Universidad Pedaggica Nacional

Unidad 071
Licenciatura en Intervencin Educativa























La forma de ensear en Mxico no es la manera ideal basndonos en la nueva
era de educacin en donde el sujeto pueda desarrollar las habilidades y
trabajar por competencias, asi como de poder encontrar las inteligencias
multiples que presente el sujeto y desarrollar mayormente su capacidad, como
aumentar el proceso de enseanza-aprendizaje.
Tambin es importante y muy fundamental la creacin de espacios destinados
a la enseanza, salirse de esa enseanza tan lineal que los mantiene en el
aula, las nuevas propuestas de adecuar no el aula la escuela como completa
forma de aprender en cada espacio y este lugar cubra las expectativas
requeridas.
En las practicas institucionales se debe ir ms all de los lmites de lo que
ensean y evalan las escuelas, para buscar las habilidades que tiene cada
persona y as desarrollar esa parteen la que se resuelve la duda de quin
somos sin tener la idea de que a veces no podemos hacer nada, solo porque
un sistema de evaluacin que juzga una variedad muy limitada de tipo de
inteligencia, como las motrices y de coordinacin, no tienen mucha
aplicabilidad en un mundo de estudios, pero el desarrollo de las mismas,
muestran cuan limitadas son nuestras ideas comunes sobre la habilidad
humana.
En esta expresividad de las habilidades que puedan desarrollar las persona es
en base a la inteligencia que pusiese tener esa persona, es decir, si hablamos
de las diferentes inteligencias y as mismo existen diferentes maneras de
expresar la inteligencia, nuestras inteligencias pueden verse en cosas que no
tiene nada que ver con los nmeros o las palabras, pensamos el mundo de
muchas formas, nuestro desarrollo intelectual y la creatividad llagan a travs de
la compresin de la naturaleza dinmica de la inteligencia, que es peculiar para
cada persona y que cada una lo utilizamos de forma diferente.
La teora de las inteligencias multiples se organiza a la luz de los orgenes
biolgicos de cada capacidad para resolver problemas. Slo se tratan las
capacidades que son universales a la especie humana. An as, la tendencia
biolgica a participar de una forma concreta de resolver problemas tiene que
asociarse tambin al entorno cultural (Ocampo, 2005).

Una de las acciones que nos inculcan desde la infancia en las escuelas es el
actuar y movernos de cierta forma, esto porque as nos ensearon, con el paso
del tiempo abrimos los ojos a la realidad de la vida, y nos damos cuenta de que
en ocasiones ensearon mal o en un mal momento y quiz por eso no
gustamos y no valoramos nuestra propia inteligencia y creatividad.
Ya que en el proceso de la enseanza nos ensearon a ser crticos y en su
posesin de lo analtico se pierde la capacidad de imaginar y eso limita a
buscar cosas que no estn y solo mantenernos con las cosas establecidas,
podemos reconsiderar nuestra vida y nuestras circunstancias, podemos
solucionar problemas del entorno y formarnos nuestra visin del mundo,
recrearlo y cambiarlo para as, configurar nuestra situacin, nuestra propia
forma de pensar y por ende hasta la propia vida.
Todo lo creado por el hombre ha sido producto de su imaginacin y de su
capacidad de hacer cosas extraordinarias por pequeos que sean; de pensar
en diferentes posibilidades y de ver cules son ms efectivas desde varias
perspectivas, pues la creatividad no es una percepcin lineal; pero para
desarrollar esta creatividad es necesario ponerla en prctica, rer y gozar de lo
que hace, sabiendo que el material utilizado afecta las ideas y la forma de
trabajar con ellas, entonces es necesario el desarrollar las capacidades y las
habilidades, sin un lmite.
Desde la particularidad de la enseanza es conveniente en que el docente
pudiera buscar trabajar con las habilidades que pueden desarrollar los infantes
y poder buscar mejores maneras de trabajar, para que la enseanza sea de
manera significativa involucrando al infante y as cree su propio mtodo de
trabajo y de enseanza
Buscando adaptar espacios que se puedan utilizar para optimizar la enseanza
que pueda fortalecer el aprendizaje trabajando de manera no convencional,
sino ms cmoda para los nios y puedan hacer que en el nio nazca el inters
por estudiar y aprender desde la perspectiva que cualquier espacio puede
estimular el aprendizaje condicionndolo para que funcione a la estimulacin
de la enseanza.
El entorno de aprendizaje puede ser poderoso instrumento docente a
disposicin del profesor o puede constituir una influencia no dirigida, tanto
sobre las conductas de los profesores, como sobre las de los nios (Ocampo,
2005).

