5 GRADO.

CIENCIAS NATURALES








Escuela normal de Ecatepec
Plan de estudios 2011
5 GRADO
Materia: ciencias NATURALES
COMPETENCIAS, BLOQUES Y TEMAS
2 SEMESTRE DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA




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CIENCIAS NATURALES
ENFOQUE DIDCTICO
El enfoque se orienta a dar a los alumnos una formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza que permita mejorar
los procesos de aprendizaje; este enfoque demanda:
Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con el fin de que propicien la
identificacin de la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente.
Estimular la participacin activa de los alumnos en la construccin de sus conocimientos cientficos, aprovechando sus saberes y
replantendolos cuando sea necesario.
Desarrollar de manera integrada los contenidos desde una perspectiva cientfica a lo largo de la Educacin Bsica, con el fin de contribuir
al desarrollo de las competencias para la vida, al perfil de egreso y a las competencias especficas de la asignatura.
Promover la visin de la naturaleza de la ciencia como construccin humana, cuyos alcances y explicaciones se actualizan de manera
permanente.
La formacin cientfica bsica implica que nios y jvenes amplen de manera gradual sus niveles de representacin e interpretacin
respecto de fenmenos y procesos naturales, acotados en profundidad por la delimitacin conceptual apropiada a su edad, en conjuncin
con el desarrollo de las siguientes habilidades, actitudes y valores.




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HABILIDADES
Bsqueda, seleccin y comunicacin de informacin.
Uso y construccin de modelos.
Formulacin de preguntas e hiptesis.
Anlisis e interpretacin de datos.
Observacin, medicin y registro.
Comparacin, contrastacin y clasificacin.
Establecimiento de relacin entre datos, causas, efectos y variables.
Elaboracin de inferencias, deducciones, predicciones y conclusiones.
Diseo experimental, planeacin, desarrollo y evaluacin de investigaciones.
Identificacin de problemas y distintas alternativas para su solucin.
Manejo de materiales y realizacin de montajes.



ACTITUDES Y
VALORES

RELACIONADOS CON LA
CIENCIA ESCOLAR
Curiosidad e inters por conocer y explicar el mundo.
Apertura a nuevas ideas y aplicacin del escepticismo informado.
Honestidad al manejar y comunicar informacin respecto a
fenmenos y procesos naturales estudiados.
Disposicin para el trabajo colaborativo.

VINCULADOS A LA
PROMOCIN DE LA SALUD Y
EL CUIDADO DEL AMBIENTE
EN LA SOCIEDAD
Consumo responsable.
Autonoma para la toma de decisiones.
Responsabilidad y compromiso.
Capacidad de accin y participacin.
Respeto por la biodiversidad.
Prevencin de enfermedades, accidentes, adicciones y situaciones
de riesgo.



HACIA LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
Reconocimiento de la ciencia y la tecnologa como actividades de
construccin colectiva.
Reconocimiento de la bsqueda constante de mejores
explicaciones y soluciones, as como de sus alcances y limitaciones.
Reconocimiento de que la ciencia y la tecnologa aplican diversas
formas de proceder.
Valoracin de las aportaciones en la comprensin del mundo y la
satisfaccin de necesidades, as como de sus riesgos.


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COMPETENCIAS PARA LA FORMACIN CIENTFICA BSICA
Las competencias forman parte del enfoque didctico guardando estrecha relacin con los propsitos y los aprendizajes esperados, y
contribuyen a la consolidacin de las competencias para la vida y al logro del perfil de egreso.
COMPETENCIAS PARA LA FORMACIN CIENTFICA BSICA
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Implica que los alumnos adquieran conocimientos,
habilidades y actitudes que les permitan comprender mejor los fenmenos naturales, y relacionar estos aprendizajes con la vida cotidiana,
de manera que entiendan que la ciencia es capaz de responder sus preguntas y explicar fenmenos naturales cotidianos relacionados con
la vida, los materiales, las interacciones, el ambiente y la salud. En este proceso los alumnos plantean preguntas y buscan respuestas sobre
diversos fenmenos y procesos naturales para fortalecer su comprensin del mundo. A partir del anlisis, desde una perspectiva
sistmica, los alumnos tambin podrn desarrollar sus niveles de representacin e interpretacin acerca de los fenmenos y procesos
naturales. Igualmente, podrn disear y realizar proyectos, experimentos e investigaciones, as como argumentar utilizando trminos cien-
tficos de manera adecuada y fuentes de informacin confiables, en diversos contextos y situaciones, para desarrollar nuevos
conocimientos.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
Supone que los alumnos participen en acciones que promuevan el consumo responsable de los componentes naturales del ambiente y
colaboren de manera informada en la promocin de la salud, con base en la autoestima y el conocimiento del funcionamiento integral del
cuerpo humano. Se pretende que los alumnos analicen, evalen y argumenten respecto a las alternativas planteadas sobre situaciones
problemticas socialmente relevantes y desafiantes desde el punto de vista cognitivo. Asimismo, que acten en beneficio de su salud
personal y colectiva aplicando sus conocimientos cientficos y tecnolgicos, sus habilidades, valores y actitudes; que tomen decisiones y
realicen acciones para el mejoramiento de su calidad de vida, con base en la promocin de la cultura de la prevencin, para favorecer la
conformacin de una ciudadana respetuosa, participativa y solidaria.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos. Implica que los alumnos
reconozcan y valoren la construccin y el desarrollo de la ciencia y, de esta manera, se apropien de su visin contempornea, entendida
como un proceso social en constante actualizacin con impactos positivos y negativos, que toma como punto de contraste otras
perspectivas explicativas, y cuyos resultados son aprovechados segn la cultura y las necesidades de la sociedad. Implica estimular en los
alumnos la valoracin crtica de las repercusiones de la ciencia y la tecnologa en el ambiente natural, social y cultural; asimismo, que
relacionen los conocimientos cientficos con los de otras disciplinas para explicar los fenmenos y procesos naturales, y aplicar- los en
contextos y situaciones de relevancia social y ambiental.

