
SME.
PRONUNCIAMIENTOS:
1.- En rechazo a la guerra del imperio
norteamericano y sus aliados contra los pueblos del
mundo, en particular contra Irak. Este Primer Congreso
Nacional de la CNTE hace un llamado a todos los
sindicatos y sectores populares a manifestarnos de
diversas maneras para evitar la guerra.
2.- Contra el hostigamiento, la persecucin y la
represin hacia los luchadores sociales por parte de los
gobiernos federal y estatal.
3.- Respeto por parte de todas las instancias de
gobierno estatal y federal a la autonoma sindical y de
las organizaciones populares.
4.- Por la libertad inmediata e incondicional de los
compaeros sindicalistas del estado de Oaxaca: Oliverio
Neri Lpez, Mauro Angel Hurtado Bautista y Rodolfo
Cabrera Robles; del Profr. Arturo Romano Casillas y al
Seor Oscar Nava Flores, militantes del Movimiento
Popular de Usuarios del Norte de Nayarit; de los
hermanos Cerezo de la UNAM y de Angel Mesino
Mesino, y de todos los presos polticos del pas.
5.- Por una Iniciativa de Ley de Amnista para todos
los presos polticos y de conciencia recluidos en diversa
crceles de nuestro pas.
6.- Por el desistimiento de las rdenes de
aprehensin en contra de los compaeros Alejandro
Leal, Claudio Flores, Hctor Morales, Roberto Reyes,
Eugenio Rodrguez, Hilarin Hernndez, Vctor
Echeverra Valenzuela, Agustn Adn Ramrez
Rodrguez, Francisco Adame Palacios.
7.- Por la reinstalacin de los dos compaeros
cesados de la Seccin IX del DF.
8.- Alto a la represin contra el Profr. Paulo Lpez
Tavarez, militante de la CNTE de la Seccin 36, contra
quien existe la amenaza de orden de aprehensin.
9.- Por la solucin inmediata a los maestros de
Sonora en su problemtica de vivienda.
10.- Por la solucin a las demandas de los
compaeros homologados: aumento sustancial del
salario, compactacin de plazas, promocin del personal
de apoyo y asistencia a la educacin y 90 das de
aguinaldo.
11.- Por la solucin a las demandas de los
estudiantes normalistas integrantes de la FECSM.

PROPUESTA DEL PLAN DE ACCIN

FECHA ACTIVIDAD PARTICIPANTES
26 FEBRERO AL 8 DE
MARZO-2003
PERIODO DE IMPULSO Y DIFUSIN DEL PLAN DE
ACCIN Y RESOLUTIVOS DEL CONGRESO
NACIONAL EXTRAORDINARIO EN ASAMBLEAS DE
C.T DELEGACIN Y SECCIN.
TODOS LOS
CONTINGENTES
DE LA CNTE
18 - MARZO -2003 MARCHA REPRESENTATIVA NACIONAL DE LA
NORMAL SUPERIOR AL ZCALO PASANDO POR EL
ISSSTE, GOBERNACIN, SEP Y PALACIO NACIONAL
TODOS LOS
CONTINGENTES
DE LA CNTE
18-MARZO-2003 INICIO DE LA CARAVANA NACIONAL HACIA EL
INTERIOR DEL PAS.
ASAMBLEA NACIONAL REPRESENTATIVA 17:00 HRS.
TODOS LOS
CONTINGENTES
DE LA CNTE

EN LA SECCIN IX DELEGADOS DE
LA A.N.R
5 Y 6 ABRIL-2003 ENCUENTRO NACIONAL DE TRABAJADORES EN
LZARO CRDENAS, MICH.
CONTINGENTES
DE LA CNTE,
ORGANIZACIONES
SOCIALES
10-ABRIL-2003 MOVILIZACIONES REGIONALES O ESTATALES CON
ORGANIZACIONES SOCIALES.
TODOS LOS
CONTINGENTES
DE LA CNTE
1. MAYO-2003 MARCHA REPRESENTATIVA NACIONAL E
INSTALACIN DEL PLANTN NACIONAL
REPRESENTATIVO EN EL D.F.
MARCHAS MASIVAS ESTATALES CON
ORGANIZACIONES POPULARES Y SINDICATOS.
TODOS LOS
CONTINGENTES
DE LA CNTE
15- MAYO-2003 MARCHA MASIVA NACIONAL TODOS LOS
CONTINGENTES
DE LA CNTE
16- MAYO - 2003 CONSULTA NACIONAL A LOS TRABAJADORES DE LA
EDUCACIN DEL PAS PARA ESTALLAR UN PARO
INDEFINIDO DE LABORES EL 16 DE MAYO. LOS
MECANISMOS Y TIEMPOS DE DESARROLLO DE LA
CONSULTA LOS DEFINIR LA A.N.R DE LA CNTE.
TODOS LOS
CONTINGENTES
DE LA CNTE
A PARTIR DEL PRIMER
CONGRESO
EXTRAORDINARIO DE
LA CNTE
CAMPAAS DE DIFUSIN Y DENUNCIA.
CONTRA ELBA ESTHER GORDILLO MORALES, POR
LA DERROTA DE SU DICTADURA Y POR SU
EXPULSIN DEL SNTE.
CONTRA LA POLTICA EDUCATIVA Y LABORAL
NEOLIBERAL Y POR LA SOLUCIN A NUESTRA
PLATAFORMA DE LUCHA
CONTRA LOS NEOLIBERALES, SUS POLTICAS, SUS
PROGRAMAS Y SU ESTADO.
POR LA SOBERANA NACIONAL Y LOS DERECHOS
DEL PUEBLO
TODOS LOS
CONTINGENTES
DE LA CNTE

En la lucha podemos perder, pero si no
luchamos, estamos perdidos
DE LA EDUCACIN

VII CONGRESO NACIONAL
ORDINARIO
Mxico, D. F., 2-3 de Mayo de 2004.

MESA 1. SITUACION ACTUAL NACIONAL E
INTERNACIONAL. LA RESISTENCIA SOCIAL Y
SINDICAL EN LA DEFINICION DE UN PROYECTO DE
NACION DESDE LA VISION DE LOS
TRABAJADORES.
I.- INTRODUCCION.
Abordar el contexto nacional e internacional en los
aspectos econmico, poltico y social como algo
necesario para construir un proyecto de nacin, desde la
perspectiva de los trabajadores, pasa necesariamente
por el anlisis de datos, situaciones, el accionar de las
clases sociales y en particular la resistencia de los
sectores de la poblacin y de los sindicatos ante la
ofensiva del gran capital.
1.- SOBRE LA CARACTERIZACION DE LA
SITUACION ACTUAL:
a).- La situacin actual a nivel mundial sigue
marcada por la crisis econmica y poltica del
capitalismo en su fase neoliberal, crisis que de 1995 a la
fecha afecta a las principales economas del orbe,
incluyendo la de los Estados Unidos. Dicha crisis
profundiza las contradicciones interimperialistas, entre
los pueblos oprimidos y las oligarquas locales e
internacionales.
b).- Para recuperar su hegemona y sostener el
modelo capitalista neoliberal y genocida, el gobierno
norteamericano y sus aliados, las grandes
corporaciones multinacionales y organismos militares,
financieros y comerciales (Pentgono, OTAN, FMI, BM,
OMC, OCDE) desarrollan una ofensiva econmica,
poltico-militar e ideolgico-cultural en contra de los

pueblos de todo el mundo. Las invasiones militares a
Irak y Afganistn, los planes anexionistas a nivel
continental como los TLC, el ALCA, el Plan Puebla
Panam, el Plan Colombia, la Iniciativa Andina, etc.,
forman parte de esta ofensiva.
c).- El afn de los imperialistas por imponer su
supremaca a travs de la estrategia de guerra total,
deja sin presente y sin futuro a ms del 80% de la
poblacin mundial, pone en riesgo la vida en el planeta
al llevar al extremo los niveles de saqueo y depredacin
de los recursos naturales y al imponer sus campaas
militares, por lo que se reafirma la inviabilidad del
capitalismo como opocin de vida para la humanidad.
d).- Las luchas de resistencia anticapitalista y
antineoliberal, crecen en todas partes del mundo. La
resistencia Iraqu sigue asestando fuertes folpes al
ejrcito invasor, impidiendo el saqueo del petrleo y su
plan de total sometimiento. Los pueblos de Amrica
Latina siguen deteniendo el ALCA y dems planes
imperiales, as como tirando gobiernos pro-yanquis,
ejemplo de ello, lo sucedido en Argentina y Bolivia,
haciendo esfuerzos por construir una unidad popular
latinoamericana y continental.
e).- En nuestro pas, debido a la fuerte dependencia
hacia los Estados Unidos, la crisis econmica y poltica
del rgimen parece no tocar fondo; el gobierno de Fox
ha sido catalogado como el peor en los ltimos 50 aos
por sus magros resultados en lo econmico, mientras
que en lo poltico, el descrdito del rgimen y sus
instituciones cada da da va en aumento, alentado por
los escndalos de corrupcin del gobierno y los partidos
poltico.electorales, esto en el marco de la pelea por la
sucesin presidencial del 2006.
f).- La abierta sumisin del gobierno foxista a los
dictados del gobierno estadounidense, sobre todo en lo
que se refiere a la campaa de agresin contra el
pueblo cubano y su gobierno, al emitir el voto de
condena en la ONU, y al romper ahora de manera
unilateral las relaciones diplmticas con el mismo, no
tendr otro resultado ms que el aumento del
descontento popular y el descrdito del foxismo.
g).- A pesar del amplio descontento popular, Vicente
Fox y los neoliberales insisten en la imposicin de las
llamadas Reformas Estructurales (Energtica, fiscal,
laboral, de la seguridad social), que representan la
prdida de todos los derechos del pueblo mexicano y de
su propia soberana, poniendo en riesgo la misma
existencia de la nacin mexicana. En los das que
corren, el gobierno, los voraces empresarios y los
charros, desatan una intensa y millonaria campaa
meditica para descalificar la valiente lucha de los
trabajadores del Seguro Social en la defensa de su
rgimen de jubilaciones y pensiones. El mismo esquema
est planteado para intentar imponer las reformas
laboral y la del ISSSTE, cuyas iniciativas se encuentran
ya en el Congreso de la Unin.
I.- LAS LUCHAS DE RESISTENCIA SOCIAL Y
SINDICAL Y EL NUEVO PROYECTO DE NACION.
a).- En este contexto de ofensiva del rgimen
neoliberal contra los trabajadores y el pueblo mexicano,
se viene configurando un amplio frente sindical,
campesino y popular, del que como CNTE formamos
parte, que ha dado vida a importantes esfuerzos de
organizacin y movilizacin como los vividos en el mes
de noviembre de 2003 y marzo de 2004, logrando hasta
ahora y en cierta medida, la imposicin del paquete de
contrarreformas neoliberales. Ampliar la organizacin y
la movilizacin a partir del impulso del Paro Cvico y de
la huelga nacional, involucrando a la gran mayora del
pueblo mexicano, es uno de los principales retos de esta
amplia convergencia popular antineoliberal.
b).- En las movilizaciones y discusiones
protagonizadas por los referentes de lucha popular,
donde la CNTE viene participante, como son: el Frente
Nacional por la Defensa de la Soberana y los Derechos
del Pueblo (FRENDESDEP), la Promotora por la Unidad
Nacional contra el Neoliberalismo (PUNCN) y en este
Frente Amplio en construccin, se ha reconocido la
necesidad de ir ms all de la resistencia y empezar a
discutir y construir un nuevo proyecto de nacin,
concebido ste como el gran programa poltico a
levantar, que se sustenta en la lucha por la soberana
nacional, la democracia y la justicia social, y que se
desdobla de los ejercicios democrticos de las
organizaciones y las resistencias populares como los
practicados en la CNTE.
II.- PROPUESTAS.
1.- En congruencia con la poltica de alianzas de la
CNTE y en virtud de la actual ofensiva del capital, es
necesario continuar impulsando el Frente Nacional
Sindical, Campesino y Popular, construyendo desde los
municipios y las comunidades, municipios y regiones,
los comits populares y/o frentes que promuevan la
plataforma de lucha, asimismo, impulsar la
conformacin de las Promotoras de Lucha Estatales
contra el Neoliberalismo.
2.- En apego a los principios de la CNTE, en lo que
se refiere a la determinacin de luchar por la
democratizacin del pas, y reconociendo la importancia
de contribuir en la construccin del nuevo proyecto de
nacin, se propone ampliar la discusin sobre el tema
entre las bases de las Secciones y contingentes de la
CNTE, y en los distintos Foros que la propia CNTE
genere para ello.
3.- Involucrar a los padres de familia, comunidades y
pueblos, a las organizaciones sindicales, sociales y
estudiantiles, con sus propias banderas y formas de
lucha, en el primer paro cvico nacional del prximo 20
de mayo, as como a preparar la huelga nacional.
4.- En cuanto a la plataforma de lucha a levantar en
la prxima jornada magisterial y popular, se propone
abarque:
La defensa del artculo 3 Constitucional en su
versin original, en cuanto a asegurar la educacin
pblica gratuita, integral, laica y obligatoria.

La defensa de la seguridad social, por la vigencia de
su carcter solidario y colectivo, y por la recapitalizacin
del IMSS y del ISSSTE.
La democratizacin total del SNTE, concretando la
expulsin de Elba Esther Gordillo del SNTE, por apoyar
la poltica privatizadora de Fox, tratar de destruir al
fondo de pensiones y jublaciones del ISSSTE y
pretender desmembrar al SNTE y nuestros derechos
laborales a travs de su iniciativa de ley laboral para los
Contra las privatizaciones de PEMEX, la CFE, LyFC
y del agua.
I.- PRONUNCIAMIENTOS.
Contra la determinacin vergonzosa del gobierno de
Vicente Fox de romper relaciones diplomticas con la
hermana Repblica de Cuba; al respecto, enseguida se
presenta proyecto de resolucin de este VII Congreso
Nacional de la Coordinadora:
Proyecto de resolucin sobre la ruptura de
relaciones del gobierno foxista con el pueblo y el
gobierno de Cuba.
1.- Los delegados de la Coordinadora Nacional de
Trabajadores de la Educacin, reunidos en su VII
congreso nacional, enterados de que el gobierno de
Vicente Fox ordena la ruptura de relaciones con el
gobierno y el pueblo de Cuba, rechaza decididamente
esa medida y exige la reinstalacin inmediata de las
relaciones plenas con Cuba.
2.- Los pueblos de Cuba y Mxico son,
histricamente, pueblos hermanos.
3.- La orden de ruptura de relaciones con Cuba,
obedece a los dictados del gobierno de EU, lo que
vulnera nuestra soberana nacional.
4.- La decisin del gobierno de Vicente Fox, abre la
puerta a que aumente enormemente la presin que
ejerce el gobierno norteamericano sobre Cuba, con el
bloqueo y los ataques a este pas en todos los foros
internacionales, como se mostr con el voto contra el
pueblo cubano realizado en la ONU.
5.- La decisin de Fox, tomada a espaldas del
pueblo y de las tradiciones histricas de la nacin
mexicana, contribuye a que aumente la presin del
gobierno estadounidense sobre todos los pueblos del
continente y avala la poltica que practica ese gobierno
de destruir la soberana y apoderarse de los recursos de
las naciones latinoamericanas, poltica que se articula
en el ALCA y cuyos primeros pasos se ven en la
ocupacin de Hait y los ataques contra el pueblo de
Venezuela.
Exigimos el restablecimiento inmediato de las
relaciones con Cuba
Fuera tropas de ocupacin de Haiti. Alto a los
ataques contra el pueblo venezolano.
No al sometimiento a los dictados del imperialismo
norteamericano. Por una poltica exterior independiente
y soberana.
A los pueblos de Mxico y de Cuba:
Da vergenza y duele la postura del gobierno
mexicano ante el pueblo de Cuba. La supuesta
ingerencia cubana en asuntos de Mxico, no es sino el
pretexto utilizado por el gobierno de Vicente Fox para
sumarse abiertamente al bloque de agresores
comandado por Estados Unidos en contra del pueblo
cubano y su revolucin. Ofende al pueblo de Mxico que
la poltica exterior del actual gobierno se decida en la
Casa Blanca y que sus funcionarios no sean sino
lacayos en una neocolonia. Indigna la soberbia de un
gobierno de conservadores e ignorantes que no tiene
conciencia sobre el significado de las luchas del pueblo
mexicano por la independencia, la soberana y la
dignidad de nuestro pas. Su intento por arrastrar a los
mexicanos en contra del pueblo de Cuba fracasar
estrepitosamente. Su ignorancia les impide saber que
los lazos de hermandad son entraables, fuertes e
indestructibles y que no conseguirn separarnos. Por
ello en esta hora de vergenza y de coraje, a voz en
cuello decimos: Con el pueblo de Cuba; hasta siempre!
Exigimos al gobierno de Mxico:
1.- La inmediata y plena normalizacin de las
relaciones diplomticas con la hermana Repblica de
Cuba, con la consecuente permanencia de nuestra
embajadora en Cuba y su cuerpo diplomtico, as como
la permanencia en nuestro pas del embajador de Cuba
y su cuerpo diplomtico.
2.- La renuncia inmediata del Secretario de
Relaciones Exteriores Luis Ernesto Derbez, por
contribuir con sus acciones a la prdida de soberana e
independencia nacional.
Mesa 2.- LAS VAS ESTATUTARIAS Y NO
ESTATUTARIAS PARA LOGRAR LA
DEMOCRATIZACIN DEL SNTE EN LA
CONSTRUCCIN DEL PROYECTO SINDICAL DE LA
CNTE.

FORTALECIMIENTO DE LAS INSTANCIAS Y
ESTRUCTURA ORGNICA DE LA CNTE, A PARTIR
DEL ANLISIS DE SU FUNCIONAMIENTO Y LA
VIABILIDAD DE LA CONSTRUCCIN DE UNA
DIRECCIN NACIONAL.
CONSIDERANDOS.
1.- Que es obligacin de la CNTE en el marco de la
inconformidad y protestas magisteriales y de otros
sectores del pueblo corresponder con una actitud
responsable y propositiva, presentar alternativas de
lucha y organizacin acorde a las condiciones actuales,
rescatando la experiencia adquirida desde la fundacin
de la misma, para confrontar al estado en todos los
terrenos por medio de un proyecto de poder de base de
los trabajadores, construido desde los centros de trabajo

y que sea capaz de crear un conjunto de instancias de
decisin y representacin que no se subordinen al
inters del charrismo sindical y del aparato de estado.
2.- Que a 24 aos de lucha, la CNTE sigue siendo la
nica alternativa de organizacin para resolver las
demandas de los trabajadores de la educacin.
3.- Que los principios y objetivos estratgicos de la
CNTE siguen siendo vigentes.
4.- Que se han tenido limitaciones para fortalecer y
darle funcionalidad a las instancias y estructura de la
CNTE.
5.- Que es necesario buscar nuevas estrategias de
funcionamiento de la estructura y de las instancias hasta
hoy vigentes.
6.- Que el problema central de la CNTE es de
funcionamiento y no simplemente de estructura
organizativa.
7.- Que es necesario retomar de manera
responsable el funcionamiento y coordinacin de todas
las instancias desde los centros de trabajo hasta los
organismos nacionales.
8.- Que las instancias y estructura de la CNTE hasta
hoy han funcionado de forma espordica y coyuntural.
9.- Que es necesario intensificar la formacin poltico
ideolgica de los militantes de la CNTE.
10.- Que es necesario atender de manera efectiva y
responsable la problemtica laboral del magisterio.
11.- Que es urgente generar una poltica para
desenmascarar la poltica entreguista de Elba Esther
Gordillo Morales y su camarilla, as como generar las
condiciones polticas para entrar a una etapa de
ofensiva que nos permita derrotarla.
12.- Que es necesario extender y consolidar la
influencia de la CNTE en diversas regiones del pas.
13.- Que es urgente rescatar y defender la
estructura nacional del SNTE y conseguir su
democratizacin.
14.- Que la CNTE debe prepararse para coordinar
acciones con otros sectores que garantice la defensa de
las conquistas histricas de los trabajadores, as como
para enfrentar la poltica foxista de imposicin de
reformas estructurales.
RESOLUTIVO UNICO:
El Sptimo Congreso Nacional Ordinario de la
CNTE, ante la necesidad de dar al movimiento nacional
un mayor nivel de organizacin y articulacin poltica;
resuelve la constitucin de una Direccin Poltica
Nacional (DPN), cuya representacin central estar
integrada por los Secretarios Generales y tres
compaeros ms, los contingentes no consolidados
integrarn un elemento, adems de un equipo de
compaeros de cada contingente que vienen
funcionando en la Instancia de Coordinacin Nacional
(ICN) y la Comisin Permanente (CP), que habrn de
dar vida a un conjunto de comisiones que atendern las
tareas nacionales.
La Direccin Poltica Nacional tendr por principio un
funcionamiento colectivo, sesionar peridicamente y su
actividad estar irrestrictamente normada por las
decisiones de base.
La Direccin Poltica Nacional elaborar un plan de
trabajo que ser presentado y en su caso aprobado en
una prxima Asamblea Nacional Representativa (ANR),
en funcin de los resolutivos de ste VII Congreso
Nacional de la CNTE.
TAREA.
La primera reunin organizativa se realizar el
prximo 9 de mayo del 2004, en las instalaciones de la
Seccin IX del SNTE.

PRONUNCIAMIENTO:
En el marco de la lucha por la democratizacin del
SNTE; este VII Congreso Nacional de la CNTE ratifica
el deslinde de los grupos neocharros de Fracciones
Democrticas y Nuevo Sindicalismo. En particular de
Blanca Luna Becerril, por ser aliada del charrismo
sindical y por ocupar una cartera en el Comit Ejecutivo
Nacional del SNTE, negociada a espaldas de la base
con Elba Esther Gordillo Morales.
RESOLUTIVOS DE LA MESA 3: LA REFORMA
ESTATUTARIA Y LA PROPUESTA ALTERNATIVA DE
LA CNTE:
En el contexto actual de reiterada pretensin del
gobierno estadounidense de establecer un dominio
completo del planeta y en particular del continente; de
insistencia del gobierno Foxista de llevar adelante la
reforma a la Ley Federal del Trabajo, la Privatizacin de
la industria elctrica de PEMEX; del IMSSS; del ISSSTE
y de la escuela pblica, es preciso asumir que para los
trabajadores y los pueblos solo hay una opcin, la de la
lucha y vencer.
En este contexto las polticas del gobierno se
encaminan a controlar a las organizaciones sociales,
sindicales y populares, mediante mecanismos de
cooptacin de representantes. Con este propsito oper
una serie de mecanismos para amortiguar el conflicto
social y para mediatizar la lucha de los trabajadores: la
CTM, la CROC, la CNC y el SNTE son parte sustancial
de esa poltica corporativa que desde el Estado se
oper y que hoy el foxismo pretende refuncionalizar
para que sirvan de sustrato de la consumacin de la
destruccin de los derechos sociales y populares de la
clase trabajadora y en general del pueblo.
La destruccin del carcter pblico de la educacin y
nacional de nuestro sindicato arranca con la llegada de
Elba Esther Gordillo Morales a la direccin nacional del
SNTE en 1989. La embestida que se cocin en las
oficinas de Palacio Nacional con el auspicio del
repudiado Carlos Salinas de Gortari, ha devenido un
desmantelamiento del carcter nacional pblico gratuito

del sistema educativo nacional hasta el nivel de la
escuela con el Programa de Escuelas de Calidad y en
una serie de reformas estatutarias que promueven la
atomizacin, regionalizacin y municipalizacin del
SNTE, para que se correspondan con las exigencias de
la modernizacin que demandan las polticas
neoliberales.
El viejo sindicalismo de la dcada de los sesenta, es
solo un recuerdo plido en la aristocracia sindical, ahora
se implementa la filosofa del toyotismo y del libre
mercado: productividad, polivalencia, flexibilidad est en
la jerga de un representante moderno, que hace
esfuerzos por ajustarse a las exigencias del capital y la
gran corporacin.
En el marco de la crisis sindical, Elba Esther Gordillo
impone una reforma poltica en el V Congreso Nacional
para la Reforma Estatutaria, enmascarada en una
supuesta reestructuracin democrtica que plantea un
mayor protagonismo de los rganos de gobierno
seccionales, delegacionales y de escuela, aparentando
horizontalizar la toma de decisiones cuando en realidad
se trata de afinar un funcionamiento confederado del
SNTE, refrendando el traslado de la relacin laboral a
los Estados, regiones y municipios, adems de
prefigurar una incidencia del Consejo Nacional de
Secretarios Generales, acoplado a los Consejos
Educativos en que se vienen articulando los Secretarios
Estatales de Educacin y la Confederacin Nacional de
Gobernadores.
Gordillo ofrece con esta medida la pretensin de
comprar a los caciques seccionales y, con esta
reestructuracin, busca aparentar una nueva
perspectiva de funcionamiento del SNTE, apostando a
levantar una cortina de humo que le permita legitimarse
ante los trabajadores, confundir a las dirigencias del
movimiento democrtico y allanar el camino para la
consumacin de las reformas estructurales en el sector
educativo, como son: la Ley de Participacin Social, la
Ley Laboral de los Trabajadores de la Educacin y la
Reforma a la Ley del ISSSTE, as como atomizar al
SNTE hasta la escuela.
A 25 aos de resistencia y administracin de sus
fuerzas, la CNTE hoy requiere balancear su devenir
histrico para poder trascender en su prctica gremial y
dar un salto cualitativo que le permita situarse como un
referente nacional poltico-popular. El desafo actual de
la Coordinadora es la transformacin de la escuela, la
recuperacin de nuestros derechos laborales y
sindicales, es decir se trata de desarrollar una
transformacin radical, una nueva visin sindical
arrancando de raz el charrismo como una visin de
sometimiento, y establecer un ejercicio sindical pleno
donde los trabajadores ejercen su protagonismo poltico;
ello ser posible a partir de la instauracin de una
direccin nacional que centralice, disee y planifique,
pero que adems desarrolle en un proceso sustantivo
de ampliacin y acumulacin de fuerzas, las que
puestas en accin nos permitan la recuperacin y
democratizacin inmediata del SNTE.
Por todo ello, la mesa resuelve proponer a la
plenaria que:
1.- Se inicie un proceso de definicin de una norma
estatautaria, que sea producto de la ms amplia
participacin de base, que contemple un programa, la
tctica, la estrategia y una direccin colectiva que
centralice, planifique y de orientacin al proyecto poltico
sindical nacional.
2.- Recuperar el carcter nacional del SNTE, a partir
de un proyecto de gestin sindical que conlleve a la
construccin de estatutos democrticos y clasistas que
nos permitan recuperar los derechos laborales,
sindicales, educativos y sociales.
3.- Sumarnos a la demanda jurdica de la Seccin IX
para la disolucin de los acuerdos del espurio, ilegal e
ilegitimo V Congreso Nacional del SNTE, as como de la
direccin nacional en que se autonombr la ladrona y
asesina Elba Esther Gordillo Morales.
4.- Remitirnos a los acuerdos del Primer Congreso
Nacional de la CNTE, que manifiestan que la
Coordinadora debe darse una Direccin Nacional, sus
principios, su Tctica y su Estrategia.
5.- Realizar una Campaa Intensiva en todos los
centros de trabajo del pas de repudio a Elba Esther
Gordillo y su camarilla, por desmembrar al SNTE, anular
nuestros derechos laborales, sindicales, sociales,
salariales y educativos exigiendo su destitucin y
expulsin del SNTE.
6.- Realizar una campaa de repudio a la poltica
salinista-foxista y exigir la renuncia de Fox.
7.- Que todas las formas de lucha son vlidas, si
stas nos llevan a la democratizacin del SNTE y del
pas bajo los principios de la CNTE
8.- Convocar a foros de anlisis sobre las medidas
neoliberales que se han implementado para destruir a
los sindicatos, as como nuestras alternativas.
Esta mesa se pronuncia por la Soberana de los
pueblos del mundo, particularmente contra las
agresiones sistemticas hacia el pueblo cubano por
parte de los gobiernos de Norteamrica y de FOX y su
gobierno.
MESA 4. CRTICA A LA POLTICA EDUCATIVA DEL
RGIMEN NEOLIBERAL Y LA ALTERNATIVA DE LA
CNTE.
CONTEXTO:
A ms de 20 aos de aplicacin del modelo
capitalista neoliberal, ste denota una profunda crisis
econmica, poltica , social y cultural que se expresa en
una agudizacin de los conflictos entre los dueos del
gran capital depredador y los movimientos de
resistencia que tienden a globalizarse, construyendo
aqu y all nuevos proyectos de emancipacin humana.
En lo educativo, los gobiernos neoliberales en turno
se han concretado a obedecer sumisamente los

dictados de los organismos financieros internacionales
que imponen la privatizacin de la escuela pblica,
asignndole la misin de reproducir la explotacin
econmica, la dominacin poltica y el control ideolgico
y, adems, arrebata los derechos laborales y sociales
Con la imposicin del Compromiso Social para la
Calidad Educativa, el 8 de agosto de 2002, se anuncia
la consumacin de toda una ofensiva contra la escuela
pblica gratuita y nuestra relacin laboral. Fue
anunciada la desarticulacin del sistema educativo
hasta la propia escuela como punto final del mal llamado
nuevo federalismo; los programas Escuelas de Calidad
(PEC) y Carrera Magisterial (CM) se instituyen como la
perversa accin que, a cambio de asignar recursos para
el mejoramiento material de las escuelas, obliga a la
constitucin y funcionamiento de los Consejos de
Participacin Social, a las cuotas obligatorias de los
padres de familia, a la elaboracin de los llamados
Proyectos Escolares o currculas disgregadas,
proyectando la idea de que slo algunas escuelas
pueden considerarse de calidad, llevando al extremo la
competencia entre escuelas, docentes y educandos.
Asimismo, fue constituido el Instituto Nacional de
Evaluacin Educativa con el propsito de imponer
nuevos mecanismos de certificacin de los estudios, por
encima de los procedimientos establecidos y ahondando
la concepcin tecnocrtica que del hombre se ha
impuesto en la sociedad capitalista sobre la medicin
arbitraria de niveles de conocimientos, habilidades,
aptitudes y actitudes. Simultneamente, los charros
anunciaron la promocin de una Ley Laboral para los
Hoy nos enfrentamos a un creciente contratismo que
mantienen a miles de compaeros en condicin de
interinos, limitados o ilimitados; a otros, con unas
cuantas horas basificadas y el resto, por contrato;
aunado, la congelacin de plazas, la fusin de grupos, la
ampliacin de las contrataciones con recursos de
CONAFE-PAREI, se inscriben en la misma tendencia
neoliberal de flexibilizar plenamente la relacin laboral.
Es motivo de alarma el papel que estn jugando los
Consejos de Participacin Social en la aplicacin de
ceses y todo tipo de sanciones laborales. Adems de las
implicaciones de la regionalizacin educativa en la
asignacin de recursos a las escuelas, en los ascensos,
cambios de personal y contrataciones.
Con las llamadas Escuelas de Calidad, se busca
cambiar la apariencia de la escuela en su aspecto ms
superficial con la contribucin doble de los padres de
familia y los maestros (va impuestos y cuotas), pero de
fondo, lo que se hace es profundizar la tendencia hacia
la reduccin de los contenidos de aprendizaje, al
desarrollo de competencias bsicas (lectura, escritura,
operaciones bsicas y matemticas).
Recientemente, el gobierno foxista intenta aplicar
una serie de reformas a la Educacin Bsica y Normal,
as como a los sistemas de evaluacin, reformas que
son parte del paquete para consumar la ofensiva contra
la escuela pblica y los trabajadores de la educacin. En
particular, nos referimos a la Reforma Integral de
Educacin Secundaria, que propone la modificacin al
currculo, la organizacin escolar, la gestin
institucional, la formacin y actualizacin docentes, de
directivos y equipos tcnicos, y, con ello, ...reducir la
carga de contenidos y el nmero de asignaturas por
grado, as como concentrar el estudio de algunas
materias en un solo grado, lo que ratifica la tendencia a
disgregar y parcializar al mximo el currculo. Adems,
lo que significa para el magisterio es un nuevo recorte
de personal.
Los Talleres de Actualizacin (TGA) se han
convertido en los espacios desde donde se afianza esta
visin y misin neoliberal.
De esta manera, la escuela de hoy, la de corte
neoliberal, tiene las siguientes caractersticas:
Es un espacio donde se recrea la nueva cultura
laboral, que modela un nuevo tipo de individuo
adecuado a las necesidades de la acumulacin y de
consumo dictadas por el libre mercado y la
globalizacin. Hoy, las escuelas son mercados donde
todo se vende, incluidos el propio proceso educativo y
quienes participan en l.
Los procesos de transmisin de conocimiento estn
alejados de los procesos vivos de su construccin y de
los saberes de la propia comunidad. Los contenidos
educativos y los mtodos para aprenderlos estn
basados en la simulacin y la bsqueda de aceptacin
por parte de la autoridad como criterio de eficiencia.
Los viejos valores de la escuela pblica han sido
barridos por el esquema que plantea la formacin de
individuos que se auto complacen en los valores de la
pereza mental, de los triunfos fciles, de la indiferencia.
Los maestros hemos sido educados en el culto a la
simulacin y el individualismo; las viejas lacras del
servilismo y el clientelismo an se presentan en algunos
espacios.
Nuestra resistencia a esa funcin reproductora no
es suficiente para poner en marcha la construccin
colectiva y real de nuestro proyecto educativo.
PROYECTO DE EDUCACIN ALTERNATIVA:
Desde su nacimiento, la CNTE se ha venido
planteando la necesidad de construir un Proyecto de
Educacin Alternativa (PEA), sin embargo, hasta ahora,
lo que se tiene son esfuerzos importantes,
principalmente en cuanto a la elaboracin por escrito de
proyectos y, en menor medida, de iniciativas concretas
de transformacin educativa. Estos ejercicios se vienen
desarrollando desde las condiciones particulares de
cada Seccin, denotando una desarticulacin.
Este VII Congreso nacional de la CNTE no alcanza
a resolver de manera suficiente la definicin de un PEA,
por lo que esta mesa propone la realizacin de un
Congreso Nacional de Educacin Alternativa, en octubre
de 2004, previos eventos estatales.

La construccin del PEA debe partir del anlisis
crtico del proyecto educativo neoliberal, para negarlo,
para rechazar sus programas. Esto implica el
rompimiento de los sustentos materiales de sus
programas, que aparecen como ganchos, ofertando una
serie de estmulos a maestros y padres de familia,
jugando con la necesidad de los mismos.
Para esto, y mientras se va construyendo nuestra
alternativa de largo alcance, se hace necesario definir
desde ahora una plataforma mnima de lucha para
generar una base material propia que permita mantener
la resistencia en la defensa de la Escuela Pblica.
Esta plataforma deber incorporar a maestros,
padres de familia y alumnos, es decir, reconociendo que
es necesaria la participacin del pueblo en general.
Los puntos de dicha plataforma pueden ser:
1.- El rescate y fortalecimiento de la escuela pblica.
Para ello se requiere llevar a cabo un plan de accin
emergente encaminado a resolver las necesidades de
construccin de espacios educativos, el mantenimiento
de los ya existentes, equipamiento de talleres y
laboratorios, etc.
2.- Para lograr la inscripcin y permanencia de todos
los nios y jvenes en edad escolar, se requiere
resolver las necesidades de desayunos escolares,
uniformes, libros de texto, tiles escolares, becas, etc.,
gratuitos.
3.- La revalorizacin social de la labor educativa y de
la escuela pblica, para lo cual se propone realizar una
jornada intensiva nacional, que revierta la enorme
campaa de desprestigio que el gobierno ha montado
en contra de estos dos elementos, escuela pblica y
maestro, y levantando como demandas la basificacin,
la creacin de plazas suficientes para satisfacer la
demanda, la plaza automtica para los egresados de las
Normales, incluyendo el incremento salarial de todos los
trabajadores.
Queda como tarea sistematizar y socializar las
experiencias educativas que se estn desarrollando en
los estados para conformar y desarrollar el Proyecto de
Educacin Alternativa que se contraponga al proyecto
neoliberal.
Se considera la necesidad de avanzar en la creacin
de una instancia de coordinacin nacional que se
avoque a la construccin y seguimiento del Proyecto
Nacional de Educacin Alternativa.
La organizacin del Congreso Nacional de
educacin de la CNTE para el mes de octubre del 2004
estar a cargo de sus instancias nacionales.
PRONUNCIAMIENTO:
Contra la aberrante decisin de Vicente Fox de
declarar el rompimiento de relaciones diplomticas con
el heroico pueblo de Cuba, exige la restitucin inmediata
de las mismas.
Hacemos un llamado a los contingentes para
realizar acciones de protesta en sus estados, para
repudiar esta accin pro-imperialista de Fox.
Por el esclarecimiento del asesinato del alumno
Pavel Gonzlez alumno de la UNAM.
Cese a la persecucin de las alumnas de la Escuela
Normal Rural de Amiltzingo, Morelos.
Por la apertura del Internado de la Normal Rural
Mexe, Hidalgo.
En defensa del Normalismo y en especial de las
Escuelas Normales Rurales y la plaza automtica.
Por mantener la relacin educativa y cultural con el
pueblo Cubano.
No a la reduccin de la matricula en la escuela
pblica ni a la desaparicin de las Tecnologas en la
escuela secundaria.
Rechazo a Consejo Nacional de Autoridades
Educativas por ser un organismo ms de control de los
trabajadores.
Rechazo a Carrera Magisterial por ser atentatoria al
derecho laboral y a la contratacin colectiva.
Rechazo al CENEVAL por ser un rgano utilizado
para medir el desempeo laboral de los trabajadores
desde la ptica de los organismos internacionales
financieros, (BM).
Nos pronunciamos en contra de la represin y
persecucin de los trabajadores de la educacin del
estado de Guerrero.
MESA 5. LA FSTSE, EL NUEVO CORPORATIVISMO Y
LA LUCHA POR LA DEMOCRATIZACION DE LOS
SINDICATOS.
Las polticas neoliberales de los organismos
internacionales como lo son el Banco Mundial y Fondo
Monetario Internacional buscando la consolidacin del
imperialismo y el control mas frreo del trabajador,
centran su podero en contra de los sindicatos y todas
las organizaciones sociales consolidadas del pas, con
el fin de pulverizarlas, buscando el apoyo de todas estas
organizaciones a sus proyectos.
La salida del SNTE de la Federacin de Sindicatos
al Servicio del Estado y el propsito de conformar una
nueva federacin de sindicatos, forma parte de la
poltica neoliberal que pretende reconstituir y
refuncionalizar el corporativismo que hoy se encuentra
en un proceso de descomposicin, debido a las pugnas
intercharras que se reflejaron a principios del ao 2001
cuando Gordillo propuso que el SNTE encabezara la
Federacin de Sindicatos apoyada por el Ejecutivo
Federal y Gobernacin, pretendiendo hacer valer su
poder poltico al interior de la FSTSE, con la finalidad de
sacar adelante las reformas estructurales del gobierno
foxista. Encontrndose con la oposicin en la FSTSE de
su presidente, Joel Ayala el cual se reelige con la

argumentacin de la intromisin del gobierno en la vida
sindical y manifestando oposicin a dichas reformas.
A partir de estos conflictos internos Elba Esther
anuncia la conformacin de la Federacin Democrtica
de Sindicatos de Servidores Pblicos con la finalidad de
respaldar las reformas, dndole validez a los caprichos
del Estado que propone terminar con los derechos de
los trabajadores, obedeciendo a los intereses
internacionales, sin embargo el tribunal federal de
Conciliacin y Arbitraje determina la improcedencia de
dicha promocin; mientras tanto, Benjamn Gonzlez
Roaro como pieza importante del gordillismo crea
puentes para reconocer la nueva federacin charril.
Hoy, el intento de conformar una nueva federacin
no se da por demandas surgidas de las bases, sino
surge en el contexto de pugnas intercharras por el
control de la federacin, y con un amplio tinte de
ilegitimidad, as como por la antidemocracia de los
procesos.
Finalmente tanto Joel Ayala como Elba Esther
Gordillo representan para el rgimen foxista los factores
necesarios para dar continuidad al pacto corporativo que
le permita legitimar y promover su poltica neoliberal,
como parte de un sistema de dominacin que alienta la
colaboracin de clases sobre la base de un esquema
tripartita patrones-sindicatos-gobierno, en el que se
asigna el papel de intermediario al gobierno.
Mientras los charros de uno y otro bando de la
FSTSE dirimen sus controversias polticas, el 17 de
febrero del 2004 miles de trabajadores se manifestaron
en la mega marcha en contra del modelo econmico
neoliberal, en defensa del empleo, el salario y de la
seguridad social, entre otros, as como por un
sindicalismo de nuevo corte, nuevas estrategias y
formas de accin, por lo anterior el movimiento
democrtico nacional y la Coordinadora Nacional de
Trabajadores de la Educacin requieren de la
conformacin de una amplia coordinacin de los
trabajadores para hacerle frente a la maquinaria
corporativa del rgimen, fortaleciendo las estructuras
organizativas que nos permitan avanzar en la
democratizacin de la vida sindical y por otro lado que
nos lleven a la unidad con otros sindicatos y sectores
sociales.
Por lo anterior, en la mesa 5 se promueven los
siguientes pronunciamientos.
1.- La CNTE debe aprovechar la coyuntura poltica
que se presenta al interior de la FSTSE, para trabajar
directamente con la base laboral de los sindicaros
federados a travs del brigadeo.
2.- Sin perder de vista los principios y objetivos de la
CNTE, se debe continuar con la democratizacin del
SNTE y la FSTSE.
3.- Para romper el corporativismo, se debe crear y
sistematizar un proceso de organizacin,
concientizacin, politizacin y orientacin, con las bases
de los diferentes sindicatos que integran la FSTSE, de
manera permanente.
Se hace necesario y de manera urgente que la
CNTE sin perder de vista sus principios y objetivos, fije
su posicin poltica pblicamente en relacin a este
conflicto, por las implicaciones que tiene con los
trabajadores de apoyo y asistencia a la educacin que
militan al interior de ella.
TEMA 8. PLAN TCTICO PARA DETENER LAS
REFORMAS A LA LEY FEDERAL DEL TRABAJO LA
LEY DEL ISSSTE Y LA SEGURIDAD SOCIAL.
El modelo poltico econmico adoptado por Mxico
bajo la coercin de los organismos multinacionales:
Fondo Monetario Internacional, Banco Mundial y
Organizacin Mundial del Comercio, que imponen
ajustes y cambios en la estructura de la sociedad.
Esta poltica empresarial impuesta al gobierno de
Fox provoca que la riqueza se concentre en unos
cuantos capitalistas nacionales y extranjeros a travs
del paquete de reformas estructurales, siendo su
objetivo la privatizacin de la riqueza de la nacin.
Dichas reformas a las leyes vienen a lesionar los
derechos laborales y de la seguridad social de los
trabajadores, situacin que en ms de dos dcadas de ir
aplicando estas prcticas lesivas han disminuido el
desarrollo econmico y la generacin de empleos en
perjuicio del trabajador.
A pesar de la derrota sufrida a manos del pueblo
organizado a finales del 2003, Vicente Fox y el grupo de
oligarcas que lo sostienen en el poder no cesan en sus
intentos de aplicar la segunda era de reformas
estructurales en perjuicio del pueblo mexicano; estas
reformas incluyen la ley federal del trabajo la cual
pretenden reformar con 43 iniciativas que presentaron
los partidos: PRI, PAN, PRD y PVEM, basadas en
disminuir las prestaciones de ley y anular el poder de los
sindicatos; priorizando la rentabilidad y la explotacin
del hombre por el hombre. Algunos de estos objetivos
son los siguientes:
La jubilacin con aportaciones obligatorias en
cuentas individuales.
Desaparicin de los contratos colectivos de trabajo.
La libre sindicalizacin y atomizacin de sindicatos.
Suspensin de los derechos de liquidacin.
Despidos sin indemnizacin.
En la siguiente tabla comparativa, se presenta una
pequea muestra de las propuestas de modificacin a la
ley del ISSSTE, misma que al entrar en vigor,
perjudicara gravemente los derechos asistenciales de
los trabajadores al servicio del Estado.

CONCEPTOS Y
OTRAS
PROPUESTA DE REFORMA A LA
LEY DEL ISSSTE

PRESTACIONES ACTUAL LEY DEL ISSSTE
Pensin por viudez Sin condicin a que la esposa o concubina tenga una
edad avanzada, articulo 73 y 75 fraccin I.
Se pretende condicionar de la
esposa o concubina para recibir la
pensin por viudez
Jubilaciones Se otorga una pensin a los trabajadores que
cumplan con 30 aos de servicio y para las
trabajadoras 28 o mas de servicio, sin importar la
edad.
Se trata de implementar que el
trabajador tenga 65 aos de edad y
35 de servicio cotizando al ISSSTE.
Pensin por retiro en
edad avanzada y
tiempo de servicio
Se otorga a los trabajadores que tengan un mnimo de
15 aos de servicio o 55 aos de edad.
Aumentara a 20 aos de servicio
prestados y 65 de edad.
Riesgo de trabajo Se otorga pensiones parciales y permanentes Se suprimiran las pensiones por una
indemnizacin global
Licencias mdicas Se otorga a los trabajadores cuando lo requieren. Pretenden quitarlas tanto en
hospitales como en clnicas
Cuotas de los
trabajadores
El trabajador aporta el 8% de su salario base para
cubrir diversos seguros y prestaciones, pensiones,
prestamos, etc. De los que el ISSSTE toma el 0.75 %
de gastos de administracin.
Se pretende aumentar 13.07 % del
salario base de los trabajadores mas
el cobro del 0.75% de administracin,
dan un total del 13.82 %

La reforma a la ley del IMSS aprobada en 1996
recupera y legtima la atencin a la salud como actividad
econmica privada, con los fondos de salud
desempeando un nuevo campo de acumulacin
capitalista, asumiendo la rentabilidad como fin ltimo.
Invertir en salud es una propuesta del Banco Mundial,
esta gran reforma del IMSS a un esquema de
competencia y productividad bajo la lgica del mercado
nacional e internacional con dos vertientes:
1.- El aumento en la esperanza de vida
2.- Demografa
Los trabajadores de la educacin y los jubilados
afiliados al ISSSTE, desde 1997 nos mantenemos en
lucha permanente por que no sea impuesta la reforma
neoliberal al instituto. En contraparte el gobierno federal
ha arreciado su alarmista campaa sobre la situacin
insostenible tanto del IMSS como del ISSSTE, tratando
de generar un ambiente propicio para que en el
presente periodo de sesiones del Congreso de la Unin
se aprueben las reformas.
DEMANDAS:
1.- Que no se reforme la ley del ISSTE.
2.- Establecimiento de la jubilacin dinmica.
3.- Incidir en la poltica econmica promoviendo las
auditorias por medio de una demanda a la Suprema
Corte de Justicia, a todos los organismos de seguridad
social y de servicios, para que los fondos financieros y
sus intereses se apliquen de forma directa a su
operacin y seguridad social.
4.- Incremento inmediato al presupuesto para
seguridad social y uso transparente, eficaz y eficiente de
los recursos.
5.- Incremento a los salarios de los trabajadores en
activo que restituya el poder adquisitivo perdido en las
ultimas dos dcadas.
6.- Creacin de plazas para trabajadores al servicio
del estado, para garantizar una prestacin adecuada de
los servicios.
7.- Que los diputados y senadores pasen a ser
derechohabientes del ISSSTE
8.- Que no se privatice el sistema de pensiones y
jubilaciones.
ACCIONES:
1.- Realizar campaas de informacin y anlisis
dirigidos a la sociedad en general.
2.- Organizar foros, encuentros, etc., en forma
regional y/o nacional, sobre la problemtica en donde se
generen propuestas que surjan de los trabajadores
3.- Generar la alianza con todos los sectores de
otros sindicatos, creando un plan de accin que aglutine
y unifique la lucha, por nuestros derechos.
4.- Frenar la propuesta de contrarreforma en el
Congreso de la Unin antes de la aprobacin,
realizando las siguientes acciones:
Acto de desobediencia civil
No pagar impuestos
5.- Debemos contrarrestar el avance de los
particulares en el manejo de las AFORES exigiendo la
no privatizacin del sistema pensionario.
6.- Impulsar la huelga nacional con otros sectores
ante la ofensiva gubernamental y patronal contra los
derechos de la seguridad social el rgimen de
pensiones y jubilaciones.

7.- Detener con acciones conjuntas las embestidas
que se dan contra el IMSS y el ISSSTE sobre el rgimen
de pensiones y jubilaciones.
8.- Fortalecer como CNTE a la Promotora por la
Unidad Nacional Contra el Neoliberalismo,
integrndonos y a la vez proponiendo la unidad en la
accin.
PRONUNCIAMIENTOS:
1.- La CNTE hace suya la lucha de los trabajadores
del Seguro Social en contra de la reforma de las
jubilaciones y pensiones.
2.- Nos pronunciamos en contra del Estado por su
poltica de cerrar las normales rurales por la
conveniencia de los capitalistas y del Banco Mundial.
3.- Rechazo a la reforma laboral foxista.
AGREGADOS EN PLENARIA:
1.- Que la CNTE se pronuncie porque siga
prevaleciendo el carcter de irrenunciable de la
Seguridad Social, de conformidad con el artculo 123
constitucional.
2.- Que se realicen mesas de trabajo permanentes
con los diputados y senadores en donde se planteen las
propuestas derivadas de los foros y/o encuentros
municipales, regionales y estatales de seguridad social.
3.- Denunciar los altsimos salarios de todos los
funcionarios del ISSSTE y exigir se ponga un tope a los
mismos por ser ostentosos, ofensivos y humillantes, en
comparacin con los raquticos salarios de los
trabajadores de base.
4.- Que se pare la subrogacin de los diversos
servicios del ISSSTE, por que esto es privatizar en los
hechos.
5.- El Congreso denuncia que el gobierno de Vicente
fox est llevando una privatizacin silenciosa de PEMEX
y de la electricidad; en primer caso con la concesin de
los contratos de servicios mltiples ilegales y contrarios
al artculo 27 constitucional, en los yacimientos de la
cuenca de Burgos y ahora de Sabinas.
En el segundo caso con el hecho de que casi la
cuarta parte de la electricidad la generan empresas
multinacionales.
La CNTE rechaza tajantemente esta entrega de los
recursos de la nacin y exige que se detenga este
proceso que de continuar llevar al desmembramiento
de la nacin.
La CNTE se plantea promover la huelga nacional tal
como se planteo en la mega marcha del 27 de
noviembre. Una huelga nacional para defender a la
electricidad, el petrleo, la seguridad social, los
derechos laborales y la escuela pblica. En este sentido
se dirigir a los sindicatos y organizaciones que se
movilizaron el 27 de Noviembre para proponerles se fije
fecha a la huelga nacional.
La CNTE crear una comisin especfica que
promueva, difunda y explique la perspectiva de la
huelga nacional, en su instancia nacional de direccin, y
propone formar comits de unidad por la huelga
nacional en todas las instancias del sindicato.
MESA 6. TEMA: NUESTRA RELACIN CON EL
MOVIMIENTO OBRERO, CAMPESINO, SINDICAL,
INDIGENA, ESTUDIANTIL Y POPULAR, ANTE LA
IMPOSICIN DE LAS REFORMAS ESTRUCTURALES
Y LA LUCHA POR LOS DERECHOS DEL PUEBLO.
El sistema econmico capitalista que hoy impera en
el mundo, nos permite observar y dimensionar la gran
desigualdad econmica, poltica y social de la poblacin.
Bajo un esquema de competencia y consumismo hacen
creer a los pueblos del mundo que cualquiera puede
acceder a un nivel de vida cmodo y placentero; la
enajenacin de hombres y mujeres que tienen como
modelo de vida los avances tecnolgicos, como la
televisin y el Internet; dada la ausencia de los padres
que tienen que cubrir horas extras en sus jornadas
laborales para poder sobrevivir ha trado como
consecuencia una descomposicin social preocupante:
pornografa infantil, adicciones, delincuencia, suicidios,
asesinatos, etc.
Esta situacin se agrava ms, en los pases
hermanos que son invadidos militarmente por las
grandes potencias encabezadas por los Estados Unidos
de Norte Amrica; el cual bajo el discurso de la
liberacin de los pueblos declara la guerra, asesina,
mutila y viola los derechos humanos que l mismo dice
defender.
Ante esta realidad lacerante, se han escuchado
voces de inconformidad y protesta en todos los pases
del mundo.
En el mbito nacional, estas condiciones de
privatizacin y represin social impuestas por los
organismos internacionales y obedecidas por los
gobiernos en turno por ms de 20 aos, llegan a
plantear hoy Reformas Estructurales que a todas luces
hunden ms al pueblo, bajo estas condiciones adversas
de vida y a pesar de los grandes esfuerzos de
resistencia social que han convocado diferentes
organizaciones como la propia CNTE, a casi 25 aos
de lucha, el EZLN, la Promotora por la Unidad Nacional
contra el Neoliberalismo, el Frente Sindical, Campesino,
Social y Popular y Organizaciones No
Gubernamentales, ha faltado la Convergencia Unitaria
de obreros, campesinos, sindicalistas, indgenas,
estudiantes y pueblo en general.
Adems de reconocer el trabajo poltico de alianzas
con otros sectores que diferentes contingentes de la
CNTE han impulsado en sus entidades; sobresale el
esfuerzo de Michoacn con los obreros de Fertinal y
Carbntec; en Oaxaca con la conformacin del Frente
de Sindicatos y Organizaciones Democrticas de
Oaxaca (FSODO); Zacatecas, con el Frente Estatal de
Organizaciones Sociales (FEOSZ) y en la Laguna bajo
la consigna de la Alianza Pueblo-Magisterio.

