Planifi Clase A Clase 1ºnivel 2014

CENTRO EDUCACIONAL DE ADULTOS
N 425 DE LO PRADO
UNIDAD TCNICO PEDAGGICA
PLANIFICACIN CLASE A CLASE.
PROFESOR: BERNARDITA VALENZUELA SEZ NIVEL: 1 NIVEL MEDIO
SECTOR: ESTUDIOS SOCIALES
MODULO: EL SURGIMIENTO DE UNA NACIN
UNIDAD:CONSTRUCCIN DE UNA SOCIEDAD MESTIZA
O.F.: Asumir que, en cuanto chilenos, son herederos y participes de una experiencia histrica comn que es el producto de diversos aportes e influencias.
Cobertura Temporal APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES DE EVALUACIN RECURSOS Y HABILIDADES DE
PENSAMIENTO (Actitudinales)
TIPOS DE INSTRUMENTO DE
EVALUACION

Marzo
C1 C: Semana 1
Del 10 al 14
C3 -C4: Semana 2
Del 17 al 21

Nivelacin de Contenidos Mnimos
O.A: Alumnos refuerzan contenidos, conceptos y
temas pasados.
Clase 1: Presentacin del docente y de los Contenidos del curso
a ver durante el ao.
Clase 2: Prueba de Diagnstico.
Clase 3 y 4; Nivelacin de contenidos

Activacin de Conocimientos previos.

Evaluacin Inicial o
diagnstica

C5 C6: Semana 3
Del 24 al 28

ABRIL
C7 C8: Semana 1
Del 01 al 04

C9 C10: Semana 2
Del 7 al 11

C11 C12: Semana 3
Del 14 al 18

C13 C14: Semana 4
Del 21 al 25

C15 C16 Semana 5
Del 28 al 03 de Mayo

Reconoce la complejidad de la organizacin
social, poltica y econmica de las civilizaciones
maya, azteca e inca.

Reconocer que el actual territorio nacional fue
poblado por una diversidad de pueblos e
identifica algunos de los principales rasgos de las
culturas existentes al momento de la conquista.

Valorar la diversidad cultural existente en el
continente americano al momento de la
conquista
Describir el proceso de conquista de Chile,
incluyendo a los principales actores

Emitir juicios fundados sobre los efectos
demogrficos, sociales y culturales que tuvo la
conquista espaola sobre los pueblos originarios
de Amrica.

Describir algunas dimensiones de la vida colonial
en Chile, como organizacin de la sociedad
y grupos sociales, oficios y actividades
econmicas, costumbres y vida cotidiana, arte y
celebraciones.

Clase 5: Caracterizar las civilizaciones azteca e inca como imperios,
aludiendo al territorio ocupado y a la dominacin de otros pueblos.
Dar ejemplo del desarrollo cultural de mayas, aztecas e incas.
Actividad Complementaria: Reconocer la importancia del Da
Internacional de la Eliminacin de la Discriminacin Racial

Clase 6: Describir a grandes rasgos las formas de vida de algunos
puebles indgenas.

Clase 7: Establecer relaciones entre la ubicacin geogrfica y las
formas de vida de algunos pueblos indgenas.

Clase 8: Reconoce que el imperio espaol gobierna las colonias desde
instituciones en la pennsula y desde los centros urbanos de Amrica.

Clase 9: Describe tipos humanos y actividades tpicas de la vida
urbana y rural en la colonia.
Opina sobre la situacin de las mujeres en la sociedad colonial.

Clase 10: Describe los principales rasgos de la economa colonial con
referencia a su dependencia del virreinato del Per, la importancia de
la explotacin de metales preciosos y de la produccin agrcola.
Da ejemplos de la influencia de la iglesia en la vida cotidiana colonial.

Clase 12: Describe las relaciones entre espaoles e indgenas con

Observar y analizar crticamente las
imgenes relacionadas con los temas
estudiados.
Desarrollo de guas.
Elaboracin de Mapas Conceptuales.
Leer y analizar fuentes historiogrficas.
Completacin de esquemas.
Leer e interpretar la informacin presente
en mapas temticos.
Lectura e interpretacin de informacin en
distintas fuentes.
Integracin de informacin de diferentes
fuentes.
Anlisis, confrontacin y conjetura a partir
de diversas fuentes de informacin.
Exposicin de los resultados de
investigacin, en forma sinttica y
organizada y utilizando diversos
recursos
Lectura e interpretacin de informacin
para analizar cambios y tendencias en
procesos geogrficos, demogrficos,
econmicos,

Evaluaciones continuas.
( en clases)

Los estudiantes realizaran
controles y actividades mediante
los cuales debern analizar
distintas fuentes (textos,
imgenes y documentos).

