I.E.

HERMANO ANTONIO RAMOS DE LA SALLE

Juntos construimos la escuela que deseamos



INTRODUCCIN AL PRESENTE MANUAL 1

MANUAL DE CONVIVENCIA 1

MARCO LEGAL Y REFERENCIA 2

CONCEPTOS JURISPRUDECIALES ORIENTADORES 2

PRESENTACIN DE LA INSTITUCIN 5

NATURALEZA 5

RESEA HISTRICA 5

CAPTULO I 6
HORIZONTE INSTITUCIONAL

ARTCULO 1 MISIN 6
ARTCULO 2 VISIN 6
ARTCULO 3 PRINCIPIOS QUE ORIENTAN ESTE MANUAL 6
ARTCULO 4 VALORES INSTITUCIONALES 6
ARTCULO 5 OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA 6
ARTCULO 6 POLTICA DE CALIDAD 7

CAPITULO II
PERFIL DEL ESTUDIANTE 7

ARTICULO 7 DEFINICIN. 7
ARTCULO 8: ADQUISICIN DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE LASALLISTA 7
ARTCULO 9 PRDIDA DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE LASALLISTA 7

CAPTULO III
ADMISIN Y MATRCULA 8

ARTCULO 10 DE LA ADMISIN 8
ARTCULO 11 DE LOS ESTUDIANTES NUEVOS 8
ARTCULO 12 DE LOS ESTUDIANTES ANTIGUOS 8
ARTCULO 13 DE LA MATRCULA 8
ARTCULO 14 PROCEDIMIENTO DE MATRCULA O DE RENOVACIN 8
ARTCULO 15 CLASES DE MATRICULA 8

CAPTULO IV
DERECHOS, DEBERES Y PROHIBICIONES 8

ARTCULO 16 DERECHOS 8
ARTCULO 17 DEBERES 9
ARTCULO 18 PROHIBICIONES 10
ARTCULO 19 VALORACIN DE COMPORTAMIENTO 10

CAPTULO V
UNIFORMES Y LA COTIDIANIDAD 10

ARTCULO 20 LA PRESENTACIN PERSONAL 10

CAPTULO VI
POLTICAS COMPORTAMENTALES PARA ESTUDIANTES 11

ARTCULO 21 LAS FALTAS 11
ARTCULO 22 FALTAS LEVES 11
ARTCULO 23 PROCEDIMIENTO Y SANCIONES PARA LAS FALTAS LEVES. 11
ARTCULO 24 LAS FALTAS GRAVES 12
ARTCULO 25 PROCEDIMIENTO Y SANCIONES PARA LAS FALTAS GRAVES 13
ARTCULO 26 CORRECTIVOS PEDAGGICOS 13
ARTCULO 27 CORRECTIVOS PEDAGGICOS PARA FALTAS GRAVES 14
ARTCULO 28 CORRECTIVOS PEDAGGICAOS PARA FALTAS LEVES 14
ARTCULO 29 RESOLUCIONES DE CORRECTIVOS PEDAGGICOS 14

CAPTULO VII
DEBIDO PROCESO 14

ARTCULO 30 CONDUCTO REGULAR 14
ARTCULO 31 PRINCIPIOS 15
ARTCULO 32 CRITERIOS PARA DETERMINAR LA GRAVEDAD O LEVEDAD DE LA FALTA
15
ARTCULO 33 CAUSALES ATENUANTES 15
ARTCULO 34 CAUSALES AGRAVANTES 15
ARTCULO 35 COMIT DE CONVIVENCIA 16
OBJETIVOS ESPECFICOS DEL COMIT DE CONVIVENCIA
FUNCIONES DEL COMIT DE CONVIVENCIA
ARTCULO 36 DERECHO A LA DEFENSA 16
ARTCULO 37 LOS RECURSOS 16
ARTCULO 38 LAS NOTIFICACIONES 17

CAPTULO VIII
ESTMULOS E INCENTIVOS 17
ARTCULO 39 ESTMULOS E INCENTIVOS 17

CAPTULO IX
PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES 18

ARTCULO 40 DERECHOS 18
ARTCULO 41 DEBERES 18

1

ARTCULO 42 COMPORTAMIENTO INADECUADO 18

CAPTULO X
EDUCADORES 19

ARTCULO 43 LOS EDUCADORES 19
ARTCULO 44 PERFIL DEL (LA) EDUCADOR(A) LASALLISTA 19
ARTCULO 45 DEBERES 19
ARTCULO 46 DERECHOS 20
ARTCULO 47 DEBERES DE LOS DIRECTORES DE CURSO 20
ARTCULO 48 LOS JEFES DE REA 21
ARTICULO 49 PROHIBICIONES 21
ARTCULO 50 SANCIONES 21

CAPTULO XI
DEMOCRACIA PARTICIPATIVA 21

ARTCULO 51 PROPSITO DE LA DEMOCRACIA PARTICIPATIVA 21
ARTCULO 52 PROCESO ELECTORAL 21

CAPTULO XII
EL GOBIERNO ESCOLAR 21

ARTCULO 53 EL RECTOR 22
ARTCULO 54 EL CONSEJO DIRECTIVO 22
ARTCULO 55 EL CONSEJO ACADMICO 22
ARTCULO 56 EL CONSEJO DE COORDINACIN Y SUS FUNCIONES 22
ARTCULO 57 LAS COMISIONES DE EVALUACIN Y PROMOCIN 22
ARTCULO 58 EL CONSEJO DE ESTUDIANTES 22
ARTCULO 59 EL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA 22
ARTCULO 60 LA ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA 23
ARTCULO 61 DEL PERSONERO ESTUDIANTIL 23
ARTCULO 62 LOS REPRESENTANTES DE CURSO 24
ARTCULO 63 CONSEJO DE ESTUDIANTES 24

CAPTULO XIII
REFORMAS Y VIGENCIA 25
ARTCULO 64 LAS REFORMAS 25
ARTCULO 65 LA VIGENCIA DEL MANUAL DE CONVIVENCIA 25









INTRODUCCIN AL PRESENTE MANUAL

A medida que se constituye el proceso de formacin humana de una comunidad, sus entes
responden a situaciones o necesidades de acuerdo a los principios y valores que les rigen,
siempre procurando su conservacin y buena prctica.
La Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De La Salle, encaminada al fortalecimiento de
una comunidad integral fundamentada en una educacin humana, cristiana y acadmica de
calidad procura la participacin activa de toda la comunidad y promueve la democracia, la
obediencia y la libertad.
Este manual de Convivencia ha sido resultado del trabajo incesante de una comunidad
conformada por docentes, estudiantes, padres de familia y directivos, quienes en equipos de
trabajo reflexionaron, y dinmicamente recolectaron informacin veraz, bajo las indicaciones de
los directivos docentes; siempre teniendo como norte la sana convivencia humana y la
conservacin de los valores. Por medio de esto lograron agregar, modificar, aclarar, consultar y
hacer algunas reformas al manual que estaba vigente en esa poca, teniendo en cuenta la
normatividad actual y la importancia que como comunidad lasallista atae.
A continuacin se presentan los captulos y artculos que vislumbran este manual y que debe ser
acogido por la comunidad educativa para comprenderlo y acogerlo.

MANUAL DE CONVIVENCIA

La Educacin es un proceso dinmico, participativo y constructivo, en la que todos los sujetos de
la escuela intervienen activamente en la misma; la convivencia por tanto, lleva intrnsicamente,
nociones como respeto, solidaridad, responsabilidad grupal y social, compromisos, valoracin
individual, tica, tolerancia que deben ser modulados y orientados por un reglamento.

En conjunto, este MANUAL DE CONVIVENCIA recoge una serie de orientaciones que buscan
desarrollar una pedagoga de la convivencia, en donde las reglas y criterios, acciones y
procedimientos son ante todo, parmetros para el crecimiento individual en el marco de una
colectividad sana y saludable.
Si bien el manual tiene como eje los derechos y obligaciones de los educandos tanto en los
criterios para su reconocimiento, promocin y proteccin como en las normas pedaggicas,
disciplinarias y sancionatorias cuando se vulneran, recoge igualmente los derechos y obligaciones
de los dems miembros de la comunidad educativa, segn el papel que desempeen en relacin
con el proceso educativo que impacta a los educandos.
La elaboracin y puesta en ejecucin de un reglamento estudiantil como uno de los aspectos
esenciales del Proyecto Educatico Institucional es una obligacin legal consagrada en el Art. 17
del decreto 1860 que pone en conocimiento de acuerdo al artculo 73 de la ley 115 de 1994,
conocida como la Ley General De Educacin y en concordancia con el artculo 87 de esta misma
ley, se ordena que en cada establecimiento educativo debe existir un REGLAMENTO O MANUAL
DE CONVIVENCIA que defina los derechos y obligaciones de los estudiantes y su relacin con
los dems estamentos de la comunidad educativa.
En forma particular debe contemplar los siguientes aspectos:

1.- Las reglas de higiene personal y de salud pblica que preserven el bienestar de la comunidad
educativa, la conservacin individual de la salud y la prevencin frente al consumo de sustancias
psicoactivas.

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2.- Criterios de respeto, valoracin y compromiso frente a la utilizacin y conservacin de los
bienes personales y de uso colectivo, tales como equipos, instalaciones e implementos.
3.- Pautas de comportamiento en relacin con el cuidado del medio ambiente escolar.
4.- Normas de conducta de estudiantes y Docentes que garanticen el mutuo respeto. Deben
incluir la definicin de claros procedimientos para formular las quejas o reclamos al respecto.
5.- Procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los conflictos individuales o colectivos
que se presenten entre miembros de la comunidad. Deben incluir instancias de dilogo y de
conciliacin.
6.- Pautas de presentacin personal que preserven a los Estudiantes de la discriminacin por
razones de apariencia.
7.- Definicin de sanciones disciplinarias aplicables a los Estudiantes, incluyendo el derecho a la
defensa.
8.- Reglas para la eleccin de representantes al Consejo Directivo y para la escogencia de
voceros en los dems consejos previstos en el presente Decreto. Debe incluir el proceso de
eleccin del personero de los estudiantes.
9.- Calidades y condiciones de los servicios de alimentacin, transporte, recreacin dirigida y
dems conexa con el servicio de educacin que ofrezca la institucin a los Estudiantes.
10.- Funcionamiento y operacin de los medios de comunicacin interna del establecimiento, tales
como peridicos, revistas, sistemas virtuales o emisiones radiales que sirvan de instrumentos
efectivos al libre pensamiento y a la libre expresin.
11.- Encargos hechos al establecimiento para aprovisionar a los Estudiantes de material didctico
de uso general, libros, uniformes, seguros de vida y de salud.
12.- Reglas para uso de la biblioteca escolar.


MARCO LEGAL Y REFERENCIA

El Manual de Convivencia como instrumento que define los derechos y deberes de los
estudiantes y de los integrantes de la comunidad educativa, en relacin con stos, tienen como
marco jurdico general la Constitucin y la Ley Colombiana. De modo particular, la siguiente
normatividad.
- Constitucin Poltica de Colombia: Ttulo II, de los derechos, las garantas y los deberes.
- Jurisprudencias de la Corte Constitucional (T492 DE 1992, T519 del 992, T429 de 1992, entre
otras).
- Ley 115 de 1994 o Ley General de Educacin, Ttulos I, II, III, IV, V, VII, X.
- Ley 375 de 1997 o Ley de la Juventud.
- Ley 1098 de 2006 o Cdigo de Infancia y Adolescencia.
- Decreto 1860 de 1994, reglamentario de la Ley 115 en los aspectos pedaggicos y
organizativos.
- Decreto 1290, sobre evaluacin del aprendizaje y promocin de los estudiantes de los niveles de
educacin bsica y media.
- Decreto 1286 de 2005, normas sobre la participacin de los padres de familia en los procesos
educativos de las instituciones oficiales y privadas.
- Ley 1453 de 2011 o ley de Seguridad Ciudadana.

La reglamentacin propuesta en este MANUAL DE CONVIVENCIA tiene obligatoriedad de
cumplimiento una vez los padres de familia han decidido matricular a su hijo(a) en la Institucin
Educativa Hermano Antonio Ramos De La Salle, pues se estn acogiendo al artculo 68 de la
Constitucin Poltica de Colombia.

1. CONCEPTOS JURISPRUDENCIALES ORIENTADORES

Con la aparicin de la figura de la tutela, como instrumento de proteccin de los derechos
fundamentales, a partir de la promulgacin de la Constitucin Poltica de Colombia en 1991, la
Corte Constitucional, dentro de la funcin de revisin de los fallos proferidos por instancias
judiciales competentes, ha emitido mltiples pronunciamientos en torno a la aplicacin de los
derechos fundamentales en la prestacin del servicio educativo por parte de las instituciones
oficiales y privadas. Dada la trascendencia de estos pronunciamientos, la Institucin Educativa
Hermano Antonio Ramos De La Salle, ha considerado fundamental incorporar como parte de su
Manual de Convivencia apartes de algunas sentencias producidas como criterios de observancia,
que orienten la debida comprensin y aplicacin de los conceptos, procedimientos e instrumentos
indicados en el Manual, por parte de los integrantes de la comunidad educativa.

1.1. Derecho deber de la educacin

(Sentencia 002 de 1992) Ahora bien, una caracterstica de algunos de los derechos
constitucionales fundamentales es la existencia de deberes correlativos. En el artculo 95 de la
Constitucin Poltica se encuentran los deberes y obligaciones de toda persona. La persona
humana adems de derechos tienen deberes; ello es como las dos caras de una moneda, pues
es impensable la existencia de un derecho sin deber frente a s mismo y frente a los dems..

(Sentencia T-341 de 1993) Considera la Corte que quien se matricula en un centro educativo con
el objeto de ejercer el derecho constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo
hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mentado derecho
para excusar las infracciones en que incurra. Por ello, si reclama proteccin mediante la accin de
tutela, alegando que el plantel desconoce las garantas constitucionales al aplicarle una sancin,
es imperioso que el juez verifique tanto los actos ejecutados por las autoridades del centro
educativo como la conducta observada por el estudiante, a objeto de adoptar una decisin
verdaderamente justa en cuya virtud no se permita el quebrantamiento de los derechos
constitucionales del educando pero tampoco se favorezca la irresponsabilidad de ste.

(Sentencia T-092 del 03 de marzo de 1994) El derecho a la educacin comporta dos aspectos: es
un derecho de la persona, como lo establece el artculo 67 de la Constitucin Poltica y un deber
que se materializa en la responsabilidad del educando de cumplir con las obligaciones impuestas
por el centro educativo, obligaciones que se traducen tanto en el campo de la disciplina como en
el del rendimiento acadmico. Siendo la educacin un derecho constitucional fundamental, el
incumplimiento de las condiciones para el ejercicio del derecho, como sera el no responder el
estudiante a sus obligaciones acadmicas y al comportamiento exigido por los reglamentos,
puede dar lugar a la sancin establecida en el ordenamiento jurdico para el caso y por el tiempo
razonable que all se prevea, pero no podra implicar su prdida total, por ser un derecho
inherente a la persona.

(Sentencia T-316 del 12 de julio de 1994) La educacin slo es posible cuando se da la
convivencia y si la indisciplina afecta gravemente a sta ltima, ha de prevalecer el inters general
y se puede, respetando el debido proceso y los otros derechos fundamentales, a ms de la

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participacin de la comunidad educativa, llegar hasta a separar a la persona del establecimiento.
Adems, la permanencia de la persona en el sistema educativo est condicionada por su
concurso activo en la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual tambin puede llegar a
tener suficiente entidad como para que la persona sea retirada del establecimiento donde deba
aprender y no lo logra por su propia causa.

1.2. Alcances del manual de convivencia.

(Sentencia T-386 de 1994) Para la Corte es claro entonces, que la ley asign a los
establecimientos educativos pblicos y privados, un poder de reglamentacin dentro del marco de
su actividad. Los reglamentos generales de convivencia, como es de la esencia de los actos
reglamentarios, obligan a la entidad que los ha expedido y a sus destinatarios; esto es, a quienes
se les aplican, porque su fuerza jurdica vinculante deviene en forma inmediata de la propia ley y
mediata de la Constitucin Poltica..

(Sentencia T-524 de 1992) En otros trminos, los reglamentos de las instituciones educativas no
podrn contener elementos, normas o principios que estn en contrava de la Constitucin vigente
como tampoco favorecer o permitir prcticas entre educadores y educandos que se aparten de la
consideracin y el respeto debidos a la privilegiada condicin de seres humanos tales como
tratamientos que afecten el libre desarrollo de la personalidad de los educandos, su dignidad de
personas nacidas en un pas que hace hoy de la diversidad y el pluralismo tnico, cultural y social
principio de praxis general. Por tanto, en la relacin educativa que se establece entre los diversos
sujetos, no podr favorecerse la presencia de prcticas discriminatorias, los tratos humillantes, las
sanciones que no consulten un propsito objetivamente educativo sino el mero capricho y la
arbitrariedad..