Sin embargo, se considera que hace falta un eje
aglutinador que permita aprovechar al mximo todos los
esfuerzos de unidad y resistencia social; por lo que esta
mesa consensa que es necesario y urgente retomar el
papel de la CNTE en la lucha social para el beneficio
del pueblo y no para su utilizacin en intereses
particulares, polticos y de Estado, como la farsa
electoral; bajo esta premisa se plantea:
LA CONSTRUCCIN DE UN PROYECTO DE NACIN
QUE RESPONDA A LA REALIDAD PROPIA DE LOS
MEXICANOS.
Bajo la consideracin de que el esfuerzo de
unidad nacional e internacional se puede concretizar
haciendo a un lado la desconfianza y el protagonismo,
anteponiendo los intereses y necesidades reales de la
clase trabajadora y del pueblo de Mxico.
Es importante que este VII Congreso Nacional
Ordinario de la CNTE asuma este compromiso histrico
con el pueblo, es necesario acordar la realizacin de un
evento especfico donde se tracen las lneas generales
que nos permita construir este proyecto de nacin en lo
inmediato.
Por lo anterior y para hacerle frente a los proyectos
neoliberales como el ALCA, TLCAN, PPP, OMC,
PLAN COLOMBIA, que violentan la vida econmica,
poltica y social del pueblo de Mxico y de los pases de
Amrica Latina, es importante cumplir con suma
responsabilidad las siguientes.
Tareas:
1.- Recuperar el papel histrico del maestro en su
propia aula y su comunidad, orientando poltica y
socialmente a sus alumnos y en consecuencia a los
padres de familia
2.- Retomar con responsabilidad la formacin
poltica del magisterio nacional, para que a partir de su
conciencia de clase impulse la organizacin y la
resistencia del pueblo.
3.- Todo trabajo poltico y social debe ser planeado,
organizado, sistematizado y evaluado para obtener
resultados favorables.
4.- Construccin de estructuras organizativas
(Comits de base) en cada comunidad, colonia, barrio y
municipio, las cuales tengan minmamente informacin,
formacin poltica, organizacin y gestin social y con
un conocimiento de causa arribar a los espacios de
poder popular, prepararnos ideolgicamente con una
identidad propia de trabajador y pueblo, para la toma de
decisiones ms importantes del pas.
5.- En cada estado organizar y fortalecer las
polticas de alianza con los diferentes sectores y pueblo
en general para alcanzar la unidad de todos los
trabajadores de la ciudad y el campo y as arribar al
Proyecto de Nacin.
6.- Elaboracin de un diagnstico econmico,
poltico, social y cultural de nuestras comunidades,
municipios y entidades para iniciar metodolgicamente
el Proyecto de Nacin propio.
7.- El proyecto de Nacin deber sustentarse
ideolgica y filosficamente en el Marxismo-Leninismo
como sustento del Modo de Produccin Socialista.
8.- Integracin de una Estructura de Direccin
Nacional de la CNTE, que le de seguimiento a todos los
problemas del pas, as como los movimientos sociales
emergentes y la Construccin del Proyecto de Nacin,
as como el seguimiento de los resolutivos de este VII
CONGRESO NACIONAL ORDINARIO DE LA CNTE.
Pronunciamientos:
1.- Esta mesa se pronuncia en contra de la Poltica
entreguista del gobierno mexicano por romper las
relaciones diplomticas con el pueblo cubano,
obedeciendo los intereses polticos y econmicos de
Estados Unidos.
2.- Por la defensa de la Escuela Pblica y contra la
privatizacin.
3.- Impulsar el Paro Cvico Nacional el prximo 20
de mayo del 2004 y coordinar las acciones que se
programen.
4.- Continuar fortaleciendo los esfuerzos nacionales
de unidad.
5.- Fortalecer la participacin de la CNTE en la
Pblica, estrechando los lazos de solidaridad entre los
trabajadores de la Educacin de Amrica. Prxima
reunin 8 de mayo del 2004, 11:00 Hrs., en el local del
SITUAM.
6.- Exigimos la libertad inmediata e incondicional del
Profr. Arturo Romano Casillas, militante de la CNTE y
preso poltico del Movimiento Popular de Usuarios del
Norte de Nayarit, por su participacin al lado del pueblo
contra las arbitrarias alzas a las tarifas elctricas y
contra la privatizacin de la industria elctrica del pas.
7.- Que la CNTE participe en el Congreso de la
Promotora por la Unidad Nacional contra el
Neoliberalismo, el 26 y 27 de junio del 2004.
8.- Impulsar el Juicio Poltico al gobernador del
Estado de Morelos Sergio Estrada Cajigal en el
Congreso de la Unin, por la proteccin que su gobierno
dio al narcotrfico, as tambin, por su actitud represiva
contra las diferentes organizaciones sociales.
9.- La CNTE se pronuncia en rechazo a los avances
del ALCA en la cumbre de la Unin Europea y Amrica
a celebrarse en la Ciudad de Guadalajara los das 28 y
29 de mayo del 2004, por someterse an ms a
nuestros pueblos.
Mesa 7. LA PLATAFORMA DE LUCHA, PLIEGO
PETITORIO Y EL PLAN DE ACCIN.
La resistencia desplegada por los sindicatos,
organizaciones populares, campesinas, indgenas y
sociales en los ltimos aos, est perfilando la

construccin de un proyecto de nacin que se puede
resumir en la lucha por la soberana nacional, la
democracia y la justicia social, como un programa a
favor del desarrollo econmico, social y humano, amplio
e incluyente de toda la sociedad y de gobiernos
progresistas o nacionalistas, dispuestos a ser parte de
un gran frente popular y patritico.
En los 24 aos de lucha y resistencia del movimiento
democrtico del magisterio nacional, la CNTE ha sido un
referente importante para combatir las polticas del
estado y organizar el descontento magisterial.
La gestin actual de la escuela muestra un rotundo
xito de la poltica educativa neoliberal, imponiendo la
desarticulacin del sistema educativo nacional hasta la
escuela a la par que avanza la desarticulacin del
SNTE, convertido ahora en una federacin de sindicatos
en el pasado congreso nacional fracasado, que fue
realizado en la ilegitimidad e ilegalidad. Ante esto la
CNTE est obligada a construir y concretar un proyecto
democrtico de educacin y cultura, que represente
para los nios y jvenes, padres de familia y pueblo en
general, una educacin pblica gratuita integral, de alta
calidad, democrtica y popular a partir de la escuela
misma.
A defender la soberana nacional y restituir la justicia
social.
A construir un programa de rescate de la escuela
pblica.
A exigir el saneamiento administrativo y financiero
del ISSSTE y a defender la seguridad social y el sistema
pensionario.
A exigir un programa de mejoramiento a las
condiciones de vida y de trabajo del magisterio.
Ante la agresividad del estado, esta CNTE requiere
de un proceso de reorganizacin y aglutinacin de
fuerzas que permita enfrentar, resistir y construir una
correlacin favorable en el mbito magisterial y popular
que le de sentido a los tres ejes fundamentales de
nuestra plataforma de lucha. La Justicia Social, La
Democracia y la Soberana Nacional.
PLIEGO PETITORIO NACIONAL:
I.- LUCHAMOS POR LA JUSTICIA SOCIAL, POR LO
QUE DEMANDAMOS:
1.- Que todos los mexicanos que conforman la
Poblacin Econmicamente Activa cuenten con un
empleo bien remunerado.
2.- Vivienda digna para todos.
3.- Que los salarios de los trabajadores sean
suficientes para cubrir sus necesidades vitales y
desplegar sus potencialidades.
UNA EDUCACIN PBLICA GRATUITA INTEGRAL:
a).- En lo educativo:
1.- Que el Gobierno Federal inicie el incremento
sostenido del presupuesto educativo con recursos
federales, hasta alcanzar al cierre de su periodo de
gestin, el 12 % del PIB. no al cofinanciamiento
educativo, supresin de los Consejos de Participacin
Social; NO AL COBRO DE CUOTAS.
2.- Que se abran espacios de participacin del
magisterio nacional y las organizaciones sociales en la
definicin las lneas programticas y estratgicas del
programa educativo.
3.- Que en cualquier comunidad en que existan
nios o jvenes en edad escolar exista una escuela.
4.- Que ninguna escuela carezca de un edificio
construido ex profeso. Con aulas, anexos, equipo y
mobiliario suficientes.
5.- Que ningn nio o joven quede sin ingreso,
deserte de la escuela o no concluya satisfactoriamente
sus estudios, por falta de un maestro; de uniforme,
desayuno o tiles escolares.
6.- Que se establezca la jornada escolar completa
de 8 horas diarias, con la finalidad de dar una educacin
integral a los educandos que contemple actividades
acadmicas, artsticas, tecnolgicas y de educacin
fsica, con espacios para la alimentacin, la cual ser
proporcionada gratuitamente.
7.- Que se establezca la jornada laboral de 8 horas,
pagando el equivalente al tiempo completo o a la doble
plaza, que posibilite el trabajo frente a grupo y la
planeacin colectiva del mismo.
8.- Que se fortalezcan las reas de Matemticas,
Ciencias, Educacin Tecnolgica, Educacin Fsica y
Educacin Artstica, y se desarrolle un currculo que
brinde una educacin integral de alta calidad.
9.- Que se suspenda el proceso de implantacin de
la llamada Integracin Educativa en Educacin
Especial y en contrasentido se instrumente el Programa
de fortalecimiento de la Educacin Especial.
10.- Rechazo a la implementacin de las reformas
en el nivel de secundaria.
11.- Que se elabore e implemente un Programa de
alfabetizacin popular.
12.- Que se reorienten los programas regulares y
compensatorios.
13.- Que se formen instituciones de educacin
superior que atiendan a las zonas ms desprotegidas
del pas, tales como universidades pblicas y
tecnolgicas.
b).- En lo laboral:
1.- Que se establezca una mesa bipartita de trabajo
SEP-CNTE, para resolver la problemtica educativa
existente en los diferentes niveles, tipos y modalidades:
niveles especiales, educacin especial, educacin
inicial, preescolar, primaria, secundarias generales,
secundarias tcnicas, telesecundarias, nivel medio
superior y superior, educacin superior, normales,

CAMM, UPN y educacin indgena, tanto del personal
docente como del de apoyo a la educacin.
2.- Que se amplen las plazas y horas para la
educacin artstica, tecnolgica y fsica, en la
perspectiva de la jornada escolar y laboral de ocho
horas.
3.- Que se creen las plazas de trabajo social, de
intendencia, de trabajadores administrativos, manuales
y veladores para los jardines de nios y escuelas de
educacin bsica, necesarias para el buen
funcionamiento educativo.
c).- En cuanto al mejoramiento de las
condiciones de vida y de trabajo:
1.- Que se otorgue un incremento salarial de 100%.
2.- Que se concrete la rezonificacin al 100% de
sobresueldo por vida cara para todos los municipios del
pas.
3.- Que se otorguen 90 das de aguinaldo en una
sola emisin, para todos los trabajadores de la
educacin del pas.
4.- Que se apoye la creacin de tiendas de abasto
magisteriales-populares.
5.- Que se concrete la recategorizacin de acuerdo
al puesto y funcin que desempean los trabajadores,
previa revisin bilateral.
6.- Que se otorgue el pago de 35 horas semana mes
a los docentes de Telesecundarias, as como la
asignacin de las 7 horas de fortalecimiento, como
funciona en las secundarias generales y tcnicas.
7.- Que sea permanente el Programa de
Compactacin de claves federales y estatales, para
efectos de jubilacin.
d).- En torno a las necesidades socio-
econmicas de los educandos:
1.- Que se creen y fortalezcan los programas de
atencin a las necesidades sociales de los educandos
como los comedores, el servicio mdico, el material
didctico a todas las escuelas.
2.- Que se dote de uniformes, calzado y paquetes de
tiles escolares a todos los alumnos de educacin
bsica.
e).- En lo normativo:
1.- Derogacin de la Ley General de Educacin.
Exigimos una Nueva legislacin educativa.
2.- Saneamiento, reordenamiento y democratizacin
de la administracin educativa. Combate a la corrupcin
y convocar a un proceso de discusin y aprobacin de
una legislacin que corresponda a los intereses de la
poblacin.
f).- En la Seguridad Social:
1.- Creacin de clnicas del ISSSTE en todos los
municipios del pas y la ampliacin de las existentes.
2.- Ampliacin del cuadro bsico de medicamentos y
que su dotacin sea de manera absoluta e inmediata.
3.- Ampliacin del cuadro de enfermedades
profesionales.
4.- Subrogacin de los servicios y medicamentos
cuando el ISSSTE no cuente con ellos.
5.- Atencin a todos los jubilados y pensionados en
servicios y seguridad social igual que a los trabajadores
en activo.
6.- Otorgamiento de rtosis y prtesis a los
derechohabientes que lo requieran.
7.- Promociones tursticas para todos.
8.- Construccin de la Casa del Jubilado y
Pensionado en cada regin del pas.
9.- Mejoramiento de la atencin de las
especialidades del servicio mdico del ISSSTE.
10.- Permanencia de la jubilacin y pensin; rechazo
rotundo a la liquidacin.
11.- Mejorar los consultorios de los puestos
perifricos del ISSSTE en municipios donde existen.
12.- No a la reforma de la Ley del ISSSTE.
13.- Ampliacin del Programa de vivienda para los
trabajadores. Supresin del amaado sorteo y de la
entrega de los recursos y la hipoteca al monopolio de la
construccin y a los bancos.
II.- LUCHAMOS POR LA DEMOCRACIA:
POR LO QUE DEMANDAMOS:
a).- En lo social:
1.- Promover la participacin de los diferentes
sectores populares, ampliando la infraestructura para las
reuniones populares, para la expresin poltica y
cultural.
2.- Tomar en cuenta las opiniones y propuestas de
los sectores sociales organizados para orientar los
proyectos econmico-productivos y la poltica social.
3.- Respetar y apoyar la organizacin independiente
de los distintos sectores que conforman la sociedad.
4.- Atencin de la problemtica con respuestas
favorables a las demandas de los diferentes sectores de
la sociedad.
b).- En lo sindical:
1.- Demandamos la bilateralidad de la relacin
laboral, entre el gobierno y el magisterio nacional, por lo
que rechazamos el reconocimiento y respaldo del
rgimen a Elba Esther Gordillo y sus adeptos, cuyos
cargos de representacin son resultado de ilegales y
espurios procesos como el congreso de reforma
estatutaria celebrado en marzo de este ao, y no
representan los intereses de la base del SNTE.

2.- Respeto a la autonoma sindical. Al derecho que
nos asiste en nuestra legal y legtima lucha por la
democratizacin del SNTE y en contra de la poltica de
ms de 14 aos de cacicazgo, antidemocracia y de
corrupcin de la seora Elba Esther Gordillo y su
camarilla.
c).- En lo poltico:
1.- Reduccin del salario de los funcionarios de
Gobierno estatales y federales.
2.- Alto a la represin y el uso de las fuerzas
pblicas en contra de las organizaciones sociales y el
pueblo en general, anteponiendo siempre la negociacin
y el dilogo.
3.- Desaparicin de los cuerpos de seguridad
pblica anticonstitucionales como PFP y AFI, porque
representa la poltica de represin en contra de las
organizaciones sociales.
4.- Alto al desvo faccioso de recursos del erario
pblico a grupos o partidos polticos en las campaas
electorales.
II.- POR LA DEFENSA DE LA SOBERANA
NACIONAL:
POR LO QUE DEMANDAMOS:
1.- Un Programa integral de rescate del campo, que
a la par, recupere la soberana agroalimentaria.
2.- Establecer un seguro a la produccin contra los
siniestros (inundaciones, incendios, heladas, etc.)
3.- Incorporar a los esquemas de seguridad social
(IMSS, ISSSTE, SSA) a los campesinos y sus familias,
con la consecuente aportacin del gobierno para
subsidiar esta prestacin social.
4.- Establecer un programa de subsidio a la
produccin, comercializacin y tecnificacin del campo.
5.- Impulsar nuevas redes de produccin y
comercializacin entre el campo y la ciudad, que
erradiquen el intermediarismo voraz.
6.- Implementar un programa de desarrollo rural que
cubra las necesidades de vivienda, educacin, servicio
mdico, comunicaciones y transportes, electricidad,
agua potable, etc., de todas las comunidades del pas.
7.- Instrumentar un programa de cuidado y
preservacin de los recursos naturales (tierras, bosques,
aguas), poniendo en el centro el combate a los
talamontes y depredadores del medio.
8.- Impulsar una campaa de alimentacin sana,
erradicando el consumo de productos chatarra y
promoviendo los de origen natural y nutritivos.
a).- Poltica.
1.- El respeto a la organizacin del pueblo mexicano
en sus comunidades, municipios, sindicatos, ejidos y
asociaciones diversas, que luchan por la defensa de sus
derechos, manteniendo un dilogo constante y
resolviendo satisfactoriamente sus reclamos. No
penalizar la protesta y reducir el gasto en cuerpos
represivos.
2.- Reorientar las polticas del rgimen, rechazando
toda imposicin de los organismos comerciales y
financieros transnacionales, empezando por las
reformas estructurales y los llamados programas
compensatorios del Banco Mundial en educacin
bsica como el PAREIB, CONAFE, etc.
3.- Incorporar al ejercicio de gobierno las iniciativas y
figuras jurdico-polticas que garanticen un ejercicio ms
amplio de participacin poltica al pueblo, es decir, su
derecho a tomar parte en las decisiones acerca de la
definicin del gobierno, tales como el referndum, el
plebiscito, la consulta popular, etc.
b).- Energtica.
1.- Alto al proceso de privatizacin del sector
energtico (industria elctrica y Petrleos Mexicanos).
2.- El establecimiento de una tarifa popular en el
consumo de la energa elctrica y de los combustibles.
3.- El compromiso de no obligar a la poblacin de las
escuelas y dems establecimientos pblicos a pagar el
consumo de servicio elctrico de sus planteles.
c).- Ciencia y Tecnologa.
1.- Fortalecer y apoyar las actividades de
investigacin y desarrollo cientfico-tcnico en las
instituciones que fueron creadas para tal fin y creacin
de nuevas.
2.- Promover programas para hacer llegar a todos
los rincones de nuestro pas los adelantos en materia
cientfica y tecnolgica que ayuden a mejorar el nivel de
vida y cultural de los mexicanos.
d).- Territorial.
1.- La derogacin del TLC y la no incorporacin a
tales tratados y planes.
2.- Establecimiento de cooperativas de produccin
mecnico-industriales, agroindustriales y de servicios en
todas las regiones del pas para brindar mayores
oportunidades de trabajo y desarrollo comunitario.
e).- Cultural.
1.- Establecimiento de Centros de la Creatividad, el
Arte, la Cultura y el Deporte en todas las comunidades y
regiones del pas, con una orientacin hacia el rescate,
preservacin y fortalecimiento de la cultura popular.
2.- Inversin pblica en programas de formacin
cultural y recuperacin de las tradiciones mediante
instituciones pblicas como las Misiones Culturales, la
CEDART, el INBA.
PLAN DE ACCIN:
Algunas lneas de accin necesarias son:
1.- Fortalecer nuestra participacin en las luchas del
frente amplio nacional antineoliberal, promoviendo
desde la escuela, la comunidad, el municipio y la regin,

a travs de la realizacin de campaas de informacin y
discusin con el pueblo. Recoger la consigna que ya
circula entre la gente de juicio poltico a Vicente Fox.
2.- Promover en los distintos espacios de
coordinacin y convergencia de sectores del pueblo, el
planteamiento sobre el nuevo Proyecto de Nacin, como
el eje aglutinador de todas las luchas de resistencia
popular.
3.- Avanzar en la construccin de una fuerza que se
constituya en el sujeto social para la transformacin, a
travs del establecimiento de comits y asambleas
contra las reformas estructurales, en las que se
promueva la nueva gestin democrtica desde la
escuela y la comunidad, lo que implica desarrollar
planes para arrancar al rgimen los satisfactores de las
necesidades materiales, financieras y de todo tipo, de la
poblacin.
4.- Fortalecer la preparacin terica de los
integrantes del movimiento a partir de un plan de
formacin poltica dirigido a todos los sectores
populares.
5.- Fortalecer la consulta a las bases de los
contingentes de la CNTE sobre las acciones en el
contexto de la presente jornada de lucha.
6.- Instalacin del Campamento Nacional de la
CNTE en el D.F.
7.- 8 de mayo. Asambleas Estatales de los
contingentes de Oaxaca, Guerrero, Distrito Federal,
Baja California y el Valle de Mxico.
8.- 9 de mayo. Reunin Nacional de Secretarios
Generales. Edificio Seccin IX, 9 hrs.
9.- 13 de mayo. Entrega del Pliego Petitorio
Nacional. Concentracin en el Congreso de la Unin a
las 10 hrs. y Conferencia de Prensa. Emplazamiento al
Paro Indefinido.
10.- 14 de mayo. Movilizacin Nacional.
Concentracin en el Zcalo de la Cd. de Mxico. 10 hrs
11.- 15 de mayo. Movilizacin Nacional.
Concentracin Metro San Cosme. Mxico. D.F. 10 hrs.
12.- Campaa Nacional Permanente de recoleccin
de firmas en contra de la dictadura de Elba Esther
Gordillo.
13.- Jornadas Estatales dentro de la Jornada
Nacional 18, 19 y 20 de mayo.
14.- Jornada Nacional contra el Neoliberalismo y la
defensa de la Patria. 20 de mayo. Actividades diversas
en todo el pas.
15.- Brigadeo Nacional para dar a conocer los
resolutivos del VII Congreso Nacional de la CNTE as
como el impulso a la jornada de lucha.
16.- Asamblea Nacional Representiva de la CNTE.
16 de Mayo. Seccin IX. Mxico. D.F.
PRONUNCIAMIENTOS:
1.- Libertad a los presos polticos, profesores de
Loxicha, Oaxaca.
2.- Por la reinstalacin de la profesora Ernestina
Celso Garca, suspendida en sus plazas, as como la
nulificacin del proceso laboral en su contra emprendida
por el Director de Operaciones de Servicios Educativos
del D.F.

II CONGRESO NACIONAL
EXTRAORDINARIO
Ciudad de Mxico, 29 y 30 de Abril de 2005
MESA 1. SITUACION ACTUAL: INTENACIONAL Y
NACIONAL. RESISTENCIA SOCIAL Y SINDICAL EN
LA DEFINICION DE UN PROYECTO DE NACION
ALTERNATIVO AL NEOLIBERALISMO, DESDE LA
PERPECTIVA DE LOS TRABAJADORES.
RESOLUTIVOS, PROPUESTAS Y
PRONUNCIAMIENTOS:
Partimos de caracterizar la situacin que se vive en
el mundo y en nuestro pas. En lo internacional, los
rasgos principales son:
La creciente crisis econmica de los pases, an de
los imperialistas, lo que evidencia la inviabilidad del
neoliberalismo y del mismo sistema capitalista.
1.- Desde los Estados Unidos y otros nidos del
imperialismo, nacen polticas de muerte, no solo con las
armas, sino con la generacin e imposicin de
agroqumicos, drogas, contaminacin, promocin de la
violencia, enajenacin, y la superexplotacin de la
fuerza de trabajo y el saqueo de los recursos naturales.
2.- A la crisis del imperio se busca enfrentar con una
ms agresiva poltica anexionista, recurriendo
frecuentemente al uso de las armas contra los pueblos.
An en este terreno el imperio encuentra serios
tropiezos (tal como sucede en Afganistn, Irak y
Colombia).
3.- Por los criminales efectos de la super explotacin
y el saqueo, de la destruccin de las economas internas
en el campo y las ciudades de muchas naciones, se
levantan crecientes movimientos populares y de los
trabajadores. La lucha de resistencia cuestiona
totalmente el modo de produccin capitalista y a los
regmenes entreguistas al inters del imperio. En casos
como Argentina y Ecuador han llegado a tirar a sus
gobiernos; en esos y otros, como Venezuela, Brasil y
Colombia, se asume una posicin de ofensiva desde las
fuerzas populares, al proponerse la instauracin de
nuevos proyectos de nacin.
En la nacional resaltan estos rasgos:
1.- No hay visos de superar la crisis econmica, muy
al contrario, se agudiza la polarizacin entre unos pocos
extremadamente ricos (como Carlos Slim Hel, que
pasa a ocupar el cuarto lugar entre los ms ricos del

mundo) y una mayora de mexicanos cada vez ms
pobres. El 10% de la poblacin detenta un 35% del
ingreso total nacional, en tanto 40 millones participan
con el 13.3% del mismo.
2.- Se ahonda la crisis poltica del rgimen. El
desgaste de la credibilidad en las instituciones se
expresa en los altos ndices de abstencionismo en
procesos electorales, y en la deteriorada imagen de la
figura presidencial. Se ubica al gobierno como el
causante de la crisis econmica y como el agresor de
los derechos polticos del pueblo (como sucede con el
desafuero de AMLO y la represin a los movimientos
sociales). Aparece descabellado el salario que se
asignan los funcionarios, diputados, senadores e
integrantes de la Suprema Corte de Justicia de la
Nacin. A la crisis de legitimidad dan paso al
endurecimiento del rgimen, mediante la violacin de los
derechos humanos, penalizacin de la protesta social,
control de medios de comunicacin, etc.
3.- Hay una insistencia en el gobierno, en las
cmaras y en los grupos empresariales de llevar
adelante las ltimas medidas para garantizar la
ganancia a los oligarcas, con lo que llaman las reformas
estructurales. Anular los derechos laborales; legalizar el
saqueo del petrleo y la energa elctrica, agua y
recursos naturales; hacer de los derechos en seguridad
social, un negocio para los banqueros, el monopolio de
la construccin de vivienda, etc., son las pretensiones
de la clase en el poder.
4.- En el marco de esta coyuntura (crisis econmica
y poltica del rgimen), se presenta el proceso electoral
del 2006. Los grupos de la oligarqua y la clase poltica
se disputan las riendas del pas. Resalta el fracaso de la
fraccin ms entreguista de la burguesa y del gobierno
foxista por eliminar a su contrincante AMLO. Tambin
los efectos del desgaste acumulado del rgimen que,
con este tropiezo, los obliga a sacrificar a importantes
figuras del gobierno federal, como el titular de la PGR y
el de la SRE, cuyas aspiraciones de ir a presidir la OEA
se truncaron ante la negativa de los EEUU de brindarle
el respaldo.
5.- Papel central ha jugado en todo lo anterior el
crecimiento cuantitativo y cualitativo de las fuerzas
populares y de trabajadores en la lucha de resistencia.
La CNTE somos parte de estos esfuerzos que se
materializan en la PUNCN y el FSICSP. En los hechos
trascendemos el gremialismo y las luchas
exclusivamente localistas. Con cientos de miles en las
calles, en los dos ltimos aos, hemos frenado los
intentos del rgimen por instaurar sus reformas
estructurales.
6.- Con la fuerza acumulada en el Frente amplio,
desde los 2 Dilogos Nacionales y una gran cantidad de
reuniones de trabajo de las dirigencias de las
organizaciones, se avanza en la definicin de un
Programa Mnimo No Negociable, a instaurarse en el
pas con un nuevo gobierno democrtico y popular. Se
trata de un salto cualitativo hacia formas ms concientes
y organizadas de lucha por el poder desde los intereses
de la clase trabajadora y del pueblo. Como figura
organizativa para esta lucha de ofensiva, se analiza en
nuestras bases el acuerdo de la PUNCN y otras fuerzas,
de construir un FRENTE PATRIOTICO Y POPULAR (o
Alianza o Unidad, como proponen algunos
compaeros). Se pretende conjuntar en la accin a
todos los agredidos por las polticas neoliberales,
ubicando a un enemigo comn, los grandes oligarcas,
las transnacionales (monopolios) representados por el
gobierno foxista. En este Frente se propone incorporar a
las organizaciones del FSICSP y las fuerzas agrupadas
en torno a AMLO, el EZLN, intelectuales, artistas y todos
los dispuestos a luchar bajo un mismo Programa de
transformacin.
Por lo antes mencionado, presentamos las
siguientes propuestas para el trabajo poltico
organizativo y para la accin:
1.- Reconocer que la emancipacin del pueblo y los
trabajadores solo ser obra de nosotros mismos. Es
importante considerar los momentos de crisis y
contradicciones de los de arriba, pero no podemos
depender de ello para lograr victorias en la lucha;
preparemos y hagamos los planes correctos para crecer
en fuerza y golpear con buenos resultados. Se reafirma
la necesidad de recurrir al marxismo como mtodo para
el anlisis y la planeacin para la lucha tctica y
estratgica. Aprovechar las coyunturas es importante,
pero no debemos depender de ellas para seguir
adelante en la lucha.
2.- Los cambios recientes en el escenario nacional
en el terreno poltico, obligan a la CNTE a profundizar el
anlisis en la DPN y en los contingentes para hacer los
ajustes correspondientes al Plan de Accin de la
Jornada de Lucha. Considerar en esto los acuerdo Fox-
AMLO para frenar la movilizacin social; la situacin en
que quedan las grandes masa que muestran voluntad
para ir a la lucha; la poltica que implementarn contra
las fuerzas populares, luego de desaparecer del
escenario, por ahora, las movilizaciones masivas de las
fuerzas anti-desafuero; y la determinacin de los
compaeros de la Seccin VII de Chiapas de estallar el
paro indefinido a partir del 1 de mayo.
3.- Priorizar los acuerdos generales, los consensos
que se construyen en los espacios mayores, para
desarrollar la accin en nuestros contingentes, y abonar
desde lo territorial y sectorial en la construccin de
mayor fuerza y organizacin social para la lucha de
mayores alcances.
4.- Asumirnos como parte de la clase trabajadora
internacional, para lo que se debe atender las relaciones
con movimientos de otros pases. En ese sentido, se
hace la invitacin a asistir a la Convencin de
Trabajadores a realizarse en Ginebra, de manera
paralela a la sesin de la OIT, en junio, y para participar
en el Encuentro de los Trabajadores que organiza la
UNT de Venezuela, a realizarse en Caracas.
5.- Que la CNTE impulse una campaa de firmas
hacia los grandes sindicatos que se han pronunciado

por la huelga nacional, para llamar a los trabajadores a
suscribir su incorporacin a la misma. Realizar foros,
mtines, etc., de impulso a la misma.
PRONUNCIAMIENTOS:
1.- Por la salida de las tropas gringas y de otros
ejrcitos de Irak, as como por el respeto a los derechos
laborales de los trabajadores en ese mismo pas.
2.- Por el respeto al derecho de los Palestinos a
contar con una Patria Libre. No al sionismo israeli.
3.- Rechazo a la instalacin de empresas
transnacionales de comercio al menudeo, como
Walmart, en virtud de que destruyen fuentes de trabajo
local y truenan a productores campesinos y pequeos
comerciantes.
4.- Contra la privatizacin del sistema pensionario y
de jubilacin.
5.- Libertad a los presos polticos y de conciencia.
MESA 2. EL BALANCE HISTRICO A 25 AOS DE
LUCHA DE LA CNTE Y LA APLICACIN DE SUS
RESULTADOS PARA SU FORTALECIMIENTO Y
CONSOLIDACIN.
Sin temor a equivocarnos la CNTE ha sido, es y
seguir siendo y un smbolo de resistencia y dignidad
para los trabajadores de la educacin de Mxico y del
Mundo.
MARCO GENERAL:
El SNTE, surge como una necesidad histrica del
Estado Mexicano para controlar a las grandes masas
trabajadoras corporativizndolas. A los sindicatos en
general, con el objeto de asegurar su dominio sobre la
sociedad.
Por esta razn, el SNTE no ha cumplido con el papel
de ser el instrumento de lucha al servicio de los
trabajadores de la educacin, en su mejoramiento
profesional y material, y en la creacin de una
conciencia de clase, por el contrario se ha mantenido
ideolgica y polticamente a los intereses del Estado.
La coordinadora Nacional de Trabajadores de la
Educacin surge en diciembre de 1979 en la Ciudad de
Tuxtla Gutirrez, Chiapas, como una alternativa del
magisterio insurgente nacional abanderando las
demandas histricas de aumento salarial y democracia
sindical, constituyndose como una organizacin de
masas independiente de la burguesa y del estado, del
charrismo sindical y de cualquier organismo poltico. Es
un frente nico de clase donde concluyen trabajadores
de la educacin que aceptan el principio universal de
lucha de clases, teniendo como objetivo reconquistar al
SNTE para que sirva a los intereses de la base.
Tenemos que reconocer que en la CNTE existe
diversidad de posiciones polticas e ideolgicas lo que
permite enriquecer el debate y la reflexin. Siendo
necesario preservar en todo momento la unidad de las
bases y la defensa de los intereses de los trabajadores
de la educacin, de la educacin pblica y de la patria,
mediante la vigilancia permanente y del cumplimiento de
las decisiones y resolutivos de las instancias de
direccin del movimiento.
La CNTE hasta hoy, con una larga experiencia de 25
aos de luchas cotidianas, es la nica alternativa de
unidad, de direccin, de organizacin y lucha
independiente de los trabajadores de la educacin del
pas. En este lapso ha confirmado la justeza e
importancia de la lnea sindical clasista, expresada en
sus documentos de lnea y organizacin, en su prctica
y en la confianza de las masas trabajadoras del SNTE y
de otras organizaciones sindicales y populares.
FORTALEZAS DE LA CNTE:
Somos una instancia que coordina los esfuerzos de
los trabajadores de la educacin bajo un programa
poltico de accin, objetivos y principios.
La estructura orgnica de la CNTE es de carcter
horizontal y se sustenta en la decisin de las bases,
bajo principio de direccin colectiva y el principio de
centralismo democrtico.
La CNTE tiene capacidad de convocatoria para
aglutinar de manera interna a los trabajadores de la
educacin y de manera externa articularse y vincularse
con otros sectores sociales para la transformacin
democrtica del pas.
El mtodo de lucha de movilizacin-negociacin-
movilizacin ha permitido a la CNTE mantener las
conquistas de los trabajadores de la educacin, y
adems la construccin de una ofensiva que coordina
los esfuerzos de contingentes emergentes as como de
otros sectores sociales.
DEBILIDADES DE LA CNTE:
An teniendo como mtodo de discusin la crtica y
la autocrtica, esta no se ejerce a plenitud en los
espacios de discusin.
Los contingentes de la CNTE no aportamos los
elementos necesarios para hacer funcionar con mayor
compromiso la estructura orgnica de la CNTE.
La CNTE no ha podido ubicar sus errores y
debilidades en su justa dimensin para fortalecer la
unidad poltica interna.
La dinmica de cada contingente limita la
articulacin para cumplir el principio de la unidad en la
accin.
Se carece de un programa de formacin poltico e
ideolgico para el fortalecimiento y renovacin de la
base militante y los cuadros de direccin, debiendo ser
cuadros profesionales para el trabajo poltico de la
CNTE.
CONSENSOS:
En el contexto actual, la CNTE tiene la
responsabilidad histrica de potenciar al mximo sus
objetivos, principios, programa poltico de accin,

estructura organizativa, su estrategia y su tctica, as
como su mtodo de discusin y toma de decisiones, y
poder lograr sus tres objetivos estratgicos: La
democratizacin del SNTE, la democratizacin de la
educacin y la democratizacin del pas.
La CNTE reconoce en su desarrollo sus errores y
debilidades que han limitado la unidad poltica interna,
por lo cual se debe avanzar contrayendo y fortaleciendo
la unidad interna por encima de nuestras diferencias,
privilegiando la discusin para superar las mismas y
continuar con el proceso de aglutinamiento de fuerzas a
nivel nacional con los otros sectores sociales para la
democratizacin del SNTE y del pas.
La coyuntura de crisis poltica actual que vive el
SNTE y el pas presentan las condiciones para dar el
salto cualitativo y cuantitativo que nos permitan poder
arribar a la concrecin de nuestros planteamientos
estratgicos.
PROPUESTAS:
PARA LA DEMOCRATIZACIN DEL SNTE:
Abrir un proceso de discusin en todos los
contingentes para potenciar el crecimiento poltico de la
CNTE y del magisterio nacional.
Realizar Foros y Dilogos Nacionales para ir
trazando la estrategia y tctica para la conquista del
poder del SNTE y convertirlo en un instrumento de lucha
al servicio de los trabajadores de la educacin y del
pueblo.
Articular el crecimiento de la CNTE con el
movimiento popular.
Convocar a Foros Regionales Nacionales en
diversos puntos del pas, con la presencia de los
secretarios generales de los contingentes consolidados,
as como de los rganos de direccin de la CNTE, con
el propsito de llamar a la unidad nacional.
Que la Direccin Poltica Nacional de la CNTE
programe reuniones bilaterales con los contingentes de
la CNTE, que permita a partir del diagnstico su
crecimiento y consolidacin.
La necesidad de un rgano de propagandizacin
que informe de las actividades de la CNTE.
PARA LA DEMOCRATIZACION DE LA EDUCACION:
Continuar con los trabajos que cada contingente viene
desarrollando para arribar al Tercer congreso nacional
de educacin alternativa de la CNTE.
PARA LA DEMOCRATIZACION DEL PAS:
Seguir fortaleciendo los diferentes frentes de lucha
nacional (la Promotora de Unidad y Lucha contra el
Neoliberalismo, El Frente Sindical Campesino, Social,
Indgena y popular, as como los Dilogos Nacionales
para la construccin de un nuevo proyecto de nacin).
TEMA 3. HACIA LA ORGANIZACIN,
CONSTRUCCIN Y CONCRECIN DEL PROYECTO
DE EDUCACIN ALTERNATIVA TANTO NACIONAL
COMO REGIONAL.
La Comisin Nacional de Educacin propone la
siguiente estructura temtica de acuerdo con los
trabajos que realiz y discuti previo al congreso:
1.- Contextualizacin: Crtica a la poltica educativa,
documento base elaborado por la Comisin Nacional de
Educacin de la CNTE.
2.- Formacin y relacin terica-prctica.
3.- Relacin Escuela-Comunidad: El papel de la
escuela en la sociedad actual, la relacin de la escuela
con los organismos comunitarios, la estrategia del
Estado en la relacin escuela comunidad y la
concepcin del Movimiento Magisterial Democrtico en
la relacin escuela comunidad.
4.- La relacin Escuela-Trabajo: El trabajo como
principio educativo, el trabajo como valor social,
revaloracin del trabajo educativo del docente, la
integracin del trabajo manual e intelectual en el
desarrollo de la sociedad y perspectivas de desarrollo
del trabajo.
5.- Organizacin y gestin: Caracterizacin
tradicional de la organizacin escolar, el proceso
democrtico de la organizacin y gestin escolar y
organicidad como centro del proceso escolar.
6.- Perspectiva de la CNTE, en la Construccin del
Proyecto de Educacin Alternativa. Para qu
queremos un Proyecto de Educacin Alternativa?
As tambin, la mesa recibi dos ponencias:
1.- Educacin para el trabajo. Seccin 7, Chiapas,
y 2.- Hacia la organizacin, construccin y concrecin
del Proyecto de Educacin Alternativa, tanto nacional
como regional, presentada por el Consejo Central de
Lucha de los Trabajadores de la Educacin del Valle de
Mxico Profr. Misael Nez Acosta de la seccin 36.
Por acuerdo de la plenaria de la mesa, la
metodologa fue la lectura de ponencias y el anlisis de
las mismas.
Una vez escuchadas las ponencias que presentan
las secciones y en base a la participacin de los
delegados en el punto de anlisis, esta mesa resuelve:
1. Que reconocemos la importancia de la educacin
en la trasformacin de la sociedad y la necesidad
impostergable de la construccin del proyecto
alternativo de nacin.
2. La construccin del Proyecto de Educacin
Alternativa, ser la respuesta en contraposicin a la
poltica educativa neoliberal del Estado.
3. Que el Proyecto de Educacin Alternativa tenga
un carcter contrahegemnico al capital.
4. Que en la construccin del Proyecto de Educacin
Alternativa, se hace necesario partir de la reflexin y
reconocimiento que el maestro haga de su propia
prctica docente

5. Reconocemos que la CNTE tiene la capacidad
para concretar un Proyecto de Educacin Alternativa
con la participacin decidida de maestros, alumnos,
padres de familia y sociedad en general.
6. Que para fortalecer el proyecto educativo es
necesario tomar en consideracin las especificidades de
las entidades federativas o regiones y establecer las
relaciones de acuerdo al contexto.
7. Que los fundamentos filosficos del Proyecto de
Educacin Alternativa sean los principios del Primer
Congreso Nacional de Educacin Alternativa de la
CNTE.
8. Reconocemos como ejes transversales, en la
construccin del Proyecto de Educacin Alternativa:
La formacin.
La relacin teora-prctica.
La relacin escuela-comunidad.
La relacin escuela-trabajo.
La organizacin y gestin.
Las perspectivas y horizonte en la construccin del
Proyecto de Educacin Alternativa.
9. Que para la construccin del Proyecto de
Educacin Alternativa es necesario trabajar para
unificar un marco terico, filosfico, pedaggico,
epistemolgico, axiolgico, psicolgico, legal,
contextual... que responda a nuestra realidad.
10. Que para concretar un Proyecto de Educacin
Alternativa, se requiere de financiamiento, por lo que es
necesario exigir al Estado que cumpla con esta
obligacin y no responsabilice al maestro y a la
sociedad de sus omisiones.
11. Que la educacin no tiene lmites, es toda la
vida. Tenemos que ir hacia la exigencia que desde la
educacin inicial hasta la universitaria sea obligatoria,
gratuita y laica.
12. Que el Proyecto de Educacin Alternativa, tenga
un carcter multi e intercultural.
TAREAS:
1. Que la Comisin Nacional de Educacin: Compile
y recupere el marco legal, pedaggico, filosfico, etc..
para trazar las lneas que permitan la planeacin y el
trabajo en la construccin del PEA.
2. Que la Comisin Nacional Educativa, como parte
de la Direccin Poltica agende a la brevedad una
reunin para trazar las lneas de trabajo, los principios y
bases para la construccin del proyecto de educacin
alternativa.
3. Participar en el Congreso Nacional Popular de
Educacin y Cultura, estableciendo actividades previas.
4. Que el tercer Congreso Nacional Educativo de la
CNTE, se realice la primera semana del mes de octubre
de 2005 y la convocatoria se emita a ms tardar en el
mes de junio, para su difusin.
5. Organizar un intercambio de experiencias en el
que las secciones expongan lo que se est haciendo en
los estados, trayendo evidencias, convirtindose cada
uno de los maestros en un agente socio educativo.
6. Elaborar una publicacin especial, que recupere
las experiencias educativas que ha realizado la CNTE y
otras que compartan la necesidad de crear un proyecto
alternativo de educacin.
7. Participar en todos los espacios de discusin en
materia educativa nacional e internacional, fijando la
posicin y visin de la CNTE al respecto.
TRAZO POLTICO EN LA JORNADA DE LUCHA 2005:
La presente jornada de lucha en el plano nacional
tiene como eje principal la pelea por el proyecto
educativo alternativo. Parar la RIES y en general la
reforma curricular en toda la educacin pblica, detener
el deterioro salarial y el contratismo, evitar el cierre de
escuelas, ampliar la cobertura, afianzar nuestras
polticas y programas de educacin integral, y avanzar
hacia una participacin ms activa, consciente y
cotidiana de los trabajadores de la educacin, los
alumnos, los padres de familia y el pueblo en general en
la concrecin de la transformacin educativa integral.
Aqu cobran relevancia los talleres educativos y los
congresos regionales de educacin que tenemos
programados y que representan la parte medular de la
movilizacin popular por la escuela pblica, se trata de
desarrollar desde estos eventos de dilogo y
construccin de propuestas una actitud activa para la
resistencia y la lucha en la calle, pero tambin de
disposicin para tomar en nuestras manos el destino de
la escuela pblica y del pas.
PRONUNCIAMIENTOS:
1. Refrendamos el carcter unitario de la CNTE.
2. Rechazo total a la poltica educativa del rgimen y a
sus reformas neoliberales.

MESA 4: LA POSICION DE LA CNTE ANTE LA
COYUNTURA ELECTORAL.
RESOLUTIVOS:
Ante los sucesos polticos que se presentan en el
escenario nacional e internacional, como:
a). La crisis poltica del imperialismo y sus
connotaciones en Amrica Latina
b). La aplicacin de los programas econmicos,
polticos y militares del imperio y sus consecuencias
para los trabajadores.
c) La derechizacin de la poltica nacional
d) Las alianzas consumadas para la aprobacin de
las reformas estructurales.

e) La ofensiva del estado para la destruccin de la
Escuela Pblica, la seguridad social y el SNTE
f) Los esfuerzos frentistas para la construccin de la
unidad con los trabajadores del campo y la ciudad,
entre otros.
A partir de los elementos que caracterizan la
situacin actual esta mesa No. 4 resuelve:
1).- La CNTE mantiene una posicin firme en torno a
sus principios de independencia de los partidos de la
burguesa y el rechazo a sus distintos programas.
2).- Se considera necesario que en esta coyuntura la
CNTE participe de manera comprometida en la
construccin de un referente nacional de lucha con las
fuerzas sindicales, campesinas, indgenas, sociales y
populares, haciendo suyo el programa mnimo y
partiendo de este para la construccin de un programa
mximo.
3).- Que en el proceso de construccin del referente
nacional, la CNTE debe plantearse su fortalecimiento,
sin descartar que la coyuntura pudiera servirnos para la
consecucin de nuestros objetivos estratgicos que
incluye la toma del poder en el SNTE, manteniendo una
evaluacin permanente de nuestras condiciones.
4).- Iniciar un proceso de discusin, anlisis y
deliberacin de los principios, de la tctica y estrategia
as como de los siguientes tpicos: El Gobierno Obrero
campesino y popular, El partido, Frente de Clase y el
poder.
5).- Potenciar la lucha de la CNTE y de los
trabajadores en el pas llamando a la necesidad de
construir la huelga nacional.
TEMA 5: LA DEMOCRATIZACIN DE LOS
SINDICATOS Y EL NUEVO CORPORATIVISMO.
EL SINDICALISMO Y LA CNTE:
Los sindicatos surgieron como instancias para
defender los intereses laborales de los trabajadores
asalariados. Adems de las histricas luchas gremiales,
algunos sindicatos han participado en los movimientos
populares, puesto que pasaron del mero economicismo
a plantear serios cuestionamientos a las formas de
gobierno. Otros en cambio, fueron desde su origen,
impulsados y protegidos por el Estado; desde donde
han jugado un papel de avalar y legitimar las polticas
del gobierno en turno, tal es el caso del SNTE, que en
sus 62 aos de existencia ha sido un importante
instrumento de control y represin, ha servido fielmente
a las polticas educativas del gobierno tanto para
reformar a su arbitrio el artculo 3. Constitucional como
para aplicar las diferentes reformas educativas, siempre
al servicio del gobierno en turno. El SNTE, ha
funcionado de forma corporativa, vertical, sin prctica
sindical para los agremiados; respaldado por el aparato
del Estado, la legislacin, la polica, el ejrcito y todo el
poder econmico, adems de ejercer la antidemocracia,
corrupcin, chantaje, soborno, represin administrativa,
jurdica y fsica sobre los trabajadores .
Por tanto, es necesario derrumbar el corporativismo
sindical cuya poltica siempre ha servido a los intereses
del Estado y de la burguesa dominante del pas y
consideramos que la democratizacin del SNTE no
puede estar desligada de la democratizacin de la
nacin. Por esta razn, democratizar al SNTE significa
poner esta instancia al servicio de los trabajadores.
Adems, la CNTE debe profundizar su prctica
democrtica al interior y ser un ejemplo bajo un respeto
irrestricto a los principios que la rigen.
No podemos soslayar que al seno de la CNTE se
manifiesta la intencin de coincidir por encima de las
diferencias polticas, a las que urge darles una mayor
profundizacin en la discusin mediante el mtodo del
materialismo dialctico y generar propuestas
alternativas para unificar ms a la CNTE, al magisterio
nacional y a la sociedad en general.
La Coordinadora tiene 10 aos que no avanza en la
captacin de ms adeptos, pues fuera de algunas
secciones, se ha quedado reducida a movimientos de
resistencia. Tiene mucho prestigio por su lucha
democrtica, corre serio peligro de quedarse sola como
movimiento testimonial, con manifestaciones de carcter
ritual cada da del maestro o cuando se discute el
presupuesto; para evitar esto, debe erigirse como
sindicato y romper totalmente con el charrismo, porque
un movimiento independiente no puede cohabitar con
gente de Elba Esther Gordillo, directora del SNTE.
Es claro que la Coordinadora no ha sabido
transformarse de acuerdo con las condiciones de los
nuevos tiempos, lo cual abona el terreno para que siga
siendo irrealizable la democratizacin del SNTE y reitera
que el paso trascendental para esa democratizacin es
que la CNTE rompa con el sindicato.
Ante esta realidad de la CNTE, proponemos las
siguientes acciones:
1).- Se reivindica a la CNTE como la nica
alternativa viable de lucha que tienen los trabajadores
de la educacin para la democratizacin del SNTE, de la
educacin y del pas.
2).- No hegemonizar cpulas en la dirigencia sindical
porque el poder puede corromper cuando no hay
cuadros slidos de formacin sindical. Hacer uso
efectivo del principio de revocabilidad y asumir el
compromiso del cambio de los comits de direccin
despus de un perodo de funciones de acuerdo a las
condiciones de desarrollo de cada contingente.
3).- Retomar la importancia que tiene la ideologa
proletaria en la lucha de clases al interior de nuestro
movimiento y proponer reflexiones y acciones en torno a
este tema, para iniciar un proceso de concientizacin y
lucha entre los trabajadores de base.
4).- Es urgente la creacin de un Centro Nacional de
Estudios Polticos de la CNTE, para la conformacin de
una agenda y un plan de estudios por parte de la
Direccin Poltica Nacional, a travs de la incorporacin
o liberacin de elementos por parte de todos los

contingentes, que permita formar cuadros de orientacin
sindical a toda la base trabajadora para buscar las
condiciones de democratizacin del SNTE.
5).- Todas las instancias de Direccin del
movimiento logren la comunicacin real con los
maestros de base a partir de eventos de formacin e
informacin poltico-sindical y su repercusin en los
intereses que como clase trabajadora representan.
6).- Es preciso romper la hegemona de los charros
a partir de la organizacin del descontento de la base
con el fortalecimiento y la formacin de las Promotoras
de Lucha y Consejos Centrales de Lucha, en cada lugar
donde sea posible la presencia de la CNTE .
7).- Campaa amplia de difusin de los principios y
programas de la CNTE.
8).- Se ratifica la defensa y la necesidad de luchar
por el carcter nacional del SNTE.
9).- Profundizar la relacin con otros sindicatos u
organizaciones populares haciendo un llamado al
cumplimiento de las tareas en las diferentes instancias
donde participa la CNTE.
10).- Trascender de la lucha gremial a la lucha
integral social, poltica, econmica, etc. realizando
prcticas propositivas formando instancias de
organizacin en los barrios, la colonia y la comunidad.
11).- Aprovechar e incidir en las pugnas que existen
al interior de la organizacin de los charros con un
amplio brigadeo y dems actividades en las regiones del
pas, donde se tengan posibilidades de conjuntar el
descontento de las bases para incorporarlos a la lucha
con el frente estatal y nacional de resistencia y
construccin.
12).- Caracterizar el corporativismo como una forma
de control del Estado, revisando nuestras debilidades y
las de los charros para contrarrestarlos.
13).- Impulsar, ejecutar y participar en la huelga
nacional como herramienta de lucha efectiva de los
trabajadores contra las polticas privatizadoras que
viene instrumentando el Estado y que lesionan los
derechos de los mismos.
14).- Incluir a los Padres de familia y a la comunidad
en general en la formacin de un movimiento nico de
clase.
15).- Para el fortalecimiento de la CNTE, es
necesario que la Direccin Poltica Nacional asuma su
verdadero carcter de Direccin Nacional, fortaleciendo
todas sus instancias organizativas que permitan un
mejor desarrollo de sus objetivos y acciones.

MESA 6: PLIEGO PETITORIO NACIONAL Y PLAN
DE ACCIN:
En base al Reglamento que rige este Segundo
Congreso, se presentaron ponencias por parte de las
secciones: XIX que abord lo relativo al Pliego Petitorio
que abarca demandas econmicas, laborales, polticas,
de salud; XVIII, la cual inicia con un anlisis de la
situacin nacional y sus repercusiones en el mbito
social y educativo, haciendo nfasis en la necesidad de
impulsar la Jornada de Lucha que contemple el
Campamento Nacional de Denuncia a partir del 12 de
mayo, Congresos Regionales, Caravanas Nacionales,
movilizacin el 1 de mayo y crear las condiciones para
el Plantn Indefinido a partir del da 20 de mayo; IX, que
propone la necesidad de crear las condiciones para
garantizar una lucha exitosa en el forjamiento de un
compromiso de unidad entre los distintos contingentes
que integran la CNTE.
RELATORA:
Se proponen las etapas siguientes, en el proceso de
reorganizacin de la lucha:
1.- Aglutinacin, organizacin y definicin operativa
que conlleven a conformar un slido equipo de
brigadistas, elaboracin de propaganda nica para
informar a las secciones del pas, planeacin de la
consulta diseada a travs de actas, as como tambin
los mecanismos para su implementacin; conformacin
de los equipos de la Direccin Poltica Nacional (DPN)
para visitar los diferentes estados; atender los prximos
congresos que elegirn comits seccionales; difusin,
discusin y decisin contingente por contingente que
opere la distribucin de materiales propagandsticos,
realizacin de asambleas estatales, diagnstico
permanente del grado de avance de las consultas.
2.- Generar el consenso social a partir de la
vinculacin con los padres de familia, acercamiento a
los medios de comunicacin que garanticen todo un
plan de propagandizacin; acercamiento a las
organizaciones sociales y polticas de carcter
democrtico, fortaleciendo los proyectos de unidad y
foros de solidaridad con la lucha del magisterio.
3.- Diversificar nuestras formas de lucha en las que
tengan participacin el mximo nmero de compaeros
de acuerdo al grado de compromiso.
4.- Homogeneizar las acciones que se incrementen
de manera escalonada para lograr una jornada intensiva
de movilizacin masiva conjunta con organizaciones
democrticas.
Despus de haber dado lectura a las ponencias se
abri la ronda de participaciones, las cuales se
recuperan de la siguiente manera y por consenso:
Es necesario tomar en cuenta las demandas del
personal de apoyo y asistencia a la educacin, se
reconoce que existen muchas limitaciones al seno de
este nivel pero se ha logrado la participacin en las
jornadas de movilizacin y harn el esfuerzo para
incorporarse en las movilizaciones que lleguen a
consensarse.
Se deben buscar alternativas para implementar la
unidad de todos los trabajadores basndose en la

problemtica que prevalece e nivel mundial, nacional y
estatal.
Se debe partir de las condiciones reales en que se
encuentra nuestro pas ante la poltica neoliberal y cmo
debemos incorporar la demanda de no al pago de la
deuda externa.
Es importante la incorporacin de las demandas que
se refieren a la realizacin de congresos seccionales
democrticos, especficamente en la Seccin IX;
solucin a la problemtica de pensiones y jubilaciones y
la incorporacin de la solucin a los problemas que se
presentan en los diferentes estados con respecto a las
enfermedades por riesgo de trabajo (vista,
esquizofrenia, garganta, entre otros).
Hacer un anlisis de cmo desarrollar la jornada de
lucha ante la poltica del Estado en su estrategia para
golpear y desarticular el movimiento y mediatizar a los
sectores y fuerzas populares, por eso es necesario
mantener la unidad priorizando la lucha por arrancar
nuestras demandas.
Hoy iniciamos la jornada de lucha frente a una
poltica del gobierno de desmovilizar a la CNTE, por lo
que es prioritario conformar un Plan de Accin que
incorpore a los contingentes que estn convencidos de
la problemtica que se agudiza cada vez ms en contra
Se requiere poner atencin en los tiempos en que se
debe dar esta jornada de lucha para lograr respuestas
favorables, cuidando cmo empatar con las demandas y
las movilizaciones sociales.
CONSENSOS:
1).- Vivimos una situacin de crisis econmica
expresada en el nulo crecimiento econmico, en el
desempleo y la completa dependencia de nuestro pas
con el imperialismo norteamericano y sus corporaciones
transnacionales, misma que el gobierno busca resolver
con ms privatizaciones para terminar de saquear el
petrleo, gas, energa elctrica, agua, recursos
naturales y biodiversidad, profundizar la
sobreexplotacin de la fuerza de trabajo sepultando los
derechos laborales consagrados en la Ley Federal del
Trabajo con la reforma Abascal, y acabando con la
seguridad social. La Mega Marcha del 27 de noviembre
de 2003 y la creacin del FSCISP, han sido
fundamentales para la resistencia popular contra el
neoliberalismo, as como lo han sido las dos sesiones
del Dilogo Nacional para encaminarnos con mayor
claridad a la construccin social de un Proyecto de
Nacin. La deuda pblica externa e interna, as como el
IPAB deben ser cubiertos por quienes se beneficiaron
de esos prstamos y no por el pueblo.
2).- El contexto nacional se encuentra sumamente
enrarecido por la crisis poltica del rgimen que impacta
a sus principales soportes, poder ejecutivo, legislativo y
judicial, como crisis de hegemona, de credibilidad y
representatividad, misma que se expresa en las
contradicciones manifiestas en el sector hegemnico de
la oligarqua dominante y las peleas entre la clase
poltica; as mismo esta crisis se profundiza con la
inconformidad creciente en el pueblo por las dcadas de
aplicacin de las polticas neoliberales. El Gobierno en
su afn de eliminar a las fuerzas populares opositoras,
ha lanzado varias ofensivas contra el pueblo, intentando
escalar a otros niveles de anulacin y desarticulacin de
las fuerzas populares por la va de la mediatizacin-
cooptacin o de la represin. Si el gobierno foxista
condujo el desafuero por otros cauces o caminos menos
directos como lo intent en un primer momento eso no
quiere decir que est variando sus polticas de
derechizacin, de endurecimiento, de penalizacin de
las protestas y de generacin de condiciones favorables
a las reformas estructurales pendientes. De esto dan
cuenta los actos represivos de Salazar Mendigucha, en
Chiapas, de Ulises Ruiz, en Oaxaca y de Amalia Garca,
en Zacatecas; as como actitudes concertadoras del
gobierno hacia el movimiento en otras entidades como
intenta el gobierno panista en Tlaxcala.
3).- Los empresarios, el gobierno, los partidos
polticos electoreros, la iglesia reaccionaria, estn de
acuerdo en destruir el SNTE, terminar de convertirlo en
pequeos sindicatos estatales, regionales o de
fracciones. En la Seccin IX, un grupo de charros est
promoviendo la formacin de un sindicato fuera del
SNTE. Se dice que a la fecha cuentan con seis mil
compaeros encuestados que avalan ese
planteamiento, alimentado por el charro Joel Ayala en
su pelea con la Gordillo.
4).- En un contexto tan complejo la nica salida es
ampliar la resistencia popular, fortalecer la unidad
interna de las fuerzas populares y en particular de la
CNTE; mejorar nuestras capacidades organizativas y los
niveles de coordinacin. El estallamiento del Paro
Indefinido de las Secciones 7 y 40 de Chiapas, debe
trascender al plano nacional, llamando al magisterio
nacional a integrarse a la lucha, para que nos permita la
incorporacin de otros contingentes y las condiciones
necesarias para generalizar el Paro Indefinido y el
Plantn nacionales.
5).- Ante la ofensiva neoliberal es necesaria la
Jornada de Lucha Nacional de la CNTE, como medio
para conservar nuestras conquistas, para exigir la Mesa
nica de Negociacin, para lograr se detenga la
destruccin del Sistema Educativo Nacional y del SNTE,
para detener el PIES (antes RIES) y en general la
reforma curricular en toda la educacin pblica bsica y
superior, para frenar el proceso de privatizacin que
avanza con el PEC, el PAREIB y otros programas
compensatorios; y para buscar respuestas satisfactorias
a nuestra exigencia de incremento al presupuesto
educativo, seguridad en el empleo, acabar con el
contratismo y basificar a todos los interinos, solucin a
las demandas del personal de apoyo a la educacin,
recursos para fortalecer los programas socioeducativos
que mejoren de inmediato las condiciones de las
escuelas y brinden los elementos bsicos a los nios y
jvenes para que se inscriban permanezcan y concluyan
satisfactoriamente sus estudios, para el mejoramiento

de los servicios mdicos y las condiciones de vida de
jubilados y pensionados, etc. Corresponder a cada
contingente enfatizar otras demandas que su base
considere ms apremiantes. Es urgente la ms amplia
difusin del Pliego Petitorio Nacional, en el cual est
contenido el conjunto de demandas planteadas por los
diferentes contingentes, para construir una amplia
conciencia y compromiso de lucha por las demandas
comunes.
6).- Una primera etapa en esta Jornada de Lucha es
la difusin y la construccin de un gran consenso social,
que abarcara del 1 al 15 de mayo; para ello es
indispensable que todos los contingentes de la CNTE
fortalezcamos las Caravanas que inician este 3 de
mayo. En ellas adems de difundir la Declaracin de
Quertaro y el Programa Mnimo No Negociable, es
preciso difundir el Pliego Nacional de Demandas y el
Plan de Accin, adems de dar cobertura informativa al
Paro Indefinido de los compaeros de Chiapas. Del
nmero de compaeros que logremos integrar a las
Caravanas depende el xito de esta etapa de la lucha.
En este contexto la incorporacin de amplios
contingentes de las Secciones IX, X y XI del D.F., y de
otras secciones cercanas a la zona metropolitana,
puede ser determinante en el logro de los objetivos, por
lo que se sugiere la organizacin de por lo menos 4
foros en el D.F., con la presencia de los Secretarios
Generales Seccionales y la Direccin Poltica Nacional
de la CNTE. Aqu los brigadeos internos, volanteos,
peritoneos, conferencias de prensa, reuniones con
padres de familia, formacin de comits de lucha, pintas
y pegas, jugarn un papel fundamental.
7).- Una segunda etapa de la Jornada ser a partir
de la Gran Movilizacin del 12 de mayo en el D.F., fecha
en que todos los contingentes estamos llamados a
movilizar el mximo de nuestras fuerzas. Si bien se
reconoce que la inmensa mayora de compaeros
trabajadores de la educacin del pas comparten
nuestra crtica a las polticas neoliberales en lo
econmico, poltico, social, educativo y sindical, tambin
es claro que urge el desarrollo de un conjunto de formas
organizativas, de resistencia y de lucha que rompan los
controles de los directores y dems autoridades, as
como la vigilancia de los consejos de participacin
social; aqu es importante recuperar formas de
incorporacin a la lucha como las de compaeros del
IMSS, quienes supieron inundar las calles del D.F y de
otras capitales, con las faltas colectivas, las marchas
despus del trabajo, los mtines y plantones
intermitentes en horas laborales, etc. Se trata de
desarrollar una estrategia en la que puedan incorporarse
cientos de miles de compaeros a la accin. Apremia el
llamado a esta Mega Movilizacin, sea tan amplia que
permita dar confianza a trabajadores que an temen
incorporarse a la movilizacin por el riesgo de ser
reprimidos, con actas administrativas o descuentos. Se
considera importante que este da se pudiera convocar
a paro de 24 horas en solidaridad con el Paro Indefinido
de Chiapas y para seguir emplazando al gobierno a dar
una respuesta satisfactoria a Pliego Nacional. Esta gran
movilizacin deber concluir con la instalacin del
Campamento Nacional por la defensa de los derechos
del pueblo y la solucin a las demandas de la CNTE.
8).- Desde ahora la CNTE, convoca a todo el
Magisterio Nacional a movilizarse en cada uno de los
estados este 15 de mayo e instalar el Plantn Nacional y
a estallar el Paro Indefinido a partir del 20 de mayo, de
no existir en esa fecha una respuesta satisfactoria a
nuestras demandas por parte de las autoridades. Tanto
el Paro Indefinido como el Plantn Nacional deben ser
impulsados y consultados en todos los contingentes de
la CNTE, mediante los brigadeos y asambleas de base,
levantando las actas respectivas.
9).- Esta jornada debe ponderar la consulta a las
bases, de acuerdo a las condiciones en que se
encuentra cada contingente, tomando decisiones
responsables de qu hacer, tomando en cuenta que las
acciones no deben terminar en mayo sino que deben
continuar todo el ao, por lo que el plan de accin no
debe darse de manera aislada.
Es necesario impulsar el Paro Indefinido y
convocar al primer paro de 24 horas para el da 12 de
mayo contra las reformas estructurales y por la solucin
a las demandas del magisterio, desplegar toda una
campaa de informacin poltica, bloqueos de
carreteras, mtines relmpagos, movilizaciones brigadeo
de tal manera que nos permitan ir midiendo la capacidad
de movilizacin e ir tejiendo la estrategia de
convergencia hacia el paro indefinido.
10).- Dada la complejidad del momento, es evidente
que deberemos dar un seguimiento pormenorizado a los
acontecimientos por lo que corresponder a la ANR,
desarrollar las valoraciones respectivas y los ajustes
necesarios al Plan de Accin. En todo momento
debemos tener presente que necesitaremos salir con
toda la fuerza necesaria a luchar contra la reforma a la
Ley Federal del Trabajo y del ISSSTE, en el momento
en que el rgimen pretenda dar un madruguete, por lo
que an cuando en la Jornada Nacional sea necesario
estallar el Paro Indefinido ser necesario mantener
reservas para la defensa de esas conquistas. La
prxima ANR, se realizar el 8 de mayo, a ella los
contingentes debern presentar los avances en la
consulta y sus propuestas de otras acciones para
ampliar el consenso social y profundizar la presin
poltica. La lgica debe ser desplegar un intenso trabajo
para ampliar al mximo la correlacin de fuerzas, no
solo entre los trabajadores de la educacin, sino
tambin entre los sectores populares que forman el
FSCISP.
11.- La recepcin del Pliego Petitorio en la
Secretara de Gobernacin, por parte del Subsecretario
de Gobernacin, se explica por el creciente descontento
social, por la crisis poltica que atraviesa el rgimen y
por la presencia poltica, capacidad de convocatoria y
fortaleza de la CNTE; sin embargo hay que tener
presente que los resultados de la Mesa no dependen
slo de la voluntad del gobierno para dar respuestas

sino tambin de la capacidad de organizacin,
coordinacin e incorporacin de nuevos contingentes a
la lucha. Se propone que para el prximo martes 3 de
mayo al concluir las plticas, la CNTE convoque a una
conferencia de prensa en que se difunda el plan de
accin y se contine emplazando al gobierno a
responder satisfactoriamente a las demandas.
Se convoca a los compaeros de las Secciones 7 y
40 de Chiapas a hacer un esfuerzo por empatar su Plan
de Accin con el de la CNTE; para ello se sugiere el
traslado lo antes posible de parte de su contingente a la
Ciudad de Mxico para intensificar un brigadeo en
todos los estados del pas, para desde ah difundir y
coberturar su movilizacin y lamar al Paro y al Plantn
nacionales. Igualmente se solicita por parte de los
compaeros de Chiapas el Nombramiento de
comisionados de los diferentes contingentes a su
Marcha-Mitin del 1 de Mayo, en Tuxtla Gutirrez,
para brindar el saludo y solidaridad a los compaeros
que ese da declaran el Paro Indefinido y para
llamarlos a que hagamos todo lo posible para coordinar
las acciones. Ante el acuerdo del contingente de la
Seccin 7 de iniciar el paro indefinido a partir el 1 de
mayo, se requiere enviar una comisin de la CNTE para
coberturar esta actividad y al mismo tiempo se hace el
llamado a todos los contingentes a realizar conferencias
de prensa y envos de cartas para denunciar la poltica
del gobierno de Pablo Salazar Mendigucha y exigir la
solucin a las demandas del magisterio chiapaneco y de
la CNTE.
12).- Se sugiere dar la importancia debida a los
problemas que se van generalizando entre los
compaeros por la negativa de la SEP y del ISSSTE de
reconocer como enfermedades profesionales o de
riesgo de trabajo las de las vas respiratorias, de la vista,
leucemia o cncer. No estamos de acuerdo en que se
brinden las licencias mdicas y los cambios de actividad
temporales para luego imponerle al compaero la
pensin forzosa o la baja definitiva. Que se retomen los
acuerdos para otorgar los cambios de actividad y para
mejorar las condiciones para la atencin mdica. En
algunos lugares para efectos de Jubilacin o pensin
estn exigiendo la baja afiliatoria que retraza los
trmites afectando los ingresos de los compaeros. As
mismo demandar se brinde en el ISSSTE un trato
humanitario y los servicios necesarios a los compaeros
enfermos de SIDA, CANCER o de otras enfermedades
crnico-degenerativas, terminales, o derivadas de
accidentes en el trabajo, mismas que deben en todo
caso ser incorporadas a la lista de enfermedades de
riesgo de trabajo.
PRONUNCIAMIENTOS:
1.- Que se respete la soberana poltico sindical de
la Seccin IX, emitiendo la convocatoria para las
Asambleas Delegacionales en que deben renovarse los
Comits Delegacionales los cuales llevan ms de ocho
aos en funciones; as como la convocatoria para el
Congreso Seccional en que se elija al nuevo CES, en
virtud de que el actual lleva siete aos en funciones.
2.- Demandamos la reinstalacin inmediata de los
compaeros Concepcin Bez Medina, Gonzalo
Martnez Villagrn y Ernestina, todos de la Seccin IX,
cesados injustamente.

