INTRODUCCIN

En este ensayo que corresponde a la organizacin local del trabajo en la

escuela, nos muestra cmo ha evolucionado la organizacin escolar, tomando en
cuenta diferentes aspectos que son parte importante para su evolucin.

Es importante mencionar que una vez que se va adentrando a este tema se
puede observar que los cambios que ha sufrido la organizacin nos muestra que no
solo nuestra labor es limitada a llegar y ofrecer nuestros conocimientos al grupo de
alumnos sino ms bien es tomar en cuenta nuestro entorno, con lo que se cuenta
dentro de nuestra localidad, nuestro centro de trabajo y finalmente nuestra aula.

Para este anlisis se toman en cuenta los temas que nos presenta la lectura,
donde nos proporciona los datos relevantes y los autores quienes se tomaron ese
espacio y dedicacin a mostrarnos ms all de lo que es necesario en nuestra labor
educativa favoreciendo un aprendizaje de calidad para nuestros alumnos.

Finalmente a travs de este ensayo se valorar la importancia que tiene la
organizacin escolar dentro de un centro de trabajo, as como el tomar en cuenta
cada uno de los aspectos importantes que nos puntualizan los autores para poder
obtener buenos resultados en cuanto al trabajo colectivo, lo que nos favorece como
docentes y lo que implica instruir a nuestros alumnos a ser organizativos no solo en
la escuela si no en todos los aspectos de su vida.
LA ORGANIZACIN LOCAL DEL TRABAJO EN LA ESCUELA


Organizacin Escolar cientfica surge a principios del siglo XIX con las
aportaciones de la Escuela Nueva en las que sufre cambios como son los horarios,
los edificios, el mobiliario, los programas, incluso algunas tcnicas de enseanza,
pero a pesar de esto no se considera la escuela como organizacin.

La evolucin de la organizacin escolar en sus orgenes es tributaria de
diversos campos de pensamiento como son: Jurdico y poltico, productividad,
relaciones humanas, aportaciones de la psicologa social, organizacin burocrtica,
teora de recursos humanos, teora general de sistemas.

Cuando empiezan a aplicarse a la escuela las teoras organizativas surgidas
del mundo de la empresa comienza la etapa cientfica de la Organizacin Escolar; se
considera como una ciencia que no se limita a descubrir lo que es el fenmeno
organizativo sino que presenta un alcance normativo, de investigacin de cmo
debe ser la accin organizativa y las mejores normas de actuacin para la
consecucin de sus fines.

De acuerdo a todas las teoras y puntos de vista de los que actuaron en la
organizacin escolar, es como se llega al anlisis de que para llevar a cabo este
cambio era necesario especificar las condiciones materiales, institucionales y
situacin social de cada escuela.
Para esto el funcionamiento de cada escuela supone un proceso de regulacin
y direccin de la accin conjunta de su personal, significa poner en marcha una
forma distinta de proyectar el trabajo, un modo previsible, emprender una tarea
colectiva de esta manera poco a poco se va dando la organizacin, en el proceso
educativo.

En la organizacin anual, se definen todas las actividades que se darn con el
ritmo cotidiano de trabajo, tambin segn sean las prcticas acordadas entre director
y maestros para optimizar sus esfuerzos de acuerdo a las condiciones de la escuela.

Actualmente en nuestra labora docentes, podemos apreciar muy
detalladamente cmo es la organizacin en nuestro centro de trabajo, claramente se
aprecia que cada maestro cuenta con su propio espacio con nmero de alumnos que
se pueden controlar, as mismo respectando horario de entrada, de salida, diversos
roles como son el peridico mural, honores a la bandera, actividades cvicas y socio
culturales, as como las comisiones que cada compaero maestro debe cumplir
durante el ciclo escolar.

Esto nos lleva a observar que si se cumple con una organizacin y que este
nos favorece en todos los aspectos, pues define la calidad de educacin que se
imparte en ese centro de trabajo y sobre todo que la organizacin si se est llevando
a cabo, que si hay control, que la plantilla docente cumple con sus expectativas y que
el alumno se encuentra en un espacio seguro, su estancia en el horario de clases es
de su inters y sobre todo que desea regresar al da siguiente.
Cada una de las tareas que se deben cumplir en un centro de trabajo es el
punto de partida para la proyeccin anual del trabajo. Este ordenamiento pauta la
efectuacin de otras tareas que pueden ser necesarias para el buen funcionamiento
de nuestra escuela.

Para cada uno de los maestros existe un rea de trabajo que esto define las
tareas para efectuar y que al mismo tiempo, perfila un nivel de autonoma para el
equipo de maestros quienes podemos tomar decisiones a cerca de las actividades de
nuestra incumbencia, sin consultar necesariamente la pertinencia del director, salvo
situaciones que alteren el ritmo escolar.

En ocasiones cabe mencionar que la colaboracin entre maestros no siempre
se cumple, por diferentes situaciones, ya que si hay algo que hace falta en esta
organizacin es la comunicacin y participacin voluntaria de algunos compaeros,
pues est claro que una vez que se haya convocado a una votacin para ocupar sus
funciones y comisiones al inicio del ciclo deben tomar cada uno en cuenta su
disposicin para cada tarea que se programar y el tiempo que dedicar a tal
actividad para que se cumpla.

Es importante destacar que la labor docente y el pertenecer a un equipo de
trabajo confiere responsabilidad, profesionalismo y reconocimiento, pues esto
requiere de inters y que siempre se encuentre estimulado por sus superiores as
como de sus compaeros para llevar a cabo un buen trabajo dentro del aula, as
mismo que todos estos procedimientos nos facilitan la regulacin y orientacin del
quehacer cotidiano.
CONCLUSIN

Al finalizar el anlisis que corresponde a la organizacin local del trabajo en la
escuela, nos permite valorar el trabajo que cada uno como docente lleva a cabo
dentro del aula escolar, pues no solo se refiere a llegar tomar su puesto como
maestro e iniciar una clase, pues es necesario tomar en cuenta la organizacin que
ello implica, pues requiere de disposicin, entusiasmo, creatividad, as como de
trabajar en equipo, se tomar en cuenta las opiniones de los dems docentes que
forman la plantilla escolar, as como las tareas que se programan al inicio del ciclo.

Para comprender la organizacin escolar, tuvo que pasar muchos cambios los
cuales cada uno fue realizando su propia observacin y bajo los resultados ir
acomodando lo que esencialmente es la organizacin en los planteles educativos,
pero no solo referirse al mobiliario, al espacio, a los materiales, sino tambin de las
tareas de cada uno de los maestros que forman una plantilla docente, que funcin
deben cumplir dentro de ella y como distribuir su tiempo para su cumplimiento.

Finalmente podemos ver los resultados de todos estos estudiosos que nos
permita ahora llevar a cabo una correcta labor educativa en nuestros centros de
trabajo, con ello brindar lo necesario a nuestros alumnos en el momento adecuado,
de acuerdo a nuestras tareas programadas, que nos facilitan llevar una educacin
pertinente y de calidad.