UNIVERSIDAD MARISTA DE GUADALAJARA

DOCTORADO EN PSICOLOGA


EL PROBLEMA Y LA PROBLEMATIZACIN
DENTRO DEL MARCO DE LA INVESTIGACIN


POR:



ARMANDO VALDS VELZQUEZ


2 ABRIL 2014


Introduccin
Dentro del marco de la investigacin identificamos el oficio del investigador como
un arte maestro, integrado por: un saber organizador, un saber de mediaciones y
un sabor fundante; mientras que el primero refiere al conjunto de saberes terico-
prcticos, estrategias relacionadas con la investigacin y habilidades en la
organizacin de la construccin cientfica; el segundo se refiere al oficio de
generar conocimientos mediante vnculos particulares entre determinadas
decisiones tericas y las medidas metodolgicas del caso; y por ltimo el fundante
nos habla sobre que existen diversas maneras de hacer ciencia hacia el saber
hacer (know how). Estos tres elementos es lo que conocemos como la
arquitectnica de la investigacin cientfica.
El problema y la problematizacin son los puntos de partida de una investigacin;
dado que el problema es el vaco que existe de informacin, el desconocimiento o
falta de datos con respecto a un fenmeno suscitado; la problematizacin tiene
como fin ltimo la seleccin, estructuracin y delimitacin de un problema de
investigacin.
Si bien es cierto que identificar el problema y cmo problematizar es un don
especial del investigador,- no producto de la suerte o iluminacin espontnea-;
ser fruto del esfuerzo y la constancia, la dedicacin al ejercicio prctico, a la
capacidad de asombro del investigador experto, su creatividad y su imaginacin
para generar conocimientos cientficos.
Relacin entre problema y problematizar
En un nuevo contexto el investigador debe conocer al detalle las operaciones que
conforman cada uno de los granes quehaceres (conjunto estructurado de
relaciones), articula cuidadosamente sus prctica y procesos, selecciona
adecuadamente sus diseos, escoge las tcnicas e instrumentos pensando en la
validez, coherencia y consistencia de su argumentacin.
El problema refiere un obstculo cuando designa a aquello que no ocurre como
debiera o como se quisiera que aconteciera. Es una situacin adversa. En este
sentido: el que una estrategia didctica no promueva un aprendizaje significativo;
una comunidad educativa no se desarrolle como es habitual, o un mtodo de
enseanza no genere los resultados deseados, son ejemplos de obstculos. Es el
inicio o detonador de toda indagacin, no hay investigacin cientfica sin problema
de investigacin. El problema es una dificultad, es lo que se quiere averiguar,
explicar o resolver.
Si se trata de una investigacin descriptiva, experimental o cuasi experimental o
de diagnstico el problema de investigacin corresponder directa e
inmediatamente a objetivos de situaciones reales; por el contrario so se trata de
una investigacin explicativa, terico conceptual o de transformacin, el
problema de investigacin en tal caso se construye desde los marcos tericos de
la interpretacin; diversos autores coinciden que la mitad de la investigacin es la
mitad de la solucin de la investigacin.
La problematizacin es un proceso que se describe como un cuestionamiento del
investigador, una clarificacin del objeto de estudio y un trabajo de localizacin y
construccin del problema de investigacin.
La relacin que guardan tanto el problema y la problematizacin, residen en que
en un primer acercamiento, el cientfico es justamente el individuo que interroga,
cuestiona, discute, polemiza; pone en argumentos serios lo que hasta ahora se ha
sostenido y deduce que nada es definitivo y siempre se puede mejorar, a esta
relacin se le conoce como la problematizacin como periodo de cuestionamiento.
La problematizacin conlleva al abandono provisional de un pensamiento rutinario
sobre un problema observado; la capacidad de asombro del investigador ante los
aspectos sorpresivos de lo cotidiano ante un problema de investigacin sin
cuestionamiento previo; slo el cientfico problematiza y no se adapta al pie de la
letra lo ya establecido para presentar una realidad objetiva.
Antes de la problematizacin, los problemas imponen por su presencia, impactan
por su magnitud, impresionan por su urgencia; el investigador experto sabe cmo
evitar los abordajes generales, abstractos y demasiado amplios; aprovecha
justamente el proceso de problematizacin para efectuar los recortes necesarios,
precisa el contexto del problema y lo ubica en tiempo y espacio. A esto se le
conoce como la problematizacin como clarificacin del objeto de estudio.
Los problemas sociales antes de la problematizacin aparecen frecuentemente
como bloques sin vida, indiferentes y lejanos entre s; gracias a la
problematizacin se entiende que los fenmenos y procesos interactan
permanentemente; al problematizar aumentamos las oportunidades para
profundizar en la riqueza del fenmeno que se estudia y no solo como una
precipitacin ante problemas sociales y humanos.
La problematizacin como trabajo de localizacin y construccin del problema de
investigacin nos indica que durante la problematizacin que tiene que localizar el
problema al construir el problema de investigacin; en la descripcin, el
diagnstico o la exploracin se tendr que ubicar el problema de investigacin; si
por el contrario su propsito es explicar o transformar, lo ms probable es que
tenga que construirlo.
Por localizar entendemos que el investigador paulatinamente va despejando y
rodeando el objetivo especfico de su estudio hasta fijarlo, o como se le conoce, va
haciendo recortes; para construir el problema se relaciona entre la percepcin
sensible y los procesos de la objetivacin cientfica.
Conclusiones
Quien sabe como reconocer el problema y cmo problematizarlo sabe que dicho
proceso trae consigo a la problematizacin como un producto y un proceso
conocido como plantear problemas; el planteamiento de problemas es el resultado
de un complejo y prolongado proceso, no es que se saquen de la nada o
asistiendo a una reunin de fin de semana sino que es producto del trabajo diario,
de la constancia, de las habilidades que el investigador vaya adquiriendo durante
el proceso como investigador hasta adquirir esa capacidad para problematizar; sin
embargo me he dado cuenta que precisamente en una investigacin el mismo
problema no es fcil de identificar; a veces nos perdemos por tratar de encontrar o
construir problemas donde no los hay y no vemos al problema an tenindolo
frente a nosotros.
En las ciencias sociales y humanidades el investigador se encuentra con la
dificultad para obtener informacin; como no existe la suficiente o no hay acceso a
ella, es frecuente acudir a estudios ya elaborados con lo que obviamos la
identificacin del problema y su problematizacin; como he mencionado en varios
documentos creados durante el doctorado, no se trata de replicar lo que otros han
hecho sino en crear lo que nadie ha intentado jams.
En lo personal me deja muy claro que mi propuesta de protocolo sobre el uso de
redes semnticas se puede aplicar en este sentido, ya que ayudar al investigador
a identificar el problema y le ayudar a clarificar la problematizacin de su
investigacin y le dar elementos suficientes para la construccin de observables
en la investigacin; le permitir centrarse en el problema y el proceso de
problematizacin.



Referencias
Snchez P. R. (2000). Transmitir el oficio mismo de generar conocimientos
cientficos. En Ensear a investigar. Mxico: CESU; PYV y UNAM. pp 127- 147.