VIII CONGRESO NACIONAL
ORDINARIO
Oaxaca de Jurez, Oaxaca, 12 y 13 de Mayo de 2007.
MESA 1.- ANLISIS ECONMICO, POLTICO Y
SOCIAL, NACIONAL E INTERNACIONAL.
CONCLUSIONES:
El Neoliberalismo y la Globalizacin, han impuesto y
ejecutado, en los diferentes pases, polticas
econmicas y sociales que han generado una creciente
acumulacin de capitales en una minora mientras que
ha empobrecido a la gran mayora de la poblacin. As,
el 20% de la poblacin del planeta vive en los pases
desarrollados y controlan el 80% de la riqueza mundial;
superando en 74 veces ms el ingreso de la poblacin
ms pobre que apenas tiene acceso al 20% de la
riqueza mundial.
A ms de 25 aos de ejecucin, el Neoliberalismo
encuentra en Amrica Latina una feroz resistencia.
Insurrecciones populares, levantamientos indgenas y
campesinos, batallas estudiantiles, huelgas obreras,
triunfos de la izquierda electoral, etc. son la constante
en Argentina, Bolivia, Uruguay, Brasil, Ecuador,
Nicaragua, Venezuela, Mxico siendo el comn
denominador en cada una de estas luchas el combate
contra el neoliberalismo y la defensa de la soberana
nacional.
En Mxico, al igual que en muchos pases del
mundo, la mayor parte de la poblacin vive en
condiciones de miseria. La profundizacin de las
polticas econmicas neoliberales, como el Plan Puebla
Panam, evidencia que nuestro pas est viviendo una
neocolonizacin donde los grandes capitales
transnacionales son los principales beneficiarios.
Las consecuencias de todas estas polticas
neoliberales, han destrozado las esperanzas de vida de
millones de trabajadores y sus familias. El desempleo, la
migracin hacia Estados Unidos, la cancelacin del
acceso a la salud y la educacin, la delincuencia, la
drogadiccin, son el nico futuro seguro para los hijos
de los trabajadores, para los nicos productores de la
riqueza del pas.
El Estado mexicano y todas sus instituciones han
sido despojados de su estrecho margen para conducir la
economa, convirtindose en un instrumento al servicio
de los intereses del imperialismo norteamericano. La
presidencia de la repblica, el Congreso de la Unin, el
Poder Judicial, los partidos polticos, las asociaciones
religiosas, los medios masivos de comunicacin, etc., se
han unido en una santa cruzada para adaptar y ajustar

la vida nacional a las necesidades rapaces de los
imperialistas.
La ultraderecha fascista encabezada por Felipe
Caldern y que lleg al poder a travs del fraude
electoral, est dispuesta a acabar con todos los
derechos laborales, sindicales, sociales y econmicas
que los trabajadores conquistamos en dcadas de lucha
y plasmadas en la Constitucin Poltica, misma que ha
sido reformada de acuerdo a los mandatos y exigencias
del Banco Mundial y Fondo Monetario Internacional.
La reforma poltica, hacendaria, laboral, energtica,
educativa, forman parte de las reformas estructurales
que se han convertido en un imperativo para la
ambicin desmedida de la oligarqua. Para lograrlo,
estn dispuestos a hacer uso de todos los medios a su
alcance: la militarizacin del pas so pretexto del
combate al narcotrfico, la criminalizacin del
descontento social, la persecucin de los luchadores
sociales, la represin masiva y selectiva, el
encarcelamiento, el uso faccioso de los medios de
comunicacin, etc., han sido orientados a contener el
descontento popular.
En este marco, la nueva Ley del ISSSTE
consumado por los legisladores del PRI, PAN, PVEM y
PANAL se ha constituido en un atraco hacia los
trabajadores; hoy no slo nos consideran como
mercanca sino que roban nuestros ahorros en forma de
jubilaciones. Esta criminal ley, a todas luces
anticonstitucional, fue aprobada a espaldas del pueblo y
los trabajadores, representa un retroceso en materia de
seguridad social, afecta y cancela derechos laborales
como la jubilacin, la indemnizacin, el retiro por edad y
tiempo de servicio, restringe prestaciones sociales y
culturales, duplica las aportaciones y reduce los
beneficios, condena a millones de trabajadores al
servicio del Estado a no contar con una pensin digna
para su vejez.
Esta nueva ley, no resolver la crisis del ISSSTE ni
mejorar sus servicios. Por el contrario, privatiza la
seguridad social beneficiando a la iniciativa privada y a
las mafias sindicales encabezadas por Elba Esther
Gordillo y Joel Ayala, a quienes se les entrega para su
manejo los miles de millones de pesos que constituyen
las aportaciones de los trabajadores.
En el otro extremo, en el campo de los trabajadores,
y como respuesta a la embestida de la ultraderecha, a lo
largo y ancho del pas se han construido referentes de
luchas unitarias. Obreros, campesinos, estudiantes,
indgenas, maestros, intelectuales, amas de casa, etc.,
hoy se suman a la lucha desde la Promotora por la
Unidad contra el Neoliberalismo, el Dilogo Nacional, la
Otra Campaa, la Convencin Nacional Democrtica, el
Frente Nacional de Lucha por el Socialismo, etc., La
experiencia histrica de la lucha de clases, hoy nos
impone la necesidad de trabajar porque todos los
referentes se unifiquen en un solo torrente de lucha que
oriente sus esfuerzos a construir un nuevo proyecto de
nacin con justicia, democracia, igualdad y libertad
verdadera.
En este proceso, la CNTE est llamada a ser el
factor de unidad. Este VIII Congreso debe llamar a todo
el movimiento popular del pas a fortalecer y consolidar
el Consejo Nacional de Huelga y trabajar porque en
todos los rincones de la patria se materialicen los Paros
Cvicos y la Huelga Nacional general.
Para nosotros, queda claro que el Juicio de Amparo
contra la Ley del ISSSTE, es tan slo un recurso jurdico
que, como en el caso de Atenco, el Poder Judicial
puede violarlo y pisotearlo por consigna. Por lo tanto,
slo la movilizacin de las masas, slo el paro indefinido
abrir mayores posibilidades de echar abajo la ley del
ISSSTE y detener las reformas estructurales.
La lucha heroica del pueblo oaxaqueo, de los
compaeros de Atenco, de los obreros de Lzaro
Crdenas, Michoacn, son ejemplos recientes del alto
grado de la crisis poltica y social que vive Mxico, y de
los niveles extremos de la respuesta represiva del
Estado. As mismo, es un claro ejemplo de que el nico
cambio verdadero a favor de los trabajadores y
explotados slo vendr de los trabajadores y explotados
mismos.
TAREAS:
1.- Fortalecer la unidad de la CNTE desde los
centros de trabajo, las zonas escolares, delegaciones
sindicales, regiones y secciones, as como la alianza
con otros sectores para garantizar el triunfo de la huelga
Nacional en todo el pas.
2.- Impulsar en todas las secciones del pas la
elaboracin de mantas y pintas en rechazo a la nueva
ley del ISSSTE, as como todas las formas de
propaganda y denuncia.
3.- Llevar a cabo una campaa de difusin y
propagandizacin de la ley del ISSSTE para que los
compaeros entiendan con precisin y en su justa
dimensin en qu aspectos seremos afectados.
4.- Exigir Auditoria al Fondo de Ahorro para el retiro,
al fondo de vivienda y castigo penal a los responsables
de la quiebra y desmantelamiento del ISSSTE.
5.- Unificar a todos los referentes de lucha nacional
en un solo punto de convergencia, que en esta
coyuntura sera el caso del Consejo Nacional de Huelga.
6.- Convocar a todos los trabajadores a desconocer
y destituir a todos aquellos dirigentes de centro de
trabajo, delegacionales, seccionales y nacionales que
promueven y defienden la poltica y los intereses del
charrismo encabezado por Elba Esther Gordillo.
7.- Impulsar el Voto de Castigo y un Juicio popular a
los legisladores del PRI, PAN, PVEM y PANAL, partidos
que aprobaron la Ley del ISSSTE y a todos los que
desde los diferentes partidos han traicionado a los

8.- Boicotear los productos de las empresas
transnacionales, promoviendo el no consumo de los
mismos, oponindonos al mismo tiempo a la
materializacin de los diferentes proyectos y tratados
con que la burguesa y el imperialismo pretenden
apoderarse de nuestros recursos naturales y soberana
nacional.
9.- Construir las Asambleas Populares en cada unos
de los estados del pas y, en esta etapa, constituir los
Consejos de Huelga desde las comunidades, municipios
y estados.
10.- Fortalecer y consolidar la estructura
organizativa de la CNTE para que juegue un papel
protagnico en la construccin del proyecto alternativo
de nacin que responda a los intereses de los
trabajadores y explotados de nuestra patria.
11.- Construir un Cuerpo Jurdico de la CNTE para
que asuma la defensa y asesora legal de los
trabajadores frente a las agresiones del gobierno.
12.- Desarrollar una amplia campaa nacional para
organizar a los jvenes de este pas, visitando las
escuelas normales y escuelas pblicas y levantar con
ellos una plataforma de lucha que rescaten los derechos
de todos los trabajadores.
PRONUNCIAMIENTOS:
1.- Hoy ms que nunca, la CNTE reivindica la
vigencia de su tctica: movilizacinnegociacin
movilizacin.
2.- Exigimos la reinstalacin inmediata de todos los
compaeros cesados en las diferentes secciones por su
participacin poltica y sindical. (Seccin IX: Gonzalo
Martnez Villagrn, Concepcin Bez Medina, Mara
Ernestina Celso Garca).
3.- Este VIII Congreso exige la libertad inmediata de
todos los presos polticos y de conciencia en el pas, as
como la cancelacin de las rdenes de aprehensin
contra los luchadores sociales.
4.- Condenamos enrgicamente el trabajo sucio que
el SNTE realiza en Oaxaca a travs de los mercenarios
de la espuria seccin LIX y que se expresa en toma de
escuelas, remociones de Centro de Trabajo, etc.
5.- Exigimos la reapertura del sistema de internado
en la Escuela Normal Rural Mactumactz, El Mexe, y
asumimos la defensa de todas las escuelas Normales
Rurales del pas.
6.- Condenamos la criminalizacin de la lucha social
y el terrorismo con que el gobierno espurio de Felipe
Caldern pretende acallar el descontento del pueblo.
7.- Presentacin con vida del compaero Gregorio
Alfonso Alvarado Lpez, desaparecido el 26 de
septiembre de 1996 en Chilpancingo Guerrero.
8.- Apoyo incondicional a la lucha que libra el pueblo
Oaxaqueo y su expresin organizada: la Asamblea
Popular de los Pueblos de Oaxaca.
9.- Fuera las manos de los charros del SNTE en la
vida acadmica de la Benemrita Escuela Nacional de
Maestros. Respeto a las decisiones de la comunidad
normalista.
10.- Por el respeto a la Revolucin Cubana, por la
libertad de los cinco patriotas cubanos, presos en
Estados Unidos.
11.- Por la reanudacin de relaciones diplomticas
con Bolivia y Venezuela y por el respeto a sus
gobiernos.
MESA 2.- POLTICA DE ALIANZAS.
Se presentaron cuatro ponencias escritas, dos de la
Seccin X del DF. Una de la Seccin XXII de Oaxaca y
una mas de la seccin VII de Chiapas.
Despus de las lecturas de las ponencias se abri
una amplia ronda de participaciones en las que
claramente se sustent la necesidad de participar
organizadamente con el conjunto de esfuerzos que se
expresan a nivel Nacional para enfrentar la ofensiva del
gobierno derechista, fascista y usurpador de Felipe
Caldern Hinojosa, quien responde estrictamente a los
intereses de la gran burguesa mexicana y del
imperialismo yanqui.
Se seal tambin que los Principios, Objetivos y
Mtodos de Lucha de la CNTE, estn plenamente
vigentes, que actualmente la CNTE es uno de los
pilares clasistas que pueden garantizar a los esfuerzos
nacionales, la unidad del movimiento de masas, por su
independencia poltica e ideolgica.
LA MESA RESUELVE:
1.- Que es necesario y urgente definir una correcta
poltica de alianzas que contribuya a consolidar el
liderazgo de la CNTE con la aplicacin de sus
principios en toda alianza y/o relacin con otras
organizaciones en lucha, manteniendo su autonoma y
respeto mutuo.
2.- Impulsar un Frente nico coordinador de los
destacamentos antineoliberales, democrticos y
populares que proponen un programa alternativo al
orden de cosas vigentes, y una progresiva y cualitativa
acumulacin de fuerzas.
3.- Establecer la alianza o unidad priorizando a las
bases trabajadoras y no desde las cpulas.
4.- Reconocer ante la amplia diversidad ideolgica
poltico-sindical, que la principal alianza es entre
nosotros mismos, atendiendo a la disciplina,
compromiso, objetivos especficos y de orden general.
5.- Establecer internamente reglas claras para las
diferentes alianzas mediante un permanente
seguimiento a travs de las estructuras de la propia
CNTE.
6.- La unidad a toda costa no funciona si no como
una conjuncin de esfuerzos y no de supeditacin.

7.- Para aspirar a la unificacin de todos los
esfuerzos que luchan contra el neoliberalismo es
necesario construir la unidad al interior de la misma
CNTE, por lo que la instancia correspondiente de la
estructura de la CNTE debe revisar constantemente las
condiciones y problemticas de los contingentes donde
las discrepancias obstaculicen el avance cualitativo del
movimiento.
MESA 3.- BALANCE DE MOVIMIENTOS, ESFUERZOS
UNITARIOS Y ESTRATEGIAS FRENTE A LOS
NUEVOS ESCENARIOS, EN PARTICULAR LA
EXPERIENCIA DEL MOVIMIENTO MAGISTERIAL
POPULAR DE OAXACA.
CONTEXTO NACIONAL:
EL ESCENARIO ACTUAL SE CARACTERIZA POR:
1.- Una profunda crisis en el mbito poltico,
econmico, social y cultural, producto de la aplicacin
del proyecto capitalista en nuestro pas.
2.- La sumisin servil del Estado a los designios
dogmticos del FMI y del BM, que representan a la
oligarqua mundial.
3.- La aplicacin de polticas que lesionan los
derechos ms elementales de la clase trabajadora y de
diferentes sectores marginados.
4.- La militarizacin de todo el pas bajo el supuesto
de garantizar el Estado de Derecho.
5.- Que existe un descontento social en la clase
trabajadora y que esto ha impulsado la movilizacin de
masas con la finalidad de contrarrestar la ofensiva
neoliberal pero que estos grandes esfuerzos se
presentan como luchas aisladas.
6.- Que en la actualidad existe un alto grado de
compromiso de la CNTE por disear estrategias que
encaminen a unificar los grandes esfuerzos en una
plataforma de lucha que permita trascender de lo
gremial a la lucha social y popular.
7.- Que a nivel nacional se empiezan a concretar
nuevas estructuras como son: El Consejo Nacional de
Huelga, El Dilogo Nacional, La Promotora de Unidad
Nacional contra el Neoliberalismo, la convencin
Nacional Democrtica, entre otros.
Despus de un amplio anlisis los integrantes de
esta mesa vislumbran los aspectos que tienden a
debilitar o a fortalecer los movimientos.
DEBILIDADES:
a.- El aislamiento de luchas sociales a veces
divergentes en objetivos.
b.- Direcciones carentes de compromisos reales con
las bases.
c.- Diferencias en el diagnstico, en la estrategia y
en lo ideolgico que dificultan llevar a cabo de manera
total un plan de accin nacional con el nivel de
participacin que se concibi. Estas diferencias en
ocasiones se originan por los distintos niveles de
insercin en el movimiento
d.- Anteponer circunstancias particulares al Plan de
Accin Nacional.
e.- El vanguardismo que se traduce en
protagonismo, dogmatismo y sectarismo que obstaculiza
la identidad de clase.
f.- El bajo nivel de formacin poltico-ideolgica en
los trabajadores que dificulta el desarrollo de una
identidad y conciencia de clase.
g.- El incipiente trabajo de articulacin con las
diferentes organizaciones sociales
h.- Nos debilita el caudillismo, el arribismo y el
oportunismo.
FORTALEZAS:
El descontento social generalizado.
El diseo de estructuras de Direccin Poltica a nivel
nacional que comienza a aglutinar a diversos sectores
de la sociedad
El proceso organizativo de la CNTE que implica
disear e impulsar un plan de accin nacional con
objetivos claros y precisos.
La disposicin de las masas para la lucha con un
nivel de participacin acorde a sus posibilidades.
La generacin de espacios para anlisis, discusin y
generacin de acuerdos colectivos.
El proceso de identificacin del enemigo principal y
de sus estrategias.
El surgimiento de movimientos que apuntan hacia la
disputa por la direccin del pas.
Nos fortalece la consulta y el anlisis desde las
bases, previa toma de decisiones.
RESOLUTIVOS:
1.- Participar de manera contundente en el Plan de
Accin Nacional diseado por la CNTE y crear las
condiciones para impulsar la generalizacin del paro
indefinido. En ese contexto cada seccin articular su
participacin acorde a su proceso organizativo.
2.- Impulsar estrategias que permitan lograr la mayor
convergencia de los movimientos que expresan el
descontento social con la finalidad de rescatar los
derechos de los trabajadores y del pueblo en general.
3.- Se propone como plataforma de lucha mnima:
Abrogacin de la nueva ley del ISSSTE e IMSS.
Empleo digno para todos.
Cancelacin de las reformas estructurales.
Desmilitarizacin del Pas.
Libertad a los presos polticos y de conciencia.

4.- Continuar con el impulso al Proyecto Alternativo
de Nacin, basado en la soberana, la democracia y la
justicia social.
5.- Buscar mecanismos que permitan ocupar los
espacios para la conduccin del pas.
6.- Discutir y disear desde la CNTE estrategias de
acercamiento al pueblo que coadyuven a su formacin y
organizacin para la lucha.
7.- Recuperar las experiencias y tradiciones de las
luchas sociales como referente para la conduccin del
movimiento.
8.- Que una Comisin de la CNTE participe en la
Asamblea del 20 de Mayo en el Estado de Guerrero.
PRONUNCIAMIENTOS:
Por la unificacin de los diversos sectores en lucha.
Por un empleo digno para todos los mexicanos.
Fuera Ulises Ruiz Ortiz de Oaxaca y Felipe Caldern
Hinojosa de la Presidencia.
Por la libertad inmediata e incondicional de todos los
presos polticos del pas.
Voto de castigo al PRI, PAN, PANAL y PVEM, por
ser los principales promotores de la nueva Ley del
ISSSTE.
Por el incremento salarial desmedido del 46 %
otorgado por FELIPE CALDERON HINOJOSA al
Ejrcito Nacional Mexicano.
No a la construccin de la Presa de la Parota en el
estado de Guerrero.
MESA 4: ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DE LA
CNTE.
Considerandos:
Se reconoce a la CNTE como el nico referente
verdaderamente democrtico capas de aglutinar el
descontento nacional de los trabajadores de la
educacin y todos los sectores del pas, con miras a la
democratizacin de Mxico.
Las estructuras que hoy se tienen en la CNTE han
tenido, en los ltimos tiempos, dificultades para su
correcto funcionamiento, por lo que se hace necesario:
Resolutivos:
Revisar estas estructuras para activarlas, hacerlas
funcionar y fortalecerlas, con el fin de cumplir con los
principios, plataforma poltica, tcticas y estrategias de
lucha de la CNTE para enfrentar las polticas asesinas
del rgimen autoritario que hoy encabeza el espurio
Felipe Caldern.
Reactivar y nombrar las ocho comisiones que deben
cumplirse en la Direccin Poltica Nacional (DPN) para
reactivar los acuerdos de la Asamblea Nacional
Representativa e impactar en el impulso de las
secciones en vas de consolidacin.
Retomar con seriedad y responsabilidad lo
correspondiente a las finanzas de la CNTE para poder
cumplir con las tareas nacionales de difusin y brigadeo
a los estados y movimientos emergentes con miras a
consolidarlo.
Tareas:
Incorporar de manera inmediata a todos los
integrantes de la DPN de cada contingente, misma que
se ha declarado permanente en esta Jornada por la
defensa del ISSSTE.
Convocar a la brevedad un evento nacional donde
se siga discutiendo desde las bases y bajo documentos
de orientacin la vigencia de cada una de las
estructuras de la CNTE o la conformacin de una nueva
figura en la Coordinadora y el qu hacer con el
patrimonio sindical.
Revisar el acuerdo del V Congreso Ordinario de la
CNTE donde se plantea el anlisis de la vida sindical del
magisterio democrtico y el libre sindicalismo.
MESA No. 5: BALANCE Y PERSPECTIVA DE LA
CNTE:
Considerandos:
Que el actual rgimen poltico del pas emana de un
gobierno espurio de derecha al servicio de los grandes
empresarios.
Que se sustenta nicamente en las fuerzas
represivas del estado.
Que atenta sistemticamente contra los derechos
humanos y laborales del pueblo trabajador.
Que violenta de manera permanente la Carta Magna
del pas, con el patrullaje militar por las calles del
mismo, con la anulacin de la seguridad social y con su
pretensin de privatizar los bienes de la nacin.
Que la clase trabajadora emerge como una fuerza
real de transformacin nacional.
SITUACIN ACTUAL:
Se reconoce que hay una crisis de organizacin. No
se ha acompaado como debiera movimientos de gran
trascendencia polticosocial como el de la Seccin
XXII de Oaxaca.
Sin embargo, la trayectoria histrica y la experiencia
de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la
Educacin (CNTE), permite la posibilidad de avanzar en
la consecucin de sus objetivos principales: la
democratizacin del SNTE, de la educacin y del pas.
PRINCIPIOS, PROGRAMAS Y LINEAMIENTOS DE LA
CNTE:
Se considera que su vigencia es incuestionable y
que se hace indispensable su difusin entre los
movimientos emergentes de todo el pas, a fin de que
sea la CNTE quien oriente y aglutine todos estos
esfuerzos.
CRECIMIENTO, CUALITATIVO Y CUANTITATIVO:

El crecimiento cualitativo y cuantitativo de la CNTE
solo se dar con base en la Unidad de todas las
secciones democrticas en torno al proyecto de lucha,
pues esta vez no solo se enfrenta a un personaje del
charrismo sindical, ni por un pliego petitorio; sino que al
Estado mismo y su poltica neoliberal y represiva.
Debemos ir de manera conjunta en esta jornada sin
desviarnos por intereses seccionales; ninguna
negociacin regional debe fracturar el avance del
movimiento, ni desviarlo del objetivo principal de esta:
"parar las reformas contra la ley del ISSSTE"
Las negociaciones estatales deben realizarse sin
socavar la lucha nacional y siempre en un marco de
coordinacin nacional.
MTODOS DEMOCRTICOS Y LUCHA IDEOLGICA:
La CNTE debe cuidar sobre manera que sus
rganos de direccin sean realmente democrticos y
que no se caiga en el verticalismo de los notables.
Las direcciones de las instancias no deben dejar de
lado su carcter colectivo y horizontal sustentado en el
respeto a las decisiones y mandatos de la base.
En la lucha ideolgica contra el estado neoliberal y
de derecha, la CNTE debe generar una visin distinta en
la vida sindical a partir de la construccin del proyecto
de educacin alternativa y de representacin laboral;
estableciendo comits regionales como espacios de
organizacin de los esfuerzos de coordinacin.
PERSPECTIVAS:
La CNTE tiene los elementos para constituirse en el
motor de cambio del pas.
Est en la posibilidad de cobijar todos los
levantamientos sociales del pas e ir al frente en las
transformaciones sindicales.
La trayectoria histrica y autoridad moral y poltica
de la CNTE, le obliga a ponerse al frente en esta
coyuntura histrica.
La efervescencia que origin la nueva ley del
ISSSTE la CNTE debe capitalizarla para nutrir sus filas,
impulsando la consolidacin de nuevas secciones
democrticas, hasta lograr poner el Comit Ejecutivo
Nacional del SNTE al servicio real de los trabajadores.
La CNTE con su estrategia y tctica debe pasar de
la defensiva a la ofensiva, determinando los siguientes
puntos como materia de accin inmediata:
El fortalecimiento de las instancias Nacionales de la
Educacin; debiendo todas las secciones democrticas
del pas enviar de manera permanente a sus
representantes a estos espacios de coordinacin y
direccin.
El llamado a un Congreso Nacional Democrtico
para la Reconstruccin del SNTE; convocando a todas
las fuerzas que converjan en la lucha contra las
reformas a la Ley del ISSSTE y que estn rebasando a
los charros del SNTE, impulsando con ellas la
conformacin de Consejos Centrales de Lucha.
Realizando la direccin Poltica Nacional un documento
de discusin para analizar en un Foro Previo Nacional
de la CNTE las tcticas, estrategias y, plataforma
poltica para el efecto.

PRONUNCIAMIENTOS:
La CNTE no reconoce las negociaciones salariales y
laborales que realizan los charros del SNTE por lo tanto
no aceptamos el tope salarial del 5.1 % pactado con la
SEP.
Exigimos la liberacin inmediata e incondicional de
los todos los presos polticos del pas. en especial de los
compaeros de la APPO y del FPDT.
Cese la represin, hostigamiento y persecucin de
todas las personas y organizaciones sociales que
convergieron en la lucha histrica del pueblo de Oaxaca,
exigiendo el castigo inmediato de los responsables
materiales e intelectuales.
Hacemos histrica y polticamente responsable a
Felipe de Jess Calderon Hinojosa y sus esbirros de
toda la represin, hostigamiento y persecucin contra
los luchadores sociales y organizaciones democrticas
del pas.
Rechazamos la militarizacin del pas.
Nos pronunciamos por la inmediata abrogacin de la
criminal Ley del ISSSTE.
Nos pronunciamos por la inmediata abrogacin de la
llamada Ley Televisa.
TAREAS:
1.- Conformar la Comisin Nacional de Derechos
Humanos de la CNTE, integrada por abogados y/o un
compaero por Seccin.
2.- Construir medios alternativos de difusin y
comunicacin a nivel nacional.
MESA 6. POLTICA EDUCATIVA.
Ninguna tormenta, ningn granizo, ninguna
campaa negra, ningn aborrecible contubernio podr
atajar esta avalancha que viene desde siglos. Hoy
estamos en la cresta y mi voz es una gota de oleaje que
se arroja con estrpito a la muralla negra, revirtiendo la
tormenta hacia los opresores. (Alejandro Zenteno).
Las reformas educativas neoliberales.
Perspectivas de los proyectos alternativos de
educacin y cultura.
Reconociendo que el momento actual que vivimos
es complicado por la agresin que el Estado de
ultraderecha viene ejerciendo en contra del movimiento
y las organizaciones populares, lo que en realidad es
una agresin al pueblo mismo va la aplicacin y

concrecin de las reformas estructurales, mediante el
miedo y la militarizacin en el pas, los trabajadores de
la Coordinadora tenemos presente la tarea fundamental
de apropiarnos de nuestra materia de trabajo, as como
reconocer que esta jornada de lucha implica desplegar
una mayor agitacin, compromiso e integracin con
otros sectores sociales.
El gobierno calderonista sigue obedeciendo los
acuerdos que desde el sexenio de Fox se tena con los
organismos internacionales. Hoy ha intentando por
todos los medios posibles someter al magisterio
nacional y al pueblo a una evaluacin nica y
estandarizada, tal y como lo recomienda el Banco
Mundial, el Fondo Monetario Internacional y otros
organismos que buscan el beneficio de la elite
empresarial para avalar dichos acuerdos e involucran a
varias instituciones relacionadas con la educacin, entre
ellos los charros del SNTE.
Hoy las nuevas reformas educativas, dictadas desde
el BM, tienen como inters especfico lograr que el gasto
educativo sea redituable para los empresarios.
Persiguen formar a mediano y largo plazo la nueva
fuerza laboral que se ajuste a las condiciones de la
nueva sociedad capitalista. Una fuerza de trabajo
flexible, competitivo, polivalente.
La reforma integral educativa tiene como finalidad la
eliminacin de nuestra cultura, memoria histrica e
identidad, reduciendo a las personas a factor
econmico, a cosa, a insumo, a materia prima. Pretende
formar personas sin derechos sociales; por ejemplo, en
educacin cvica y tica se pone nfasis en que el
Estado es el garante de la propiedad privada, es un
Estado de derecho normado por los grandes
propietarios, por los grandes capitalistas, se centra en la
formacin en competencias empresariales, aplicadas
desde el nivel inicial hasta el superior.
El individuo es pues un instrumento del proceso
productivo; un ciudadano sin derechos sociales, sin
derechos culturales, sin patria, sin nacin. Es fuerza de
trabajo para el mercado local, pero tambin para el
mercado nacional e internacional, donde la memoria
histrica y la identidad se convierten en un estorbo.
Con estas reformas, la escuela no educa para el
desarrollo pleno de las potencialidades humanas, sino
para responder a las competencias empresariales.
Los neoliberales han hecho avanzar sus reformas
envolvindolas con un discurso psicopedaggico
progresivo. Han tomado tanto a tericos de izquierda,
como de derecha, a progresistas y a neoliberales, todo
cabe en su propuesta con tal de convencer en un
esquema total de eclecticismo. As lo mismo se
fundamentan en Piaget, que en Vigotski, en Wallon y en
Skinner, Tanto en materialistas como en positivistas, en
constructivistas como en conductistas, haciendo creer
que existe tolerancia y pluralidad. Todas las formas de
pensar son posibles y aceptables y por lo tanto tambin
todas las formas de actuar. Esta es su forma de
enmascarar sus verdaderas intenciones.
No est en el centro la formacin integral, el
desarrollo de todas las potencialidades, el
reconocimiento de ser sujetos histricos, antes se
fortalece la visin del aqu y el ahora en la cual, la
historia, la memoria, la cultura no importan, tampoco
importa el futuro, basta con vivir el presente, de manera
individual, sin considerar la condicin humana que es el
ser social.
Con la reforma educativa se pretende domesticar al
sujeto, controlarlo, manipularlo y aprovechar todas sus
capacidades para el desarrollo del capital, es decir,
sobreexplotarlo en sus capacidades fsicas e
intelectuales.
Los instrumentos que el Estado ha utilizado para
imponer esta reforma son:
Los programas que el Estado ha establecido para
elevar la calidad de la educacin como son:
1.- Escuelas de Calidad, integracin educativa,
programas compensatorios (OPORTUNIDADES,
PAREIB, AGE, CONAFE,) enciclomedia, aulas de
medios, junto con la educacin en lnea que
exacerban el individualismo, la competencia, el
consumismo y que los resultados que hasta ahora se
han visto son el mejoramiento de la infraestructura
solamente, es decir, la apariencia. Y s han provocado la
calificacin de los maestros y maestras como buenos y
malos, generando rivalidad y conflictos por una
supuesta diferencia que no existe.
2.- La evaluacin, que como instancia externa al
sistema educativo, controla todos los procesos
educativos, estableciendo parmetros de evaluacin
acordes a los requerimientos del capital. Instancia que
evala los procesos, los maestros, los alumnos con un
esquema rgido y homogneo, sin considerar las
caractersticas especficas de los niveles y la
territorialidad en donde se aplica. Es con la evaluacin
que se hace responsable a cada individuo del xito o
fracaso de sus expectativas. El logro de una vida mejor
depende de cada individuo, no de un sistema social
basado en el desarrollo humano. Los exmenes del
Centro Nacional de Educacin (Ceneval) para ingreso al
nivel medio superior han ocasionado mayor marginacin
para los pobres, llevando a los jvenes, incluso al
suicidio.
3.- La normatividad: con el Acuerdo Nacional para la
Modernizacin de Educacin Bsica (ANMEB) y
posteriormente el Pacto Social por la Calidad Educativa;
con la reforma al Artculo Tercero Constitucional; con el
establecimiento para cada uno de los programas
especficos, de las llamadas Reglas de Operacin con lo
que los usuarios no pueden proponer ni modificar
absolutamente nada.
4.- El esquema de coparticipacin social,
cofinanciamiento, a travs del cul el Estado se
desentiende de su responsabilidad de garantizar el
servicio educativo para toda la poblacin, dejando que
los padres de familia y particulares asuman dicha
responsabilidad;

5.- La nueva organizacin y gestin escolar, a travs
de la cul se le asigna el papel de gerente al directivo
hacindolo sentirse un lder pedaggico el cul tiene la
responsabilidad de establecer los colegiados en su
centro de trabajo para garantizar que todos los
trabajadores se sientan parte de la empresa (crculos
de estudio, al estilo de los crculos de calidad
empresariales), y asuman los lineamientos que propone
el ejecutivo federal, como propios adems de otorgarse
la responsabilidad por los resultados educativos, ello los
torna operarios; a los alumnos se les asigna el carcter
de insumos y el papel de clientes y la escuela se
convierte en una empresa.
6.- Los programas de formacin y capacitacin
docente definidos desde el Programa Nacional de
Actualizacin Profesional (PRONAP), aplicado a travs
de Carrera Magisterial y los Talleres Generales de
Actualizacin. En dichos cursos, se prioriza una visin
emprica, positivista, faltos de rigor cientfico que invitan
a la pasividad y a tareas que impliquen un menor
esfuerzo, eliminando la posibilidad del desarrollo del
potencial humano del docente, profundizando adems el
sentido del individualismo, la competencia y el
consumismo. Estos programas, desprofesionalizan al
magisterio y en lugar de una formacin lo que dan es
capacitacin para habilitar en el apoyo tcnico.
7.- El currculo, al que se le ha quitado el poco
contenido que le quedaba de acceso al conocimiento
universal, se ha fragmentado an ms; se ha cambiado
la lgica de las disciplinas, el estudio de las ciencias, las
artes, la educacin fsica, las tecnologas, que nos
ayudan a un desarrollo mucho mayor del pensamiento y
el lenguaje, por las competencias empresariales. Se
reducen las asignaturas por grado por no ser necesarias
para quin?; y asignaturas bsicas, como las
tecnologas se les ha dejado como cocurriculares, es
decir, fuera de la programacin oficial, lo que a mediano
plazo ocasionar desaparicin de esas reas y esos
recursos para educacin, aparte de ser una educacin
pragmtica, emprica, del sentido comn.
8.- En el caso de la RES (Reforma a Educacin
Secundaria), se promueve la prdida de la memoria
histrica, la identidad, las races culturales. Se
promueve la instauracin de un currculo escolar con la
exigencia de la elaboracin del proyecto escolar que
sumerge al plano local institucional a la escuela,
desvinculndola de la realidad estatal, nacional e
internacional.
9.- Educacin en lnea, con el adelanto de las
nuevas tecnologas de la informacin, las instituciones
oficiales y no oficiales han multiplicado sus esquemas
de educacin por Internet, sobre todo del nivel medio
superior y superior. En este punto nos falta profundizar,
sin embargo, ya se deja entrever que a nivel general, se
pretende que en un futuro no muy lejano lo que se
requiera no sean los maestros, sino los tcnicos que
puedan manejar estos sistemas y que controlen los
procesos educativos de manera virtual. Para all
apuntan las enciclomedias en el nivel bsico.
RESOLUTIVOS:
PARA IMPEDIR LAS REFORMAS EDUCATIVAS Y
PROPUESTAS DE TRANSFORMACIN EDUCATIVA:
Impedir la imposicin de las reformas estructurales
neoliberales por parte del rgimen calderonista, que
cancelan los derechos del pueblo mexicano y sepultan
la soberana nacional en beneficio de los grupos
oligrquicos del pas y el extranjero.
Extender y fortalecer el Movimiento Pedaggico
Nacional, desde la CNTE, para detener el proyecto
educativo neoliberal y avanzar en la construccin de un
Proyecto Democrtico y Popular de Educacin y Cultura
en todo el pas.
Retomar la Comisin Nacional de Educacin y
cultura, para que la CNTE, proponga la poltica
Educativa alternativa, vinculada con el proyecto de
nacin y que sesione de manera peridica a partir de: 2
de Junio de 2007, en las instalaciones de la Seccin IX
a las 10:00 A.M.
Creacin de un consejo editorial de la CNTE, que se
encargara de la publicacin de: Peridicos, revista
educativa y folletos; asi como la creacin de Centros de
Investigacin Pedaggica en cada estado.
Desarrollar un plan pedaggico alternativo en donde
se priorice la formacin y actualizacin de los docentes
mediante encuentros vivenciales nacionales e
internacionales, conferencias, foros, talleresetc.
Incorporar a la pgina de Internet de la CNTE, todas
las propuestas de educacin popular existentes.
Impulsar desde las escuelas proyectos comunitarios,
donde los proyectos productivos sean inicialmente para
el autoconsumo, construccin de redes productivas y
posteriormente puedan funcionar como cooperativas; de
donde emerjan contenidos pedaggicos para construir
una nueva currcula.
Buscar el justo equilibrio que entre las actividades
poltico-sindical y la prctica educativa, haciendo lo
poltico ms pedaggico y lo pedaggico ms poltico.
Organizacin del II Foro Nacional de Educacin
Especial dentro del plan de accin nacional de la CNTE.
Construir e impulsar un proyecto de Educacin
Indgena Alternativa, considerando la participacin de
los pueblos Indgenas de manera integral.
TAREAS:
Denunciar y boicotear el congreso Educativo
convocado por los charros del SNTE.
Que cada seccin nombre sus comisionados de
Educacin y Cultura a la brevedad posible para que se
integren a la Comisin Nacional.
Que la Direccin Poltica Nacional haga el llamado
correspondiente por medio de una convocatoria.

Erradicar de las cooperativas escolares la comida
chatarra, acompaando este proceso con una estrategia
de ruptura y formacin en defensa de la vida.
Realizar un Congreso Nacional Popular de
Educacin y Cultura, con procesos previos en los
Estados.
Desarrollar la propuesta pedaggica-popular en el
marco del paro indefinido de labores garantizando:
Sostener el rechazo a las reforma educativa
neoliberal, en particular: la reforma a la Educacin
Secundaria, al Programa de Escuelas de Horario
Extendido, al Programa Escuela Segura, el Examen
Nacional de Logro Acadmico de los Centros Escolares
(ENLACE), los Consejos de Participacin Social, las
Escuelas de Calidad y el PAREIB, as como los
programas de desprofesionalizacin docente como los
Talleres Generales de Actualizacin (TGA); todos estos,
porque atentan contra el carcter pblico y gratuito de
la educacin.
El establecimiento de los equipos organizativos
estatales para el impulso y desarrollo de las actividades.
La informacin contina y precisa sobre las
consecuencias de las reformas estructurales, para
favorecer la concientizacin del pueblo. (Mesas de
informacin, peridicos murales, mamparas, mantas,
pintas, volantes, trpticos, cartillas, etc.)
El desarrollo de actividades que impulsen la
sensibilizacin, participacin e involucramiento de todos
los sectores sociales y niveles educativos a la lucha.
(Foros, asambleas comunitarias, campaas, paneles,
plticas, marchas, mtines y desfiles)
Generar las condiciones necesarias para que las
escuelas sean los centros de resistencia comunitaria,
mediante el trabajo con padres de familia y comunidad
en general, que permitan desarrollar contenidos propios
de cada una de ellas.
La organizacin popular para enfrentar a la
ultraderecha y avanzar en la construccin del Nuevo
Proyecto de Nacin, democrtico y popular.
La agitacin y organizacin en todos los espacios
que estemos coberturando.
PRONUNCIAMIENTOS:
Nos manifestamos en contra de:
La Nueva Ley del ISSSTE.
Congreso Educativo charro.
Las reformas estructurales.
El examen de enlace, por el aniquilamiento que hace
de la escuela pblica.
La privatizacin y municipalizacin de la educacin.
Rechazo total a la evaluacin externa y a las
reformas educativas, por solo servir a los intereses
empresariales.
Rechazo total a los programas compensatorios que
generan competencia e iniquidad.
Impulsar el fortalecimiento de la cultura, el arte,
deporte, lenguas, costumbres y tradiciones de nuestros
pueblos
Exigimos la aplicacin del 12% del PIB al ramo
educativo.
Por una escuela comprometida con el pueblo.
Juicio poltico a los gobernadores de Aguascalientes
y Jalisco, por conceder la construccin de espacios
educativos a la iniciativa privada.
No a la discriminacin de la Normal Indgena
Jacinto Kanek e Instalacin de la sede en Sn.
Cristbal.
Reinstalacin de los sistemas de internado de las
Escuelas Normales Rurales de Mactumatza Chiapas y
del Mexe Hidalgo, exigimos la convocatoria de esta
ltima.
Exigimos la seguridad en el empleo.
Rechazo al bono educativo.
Se agradece el donativo realizado por los Maestros
Ingleses en apoyo a la CNTE, mismo que fue entregado
el 12 de Mayo a la Comisin de Finanzas de la CNTE,
en su VIII Congreso Nacional Ordinario.
Este VIII Congreso Nacional Ordinario de la CNTE,
manifiesta el apoyo total a los estudiantes de la
Universidad de San Pablo en Brasil, que luchan contra
la privatizacin de la Universidad y contra las
condiciones deplorables en las que se encuentran las
instalaciones que utilizan los estudiantes y contra el
Gobierno de Jos Serra y el Gobierno Federal de Brasil

MESA 7: PLAN DE ACCION EMANADO DEL
CONGRESO NACIONAL ORDINARIO DE LA CNTE,
12 Y 13 DE MAYO DE 2007.
RESOLUTIVOS:
Este Octavo Congreso Nacional Ordinario de la CNTE,
hace un llamado a todos los contingentes, a todo el
pueblo de Mxico a generalizar y seguir impulsando el
paro nacional indefinido de labores, en base a las
condiciones de cada contingente, a partir de un proceso
de acumulacin de fuerza, hasta lograr la abrogacin de
la nefasta Ley del ISSSTE y contra las reformas
estructurales.
Publicar un desplegado nacional sobre los resolutivos
de este evento.
Iniciar un juicio poltico contra los diputados y senadores
que aprobaron la criminal Ley del ISSSTE.

FECHA ACCION PARTICIPANTES
14 de mayo 2007
09:00 horas
Mitin en la OIT (Metro Polanco)

rea Metrolitana
14 de mayo 2007
17:00 horas
Mitin en el Palacio de Justicia Federal rea Metropolitana
15 de Mayo 2007
10:00 horas
Asamblea Estatal de la Seccin 22, al trmino de su
marcha.
El Magisterio Oaxaqueo
15 de Mayo 2007
10:00 horas
Megamarcha Nacional de dos puntos de inicio:
Zcalo y Metro Normal a los Pinos.
Contingentes de la CNTE
15 de Mayo 2007 (al trmino de la
marcha)
Instalacin del Plantn Masivo Nacional en las
oficinas centrales del ISSSTE. (Monumento a la
Revolucin)
15 de Mayo 2007
17:00 horas
Asamblea General del CNH en el Auditorio de los
Tranviarios.
Delegados
17 de Mayo 2007
10:00 horas
Bloqueos en 5 puntos: Oriente (Hospital Zaragoza del
ISSSTE) Sur (Monumento al caminero, salida a
Cuernavaca) Poniente (Contadero, salida Toluca)
Norte (plaza de la mexicanidad Metro indios verdes)
Centro (Bolsa de Valores, Paseo de la Reforma).
rea Metropolitana
18 de Mayo 2007
09:00 horas
Campaa Nacional de Informacin con Padres de
Familia
20 de Mayo 2007 ANR, SECCION IX, MEX. D.F. Delegados a la ANR
14 de junio 2007
09:00 horas
MEGAMARCHA MAGISTERIAL-POPULAR DEL
CRUCERO DEL AEROPUERTO AL ZOCALO DE LA
CIUDAD DE OAXACA.
EL MAGISTERIO OAXAQUEO Y LA
APPO

IX CONGRESO NACIONAL
ORDINARIO
MAYO 13 Y 14, 2008, MXICO, D. F.
Discurso de Apertura del IX Congreso Nacional
Ordinario de la CNTE:
Mxico, D. F., a 13 de Mayo de 2008
Al magisterio nacional.
A todos los trabajadores de la educacin democrticos y
combativos militantes, simpatizantes y amigos de la
CNTE.
A todos los Delegados presentes en este IX Congreso
Nacional.
A todas las Organizaciones Democrticas hermanas y
fraternas presentes.
Camaradas, compaeros y amigos:
La CNTE a sus 28 aos de fundacin y en el marco
de su IX Congreso Nacional Ordinario, motivo por el
cual estamos aqu reunidos, enfrenta la mayor ofensiva
del Estado y el charrismo sindical ---representado
actualmente por la mafia de Elba Esther Gordillo
Morales, que constituye por lo mismo grandes
desafos, que slo unidos, organizados, con direccin
nica y disciplina clasista del magisterio democrtico
fundidos en la templanza del acero con los obreros,
campesinos, indgenas, los trabajadores democrticos
en lucha y todo el pueblo mexicano, sabremos enfrentar
y lograr el triunfo.
El Estado, ante la crisis del sistema dominante en
Mxico y su imposibilidad de solucionarla por los cauces
tradicionales, hoy respondiendo a los intereses y
designios del imperialismo, particularmente del yanqui,
impone su reestructuracin, manifestada en las
llamadas reformas estructurales, muy avanzadas,
puesto que han reformado los sectores salud, IMSS,
ISSSTE, cancelando la seguridad social; han impuesto
aunque a medias la fiscal, electoral, y a partir del 8 de
abril la iniciativa de reforma de Pemex, alistndose a
consumar las reformas laboral, religiosa y educativa.
En prevencin de la posible explosin del
descontento social que es justa, necesaria e
inevitable aplican su poltica fascista con la reforma
judicial, la militarizacin del pas, profundizando la
estrategia represiva de la guerra sucia, que en los
hechos es la criminalizacin de la protesta y lucha
social.
Con los Tratados de Libre Comercio, particularmente
del TLCAN, y los acuerdos estratgicos imperialistas del
ASPAN y el Plan Mrida, el gobierno reaccionario de
FECAL, compromete el pas a la poltica imperialista de

Estados Unidos, violando flagrantemente la Constitucin
Poltica, cancelando la soberana e independencia
nacional.
Por su parte el charrismo sindical en el SNTE de la
cacique, chacal y asesina Elba Esther Gordillo Morales,
fiel a su poltica perversa de servilismo al Estado y a los
intereses imperialistas y reaccionarios, a la vez que
hasta ahora eficaz instrumento para el control y
sometimiento de los trabajadores de la educacin,
adems de nulificar al SNTE como sindicato lo ha
convertido en una maquinaria electoral al servicio del
mejor postor, robando y derrochando las cuotas de los
trabajadores que en sus 19 aos de cacicazgos superan
ms de 35 mil millones de pesos, adems de miles de
millones de subsidio del Estado para viviendas y otros
proyectos.
Ante la crisis en que se han hundido, las pugnas
internas en el charrismo se profundizan, llevando a la
desesperacin a las camarillas charras. Una, la de
EEGM, busca a toda costa mantenerse en el poder,
maniobrando para mantener su dominio; otra, la de los
resentidos y frustrados, hoy alindose a sectores del
gobierno y de los partidos del PRI, PAN y PRD,
pretenden destituir a la mafia de EEGM, para montarse
ellos, siguiendo con la poltica charra de servilismo a la
patronal y al Estado y para someter y controlar a los
trabajadores. En tanto los charros de ambos bandos,
perfectamente unidos, pretenden destruir a toda costa a
la CNTE, de ah las represiones y el clima
antidemocrtico que actualmente se agravan ms, no es
ocioso, que a la Seccin IX no le den su Congreso,
teniendo ya casi 10 aos la charra Blanca Luna Becerril
al frente; que se haya consumado un charrazo en la
Seccin 7 de Chiapas, sin haberse instalado siquiera el
Congreso, para imponer a Rosendo Galndez Martnez,
hoy distinguido cuadro del charrismo y ayer militante
izquierdista y rabioso de la CNTE, sabia transformacin
de un cancerbero del Estado y el oportunismo; a la
Seccin 22 an no le otorgan su convocatoria para el
relevo seccional, querindosele condicionar con tantas
artimaas, pero que todas sern repudiadas, de ah la
urgencia de arrancar los tres congresos, sin debilitar y
sacrificar la lucha por la abrogacin de la Ley del
ISSSTE, contra el charrismo sindical y la defensa de la
nacin mexicana.
Internamente, la CNTE, atraviesa por qu no
decirlo por una etapa de dispersin, en que algunos
sectores de compaeros, sin un anlisis profundo de la
realidad, confan en la derrota del charrismo alindose
con charros inconformes pero irredentos, suean con
derrotar por estos medios al charrismo, vulnerando en
los hechos la fortaleza de la CNTE que radica en la
unidad, la organizacin y la combatividad.
La CNTE, enfrenta al charrismo sindical y confa en
derrotarla pronto, pero consolidndose, amplindose a
todos los rincones del pas, con un solo proyecto que
tienda a su unidad no a su liquidacin. La CNTE, no nos
confundamos no tiene dos o ms proyectos, es uno
slo, es el proyecto clasista, heredero de las luchas
libradas por nuestros ancestros en las dcadas de los
aos veintes y treintas, del primer sindicato nacional el
STERM de estirpe clasista, de las luchas de las bases
trabajadoras en 1948 y 1956-60 del Distrito Federal, de
las luchas de las normales rurales y superiores de los
aos setentas, pero sobre todo de estos 28 aos de
luchas continuas, en donde han cado asesinados y
muertos ms de 200 camaradas que un da caminaron
orgullosamente con nosotros, y que cruelmente fueron
sacrificados por los esbirros del sistema, del gobierno,
del charrismo sindical y los caciques; cayeron por sus
ideales, por un mundo mejor y no por sus componendas
con el enemigo; por ellos no un minuto de silencio, sino
una vida de lucha, desendoles: Gloria eterna entre el
pueblo y el porvenir, por una nueva aurora para la
humanidad!
Camaradas, compaeros y amigos: Trabajemos
honestamente por la unidad clasista de todos los
trabajadores de la educacin del pas, asumamos
nuestra responsabilidad de clase; las diferencias vamos
a enfrentarlas con respeto y altura, ofreciendo una lucha
ideolgica y unidad poltica a fondo. Demostremos que
los maestros somos los educadores del pueblo, y que
luchando tambin estamos enseando. El magisterio
nacional espera mucho de nosotros. El pueblo
mexicano, confa en la sabia gua de sus maestros
clasistas, de los maestros de la CNTE.
Salud y xito en nuestro IX Congreso Nacional
Ordinario. Unidos y Organizados, Venceremos
DICTAMEN DE LA SEGUNDA COMISIN
DICTAMINADORA DE CREDENCIALES DEL IX
CONGRESO NACIONAL ORDINARIO DE LA CNTE:
En la ciudad de Mxico, D.F. el 13 de mayo del 2008 en
el auditorio 15 de mayo de la seccin IX del SNTE,
ubicada en Belisario Domnguez No. 32 planta baja,
reunida la Segunda Comisin Dictaminadora de
credenciales, despus de analizar las actas de los
eventos seccionales de la secciones VII, IX, XVIII y XXII
que se realizaron en el marco del IX Congreso Nacional
de la CNTE para la eleccin de delegados; la Comisin
DICTAMINA que los profesores Eduardo Ramn
Espinoza Gmez de la seccin VII, Enrique Enrquez
Ibarra de la seccin IX, Daniel vila Chvez de la
seccin XVIII y Alfredo Chiu Velzquez de la seccin
XXII son delegados efectivos al IX Congreso Nacional
Ordinario de la CNTE.
Por la segunda Comisin Dictaminadora: Braulio
Mena Lagunas, Marcelo Hernndez Santos, Gaudencio
Calleja Nicols y Salvador Rodrguez Prez.
REGISTRO DE ASISTENCIA DE DELEGADOS AL IX
CONGRESO NACIONAL DE LA CNTE, CELEBRADA
LOS DIAS 13 Y 14 DE MAYO DEL 2008, EN LA CD.
DE MEXICO, D. F:
SECCIONES No. DELEGADOS
SECCIONES No. DELEGADOS
03 Baja California Sur 03
26 San Lus Potos 02

