Secuencia Trasvasado

Fundamentacin :
Los nios pequeos interactan constantemente con los objetos del
ambiente y a partir de estas exploraciones obtienen distintas
informaciones acerca de ellos. Para ello promover diversas
situaciones que permitan a los alumnos comparar distintas texturas,
probar qu le sucede a los objetos, probar que objetos pueden
contener lquidos y cules no resultan adecuados para ellos. !n
al"unos casos esta exploraci#n est orientada por el inters de
obtener informaci#n sobre los objetos $sus propiedades, su
funcionamiento, etc.%.
!l jardn se propone brindar, una amplia variedad de objetos a ser
inda"ados& por otro lado, el maestro ofrecer mltiples
oportunidades para explorar un mismo objeto.
'urante el desarrollo de la actividad exploratoria, la docente
observara las acciones de los alumnos. (ntervendr favoreciendo la
circulaci#n de los materiales, promover el intercambio entre los
nios para sociali)ar las diferentes experiencias, aportara nuevos
materiales, etc. !s preciso que los materiales sean suficientes de
modo que cada nio o "rupo de nios realice sus exploraciones de
manera individual o "rupal.
*na de las caractersticas de las actividades de exploraci#n es que
las propias manipulaciones que los nios reali)an sobre los objetos
permiten que surjan nuevas perspectivas que las enriquecen.
Bibliografa:
Diseo curricular para la Educacin inicial. Nios de 2 y 3 aos.
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Contenidos :
!xploraci#n de las acciones para trasvasar.
!xploraci#n de los objetos para trasvasar: comparaci#n de
tamaos, capacidad para contener.
+oordinaci#n viso,motora: coordinaciones manipulativas
con ambas manos.
-elaci#n entre continente y contenido
Actividad NI:
Inicio:
.ar que los nios in"resen a la sala, donde previamente /abr
colocado un plstico en el piso. Les entre"ar palan"anas con
arena. Promover que realicen acciones del tipo, a"arrar la arena
con las dos manos, pasarla de una mano a otra, dejarla que se
cai"an por sus manos, etc.
Desarrollo:
Lue"o de explorado el material, les entre"ar diferentes recipientes
de diferentes tamaos $c/icos, medianos y "randes%. Promover
que los llenen, que los pasen de uno a otro. 0ue puedan observar
que en uno se puede poner ms o menos que en otro, etc.
Cierre:
Para finali)ar, les dir que entre todos armemos una "ran montaa
de arena, y si as lo quieren decorarla con los diferentes recipientes
que utili)amos anteriormente.
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ACTIIDAD NII:
Inicio:
+uando los nios in"resen a la sala, /abr un plstico colocado en
el piso donde podrn sentarse. Les dar nuevamente palan"anas o
cajas con arena, y les pre"untar si recuerdan lo que /icimos
anteriormente con ella. 'ejar que la exploren, promover que
a"arran arena con sus manos, y lue"o la abran , para que observen
como se va por sus dedos.
Desarrollo:
Lue"o de explorar el material y les dar bases de botellas con
orificios, coladores, embudos y recipientes de diferentes tamaos.
Promover que los coloquen de un lado a otro utili)ando los
diferentes materiales, les pre"untar como pasa la arena con el
colador y como con el embudo.
Cierre:
Para finali)ar, les propondr que entre todos coloquemos la arena
en nuestras palan"anas1cajas nuevamente, utili)ando los elementos
como tambin las manos.
!ecursos materiales:
Palan"anas
2rena
3ases de botellas con orificios
+oladores.
!mbudos
-ecipientes de diferentes tamaos.
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