Unidad 1.

Saludos y presentaciones
Contenidos comunicativos:
Presentarse y reaccionar a las presentaciones
Identificar personas y objetos
Saludar y despedirse
Preguntar por la nacionalidad o lugar de origen
Seleccionar las formas de tratamiento
Expresar estados de nimo en respuesta a los saludos
Contenidos gramaticales:
Pronombres personales
Verbo llamarse (1, 2 informal/formal personas)
Verbo ser. Uso para presentaciones e identificacin personal
Verbo estar. Uso para expresar estados de nimo
Demostrativo este, esta
Neutro esto
Gnero de los gentilicios
Artculo un, una, unos, unas
Artculo el, la, los , las
Alfabeto
Uso del diccionario
Ortografa:
Acentuacin de palabras agudas, llanas y esdrjulas I
Contenidos lxicos:
Frmulas de saludo y despedida
Gentilicios
Nmeros cardinales (0-100)
Unidad 2. Nacionalidades, profesiones y parentesco
Contenidos comunicativos:
Preguntar por ocupacin o profesin
Expresar relaciones de parentesco
Preguntar y responder la edad
Preguntar y responder el estado civil
Contenidos gramaticales:
Gnero y nmero de los adjetivos
Concordancia entre sustantivo y adjetivos
Presente de indicativo de los verbos hacer, trabajar, tener
Sistematizacin del presente de indicativo de ser y estar
Presente de indicativo de los verbos regulares
Verbo dedicarse
Ortografa:
Acentuacin de palabras agudas, llanas y esdrjulas II
Dgrafos
Contenidos lxicos:
Nmeros cardinales (100-1000)
Colores
Relaciones de parentesco
Profesiones
Unidad 3. Descripcin de personas
Contenidos comunicativos:
Preguntar y expresar la identidad
Identificar personas
Describir personas por su fsico y por su carcter
Contenidos gramaticales:
Demostrativos este, ese, aquel
Uso de las formas neutras
Ortografa:
Signos de puntuacin: punto y seguido, punto y aparte, punto final, coma,
punto y coma, dos puntos, puntos suspensivos, signos de interrogacin, signos
de admiracin, corchetes, guin, raya, signo de igualdad, comillas dobles,
llaves, diresis, asterisco y barra.
Contenidos lxicos:
Adjetivos de descripcin del carcter
Nombres de prendas de vestir
Unidad 4. La casa y la oficina
Contenidos comunicativos:
Identificar y describir lugares de trabajo
Preguntar por la existencia de algo
Preguntar y decir la hora
Preguntar y hablar de actividades cotidianas
Preguntar por la cantidad
Localizar objetos en relacin con otros
Contenidos gramaticales:
Verbo hay
Interrogativos cuntos/as, dnde, qu, cmo
Preposiciones de localizacin
Contraccin preposicin+artculo: del
Presente de indicativo de verbos irregulares: e>ie, e>i, o>ue
Pronombres reflexivos
Ortografa:
Vocales
Contenidos lxicos:
Nombres de muebles y objetos de la oficina
Nombres de muebles y objetos de la casa
Verbos de actividades cotidianas
Unidad 5. A m tampoco me gusta el vino tinto
Contenidos comunicativos:
Preguntar y expresar gustos y preferencias
Preguntar y expresar deseo
Pedir comida en un restaurante. La carta y el men
Expresar acuerdo y desacuerdo
Pedir a alguien que haga algo
Contenidos gramaticales:
Verbos gustar, preferir
Complemento indirecto, doble colocacin. Pronombres
Indefinidos mucho, nada
Adverbio tampoco
Ortografa:
Grupos voclicos. Diptongos e hiatos
Contenidos lxicos:
Nombres de platos y comidas
Nombres de actividades de ocio y tiempo libre
Unidad 6 De compras
Contenidos comunicativos:
Pedir un producto en el mercado y en la tienda de ropa
Preguntar y expresar el peso de un producto
Identificar productos por sus caractersticas
Preguntar por el precio
Valorar un producto
Preguntar la talla
Contenidos gramaticales:
Interrogativos cunto/a/os/as
Complemento directo. Pronombres. Posicin
Presente de indicativo de querer, poner
Adjetivos en grado comparativo
Superlativos
Nmeros cardinales (+ 1000)