(Sentencia T-015 de 1994) Si bien es cierto que el Reglamento del plantel educativo es base
fundamental orientadora de la disciplina del Colegio, pues sin l no sera posible mantener un
nivel de organizacin, es cierto tambin que las normas all contenidas deben ajustarse o mejor
interpretarse acorde con las circunstancias particulares de los menores. No se trata de permitir
una total libertad, pues esto no contribuye a la formacin, pero s comprender la situacin y en la
forma ms razonable obrar sin perjudicar el futuro del educando..

(Sentencia T-1233 de 2003) Por consiguiente, los reglamentos internos o manuales de
convivencia elaborados por las comunidades de los planteles educativos tienen la obligacin de
observar las disposiciones constitucionales. En efecto, el respeto al ncleo esencial de los
derechos fundamentales de los estudiantes no se disminuye como consecuencia de la facultad
otorgada a los centros educativos para regular el comportamiento de sus alumnos. Por el
contrario, las reglas que se establezcan deben reflejar el respeto a la dignidad humana y a la
diversidad tnica, cultural y social de la poblacin (artculo 1), as como los derechos al libre
desarrollo de la personalidad (artculo 16), libertad de conciencia (artculo 18), libertad de
expresin (artculo 20), igualdad (artculo 13), debido proceso (artculo 29) y educacin (artculo
67) superiores. Adems de su consagracin constitucional, la titularidad de estos derechos se
encuentra en cabeza de nios y adolescentes en proceso de formacin, lo que implica una
proteccin reforzada. Ello, por supuesto, no significa que en el contexto de la comunidad
educativa quienes tienen a su cargo la elaboracin de los reglamentos de dichas instituciones, no
puedan establecer lmites razonables y proporcionales al ejercicio de los derechos. En la medida
que los derechos fundamentales no son absolutos, y en ciertos aspectos se enfrentan a valores,
principios y otros derechos fundamentales protegidos tambin por la Carta, la Corte ha sostenido
que su alcance y efectividad pueden ser objeto de ponderacin y armonizacin frente a otras
disposiciones constitucionales a travs de los reglamentos de convivencia.
1.3. Disciplina escolar.

(Sentencia T-366 de 1992) La aplicacin de la disciplina en el establecimiento educativo no
implica de suyo la violacin de derechos fundamentales. Pero los profesores y directivas estn
obligados a respetar la dignidad del estudiante. La Corte Constitucional insiste en que toda
comunidad requiere de un mnimo de orden y del imperio de la autoridad para que pueda subsistir
en ella una civilizada convivencia, evitando el caos que podra generarse si cada individuo, sin
atender reglas ni preceptos, hiciera su absoluta voluntad, aun en contrava de los intereses
comunes, en un mal entendido concepto del derecho al libre desarrollo de la personalidad..

(Sentencia 037 de 1995) "La disciplina, que es indispensable en toda organizacin social para
asegurar el logro de sus fines dentro de un orden mnimo, resulta inherente a la educacin, en
cuanto hace parte insustituible de la formacin del individuo. Pretender que, por una errnea
concepcin del derecho al libre desarrollo de la personalidad, las instituciones educativas
renuncien a exigir de sus alumnos comportamientos acordes con un rgimen disciplinario al que
estn obligados desde su ingreso, equivale a contrariar los objetivos propios de la funcin
formativa que cumple la educacin.".

(Sentencia T-569 de 1994) La educacin como derecho fundamental conlleva deberes del
estudiante, uno de los cuales es someterse y cumplir el reglamento o las normas de
comportamiento establecidas por el plantel educativo a que est vinculado. Su inobservancia
permite a las autoridades escolares tomar las decisiones que correspondan, siempre que se
observe y respete el debido proceso del estudiante, para corregir situaciones que estn por fuera
de la Constitucin, de la ley y del ordenamiento interno del ente educativo El deber de los
estudiantes radica, desde el punto de vista disciplinario, en respetar el reglamento y las buenas
costumbres, y en el caso particular se destaca la obligacin de mantener las normas de
presentacin establecidas por el Colegio, as como los horarios de entrada, de clases, de recreo y
de salida, y el debido comportamiento y respeto por sus profesores y compaeros. El hecho de
que el menor haya tenido un aceptable rendimiento acadmico no lo exime del cumplimiento de
sus deberes de alumno..

1.4. Concurrencia de padres de familia.

(Sentencia T-366 de 1997) El proceso educativo exige no solamente el cabal y constante
ejercicio de la funcin docente y formativa por parte del establecimiento, sino la colaboracin del
propio alumno y el concurso de sus padres o acudientes. Estos tienen la obligacin, prevista en el
artculo 67 de la Constitucin, de concurrir a la formacin moral, intelectual y fsica del menor y del
adolescente, pues "el Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educacin". No
contribuye el padre de familia a la formacin de la personalidad ni a la estructuracin del carcter
de su hijo cuando, so pretexto de una mal entendida proteccin paterna -que en realidad significa
cohonestar sus faltas-, obstruye la labor que adelantan los educadores cuando lo corrigen, menos
todava si ello se refleja en una actitud agresiva e irrespetuosa..




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1.5. Formacin integral del educando

(Sentencia T-386 de 1994) El comportamiento del estudiante en su claustro de estudios, en su
hogar y en la sociedad, es algo que obviamente resulta trascendente y vital para los intereses
educativos del establecimiento de enseanza, porque es necesario mantener una interaccin
enriquecedora y necesaria entre el medio educativo y el mbito del mundo exterior, lo cual se
infiere de la voluntad Constitucional cuando se establece a modo de principio que "el estado, la
sociedad y la familia son responsables de la educacin". Nadie puede negar que las actividades
que el estudiante cumple dentro y fuera de su centro de estudios, influyen definitivamente en el
desarrollo de su personalidad, en cuanto contribuyen a su formacin educativa, a saciar sus
necesidades fsicas, psquicas e intelectuales, y a lograr su desarrollo moral, espiritual, social
afectivo, tico y cvico, como es la filosofa que inspira la ley general de educacin (Ley 115/94,
art. 5o.). No obstante lo anterior, a juicio de la Corte los reglamentos de las instituciones
educativas no pueden entrar a regular aspectos que de alguna manera puedan afectar los
derechos constitucionales fundamentales de los educandos, pues si ello est vedado a la ley con
mayor razn a los reglamentos de la naturaleza indicada. En tal virtud, dichos reglamentos no
pueden regular aspectos o conductas del estudiante ajenas al centro educativo que puedan
afectar su libertad, su autonoma o su intimidad o cualquier otro derecho, salvo en el evento de
que la conducta externa del estudiante tenga alguna proyeccin o injerencia grave, que directa o
indirectamente afecte la institucin educativa..

1.6. Debido proceso

(Sentencia T-1233 de 2003) En diversas oportunidades, esta Corporacin ha sealado que la
garanta constitucional al debido proceso (artculo 29 Superior) tiene aplicacin en los procesos
disciplinarios adelantados por los centros educativos de naturaleza pblica y privada. En virtud de
ello, la imposicin de una sancin disciplinaria debe estar precedida del agotamiento de un
procedimiento justo y adecuado, en el cual el implicado haya podido participar, presentar su
defensa y controvertir las pruebas presentadas en su contra..


2. OBSERVACIONES

No es vulnerado el derecho a la educacin por reprobacin de grado o por exclusin
de los estudiantes del plantel educativo por bajo rendimiento acadmico o por faltas
disciplinarias.
El derecho a la educacin no se vulnera por la prdida del ao (Sentencia t-092 del 3
de marzo de 1994).
El derecho a la educacin no se vulnera por excluir un estudiante debido a su mal
comportamiento (Sentencia T-569 del 7 de diciembre de 1994).
No se vulnera el derecho a la educacin si el colegio prescinde de un estudiante por
mal rendimiento acadmico (Sentencia t-316 del 12 de julio de 1994).
Tampoco se vulnera el derecho a la educacin si el colegio sanciona a los estudiantes
por mal rendimiento acadmico (Sentencia T-439 del 12 de octubre de 1993).
De estas sentencias de la corte, ya convertidas en doctrina constitucional, se deduce lo
siguiente: La educacin es un derecho fundamental, pero no es absoluto, sino limitado.
La educacin es un derecho-deber, por cuanto otorga reconocimientos y derechos y, a
la vez, demanda el cumplimiento de deberes y obligaciones, tanto a las instituciones,
como a los estudiantes y a los padres de familia. Una de las obligaciones de los
estudiantes consiste en tener un rendimiento acadmico acorde con las exigencias del
colegio. El colegio puede sancionar a los estudiantes por bajo rendimiento, tanto con la
prdida de ao como con la exclusin del establecimiento. El respeto por la disciplina y
el orden en el colegio es parte del derecho de los estudiantes a la educacin. El lmite
del derecho a la educacin y del derecho al libre desarrollo de la personalidad, como
todo derecho, es el derecho de los dems. Los estudiantes que no cumplen con el
deber de rendir acadmicamente estn violando el derecho a la educacin de los
dems. Lo mismo sucede con la indisciplina que viola el derecho de los dems al
orden y la disciplina, necesarios para permitir el buen rendimiento acadmico.

Por fortuna para la Educacin Colombiana, la Corte Constitucional ha defendido la calidad de la
educacin y la disciplina. Al sentenciar que los estudiantes tienen derecho a la disciplina y al
orden lo que ha hecho es salvaguardar el servicio educativo del desastre al que se han visto
enfrentados los programas educativos de varios pases, entre otros los Estados Unidos, en donde
las instituciones educativas se convirtieron en antros de crimen, hasta el punto de que el
Congreso tuvo que aprobar una ley prohibiendo el porte de armas en las escuelas. Se instaur la
teora dejar hacer y dejar pasar con consecuencias fatales, nefastas, no slo para la disciplina
sino para los logros de la excelencia acadmica. Defender la disciplina no significa caer en uno de
dos extremos, o permitirlo todo para no violar la intimidad de los estudiantes, o prohibirlo todo, con
normas hitlerianas, en aras del orden..

(Ocampo Jos Fernando, Separata Educativa, Deslinde, Bogot, sept. 1997, pg. 4)

3. RESPONSABILIDADES ESPECIALES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA DE ACUERDO
AL CODIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

La Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De La Salle, como Institucin lder en el campo
de la educacin y en acatamiento a las normas que regulan la prestacin del servicio educativo y
las conductas sociales e institucionales frente a la poblacin infantil y juvenil de Colombia,
incorpora al presente Manual de Convivencia las obligaciones especiales exigidas a las
instituciones educativas por el artculo 42 del Cdigo de la Infancia y la Adolescencia (Ley 1098
de 2006), y que desarrolla en los apartes especficos de este Manual. Estas obligaciones son:

1. Facilitar el acceso de los nios, nias y adolescentes al sistema educativo y garantizar su
permanencia.
2. Brindar una educacin pertinente y de calidad.
3. Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad educativa.
4. Facilitar la participacin de los estudiantes en la gestin acadmica del centro educativo.
5. Abrir espacios de comunicacin con los padres de familia para el seguimiento del proceso
educativo y propiciar la democracia en las relaciones dentro de la comunidad educativa.
6. Organizar programas de nivelacin de los nios y nias que presenten problemas de
aprendizaje y dificultades acadmicas en el ciclo escolar y establecer programas de orientacin
psicopedaggica y psicolgica.
8. Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de los nios, nias y adolescentes, y
promover su produccin artstica, cientfica y tecnolgica.
9. Garantizar la utilizacin de los medios tecnolgicos de acceso y difusin de la cultura y dotar al
establecimiento de una biblioteca adecuada.

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10. Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y conservacin del patrimonio
ambiental, cultural, arquitectnico y arqueolgico nacional.
11. Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de lenguajes especiales.
12. Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo, condicin
socioeconmica o cualquier otra que afecte el ejercicio de sus derechos.

De igual manera, los directivos, docentes y comunidad educativa en general de la Institucin
Educativa Hermano Antonio Ramos De La Salle de Cartagena, asumen las obligaciones
complementarias indicadas en el artculo 44 del Cdigo de la Infancia y la Adolescencia de los
establecimientos acadmicos y la comunidad educativa, en coordinacin y segn los casos, con
la participacin de organismos estatales, coadyuvantes en el cumplimiento de estas
responsabilidades. Estas responsabilidades se refieren a:

1. Comprobar la inscripcin del registro civil de nacimiento.
2. Establecer la deteccin oportuna y el apoyo y la orientacin en casos de malnutricin, maltrato,
abandono, abuso sexual, violencia intrafamiliar, y explotacin econmica y laboral, las formas
contemporneas de servidumbre y esclavitud, incluidas las peores formas de trabajo infantil.
3. Comprobar la afiliacin de los estudiantes a un rgimen de salud.
4. Garantizar a los nios, nias y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad
fsica y moral dentro de la convivencia escolar.
5. Proteger eficazmente a los nios, nias y adolescentes contra toda forma de maltrato, agresin
fsica o psicolgica, humillacin, discriminacin o burla de parte de los dems compaeros o
profesores.
6. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carcter disuasivo, correctivo y
reeducativo para impedir la agresin fsica o psicolgica, los comportamientos de burla, desprecio
y humillacin hacia los nios, nias y adolescentes con dificultades de aprendizaje, en el lenguaje
o hacia nios o adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales.
7. Prevenir el trfico y consumo de todo tipo de sustancias psicoactivas que producen
dependencia dentro de las instalaciones educativas y solicitar a las autoridades competentes
acciones efectivas contra el trfico, venta y consumo alrededor de las instalaciones educativas.
8. Coordinar los apoyos pedaggicos, teraputicos y tecnolgicos necesarios para el acceso y la
integracin educativa del nio, nia o adolescente con discapacidad.
9. Reportar a las autoridades competentes, las situaciones de abuso, maltrato o peores formas de
trabajo infantil detectadas en nios, nias y adolescentes.
10. Orientar a la comunidad educativa para la formacin en la salud sexual y reproductiva y la vida
en pareja.


PRESENTACIN DE LA INSTITUCIN

NATURALEZA

La Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De La Salle, es un centro de Educacin formal,
de orden municipal y de naturaleza oficial, administrado por la Congregacin de los Hermanos de
las Escuelas Cristianas (Hermanos De La Salle), de acuerdo al Contrato nmero 7-16 del 21 de
enero 2005.
Este centro educativo se encuentra ubicado en el departamento de Bolvar dentro de la cuidad de
Cartagena en la localidad 1 (Localidad Histrica y del Caribe Norte), en el Barrio El espinal, en la
calle Nueva del Espinal N 34-392. Su telfono es 6663594 y su celular 3202736407.
La Institucin se orienta en una sola jornada con calendario A y modalidad acadmica.
Tiene una cobertura de aproximadamente 900 estudiantes con carcter mixto y un nmero de
docentes que equivale a 30 personas, cuenta con personal Directivo Docente, Psicologa,
Enfermera, servicio de Pastoral, Personal Adimistrativo y de Servicios Generales.

Ofrece tres niveles de Educacin: Preescolar, Educacin Bsica y Educacin Media.

En su infraestructura cuenta con:
Espacios Acadmicos: 24 aulas de clase, 1 laboratorio de qumica, 2 salas de sistemas
dotadas cada una con 15 equipos de cmputo.
Plaza cvica Y Saln de Actos con escenario.
Areas Recreativas: 2 Canchas integrales, 2 Bohos.
Area administrativa:Oficina de Rectora, Sala de Juntas, Secretara General, Tesorera,
Calidad, Coordinacin Acadmica, Secretara acadmica, Sala de Profesores,
Psicologa, Coordinaciones de Convivencia, Enfermera, Portera, cubculos de
atencin a padres, Cuarto de servicios Generales. etc.
1 Biblioteca, con un Almacn y fotocopiadora.
Tienda Escolar o Cafetera.

RESEA HISTRICA

En el aos 1909 la Congregacin de los Hermanos de las Escuelas Cristianas fund el Colegi
De La Salle de Cartagena como Institucin de carcter privado para contribuir con la mejora de
las necesidades educativas de la poca. Ms tarde, en el ao 1975 nace la jornada adicional
como respuesta a las necesidades educativas de los nios y nias ms necesitados. Esta jornada
continu funcionando hasta el ao 2004, cuando por circunstancias de ley, se tiene que ampliar la
jornada de la maana del Colegio De La Salle. Y, por decisin de la Congregacin y de las
autoridades civiles de Cartagena, se crea la nueva Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos
De La Salle mediante el Decreto No. 1283 del 25 de noviembre de 2004.