07 CHIAPAS 25
27 Sinaloa 06
08 CHIHUAHUA 07
28 Sonora 01
09 Distrito Federal 58
31 Tlaxcala 15
32 Veracruz 01
33 Yucatn 07
14 GUERRERO 53
34 Zacatecas 27
16 JALISCO 08
36 Valle de Mxico 15
18 MICHOACAN 65
47 Jalisco 01
19 MORELOS 15
58 Zacatecas 02
22 OAXACA 70

TOTAL DE ASISTENTES: 426
INSTALACION LEGAL: 13 DE MAYO DEL 2008, 18:23
CLAUSURA: 15 DE MAYO 2008, 08:00 HRS.
MESA DE LOS DEBATES:
PRESIDENCIA COLEGIADA:

Esteban Ojeda (Seccin 03 de Baja California Sur), Lus
Muoz Vzquez (Seccin 14 de Guerrero), Artemio Ortiz
Hurtado (Seccin 18 de Michoacn), Ezequiel Rosales
Carreo (Seccin 22 de Oaxaca), Jos Lus Figueroa
(Seccin 34 de Zacatecas).
Mesa 1. ANLISIS DE LA SITUACIN NACIONAL E
INTERNACIONAL.
En la mesa participaron 33 compaeros de las
secciones 7, 9, 10 (CCL-CNTE 10 y AGR), 14, 16, 22,
36. Se presentaron 19 ponencias hubo 22
intervenciones. La Mesa de los Debates qued
integrada por los siguientes compaeros: Juan Ramn
Salas Snchez de la Seccin 34 de Zacatecas.
Relatores Csar Mendoza Toro CCL-CNTE 10 Distrito
Federal y Augusto Fernando Reyes Medina de la
Seccin 22 de Oaxaca. Escrutador: Nicols Pinzn
Bitinio de la Seccin 9 del Distrito Federal, llegando a
los siguientes:
Considerando que:
1.- La humanidad se encuentra con problemas de tal
magnitud que su existencia est en peligro, el
calentamiento global; las guerras imperiales por los
recursos energticos pueden derivar en una guerra
colosal y aniquilante.
2.- La crisis prolongada del sistema capitalista con
su principal exponente Estados Unidos, sostenido por el
mundo mediante dbiles equilibrios, son una realidad
que tiene aos expresndose y le est arrebatando a la
humanidad su precaria estabilidad.
3.- Esta crisis permanente en la hegemona
imperialista est arribando a un periodo revolucionario
mundial, con una primera etapa de revoluciones
democrticas, de revoluciones anti-neoliberales y de
liberacin nacional. Se estn echando abajo proyectos
esenciales del neoliberalismo como el ALCA, y
construyendo proyectos alternativos, revolucionarios,
como el ALBA, y el SOCIALISMO DEL SIGLO XXI.
4.- El Capitalismo en Mxico es un capitalismo
dependiente del imperialismo, sobre todo del
norteamericano. El Estado mexicano es utilizado por los
monopolios internacionales como instrumento necesario
para el desarrollo del sistema capitalista,
caracterizndose por un alto grado de socializacin de
la produccin; que incorpora desde los nios hasta los
ancianos al mercado productivo, que se ven orillados a
sobrevivir incorporndose a la economa informal, que
trae consigo la explotacin, opresin, sometimiento,
saqueo de riquezas y materias primas sin respetar
fronteras, soberanas, ni territorios, por el
entrelazamiento de los monopolios privados con el
Estado.
5.- Las condiciones de vida de los obreros, los
mineros, los campesinos, los agricultores, los pequeos
comerciantes, los maestros, los estudiantes, es decir el
pueblo en general son cada da ms difciles.
6.- El proceso de privatizaciones ha tenido un lugar
importante en la venta del pas. Situacin que se
agudiza en los ltimos aos, tan slo en esta dcada el
pas est situado en el segundo lugar en privatizaciones
en Amrica Latina, con un monto acumulado de 31 mil
458 mdd, ms lo ya prometido por la presente
administracin de privatizar por un monto de 3 mil 974
mdd. Aunado a la propuesta de privatizar el sector
elctrico y PEMEX, que el actual gobierno intenta
concretar. Esto significara la inevitable privatizacin
del sostn econmico nacional.
7.- La crisis que atraviesa el capitalismo mundial y
en particular el imperialismo norteamericano, repercute
directamente en la economa mexicana por los nexos y
compromisos del TLCAN y de otros acuerdos bi y
multilaterales. Con estos mecanismos la economa
mexicana se vuelve ms vulnerable a los altibajos de la
economa ms poderosa de la tierra.
8.- La economa mexicana atraviesa grandes retos y
problemas que han generado el capitalismo
dependiente. Los servicios de las deudas interna y
externa se llevan casi la mitad del producto interno bruto
(PIB), los bancos estn en manos de extranjeros en casi
un 95%. La voracidad de los capitalistas mexicanos no
tienen lmites, no pagan impuestos; los topes salariales
constituyen una verdadera amenaza para los

trabajadores, porque el trabajo es la nica mercanca
controlada por el gobierno.
9.- Mientras el pueblo mexicano se hunde en la
pobreza y perece en ella, existe un 10 por ciento de la
poblacin entre las que se encuentran las 13 familias
supermillonarias que han venido acaparando la riqueza
nacional durante aos. Mxico tiene la mano de obra
ms barata a escala mundial, el costo promedio por
hora es de 1.05 dlares, similar al de China y entre tres
y cuatro veces inferior al de Corea, Tailandia, Hong
Kong y Brasil, cuando en Estados Unidos el precio de la
mano de obra por hora es mayor al de Mxico en diez
veces. El costo de mano de obra de los millones de
trabajadores que perciben un salario mnimo en nuestro
pas, equivale a slo 40 centavos de dlar la hora; lo
que explica el inters de las grandes transnacionales
por instalar sus industrias en territorio mexicano,
principalmente las del ramo de las maquiladoras, por el
ahorro que les representa en cuanto a egresos en
materia de salarios.
10.- El estado mexicano y todas sus instituciones
han sido despojadas de su estrecho margen para
conducir la economa, convirtindose en un instrumento
al servicio del imperialismo norteamericano. El poder
ejecutivo, el Congreso de la Unin, el poder judicial, las
asociaciones religiosas, los medios masivos de
comunicacin se han unido en santa cruzada para
adaptar y ajustar la vida nacional a las necesidades
rapaces de los imperialistas.
11.- La ultra derecha neo cristera y fascista
encabezada por el gobierno de FECAL y que lleg al
poder a travs del fraude electoral, est dispuesta a
acabar con todos los derechos laborales, sindicales,
sociales y econmicos que los trabajadores
conquistamos en dcadas de lucha y que se encuentran
plasmadas en la Constitucin, misma que ha sido
reformada de acuerdo a los mandatos de y exigencias
del Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional,
pero nosotros les decimos no pasarn.
12.- Las reformas polticas, hacendaria, laboral
educativa, forman parte de las reformas estructurales
que se han convertido en un imperativo por la ambicin
desmedida de la oligarqua y de su gobierno. Para
lograrlo, est dispuesto a hacer uso de todos los
medios a su alcance: la militarizacin del pas so
pretexto del combate al narcotrfico, la criminalizacin
del descontento social, la persecucin de los luchadores
sociales, la represin masiva y selectiva, el
encarcelamiento, el uso faccioso de los medios de
comunicacin, etc., han sido orientados para contener el
descontento popular.
13.- En materia de gnero, a lo largo de la historia,
la mujer ha transitado por caminos donde la
marginacin, la desigualdad, la subordinacin se han
hecho presentes. La sumisin ha caracterizado la
educacin de las mujeres. Incluso cuando se requera
era educada solo para incorporarse a la produccin, sin
dejar su papel tradicional de reproductora y servidora
del hombre y de la familia.
14.- Debido a la lucha de las mujeres hay algunos
avances sobre el salario la capacidad jurdica y el
derecho al voto, pero se mantienen grandes limitaciones
sociales derivados de la familia, la escuela o la tradicin
judeo-cristiana. Las mismas mujeres no visibilizan el
sistema de valores impuestos por la sociedad, producto
de una educacin domesticada con lo cual han
introyectado esos valores hacindolos suyos y los han
asumido como propios. A pesar de los avances
legislativos y culturales y de la igualdad formal entre
hombres y mujeres, nuestra sociedad contina siendo
una sociedad desigual. Las formas de dominacin no
son las mismas de aos atrs, ni se utilizan tan
abiertamente, pero por su carcter subrepticio tiene una
accin ms eficaz.
15.- Identificamos en la actualidad un reacomodo del
charrismo en donde no se descarta una transicin de
liderazgos en la camarilla de EEGM y buscarn un
trnsito terso que les garantice el control de las
estructuras locales.
16.- Por estas razones lograr la igualdad y caminar
hacia un desarrollo equitativo desde el punto de vista de
gnero debe ser un compromiso real de la CNTE, para
que las generaciones posteriores puedan vivir bajo un
paradigma distinto.
Pronunciamientos:
Retomar los principios nacionalistas de Lzaro
Crdenas del Rio, en materia energtica
manifestando un rotundo NO, ante la intentona de
la privatizacin de PEMEX.
Se exige a todas las secciones democrticas del
pas, el cumplimiento irrestricto de los principios de
la CNTE, que siguen vigentes hasta hoy.
Defender la educacin pblica, laica y gratuita y no
dejar pasar los programas privatizadores,
enajenadores y deformadoras de la formacin de
individuo.
Rechazar totalmente la reforma constitucional en
materia religiosa, porque atenta contra los
principios juaristas y el estado laico de nuestra
patria.
Fortalecer las alianzas clasistas con campesinos,
obreros, colonos, amas de casa y padres de familia
que estn en lucha por un cambio democrtico para
una verdadera igualdad, con respeto irrestricto a los
derechos ms elementales de alimentacin,
educacin, vivienda y salud.
Que slo con el Frente nico y la Huelga Poltica
Nacional, podemos echar para atrs no solo a las
reformas estructurales y el neoliberalismo sino, con
todo el modelo de acumulacin de ganancias
basado en la explotacin del trabajo ajeno. Con el
Frente nico y la Huelga Poltica Nacional,
tiraremos la privatizacin de PEMEX, de la
electricidad, de la educacin pblica; abrogaremos
la nefasta ley del ISSSTE, tiraremos la Ley del

Seguro Social; no pasar la Reforma Laboral;
tiraremos el TLCAN; la Reforma Fiscal, no pasar
el Plan Mrida, liberaremos a nuestros presos pol-
ticos y castigaremos a los culpables de la
represin.
Por la erradicacin de los estereotipos de gneros,
mediante una propuesta educativa propia de la
CNTE en donde esta lnea de accin la arropemos
como un declogo de principios de transformacin
del tema educativo.
Por la construccin de una sociedad donde hombre
y mujer tengan el mismo valor.
Defensa irrestricta a los derechos e intereses de los
indgenas de todo el pas.
Apoyo y solidaridad con los referentes en lucha.
Difundir a nivel nacional e internacional la
experiencia de la APPO, como construccin
organizativa de los pueblos.
Por un Frente nico en lo Jurdico y en lo Poltico
construido desde las bases.
TAREAS:
1.- Hacer una declaracin poltica de rechazo con
respecto al Pacto de la Calidad de la Educacin y
fortalecimiento de la Escuela Pblica, que se pretende
firmar el da 15 de Mayo del 2008, entre FECAL, EEGM
y Josefina Vzquez Mota, porque cancela los derechos
laborales de los trabajadores de la educacin y atenta
contra la escuela pblica.
2.- Impulsar la Huelga Nacional.
3.- Seguir impulsando la lucha por la abrogacin de
la Ley del ISSSTE.
4.- Continuar con el plan de brigadeo nacional e
interno por seccin para impulsar los resolutivos, tareas
y plan de accin de este noveno congreso.
Dado en el Auditorio 17 de Abril del edificio de la
Seccin 9 del SNTE en Belisario Domnguez 32,
Mxico D. F. el da 14 de mayo de 2008
Mesa 2: POLTICA DE ALIANZAS.
1.- Por qu una poltica de alianzas?
La situacin mundial, en especial en el continente
americano es de enorme tensin. La lucha de clases se
profundiza crecientemente. La crisis del capital surgida
en Estados Unidos, amenaza la unidad de las naciones,
las prestaciones y los derechos del pueblo trabajador,
en la medida en que las transnacionales aceleran sus
intentos de apoderarse de los recursos naturales, de las
pensiones y suprimir derechos de la clase trabajadora
para recuperar los cientos de miles de millones de
dlares que han perdido en las bolsas de valores. Esa
crisis se manifiesta tambin en un espantoso aumento
de precios de materias primas como el petrleo
(encarecimiento del transporte de los trabajadores), el
maz, arroz, trigo (productos de la canasta de consumo
de la clase trabajadora).
En el continente americano la situacin es
extraordinariamente tensa:
a) El gobierno de Estados Unidos promueve el
desmembramiento de Bolivia mediante referendos no
reconocidos por las leyes del pueblo boliviano. El
gobierno de Evo Morales ha aceptado un referendo
revocatorio aprobado por la mayora derechista en el
congreso, que ser una inmensa batalla porque
prevalezca la voluntad soberana del pueblo boliviano
que quiere tener la propiedad absoluta de los recursos
naturales. Bolivia est al borde de la guerra civil atizada
por la embajada de EU.
b) Ecuador ha sufrido la violacin de su territorio
nacional por una accin del ejrcito colombiano
instigada por el gobierno de EU y cuyo real objetivo es
el proceso revolucionario que vive Venezuela.
c) El gobierno de Estados Unidos ha reactivado la
IV Flota de guerra para vigilar el Caribe y Amrica del
Sur.
d) Hait permanece ocupado militarmente por
fuerzas de la ONU comandadas por generales
brasileos. Cuba sigue sufriendo los estragos del
criminal bloqueo dictado por el gobierno de EU.
e) En Mxico, el TLCAN, el ASPAN y la Iniciativa
Mrida plantean graves amenazas contra la soberana
de la nacin y los derechos sociales y laborales. Las
multinacionales petroleras en particular de EU exigen a
Caldern el espurio la entrega del petrleo (transporte,
almacenamiento, distribucin, refinacin, toda la
industria), lo que sera un golpe mortal para la unidad de
la nacin y para el gasto social. El campo se halla en
situacin de desastre por la invasin de productos
procedentes de Estados Unidos debido al TLCAN. El
pas se militariza y se criminaliza la lucha social
(Oaxaca, Atenco, comunidades indgenas, mineros,
etc.), con la intervencin del gobierno de EU, sus
oficiales militares y policiacos, y enormes sumas de
dinero. En esa situacin, se crea un caos sangriento por
las guerras del narcotrfico que ahora tiene como
blanco a oficiales de las corrompidas policas
mexicanas.
f) Sin embargo, los pueblos resisten. Las banderas
de lucha se levantan desde Alaska a la Patagonia,
incluso en Estados Unidos donde el pueblo lucha contra
la guerra y los migrantes han levantado la cabeza por
sus derechos.
g) En Mxico, se ha levantado un enorme
movimiento en defensa del petrleo que por ahora logr
detener el madruguete legislativo como el que se aplic
al ISSSTE, asimismo en defensa del ISSSTE y de la
libertad y la autonoma sindicales.
h) La mayora de los sectores y las organizaciones
democrticas se han unido para la defensa de la
soberana nacional, por las libertades democrticas, los

derechos humanos y en contra de las reformas
estructurales, incluso los que tradicionalmente militan en
el corporativismo institucional.
2. Poltica de alianzas.
a) En ese sentido ratificamos los principios y ejes
rectores que la CNTE construy en sus pasados
congresos en lo referente a esta mesa de Poltica de
Alianzas.
b) Frente a la necesidad de formar un frente comn
que permita frenar al charrismo sindical y contrarrestar
la poltica del gobierno espurio de Felipe Caldern, se
hace indispensable buscar una correlacin de fuerzas
que nos permita crear las condiciones adecuadas para
luchar en forma conjunta unificando criterios y formas
de lucha con miras a detener la embestida del estado
contra los trabajadores y a democratizar el SNTE.
c) Promover y fortalecer la lucha por la abrogacin
de la nueva y nefasta ley del ISSSTE, contra las
reformas estructurales y por la realizacin de los
congresos seccionales de la seccin 7 de Chiapas, 9 del
Distrito federal, y de la 22 de Oaxaca.
d) Continuar con el proceso de sensibilizacin en las
bases de la CNTE para incorporarnos a las jornadas de
defensa de la soberana nacional, buscando la ms
amplia alianza con las fuerzas democrticas y
progresistas.
e) La CNTE debe ratificar el principio establecido en
la ANR del 27 de abril realizada en Acapulco, Gro.:
respaldar la lucha en defensa de los energticos.
Asimismo, lo expresado en los resolutivos del IX
Congreso Estatal de la CNTE de la seccin 22 (8y 9 de
mayo de 2008): Retomar los principios nacionalistas de
Lzaro Crdenas del Ro, ex presidente de Mxico, en
materia energtica, manifestando un rotundo no ante la
intentona de la privatizacin de Pemex.
f) Defender los energticos, luchar por la supresin
del TLCAN y del ASPAN y de la Iniciativa Mrida.
g) Que los contingentes, en funcin de sus
condiciones, socialicen la posicin de la CNTE en torno
a las reformas estructurales en particular, la energtica,
buscando llegar a todos los sectores del pueblo de los
respectivos estados.
3. La lucha por las alianzas en el interior y en el
exterior de la CNTE:
a) En el interior de la CNTE habr que trabajar y
luchar de manera conjunta para garantizar el avance en
lo educativo y en lo poltico e ideolgico.
b) En el exterior, promover la construccin de frentes
estatales mediante pactos de alianza partiendo de la
planificacin de demandas de los diversos sectores y
materializar tctica y estratgicamente el compromiso
de la mutua cobertura y avanzar desde los estados
hacia la formacin de un frente nacional de masas,
previa consulta y decisin de las bases.
4. Defensa del sistema nacional de educacin y de
los derechos laborales y sociales de los
trabajadores de la educacin:
a).- Establecer las alianzas necesarias para luchar
contra la destruccin del sistema nacional de educacin
que han anunciado Gordillo, Caldern y Zoellick
presidente del Banco Mundial. Ellos pretenden privatizar
la escuela pblica, abrirla al mercado, pagar salarios por
mritos, terminar de desmembrar el sistema nacional
con la descentralizacin educativa.
5. Sobre el Congreso Nacional de Bases:
La CNTE cuenta con una estructura propia,
construida de acuerdo a las necesidades de su propio
desarrollo y aprobada rigurosamente en sus congresos
nacionales.
Dentro de esa estructura no cuenta, ni existe una
instancia llamada Junta Nacional de Gobierno Sindical,
por lo cual no forma parte de ninguna estructura
nacional de este tipo.
El Proyecto poltico conocido como Movimiento de
unidad y Lucha Popular (MULP), el cual ha ido
cambiando de nombre a lo largo de los aos, pero que
en esencia enarbola un proyecto sindical propio y
distinto al de la CNTE, y que ha tenido su propio
desarrollo. La CNTE reconoce su existencia, al igual que
a otros proyectos o esfuerzos de organizacin sindical o
popular, pero no supedita ni su programa, ni se
estructura a esta organizacin u otras, sean partidistas o
no partidistas.
La CNTE aclara que como tal no forma parte de la
convocatoria del I Congreso Nacional de Bases ni de la
estructura conocida como Junta Nacional de Gobierno
Sindical del SNTE. La firma de las secciones o
movimientos sindicales que aparecen en la convocatoria
es responsabilidad de quien emite la convocatoria y no
de la CNTE.
La Direccin Poltica Nacional debe asumir con
responsabilidad el compromiso de asistir a todos los
intentos de coordinacin, respetando los principios y
ejes rectores de la CNTE, informando permanentemente
a las instancias.
6. Pronunciamientos y tareas:
Que la CNTE fije su posicin en torno a las reformas
estructurales en particular la energtica, para distribuirla
en la asamblea de la Convencin Nacional Democrtica
del 29 de junio de 2008, en el Zcalo de la Ciudad de
Mxico.
Apoyar la jornada de lucha nacional convocada por
las organizaciones campesinas en defensa del campo y
del petrleo, el 21 de mayo, natalicio de Lzaro
Crdenas.
Impulsar la toma de todas las oficinas de la Sagarpa
en todo el pas, organizado por el referente campesino e
indgena del Dilogo Nacional, el 21 de mayo.

Iniciar la jornada nacional de lucha el 19 de mayo de
2008.
Promover y participar en el Paro Cvico Nacional del
1 de septiembre, promovido por el Movimiento por la
Soberana Alimentaria y Energtica, los Derechos
Laborales y las Libertades Democrticas.
La CNTE se pronuncia por el castigo a los culpables
de las heridas de la compaera Morett y de la muerte de
cuatro estudiantes mexicanos en Ecuador, de lo que son
responsables el gobierno colombiano y el gobierno
estadunidense. Rechaza rotundamente la violacin de la
soberana del pueblo de Ecuador.
Presentacin con vida de los compaeros Sebastin
Vzquez Mendoza, Bartolom Prez Hernndez, Javier
Coutio e Hilda Escobedo Ocaa y libertad a los presos
polticos de la Casa del Pueblo, Venustiano Carranza,
Chiapas.
f) Libertad a todos los presos polticos del pas,
especialmente a Ignacio del Valle del Movimiento de los
Pueblos en Defensa de la Tierra (Salvador Atenco) y a
Alberto Patishtn Gmez, profesor del movimiento
democrtico de Chiapas, y los presos de la APPO.
Presentacin con vida de los desaparecidos polticos, en
particular de Gabriel Cruz Snchez y Edmundo Snchez
Amaya, acontecida el 25 de mayo en la ciudad de
Oaxaca, as como con la de Francisco Paredes Ruiz, el
26 de Septiembre en la ciudad de Morelia, Michoacn.
g) Rechazo total a Javier lvarez Ramos y a
Antonio Mrida Mayorga por ejercer represin
econmica contra los comisionados del Comit
Ejecutivo Seccional legal del magisterio democrtico de
Chiapas.
h) Rechazo a la agresin policiaca ejercida contra la
comunidad de Rmulo Calzada en el municipio de
Tecpatn, Chiapas.
i) Rechazo a la agresin policiaca ejercida contra la
comunidad de Crustom, en el municipio de San
Cristbal de las Casas, Chiapas.
j) Que la CNTE ample su poltica de alianzas hacia
otras alternativas como lo es la Otra Campaa,
asistiendo al IV Encuentro Nacional Obrero, de
trabajadores de la ciudad, el campo y el mar, a
realizarse en la ciudad de Tepic, Nayarit, los das 13, 14
y 15 de septiembre de 2008, en donde se discutir la
estructuracin de un plan nacional de lucha con tres
ejes fundamentales: a) Anticapitalista, b) por la toma de
los medios de produccin econmica y del cambio, c)
por la toma del poder poltico y la formacin de un
gobierno de los trabajadores en un estado proletario.
k) Se establezca una coordinacin con todos los
movimientos, manteniendo identidad y no estar en
calidad de subordinados de nadie.
l) Rechazo al recuento fraudulento practicado por el
gobierno y los patrones contra los trabajadores de la
Vidriera de San Luis Potos.
m) Por la defensa del normalismo rural,
especialmente por la reapertura en su sistema de
internado para Mactumactz, Chiapas y el Mexe,
Hidalgo.
n) Presentacin con vida del indgena chatino Lauro
Jurez, de Oaxaca.
o) Por la asistencia al 6. Dialogo Nacional el 7 de
junio del 2008.
p) Alto definitivo al acoso militar a las comunidades
zapatistas, y poner un alto a la represin y acoso a los
simpatizantes y adherentes de la otra campaa.
q) Rechazo a la descentralizacin de la educacin.
Mesa 3: BALANCE DE MOVIMIENTOS, ESFUERZOS
UNITARIOS Y ESTRATEGIAS FRENTE A LOS
NUEVOS ESCENARIOS.
Considerando que:
1.- Los organismos internacionales como el Banco
Mundial (BM), el Fondo Monetario Internacional (FMI), la
Organizacin para la Cooperacin y Desarrollo
Econmico (OCDE), la Organizacin Mundial de
Comercio (OMC), la Organizacin de las naciones
Unidas (ONU) imponen los llamados ajustes
estructurales, mediante el sometimiento y aniquilamiento
de las organizaciones de los trabajadores.
2.- El apoderamiento de los recursos naturales para
su exacin irracional en beneficio de unos cuantos.
3.- La implantacin de Tratados comerciales como el
TLCAN, el ALCA y otros programas, como el Plan
Puebla-Panam, que slo han empobrecido al campo e
incrementado el desempleo, marginacin, pobreza
extrema y beneficiando slo a los dueos del gran
capital.
4.- A lo largo de la Historia de la CNTE, sta ha
contribuido con sus modestos esfuerzos a la
construccin de movimientos con otros sectores de
trabajadores y luc has populares, campesinas,
estudiantiles y sindicales.
5.- Se agudizan las contradicciones de clase a raz
de las crisis econmicas cclicas.
6.- Como producto de la lucha magisterial se ha
logrado evidenciar al charrismo sindical y a sus aparatos
como el Congreso del Trabajo y otros.
7.- Que es urgente construir un Frente comn para
luchar en contra de los charros y el Estado, como
alternativa de cambio en la sociedad.
8.- Existe una resistencia ejemplar de los
trabajadores contra la poltica de privatizacin,
particularmente la de los electricistas.
9.- Que las experiencias de los diversos
contingentes de la CNTE en las luchas populares deben
ser recuperadas y socializadas.
10.- La solidaridad de clase es necesaria para
enfrentar al enemigo comn.

Despus de una amplia discusin esta Mesa
propone:
1.- Que se rescate la Historia de la CNTE,
regresando a sus orgenes.
2.- mantener la solidaridad entre los contingentes de
la CNTE y con otros sectores del pueblo, como principio
fundamental.
3.- Ampliar el marco de accin de la CNTE con otros
sectores.
4.- Dar seguimiento a los movimientos emergentes.
5.- Crear Comisiones de Enlace con estos
movimientos.
6.- Sistematizacin de la Alianza con otros sectores.
7.- Realizar un Brigadeo Nacional y Estatal en los
diferentes contingentes.
8.- Impulsar las Escuelas de Formacin Poltco-
Sindical desde las Normales del pas.
9.- Construir Espacios de Comunicacin, como los
radios comunitarios.
10.- Retomar las demandas ms sentidas de las
Comunidades, Regiones y de otros sectores del pueblo.
11.- Construir una Plataforma de Lucha, rompiendo
el cerco gremialista de los trabajadores de la educacin.
12.- Disear Estrategias para enfrentar al Estado.
13.- Disciplinarnos a los Principios de la CNTE.
Pronunciamientos:
1.- Se hace un llamado fraternal a los compaeros
de la Seccin XVIII de Michoacn, para que asuman con
responsabilidad y disciplina los acuerdos para la
realizacin de este Congreso, porque les tocaba
coordinar esta Mesa y no se presentaron.
2.- Exigimos las Convocatoria para el relevo
seccional de las Secciones VII de Chiapas, IX del
Distrito Federal y XXII de Oaxaca, de forma inmediata y
sin condiciones.
3.- Solucin inmediata a las demandas de
Educacin Indgena de las Secciones IX, X y XI.
4.- Restitucin de su materia de trabajo.
5.- Respeto al laudo de los salarios y pago inmediato
de 8 meses de adeudo.
6.- Ubicacin fsica en un lugar que rena las
condiciones de seguridad e higiene.
7.- Cesa el hostigamiento y represin por parte de
las autoridades.
8.- Por la unidad de las luchas magisteriales y
populares, obreras y campesinas.
9.- Un llamado fraterno a los compaeros de las
Secciones XVIII de Michoacn y 34 de Zacatecas, para
mantener la unidad en torno a la CNTE y dirimir
nuestrasa diferencias mediante el principio de unidad-
lucha ideolgica-unidad.
10.- Se exige castigo a los culpables del asesinato
de los estudiantes de la UNAM, perpetrados en Ecuador
y que los familiares encabecen la Marcha del 15 de
Mayo.
Tareas:
1.- Que la Instancia de Coordinacin Nacional (ICN)
emita un Boletn de Prensa, en donde se d a conocer
que el Congreso continuar sus trabajos hasta agotar la
Agenda.
2.- Que se realice una Conferencia de Prensa al
trmino del evento, en donde se d a conocer los
Resolutivos y el Plan de Accin Nacional.
Mesa 4. BALANCE Y PERSPECTIVAS DE LA CNTE.
a) Situacin actual.
b) Principios, programa y lineamientos de la CNTE.
c) Crecimiento cualitativo y cuantitativo.
d) Mtodos democrticos y lucha ideolgica.
e) Perspectivas.
Considerando que:
1.- Mxico vive una de las mayores ofensivas en
contra del pueblo y los trabajadores, ya que las polticas
imperialistas exigen la desaparicin de la seguridad
social, el exterminio del agro mexicano, la entrega de los
recursos naturales y la educacin pblica a manos de
los particulares, puesto que fueron parte de los
compromisos establecidos por el rgimen del yunque
para hacerse del poder hoy representado por el espurio
y fascista Felipe Caldern.
2.- La aprobacin de la nueva ley del ISSSTE
representa el primer paso en la escalada de estas
agresiones, ya que con ella se promueve la modificacin
de la ley general del trabajo, la inversin de recursos
privados a las paraestatales y cancela la posibilidad de
que los trabajadores y sus familias tengan una vida y
vejez digna.
3.- En el marco de las movilizaciones por la defensa
de la soberana y en contra de las privatizaciones,
muchos han sido los esfuerzos por salvaguardar los
derechos de todos los mexicanos, escenario en donde
sigue destacando la participacin de la CNTE, la cual a
sus 28 aos de lucha se mantiene vigente y continua
siendo un eje aglutinador importante para concentrar el
descontento social.
4.- Mas en el espacio de la crtica y autocrtica,
reconocemos con humildad que la Coordinadora no ha
estado en distintas ocasiones a la altura de las
exigencias de los diversos movimientos, por la posicin
de falta de compromiso y responsabilidad adoptada por
algunos contingentes, para responder en base a
nuestros principios al llamado por sostener una lucha
conjunta y decidida contra el estado y sus polticas de
miseria.

5.- Basta revisar qu ha sucedido y cmo hemos
dejado de brindar el apoyo a
la seccin 9, que hoy se perfila por un ao ms sin
relevo seccional y desmoronndose bajo la tutela de la
charra traidora Blanca Luna Becerril o, lo ocurrido en
Oaxaca en el ao 2006, cuando en el momento de
mayor manifestacin de la fuerza represiva del estado,
no fuimos capaces de impulsar la solidaridad ante un
pueblo que estaba siendo asesinado; sin olvidar claro
est, que tampoco pudimos hacer el esfuerzo mayor
para evitar que la CNTE fuera golpeada en el lugar que
la vio nacer, al permitir la consumacin e imposicin del
charrazo en la Seccin 7 de Chiapas.
Estos elementos sin duda, nos harn pensar que la
CNTE ha dejado de ser la que por aos ha defendido: el
carcter nacional del SNTE, la que ha luchado por
mejores condiciones laborales y de vida para los
trabajadores y el pueblo, exigiendo la conformacin de
una nueva figura o estructura que la apoye o sustituya,
encontrando en esta propuesta su mayor discusin;
misma que ha dejado ver que tenemos una seria
diferencia, la cual no nos debe fracturar sino fortalecer
en el debate de las ideas como siempre lo ha ponderado
la experiencia de la Coordinadora, pues recordemos que
por no saber tratar sus contradicciones de manera seria
y comprometida, movimientos como el FSCISYP o la
PUNCN han desaparecido, a diferencia de la CNTE que
est ms viva que nunca, basta revisar
la gran manifestacin que se ha generado en la lucha
por la abrogacin de la criminal nueva ley del ISSSTE.
Pero en estos momentos donde la reforma
energtica pone en peligro la soberana nacional y
nuestra independencia econmica, es necesario que la
CNTE haga un anlisis serio que nos permita salir de
nuestro gremialismo e impulsar un frente nico que
prepare la huelga nacional, ya que es la nica va para
frenar la embestida del imperialismo y sus esbirros en
contra del pueblo de mexicano.
Razn por la cual esta mesa resuelve:
1.- Hacer un llamado a la unidad de todo el
magisterio nacional y pueblo en general, con el objetivo
claro de abrogar a la nefasta nueva Ley del ISSSTE, en
defensa de los energticos y contra las reformas
estructurales, puesto que para alcanzar nuestros
objetivos histricos y contra la arremetida del Estado
hacia los trabajadores y el pueblo, es necesario impulsar
un frente nico que prepare la huelga nacional.
2.- En el marco de la crtica y autocrtica recuperar,
respetar y practicar consecuentemente los principios,
plataforma, tcticas y estrategias de lucha que
constituyen el proyecto de los trabajadores de la
educacin aglutinados en la CNTE.
3.- Mantener la unidad de la CNTE por encima de
posiciones personales o intereses de grupo, sin olvidar
que la lucha ideolgica es el camino para elevar nuestra
organizacin, ponderando el anlisis, el respeto, la
disciplina y la propuesta para la construccin de
acuerdos.
4.- La CNTE consecuente con los principios que le
dieron origen y hoy mantienen su vigencia, reconoce
que slo existe un solo proyecto en sus planteamientos:
la democratizacin del SNTE, la Educacin y el Pas;
mismo que se ha plasmado en los resolutivos de todos
sus Congresos Nacionales; por lo tanto no convoca ni
avala el Primer Congreso Nacional de Bases, al no ser
un acuerdo nacional. Ms es respetuosa de los
planteamientos y aspiraciones de otros proyectos, lo
que necesariamente implica el llamado a cualquier
contingente a respetar nuestra estructura, toda vez que
pretenda utilizar su prestigio para fines ajenos a ella e
implique el debilitamiento y mine su fortaleza.
Disenso: En esta resolucin se debati
ampliamente, persistiendo el disenso, por lo que en la
Plenaria se acord el posicionamiento por contingente,
resultando:
Por el respaldo al deslinde con el Primer Congreso de
Base, avalando plenamente la resolucin 4 los
siguientes contingentes: Seccin 7 de Chiapas; Seccin
9 del D. F.; Seccin 10 (CCL) del D. F.; Seccin 11 del
D. F.; Seccin 19 (Regin Cuautla) de Morelos; Seccin
22 de Oaxaca, Seccin 32 de Veracruz; Seccin 33 de
Yucatn; Seccin 36 (CCL) del Valle de Mxico.
Por el s al Congreso de Bases los siguientes
contingentes: Seccin 14 de Guerrero; Seccin 18 de
Michoacn; Seccin 19 (Regiones Jojutla y Cuernavaca)
de Morelos; Seccin 26 de San Lus Potos; Seccin 31
de Tlaxcala; Seccin 34 de Zacatecas; Seccin 36
(MDMVM) del Valle de Mxico, Seccin 44 de Durango,
Seccin 58 de Zacatecas.
Sin Definicin: Seccin 8 de Chihuahua; Seccin 10
(AGR).
De ah la Declaracin Poltica que se anexa al final.
Tareas:
1.- Reactivar el activismo poltico que permite la
consolidacin de los contingentes, la educacin
ideolgica de las bases y la formacin de cuadros que
nos permita renovarnos, revitalizarnos y enfrentar de
manera decidida y frontal la poltica mandatada por el
imperio y sus esbirros.
2.- Realizar un balance diagnstico en cada
contingente para valorar las condiciones que se tienen
para el estallamiento del Paro Indefinido.
3.- Implementar las ANRAS para seguir discutiendo
el cmo fortalecer el trabajo de la CNTE.
4.- Que la CNTE realice un evento en torno a sus
Principios que nos permita compartir experiencias y
fortalecer propuestas de consolidacin de todos los
contingentes, as como valorar las diversas tcticas que
nos permitan enfrentar de manera consolidada al
charrismo sindical, en todas sus expresiones.

5.- Avanzar en al construccin de la Huelga
Nacional, estableciendo de manera clara la fecha de su
realizacin.
6.- Que la Comisin de Prensa y Propaganda edite
un peridico nico de la CNTE, para fijar claramente
nuestra posicin, evitando con ello declaraciones a ttulo
personal en los medios de comunicacin.
7.- Que se reactive la Comisin Nacional nica de
Negociacin (CNUN) y abrir una Mesa mediante un Plan
de Accin unitario, donde se exija la atencin a todos los
contingentes de la Coordinadora.
Pronunciamientos:
1.- Por hacer un llamado a los contingentes para que
integren a la brevedad posible a sus elementos de la
ICN, para fortalecer a la Direccin Poltica Nacional
(DPN), tal como lo mandat el VIII Congreso.
2.- El llamado a la DPN, para que a partir de ese
Congreso, redoble esfuerzos en el sentido estricto del
cumplimiento de sus funciones en torno a mantener la
vida orgnica del movimiento magisterial nacional en su
conjunto.
3.- Que la CNTE haga suyas todas aquellas
demandas de los diferentes Frentes que enfrentan la
poltica del Estado.
4.- Por elevar el nivel poltico de discusin de
acuerdo a la exigencia que el momento reclama.
5.- Por la libertad de todos los presos polticos del
pas.
6.- Por la emisin de las Convocatoria y la
realizacin de los Congresos Seccionales y sin
condiciones de las Secciones VII de Chiapas, IX del
Distrito Federal y XXII de Oaxaca.
7.- Condena la accin caciquil del CEN del SNTE,
por disolver el Congreso de la Seccin 33 de Yucatn,
en octubre de 2007, y tambin el de la Seccin 57
(Estatales) en marzo de 2008. As tambin se pronuncia
y desconozca a las Comisiones Ejecutivas Seccionales
espurias y se exige al CEN del SNTE emitir sin ningn
condicionamiento, la Convocatoria para la realizacin de
los Congresos de dichas Secciones.
Mesa 5: ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DE LA
CNTE.
a). Instancia de Coordinacin Nacional de la CNTE.
b). Estructura orgnica y organizativa.
La coordinacin de los trabajos de esta Mesa estuvo
a cargo de los compaeros de las Secciones IX y X del
D. F. con la asistencia de un total de 28 delegados
efectivos de las secciones: 7 de Chiapas, 9, 10 y 11 del
D. F, 14 de Guerrero y 22 de Oaxaca. Se presentaron 4
ponencias de la secciones 9, 10, 14 y 22.
Despus de la lectura de las ponencias y el anlisis
correspondiente se obtuvieron las siguientes
conclusiones:
Considerando:
1.- Que desde sus orgenes la CNTE es y ha sido el
nico referente verdaderamente democrtico capaz de
aglutinar el descontento nacional de los trabajadores de
la educacin y uno de los referentes que contribuyen en
la lucha popular de este pas.
2.- Que en estos momentos hay una ofensiva del
Estado y del charrismo sindical encabezados por Felipe
Caldern y Elba Esther Gordillo Morales que se
expresa en la agresin a los contingentes democrticos
al no emitir las convocatorias para relevo de los Comits
Ejecutivos Seccionales (CES) de las secciones IX y
XXII, o pretendiendo imponer un CES charro como es el
caso de la seccin 7 de Chiapas.
Resolutivos:
1.- Que siguen siendo vigentes los Principios y la
Estructura actual de la CNTE, as mismo reconocemos
que han existido fallas en el cumplimiento de las tareas
de cada una de las instancias de la misma.
2.- Se hace el llamado para que los diferentes
contingentes de la CNTE, integren a sus representantes
en la Direccin Poltica Nacional de la CNTE.
3.- Que se retome como una prctica el que las 8
comisiones de la Instancia de Coordinacin Nacional de
la CNTE rindan un informe en cada una de las
Asambleas Nacionales Representativas.
4.- Que cada contingente asuma el compromiso
para que los comisionados en cada una de las
instancias de la CNTE cumplan con sus tareas.
5.- Que la Instancia de Coordinacin Nacional (ICN)
de la CNTE estructure un proyecto poltico sindical para
fortalecer la Lucha Nacional con objetivos que permitan
a la Coordinadora cumplir con los principios por los que
fue creada, con consulta a las bases para retomar las
propuestas que cada contingente plantee.
presente un trabajo con el objetivo de revisar las
estructuras de la CNTE (ICN, DPN, ANR, CP), para
reactivarlas, hacerlas funcionar y fortalecerlas con el fin
de cumplir con los principios, plataforma poltica,
tcticas y estrategias de lucha de la CNTE, para
enfrentar las polticas asesinas del Estado.
7.- Que la Direccin Poltica Nacional de la CNTE
debe asumir con responsabilidad el compromiso de
asistir a todos los intentos de coordinacin, respetando
los principios y ejes rectores de la CNTE, informando
permanentemente a las instancias, reconociendo que
sus tareas son de carcter ejecutorio.
8.- Retomar el brigadeo conjunto en las 7 regiones
del pas a travs de un documento nico elaborado por
la ICN de la CNTE conformada por todos los
contingentes militantes en ella.
9.- Impulsar la politizacin de las bases a travs de
talleres, escuelas sindicales, foros, conferencias. Con su
respectivo temario y se implemente de manera

permanente en cada uno de los contingentes de la
CNTE.
10.- La CNTE no convoca ni forma parte de la
tercera va, ya que es un proyecto oportunista.
POR LA ABROGACION DE LA LEY DEL
ISSSTE!
NI BONO, NI DECIMO TRANSITORIO!
EXIGIMOS LAS CONVOCATORIAS PARA
RELEVOS SECCIONALES DE LAS SECCIONES 7,
9 Y 22!
Mesa 6: POLTICA EDUCATIVA.
a) Las reformas educativas neoliberales.
Las ponencias coinciden en sealar que la poltica
neoliberal del gobierno calderonista ha profundizado el
proceso de privatizacin en todas las ramas de la
economa, de los servicios, los recursos naturales, as
como la criminalizacin de las luchas de los sindicatos y
las organizaciones sociales.
En este sentido el neoliberalismo impone una
educacin con endebles bases cientficas, carente de
tica y de formacin humana, que privilegia los
intereses del mercado y la acumulacin de capital en
beneficio de las grandes compaas trasnacionales y de
las potencias hegemnicas, convirtiendo a la educacin
en una mercanca. Esta visin polariza los estratos
sociales en tanto que la educacin se torna elitista al
imprimirle un carcter privatizador, por encima del
carcter pblico, cientfico y democrtico.
En este contexto, se concibe a la educacin no
como un derecho social sino como una inversin
rentable y adaptable a las demandas del mercado; si la
educacin es un proceso de socializacin, no se puede
formar individuos que slo respondan a las necesidades
del mercado laboral tal como lo plantea el paradigma
educativo tecnolgico eficientista.
Este modelo se centra en la formacin basada en
competencias (como es el caso de la Reforma a la
educacin Secundaria) que incluyen mdulos y
materiales e instruccin individualizada, as como
instrumentos de evaluacin estandarizados, por tanto,
rechazamos esta visin reduccionista sobre la formacin
de sujetos para el mercado laboral, por el contrario,
pugnamos por un modelo de formacin que ha de
construirse desde planteamientos crticos, con una clara
dimensin humanstica de la educacin.
En este sentido, se coincide en sealar que esta
visin enfatiza el impulso de programas y no de polticas
educativas, es decir, que se implementan programas
como Escuelas de Calidad, Carrera Magisterial, Carrera
Administrativa (para los compaeros de asistencia y
apoyo a la educacin) Programa Integral de
Fortalecimiento Institucional, Enciclomedia y Escuela
Segura, entre otros que configuran un enfoque
empresarial para la educacin.
Asimismo, se crean instituciones como el INEE que
impone mecanismos de certificacin de estudios, de
evaluacin como los exmenes ENLACE y pruebas
PISA, entre otros.
Estos proyectos son avalados por los charros del
SNTE y por la nefasta Elba Esther Gordillo, como un
pago de facturas por sus componendas con el gobierno
Calderonista.
b) El anlisis del programa sectorial de educacin
2007-2012.
En este eje, se coincide en sealar que en Mxico el
Programa Sectorial de Educacin 2007-2012 evidencia
el continuismo de una poltica educativa de corte
tecnocrtico y pragmtico, por lo que se llegaron a las
siguientes conclusiones:
1.- Por ser un programa y no un plan, el documento
carece de un diagnstico de la situacin educativa
nacional y de un captulo que aborde el enfoque
filosfico que habr de seguirse durante el sexenio.
2.- No hay una concepcin de gradualidad en el
logro de objetivos educativos, ni se establecen los
mecanismos que se utilizaran para que los ciudadanos
puedan conocer si los avances efectivamente reflejan el
logro de metas.
3.- No se advierte una adecuada articulacin en
aspectos como el financiamiento.
4.- El programa desconoce los resultados de las
investigaciones que en materia educativa existe en torno
a la conceptualizacin de equidad y comete errores en
considerar a la equidad como distribucin de
oportunidades educativas. El programa todava reduce
la equidad a la igualdad de oportunidades.
5.- El establecimiento de metas del actual Programa
Sectorial de Educacin es un ejercicio arbitrario o un
proceso que cumple los requisitos formales necesarios
para responder de manera inequvoca a las metas y
propsitos del Plan Nacional de Desarrollo de Felipe
Caldern.
6.- En este programa advertimos una serie de vacos
y conceptos limitados calidad, equidad, pertinencia,
educacin integral, interculturalidad, entre otros que nos
alertan sobre las posibles consecuencias de las polticas
correspondientes.
Se considera, por consiguiente que es necesario
establecer mecanismos que obliguen al Estado a
cumplir los compromisos establecidos en las leyes y
normas que indican las obligaciones que tiene con
respecto al desarrollo del sistema educativo.
c) El proyecto alternativo de educacin.
Frente a este contexto, es necesario replantear la
concepcin errnea de que la escuela es el nico
espacio en donde los nios y jvenes aprenden. Los
estudiantes que llegan a las escuelas son portadores de
toda una diversidad: en lo que se refiere a sus

antecedentes socioeconmicos, culturales, tcnicos,
lingusticos, religiosos, familiares, etc.
Sostenemos que la educacin debe mantener un
compromiso que implique la formacin de estudiantes
con una conciencia social, que tenga como base la
interpretacin objetiva, cientfica, es decir histrico-
social y dialctica de la realidad, esto es, superar las
deficiencias de la formacin propias del enfoque
parcializado y unilateral de las formas tradicionalistas de
la educacin de corte positivista: memorista,
enciclopedista, vertical y autoritaria; por el contrario el
enfoque democrtico de la educacin reconoce al ser
como partcipe de un proceso social claramente
determinado, que desarrolla una capacidad de anlisis
crtico y reflexivo de la realidad histrica en que se vive.
Este rasgo posibilita una actitud transformadora a travs
de la accin colectiva, sistemtica y organizada.
Este modo alternativo de la accin educadora exige
el empleo de un mtodo concienciador que
problematice nuestras concepciones, nuestras
experiencias y conocimientos, para socializarlos desde
una posicin crtico-reflexiva. Esto implica la
participacin colectiva y comprometida de todos los
actores que participan en el hecho educativo, con el fin
de contribuir a la conformacin de la conciencia social y
plantear soluciones a las diversas problemticas
sociales. Para ello se requiere de una metodologa de
trabajo que organice a todos los actores del proceso
educativo.
Un proyecto alternativo parte de pugnar por una
formacin crtica que permita mantener el compromiso
social de la educacin.
d) Propuestas:
Por lo anterior se hacen las siguientes propuestas:
1.- Construir un proyecto educativo que emane de
las propias bases de la CNTE, desde las comunidades y
centros de trabajo, es decir de abajo hacia arriba.
2.- Iniciar de manera inmediata con la integracin de
un diagnstico nacional que nos permita conocer a
profundidad las necesidades reales de nuestros
contextos educativos y culturales. Comprometindose
cada contingente a elaborar el propio de su estado o
regin.
3.- Que cada contingente de la CNTE designe a
quienes formarn la Comisin Pedaggica Nacional, as
como los encargados de desarrollar el trabajo
pedaggico-educativo en los mismos contingentes
conformando los ncleos pedaggicos que las
condiciones permitan, teniendo como lmite el mes de
junio del 2008 y como tareas emergentes las
siguientes:
a). Recoger y sistematizar las experiencias
educativas, pedaggicas y didcticas que se han o se
estn desarrollando al interior de la CNTE.
b).Impulsar la investigacin educativa de fondo a fin
de potenciar la profesionalizacin de las prcticas
educativas de los militantes de la Coordinadora
Nacional.
c). Disear y construir un rgano informativo as
como una pgina electrnica para la difusin
pedaggica.
4.- Construir el Tercer Gran Proyecto Educativo del
Mxico independiente, articulando los mbitos espec-
ficos de estructura, contenidos curriculares,
actualizacin legislativa (revisin y actualizacin del art-
culo 3. Constitucional), financiamiento, formacin
profesional del docente, cuidando los ejes transversales
de interculturalidad y multiculturalidad, gestin
democrtica y formacin humanstica basada en el
respeto y reconocimiento de nuestras culturas
originarias.
5.- Impulsar el desarrollo de eventos educativos
como: encuentros, foros, jornadas, etc. que se orienten
hacia la realizacin del Tercer Congreso Educativo de la
CNTE, en tres fases:
a). Un intercambio de experiencias pedaggicas
estatales en el mes de octubre de este ao.
b). Encuentro nacional de experiencias pedaggicas,
en el mes de noviembre del 2008.
c). Tercer Congreso Educativo de la CNTE en el
mes de Diciembre del 2008.
6.- Impulsar brigadeos pedaggicos a nivel
nacional que promuevan adems el respeto y el
reconocimiento de las culturas originarias de nuestro
pas.
7.- Exigir que el Estado asuma su responsabilidad
rectora en la legislacin que regula a los medios de
comunicacin masiva, por la influencia negativa de los
mensajes para la formacin de los nios y jvenes.
8.- La CNTE hace suya la exigencia de que el
estado mexicano cumpla con su obligacin de dotar de
calzado, tiles y uniformes escolares a todos los
estudiantes de educacin bsica del pas.
9.- Exigimos la aplicacin del resolutivo de la
UNESCO referente a la asignacin del 8% del PIB como
presupuesto mnimo para cubrir las necesidades del
sistema educativo nacional.
10.- La Coordinadora Nacional demanda que el
estado garantice la obligatoriedad y permanencia de la
educacin desde el nivel inicial hasta el superior.
11.- Que los contingentes de la CNTE refrenden el
uso de las lenguas y culturas originarias en el mbito de
la escuela y la comunidad.
12.- La CNTE exige al Estado el diseo y operacin
de un sistema integral de capacitacin y desarrollo
profesional para los compaeros de apoyo y asistencia
a la educacin segn los requerimientos del nivel
educativo.
Pronunciamientos:

1.- Esta Mesa de Trabajo se pronuncia por la
defensa firme y el respaldo total a las escuelas
Normales Rurales, as como de todos los centros de
Educacin normal del pas, para quienes exigimos el
incremento sustancial a sus presupuestos educativos.
De la misma manera exigimos el aumento en la
matrcula de las escuelas formadoras de docentes
garantizando la asignacin de plazas para sus
egresados.
2.- Asimismo nos pronunciamos por la defensa
incondicional del carcter pblico, laico y gratuito de la
educacin del pas en general.
3.- Nos manifestamos por el rechazo unnime a los
diferentes instrumentos de evaluacin que el Estado
mexicano ha impuesto en las escuelas de educacin
bsica (exmenes ENLACE, PISA, ETC.) pues
representan una valoracin fragmentaria y retrograda
que fomenta la mecanizacin en los educandos sin
considerar la idiosincracia, los valores de nuestras
culturas originarias, ni las condiciones sociales de
nuestros contextos educativos mexicanos.
4.- Impulsar la participacin de la CNTE en la
Coalicin Trinacional para la defensa de la Educacin
Pblica, as como en la Red Social para la Educacin
Pblica de las Amricas (red SEPA).
5.- Exhortamos a todos los contingentes militantes
de la CNTE a mantener y ms aun a profundizar su
carcter clasista proletario como claramente lo definen
sus principios.
6.- Finalmente hacemos un exhorto fraterno a los
compaeros de las secciones que habindose
registrado y teniendo los delegados suficientes en este
evento menospreciaron la importancia de este aspecto
de nuestra lucha y no enviaron representacin a esta
mesa de anlisis.
7.- La CNTE condena enrgicamente la privatizacin
de la educacin mediante la proliferacin de escuelas
privadas y programas improvisados de formacin de
docentes y profesionistas.
Ciudad de Mxico, Distrito Federal, a
14 de Mayo del 2008

RESOLUTIVOS Y TAREAS QUE EMANAN DEL IX
CONGRESO NACIONAL ORDINARIO DE LA CNTE:
1.- Los objetivos de esta Jornada de Lucha
Nacional, son: Por la defensa del petrleo, por la
abrogacin de la Ley del ISSSTE, por la defensa de la
seguridad social y los derechos laborales, por la
democratizacin del SNTE, de la educacin y del pas,
Contra el Pacto de la Calidad de la Educacin y
Fortalecimiento de la Escuela Pblica de EEGM Y
FECAL, por las tarifas populares (luz, agua, gasolina,
gas, transporte) y por la Emisin de las Convocatorias
de las Secciones 07, 09 y 22.
2.- Intensificar el Brigadeo Nacional e interno para
fortalecer la Jornada de Lucha Nacional.
3.- 15 de Mayo del 2008, inicio de la Jornada de
Lucha Nacional con la Movilizacin Nacional Magisterial
de la Ex Normal Superior (metro San Cosme).
4.- Que desde el da lunes 19 de Mayo del 2008, se
concentre la base trabajadora de la CNTE en el
Plantonissste, en el marco del estallamiento del paro
nacional indefinido para accionar en la capital del pas.
5.- Un llamamiento a todos los trabajadores de la
educacin y a los promoventes de Amparos a participar
en la Gran Movilizacin Nacional del 29 de Mayo del
2008, a las 09:00 Hrs. Del PLANTONISSSTE-SEGOB-
PALACIO NACIONAL-SCJN.
6.- Impulsar la asistencia al 6 Dialogo Nacional del
07 de junio del 2008.
7.- Promover y participar en el Paro Cvico Nacional
del 01 de septiembre, promovido por el Movimiento por
la Soberana Alimentaria y Energtica, los Derechos
Laborales y las Libertades Democrticas.
8.- Que como Coordinadora se participe en el
debate de la reforma energtica.
9.- Iniciar la propagandizacin de la Jornada de
lucha nacional con acciones contundentes como
bloqueos de carreteras, toma de casetas con libre
trnsito, movilizaciones, etc.
10.- Impulsar el VI Encuentro Nacional del Personal
de Apoyo y Asistencia a la Educacin a celebrarse en el
edificio de la Seccin IX del D.F. los das 19 y 20 de
septiembre de 2008.
Pronunciamientos:
1.- Rechazo a la Alianza por la Calidad de la
Educacin y fortalecimiento de la Escuela Pblica, que
se pretende firmar el da 15 de Mayo del 2008, entre
FECAL, EEGM y Josefina Vzquez Mota, porque
cancela los derechos laborales de los trabajadores de la
educacin y atenta contra la escuela pblica.
2.- Contra la represin hacia los trabajadores en
toda su expresin.
3.- Por el rescate del campo y el rechazo al TLCAN.
4.- Por la libertad de los Presos Polticos y de
conciencia del pas.

PLAN DE ACCION:
LUGAR Y FECHA ACCIONES PARTICIPANTES
15 de Mayo.- Distrito FederalEx Normal Superior: 9: hrs. Movilizacin Magisterial Contingentes de la CNTE

15 de Mayo.- Distrito federal:
16 de Mayo.- Distrito Federal

16 de Mayo.-
19 de Mayo.-
29 de Mayo.- Distrito Federal.

7 de Junio.- Distrito Federal..
14 de Junio.- Ciudad de Oaxaca.
01 de Septiembre.-
Conferencia de Prensa nacional
Elaboracin de un Desplegado para
publicarse el 19 de Mayo.
Asamblea Estatal en Oaxaca
Asamblea Estatal en Chiapas
Estallamiento del Paro Nacional
Indefinido. Despliegue de los
contingentes para fortalecer el
PLANTONISSSTE y accionar en la
SCJN.
Gran Movilizacin Masiva nacional
6 Dilogo Nacional.
Megamarcha Magisterial-Popular.

Impulsar el Paro Cvico Nacional.
Direccin Poltica Nacional
Direccin Poltica Nacional

Secretarios Generales de la 22

Secretarios Generales de la 7


El Magisterio Nacional.
Delegados de cada contingente.
Contingentes de la CNTE y
Organizaciones sociales.

DECLARACIN POLTICA DEL IX CONGRESO
NACIONAL DE LA CNTE.
1.- En este evento nacional del Magisterio
Democrtico, es necesidad vital el respeto mutuo y
privilegiar el dilogo y el debate poltico de altura, en
donde se acepte que las coincidencias deben estar por
encima de cualquier indicio de fractura y reconociendo
que existen diferencias en los contingentes que
conformamos a la CNTE, nos PRONUNCIAMOS, por la
UNIDAD POLTICA Y EL FORTALECIMIENTO de la
misma en este IX Congreso Nacional Ordinario.
2.- Vamos todos a la Jornada Nacional de Lucha,
enarbolando la siguiente plataforma de lucha:
a) Respuesta al Pliego Petitorio Nacional.
b) Abrogacin de la Ley del ISSSTE, por la
defensa de la Seguridad Social y los derechos laborales.
c) Defensa de la propiedad de la nacin sobre
los recursos petroleros y energticos. Alto a la
privatizacin de PEMEX. Cancelacin de todos los
contratos ilegales que ya privatizan agua y energticos.
d) Programa para la soberana alimentaria y
rescate de los campesinos mexicanos. Cancelacin del
captulo agropecuario del TLC.
e) Reconocimiento de los acuerdos de San
Andrs Larrainzar sobre derechos indgenas.
f) Amnista general a los presos polticos.
Respeto pleno a los Derechos Humanos. Abrogacin de
todas las leyes represivas. No a la militarizacin del pa-
s.
g) Por la democratizacin del SNTE, de la
EDUCACIN Y del PAS.
En el camino por la democratizacin del SNTE, la
CNTE, lucha por las convocatorias de las secciones VII,
IX y XXII, por ser una tctica definida de la CNTE.
h) Bajo el principio de preservar la unidad, el
Congreso Nacional de Bases se respeta como un
esfuerzo vlido de algunos contingentes de la CNTE,
por lo que la participacin en este evento est abierto a
la decisin de cada seccin.
i) Por un Proyecto Nacional Alternativo de
Cultura y Educacin Popular.
j) Juicio y castigo a Elba Esther Gordillo Morales
y su pandilla por sus crmenes y robo al fondo pblico y
sindical.
3.- Este congreso resuelve: Exigir la instalacin
inmediata de la Mesa nica de Negociacin Nacional.
4.- Impulsar desde hoy el Paro Nacional Indefinido
de labores. Para que los contingentes que no tienen
fecha definida, preparen su estallamiento de acuerdo a
sus condiciones.
PLAN DE ACCIN INMEDIATO:
I.- Arranque de la Jornada Nacional de Lucha con la
movilizacin del 15 de mayo.
II.- Estallamiento del paro nacional indefinido, el 19 de
mayo.
III.- Fortalecer el plantonissste.
IV.- Visitas masivas a la Suprema Corte de Justicia de la
Nacin a partir de hoy y hasta el mes de junio.
V.- Instalacin de la Asamblea Nacional Permanente.
VI.- Movilizacin Nacional el 29 de mayo.

