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5/09/13
13:40
rende Conmigo
Ap
Aprende Conmigo 1
Cuaderno de trabajo
Castellano como segunda lengua
11/30/12 9:28 AM
Ministerio de Educacin
Ministra de Educacin
Emma Patricia Salas OBrien
Viceministro de Gestin Pedaggica
Jos Martn Vegas Torres
Viceministro de Gestin Institucional
Fernando Bolaos Galds
Directora General de Educacin Intercultural Bilinge Y Rural - DIGEIBIR
Elena Antonia Burga Cabrera
Director de Educacin Intercultural Bilinge
Samuel Salomn Grndez Fernndez
Directora de Educacin Rural
Rosa Mara Mujica Barreda
APRENDE CONMIGO 1
Elaboracin del texto:
Equipos de Produccin de materiales educativos EIB de las DRE de Ancash, Apurimac,
Ayacucho, Cusco y Puno.
Revisin didctica:
Ruth Dina Santiesteban Matto
Especialista DEIB - MINEDU
Revisin lingstica - 2010:
Milagros Lucero Quispe
Rocio Dominguez Villalobos
Diagramacin 2010:
Walter Ao Mendoza
Carlos Abdel Duran Santisteban
Ilustracin:
Nancy Quispe Becerra
Hecho el Depsito legal en la Biblioteca Nacional del Per N 2013-13620
Segunda Edicin
Tercera reimpresin Setiembre 2013
Tiraje: 95,000 ejemplares
Ministerio de Educacin
Av. De la Arqueologa, Cuadra 2, San Borja
Lima, Per
Telfono: 615-5800
www.minedu.gob.pe
Impresin:
Corporacin Grfica Navarrete. Carretera Central 759 km. 2 Sta. Anita - Lima 43
RUC: 20347258611
Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin de este libro por cualquier medio,
total o parcialmente, sin permiso expreso de los editores.
Impreso en el Per / Printed in Per
Aprende Conmigo!
1
11/15/12 7:33 PM
11/15/12 7:35 PM
LECCIN 1
Buenos das!
Hola!
Observamos
NOS SALUDAMOS
Cmo estn?
Muy bien!
seor
11/15/12 7:33 PM
Buenos das!
Hola!
Cantamos
Saludo
(Cancin)
Jugamos
Cmo ests?
Buenos das!
Buenas
tardes!
Buenas tardes
Jorge!
Vocabulario
Maana
Tarde
Noche
Sol
Luna
Pag. 4
11/15/12 7:33 PM
Buenos das!
Hola!
Coloreamos
SOL
BUENOS
DIAS
BUENAS
TARDES
LUNA
BUENAS
NOCHES
Pag. 5
11/15/12 7:33 PM
Buenos das!
Hola!
Leemos
DIEGO TIENE HAMBRE
Runnn
runnn
runnn
Qu rico queso!
lo alcanzar!
Quin molesta mi
sueo?
Uy!
Qu haces ah?
Buenos das!
digo buenas
tardes o noches?
Qu tienen
de buenas!
Mejor, mejor
hasta nunca,
ja,ja,ja
Pag. 6
11/15/12 7:33 PM
Buenos das!
Hola!
Escuchamos y practicamos
Cinco zorritos
Cinco zorritos
tena la mam zorrita.
Cinco zorritos
ni un zorrito ms.
Qu aprendimos?
Identifica la imagen y el saludo que corresponde.
Pag. 7
11/15/12 7:33 PM
LECCIN 2
Hasta maana
Hasta luego
Hasta otro da
Observamos
NOS DESPEDIMOS
Hasta maana
nios y nias!
Hasta maana
profesora.
Hasta luego
Ramiro.
Hasta luego
Luisa.
Pag. 8
11/15/12 7:33 PM
Hasta maana
Hasta luego
Hasta otro da
Cantamos
La despedida
De aqu ya nos vamos.
Hasta luego, amigos
hasta otro da. (Bis)
Cantando bailando
bailando cantando
nos despediremos. (Bis)
(Ritmo aruspampa ayacuchana)
Vocabulario
Hasta luego
Hasta maana
Hasta otro da
Pag. 9
11/15/12 7:33 PM
Coloreamos
Hasta maana
Hasta luego
Hasta otro da
Hasta luego
Hasta maana
Hasta otro da
Pag. 10
11/15/12 7:33 PM
Hasta maana
Hasta luego
Hasta otro da
Leemos
DIEGO SE DESPIDE
Hoy viajo! ir
a despedirme
Hasta otro da
querida mam y mis
lindos hermanos!
Pero
hijito
Hasta luego!
Pueblo
Hasta pronto
familia
Dibuja
Quien viaja?
De quienes se despide Diego ?
Pag. 11
11/15/12 7:33 PM
Hasta maana
Hasta luego
Hasta otro da
Escuchamos y practicamos
LA PALOMITA
(Poesa)
Maana me voy,
maana me recordar,
pasado te encontrar,
linda palomita
para decirte:
Hasta luego, palomita;
hasta maana, palomita;
hasta otro da, palomita,
linda palomita.
