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Escuela Bsica Carlos Condell, Caleta Los Hornos


Area de Historia, Geografa y Ciencias Sociales.
Prof. Vctor H. Da
!
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Se"estre #$!%
PLANIFICACIN DE UNIDAD 1
Asignatura& Historia y Ciencias Sociales Planificacin n'& !. L(S ALB()ES DE LA H*+A,-DAD.
Curso& .' Bsico Docente& Vctor H. Da
Concepto(s) a aprender en la unidad&
,/"ade, Sedentario, E0oluci/n, Ho"o Sa1iens, )e0oluci/n Agrcola, Do"esticaci/n De Ani"ales 2 Plantas, Paleoltico, ,eoltico, Edad De Los +etales, Sedentaris"o, Es1ecialiaci/n
Del 3ra4a5o, Estratificaci/n Social, Ci0iliaci/n, Cultura.
a!ilidades&
-dentifica fuentes de infor"aci/n adecuadas 1ara desarrollar los te"as 6ist/ricos en estudio.
-n0estiga en fuentes 6ist/ricas 1ara descri4ir 1rocesos 6ist/ricos.
Esta4lece relaciones entre diferentes fen/"enos 0i0idos 1or el ser 6u"ano.
E71one los resultados de su in0estigaci/n y ordena la infor"aci/n de "anera siste"tica.
Actitudes&
E71resa inter8s 1or a"1liar sus conoci"ientos al lle0ar a ca4o 1rocesos de indagaci/n.
Se "uestra riguroso y res1onsa4le en la realiaci/n de sus tra4a5os.
Profundia en el conoci"iento de s "is"o y de su condici/n co"o ser 6u"ano al estudiar el 1roceso de e0oluci/n.
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Area de Historia, Geografa y Ciencias Sociales.
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(45eti0o9s: de A1rendia5e 9(A: -ndicadores De E0aluaci/n Acti0idades de Ense;ana Siste"a de segui"iento de los (A
9"ensual<se"anal:
Progra"aci/n de
E0aluaci/n9es:
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!: )econocer =ue la e0oluci/n de la
6u"anidad 6a sido un 1roceso de
"illones de a;os y =ue la dis1ersi/n
del ser 6u"ano 1or el 1laneta fue
1aulatina.
> *tilian recursos grficos 1ara ilustrar la
e0oluci/n del ser 6u"ano 6asta el 1resente y
secuencian los 1rinci1ales 6itos.
> Descri4en, a1oyndose en "a1as, el
1roceso de e71ansi/n del 6o"o sa1iens 1or el
1laneta.
> -lustran en "a1as las rutas y fec6as del
1o4la"iento a"ericano, seg?n las 1rinci1ales
teoras =ue lo e71lican.
!
En gru1os, leen el te7to de estudio u otras
fuentes y esta4lecen las caractersticas "s
significati0as de los g8neros i"1licados en el 1roceso
de 6o"iniaci/n, co"o australo1itecus, 6o"o 6a4ilis,
6o"o erectus, 6o"o sa1iens y 6o"o sa1iens
sa1iens. Algunos de los rasgos =ue de4en
conte"1larse son caractersticas fsicas, fec6as,
"edio natural =ue 6a4it/, for"a de o4tener ali"entos
y "anifestaciones culturales. )ealian un cuadro
conce1tual con la infor"aci/n recogida, =ue
considere el orden cronol/gico del 1roceso de
6o"iniaci/n.
#
A 1artir de la lectura de un te7to, co"1letan un
"a1a "udo en el =ue ela4oran una si"4ologa con
flec6as de color e indican la direcci/n del 1o4la"iento
de cada continente y su fec6a a1ro7i"ada. Luego
re1resentan grfica"ente, a tra08s de flec6as de
diferente color, distintas 6i1/tesis de 1o4la"iento
a"ericano e identifican los restos ar=ueol/gicos =ue
les 6an ser0ido de sustento.
En relaci/n con los (@3, esta acti0idad 1resenta una
o1ortunidad 1ara fo"entar una actitud de cuidado y
1reocu1aci/n 1or la 1reser0aci/n del entorno natural.
Para el correcto desarrollo de este o45eti0o, es i"1ortante
=ue 0aloren iniciati0as orientadas a 1aliar el deterioro del
"edioa"4iente y e0idencien 64itos y 1rcticas
cotidianas orientadas a atenuar el i"1acto so4re 8l.