Ortografa:
Consonantes: b/v, c/k/qu, c/z/s. Seseo
Contenidos lxicos:
Nombres de alimentos
Nombres de lugares de venta de alimentos
Nombres de envases
Pesos y medidas
Unidad 7. La vida en la ciudad
Contenidos comunicativos:
Preguntar y hablar del tiempo atmosfrico
Preguntar por la localizacin de un lugar
Dar instrucciones para llegar a un lugar
Comparar lugares
Preguntar y dar direcciones
Contenidos gramaticales:
Estructuras comparativas
Comparativos irregulares
Verbo hacer. Impersonalidad
Presente continuado: Estar + gerundio
Formacin del gerundio
Ortografa:
Consonantes: g/j, h, ll/y. Yesmo
Contenidos lxicos:
Adjetivos para valorar el campo y la ciudad
Nombres de meses del ao y estaciones
Nombres de puntos cardinales
Verbos atmosfricos
Unidad 8. Planes, gustos y diversiones
Contenidos comunicativos:
Hacer invitaciones o sugerencias
Aceptar y rechazar invitaciones
Hablar de actividades frecuentes
Expresar estados fsicos
Expresar dolor o malestar
Preguntar por el estado de salud
Dar consejos
Expresar indiferencia
Expresar obligacin personal e impersonal
Contenidos gramaticales:
Presente habitual
Marcadores de frecuencia: a veces, a menudo, siempre, nunca, casi +
marcador, normalmente
Posicin adverbio
Perfrasis soler + infinitivo, ir a + infinitivo, hay que + infinitivo, tener que +
infinitivo
Presente de indicativo del verbo soler, doler
Uso del presente de indicativo con sentido de futuro
Marcadores de futuridad
Condicional
Ortografa:
Consonantes: r, grupos consonante + r, r/rr, , x
Contenidos lxicos:
Nombres de sensaciones fsicas
Partes del cuerpo humano
Unidad 9. Hablamos del pasado
Contenidos comunicativos:
Hacer valoraciones de actividades
Preguntar y hablar de acciones del pasado reciente
Disculparse
Preguntar por la causa de algo
Narrar hechos del pasado. Biografas
Contenidos gramaticales:
Pretrito perfecto compuesto de indicativo
Formacin del participio. Participios irregulares
Pretrito perfecto simple de indicativo. Irregulares: estar, ser, ir, hacer
Marcadores de pretrito perfecto simple de indicativo
Marcadores de pretrito perfecto compuesto de indicativo
Ortografa:
Acento: reglas de acentuacin
Contenidos lxicos:
Verbos que narran hechos biogrficos

La evaluacin de este Primer Curso corresponde a todo el curso acadmico
(aproximadamente 150 h) y se efectuar a travs de las Pruebas Presenciales. Se
har una primera convocatoria ordinaria de examen en el mes de junio y una segunda
convocatoria extraordinaria de examen en el mes de septiembre. Dichas pruebas
estarn divididas en cinco mdulos:
1 Prueba de Comprensin de lectura
2 Prueba de Expresin escrita.
3 Prueba de Gramtica y Lxico
4 Prueba de Expresin y Comprensin Orales.
Las tres primeras pruebas se realizarn en un da. La cuarta prueba (Prueba de
Expresin y Comprensin Orales) ser posterior a las primeras tres. En el examen oral
los alumnos sern calificados de APTOs o NO APTOs. Dicha calificacin ratificar (en
caso de ser APTO) o revocar (en caso de ser NO APTO) la nota obtenida en los
exmenes de las primeras tres pruebas.
Los profesores tutores establecern a lo largo del Curso todas las pruebas concretas
que consideren convenientes con el fin de que los alumnos vayan conociendo si han
adquirido los conocimientos que se requieren y cmo va su ritmo de aprendizaje. El
resultado de estas evaluaciones, as como de todas aquellas que realice el profesor
tutor en las sesiones semanales, se reflejarn en el informe final que el tutor
correspondiente elaborar sobre cada alumno. Estas valoraciones sern tenidas en
cuenta en la evaluacin final.
4.1. Criterios de evaluacin
Las pruebas escritas se puntuarn con un total mximo de 100 puntos, distribuidos de
la manera siguiente.