Escribimos
Hasta luego
Hasta otro da
Hasta maana
Pag. 12
11/15/12 7:33 PM
LECCIN 3
Por favor
Gracias
Permiso
Disculpa
Observamos
PARA CONVIVIR MEJOR
Disculpa
Ramiro.
Qu rica comida!
Muchas gracias!
seora.
Permiso
compaero.
Por favor,
respetemos los
turnos.
Sobre la lmina.
11/15/12 7:33 PM
Por favor
Gracias
Permiso
Disculpa
Cantamos
La cortesa
(Cancin)
Permiso compaeros
que voy a pasar. (Bis)
Por favor amiguitos, disclpenme,
por favor. (Bis)
Muchas gracias, seora, por cocinar.
Tralalala tralalalaaaaa
laaaaaaaa, tralalala.
Relacionamos
Muchas gracias.
Permiso.
Permiso.
Disculpa.
Por favor.
Muchas gracias.
Disculpa.
Por favor.
Vocabulario
Muchas gracias
Permiso
Por favor
Disculpa
Pag. 14
11/15/12 7:33 PM
Por favor
Gracias
Permiso
Disculpa
Sobreescribimos
Por favor
Muchas gracias
Disculpa
Permiso
Pag. 15
11/15/12 7:33 PM
Por favor
Gracias
Permiso
Disculpa
Leemos
EL PAP DE DIEGO
Un domingo muy temprano...
Pap,
tenemos
hambre
Pap!
Pap!
Pap!
Ir a buscar
comida
Disculpen
hijos por la
demora
Permiso,
yo primero.
Por favor,
sin pelear
Yo!
Muchas gracias
por la comida,
estaba rica.
Qu bueno mis
ratoncitos!
Ordenamos
La secuencia de la historieta:
Utiliza: 1, 2, 3 y 4 4
Pag. 16
11/15/12 7:33 PM
Por favor
Gracias
Permiso
Disculpa
Escuchamos y practicamos
El camin viene
cargado de cosas
cuyos nombres
comienzan con F
Foco
Foto
Relacionamos
Qu aprendimos?
Disculpa
Por favor
Muchas
gracias
Pag. 17
11/15/12 7:33 PM
LECCIN 4
Cul es tu nombre?
Mi nombre es...
Y cul es tu nombre?
Observamos
Mi nombre es Rosa y
cul es tu nombre?
Me llamo Pedro.
Qu observas en la lmina?
Dnde estn las personas?
Cmo se llaman el nio y la nia?
Pag. 18
11/15/12 7:33 PM
Cul es tu nombre?
Mi nombre es...
Y cul es tu nombre?
Cantamos
Mi Nombre
Yo tengo mi nombre,
ya estoy contenta.
Me llamo...
Y t, cmo te llamas?
Mi nombre es .......................................................
Vocabulario
Ramiro
Rosa
Pedro
Luisa
Diego
Pag. 19
11/15/12 7:34 PM
Cul es tu nombre?
Mi nombre es...
Y cul es tu nombre?
RAMIRO
ROSA
PEDRO
LUISA
DIEGO
Pag. 20
11/15/12 7:34 PM
Cul es tu nombre?
Mi nombre es...
Y cul es tu nombre?
Leemos
CONOCIENDO A DIEGO
Hola amigos,
muy buenos das!
Mi nombre
es Diego.
Diegoooo?
Buenos das!
Si, su
nombre
es Diego
Hola, cul es
tu nombre?
Tengo
comida!
Y t, Cmo
te llamas?
Mi nombre es
Michifuz.
Mi nombre
es Bertha.
queee?
Pag. 21
11/15/12 7:34 PM
Cul es tu nombre?
.
Mi nombre es...,
Escuchamos y practicamos
y cul es tu nombre?
Mario escribe su
nombre en el sobre
Qu aprendimos?
_______________________________
Cul es tu nombre?
_______________________________
Pag. 22
11/15/12 7:34 PM
LECCIN 5
Cuntos aos tienes?
Tengo...........aos.
Y t cuntos aos tienes?
Observamos
Claro que s!
Mira, estamos
saltando segn
la edad que
tenemos!
1,2,3,...
Ah! Entonces
saltar seis
veces
1,2,3,...
Pag. 23
11/15/12 7:34 PM
Jugamos
Manzanita del Per
1, 2, 3, 4,
5, 6,7
Yo tengo 8 aos
Manzanita del
Per dime,
cuntos aos
tienes t?
Yo tengo nueve
aos
Yo tengo seis
aos
Pintamos
Pinta el nmero que corresponde a tu edad.
1
6
Vocabulario
Uno
2
7
dos
3
8
tres
4
9
5
10
cuatro
cinco
seis
Pag. 24
11/15/12 7:34 PM
Leemos
Familia, vengan
tenemos visita!
As es!,
estamos
todos
Quin es?
Buenos das
seorita!
La enfermera
Qu bien! Necesito
saber cuntos aos
tiene el hijo mayor
Muy bien!
Y ahora los
pequeos
Cuntos
aos tienen?