La nueva Institucin Educativa contina bajo la direccin y administracin de la Congregacin de
los Hermanos de las Escuelas Cristianas, quienes orientan la Institucin con los principios y
valores Lasallistas.
Su fundador, Toms Ramos Chiloeches, conocido como El Hermano Antonio Ramos desde 1968
llega a Cartagena y para siempre, es nombrado director a los 64 aos, logra que la Secretara de
Educacin haga los nombramientos de los maestros, quedando mas tarde asimiliada la escuela
como pblica a cargo de los Hermanos de La Salle y para la dedicacin educativa de los pobres.
Fue acomodando la escuela popular, presentando proyectos, programas de ayuda; se empap de
las cuestiones de los docentes, etc.
Entreg su vida a los pobres y sencillos, fue descomplicado y comprensivo, conocedor de su
misin religiosa, gran amigo y superior que colaboraba desinteresadamente. Hoy es recordado
como el hermano amigo y defensor de la causa educativa, fue promotor e incansable defensor de
la jornada adicional y, en honor a l, la nueva Institucin Educativa toma su nombre.



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CAPTULO I
HORIZONTE INSTITUCIONAL

ARTCULO 1 MISIN

La Congregacin de los Hermanos de las Escuelas Cristianas del Distrito Lasallista de Bogot y
sus colaboradores, orientados por la Iglesia Catlica y los principios de su Santo Fundador Juan
Bautista De La Salle, son una comunidad cuyo carisma se centra en procurar a la niez y a la
juventud una Educacin Humana, Cristiana y Acadmica de calidad, con especial atencin a los
pobres, promoviendo su desarrollo integral.

ARTCULO 2 VISIN

En el ao 2015 la Congregacin de los Hermanos de las Escuelas Cristianas del Distrito Lasallista
de Bogot, continuar siendo una comunidad lder en la prestacin del servicio educativo, que
fomenta y vivencia la cultura de la calidad, a travs de una formacin integral y en concordancia
con las exigencias de la normatividad vigente.


ARTCULO 3 PRINCIPIOS QUE ORIENTAN ESTE MANUAL

En concordancia con los principios contemplados por las normas educativas vigentes nacen los
siguientes principios que orientan el presente manual.

1. La formacin de la comunidad como personas superiores capaces de interactuar de manera
adecuada, con capacidad para discernir y manifestar sus puntos de vista sin daar la integridad
de los dems.

2. El cumplimieno de los derechos y deberes de toda una comunidad educativa no sin antes
haberlos comprendido e interiorizado.

3. La vinculacin de cada uno de los miembros de la comunidad como ser activo dentro de la
sociedad
4. Continuacin de su proyecto de vida teniendo en cuenta sus capacidades, aptitudes, valores
que le permitan la toma de decisiones, la solucin de sus problemas y la integracin activa a una
sociedad.
5. La relacin apropiada con su familia, su grupo social, cultural, poltico o religioso que le permita
a diario el mejoramiento de las relaciones interpersonales basadas en el respeto, la honestidad, la
solidaridad, la responsabilidad, la comprensin y la comunicacin.
6. Valor y respeto a la vida del otro como si fuera la ma, defendindola como principio mximo de
toda convivencia.
7. Aprender que no existen enemigos; existen opositores con los cuales puedo acordar reglas
para resolver las diferencias y los conflictos.
8. Valorar la diferencia como una ventaja que permite ver y compartir otros modos de pensar,
sentir y actuar.

9. La comunicacin para aprender a conversar, a expresarnos, comprendernos, aclararnos,
coincidir, discrepar y comprometernos en una conversacin autntica, cada uno busca convencer
al otro, pero tambin acepta ser convencido y en este propsito mutuo se construye la
autoafirmacin.

10. Aprender a concertar, entendiendo que existen los intereses individuales y grupales
conllevando a la seleccin de un inters compartido, el cual se convierte en el propsito grupal
que orienta y beneficia a la mayora.

11. Aprender a proteger la salud propia y la de todos como bien social; valorar las normas de
seguridad y tener una percepcin positiva del cuerpo.

12. Percibir el planeta como un ser vivo del cual formamos parte; cuidar, valorar y defender el aire,
el ozono, la selva, la biodiversidad, el agua, y dems recursos naturales como verdadera riqueza
comn.

ARTCULO 4: VALORES INSTITUCIONALES
1. Gratitud
2. Excelencia
3. Dedicacin.
4. Solidaridad.
5. Perdn.
6. Tolerancia.
7. Responsabilidad.
8. Honestidad.
9. Respeto.
10. Amistad.
11. Convivencia
12. Integracin.
13. Alegra.
14. Humildad.


ARTCULO 5: OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

1. Fortalecer la Comunidad Educativa integrada por los Hermanos De La Salle, los
Padres de Familia, los Docentes, los Estudiantes, el Personal Administrativo y de
Servicios Generales, quienes proponen el desarrollo integral , dentro de un estilo de
Educacin Lasallista.
2. Considerar al estudiante como razn de ser de la Institucin, el centro de su accin
Educativa, y un futuro lder de la sociedad colombiana; por esto es importante formarlo
en hbitos de orden, disciplina y responsabilidad, con miras a favorecer una
convivencia ms fraterna dentro de la sociedad.
3. Orientar al estudiante para que tome conciencia de su valor como persona, como
agente de su propio desarrollo, como ser social, activo, singular, autnomo, analtico y
transparente.
4. Preparar al estudiante para que sea capaz de dar respuestas nuevas a situaciones
nuevas, en un mundo de constante cambio.
5. Lograr que el estudiante asuma con responsabilidad su vocacin de ciudadano con un
compromiso cvico y poltico; que sea el promotor del desarrollo de la comunidad

7

humana, especialmente en el campo de la justicia social, con una actitud consciente y
solidaria frente a las situaciones de pobreza que afectan a grandes sectores del pas.
6. Proponer los medios para que la comunidad educativa valore, profundice y aproveche
al mximo la ciencia, la tcnica y los medios de comunicacin modernos, como
recursos para construir un mundo mejor.
7. Interpretar los horarios, programas y normas como instrumentos importantes para la
formacin de hbitos de disciplina y responsabilidad con miras a una convivencia ms
fraterna dentro de una sociedad en la cual estn llamados a convivir.
8. Colaborar en el proceso formativo de los hogares con participacin y apoyo de los
padres de familias o acudientes,
9. Propender por el sentido de pertenencia de la comunidad educativa.


ARTCULO 6: POLTICA DE CALIDAD

El Servicio Educativo que brinda la Congregacin de los Hermanos de las Escuelas Cristianas del
Distrito Lasallista de Bogot, y en su nombre la Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De
La Salle, satisface las necesidades y requerimientos de los estudiantes y sus familias, mediante:

La educacin humana, cristiana y acadmica de calidad.
La implementacin de un Sistema de Gestin de la Calidad que asegure la mejora
continua del servicio educativo.
El cumplimiento de las normas, requistos legales vigetes y el respectivo PEI.



CAPITULO II
DEL PERFIL DEL ESTUDIANTE

ARTCULO 7: DEFINICIN.

Adems de las caracteristcas de las personas de la Comunidad Educativa Lasallista, el
estudiante Lasallista, acompaado por la Institucion es:

1. El principal protagonista de su propio crecimiento; sujeto de accin, interlocutor que
tiene legunaje distinto; dueo de si mismo, capaz de hacer opciones libres y
responsables que le permiten actuar conscientemente y tomar con responsabilidad
decisiones personales con su proyecto de vida.
2. Solidario y seguro de su identidad personal, respetuoso de la diversidad cultural y de
los derechos de los dems con su alto espritu de equidad que lo capacite para trabajar
por el bienestar de los otros y promover la justicia social, dentro del medio en que se
desenvuelve; capaz de comprometerse con toda su riqueza personal, a favor de los
dems y de contribuir a dinamizar la cultura.
3. Formado en el auto aprendizaje y tambin en el trabajo en equipo, tanto para el
estudio, como para la investigacin,y la insercin en los avances cientficos y
tecnolgicos; capaz de desarrolar sus capacidades intelectuales,construir sus propios
conocimientos e incrementar las competencias, destrezas y actitudes necesarias para
el desarrollo de su personalidad; as como de controlar y manejar sus conductas y
pensamientos de manera autnoma.
4. Amante del deporte, la sana recreacin y de las expresiones artsticas y culturales.
5. Sensibilizado de la realidad social e histrica y por ello solidario, lo cual lo impulsa a
asumir responsabilidades sociales y polticas y a contribuir a la formacin de una
sociedad que garantice el bienestar, junto con la paz y la seguridad de todos.
6. Una persona que ama, que convive y comparte, dispuesto a aprender, expresar y
conservar lo valioso.
Y las que se encuentran en la Constitucin Poltica de Colombia y la Ley General de la
Educacin.


ARTCULO 8: ADQUISICIN DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE LASALLISTA

Para adquirir la calidad de estudiante de la Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos
De La Salle es necesario que:

1. Se realice el proceso de admisin oficial en la Institucin Educativa Hermano Antonio
Ramos De La Salle.
2. Haya aceptacin de principios, objetivos, valores y el Reglamento o Manual de
Convivencia de la Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De La Salle.
3. Se lleve a cabo la legalizacin de la matrcula.
4. Se asuman actitudes coherentes con los pricipios, perfil e identidad Lasallista.
5. Se apropien con orgullo y afecto de los distintivos propios de la Institucin; bandera,
escudo y uniformes.

ARTCULO 9: PRDIDA DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE LASALLISTA

Se pierde la calidad de estudiante de la Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De
La Salle:
1. Cuando se haya completado el ciclo de estudios que ofrece la Institucin;
constituyndose as egresado de esta.
2. Cuando el educando, o su acudiente, no haya hecho uso del derecho de matrcula o de
renovacin de sta dentro de los trminos fijados por las directivas de la Institucin.
3. Por retiro voluntario; voluntad que debe emanar del padre de familia o acudiente.
4. Cuando acadmicamente, no se alcancen los logros previstos y el comit o comisin
de evaluacin y promocin determine conveniente o necesario el cambio de ambiente
escolar.
5. Por imcumplimiento en los trminos del contrato Educativo suscrito por los padres o
acudientes en el momento de la matrcula.
6. Por cancelacin de la matrcula o expulsin derivada de procesos disciplinarios
seguidos de acuerdo a este Manual de Convivencia.
7. Cuando, al finalizar el ao escolar la Comisin de Evaluacin y Promocin determine
que su calificiacin definitiva en Convivencia es inferior a desempeo bsico.





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CAPTULO III
DE LA ADMISIN Y MATRCULA

ARTCULO 10: DE LA ADMISIN

La admisin es el acto por el cual la Institucin selecciona entre la poblacin a los aspirantes que
voluntariamente soliciten inscripcin, a quienes, de acuerdo con los requisitos establecidos por la
Secretara de Educacin y por el plantel, pueden matricularse en los cursos que ofrece. La
Institucin se reserva el derecho de admitir, luego de analizar los resultados de las pruebas de
admisin contemplada en el proceso de admisiones y matriculas del Sistema de Gestin de
Calidad. Es deber de la Institucin comunicar y/o publicar el resultado a los aspirantes admitidos.

Pargrafo: Deben publicarse las directrices tenidas en cuenta por la Institucin, al momento del
proceso de seleccin de los estudiantes.

ARTCULO 11: DE LOS ESTUDIANTES NUEVOS

Son estudiantes nuevos, aqullos autorizados para matricularse, seleccionados de la poblacin
estudiantil, que no hayan estudiado en la Institucin, o que haya dejado de hacerlo por ms de
una ao lectivo. Para ser admitido como estudiante nuevo en la Institucin Educativa Hermano
Antonio Ramos De La Salle, se debe cumplir con los requisitos que sealen las directivas de la
Institucin. Estos requisitos se adaptarn cada ao de acuerdo a las necesidades de la Institucin
y se proceder a publicarlos.


ARTCULO 12: DE LOS ESTUDIANTES ANTIGUOS

Se entiende por estudiantes antiguos aquellos que han cursado en la Institucin Educativa
Hermano Antonio Ramos De La Salle, el ao lectivo correspondiente y hayan sido promocionados
para la renovacin de su matrcula durante los trminos fijados por la Institucin.

ARTCULO 13: DE LA MATRCULA

La matrcula es el acto por el cual se adquiere la calidad de estudiante en la Institucin. Esta se
legaliza con la firma del Rector, del estudiante y del representante legal de ste, en el acta y
contrato de prestacin de servicios correspondientes.
Con la suscripicin del contrato de matrcula (contrato de prestacin del servicio educativo), el
estudiante y sus padres o acudientes, aceptan explcitamente los principios, los objetivos de este
manual de convivencia, los objetivos y valores de la Institucin; se comprometen a cumplir y a
respetar las indicaciones de las directivas, las orientaciones, el Reglamento o Manual de
Convivencia y dems disposiciones econmicas ademas de, responder por los daos causados
en las instalaciones u objetos de la Institucin por parte del estudiante.

Pargrafo: Los estudiantes antiguos, previo cumplimiento de los requisitos y condiciones
establecidas por el SIEDES (Sistema Institucional de Evaluacin) para la promocin, procedern
cada ao lectivo a realizar su prematrcula (formato emanado por la Secretara de Educacin)
dentro de los trminos establecidos por la Institucin, sabiendo que el no diligenciamiento de ella
se entender como la no continuacin en la Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De La
Salle.
De igual manera la institucin realizar la pre-matricula acadmica a travs de la plataforma
acadmica Gnosoft o el sistema interno que determine la Institucin.

ARTCULO 14: PROCEDIMIENTO DE MATRCULA O DE RENOVACIN

1. Haber sido oficialmente admitido como estudiante nuevo o haber obtenido la
promocin de grado correspondiente en su calidad de estudiante antiguo.
2. Presentar a la Institucin la documentacin requerida de estudiantes y padres o
acudientes, para la legalizacin de la matrcula en la hora y fecha establecidas por la
Institucin.
3. Presentar los certificados acadmicos exigidos: Registro Civil de nacimiento,
comprobante de seguro de accidentes, carn de vacunacin (Transicin) y dems
documentos debidamente diligenciados.
4. Presentar paz y salvo expedido por la Institucin o establecimiento donde haya
cursado el ltimo grado escolar. Adems de una carta de presentacin certificando
buena conducta firmado por el Rector (estudiantes nuevos).

Pargrafo 1: La documentacin aqu requerida debe ser publicada para que la comunidad
educativa y los aspirantes tengan acceso a ella.

ARTCULO 15: CLASES DE MATRICULA:

ORDINARIA: Se realiza dentro de los plazos y fechas saaladas por la Institucin en
concordancia con las establecidas por las autoridades Educativas competentes para el
calendario A.
EXTEMPORNEA O EXTRAORDINARIA: Se realiza fuera de los plazos establecidos o
sealados por la Institucin, aprobada por el Rector, de acuerdo a las polticas de la
Secretara de Educacin de Cartagen de Indias.
CONDICIONAL: Cuando a ella hubiere lugar, derivada de medidas acadmicas y/o
disciplinarias con lo establecido en este Reglamento o Manual de Convivencia.


CAPTULO IV
DERECHOS, DEBERES Y PROHIBICIONES

Adems de los derechos fundamentales que se establecen en: Los Derechos Humanos, Los
Derechos del Nio, la Constitucin Politca de Colombia, la Legislacin Educativa Nacional, el
Cdigo de la infancia y la Adolesencia y los Principios y Valores Lasallistas, vinculados con los
principios y la filosofa del Instituto de los Hermanos de las Escuelas Cristianas, los estudiantes de
la Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De La Salle, gozan de los siguientes derechos y
adquieren los siguientes deberes.
ARTCULO 16 DERECHOS

Todos los estudiantes de la Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De La Salle
tienen derecho a:

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1. A la vida, a un ambiente sano, a la integridad fsica, a la salud, a la educacin, a la
cultura, a la libre expresin y a los dems que seala la Constitucin Poltica de
Colombia en el artculo 44 y de acuerdo a la filosofa de la Institucin.
2. Recibir una formacin integral en valores de acuerdo con las virtudes y principios
cristianos que le permita el desarrollo de las diferentes dimensiones: espiritual,
cognitiva, socio afectiva, corporal, comunicativa, esttica y tica.
3. Ser evaluado en forma integral, oportuna y permanente con justicia, claridad, respeto y
objetividad de acuerdo con la legislacin emanada por el Ministerio de Educacin
Nacional.
4. Conocer oportunamente los resultados parciales y finales de su proceso de
aprendizaje y de su proceso disciplinario, con la posibilidad de objetar y ser escuchado
en las instancias correspondientes, cuando la situacin as lo requiera.
5. Elegir o ser elegido para participar directamente o por medio de representantes en los
organismos que tiene previsto la Institucin en el gobierno escolar, de acuerdo con los
requisitos institucionales (Consejo Estudiantil, Personero de estudiantes, Consejo
Directivo).
6. Al debido proceso y agotar las instancias establecidas en el conducto regular.
7. Recibir un trato justo, oportuno y respetuoso por parte de cada uno de los miembros de
la comunidad Educativa.
8. Organizar y participar en actividades extraescolares con la autorizacin de las
directivas y el permiso de padres y/o acudientes.
9. Recibir formacin integral segn el perfil Lasallista
10. Ser representado y asistido por sus padres y/o acudiente en cualquier situacin.
11. Ser tenido en cuenta para recibir los estmulos concedidos por la Institucin.
12. Representar a la Institucin en los diferentes encuentros, de acuerdo con el perfil
requerido.
13. Utilizar los servicios y espacios fsicos ofrecidos por la Institucon para el desarrollo
integral.
14. Portar los distintivos en las jornadas Institucionales.
15. Ser respetado en su dignidad personal, sin ningn tipo de discriminacin por razones
de sexo, raza, religin, idioma, aspecto fsico, posicin social o econmica.
16. Recibir oportuna y adecuadamente la informacin solicitada, la aclaracin o la
correccin sobre la situacin acadmica y discplinaria.
17. Presentar evaulaciones, trabajos o tareas que no se haya ejecutado en la fecha
indicada, con excusa justificada ante el Coordinador de Convivencia y el titular de la
asignatura.
18. Expresar, discutir y examinar con libertad: doctrina, opiniones o conocimientos, dentro
del debido respeto a la opinin ajena y a la ctedra mediante el procedimiento de
reglas de debate y peticin.
19. Proponer estrategias metodolgicas o actividades que transformen la dinmica
estudiantil en la bsqueda del mejoramiento de la calidad en el proceso acadmico.
20. Recibir asesora y apoyo permanente en los diferentes entes Educativos (Internos-
Externos) para participar activamente en su formacin integral.
21. Al disfrute de la recreacin y el sano esparcimiento en la Institucin y fuera de ella.
22. Conocer los registros que se hagan en el Observador del Alumno en relacin con su
desempeo acadmico y disciplinario.
23. Conocer el contenido de este manual con anticipacin a la matrcula.
24. Participar en los procesos de Evaluacin Institucional y otros medios propios de
opinin y valoracin disponibles por el Sistema de Gestin de Calidad.
25. Recibir informacin adecuada sobre los perfiles de carreras universitarias
(emprendimiento).