-"1le"entaci/n Curricular 9li4ro de clases,
Aco"1a;a"iento en el Aula:
Anlisis de logro de A1rendia5es en la
Asignatura
Diagn/stica&
Conoci"ientos Pre0ios.
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&!'eti(o(s) de Aprendi)a'e (&A) Indicadores De E(aluacin Acti(idades de Ense*an)a "iste#a de segui#iento de los &A
(#ensual+se#anal)
Progra#acin de
E(aluacin(es)
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#: Co"1render la i"1ortancia de la
re0oluci/n del ,eoltico 1ara el
desarrollo de la ci0iliaci/n,
considerando&
> do"esticaci/n de ani"ales
y 1lantas
> sedentariaci/n
> es1ecialiaci/n del tra4a5o
> co"1le5iaci/n de la 0ida
social y 1oltica
> surgi"iento de las
ciudades.
> -ndagan, a1oyndose en fuentes
1ertinentes so4re los rasgos distinti0os de la
re0oluci/n del ,eoltico, tales co"o la
do"esticaci/n de ani"ales y 1lantas.
> E71lican 1or =u8 la do"esticaci/n de
ani"ales y 1lantas 1osi4ilit/ el sedentaris"o.
> Co"1aran los "odos de 0ida del ser
6u"ano en el Paleoltico y el ,eoltico.
> )elacionan la sedentariaci/n de las
sociedades, la es1ecialiaci/n del tra4a5o y la
co"1le5idad creciente de la estratificaci/n social.
> E71lican c/"o se 0incula el surgi"iento
de las ciudades con el desarrollo de las
ci0iliaciones.
!
Leen y co"1aran fuentes di0ersas so4re el
Paleoltico y el ,eoltico, e infieren los 1rinci1ales
ca"4ios de la 6u"anidad en su 1aso de una 81oca a
otra. -dentifican los siguientes rasgos&
> do"esticaci/n de ani"ales y 1lantas
> sedentaris"o
> es1ecialiaci/n del tra4a5o
)elacionan los as1ectos "encionados, entre s
y con el surgi"iento de di0ersos roles sociales
5erar=uiados durante el ,eoltico. Vinculan la a1arici/n
de las ciudades con el desarrollo de las 1ri"eras
ci0iliaciones.
Co"o cierre, i"aginan un da cotidiano del
,eoltico y lo narran con sus 1ro1ias 1ala4ras en su
cuaderno.
-"1le"entaci/n Curricular 9li4ro de clases,
Aco"1a;a"iento en el Aula:
Anlisis de logro de A1rendia5es en la
Asignatura
E0aluaciones @or"ati0as
y retroali"entaci/n.
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&!'eti(o(s) de Aprendi)a'e (&A) Indicadores De E(aluacin Acti(idades de Ense*an)a "iste#a de segui#iento de los &A
(#ensual+se#anal)
Progra#acin de
E(aluacin(es)
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A: )econocer factores y 1rocesos
geogrficos, sociales y culturales =ue
incidieron en el naci"iento de las
1ri"eras ci0iliaciones, incluyendo&
> 1resencia de ros y onas
f8rtiles
> e7cedentes de 1roducci/n,
co"ercio e interca"4io cultural
> siste"as de escritura y
conta4ilidad
> Estado y ad"inistraci/n
centraliada y sus e71resiones
ar=uitect/nicas.
> Localian en un "a1a las onas de
surgi"iento de las ci0iliaciones "s antiguas
9+eso1ota"ia, Egi1to, -ndia y C6ina: y se;alan
factores geogrficos =ue contri4uyeron a su
naci"iento.
> E71lican las relaciones entre la
acu"ulaci/n de 1roductos y la e71ansi/n del
co"ercio y el interca"4io cultural.
> -dentifican se"e5anas entre las 1ri"eras
ci0iliaciones y destacan la organiaci/n 1oltica
centraliada, los siste"as de escritura y
conta4ilidad, y las e71resiones ar=uitect/nicas.
> Co"1aran la i"1ortancia de los factores
"encionados 1ara las 1ri"eras ci0iliaciones con la
actualidad.
#
Di0ididos en gru1os, in0estigan en el te7to de
estudio y otras fuentes&
> las 1rinci1ales caractersticas de una de las
1ri"eras ci0iliaciones 9+eso1ota"ia, Egi1to, C6ina,
-ndia u otra:
> cada gru1o e71one oral"ente su te"a,
a1oyado con "aterial grfico 9todos de4en incluir un
"a1a =ue "uestre el e"1laa"iento de la ci0iliaci/n:
-"1le"entaci/n Curricular 9li4ro de clases,
Aco"1a;a"iento en el Aula:
Anlisis de logro de A1rendia5es en la
Asignatura
E0aluaciones @or"ati0as
y retroali"entaci/n.