1 Prueba de Comprensin de lectura 25 puntos
2 Prueba de Expresin escrita.... 25 puntos
3 Prueba de Gramtica y Lxico.... 50 puntos
5 Prueba de Expresin y Comprensin Orales APTO / NO APTO
En cuanto a la Prueba de Expresin oral se medir:
la capacidad comunicativa (si es excelente, satisfactoria, deficiente o casi
nula)
el vocabulario (si es escogido y adecuado, deficiente)
la gramtica (qu grado de correccin lingstica tiene, si comete muchos
errores y si estos afectan la comunicacin)
la pronunciacin y entonacin (si causan o no problemas de inteligibilidad, si
hacen incomprensible el discurso)
En cualquiera de los exmenes escritos (1, 2 y 3 pruebas) se considerar aprobado
el que supere los 10 puntos en las dos primeras y 25 en la tercera. Para pasar a la
Prueba de Expresin y Comprensin Orales, el alumno deber haber obtenido en las
pruebas escritas (1, 2 y 3) un mnimo de 45 PUNTOS.
La nota final obtenida por el alumno corresponder a la nota obtenida de la suma de
las pruebas escritas (1, 2 y 3), ms la ratificacin de APTO de la Prueba oral (4).
Adems, se tendrn en cuenta el informe del su tutor referente a otros resultados
obtenidos en las evaluaciones a lo largo del Curso.

4.2. Carcter de las pruebas
4.2.1. Prueba de Comprensin de lectura
En esta prueba el alumno ha de demostrar sus conocimientos en la descodificacin del
significado de los textos escritos breves (narrativos o descriptivos) con informacin de
la vida diaria, su identificacin e interpretacin. Para ello ha de demostrar que sabe
discriminar la informacin principal de la secundaria.
Algunos tipos de ejercicios evaluativos sern:
responder a preguntas sobre datos o informacin que parece en el texto
escrito
responder Verdadero o Falso a afirmaciones que se hacen sobre el texto
escrito
seleccionar entre varias opciones para completar afirmaciones que se hacen
sobre el texto escrito, etc.
4.2.2. Prueba de Expresin escrita
En esta prueba el alumno ha de demostrar sus conocimientos en la codificacin de
significados a travs de textos escritos (notas personales, descripciones y
narraciones breves), poder expresarse en este registro con cierta coherencia y
cohesin textual, correccin gramatical, ortogrfica, sintctica y adecuacin lxica.
Adems, deber utilizar las frmulas correspondientes al tipo de documento que se le
pida.
Algunos tipos de ejercicios evaluativos sern:
redactar una breve narracin o descripcin sobre un suceso
redactar descripciones sobre s mismo, otras personas o su entorno fsico
redactar notas personales en las que se d una informacin concreta, cartas,
mensajes
cumplimentar impresos de la vida cotidiana
4.2.3. Prueba de Gramtica y Lxico
En esta prueba el alumno ha de demostrar sus conocimientos sobre los contenidos
lingsticos que han sido objeto de aprendizaje en este Curso.
Algunos tipos de ejercicios evaluativos sern:
rellenar espacios en blanco transformando las formas neutras que aparecen
entre parntesis
seleccionar entre varias opciones para completar enunciados, frases con
espacios en blanco, para responder a preguntas sobre conjugacin de verbos,
tiempos, lxico, etc.
reordenar la sintaxis de enunciados
4.2.4. Prueba de Expresin y Comprensin Orales
En esta prueba el alumno ha de demostrar sus conocimientos en cuanto a la
produccin de los sonidos y entonacin en espaol; tener la fluidez y correccin
correspondientes a su nivel y demostrar que comprende las preguntas de los
examinadores y es capaz de responderlas. Tambin ha de hacer uso de las
estructuras comunicativas y las frmulas estudiadas para expresar sus sensaciones,
opiniones, experiencias, etc.; as como tambin, de las estrategias para mantener la
comunicacin, tanto las verbales, como la gesticulacin y otros recursos no verbales.
Esta prueba tendr una duracin de 10 minutos y podr hacerse de manera individual
o en parejas, de acuerdo con las orientaciones concretas del examen. Algunos tipos
de ejercicios evaluativos sern:
conversar de manera informal con el examinador y el(los) alumno(s)
describir vietas, fotografas o imgenes
opinar sobre un tema determinado
relatar una experiencia personal o ancdota
representar un dilogo con una funcin y en un contexto especficos
____________________________________________
ElidiomaprohibidoenlasescuelasdeEstadosUnidos.
