LICEO TECNOLGICO DE COPIAP UNIDAD TCNICA PEDAGGICA

FORMATOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

INTRODUCCION

LICEO TECNOLGICO DE COPIAP UNIDAD TCNICA PEDAGGICA Estimados Profesores y Profesoras: Con el objeti o de fa!ilitar s" labor do!ente y #"e s"s $r%!ti!as $eda&'&i!as sean '$timas en el ejer!i!io $rofesional( entre&o este do!"mento #"e es "na re!o$ila!i'n de instr"mentos e al"ati os #"e $"eden "tili)ar $ara mejorar s"s $r%!ti!as* Este do!"mento no es "na !rea!i'n $ro$ia sino !omo lo indi#"e anteriormente es "na re!o$ila!ion de material #"e es de "tilidad* No obstante se entre&an las bases $ara "na e al"a!i'n !o+erente tanto en lo te'ri!o !omo en lo $r%!ti!o* Usted $"ede modifi!ar y a&re&ar elementos si f"ese ne!esario ada$t%ndolo a s" realidad y asi&nat"ra( $ero debe mantener a#"ellos as$e!tos !entrales trans ersales #"e se s"&iere manejen todas las asi&nat"ras o m'd"los !omo: el orden( la lim$ie)a( la orto&raf,a( reda!!i'n( ri&"rosidad( entre otras* -ormato de entre&a de sit"a!iones e al"ati as !omo &",as( $r"ebas( r.bri!as( trabajos $r%!ti!os o material $eda&'&i!o /oja tama0o ofi!io 123*4 5 667 Nombre del estable!imiento( de$artamento o es$e!ialidad( $rofesor( mes( a0o* 1membrete7 Insi&nia 8%r&enes estre!+os Objeti o Instr"!!iones P"ntaje asi&nado( en !aso de $r"ebas $"ntaje asi&nado a !ada $re&"nta o ,tems( $"ntaje total9ideal y $"ntaje obtenido* N"mera!i'n de las $%&inas* Para #"e s" material sea m"lti!o$iado( debe !e0irse estri!tamente a este formato* Para las asi&nat"ras del %rea &eneral b%si!a debe !ontener al menos los si&"ientes elementos y en la !antidad #"e se indi!a : Primeros medios 3: $re&"ntas de alternati a( donde debe ir in!or$orado "n te5to de !om$rensi'n le!tora o resol"!i'n de $roblemas* 3 $re&"nta de desarrollo 1an%lisis( ar&"menta!i'n( j"stifi!ar( o$inar( et!*7 3 ,tems de ; o - o t<rminos $areados 1= m,nimo7 Terceros medios 2: $re&"ntas de alternati a( donde deber ir "n te5to de !om$rensi'n le!tora y adem%s resol"!i'n de $roblemas* 3 $re&"nta de desarrollo 1an%lisis( ar&"menta!i'n( j"stifi!ar( o$inar( et!*7 Segundos medios 2> $re&"ntas de alternati a( donde debe ir in!or$orado "n te5to de !om$rensi'n le!tora o resol"!i'n de $roblemas* 3 $re&"nta de desarrollo 1an%lisis( ar&"menta!i'n( j"stifi!ar( o$inar( et!*7 3 ,tems de ; o - o terminados $areados 1= m,nimo7 Cuartos medios 6> $re&"ntas de alternati a( donde debe ir "n te5to de !om$rensi'n le!tora y adem%s resol"!i'n de $roblemas* 3 $re&"nta de desarrollo 1an%lisis( ar&"menta!i'n( j"stifi!ar( o$inar( et!*7

Para las es$e!ialidades: Terceros medios Pro$ender a in!or$orar las !om$eten!ias trans ersales: !om$rensi'n le!tora9 resol"!i'n de $roblemas* Cuartos medios Pro$ender a in!or$orar las !om$eten!ias trans ersales? !om$rensi'n le!tora9 resol"!i'n de $roblemas*

Nota: Los trabajos $r%!ti!os deben tener "na $a"ta de e al"a!i'n*

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COMPETENCIAS TRANSVERSALES
A ! RESOLUCIN DE PRO"LEMAS 8atri) de a$rendi)ajes !la e( indi!adores de a$rendi)aje y s" $ro&resi'n A#rendi$a%e c&a'e Indicadores de a#rendi$a%e () medio *) medio +) medio ,) medio

