Centro Educativo Guatemalteco del Sur

Jornada Dominical
















Planificacin, Gerencia, estrategia












Miguel Snchez

5to. Perito en Administracin

Ciclo. 2014






INDICE


Tema: Pg.

Introduccin:.. 3
La planificacin:..... 4
Clasificacin de la planificacin segn el tiempo que abarca:... 4-5
Los principales componentes de la planificacin estratgica son:. 6



































INTRODUCCION




La planificacin es un proceso bsico que nos permite escoger nuestros objetivos y
determinar cmo lo vamos a alcanzar, partiendo de un antecedente histrico y
una motivacin e inspiracin que marca un porvenir imaginado o visualizado, de acuerdo al
entorno y los conocimientos que la inteligencia humana puede comprender.

Actualmente los avances tecnolgicos, la diversificacin de los mercados, la globalizacin,
la competencia creciente en la adquisicin de conocimientos para el desarrollo cientfico y
los cambios sociales y polticos de las naciones, entre otros, provocan una gran necesidad
de establecer de forma organizada, es aqu donde la planificacin juega un papel muy
importante. Las organizaciones no pueden dejar que los cambios y la incertidumbre les
tome por sorpresa. Su capacidad de respuesta ante los mismos debe ser producto de la toma
de decisiones bien pensadas y estudiadas.
























LA PLANIFICACIN

Planificar es prever y decidir hoy las acciones que nos pueden llevar desde el presente hasta
un futuro deseable. No se trata de hacer predicciones acerca del futuro sino de tomar las
decisiones pertinentes para que ese futuro ocurra.
La planificacin estratgica debe ser entendida como un proceso participativo, que no va a
resolver todas las incertidumbres, pero que permitir trazar una lnea de propsitos para
actuar en consecuencia. La conviccin en torno a que el futuro deseado es posible, permite
la construccin de una comunidad de intereses entre todos los involucrados en el proceso de
cambio, lo que resulta ser un requisito bsico para alcanzar las metas propuestas.

El proceso de planificacin as entendido, debe comprometer a la mayora de los miembros
de una organizacin, ya que su legitimidad y el grado de adhesin que concite en el
conjunto de los actores dependern en gran medida del nivel de participacin con que se
implemente.


Clasificacin de la planificacin segn el tiempo que abarca

PLANI FI CACI N ANUAL: Se trata de un diseo que contempla los aprendizajes
que se espera lograr durante todo un ao de clases. Como es un periodo extenso de
tiempo, se compone de varias unidades didcticas que, idealmente, deberan
presentar cierta coherencia entre s.
PLANI FI CACI N DE UNA UNI DAD DI DCTI CA: Es ms breve que la
planificacin anual, aunque no se rige por un nmero fijo de horas pedaggicas,
sino que cada docente lo decide segn el tiempo que cree necesario para lograr
un aprendizaje determinado.
PLANI FI CACI N CLASE A CLASE: Es ms especfica que la unidad didctica y
es poco frecuente que los docentes deban entregar este tipo de planificacin. Sin
embargo, resulta sumamente til para organizar la secuencia de aprendizaje dentro
de una clase, sealando las distintas etapas de trabajo desde que comienza la hora
hasta que termina. De lo contrario, el manejo del tiempo puede convertirse en un
problema para la dinmica diaria en el aula.


Segn modelo pedaggico

PLANI FI CACI N 'EN SBANA: Esta forma de planificacin corresponde a un modelo
pedaggico tradicional o academicista. Su estructura contiene definicin de objetivos
generales y especficos, listado de contenidos a tratar, y las pruebas que se realizarn en el
semestre (sin indicadores sobre los aprendizajes a evaluar). Su ventaja es que permite
desglosar con mucha especificidad los conceptos que son necesarios para trabajar
adecuadamente una unidad. Sus desventajas se asocian con la ausencia de una mirada
didctica respecto de los contenidos (cmo se trabajarn) y del rol del alumno o alumna
dentro de esa secuencia de aprendizaje.