Crear el ambiente apropiado implica hacer todo tipo de actividades, incluso
aquellas que no se nos dan bien, el punto es mirarlas de diferentes formas e
intentar entenderlas, es no luchar en contra sino, lograr descifrar como trabajar
con ellas, no significa hacer lo que amamos todo el tiempo; en su momento,
llegara el instante en cual se nos den, y nos perdemos en la experiencia de
vivir, y cuando llegamos a ese espacio en el cual disfrutamos lo que estamos
haciendo, lo que nos gusta, , nos sentimos inspirados y con ello tenemos la
capacidad de hacerlo con los dems; no debemos darnos por satisfechos,
hasta nos llegar al fondo de la cuestin, y as, solo as, progresar a otras ms
complejas, que nos llenen cada vez mas de esa actitud positiva y
emprendedora.

Lo fundamental es poder conectar a otras partes que comparten la misma
pasin por ensear y aquellos que ven las mismas posibilidades al trabajar con
los nios para desarrollarse como profesionales comprometidos asi mismo
trabajar con compaeros de un mismo grupo, tienden a animarse y a colaborar;
a moldear su pasion y a apoyarse entre ellos, los grupos de personas pueden
llegar a crear algo mejor que cualquiera pudiera solo y lograr mas en grupo que
por separado compartir con los demas puedes encontrar personas
colaboradoras o competidoras, algunas de ellas no muy convenientes, s estas
haciendo lo adecuado, pero no en el lugar correcto.
Siempre es imprescindible que podamos desarrollar una tarea con cierto tipo
de destreza existe algo importante que es indispensable tener en cuenta, y es
que la misma gente provoca su suerte con su actitud, y recrea en gran medida
la realidad de su vida, as que, siempre con buena actitud, sentido de
pertenencia propio y determinacin, podemos transformar nuestras vidas, fijar
metas y cumplirlas, y prever siempre un resultado positivo.

hablamos de que el miedo nos limita en lo que en verdad podemos hacer, nos
quita la seguridad, por eso es imprescindible poder trabajar con actividades que
los nios puedan realizar, esa es la funcin en la que la creacin de ambientes
podr funcionar, ya que no solo es la utilizacin de los materiales que se
puedan tener sino afrontar los retos de trabajar con lo que nos rodea, algunas
personas desearan hacer algo ms significativo de sus vidas y piensan que
por su edad, ya su oportunidad paso; pero stas; las oportunidades, sin
importar la edad, se nos presentan con ms frecuencia en nuestra vida de lo
que creemos, pues nunca es tarde para hacer de nuestros sueos una verdad
tangible; adems, es necesario ver la posibilidad de que una meta se haga
realidad, pues con esto, se ven los pasos necesarios para conseguirla; ahora
bien, para lograr propsitos es indispensable quitarnos del pensamiento, que la
vida es lineal, pues, tenemos varios caminos, algunos ms complicados, para
llegar al xito; pasa que la vida humana es dinmica y cclica, y nuestra
capacidad de actuar es diferente en todas las etapas de la vida, gozamos de
mltiples oportunidades para desarrollar nuestras habilidades. Es necesario
ejercitar nuestra mente y cuerpo continuamente para mantener el entusiasmo,
pues somos un todo, y debemos mantener la armona entre estos dos aspectos
tan importantes que afectan nuestra vitalidad intelectual y emocional, y nuestra
actitud fsica; salir de la rutina y recuperar pasiones que se dejaron atrs.
A modo de conclusin debo expresar que mexico no esta a nivel educativo no
por que no tengamos las pautas para poder educar todos los programas,
planes estan basados en competencias, pero solo las que cubren la exigencia
de la globalizacin, no aquellas que atienden las necesidades especificas por
contexto, es difcil poder crear ambientes de aprendizajes cuando pocas
personas conocen de esta idea y siguen con la idea conductista, la
profesionalizacin es importante, solo asi aprenderemos adoptar nuevas ideas
educativas.
BIBLIOGRAFIA
Ocampo, J. (2005) Creacion de ambientes de aprendizaje. SEP. UPN-H.