Evaluacin formal escrita de la
unidad :

Los estudiantes realizaran prueba
de nivel.
N 425 DE LO PRADO

Explicar aspectos centrales de la Colonia, como
la dependencia de las colonias americanas de la
metrpoli, el rol de la Iglesia catlica y el
surgimiento de una sociedad mestiza.

Comprender, explicar y dar ejemplos de las
distintas formas en las que espaoles y
mapuches se relacionaron en el perodo colonial,
considerando resistencia mapuche y guerra de
Arauco, mestizaje, formas de trabajo (como
encomienda y esclavitud), evangelizacin.

Comprenden que la identidad cultural
latinoamericana se origin en la relacin entre
espaoles e indgenas.

referencia al trabajo obligado y el mestizaje.

Clase 13: Identifica la resistencia indgena como una particularidad del
Chile colonial y describe las relaciones entre espaoles e indgenas en
la frontera.

Clase 14: Vincula la situacin actual de los grupos indgenas en Chile
con la relacin entre espaoles e indgenas durante la colonia.
Da ejemplos de sincretismo cultural en Amrica.

Clase 15: Identifica rasgos culturales heredados de los espaoles y de
las culturas indgenas que conviven en la sociedad latinoamericana.

Clase 16: Evaluacin Unidad.
Actividad Complementaria: Identificar la relevancia del Da del
Trabajador, tomando en consideracin que toda persona tiene
derecho al trabajo, a la libre eleccin de su trabajo, a condiciones
equitativas y satisfactorias de trabajo y a la proteccin contra el
desempleo
UNIDAD:CREACIN DE UNA NACIN
O.F.: Identificar los principales perodos de la historia nacional y reconocer las distintas formas de organizacin poltica, econmica y territorial, el desarrollo social y las expresiones culturales que se han dado en ella.

Mayo
C17 C 18: Semana 1
Del 05 al 09

C 19- C20: Semana 2
Del 12 al16

C21 C22: Semana 3
Del 19 al 23

C23 C24: Semana 4
Del 26 al 30

Junio
C25 C26 Semana 1
Del 02 al 05

Reconocer la multicausalidad del proceso de la
Independencia en Amrica y Chile

Explicar el desarrollo del proceso de
Independencia de Chile, considerando actores y
bandos que se enfrentaron, hombres y mujeres
destacados, avances y retrocesos de la causa
patriota y algunos acontecimientos significativos,
como la celebracin del cabildo abierto de 1810 y
la formacin de la Primera Junta Nacional de
Gobierno, la eleccin del primer Congreso
Nacional, las batallas de Rancagua, Chacabuco
y Maip, y la Declaracin de la Independencia,
entre otros.

Describir algunos hitos y procesos de la
organizacin de la repblica, incluyendo las
dificultades y los desafos que implic organizar
en Chile una nueva forma de gobierno, el
surgimiento de grupos con diferentes ideas
polticas (conservadores y liberales), las

Clase 17: Reconocer la incidencia de factores polticos y econmicos
en el proceso de Independencia en Amrica

Clase 18: Establecer relaciones entre la revolucin francesa, la
Independencia de EEUU y la Independencia de Amrica
Actividad Complementaria: Valoran la importancia que tiene el
Da del Alumno, en relacin a los Derechos del Nio y Jvenes

Clase 19: Identifica las tres etapas de la Independencia de Chile.

Clase 20: Describir como intervienen condiciones estructurales, la
voluntad humana y el azar en el procedo de Independencia de Chile.