Lalenguainternacionalqueseescribecomosuena.
ElmshabladoenAmrica.
PresentamosuncursillodeiniciacinalaprendizajedelEspaol,paratodasaquellaspersonas
quequieranconocerelidiomadeCervantes.EstescritoenEspaol,peropuedeusted
traducirloasuidiomanaturalusandoelpropioWinBabel.Esunaintroduccinalagramtica
espaola...
Elespaolenelmundo
Elespaolesunodelosidiomasmsusadosenelmundo.Enlaactualidadcuentaconmsde
400millonesdehispanohablantes.Susraiceslatinasloemparentanconotrosidiomascomoel
italiano,elportugusoelfrancs,deformaquesabiendoespaol,esfcilentendersecon
personasquehablenestosotrosidiomas.
ElidiomaEspaolnoeselnmerounoenningunaclasificacindevirtudes(exceptoquizenla
alegriadevivirdesusgentes),sinembargoocupaentodasellasunpuestocasisiempreentre
loscincoprimeros.
Paraejemplificarestaafirmacindiremos,queeselquintoensuperficieterrestre(trselRuso,
Ingls,ArabeyPortugus),elsegundoennmerodepaises(traselinglsyjuntoalfrancs),el
cuartoennmerodehabitantes(traselchino,hindi,eingls)...
Losquehablanespaolenelmundotienenunaesperanzadevidamediade69aos,porcada
unoquemuerenacencuatro,tienenunadelastasasmsaltasdemdicosporhabitantedel
mundo,ydisfrutandeunadelasmejoresproporcionesdeterrenosdepradoporsuperficie.
Cadaaonacenenelmundoalrededorde10millonesdepersonashablandoespaol,
contandoconunodelosacerbosbibliogrficosmsdensosyvariadosdelplaneta.Elindicede
poblacinurbanaesdel55%,ylarentamediapercapita(contandotodoslospaisesquelo
hablan)eslasptimadelmundo.
Frenteatodosestosdatos"medios",laculturahispanapresentaunaenormevariedadde
estilosymediosdevida,desdeelagricultoralagentebursatil,depaisajes,desdelaalta
montaa,hastalamesetainterminable,deniveleseconmicos,desdeelmultimillonariohastael
mshumildepersonaje.
ElmundohispanohadadoalmundopersonalidadesdelatalladeCarlosV,Cervantes,Colon,
Moreno,Falla,Peral,DelaCierva,Marquez,VargasLlosa,Ochoa,Magallanes,Corts,Iglesias,
Pizarro,Picasso,DelasCasasyunlargoetcetera.Sifaltaeldetupaisanoofamiliar,
perdoname,perolalistaesinterminable...Ytodosbrillancomosoles!.
Tambinhayquedestacarlaenormevariedaddeestilosmusicaleshispanos,desdeeltangoa
larumba,desdelasalsaoelsonalamusicaandina,merengue,flamenco,cumbia,bacalao,
chotis,mambo,sardana,guaracha,bolero,chachacha,sevillana,mueira,samba,corrido,
jota...Sindudaalgunalacalidaddevidadeunaculturapuedemedirseporsuvariedadmusical.
Enfin,queAmericanoesEstadosUnidos,yqueoccidentenoeslapartedelmundoque
inventlabombaatmica!!
FonticaEspaola
Lafonticadelespaolesprobablementelamssimpledetodoslosidiomasdelmundo.Sian
notehasdadocuenta,descargaelprogramaVOZ.EXEparacomprobarloportmismo.
Elespaolutilizaelalfabetolatinoyatribuyeacadasignodeste,unsonidoquelodistingue.
Lasexcepcionessepuedencontarconlosdedosdeunamano.
Elespaolcuentacon5sonidosvoclicosbiendeterminadosquecorrespondenconlascinco
vocalesdelalfabetolatinoyquesiempresuenanigual:A,E,I,O,U.