X CONGRESO NACIONAL
ORDINARIO
MXICO, D. F. 17, 18 Y 19 DE DICIEMBRE DE 2009
MESA 1: LA COYUNTURA ECONOMICA Y POLITICA
INTERNACIONAL Y NACIONAL CARACTERIZADA

POR LA CRISIS ECONOMICA DEL CAPITALISMO
MUNDIAL.
Se instal la mesa por el compaero Profr. Pedro
Ramrez Vzquez de la Seccin XXXVI; quedando como
Moderador el Profr. Eugenio Rodrguez Cornejo, como
Relator el Profr. Mariano Vzquez Jimnez y como
Escrutadores los Profra. Anglica Arellano Barragn y
Profr. Fidel Valerio Garca. Esta mesa queda integrada
por 34 elementos de las siguientes secciones: 7 de
Chiapas, 11 del D.F., 13 de Guanajuato, 14 de
Guerrero, 16 de Jalisco, 18 Michoacn, 19 de Morelos,
22 de Oaxaca, 26 de SLP, 34 de Zacatecas, 36 del V.
de Mxico y 40 de Chiapas. Se instalan los trabajos
siendo 23:30 horas del da 18 de diciembre del 2009.
CONTEXTO INTERNACIONAL
La economa mundial se encuentra en una severa crisis
estructural. La actual depresin no ser posible
superarla slo promoviendo nuevos ciclos de desarrollo
industrial montados en las energas alternativas y una
mayor digitalizacin y robotizacin de los procesos
productivos, pues estos avances activan ms la
contradiccin entre la produccin social de la riqueza y
la apropiacin privada y monoplica de la misma.
En esta fase de dominio de los capitales financieros
(bancos y bolsas de valores), los capitalistas intentan
superar las crisis por medio de la inflacin y la
especulacin, recetas que finalmente slo generan una
mayor profundidad y duracin de las crisis. Bancos y
bolsas de valores, empresas y gigantescas
corporaciones transnacionales en medio de la crisis no
dejan de multiplicar sus capitales. En medio de la actual
crisis se estn profundizando todas las contradicciones
acumuladas en el capitalismo.
La crisis econmica mundial es la ms profunda de
los ltimos 80 aos. Los gobiernos imperialistas y las
oligarquas transnacionales ahora promueven el retorno
a la intervencin del Estado, para transferir ms
recursos pblicos a las corporaciones transnacionales y
la formacin de gobiernos ms militarizados. Aplican
polticas econmicas y sociales que han generado una
creciente acumulacin de capitales en una minora y
han empobrecido descomunalmente a las grandes
masas de la poblacin.
El actual rgimen niega el desarrollo de las
capacidades e impide el desarrollo fsico e intelectual de
la gran mayora de la poblacin. La crisis de los EUA,
arrastra al conjunto de las economas dependientes al
decrecimiento, condenando a los pueblos a mayores
niveles de inflacin, saqueo, explotacin, desempleo,
hambre, violencia, represin, marginacin, ignorancia y
desesperanza.
Estados Unidos, empantanado en la guerra de
Afganistn e Irak, se vio limitado para un apoderamiento
rpido de los recursos energticos de la regin; satur
de capitales transnacionales la creciente economa
China; y ha iniciado la instalacin de un eje militar en
Amrica Latina con nuevas bases militares en
Colombia, con el respaldo al golpe militar en Honduras y
la reactivacin de la Cuarta Flota. Prepara una ofensiva
contra los movimientos populares y los gobiernos
democrticos y progresistas de Amrica del Sur, en
particular contra Venezuela, Bolivia, Ecuador. Promueve
y financia bandas paramilitares y los grupos de choque
de la derecha, est ensayando operaciones militares
coordinadas por el llamado Comando Sur.
La llamada crisis hipotecaria, presente desde 2006
en Estados Unidos, se ha transformado en una crisis
que afecta las bases del sistema especulativo mundial,
al provocar la cada, en picada, de las bolsas de valores
ms importantes del mundo. En la economa real, en
unos meses han quebrado importantes bancos en
Estados Unidos 19 en 2008; diversos sectores de la
economa, como el de la construccin y el automotriz
han entrado en crisis y el desempleo alcanza 6.49%,
cifra que no se vean en esa nacin desde 1994.
Por esa razn, los gobiernos de los pases desarrollados
organizan y ponen en prctica planes de rescate por
miles de millones de dlares, que se financian con
recursos pblicos en perjuicio del grueso de la
poblacin.
Como dato podemos aportar que hoy el nmero de
pobres en el mundo ha crecido, de los seis mil
seiscientos millones de seres humanos que habitamos
el planeta, ms de mil 200 millones no tienen acceso a
agua potable, 18%; mil millones carecen de vivienda
estimable, 15%; 840 millones estn mal nutridos, 13%,
200 millones son nios menores de cinco aos; dos mil
millones de personas padece n anemia por falta de
hierro, 30%; 880 millones de personas no tienen acceso
a servicios bsicos de salud, 13%, y dos mil millones de
personas carecen de acceso a medicamentos
esenciales, 30% de la poblacin de la Tierra.
AMRICA LATINA
Con el nuevo siglo, Amrica Latina presenta una
perspectiva distinta a la hegemona del modelo
econmico del neoliberalismo, que durante ms de dos
dcadas se impuso en prcticamente todos los pases
de la regin. En la mayora de naciones se gestaban
importantes movimientos sociales, que finalmente
fueron el motor de impulso para el cambio hacia
gobiernos nacionalistas de corte popular, que tomaron
distancia del modelo neoliberal y del imperialismo
norteamericano.
En Nuestra Amrica viene ocurriendo un ataque
sistemtico a las soberanas de los pases hermanos
que han determinado liberarse de las garras del imperio,
siguiendo los designios de la voluntad popular. Desde el
nefasto golpe al pueblo de Honduras, el cual es un
ensayo de la nueva era de los gorilatos pro yanquis;
las siete bases militares estadounidenses en Colombia,
las 2 bases que pretende instalar en Per, y las
provocaciones instrumentadas desde el imperio, por el
Gobierno narco-paramilitar de lvaro Uribe hacia el
pueblo venezolano, son muestras claras de la estrategia
del imperio, para recuperar el control poltico y militar de

Amrica latina para garantizarse el petrleo, el agua y
los recursos naturales que ah se encuentran. Trazan el
camino a la emancipacin econmica, poltica y cultural
de nuestra Patria Grande, encabezados por Venezuela,
Bolivia y Ecuador.
Proyectos como el Alianza Bolivariana para los pueblos
de Amrica (ALBA), bloques econmicos regionales
como el Mercosur, UNASUR y la cumbre frica-Amrica
del Sur, disputan la hegemona del imperio en la regin.
En el caso del ALBA, sus pases integrantes estn
expropiando los medios de produccin, a las
trasnacionales y abiertamente se pronuncian por edificar
el Socialismo del Siglo XXI, basado en el poder popular.
Por otra parte, el imperio arrecia su poltica de
recuperar los controles perdidos, y en alianza con las
burguesas criollas, interfiere en los procesos electorales
en Amrica Latina, que marcan diferencias entre
avances polticos y sociales de los movimientos
populares, e intentos oligrquicos de frenarlos. Como lo
ensaya en Honduras que con ms del 70 por ciento de
abstencionismo mediante una farsa electoral legaliza el
golpe de Estado y pretende validar al sucesor golpista.
En Ecuador, se tuvo un triunfo importante de las
fuerzas populares, al avalar la Constitucin de corte
democrtico popular. En Uruguay el movimiento
continua su proceso ascendente al ganar las elecciones,
con el Frente Amplio, el ex guerrillero Jos pepe
Mjica; y por su parte, el contundente el triunfo popular
en Bolivia representa un xito del movimiento
revolucionario y nacionalista de ese pas, pues Evo
Morales gana la Presidencia, gana el Congreso, y se le
arrebatan dos Departamentos a la oposicin derechista
fascista, separatista y pro-imperialista. Sin embargo en
los recientes comicios en Chile, el triunfo del empresario
Sebastin Piera, profundizar los lazos con EE. UU.
Corre por Amrica Latina un movimiento por el
Programa del Buen Vivir, combatiendo el conformismo
social, reconstruyendo nuestra historia y la accin
milenaria de nuestros pueblos, forjando un nuevo
protagonismo social, restituyendo la soberana popular y
la independencia de nuestros pueblos.
La situacin de Mxico en el marco de la crisis
capitalista
En Mxico, en medio de una profunda crisis del rgimen
poltico mexicano, con un gobierno ilegtimo, un modelo
econmico en quiebra, con una crisis econmica
estructural sin precedentes producto de las
contradicciones del capital y de la subordinacin
econmica, poltica y militar mediante el TLC, el ASPAN
y el Plan Mrida, por parte de nuestro pas a la poltica
estadounidense; y con una crisis de hegemona,
consenso y representacin del rgimen, se han
externado diversas voces que plantean la necesidad de
cambiar el actual modelo econmico.
En el actual modelo se ahonda la polarizacin y la
ms profunda descomposicin del tejido social, as
como una aberrante crisis cultural, la extrema
concentracin de la riqueza en unos cuantos magnates
y el crecimiento del descontento y la protesta social
cada vez ms sistemtica y coordinada, ante un
rgimen que no respeta la constitucionalidad, con sus
instituciones totalmente desacreditadas, que se sostiene
con el uso de las fuerzas armadas contra la poblacin y
la mediatizacin fascista del monopolio informativo.
Mxico cuenta con 103 millones 263 mil 388 de
mexicanos segn el censo de 2005 y una estimacin al
2008 de 106 millones, 682 mil 518; con un ritmo de
crecimiento poblacional anual del 1 %, segn el
CONAPO. Con una Poblacin econmicamente Activa
de 45.7 millones de mexicanos, una Poblacin Ocupada
de 42.98 millones, de ellos, el 64.9% son asalariados, y
23.6 % laboran por su cuenta por lo que son
considerados oficialmente como autnomos y 7.1%
laboran sin pago.
En Mxico, las recetas econmicas, trajeron un
escaso crecimiento del PIB, la destruccin de la
economa y del mercado interno, la privatizacin de las
empresas paraestatales, el incremento del desempleo y
subempleo, una vergonzosa desigualdad fiscal donde
pagan ms impuestos quienes menos tienen y se
exenta a las corporaciones transnacionales, como se
observa con el 1% de incremento al IVA y el 2% de
incremento al ISR, as como el impuesto a
telecomunicaciones; y un tremendo recorte al gasto
social, que incluye eliminacin de subsidios, recorte al
gasto educativo para 2010 superior a los 19 mil 720
millones de pesos a educacin bsica, a las
universidades, escuelas de Educacin Media Superior.
Si al recorte presupuestal le aplicamos la proporcin de
95% en servicios personales y 5% en lo otros gastos,
podemos deducir que el recorte en Plazas docentes y
no docentes, ser superior a las 150 mil plazas, dando
adems rienda suelta a los contratos eventuales, a lista
de raya a cargo de los municipios, a los interinatos, al
congelamiento de Plazas y a la desatencin de miles de
grupos de alumnos.
En medio de la crisis, la oligarqua est tratando de
salvar sus capitales y altos niveles de ganancias a partir
de apoderarse de reas productivas de gran rendimiento
(Sector energtico, alimentos, telecomunicaciones,
infraestructura); de privatizar la seguridad social, la
educacin, la salud y los servicios pblicos; asegurar
parte de sus inmensas fortunas con el tramposo
mecanismo de crdito-endeudamiento del gobierno
mexicano a travs de enormes prstamos de
organismos financieros mundiales (Banco Mundial,
Banco Interamericano de Desarrollo, Fondo Monetario
Internacional).
Hoy, la burguesa est integrada por gran parte de
los poco ms de dos millones de patrones, encabezados
por la lista de los 160,223 empresarios nacionales con
mayores capitales, aproximadamente 0.15% de la
poblacin del pas que acapara la tercera parte de la
riqueza nacional, y sobre todo, por los diez mexicanos
ms ricos del mundo, segn la lista de la revista Forbes
en particular Carlos Slim, que incluso disputa el primer

lugar de esa lista, como el individuo ms rico del
planeta, y otra veintena que le siguen los pasos.
Mxico est viviendo un proceso de ocupacin
integral. El proyecto neoliberal de los sucesivos
gobiernos que siguen todos los lineamientos del llamado
consenso de Washington, ha logrado convertir a
Mxico en una zona transnacionalizada dependiente y
semicolonial. Tenemos un gobierno que promueve el
saqueo de las riquezas naturales por empresas privadas
extranjeras.
Este proceso ha provocado una degradacin
profunda de la poltica y una ausencia de la democracia
representativa, con la correspondiente crisis, descrdito
y corrupcin de los partidos polticos, incluyendo a los
de la llamada izquierda institucionalizada, que protegen
intereses neoliberales. Buscan hacer rentable al pas en
el mercado neoliberal y optimizar las condiciones
nacionales de rentabilidad del capital transnacional, a
travs de una permanente intervencin econmica,
social, poltica, ideolgica, cultural y militar,
promoviendo una guerra social interna, para facilitar una
eventual invasin al pas.
El derecho a la libre expresin y manifestacin se ve
cancelado por las reformas a las leyes y cdigos
penales. Por su parte, la crisis estructural se refleja en
los altos niveles de violencia y discriminacin existentes
en Mxico contra las mujeres, las personas con
preferencias sexuales diferentes y contra los pueblos
indgenas. Asimismo la violencia estructural se ha
acentuado mediante los cambios legislativos, que la
profundizan y legalizan, como ejemplo de lo anterior son
las reformas a las leyes del IMSS, ISSSTE, laboral y
fiscal, cancelando los derechos universales del pueblo;
como la reforma que se hizo al Art. 27 constitucional,
que elimina el derechos a las tierras ejidales y
comunales, dejando a los campesinos desprotegidos. El
golpe a Luz y Fuerza del Centro y al SME, es parte de
este paquete de medidas contra los trabajadores
formales. Apunta a privatizar la transmisin de energa
elctrica, donde ya es privado casi el 40% de la
generacin; entregar a empresas transnacionales el
negocio de la fibra ptica; y la liquidacin del contrato
colectivo de trabajo del Sindicato Mexicano de
Electricistas, con lo que inaugura la etapa final en la
eliminacin de los sindicatos.
En lo social, las polticas de individualizacin,
competencia, confusin ideolgica, consumismo,
apoliticismo y apata, rinden sus frutos en una creciente
dispersin y disgregacin de la poblacin, de las
comunidades y de las familias. Se promueve el
consumo de alcohol y las drogas, adems de la
prostitucin, como nunca antes. Esto impacta de forma
alarmante a nuestros jvenes.
LA RESISTENCIA POPULAR
En el pas, el pueblo ha venido buscando salidas a la
opresin y explotacin desde 1988 con la insurgencia
cardenista; en 1994 con el levantamiento zapatista; y en
2006 en la lucha contra el fraude electoral.
Simultneamente el movimiento popular despleg
mltiples luchas y procesos organizativos entre los que
destacan el CGH de la UNAM, el Frente de Pueblos en
Defensa de la Tierra de Atenco, las luchas magisteriales
y campesinas, la Asamblea Popular de los Pueblos de
Oaxaca, las huelgas mineras, el Dilogo Nacional y las
recientes batallas en defensa de la seguridad social y
del sector elctrico. Existe hacia el pueblo una guerra de
baja intensidad, en que se articulan los medios de
comunicacin, los partidos polticos, los militares con las
reformas estructurales que imponen los oligarcas. Se
requiere una verdadera conciencia de clase para
enfrentarla.
La lucha en defensa de Luz y Fuerza del Centro y
del SME, intensific la unidad popular, la movilizacin de
millones de personas, ensayando el Paro Cvico
Nacional y preparando la huelga, coordinados desde la
Asamblea Nacional de la Resistencia Popular,
entendiendo el paro como va concreta para iniciar la
recuperacin del poder usurpado a los trabajadores y al
pueblo.
Hay condiciones en el pas para la conformacin de
una mayora poltica. que desplace del gobierno a los
neoliberales, para restituir la mnima confianza y el
mnimo compromiso con la unidad social amplia, hacia
una ruta de construccin del Congreso Social por una
Nueva Constituyente, donde se exprese el nuevo
Proyecto Poltico Cultural desde el campo popular, hacia
la recuperacin y reconstruccin desde los trabajadores
y el pueblo de nuestras identidades culturales, nuestra
soberana y nuestro poder, desde las cuales se han
forjado nuestras lenguas, nuestra relacin con el
entorno territorial que compartimos, la infraestructura
econmico productiva, nuestros ideario, el arte y nuestra
historia.
El camino del Frente Amplio nos convoca a
compartir las jornadas de protesta, con una actitud
unitaria y solidaria. Es ah donde terminarn de madurar
las estructuras organizativas del pueblo, horizontales y
democrticas; para hacer de la movilizacin popular el
torrente de resistencia, oposicin poltica y fuerza
transformadora, necesaria en las condiciones actuales.
Algunas lneas del PLAN DE TRABAJO PARA LA
RESISTENCIA pueden ser:
Fortalecer la Asamblea Nacional de la Resistencia
Popular, donde apremia presentar un plan nacional de
resistencia civil activa hacia la huelga poltica nacional.
Se requerir tambin debatir y poner en marcha un plan
nacional para la subsistencia y la economa solidaria
popular; una campaa nacional contra la poltica del
miedo; construir los espacios de expresin artstico-
popular, y; avanzar a la elaboracin del Proyecto
Poltico Cultural de la soberana popular, la
independencia nacional y la unidad latinoamericana.
Participar activamente en el Congreso Nacional
Social, hacia la nueva Constituyente, a realizarse el
prximo 5 de febrero. Para ello ser necesario
organizar las asambleas de escuela, comunidad,

municipio y de ser posible entidad, para lograr la mayor
participacin social en el evento.
Como parte del proceso de lucha, acordar las
formas para llevar adelante la revocacin de mandato
de Felipe Caldern y su gobierno espurio.
Avanzar a la conformacin de la coordinacin
nacional del sector educativo con los trabajadores y
estudiantes de los sindicatos universitarios, de los
institutos tecnolgicos, de bachilleres, de CONALEP, de
los CCHs, las escuelas Normales pblicas y de todos
las instituciones pblicas de educacin.
Avanzar a la formacin de una nueva Central Sindical
democrtica, participativa y protagnica, al lado del
SME, con la que avancemos a la defensa del sistema de
derechos laborales, a la lucha por el incremento
inmediato a los salarios y prestaciones, por la restitucin
de los sistemas de seguridad social solidaria y
generacional, contra el alza de precios de productos y
servicios bsicos y el consecuente control social de los
mismos, por la democracia sindical y la sindicalizacin
de todos los trabajadores.
PROPUESTAS PARA UN PLAN DE ACCION
Profundizar la caracterizacin de la crisis y sus rasgos
econmico, poltico, social y ecolgico, as como
explicar la resistencia popular, nuestra propuesta de
economa alternativa y de nueva sociedad. Se propone
que se revise las experiencias latinoamericanas de
movilizacin que se han desarrollado, esto para
construir alternativas sociales al neoliberalismo. Se
plantea que debe elaborarse un perfil del ciudadano a
que se aspira y que este sea el eje de construccin de
una nueva sociedad.
Integracin de un programa de lucha acorde con la
coyuntura actual.
Se cree necesario impulsar el combate al consumo
de productos de transnacionales y promover el consumo
de productos nacionales.
Desarrollar un programa de recuperacin de la
memoria histrica de nuestro pas usando el mtodo del
materialismo histrico.
Se plantea que en la lucha de la CNTE debe
contemplarse la participacin social de los padres de
familia y debe incorporar formas de lucha y vinculacin
escuela sociedad en la perspectiva de organizacin y
resistencia social. Para ello, deberemos contar con una
Direccin con el suficiente dinamismo y capacidad
operativa para responder a la dimensin tan grande de
la ofensiva del rgimen.
Que nos sumemos a la lucha contra las concesiones
de explotacin y exploracin minera en territorio
nacional a empresas extranjeras.
Desplegar una intensa labor de formacin poltica
para crear la conciencia de clase social proletaria.
Sumarnos a la lucha contra la privatizacin del agua.
Necesitamos trabajar la cuestin de un
Constituyente, a travs de la unidad de la verdadera
izquierda. Darle contenido desde ya a la Nueva
Constituyente, con el rechazo al TLC, por una Ley
contra despidos, aumento salarial emergente,
renacionalizacin de todo lo privatizado en el pas,
contratacin colectiva a todos los trabajadores, etc.
Abonar en la construccin del socialismo.
Reactivar la lucha de masas, en la accin poltica.
Impulso a bibliotecas populares.
Atender el fortalecimiento de los ncleos familiares,
como parte de la organizacin popular.
A construir la unidad urgente en base a los
lineamientos de lucha, y el horizonte a seguir, en base a
nuestras experiencias en el pas.
Cambiar nuestra prctica, y no solo quedar en el
discurso.
PRONUNCIAMIENTOS
Por el esclarecimiento y castigo a los culpables de los
asesinatos del compaero Marciano Abarca Robledo,
del estado de Chiapas; y del joven Lenin Ortiz
Betancourt, hijo de los compaeros Prof. Rigoberto Ortiz
y Profa. Mnica Betancourt, dirigentes democrticos de
la Regin Huauchinango, Puebla, de la Seccin 23 del
SNTE.
Por la reinstalacin inmediata de los trabajadores de
la educacin cesados por su participacin en la lucha
magisterial, de los estados de Jalisco, Morelos, Puebla,
etc.
Rechazo tajante a las Leyes contra el Aborto, que
perjudican principalmente a las mujeres trabajadores y
abren la puerta a la destruccin del estado laico.
Por la defensa de la tierra afectada por la
construccin de la Presa Hidroelctrica de La Parota,
estado de Guerrero, y de la Presa de usos mltiples en
El paso de la Reyna, Jamiltepec, Oaxaca.
Contra la militarizacin del pas y por el retorno del
ejrcito a sus cuarteles.
Por la libertad inmediata de todos los presos
polticos del pas y la presentacin con vida de los
desaparecidos.
MESA 2: LA CONSTRUCCIN DEL FRENTE UNICO
NACIONAL EN LA PERSPECTIVA A LA HUELGA
POLTICA NACIONAL.
Los trabajos de esta mesa se instalaron siendo las
22:30 del da 18 de diciembre del 2009 en el Auditorio
17 de abril de la Seccin Novena, con la presencia de
68 delegados, de las siguientes Secciones: 7 de
Chiapas; 10 del DF(CCL-CNTE 10,AGR); 11 del DF; 13
de Guanajuato; 14 de Guerrero; 18 de Michoacn; 19 de
Morelos; 22 de Oaxaca; 24 de San Luis Potos; 27 de
Sinaloa; 31 de Tlaxcala; 34 de Zacatecas; 36 del Valle
de Mxico (Magisterio Democrtico y CCL Misael Nez
Acosta); 40 de Chiapas. Dentro de los trabajos se
presentaron 9 Ponencias.

Ante la crisis mundial del capitalismo, los gobiernos
tteres como el del espurio, Felipe Caldern pretenden
que sean los trabajadores los que paguemos los
resultados de sus polticas neoliberales, para ello
buscan imponernos polticas de austeridad y aumento
de impuestos, sin importarles las condiciones de miseria
en que han hundido al pueblo mexicano. el
imperialismo a travs de sus organismos internacionales
como el Fondo Monetario Internacional (FMI), el Banco
Mundial (BM) la Organizacin de Cooperacin y
Desarrollo Econmico (OCDE), exigen la
implementacin de las llamadas reformas
estructurales como la nica solucin para lograr la
recuperacin econmica de los pases en vas de
desarrollo, es decir, buscan la sobreexplotacin de la
fuerza de trabajo y la privatizacin de los bienes y
servicios que presta el estado; as como, de los recursos
naturales del pas.
POR LO ANTERIORMENTE SEALADO, ESTA
MESA EXPONE LOS SIGUIENTES:
CONSIDERANDOS:
- Que las condiciones que nos presenta la coyuntura
histrica actual nos exige aglutinar a todos los sectores
de la clase trabajadora, en un frente nico
antiimperialista para enfrentar de forma organizada la
embestida del sistema capitalista.
-Que el capitalismo en su fase actual, con su proyecto
neoliberal es un sistema que conduce a la precarizacin
de las condiciones de vida de las clases ms
desprotegidas.
-Que con la embestida perpetuada el 10 de octubre
contra luz y fuerza del centro y el SME, se evidencia que
el gobierno reaccionario mexicano busca desaparecer
los derechos laborales, sociales, sindicales y humanos
-Que la aplicacin de las reformas estructurales no son
la alternativa para resolver las necesidades bsicas de
la clase trabajadora y de la poblacin en general.
-Que como clase trabajadora hemos aprendido que solo
con la organizacin y la unidad en la accin podremos
defender nuestros derechos y conquistas laborales.
POR LO QUE ESTA MESA RESUELVE:
-Se hace necesario que como CNTE llamemos a la
conformacin del Frente nico Nacional Clasista,
incluyente, horizontal e independiente de los partidos
polticos, la burguesa, el Estado, el charrismo sindical
y de los procesos electorales.
- La CNTE seguir contribuyendo en la construccin del
frente nico de oposicin al rgimen, convocando a las
distintas fuerzas sociales y populares de nuestro pas en
particular continuar participando en la asamblea
nacional de la resistencia popular, convocada a
instancias del SME; ya que este es un referente ms del
proceso de construccin de dicho frente.
-Por el momento coyuntural que vive el pas, es
necesario construir una propuesta de organizacin como
Frente nico Nacional rumbo a la Huelga Poltica
Nacional, que permita detener las reformas estructurales
del modelo neoliberal.
-En la conformacin del Frente nico Nacional y en la
construccin del plan de accin debe privilegiarse de
manera irrestricta el consenso de las bases de los
contingentes que la integren y su direccin colectiva.
-El Frente nico Nacional debe priorizar la creacin de
las condiciones subjetivas de crecimiento, unidad,
conciencia y estructura, de tal manera que nos permita
construir un proyecto organizativo rumbo a la huelga
nacional.
-Como parte de la plataforma poltica de este frente se
debe impulsar a nivel nacional la revocacin de mandato
del espurio Felipe caldern, as como la conformacin
de un Nuevo Constituyente para la redaccin de una
nueva Carta Magna y la formacin de un gobierno
democrtico y popular.
-Este Frente nico Nacional debe dar el salto cualitativo
de la lucha gremial a la lucha poltica, econmica,
cultural, educativa, social y popular en todo el pas.
-La CNTE reivindica la lucha por el socialismo pero
entendiendo que en el Frente nico se aglutinan el
mayor nmero de organizaciones, se respeta la
orientacin poltica de los dems, es decir, no pone
como condicin la lucha por el socialismo para
integrarse al frente.
-Este Congreso Nacional de la CNTE debe discutir
propuestas de tiempos para el estallamiento de la
huelga nacional en coordinacin con los dems
referentes y en funcin de las condiciones objetivas y
subjetivas, previendo los escenarios posteriores para
que se le de continuidad.
-Debe ser un compromiso poltico del Frente nico
Nacional crear estructuras de base desde el mbito
local, municipal, regional y estatal que permita la
acumulacin de fuerzas a nivel nacional en la lucha por
la defensa del sindicalismo, el derecho al trabajo y la
transformacin social y poltica del pas.
- El Frente debe recoger y construir los ejes
aglutinadores que permitan unificar a todos los sectores
de trabajadores del pas.
DISENSO:
La CNTE no reconoce al paralelismo del Comit
Ejecutivo Nacional Democrtico como tctica de lucha,
ya que ste no est contemplado dentro de los
resolutivos que han emanado de sus distintos
congresos.
TAREAS:
-Que se nombre una Comisin de Formacin Poltica
popular que tenga como eje impulsar los talleres
polticos.

-La CNTE debe impulsar una campaa nacional de
informacin y organizacin con acciones de resistencia
popular en apoyo al SME.
PRONUNCIAMIENTOS
-La CNTE reivindica la lucha de otros pueblos y se
pronuncia por la retirada de las tropas yanquis de
Afganistn, Irak, Hait y por el cierre de sus bases
militares en Colombia.
-Por la defensa de los gobiernos democrticos y
populares como los de: Cuba, Venezuela, Bolivia,
Ecuador y Uruguay.
MESA 3: BALANCE Y PERSPECTIVA DE LOS
TREINTA AOS DE LUCHA DE LA CNTE A PARTIR
DE SUS OBJETIVOS ESTRATEGICOS:
a. Democratizacin de la educacin
b. Democratizacin del SNTE
c. Democratizacin del pas
La mesa nmero 3 inici la instalacin de los trabajos a
cargo del profesor Gonzalo Martnez Villagrn y la
compaera Rosa Isela siendo las 22:30 horas del da 18
de diciembre de 2009, en el auditorio 15 de mayo,
sede nacional de la CNTE, participando 98 delegados
efectivos y fraternales, conformada la conduccin de
mesa de trabajo con los profesores: Mara del Carmen
Lpez Vsquez, Minervino Morn Hernndez, Juana de
los Santos Silva y Ramn Salas Snchez, moderadora,
relator y escrutadores respectivamente.
Se registraron y presentaron 13 ponencias de las
secciones: 7 de Chiapas, 9, 10 y 11 del D.F., 14 de
Guerrero, 18 de Michoacn, 22 de Oaxaca, 33 de
Yucatn, 34 de Zacatecas, 36 del Valle de Mxico, 24
de Quertaro y 35 de la Laguna.
CARACTERIZACION DE LOS OBJETIVOS
FUNDACIONALES DE LA CNTE
Han pasado 30 aos desde aquel 17 y 18 de diciembre
de 1979 en Tuxtla Gutirrez, Chiapas, cuando
agobiados por el retraso en el pago de salarios y la
precariedad de stos, la falta de democracia en el
sindicato, la emergente descentralizacin educativa y la
falta de democracia en el pas, profesores de Chiapas y
Tabasco organizados en Consejos Centrales y
organizaciones democrticas del SNTE, determinaron
crear la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la
Educacin (CNTE) como alternativa al sindicato que "ni
los representaba ni los defenda". Al nacer al interior del
SNTE, de un sindicato totalmente corporativo (charro),
caracterizado por la corrupcin, la intransigencia, sin
principios, sin democracia interna, totalmente vertical y
con una indisoluble relacin corporativa con el Patrn-
Estado y el partido en turno que gobierne el pas; la
CNTE viene a constituirse como una expresin de
distintas fuerzas y movimientos democrticos al interior
del SNTE, enfrentada en sus inicios al grupo caciquil de
Vanguardia Revolucionaria y hoy a la mafia gordillista,
pero no al sindicato del cual sus integrantes forman
parte, dado que la CNTE no es otro sindicato ni un
sindicato paralelo al SNTE.
La es CNTE un conjunto de movimientos y fuerzas
poltico-sindicales organizadas, democrticas,
independientes, clasistas y autnomas ha adoptado
como estrategias centrales: Democratizar al SNTE, la
educacin y al pas.
El consenso mayoritario se ha orientado hacia la
idea de democratizarlo desde dentro, desde los centros
de trabajo, las delegaciones, combinando las
estructuras estatutarias con las no estatutarias,
considerndolo como proceso, como una lucha
permanente y organizada de los trabajadores de la
educacin, a largo plazo.
La CNTE a lo largo de sus eventos poltico-sindicales
le ha quedado claro que para lograr la democratizacin
del pas, debe participar en la ms amplia convergencia
con los dems sectores de trabajadores del pas y en la
lucha cotidiana al lado del pueblo para contribuir a
resolver los grandes problemas nacionales y por la
transformacin democrtica y revolucionaria del pas.
En ese sentido, se ha venido participando con los
diferentes esfuerzos convergentes nacionales y ante el
panorama del pas complicado para todos, puesto que
cada vez se agudiza la lucha de clases, hoy es ms
necesaria la necesidad de la resistencia organizada y
pacfica de las fuerzas progresistas y democrticas
para accionar unitaria y ampliamente, organizando el
descontento popular contra las polticas econmicas
neoliberales, a partir de ejes programticos y de
acciones coordinadas que nos permitan construir y
concretar la Huelga Poltica Nacional; por lo que es
imprescindible que los diferentes esfuerzos
democrticos nacionales, actuemos responsablemente
en la construccin de procesos firmes mediante
una poltica de alianzas incluyente y plural, donde
converjan todos los referentes populares, sociales,
estudiantiles, indgenas y polticos, sin protagonismos ni
sectarismos; respetndonos mutuamente y sin
oportunismos .
CONSIDERANDO:
1. Que la CNTE surge en 1979, como una necesidad de
los trabajadores de la educacin que en todo el pas se
haban aglutinado en torno a la lucha por
descongelamiento del sobresueldo y democracia
sindical, protagonizada por los compaeros de Chiapas,
Tabasco, la Montaa de Guerrero y la regin Lagunera;
es decir, como la instancia alternativa que coordinara y
que aglutinara el descontento que dicha lucha haba
generado.
2. Que producto del debate ideolgico que se gener en
su Foro de fundacin, la CNTE acuerda como sus
objetivos estratgicos la democratizacin del SNTE, de
la educacin y del pas y dotarse de una estructura. Y
que todos los participantes en el evento se llevaran de
tarea constituir Consejos Centrales de lucha o
Comisiones Promotoras de la naciente Coordinadora
en sus secciones sindicales.

3. Que con sus jornadas de lucha la CNTE ha logrado
convocar a distintos contingentes obligando a las
distintas instancias de gobierno a dar respuestas a las
demandas de los distintos contingentes que participaban
en dichas movilizaciones; demostrando con ello, su
poder de convocatoria e interlocucin.
4. Que durante los 30 aos de lucha, la CNTE ha
logrado demostrar que solo la fuerza de la unidad de
los trabajadores de la educacin ha enfrentado la
poltica del Estado, logrando hacerlo retroceder con
algunas medidas impuestas por el mismo; as lo
demuestran, las jornadas de 1989 donde se rompe el
tope salarial, la 1996 donde se logran los libros de
textos para educacin secundaria.
5. Que el proyecto de la CNTE se ha convertido como
en un referente para el movimiento democrtico del
pas; por lo que se constituye en un peligro para el
Estado Mexicano.
6. Que ante la fuerza que representa la CNTE, el Estado
Mexicano ha implementado una serie de medidas que
van desde la captacin de lderes, la corrupcin, el
ofrecimiento de los puestos de eleccin popular,
amenazas, encarcelamientos, persecucin, represin y
asesinato; con el objetivo de dividir y pulverizar la fuerza
Por lo que la mesa nmero 3 propone a la plenaria
del X Congreso Nacional Ordinario de la CNTE, los
siguientes
RESOLUTIVOS:
Todos los contingentes participantes en este X
congreso ratifican la vigencia de la CNTE como nica
alternativa de unidad, organizacin y lucha de los
trabajadores de la educacin democrticos del pas;
asimismo se ratifica la vigencia y respeto irrestricto de
sus 3 objetivos estratgicos (la democratizacin del
SNTE, de la educacin y del pas), sus principios,
programa, tctica y estrategia de lucha, combinando la
va estatutaria y no estatutaria.
Los contingentes que integramos la Coordinadora
Nacional de Trabajadores de la Educacin, ratificamos
nuestra permanencia y militancia, reconociendo que
para nosotros no existe otra figura que represente su
direccin poltica, ms que las estructuras que durante 3
dcadas hemos construido a travs de nuestros rganos
de toma de decisin.
En el entendido que la CNTE no es otro sindicato, ni
otro Comit Ejecutivo Nacional, sino una organizacin
de masas que lucha al interior del SNTE por su
democratizacin. Reafirma su compromiso de la unidad
inmediata de todas sus fuerzas a nivel regional, estatal y
nacional.
Fortalecer su Direccin Poltica Nacional de tal
manera que la CNTE est en condiciones de participar
de manera eficaz en la construccin de esa fuerza
nacional que el pueblo de Mxico requiere para derrotar
las polticas reaccionaras que destruyen a nuestra
nacin.
Bajo este contexto, la Coordinadora Nacional iniciar
una jornada de consulta a sus bases a nivel nacional
para definir:
El proceso de construccin y participacin en la
huelga nacional
La construccin de un frente nacional en todos los
niveles
Un plan de trabajo y de organizacin que materialice
el anhelo de las bases de dotarse de una direccin
poltica nacional fortalecida en su estructura y
funcionamiento.
Este X Congreso mandata que la DPN se constituya
en ampliada para disear un instrumento nico de
consulta y todo lo que implica un proceso de esta
naturaleza.
La CNTE se compromete en construir y organizar la
lucha popular rebasando el gremialismo y por la
verdadera transformacin del pas, en la construccin
del Frente nico, la huelga nacional, un nuevo
constituyente, la revocacin del mandato del espurio de
Felipe Caldern, el Congreso Social y el fortalecimiento
de la Asamblea Nacional de la Resistencia Popular.
Reconocemos autocrticamente que los diferentes
contingentes nos encontramos en diferentes procesos
del desarrollo y reorganizacin de la lucha por lo que se
ratifica la autonoma y ritmos propios de cada
contingente en apego a los documentos bsicos de la
CNTE.
Se considera urgente construir la propuesta
educativa alternativa contra hegemnica a la poltica
educativa del Estado, por lo que debe asumirse la tarea
de convocar el congreso educativo nacional con eventos
estatales previos.
Disear y operar de manera urgente un plan hacia la
formacin de cuadros poltico-ideolgicos para fortalecer
la definicin ideolgica de los miembros de la CNTE y
resolver el problema generacional.
Desarrollar una poltica de evaluacin permanente
del cumplimiento de los acuerdos de la CNTE con el
objeto de darle seguimiento.
Disear un Plan de Accin a corto y mediano plazo
de lucha contra el neoliberalismo y sus reformas
estructurales del gobierno ultraderechista PRIAN, por la
derrota del charrismo sindical, la cada de Elba Esther
Gordillo Morales y el PANAL.
Que todos los contingentes integrantes de la CNTE
resuelvan las divergencias ideolgicas bajo el mtodo
unidad-lucha ideolgica-unidad.
Recuperar la construccin de acuerdos colectivos
emanados de las bases evitando plantear
posicionamientos particulares y de expresin y el

acatamiento disciplinado a ellos como se establece en
los principios de la CNTE.
Recuperar el funcionamiento correcto de toda la
estructura de la CNTE para la toma de decisiones y el
trabajo poltico-organizativo (Congreso nacional
ordinario, asamblea nacional representativa, Direccin
Poltica, Nacional y las comisiones acordadas en
congresos anteriores).
Que la CNTE incorpore en su plataforma de lucha
todas las demandas del magisterio democrtico nacional
y del pueblo de Mxico.
Este X Congreso Nacional condena, reprueba y
rechaza el documento presentado por el profesor Jos
Gonzlez Figueroa, en donde acusa de manera
infundada a la seccin 22 y acuerda abrir el proceso de
revisin de su comportamiento poltico y su
inhabilitacin para participar en los eventos de la CNTE
en tanto se define su situacin en relacin militancia a la
CNTE.
TAREAS:
Realizar la caracterizacin de las organizaciones
sociales representativa que convergen con la CNTE
existentes en el pas.
Realizar una valoracin real de la situacin y fuerza
poltica de cada uno de los contingentes de la CNTE.
Disear un proyecto de financiamiento para poder
cumplir con el requerimiento de los objetivos polticos y
tareas de la CNTE.
Recuperar el brigadeo nacional como una tarea
permanente en todas las secciones del pas.
Desmantelar la criminal ACE desde el interior de
todas las escuelas del pas.
PRONUNCIAMIENTOS
Contra el decreto inconstitucional de extincin de la
compaa de Luz y Fuerza del Centro.
Terminndose los trabajos de la mesa siendo las 12: 30
horas, del da 19 de diciembre de 2009.
MESA 4: BALANCE DEL BRIGADEO NACIONAL DE
OCTUBRE-NOVIEMBRE DE 2009 Y EL
ENRIQUECIMIENTO DE LA ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA, PRINCIPIOS, PROGRAMA Y
LINEAMIENTOS DE LA CNTE.
En el marco del desarrollo de los trabajos del X
Congreso Nacional Ordinario de la CNTE, se declar
instalada la Mesa nmero 4 por el moderador electo
democrticamente Profr. Lorenzo Herrera Serrano,
siendo las 10:42 horas p. m. del da viernes 18 de
diciembre del ao 2009; con la presencia de 40
delegados efectivos y 3 fraternales, dichos trabajos se
desarrollaron en la videoteca del edificio de la sede
nacional de la CNTE.
Se presentaron en la Mesa nmero 4 seis
ponencias de las siguientes secciones: XXII de Oaxaca,
XVIII de Michoacn, XXXVI del Valle de Mxico
(MDVM), XXXIV de Zacatecas, , XXXVI del CCL Valle
de Mxico Profr. Misael Nez Acosta y la XXIV de
Quertaro.
Se procedi a dar lectura de cada una de las
ponencias y al final se abrieron varias rondas de
oradores para profundizar el anlisis y el debate del
tema de esta mesa.
Por cuestin metodolgica se establecieron los
siguientes 8 ejes de discusin y anlisis:
Brigadeo
Estructura organizativa
Plataforma de lucha
Programa
Principios, Estrategia y Tcticas de lucha
Hegemona
Autonoma
Contexto Histrico
CONSIDERANDO QUE:
-El brigadeo nacional es una de las herramientas
fundamentales de los trabajadores de la educacin para
la sensibilizacin, informacin agitacin y organizacin.
-La estructura organizativa es el andamiaje para la
construccin de un gran movimiento nacional de los
trabajadores de la educacin que sirve para operar la
lnea poltica que se expresa en cada una de las tareas
mandatadas por las instancias de decisin del
movimiento.
-La plataforma de lucha recupera las demandas ms
sentidas de cada etapa del movimiento y define la
orientacin coyuntural de la participacin de las bases
en la ejecucin de sus objetivos.
-El programa es el conjunto de aspiraciones inmediatas
e histricas de la organizacin que da cuerpo al
conjunto de demandas de corto, mediano y largo
alcance.
-Los principios, estrategia y tcticas de lucha nos dan
identidad poltica, acuerpando al movimiento y
orientndolo en un sentido histrico de la lucha social,
para avanzar en la transformacin profunda de la
sociedad capitalista en descomposicin y la
construccin de una sociedad sin explotados y
explotadores.
-La hegemona, entendida como el dominio de una clase
social sobre las otras, est de parte de los imperialistas,
la burguesa y el Estado a travs de sus aparatos y
agentes y la CNTE con otros destacamentos le disputa
dicho dominio en la lucha de clases.
-La autonoma es una de los valores fundamentales del
movimiento para evitar la intromisin y control del
Estado sobre el movimiento democrtico de los

-El contexto histrico est marcado por la ms grave y
profunda crisis capitalista mundial cuya salida burguesa
se expresa en el modelo neoliberal y sus reformas
estructurales, las cuales tienen consecuencias nefastas
para los trabajadores de la educacin y el pueblo
mexicano provocando un gran descontento social que
se expresa en brotes de protesta, resistencia y lucha en
todo el territorio nacional, en Amrica Latina y en el
mundo.
RESOLUTIVOS.
-Que el brigadeo nacional de octubre-noviembre del
2009 fue un gran acierto poltico porque permiti la
sensibilizacin, informacin, agitacin y organizacin,
as como el acercamiento de la CNTE con las bases.
Por ello se plantea que ste debe ser sistemtico y
desarrollarse por todos y para todos; respetando las
condiciones propias de cada contingente y fomentando
la unidad por encima de las posiciones personales o de
grupo. El brigadeo nacional debe realizarse con un
documento nico, elaborado colectivamente y al trmino
de cada brigadeo se debe cerrar combativamente con
un foro de denuncia pblica. Cabe destacar que esta
actividad no solo es informativa, sino adems formativa
para todos los que se involucran en el proceso de lucha
de la CNTE.
-Que la planeacin del brigadeo nacional se realice bajo
los principios y figura de la CNTE, que se supere lo
efmero y se haga en los lugares en donde no se ha
realizado.
-Que la estructura organizativa actual de la CNTE es
correcta pero es necesaria su refuncionalizacin, en
donde se integren todos los contingentes del
movimiento y que se cumplan a cabalidad con sus
funciones de cada instancia creando una correcta
divisin del trabajo y disciplina clasista bajo una
autntica direccin colectiva y se respeten los acuerdos
que emanan de cada instancia, dndole seguimiento
hasta su cabal cumplimiento, por ello se propone que
se integre una comisin de vigilancia para tal cometido.
-Que la plataforma de lucha de la CNTE en la coyuntura
actual debe contener las siguientes demandas:
Abrogacin de la Ley del ISSSTE.
Defensa de la educacin pblica y el Normalismo.
Cancelacin de la ASCE y la RIEMS.
Anulacin de los exmenes estandarizados (PISA,
Enlace, Excale, etc.).
Defensa del sindicalismo.
Rechazo a las reformas estructurales y contra las
reformas a los Artculos 3 y 31 constitucionales.
Contra la militarizacin del pas.
Por un presupuesto del 12% del PIB para educacin.
Alto a la criminalizacin de la protesta social.
Libertad a los presos polticos.
Reinstalacin de todos los trabajadores cesados.
No a la desaparicin de los Contratos Colectivos de
Trabajo y las plazas base.
Rechazo al paquete fiscal y a la poltica econmica
neoliberal del rgimen.
Anulacin del TLC y la legislacin que prohba los
despidos
Que se demande aumento salarial emergente.
-Que el programa de la CNTE debe ser enriquecido con
nuevos puntos programticos derivados de la lucha de
clases, del momento histrico que se vive y de los
planteamientos de los contingentes en lucha.
-Que los principios de la CNTE tienen plena vigencia
histrica y que deben ser defendidos en teora y prctica
de manera consecuente. que la estrategia que plantea:
la Democratizacin del SNTE, la educacin y el pas es
correcta pero en el periodo actual debe ser enriquecida
con los proyectos alternativos de sindicalismo,
educacin y Nacin construidos de manera colectiva
recuperando lo avanzado para arribar a una propuesta
nacional mas completa y clasista.
-Que es necesario romper la hegemona con respecto a
la oligarqua y el estado y al interior de la CNTE, superar
esquemas hegemonistas avasallantes que entorpecen
el proceso de unidad clasista y las relaciones
horizontales y fraternas de la militancia que son base de
nuestro proyecto histrico.
-Que se mantenga frente a la clase dominante y sus
instrumentos, la autonoma que en este momento
significa evitar compromisos y alianzas con personajes y
agrupamientos que estn ligados al Estado.
-Que en el terreno de tctica se mantenga la
participacin de la CNTE en lo estatutario y no
estatutario, cuidando que en ambos terrenos se
practique la democracia directa participativa en
contraposicin de la democracia representativa y
adems se sostenga como eje central la movilizacin-
negociacin-movilizacin.
-Que el mtodo correcto para resolver las
contradicciones no antagnicas en la CNTE no sea la
denostacion, ni la exclusin persecutoria sino la crtica y
autocrtica y la aplicacin del principio unidad-lucha
ideolgica-unidad.
-Que nunca como hoy existe un escenario poltico, como
consecuencia de la crisis capitalista mundial, y el
estrepitoso fracaso del modelo neoliberal, que por un
lado nos permite estructurar el mas grande movimiento
nacional magisterial-popular, que se puede y debe
traducir en el estallido de la huelga poltica nacional para
detener la ofensiva de fecal y por el otro el ms grave
peligro de desmantelamiento de nuestras conquistas y
el triunfo de la propuesta fascista que se est
instrumentando en nuestro pas.
-Que se definan las funciones de la Comisin de
Vigilancia desde la Direccin Poltica Nacional

TAREAS:
1.- Refuncionalizar la Direccin Poltica Nacional con
sus 8 comisiones y crear la de Vigilancia.
2.- Fortalecer las estructuras organizativas de cada
contingente.
3.- Crear las asambleas estatales y municipales de
resistencia popular.
4.- Crear el rgano central de la CNTE, que informe,
eduque, agite y movilice a las bases y al pueblo.
5.- Reforzar las campaas de denuncia contra las
reformas estructurales; a travs de todos los medios de
comunicacin posibles y en coordinacin con todos los
referentes de lucha y adems generar una contra-
campaa para detener la denostacion contra la CNTE,
como lo est realizando. mexicanos primero y otros
grupos de ultraderecha.
6.- Realizar brigadeos permanentes, calendarizando
nuevos brigadeos nacionales.
7.- Denunciar y difundir permanentemente la embestida
del estado contra el SME y otros movimientos.
8.- Trabajar intensamente desde ahora con las bases y
otros sectores populares para generar las condiciones
del estallido de la Huelga Poltica Nacional.
9.- Impulsar un programa de formacin poltica para la
forja de cuadros clasistas que fortalezcan cualitativa y
cuantitativamente a la CNTE y al movimiento popular.
10.- Realizar foros y talleres de educacin alternativa en
la va de construir el proyecto de educacin y cultura
nacional alternativa.
11.- Se debe impulsar y promover la unidad y la
integracin de todos los compaeros, por lo que debe
evitarse prcticas que dividen, fragmentan, excluyan o
menosprecien alguna forma de lucha por pequea,
joven o insignificante que parezca.
12.- Se debe buscar elevar a un nivel superior desde las
tcticas y se propone, en ese sentido, que se trabaje por
la convocatoria por el Congreso Nacional del SNTE y
por el recuento en el SNTE.
PRONUNCIAMIENTOS:
1.-Por la anulacin del decreto de extincin de luz y
fuerza del centro y la reinstalacin inmediata de los
trabajadores del SME.
2.-Exigimos a las Cmaras de Diputados y Senadores el
desafuero y juicio poltico a Ulises Ruiz Ortiz, por la
violacin de las garantas individuales en Oaxaca en
base al dictamen de la Suprema Corte de Justicia de la
Nacin (SCJN) emitido el 14 de octubre de 2009.
3.- Por la reinstalacin inmediata de todos los
trabajadores de la educacin cesados, por la
participacin en la lucha social y en particular de los
profesores: Gonzalo Martnez Villagrn de la seccin IX
del SNTE y del compaero Jernimo Snchez Senz de
la Seccin XXIV en Quertaro.
4.- Esta mesa nmero cuatro, reprueba y rechaza el
documento de tipo liquidacionista que present la Junta
de gobierno de la Seccin XXXVI del Valle de Mxico
en donde se acusa a la Seccin XXII de Oaxaca,
afirmando que sus formas de lucha son primitivas y
sectarias; por lo que se le hace un llamado enrgico al
Profr. Jos Gonzlez Figueroa para que rectifique su
documento o en su caso fije su posicin con respecto a
la CNTE.
5.- La CNTE se pronuncia por el respaldo irrestricto al
Comit Ejecutivo Seccional democrtico de la Seccin
III del SNTE, de Baja California Sur, por la situacin
poltica que atraviesa.
6) Por el respeto al derecho y la libre determinacin de
la mujer sobre su vida y su cuerpo.
7) Libertad inmediata del compaero Alberto Patisshan
del nivel de educacin indgena de la Seccin VII de
Chiapas.
8) Condena enrgica a los asesinatos de periodistas y el
respeto a la libertad de expresin.
9) Por la emisin inmediata de la convocatoria para la
realizacin del Congreso Estatutario de la Seccin IX
Democrtica
10) Por el castigo a los asesinos del profesor Eleazar
Martnez Almaraz, de la Delegacin Sindical D-I-172 del
Sector de Miahuatln, Oaxaca.

Los trabajos de esta mesa se clausuraron a las 3:45 a.
m. del da 19 de diciembre de 2009 entonando nuestro
glorioso Himno Venceremos.
MESA 5: SITUACION ACTUAL DEL SINDICALISMO Y
CARACTERIZACION DEL SNTE, EL CHARRISMO
SINDICAL Y SUS ALIADOS.
ORDEN DEL DA
1.- Registro. 2.- Instalacin. 3.- Lectura de Ponencias.
4.- Anlisis. 5.- Conclusiones. 6.- Aprobacin. 7.-
Receso.
Despus de haber nombrado la mesa de debates por
bajo la coordinacin de los Profrs. Javier Saavedra
Carrasco Y Adalberto Hernndez Rabanales de la
Seccin 7 de Chiapas, se acuerda hacer el
nombramiento de un moderador, dos relatores y dos
escrutadores, el cual se realiz con propuestas de
manera abierta y su votacin emitiendo tres votos por
cada delegado y en el orden de la votacin conformar la
mesa de debates, integrndose por la Profra. Reyna
Oliva Hernndez Bautista de la Seccin XXII como
moderadora, los Profres., Gerardo Gonzlez Pereyda de
la Seccin XVIII y Juan Carlos Orozco Matus de la
Seccin XXII, escrutadores los Profrs. Antonio Pacheco
Mata de la Seccin XXII, Erick Lpez de la Seccin
XVIII, despus de haber dado a conocer el Orden del
Da a los integrantes de la Mesa nmero Cinco y siendo
aprobado por un total de 36 integrantes de un total de
36, de las secciones siguientes: Seccin 3 de Baja

California Sur, 7 de Chiapas, 18 de Michoacn, 58 de
Zacatecas , 22 de Oaxaca, 9 del D.F., 36 del Valle De
Mxico, Seccin 14 de Guerrero, Seccin 10 del D.F.,
Seccin 13 de Guanajuato, Seccin 58, Seccin 40,
siendo un total de 13 secciones participantes en esta
mesa.
Posteriormente se realiz la instalacin formal de la
mesa siendo las 11:02 de la noche, del da 18 de
diciembre de 2009.
Se dio la participacin en la Lectura de las
Ponencias iniciando con la Seccin 7 de Chiapas, en
segundo lugar la Seccin 36 del Valle de Mxico, en
tercer lugar la Seccin 18 de Michoacn, en cuarto lugar
la Seccin 10 de D.F., en quinto lugar la Seccin 22 de
Oaxaca, concluyendo con la ponencia de la Seccin 9
del D.F.
En un segundo momento se continua con el anlisis
y participacin de trece oradores en el siguiente orden:
Seccin VII, XIII, X, XIV, XVIII, XXII, XXII, XVIII, XXXVI,
XXXVI, XVIII, XXII Y XVIII, en un tercer momento se
continu con una segunda ronda de participacin para
hacer las precisiones pertinentes acordando un lmite de
tiempo de tres minutos por orador interviniendo 14
delegados en el siguiente orden, Seccin XXXXIV,
XXII, XXXVI, III, XXII, XIII, X, VII, XIV, XXII, XXII, XVIII,
XXII, concluyendo la Seccin XVIII, Teniendo como
resultado del anlisis los siguiente:
El sindicalismo mexicano en los ltimos aos ha sido
embestido por la poltica neoliberal del Estado mexicano
en este sexenio se ha acentuado ms a desaparecer un
sindicato por la va del decreto. Se anuncia una reforma
laboral para el prximo ao cuyos objetivos son
precisamente restarle capacidad de gestora en la
contratacin colectiva e individual de trabajo, as
tambin los pone en riesgo a desaparecer.
Por otro lado la mayor parte de sindicatos que
existen en nuestro pas son de corte corporativista, y los
pocos progresistas se encuentran desarticulndose
cada da ms.
El SNTE se ha caracterizado por su corporativismo y
servir como instrumento del Estado en la aplicacin de
la Poltica Educativa acorde a los fines establecidos por
organismos internacionales y actualmente de la Poltica
calderonista, la Alianza por la Calidad educativa suscrita
por la lder E.E.G.M. y el presidente espurio trae
implcita repercusiones educativas, laborales,
administrativas, sindicales y polticas que vienen a
afectar los derechos adquiridos por el magisterio a
travs de su lucha sindical.
Desarrollo de ejes sobre el hecho de que los
sindicatos ya no deben de quedarse encerrados en sus
propias fronteras sino que tiene que trascender y
cuestionar directamente las polticas econmicas,
sociales y laborales del rgimen a partir de esta
situacin los sindicatos se transforman en movimientos
sociales y polticas que orientan su estrategia hacia la
constitucin de un gobierno.
La aparente fortaleza y posicionamiento de E.E.G.M.
en la cpula del SNTE tiene que ver ms con los
acuerdos polticos que hace con los gobiernos en turno.
De ah que un eje tctico de la CNTE debe ir orientado
hacia el derrocamiento de esos poderes.
A partir de la revolucin industrial surge la clase
obrera y con ella nacen los sindicatos como necesidad
en defensa de los trabajadores y el pueblo en general.
Los sindicatos charros han servido como instrumento de
control de la clase trabajadora base.
ANTE ESTO SE ACUERDA:
Hacer un anlisis poltico de altura que permita construir
propuestas concretas tendientes a desarrollar un
trabajo que pueda contribuir al fortalecimiento y
unificacin, en este X congreso Nacional de la CNTE.
El charrismo sindical se combatir a medida que las
propuestas de la CNTE sean impulsadas por las bases y
los referentes sindicales nacionales.
Unificar criterios, tcticas e ideologas para
democratizar al SNTE.
Presentar a las bases los Resolutivos del X
Congreso Nacional Ordinario de la CNTE para darlos a
conocer, acatarlos e impulsarlos y adems presentar un
informe de la situacin actual del SNTE.
Por la defensa de los derechos laborales de los
trabajadores, contra la ACE, defensa del Artculo 3.
Constitucional y 123, la defensa de la Plaza Base y
mayor presupuesto para la Educacin.
TAREAS:
Hacer un anlisis profundo, del por qu se tiene que
estar comprometido con la lucha democrtica bajo los
principios de la CNTE. Y difundirlo en nuestras
delegaciones y centros de trabajo.
Emprender una lucha contra los medios masivos de
comunicacin.
Mantener y fortalecer la relacin que existe con las
organizaciones fraternas, sindicatos nacionales, comits
estudiantiles, coordinadoras, padres de familia, etc.
La CNTE debe reactivar a las coordinadoras
estatales, regionales y sectoriales.
Mantener la defensa de la educacin pblica y las
normales.
Impulsar el brigadeo nacional de forma permanente.
Que bajo consulta a las bases se busque o generen
las condiciones para la salida de la charra Elba E.
Gordillo Morales.(con la orientacin jurdica y sustento
en los principios de la CNTE)
Formacin de un Frente Nacional de Sindicatos,
obreros, organizaciones civiles, campesinas,
movimientos populares, movimientos emergentes,
estudiantes y padres de familia, en pro de la defensa del
sindicalismo mexicano y por los derechos conquistados
por la clase trabajadora del pas.