Clase 21: Compara el periodo pre Independencia y post
Independencia, distinguiendo continuidades en la estructura social y
cambios en las dimensiones polticas y econmicas.
Actividad Complementaria: Da de las Glorias Navales. Alumnos
destacan la importancia del Combate Naval de Iquique para los
chilenos y resaltan las virtudes de los Hroes de Iquique, los
cuales han marcado la personalidad del pueblo chileno.

estudiados.
Interpretar grficos y tablas de datos.
Desarrollo de guas.
en mapas temticos.
distintas fuentes.
fuentes.
para analizar
cambios y tendencias en procesos
geogrficos, demogrficos, econmicos,
( en clases)


unidad :

Los estudiantes realizaran prueba
de nivel.
N 425 DE LO PRADO
caractersticas de la Constitucin de 1833 y el
impacto de las reformas realizadas por los
liberales en la segunda mitad del siglo XIX.
Valorar la expansin de las libertades pblicas
durante el siglo XX
Aplican los conceptos de continuidad y cambio
en el anlisis de la sociedad chilena tras la
Independencia.
Problematizan la implementacin de un orden
autoritario y su posterior liberalizacin como una
de las principales caractersticas del desarrollo
poltico del siglo XIX.
Valoran la expansin de las libertades pblicas
durante el siglo XIX y establecen relaciones con
su reconocimiento en el presente.
Clase 22: Reconocer la presencia de ideas republicanas durante la
Independencia.

Clase 23: Caracteriza los principales rasgos del orden autoritario
implementado en las primeras dcadas de la republica, refirindose a
ala concentracin del poder presidencial y la ausencia de libertades
pblicas.
Actividad Complementaria: Semana de la Seguridad Escolar

Clase 24: Vincula los cambios polticos del siglo XIX con la progresiva
diversificacin de la sociedad y con la influencia de las ideas liberales.
Identifica el proceso de laicizacin del Estado como expresin de la
diversificacin cultural de la sociedad chilena.

Clase 25: Argumenta sobre la importancia que tiene para la
convivencia social el que el Estado respete las libertades pblicas.

Clase 26: Evaluacin de la unidad.
Actividad Complementaria: Da Mundial del Medio Ambiente, los
alumnos deben descubrir la gran importancia que tiene el medio
ambiente para la subsistencia de la vida en la tierra, dando una
enseanza de precaucin sobre el cuidado de lo que la
naturaleza nos brinda
UNIDAD: EXPANSIN ECONMICA Y CONFIGURACIN DEL TERRITORIO NACIONAL.
O.F.: Comprender que el conocimiento histrico se construye a partir de informacin proveniente de diferentes fuentes, y que las interpretaciones historiogrficas difieren entre s, reconociendo y contrastando diferentes puntos de vista en
torno a un mismo problema.

Junio

C27- C28 Semana 1
Del 09 al 13

C29 C30 Semana 2
Del 16 al 20

C31 C32 Semana 3
Del 23 al 27

Julio
C 33 C 34 Semana 4
Del 30 de Junio al 04 de
Julio,

Establecen relaciones entre la insercin de Chile
en el orden capitalista mundial bajo la hegemona
britnica y la expansin y modernizacin de la
economa.

Establecen vnculos entre la expansin y
modernizacin de la economa y la creciente
inversin pblica en la segunda mitad del siglo
XIX.

Comprenden que el territorio nacional se ha
configurado histricamente.

Distinguen procesos blicos y diplomticos en la
incorporacin de nuevos territorios a las
dinmicas polticas y econmicas del pas y en la

Clase 27: Describir cmo se conform el territorio de Chile durante el
siglo XIX, considerando colonizaciones europeas, la incorporacin de
Isla de Pascua, la ocupacin de la Araucana, la Guerra del Pacfico y
diversos conflictos blicos, entre otros factores.
Actividad Complementaria: Da Mundial contra el Trabajo Infantil.

Clase 28: Descripcin del nuevo espacio geogrfico del Estado-nacin
a fines del siglo XIX: colonizacin del territorio, presencia del Esta-do,
redes de transporte y comunicacin.

Clase 29: Caracterizacin de los principales rasgos de la economa
chilena desde la Independencia a la Guerra del Pacfico: la insercin
de Chile en la economa mundial; localizacin, explotacin y
comercializacin de los principales recursos naturales; nacimiento de
instituciones financieras; expansin productiva y modernizacin
tecnolgica.

estudiados.
Interpretar grficos y tablas de datos.
Desarrollo de guas.
en mapas temticos.
Solucin de puzles.
distintas fuentes.
fuentes.
( en clases)


unidad :

prueba de nivel.
N 425 DE LO PRADO

C35- C36 Semana 5
Del 07 al 11 de Julio.
delimitacin de las fronteras nacionales, e
identifican algunas de sus proyecciones hasta el
presente.