ARTCULO 17 DEBERES

1. Proteger la vida en todas sus manifestaciones.
2. Prepararse y responder por su formacin integral en los tiempos establecidos por la
Institucin.
3. Cumplir el conducto regular y respetar las condiciones con el debido proceso.
4. Dar un trato justo, oportuno y respetuoso a cada uno de los miembros de la comunidad
Educativa.
5. Participar de manera responsable en las actividades extraescolares.
6. Asumir y vivenciar la formacin integral Lasallista ofrecida por la Institucin Educativa
Hermano Antonio Ramos De La Salle.
7. Respetar las organizaciones democrticas del gobierno escolar, cumpliendo los
compromisos y acuerdos de stos.
8. Informar a su representante (padres y/o acudiente) sobre los llamados y
requerimientos que haga la Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De La Salle.
9. Demostrar esfuerzo personal continuo para merecer los estimulos concedidos por la
Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De La Salle.
10. Actuar con lealtad y sentido de pertenencia llevando el buen nombre de la Institucin
en todos los eventos en que participe dentro y fuera de ella.
11. Hacer uso adecuado de los servicios y espacios institucionales.
12. Usar con respeto, dignidad y pulcritud los distintivos Institucionales dentro y fuera de la
Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De La Salle.
13. Respetar la dignidad personal sin ninguna discriminacin y responder activamente a
los planes, programas y proyecto que ofrezca la Institucin, conforme al nfasis y la
regalmentacin interna.
14. Asumir con responsabilidad la informacin recibida haciendo buen uso de ella.
15. Justificar ante las Coordinaciones de Convivencia por escrito toda ausencia.
16. Las excusas de beben ser presentadas en papel tamao carta, debidamente
diligenciadas y firmandas por el acudiente. No se aceptan excusas por medios virtuales
o telefonicos.
17. Cualquiera que sea el motivo de la inasistencia, es necesario responder por el avance
de las enseanzas y actividades desarrolladas durante la ausencia. En ningn caso la
inasistencia asi sea justificada, es motivo para pedir aprobacin de alguna asignatura.
18. En caso de llegada tarde a la Institucin, el estudiante debe presentarse a la
Coordinacin de Convivencia.
19. En caso de inasistencia a la Institucin, entregar la excusa mdica en las
Coordinaciones de Convivencia del Nivel correspondiente, mximo tres (3) das
despus de reincorporarse a clases. La falta de cumplimiento de esta norma dentro de
los plazos establecidos har efectiva la aplicacin del decreto derogado Articulo 19
decreto Nacional 1290 de 2009 Art 9, en donde se considera la repeticin de un grado
para el educando que haya dejado de asistir injustificadamente a ms del 25% de las
actividades acadmicas durante el ao escolar.

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20. Acordar con el docente de la asignatura, en la clase siguiente a la ausencia justificada,
la presentacin de evaluaciones, trabajos o nivelaciones.
21. No hacer, encubrir o propiciar fraudes en trabajos, evaluaciones, permisos u otro tipo
de documento.
22. Aceptar con sumo respeto las diferencias de opinin de las dems personas.
23. Gestionar y participar en las actividades, encaminadas a mejorar la calidad en los
procesos acadmicos.
24. Hacer uso de las asesoras que le ofrecen los entes educativos (Internos-Externos) en
su formacin integral.
25. Respetar y cumplir con la normatividad que se practique en la Institucin Educativa
Hermano Antonio Ramos De La Salle.
26. Dar un trato digno a los miembros de la Comunidad Educativa. No agredir fsica, verbal
ni virtualmente a los dems.
27. Conocer el Horizonte Institucional.
28. Hacer uso del tiempo, medios, instrumentos y espacios que le ofrece la Institucin para
el disfrute del sano esparcimiento y la recreacin.
29. Asumir y cumplir lo establecido en el Manual de Conviviencia.
30. Asumir y responder por las consecuentcias de sus actos.
31. Evitar reincidir en faltas que van en contra del Manual de Convivencia.
32. Mantener el buen nombre de la Institucin dentro y fuera de l (porten o no el uniforme)
33. Tener particular cuidado en la participacin en eventos deportivos. Se gane o se
pierda, el comportamiento debe ser correcto. Las barras deben mantener una actitud
respetuosa y culta.
34. Portar los uniformes (diario y de educacion fsica) de manera correcta y de acuerdo
con el prescrito en el presente Manual de Convivencia. No se permite el uso de
accesorios.
35. Exigir de sus compaeros y compaeras respeto l mismo y hacia los dems; no
puede ni debe tolerar comportamientos inadecuados que atenden contra la dignidad de
alguien.
36. Los estudiantes en los diferentes grupos de proyeccin social velarn por el
cumplimiento de los valores Lasallistas y el bienestar de la comunidad educativa.
37. En caso de quedar en estado de gravidez privilegiar su cuidado y el del beb.

ARTCULO 18 PROHIBICIONES

1. Se prohibe la venta o comercializacin de comestibles u otros elementos dentro de la
Institucin.
2. Las apuestas y juegos de azar.
3. Traer y utilizar aparatos electrnicos tales como celulares, Video juegos, Ipod, MP4,
Ipad, cmaras fotograficas, artculos de valor, sumas de dinero innecesarias y otros
que interfieran en el normal desarrollo de las actividades escolares. El estudiante debe
estar atento y ser cuidadoso de sus pertenecias y se hace respondable de las mismas.
4. Masticar chicle o comer alimentos en los salones y durante las clases.
5. Traer revistas o imgenes pornogrficas, o utilizar el internet para tales fines.
6. Traer e ingerir bebidas alcohlicas dentro de la Institucin y mucho menos en los
alrededores de la misma, portando el uniforme, como presentarse en estado de
embriaguez.
7. Fumar en la Institucin, en los alrededores de la misma, ni portando el uniforme o en
las actividades programadas por sta.
8. Presentarse con cualquier elemento en los salones que pueda atentar contra la vida y
seguridad de los miembros de la Comunidad Educativa. (Armas de fuego, elementos
corto punzantes, gases txicos, herramientas, plvora)
9. Hacer uso de telfono celular durante las clases. De ser as el docente decomisa
dicho aparato, para regresarlo a los Padres de Familia y hacer la anotacin en el
observador del estudiante.
10. Permanecer en los salones de clase durante los descansos.
11. Tirar basuras al piso sin hacer uso adecuado de los recipientes para tal fin.
12. Agredir de palabra o de hecho a algn miembro de la Comunidad Educativa.
13. Observar mal comportamiento en los transportes que se utilicen para llegar o salir de la
Institucin.
14. Manifestaciones de afecto (noviazgo) entre los miembros de la Comunidad Educativa.
15. Est terminantemente prohibido el uso del nombre de la Institucin para realizar
eventos que no cuenten con la debida autorizacin del Rector.

ARTCULO 19 VALORACIN DE COMPORTAMIENTO

La valoracin del comportamiento, se realiza por medio de una evaluacin como un proceso en el
que la autoevaluacin, la heteroevaluacin y la coevaluacin se llevan a cabo bajo unos criterios
establecidos por las Coordinaciones de convivencia, el cual se realiza con la presencia del
Estudiante, el Director de Curso y el Coordinador de Convivencia, quien define la nota final
teniendo en cuenta los criterios anteriormente mencionados.


CAPTULO V
DE LOS UNIFORMES Y LA COTIDIANIDAD

ARTCULO 20 LA PRESENTACIN PERSONAL

El estudiante en la Institucin se debe caracterizar por: el aseo, la excelente presentacin; el
adecuado arreglo del cabello, en el caso de las mujeres. Los hombres portan el cabello con corte
corto y parejo. Hombres y mujeres llevan el cabello sin tinturas, con sobriedad. El porte del
uniforme se debe llevar de manera digna.

Uniforme de Diario para los Hombres

1. Pantaln clsico de color azul de acuedo al modelo que exige la Institucin.
2. Medias azules oscuras.
3. Zapatos colegiales y correa de color negro. Los zapatos deben estar siempre limpios
y lustrados.
4. Camisa blanca de acuerdo con el modelo que exige la Institucin (La camisa debe
usarse dentro del pantaln).
5. El escudo del colegio debe ir bien ubicado en el bolsillo izquierdo de la camisa, cosido
en todo su contorno.

Uniforme de Diario para las Mujeres

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1. Falda pantaln, conforme al modelo que exige la Institucin, a la altura de la rodilla.
2. Medias de color blanco, altura normal. Zapatos colegiales de color negro, siempre
limpios y lustrados.
3. Camisa blanca de acuerdo al modelo que exige la Institucin.
4. El escudo del colegio debe ir bien ubicado en la parte superior izquierda del jumper,
cosido en todo su contorno.

Uniforme de Educacin Fsica para los Estudiantes.

1. Sudadera y pantaloneta azul, tenis y medias totalmente blancos, de acuerdo al modelo
que exige la Institucin.
De las Normas de Higiene Personal y de Salud Pblica

1. Baarse diariamente.
2. Usar ropa limpia.
3. Hacer correcto uso del bao.
4. Arrojar las basuras en las canecas.
5. Participar en campaas preventivas organizadas por la Institucin.
6. Tener al da el certificado de vacunas. As mismo, la valoracin auditiva y oftalmolgica
y de aptitud fsica certificada mdicamente.
7. No ingerir medicamentos sin frmula mdica. Si durante la jornada escolar el
estudiante debe tomar un medicamento deber traer por escrito y presentar la
autorizacin del mdico al docente encargado de la clase y a la enfermera,
especificando nombre del medicamento, hora, dosis, etc.
8. Usar el servicio de enfermera slo cuando lo necesite; si su sintomatologa lo requiere
permanecer en observacin.
9. En casos de urgencia como fracturas, suturas o patologas que requieran manejo
especializado, habr comunicacin inmediata con los padres de familia.
10. Cualquier observacin sobre eventualidades mdicas del estudiante, se debe dar a
conocer oportunamente a la Coordinacin de Convivencia de la Institucin.
11. Cada estudiante debe tener un seguro mdico, del cual podr hacer uso en caso de
accidentes personales.
12. Todos los estudiantes deben colaborar en el aseo, presentacin y mantenimiento de
los diferentes lugares y salones de la Institucin.

Cuidados especiales de los uniformes.

1. Los uniformes deben portarse dignamente.
2. Las camisas de diario, son para llevarlas siempre encajadas.
3. En el caso de las mujeres, no se permite el uso de maquillaje, esmaltes en las uas,
joyas, especialmente de aretes grandes y/o costosos.
4. El cabello de las mujeres debe estar debidamente arreglado, sin tintura, recogido y
usando siempre accesorios blancos y/o negros.
5. El cabello de los muchachos debe llevarse siempre con corte corto y sin tintura.



CAPTULO VI
POLTICAS COMPORTAMENTALES PARA ESTUDIANTES


ARTCULO 21 LAS FALTAS
Se consideran faltas todos aquellos incumplimientos de los deberes y compromisos de los
estudiantes, as como las violaciones a las prohibiciones. Frente a las faltas comportamentales se
observar el procedimiento previsto en este Manual y dar lugar a las sanciones
correspondientes.

Las faltas disciplinarias y/o comportamentales se calificarn como leves o graves atendiendo a
su naturaleza, a los efectos que causen, a las circunstancias de modo, tiempo y lugar en las que
se dieron, a la reiteratividad de la conducta y los motivos determinantes, para efectos de
establecer las sanciones.


ARTCULO 22 FALTAS LEVES

Se consideran faltas leves aquellas conductas que con su desarrollo y a consecuencia de ella
alteran el normal funcionamiento del ambiente escolar y el debido cumplimiento de los deberes
pudiendo ser resarcibles sin dificultad.

1. El uso indebido de los espacios y lugares destinados para un fn especfico: cafetera,
baos, aulas, saln de audiovisuales, canchas deportivas, pasillos, etc.
2. Los retrasos espordicos a clase o a actividades programadas.
3. Problemas de comportamiento involuntario o espordico que impidan el normal
desarrollo de las actividades intra y extraclase.
4. Deficiencia en la presentacin y aseo personal.
5. El uso de cosmticos y accesorios no autorizados cuando se porta el uniforme.
6. El no aviso oportuno de las faltas de los compaeros.
7. Inasistencia injustificada a clase hasta por un da.
8. El no cumplimiento de responsabilidades asignadas para el orden y aseo de las
dependencias del establecimiento.
9. Arrojar basuras fuera de los recipientes destinados para tal fin.
10. Permanecer en las aulas de clase durante los descansos.
11. El acceso a sala de profesores, oficinas y otras dependencias sin autorizacin.
12. El porte indebido o incompleto del uniforme estabecido.
13. El uso de lenguaje indecoroso y ofensivo.
14. Todos aquellos que atenten contra los deberes establecidos en el Articulo 13 del
presente Manual de Convivencia.

Pargrafo: La reincidencia en una falta leve, sin atender a los correctivos impuestos, ser
considerada como falta grave.

ARTCULO 23 PROCEDIMIENTO Y SANCIONES A LAS FALTAS LEVES
Sancin: Es la reaccin del ordenamiento frente al comportamiento de una persona, que se
manifiesta en una consecuencia positiva o negativa segn la valoracin tica, moral o jurdica de
una conducta.

12

Sancin es por lo tanto el resultado de un procedimiento correctivo que establece la Institucin
Educativa a quien infringe las normas, establecidas por el Manual de Convivencia. Las sanciones
se aplican de acuerdo con la gravedad de las faltas cometidas. Los correctivos pueden ser:
pedaggicos o disciplinarios, segn la naturaleza de la falta, estos pretenden asegurar la
convivencia escolar y el cumplimiento de los objetivos acadmicos y/o sociales de la institucin,
teniendo en cuenta que prima el inters general sobre el particular. En todo caso, se garantiza a
todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa, la observancia del debido proceso
y el derecho a la defensa
1. Llamado de atencin o amonestacin verbal por parte de la persona conocedora de la
situacin (profesor).
2. Remisin del caso al director de grupo quien plantearea estrategias para solucionar el
conflicto.
3. De reincidir en la comision de la falta se har la respectiva anotacin en el observador
del estudiante, registrando el compromiso adquirido.
4. De persistir la falta, el director de grupo o docente conocedor, citar al padre de familia
o acudiente del estudiante para manifestarle la situacion y buscar conjuntamente
alternativas de solucion.y poner en su conocimiento las posibles sanciones de llegar a
persistir. Esta actuacion debe quedar registrada en observador del estudiante.
5. De continuar la conducta se remitira el estudiante a la Coordinacin de Convivenvia
para mantener un dalogo respecto a lo sucedido con el objetivo de lograr acuerdos.
6. Si el estudiante persiste en su mal comportamiento, el coodinador de convivenvia
impondra sanciones formativas como: desarrollo de actividades acadmicas,
campaas ecolgicas, actividades de mantenimiento de espacios, etc; estas
actividades se desarrollarn dentro de la institucin y para beneficio de la comunidad
educativa. Este hecho debe quedar registrado en el observador del estudiante. Tendr
un plazo de tres (3) das hbiles para imponer la sancin.
7. Cuando se presente la acumulacin de tres o ms faltas leves se suscribir un Acta de
compromiso con el acompaamiento del padre de familia o acudiente para que junto
con el estudiante, el Coordinador de Convivencia, Director de Grupo o Docente,
establezcan los motivos determinantes de la conducta del estudiante y se firme la
correspondiente Acta de Compromiso, la que debe ser acatada en todas sus partes
por el estudiante y sus padres o acudientes. El incumplimiento del compromiso
adquirido mediante esta Acta, ser considerado como falta grave y acarrear la
sancin correspondiente.
8. El proceso de seguimiento contina si el estudiante completa otras 3 faltas leves, se
citar nuevamente su acudiente; esta citacin la hace el coordinador de Convivencia.
All se notificar suspensin del estudiante de uno a tres das dependiendo del anlisis
de la situacin, se supone esta sancin haberse convertido la conducta en falta grave.

