El pasado llega a Facebook

La celebracin del Bicentenario constituye una excelente oportunidad para reconstruir los hechos de la historia y, al
mismo tiempo, revalorizar la accin de sus protagonistas. Aqu te proponemos conocerlos y trabajarlos con tus alumnos
a travs de la red social Facebook.
Construir una idea de pasado con nios y nias de los primeros aos del primario es tal vez uno de los mayores desafos
culturales para los maestros. El contacto que comienzan a tener los chicos los con personajes de la historia suele estar
mediado por los relatos oficiales sobre su actuacin en ciertos acontecimientos y por representaciones visuales, como
viejos retratos, que tienden a la construccin de estereotipos.
Esta propuesta consiste en una actividad de simulacin, que invita a los chicos a pensar a los prceres de Mayo como
personas de carne y hueso, en una contexto real. Algunos asumirn su identidad para descubrir su manera de ver el
mundo, sus ideales, sus propsitos y el sentido de sus acciones. Otros alumnos entablarn un dilogo con los prceres.

Una red social, como Facebook, ser el espacio que servir para tender un puente de dos siglos.
rea Disciplinar/temtica
Ciencias sociales / Historia / Geografa
Bicentenario / Proceso de independencia
Nivel Educativo
Actividades sugeridas para nivel primario
Objetivos
Que los alumnos logren:
o Conocer qu pensaban y cmo participaban de los procesos de independencia algunos protagonistas relevantes
como Manuel Belgrano, Mariano Moreno, Cornelio Saavedra, etctera.
o Comprender el contexto real en el que se desarrollaron los hechos ms relevantes del proceso revolucionario,
identificando ideas, motivaciones y propsitos.
o Adquirir hbitos de trabajo en grupo y valoren el producto de un trabajo colaborativo.
o Participar en una red social, asumiendo un rol en una estrategia de simulacin.
Que los docentes logren:
o Explorar las potencialidades de las redes sociales en Internet en la produccin y publicacin de experiencias y
materiales didcticos.
Herramientas
Red social. Facebook
Secuencia de actividades
Primer paso. Introduccin al tema.
Motivar a los chicos e introducirlos en esta propuesta a partir de conversar sobre las serias dificultades que haba en
1810 para comunicarse. Llevar y traer noticias y generar acuerdos entre los protagonistas de la revolucin
latinoamericana fue, sin dudas, una gran dificultad.
Qu habra pasado si entonces hubieran existido las nuevas tecnologas?
Se imaginan qu diferentes podra haber sido la historia si Belgrano y Castelli, en lugar de reunirse casi a oscuras en la
jabonera de Vieytes para organizar el movimiento, hubiesen podido comunicarse a travs de Facebook, y entonces
podran haber compartido sus ideas y decisiones con los lderes de la independencia de Mxico, por ejemplo?
Segundo paso. Exploracin de la informacin
Investigar el proceso histrico de 1810 prestando especial atencin a la vida cotidiana y a las ideas que estaban en
juego. El docente podr sugerir bibliografa sitios de Internet y guiarlos para analizar la informacin que ellos proveen.
A partir de este relevamiento, se les pedir a algunos de los chicos que elijan ser esos protagonistas. Para estimularlos
en la participacin, se les puede sugerir que trabajen por parejas (dos chicos=un prcer). El resto de los chicos se
mantendrn en el papel de alumnos del siglo XXI.
Tercer paso: el pasado en Facebook
A continuacin, debern abrir cuentas en Facebook (u otra red social); tantas como roles se hayan asumido: cada prcer
y cada alumno tendr su perfil. Todos constituirn un grupo. En ese espacio, intercambiarn ideas, preguntarn y
respondern, propondrn acciones, explicarn los hechos, se plantearn los problemas de 1810 y los actuales, etc.
Podrn abrirse conversaciones en el foro con temas especficos (Organizacin del Cabildo Abierto, Sobre Fernando
VII, Temas econmicos, Las mujeres queremos participar, por ejemplo). Tambin se podrn compartir imgenes
que den cuenta de la vida en 1810 y en la actualidad. Y se podr invitar a participar del grupo a revolucionarios de otros
lugares de Amrica Latina.
Cuarto paso: evaluacin del proyecto
Para cerrar, y a modo de evalaucin, se los invitar a hacer un ansis doble.
o Por un lado, se les puede pedir que, guiados por preguntas del docente, reconstruyan el relato de la historia y, a
la luz de ese relato, revisen algunos problemas del presente.
o Luego, salindose de los roles asumidos, harn un anlisis de la experiencia y del potencial de la participacin en
redes sociales.
Tambin se pueden tener en cuenta los siguientes aspectos para mantener viva por mayor tiempo la red social, o el
tiempo necesario para completar los objetivos de la propuesta didctica:
o Promover una entrada diaria o ms o menos continua de manera de mantener actualizado el sitio. Se trata de
alimentar el sitio web del grupo con nuevos documentos, noticias, mensajes, etctera.
o Evitar que unos alumnos trabajen ms que otros, o que unos adopten un rol activo/productivo y otros
pasivo/solo miren o lean. Las colaboraciones para publicar en la red pueden ser de distintos tipos: enviando
noticias, opinando con mensajes en el foro, subiendo archivos con materiales y documentos, etctera.
o Es importante la gua del docente para mantener vivo el inters de los alumnos/as y garantizar, tanto el trabajo
colaborativo como la riqueza conceptual de los aportes que se hagan, de manera que la experiencia produzca
conocimiento novedoso y significativo.