Clase 30: Descripcin de las principales consecuencias sociales de los
cambios econmicos: paulatina urbanizacin; distincin entre
trabajadores rurales y urbanos; diversificacin de los sectores
populares.

Clase31: Reconocimiento de que la expansin de los medios de
transporte y comunicacin genera nuevas redes de conexin en el
pas y una creciente presencia del Estado en el territorio nacional.
Actividad Complementaria: Da de los Pueblos Originarios Ao
Nuevo Indgena. Alumnos reconocen que un desafo fundamental
es la recuperacin de la cultura y la lengua, sobre todo a los
jvenes miembros de estas comunidades, el volver a tener
dignidad y orgullo de pertenencia de una cultura milenaria, de
valorizar su herencia cultural y su historia

Clase 32: Caracterizacin de las principales transformaciones sociales
de fin de siglo: acentuacin de tendencias plutocrticas y oligrquicas
en la lite; consolidacin de los sectores medios; disciplinamiento y
proletarizacin de la mano de obra.

Clase 33: Caracterizacin de la cuestin social en Chile y
comparacin de soluciones propuestas desde el liberalismo, el
socialismo, el anarquismo y el social cristianismo.

Clase 34: Discusin sobre la relacin entre la cuestin social y la
formacin de nuevas organizaciones de trabajadores, y el ciclo de
explosiones populares, huelgas y represin.

Clase 35: Revisin crtica de la Guerra Civil de 1891 y evaluacin de
logros y debilidades del parlamentarismo

Actividad Complementaria: Da de la Bandera, identifican esta
fecha como una efemride importante para la memoria de los
chilenos en donde se conmemora a los 77 soldados que
fallecieron en la batalla de La Concepcin en 1882, durante
la Guerra del Pacfico.

Exposicin de los resultados de
recursos
econmicos,

Del 14 al 25 de Julio VACACIONES DE INVIERNO

N 425 DE LO PRADO

MODULO: LA BSQUEDA DEL DESARROLLO ECONMICO Y LA JUSTICIA SOCIAL EN EL SIGLO XX Y LAS CARACTERSTICAS DEL RGIMEN DEMOCRTICO
UNIDAD: TRANSFORMACIONES POLTICAS Y SOCIALES EN EL CAMBIO DE SIGLO.
O.F.: Conocer los derechos garantizados en la Constitucin Poltica de Chile y en tratados Internacionales suscritos por nuestro pas, identificando instituciones pblicas encargadas de asegurar su amparo y proteccin.

Julio
C 37 C38 Semana1
Del 28 al 01 de Agosto

Agosto
C39 C40 Semana 2
Del 04 al 08

C 41- C42 Semana3
Del 11 al 15

C 43 C 44 Semana 4
Del 18 al 22

C 45 C 46 Semana 5
Del 25 al 29

Comprenden que las ltimas y primeras dcadas
del siglo XX, se producen profundas
transformaciones en las estructuras polticas y
sociales del pas.
Reconocen nuevas corrientes de pensamiento
que tensionan la hegemona del liberalismo.
Contrastan distintas interpretaciones
historiogrficas sobre los principales
acontecimientos y procesos histricos ocurridos
en Chile en las ltimas dcadas del siglo XIX y
las primeras del Siglo XX.
Comprenden y evalan la incidencia de las
organizaciones

Clase 37: Evalan el rgimen parlamentario considerando las
trasformaciones polticas que tajo consigo la guerra civil de 1891.

Clase 38: Describen los principales cambio sociales del periodo,
considerando la aparicin de actores sociales y polticos.

Clase 39: Identifican el anarquismo, comunismo, socialismo y social-
cristianismo como las principales corrientes de pensamientos que
cuestionan la hegemona de liberalismo.

Clase 40: Dan ejemplos de la influencia de estas nuevas corrientes de
pensamiento en la articulacin de nuevas organizaciones sociales y
polticas.