Yo tengo
5 aos.
Yo tengo
7 aos.
Yo soy el mayor
y tengo 9 aos.
Sobre el texto
Coloreamos
Cuntos aos tiene el hijo mayor?
aos
aos
aos
aos
Pag. 25
11/15/12 7:34 PM
Escuchamos y practicamos
Tortillitas
Tortillitas, tortillitas,
tortillitas para mam;
tortillitas para pap.
Tortillitas, tortillitas,
tortillitas para pap;
tortillitas para mam.
Qu aprendimos?
Pinta el crculo que corresponde a tu edad y completa la respuesta
10
Tengo..............aos
Pag. 26
11/15/12 7:34 PM
LECCIN 6
sta/ste es mi...
stos/stas son mis...
Observamos
CONOCIENDO MI CUERPO
Esta es mi
cabeza.
Esta mi
cabeza.
Estos
son mis
hombros.
Estos son
mis pies.
Conversamos
11/15/12 7:34 PM
sta/ste es mi...
stos/stas son mis...
Cantamos
sta es
(Cancin)
Esta es mi cabecita
(Bis)
(Bis)
(Bis)
Vocabulario
Cabeza
Brazos
Pies
Manos
Rodillas
Pag. 28
11/15/12 7:34 PM
Repasamos y pintamos
sta/ste es mi...
stos/stas son mis...
La cabeza
El tronco
Las manos
Los pies
Pag. 29
11/15/12 7:34 PM
sta/ste es mi...
stos/stas son mis...
Leemos
QU PARTIDO DE FTBOL!
Corre,
corre!
Oh nooo!
Ay!
Esta vez,
har un
gol con la
cabeza.
Penal!
tocaste
con las
manos.
Gooooooool..!
no puede ser,
era penal.
Pag. 30
11/15/12 7:34 PM
sta/ste es mi...
stos/stas son mis...
Jugamos
Mi cabeza
tralalalalala.
Mis manos
trelelelelele.
Mis pies
trililililililililili.
Mi cintura
trolololololo.
Mis rodillas
trulululululu.
Qu aprendimos?
Dibjate
Este es mi...
Pag. 31
11/15/12 7:34 PM
LECCIN 7
Dnde vives? ... vivo en...
t dnde vives?
Observamos
UBICO MI CASA
Hola Luisa,
dnde vives?
Yo vivo en
el pueblo.
Vivo all en la
casa amarilla.
Y t
dnde
vives?
11/15/12 7:34 PM
Cantamos
Mi casa
Cancin
Yo vivo en mi casa
con mi familia.
Dime amiguito,
dnde vives t?
Meloda linda es mi vaca
Jugamos
Vocabulario
Casa
cerca
lejos
Pag. 33
11/15/12 7:34 PM
Observamos
Observamos y pintamos
Vivo en...
Dibujamos y pintamos
La casa donde vives
Pag. 34
11/15/12 7:34 PM
Leemos
LA CASA DE DIEGO
Hola Diego,
qu bonita es
tu casa
Muchas gracias,
amigo. Y
t dnde vives?
Claro,
vamos!
Esta es mi
casa. Esa es
la casa de mi
abuelita
Y dnde
vive Julia?
aaaahh!
Qu linda!
Ella vive
ms all
Pag. 35
11/15/12 7:34 PM
Qu aprendimos?
Relaciona la expresin con las casas segn corresponda
Pag. 36
11/15/12 7:34 PM
LECCIN 8
Qu te gusta?
Me gusta...
Observamos
QU RICAS FRUTAS!
Compre ricas
frutas. Tenemos
pltanos y
naranjas!
Ac, tenemos
las ms ricas
manzanas y
peras.
Vndame un
kilo de uva
negra.
Para m,
dos kilos de
manzana.
11/15/12 7:34 PM
Qu te gusta?
Me gusta...
Cantamos
, naranjita
Qu te gusta?
Me gusta el durazno
, duraznito
Qu te gusta?
Me gusta la manzana
, manzanita
Vocabulario
Naranja
Manzana
Durazno
Pera
Pltano
Pag. 38
11/15/12 7:34 PM
Me gusta...
Relacionamos y pintamos
Qu te gusta?
Me gusta...
El durazno
La manzana
La pera
El pltano
La naranja
Pag. 39
11/15/12 7:34 PM
Qu te gusta?
Me gusta...
Leemos
DIEGO EL GOLOSO
Diego encuentra...
y decide com[rsela...
Uy! Qu
manzana tan
grande!
Me gusta!
est muy dulce!
Pag. 40
11/15/12 7:34 PM
Qu te gusta?
Me gusta...
Cantamos
El baile de las frutas
(Cancin)
Me gusta la naranja
,(bis)
.(bis)
,(bis)
du,du,du,du
duraznito quiero yo
Qu aprendimos?
Dibujamos y pintamos
Qu fruta te gusta?
Me gusta
Pag. 41
11/15/12 7:34 PM
LECCIN 9
Cmo es/ son?
LOS ANIMALES
Observamos
Conocen
al cndor?
Claro
que s!