En el marco del Bicentenario de la Independencia de
Mxico y Centenario de la Revolucin Mexicana, realizar
acciones contundentes con la finalidad de paralizar las
empresas transnacionales y en los centros de trabajo
realizar acciones buscando un enfoque crtico respecto
a la soberana como pas y la situacin social y
econmica del pueblo trabajador.
La comisin de orientacin poltica e ideolgica de la
CNTE, debe cumplir con su funcin y visitar las
diferentes secciones para dar la orientacin que as lo
requiera.
Fortalecer la formacin de cuadros dentro de los
contingentes de la CNTE para enfrentar las embestidas
de los gobiernos Estatales y Federal.
Bajar a las bases la situacin actual del SNTE
PRONUNCIAMIENTOS:
Esta mesa de trabajo se pronuncia a favor de la
Unidad de la CNTE y el respeto a sus Principios
La Seccin Trece ratifica su posicin con la CNTE,
dando cobertura a las actividades que de ella emanen.
Por la liberacin de los presos polticos que se
encuentran recluidos injustamente en las diferentes
crceles del pas.
Por el esclarecimiento y castigo de los responsables
de las muertes de los luchadores sociales de nuestro
pas.
No a la formacin de sindicatos charros y
neocharros que contribuyan a la pulverizacin del SNTE
en lugar de buscar la unidad y su democratizacin.
Contra el profesor Jos Gonzlez Figueroa por las
calumnias que realiza, hacia la dirigencia de la Seccin
XXII de Oaxaca, en su documento aprendiendo de los
errores que reparti el da 18 de este presente mes, al
argumentar que Seccin XXII promueve el paralelismo y
cuya intencin es destruir o dividir las fuerzas dentro de
la CNTE.
En contra de los trabajadores de la educacin de
Michoacn que son aliados al gobierno del PRD, que
solo han golpeado y traicionado al movimiento
democrtico magisterial, son esquiroles del Estado ya
que el gobierno financia sus movimientos con la
finalidad de dividir a la Seccin XVIII.
Contra de las Reforma Estructurales.
Esta mesa clausura sus trabajos siendo las 05:45 horas
del da 19 de diciembre de 2009.
MESA 6: ANLISIS DE LA POLTICA EDUCATIVA Y
LA CONSTRUCCIN DEL PROYECTO
ALTERNATIVO DE CULTURA Y EDUCACIN.

LOS EJES DE ANLISIS PROPUESTOS EN LA
CONVOCATORIA
La ACE y las reformas al artculo 3 y 31 constitucional
La reforma curricular del sistema educativo nacional
El examen general de conocimientos y habilidades
docentes
Los nuevos libros de texto de primero y sexto de
primaria
Anlisis del recorte al presupuesto educativo
Las experiencias en la construccin de propuestas de
educacin alternativa en el pas
La defensa del normalismo en nuestro pas
DESARROLLO
En el marco de las actividades del x congreso
nacional ordinario de la CNTE, se instalaron los
trabajos a las: 10:30 p.m. se procede con el registro de
los participantes, eleccin de la mesa de los debates: un
moderador, 2 relatores y dos escrutadores; presentacin
de las ponencias y/o resolutivos, anlisis y discusin del
temario:
LISTA DE PONENCIAS Y/O RESOLUTIVOS
Por la construccin de una educacin emancipadora.
Responsable: seccin 9
Anlisis del recorte al presupuesto educativo.
Responsable: CCL-CNTE 10
La reforma integral de la educacin media superior.
Responsable: CCL-CNTE 10
Disear y crear el proyecto de la subsecretaria de
educacin indgena y su seguimiento responsable:
Seccion14 de Guerrero.
Resolutivos en defensa de la educacin pblica.
Responsable: Seccin 18, Michoacn
Axiologa y teleologa de la educacin en Mxico.
Responsable: Seccin 34 de Zacatecas
Resolutivos. Seccin 36, CCL Misael Nez Acosta
Las experiencias en la construccin de propuestas de
educacin alternativa en el pas. Magisterio Democrtico
del Valle de Mxico. Seccin 36
La Educacin Alternativa como fuerza emancipadora en
el pas. Responsable: Seccin 22, Oaxaca.
MARCO CONTEXTUAL
La poltica neoliberal orquestada desde el imperio
Norteamericano es devastadora. Busca imponerse
sobre todos los pueblos del mundo de manera poltica,
econmica y militarmente, encubierto en la globalizacin
y el neoliberalismo. Aplica polticas econmicas y
sociales que han generado una creciente acumulacin
de capitales en una minora y han empobrecido
descomunalmente a las grandes masas de la poblacin
mundial.
Desde el arribo de la ultraderecha en Mxico la
educacin pblica de todos los niveles fue abandonada
paulatinamente en materia de su financiamiento. Los
gobiernos han permitido mayor ingerencia de la

iniciativa privada en la educacin del pas, para ello,
abrieron el camino a los planteles de educacin privada
estrechando la oferta educativa pblica. Al mismo
tiempo, la empresa privada es alentada a jugar un papel
ms importante en las funciones bsicas de la
educacin
Como parte inherente de la poltica imperialista de
los pases ms poderosos de la tierra, el tema educativo
es uno de los ejes que tiene que reflejar una amplia
discusin en cada uno de los contingentes de la CNTE.
los problemas de polticas educativas dictadas desde el
rgimen imperialista, la misma que subordina la
soberana del pas a los intereses de la hegemona
mundial cuyas pretensiones son de someter,
subordinar, colonizar, desaparecer las culturas
originarias y con esto, aniquilar la filosofa de la
educacin, es urgente desde todos los contingentes de
la CNTE hacer un solo frente.
Disear e implementar un proyecto educativo
alternativo, contra hegemnico y liberador que nos
permita trascender como individuos vinculados a los
procesos histricos en cada uno de nuestros contextos
en que desarrollamos la tarea educativa; en cada uno
de nuestros estados y de nuestro pas se hace cada vez
ms apremiante
La reforma curricular del sistema educativo nacional
pretende elevar la calidad de la educacin, pero desde
una perspectiva de sumisin, mecanizacin, obediencia,
y etnocidio; imponiendo el desarrollo de competencias
en todos los niveles educativos. La esencia de las
competencias lleva consigo la formacin individualista,
egosta y consumista de los estudiantes, propiciando as
el fortalecimiento del sistema capitalista, al formar
sujetos para la incorporacin de mano de obra barata.
La firma inconstitucional del convenio e
implementacin de la Alianza por la Calidad de la
Educacin (ACE), demuestra una vez ms que el
imperialismo viola flagrantemente la autonoma de la
educacin en nuestro pas; que en su estrategia
reformista est presente nuevamente la educacin
como un aparato ideolgico de Estado y por ello, ha
enfocado su atencin en este sector que representa la
base reproductora de su poltica. Por ello, no es gratuito
que hayan iniciado una campaa de desprestigio hacia
el magisterio y la escuela pblica para justificar los
cambios que se prevn y las acciones emprendidas que
agreden a la organizacin y derechos de los
trabajadores de la educacin aglutinados en la CNTE.
Con la firma de La ACE el 15 de mayo de 2008,
FECAL y EEGM, formalizan un pacto poltico ideolgico
para darle el tiro de gracia a la educacin pblica, en
nuestro pas no presenta avances reales, ms bien ha
sido un avance en una poltica de denostacin y
sealamiento hacia el magisterio democrtico
aglutinados en la CNTE y una gran embestida a la
sociedad estudiantil a recibir educacin gratuita y al
pueblo en general. Queda claro la intencin del Estado
en dejar en manos de la iniciativa privada la esencia de
la educacin pblica, gratuita y laica. En este sentido, es
evidente reconocer la superficialidad con que la Cmara
de Diputados aprob de manera pronta y expedita las
reformas al artculo 3. y 31. Constitucional para dar
legalidad a la ACE; solo falta la aprobacin de la
llamada Cmara alta, para que este acuerdo se
convierta en Ley y con ello, aplicarla en todo el pas de
manera anticonstitucional.
La subordinacin en que la hegemona mundial ha
hecho caer a nuestro pas, muestran con toda crudeza
la intencionalidad del neoliberalismo en cuanto a
generar condiciones sociales que le permitan la
manipulacin de la filosofa, su historia, su economa
comunitaria, sus creencias, costumbres, orgenes, etc.;
en estas pretensiones la SEP en Mxico, se convierte
en el instrumento ideal para implementar dichas
polticas con la complicidad de los falsos representantes
del magisterio nacional que firmaron la ACE como
estrategia para lograr las iniciativas de la hegemona
mundial y la ambicin de unos cuantos que tienen la
riqueza nacional.
Los procesos de evaluacin contenidos en la ACE, e
implementados por los organismos que no tienen nada
que ver con la educacin, tienen como premisa que
todos los individuos sean iguales; las pruebas ENLACE,
PISA, EXCALE a travs del CENEVAL y otros de
aparente contenido progresista, llevan en sus entraas
la competitividad, la anulacin de la diversidad, la
discriminacin, la subordinacin intelectual, el egosmo,
la individualizacin, la mercantilizacin del saber, la
flexibilizacin laboral, la formacin de capital humano, la
competencia desleal, el aislamiento social, y finalmente
la deshumanizacin de la educacin; no evalan, la
capacidad de abstraccin, critica, anlisis, sntesis.
La poltica de exmenes estandarizados lleva
implcito el desprestigio de la escuela pblica en franca
justificacin para la privatizacin de la educacin; las
deficiencias del magisterio del pas, tienen su origen y
son resultado de las polticas econmicas neoliberales;
tener conciencia de ello obliga al movimiento social y al
magisterio democrtico nacional a disear una
estrategia nica desde la CNTE. Por eso se plantea la
realizacin de un Congreso Nacional de Educacin,
cultura, ciencia y deporte impostergable para enfrentar
las polticas neoliberales.
PROPUESTAS EJES DE DISCUSIN PARA LA
CONSTRUCCIN DEL PROCESO DEL CONGRESO
NACIONAL DE EDUCACIN
ANLISIS DE LAS POLTICAS EDUCATIVAS Y SU
FINANCIAMIENTO
Reformas neoliberales (ACE-RIEB-REFORMA
LABORAL)
Legislacin educativa
Financiamiento educativo
Nueva Legislacin educativa estatales y nacional
LA ESCUELA Y SUS ACTORES

La nueva escuela
La nueva curricula
La evaluacin e investigacin
Programas socioeducativos
Infraestructura educativa
Proyectos de desarrollo comunitario integral
FORMACIN DE LOS EDUCADORES
Inicial
Permanente
Defensa del normalismo
Defensa de la plaza base
PROGRAMA NACIONAL DE ESTIMULO
Carrera Magisterial
Escalafn
PRESUPUESTO EDUCATIVO
A partir de 1983, el presupuesto educativo no slo
se ha disminuido, sino que su definicin y
reestructuracin ha respondido a los criterios
neoliberales de: a) Reducir el gasto pblico, b) Elevar la
eficiencia de los recursos (hacer mas con menos) y c)
Incrementar los montos de la aportacin privada,
principalmente a partir de las cuotas de los padres de
familia, en mayor medida que la asignacin pblica.
El presupuesto educativo 2010, es equivalente a
3.92 % del PIB, mientras en 2009 fue de 4.07%. El
recorte de por lo menos 0.15% es equivalente a 19 mil
726 millones de pesos. Ya en 2009, la Secretara de
Hacienda impuso a la SEP un recorte por 7 mil 186
millones de pesos. El presupuesto educativo 2010 (PE-
2010), es de 500 mil millones de pesos, 210 mil, 328
millones corresponden al ramo 11 (incluye
administracin central y organismos descentralizados) y
246 mil 402 millones al ramo 33 (presupuesto destinado
a los estados). la asignacin y reasignacin se orienta a
atender los intereses polticos del PRIAN y de sus
gobiernos estatales.
La propuesta de la poltica neoliberal de reducir al
mnimo el gasto social es una exigencia de los
organismos internacionales como el Fondo Monetario
Internacional, Banco Mundial, el Banco Interamericano
de Desarrollo y la Organizacin para la cooperacin del
desarrollo econmico, lo cual ha obligado a la
aprobacin de las reformas estructurales como la Ley
del Seguro Social, la Ley del ISSSTE, ACE,
ENERGETICA, laboral, judicial, fiscal, agraria, etc.
Son innumerables los mensajes de la administracin
federal bsicamente a travs de los medios masivos de
comunicacin para el desprestigio de la escuela pblica,
del docente y lograr que la sociedad incorpore la idea de
que la educacin privada es la mejor opcin de
educacin en este pas, con ello lograr que el pueblo no
se oponga a los recortes presupuestales en la
educacin. Por lo anterior, los trabajadores de la
educacin tenemos la obligacin de informar
ampliamente a la comunidad, padres de familia y
alumnos del trasfondo de esta estrategia difamatoria de
la escuela pblica.
Las propuestas alternativas de educacin en el
contexto nacional, han permitido reconocer que la
educacin como proceso contra hegemnico, es posible
y viable desde la perspectiva de los trabajadores de la
educacin. La necesidad de generar una propuesta
educativa en la que se recuperen las tesis de la teora
pedaggica emancipadora, liberadora y los ideales de
las revoluciones que originaron el nacimiento de la
educacin pblica es impostergable ante esta embestida
neoliberal.
Consideramos que las propuestas que se generen
tendrn que ser con la participacin de los intelectuales
independientes, maestros, organizaciones sociales,
medios de comunicacin, colectivos, padres de familia,
alumnos, autoridades civiles, comunitarias, etc., es
decir, una propuesta contra hegemnica, con un
curriculum diferente cuyo perfil de egreso sea el de
potenciar las facultades de todos los individuos.
LA DEFENSA DEL NORMALISMO.
La filosofa de las normales, es llevar educacin
gratuita a todo el pueblo. Hablar de la educacin pblica
y de la historia de la educacin en Mxico, es hacer
referencia obligada de las escuelas normales y de su
tradicin histrica. con el peligro latente y ante la
amenaza de su desaparicin, los trabajadores debemos
estar comprometidos con su defensa pero esta tiene
que ser, no nicamente en el plano discursivo sino
principalmente en una defensa activa en el mbito
pedaggico, es decir, reorientarla en una formacin
basada en un reconocimiento de la posicin de clase y
en un una formacin con una tendencia libertaria,
incluyente, diversa, anti dogmtica, insurreccional en lo
pedaggico y social y profundamente comprometida con
los inters de la clase explotada de nuestro pas.
La vigencia del normalismo solo ser posible
generando un movimiento local y nacional que tenga
como eje comn la unidad de los formadores de
docentes y los estudiantes normalistas, en un trabajo
conjunto con los padres de familia y alumnos. el
normalismo rural que coexiste al lado de las normales
experimentales y los centros regionales tendr que
revisar la importancia de la premisa libertaria y
emancipadora de trabajar a partir de nuestras
coincidencias para as superar nuestras diferencias;
debemos impulsar una formacin que responda a los
intereses reales de los pueblos y romper con la idea de
una formacin vaca del saber filosfico y pedaggico
necesarios para entender el proceso social y por ende el
fenmeno educativo; siendo esto posible con un
movimiento educativo, poltico y cultural unitario.
La cultura de los pueblos originarios del pas son
patrimonio de la humanidad necesario para la
transformacin democrtica y desarrollo integral para la

autogestin de los pueblos originarios, retomando los
valores, los conocimientos, costumbres, procesos
histricos, cuidado y proteccin de la naturaleza, as
como la lengua y la cultura hacia una nueva educacin
de acuerdo a la realidad de estos pueblos.
RESOLUTIVOS DE LA MESA.
Realizacin de un Encuentro Nacional con los
equipos pedaggicos de cada contingente para
organizar el proceso rumbo al Congreso Nacional de
Educacin Alternativa de la CNTE.
Para consolidar la propuesta de educacin
alternativa y apropiarnos de nuestra materia de trabajo,
partir de las experiencias desarrolladas en varios
estados para construir, reconstruir y consolidar la nueva
escuela liberadora, integral, emancipadora, autnoma,
altamiranista, transformadora, humanista, democrtica,
cientfica, laica, equitativa, popular, patritica, filosfica,
etc.
Es imprescindible una consulta nacional a
estudiantes, docentes, padres de familia, pedagogos,
filsofos y a la sociedad en general para la construccin
de una poltica educativa que cumpla cabalmente con
los Artculos 3 y 31 constitucionales.
Las culturas locales como reserva para la
resistencia, la transformacin democrtica y para el
desarrollo integral y sustentable, como eje transversal
de la educacin en el pas.
Creacin de una subsecretaria de educacin
indgena a nivel nacional
La creacin de la Academia Nacional y del Instituto
de las Lenguas Originarias de Mxico
Que las lenguas indgenas sean oficiales en todo el
pas
Restitucin de la soberana comunitaria para
estructurar las redes de la nueva economa y la nueva
cultura.
Promover un Plan integral para abatir la migracin
de nuestros pueblos.
Hacer efectivo el derecho de nios y jvenes a la
educacin pblica gratuita.
Desarrollo de la ciencia y la tecnologa en la
escuela, as como de los saberes y conocimientos
comunitarios
Crear bibliotecas populares en cada una de las
sedes de los Consejos Pedaggicos Regionales a nivel
Estatal y nacional a fin de tener un banco de datos y
favorecer los procesos de investigacin.
Impulsar encuentros de los tres niveles educativos
(preescolar, primaria y secundaria) para revisar la
actitud docente respecto a la implementacin de la
RIEB.
Que cada centro de trabajo elabore proyectos de
investigacin con el fin de recuperar y fortalecer los
saberes comunitarios.
Llevar a cabo Congresos Educativos ordinarios y
extraordinarios con la participacin de todos los niveles
y modalidades de los contingentes de la CNTE y
movimientos afines.
Proclamar la Independencia Cultural de los Pueblos
originarios el prximo 12 de octubre de 2010.
Promover la elaboracin de libros de textos
contextualizados.
Llevar a cabo reuniones y foros a nivel regional y
estatal para legitimar los proyectos de educacin
alternativa.
Realizacin de encuentros estudiantiles de todas las
escuelas formadoras de docentes (CAM, UPN,
Normales y Universidades), con el fin de compartir el
Proyecto Educativo Alternativo para involucrar a los
futuros profesionistas
Rechazo a las escuelas de calidad y al neo proyecto
del CONAFE por que atentan contra los derechos
laborales, la plaza base; principalmente en los sectores
urbanos, rurales e indgenas.
Saneamiento, reorganizacin y eficientizacin de la
administracin educativa en beneficio la sociedad con
un manejo honesto y transparente de los recursos
pblicos
DEMANDAS
Se ratifica el rechazo a la Alianza por la Calidad de la
Educacin
Impulsar los proyectos de desarrollo comunitario
integral (agrcolas, artesanales, industriales,
tecnolgicos, ecolgicos, culturales, etc.), con la
finalidad de de recuperar y fortalecer nuestra identidad.
Que el gobierno federal y los estatales no desven
los recursos financieros hacia los partidos polticos.
Dar continuidad al aprendizaje de las lenguas
originarias en todos los niveles educativos, como
asignatura obligatoria en sus planes y programas de
estudio.
Rescate y fortalecimiento de los niveles especiales,
nivel inicial, especial, (misiones culturales, CEBAS,
albergues y centros de capacitacin para el trabajo) y
educacin especial (CAM, CAPEP Y USAER)
Por la defensa de las normales pblicas en todo el
pas y otorgamiento automtico de plazas base a
egresados, as como el rechazo al examen de oposicin
Nivelacin salarial del magisterio a nivel nacional
Mejoramiento de las condiciones de vida y de
trabajo de los trabajadores de la educacin del pas.
TAREAS

Crear una lnea editorial que permita brindar la
informacin necesaria a travs de una revista educativa,
libros, medios electrnicos, etc.
Implementar espacios radiofnicos que coadyuven
al fortalecimiento y rescate de las culturas y saberes de
nuestras comunidades.
Crear un fondo econmico para afianzar el trabajo
de los Consejos Pedaggicos Regionales. Estatal y
nacional, considerando la cooperacin de los miembros
de base entre otras actividades.
Seguir rechazando la prueba ENLACE desde
nuestros centros de trabajo en todo el pas y seguir
construyendo nuestros propios procesos e instrumentos
de evaluacin.
Integrar a los ATPs a los cursos-talleres del
proyecto educativo alternativo.
Rechazo real desde las bases a la ACE y la RIEB,
porque constituyen la piedra angular de la escuela
neoliberal impuesta por FECAL Y EEGM.
Disear e implementar nuestros propios cursos y
talleres de formacin alternativa.
Compartir experiencias pedaggicas con otras
secciones sindicales democrticas y de otros pases,
con la finalidad de enriquecer y consolidar nuestro
proyecto alternativo a travs de la asistencia y
participacin en los distintos eventos pedaggicos y
educativos.
Generar las condiciones para liberar a los
compaeros docentes de manera inmediata, para que
se sumen con miras a fortalecer la construccin del
proyecto educativo.
Conformar redes pedaggicas que socialicen las
experiencias que han emanada de los colectivos
escolares.
Un llamado para que las mesas tcnicas de todos
los niveles se involucren en la construccin de Proyecto
de Educacin Alternativa, reiterando el llamado fraterno
pero enrgico a aquellos supervisores y directivos que
no permitan el desarrollo de dichas actividades.
Elaborar el diagnostico situacional de la educacin
que permita el diseo de propuestas apegadas a la
realidad de nuestros pueblos.
Que la CNTE, impulse una jornada nacional por la
recuperacin real de nuestra memoria histrica e
identidad nacional, para reivindicar el movimiento de
1910 hasta la fecha, como respuesta a la distorsin
oficial de los hechos histricos verdaderos que dieron
origen a las revoluciones sociales del pas.
Que la DGEI, recupere e impulse la marcha de las
identidades tnicas en cada estado.
Impulsar la recuperacin de todas propuestas
pedaggicas innovadoras en todos los niveles y
modalidades para transformar nuestra prctica docente.
Plan de Accin de esta mesa, pasarla a la mesa 7.
PRONUNCIAMIENTOS
Rechazo total al paquete fiscal aprobado por el
Congreso de la Unin para el prximo ao fiscal, (ISR,
IVA, ETC).
Rechazo total a las reformas estructurales del PRIAN.
Defensa contundente a la educacin pblica, laica,
cientfica, humanstica y gratuita del Art. 3 respetando
el espritu del Constituyente de 1917.
Rechazo rotundo al programa mexicanos primero,
porque desprestigia a la educacin publica y exalta la
privada.
Rechazo total a la certificacin del magisterio
Coberturar la campaa nacional de los compaeros del
INAH durante el 2010 por la defensa de las races
histricas del pas
No permitir el desplazamiento de la cultura con la
tecnologa
No a la desaparicin de las bibliotecas publicas
Luchar contra la privatizacin de la cultura
No permitir la comercializacin de los museos y zonas
arqueolgicas.
Luchar por el trato igualitario del PAAE ante otros
sectores como el docente
Enrgico rechazo a la Cmara de Senadores y
Diputados por separar la cultura de la educacin
Rechazo a las escuelas de tiempo ampliado en el D.F.
Impulsar el Cuarto Congreso de Educacin Alternativa
de la CNTE.
La CNTE exige la desaparicin de los CAIC (centro de
atencin Infantil Comunitario), que funciona en el
municipio de Empalme, Sonora
Apoyo a los institutos de Antropologa e Historia por
encima del Centro Nacional de Cultura y Arte.
No al recorte presupuestal a las instituciones culturales
Que la educacin gratuita, no es realmente gratuita,
porque todos contribuimos con nuestros impuestos
Cancelacin de las cuotas econmicas que todos los
padres de familia aportan en todas las escuelas del
pas
Aplicacin presupuesto federal del ramo 28 y 33, lo
que corresponda a educacin en todos los estados del
pas.
Por la solucin del conflicto de educacin indgena y
reinstalacin de los 63 trabajadores de Educacin
Indgena en el D.F., Seccin 10.
Cumplimiento al laudo del TFCA a favor de los
trabajadores de Educacin Indgena.
ACTIVIDADES EN LOS ESTADOS
FECHA LUGAR ACTIVIDAD RESPONSABLES

15-01-
2010

CHILPANCINGO
ENCUENTRO DE
LAS ETNIAS DE
GUERRERO

GUERRERO
16-01-
2010
CHILPANCINGO PLENO ESTATAL
DE EDUCACION
GUERRERO

16 DE
ENERO

GUADALAJARA
2 ENCUENTRO
INTERNACIONAL
DEL
PENSAMIENTO
CRITICO
SECCIN 16,
JALISCO

14 DE
ENERO
2010

D.F.
REUNION DE
LAS
COMISIONES
PEDAGOGICAS
SECCIONES DE
CADA ESTADO
MARZO
2010
D.F. CONGRESO
NACIONAL
EDUCATIVO
CNTE

LA MESA 6 CULMINA SUS ACTIVIDADES A LAS:
04:00 A.M. CON LA ASISTENCIA DE 62
COMPAER@S REPRESENTANTES DE 16
SECCIONES DE LA CNTE.

MESA 7: ELABORACIN DEL PLIEGO PETITORIO
NACIONAL DE DEMANDAS Y EL PLAN DE ACCIN
NACIONAL
Distrito Federal, 18 de diciembre de 2009. Reunidos
un total de 33 delegados de doce secciones a saber
Seccin 7, Seccin 9, Seccin 11, Seccin 13, Seccin
14, Seccin 18, Seccin 22, Seccin 26, Seccin 29,
Seccin 31, Seccin 34 y Seccin 36. En el edificio de la
CNTE, todos nosotros, encargados de trabajar en la
Mesa 7 para elaborar el Pliego Petitorio Nacional, nos
dimos a la tarea de nombrar la Mesa de los Debates;
para lo cual se pregunt a los presentes la forma de
llevarlo a cabo.
Dado que existe la entrega total al movimiento, no se
tuvo contratiempo alguno para seleccionar la Mesa de
los Debates; ya que esta se nombr de manera
voluntaria en el caso de 2 compaeros: el escrutador
Federico Fernndez Escamilla se autopropuso para
avanzar con el trabajo y lo mismo hizo la relatora
Diolanda vila Cid. El compaero Pedro Gmez
Bmaca fue propuesto por unanimidad.
No habiendo objecin alguna, se avanz con la
lectura de las Ponencias presentadas por las Secciones
7, 14, 18, 19, 22, 36 Oriente y 36 Valle de Mxico.
Tan importante una ponencia como las otras, se
fueron buscando puntos de coincidencia descubriendo
para beneplcito del equipo de trabajo, que todas las
ponencias eran similares en la mayora de los puntos.
Habindose llevado a consenso la forma de organizar
el trabajo, y siendo propio de los individuos pensantes el
debate antes de aceptar una imposicin venida de otro
lado, se lleg al acuerdo de trabajar en equipo.
Las ponencias fueron ledas
En lo que corresponde al trabajo realizado por la
mesa 7 Elaboracin del Pliego Nacional de Demandas
y el Plan de Accin Nacional, llegamos al acuerdo
siguiente:
Considerandos:
Que el Artculo 123 Constitucional fraccin VI establece
que los salarios mnimos generales debern ser
suficientes para satisfacer las necesidades normales de
un jefe de familia, en el orden material, social y cultural,
y para proveer a la educacin obligatoria de los hijos, los
salarios mnimos profesionales se fijaran considerando,
adems las condiciones de las distintas actividades
econmicas.
Que los estudios econmicos realizados por
economistas de la Universidad Nacional Autnoma de
Mxico, sostienen que la canasta bsica se increment
en Mxico en un 67% de su costo en los ltimos dos
aos.
Que en los ltimos 27 aos, el poder adquisitivo de los
trabajadores se derrumb, pues mientras en 1982 el
salario mnimo alcanzaba para comprar 94 por ciento
de la canasta bsica, ahora se adquiere slo diez por
ciento de los productos.
Que la mayora de los gobiernos estatales no entregan
oportunamente los aumentos salariales autorizados por
la federacin, lo que afecta gravemente la economa
familiar de los trabajadores de la educacin pues
cuando se pagan, los productos de primera necesidad
ya se incrementaron en sus precios.
Que la crisis econmica mundial y nacional tiene ya
efectos graves sobre los estudiantes, los trabajadores
de la educacin, los padres de familia. Ha agudizado el
fenmeno migratorio, especialmente a los Estados
Unidos de Amrica y a grandes ciudades y regiones de
alta produccin industrial y agropecuaria profundizando
la desintegracin familiar.
Que con la privatizacin de las empresas paraestatales,
en particular del sector energtico, se reducen los
ingresos al erario nacional y se adelgazan las
condiciones econmicas para garantizar el empleo y la
seguridad social. A estas polticas responde la reforma
de la ley del ISSSTE y del IMSS, con la cual adems de
destruir el rgimen solidario y generacional, se entregan
a la banca privada los fondos mdicos, vivienda,
pensin y retiro.
Que la Alianza por la Calidad de la Educacin, es un
proyecto del Banco Mundial acatado por el gobierno
mexicano y responde al mismo propsito de adelgazar
el gasto educativo, de implantar en las escuelas varios
negocios de las empresas imperialistas, destruir la
identidad nacional y el patrimonio que en trminos
culturales tiene nuestro pueblo en las escuelas pblicas;
as mismo, se golpea el carcter bilateral de la relacin
laboral, se anula el derecho escalafonario y se consolida
la tendencia a la destruccin final del SNTE.

Que en sus afanes privatizadores el estado mexicano,
ha privilegiado los intereses de los grandes capitales a
costa del despido masivo e injustificado de miles de
trabajadores, suprimiendo el derecho al empleo y
acelerando la desaparicin de los sindicatos como
instrumento para su defensa.
En virtud de lo antes mencionado, esta mesa resuelve el
siguiente:
PLIEGO PETITORIO
I DEMANDAS CENTRALES
Abrogacin de la ley del ISSSTE
Cancelacin inmediata de la Alianza por la Calidad de la
Educacin
Democratizacin del SNTE y salida inmediata de Elba
Esther Gordillo Morales
Contra la llamada Reforma Fiscal aprobada por el
Congreso de la Unin
Alto a la militarizacin del pas
II DEMANDAS GENERALES
DEMANDAS LABORALES
No al congelamiento de las plazas bases y reasignarlas
en su carcter original a los trabajadores que
sustituyeron a las plazas que dejan vacante.
Basificacin inmediata a los trabajadores interinos, por
contrato y becarios.
Asignacin de plaza automticamente a los egresados
de las Normales pblicas.
Pago de salario igual a trabajo igual.
Restitucin de la plaza a los trabajadores cesados por
motivo polticos
Ao sabtico igual que los trabajadores de educacin
media superior y superior.
Desaparicin del programa de Carrera Magisterial que
solo fomenta la divisin de los trabajadores de la
educacin
Para el proceso de ascenso se elabore un escalafn
para que los puestos de directivos se asigne por
derecho escalafonario.
Que la vacante de la plaza de los trabajadores se le
otorgue a los hijos de manera directa tomando en
cuenta su perfil.
Desaparicin del sistema de desarrollo profesional de
carrera administrativa.
DEMANDAS ECONMICAS
Incremento salarial emergentemente al 100%
Salario igual a trabajo igual.
Pago de noventa das de aguinaldo para trabajadores
activos en una sola emisin en el mes de diciembre
Rezonificacin salarial al 07 a todos los trabajadores de
la educacin
Pago de estmulos econmico por cada 5 aos al
docente
Reduccin del Impuesto Sobre la Renta (ISR) a los
trabajadores de la educacin del pas
Pago de 5 das por ajuste de calendario escolar
Pago de los das econmicos no disfrutados
Aumento a los quinquenios del 20% anual des sueldo
base por antigedad
Otorgamiento de un mes de salario como estimulo del
das del maestro para los activos jubilados y
pensionados incluyendo en todas sus percepciones
Otorgamiento de un mes de salario por periodo
vacacional y que se incorpore al periodo vacacional de
verano como estaba antes de 1992.
Incremento de monto y becas para los hijos de los
trabajadores de la educacin en todos los niveles.
Exigir que la revisin salarial se d en un mismo
momento todos los trabajadores de la educacin.
Demandar que todas las compensaciones y
ratificaciones sean incorporadas al 07
Que los cheques de todos los trabajadores de la
educacin sean canjeables en cualquiera de los bancos
Asignacin de vales de despensa quincenal para todos
los trabajadores de la educacin a nivel nacional en los
dos sistemas federales y estatales
Eliminacin de quinquenios y la creacin del pago de
prima por antigedad del 4% por cada ao trabajado
Pago de prima vacacional de 30 das de salario en el
periodo de vacaciones y en el receso escolar a docentes
y no docentes.
Pago de bono sexenal estatal y nacional para los
trabajadores activos jubilados y pensionados
Que el estmulo del servidor del mes que se incremente
el monto y se transfiera al sueldo base.
C) SEGURIDAD SOCIAL
Nivelacin de la pensin mnima a 5 salarios mnimos
Incrementar el presupuesto al ISSSTE
Incremento al monto y nmero de crditos a corto plazo
y complementarios.
Que el ISSSTE reduzca los intereses ejercidos en las
diferentes prestaciones.
La abrogacin de la ley del ISSSTE
Cancelacin del amaado sorteo de crditos
hipotecarios, incremento de sus montos, reduccin de
sus intereses y asignacin directa de los crditos.
Exigimos la construccin de hospitales de tercer nivel en
todos los estados del pas y ampliacin de la

infraestructura, del personal mdico y de los recursos
materiales, y a los hospitales clnicas regionales y
clnicas familiares.
Ampliar el cuadro bsico de los medicamento para
enfermedades especficas.
Creacin y construccin de nuevos CENDI`S de
acuerdo a las necesidades de cada municipio del pas
Que se establezca el servicio del CLIDDA par todos los
trabajadores del pas sin distincin de edad alguna en
cada estado
Exigimos la reduccin a la canasta bsica.
Dotacin de material ortopdico al personal
derechohabiente con o sin discapacidad as como
dotacin de aparatos: silla de ruedas, muletas,
andadores, aparatos auditivos, lentes, etc.
Pago de los 90 das de aguinaldo para jubilados y
pensionados en una sola emisin en el mes de
diciembre
Que FOVISSSTE no transfiera el dinero de los
trabajadores a empresas, inmobiliarias privadas ya que
entreguen casas de mala calidad y de alto costo
Que lo acuerdos presidenciales que gozan los docentes
seas extensivos al personal de apoyo y asistencia a la
educacin
Apoyo a los trabajadores de la educacin en los
cambios de actividad y que presenten una enfermedad
no profesional que los incapacite para el trabajo
Respetar las licencias de cuidados maternos y se hagan
extensivas para los papas y se otorgue cuando se
requieran
Que a los jubilados y pensionados se les pague el
aguinaldo igual que a los activos
Exigir atencin medica en la especialidad de geriatra
Que las pensiones por defuncin de otorguen a los
beneficiarios como un derecho del trabajador sin
menoscabo de su antigedad en el servicio.
D) DEMANDAS EDUCATIVAS
En defensa de la educacin pblica y no a la
contrarreforma de los artculos 3 y 31
Incremento al presupuesto educativo del 12 % del PIB
como lo recomienda la UNESCO para los pases de
Amrica latina y del Caribe y que el gobierno mexicano
ha signado para abatir el rezago educativo
Cancelacin de la reforma educativa neoliberal, en
particular: de la Alianza por la Calidad de la
Educacin, de la Reforma de la Educacin Secundaria
(RES), del programa de escuelas de horario extendido,
al programa de escuela segura, el Examen Nacional de
Logros Acadmicos de los Centros Escolares
(ENLACE),los Consejos de Participacin Social (CPS),
Programa de Escuelas de Calidad (PEC) y el programa
para abatir el rezago educativo en educacin inicial y
bsica (PAREIB), as como los programas de
desprofesionalizacin docente como los talleres
generales de actualizacin (TGA); todos estos por
atentar contra el carcter pblico y gratuito de la
educacin
Creacin de escuelas pblicas del nivel medio superior y
superior adems de la universidad popular
latinoamericana
Incremento y establecimiento en monto y nmero en las
becas escolares a todos los planteles de educacin
bsica, niveles especiales, educacin especial, media
superior y superior
Eliminar los exmenes estandarizados de solucin con
carcter excluyente en educacin bsica, media
superior y superior (CENEVAL)
Creacin de escuelas pblicas del nivel medio superior y
superior adems de la Universidad Popular
Latinoamericana
Fortalecer y extender los niveles y servicios de
educacin inicial, educacin especial, educacin
indgena, albergues, internados y casas-escuelas;
misiones culturales, Centros de Educacin Bsica para
Adultos (CEBA), Centros de Capacitacin para el
Trabajo (CECAP), Centro de Atencin Psicopedaggica
Implementacin del Reglamento General contra el
consumo de productos chatarra en los centros
educativos de todos los niveles y modalidades y que el
estado establezca por decreto la entrega de
desayunadores escolares a la matrcula total de los
diferentes niveles educativos
Creacin de Centros para el Desarrollo de la
Creatividad, el Arte, la Cultura y el Deporte (CDCACD)
en cada uno de los municipios de cada estado que
conforma la repblica
Establecer un programa de fortalecimiento del
pensamiento abstracto y predictivo a partir de un
programa de lecto-escritura.
Programa nacional de materiales didcticos para el nivel
de preescolar, primaria, inicial, educacin especial,
capep y educacin indgena
La escuela debe cumplir con una infraestructura y
ubicacin digna que permita cumplir con el derecho de
los nios a la educacin
Que cada escuela cuente con personal de apoyo
mdico y psicolgico
Implementar un programa de dotacin de herramientas
para talleres y materiales de laboratorio a las escuelas
de educacin bsica.
E) DEMANDAS POLTICAS
Que el Estado garantice una educacin pblica gratuita,
laica como lo establece el espritu original del artculo 3
constitucional

Que el legislativo formule leyes que tiendan a exigir a
los medios de comunicacin una poltica de difusin de
programas educativos as como la creacin de radios
comunitarias populares
Cancelacin del proyecto privatizador con respecto a las
reformas estructurales
Libertad de todos los presos polticos, cancelacin de
rdenes de aprehensin en contra de los dirigentes de
la CNTE y de luchadores sociales del pas
Alto a la militarizacin del pas
Presentacin en vida de los desaparecidos con motivos
polticos y castigo a los responsables intelectuales y
materiales.
Asignacin de interinatos por gravidez y licencias por
artculo 43, y acuerdo presidencial en el nivel de
administrativos y manuales.
Abrogacin inmediata a la nueva ley del ISSSTE
Desconocimiento total de Elba Esther Gordillo Morales
del SNTE
Esclarecimiento del asesinato del profesor Misael Nez
Acosta, ocurrido el 30 de enero de 1981 y castigo a los
asesinos intelectuales y materiales
F) DEMANDAS PROFESIONALES
Incremento de becas comisin para permitir que mayor
nmero de trabajadores de la educacin accedan a
estudios de licenciatura, maestra y doctorado y que la
asignacin del beneficio sea mediante proceso
escalafonario.
Establecimiento de ao sabtico en todos los niveles de
educacin bsica
Reconocimiento y validez sin restricciones por parte de
las comisiones de escalafn a los estudios realizados en
las escuelas de educacin superior a nivel nacional
La conformacin de colectivos pedaggicos que
impulsen la innovacin y la investigacin educativa a
partir de la prctica educativa docente, desde nuestro
programa de educacin y cultura
Que los cursos de actualizacin docente sean
realizados bajo responsabilidad econmico del estado
durante el perodo escolar y si son realizados fuera de l
sean pagados
Capacitacin de calidad para el Personal de Apoyo y
Asistencia a la Educacin (PAAE)
Revalorar la funcin de PAAE
Que el Estado garantice el normalismo como la nica
instancia para formacin y actualizacin de docentes
para educacin bsica, inicial, educacin especial,
media superior y superior al mismo tiempo creando
instituciones para estudios de postgrado, maestra,
doctorado en la educacin
PLAN DE ACCIN:

FECHA ACCIN PARTICIPANTES OBSERVACIONES
28-Dic. -2009
02-Feb.-2010
Brigadeo nacional Direccin Poltica Nacional y
contingentes de la CNTE

Impulso de asambleas populares de
resistencia y conformacin de comits
de lucha: regional, estatal y nacional
Cada contingente en su entidad

Enero 2010

05-Ene / 14-Feb. Foros con padres de familia, alumnos y
organizaciones sociales
Paros Escalonados 24, 48 y 72 horas CNTE, Asamblea Popular de la
Resistencia

14-Enero Entrega del Pliego Petitorio de la
CNTE
Todos los contingentes
07-Ene /12- Feb. Consulta sobre la expulsin de la
cacique Elba Esther Gordillo Morales
del SNTE
Asistencia al 1er Congreso Nacional
Popular de Resistencia
Delegados de cada contingente
15- Feb. Estallamiento de la Huelga Nacional Todos
15- Feb. Toma permanente del edificio central
del SNTE
Todos

Acciones permanentes; nacionales
estatales y regionales durante la
huelga nacional, perifoneo, volanteo,
bloqueo de edificios, gubernamentales,


16- Feb. movilizaciones, liberacin de casetas
de peaje.
Abril V encuentro nacional del personal de
apoyo y asistencia a la educacin
Seccin XI En aras de la coordinacin
nacional del personal de
apoyo y asistencia a la
educacin

12, 13 y 14-mayo
1er. Congreso Nacional Popular de
Educacin y Cultura

15-mayo
Marcha Nacional y presentacin de los
Resolutivos del 1er. Congreso nacional
de Popular Educacin y Cultura

Todos los contingentes

PRONUNCIAMIENTOS:
1.- No a la formacin de sindicatos charros
(independientes) que pulverizan el SNTE.
2.- Por la defensa de las conquistas histricas de los
derechos laborales de la clase trabajadora.
3.- Abrogacin total de las reformas estructurales.
4.- Expulsin de Elba Esther Gordillo Morales del S
NTE.
5.- No a las modificaciones de los artculos 3 y 31
constitucionales de nuestra carta magna.
6.- Reinstalacin inmediata a los trabajadores del
sindicato de electricistas y cumplimiento al Contrato
Colectivo de Trabajo.
7.- Respeto a la autonoma y democracia sindical.
8.- Abrogacin total del decreto que extingue a luz y
fuerza del centro.
9.- Juicio poltico a Elba Esther gordillo morales y
aplicacin de auditora al SNTE.
10.- Libertad inmediata a los presos polticos de Atenco,
estado de Mxico, Oaxaca y otros.

XI CONGRESO NACIONAL
ORDINARIO DE LA CNTE
Morelia Michoacn, 14, 15 y 16 de Diciembre de 2012

MESA No.1. LA CRISIS MUNDIAL DEL CAPITALISMO
Y SU RELACIN CON LAS REFORMAS
ESTRUCTURALES EN NUESTRO PAS: LABORAL,
EDUCATIVA Y ENERGTICA
Se instal la Mesa a las 17 horas 45 minutos con la
presencia de 36 delegados y un invitado e integrndose
el presdium de la siguiente manera:Presidente
moderador: Prof. Ezequiel Rosales Carreo, 1er.
Secretario relator: Prof. Lev Moujahid Velzquez
Barriga, 2 Secretario o relator: Prof. Humberto
Domnguez Betancourt,1er. Escrutador: Prof. Ramn
Puga Walle, 2 Escrutador: Prof. Elizabeth Osorio Prez.
PRESENTACIN DE PONENCIAS
Presentaron ponencias las secciones: 36 del Valle de
Mxico, 10 del Distrito Federal, 23 de Puebla, 13 de
Guanajuato, 22 de Oaxaca y 18 de Michoacn.
Dado que todas las ponencias son coincidentes, se
acuerda integrarlas en anexo a la memoria del congreso
y presentar en esta relatora los acuerdos de la mesa.
RESOLUTIVOS
1.-Rechazamos categricamente la propuesta de contra
reforma al artculo 3 Constitucional, impulsado por
Enrique Pea Nieto y avalado por los partidos de
estado, PRI, PAN, PRD, y dems partidos polticos,
pues atenta contra la educacin pblica y gratuita, por
ser la continuacin de la privatizacin educativa y la
cancelacin de todos los derechos laborales y sindicales
2.-Construir la unidad de los trabajadores del pas bajo
un proyecto unitario, que incluya a todos los sectores en
lucha en un frente nico, que reivindique el principio
universal de la lucha de clases, que sea amplio e
incluyente, en la perspectiva de la unidad con principios.
3.-Ratificamos la vigencia de los 22 principios de la
CNTE.
4.-Es necesario recuperar el espritu original de la
constitucin de 1917, para restituir los derechos y
conquistas de los trabajadores que se han perdido.
5.-Que cada contingente de la CNTE elabore un
diagnstico real y objetivo de la educacin en el pas,
para demostrar los efectos nocivos que ha tenido la
poltica educativa de los gobiernos neoliberales, que
contrarreste la manipulacin informativa de los medios
masivos de comunicacin y las propias instituciones
estatales como el INEGI.
6.-Revertir la desinformacin, difundiendo ampliamente
y por todos los medios posibles: impresos, electrnicos,
virtuales, redes sociales, etc. de los nefastos efectos del
capitalismo y de cmo sus medidas afectan a la
sociedad en todos los sentidos: econmico, poltico,
social, educativo y cultural.
7.-Iniciar en lo inmediato una etapa de reorganizacin y
preparacin de nuestras bases, a partir de brigadeos
estatales y nacionales que nos permitan la acumulacin

de fuerzas, para enfrentar la ofensiva de reformas
anunciadas por el gobierno priista.
8.-Reconocemos que los partidos polticos del estado,
no son una alternativa para los trabajadores y que es
pertinente sostener nuestra independencia como clase.
9.-Fortalecer el proyecto de educacin que impulsa la
CNTE, como contrapropuesta al modelo educativo de
Estado, por lo que se propone convocar en lo inmediato
a un 1er congreso nacional de educacin alternativa,
que incluya a los diferentes sectores de la sociedad.
10.-Sabotear los productos chatarra, impidiendo su
distribucin en las escuelas, por ser la causa principal
de obesidad y diversas enfermedades en nuestros
alumnos, por beneficiar a las transnacionales y ser
parte de los programas gubernamentales.
TAREAS
1.-Emitir una declaracin poltica al trmino de ste
congreso, para fijar nuestra posicin en contra de las
reformas: laboral, educativa, fiscal y energtica, as
mismo dar a conocer nuestro plan de accin para
enfrentarlas.
2.-Implementar la escuela de formacin poltica de la
CNTE
3.-Movilizacin Nacional unitaria en solidaridad por la
libertad inmediata e incondicional de los 14 presos
polticos del da 1 de Diciembre de 2012, enfatizando
por la liberacin del Prof. Enrique Rosales de la CNTE.

PRONUNCIAMIENTOS
Por la liberacin de todos los presos polticos y de
conciencia en todo el pas!
Por la presentacin con vida de todos los luchadores
sociales desaparecidos
Castigo a los responsables intelectuales y materiales
de los crmenes de estado
Exigimos la libertad inmediata del compaero Enrique
Rosales Rojas de la Seccin IX del DF y de los 13
detenidos el primero de diciembre!
Repudiamos la accin represiva del gobierno federal y
del DF, en contra de los que nos manifestamos en 1
de diciembre, en el marco de la toma de posesin del
espurio Enrique Pea Nieto!
Por la desaparicin del artculo 362 de ataques a la paz
pblica, ya que es el instrumento legal para criminalizar
la protesta social!
Repudiamos el cultivo, importacin y consumo de
alimentos transgnicos, as como el uso de agro txicos,
por ser dainos a la salud y el medio ambiente!
Exigimos se castigue a Emilio ChuayffetChemor, actual
Secretario de Educacin, por ser autor intelectual de la
masacre del 23 de diciembre 1997 en Acteal, Chiapas
MESA No. 2. EL SINDICALISMO MEXICANO, EN EL
MARCO DE LA REFORMA A LA LEY FEDERAL DEL
TRABAJO DE VISIN EMPRESARIAL.
CONSIDERANDOS:
PRIMERO: Que los momentos que hoy nos toca vivir,
nos obligan y hacen pensar que solo unidos y
organizados, podremos enfrentar y vencer las polticas
neoliberales.
SEGUNDO: Que la camarilla de charros enquistados en
el SNTE, estn entregando las condiciones laborales de
los trabajadores al Estado, por lo cual el gobierno sigue
sosteniendo a Elba Esther Gordillo Morales.
TERCERO: Que la reforma laboral ya fue aprobada y la
reforma educativa se encuentra en vsperas de
aprobacin y ambas van de la mano, por lo que los
tiempos para accionar son reducidos.
CUARTO: Que el papel que debe jugar el sindicato es
por la defensa de los derechos laborales y las
conquistas histricas del pueblo, situacin que nos
obliga a defender la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos.
QUINTO: Que las reformas conllevan la vinculacin para
el despojo total de las conquistas histricas de los
trabajadores del pas.
SEXTO: Que la clase poltica en el poder siguen siendo
los verdugos del pueblo trabajador, aun siendo partidos
que se hacen llamar de izquierda.
POR LO QUE ESTA MESA RESUELVE:
Realizar un brigadeo Nacional en las 7 regiones
geogrficas de la CNTE de manera Urgente, impulsando
el desconocimiento de Elba Esther Gordillo Morales del
SNTE y brindando informacin de las afectaciones de la
reforma laboral en el art. 123 y educativa en el art 3
constitucional, para concientizar acerca de la defensa de
las conquistas de los trabajadores y el pueblo en el
rubro laboral, salud, educacin, poltica, social y
econmica.
Buscar caminos de coincidencia en la lucha con las
organizaciones sociales y los sindicatos democrticos,
retomando como ejemplos de lucha a la clase
trabajadora de los pases del mundo.
Establecer nuevas variantes de lucha para contrarrestar
las descalificaciones que ejerce el Estado en los medios
masivos de comunicacin.
Contrarrestar las campaas de desprestigio hacia la
CNTE que promueven los empresarios y la clase poltica
en el poder; haciendo uso del internet, radios
comunitarias, reuniones con los padres de familia,
volantes, desplegados, leyendas en mantas, foros,
visitas domiciliarias y otros.
Ninguna lucha aislada ms, por lo que se propone
regresar a las grandes movilizaciones masivas
nacionales o en su defecto coordinarse desde los
estados de manera conjunta.

Se ratifican los tres objetivos principales de la CNTE:
democratizar el SNTE, la educacin y el pas, y
establecer una correcta poltica de alianza con otros
sindicatos y organizaciones sociales, que estn dando la
pelea por liberarse del corporativismo.
Se ratifican los principios, plataforma y tcticas de la
CNTE a partir de la orientacin emanada de los
acuerdos de nuestros eventos polticos, as como su
vigencia y permanencia de los resolutivos emanados de
la mesa 3 del X congreso nacional efectuado en el D.F.
en el ao 2009 que dice Se reconoce a la CNTE como
nico eje aglutinador del magisterio democrtico en el
pas, no reconoce al interior de su estructura la figura de
un comit ejecutivo paralelo, sino la vigencia de su
direccin poltica nacional y los rganos construidos a lo
largo de sus 33 aos de lucha.
Que se reactiven las asambleas regionales-nacionales
con la presencia de los secretarios generales y los
representantes electos en sus asambleas democrticas
de las diferentes secciones aglutinadas en la CNTE.
Que se instale en el mes de enero un campamento de
denuncia en el D.F. en contra de la reforma laboral y la
reforma educativa.
Impulsar la formacin de cuadros en la CNTE, a travs
de una escuela nacional de formacin poltica en los
meses de julio y agosto.
Confluir, converger y convocar a todas las fuerzas
sociales y sindicales, para generar las condiciones que
nos permitan poder construir una fuerza social que eche
abajo las reformas a la ley federal del trabajo y la
poltica de estado que hoy oprime a la clase trabajadora.
Avanzar en la lucha poltica, jurdica y educativa en
contra de las reformas que transgreden a los
trabajadores de la educacin y de la poblacin en
general.
Arribar a la huelga Nacional, coordinando y aglutinando
a todos los sindicatos democrticos y organizaciones
estudiantiles del Pas en un solo frente de lucha.
PRONUNCIAMIENTOS:
Contra la imposicin de Enrique Pea Nieto, la charra
Elba Esther Gordillo Morales y los resolutivos de su VI
congreso nacional extraordinario del SNTE, Juan Daz
de la Torre, as como tambin de Emilio
ChuayfetChemor responsable de la matanza de Acteal y
Claudio X Gonzlez de la asociacin Mexicanos
Primero, por promover las reformas educativas que
atentan contra la educacin pblica y contra los
derechos de los trabajadores.
Por la libertad inmediata y sin condiciones de los presos
polticos del pas, y de los profesores Enrique Rosales
Rojas de la seccin IX del D.F. y de Alberto Patishtn
Gmez de la seccin VII de Chiapas.
MESA No. 3. EL MODELO EDUCATIVO DEL
ESTADO (ACE) BAJO LA INTERVENCIN
EMPRESARIAL ANTE LAS EXPERIENCIAS
PEDAGGICAS DEL PROYECTO EDUCATIVO DE LA
CNTE.
INTRODUCCIN:
En 2008, la Secretara de Educacin Pblica y la
Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo
Econmico (OCDE) y organismos financieros
empresariales nacionales (COPARMEX, Mexicanos
Primero, entre otros) establecieron el Acuerdo para
Mejorar la Calidad de la Educacin de las Escuelas en
Mxico y por tal motivo se implementa la ACE con una
serie de disposiciones, entre ellas: abrir todas las plazas
docentes a concurso, crear periodos de induccin y
prueba , la desaparicin del normalismo, la imposicin
del enfoque basada en competencias, la evaluacin
estandarizada etc.
La propuesta del Estado mexicano en materia educativa
y sus claros tintes para favorecer a los empresarios,
quienes son los verdaderos autores tanto de la reforma
laboral como educativa, que se concretan en la
subcontratacin, pago por horas, despido injustificado,
reforma al artculo 3. Constitucional y la creacin del
Sistema de Carrera Docente que tiende a entregar la
responsabilidad de la educacin pblica a la oligarqua
mexicana.
Ante esta poltica depredadora del Estado, la CNTE
como referente histrico de lucha en el movimiento
social ha frenado a travs de la lucha poltica,
pedaggica y jurdica este embate en contra de la
educacin pblica. Los maestros de la CNTE hemos
resistido con dignidad, inteligencia y perseverancia,
superando nuestras contradicciones internas y la gran
diversidad ideolgica, dejando claro que a partir de la
unidad en la accin de todos los trabajadores de Mxico
lograremos enfrentar a estas polticas impuestas por la
oligarqua.
En el local que ocupa el aula de usos mltiples de la
seccin XVIII, siendo las 5:50 horas del 15 de diciembre
del 2012, se instala la mesa nmero 3 del XI Congreso
Nacional Ordinario de la CNTE, con el tema El modelo
educativo del Estado (ACE) bajo la intervencin
empresarial ante las experiencias pedaggicas del
proyecto educativo de la CNTE, con la participacin de
48 delegados de 13 secciones del pas. En el cual, la
plenaria propuso la siguiente agenda de trabajo:
1. Lectura de resolutivos de los 5 Congresos
estatales y pedaggicos de la CNTE
2. Presentacin de 6 ponencias
3. Anlisis de la informacin
4. Resolutivos (acuerdos, tareas y
pronunciamientos).
CONSIDERANDOS
1.Que la CNTE es un movimiento de resistencia y
construccin contra hegemnica en este momento nos
planteamos construir tres lneas de accin: pedaggica,
poltica y jurdica.