PLANI FI CACI N EN T: Es un tipo de planificacin que se estructura en cuatro
secciones: capacidades - destrezas, valores - actitudes, procedimientos - estrategias y
contenidos conceptuales. Se inserta tanto en el modelo cognitivo (habilidades adquiridas)
como en el constructivista (forma de adquirir las habilidades).Su ventaja es que permite
abordar todos los aspectos importantes de una planificacin, pues requiere pensar en los
contenidos desde su triple dimensin (conceptual, procedimental y actitudinal) y en la
forma de lograr el aprendizaje (metodologa).Sus desventajas se asocian a la ausencia
de evaluacin y a su carcter excesivamente amplio, lo que hace de la 'T' un buen modelo
para planificacin anual, aunque no del todo para las unidades didcticas.


PLANI FI CACI N V HEUR STI CA: Este tipo de planificacin se asocia principalmente
al modelo cognitivo y puede ser muy til para el docente, en trminos de evidenciar el
sustento terico que est tras su unidad didctica.En primer lugar, se debe pensar en una
pregunta central que se quiera resolver con los estudiantes (ejemplo: Por qu
los animales se dividen en especies?, por qu el arte del Renacimiento es de esta forma?,
qu objeto tecnolgico podra crearse para solucionar el problema X?).En un lado de la
pregunta se escribe todo lo que tenga relacin con el desarrollo conceptual que se necesita
para responderla (filosofa, teoras, principios y conceptos). Al otro lado de la pregunta se
coloca todo lo referente a la metodologa que permitir desarrollar los conceptos
(afirmaciones de valor, afirmaciones de conocimiento, transformaciones que debe realizar
el estudiante frente a los conceptos y hechos o actividades en que el alumno o alumna
aplica lo aprendido).Su ventaja es que permite al profesor o profesora unir la teora de
su disciplina con la prctica pedaggica. Se trata, en todo caso, de un modelo bastante
complejo, pues no siempre es fcil diferenciar las distintas categoras que propone.


PLANI FI CACI N EN TRAYECTO: Este tipo de planificacin se inserta en los modelos
cognitivo y constructivista. Contempla cuatro casilleros principales: aprendizaje esperado,
contenidos, actividad y evaluacin.Una de sus ventajas es que trabaja con la
misma nomenclatura de los Programas de Estudio, lo que asegura un trabajo asociado a
nuestro actual Marco Curricular. Adems, contempla todos los elementos necesarios para
una planificacin: el qu (contenidos), el para qu (aprendizajes esperados, evaluacin) y el
cmo (actividad).Es un tipo de planificacin que sirve para elaborar unidades didcticas y
no planificaciones anuales, pues su brevedad requerira reunir varios trayectos para abarcar
un ao completo.


La planificacin estratgica:
Es el proceso de determinar cmo una organizacin puede hacer el mejor uso posible de sus
recursos (fuerza de trabajo, capital, clientes, etc.) en el futuro.
Mediante la planificacin estratgica se define la estrategia o direccin, estableciendo las
posibles vas mediante las cuales se puedan seguir cursos de accin particulares, a partir de
la situacin actual.
La planificacin suele hacerse en base alguna(s) de estas preguntas: 1) "qu hacemos", 2)
"para quin lo hacemos" y 3) "como sobresalimos".
Para muchas organizaciones la planificacin estratgica se hace en base a las decisiones a
tomar en el siguiente ao, o los siguientes 3 a 5 aos.

Los principales componentes de la planificacin estratgica son:
Visin: delinea lo que la organizacin quiere ser, a largo plazo. Suele ser emocional e
inspirador.
Misin: define el propsito fundamental de la organizacin, describiendo por qu existe y
qu hace para lograr su visin.
Valores: creencias que son compartidas por todos los involucrados en la organizacin.
Definen la cultura y las prioridades, estableciendo las bases para la toma de decisiones.
Estrategias: el mapa donde se marca el camino a seguir para llegar a la visin. Es una
mezcla de objetivos y medios para lograrlos.