Lasconsonantes(BCDFGHJKLMNPQRSTVWXYZ)suenantambinsiempre
igual,exceptolaCylaG.stasdossuenan:
CACECICOCUyGAGEGIGOGU
Elrestodelasconsonantessuenancomoseescriben:
BABEBIBOBU DADEDIDODU FAFEFIFO
FU
JAJEJIJOJU
KAKEKIKOKU LALELILOLU MAMEMIMO
MU
NANENINONU
AEIOU PAPEPIPOPU RARERIRO
RU
SASESISOSU
TATETITOTU VAVEVIVOVU WAWEWIWO
WU
XAXEXIXOXU
YAYEYIYOYU ZAZEZIZOZU
LaHnosepronuncia,exceptodetrsdeC:CHACHECHICHOCHU
LaQsiemprellevaU(quenosuena)ydetrsEoI:QUEQUI
TampocosuenalaUdetrsdeG:GUEGUI
SiquieresquesuenelaUponlediresis:GANTES
LaLLsuenacomolaY:LLALLELLILLOLLU(ocasiigual)
LaRRsuenacomounmotor:(Brrrrrrum!)RRARRERRIRRORRU
(Nota,elreproductordevozVOZ.EXEnocontemplala.staesunalimitacindeliberada,
paraevitarlaperfeccin,delaqueesperamosestarsuficientementelejos,sindejarderozarla).
Desdeunpuntodevistafonticonoexistenlosdiptongos,aunquelamuyestableybien
definidagramticaespaola(quellegahastaelnivelslaba)establecereglasdeacentuaciny
separacindeslabasquetienenencuentalosdiptongos(dosvocalesseguidas,laprimera
debil:i,u).
Yestoestodo!...Lasslabassuelenllevarslounaconsonanteyunavocal,exceptoalgunas
quellevanenmedioL,RoacabanenNS,oenotraconsonante,peroconvocalcentral.
PLAZA,TRAMO,INSTALAR...
Enelrestodeslabas,nuncahaydosconsonantesseguidas.Locualdmuestradecmocon
elalfabetolatino,sepuedeconstruirungranidioma,sinnecesidadderecurriralosgruidosy
chirridosguturales...
krshphthzhfbw!
Haycapacidadcombinatoriamsquedesobra,paraconstruirincluso"palabrotas"tn
complejascomolasdelaformulacindelaqumicaorgnica,labiologa,medicina,ocualquier
otracienciadescriptiva...
Desoxirribonuclico!
stacapacidadfontica,ademshadejadoconstrastadasuenormecapacidadflexiva.Unbuen
ejemplosonlospropiosverbosespaoles,quemuestranmilesdeterminacionesbastante
regulares,respetandoperfectamentelafonticaydandolugaraununiversodematicesde
tiempo,completitud,condicionalidad,relatividadyaspectoquehacedelEspaolunodelos
idiomamsbellosqueexisten.
Losacentos
ElEspaolutilizalosacentosparaindicarlaslabaquemarcaelritmodelhabla.Eninglstodas
laspalabrasseacentuanenlaprimeraslaba,deformaqueelacentosobra,locualpermite
reconocerlosespaciosentrepalabraspormediodelnfasisdelaacentuacin.Estoes
cmodoyalavezpocoflexible,porqueconfiguraunaburridoritmodeteletipo.(Ahoraqueles
salenunascancioneslamardebailables...)
EnEspaol,poromisin,laltimaslabaeslaquetieneelnfasis,sinohaysignodeacentoen
lavocal:
voCAL,termiNAR,arseNAL,BaBEL,traducTOR...
Sillevaacento,stemarcalaslabaenftica:
Nfasis,enFtica,Ste,autoMtico,Slaba...
Lamayoriadelaspalabrasconacentosonesdrujulas,estoes,seacentuanenlaantepenltima
slaba.
Noobstante,siloqueustedquiereesentenderse,puedepasarporaltolosacentos,queyalos
emplearmsadelante.Nocreaquedejarndeentenderleporello.
Todosolvidamosalgnacentodevezencuando!
LosnmerosenEspaol
LosnmerosenEspaolsonmuysencillos.Comosiempre,seescribencomosuenan:
0cero 10diez 20veinte
1uno 11once 30treinta
2dos 12doce 40cuarenta
3tres 13trece 50cincuenta
4cuatro 14catorce 60sesenta(S)
5cinco 15quince 70setenta(T)
6seis 16dieciseis 80ochenta
7siete 17diecisiete 90noventa
8ocho 18dieciocho 100cien(ciento)
9nueve 19diecinueve 200doscientos
300trescientos 400cuatrocientos
500quinientos 600seiscientos
700setecientos 800ochocientos
900novecientos 1.000mil
2.000dosmil 3.000tresmil
4.000cuatromil 5.000cincomil
1.000.000unmilln 2.000.000dos
millones
Msnmeros:(Observalaregularidad...).