Es grande
y su cuerpo
est cubierto
de plumas
Su cuerpo
est cubierto
de pelos
Cmo
es?
Y cmo est
cubierto el cuerpo
del zorro?.
Pag. 42
11/15/12 7:34 PM
Jugamos
Cmo es?
Tiene plumas y
dos patas.
Es un animal
grande
Tiene un pico.
Vocabulario
Llama
Cndor
Oveja
Pato
Zorro
Pag. 43
11/15/12 7:34 PM
Leemos
La vaca de
los pelos
brillantes.
Luego sonre
Al igual
que el
toro.
llorando
Ja,ja y ac est
la oveja con su
hermosa lana.
Al igual que
la vicua,
que linda!
Buuu, no puedo ms
los recuerdo mucho,
los extrao..
Molesto
Triste
Alegre
Pag. 44
11/15/12 7:34 PM
Escuchamos y practicamos
Qu aprendimos en la leccin?
Relacionamos
Los perros
Esta es la oveja
Este es el perro
Pag. 45
11/15/12 7:34 PM
LECCIN 10
sta es una
ste es un
Observamos
Sombreros,
gorros!
Chompas y
pantalones
de variados
colores!
11/15/12 7:34 PM
sta es una
ste es un
Leemos
ste es un sombrero
y lo usa el zapatero.
sta es una blusa
y no s quin la usa.
Relacionamos
ste es un sombrero.
sta es una blusa.
ste es un polo.
sta es una chompa.
Vocabulario
S ombrero
polo
camisa
blusa
chompa
pantalon
Pag. 47
11/15/12 7:34 PM
sta es una
ste es un
Relacionamos y pintamos
Blusa
Un
Pantaln
chompa
Una
sombrero
camisa
polo
Pag. 48
11/15/12 7:34 PM
sta es una
ste es un
Leemos
Necesito un
sombrero y
una chompa.
Todaaaa,
ests
seguro?
Claro
que s!
Ac
tienes!
Noooo,
quiero de
chocolate.
Qu ??
Es una
vaca
loca.
Mejor la
sigo noms.
Para hoy no
puedo, ser
para maana.
Regresar. Ya sabes,
chompa y sombrero
de CHOCOLATEEEE,
ja, ja
Pag. 49
11/15/12 7:34 PM
sta es una
ste es un
Escuchamos y practicamos
Qu aprendimos?
Es un
Es una
Pag. 50
11/15/12 7:33 PM
LECCIN 11
Qu hacen
Juegan, saltan
Observamos
DISFRUTEMOS DEL RECREO
Ahora, salta.
No
te equivoques.
Corre,
corre.
Goool!
Qu hacen
los nios y las
nias?
Los nios
juegan
ftbol.
Y las nias
saltan con la
soga.
11/15/12 7:34 PM
Qu hacen?
Juegan, saltan...
Cantamos
Recreo, recreo
Qu hacen en el recreo?
todos corremos contentos;
otros saltamos felices;
y con mucho apuro, comemos
porque termina el recreo.
Meloda del carnaval arequipeo
Relacionamos
Comer
Jugar
Correr
Saltar
Jugar
Comer
Saltar
Correr
Vocabulario
PELOTA
SOGA
TROMPO
Pag. 52
11/15/12 7:34 PM
Qu hacen?
Juegan saltan...
Leemos
DIEGO, EL CAMPEN
El equipo de Diego se enfrenta en un
partido de ftbol.
Qu
hacen?
jugar por
mi equipo.
Salta!, salta!
Atrapa la
pelota.
Pag. 53
11/15/12 7:34 PM
Qu hacen?
Escuchamos y practicamos
Juegan, saltan...
Qu hace Diego?
Corre, corre, corre
corre por comer.
Come, come, come
por comer corre.
Qu aprendimos?
Pag. 54
11/15/12 7:34 PM
LECCIN 12
Qu haces?
Yo estoy...
Y t qu haces?
Y el/ella qu hace?
Observamos
HACEMOS Y APRENDEMOS!
Qu
haces?
Estoy
pintando
Y ella qu
hace?
Ella est
escribiendo
Pag. 55
11/15/12 7:34 PM
Qu haces?
Yo estoy...
Y t qu haces?
Y l/ella qu hace?
Cantamos
Qu haces?
Qu haces, qu haces?
Qu haces Juanito? (bis)
Yo pinto, yo pinto
Yo pinto el dibujo.
(bis)
Y t Rosalinda.
(bis)
Qu haces? Qu haces?
Yo escribo bonito
(bis)
(bis)
Vocabulario
YO
ELLA
Pag. 56
11/15/12 7:34 PM
Qu haces?
Yo estoy...
Y t qu haces?
Y l/ella qu hace?
Leemos
DIEGO, EL CARPINTERO
Diego!,
dnde
ests?
Qu
haces?
Ac, en la
carpintera.
Y t qu
haces?
Les dar un
premio
por ser tan
responsables.
Estoy
cepillando
la madera.
Corto
madera para
la mesa.
Gracias.
Uy! Qu
ser?