E5tra!!i'n de @ele!!iona la informa!i'n informa!i'n

@ele!!iona la informa!i'n #"e es rele ante $ara la sol"!i'n del $roblema( desde la informa!i'n e5$li!ita e im$l,!ita del en"n!iado y9o !om$lementaria al te5to

@ele!!iona la informa!i'n e5$li!ita e im$l,!ita del en"n!iado y9o datos !om$lementarias al te5to( #"e es basal y f"ndamental $ara resol er el $roblema*

Aeali)a inferen!ias

Aeali)an inferen!ias a $artir de la Aeali)an inferen!ias !on $rof"ndidad informa!i'n im$l,!ita del te5to* y a"tonom,a a $artir de la informa!i'n im$l,!ita del te5to*

Pro!esamient Or&ani)a la Or&ani)a la informa!i'n ne!esaria( Prod"!en n"e a informa!i'n a $artir o de la informa!i'n estable!iendo rela!iones entre los de la or&ani)a!i'n de la informa!i'n informa!i'n datos* f"ndamental del te5to* Ae$resenta la informa!i'n Ae$resentan la informa!i'n( trad"!iendo a m%s de "n re&istro( en el !onte5to de la dis!i$lina* Ae$resentan y modelan la informa!i'n "tili)ando "n am$lio re$ertorio de estrate&ias( !ombin%ndolas y9o modifi!%ndolas trad"!iendo a m%s de "n re&istro( en el !onte5to de la dis!i$lina* Ae!ono!en si&nifi!ados del len&"aje de la dis!i$lina y e5$resan res$"estas "tili)ando el len&"aje formal y dis!i$linario del ni el*

In!remento Utili)a de len&"aje len&"aje dis!i$linario dis!i$linario Ar&"menta!i' n -"ndamenta $osibles res$"estas Elabora estrate&ias de sol"!i'n

Ae!ono!en si&nifi!ados del len&"aje de la dis!i$lina y e5$resan res$"estas "tili)ando el len&"aje formal y dis!i$linario de !ada ni el*

-"ndamentan res$"estas( basados en -"ndamentan $osibles res$"estas la informa!i'n $resentada !on !on a"tonom,a y fle5ibilidad( $ara len&"aje dis!i$linario resol er "n am$lio re$ertorio de $roblemas !on len&"aje dis!i$linario* Elaboran m%s de "na estrate&ia de Elaboran estrate&ias $ertinentes de sol"!i'n al $roblema* resol"!i'n( "tili)ando len&"aje dis!i$linario*

E al.a y E al.an y ar&"mentan la mejor E al.an y ar&"mentan la mejor ar&"menta res$"esta al $roblema $lanteado* res$"esta al $roblema $lanteado( a la res$"esta tra <s de "na se!"en!ia l'&i!a de ar&"mentos*

" ! COMPRESIN LECTORA 8atri) de a$rendi)ajes !la e( indi!adores de a$rendi)aje y s" $ro&resi'n* A#rendi$a%es Indicadores de () medio *) medio +) medio ,) medio

LICEO TECNOLGICO DE COPIAP UNIDAD TCNICA PEDAGGICA c&a'e Le!t"ra ariedad te5tos a#rendi$a%e de Lee de !om$rensi amen te Lee !om$rensi amente te5tos !on estr"!t"ras ariadas( inte&rando ariados elementos !om$lejos( #"e abordan temas de di ersos %mbitos* Lee !om$rensi amente "na ariedad de te5tos de !ar%!ter anal,ti!o y refle5i o( $ara !onstr"ir diferentes isiones de m"ndo( identifi!ando re!"rsos e5$resi os #"e $oten!ien el sentido &eneral del te5to* E5trae informa!i'n e5$li!ita de elementos !om$lementarios #"e $re!isan o am$l,an la informa!i'n !entral de te5tos del Ni el* E5trae informa!i'n im$l,!ita de elementos !entrales y !om$lementarios #"e $re!isan o am$l,an la informa!i'n de te5tos del Ni el*

E5tra!!i'n informa!i'n

de E5trae informa!i'n e5$li!ita E5trae informa!i'n im$l,!ita

E5trae informa!i'n e5$li!ita de elementos !om$lementarios #"e $re!isan o am$l,an la informa!i'n !entral* E5trae informa!i'n im$l,!ita de elementos !om$lementarios #"e $re!isan o am$l,an la informa!i'n !entral*