21veintiuno
22veintidos
23veintitres
31treintaiuno(treintayuno)
32treintaidos(treintaydos)
45cuarentaycinco
57cincuentaysiete
84ochentaycuatro
130cientotreinta
250doscientoscincuenta
295doscientosnoventaycinco
438cuatrocientostreintayocho
560quinientossesenta(S)
570quinientossetenta(T)
134.562cientotreintaycuatromilquinientossesentaydos
1.000.000.000milmillones
1.000.000.000.000unbilln(unmillndemillones,noconfundirconelbillionUSAqueesmil
millones).ElbillnEspaolpesa1.000vecesms!
234.367.021doscientostreintaycuatromillonestrescientossesentaysietemilveintiuno
Observaqueelordeneselmismoescritoqueconcifras.(Enotrosidiomashayalgunas
inversionesqueenEspaolnoexisten).
Yapuedesirdecomprasportodoelmundohispano!
Partculasgramaticales
Enespaolhayvariostiposdepartculasgramaticales.Damosaqulalistadelasms
comunes,juntoconsutraduccinalingls...
Artculos
Pronombres
Preposicionesyconjunciones
Partculasinterrogativas
Artculos
Enespaolsedistinguenlosartculosporgnero(masculino,femeninoyneutro)ynmero
(singularyplural):
ArticulosDeterminados
Masculino Femenino Neutro
Singular Plural Singular Plural Singular Plural
el los la las lo los
ArticulosIndeterminados
(Elneutroesigualqueelmasculino)
Masculino Femenino
Singular Plural Singular Plural
un unos una unos
Pronombres
Pronombrespersonales
(Elneutroescomoelmasculino)
Masculino Femenino
Singular Plural Singular Plural
1

yo nosotros yo nosotras
2

t vosotros t vosotras
3

l ellos ella ellas

PronombresPosesivos
(Noimportaelgnerodelapersona)
Singular Plural
1 mi nuestro
2 tu vuestro
3 su su
Preposicionesyconjunciones
Nohaydosidiomasenelmundoquepermitanestablecerunarelacinbiyectiva(unoauno)
entresuspreposicionesyconjunciones.
Sinembargounabuenatraduccinentreespaoleinglspodraser...
y(and),o(or),no(not),que(that,which)
a(to),ante(before),bajo(under),con(with),
como(how),de(of),desde(from),entre(between),
hacia(to{place}),hasta(to{time}),para(for),por(by),
segun(accordingto),sin(without),sobre(over),tras(after).
Partculasinterrogativas
Denuevotenemosmuydifcilestablecerunparalelismoentreespaoleinglsenestecampo,
peroenfin...Sealar,esos,queenespaolseponenlossignosdeinterrogacininvertidos
antesdelapregunta.
Que?(What?),Quien?(Who?),Como?(How?),Cuando?(When?),
Cual?(Which?),Donde?(Where?),Porqu?(Why?)
Esteltimoesinteresanteexplicarquecuandovajunto,esrespuesta:
Porqucaelapiedra?...PorquelatierrelaatraeWHYstonefall?...BECAUSEEarth
attractit
Elsustantivo(nombre)
Elnombreenespaolconcuerdaengneroynmeroconelartculoyeladjetivo.Siesun
nombrepropio,empiezapormayscula.
ElpluralseformaconelsufijoS,siacabaenOA,yconESelresto:
Singular Plural
Cascada Cascadas
Maleta Maletas
Libro Libros
Ordenador Ordenadores
Violin Violines
ParaformarelfemeninoseutilizaelsufijoA,siacabaenR:
Masculino Femenino
Trabajador Trabajadora
Doctor Doctora
Lamayorpartedelosnombrestienenaturalezamasculinaofemenina,ynoadmitensu
contrario:
lapuerta,lamontaa
ellibro,eltelfono
ElAdjetivo
Comoyahemosdichoalhablardelnombre,eladjetivoconcuerdaengneroynmeroconel
sustantivoyelartculo:
Lapuertapequea
Losordenadoresgrandes
Ellibroblanco
Lasmesasrojas
Estaredundancia,(personalmentemepareceenormementebella),escausadequemuchos
extranjerosnohablencorrectamenteelespaol,ydequemuchosprogramasinformticosde
traduccintraduzcanbiendelespaolalinglsymalalcontrario.Elinglsenestetemaes
menosredundante,deformaqueesmssencillodecomprender,aunqueenlastraducciones
automticasnosepuedesacarinformacindedondenolahay.Imaginoquelosquehablan
correctamenteelinglspensarnqueelespaolesmuyescurridizoporestacircunstancia.