2.Que la CNTE ha pasado de la protesta a la propuesta
educativa para apropiarnos de nuestra materia de
trabajo.
3.Que lucha por construir una nueva concepcin de la
escuela como eje de transformacin y emancipacin de
nuestro pueblo y exige la participacin de todos los
actores educativos.
4.Que el proyecto nacional de educacin alternativa es
una tarea primordial de los trabajadores de la
educacin, se hace necesario recuperar la historia de
nuestros congresos educativos conjugado con un
anlisis de coyuntura real que permita arribar a un
evento en el cual se delinee las dimensiones y
componentes del proyecto nacional de educacin
alternativa.
5.Que las experiencias sistematizadas en algunos de
los estados han dado resultados significativos en el
mbito educativo y comunitario, se hace necesario
visibilizarlas a todos los contingentes de la
Educacin.
6.Que el gobierno utiliza la evaluacin como un
instrumento para satanizar y responsabilizar al
magisterio del rezago educativo. La CNTE no se opone
a una evaluacin, siempre y cuando valore los procesos
de construccin del conocimiento y no con un fin
punitivo.
CARACTERIZACIN
El gobierno ha impuesto polticas neoliberales en
educacin con el propsito de formar un sujeto
colonizado, alienado, que promueva que lo privado e
individual es mejor que lo pblico y lo colectivo.
La esencia del artculo 3. Del constituyente de 1917
deja claro que la educacin es un derecho social que no
est sujeto a componendas entre gobierno y
empresarios, sino que son los pueblos quienes
orientarn el tipo de ciudadano y de sociedad que
queremos para nuestro pas.
Por lo anterior, el fundamento del proyecto nacional de
educacin alternativa debe partir de la nocin cientfica
del materialismo histrico-dialctico, as como el
enfoque de la comunalidad en el marco de la
complementariedad, la pedagoga de la diversidad
sociocultural, perspectiva de gnero en el entendido de
que los fines de la educacin ser la transformacin de
la realidad arribando a una educacin comunitaria como
una forma de vida y de trabajo en donde se recupere la
alegra y la esperanza.
Esto no se lograr sin que el maestro asuma su
conciencia de clase, recuperando la gran tradicin del
normalismo rural, del maestro como un promotor de
cambio social al lado de la comunidad generando
proyectos de autogestin a partir de una economa
solidaria de ayuda mutua, reivindicando los principios de
filosficos de nuestros pueblos originarios.
Una formacin integral nos permitir arribar con ms
elementos de anlisis y argumentos slidos para la
construccin de una nueva sociedad.
Despus de un profundo anlisis y debate la mesa
consensa los siguientes:
RESOLUTIVOS:
1. Reactivar urgentemente la comisin nacional de
educacin de la CNTE para retomar los
antecedentes histricos y resolutivos emanados
de las diferentes instancias y eventos realizados
por la Coordinadora lo largo de sus 33 aos de
lucha. Asimismo, que organice los trabajos para
la realizacin del 5. Congreso Nacional de
Educacin.
2. Hacer un anlisis de los documentos que estn
difundiendo los organismos financieros
internacionales y los empresarios sobre la
educacin.
3. Es necesario combinar adecuadamente las 3
lneas de accin: poltica, pedaggica y jurdica
para enfrentar esta ofensiva del estado
neoliberal.
4. Realizar una campaa que contrarreste los
ataques hacia la educacin pblica y los
derechos de los trabajadores a travs de
carteles, volanteo, documentales, informacin a
padres, etc.
5. Realizar el 5. Congreso Nacional de Educacin
Alternativa en el periodo marzo-mayo del 2013,
que contemple diversas modalidades de
participacin: panel internacional y nacional,
talleres pedaggicos, intercambio de
experiencias educativas, mesas de discusin,
muestras pedaggicas, etc.
6. Transformar a los Consejos de Participacin
Escolar en espacios de vinculacin de la
escuela y la comunidad con un carcter
democrtico y horizontal, tomando en cuenta
sus propios mecanismos de organizacin.
7. Realizar el documento base para el proyecto de
educacin alternativos, desarrolle planes,
programas de estudio y materiales didcticos
alternativos.
8. Que la CNTE haga suya la convocatoria a un
paro general de trabajadores hasta arribar a
una huelga nacional, que frene las reformas
estructurales.
9. Que la CNTE promueva una campaa en cada
escuela del pas, por medio de mantas en
contra de la reforma al artculo tercero con las
consignas de reivindicar la escuela pblica.
10. Exigir mayor presupuesto a la educacin.
11. Que la direccin poltica elabore una ruta para
arribar al 5. Congreso Nacional de Educacin
Alternativa.
TAREAS
1. Que la comisin de educacin calendarice foros
itinerantes en los estados en donde se debatan:
la caracterizacin de la educacin, la

repercusin de las reformas educativas y su
impacto en las condiciones laborales de los
trabajadores de la educacin, etc.
2. Que la comisin de educacin retome el uso de
las redes sociales para difundir la lucha (blog,
facebook, twiter y youtube), bajando
oportunamente la informacin a la base.
3. Impulsar el brigadeo nacional como parte de la
estrategia de lucha de la CNTE que lleve como
ejes la lucha poltica, educativa y jurdica para
integrar ms secciones al movimiento
democrtico de la CNTE y simultneamente
hacer un brigadeo virtual con documentos de
anlisis.
4. Disear y elaborar una gaceta pedaggica a
nivel nacional.
5. Promover una campaa a nivel nacional de
definitividad en la plaza, como parte de la
defensa de la seguridad laboral.
6. Generar en la CNTE un centro de medios que
incluya radiodifusoras, televisoras, imprenta y
una base de datos y redes de conectividad.
Oaxaca tiene la experiencia que puede
socializar para ir construyendo un centro de
medios nacional. A travs de estos medios
generar informacin y una actitud crtica, por
ejemplo informar de todo lo que se ha ocultado
en la historia (tratado de Bucareli, etc.)
7. Tener un primer encuentro de todos los
trabajadores de la educacin de todos los
sectores y niveles educativos, el primer trimestre
del 2013 como parte de la ruta al 5. Congreso.
8. Organizar un Congreso de Pueblos originarios
para promover el rescate de la lengua originaria.
9. Que se nombren a los representantes de las
distintas comisiones para que se integren a los
trabajos en la DPN.
10. Promover un acta de acuerdos de los padres de
familia y maestros en contra de las reformas
estructurales.
11. Es necesario elaborar una propuesta de
evaluacin alternativa por parte del magisterio
democrtico.
12. Generar proyectos productivos para
autoconsumo.
13. Que las instituciones formadoras de docentes
(Normales, UPN, Centros de Actualizacin del
Magisterio y Centros de maestros) implementen
programas de educacin alternativa en la
formacin inicial de los futuros docentes y de los
profesores en servicio de todos los niveles
educativo.
14. Promover talleres de formacin pedaggica,
poltico-sindical.
15. Organizar una campaa en contra de la
evaluacin universal en su siguiente etapa que
contempla a la educacin secundaria.
16. Elaborar un trptico explicando los programas
alternativos de cada una de las secciones.
17. Desarrollar acciones Pedaggicas simultneas
en los estados con exposiciones cientficas de
educacin bsica en todo el Pas.
18. Que la comisin de Educacin se rena el da
12 de enero del 2013 para ir trazando la ruta
hacia el 5 Congreso de educacin alternativa
de la CNTE.
19. Conformar una estructura nacional que le d el
valor a las actividades que sean organizadas
por parte de la CNTE.
20. Que se realice una jornada pedaggica en el
zcalo capitalino donde cada seccin exponga
sus propuestas de educacin alternativa.
21. Que la comisin de educacin se encargue de
las redes sociales que difundan los trabajos de
la CNTE.

PRONUNCIAMIENTOS
1.- En defensa normalismo, no al cierre de las normales
del pas la construccin del curriculum alternativo para
las escuelas formadoras de de docentes desde la visin
del pueblo: mediante foros, talleres, encuentros
convocados para tal fin.
2.- Castigo a los responsables del asesinato de Alexis y
Gabriel, normalistas de Ayotzinapa.
3.- Libertad inmediata al Profr. Enrique Rosales Rojas,
preso desde el 1. de diciembre y a los 13 compaeros.
4.- La CNTE ratifica la vigencia del 3. Constitucional y
rechaza la reforma jurdica propuesta por el impuesto
Pea Nieto.
5.- Rechazo total a la reforma educativa porque denigra
el proceso educativo.
6.- Liberacin de los presos polticos Alberto Pathistn
de la seccin 7 de Chiapas.
7.- Presentacin con vida del compaero Carlos Ren
Romn Salazar y todos los desaparecidos polticos por
el rgimen autoritario.
8.- Rechazamos la intromisin de las transnacionales en
las cooperativas escolares, ninguna escuela ms de la
CNTE con comida chatarra.
9.- Nos pronunciamos por la cancelacin de los recursos
destinados a la ACE y exigimos que sean aplicados a
programas alternativos.
10.- Se exige el congreso de relevo seccional sin
condiciones para las secciones VII de Chiapas y IX del
D.F.
11.- Cumplimiento inmediato de la construccin de aulas
en la escuela de la Nueva Jerusaln y la construccin
de aulas de todos los niveles en santa Cruz y Santiago
Mitlatongo, Oaxaca.
12.- Ratificamos que la CNTE es el nico referente de
lucha que aglutina a los maestros democrticos de este
pas.

13.- Rechazo total a la desaparicin de los niveles y
modalidades educativas como el caso del nivel inicial y
educacin para adultos.
14.- Campaa nacional en contra de las polticas
educativas impuesta por el espurio de Felipe Caldern,
Pea Nieto y Emilio Chuayfet( prueba universal, Enlace,
Pisa, Escale etc.) por las traiciones y afectaciones al
pueblo de Mxico.
15.- Cumplimiento al Segundo Congreso de Educacin,
Cultura y Deporte en Guerrero acordado con el gobierno
del Estado y la CETEG, minutado el 24 de mayo del
2012.
16.- Se explore la posibilidad de coordinar el Centro de
Estudios de la CNTE.
MESA No. 4: DIAGNSTICO DE LA SITUACIN
ACTUAL DE LA CNTE, SUS TCTICAS,
ESTRATEGIAS Y PLATAFORMA POLTICA DE
LUCHA A 33 AOS DE SU FUNDACIN.
La mesa No. 4 fue instalada por los Profesores Rubn
Nez Ginez y Francisco Villalobos Ricrdez, siendo
las 17:45 horas del da 15 de diciembre del 2012, en el
saln de usos mltiples de la seccin XVIII del SNTE en
la ciudad de Morelia, Michoacn, Mxico. Con la
participacin de 51 delegados efectivos de 12
secciones. La mesa de los debates qued integrada por
los Profesores: Jos Raciel Gutirrez Morales, Gonzalo
Martnez Villagrn, Eduardo Castellanos Morales y
Tiburcio Torralba, moderador, relatores y escrutador
respectivamente. Se presentaron cuatro ponencias de
las secciones: XXXVI del Valle de Mxico, XIV de
Guerrero, XIII de Guanajuato, la XXII de Oaxaca y la
XVIII de Michoacn.
INTRODUCCIN
El crtel que controla al Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educacin, que encabeza Elba
Esther Gordillo Morales, es una de las destacadas
expresiones de lo que sin duda se puede llamar la
delincuencia sindical organizada, que hipoteca la
construccin de la democracia sindical y del pas,
obstruye el desarrollo de la educacin pblica y una
autntica formacin cientfica y de calidad de los
alumnos. Pero del mismo seno del pueblo humilde,
surge la rplica digna; la Coordinadora Nacional de
Trabajadores de la Educacin, que durante ms de tres
dcadas consensa la trayectoria de lucha de los
trabajadores de la educacin y sus aspiraciones de la
democratizacin del SNTE, de la Educacin y del pas.
CONSIDERANDO:
NICO:La polarizacin de la lucha de clases en nuestro
pas es cada vez ms enconada, por un lado la
oligarqua impone a sangre y fuego su poltica neoliberal
de miseria y hambre; por otro la clase trabajadora que
impulsa la acumulacin de fuerzas, la resistencia activa
y nuevas formas cualitativamente superiores de
organizacin.
Por lo que la mesa nmero cuatro propone a la
plenaria del XI Congreso Nacional Ordinario de la
CNTE, los siguientes
RESOLUTIVOS:
Ratificamos a la CNTE como la nica instancia que
orienta, aglutina, organiza y conduce la inconformidad
y lucha de los Trabajadores de la Educacin.
Los principios y la tctica histrica de la CNTE,
movilizacin-negociacin-movilizacin, siguen siendo
vigentes en el contexto poltico actual y, una manera
muy efectiva de potenciarlas, es mediante un accionar
unitario, coordinado, simultneo y disciplinado en todas
las secciones democrticas del pas y dems
organizaciones sociales.
La unidad de la CNTE. Debe de ser una prioridad, por lo
que debemos respetar la decisin de nuestras
instancias, recuperando la horizontalidad en la toma de
acuerdos.
La CNTE construir y ejecutar un plan de accin que
responda a la ofensiva del Estado Neoliberal y enfrente
las medidas punitivas de la administracin peista,
como son: el servicio profesional docente, reformas a la
Ley General de Educacin, la reforma al Art. 3
Constitucional y todos los programas que se deriven de
la ACE
Intensificar la lucha en los ejes jurdico, educativo y
prioritariamente poltico, creando las condiciones para
exigir a las legislaturas locales que no aprueben la
reforma al Art. 3 Constitucional.
Ratificamos los acuerdos de la Asamblea Nacional
Representativa realizada el 26 de marzo del 2011 en
San Luis Potos, donde se define el deslinde poltico
respecto al CEND y exhorta a los contingentes a dirimir
sus diferencias internas.
La CNTE se declara en alerta para ejercer de manera
inmediata el principio de solidaridad a todo el magisterio
nacional, as como a las organizaciones sociales del
pas.
Convocar en lo inmediato, la realizacin de un Congreso
Nacional de Educacin, con la participacin de los
diferentes niveles educativos, movimientos sociales
democrticos e independientes para enfrentar la poltica
de Estado en materia educativa.
Rechazamos rotundamente el Pacto por Mxico,
signado entre los partidos PRI, PAN, PRD y el Gobierno
Federal, porque representa un proyecto antipopular y la
cancelacin de los derechos laborales, polticos y
sociales del pueblo de Mxico.
TAREAS:
Realizar foros educativos previos a las definiciones
polticas del Estado mexicano, con estudiantes,
profesores de los diferentes niveles educativos y la
sociedad en general. (Rumbo al Congreso Nacional de
Educacin)

Campaa urgente nacional de informacin y difusin
sobre las implicaciones y afectaciones de la reforma al
Art. 3 Constitucional, mediante un manifiesto que
elabore la Direccin Poltica Nacional de la CNTE.
Impulsar de manera permanente la escuela poltico
sindical que supere el problema generacional de la
formacin de nuevos cuadros.
PRONUNCIAMIENTOS.
Por la libertad de los 14 presos polticos de la represin
del 1 de diciembre del 2012. en la ciudad de Mxico.
Por la libertad inmediata del preso poltico, Prof. Enrique
Rosales Rojas miembro de la Seccin IX democrtica
del D.F.
Exhortamos a las diferentes secciones a incorporar en lo
inmediato a su representacin en la Direccin Poltica
Nacional.
Este XI Congreso Nacional de la CNTE declara a Emilio
ChuayffetChemor persona nociva y enemigo de la
Educacin Pblica, del sindicalismo y de la sociedad.
Por la libertad del Prof. Alberto Patishtan, de la Seccin
VII de Chiapas, encarcelado injustamente en el penal de
mxima seguridad del estado de Nayarit.
Por el respeto a los derechos humanos y libertades
polticas de los profesores: Diego Hernndez Rodrguez,
Antonio Pacheco Conchas y Jairo Daniel Martnez. de
la Seccin XXXIV de Zacatecas. Sentenciados a 20
meses sin realizar activismo poltico (marchas, mtines,
reuniones Etc.)
Por la revalorizacin de personal de apoyo y asistencia
a la educacin (PAAE) militantes de la CNTE.
Por la emisin inmediata e incondicional de las
convocatorias para el relevo seccional de las secciones
VII de Chiapas y IX del DF.
La CNTE se pronuncia por el castigo a los responsables
de la trgica y sangrienta represin donde murieron 2
estudiantes de la Escuela Normal Rural Isidro Burgos
de Ayotzinapa Guerrero y todas las agresiones al
normalismo rural del pas.
Morelia, Michoacn, a 16 de diciembre del 2012
MESA 5. LA CONSTRUCCIN DE UN PLAN DE
ACCIN TCTICO-ESTRATGICO PERMANENTE DE
CONFRONTACIN A LA POLTICA DEL ESTADO Y
PARA LA CONSECUCIN DE NUESTRAS
DEMANDAS.
CONSIDERANDO:
Primero: Que en el marco de la poltica neoliberal
implementada por el gobierno federal y los gobiernos
estatales, que vienen modificando las constituciones,
leyes complementarias y los artculos que benefician los
derechos de los trabajadores con la intencin de
despojarlos de todo sus conquistas al igual que a la
clase trabajadora del pas y al pueblo en general
obedeciendo a los organismos internacionales, como: el
fondo monetario internacional (FMI), el banco mundial
(BM), la organizacin para la cooperacin y desarrollo
econmico (OCDE), etc. que representan los intereses
de la clase burguesa ; esta mesa 5 ratifica la estrategia
de lucha de Movilizacin-Negociacin-Movilizacin, as
como sus principios tcticas y estrategiasde la CNTE,
para contrarrestar estas polticas privatizadoras, por lo
que despus de un amplio anlisis y discusin del tema
se llega a las siguientes:
RESOLUTIVOS:
Se ratifica la tctica de movilizacin-negociacin-
movilizacin como principio de lucha de la CNTE.
Impulsar el amparo ante la reforma laboral y darle el
acompaamiento poltico, movilizando a los
contingentes el da 14 enero de 2013 mediante una
marcha nacional representativa de la suprema corte de
justicia de la nacin al palacio de justicia de la nacin a
partir de las 9:00 horas. As mismo activar
movilizaciones simultneas en los estados segn sus
condiciones. Instalando la asamblea nacional
representativa al trmino de la actividad en el auditorio
de la seccin IX.
Cada contingente aglutinado en la CNTE instalara
campamentos de denuncia en las cmaras de diputados
locales para dar a conocer las afectaciones de la
reforma laboral y educativa y fijar el posicionamiento
poltico ante la clase poltica del pas por la firma del
pacto por Mxico. En las entidades donde se d la
apertura impulsar foros adentro de las cmaras de
diputados. Del 21 de diciembre de 2012 al 12 de enero
del 2013.
Al termino de este XI Congreso Nacional Ordinario,
llevar a cabo una conferencia de prensa y emitir un
manifiesto a la nacin, que fije la posicin de la CNTE
en la responsabilidad de Enrique Pea Nieto, Emilio
Chuayfet, la clase empresarial y la charra: Elba Esther
Gordillo morales por la catstrofe al estado mexicano en
el mbito de reforma al artculo 3 y otras reformas
estructurales.
Que la direccin poltica nacional busque en lo
inmediato una mesa de encuentro con el gobierno del
D.F. para fijar la postura poltica y las causas que
implica nuestra lucha en la capital del pas.
Ratificar a la CNTE y a la CNUM como instancia de
negociacin y referente de lucha por la democratizacin
del SNTE y del pas.
Que los resolutivos emanados en este XI Congreso
Ordinario de la CNTE se difundan por los delegados
efectivos asistentes al evento, por medios masivos de
comunicacin y redes sociales, ya que son el
posicionamiento poltico ante la embestida por la clase
empresarial, a partir del 21 de diciembre, informando las
razones del amparo ante las reformas estructurales
impulsadas por el estado mexicano y la oligarqua
nacional.

Toma coordinada de los congresos locales durante el
proceso determinante respecto a la aprobacin del
artculo 3, adecundose a las condiciones de cada
seccin aglutinada en la CNTE.
Arribar de manera masiva al congreso de la unin de la
nacin a partir de las 8:00 horas en su primer da de
sesin, el 5 de febrero de 2013, tomando las
instalaciones e impulsando un foro dentro del recinto
con los diputados para tratar los asuntos de la reforma
al artculo 3 constitucional.
Llevar a cabo la concientizacin de nuestros propios
compaeros de base mediante un brigadeo al interior de
las secciones aglutinadas en la CNTE, dando a conocer
los resolutivos del XI congreso ordinario nacional de la
CNTE a partir del 21 de diciembre del 2012.
A Mediano Plazo
Impulsar un fondo de resistencia para financiar de
manera permanente las actividades nacionales, de
difusin, brigadeo y organizacin para contrarrestar la
denostacin en los medios masivos de comunicacin de
la lucha de la CNTE.
Difundir mediante perifoneo, volanteo, consultas,
asambleas y actividades socio-culturales las
implicaciones del paquete de reformas estructurales en
las escuelas y espacios pblicos.
Realizar acciones sincronizadas que permitan la
contundencia en los mbitos pedaggico, poltico,
jurdico, organizativo y propagandstico.
Que la CNTE constituya un frente nacional que integre y
encause la lucha con las organizaciones sociales,
estudiantiles, obreras, padres de familia y hermanos de
clase.
Toma permanente de televisoras y medios de
comunicacin masivos, locales y nacionales que
denotan y golpeen la lucha de la CNTE. As mismo
impulsar las radios comunitarias, radios en lnea
(internet) video conferencias y foros de discusin y
prensa alternativa en contra ofensiva a los embates
empresariales y oficialistas.
Crear una pgina de internet de la CNTE que permita a
la DPN agilizar de manera responsable la informacin a
nuestros compaeros y organizaciones fraternas.
Que la direccin poltica nacional disee e impulse un
brigadeo nacional con los mejores elementos de cada
seccin estableciendo una ruta en los estados donde la
presencia de la CNTE es mnima (mes de junio).
Elaborar videos y cuadernillos unitarios que informen la
situacin poltico-social de cada estado, dirigido al
pueblo en general.
Realizacin de un congreso nacional educativo de la
CNTE con el fin de crear un proyecto alternativo y
mantener la resistencia a la aplicacin de los programas
oficiales de la S.E.P.
Que las secciones aglutinadas a la CNTE construyan
relaciones de trabajo e interlocucin con autoridades
civiles y educativas que simpatizan con la lucha social,
impulsando la formacin de comits de padres de
familia democrticos.
Impulsar jornadas de lucha a la brevedad posible,
considerando el contexto de cada seccin, en los
mbitos: educativos, polticos y jurdicos, aprovechando
el descontento social mediante una campaa de
agitacin propiciando las condiciones necesarias para
arribar a la huelga nacional al inicio del curso escolar
2013-2014.
Toma permanentes de casetas, vas de comunicacin,
empresas transnacionales y dependencias
gubernamentales en la lucha por nuestras demandas,
nuestros derechos y las causas populares.
Considerando que el enemigo principal es el
imperialismo.
A Largo Plazo
Que la CNTE encause la lucha desde una plataforma
popular rumbo a la construccin de un nuevo modelo de
nacin que integre las necesidades de nuestro pueblo.
Consolidar el poder popular de la CNTE en la ruta de
transformacin econmica, poltica y socio-educativa;
desde la democratizacin de la escuela pblica, del
SNTE y del pas.
Que la direccin as mismo disee actividades que
tctica y estratgicamente resulten impredecibles para
las estructuras gubernamentales.
La coordinadora nacional de los trabajadores de la
educacin inicia la jornada de lucha por la defensa del
artculo 3 constitucional, la justicia, libertad y los
derechos de la clase trabajadora.
La CNTE se pronuncia en contra de las cuotas
escolares, ya que la ley considera que es obligacin y
responsabilidad del estado mexicano brindar lo
necesario para el funcionamiento de la educacin
pblica.
Las secciones aglutinadas en la CNTE impulsaran una
cruzada nacional de alfabetizacin y trabajo popular
acordes a las necesidades de cada comunidad.
Las secciones aglutinadas en la CNTE fortalezcan en lo
inmediato la estructura de la direccin poltica nacional,
para poder dar vida orgnica a las propuesta y acciones
que de ella emanen, y sean viables en todos los
contingentes.
Cierre de los trabajos 01:10 horas del 16 de diciembre
de 2012.
MESA No. 6. POLTICA DE ALIANZAS DE LA CNTE
Y LA CONSTRUCCIN DEL FRENTE NACIONAL
NICO DE MASAS.
Solos somos una paja, unidos constituimos una
gran fuerza Vladimir Illich Lenin.
El da 15 de diciembre de 2012, siendo las 17:35 hrs.,
se instalaron los trabajos de la mesa 6 del XI congreso
nacional ordinario de la CNTE, contando con una

participacin de 43 delegados. Se presentaron las
lecturas de 5 ponencias de las secciones de: Michoacn
XVIII, Valle de Mxico XXXVI, Guerrero Seccin XIV,
Seccin X del D.F. y Seccin XIII de Guanajuato. Los
trabajos se clausuraron siendo las 23:25 hrs.
CONSIDERANDOS:
En el plano educativo: el anuncio de la imposicin de la
reforma educativa (modificacin al artculo tercero
constitucional), obedeciendo al grupo empresarial
(mexicanos primero) y a los dueos del dinero en
Mxico, en la bsqueda de desaparecer la escuela
pblica, laica y obligatoria; es decir la privatizacin de la
educacin. Actualmente diferentes secciones
aglutinadas en la CNTE, realizan esfuerzos educativos
propios, alternativos a la ACE, ello como una
respuesta educativa contra hegemnica a la del estado.
La CNTE es una escuela de preparacin poltica
ideolgica en contra del capitalismo. La CNTE desde su
inicio a la fecha, ha tenido avances significativos
importantes. Por otro lado, dentro del marco de la crtica
y la autocrtica, luego de hacer un balance concienzudo,
se reconoce que: ltimamente el avance cualitativo y
cuantitativo de la CNTE se ha visto obstaculizado dado
la complejidad generada por la ofensiva del capital
nacional e internacional, por lo cual no se han logrado
detener las reformas que nos afectan como
trabajadores. En las recientes embestidas del estado: la
aplicacin de las reformas estructurales, los actos de
represin, asesinatos, persecuciones polticas,
desapariciones forzadas, as como cooptaciones por
parte de los tres niveles de gobierno han afectado el
crecimiento de la CNTE.
En varios estados del pas, existen direcciones
seccionales magisteriales charras, ello no quiere decir
que sus bases magisteriales tambin lo sean, es por ello
que se debe brigadear e invitar al magisterio nacional a
sumarse a la lucha en defensa de sus derechos
laborales. Existe la seguridad de que son ms los
maestros descontentos con las reformas estructurales
que los han alcanzado y afectado: la reforma a la ley del
ISSSTE, la laboral y ahora la educativa.
Todas las secciones magisteriales democrticas del
pas deben unirse en torno a la CNTE, en las acciones
de movilizacin poltico-sindical en la bsqueda de
obtener resultados favorables a nuestras justas
demandas. No debe dejarse a ningn esfuerzo solo,
debiendo solidarizarse fraternalmente con acciones
cuando algn contingente de la CNTE as lo requiera.
La CNTE, a sus ms de 33 aos de lucha, ha avanzado
en su democratizacin desde dentro, enfrentando no
solo al estado, sino tambin a los medios de
comunicacin masiva, que como cuarto poder, han
arreciado la campaa de denostacin y satanizacin en
contra de miembros de nuestro gremio.

Es deber del sindicato luchar y defender las
reivindicaciones laborales, salariales y de seguridad
social de los trabajadores a travs de la lucha poltica y
no lo contrario.
Ante las coyunturas como lo son: la aplicacin de las
reformas estructurales que se nos presentan
actualmente, son momentos propicios para tener que
organizarnos, con el fin de defendernos mejor. Todo
aquel esfuerzo aventajado, tiene la responsabilidad y el
deber de ayudar a los esfuerzos no consolidados y
estos tambin tienen la tarea impostergable de aprender
y avanzar al igual que los referentes ya consolidados.
Se viene planeando desde hace ms de una dcada, la
creacin del frente nacional nico de masas como una
respuesta organizativa de la clase trabajadora en contra
del estado, para defender los derechos de los
trabajadores y llegar un da a estallar la huelga general
nacional que detenga la ofensiva del estado. Es ya
impostergable crear en lo inmediato el frente nico de
masas y de bases como respuesta a los ataques del
estado.
Lucio Cabaas Barrientos, Misael Nez Acosta,
Genaro Vsquez Rojas y Arturo Gamiz: continan
siendo vigentes como iconos del ejemplo
revolucionario que inspiran los principios de la
CNTE.
Si no nos unimos, nos colgaran por separado
Jos Mart.
RESOLUTIVOS:
Se reconoce a la CNTE como el nico referente que
aglutina a la disidencia magisterial dentro del Sindicato
Nacional de Trabajadores de la Educacin, en la lucha
real por la defensa de los derechos de los trabajadores
de la educacin en el pas.
Se reivindican los principios tcticos de lucha de la
CNTE; movilizacin- negociacin- movilizacin, en la
lucha por la democratizacin de nuestro sindicato, de la
educacin y del pas.
Que el movimiento magisterial nacional aglutinado en la
Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educacin
(CNTE) de un salto cualitativo, no solo en el discurso
sino en la prctica y pase de ser gremialista a
emprender un movimiento de verdadera lucha social
popular.
Comenzar de manera inmediata los trabajos para la
creacin del frente nacional nico de masas, el cual
deber ser amplio, donde quepan todos los esfuerzos
en lucha: sindicatos democrticos, trabajadores
independientes, estudiantes, obreros, campesinos,
colectivos, la Coordinadora Nacional de Trabajadores de
la Educacin ser el organismo que convoque y oriente
la direccin del movimiento. El frente deber cumplir con
las siguientes caractersticas: anticapitalista, antifascista
y antiimperialista, teniendo que promover en todo
momento la unidad de la clase explotada: obreros,
campesinos, intelectuales y todo el pueblo en lucha
contra los abusos del estado.

Iniciar una ruta de sensibilizacin con un documento
orientador de la CNTE que permita informar y
sensibilizar a las masas.
Se ratifican los principios de la CNTE sobre la poltica de
alianzas, como la base a utilizar en la construccin del
Frente Nacional nico de Masas. (V congreso nacional
ordinario de la CNTE).
Que la CNTE emita una convocatoria nacional para un
congreso de organizaciones sindicales y sociales, con el
fin de ir creando las condiciones hasta lograr estallar la
huelga general como ltimo esfuerzo por va pacfica de
la movilizacin de las masas organizadas para enfrentar
y a la vez detener al gobierno y sus reformas
estructurales y as lograr cambiar el estado actual de las
cosas.
Construir los frentes de masa estatales con sus propias
estructuras y que sean ellos, los que se encarguen de
crear una estructura a nivel nacional.
El frente nacional nico de masas, deber activarse de
manera permanente y no solo en lo coyuntural, no ser
un frente creado por decreto sino en base a acciones
reales de construccin desde abajo. La creacin del
frente nico, tendr que partir de ejes comunes de
lucha, debiendo ser en todo momento un frente clasista
de lucha popular de las bases y masas trabajadoras.
Que se tome a las reformas estructurales como el eje
aglutinador de la lucha social popular nacional.
Que en la prxima ANR se trace la ruta crtica en
relacin a la construccin del frente.
Que la nueva formacin del maestro comunitario, sea la
que le de vida al frente, se trata de una nueva categora
de docente que no solo trabaje en el aula sino que
construya el frente vinculndose con las comunidades.
Programar: acciones a corto plazo; generacin de
espacios de discusin, orientacin poltica a las bases
para consolidar nuestra lucha. Buscar una verdadera
concientizacin en las bases magisteriales. Detener en
lo inmediato la campaa meditica en contra de nuestro
movimiento. A mediano plazo: generar un plan de
accin que contemple formas de lucha alternativas
diferentes a lo ya implementado hasta ahora. A largo
plazo: democratizar a la educacin, al SNTE y al pas.
Se acuerda que la consulta a las bases es la instancia
para la toma de decisiones importantes y medulares que
decidan el rumbo de nuestro movimiento.
Se recupera el principio del internacionalismo proletario.
Impulsar los brigadeos estatales y nacionales, no solo
gremiales sino compartidos con el pueblo en general. Se
ratifica el acuerdo acerca de los brigadeos aprobados en
la ANR de Durango
Realizar ejercicios de crtica y autocrtica sobre el
balance de nuestro movimiento.
Trazar una ruta pedaggica jurdica y poltica para
defender nuestros derechos; no solo los del magisterio,
sino los del pueblo en general.
Llevar en la prctica docente, una educacin popular
que este al verdadero servicio del pueblo. Rescatar el
papel del maestro comunitario, que trabaje con
conviccin, que ayude a rescatar la confianza y la
credibilidad de los padres de familia en el magisterio.
Brindar tiempo extra en nuestro trabajo respondiendo al
compromiso educativo y ganarse a padres y alumnos.
Implementar con las comunidades: talleres de poltica y
por otro lado de relaciones humanas. Recuperar la
esencia del docente basados en la conviccin.
Esos que luchan, no importa dnde; son nuestros
hermanos.
TAREAS:
Se vierta a las bases una orientacin poltica de los
objetivos primordiales de la CNTE. Lo anterior con el fin
de concientizar a las bases en la lucha de clases y
lograr as su participacin contundente en las diferentes
movilizaciones. Bajar las informaciones en tiempo y
forma a las bases de manera precisa.
Generar una poltica de alianzas permanentes con
algunos esfuerzos afines a los principios de la CNTE y
coyunturales con otros esfuerzos.
En el escenario nacional: materializar de una vez por
todas, el Frente Nacional nico de Masas, con todos los
esfuerzos sociales: pueblos, sindicatos, colectivos,
estudiantes, campesinos; a nivel nacional e
internacional, con el fin ltimo de detener la embestida
del estado.
Que sea la estructura de la CNTE la encargada de crear
las condiciones de construccin del Frente Nacional
nico de Masas.
El inicio de la impresin de propaganda sistemtica (la
prensa), donde se maneje un lenguaje claro para la
sociedad en general y no con tecnicismos.
Impulsar medios alternativos como prensa, radios
comunitarios e internet con el objetivo de difundir la
lucha.
Combatir frontalmente al corporativismo, particularmente
al charrismo sindical en el interior del SNTE,
plantendose la construccin del sindicato de clase que
en los hechos implica la conquista del respeto a los
derechos de la clase trabajadora explotada.
Trabajar por la unidad del pueblo en un frente, lo cual
obliga a intensificar el trabajo ideolgico, poltico y
organizativo en todos los frentes de lucha, con todas las
clases y sectores de la poblacin, desarrollando la lnea
clasista, desenmascarando las posiciones burguesas y
combatiendo al revisionismo, al reformismo, al
oportunismo y a todas las desviaciones como el
sectarismo.
Garantizar un intenso trabajo de forja de cuadros,
educacin de masas, activismo poltico, propaganda,
organizacin y agitacin.
Asistir como CNTE al octavo encuentro del congreso
social en Comitn Chiapas.

Asistir como CNTE a la convencin nacional en contra
de la imposicin.
Llevar reuniones nacionales previas con fines
organizativos, en la perspectiva de llegar a la realizacin
del congreso fundacional del frente nico de masas.
Que las estructuras de la CNTE se encarguen de
elaborar una propuesta terica que sirva para la
construccin del Frente Nacional nico de masas.
Elaborar en lo inmediato un programa de lucha, con
acciones a corto, mediano y largo plazo.
Darle operatividad a los acuerdos, tareas y
pronunciamientos; resultados de nuestros eventos de la
CNTE.
Se hace necesario una participacin de la direccin y
bases de la CNTE que se caracterice por ser continua,
permanente y congruente, basada en los principios
rectores de nuestro glorioso movimiento magisterial
aglutinado en la CNTE.
Unidos los trabajadores, somos la fuerza, somos la
esperanza, somos el presente que garantizara un
mejor futuro.

PRONUNCIAMIENTOS:
Por la unidad de la CNTE.
Por la reivindicacin de la CNTE desde las mismas
bases que la conforman.
Por la unidad dentro del XI congreso nacional ordinario
de la CNTE.
Por la defensa del medio ambiente: se reconoce el
trabajo de los distintos esfuerzos de los pueblos
originarios, como: la comunidad indgena de Chern,
quien lucha por la defensa de su autonoma con sus
formas propias de organizacin en defensa de su
territorio.
Contra la siembra de maz transgnico que afecta a la
salud de quien lo consume.
Contra la crisis y la afectacin de nuestra soberana
alimentaria, generada por el mismo estado mexicano.
Se exige el respeto y cumplimiento irrestricto al amparo
que se le reconoci al SME en lo referente al patrn
sustituto.
Contra la imposicin del PRI en la presidencia de
Mxico.
Contra la represin ejercida sobre el pueblo y la CNTE
el 1 de diciembre de 2012, en el marco de la toma de
protesta del espurio.
Contra el capitalismo que es el sistema econmico que
afecta a los mexicanos.
En favor del socialismo.
Por la reconstruccin de la APPO en Oaxaca
Contra Artemio Ortiz y sus declaraciones que hace a
nombre de la CNTE. La CNTE tiene estructuras
organizativas, no tiene un secretario general.
Por el respaldo poltico y jurdico a las normales, se les
brinde el apoyo incondicional y sin reservas.
En contra de Emilio Chuayfett por ser un personaje
nefasto para el pueblo de Mxico. Responsable de violar
los acuerdos de San Andrs que derivaron en la
matanza en Acteal, la traicin al EZLN y la
paramilitarizacin en el estado de Chiapas. Se le
desconoce como Secretario de Educacin Pblica y se
exige la salida inmediata de este espurio personaje de la
SEP.
Respeto a la figura jurdica del amparo.
Por un principio de igualdad dentro de la CNTE sin
hacer diferencias en base a membrecas ni de ningn
otro tipo.
Por el respeto al cumplimiento y a la disciplina sobre los
acuerdos de carcter organizativo y de accin poltica
sindical que se tomen como CNTE.
Construir alianzas en base al honor, a principios y
valores como: no mentir, no robar ni ser corruptos.
Contra el alza en la tarifa del transporte urbano pblico
en el estado de Oaxaca.
Contra la filtracin e infiltracin que realiza el estado en
las actividades magisteriales, as como de los
movimientos sociales y populares en lucha.
En contra de los diferentes gobiernos estatales
represores de nuestro pas.
Presentacin con vida de los desaparecidos, castigo a
los responsables de las agresiones a los diferentes
movimientos sociales. Castigo a los responsables de las
ltimas agresiones a compaeros de la seccin 22 en
Mitla, Oaxaca, as como el pago y/o reparacin
inmediata de los daos a su patrimonio.
En contra del gobierno federal y los diferentes gobiernos
estatales quienes ya estn en contubernio junto con las
cmaras de diputados locales para aprobar la reforma
educativa.
Contra el grupo empresarial Mexicanos primero
quienes son los autores intelectuales de la reforma
educativa en Mxico
Contra Claudio X. Gonzlez presidente del grupo
empresarial: Mexicanos primero, que en realidad es
Empresarios primero.
Por una educacin crtica cientfica y popular.
Contra el charrismo sindical.
Por la defensa del artculo tercero, respeto irrestricto a
los derechos de los trabajadores.
Contra la militarizacin del pas, en especial de los
estados de Oaxaca, Chiapas y Guerrero.

Presentacin con vida de todos los desaparecidos
polticos del pas cuyo responsable es el rgimen
autoritario que impera en Mxico. Por la presentacin
con vida de todos los detenidos y desaparecidos por el
rgimen. Castigo a los culpables.
Libertad inmediata de los presos polticos del 1 de
diciembre de 2012, en la ciudad de Mxico.
En apoyo a la lucha de la Universidad Autnoma de la
Ciudad de Mxico UACM. Fuera la rectora Esther
Orozco
Contra la poltica intervencionista de los Estados
Unidos, que salga su ejrcito de los pases que intenta
colonizar. As tambin en Mxico, que el ejrcito regrese
de inmediato a sus cuarteles.
PRONUNCIAMIENTOS DE LA
PLENARIA
Este XI Congreso Nacional
Ordinario de la CNTE se
pronuncia en total respaldo a
los 44 compaeros y
compaeras de la Seccin 23
del Estado de Puebla,
cesados injustificadamente de
sus empleos desde Junio de
2011 y exige al gobierno de
Rafael Moreno Valle su
inmediata reinstalacin, la
reintegracin de sus salarios
suspendidos; as como el
cese a la represin fsica y
administrativa la magisterio
poblano.
Este XI Congreso Nacional de
la CNTE, se pronuncia en
absoluta solidaridad y apoyo
poltico a los maestros y
maestras que del CES del
Movimiento de Bases
Magisteriales de Tlaxcala
(MBMT)que integran la estructura de la CNTE y
externamos nuestra enrgica condena a la represin
administrativa y laboral ejercida en su contra por el
Gobierno de Mariano Gonzlez Zarur, la Unidad de
Servicios Educativos de Tlaxcala (USET) y los charros
de la Seccin 31 que encabeza, J. Carmen Corona
Prez, promovidos por el ex secretario general del
MBMT, Reyes Rojas Cruz.
Este Congreso repudia las acciones represivas del
gobierno del Estado de Zacatecas en contra de los
trabajadores de la educacin del Movimiento
Democrtico del Magisterio Zacatecano Seccin 34 y
exige respeto a los derechos laborales, polticos y
sindicales de nuestros compaeros y compaeras
docentes.
La CNTE se pronuncia en contra del desmantelamiento
del Sistema Educativo Pblico, especficamente ante la
ofensiva contra el subsistema de secundarias para
trabajadores, el cierre de turno vespertinos y la
compactacin de grupos en el D.F. provocando el cierre
de escuelas y despido de docentes, propiciando adems
la saturacin de grupos en los turnos matutinos, en
detrimento de la educacin pblica.
La CNTE se pronuncia en contra del cobro de cuotas
escolares en los centros educativos, por ser un ejercicio
anticonstitucional y lesionar gravemente la economa de
los sectores ms desprotegidos del pueblo, violentando
uno de los derechos humanos referente al acceso a la
Este XI Congreso Nacional se pronuncia por la creacin
de una Comisin de Derechos Humanos de la CNTE,
que en coordinacin con otros organismos no
gubernamentales denuncien los actos de represin
administrativa y poltica en contra de los trabajadores de
la educacin que luchan en defensa del sentido pblico,
gratuito y laico del sistema educativo como lo establece
el Art. 3 Constitucional.
AGREGADO: El XI Congreso Nacional de la CNTE se
constituy con la presencia de 322 delegados efectivos
de 20 Secciones y sus estructuras organizativas
internas.
FRATERNALMENTE:
UNIDOS Y ORGANIZADOS VENCEREMOS!!!
DE LA EDUCACIN
Morelia Michoacn, 14, 15 y 16 de Diciembre de
2012.
III CONGRESO NACIONAL
EXTRAORDINARIO
Oaxaca de Jurez, Oax., 14, 15 y 16 de Febrero de 2014

REUNIDA LA COMISIN REVISORA EL DA 15 DE
FEBRERO DEL DOS MIL CATORCE A LAS 15 HORAS
CON 45 MINUTOS Y UNA VEZ HECHO EL ANLISIS
DE LOS DOCUMENTOS QUE ACREDITAN A LOS
DELEGADOS EFECTIVOS Y RESOLVIENDO LOS
CASOS DE INCIDENCIAS PARA LOGRAR EL
AVANCE OPERATIVO DE LOS TRABAJOS SE
ELABORA EL PRESENTE DICTAMEN. EN DONDE DE
ACUERDO A LOS REGISTROS QUE REALIZARON
TODOS LOS CONTINGENTES PARA LA
ACREDITACIN DE SUS DELEGADOS PARA EL III
CONGRESO EXTRAORDINARIO CON LOS
DELEGADOS EFECTIVOS QUE LA COMISIN
NACIONAL DISTRIBUYO PARA CADA CONTINGENTE
QUEDANDO DE LA SIGUIENTE MANERA

NP ESTADO SECCIN REGISTRADOS ACREDITADOS ACTA OBSERVADORES
01 OAXACA XXII 76 76 SI -
02 MICHOACAN XVIII 75 75 SI -
03 VERACRUZ MMPV 30 30 SI 5
CNTE-VERACRUZ 15 15 SI 2
04 GUERRERO XIV 28 27 SI 1
05 ESTADO DE MEXICO MAGISTERIO MEXIQUENSE
EN CONTRA DE LA
REFORMA EDUCATIVA
(MMCRE)
15 15 SI 3
XXXVI 15 14 SI -
06 ZACATECAS XXXIV 15 14 SI -
XLVIII 9 4 SI -
07 HIDALGO XV 13 12 SI -
08 SONORA XXVIII 6 5 SI -
09 NAYARIT 1 1 SI -
10 COAHUILA XXXV 4 4 SI -
11 NUEVO LEON XXI 2 2 SI -
12 CHIAPAS VII 54 49 SI -
XL 15 14 SI 3
13 BAJA CALIFORNIA II 15 15 SI 5
14 BAJA CALIFORNIA SUR XXXVII 3 3 SI -
III 15 14 SI -
15 TABASCO XXIX 1 1 SI -
16 DURANGO XII 7 7 SI -
XLIV 15 15 SI -
17 SINALOA XXVII 7 6 SI -
18 DF IX 41 34 SI 5
X 15 13 SI -
XI 15 15 SI 4
IPN LX 3 3 SI -
19 PUEBLA LI 7 7 SI -
XXIII 3 3 SI -
20 GUANAJUATO XIII 8 8 SI -
LXV 1 1 SI -
21 CAMPECHE IV 1 1 SI -
22 JALISCO XVI 1 1 SI -
XLVII 1 1 SI -
23 SAN LUIS POTOSI XXVI 8 8 SI -
24 YUCATAN XXXIII 11 11 SI -

25 TLAXCALA XXXI 7 7 SI -
26 CHIHUAHUA VIII 9 9 SI -
27 MORELOS XIX 2 2 SI -
26 ESTADOS Y EL DF
HACIENDO LA SUMA
DE 27 ESTADOS
REPRESENTADOS EN
EL III CONGRESO
37 SECCIONES 1
MOVIMIENTO DEL
MAGISTERIO MEXIQUENSE
EN CONTRA DE LA
REFORMA EDUCATIVA 1
MOVIMIENTO MAGISTERIAL
Y POPULAR VERACRUZANO
MMPV-CNTE
569 547
28

MESA 1. CONTEXTO INTERNACIONAL Y NACIONAL:
CRISIS DEL CAPITALISMO
LAS REFORMAS ESTRUCTURALES Y SUS
REPERCUSIONES HACIA EL PUEBLO DE MEXICO.
SIENDO LAS 17:50 HORAS DEL DIA QUINCE DE
FEBRERO DEL AO DOS MIL CATORCE, EN EL
AUDITORIO ENEDINO JIMENEZ JIMENEZ, SEDE
DE LA SECCION 22 DEL ESTADO DE OAXACA,
UBICADO EN LA CALLE NIOS HEROES NUMERO
225, COLONIA EXMARQUEZADO, C.P. 68000, DE LA
CIUDAD DE OAXACA DE JUAREZ, ESTADO DE
OAXACA, DA INICIO LA MESA NUMERO 1 TITULADA
CONTEXTO INTERNACIONAL Y NACIONAL, CON LA
PARTICIPACION DE 59 DELEGADOS REGISTRADOS
SE ESTABLECIERON LOS MECANISMOS DE
ELECCION DE LA MESA Y LUEGO DE VARIAS
PROPUESTAS, SE NOMBRA A 5 COMPAEROS LOS
CUALES, DE ACUERDO A LA VOTACION FUERON
OCUPANDO LAS FUNCIONES EN LA MESA;
QUEDANDO COMO PRESIDENTE DE LA MESA DE
LOS DEBATES EL PROFESOR GERARDO CRUZ
ESQUIVEL, DE LA SECCION 9 DEL DISTRITO
FEDERAL; COMO PRIMER RELATOR EL PROFESOR
GABRIEL HUATO PEALOZA, DE LA SECCION 18 DE
MICHOACAN; COMO SEGUNDO RELATOR EL
PROFESOR GAMALIEL SILVA SANCHEZ, DE LA
SECCION 56 DE VERACRUZ; COMO PRIMER
ESCRUTADOR LA PROFESORA BEATRIZ DIAZ
PEREZ, DE LA SECCION 7 DE CHIAPAS; Y COMO
SEGUNDO ESCRUTQADOR LA PROFESORA NELLY
ESMEDALDA REYES AVILA, DE LA SECCION 31 DE
TLAXCALA; CADA UNO OCUPO LA COMISION PARA
LA CUAL FUE ELECTO Y SE DA COMO PUNTO DE
PARTIDA EL ESTABLECIMIENTO DE LOS
MECANISMOS DE PARTICIPACIN.
SE PROPONE COMO PRIMER PASO LA LECTURA
DEL DOCUMENTO CENTRAL, COMO SEGUNDO
PASO, LA PARTICIPACION DE LOS CONTINGENTES
QUE TRAIGAN PONENCIAS Y TERCERO, QUE LA
PARTICIPACION DE LOS ORADORES SEA DE 5
MINUTOS.
SE HACE LA PETICIN A LOS COMPAEROS QUE
ESTAN COMO DELEGADOS OBSERVADORES A
QUE SE RESPETE LO ESTABLECIDO EN LA
CONVOCATORIA, QUE ES OBSERVAR, NO
PARTICIPAR NI VOTAR.
SE INICIA CON LA LECTURA DEL DOCUMENTO
RECTOR, EN LA QUE PARTICIPAN LOS
COMPAEROS QUE INTEGRAN LA MESA.
SE PIDE A LOS COMPAEROS QUE TRAEN
PONENCIAS, LAS PRESENTEN A LA MESA Y DEN
SU NOMBRE Y LA SECCION SINDICAL A LA QUE
PERTENECEN.
SE DIO LECTURA A 7 PONENCIAS PRESENTADAS,
AGREGANDO DOS MAS AL FINAL.
SE ABRE LA RONDA DE PARTICIPACIONES EN LA
QUE SE REGISTRARON 15 COMPAEROS, CON
UNA DURACIN DE 5 MINUTOS CADA UNA; SE
ABRE UNA SEGUNDA RONDA DE TRES MINUTOS
CON LA PARTICIPACION DE 20 ORADORES.
AL TRMINO DE LA DISCUSION Y ANALISIS, SE
ABRE UN RECESO A LAS 22:15 HORAS, PARA QUE
LA MESA D FORMA AL DOCUMENTO,
REANUDANDO LA SESION A LAS 23:45 HORAS,
MOMENTO EN EL QUE SE ABRIO OTRA RONDA DE
PARTICIPACIONES PARA LAS PRECISIONES
PERTINENTES, QUEDANDO DE LA SIGUIENTE
MANERA:
INTRODUCCION
EL CAPITALISMO COMO MODO DE PRODUCCION
BASADO EN LA EXPLOTACION DE UNOS CUANTOS
SOBRE LA MISERIA DE MILLONES DE SERES
HUMANOS Y LA DEPREDACION DE LOS RECURSOS
NATURALES, A LO LARGO DE SU HISTORIA HA
MANIFESTADO UNA SERIE DE CRISIS QUE SE
REFLEJAN EN LA PRODUCCION, EL DESEMPLEO,
LOS GRAVES PROBLEMAS FINANCIEROS Y DE
MERCADO Y QUE SIEMPRE SUS RESULTADOS
ADVERSOS HAN RECAIDO SOBRE LOS
TRABAJADORES Y LOS PUEBLOS MAS ATRAZADOS
DEL MUNDO.
LOS PAISES CAPITALISTAS MAS
DESARROLLADOS HAN CONVERTIDO EN
COLONIAS DE DIFERENTE TIPO A AQUELLOS
PAISES QUE TIENEN MAYOR ATRASO O
DESARROLLO, TAMBIEN LLAMADOS PAISES
POBRES; QUIENES HAN ENTREGADO LA FUERZA
DE TRABAJO DE SUS HABITANTES Y PERMITIDO EL
SAQUEO DE SUS RECURSOS NATURALES.
TAMBIEN EL CAPITALISMO HA PUGNADO POR
LA DESAPARICION DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS,
SUS COSTUMBRES, TRADICIONES Y SU

PATRIMONIO HISTORICO CULTURAL, TRATANDO
DE IMPONERLES NUEVOS MODELOS QUE
ATENTAN CONTRA SUS RELACIONES
PERSONALES Y CON LA NATURALEZA MISMA.
CUANDO EL CAPITALISMO NO HA SIDO CAPAZ DE
RESOLVER SUS CRISIS RECURRENTES EN
SITUACIONES MAS GRAVES, HA RECURRIDO A LAS
LLAMADAS GUERRAS MUNDIALES, QUE SOLO HAN
TRAIDO MUERTE, MISERIA Y DETERIORO DEL
PLANETA.
EN LOS ULTIMOS AOS, EL CAPITALISMO HA
AFECTADO DE TAL FORMA AL MUNDO QUE SE
MANIFIESTA, ENTRE OTRAS, CON EL LLAMADO
CALENTAMIENTO GLOBAL, LA ALTERACION Y
DESAPARICION DE ECOSISTEMAS, ASI COMO EL
AGOTAMIENTO DE SUS RECURSOS NATURALES, Y
AFECTACION DE LA SALUD DE LOS DESPOSEIDOS.
EN SU AFAN DE RESOLVER PROBLEMAS
MUNDIALES, COMO LA ALIMENTACION, HACE USO
DE TRANSGENICOS, CON LOS CUALES
INCREMENTA LA PRODUCTIVIDAD AGRICOLA, SIN
IMPORTAR EL DAO QUE OCASIONA A LOS
ECOSISTEMAS Y SERES HUMANOS.
EN LA BUSQUEDA DEL DOMINIO, ADEMAS DE
UTILIZAR LOS LLAMADOS MEDIOS DE
COMUNICACIN, SE SIRVE DE LA EDUCACIN
COMO INSTRUMENTO PARA MANTENERSE COMO
UNICO MODO DE PRODUCCION PARA LA
HUMANIDAD.
SIN EMBARGO A NIVEL MUNDIAL Y
PARTICULARMENTE EN SUDAMERICA HA
ENCONTRADO UNA RESISTENCIA EN CONTRA DE
LA DEPREDACION DE LOS RECURSOS NATURALES
Y LA SOBREEXPLOTACION DE LA FUERZA DE
TRABAJO, PRUEBA DE ELLO, SON LOS
PROYECTOS QUE NACIONES DEL CONO SUR
ESTAN IMPLEMENTANDO EN CONTRA DE LAS
POLITICAS IMPERIALISTAS.
LOS BLOQUES ECONOMICOS IMPERIALISTAS
ESTAN MOSTRANDO UN AGOTAMIENTO QUE SE
MUESTRA CON LA INCONFORMIDAD EN
MOVILIZACIONES MASIVAS EN PAISES COMO
EUROPA E INSURRECCIONES EN MUCHOS OTROS
LADOS DEL MUNDO.
EN EL CASO CONCRETO DE MXICO LAS
DENOMINADAS REFORMAS ESTRUCTURALES QUE
SE VIENEN APLICANDO DESDE HACE POCO MAS
DE 30 AOS ATENTAN CONTRA LO ESTABLECIDO
EN NUESTRAS CONSTITUCIONES DE 1857 Y DE
1917, ENTRE LAS QUE ENCONTRAMOS LA
SEPARACIN DEL ESTADO Y LA IGLESIA, LOS
DERECHOS CONQUISTADOS POR LA POBLACION
TRAS LA REVOLUCION DE 1910 QUE CONSAGRABA
LOS DERECHOS DE LOS TRABAJADORES Y DE LA
POBLACION EN GENERAL COMO ERAN SEGURIDAD
EN EL EMPLEO, SALUD, EDUCACIN Y LIBERTAD
DE EXPRESION Y MANIFESTACION, DOMINIO
SOBRE LOS RECURSOS NATURALES POR PARTE
DE LA NACION Y DE SUS HABITANTES.
PARTICULARMENTE LOS ULTIMOS SEXENIOS
SIN IMPORTAR SI QUIEN GOBIERNA ES EL PRI, EL
PAN O CUALQUIER OTRO, LAS REFORMAS A LA
CONSTITUCION SON EN ACATAMIENTO A LAS
POLITICAS DICTADAS POR LOS ORGANISMOS
FINANCIEROS Y COMERCIALES INTERNACIONALES
COMO SON: FONDO MONETARIO INTERNACIONAL,
OCDE, BANCO MUNDIAL.
PARA APLICAR LAS POLITICAS IMPUESTAS EL
GOBIERNO SE HA SOSTENIDO EN ORGANISMOS
COMO COPARMEX, MEXICANOS PRIMERO, Y
MUCHAS OTRAS AL SERVICIO DE LOS GRANDES
MONOPOLIOS INTERNACIONALES Y NACIONALES
QUE HAN PERMITIDO LA CONCENTRACION DE LA
RIQUEZA EN MANOS DE UNOS CUANTOS A COSTA
DE LA MISERIA DE MILLONES DE MEXICANOS.
PARA EL GOBIERNO MEXICANO NO HA SIDO
TAN FACIL IMPONER SUS REFORMAS LLAMADAS
ESTRUCTURALES. HA ENFRENTADO LA
RESISTENCIA DE SECTORES DE LA POBLACION
ENTRE LOS QUE SE ENCUENTRAN LA
COORDINADORA NACIONAL DE LOS
TRABAJADORES DE LA EDUCACION, AUNQUE HA
HECHO FALTA CONSTRUIR UN REFERENTE
NACIONAL QUE TENGA LA FUERZA Y CAPACIDAD
PARA ORGANIZAR Y AGLUTINAR EL
DESCONTENTO DE TODOS AQUELLOS QUE SE
OPONEN A LAS REFORMAS
ANTICONSTITUCIONALES Y QUE LESIONAN
NUESTROS DERECHOS HISTORICOS.
POR LO TANTO, ESTA MESA PROPONE AL
CONGRESO LO SIGUIENTE:
1.- CONTINUAR CON LA RESISTENCIA
MAGISTERIAL Y CIVIL EN CONTRA DE LAS
REFORMAS ESTRUCTURALES.
2.- QUE LA CNTE RETOME SU PAPEL HISTORICO
EN LA COORDINACION DE TODAS LAS
ACTIVIDADES, BAJO SUS PRINCIPIOS, TACTICAS Y
ESTRATEGIAS QUE LE PERMITAN AGLUTINAR EL
DESCONTENTO DE TODOS AQUELLOS
INCONFORMES, ASI COMO LA NEGOCIACION
UNICA Y NACIONAL.
3.- ESTABLECER POLITICAS DE ALIANZAS CON
ORGANIZACIONES DE OTROS PAISES EN LOS
CUALES HAYA DESCONTENTO PARA IMPULSAR
ACCIONES QUE REBASEN EL MARCO NACIONAL.
4.- ESTABLECER VINCULOS QUE PERMITAN EL
INTERCAMBIO DE INFORMACION PARA
ESTRECHAR LOS LAZOS Y ALIANZAS DE CLASE A
NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL.
5.- AGUILIZAR LAS INSTANCIAS DE COMUNICACIN
ENTRE LOS DIFERENTES CONTIGENTES QUE
POSIBILITEN EL ACCIONAR RAPIDO Y EN
CONJUNTO.