Sobre el texto
Qu premio crees que recibirn Diego y
su amigo?
Dibujamos
Pag. 57
11/15/12 7:35 PM
Escuchamos y pronunciamos
Qu haces?
Yo estoy...
Y t qu haces?
Y l/ella qu hace?
aaaaaaaaaa eeeeeeeeee
iiiiiiiiiiiiiiiiiii
oooooooooo
uuuuuuuuu
Qu aprendimos?
Qu haces en tu casa?
Dibujamos
Pag. 58
11/15/12 7:35 PM
LECCIN 13
Observamos
Dnde van?
Nosotros vamos
Y ustedes?
A dnde
van?
Nosotros
vamos a
Abancay.
Y ustedes
A dnde van?
Nosotros
vamos a
Puno.
11/15/12 7:35 PM
Dnde van?
Nosotros vamos
Y ustedes?
Cantamos
Nos vamos
Nosotros vamos en carro
llevaremos refresco en jarro.
Ellas van en tren
llevaran carne y sartn,
Y ustedes van en bicicleta
acompaando al atleta.
Ellas van
en el
tren
Nosotros
vamos en
carro
Ustedes
van en
bicicleta
Vocabulario
Carro
Avin
Tren
Bicicleta
Pag. 60
11/15/12 7:35 PM
Escribimos
Dnde van?
Nosotros vamos
Y ustedes?
Nosotros vamos
en el carro
Ustedes van en la
bicicleta.
Ellas van en el
tren.
Pag. 61
11/15/12 7:35 PM
Dnde van?
Nosotros vamos
Y ustedes?
Leemos
DIEGO, VA DE PASEO
Buenos das,
Diego!
Slo quera
comunicarles
que nosotros
nos vamos a
Piura.
yyyyy?
Brrr,
mamita!
Y necesitamos
llevar comida
para el camino.
mmmm
Maaaaa
Y queremos que
ustedes nos
acompaen
Sobre el texto
Quines escapan?
Pag. 62
11/15/12 7:35 PM
Dnde van?
Nosotros vamos
Y ustedes?
Escuchamos y practicamos
Rima
Qu aprendimos?
Relacionamos
Dnde van?
Nosotras vamos
a la chacra
a recoger lea
Ellos van
Pag. 63
11/15/12 7:35 PM
LECCIN 14
Cmo es el ?
El.... es
Observamos
Por favor
psame
el plumn
grueso
Ah tiene
profesora!
Necesito el
lpiz de color
rojo, el delgado
11/15/12 7:35 PM
Cmo es el ?
El.... es
Jugamos
Con el plumn grueso
dibujo un queso.
Con el lpiz delgado
dibujo un dado
Vocabulario
Grueso
delgado
plumn
lpiz
Pag. 65
11/15/12 7:35 PM
Cmo es el ?
El.... es
Coloreamos
De color rojo todos los lpices gruesos y de color azul los delgados
Cmo es
Jugamos en parejas
Cmo es
el plumn?
Cmo es
el lpiz?
El lpiz es
delgado.
El plumn
es grueso.
Pag. 66
11/15/12 7:35 PM
Cmo es el ?
El.... es
DIEGO, EN LA ESCUELA
Leemos
Diego, por
favor Me prestas
un plumn?
Por favor
delgado y
verde.
mmm!
No creo que
me sirva;
pero intentar
pintar, me lo
prestas por
favor?
Mmmm.
Me olvid
en casa!
Y ahora
qu hago!
Pag. 67
11/15/12 7:35 PM
Cmo es el ?
El.... es
Escuchamos y practicamos
G
Gregorio gritaba:
Psenme el plumn
grueso de color negro!
Necesito hacer un dibujo
grande.
Qu aprendimos?
Dibujamos en los recuadros.
Cmo es?
Es grueso
Cmo es?
Es delgado
Pag. 68
11/15/12 7:35 PM
LECCIN 15
Quin es ms?
La/el ms.es
Observamos
YO SOY EL MS PEQUEO
Buenos das nios y
nias, Cmo estn?
Disculpen por la
demora.
Llamar por
nombres
Ahora, sin
perder ms
tiempo, a
medirnos
Uy , creo que yo
soy el ms
pequeo
Yo soy la
ms alta!
11/15/12 7:35 PM
Quin es ms?
La/el ms.es
Cantamos
Pasa el batalln,
pasa el batalln pon, pin, pon.
soy el soldadito que toca, el tambor.
pasa, pasa, pasa el batalln,
los altos adelante, los chicos atrs.
(bis)
pasa,pasa,pasa el batalln.
1,2 1,2 1,2
Observa
Ordena segn tamao
1.- Pequea
2.- Alta
Vocabulario
Pequea
Alto
Soldado
Batalln
Pag. 70
11/15/12 7:35 PM
Quin es la ms?
La/el ms.es
Observamos y Relacionamos
Es pequea
Es alto
Pag. 71
11/15/12 7:35 PM
Quin es ms?
La/el ms.es
Leemos
QU ALTO ESTOY!
Hoy seleccionamos
a los nios y las
nias que irn para
la escolta.