Algoparecidonospasaalosespaolesconidiomasquedeclinanelnombre(comoelrusooel
alemn),puestoquenosencontramosdeformacontinua,convariantesdesconocidasde
palabrasquepensabamosconocidas.
Lasreglasparagenerarelfemeninoyelpluraldelosadjetivos,sonidnticasqueparalos
nombres.Noestandifcil!
Notasacercadelverbo
Elverboespaoleslaprincipalfuentedegeneracindepalabras.Noslosegenerancientos
deformasverbalespropiamentedichasapartirdeunanicaraizverbal,sinoquehaymuchas
formas(pocoestudiadasamiparecerporloslingistas)deconvertirunverboenadjetivo
(participio),oinclusoenunnombre(comoobjetoresultantedelaaccin,opersona,animalo
mquinaquedesarrollalaaccin).Enunmundosiemprecambiante,laaccinomovimiento
sonla"madredetodaslaspalabras".Estoesalgoheredadodellatinyenriquecidohastaniveles
increiblesenelespaol.
Mientraseninglslasformasverbalessecuentanconlosdedosdeunamano,enespaolhay
cientosdeformasverbalesyvariantesno"estandares",quelianlacosaenormemente.Como
siempreestotieneunladobuenoyunomalo:Eldiccionariosereducetantocomoaumentala
gramtica.Noimaginocomoselasarreglarnlosnacidosnohispanosparaasimilarel
berenjenaldelsistemaverbaldelespaol.Enunsimilinformticolagramticaseraelsofbuer,
yeldiccionarioseranlosficherosdedatos.Quizsnoseamuyrazonabledisponerdeun
sofbuersuperpotente,paragestionarundiccionarionormal.Quizsseaalrevsyloimportante
seatenerunbuensofbuerylosdatosnormales.Nuncasesabe...
ElVerbo
Enespaolhaytresclasesdeverbos(conjugaciones):
1verbosacabadosenAR
2verbosacabadosenER
3verbosacabadosenIR
Quitandostasterminaciones,nosquedamosconlaraiz,apartirdelacualsegenerantodoel
restodeformasverbales.Losaccidentesopropiedadesdeunaformaverbalsonseis:
Persona:1,2y3
Nmero:SingularoPlural
Tiempo:Pasado,PresenteyFuturo
Aspecto:PerfectoeImperfectooinacabado
Voz:ActivayPasiva
Modo:Indicativo,Subjuntivo,ImperativoyCondicional
Portanto,paracadaverbotenemos:
3PersonasX2NmerosX3TiemposX2AspectosX2VocesX4Modos,=288formas
verbales
Bienesciertoquealgunasformasnoexistenenalgunosmodos,peroesquelacosanoacaba
aqu:luegotenemosformascomoelinfinitivo,elparticipioyelgerundio(graciasaDioscasisin
accidentes),unapersonadecortesia(usted),yvariosverbosauxiliaresquehayqueconjugara
lavezparapoderconjugarcualquierverbo.Enresumen,hacenfaltavariaspaginaspara
estableceruncuadrosinpticodeterminacionesverbales.Ycomotenemosseisejes,(o
dimensionesparalosmatemticos),elpapelsenosquedamuycorto.Hastaelpuntodequela
RealAcademiaEspaoladelaLengua(querecogeelverbopopularyloclasifica,ademsde
indicarcaminosdeexpresincorrecta),deberaorganizarunconcursoanivelmundialpara
explicarconuncuadrolomejorposiblelasconjugacionesdelverboespaol.
SiademstenemosencuentaqueelverboEspaolpermiteincluirlosobjetosdirectose
indirectosporreferencia(slopormediodepronombrespersonales),elnmerode
combinacionessedisparahaciavariosmilesapartirdeunanicaraiz.EnEspaolelverbo
tienetalriquezadedetalles,quelagentecultasedistingueporsufacilidadparaconjugarlos
verbosconelegancia,paramatizarlaexpresin.Sonlaspersonasde"verbofcil".Ailaikdem!