Pargrafo 1: De cualquier tipo de falta ocurrida debe quedar reigistro en el observador del
estudiante con las firmas de la persona que realiza la anotacin y el estudiante que cometi la
falta, diligenciando a su vez el compromiso por parte de estudiante.

Pargrafo 2: En caso que el estudiante no quiera firmar el observador se har conocer la
situacin al Coordinador de Convivencia, el cual buscar un testigo para la firma.

Pargrafo 3 : El imcumplimiento de los trminos del acta de compromiso estipulada en el numeral
7 del presente artculo ser considerado una falta grave.

Pargrafo 4: La acumulacin de tres o mas faltas leves sin haber asumido una actitud de cambio
frente a las mismas, y habindose agotado el debido proceso, ser considerado y tratado como
falta grave.

Pargrafo 5: Del llamado de atencin verbal, en privado, conocern el docente que detecte la
falta y/o los Directivos en general (cuando el hecho lo amerite). El llamado de atencin por escrito
y las medidas y/o sanciones impuestas a los (las) estudiantes, sern competencia del
Coordinador de Convivencia, los cuales quedarn registrados en el observador del estudiante.

ARTCULO 24 LAS FALTAS GRAVES.

Son aquellas que se refieren al incumplimiento de deberes y/o violacin de las prohibiciones que
atenten contra la integridad, honra y bienes de las dems personas, la convivencia pacfica y el
buen nombre de la Institucin; adems aquellas que incurran en cualquier conducta que atente
contra la vida y la integridad personal y contemplados en en este Manual, en el Cdigo Penal y/o
el Cdigo de la infancia y la Adolescencia.

1. Apropiacin de objetos, bienes o materiales pertenecientes a la institucin o a los
miembros de la comunidad educativa.
2. Porte o consumo de drogas o estimulantes en las instalaciones del plantel Educativo o
en las actividades programadas por las Institucin.
3. Porte o consumo de bebidas alcoholicas en las instalaciones del plantel Educativo o en
las actividades programadas por la institucin.
4. Conservar y difundir material obsceno o pornogrfico en las instalaciones del plantel
Educativo o en las actividades educativas que se realicen afuera de las mismas
5. Agredir fsicamente o de palabra a un Directivo, Docente, Padre de Familia, empleado
de servicios generales o administrativo de la Institucin tanto dentro como fuera de las
instalaciones de la institucin.
6. Atentar contra el buen nombre de la Institucin en cualquier acto, tanto interno como
externo a la institucin.
7. Realizar prcticas satnicas dentro o fuera de las instalaciones del plantel Educativo.
8. Fomentar rias dentro y fuera de la Institucin que denigren el buen nombre o imagen
de la institucin.
9. Cometer cualquier delito tipificado por la ley penal colombiana.
10. Presentarse en estado de embriaguez o bajo los efectos de drogas alucinantes o
psicoactivas a la Institucin.
11. Irrespetar los actos religiosos celebrados por la institucin.
12. Traficar con drogas en la institucin o fuera de ella.
13. Realizar en la Institucin prcticas homosexuales o heterosexuales, actos que atenten
contra la moral.
14. El porte de armas dentro de las instalaciones de la Institucin.
15. Falsificar documentos para obtener meritos acadmicos.
16. Incumplimiento de las actas y compromisos.
17. Fraude en el desarrollo de tareas, talleres, actividades o evaluaciones.
18. El incumplimiento reiterativo de los deberes escolares.
19. Impuntualidad reiterada a las clases o actos comunitarios.

13

20. Escribir o dibujar en las paredes, interiores, sillas, puertas, tableros ,carteleras y dems
elementos de propiedad de la Institucin, expresiones que denigren al otro o hieran los
principios morales, ticos, culturales y sociales de los dems miembros de la
comunidad educativa.
21. Falsedad en la informacin o documentacin presentada para ingresar a la Institucin.
22. Encubrir comportamientos considerados como faltas por este Manual de Convivencia,
que sean de conocimiento de estudiantes.
23. Realizar rifas y ventas dentro de la Institucin sin la autorizacin del Rector.
24. Retener o no entregar oportunamente las comunicaciones que envie la Institucin a los
acudientes o padres de familia o viceversa.
25. Realizar cualquier tipo de proselitismo.
26. Inasistencia injustificada reiterativa.
27. Ausentarse del saln o del establecimiento Educativo sin previa autorizacin del
Docente o Directivo.
28. Acosar o presionar psicolgicamente a estudiantes, compaeros de grupo, de grado de
otro nivel.
29. Agresin fsica o verbal por parte de un padre de familia o acudiente, a cualquier
miembro de la Comunidad Lasallista, inducido por la informacin dada por el
estudiante.
30. Deteriorar o apropiearse de materiales de la biblioteca, elementos de audiovisuales y
laboratorios y/o demorar la entrega de los mismos, en caso de no haber renovado el
prstamo.
31. Comportarse inadecuadamente en la sala de lectura de la biblioteca, audiovisuales y
laboratorios.

ARTCULO 25 PROCEDIMIENTO Y SANCIONES PARA LAS FALTAS GRAVES

1. El funcionario conocedor de la falta comunicar de manera inmediata al Coordinador
de Convivencia los hechos de forma escrita.
2. El Coordinador de Convivencia se comunicar en privado con el estudiante, haciendo
un anlisis detallado de su conducta y se le dar la oportunidad de que explique cmo
sucedieron los hechos; esta explicacin y la comunicacin del funcionario conocedor
de la falta constituirn los fundamentos para la apertura o no de un proceso
disciplinario. De toda esta actuacin debe quedar constancia en el observador del
estudiante.
3. De no constituirse los fundamentos fcticos y legales para la apertura de un proceso
disciplinario se ordenar el cierre del caso, con exposicin de los fundamentos
motivantes de la decisin.
4. De proferirse apertura de un proceso disciplinario se le dar conocimiento al
estudiante y al padre de familia o acudiente por escrito, quienes tendrn un trmino de
dos (2) das hbiles para presentarse a la institucin con el objetivo de notificarle dicha
apertura. De no presentarse con esta citacin se le enviar un nuevo aviso con un
trmino de un (1) da hbil para presentarse, si a esta no se concurre se entender
notificada la persona. Se proceder a sancionar de acuerdo a lo establecido en el
presente artculo en su numeral 2 y de acuerdo a los criterios de graduacin de la
sancin, estipulados en el artculo 32.
5. Vencido el primer trmino anterior, el estudiante y su acudiente dispondrn de dos (2)
das hbiles para formular sus descargos y presentar las pruebas que considere
pertinentes para su defensa y controvertirlas en su contra presentadas.
6. El estudiante sostendr una entrevista con la psicloga u orientadora de la institucin,
quien presentar un informe que ser allegado al material probatorio.
7. Dentro de los dos (2) dias siguientes se proceder a practicar y a estudiar las pruebas
presentadas que sustentan la falta cometida, y del estudio de estas se califica la
gravedad de la falta.
8. Despus de lo anterior el Coordinador de Convivencia dispondr de cinco das ( 5 )
hbiles para citar al comit de convivencia, quien a solicitud podr volver a citar al
estudiante, para ser escuchado en descargos, respetando lo preceptuado en el
presente Manual de Convivencia. Frente a este comit el Coordinador de Convivencia
presentar a cada uno de los miembros todo el proceso desarrollado hasta el momento
y su punto de vista frente a la situacin para ser tomadas como sugerencias para
facilitar las decisiones a tomar. De esta reunin deber quedar registrada en un acta.

El Comit de Convivencia, tiene cinco ( 5) das hbiles para pronunciarse respecto a la
sancin que establecer al estudiante responsable de la falta. La decisin del proceso
(resolucin) le ser notificada al estudiante y padre de familia en forma escrita, quienes
contarn con tres ( 3 ) das hbiles siguientes al recibo de la notificacin para presentar
los recursos de ley si lo considera pertinente.

Pargrafo: Contra el Comit de Convivencia procede el Recurso de Reposicin y
Apelacin ante el Consejo Directivo.
9. Si se solicita el recurso de apelacin ante el Consejo Directivo, el rector lo convocar
ante el cual, el Coordinador de Convivencia expondr claramente todo el proceso
llevado a cabo, las diversas pruebas y actas y el concepto del Comit de Convivencia.

ARTCULO 26 CORRECTIVOS PEDAGGICOS

Los correctivos a los que se hace merecedor el estudiante, se establecen de acuerdo con un
anlisis tranquilo respecto a las indisciplinas realizadas por l, teniendo en cuenta las
consideraciones estipuladas en el Cdigo de la Infancia y la Adolescencia y en el presente
Manual de Convivencia, buscando que no haya escarnio para el estudiante o se afecte su
dignidad personal.

Las correctivos Pedaggicos que se podrn establecer en la Institucin Educativa Hermano
Antonio Ramos de La Salle:

1. Amonestacin verbal. Se establece por parte de la persona (Docente, titular de curso, etc.) que
tenga conocimiento de la falta. Se dejar registro en el Observador del Estudiante, que debe ser
firmado por ste.
2. Amonestacin escrita y anotacin en el observador del estudiante. (Se establece por parte del
Titular de Curso, si se vuelve a presentar un comportamiento inadecuado, se deja registro en El
Observador del Estudiante).
3. Actividades Pedaggicas Especiales.
4. Compromiso Comportamental o Acadmico: Se cita a los padres o acudiente y se deja el acta
correspondiente.

14

5. Suspensin de Clases hasta por diez (10) das, con notificacin a padres o acudiente y con
asignacin de un trabajo formativo y de reparacin por parte del Coordinador de Convivencia de la
divisin. La suspensin de las clases se realiza dentro de la Institucin.
6. No representar a la Institucin en actos de naturaleza deportiva, cientfica, acadmica o
religiosa.
7. Aplicacin de matricula condicional. Esta se condicionar al buen comportamiento del
estudiante o al buen desempeo acadmico. Se analizar al finalizar el periodo acadmico por
parte de la Comisin de Evaluacin y Promocin.
8. En el caso de los Estudiantes del grado undcimo la no-proclamacin Pblica de Bachiller.
9. No renovacin de la matrcula vigente.
10. Expulsin, que consiste en la cancelacin de la matrcula vigente.
ARTCULO 27 CORRECTIVOS PEDAGOGICOS PARA FALTAS GRAVES

Las faltas gravsimas ameritan los correctivos consagrados en el artculo 26 numerales, 4, 5, 6, 7,
8, 9 y 10.

ARTCULO 28 CORRECTIVOS PEDAGOGICOS PARA FALTAS LEVES

Las faltas leves ameritan los correctivos consagrados en el artculo 26 numerales 1, 2 y 3.

ARTCULO 29 RESOLUCIONES DE CORRECTIVOS PEDAGGICOS

Las decisiones por medio de las cuales se establecen los correctivos pedaggicos a los
estudiantes se denominan Resoluciones de Correctivos Pedaggicos, las cuales debern
proferirse de acuerdo con los hechos debidamente probados y de conformidad con el presente
Manual de Convivencia.

Las Resoluciones deben contener una considerativa, en la cual se explican los motivos por los
cuales se ha establecido el correctivo pedaggico y una resolutiva donde se establece el
correctivo pedaggico y se indican los recursos que proceden contra la Resolucin.


Pargrafo 1: Ante cualquier tipo de falta cometida por el estudiante, debe quedar registro en el
observador del estudiante, con la firma de la persona que realiza la observacin y la firma de
quien comete la falta.

Pargrafo 2: De tratarse de una falta GRAVE con implicaciones penales, ser puesta en manos
de las autoridades competentes de acuerdo con el cdigo de Infancia y Adolescencia (Ley 1098
de noviembre 8 de 2006).

Pargrafo 3: En cualquier caso debe ser estudiada la aplicacin correcta del debido proceso y
debe ser tenida en cuenta para la toma de decisiones ante la persona competente; todo
estudiante tiene derecho a que se le aplique por completo el debido proceso y a ser escuchado.
Esto por razones legales y en proclamacin de la justica para todos.

Pargrafo 4: En caso de apropiacin de bienes ajenos, la familia de (el los) estudiantes
implicados debe asumir el costo total de los objetos hurtados.

Pargrafo 5: Si llegare a ocurrir daos al mobiliario de la Institucin, la familia del estudiante
implicado debe repararlo durante los 5 das hbiles siguientes o asumir el valor del bien averiado.

Pargrafo 6: Aquel estudiante que reincida en faltas graves , debe ser evaluado al final del
periodo, por el Cordinador de Convivencia y el director de grupo con una nota de desempeo bajo
correspondiente a la escala de valoracin (0.0 5.9), firmando luego un compromiso
comportamental.

Pargrafo 7: En casos en que el Coordinador de Convivencia cite a descargos, deber estar
siempre presente el acudiente o padres de familia encargado del estudiante.

Para el caso de cancelacin de la matrcula de un estudiante o negacin de cupo escolar para el
ao siguiente, es de exclusiva competencia del Consejo Directivo.

CAPTULO VII

DEL DEBIDO PROCESO
El artculo 29 de la Constitucin Nacional establece: El debido proceso se aplicar a toda clase
de actuaciones judiciales y administrativas. Nadie podr ser juzgado sino conforme a leyes
preexistentes al acto que se le imputa, ante juez o tribunal competente y con observancia de la
plenitud de las formas propias de cada juicio. En materia penal, la ley permisiva o favorable, aun
cuando sea posterior, se aplicar de preferencia a la restrictiva o desfavorable.
Toda persona se presume inocente mientras no se la haya declarado judicialmente culpable.
Quien sea sindicado tiene derecho a la defensa y a la asistencia de un abogado escogido por l, o
de oficio, durante la investigacin y el juzgamiento; a un debido proceso pblico sin dilaciones
injustificadas; a presentar pruebas y a controvertir las que se alleguen en su contra; a impugnar la
sentencia condenatoria, y a no ser juzgado dos veces por el mismo hecho.
Es nula, de pleno derecho, la prueba obtenida con violacin del debido proceso.
La Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De La Salle dentro de sus objetivos de la
calidad propone asegurar una formacin Humana, Cristiana y de calidad como una forma de
orientar a los estudiantes en su procesos de crecimiento y desarrollo integral; es por esto que el
presente manual permite orientarse hacia la permanencia de una convivencia sana y reorienta a
las personas que han cometido faltas o han desacatado las normas de convivencia; teniendo en
cuenta a la persona en bsqueda de su cambio y compromiso y el marco legal que le sustenta.
Con el debido proceso se busca abrir nuevas posibilidades que permitan resolver conflictos de la
manera ms adecuada sin perjudicar el bienestar de la comunidad educativa y ejerciendo los
valores que como Institucin nos caracterizan, se busca propiciar un ambiente de sano
esparcimiento que tenga en cuenta las libertades y lmites del otro y darle paso a un
comportamiento que d muestras de la vivencia de una cultura civilizada y formada para
conseguir bienestar.
ARTCULO 30 CONDUCTO REGULAR

Todo estudiante de la institucin que no cumpla con lo establecido en el Manual de Convivencia
ser sancionado por el funcionario u organo competente que conoce del caso, observando el
debido proceso y regido bajo parmetros de respeto, escucha y justicia en un ambiente de dilogo
que genere espacios de conciliacin. En caso de presentarse alguna falta disciplinaria o
acadmica, el estudiante y su acudiente debern agotar el siguiente conducto regular:


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1. Persona conocedora de la situacin ( Docente)
2. Director de curso
3. Coordinacin de Convivencia.
4. Comit de Convivencia.
5. Consejo de Coordinacin
6. Consejo acadmico
7. Rector
8. Consejo Directivo

Pargrafo 1: El (la) estudiante procesado(a) se presume inocente hasta que no se le demuestre
lo contrario, mediante la aplicacin del debido proceso. El proceso adelantado slo lo debe
conocer el (la) estudiante, el padre de familia o acudiente, su apoderado(a) si se da el caso y el
(la) (las) persona(s) que adelanta(n) la investigacin. El (la) estudiante en desarrollo del proceso
tiene derecho a: Recibir trato digno conforme a su condicin de ser humano. No ser procesado(a)
o sancionado(a) dos veces por el mismo hecho. Declarar sobre los hechos procesados. Presentar
pruebas y solicitar prctica de pruebas. Conocer todos los componentes del proceso. Tener
apoderado(a) o ser asistido por su acudiente. Presentar descargos. Recibir las debidas
notificaciones. Presentar el recurso de reposicin. Presentar el recurso de apelacin.