Constr"!!i'n de Inter$reta lo le,do si&nifi!ado 1infiere7

Inter$reta el sentido &lobal del Inter$reta y reinter$reta( a $artir de te5to( se&.n las $osibles <nfasis y mati!es( sentidos $ers$e!ti as* &lobales del te5to( a $artir de inferen!ias !om$lejas e informa!i'n del !onte5to so!io!"lt"ral* E al.a lo le,do( !om$ar%ndolo !on E al.a la !alidad del te5to( la s" $ost"ra o la de otros( frente al alide) de los ar&"mentos o tema* $lanteamientos $resentes en <l( la $ertinen!ia de s" estr"!t"ra( estilo y !o+eren!ia interna* Ae!ono!e a $artir de !la es !onte5t"ales o de la !ons"lta del di!!ionario( el si&nifi!ado de $alabras( e5$resiones y t<rminos es$e!,fi!os $ro enientes de le!t"ras del Ni el* Ae!ono!e a $artir de !la es !onte5t"ales( de s" e5$erien!ia $re ia o de la !ons"lta del di!!ionario( el si&nifi!ado de $alabras( e5$resiones y9o $ro$osi!iones es$e!ifi!as $ro enientes de le!t"ras del Ni el*

E al"a!i'n

E al.a

In!remento o!ab"lario

de In!rementa o!ab"lario

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Tabla de especificaciones para la construccin

de pruebas referidas a las habilidades y destrezas.

Descriptor Conocer: saber informacin explcita del texto o del estmulo desde el que se construye el tem. Comprender analizar: adems del reconocimiento explcito de la informacin, esta debe ser examinada a fin de localizar el o los elementos sobre los cuales pregunta el tem. Identificar: encontrar elementos, conceptos, procedimientos de orden textual, lingstico o literario presentes en el estmulo o en el texto del cual procede el tem. Caracterizar: sealar los rasgos o caractersticas que conforman los elementos descriptivos del estmulo, texto o situacin comunicativa en la cual se basa el tem. Analizar sintetizar: si el anlisis comporta adems resumir informacin, el tem aborda esta categora. Analizar interpretar: si el anlisis tambi n interpretacin, el tem pertenece a esta categora. considera la

Inferir localmente: concluir, derivar informacin implcita desde la informacin explcita contenida en el texto o el estmulo. !i se trata de un pasa"e, fragmento, estrofa, verso o prrafo, la inferencia es local. Sintetizar localmente: resumir o determinar la idea o las ideas centrales de un texto o estmulo. !i se trata de un pasa"e, fragmento, estrofa, verso o prrafo, la sntesis es local. Sintetizar globalmente: si el resumen abarca la totalidad del texto, se considera una sntesis global. Interpretar: determinar la funcin o finalidad de una idea, elemento textual, lingstico, literario, meditico, o de un aspecto relacionado con el contexto del estmulo o del texto del que procede el tem. Inferir globalmente: concluir, derivar informacin implcita desde la informacin explcita contenida en el texto o el estmulo. !i se trata de la totalidad del texto, la inferencia es global. Transformar: convertir de lengua"e po tico a lengua"e #abitual, o viceversa. $eformular expresiones de un cdigo a otro. Evaluar: estimar los "uicios valorativos emitidos con relacin a lo expuesto en el estmulo, texto o situacin comunicativa.

PRESENTACIN PPT-DI.ITAL

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VALORACIN

* PUNTOS Des!ri$!i'n !lara y s"stan!ial del tema y b"ena !antidad de detalles* Tema bien or&ani)ado y !laramente $resentado as, !omo de f%!il se&"imiento* Presenta!i'n sobresaliente y atra!ti o #"e !"m$le !on los !riterios de dise0o $lanteados 1entre&ados $or el do!ente7( sin errores de orto&raf,a* La $lantilla es f%!il de leer( las im%&enes "tili)adas se rela!ionan !on el tema y no se "san en e5!eso* La sele!!i'n de los !olores y la ti$o&raf,a "sada f"eron atra!ti as( adem%s la $resenta!i'n se entre&' de forma lim$ia en el formato #"e determino el do!ente 1$a$el o di&ital7*

