ACTIVIDAD PROPUESTA

AGOSTO 31 DE 2013

Edinson Antonio Giraldo Llanos



LINEAMIENTOS CURRICULARES EN CIENCIAS: HACIA EL TIPO DE
HOMBRE QUE SE DESEA FORMAR


Los lineamientos curriculares en ciencias naturales y educacin ambiental
abordan diferentes componentes relacionados con la formacin de los
estudiantes. El primero de ellos se refiere al concepto del Mundo de la vida
propuesto por Husserl, el cual, en resumen, busca que el estudiante reconozca
que todo lo que sucede a su alrededor se desarrolla dentro del mundo de la
vida, del cual l hace parte, y que las concepciones que trae de sus
experiencias son precisamente las perspectivas que el estudiante tiene,
precisamente, del mundo de la vida. Gracias a esto es que el estudiante puede
entonces ingresar al mundo de las teoras, las cuales son solo interpretaciones
o explicaciones de lo que acontece dentro del mundo en el cual vive.

As mismo, existen dentro de los lineamientos en ciencias una serie de
referentes de tipo sociolgico que permiten que el estudiante identifique la
escuela como el sitio en el cual es capaz de desarrollar habilidades sociales
gracias al trabajo en equipo y el fortalecimiento de las relaciones entre los
individuos que comparten un entorno social.

Por otro lado, se hace mencin a los referentes psicocognitivos, los cuales se
ocupan de la construccin del conocimiento cientfico, mediante el uso de la
creatividad en la solucin de problemas y en la construccin del pensamiento
cientfico.

Atendiendo a las anteriores premisas, se puede pensar entonces que los
lineamientos curriculares en ciencias naturales buscan la formacin de
ciudadanos contextualizados, con capacidad de describir su entorno y
reconocerse como parte del mismo, no solo como ser vivo, sino tambin como
un ser social. Adems de ello, se buscan ciudadanos crticos, propositivos,
creativos, pensantes, capaces de explicar fenmenos que acontecen en su
entorno y que puedan ayudar a resolver situaciones problmicas que se
presenten en su cotidianidad, especialmente en su entorno inmediato.
DEFINICION DE CONCEPTOS

Educacin: La educacin puede definirse como el proceso de socializacin de los
individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La
educacin tambin implica una concienciacin cultural y conductual, donde las
nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores.
Fuente: http://definicion.de/educacion/

Pedagoga: La palabra pedagoga tiene su origen en el griego antiguo paidagogs.
Este trmino estaba compuesto por paidos (nio) y goga (conducir o llevar).
Por lo tanto, el concepto haca referencia al esclavo que llevaba a los nios a la
escuela.
En la actualidad, la pedagoga es el conjunto de los saberes que estn orientados
hacia la educacin, entendida como un fenmeno que pertenece intrnsecamente
a la especie humana y que se desarrolla de manera social.
La pedagoga, por lo tanto, es una ciencia aplicada con caractersticas
psicosociales que tiene la educacin como principal inters de estudio.
Fuente: http://definicion.de/pedagogia/

Didctica: En trminos ms tecnicistas la didctica es la rama de la Pedagoga
que se encarga de buscar mtodos y tcnicas para mejorar la enseanza,
definiendo las pautas para conseguir que los conocimientos lleguen de una forma
ms eficaz a los educados.
Dicen los expertos que por didctica se entiende a aquella disciplina de carcter
cientfico-pedaggica que se focaliza en cada una de las etapas del aprendizaje.
En otras palabras, es la rama de la pedagoga que permite abordar, analizar y
disear los esquemas y planes destinados a plasmar las bases de cada teora
pedaggica.
Fuente: http://definicion.de/didactica/

Evaluando las definiciones halladas sobre educacin y la pedagoga, vale la pena
resaltar diferentes aspectos:
Tanto la pedagoga como la educacin son entendidas como fenmenos
orientados hacia la socializacin de los individuos, en este caso, seres
humanos. Buscan ante todo posibilitar la inmersin de la persona dentro del
entorno social, atendiendo a aspectos como su formacin cientfica, su
formacin axiolgica y su capacidad de relacionarse en el entorno social.
En su esencia misma, la pedagoga se describe como una ciencia cuyo
objeto de estudio es la educacin misma. Esto implica que las acciones
ejercidas por la pedagoga giran en torno a la manera como la educacin ha
de incidir en el crecimiento y la formacin de la persona. De ah que ambas
estn intrnsecamente relacionadas.