Pargrafo 2: La persona encargada de la orientacin estudiantil psiclogo ( a ) debe estar
presente y prestar su acompaamiento durante todo el proceso y en el momento que le sea
solicitado.

ARTCULO 31 PRINCIPIOS
1 La legalidad de la falta, la cual debe estar preestablecida en el manual de convivencia.
2 La legalidad del correctivo, el cual debe estar consagrado en la norma para aplicar.
3 Participacin: El estudiante y padre de familia o acudiente tiene derecho a ser escuchado
y solicitar pruebas si el caso lo amerita.
4 Reconocimiento de la dignidad humana: Respeto al estudiante en la aplicacin de la sancin.
5 Presuncin de inocencia: El estudiante se presume inocente mientras no se compruebe su
responsabilidad.
6 Igualdad: Todos y todas tienen derecho al mismo tratamiento en los procesos de revisin
comportamental.
7 Motivacin: Toda decisin debe ser razonable y motivada; es decir, fundamentada.
8 Favorabilidad: Parcialidad por medio del cual el fallo se debe dar de acuerdo con la equidad y
justicia hacia el menos favorecido.

ARTCULO 32 CRITERIOS PARA DETERMINAR LA LEVEDAD O GRAVEDAD DE LA FALTA
Se infiere de los anteriores principios que los mismos estan orientados a la proporcin de los
hechos y se deben ajustar al criterio sancionatorio de conformidad con el impacto de la falta.
1. Antecedentes
2. Motivos
3. Reiteracin de la conducta
4. Dao causado
5. Consecuencias de la accin u omisin
6. Influencia de la accin en los otros estudiantes

ARTCULO 33 CAUSALES ATENUANTES

Se consideran como causales atenuantes aquellas circunstancias que constituyen un motivo para
disminuir la sancin de una falta y que contribuyan a aminorar la responsabilidad durante la
accin.

Es causal de atenuacin:
a. La edad; el desarrollo mental, psico-afectivo y evolutivo; y sus circunstancias
personales, familiares y sociales.
b. Haber observado excelente conducta anterior y no tener llamados de atencin
previos a la falta cometida.
c. Haber sido inducido o recibido amenaza de otra persona; es decir cometer la falta en
estado de alteracin motivado por circunstancias que le causen dolor fsico o psquico.
d. El buen rendimiento acadmico y la capacidad intelectual.
e. Confesar la infraccin antes de ser sancionado y reconocer la falta desde el inicio de
la investigacin, presentndose voluntariamente ante la autoridad institucional
competente.
f. Resarcir el dao causado y ofrecer las debidas disculpas en el momento oportuno.
g. El haber obrado por motivos altruistas o nobles.


ARTCULO 34 CAUSALES AGRAVANTES
Se consideran como causales que agravan, las circunstancias que constituyen motivo para
incrementar la sancin de una fata y contribuyen a aumentar la responsabilidad del estudiante
durante la accin.

Es causal de agravacin:

a. La reincidencia en la infraccin de deberes y prohibiciones descritos en el presente
Manual de Convivencia.
b. El efecto perturbador o nocivo que la conducta produzca en la Comunidad Educativa.
b. Emplear en la ejecucin del hecho un medio de cuyo uso pueda resultar peligro comn.
c. La manifestacin clara de obrar de mala fe o la voluntad de querer producir dao.
d. Haber preparado ponderadamente la falta con complicidad de otras personas.
e. Negarse a reconocer los hechos, negarse a firmar el libro de seguimiento u observador,
negarse a realizar los descargos o la constante anotacin por faltas a los criterios de
convivencia.
f. Cometer la falta para ocultar o cometer otra.
g. Cometer la falta aprovechando la confianza depositada en el estudiante.
h. Cometer la falta aprovechando condiciones de inferioridad o indefensin de otras
personas.
i. Negacin inicial del hecho, aun siendo comprobada su participacin.
j. Poner en peligro la vida de un compaero, Docente, directivo o cualquier otro empleado
de la institucin.
k. La complicidad con otras personas pertenecientes o no al colegio.
l. El tiempo, el lugar, la oportunidad, los instrumentos empleados, entre otros.



16

ARTCULO 35 COMIT DE CONVIVENCIA.
Para resolver conflictos de intereses graves entre personas de la Comunidad Educativa Hermano
Antonio Ramos De La Salle, el Rector podr convocar, si lo estima necesario, un Comit de
Convivencia. Este comit estar conformado por el Rector o su delegado, el Coordinador de
Convivencia, Un Docente, el Personero Estudiantil, un representante del Consejo de Padres de
familia.

El Comit de Convivencia, es un rgano consultor del Consejo Directivo, que busca servir de
instancia en la solucin acertada del conflicto escolar, dentro del debido proceso.

Se valora al estudiante como un ser que est en formacin permanente y que necesita de
agentes pedaggicos que le ayuden a crecer como ser nico e irrepetible, respetando sus valores
y creencias con una libertad y autonoma bien orientadas.

Se propende porque los estudiantes y los padres de familia o acudiente olviden el viejo paradigma
de el Colegio como un lugar de REPRESIN Y DE SANCIN y ms bien lo miren como un lugar
de potenciacin de la persona, de sus valores, actitudes y habilidades para relacionarse con los
dems; en el cual primen las excelentes relaciones y grandes fuentes del conocimiento, se
imparta una educacin con afecto, cario y se sientan como en familia; donde el conflicto se
resuelva en comn acuerdo, sin necesidad de recurrir a la expulsin, la violencia y a la violacin
de sus derechos que posee como estudiante y que encuentre en la escuela un lugar de
aprendizaje y vivencia para crecer como persona.

Este comit analizar los casos en primera instancia de las faltas graves.

Despus de agotado el debido proceso y el conducto regular preestablecido en el Manual de
Convivencia, el respectivo Coordinador de Convivencia citar al padre de familia o acudiente y al
estudiante para notificar que ste ser remitido a dicho comit como una opcin de orientacin y
de ayuda pedaggica para aplicar unos correctivos formativos.

Se le notificar hora y da (todo por escrito). Se le dar inicio al comit con la lectura del objetivo y
la finalidad de ste, luego el Coordinador har una exposicin a todos los integrantes del comit
del proceso elaborado del estudiante citado, con los respectivos correctivos y acciones
pedaggicas de acuerdo al manual de convivencia y los resultados obtenidos.

Despus de escuchado lo anterior, el estudiante implicado y el padre de familia o acudiente
pueden desvirtuar con razones bien sustentadas o aceptar lo objetado; luego se les solicita al
padre de familia o acudiente y al estudiante que se retiren un momento de la reunin para
deliberar y aplicar los correctivos de acuerdo al manual de convivencia; luego se les solicita al
padre de familia o acudiente y al estudiante volver de nuevo a la reunin para informarles de los
correctivos formativos y pedaggicos que se le aplicarn de acuerdo con la falta cometida, los
cuales sern presentadas al Rector junto con su historial de comportamiento para que sea
avalado por ste.

Se determinarn los Correctivos Pedaggicos establecidos en el presente Manual de Convivencia
y se busca ellos conlleven a reforzar la formacin integral del estudiante segn lo ameriten las
causas. Se busca vincular a la familia al acompaamiento del estudiante y la aplicacin de los
correctivos.

Pargrafo: Se llevarn los casos graves al comit de Convivencia. Sin embargo, este rgano
debe apoyar con acciones pedaggicas o estrategias que faciliten la sana convivencia entre los
estudiantes.


OBJETIVOS ESPECFICOS DEL COMIT DE CONVIVENCIA:

- Hacer del Comit de Convivencia un lugar de formacin permanente donde se potencie a la
persona en todas sus dimensiones.
- Propiciar correctivos pedaggicos de orientacin y formacin para la comunidad educativa en
general, con expectativas a la cultura participativa y al respeto por la norma.
- Orientar a la comunidad educativa, para que adquiera criterios propios, ordene y clarifique sus
acciones y esfuerzos, que le permitan tener capacidad de secundar lo verdadero, lo justo y la
accin por los dems.

FUNCIONES DEL COMIT DE CONVIVENCIA:

a) Llevar a cabo actividades que fomenten la Convivencia entre la Comunidad Estudiantil.
b) Desarrollar actividades para la divulgacin de los Derechos del nio y la garanta que amparan
a la Comunidad Educativa.
c) Desarrollar foros y talleres con la comunidad educativa con el objetivo de promover la
convivencia y los valores dentro de los mbitos institucional, estudiantil y familiar.
d) Promover la vinculacin de las entidades educativas a los programas de convivencia y de
resolucin pacfica de conflictos que adelanten las diferentes entidades distritales.
e) Instalar mesas de conciliacin cuando alguno o algunos de los actores de la comunidad lo
solicite con el objetivo de resolver pacficamente sus conflictos. Para tal efecto, el comit
designar un conciliador cuando las partes en conflicto lo estimen conveniente.
g) Llevar a cabo el seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de
convivencia, analizar las contravenciones y definir o establecer los correctivos pedaggicos de
acuerdo a la gravedad de las mismas.
i) Disear, aplicar y hacer cumplir los instrumentos necesarios para ejecutar los procesos de su
competencia.


ARTCULO 36 DEL DERECHO A LA DEFENSA
Las sanciones o medidas previstas en este Manual se aplicarn conforme al derecho a la defensa
del estudiante. El estudiante que sea objeto de una inculpacin tendr derecho: a que se le
exlique con claridad en que consiste la presunta violacin a las prohibiciones o el incumplimiento
de los deberes que se le sealan y a que se le escuche.

ARTCULO 37 DE LOS RECURSOS

Toda decisin asumida que consista en una sancin para el Estudiante podr ser objeto de
reclamacin o recurso interpuesto directamente por el Estudiante o por medio de sus padres,
acudientes o representantes; impuesto el recurso tendr un efecto suspensivo sobre la sancin
mientras se resuelve.


17

1. Recurso de Reposicin: El Recurso de Reposicin es el recurso que puede interponer el
estudiante y su acudiente directamente ante el rgano competente que estableci el correctivo
pedaggico por medio de Resolucin y por el cual se sinti menoscabado o llevado a velar por
sus derechos, para que el rgano competente modifique, reemplace o deje sin efecto dicha
resolucin. El plazo para interponer el recurso es de cinco (5) das hbiles desde que se notific la
Resolucin; el rgano competente a su vez tiene un plazo hasta de treinta (30) das para revisar y
establecer una nueva Resolucin, impugnar la Resolucin o Ratificar la Resolucin.

2. Recurso de Apelacin: El trmino apelacin proviene del latn appellare, que significa pedir
auxilio. Es el medio impugnativo ordinario a travs del cual el estudiante y su acudiente (Apelante)
solicita que un rgano de segundo grado examine la resolucin de correctivo pedaggico dictada
dentro del proceso disciplinario por el rgano competente que conoce de la primera instancia
expresando sus inconformidades al momento de interponerlo, con la finalidad de que el superior
jerrquico, una vez que las analice y sin que pueda suplir sus deficiencias, corrija sus defectos
modificndola o revocndola.

El recurso de apelacin se interpondr por escrito ante el Consejo Directivo cuando se procede
ante faltas Graves, dentro de los cinco (5) das hbiles siguientes a la notificacin de la respectiva
decisin al acudiente del menor o al estudiante. El recurso se recibir en la respectiva
Coordinacin Acadmica o en la Secretara Acadmica del Colegio, y en l se debe expresar en
forma clara y precisa por qu no se est de acuerdo con la decisin apelada.

El Consejo Directivo como rgano competente para resolver el recurso de apelacin, tendr cinco
(5) das para tomar su decisin con respecto a la Resolucin o decisin impugnada y dentro de la
reunin del respectivo rgano se escuchar a las partes en descargos y proceder a proferir la
Resolucin con la que se desata el recurso.

Pargrafo: Toda persona es responsable de sus actos y comportamientos; cuando dichos actos
no estn en sintona con los acuerdos pactados en la matrcula se asumirn las consecuencias.
De no seguir los parmetros del presente Manual de Convivencia se estudiar el caso por las
instancias que correspondan con la posibilidad de alguna sancin, la de prdida de cupo para el
ao siguiente o la cancelacin del Contrato de Prestacin de Servicios Educativos y por ende la
exclusin definitiva e inmediata del Colegio.

Pargrafo: El recurso de reposicin procede ante la misma autoridad que impuso la sancin. El
recurso de apelacin procede ante el superior inmediato de la autoridad competente que impuso
la sancin.

Si la sancin impuesta es la cancelacin de la matrcula, situacin que implica expulsin, esta
ser apelable solamente ante el Consejo Directivo.

ARTCULO 38 LAS NOTIFICACIONES
Las resoluciones que tienen que ver con las sanciones para los estudiantes o para otras personas
de la Institucin se entregarn por escrito y mediante Acta de notificacin en la Secretara
General, despus de acordada la decisin y expedidda la resolucin o el Acuerdo.


Pargrafo: En caso de que la fata cometida por el(la) estudiante sea grave y amerite una sancin,
se proceder segn el artculo 25, del procedimiento y sanciones para las faltas graves.

CAPTULO VIII

ESTMULOS E INCENTIVOS

ARTCULO 39 LOS ESTMULOS E INCENTIVOS
Para el caso de los estmulos, se comprender que los estudiantes destacados por su excelente
desempeo acadmico sern aquellos que obtengan calificaciones en todas las asignaturas
iguales o superiores a ocho (8.0). En el caso del desempeo comportamental se considerarn los
estudiantes con evaluacin igual o superior a nueve (9.0). Estos son:

1. Exaltacin pblica durante el homenaje a los smbolos patrios o en actos
especializados..
2. Mencin de Honor: Se otorga bimestralmente a los tres mejores estudiantes de cada
curso, siempre y cuando cumplan con todos los siguientes requisitos:

Obtener un promedio general de mnimo 8.0
Tener una nota en comportamiento, de mnimo 8.0
No puede perder ninguna asignatura

Pargrafo Primero: En caso de empate en todos los requisitos, se concedern las Menciones de
Honor necesarias
Diploma de Honor: Se otorga a los mejores estudiantes de cada seccin (preescolar,
primaria y bachillerato), al finalizar el ao escolar, quienes conforman la TERNA DE
EXCELENCIA ANUAL.
Se otorga primer puesto, segundo puesto y tercer puesto.
Para determinar los puestos se otorgan tres puntos por cada vez que obtuvieron primer lugar
en la mencin de Honor Bimestral, dos puntos por cada vez que obtuvieron segundo lugar
en la mencin de Honor Bimestral y un punto por cada vez que obtuvieron tercer lugar en la
mencin de Honor Bimestral. La sumatoria determina los puestos.

Pargrafo Segundo: En caso de empate en la sumatoria de los puntos que determinan los
puestos, se desempatar segn el promedio anual. Si persiste el empate, el puesto ser
compartido por los estudiantes que califiquen para ello.

3. Botn de Plata: Concedido al estudiante que haya obtenido el segundo puesto en las
cuatro menciones de Honor del ao escolar y no tenga afectada su valoracin de
comportamiento en ningn perodo.
4. Botn de Oro: Concedido al estudiante que haya obtenido el primer puesto en las
cuatro menciones de Honor del ao escolar y no tenga afectada su valoracin de
comportamiento en ningn perodo.
5. Mencin especial a deportistas, artistas o dems estudiantes que se destacan en las
actividades interinstitucionales.
6. Diploma Lasallista: Se entregar a los estudiantes que han cursado de transicin a
grado Once en Instituciones Lasallistas.

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7. Recibir el ttulo y el acta de grado de bachiller se entregar al estudiante que haya
pasado la totalidad de las asignaturas y comportamiento en los cuatro periodos.
8. Otros que determinen el Consejo Directivo de la Institucin.


CAPTULO IX
DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES

Los Padres de Familia o Acudientes son los primeros participantes y principales educadores
de sus hijos o acudidos. Ejercen esta responsabilidad en conjunto con la Institucin que
desde sus pincipios, objetivos y perfil propuestos para el estudiante Lasallista complementan
la misin de los padres o acudientes.