Yo llevar la
bandera, soy
la ms alta.
Creo que
somos
iguales
Nios y nias
colquense para
medirlos
Yo soy el
ms alto.
Yo soy la
ms alta.
Ya est la
escolta
Yo soy
alto, crec
anoche
Ja,ja,ja
Soy el ms
pequeo,
pero tengo
una idea.
Sobre el texto
Dibuja : Qu se puso, Diego en los pies ?
?
Pag. 72
11/15/12 7:35 PM
Quin es ms?
La/el ms.es
Escuchamos y practicamos
Alberto, borda
un mandil para
el ms pequen.
Qu aprendimos? colorea
Quin es el ms pequeo?
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LECCIN 16
Dnde est la/el?
est all
Dnde est la/el?
est aqu
Observamos
DNDE EST?
Y dnde
est el to
Jacinto?
Dnde est
tu mam?
All, trayendo
la merienda.
Dnde est
la semilla de
la papa?
All, est
yendo a la
loma
Aqu acabo
de traerlas
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Cantamos
(bis)
(bis)
(bis)
Vocabulario
El pico
La pala
El trigo
El maz
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La gallina est
en el corral.
El loro est
en el rbol.
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Leemos
DIEGO EN LA CHACRA
Maana
sembraremos.
Preparemos lo
necesario.
Dnde est
la semilla?
Aqu la
tengo.
Quin vio
el pico?
S!
organicmonos.
All est?
Ya terminamos,
qu alegra!
Dnde est
mam?
Mejor,
vamos all
Aqu
comeremos.
Entonces,
vamos all.
All viene
Dibujamos
Qu crees que sembr la familia de Diego?
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Escuchamos y practicamos
Dibuja
Qu aprendimos?
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APRENDE CONMIGO 1
Equipo de elaboracin
DREC Ancash
Nelly Snchez Vilcarina
Lucinda Julieta Marcos Huaccho
DREC Apurmac
Mara Fany Serrano Sullcahuamn
Ricardo Gonzales Estalla
Elva Virginia Sarmiento Oblitas
DREC Ayacucho
Justa Atmi Huamn
DREC Cusco
Marly Amanda Gonzales Bjar
Sonia Quispe Quispe
Hermelinda Quispe Molina
Carmen Carrasco Taco
Alicia Huamantalla Quispe
Yony Galiano Garrido
ngel Aguilar Contreras
Nancy Quispe Becerra
Yudid Orihuela Suyo
Ruth Dina Santisteban Matto
DREC Puno
Mirian Rossana Cespedes Arce
Abelardo Huanca Condori
Imelda Vilca Velez
Nicols Calcina Tito
Hilda Condori Ramos
Nolberto Juli Laqui
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IV
Fortalecimiento y preservacin de la institucionalidad democrtica
Artculo 1
Los pueblos de Amrica tienen derecho a la democracia y sus gobiernos la obligacin de promoverla y defenderla. La democracia es esencial para el desarrollo social, poltico y econmico
de los pueblos de las Amricas.
Artculo 2
El ejercicio efectivo de la democracia representativa es la base del estado de derecho y los
regmenes constitucionales de los Estados Miembros de la Organizacin de los Estados Americanos. La democracia representativa se refuerza y profundiza con la participacin permanente,
tica y responsable de la ciudadana en un marco de legalidad conforme al respectivo orden
constitucional.
Artculo 3
Son elementos esenciales de la democracia representativa, entre otros, el respeto a los derechos humanos y las libertades fundamentales; el acceso al poder y su ejercicio con sujecin al
estado de derecho; la celebracin de elecciones peridicas, libres, justas y basadas en el sufragio universal y secreto como expresin de la soberana del pueblo; el rgimen plural de partidos
y organizaciones polticas; y la separacin e independencia de los poderes pblicos.
Artculo 4
Son componentes fundamentales del ejercicio de la democracia la transparencia de las actividades gubernamentales, la probidad, la responsabilidad de los gobiernos en la gestin pblica,
el respeto por los derechos sociales y la libertad de expresin y de prensa. La subordinacin
constitucional de todas las instituciones del Estado a la autoridad civil legalmente constituida y
el respeto al estado de derecho de todas las entidades y sectores de la sociedad son igualmente fundamentales para la democracia.
Artculo 5
El fortalecimiento de los partidos y de otras organizaciones polticas es prioritario para la democracia. Se deber prestar atencin especial a la problemtica derivada de los altos costos
de las campaas electorales y al establecimiento de un rgimen equilibrado y transparente de
financiacin de sus actividades.
Artculo 6
La participacin de la ciudadana en las decisiones relativas a su propio desarrollo es un derecho y una responsabilidad. Es tambin una condicin necesaria para el pleno y efectivo ejercicio
de la democracia. Promover y fomentar diversas formas de participacin fortalece la democracia.
II
La democracia y los derechos humanos
Artculo 17
Cuando el gobierno de un Estado Miembro considere que est en riesgo su proceso poltico institucional democrtico o su legtimo ejercicio del poder, podr recurrir al Secretario General o
al Consejo Permanente a fin de solicitar asistencia para el fortalecimiento y preservacin de la
institucionalidad democrtica.