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BLOQUE I. CMO MANTENER LA SALUD? PREVENGO EL SOBREPESO, LA OBESIDAD, LAS
ADICCIONES Y LOS EMBARAZOS.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
*Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
*Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
*Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
APRENDIZAJE ESPERADOS CONTENIDOS
Analiza sus necesidades nutrimentales en relacin con las
caractersticas de la dieta correcta y las costumbres
alimentarias de su comunidad para propiciar la toma de
decisiones que impliquen mejorar su alimentacin.
Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la
obesidad, y su prevencin mediante una dieta correcta, el
consumo de agua simple potable y la actividad fsica.
ME ALIMENTO DE MANERA CORRECTA?
Caractersticas de la dieta correcta: suficiente, equilibrada, inocua,
variada, completa y adecuada.
Toma de decisiones conscientes para mejorar su alimentacin res-
pecto a los beneficios del consumo de una dieta correcta.
Causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad.
Valoracin del consumo de alimentos nutritivos, de agua simple
potable y la actividad fsica para prevenir el sobrepeso y la obesidad.

Explica los daos en los sistemas respiratorio, nervioso y
circulatorio generados por el consumo de sustancias
adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas alcohlicas.
Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo
aso- ciadas a las adicciones: accidentes, violencia de gnero
y abuso sexual.
POR QU DEBO EVITAR LAS ADICCIONES?
Relacin entre el consumo de sustancias adictivas y los trastornos
eventuales y permanentes en el funcionamiento de los sistemas
respiratorio, nervioso y circulatorio.
Toma de decisiones respecto a evitar el consumo de sustancias
adictivas.
Situaciones de riesgo en la adolescencia asociadas a las adicciones:
accidentes, violencia de gnero y abuso sexual.
Prevencin de situaciones de riesgo en la adolescencia.


Explica la periodicidad, la duracin, los cambios en el
cuerpo y el periodo frtil del ciclo menstrual, as como su
relacin con la concepcin y la prevencin de embarazos.
Describe el proceso general de reproduccin en los seres
humanos: fecundacin, embarazo y parto, valorando los
CMO NOS REPRODUCIMOS LOS SERES HUMANOS?
Ciclo menstrual: caractersticas generales como duracin,
periodicidad, cambios en el cuerpo, periodo frtil, y su relacin con el
embarazo, y medidas de cuidado e higiene de los rganos sexuales de
la mujer.
Valoracin de la abstinencia y los anticonceptivos, en general, como
recursos para prevenir embarazos.
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aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas. Etapas del proceso de reproduccin humana: fecundacin, embarazo
y parto.
Valoracin de los vnculos afectivos entre la pareja y su
responsabilidad ante el embarazo y el nacimiento.


Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin
cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la
comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en
el que integra contenidos del bloque.
PROYECTO ESTUDIANTIL PARA DESARROLLAR,
INTEGRAR Y APLICAR APRENDIZAJES ESPERADOS Y LAS
COMPETENCIAS
Preguntas opcionales: Acciones para promover la salud.
Cmo elaboramos platillos para el consumo familiar,
incorporando alimentos regionales y de temporada que
favorezcan una dieta correcta?
Cmo podemos ayudar a un familiar que padezca alguna
adiccin?

BLOQUE II Cmo somos y vivimos los seres vivos? Los seres vivos son diversos y valiosos, por lo que
contribuy a su cuidado.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de
la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos
APRENDIZAJE ESPERADOS CONTENIDOS
Reconoce que la biodiversidad est conformada por la
variedad de seres vivos y de ecosistemas.
Identifica algunas especies endmicas del pas y las
consecuencias de su perdida.

Qu ES LA BIODIVERSIDAD?
Biodiversidad: cantidad y variedad de grupos de seres vivos de
ecosistemas.
Variedad de los grupos de seres vivos y diferencias en sus
caractersticas fsicas.
Identificacin de las personas como parte de los seres vivos, la
naturaleza y la biodiversidad.
Caractersticas de especies endmicas, y ejemplos de endemismos
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en el pas.
Causas y consecuencias de la perdida de especies en el pas.


