La televisin

La televisin es la principal compaa de los nios, ya que nacen, comen y

duermen con ella. Las horas frente al televisor son causa del rol social que
tiene la televisin entre el alumnado. La televisin es el instrumento que los
padres utilizan para controlar el comportamiento de sus hijos, ya que es en las
normas familiares est este vinculo por medio de castigos o recompensas, pero
los padres no tienen un control de lo que ven sus hijos ni tienen controlado el
tiempo que estn frente al televisor.
La mayora de los alumnos asocian el contenido que visualizan en el televisor
con el entorno en que viven, en virtud de las propiedades, virtuales y valores
que van adquiriendo conforme estn frente al televisor defnen como dee de
ser las personas pertenecientes a un universo de la imaginario, esto lo vinculan
con su propia realidad e!ploran, viajan e imaginan por medio de los programas
que visualizan.
La televisin cumple una funcin social compensatoria para nios, ya que no
realizan actividades recreativas al aire lire como antes. "l ver la televisin
vinculan lo que miran como una fuente de aprendizaje y valorado como
educativo en algunos aspectos, es tami#n considerado con un papel de unin
familiar.
Los alumnos, comentan que aprenden mucho de la televisin, algunos alumnos
comentan que les ayuda con los deeres de la escuela, entre las mas
importantes cosas que aprendemos son informacin, opiniones, creencias,
actitudes, comportamientos y valores. $a que aprenden a entender la realidad,
por medio de sus sentidos y signifcado del aprendizaje adquirido.
La televisin es siempre educativa ya que in%uye sore lo que el alumnado
aprende, sus contenidos y la manera de aprender el proceso de razonar, sus
emociones, etc. La televisin ensea saeres prcticos de la vida cotidiana, los
saeres sociales y su signifcado en su entorno inmediato.
La relacin de los alumnos con la televisin en los contenidos especfcos y los
saeres pedaggicos est dividido en tres ejes&
'. Las relaciones de los alumnos con la televisin.
(. )e analiza los medios de comunicacin esencial para su enseanza en la
clase en la clase, para asociar contenidos especfcos.
*. )aeres pedaggicos, el ensear un contenido supone el manejo e!perto
del contenido, condiciones de apropiacin del conte!to escolar, es decir
la re%e!in de la seleccin de contenidos y recursos.
+l diario peridico
+n este se utiliza para poner en prctica algunos saeres que se dan en
espaol, tales como es surayar sustantivos, veros, modifcar el fnal aun
diujo animado, tan solo como un ejercicio de redaccin o t#cnicas de
escritorio com,nmente conocidos. "l vincular la lectura de medios de
comunicacin a la vida cotidiana se le conoce como -pedagogizacion- porque
la escuela asimila nuevas propuestas para introducir nuevas metodologas en
,squeda de la mejor asimilacin del proceso de +nseanza."prendizaje.
+l analizar la realidad como ojeto de estudio puede ayudar al peridico, ya
que con la utilizacin de un recorte nos permite que los alumnos relacionen la
informacin con otra de la misma pgina o seccin.
+l otro medio de comunicacin utilizado es ver un camio de fnal de una
pelcula, calcular algo por medio de la prediccin.
/orducho0icz, 1o!ana, y a m la tele me ensea muchas cosas2 la educacin
en medios para alumnos de sectores populares. '
era
. +d, 3uenos "ires& 4aidos, (
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