Clase 41: Compara como distintas interpretaciones historiogrficas
ponderan de distinta forma los factores que explicaran la ocurrencia
de distintos procesos histricos de la poca.

Clase 42: Sealan similitudes y diferencias entre distintas
interpretaciones sobre la poca.

Clase 43: Identifican los principales logros de los movimientos sociales
de principios de siglo XX, aludiendo a la promulgacin de las primeras
leyes sociales.
Actividad Complementaria: Da de la Solidaridad, alumnos
comprenden que la solidaridad es, realmente, la base de la
sociedad humana si se tiene en cuenta que cuidndonos unos a
otros es que podemos sobrevivir.

Clase 44: Caracteriza el fenmeno conocido como la cuestin social,
aludiendo a las desigualdades sociales del perodo y a sus principales
manifestaciones (condiciones laborales y condiciones de vida de los
sectores populares).

Clase 45: Explican la importancia de la organizacin social y poltica
para hacer frente a los problemas laborales y de calidad de vida


estudiados.
Desarrollo de guas.
en mapas temticos.
Solucin de puzles.
econmicos,

( en clases)


unidad :

prueba de nivel.
N 425 DE LO PRADO

UNIDAD: EL SIGLO XX: LA BSQUEDA DEL DESARROLLO ECONMICO Y DE LA JUSTICIA SOCIAL
O.F.: Reconocerse como sujeto de derechos, con deberes y responsabilidades hacia el resto de la sociedad.

Septiembre

C 47 C48 Semana 1
Del 01 al 05

C49- C50 Semana 2
Del 08 al 12

Semana 3
Del 15 al 19
Celebracin Fiestas Patrias

C 51 al 52 Semana 4
Del 22 al 26

Octubre

C 53 C54 semana 5
Del 29 de Sept. Al 03 de
Oct.

C55 C56 Semana 6
Del 08 al 12

Comprenden que con posterioridad a la dcada
de 1920 el Estado consolida un rol protagnico
en el desarrollo econmico y social del pas.
Reconocen la influencia de los EEUU en la
historia de Chile durante el siglo XX
considerando las dimensiones polticas,
econmicas y culturales.
Caracterizan el rgimen militar tomando en
consideracin las profundas transformaciones
impuestas, as como el contexto poltico de
represin a la disidencia y la violacin de los
derechos humanos.
Caracterizan la transicin a la democracia como
un periodo en el que conviven procesos de
democratizacin con estructuras autoritarias
heredadas del rgimen militar.
Emiten juicios fundados sobre los valores,
fortalezas y fragilidades del proceso de
democratizacin dela sociedad chilena en el
transcurso del siglo XX.
Clase 47: Definen al Estado benefactor como un modelo que busca
garantizar la proteccin social de la poblacin a travs de polticas de
sanidad, vivienda, educacin, pensiones y empleo.

Clase 48: Vinculan a EEUU con la economa nacional, y las influencias
de este pas en el marco de la Guerra Fra y como intervino en la
poltica nacional. Identifican la influencia estadounidense en la vida
cotidiana de los chilenos.

Clase 49: Identifican el aumento de la participacin de la mujer en los
distintos mbitos de la vida social y la masificacin de la educacin
primaria y secundaria como unas de las primeras transformaciones
sociales y culturales

Clase 50: Entienden que la ampliacin de sufragio y la reforma agraria
pretendan contribuir a la democratizacin del pas

Actividad Complementaria: Celebracin de Fiestas Patrias. Acto
Institucional.

Clase 51:.Conocen distintas interpretaciones acerca de las causas que
explicaran el Golpe de Estado de 1973.

Clase 52: Identifican la supresin de las libertades individuales y del
sistema de partidos polticos.

Clase 53: Describen el drama humano y las consecuencias sociales y
Polticas de la violacin sistemtica de los DDHH.
Actividad Complementaria: Da del Adulto Mayor, alumnos
valoran los aportes de los adultos mayores a la sociedad,
enfatizando en la sabidura que entregan.

Clase 54: Describen los principales cambios al rgimen poltico del
pas con la promulgacin de una Constitucin y a la creacin de un
nuevo sistema electoral.

