Paradigma de la complejidad es la reunin de un conjunto de definiciones

acopladas a un tema en especfico, es la ruptura epistemolgica del pensamiento

social con el pensamiento individual.
Definicin de paradigma Hermenutico : La hermenutica es un paradigma dentro
de los estudios sobre el desarrollo educativo que proporciona bases para
interpretar las prcticas simblicas que subyacen en de todo proceso educativo
como un hecho cultural. As, esta lnea se inscribe en la relacin entre la
educacin y los estudios culturales La hermenutica nos proporciona una teora
pedaggica, porque explica el papel de la educacin en la formacin de las
personas como seres humanos, y una metodologa, porque indica el
procedimiento para realizar una interpretacin profunda de las prcticas culturales
en la accin pedaggica; ambas, teora y metodologa, pueden servir para trabajar
los contenidos escolares, con una actitud que permite indagar en una realidad de
diferencias y singularidades, debidas a las mltiples convergencias culturales
histricamente enlazadas, aunque con desigualdad de oportunidades de ser
consideradas como vlidas en la educacin. Ello es posible porque la relacin de
conocimiento hermenutico se establece de manera intersubjetiva, no en la
relacin positivista sujeto-objeto. El paradigma cuantitativo, ms ligado a la
perspectiva distributiva de la investigacin social que al resto, bsicamente
persigue la descripcin lo ms exacta de lo que ocurre en la realidad social. Para
ello se apoya en las tcnicas estadsticas, sobre todo la encuesta y el anlisis
estadstico de datos secundarios. Aqu lo importante es construir un conocimiento
lo ms objetivo posible, deslindado de posibles distorsiones de informacin que
puedan generar los sujetos desde su propia subjetividad. Ello permitir establecer
leyes generales de la conducta humana a partir de la produccin de
generalizaciones empricas.El paradigma cualitativo, en cambio, ms ligado a las
perspectivas estructural y dialctica, centra su atencin en comprender los
significados que los sujetos infieren a las acciones y conductas sociales. Para ello
se utiliza esencialmente tcnicas basadas en el anlisis del lenguaje, como
pueden ser la entrevista, el grupo de discusin, la historia de vida, y las tcnicas
de creatividad social. Aqu lo importante no es cuantificar la realidad o distribuirla
en clasificaciones, sino comprender y explicar las estructuras latentes de la
sociedad, que hacen que los procesos sociales se desarrollen de una forma y no
de otra. Dicho de otra forma, desde este paradigma se intenta comprender la
cmo la subjetividad de las personas (motivaciones, predisposiciones, actitudes,
etc.) explican su comportamiento en la realidad.

Al igual que ocurra al hablar de las perspectivas de investigacin social, estos dos
paradigmas no son excluyentes. Al contrario, es muy recomendable integrar los
dos en el planteamiento investigador a fin de poder establecer triangulaciones
metodolgicas.