Ejemplosdeformasverbalesconcomplementodirectoeindirecto:
llamame:Imperativo,2persona,singular,C.I.(me)1persona
terminarlo:Infinitivo,C.D.(lo)3personasingularneutro
traduciendolas:Gerundio,C.D.(las)3personapluralfemenino
digale:Imperativo,2persona,cortesia,C.I.(le)3personasingular
Conjugacionesregulares
Haytresmodelosdeconjugacin,paraverbosacabadosenAR,EReIR:
Infinitivo amar temer partir
Gerundio amando temiendo partiendo
Participio amado temido partido
PresentedeIndicativo
Yo amo temo parto
T amas temes partes
l,Ella ama teme parte
Nosotros(as) amamos tememos partimos
Vosotros(as) amais temeis partis
Ellos(as) aman temen parten
Pretritoperfecto:
(Accinterminada)
Yo am tem part
T amaste temiste partiste
l,Ella am temi parti
Nosotros(as) amamos tememos partimos
Vosotros(as) amasteis temisteis partisteis
Ellos(as) amaron temieron partieron
Pretritoanterior:
(Accinnoterminada)
Yo amaba tema parta
T amabas temas partas
l,Ella amaba tema parta
Nosotros(as) amabamos temamos partamos
Vosotros(as) amabais temais partais
Ellos(as) amaban teman partan
Futuroperfecto:
Yo amar temer partir
T amars temers partirs
l,Ella amar temer partir
Nosotros
(as)
amarem
os
temeremos partiremos
Vosotros
(as)
amareis temereis partireis
Ellos(as) amarn temern partir
Presentesubjuntivo:
Sueleusarseenoracionesderelativo(que...)
Yo ame tema parta
T ames temas partas
l,Ella ame tema parta
Nosotros(as) amemos temamos partamos
Vosotros(as) ameis temais partais
Ellos(as) amen teman partan
Imperfectodesubjuntivo:
(dosformas,SE,RA)
Yo amase,
amara
temiese,
temiera
partiese,partiera
T amases,
amaras
temieses,
temieras
partieses,partieras
l,Ella amase,
amara
temiese,
temiera
partiese,partiera
Nosotros
(as)
amasemos
,
amaramos
temiesemos,
temieramos
partiesemos,partierais
Vosotros
(as)
amaseis,
amarais
temieseis,
temierais
partieseis,partieran
Ellos(as) amasen,
amaran
temiesen,
temieran
partiesen,partieran
ElrestodeformasverbalesutilizanelverboauxiliarHABER,ysuelenindicaracciones
terminadas.
SeryEstar
EnEspaol,haydosverbosauxiliaresparaindicarlaexistenciadelosentes:SeryEstar.
Mientrasenotrosidiomas,comoelinglsoelalemn,sloexisteunaformaparaesteverbo(el
principalencualquieridioma),oninguna(comoenruso),enEspaolhaydos.Estotienesu
explicacin.Nosetrataslodemarearalestudiante.
ConjugaciondelPresentedeIndicativo(irregular)
Ser Estar
Yo soy estoy
T eres ests
l,Ella es est
Nosotros
(as)
som
os
estamos
Vosotros
(as)
sois estais
Ellos(as) son estn
Seresintemporal.Estareseventual.Yosoyinformticodeprofesinyestoyescribiendoun
traductordeidiomas.Serinformticoesalgoquevapegadoalserensimismo,esdecir,nose
dejadeserinformticodelanochealamaana.Mientrasqueestarescribiendountraductor,es
algoeventual.Maanaseguirsiendoinformtico,yquizyanoescribaeltraductor.
Unbuenejemplotambineselusoconadjetivos:Soyfeosignificaquenacfeo,mientrasestoy
feoenestafoto,significa,queesedia,noestabatanguapocomosuelo.
Laeleganciaenlaexpresin,implicaconocerlasprohibiciones.NosepuededecirESTOY
informticooSOYescribiendountraductor.Elusodelespaol(esunidiomafcildeescuchar),
vmodelandolamenteypermitecomprenderfacilmentequdiferenciaseryestar.