ARTCULO 40 DERECHOS

El Padre de Familia o acudiente tiene derecho a:

1. Solicitar Informacin sobre el desempeo acadmico y disciplinario de su hijo (a) en el
momento que lo considere necesario durante el ao lectivo.
2. Recibir orientacin sobre la formacin de sus hijos por parte de los docentes,
directivas y dems entes encargados, siguiendo el conducto regular y de acuerdo al
horario estipulado.
3. Conocer el desempeo acadmico y disciplinario de su acudido durante cada periodo
escolar; a travs de los medios y espacios dispuestos por la Institucin.
4. Dialogar sobre las dificultades en el desarrollo formativo de su hijo o acudido con los
entes indicados.
5. Dar sugerencias en todos los eventos propios del proceso educativo de su hijo o
acudido.
6. Que su hijo reciba Educacin Humana y Cristiana de acuerdo con las polticas
Institucionales.
7. Conocer la evaluacin y seguimiento que se realiza a su hijo desde las coordinaciones
de convivencia, el Departamento de Orientacin y docentes.
8. Conocer el Manual de Convivencia.
9. Hacer uso de los recursos legales consagrados en el presente Reglamento o Manual
de Convivencia.
10. Apelar cualquier sancin de la Institucin para con su hijo o acudido que considere
injusta, dentro de los trminos establecidos en el presente Manual de Convivencia.
11. Elegir o ser elegido para participar directamente o por medio de representantes en los
organismos que tiene previsto la Institucin como Consejo Directivo, Consejo de
Padres y Asociacin de Padres de Familia.
12. Ser resaltados pblicamente por la participacin y compromiso en las actividades
propuestas por la Institucin.
13. Hacer uso de las instalaciones del colegio con previa autorizacin del Rector; siempre
y cuando sea con el fin de realizar actividades que favorezcan el bienestar
Institucional.
14. Cambiar a su acudido de Plantel educativo cuando lo considere pertinente y necesario.


ARTCULO 41 DEBERES

El Padre de Familia o acudiente adquiere los siguientes compromisos:

1. Crear para su hijo o acudido un ambiente familiar y social que asegure la continua
formacin integral que se da en la Institucin.
2. Exigir a su hijo el adecuado uso del uniforme y el cumplimiento de trabajos y deberes.
3. Participar activa y eficazmente en la educacin de su hijo o acudido.
4. Exigir a su hijo el cumplimiento del Manual de Convivencia.
5. Apoyar y participar activamente en el proceso de crecimiento en la fe y en la vivencia
de los valores Cristianos propuestos por la Institucin.
6. Colaborar con los proyectos institucionales para favorecer el mejoramiento de los
procesos educativos y el progreso de la Institucin.
7. Brindar un trato respetuoso, afable y sincero a los miembros de la Comunidad
Educativa.
8. Asistir a los eventos programados por la Institucin y que requieren de su presencia.
9. Velar e interesarse por el progreso de comportamiento social que establezca la
Institucin.
10. Guiar y hacer seguimiento a su hijo o acudido, estando en permanente contacto con la
Institucin y asistiendo el da y hora que sealen los directivos o docentes para
citaciones y entrevistas.
11. Avalar y respetar los procesos de comportamiento social que establezca la Institucin.
12. Dotar a su hijo o acudido de todos los elementos necesarios e indispensables para el
trabajo escolar.
13. Cancelar dentro de las fechas establecidas los costos educativos correspondientes,
derivados directa o indirectamente, de las prestaciones de los servicios educativos
14. Demostrar sentido de pertenencia con la Institucin, teniendo en cuenta sus principios,
proyectos decisiones y exigencias
15. Guardar las normas de protocolo y respetar las reglas en cada uno de los eventos en
que su participacin sea solicitada por la Institucin.
16. Si el estudiante no se adapta a las exigencias de la Institucin, el padre de familia o su
acudiente deber buscar otro ambiente para su proceso educativo, en beneficio del
estudiante.
17. Es responsabilidad de los padres presentar oportunamente la excusa por la
inasistencia al Colegio, sealando por escrito las razones que le impiden asistir.
18. Comprometerse en el seguimiento y apoyo acadmico y disciplinario del estudiante
durante su permanencia en la Institucin asegurando que se cumplan las condiciones
descritas por este manual y el mantenimiento de los valores lasallistas.


ARTCULO 42 COMPORTAMIENTO INADECUADO

El comportamiento inadecuado de los Padres de Familia para con la Institucin dentro y
fuera de ella influye en el desarrollo ptimo de todos los procesos educativos.
Se consideran comportamientos inadecuados del Padre de Familia o acudiente los
siguientes.


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1. No cumplir con los compromisos establecidos en el manual de Convivencia y
adquiridos al iniciar su proceso educativo dentro de la Institucin con la firma de la
matrcula.
2. Respaldar comportamientos que atenten contra el presente Manual de Convivencia.
3. La agresin fsica o verbal a cualquier miembro de la comunidad educativa.
4. Los comentarios tendenciosos y agravantes contra miembros de la Institucin o contra
la imagen de la Congregacin de los Hermanos de las Escuelas Cristianas.
5. Descuidar o mostrar despreocupacin en el seguimiento diario de las
responsabilidades formativas de su hijo o acudido.
6. No revisar y no firmar los informes o notificaciones que le enve un docente o Directivo
de la Institucin
7. Dar ejemplo contrario a la tica y a la moral profesada por esta Institucin.



CAPTULO X
DE LOS EDUCADORES

ARTCULO 43 LOS EDUCADORES
Las personas que ejercen la Profesin Docente se denominan genericamente EDUCADORES, ya
sean Directivos Docentes o Docentes (Decreto 2277 de 1979 y segn Ley 60 de 1993 y Ley 115
de 1994 y sus decretos reglamentarios). Se consideran educadores de la Institucin Educativa
Hermano Antonio Ramos De La Salle, todos aquellos que presten este servicio, sin tener en
cuenta su tipo de vinculacin, y por tanto gozan de los mismos derechos y estmulos y estn
sujetos a los mismos deberes, prohibiciones y sanciones.para efectos nominales los llamaremos
en adelante Docentes.

ARTCULO 44 PERFIL DEL (LA) EDUCADOR (A) LASALLISTA.

El Educador Lasallista posee las siguientes caractersticas:

1. Proyecta su labor educativa como un acto de amor que promueve el afecto como
dimensin del ser humano.
2. Es consciente de que es forjador del nuevo ser humano y sociedad que se requiere
actualmente.
3. Posee una imagen positiva de s mismo, sin ambivalencias ni complejos.
4. Es una persona dedicada a la educacin humana y cristiana de los nios, jvenes y
adultos.
5. Manifiesta alta capacidad de compromiso con las soluciones de los problemas de la
poca y de la situacin social en que vivimos.
6. Posee excelente comunicacin y dilogo espontneo.
7. Demuestra madurez humana y equilibrio emocinal.
8. Integra las capacidas de gua y comprensin de sus estudiantes.
9. Amante de la verdad, la discrecin y la lealtad.
10. Integra en su actuar la cultura, la urbanidad y excelentes modales.
11. Mantiene entusiasmo, nimo, alegra, optimismo, dinamismo y decisin.
12. Alta capacida para trabajar en equipo y colaborar desinteresadamente.
13. Vive las virtudes de la paciencia, prudencia, humildad y bondad.
14. Demuestra significativa compentencia profesional y creatividad para revisar nuevas
estrategias pedaggicas que rompan con lo esquemas tradicionales de la educacin.
15. Alto espritu de investigacin y actualizacin permanente.
16. Posee un lenguaje claro, preciso, digno y sencillo.
17. Es mediador en la resolucin de conflictos y en los procesos educativos.
18. Demuestra capacidad de adaptacin a las situaciones y actuaciones de sus
estudiantes.
19. Posee e incentiva el espritu de investigacion entre sus estudiantes y compaeros de
trabajo.
20. Profundiza su disciplina especifica y la integra a las dems areas del saber.
21. Es conciente de su responsabilidad en el xito del proyecto educativo institucional,
como una alternativa de cambio para un nuevo pas.
22. Es un (a) lder que sintetiza el pontencial de sus estudiantes, compaeros, padres de
familia y dems miembros de la Comunidad Educativa.
23. Posee la capacidad para educar con dulce firmeza, ceder sin claudicar, castigar sin
pasin y cumplidor (a) de la sancin prometida.
24. Es fiel a la palabra de Dios y a la filosofa de la Institucin.
25. Es testimonio de vida, mediante la vivencia de los principios Lasallista: fe, fraternidad,
servicio, compromiso y justicia.

ARTCULO 45 DEBERES
Son deberes, en general, de los Docentes de la Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos de
la salle, los siguientes:

1. Desempear con compromiso, eficiencia y calidad las funciones de su cargo.
2. Cumplir con las asignaciones inherentes a su cargo que le impartan sus jefes
inmediatos.
3. Promover en los alumnos una formacin acorde a los principios y valores del
Lasallistas que propicie al sentido de pertenencia a la Institucin, de respeto y amor
por su pas.
4. Dar a conocer a padres y alumnos los resultados del proceso acadmico, durante y al
finalizar cada periodo y dar orientaciones que les permitan contribuir adecuadamente a
la educacin de sus hijos (as).
5. Velar por la conservacin de los documentos, los tiles, los equipos, los muebles y los
bienes de la Institucin.
6. Entregar oportunamente los documentos y trabajos requeridos por la Institucin para el
buen desarrollo de sus funciones.
7. Cumplir la Constitucion y las Leyes de Colombia.
8. Trabajar para que todos lleguen a tener una formacin que les permita integrarse en la
sociedad en la que han de vivir.
9. Cumplir puntualmente la jornada laboral y dedicar la totalidad del tiempo reglamentario
a las funciones propias de su cargo.
10. Asistir y colaborar en las actividades Institucionales, culturales, religiosas
(convivencias, salidas) y los eventos sociales incluidos en el cronograma y los
propuestos por la Institucin.
11. Seguir los procedimientos estipulados por la Institucin, respetando los conductos
regulares establecidos: permisos y ausencias.

20

12. Respetar los derechos de las familias en la educacion de sus hijos en lo que afecta a
las cuestiones relativas a los valores y a las finalidades de la educacin para poder
incorporarlas a los proyectos educativos.
13. Proteger eficazmente a los nios, nias y adolescentes contra toda forma de maltrato,
agresin fsica o psicolgica, humillacin, discriminacin o burla de parte de los
compaeros y de los profesores.
14. Respetar la confianza que los padres de familia depositan en los docentes cuando
hacen confidencias sobre circuntancias familiares o personales que afectan a las y los
estudiantes y mantener siempre una discrecin total sobre estas informaciones.
15. Dedicarse a la labor docente con plena conciencia del servicio que se presta a la
sociedad.
16. Promover su desarrollo profesional con actividades de formacin permanente y de
innovacion e investigacion educativa, teniendo en cuenta que esta cuestin constituye
un deber y un derecho de educador. No solo en su actividad individual, sino tambin en
su proyeccin hacia los dems, formando claustro o equipo.
17. Contribuir a la dignificacion social de la profesin docente y asumir de forma correcta
las responsabilidades y competencias propias de la profesin.
18. Crear un clima de confianza que potencie un buen trabajo en equipo y contribuir al
buen funcionamiento de los rganos de participacin, de Coordinacin y de direccin
con el objeto de garantizar una elevada calidad de enseanza.
19. Respetar el ejercicio profesional de los dems Docentes sin interferir en su trabajo ni
en relacin con y las estudiantes, padres de familia o acudientes.
20. No hacer comentario peyorativos sobre otros profesionales. En el caso de observarse
ineptitudes o abusos en el ejercicio de la profesin, se usarn responsablemente vas
adecuadas para su informacion y, en su caso, correcin.
21. Considerar que tienen la condicin de secreto profesional toda aquella informacin
sobre los compaeros de trabajo que se hayan adquirido en el ejercicio de cargos de
responsabilidad directa, administrativa o profesional.
22. Respetar y asumir el Proyecto Educativo Institucional, como un deber inherente al
desempeo de la funcin docente dentro de los lmites del precepto constitucional de la
libertad de ctedra.
23. Respetar la autoridad de los organos de Gobierno de la Institucin y colaborar al buen
funcionamiento de los equipos pedaggicos, de la accin tutorial y de la accin
orientadora.
24. Promover actividades extraescolares, preparndolas y realizndolas con plena
responsabilidad y siempre con las debidas garantas jurdico-administrativas.
25. Garantizar el cumplimiento del proceso integral de evaluacin del Estudiante.

ARTICULO 46 DERECHOS
Los Docentes de la Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De La Salle tienen derecho a:

1. Participar en las decisiones concernientes a sus estudiantes.
2. Conocer la filosofa, misin, visin, principios, objetivo, orientaciones y
reglamentaciones, propios de de la institucin.
3. Ser tratados(as) y atendidos (as) como persona, de acuerdo con las normas de
urbanidad y buena manera por todos los estamentos de la comunidad educativa de la
institucin.
4. Recibir oportunamente la renumeracin asignada para el respectivo cargo, grado en
el escalafn Nacional y/o pacto contractual para quienes no estn en escalafn
docente.
5. Obtener el reconocimiento y pago de las prestaciones sociales de ley.
6. Ascender dentro de la carrera docente y progresar en el proceso de profundizacin.
7. Conocer las funciones propias de su cargo.
8. Ser escuchado, as como expresar libremente sus opiniones en el marco del respeto
mutuo.
9. Participar de los programas de capacitacin, integracin y bienestar social y gozar de
los estmulos de carcter profesional y econmico que se establezcan en la
institucin.
10. Solicitar y obtener los permiso y licencias, de acuerdo con el estatuto docente y dems
disposiciones fundadas en condiciones sociales o radicales.
11. Ser informado(a) clara y oportunamente acerca de la marcha de la institucin de
forma verbal o escrita.
12. Ser escuchado(a) para dar aclaraciones pertinentes en caso de una presunta falta a
sus deberes o violacin a las prohibiciones, siguiendo el conducto regular
disciplinario establecido por la ley.
13. Concretar la jornada laboral para el siguiente ao durante la semana de evaluacin
institucional.
14. Elegir o ser elegido para participar directamente o por medio de representantes en
los organismos que tiene previsto la Institucin (Consejo Directivo).
15. Contar con los elementos necesarios y adecuados para el desarrollo de su actividad
como docente, dentro de las posibilidades de la institucin.
16. Participar en el planteamiento, evaluacin institucional, formulacin y revisin de
Proyetcto Educativo Institucional.
17. Todos los dems que les otorguen la constitucin y las leyes colombianas as como
las del Derecho Internacional.

ARTICULO 47 DEBERES DE LOS DIRECTORES DE CURSO

Son deberes, en particular, de los directivos de curso, los siguientes:

1. Planear y realizar actividades de orientacin para los estudiantes de su curso,
teniendo en cuenta sus condiciones y necesidades grupales e individuales.
2. Promover el anlisis de las situaciones conflictivas de los estudiantes y lograr en
colaboracin con otras instancias las soluciones ms adecuadas.
3. Diligenciar debidamente el observador del estudiante y procurar su cuidado y
seguridad.
4. Establecer comunicacin permanente con los Docentes y padres de familia y
acudientes para coordinar la accin educativa.
5. Rendir periodicamente informe de las actividades y programas realizados al
Coordinador.
6. Asistir puntualmente a las diferentes reuniones de direccin de curso que sean
programadas por el Coordinador.
7. Acompaar al curso que tiene a su cargo en todas las actividades en las cuales
participe.


21

ARTICULO 48 LOS JEFES DE REA
Los jefes de rea desempearn las funciones contempladas en el Manual de Funciones de la
Institucin.

ARTICULO 49 PROHIBICIONES
A los Docentes de la Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De La Salle se les prohibe:

1. El trfico de influencia, la preferencia y el favorecer en cuanto a valoraciones y
oportunidades para el aprendizaje a algunos estudiantes.
2. Realizar hurto en cualquiera de sus formas.
3. Imponer castigos o sanciones que atenten contra alguno de los derechos de los
estudiantes.
4. Aprovecharse de la capacidad de sus estudiantes para realizarle trabajos a sus hijos
o en su beneficio.
5. Presentarse en estado de embriaguez o bajo los efectos de cualquier sustancia
psicotrpica, ingerir bebidas embriagantes (slo se permite en celebraciones
especiales organizadas por institucin) o hacer uso de estupefacientes dentro de la
Institucin, distribuirlos o invitar a otros a que lo hagan.
6. Fumar dentro de la Institucin.
7. El acoso sexual, segn lo dispuesto en el artculo 125 de la ley de 1994.
8. Atender a padres de familia durante sus clases sin la debida autorizacin.
9. Presentar retardo reiterado o ausencia no justificada, tanto para desempear sus
labores diarias, como para actividades programadas por la Institucin.
10. Promover o formar parte en desordenes que impidan el normal funcionamiento de la
Institucin o que lo comprendan.
11. Participar o promover rias o escndolos dentro o fuera de la Institucin.
12. Manifestar, de palabra o de obra, desobediencia o negligencia frente a las normas
que rigen en la Institucin o a los llamados de atencin de las atoridades
Institucionales.
13. Traer a la institucin elementos que representen peligro fsico o moral para
cualquiera de los miembros de la comunidad educativa (armas siempre y cuando
sean requeridas para la labor docente, publicaciones, fotografas, pelculas, etc).
14. Traficar con calificaciones, certificados de estudio, de trabajo o documentos
pblicos.
15. Utilizar las catedras para hacer proselitismo poltico.
16. Abandonar el cargo.
17. Comercializar cualquier tipo de mercancia, dentro la institucin sin la autorizacin
de la autoridad pertinente y dems, siempre y cuando estas acciones no interfieran
con su prctica docente.
18. Hacer colectas, rifas, suscripciones o cualquier clase de propaganda en la institucin
sin autorizacion del rector, cuando la circunstancia lo ameritan.
19. Las dems que contemple la ley.