Clase 55: Explican por qu la democracia es la forma de organizacin
poltica que mejor resguarda los derechos humanos y que posibilita la
resolucin pacfica de los conflictos polticos

.
Desarrollo de guas.
en mapas temticos.
distintas fuentes.
fuentes.
exposicin de los resultados de
recursos
econmicos,
( en clases)


unidad :

prueba de nivel.
N 425 DE LO PRADO
Clase 56: Evaluacin de la Unidad.
Actividad Complementaria: Descubrimiento de Amrica.
Identifican rasgos culturales heredados de los espaoles y de las
culturas indgenas que conviven en la sociedad latinoamericana.

UNIDAD: CARACTERSTICAS DEL RGIMEN DEMOCRTICO Y EL EJERCICIO DE LA CIUDADANA.
O.F.: Emitir juicios fundados sobre el valor de la democracia y los medios para perfeccionarla.

Octubre
C57 C58 Semana 1
Del 15 al 19

C59 C60 Semana 2
Del 22 al 26

C61 C62 Semana 3
Del 29 de Oct. Al 03 de
Nov.

C63 C64 Semana 4
Del 10 al 14

C65 C66 Semana 5
Del 17 al 21

C67- C68 Semana 6
Del 24 al 29

Diciembre
C69 C70 Semana 1
Del 01 al 05

Caracterizan un sistema democrtico
considerando sus elementos centrales.
Emiten juicios fundados sobre el rgimen poltico
chileno a la luz de los elementos centrales que
definen una democracia.
Comprenden que los derechos polticos,
econmicos, sociales y culturales estn
garantizados por artculos constitucionales y
normas consagradas en tratados internacionales
suscritos por Chile.
Tienen conciencia de los derechos y
responsabilidades que emanan de su condicin
de ciudadano /a.
Clase 57: Explica a grandes rasgos la importancia y la funcin que
cumplen dentro de un sistema democrtico el reconocimiento en un
estatuto jurdico de los derechos de las personas, las elecciones
peridicas, la divisin de los poderes del Estado, la fiscalizacin de las
autoridades pblicas y la participacin ciudadana.
Actividad Complementaria: Da del Profesor, alumnos identifican
al profesor como un agente de cambio, formador de conciencias,
promotor social, buscando que todos sus alumnos desarrollen
las capacidades necesarias para convertirse ciudadanos que
trabajen en beneficio de la sociedad en la que viven.

Clase 58: Reconocen y explican la importancia de las elecciones
peridicas, la divisin de los poderes del Estado, la fiscalizacin de las
autoridades y la participacin ciudadana.

Clase 59: Emiten opiniones sobre los riesgos parea la democracia de
situaciones como la corrupcin, la falta de participacin y la
concentracin de la riqueza.

Clase 60: Comprender la importancia de que los derechos de las
personas estn resguardados por una Constitucin.

Clase 61: Identifican los derechos y obligaciones de los ciudadanos
segn la Constitucin.

Clase 62: Explica la importancia de que los derechos de las personas
estn resguardados por la Constitucin.

Clase 63: Explican la importancia del ejercicio de los derechos y el
cumplimiento de las obligaciones para fortalecer y preservar la
democracia.

estudiados.
Desarrollo de guas.
en mapas temticos.
Solucin de puzles.
distintas fuentes.
econmicos
( en clases)


unidad :

prueba de nivel.
N 425 DE LO PRADO
Clase 64: Analiza prcticas laborales que significan vulneracin de
derechos y el fenmeno de la violencia intrafamiliar desde la
perspectiva de los derechos humanos

Clase 65:.Describe posibles efectos para el sistema poltico la baja en
la inscripcin en los registros electorales de la poblacin juvenil

Clase 66: Evaluacin de la Unidad

Clase 67 Clase 68: Evaluaciones Finales.
Clase 69 - Clase 70: Exmenes Finales

Actividad Complementaria:

Da Internacional de las Personas con Discapacidad. Alumnos
comprenden la necesidad de aumentar la sensibilidad acerca de
los beneficios que se derivan de la integracin de las personas
con discapacidad en cada uno de los aspectos de la vida poltica,
social, econmica y cultura del pas.

Da Internacional de los Derechos Humanos, alumnos reconocen
que la simple condicin de pertenecer a la raza humana nos
otorga una serie de derechos y libertades que deben ser cuidados
y respetados por todos y todas, en todo el Mundo por igual.

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