AUTOR APORTACIN LUGAR AO

William James Los

monumentales Principios de
psicologa, obra de esta
materia una disciplina
cientfica independiente y,
quiz por ltima vez, la
revel susceptible de ser
tambin una forma de
literatura humanstica.
Largas investigaciones en el
campo de la Psicologa y de
la Filosofa de las religiones
le llevaron al texto Las varias
formas de la experiencia
religiosa
Un universo pluralista una
exposicin de las
implicaciones del
pragmatismo y del
temperamento "jamesiano".
La obra Memories and
Studies.
Ensayos sobre el empirismo
radical.
La obra las Letter.



Amrica



A principios de
1890








En 1902







En 1909





En 1911


En 1912


En 1920
JOHN DEWEY
(1859-1952)


Desarroll una filosofa que
abogaba por la unidad entre
la teora y la prctica, unidad
que ejemplificaba en su
propio quehacer de
intelectual y militante poltico.
Su pensamiento se basaba
en la conviccin moral de
que democracia es libertad,
por lo que dedic toda su
vida a elaborar una
argumentacin filosfica para
fundamentar esta conviccin
y a militar para llevarla a la
prctica.



En 1892















Consigui que se creara
una escuela experimental
para poder poner sus ideas a
prueba. Durante los 10 aos
que pas en Chicago

obras destinadas a los
educadores,

The school and society.

How we think.

Democracy and education.

Experience and education.

Darwin y al pensamiento del
pragmatista William James,
empez a desarrollar una
teora del conocimiento que
cuestionaba los dualismos
que oponen mente y mundo,
pensamiento y accin, que
haban caracterizado a la
filosofa occidental. Para l,
el pensamiento no es un
conglomerado de
impresiones sensoriales, ni
la fabricacin de algo
llamado conciencia, y
mucho menos una
manifestacin de un Espritu
absoluto, sino una funcin
mediadora e instrumental
que haba evolucionado para
servir los intereses de la
supervivencia y el bienestar
humanos.






En 11894-1904







En 1899

En 1910

En 1916


En 1938


En el siglo XVII
Emilio Mira y Lpez Su principal contribucin a
las tcnicas proyectivas fue
el
psicodiagnstico miokintico,
que fue una invencin suya.
La base de este mtodo era
la suposicin de que "cada
actitud mental est
acompaada de una actitud
muscular, debido a la unidad
de la persona". La tcnica,
tras haber pintado el sujeto
una serie de lneas y figuras
geomtricas diez veces con
cada mano, consista en
estudiar la variacin para
cada mano y el cambio
absoluto y relativo de la
secuencia de las diez lneas
dibujadas.

Cre una escuela de
psiquiatra de orientacin
psicolgica en contraste con
la de Madrid, ms orientada
a la neurologa. Junto a
Alfred Strauss.

Fund la neuropsiquiatra
infantil, en el Instituto de La
Sageta.

Fue el director del servicio
psiquitrico del ejercito
republicano y escribi un
buen nmero de importantes
monografas sobre la
psiquiatra de guerra

Espaa
































Durante la
guerra civil






















En 1957
Alfred Adler
Escribi varios artculos
sobre la inferioridad
orgnica, los cuales eran
bastante compatibles con el
punto de vista freudiano.

Redact un artculo sobre los
sentimientos de inferioridad
de los nios, en el que
sugera que las nociones
sexuales de Freud deban
tomarse de forma ms
metafrica que literal.

Se embarc en varios
proyectos que incluyeron la
formacin de clnicas
asociadas a escuelas
estatales y al entrenamiento
de maestros.

Viajo ensear y
eventualmente acept un
cargo de visitante en el
Colegio de Medicina de Long
Island.

Creo la teora afn de
perfeccionismo constituye
ese deseo de desarrollar al
mximo nuestros potenciales
con el fin de llegar cada vez
ms a nuestro ideal. Es, tal y
como ustedes podrn
observar, muy similar a la
idea ms popular de
actualizacin del self.
Creo la teora de la pulsin
agresiva o, la cual surge
cuando se frustran otras
pulsiones como la necesidad
de comer, de satisfacer
nuestras necesidades
sexuales, de hacer cosas o
de ser amados.

Empieza su trabajo terico
hablando de la inferioridad
de rgano, lo cual no es ms















Durante la
primera guerra
mundial.



Estados
Unidos.






















En 1926
que el hecho de que cada
uno de nosotros tiene partes
dbiles y fuertes con
respecto a la anatoma o la
fisiologa.