ARTICULO 50 SANCIONES
Los Docentes de la Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De La Salle estn sometidos
al rgimen sancionatorio y procedimental previsto en la correspondiente oficina de control
interno.
CAPTULO XI
DEMOCRACIA PARTICIPATIVA

ARTCULO 51 PROPSITO DE LA DEMOCRACIA PARTICIPATIVA

1. Propiciar espacios para la interaccin de los distintos estamentos institucionales.
2. Generar un mayor sentido de pertenencia en torno a la identidad institucional .
3. Facilitar mecanismo de participacin por parte de los miembros de la comunidad
educativa como parte del proceso de formacin.
4. Adquirir niveles de sensibilidad y conciencia de participacin social y ciudadana.


ARTCULO 52 PROCESO ELECTORAL
1 .De los Estudiantes
La eleccin de los representantes de los estudiantes, Personero y Consejo Estudiantil, se llevar
a cabo por voto simple,de acuerdo a las disposiciones legales que presente el rea de Ciencias
Sociales.

1. El voto debe ser secreto, directo y libre .
2. El ganador se determinar por mayora simple.
3. El registrador ser un docente del departamento de sociales o de humanidades,
elegido por mayora de votos entre sus compaeros .
4. Las inscripciones y la campaa se iniciarn quince das antes de la fecha estipulada.
una vez que el candidato se inscribe, puede iniciar su campaa para el proceso
electoral.

2. De los Docentes
La eleccin de los representantes de los docentes ante el consejo directivo,se realizar dentro de
las cuatro primeras semanas del ao escolar. La eleccin se realizar en asamblea general de
profesores.

3. Del Consejo de Padres de Familia
Esta eleccin se realizar de conformidad con la legislacin vigente.


CAPTULO XII
EL GOBIERNO ESCOLAR

En conformidad con la Constitucin Poltica de Colombia, en su artculo 68 y la Ley General de
Educacin, artculos 6 y 142, reglamentados en el Decreto 1860, artculos 28 y 29, se establece
en la Institucin, el Gobierno Escolar conformado por: el Rector, el Consejo Directivo y el Consejo
Acadmico, con el fin primordial de dar participacin a la Comunidad Educativa para que se
exprese de forma responsable, se organice, proponga y desarrolle proyectos, que benefien a la
Comunidad Educativa Escolar.




ARTCULO 53 EL RECTOR.

22

Es el representante legal nombrado por el Hermano Provincial del Distrito Lasallista de Bogot y
el primer responsable de la Institucin ante las autoridades educativas, como tambin ejecutor de
las decisiones del Gobierno Escolar.

Sus funciones estn determinadas en el Manual de Cargos y Funciones.

ARTCULO 54 EL CONSEJO DIRECTIVO
Es un rgano de Gobierno Escolar en el cual participan representantes de los diferentes
estamentos de la Comunidad Educativa, para tomar decisiones que contribuyan al desarrollo de
las polticas institucionales.

El Consejo Directivo de la Institucin Educativa Hermano Antonio Ramos De La Salle est
integrada por:

1. El Rector de la Institucin, quin lo presidir y convocar ordinariamente, una vez al
mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente.
2. Dos representantes de los Padres de Familia, uno elegido por el Consejo de Padres de
Familia y el otro, elegido por la Asamblea de Padres de Familia.
3. Un representante de los Estudiantes, elegido por el Consejo de Estudiantes; deber
estar cursando el ltimo grado de educacin ofrecido por la Institucin.
4. Un representante de los egresados de la Institucin, elegido por el Consejo Directivo
entre una terna presentada por los Egresados de la Institucin.
5. Un representante del Sector Productivo.
6. Un representante de la Congregacin de los Hermanos De La Salle.
7. Dos docentes de la Institucin.

Pargrafo: Dentro de los primeros sesenta (60) das calendario siguientes al de iniciacin de
clases de cada periodo lectivo anual, deber quedar integrado el Consejo Directivo y entrar en
ejercicio de sus funciones; con tal fin el Rector convocar con la debida antelacin a los diferentes
estamentos para efectuar las elecciones correspondientes.

ARTCULO 55 EL CONSEJO ACADMICO

Es un rgano del gobierno escolar encargado de orientar el proceso pedaggico de la Institucin.
Est conformado por: el Rector quien lo convoca y preside, el Coordinador Acadmico, los jefes
de rea y un directivo docente.

Su integracin y funciones estn contempladas en el Manual de funciones de la Institucin.

ARTCULO 56 EL CONSEJO DE COORDINACIN Y SUS FUNCIONES.

Es un organo de gobierno encargado de velar por el buen funcionamiento de la Institucin. Est
representado por cada uno de los Coordinadores, orientador y el Rector quien lo preside
semanalmente.

Funciones:

1. Coordinar las actividades que se programen en la Institucin.
2. Hacer el seguimiento al cronograma escolar de la Institucin.
3. Ser canal de comunicacin para los diversos miembros de la Comunidad Educativa.
2. Atender cada una de las inquietudes, necesidades, sugerencias entre los miembros de
la Comunidad Educativa Escolar.
3. Acompaar, animar y hacer seguimiento a los docentes en sus diversas
responsabilidades.
4. Ser mediadores entre los diversos conflictos que se puedan presentar entre los
docentes y dems miembros de la Comunidad Educativa Escolar.
5. Asistir a los diversos comits en que sean requeridos tales como: reuniones de rea,
nivel, de conflictos, coordinacin, etc.

ARTCULO 57 LAS COMISIONES DE EVALUACIN Y PROMOCIN.

Es un rgano de gobierno encargado de detreminar la obtencin de los logros definidos en el PEI.
Este Comit tiene como misin verificar el rendimiento acadmico y comportamental de los
estudiantes, al igual que realizar el seguimiento y determinar las diversas estrategias para
asegurar el buen desempeo de los estudiantes.

En la reunin del Comit se analizarn los casos con rendimiento acadmico bajo y se
establecern estmulos para los estudiantes con desempeo alto y superior.

Este comit se reune al finalizar cada periodo acadmico.

Los estudiantes que tengan tres (3) o ms asignaturas reprobadas, debern firmar compromiso
acadmico, al igual que los estudiantes con bajo desempeo en la convivencia, firmarn
compromiso comportamental.

Este comit est integrado por:

1. El Rector o su Delegado, quin lo convoca y preside.
2. Los directores de grupo del grado.
3. Un Representante de los Padres de Familia que no sea docente de la Institucin.
4. El Coordinador de Convivencia.
5. El psiclogo ( a )

ARTCULO 58 EL CONSEJO DE ESTUDIANTES

Es el mximo rgano colegiado que asegura y garantiza el contnuo ejercicio de la participacin
por parte de los estudiantes. Dentro de las primeras cuatro semanas del calendario acadmico, el
Consejo de Coordinacin convocar a asambleas integradas por los estudiantes que cursen cada
grado con el fin de elegir mediante votacin secreta un vocero estudiantil para el ao lectivo en
curso.

ARTCULO 59 EL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA

rgano de participacin de los Padres de Familia del establecimiento educativo destinado a
asegurar su contnua participacin en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del

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servicio. Est integrado por un padre de familia por cada uno de los grados que ofrece la
Institucin, nombrado entre los Delegados de cada curso del grado correspondiente.

Son funciones del Consejo de Padres:

1. Contribuir con el Rector en el anlisis, difusin y uso de los resultados de las
evaluaciones peridicas de competencias y las Pruebas de Estado.
2. Apoyar las actividades artsticas, cientficas, tcnicas y deportivas que organice el
establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes
en las distintas reas, incluida la ciudadana y creacin de la cultura de la legalidad.
3. Participar en la elaboracin de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos
planteados.
4. Promover actividades de formacin de padres de familia encaminadas a desarrollar
estrategias de acompaamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los
aprendizajes, fomentar la prctica de hbitos de estudio extraescolares, mejorar la
autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a
promover los Derechos del Nio.
5. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integracin, solidaridad y concertacin
entre todos los estamentos de la Comunidad Educativa.
6. Presentar propuestas de mejoramiento del Manual de Convivencia en el marco de la
Constitucin y la legislacin vigente.
7. Colaborar en las actividades destinadas a la promocin de la salud fsica y mental de
los Estudiantes, la solucin de las dificultades de aprendizaje, la detencin de
problemas de adaptacin escolar y el mejoramiento del medio ambiente.

ARTCULO 60 LA ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA

Es una entidad jurdica de derecho privado, sin nimo de lucro, que se cosntituye por la decisin
libre y voluntaria de los padres de familia de los estudiantes matriculados en un establecimiento
educativo.

Solo existir una Asociacin de Padres de Familia por la Institucin Educativa Hermano Antonio
Ramos De La Salle y el procedimiento para su constitucin est previsto en el Artculo 40 del
Decreto 2150 de 1995 y slo tendra vigencia legal cuando haya adoptado sus propios estatutos y
se haya inscrito ante la Cmara de Comercio. Su patrimonio y gestin deben estar claramente
separados de los del establecimiento educativo.

Pargrafo: En cada uno de los cursos de la Institucin los padres de familia eligirn a uno(a) de
ellos(as) como PRINCIPAL y a otro(a) como suplente para constituir, junto con los dems
delegados, la Asamblea de Delegados de la Institucin, en la cual se nombrar la Junta Directiva
de la Asociacin de Padres de Familia de la Institucin.

ARTCULO 61 EL PERSONERO ESTUDIANTIL

Requisitos para aspirar al cargo.

1. Ser estudiante del grado undcimo .
2. Su valoracin comportamental del ao anterior debe ser excelente .
3. No haber realizado nivelaciones al finalizar el grado dcimo
4. No tener matrcula condicional.
5. Llevar como mnimo cuatro aos continuos en la institucin
6. Poseer un buen rendimiento acadmico en el grado undcimo.

Funciones del personero.
1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes de la
Institucin, para lo cual podr utilizar los medios de comunicacin de la Institucin y
pedir la colaboracin del Consejo de Estudiantes.
2. Recibir y elaborar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes sobre las
lesiones a sus derechos y facilitar el cumplimiento de los deberes de los estudiantes .
3. Presentar ante el Rector las soluciones de oficio que considere necesarias para
proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de los deberes de
los mismos.
4. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que
haga sus veces, las decisiones del Rector, cuando vea que estas lesionan los
derechos de los estudiantes.


Mecanismos de eleccin

1. Se dispondr de una mesa de votacin por grados.en cada una de ellas,debe haber la
presencia de un docente, dos estudiantes de los ltimos grados 10 y 11 y un padre de
familia.
2. Podrn votar los estudiantes de tercero a undcimo grado.
3. El da de las elecciones, no se realizarn actividades acadmicas para garantizar el
clima electoral durante toda la jornada.


De la destitucin

El consejo de los estudiantes podr presentar por escrito ante el Consejo de Coordinacin la
peticin expresa para destituir al Personero. Si as ocurre, la decisin de destitucin, deber ser
ratificada por el Consejo de Coordinacin.

Son causales de destitucin.
1. La incompetencia en el manejo de sus funciones.
2. La inoperancia en la ejecucin de los proyectos presentados y aprobados por el rector
de la institucin.
3. La indiferencia ante los reclamos y quejas por parte de la comunidad que representa.
4. No haber alcanzado los logros en una o ms asignaturas, al finalizar el primer
semestre acadmico.
5. Incurrir en falta grave, tipificada en el presente Manual de Convivencia

El personero destituido, dispondr de tres das hbiles para presentar su apelacin y espera que
el Consejo de Coordinacin lo cite para presentar su defensa o descargo. En caso de destitucin,
el Consejo Directivo, determinar su reemplazo. Siendo designado, el candidato que haya sacado
el segundo lugar de votacin y cumpla con los requisitos.

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ARTCULO 62 LOS REPRESENTANTES DE CURSO

Es el estudiante que por eleccin democrtica, es elegido como vocero y representante de los
miembros de curso.

Requisitos para aspirar al cargo.

1. Tener como mnimo un ao en la institucin.
2. Ejercer su capacidad de liderazgo
3. Vivir es espritu del Lasallismo.
4. Haber presentado buen rendimiento acadmico y comportamental en el ao anterior, al
igual que en el vigente.

Funciones

1. Servir como vocero antes el Consejo de Estudiantes.
2. Canalizar las inquietudes o sugerencias de sus compaeros de curso, ante los
docentes, directores de grupo y Coordinador.
Mecanismo de eleccin.

1. Postularse ante el Director de Grupo, en la fecha estipulada, previa motivacin
sobre las funciones que ataen a su cargo.
2. Posterior a la verificacin de la idoneidad de los aspirantes, se procede a la
votacin por parte de los compaeros de curso.
3. En caso de empate, el Director de Grupo, propone una segunda vuelta.

Los representantes de los cursos irn a una eleccin de grado, del cual se elige un
representante por grado ante el Consejo de Estudiantes.

Causales de destitucin.

1. La inoperancia en el cumplimiento de sus funciones
2. Presentar deficiencias en una o ms asignaturas.
3. Ser sancionado por falta grave o de especial gravedad
4. En caso de destitucin, el segundo en votacin asumir el cargo.

Procedimiento de destitucin.
1. Recoleccin de testimonios escritos por parte del Director de Grupo y del
Coordinador de Convivecial del nivel respectivo.
2. Acta de entrevista con el afectado y firma en el observador del estudiante.
3. Reunin con el Consejo de Coordinacin para la toma de decisin.
4. Aviso de la destitucin en presencia de los padres, acudientes o representante
legal




ARTCULO 63 EL CONSEJO DE ESTUDIANTES

Como mximo rgano colegiado de los estudiantes, asegura y garantiza el continuo ejercicio
de la participacin de los mismos en la dinmica educativa de la institucin.

Estar integrado por:

Un vocero, por cada uno de los grados que ofrece la institucin de tercero a undcimo
grado.

Del presidente del Consejo de Estudiantes

Es el estudiantes encargado de representar a todos los compaeros en el Consejo Directivo.

Requisitos para aspirar al cargo:

1. Ser estudiantes del grado undcimo
2. Que su valoracin comportamental,del ao anterior haya sido excelente.
3. Que no haya realizado nivelaciones al finalizar el grado dcimo .
4. No tener matrcula condicional
5. Debe llevar como mnimo cuatro aos seguidos en la institucin.

Funciones:

1. Crear su propia organizacon.
2. Proponer,discutir y aprobar proyectos que estn orientados al beneficio de las
actividades propias de la comunidad educativa.
3. Las propuestas sran llevadas al Consejo de Coordinacin.
4. Recibir y estudiar iniciativas de beneficio comn que provengan de la comunidad
educativa en general.
5. Determinar los canales de comunicacin efectiva entre el personero y los
representantes de los estudiantes por grados.
6. Determinar en reunin plenaria los requerimientos y las sanciones para los
representantes del estudiantado que no estn cumpliendo sus funciones a
cabalidad segn previo informe del veedor.
7. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre
el desarrollo de la vida estudiantil.
8. Las dems funciones que le sean atribuidas por el Proyecto Educativo
Institucional.

De la destitucin

El Consejo de los Estudiantes podr presentar por escrito ante el Consejo de Coordinacin,
una peticin expresa para destituir al Representante de los Estudiantes. El Consejo
anteriormente mencionada estudiar la situacin y podr ratificar o sugerir otra estrategia.




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Son casuales de destitucin

1. La incompetencia en el manejo de las funciones.
2. La inoperancia de sus proyectos.
3. La indiferencia ante los reclamos y quejas por parte la comunidad que representa.
4. No haber alcanzado los logros en una o ms asignaturas, al finalizar el primer
semestre acadmico.
5. Incurrir en falta grave o suma gravedad, tipificada en el presente Manual de
Convivencia.

El representante de los estudiantes destituido, dispondr de tres das hbiles para presentar su
apelacin y tres das hbiles para presentar su defensa.

En caso de destitucin, el Consejo de Coordinacin, determinar su reemplazo siendo opcionado,
el candidato que haya sacado el segundo lugar de votacin y que cumpla con los requisitos.


CAPTULO XIII
REFORMAS Y VIGENCIA
ARTCULO 64 LAS REFORMAS
Cualquier miembro de la comunidad educativa podr presentar propuestas por escrito de reforma
al presente Manual de Convivencia, al Consejo Directivo.
ARTCULO 65 LA VIGENCIA DEL MANUAL DE CONVIVENCIA.
El presente Manual de Convivencia deroga todos los anteriores y se podr revisar, actualizar y
reformar, cuando las circunstancias lo ameriten.





COMUNQUESE PUBLQUESE Y CMPLASE

Dado en Cartagena de Indias D.C.T., a los 06 das del mes de Diciembre de 2011.