6.- CREAR LAS CONDICIONES PARA CONSTRUIR
INSTANCIAS DE ORGANIZACIN Y
REPRESENTACION DE PADRES DE FAMILIA Y
ALUMNOS A NIVEL MUNICIPAL, ESTATAL Y
NACIONAL.
7.- ANTE LA INCAPACIDAD DE LAS INSTANCIAS DE
PROCURACION DE JUSTICIA EN EL PLANO
NACIONAL, HACER LA DENUNCIA FORMAL A
INSTANCIAS INTERNACIONALES.
8.- FORTALECER LA UNIDAD AL INTERIOR DE LA
CNTE Y CON OTROS REFERENTES.
9.- HACER ESFUERZOS POR PARTICIPAR EN LA
CONSTRUCCIN DE UN FRENTE NACIONAL DE
LUCHA QUE ENFRENTE LA POLITICA DEL ACTUAL
REGIMEN.
TAREAS:
1.- IMPULSAR UN PROCESO DE FORMACION DE
CUADROS.
2.- REALIZAR BRIGADEO NACIONAL PARA
IMPULSAR LA RESISTENCIA Y LA PARTICIPACION
EN LA DEFENSA DE LA EDUCACION PBLICA Y DE
NUESTROS DERECHOS COMO TRABAJADORES.
3. PARTICIPAR EN ACCIONES CONTRA LOS
GRANDES MONOPOLIOS.
4.-HACER USO DE LOS MEDIOS DE DIFUSION PARA
COMBATIR LA MANIPULACION Y LA
DESINFORMACION DEL GOBIERNO ACTUAL.
5.- PROMOVER REUNIONES CON LAS
COMUNIDADES CERCANAS O DE INFLUENCIA DE
NUESTRO CENTRO DE TRABAJO.
6.- DIFUNDIR, IMPULSAR Y PARTICIPAR EN LA
ACCIONES QUE ACUERDEN LAS INSTANCIAS DE LA
CNTE.
7.- RECHAZAR CON ACCIONES CUALQUIER MEDIDA
QUE CONTRIBUYA A LA APLICACIN DE LAS
REFORMAS ESTRUCTURALES APROBADAS.
PRONUNCIAMIENTOS:
1.- CONTRA LAS REFORMAS ESTRUCTURALES.
2.- POR LA LIBERTAD DE LOS PRESOS POLITICOS Y
DE CONCIENCIA.
3.- REINSTALACION DE CESADOS EN TODO EL
PAIS.
4.- PRESENTACION CON VIDA DE LOS
DESAPARECIDOS.
5.- CONTRA LA DEPREDACION DE LOS RECURSOS
NATURALES.
6.- CONTRA LA CRIMINALIZACION DE LA PROTESTA
SOCIAL.
7.- NO AL PAGO DE LOS IMPUESTOS.
8.- POR EL RESCATE DE NUESTRAS TRADICIONES
HISTORICO CULTURALES.
9.- ESTABLECER PROGRAMAS DE FORMACION
POLITICA SINDICAL QUE PERMITA LA
INTEGRACION DE ORGANIZACIONES
DEMOCRATICAS E INDEPENDIENTES.
10.- EXPRESAR SOLIDARIDAD CON LOS
PROFESORES DE HAITI.
SE SOMETE A VOTACION, TANTO EN LO GENERAL
COMO EN LO PARTICULAR, QUEDANDO
APROBADO POR CONSENSO, Y SIENDO LAS CERO
HORAS CON TREINTA MINUTOS DEL DIA DIECISEIS
DE FEBRERO DE DOS MIL CATORCE, SE DA POR
CONCLUIDA LOS TRABAJOS DE ESTA MESA.
MESA. 2. BALANCE DE LA JORNADA DE LUCHA.
PLAN TCTICO-ESTRATGICO DE LA CNTE.
La mesa se instala a las 18:10 horas del da 15 de
febrero de 2014, con la asistencia de 135 delegados
efectivos, provenientes de 31 secciones sindicales del
SNTE, as como representaciones del Movimiento
Magisterial Popular de Veracruz (MMPV) y del
Magisterio Democrtico del Valle de Mxico, 3
observadores y 3 responsables de prensa autorizados
por la CNTE., vindose en la necesidad de abrir un
receso a las 03:45 horas del da 16 del presente y
reinstalndose a las 09:00 horas de la misma fecha,
estableciendo los siguientes:
CONSIDERANDOS:
1.-Que los trabajadores del mundo se enfrentan a la
guerra econmica inter imperialista que tiene como
nico afn la redistribucin de la cuota monoplica de
ganancia, como estrategia para paliar la crisis histrica
del sistema capitalista mundial, producida por la
concentracin y centralizacin de la propiedad sobre los
medios de produccin, as como la riqueza, sufriendo la
imposicin de gobiernos, la usurpacin de la soberana
y eliminacin de la independencia de sus naciones y,
con esto, la conculcacin de sus derechos individuales y
colectivos.
2.Que el pueblo de Mxico se enfrenta, dentro de esta
estrategia imperialista, a las polticas privatizadoras de
los gobiernos oligrquicos nacionales- coyunturalmente
representados por el usurpador de Enrique Pea Nieto- ,
encontrndose en los umbrales de un gobierno de corte
fascista que elimina todos sus derechos y sume a la
mayora de la poblacin en una realidad depauperante y
de precarizacin, estableciendo condiciones objetivas
para la insurreccin popular en contra de ese rgimen y
urgiendo, como consecuencia, la articulacin
programtica y poltica amplia, plural e incluyente de
todos los agredidos por el neoliberalismo, para
convertirse en el sujeto que logre la democratizacin del
pas como condicin indispensable para solucionar
realmente los problemas sustanciales del pueblo
mexicano
3.- Que en este contexto, la demanda central de la
lucha de la CNTE sigue siendo la abrogacin de las
reformas realizadas a los Artculos 3 y 73
Constitucionales, sus leyes secundarias y

reglamentarias, articulada polticamente con la
consecucin del objetivo estratgico de democratizacin
del pas y que, para lograrlo, es necesario hacer el
siguiente:
BALANCE
De manera general se puede afirmar que, en la presente
jornada de lucha, se obtuvieron resultados positivos;
pero sin desconocer los errores que se cometieron,
pues sta no fue lineal. Resaltamos los siguientes
aspectos positivos: se evidenci la esencia neoliberal de
los partidos polticos y su pacto meta constitucional
llamado Pacto por Mxico; logramos poner el asunto
educativo en el debate nacional; se estableci la unidad
del movimiento magisterial, demostrando el podero
nacional de la CNTE; se anul polticamente a Juan
Daz de la Torre, en su carcter de interlocutor nico
con el Gobierno Federal, obligando a ste ltimo, a
reconocer a la CNTE como interlocutora nica del
magisterio movilizado; se desenmascar al Jefe de
Gobierno del Distrito Federal, Miguel Mancera, como
represor; logramos la unidad nacional con los padres de
familia, movilizando a un importante contingente
popular, incorporando a la lucha a diversos sectores
magisteriales que otrora no lo hacan, al mismo tiempo
que rompimos el gremialismo.
En el caso de la revisin crtica, es necesario
reconocer que necesitamos definir los tiempos y
agenda de la lucha nacional, sin dar margen al Estado
para interferir en los mismos; de la misma manera, es
conveniente seguir fortaleciendo a nuestra DPN para
colocarla a la altura de las circunstancias. De igual
forma, la ANR se pas mucho tiempo sin funcionar,
adems de no respaldar sus opiniones en los acuerdos
de la base que representan, haciendo necesario
someter a evaluacin rigurosa su funcionamiento para
hacer las correcciones pertinentes. En este mismo
sentido, se hace necesario revisar y replantear la
tctica de negociacin nacional.
Lo anterior exige realizar una revisin profunda de
la estructura de la CNTE para revitalizarla.
En este mismo tenor, no pudimos ponernos de
acuerdo los 4 estados consolidados para un solo
programa de accin ni coordinar la lucha de todos los
contingentes del pas, actuamos en tiempos diferentes,
debido a diversos factores. En estas condiciones
debemos actuar con mucha objetividad en la valoracin
de la posibilidad o no de lanzarnos a un paro indefinido,
decisin que necesariamente, debe ir a consulta de
bases.
En otro orden de ideas, fraternalmente se plantea
que es necesario superar mecanismos burocrticos en
la realizacin de las actividades de la CNTE, como este
3er Congreso Nacional Extraordinario, de tal manera
que se utilice la mayor cantidad de tiempo en la
discusin de los asuntos trascendentales para nuestra
organizacin.
PLAN ESTRATGICO Y TCTICO.
Considerando que nos enfrentamos al imperialismo
en su afn expansionista, mismo que, a travs de sus
gobiernos oligrquicos tteres, ordena realizar las
reformas estructurales, como una forma de resolver sus
crisis y, en este afn, las empresas trasnacionales se
apoderan de los recursos naturales de nuestras
comunidades y eliminan nuestros derechos histricos, el
plan estratgico de la CNTE debe reivindicar su objetivo
esencial de coadyuvar a la democratizacin del pas,
derrotando al gobierno oligrquico imperial e
instaurando uno de corte democrtico-popular. En este
sentido, debemos articular nuestras demandas
inmediatas, como la abrogacin de la mal llamada
Reforma Educativa, realizando actividades de boicot o
de resistencia a la imposicin de la mal llamada
Reforma Educativa y sus leyes secundarias, a ese
objetivo estratgico, conformando el ms amplio e
incluyente Frente nico Nacional, dotndolo de un
programa comn de lucha que permita la articulacin
popular y que afecte los puntos neurlgicos de la
oligarqua nacional e internacional, mediante acciones
sincronizadas que superen las marchas y bloqueos
tradicionales.
Por todo esto, se ratifica la vigencia de los principios
y objetivos estratgicos de la CNTE, comprendiendo la
necesidad histrica de democratizar al pas como
condicin fundamental para democratizar al SNTE y la
educacin; de la misma manera, su tctica de
movilizacin-negociacin-movilizacin, sigue siendo
correcta.
Construir una Coordinacin Nacional, consecuente y
revolucionaria, en defensa de los intereses del pueblo
trabajador, con rplicas en todas las capitales de las
entidades federativas, convirtiendo el plantn nacional
en centro operativo de la lucha popular rumbo a la
construccin de un nuevo pas. En este proceso, La
CNTE debe continuar haciendo el llamado a todo el
pueblo a derrotar las polticas neoliberales del gobierno
mexicano, conservando sus principios y carcter
clasista, y asumiendo su liderazgo, construyendo el
Frente nico Nacional
Se declaran vlidas las rutas poltica, jurdica y
pedaggica de la CNTE, buscando fortalecer la jurdica
mediante la conformacin, en un plazo no mayor de un
mes, a partir de la culminacin de este 3er Congreso
Nacional Extraordinario , de una Comisin Jurdica y de
Derechos Humanos de la CNTE, integrada por dos
abogados de cada seccin en pie de lucha, de tal
manera que se fortalezca esta va, atendiendo los
argumentos en torno a control de convencionalidad,
principio pro-persona, a los principios de los derechos
humanos: universalidad, interdependencia,
indivisibilidad y progresividad, enfocando las bateras
hacia los organismos internacionales de derechos
humanos y laborales, como la CIDH, la OIT y la ONU sin
dejar las instancias jurdicas nacionales, pues, en stas,
es necesario revalorar el papel de la SCJN, ms all del
concepto escolar que la considera como garante de la
justicia; de la misma manera, debe hacerse con la

CNDH. Esta Comisin Jurdica y de Derechos Humanos
de la CNTE, deber ser sin fines de lucro.
Que la ANR vuelva a ser la instancia en la que se
debata a fondo el camino que deba seguir el
movimiento, sin ser rebasada por la DPN, pues, segn
la estructura de la CNTE, es la instancia que en orden
de coordinacin, sigue al Congreso Nacional,
permitiendo el avance organizativo y poltico de la CNTE
entre congreso y congreso.
En una estrategia de acumulacin de fuerzas, se
debe fortalecer a los contingentes emergentes
generando instancias organizativas que les permitan
seguir en la lucha mediante la coordinacin y la unidad
en la accin. En este mismo proceso, se debern
consolidar las estructuras regionales en todo el pas, de
tal manera que se generen condiciones para una nueva
jornada de insurgencia magisterial-popular que
conduzca la realizacin de la huelga nacional. Esta
jornada deber construirse en fases: durante los meses
de enero-marzo-abril: organizacin local para crear
condiciones polticas para la lucha; de enero a julio:
fortalecer la convergencia nacional mediante la
construccin de un programa nico de lucha. En este
mismo sentido, se debe organizar a los padres de
familia en cada comunidad, colonia o barrio y entidad en
defensa de la educacin pblica.
TAREAS:
Respetar y acatar los acuerdos y resolutivos de los
rganos de gobierno como congresos y asambleas
nacionales como forma de consolidar la unidad de la
CNTE.
Desarrollar una jornada exhaustiva de lucha para
evitar la armonizacin de las leyes estatales de
educacin con las leyes secundarias: LGE, LGSPD y
LINEE que considere, entre otras, la campaa de
denuncia pblica de los Congresos por traicin al
pueblo, as como la realizacin de una caravana general
pueblo-organizaciones que recorra el pas entero.
Realizar el brigadeo nacional mediante la
conformacin de una comisin colectiva, que busque la
consolidacin de los movimientos emergentes, la cual
deber coordinarse con las instancias organizativas
establecidas en cada entidad, a efecto de obtener
mayores resultados. (Fecha)
Realizar el Congreso Educativo Nacional de la
CNTE (Septiembre-Octubre el 1 y 2 de mayo)
Conformar la comisin nacional de educacin y
cultura para presentar la ruta de construccin del
proyecto nacional alternativo de educacin.
Acordar y trazar una estrategia de comunicacin.
Realizar una caravana nacional para informar, agitar
y organizar.
Establecer la prensa unitaria de la CNTE de manera
regular.
Bloquear los Congresos de los Estados en el marco
de la armonizacin de las leyes educativas estatales con
la Ley General de Educacin y las otras.
Movilizarnos en las siguientes fechas:
17-19 de febrero (visita de Obama)
18 de marzo
22 y 23 de marzo. Acudir al Congreso Social en Puebla,
10 de abril
15 de mayo
Tomar puertos y aeropuertos.
Respetar y acatar los acuerdos y resolutivos de
gobierno como congresos y asambleas nacionales,
como forma de consolidar la unidad de la CNTE.
El plantn Nacional se sostiene con todos los
contingentes consolidados y con la participacin
consiente de los contingentes en vas de consolidacin,
de manera inmediata.
Profundizar la unidad con padres de familia y las
organizaciones.
El 3er Congreso Extraordinario de la CNTE exhorta a los
trabajadores de la educacin que no han definido su
militancia analicen, discutan los principios, polticos e
ideolgicos para su incorporacin.
PRONUNCIAMIENTOS:
Destitucin de Emilio Chuayffet, Secretario de
Educacin Pblica, por agredir al magisterio nacional y
la educacin pblica.
Retiro de los asesores militares extranjeros que
estn en Mxico.
Que el ejrcito regrese a los cuarteles.
Alto a la criminalizacin de la protesta social.
Por la libertad inmediata y sin condiciones de todos
los presos polticos y de conciencia, evitando todas las
violaciones a los derechos humanos, garantas
individuales y violacin al debido proceso.
Rechazo total al examen de ingreso al servicio
profesional docente en Educacin bsica a realizarse el
12 de julio de 2014.
Por el impulso y la realizacin de una Asamblea
Nacional de Jubilados y Pensionados con el fin de
buscar solucin a sus demandas econmicas y de
seguridad social, proponiendo, como sede, a Oaxaca,
estado de la resistencia.
Exigir al Gobierno Federal la reinstalacin de todos
los trabajadores de la educacin cesados o separados
de su empleo a causa de su participacin en la lucha
nacional de la CNTE.
En rechazo a la reforma de la seguridad social por
atentar a nuestros derechos.

Por la liberacin laboral de los compaeros de los
sectores emergentes para que se incorporen al trabajo
poltico.

MESA 3. LA POLITICA DE ALIANZAS Y LA
DEMOCRATIZACION DEL PAIS
CONSIDERANDOS
LOS PRINCIPIOS DE LA CNTE SE MANTIENEN
VIGENTES A 34 AOS DE SU FUNDACION EN
TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS, POR ELLO
PODEMOS AFIRMAR QUE LA CNTE ES HEREDERA
DE LA LUCHA COMBATIVA DE LOS MAESTROS
MEXICANOS YA QUE DESDE EL PERIODO
REVOLUCIONARIO SE INCORPORARON A LAS
DISTINTAS FUERZAS MUCHOS TRABAJADORES DE
LA EDUCACION QUE ADEMAS DE HACER
SINDICALISMO ESTAN INVOLUCRADOS EN LA
LUCHA DE RESISTENCIA SOCIAL EN DISTINTAS
ORGANIZACIONES DEMOCRATICAS Y
REVOLUCIONARIAS; PERO SOBRE TODO LA CNTE
RETOMA LA LUCHA POR CONSTRUIR UN
SINDICATO DEMOCRATICO Y CLASISTA SIENDO EN
LA ACTUALIDAD UN IMPORTANTE REFERENTE
QUE LOS EFECTOS DE LA REFORMA EDUCATIVA
EMPIEZAN A PERMEAR EN LAS ECUELAS
PUBLICAS SOBRE TODO EN LA ECONOMIA DE LOS
PADRES DE FAMILIA, SITACION QUE EN ALGUNOS
ESTADOS EMERGENTES LA LUCHA DEL
MAGISTERIO NACIONAL SE TRADUJO EN APOYO
INCONDICIONAL DE ESTOS AL MOVIMIENTO
MAGISTERIAL EN CONTRA DE LAS REFORMAS
ESTRUCTURALES Y PARTICULARMENTE LA
NEFASTA REFORMA EDUCATIVA; SIN EMBARGO
TAMBIEN EXISTEN
AMPLIOS SECTORES DE
LA POBLACION QUE NO
TIENEN INFORMACION
ADECUADA EN TODO EL
PAIS MISMOS QUE SE
QUEDAN SOLO CON LO
QUE LO SMEDIOS
MASIVOS DE
COMUNICACIN Y LAS
CAMPAAS
GUBERNAMENTALES
LES HACEN LLEGAR Y
NO HAN PODIDO
DIMENSIONAR LAS
AFECTACIONES DE
TALES REFORMAS.
QUE LA COMPLEJIDAD
DE LAS
ORGANIZACIONES
SOCIALES EN SU
ESCENCIA NO HA
PERMITIDO
CONSOLIDAR UNA GRAN
ALIANZA ENTRE LA SOCIEDAD Y LA CNTE YA QUE
ALGUNAS ORGANIZACIONES TIENEN FILIACION
PARTIDISTA O PERSIGUEN UN FIN PARTICULAR Y
NO SE COMPROMETEN CON EL BIEN COMUN Y NO
ATIENDEN LAS NECESIDADES DE LAS GRANDES
MAYORIAS DONDE SE ENCUENTRAN CAMPESINOS,
OBREROS, MAESTROS Y TRABAJADORES
INFORMALES QUE REPRESENTAN AL GRUESO DE
LA POBLACION.
QUE ES RELEVANTE SEGUIR FORTALECIENDO LA
LUCHA MAGISTERIAL A NIVEL NACIONAL PARA
LOGRAR LA ABROGACION DE LAS REFORMAS
ESTRUCTURALES Y EN PARTICULAR LAS HECHAS
A LOS ARTICULOS 3 Y 73 CONSTITUCIONALES,
POR LO QUE ES NECESARIO CREAR UNA
PLATAFORMA ORGANIZATIVA QUE PERMITA
CONTINUAR CON LAS ACCIONES DE RESISTENCIA
PASANDO A LA ACCION ORGANIZAD EN CADA UNO
DE LOS ESTADOS PARA ARRIBAR A LA HUELGA
NACIONAL.
POR LO QUE ESTA MESA LLEGA A LOS
SIGUIENTES:
RESOLUTIVOS

ESTA MESA, RATIFICA LA VIGENCIA DE LOS
PRINCIPIOS QUE LE DIERON VIDA A LA CNTE
DESDE SU PLATAFORMA DE LUCHA, PROGRAMA,
TACTICA Y ESTRATEGIAS YA QUE SEGUIRAN
VIGENTES MIENTRAS EXISTA LA LUCHA DE
CLASES.
SE HACE UN LLAMADO A LA UNIDAD
ANTEPONIENDO LA CONGRUENCIA EN EL

DISCURSO Y LA PRACTICA PARA LOGRAR LA
ACCION PERO CON PRINCIPIOS.
RESCATAR LA UNIDAD CON EL NORMALISMO Y
LOS ESTUDIANTES.
CONSTRUIR UNA PLATAFORMA POLITICA, PLAN
TACTICO Y DE LUCHA QUE RECUPERE LOS
PRINCIPIOS Y EXPERIENCIAS DE LA CNTE PARA
ARRIBAR A UN NUEVO ESFUERZO UNITARIO DE
LOS TRABAJADORES DEL PAIS, POR LO CUAL, SE
DEBERA CONTINUAR CON EL PROCESO DE
ACUMULACION DE FUERZAS A TRAVES DE UNA
POLITICA DE ALIANZAS CON TODOS LOS
REFERENTES PROGRESISTAS DEL PAIS.
HACER UN LLAMADO COMO CNTE PARA LA
INTEGRACION DE TODOS LOS REFERENTES
CONVOCANDO A UNA ASAMBLEA NACIONAL DE
ORGANIZACIONES EN DEFENSA DE LA PATRIA.
RETOMAR LOS PROYECTOS COMUNITARIOS,
OPERATIVIZAR LA ESCUELA DE FORMACION DE
CUADROS Y GENERAR LAS CONDICIONES DE
ARRIBO A LA HUELGA NACIONAL UNIFICADA.
RATIFICAMOS LA ESTRUCTURA Y PRINCIPIOS
DE LA CNTE ASI COMO SUS ORGANOS DE
DIRECCION PARA REVISAR E INCORPORAR A LA
CNTE TODOS LOS MOVIMIENTOS MAGISTERIALES
EMERGENTES Y A EJECUTAR LAS ACCIONES DE
CONTINUIDAD DESDE LA ANR AMPLIADA CON
DCHOS MOVIMIENTOS.
ABANDERAR DESDE LA CNTE LAS DEMANDAS
DEL PUEBLO POR LO QUE SE DEBERA EXIGIR NO
SOLO LA ABROGACION DE LA REFORMA
EDUCATIVA SI NO LA ABROGACION DE TODAS LAS
REFORMAS ESTRUCTURALES.
RESCATAR LA CORRELACION DE FUERZAS
DESDE LAS ESCUELAS DE FORMACION POLITICA E
IMPULSAR FOROS CON PADRES DE FAMILIA, DAR
CONTINUIDAD A LOS ENCUENTROS DE
INTEGRACION DE COLECTIVOS COMUNITARIOS
DESDE EL BRIGADEO PERMANENTE EN TODOS
LOS SECTORES SOCIALES. PRIORIZAR LAS
ALIANZAS CON EL PUEBLO QUE SEAN AFINES A
NUESTROS PRINCIPIOS Y QUE NO BUSQUEN A LA
CNTE PARA SU POSICIONAMIENTO PERSONAL,
POR LO QUE RATIFICAMOS EL RECHAZO A
CUALQUIER TIPO DE ALIANZA CON FINES
ELECTORALES.
SALUDAMOS TODOS LOS EFUERZOS DE
CONSTRUCCION, DE ORGANIZACIN Y DE
OPOSICION AL REGIMEN. EN EL CASO
PARTICULAR DE LA CENTRAL DE TRABAJADORES
PROPONEMOS TRAZAR UNA RUTA DE
INFORMACION, DISCUSIN Y CONSULTA A LAS
BASES PARA QUE COMO CNTE TOMEMOS UNA
DEFINICION. POR LO QUE SE PROPONE QUE
DESDE LAS INSTANCIAS DE LA CNTE SE NOMBRE
UNA COMISION QUE ASISTA AL EVENTO EL DIA 22
DE FEBRERO A DAR UN SALUDO Y EL
POSISIONAMIENTO POLITICO DE LA CNTE.
SE HACE UN LLAMADO A LA REALIZACION DE
ACCIONES COORDINADAS, SINCRONIZADAS Y
SIMULTANEAS PARA QUE COMO CNTE NO
ENFRENTEMOS NI UNA LUCHA AISLADA MAS.
QUE LA CNTE CONVOQUE A UN ENCUENTRO
NACIONAL DE RADIOS COMUNITARIAS
INDEPENDIENTES PARA CONSTRUIR UN PLAN DE
ACCION UNIFICADO Y DEFENDER EL DERECHO
DEL PUEBLO A LA INFORMACION ENFRENTANDO
ASI EL ATAQUE MEDIATICO DEL ESTADO,
EXPLOTAR LA UTILIZACION DE LAS REDES
SOCIALES Y ESTABLECES UNA CORRECTA
CAMPAA DE PUBLICIDAD.
QUE LA CNTE CONVOQUE A TODOS LOS
SECTORES SOCIALES EXPLOTADOS Y AL PUEBLO
EN GENERAL PARA INSTAURAR EL CONGRESO
CONSTITUYENTE ORIGINAL CON EL PROPOSITO
DE DESCONOCER A LOS PODERES INSTITUIDOS Y
PROCEDER UNA NUEVA CONSTITUCION DE
CARCTER SOCIAL. POR LO QUE SE PROPONE
TRAZAR LA RUTA DESDE LOS ESTADOS BAJO
PREVIA CONVOCATORIA INTEGRANDO UN
CUERPO JURIDICO QUE AUXILIE PARA ARRIBAR A
UN CONGRESO CONSTITUYENTE NACIONAL Y
SOBERANO.
RATIFICAMOS TODOS LOS RESOLUTIVOS
EMANADOS DE LOS ONCES CONGRESOS
ORDINARIOS Y LOS CONGRESOS
EXTRAORDINAROS DE LA CNTE
LIBERTAD A TODOS LOS PRESOS POLITICOS
DE LA CNTE EN EL CASO PARTICULAR A LOS
PROFESORES: MARIO OLIVERA OSORIO, LAURO
ATILANO GRIJALVA, DAMIAN GALLARDO MARTINEZ,
SARAH ALTAMIRANO RAMOS Y LEONEL MANZANO
SOSA DE LA SECCION XXII ASI COMO LOS
COMPAEROS MAXIMO MOJICA DELGADO Y MARIA
DE LOS ANGELES HERNANDEZ FLORES DE LA
CETEG SECCION 14 DE GUERRERO.
CESE A LA REPRESION ADMINISTRATIVA EN
CONTRA DE TODOS LOS TRABAJADORES DE LA
EDUCACION Y REINSTALACION INMEDIATA DE
TODOS LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACION
CESADOS POR MANIFESTARSE EN CONTRA DE LA
REFORMA EDUCATIVA, NEYDA ARACELY PAT DZUL
DE YUCATAN, ANA LUISA CELESTINO MARTINEZ Y
LA PROFRA. RITA CARMEN JARAMILLO CASTILLO
DE LA CNTE NUEVO LEON, MARTHA MIRANDA
VENCES Y MARIO DOMINGUEZ NAVA DE LA
SECCION 11 DEL D.F., MONICA MARINEZ CALVO
DEL ESTADO DE MEXICO, CEYLA ARELY BUSTOS
GARCIA DEL INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL,
ADOLFO ESPINOZA MORENO TRABAJADOR DE
CONALEP, COMITAN, CHAPAS, ARLET CERON
VARGAS DE VERACRUZ.

RETOMAR QUE SE REVISE Y DAR
SEGUIMEINTO A LOS ENCUENTROS CON PADRES
DE FAMILIA DESDE LA CNTE.
TAREAS
LA CNTE RECLAMA LA DEFENSA DE LOS
DERECHOS LABORALES DE TODOS LOS
TRABAJADORES DE LA EDUCACION DEL PAIS.
LA CNTE IMPULSE UN PROGRAMA DE
REVALORACION DEL PERSONAL DE APOYO Y
ASISTENCIA A LA EDUCACION EN LO LABORAL,
SOCIAL, ECONOMICO, JURIDICO Y GREMIAL Y
CONVOCAR A UN ENCUENTRO NACIONAL A UN
ENCUENTRO NACIONAL DEL PAE.
QUE LAS SECCIONES QUE NO TIENEN
NOMBRADOS SUS REPRESENTANTES EN LAS
COMISIONES DE LA DIRECCION POLITICA
NACIONAL ASUMAN ESA RESPONSABILIDAD PARA
DARLE FUNCIONALIDAD A ESTAS EN PARTICULAR
LA COMISION DE RELACIONES QUE LE VIDA A LOS
EJES DE COORDINACION, ALIANZA Y UNIDAD PARA
LLEGAR AL FRENTE DE MASAS.
IMPULSAR LOS FOROS REGIONALES PARA
AGLUTINAR A TODOS LOS TRABAJADORES DE LA
EDUCACION HACIA EL ESTALLAMIENTO DE LA
HUELGA NACIONAL.
LA CNTE CONSIDERA UN ESFUERZO
IMPORTANTE DE UNIDAD CON DISTINTO
SECTORES ACADMICOS DE INTELECTUALES AL
CONGRESO POPULAR EN CONTRA DE LAS
REFORMAS ESTRUCTURALES LLEVADO A CABO EL
5 DE FEBRERO PASADO, POR LO QUE SE DEBER
NOMBRAR UNA COMISIN DESDE LAS INSTANCIAS
DE LA CNTE ASISTIR AL SEGUNDO EVENTO DEL
CONGRESO POPULAR.
QUE CNUN RECUPERE UNA RELACION
GENERAL DE TODOS LOS COMPAEROS CESADOS
PARA EXIGIR SU REINSTALACION DE MANERA
INMEDIATA
PRONUNCIAMIENTOS
DESCONOCIMIENTO DE LA FIGURA DE EMILIO
CHAUYFFET COMO SECRETARIO DE EDUCACION
PBLICA POR PRIORIZAR LOS INTERESES DE LOS
OLIGARCAS EN CONTRA DE LA EDUCACION
PBLICA.
POR LA LIBERTAD DE TODOS LOS PRESOS
POLITICOS DE LA COORDINADORA REGIONAL DE
AUTORIDADES COMUNITARIAS, NESTORA
SALGADO GARCIA, GONZALO MOLINA,
BERNARDINO GARCIA FRANCISCO Y ARTURO
CAMPOS
SOLIDARIDAD CON LOS PROFESORES Y
PROFESORAS DE HAITI, DEMANDAMOS LA
SOLUCION POSTIVA A LAS DEMANDAS DEL
MOVIMIENTO MAGISTERIAL HAITIANO
POR LA ELIMINACION DE AVERIGUACIONES
PENALES EN CONTRA DE LOS MAESTROS DE LA
CNTE VALLE DEL YAQUI, SONORA.
POR EL DESISTIMIENTO DE LA ACCION LEGAL
DE LA PGJ DEL ESTADO DE MEXICO CONTRA LOS
PROFESORES VIRGINIA LUGO BECERRA Y OSCAR
HERNANDEZ NERI.
EN CONTRA DE LA CREACION DE LA SECCION
61 QUE VIOLENTA LOS DERECHOS SINDICALES DE
LOS TRABAJADORES DE LOS DISTINTOS
TECNOLOGICOS DEL PAIS Y APOYO AL PROFESOR
ERNESTO BAUTISTA MORENO DEL INSTITUTO
TECNOLOGICO DE PINOTEPA NACIONAL, OAXACA,
CESADO POR SU ACTIVISMO POLITICO EN LA
DEFENSA DE LOS DERECHOS LABORALES DE LOS
TRABAJADORES DEL NIVEL DE HOMOLOGADOS
RECHAZO A LA PROPEUSTA DE DECRETO QUE
PRESENTA EL EJECUTIVO FEDERAL PARA LA
CREACION DEL TECNOLOGICO NACIONAL DE
MEXICO COMO ORGANISMO DESCONCENTRADO
DE LA SEP YA QUE AFECTA DE FACTO LOS
DERECHOS LABORALES DE LOS TRABAJADORES
HOMOLOGADOS DEL PAIS Y APOYO TOTAL A LOS
TRABAJADORES DE ESTE NIVEL.
MESA 4. DEMOCRATIZACION DEL SNTE
DE QUE NOS VAN A DISCULPAR? De ser
maestros? De ir dignamente de las aulas a las calles?
De ensear con el ejemplo? De no permitir atropellos
y mentiras? Tal vez quisieran que disculpemos la
miseria, los bajos sueldos, las condiciones deplorables
de las escuelas, el hambre de nuestros alumnos y la
angustia de sus padres Tal vez nos disculpemos por
no pedir todo y solo lo necesario, por acudir ante los
sordos, ciegos y mudos; por vivir como pensamos
I. CONSIDERANDOS.
EL SNTE, EN SUS 70 AOS DE EXISTENCIA HA
PERFECCIONADO SUS MTODOS CORPORATIVOS
Y HA PUESTO AL SINDICATO AL SERIVICIO DE LAS
CLASES DOMINANTES DEL ESTADO Y DE LOS
PARTIDOS EN EL PODER.
EL CHARRISMO SINDICAL ES EL INSTRUMENTO
UTILIZADO POR EL ESTADO PARA CONTROLAR Y
SOMETER IDEOLGICA, POLTICA Y
ORGNICAMENTE A LOS TRABAJADORES A
TRAVS DE PREBENDAS QUE EL ESTADO OTORGA
A SUS FIELES SERVIDORES.
EL CARCTER DEL SNTE ES DE UNA
ORGANIZACIN BURGUESA PATRONAL QUE
RESPONDE A LOS INTERESES DE LAS CLASES
DOMINANANTES.
LA CNTE TIENE CLARA LA ESTRATEGIA PARA
LA DEMOCRATIZACIN DELSNTE, QUE CONSISTE
EN LA CONSTRUCCIN DE LA DEMOCRACIA
SINDICAL DESDE LAS ESCUELAS, LOS CENTROS
DE TRABAJO, LAS DELEGACIONES Y LAS
SECCIONES, A PARTIR DE ASAMBLEAS DE BASE,

CON EL RESPETO IRRESTRICO A LAS OPINIONES
Y DERECHOS DE LOS TRABAJADORES Y EN LA
EJECUCIN PLENA DE LOS ACUERDOS Y
COMPROMISOS ADQURIDOS EN LAS INSTANCIAS
DE LAS BASES ORGANIZADAS Y MOVILIZADAS.
LA CNTE LUCHA POR RECUPERAR AL SNTE Y
LOS SNDICATOS ESTATALES DE TRABAJADORES
DE LA EDUCACIN COMO INSTRUMENTOS DE
LUCHA DE LOS TRABAJADORES Y PARA LA
DEFENSA DE LA EDUCACIN PBLICA.
EN LA RUTA HACIA LA DEMOCRATIZACIN NO
SE TRATA DE CONQUISTAR FORMALMENTE EL
SNTE, SINO DE CONQUISTAR IDEOLGICA,
POLITICA, TERICA Y ORGNICAMENTE A LAS
MASAS TRABAJADORAS, PARA QUE SEAN
CAPACES DE DEFENDE SUS DERECHOS, DE
ACTUAR DEMOCRTICAMENTE CONVIRTIENDO AL
SNTE EN UN AUTNTICO SINDICATO, DE
CARCTER NACIONAL QUE SEA UNA ESCUELA
PARA LAS LUCHAS POR LA TRANSFORMACIN
SOCIAL.
AL AMPARO DE UNA NUEVA LEGISLACIN
LABORAL QUE FAVORECE LA CREACIN DE
VARIOS SINDICATOS EN UN MISMO GREMIO, EN
LOS LTIMOS AOS, HAN SURGIDO SINDICATOS
MAGISTERIALES ESTATALES; UNOS PROMOVIDOS
POR PUGNAS CACIQUILES Y OTROS POR EL
GENUINO INTERS DE LAS BASES POR LIBRARSE
DE CONTRO OFICIAL Y DE LOS CHARROS
SINDICALES.
EL ESTADO APUESTA MS A LA ATOMIZACIN
SINDICAL, QUE ENFRENTAR LA POSIBILIDAD DE UN
GRAN SINDICATO NACIONAL DEMOCRTICO Y
COMBATIVO.
RESOLUTIVOS.
SE RECONOCE A LA CNTE COMO NICO
REFERENTE AGLUTINADOR DE LA LUCHA DE LOS
TRABAJADORES DE LA EDUCACIN, SU
ESTRATEGIA, TCTICAS, ESTRUCTURA Y
PRINCIPIOS COMO VLIDOS PARA
DEMOCRATIZAR EL SINDICATO NACIONAL DE
TRABAJADORES DE LA EDUCACIN.
SE CARACTERIZA AL SNTE COMO UN
INSTRUMENTO AL SERVICIO DE LOS GRUPOS
POLTICOS EN EL PODER Y LOS INTERESES
CORPORATIVOS EMPRESARIALES, CON QUIENES
SE HA GOLPEADO LOS DERECHOS DE LOS
TRABAJADORES Y A LA EDUCACIN PBLICA, A
TRAVS DE VARIAS REFORMAS Y ACUERDOS
CUPULARES.
ES NECESARIO MANTENER EL CARCTER
NACIONAL DEL SNTE, NO A LA CONFORMACIN DE
ORGANIZACIONES SINDICALES LOCALES O
ESTATALES.
ES URGENTE LA DEMOCRATIZACIN DEL SNTE,
AS COMO DE LOS SINDICATOS ESTATALES DE
TRABAJADORES DE LA EDUCACIN, PARA QUE
ESTOS RECUPEREN SU CONDICIN COMO
INSTRUMENTOS DE LUCHA DE LOS
TRABAJADORES Y DE LA EDUCACIN PBLICA DEL
PAS; SIN EMBARGO EL OBJETIVO MAYOR DE ESTA
TAREA ES AFIANZAR LA LUCHA CLASISTA CONTRA
EL CAPITALISMO Y SUS REFORMAS
ESTRUCTURALES.
FORTALECER LAS ESTRUCTURAS DE LA CNTE
DONDE YA TENEMOS PRESENCIA Y
CONFORMARLAS DONDE NO EXISTAN.
ACOMPAAMIENTO Y ORIENTACIN A LOS
MOVIMIENTOS EMERGENTES PARA QUE
CONFORMEN ESTRUCTURAS DEMOCRTICAS,
FORTALECIENDO SU LUCHA Y LA DE LA
COORDINADORA, STE DEBE SER RESPETUOSO
DE LAS CONDICIONES ESPECFICAS DE CADA
CONTINGENTE, CONSIDERANDO LOS PRINCIPIOS
QUE RIGEN A LA CNTE.
LA DEMOCRATIZACIN SINDICAL DEBE VENIR
DESDE LAS BASES, EN UN EJERCICIO
HORIZONTAL, NO DE DECISIONES VERTICALES.
ES NECESARIO ROMPER CON LA ESTRUCTURA
DEL SNTE CHARRO Y SUS PRCTICAS
CORPORATIVAS, CONFORMANDO DESDE LAS
BASES UN SINDICATO DE CLASE, PARTICIPATIVO,
DEMOCRTICO, INCLUYENTE, QUE RESPETE LA
LIBERTAD DE EXPRESIN Y DE ELECCIN.
REALIZAR UN BRIGADEO NACIONAL HACIA LOS
TRABAJADORES DE LA EDUCACIN PARA
AVANZAR EN EL FORTALECIMIENTO DE LA
COORDINADORA Y LA DEMOCRATIZACIN DEL
SNTE, AS MISMO EN LA IDEA DE DIFUNDIR
NUESTROS PRINCIPIOS Y FORMAS DE LUCHA. EN
ESTE BRIGADEO DEBE QUEDAR CLARO QUE LA
CNTE ES PARTE DEL SNTE, SIN EMBARGO
LUCHAMOS PARA CONQUISTARLO Y
DEMOCRATIZARLO, CREANDO LAS CONDICIONES
HACIA LA HUELGA NACIONAL.
FORTALECER LAS ESTRUCTURAS DE
DIRECCIN DE LA CNTE, AMPLIANDO E
INCLUYENDO A LOS DIVERSOS CONTINGENTES
PARA ACOMPAAR LA CONFORMACIN DE
ESTRUCTURAS DEMOCRTICAS EN CADA
SECCIN Y ENTIDAD DEL PAS.
REALIZAR UN PLAN DE ACCIN UNITARIO Y
SINCRONIZADO, CAPZ DE MOVILIZAR A TODOS
LOS CONTINGENTES DE TRABAJADORES DE LA
EDUCACIN DEL PAS CONTRA EL AVANCE DE LA
REFORMA EDUCATIVA Y EN GENERAL CONTRA EL
CONJUNTO DE LAS REFORMAS ESTRUCTURALES.
LOS ENCUENTROS MAGISTERIALES Y
POPULARES, AS COMO LA CONVENCIN
NACIONAL MAGISTERIAL, DEBEN SER ESPACIOS
DE CONVERGENCIA, ORGANIZACIN, ACCIN Y
UNIDAD DE TODOS LOS TRABAJADORES,
PARTICULARMENTE DE LOS DEL SECTOR
EDUCATIVO EN LOS DIVERSOS NIVELES,

INCLUDOS MEDIO Y SUPERIOR; ACLARANDO QUE
NO SON ESTRUCTURAS QUE SUSTITUYAN LAS
INSTANCIAS DE DECISIN DE LA CNTE.
QUE LA CNTE CONVOQUE A LAS FUERZAS
DEMOCRTICAS DE TRABAJADORES DE LA
EDUCACIN DEL PAS, PARA CONSTRUIR LA
RUTA HACIA LA HEGEMONA DEMOCRTICA EN EL
SNTE Y RECLAMAR LA LEGALIDAD DE NUESTRA
MAYORA EN EL SINDICATO.
FORTALECER LAS ASAMBLEAS Y
ORGANIZACIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA
PARA INTEGRARLOS A LA LUCHA, INCLUYENDO
SUS DEMANDAS.
SE RECONOCE LA PERTINENCIA DE GENERAR
CONCIENCIA EN LAS BASES SOBRE LAS
REFORMAS Y SUS AFECTACIONES, AS COMO LAS
MANERAS DE ENFRENTARLAS DESDE LA
ORGANIZACIN Y LA LUCHA POPULAR; POR LO
QUE DEBEMOS IMPULSAR LAS ESCUELAS DE
FORMACIN POLITICA Y SINDICAL EN CADA
SECCIN Y A NIVEL NACIONAL.
CONFORMAR UN EQUIPO DE APOYO JURDICO
Y POLTICO DE LA CNTE PARA TRAZAR LA RUTA DE
DEMOCRATIZAR AL SNTE Y LOS SINDICATOS
CHARROS ESTATALES.
PARA LA UNIDAD CON OTROS SECTORES DE
TRABAJADORES, DEBER DESARROLLARSE UNA
RUTA DE CONSTRUCCIN BASADA EN LOS
PRINCIPIOS Y ACUERDOS NACIONALES DE LA
CNTE, QUE PASE POR LA DISCUSIN DESDE LA
BASE PARA LA CONFORMACIN DE UNA NUEVA
ORGANIZACIN DE TRABAJADORES A NIVEL
NACIONAL.
ESTE CONGRESO DESCONOCE LOS COMITS
SINDICALES PARALELOS A LA CNTE Y A LAS
ORGANIZACIONES MAGISTERIALES
OPORTUNISTAS, AS COMO A LOS SINDICATOS
NEOCHARROS. RATIFICAMOS LOS ACUERDOS DE
LA ASAMBLEA NACIONAL REPRESENTATIVA
REALIZADA EL 26 DE MARZO DE 2011 EN SAN LUS
POTOS, DONDE SE DEFINE EL DESLINDE POLTICO
RESPECTO DEL CEND Y EXHORTA A LOS
CONTINGENTES A DIRIMIR SUS DIFERENCIAS
INTERNAS.
TAREAS
QUE LOS CONTINGENTES CONSOLIDADOS SE
COMPROMETAN A LIBERAR 100 BRIGADISTAS
PARA FORTALECER LA LUCHA CONTRA LAS
REFORMAS ESTRUCTURALES. CONSTRUYENDO
UN PLAN NICO DE BRIGADEO.
FORTALECER LA PRESENCIA DE LOS
DIFERENTES CONTINGENTES EN EL PLANTN
NACIONAL DEL MONUMENTO A LA REVOLUCION.
REALIZAR UN RECUENTO DE PARTICIPANTES
EN LA RESISTENCIA POR CADA CONTINGENTE.
IMPULSAR LA COORDINACIN NACIONAL DEL
PERSONAL DE APOYO Y ASISTENCIA A LA
EDUCACION EN EL MES DE ABRIL DEL 2014 Y
REALIZAR EL I ENCUENTRO NACIONAL DE
PERSONAL DE APOYO Y ASISTENCIA A LA
EDUCACIN, EN EL MES DE JUNIO DE 2014.
IMPULSAR LA ASISTENCIA DE
REPRESENTANTES DE PADRES DE FAMILIA DE
CADA CONTINGENTE AL III ENCUENTRO NACIONAL
DE PADRES DE FAMILIA EN DEFENSA DE LA
EDUCACIN PBLICA EN CANCN, QUINTANA
ROO, LOS DAS 14 Y 15 DE ABRIL DEL 2014.
CONVOCAR AL I ENCUENTRO NACIONAL DE
NORMALES PBLICAS
CONVOCAR AL I ENCUENTRO NACIONAL DE
JUBILADOS Y PENSIONADOS.
RECUPERAR NUESTRO RGANO DE DIFUSIN
NACIONAL DE LA CNTE Y DISTRIBUIRLE POR
TODOS LOS MEDIOS POSIBLES.
HACER USO DE LAS REDES SOCIALES Y
CONSTRUIR LA PGINA WEB OFICIAL DE LA CNTE
PARA DIFUNDIR E INFORMAR DE NUESTRA LUCHA.
SE INVITA A ASISTIR AL FORO: 70 AOS DEL
SNTE, EL RETO DE SU DEMOCRATIZACIN, EL
LUNES 17 DE FEBRERO EN CASA LAMM, A LAS
19:00 HORAS
INTEGRAR EL PLIEGO PETITORIO DE LA CNTE,
CONSIDERANDO QUE LA DEMANDA PRINCIPAL ES
LA ABROGACION DE LA REFORMA A LOS
ARTCULOS 3 Y 73 CONSTITUCIONALES;
INCORPORANDO LAS DEMANDAS DE CARCTER
SOCIAL.
PRONUNCIAMIENTOS.
RATIFICAMOS EL DESCONOCIMIENTO DE JUAN
DAZ DE LA TORRE COMO REPRESENTANTE DE
LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIN.
LIBERTAD A TODOS LOS PRESOS POLTICOS
DEL PAS.
PRESENTACIN CON VIDA DE LOS
DESAPARECIDOS.
CANCELACIN DE RDENES DE APREHENSIN
CONTRA LOS LUCHADORES SOCIALES.
ALTO A LA CRIMINALIZACIN DE LA PROTESTA
SOCIAL.
REINSTALACIN INMEDIATA DE LOS
TRABAJADORES DE LA EDUCACIN CESADOS POR
SU PARTICIPACIN EN EL MOVIMIENTO
MAGISTERIAL.
EN CONTRA DE LA MILITARIZACIN Y
PARAMILITARIZACIN Y LA VIOLENCIA
ESTRUCTURAL EN EL PAIS.

SOLUCIN A LAS DEMANDAS DEL MOVIMIENTO
DE PROFESORES DE HAIT AGRUPADOS EN LA
NUEVA PLATAFORMA.
MESA 5. EL PROYECTO EDUCATIVO, EL
NORMALSIMO Y LA DEMOCRATIZACIN DE LA
EDUCACIN.
RELATORA:
Se presenta la relatora de los trabajos de la presente
mesa; dando inicio a las 17:30, del da 15 de febrero de
2014, en el edificio Cristal con domicilio conocido en
Laguna de Tamiagua, de la ciudad de Oaxaca de
Jurez, Oaxaca; ciudad de la resistencia. Se inicia con
la presentacin del encuadre por parte de los
compaeros responsables de la organizacin de dicha
mesa. Seguido de ello se conforma la mesa de los
debates para desarrollar los trabajos correspondientes;
la cual queda conformada de la siguiente forma:
MODERADOR; PROF. OMAR OLIVERA ESPINOZA
SECCIN XXII, OAXACA, RELATORES; MARA DE LA
LUZ GUILLEN TRUJILLO SECCIN VII DE CHIAPAS,
Y PEDRO CHVEZ SNCHEZ, SECCIN XVIII
MICHOACAN, ESCRUTADORES: FREDI SALAS
MARTNEZ, SECCIN XXXII DE VERACRUZ, ERIKA
YADIRA ESTRADA LPEZ; SECCIN II DE BAJA
CALIFORNIA, VICTORIANO REYES ROSAS;
SECCIN XXVII DE SINALOA.
Los trabajos se desarrollan bajo el siguiente orden del
da:
Instalacin legal de los trabajos de la mesa
Presentacin de ponencias
Lectura de los resolutivos
Anlisis y precisiones
Acuerdos y tareas
Lectura de la relatora
Clausura de los trabajos.
Al conformarse la mesa de los debates se procede a la
instalacin legal de la asamblea siendo 18:00 hrs, con la
asistencia de 91 delegados efectivos, 5 compaeros de
prensa y 5 compaeros con carcter de observadores.
Se contina con la presentacin de nueve ponencias, y
ocho resolutivos de las secciones participantes. Con
base a dichos trabajos se desarroll el orden del da
correspondiente, clausurando los trabajos a las 11:00
hrs del 16 de febrero de 2014.
INTRODUCCIN:
El congreso nacional ordinario de la CNTE, celebrado
en la ciudad de Morelia, Michoacn; los das 14, 15 y 16
de dic de 2012 defini trazar un plan estratgico para
hacer frente a las polticas antipopulares del rgimen. La
estrategia fue clara y concreta: delinear la ruta
pedaggica, poltica y jurdica.
En la ruta pedaggica la CNTE convoc al 5 congreso
nacional de educacin alternativa, en el cual se dieron a
conocer las propuestas que en materia de educacin
alternativa estn trabajando diferentes contingentes de
la coordinadora: el Programa Democrtico de Educacin
y Cultura en Michoacn (PDEC), Plan para
transformacin de la educacin en Oaxaca (PTEO), red
de escuelas Altamiranistas en el Estado de Guerrero, la
escuela de jornada integral en el Distrito Federal, entre
otras.
Once foros regionales y uno a nivel nacional, fueron
el resultado de la negociacin con el gobierno federal;
en esos espacios de anlisis, la CNTE argument una y
otra vez las implicaciones de la reforma educativa y las
propuestas de educacin alternativa que se estn
trabajando en diferentes estados del pas.
En el momento lgido de la pasada jornada de lucha
se dio un intenso debate con la comisin bicamaral de
educacin del congreso federal, sobre los
planteamientos que en materia educativa hace la CNTE,
mismos que fueron desodos por los supuestos
representantes populares.
La actividad ms reciente de la ruta pedaggica fue
la convencin nacional de la CNTE, en donde se dise
la ruta para la realizacin de este III congreso nacional
extraordinario de la CNTE. En este momento se hace
necesario un anlisis profundo de las acciones a tomar
para vigorizar la ruta pedaggica como estrategia de
lucha de la CNTE.
CONSIDERANDO:
Que estamos ante un cambio de poca donde el
capitalismo no atina a implementar una salida a su crisis
actual. Lo que le obliga a implementar polticas
econmicas cada vez ms depredadoras, que violan la
soberana de los pases y por ende nos priva de los
derechos sociales y humanos ms elementales; los
cuales fueron conquistados con movimientos sociales a
base del derramamiento de sangre de nuestros
antepasados.
Que ante la poltica Neoliberal de la que nuestro
pas es vctima; nos somete a la serie de reformas
constitucionales estructurales dictadas desde los
organismos financieros internacionales como la OCDE,
el FMI y el BM, adoptadas en el pacto por Mxico
dando muerte al espritu social de la Constitucin de
1917, y por ende subordinando nuestra carta magna a
intereses de la oligarqua y los poderes facticos.
Que es necesario partir del conocimiento y el
anlisis crtico del modelo educativo neoliberal y las
leyes emanadas de la llamada reforma educativa porque
es fundamental reconocer la realidad en que vivimos,
como consecuencia de la aplicacin de polticas
encaminadas a destruir lo pblico y lo social; que nos
permita construir una propuesta alternativa de
transformacin viable y acorde a las necesidades de
nuestro pas.
Que la educacin es una herramienta fundamental
para la transformacin social y que tiene que contribuir a
la construccin de una nacin justa democrtica y
soberana, de igual manera tiene que formar hombres

con un carcter humanista, critico, cientfico, creativo,
democrtico y con amor y respeto a la madre tierra.
Que ser la escuela pblica el espacio de
trasformacin de la realidad contextual, y deber
sustentar su vida en los principios de la comunalidad,
para la construccin de la emancipacin humana.
Que partir de la sistematizacin de experiencias
concretas de cada una de las escuelas, permitir la
orientacin en la construccin de lneas generales del
Proyecto Nacional de Educacin Alternativa.
RESOLUTIVOS:
1.- Continuar la lucha por la abrogacin de la reforma
educativa, en defensa de la educacin pblica.
2.- Rechazo a las reformas estructurales con carcter
neoliberal, y seguir la lucha por echarlas abajo y
declarndonos en alerta mxima ante sus efectos.
3.- Nos declaramos en desobediencia y resistencia ante
el uso de los planes y programas oficiales.
4.- Desechar los libros de texto por considerarse parte
del aparato de reproduccin ideolgica del Estado y
suplirlos por materiales alternativos.
5.- Reconocimiento y reivindicacin de los pueblos
originarios como modo de resignificar la realidad y la
lucha por la vida misma.
6.- Desarrollar VI Congreso Nacional de educacin
alternativa; para construir los lineamientos generales
para el programa de educacin alternativa para nuestro
pas. Con la participacin de todos los actores del
proceso educativo: nacional e internacional. A realizarse
en el mes de abril y presentar los resolutivos y trabajos
en el mes de junio.
Anlisis de la realidad contextual.
Socializacin y sistematizacin de experiencias
Principios, finalidades
Sustentos: filosficos (con carcter humanista
democrtica, cientfica, nacionalista, de comunalidad),
epistemolgico, tico, antropolgico, pedaggico, socio-
psicolgico, etc.
Diseo curricular
Metodolgico: planeacin, evaluacin
Formacin del nuevo educador.
Materiales alternativos.
7.- Propiciar espacios de anlisis, socializacin, reflexin
y propuesta; donde podamos sistematizar los proyectos
educativos de cada seccin; experiencias pedaggicas
de todos los contingentes de la CNTE. Desarrollando
foros regionales previos al congreso nacional de
educacin alternativo.
8.- Enfatizar en la necesidad de una revolucin
ideolgica, para consolidar la transformacin educativa.
9.- Transformar la formacin del educador y su prctica
a partir del fortalecimiento de las normales pblicas y el
desmantelamiento de las escuelas privadas.
10.- Sistematizar y masificar los resolutivos del V
congreso educativo, los once foros regionales y el foro
nacional y la convencin nacional de la CNTE, as como
recuperar la memoria histrica de nuestro movimiento.
11.- Establecer un real acercamiento y organizacin con
los padres de familia y pueblo en general, para
trascender de un movimiento gremial a uno de carcter
popular y social.
12.- Desarrollar el Programa de desarrollo lingstico,
desde inicial, preescolar, primaria y dems niveles
educativos.
13.- Reivindicar el da internacional de la lengua
materna (21 de febrero), con lo que se reconoce la
importancia de la conservacin, el rescate y el fomento
de las lenguas originarias de nuestra nacin.
14.- La CNTE se pronuncia en contra de los trminos
etnia y dialecto; ya que los consideramos
discriminatorios, peyorativos y racistas.
15.- Respeto a los derechos de los pueblos originarios,
enmarcados en la Constitucin de nuestro Pas, y en los
convenios internacionales.
16.-Fortalecimiento de la Comisin Nacional de
Educacin de la CNTE; con representacin de todas las
entidades y dentro de ella conformar una subcomisin
responsable de las siguientes acciones: anlisis crtico
del estado la educacin y las condiciones laborales de
los trabajadores de la educacin y el efecto directo de la
reforma educativa y sus leyes reglamentarias; la
socializacin de los resultados y la elaboracin del plan
de accin.
Esta comisin disear los escenarios para arribar en
las mejores condiciones al VI Congreso Nacional de
17.- Brigadeo y autobrigadeo a diferentes normales
pblicas del pas.
18.- Formar el comit democrtico de padres de familia
en cada escuela y estado.
19.- Trabajar congresos y foros educativos estatales y
nacionales de manera permanente.
20.- Preparar y desarrollar la campaa de alfabetizacin
popular en todo el pas. Con carcter poltico-
sociocultural.
21.- Crear la universidad popular de la CNTE.
22.- Disear el centro de medios comunitario y popular,
as como impulsar la re-creacin de espacios para la
formacin de las comunidades, pgina de internet,
gacetas, revista de educacin alternativa, radio y
televisin comunitaria.

23.- Retomar la disciplina en cuanto a organizacin y
seguimiento de los trabajos, como principio de los
militantes de la CNTE.
24.- Desarrollar y fortalecer el congreso nacional de
normales pblicas del pas, reconocindolos e
incluyndolos como parte de la CNTE.
25.- Luchar por el fortalecimiento y por la no
desaparicin de los niveles de educacin inicial,
especial, educacin fsica, artstica y para adultos.
26.- Convocar al primer encuentro nacional deportivo y
cultural de la CNTE, en las ramas de futbol, basquetbol
y voleibol varonil y femenil, a celebrarse en el mes de
junio de 2014, en Tuxtla Gutierrz, Chiapas.
PRONUNCIAMIENTOS:
Rescate de las normales del pas; las cuales sern
participes en la construccin del programa nacional de
Luchar por la plaza automtica de los egresados de
las normales pblicas de nuestro pas.
Exigir al gobierno federal y estatal la solucin de las
demandas de las normales pblicas del pas.
Respeto a su matrcula y fortalecimiento a la
infraestructura fsica y educativa como una exigencia al
derecho de una educacin en condiciones de dignidad.
Nos pronunciamos en contra del duopolio televisivo
(televisa- tv azteca), por degradar los valores humanos.
En cuanto al nivel de educacin especial, nos
declaramos en alerta mxima en la defensa de sus
servicios, su profesionalizacin, su fortalecimiento y
expansin; as mismo rechazamos el discurso de la
inclusin de carcter neoliberal, que pretenden utilizar
para acabar, con la educacin especial. Llamamos a
realizar el congreso de educacin especial en el mes de
mayo prximo.

PARTICIPANTES
REGISTRO GENERAL

SECCIONES ESTADO DELEGADO PRENSA OBSERVADORES
II Baja California 3 2 1
VII Chiapas 5 2
VIII Chihuahua 2
IX D.F 11
X D.F 3
XIV Guerrero 5
XVIII Michoacn 10
XIX Morelos 2
XXII Oaxaca 12 2
XXIII Puebla 1
XXVI San Luis Potos 4
XXVII Sinaloa 2
XXVIII Sonora 1
XXXI Tlaxcala 1
XXXII Veracruz CNTE 3 1 2
XXXIII Yucatn 2
XXXV Coahuila 1
XXXVI Valle de Mxico 1
XXXVII Baja California 3
XL Chiapas 3
XLIV Durango 5
LVIII Zacatecas 1
Coordinadora Magisterial y
Popular Mexiquense
Estado de
Mxico
3
Movimiento Magisterial
Popular Veracruzana

Veracruz
7
24 24 91 5 5

Cuaderno Politico Sindical Clasista 2

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HISTORIA Y FUNDAMENTOS DEL

SINDICALISMO, EL SNTE Y LA CNTE

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