UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

PROGRAMA DE POSGRADO
ESPECIALIZACIN EN PSICOLOGA ESCOLAR Y ASESORA PSICOEDUCATIVA
FACULTAD DE PSICOLOGA
Programa de actividad acadmica

Denominacin: Formacin de Agentes Educativos
Clave:

Semestre:
1
Campo de conocimiento:
Psicologa de la Educacin
No. Crditos:
6
Carcter: Obligatoria de eleccin Horas Horas por semana Horas al semestre
Tipo: Terica
Teora: Prctica:
3 48 3 0
Modalidad: Seminario Duracin del curso: 16 semanas

Objetivo general de aprendizaje:
Disear, aplicar y evaluar programas para la formacin de agentes educativos en el contexto
de la educacin formal y no formal.
Objetivos especficos:
1. Analizar los principales enfoques de la formacin de agentes educativos, en la educacin
formal y no formal.
2. Relacionar el pensamiento didctico del profesor con la enseanza y los profesores
eficaces.
3. Planear programas de formacin de agentes educativos.
4. Desarrollar estrategias de aplicacin de programas de formacin de agentes educativos.
5. Disear la evaluacin de los programas de formacin de agentes educativos.

Seriacin (obligatoria/indicativa): Indicativa

Seriacin antecedente: Evaluacin Educativa; Anlisis del Sistema Educativo Mexicano;
Desarrollo Curricular.

Seriacin subsecuente: Prctica Docente y Gestin Escolar.







ndice Temtico
Unidad Tema
Horas
Tericas Prcticas
1 Enfoques y modelos 6 0
2 Experiencias de formacin en el contexto de la
educacin formal y no formal
6 0
3 El pensamiento didctico del profesor 6 0
4 La enseanza y los profesores eficaces 9 0
5 Planeacin de la formacin de agentes educativos 9 0
6 Aplicacin de programas de formacin de agentes
educativos
6 0
7 Evaluacin de los programas de formacin de agentes
educativos
6 0
Total de horas: 48 0
Total: 48
Contenido Temtico

Unidad Tema y Subtemas
1 1. Enfoques y modelos
1.1 Conceptos.
1.2 Clasificacin y tendencias.
1.3 Evaluacin de los enfoques.
2

2. Experiencias de formacin en el contexto de la educacin formal y no
formal
2.1 Antecedentes histricos y contextuales.
2.2 Tendencias y prospectiva.
3 3. El pensamiento didctico del profesor
3.1 Conceptos.
3.2 Revisin histrica y metodolgica.
3.3 Pensamiento didctico y prctica docente.
4 4. La enseanza y los profesores eficaces
4.1 Concepciones sobre los profesores y la enseanza.
4.2 Metas del aprendizaje y de la enseanza para los profesores eficaces.
5 5. Planeacin de la formacin de agentes educativos
5.1 Enfoques y modelos.
5.2 Estrategias metodolgicas.
6 6. Aplicacin de los programas de formacin de agentes educativos
6.1 Anlisis del contexto.
6.2 Desarrollo del programa.
6.3 Gestin y logstica.
7 7. Evaluacin de los programas de formacin de agentes educativos
7.1 Metodologa y estrategias de evaluacin.
7.2 Instrumentos.
7.3 Comunicacin de los resultados.


BIBLIOGRAFA BSICA:
Bain, K. (2004). What the best teachers do. U.SA.: Harvard University Press.

Carlos, J. (2006). El pensamiento didctico de los profesores considerados como
buenos por los alumnos de la Facultad de Psicologa de la U.N.A.M. Tesis de maestra
U.N.A.M: Facultad de Psicologa.

Hativa, N. (2001). Teaching for effective learning in Higher Education.
Dordrecht/Boston/London: Kluwer Academic Publisher.

Paguay, M., Alter, E., Charlier, M. y Perrenoud, P. (2005). La formacin profesional
del maestro. Estrategias y competencias. Mxico: Fondo de Cultura Econmica.

Zabalza, M. (2006). Competencias docentes del profesorado universitario. Calidad y
desarrollo profesional. Madrid: Narcea.


BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:

Dee, L. (2003). Creating significant learning experiences. San Francisco: Jossey- Bass.

McKeachie, W. (2001). Teaching tips. Strategiers, research and theory for college and
university teachers. Boston: Houston Mifflin Company.

Weimer, M. (2002). Learner centered teaching. San Francisco: Jossey-Bass.



ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
APRENDIZAJE
MECANISMOS DE EVALUACIN
Exposicin oral S No X Exmenes parciales S No X
Exposicin audiovisual S X No Examen final escrito S No X
Ejercicios dentro de clase S X No Trabajos y tareas fuera del aula S X No
Ejercicios fuera del aula S No X
Exposicin de seminarios por los
alumnos
S X No
Seminario S X No Participacin en clase S X No
Lecturas obligatorias S X No Asistencia S X No
Trabajos de investigacin S X No Seminario S X No
Prcticas de taller o laboratorio S No X Bitcora S No X
Practicas de campo S No X Diario de Campo S No X
Aprendizaje basado en solucin de
problemas
S X No Evaluacin centrada en desempeos S No X
Enseanza mediante anlisis de
casos
S X No Evaluacin mediante portafolios S X No
Trabajo por proyectos S X No Autoevaluacin S X No
Intervencin supervisada en
escenarios reales
S No X Coevaluacin Si X No
Investigacin supervisada en
escenarios reales
S No X
Otros:
Aprendizaje basado en tecnologas
de la informacin y comunicacin
S No X
Aprendizaje cooperativo S X No
Otras:


PERFIL PROFESIOGRFICO DE QUIENES PUEDEN IMPARTIR LA ASIGNATURA:

Licenciatura en Psicologa, con dominio terico y metodolgico de la planeacin, implantacin y
evaluacin de la formacin de agentes educativos en diferentes niveles educativos formales y no
formales.