Compara las caractersticas bsicas de los diversos
ecosistemas del pas para valorar nuestra riqueza natural.
Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del
aprovechamiento de recursos y de los avances tcnicos en
diferentes etapas de desarrollo de la humanidad: recolectora-
cazadora, agrcola e industrial.
Qu SON LOS ECOSISTEMAS Y COMO LOS APROVECHAMOS?
Ecosistemas terrestres y acuticos del pas.
Valoracin de la riqueza natural del pas.
Relacin entre la satisfaccin de necesidades bsicas, los estilos de
vida, el desarrollo tcnico y el deterioro de la riqueza natural en
sociedades recolectora-cazadora, agrcola e industrial.
Evaluacin de los estilos de vida y del consumo de recursos para la
satisfaccin de las necesidades de las sociedades humanas en
funcin del deterioro de la riqueza natural.


Propone y participa en alguna acciones para el cuidado de
la diversidad biolgica del lugar donde vive, a partir de
reconocer algunas causas de perdida.
Propone y participa en acciones que contribuyen a prevenir
la contaminacin del agua en los ecosistemas.
Cmo CUIDO LA BIODIVERSIDAD?
Causas de la prdida de la biodiversidad en la entidad y el pas, y
acciones para el cuidado de la diversidad biolgica en la entidad.
Valoracin de la participacin y responsabilidades personales y
compartidas en la toma de decisiones, as como la reduccin y la
prevencin de la prdida de la biodiversidad.
. Causas de la contaminacin del agua en los ecosistemas, y
acciones para prevenirlas.
Valoracin de la participacin y responsabilidad individuales en la
toma de decisiones, y en la prevencin y reduccin o mitigacin de la
contaminacin del agua.


Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin
cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la
comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en
el que integra contenidos del bloque.
PROYECTO ESTUDIANTIL PARA DESARROLLAR,
INTEGRAR Y APLICAR APRENDIZAJES ESPERADOS Y LAS
COMPETENCIAS
Preguntas opcionales: Acciones para cuidar el ambiente.
Cmo podemos contribuir a cuidar las especies endmicas de
nuestra entidad a partir de conocer como son y donde habitan?
Cmo era la biodiversidad en la poca en que existieron los
dinosaurios?


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BLOQUE III Cmo son los materiales y sus cambios? Los materiales tienen masa, volumen y cambian
cuando se mezclan o se les aplica calor.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
APRENDIZAJE ESPERADOS CONTENIDOS
identifica a la masa y al volumen como propiedades
medibles
Identifica la relacin entre la masa y el volumen de objetos
de diferentes materiales.
Qu SON LA MASA Y EL VOLUMEN?
Experimentacin con slidos, lquidos y gases para construir
representaciones de las propiedades medibles de masa y volumen.
Medicin de la masa y del volumen de diferentes slidos, lquidos y
gases.
Relacin de masa y volumen con objetos de diferentes materiales:
madera, cartn, unicel, y metal.
Relacin de las masas y del volumen con objetos del mismo material.

Distingue que al mezclar materiales cambian sus
propiedades, como olor, sabor, color, textura, mientras que la
masa permanece constante.
Identifica mezclas de su entorno y formas de separarlas:
tamizando, decantacin o filtracin.
Qu PERMANECE Y QUE CAMBIA EN LAS MEZCLAS?
Diferenciacin entre las propiedades que cambian y la propiedad que
permanece constante antes y despus de mezclar materiales.
Mezclas en la vida cotidiana
Formas de separacin de las mezclas: tamizado, decantacin y
filtracin.
Reflexin acerca de que el aire es una mezcla cuya composicin es
vital para los seres vivos.


Describe procesos de transferencia de calor-conduccin y
conveccin- en algunos materiales y su importancia en la
naturaleza.
.Explica el uso de conductores y aislantes del calor en
Cmo SE TRANSFIERE EL CALOR ENTRE MATERIALES?
Experimentacin con procesos de transferencia del calor: conduccin
y conveccin en algunos materiales.
Procesos de transferencia del calor en la naturaleza: ciclo del agua y
corrientes del aire.
Caractersticas de los materiales conductores y aislantes del calor, y
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actividades cotidianas y su relacin con la prevencin de
accidentes.
su aplicacin en actividades cotidianas.
Prevencin de accidentes relacionados con la transferencia de calor.


Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin
cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la
comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en
el que integra contenidos del bloque.
PROYECTO ESTUDIANTIL PARA DESARROLLAR,
INTEGRAR Y APLICAR APRENDIZAJES ESPERADOS Y LAS
COMPETENCIAS
Preguntas opcionales: Aplicacin de conocimiento cientfico y
tecnolgico.
Cmo funciona un filtro de agua?
Cmo elaborar un recipiente trmico aprovechando las
caractersticas de los materiales?