Artculo 18
Cuando en un Estado Miembro se produzcan situaciones que pudieran afectar el desarrollo del
proceso poltico institucional democrtico o el legtimo ejercicio del poder, el Secretario General
o el Consejo Permanente podr, con el consentimiento previo del gobierno afectado, disponer
visitas y otras gestiones con la finalidad de hacer un anlisis de la situacin. El Secretario General elevar un informe al Consejo Permanente, y ste realizar una apreciacin colectiva de la
situacin y, en caso necesario, podr adoptar decisiones dirigidas a la preservacin de la institucionalidad democrtica y su fortalecimiento.
Artculo 7
La democracia es indispensable para el ejercicio efectivo de las libertades fundamentales y los
v
derechos humanos, en su carcter uni ersal, indivisible e interdependiente, consagrados en las
respectivas constituciones de los Estados y en los instrumentos interamericanos e internacionales de derechos humanos.
Artculo 8
Cualquier persona o grupo de personas que consideren que sus derechos humanos han sido
violados pueden interponer denuncias o peticiones ante el sistema interamericano de promocin y proteccin de los derechos humanos conforme a los procedimientos establecidos en el
mismo. Los Estados Miembros reafirman su intencin de fortalecer el sistema interamericano de
proteccin de los derechos humanos para la consolidacin de la democracia en el Hemisferio.
Artculo 9
La eliminacin de toda forma de discriminacin, especialmente la discriminacin de gnero, tnica y
racial, y de las diversas formas de intolerancia, as como la promocin y proteccin de los derechos
humanos de los pueblos indgenas y los migrantes y el respeto a la diversidad tnica, cultural y religiosa en las Amricas, contribuyen al fortalecimiento de la democracia y la participacin ciudadana.
Artculo 10
La promocin y el fortalecimiento de la democracia requieren el ejercicio pleno y eficaz de los
derechos de los trabajadores y la aplicacin de normas laborales bsicas, tal como estn consagradas en la Declaracin de la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT) relativa a los
Principios y Derechos Fundamentales en el Trabajo y su Seguimiento, adoptada en 1998, as
como en otras convenciones bsicas afines de la OIT. La democracia se fortalece con el mejoramiento de las condiciones laborales y la calidad de vida de los trabajadores del Hemisferio.
III
Democracia, desarrollo integral y combate a la pobreza
Artculo 11
La democracia y el desarrollo econmico y social son interdependientes y se refuerzan mutuamente.
Artculo 12
La pobreza, el analfabetismo y los bajos niveles de desarrollo humano son factores que inciden negativamente en la consolidacin de la democracia. Los Estados Miembros de la OEA se
comprometen a adoptar y ejecutar todas las acciones necesarias para la creacin de empleo
productivo, la reduccin de la pobreza y la erradicacin de la pobreza extrema, teniendo en
cuenta las diferentes realidades y condiciones econmicas de los pases del Hemisferio. Este
compromiso comn frente a los problemas del desarrollo y la pobreza tambin destaca la importancia de mantener los equilibrios macroeconmicos y el imperativo de fortalecer la cohesin
social y la democracia.
Artculo 13
La promocin y observancia de los derechos econmicos, sociales y culturales son consustanciales al desarrollo integral, al crecimiento econmico con equidad y a la consolidacin de la
democracia en los Estados del Hemisferio.
Artculo 14
Los Estados Miembros acuerdan examinar peridicamente las acciones adoptadas y ejecutadas
por la Organizacin encaminadas a fomentar el dilogo, la cooperacin para el desarrollo integral y el combate a la pobreza en el Hemisferio, y tomar las medidas oportunas para promover
estos objetivos.
Artculo 15
El ejercicio de la democracia facilita la preservacin y el manejo adecuado del medio ambiente.
Es esencial que los Estados del Hemisferio implementen polticas y estrategias de proteccin
del medio ambiente, respetando los diversos tratados y convenciones, para lograr un desarrollo
sostenible en beneficio de las futuras generaciones.
Artculo 16
La educacin es clave para fortalecer las instituciones democrticas, promover el desarrollo del
potencial humano y el alivio de la pobreza y fomentar un mayor entendimiento entre los pueblos. Para lograr estas metas, es esencial que una educacin de calidad est al alcance de
todos, incluyendo a las nias y las mujeres, los habitantes de las zo as rurales y las personas
n
que pertenecen a las minoras.
Artculo 19
Basado en los principios de la Carta de la OEA y con sujecin a sus normas, y en concordancia
con la clusula democrtica contenida en la Declaracin de la ciudad de Quebec, la ruptura del
orden democrtico o una alteracin del orden constitucional que afecte gravemente el orden democrtico en un Estado Miembro constituye, mientras persista, un obstculo insuperable para la
participacin de su gobierno en las sesiones de la Asamblea General, de la Reunin de Consulta, de los Consejos de la Organizacin y de las conferencias especializadas, de las comisiones,
grupos de trabajo y dems rganos de la Organizacin.