Los tipos psicolgicos: el
tipo dominante, el tipo
erudito, el evitativo, el tipo
socialmente til, seal que
estos cuatro tipos se
parecan mucho a los
propuestos por los antiguos
griegos, los cuales tambin
observaron que algunas
personas estaban siempre
tristes, otras rabiosas y
dems. Pero en su caso,
stos atribuyeron tales
temperamentos (de la misma
raz terminolgica que
temperatura) a la relativa
presencia de cuatro fluidos
corporales
llamados humores.
sostena que existan tres
situaciones infantiles bsicas
que conduciran en la
mayora de las veces a un
estilo de vida fallido. La
primera es aquella de la que
hemos hablado ya en varias
ocasiones: las inferioridades
orgnicas, as como las
enfermedades de la niez.
La segunda es la
correspondiente al mimo
o consentimiento. A travs
de la accin de los dems,
muchos nios son
enseados a que pueden
tomar sin dar nada a cambio.
El tercero es la negligencia.
Un nio descuidado por sus
tutores o vctima de abusos
aprende lo que el mimado,
aunque de manera bastante
ms dura y ms directa:
aprenden sobre la
inferioridad dado que
constantemente se les
demuestra que no tienen
valor alguno; adoptan el
egocentrismo porque son
enseados a no confiar en
nadie.

Tomado en cuenta como el
primer terico que incluy no
slo la influencia de la
madre, el padre y otros
adultos en la vida del nio,
sino tambin de los
hermanos y hermanas de
ste. Sus consideraciones
sobre los efectos de los
hermanos y el orden en que
nacieron es probablemente
aquello por lo que ms se
conoce a Adler.
Sigismund freud

Plateo que las personas no
logran percatarse de las
razones de sus actos y
pensamientos, porque en
buena medida subyacen
procesos inconscientes que
lo determinan. Sostiene que
cundo una persona vive
sentimientos desagradables,
o episodios arrebatantes,
traumticos, que daan su
integridad y autoestima,
tiende a reprimirlos, de
manera que no debe
recordarlos
conscientemente, sin
embargo mediante una
terapia, la persona es capaz
de evocar estos recuerdos y
liberarse as de estas cargas
emocionales.

El lapsus freudianos son los
deslices o errores que
cometemos tambin pueden
reflejar pensamientos
ocultos en el inconsciente.

Las etapas del desarrollo
psicosexual de acuerdo con
En 1910
Freud son un secuencia
innata de etapas por las
cuales pasan todos los seres
humanos. En cada etapa el
placer se concentra en una
zona diferente del cuerpo.

La estructura de la
personalidad: Ello, Yo y
Speryo.
Sugera que la personalidad
consta de tres partes: el ello,
el yo y el supery que
corresponden al deseo, la
razn y la conciencia.
Ivan Petrovich Pavlov El condicionamiento clsico:
es un tipo de aprendizaje y
comportamiento que consiste
de aparear un estmulo
natural con su respuesta
natural y conectarlo con un
segundo estmulo para
generar una respuesta que
no se da naturalmente de
otra manera el
condicionamiento clsico es
el mecanismo ms simple
por el cual los organismos
pueden aprender acerca de
las relaciones entre
estmulos y cambiar su
conducta con las mismas.
Permite que los seres
humanos y animales
aprovecharse de la
secuencia ordenada de
eventos de su ambiente y
aprender que estmulos
tienden a ir con que eventos.
Se enfoca en el aprendizaje
de repuestas emocionales,
psicolgicas involuntaria,
temor incremento de ritmo
cardiaco, salivacin,
sudoracin, etc. En
ocasiones llamados
correspondientes porque son
repuestas automticas o
estmulos. A travs del
proceso del
condicionamiento clsico es

posible capacitar a animales
y a humanos para reaccionar
de manera involuntaria a un
estmulo que antes no tena
ningn efecto. El estmulo
llega a producir o generar la
respuesta en forma
automtica.
Scrates Mtodo socrtico:
No predicaba la virtud
directamente, sino ms bien,
invitaba a reflexionar sobre
ella.
No ofreca las recetas
acabadas sino convidaba a
la bsqueda.
Por eso, son de suma
importancia los dos mtodos,
o para ser ms correcto, los
dos momentos del mismo
mtodo, que Scrates
empleaba en la mencionada
bsqueda de la verdad y de
la virtud, las mismas las
llamaba: irona y
mayutica, respectivamente.
La idea bsica del mtodo
socrtico de enseanza
consiste en que el maestro
no inculca al alumno el
conocimiento, pues rechaza
que su mente sea un
receptculo o cajn vaco en
el que se puedan introducir
las distintas verdades; para
Scrates es el discpulo
quien extrae de s mismo el
conocimiento. Este mtodo
es muy distinto al de los
sofistas: los sofistas
daban discursos y a partir de
ellos esperaban que los
discpulos aprendiesen;
Scrates, mediante el
dilogo y un trato ms
individualizado con el
discpulo, le ayudaba a
alcanzar por s mismo el
saber.

Johann Friedrich
Herbart
Aplica un modelo
pedaggico considerado

como fin educativo la
formacin de la moralidad
con un enfoque psicolgico.

Considera como fin
educativo el desarrollo de la
virtud.

Concibi el alma como
unidad.

Entendi la educacin como
un proceso de instruccin
moral donde el principal
resultado es modelar los
deseos y voluntad de las
personas:

Dirigir con autoridad al nio
Incitar al nio a actuar
Establecer las reglas
Mantener en el espritu la
tranquilidad y la serenidad
Advertir y corregir.