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&!'eti(o(s) de Aprendi)a'e (&A) Indicadores De E(aluacin Acti(idades de Ense*an)a "iste#a de segui#iento de los &A
(#ensual+se#anal)
Progra#acin de
E(aluacin(es)
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%: -n0estigar so4re la re0oluci/n del
,eoltico y el surgi"iento de las
1ri"eras ci0iliaciones, considerando&
> selecci/n de infor"aci/n en
di0ersas fuentes
> organiaci/n e
inter1retaci/n de la infor"aci/n
seleccionada
> ela4oraci/n de 4i4liografa
> e71osici/n de anlisis, con
di0ersos "edios.
> -dentifican fuentes 1ertinentes,
distinguiendo el ti1o de infor"aci/n =ue ellas
1ueden a1ortar.
> Dan argu"entos funda"entados en la
infor"aci/n seleccionada.
> E71onen, utiliando di0ersos for"atos y
recursos de co"unicaci/n, los resultados de su
indagaci/n, dando cuenta de las fuentes utiliadas.
A
El docente concluye la acti0idad con las
siguientes 1reguntas =ue los estudiantes res1onden en su
cuaderno&
> Bd/nde nacieron las 1ri"eras ci0iliacionesC
> B=u8 condiciones 1er"itieron =ue surgieran las
1ri"eras ci0iliacionesC
> Bcules fueron sus caractersticas co"unesC
> B=u8 ele"entos co"unes tienen estas
ci0iliaciones con la 0ida actualC
En relaci/n con los (@3& los tra4a5os de
in0estigaci/n 1ro1uestos 1er"iten =ue los estudiantes
e71resen inter8s 1or a"1liar sus conoci"ientos y se
"uestren rigurosos y res1onsa4les en la realiaci/n de
sus tra4a5os. De esta "anera se fo"enta la for"ulaci/n
de 1reguntas, la 4?s=ueda de infor"aci/n atingente y la
res1onsa4ilidad 1ara entregar los tra4a5os y seguir las
indicaciones del docente.
-"1le"entaci/n Curricular 9li4ro de clases,
Aco"1a;a"iento en el Aula:
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y retroali"entaci/n.
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D: E71resar inter8s 1or a"1liar
sus conoci"ientos al lle0ar a ca4o
1rocesos de indagaci/n 9(@3:.
> Plantea te"as relati0os a la unidad so4re
los cuales le interesa indagar.
> Busca infor"aci/n co"1le"entaria a la
solicitada 1or el docente 1ara satisfacer sus
intereses
y su curiosidad so4re los te"as a4ordados en la
unidad.
> @or"ula 1reguntas 1ara e71andir su
conoci"iento so4re la e0oluci/n de la 6u"anidad
y el surgi"iento de las 1ri"eras ci0iliaciones.
> Se;ala 1or =u8 considera interesantes
los te"as a4ordados en la unidad.
1Nota0 Estas ser2an las #is#as 3ue en &A de toda la
unidad4
-"1le"entaci/n Curricular 9li4ro de clases,
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E: +ostrarse riguroso y
res1onsa4le en la realiaci/n de
sus tra4a5os 9(@3:.
> )ecurre a di0ersas fuentes 1ara lle0ar a
ca4o la indagaci/n.
> @unda"enta sus 5uicios res1ecto de la
infor"aci/n reco1ilada en las fuentes consultadas.
> Se a5usta a las indicaciones y criterios
entregados 1or el docente 1ara efectuar el 1roceso
de indagaci/n de "anera correcta.
> Presenta un tra4a5o co"1leto y a tie"1o.
1Nota0 Estas ser2an las #is#as 3ue en &A de toda la
unidad4
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.: Profundiar el conoci"iento
de s "is"o y de su condici/n
co"o ser 6u"ano al estudiar el
1roceso de e0oluci/n 9(@3:.
> @or"ula refle7iones so4re la
1articularidad del 6o"o sa1iens sa1iens en relaci/n
con otros 6o"nidos.
> Da argu"entos so4re la nota4le
ca1acidad del ser 6u"ano de crear cultura.
> Da e5e"1los so4re su 1ro1ia ca1acidad
de crear y transfor"ar las cosas.
1Nota0 Estas ser2an las #is#as 3ue en &A de toda la
unidad4
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