Artculo 20
En caso de que en un Estado Miembro se produzca una alteracin del orden constitucional que
afecte gravemente su orden democrtico, cualquier Estado Miembro o el Secretario General podr solicitar la convocatoria inmediata del Consejo Permanente para realizar una apreciacin colectiva de la situacin y adoptar las decisiones que estime conveniente. El Consejo Permanente,
segn la situacin, podr disponer la realizacin de las gestiones diplomticas necesarias, incluidos los buenos oficios, para promover la normalizacin de la institucionalidad democrtica. Si las
gestiones diplomticas resultaren infructuosas o si la urgencia del caso lo aconsejare, el Consejo
Permanente convocar de inmediato un perodo extraordinario de sesiones de la Asamblea General para que sta adopte las decisiones que estime apropiadas, incluyendo gestiones diplomticas, conforme a la Carta de la Organizacin, el derecho internacional y las disposiciones
de la presente Carta Democrtica. Durante el proceso se realizarn las gestiones diplomticas
necesarias, incluidos los buenos oficios, para promover la normalizacin de la institucionalidad
democrtica.
Artculo 21
Cuando la Asamblea General, convocada a un perodo extraordinario de sesiones, constate que
se ha producido la ruptura del orden democrtico en un Estado Miembro y que las gestiones
diplomticas han sido infructuosas, conforme a la Carta de la OEA tomar la decisin de suspender
a dicho Estado Miembro del ejercicio de su derecho de participacin en la OEA con el voto afirmativo
de los dos tercios de los Estados Miembros. La suspensin entrar en vigor de inmediato.
El Estado Miembro que hubiera sido objeto de suspensin deber continuar observando el cumplimiento de sus obligaciones como miembro de la Organizacin, en particular en materia de
derechos humanos.
Adoptada la decisin de suspender a un gobierno, la Organizacin mantendr sus gestiones diplomticas para el restablecimiento de la democracia en el Estado Miembro afectado.
Artculo 22
Una vez superada la situacin que motiv la suspensin, cualquier Estado Miembro o el Secretario
General podr proponer a la Asamblea General el levantamiento de la suspensin. Esta decisin se
adoptar por el voto de los dos tercios de los Estados Miembros, de acuerdo con la Carta de la OEA.
V
La democracia y las misiones de observacin electoral
Artculo 23
Los Estados Miembros son los responsables de organizar, llevar a cabo y garantizar procesos
electorales libres y justos. Los Estados Miembros, en ejercicio de su soberana, podrn solicitar
a la OEA asesoramiento o asistencia para el fortalecimiento y desarrollo de sus instituciones y
procesos electorales, incluido el envo de misiones preliminares para ese propsito.
Artculo 24
Las misiones de observacin electoral se llevarn a cabo por solicitud del Estado Miembro interesado. Con tal finalidad, el gobierno de dicho Estado y el Secretario General celebrarn
un convenio que determine el alcance y la cobertura de la misin de observacin electoral de
que se trate. El Estado Miembro deber garantizar las condiciones de seguridad, libre acceso
a la informacin y amplia cooperacin con la misin de observacin electoral. Las misiones de
observacin electoral se realizarn de conformidad con los principios y normas de la OEA. La
Organizacin deber asegurar la eficacia e independencia de estas misiones, para lo cual se
las dotar de los recursos necesarios. Las mismas se realizarn de forma objetiva, imparcial y
transparente, y con la capacidad tcnica apropiada. Las misiones de observacin electoral presentarn oportunamente al Consejo Permanente, a travs de la Secretara General, los informes
sobre sus actividades.
Artculo 25
Las misiones de observacin electoral debern informar al Consejo Permanente, a travs de la
Secretara General, si no existiesen las condiciones necesarias para la realizacin de elecciones
libres y justas. La OEA podr enviar, con el acuerdo del Estado interesado, misiones especiales
a fin de contribuir a crear o mejorar dichas condiciones.
VI
Promocin de la cultura democrtica
Artculo 26
La OEA continuar desarrollando programas y actividades dirigidos a promover los principios y
prcticas democrticas y fortalecer la cultura democrtica en el Hemisferio, considerando que
la democracia es un sistema de vida fundado en la libertad y el mejoramiento econmico, social
y cultural de los pueblos. La OEA mantendr consultas y cooperacin continua con los Estados
Miembros, tomando en cuenta los aportes de organizaciones de la sociedad civil que trabajen en
esos mbitos.
Artculo 27
Los programas y actividades se dirigirn a promover la gobernabilidad, la buena gestin, los valores democrticos y el fortalecimiento de la institucionalidad poltica y de las organizaciones de
la sociedad civil. Se prestar atencin especial al desarrollo de programas y actividades para la
educacin de la niez y la juventud como forma de asegurar la permanencia de los valores democrticos, incluidas la libertad y la justicia social.
Artculo 28
Los Estados promovern la plena e igualitaria participacin de la mujer en las estructuras polticas de sus respectivos pases como elemento fundamental para la promocin y ejercicio de la
cultura democrtica.
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