( PUNTO

/ PUNTOS

TOTA L

Pro0undi$aci1n de& tema Ac&araci1n so2re e& tema

Des!ri$!i'n ambi&"a del Des!ri$!i'n in!orre!ta del tema( al&"nos detalles tema( sin detalles #"e no !larifi!an el tema* si&nifi!ati os o es!asos* Tema bien fo!ali)ado Tema im$re!iso y $o!o $ero no s"fi!ientemente !laro( sin !o+eren!ia or&ani)ado* entre las $artes #"e lo !om$onen* Presenta!i'n sim$le $ero Presenta!i'n mal bien or&ani)ado !on al $lanteado #"e no !"m$le menos tres errores de !on los !riterios de dise0o orto&raf,a* $lanteado y !on m%s de tres errores de orto&raf,a* La $lantilla es f%!il de leer( no todas las im%&enes se rela!ionan !on el tema* Los !olores y la ti$o&raf,a "sada no $ermiten "na !orre!ta is"ali)a!i'n de la $resenta!i'n ele!tr'ni!a( a"n#"e la entre&a f"e en el formato $re estable!ido* La $lantilla no es f%!il de leer( se sat"ra las dia$ositi as de te5to o im%&enes* @e ab"s' del "so de !olores y ti$o&raf,as y la entre&a no se dio de la forma $re estable!ida $or el do!ente*

A&ta ca&idad de& dise3o

E&ementos #ro#ios de &a #resentaci1n e&ectr1nica

Presentaci1n de &a #resentaci1n e&ectr1nica

Punta%e de &a acti'idad

P"ntaje ideal: 3> $"ntos Obser a!iones: BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB**

L4NEA DE TIEMPO

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VALORACIN Pro0undi$aci1n de& tema Ac&araci1n de& tema

* PUNTOS Des!ri$!i'n !lara y s"stan!ial del tema y b"ena !antidad de detalles* Tema bien or&ani)ado y !laramente $resentado as, !omo de f%!il se&"imiento* L,nea de tiem$o sobresaliente y atra!ti o #"e !"m$le !on los !riterios de dise0o $lanteados( sin errores de orto&raf,a* C"enta !on "na fe!+a de ini!io y "na fe!+a final( las es!alas son $ro$or!ionales y !ada e ento +a sido re$resentado !on "na frase o ima&en #"e dan "na !lara idea del e ento en !"esti'n* La sele!!i'n de los !olores y la ti$o&raf,a "sada f"eron atra!ti as( adem%s la l,nea de tiem$o se entre&' de forma lim$ia en el formato #"e determin' el do!ente 1$a$el o di&ital7*

( PUNTO

/ PUNTOS

TOTA L

Des!ri$!i'n ambi&"a del Des!ri$!i'n in!orre!ta del tema( al&"nos detalles tema( sin detalles #"e no !larifi!an el tema* si&nifi!ati os o es!asos* Tema bien fo!ali)ado Tema im$re!iso y $o!o $ero no s"fi!ientemente !laro( sin !o+eren!ia or&ani)ado* entre las $artes #"e lo !om$onen* L,nea de tiem$o sim$le L,nea de tiem$o mal $ero bien or&ani)ado !on $lanteada #"e no !"m$le al menos tres errores de !on los !riterios de dise0o orto&raf,a* $lantados y !on m%s de tres errores de orto&raf,a* C"enta !on fe!+a de ini!io y "na fe!+a final( las es!alas son $ro$or!ionales $ero los e entos no +an sido a!om$a0ados de frases o im%&enes #"e ejem$lifi#"en el e ento en !"esti'n* Los !olores y la ti$o&raf,a "sada no $ermiten "na !orre!ta is"ali)a!i'n de la l,nea de tiem$o a"n#"e la entre&a f"e en el formato $re estable!ido* No +ay fe!+a de ini!io o fe!+a final( sin es!alas de tiem$o donde se mar#"en e entos im$ortantes y las im%&enes o frases no son !o+erentes !on el tema en !"esti'n* @e ab"s' del "so de !olores y ti$o&raf,as y la entre&a no se dio de la forma $re estable!ida $or el do!ente*

A&ta ca&idad de& dise3o

E&ementos #ro#ios de &a &5nea tiem#o

Presentaci1n de& &5nea de tiem#o

Punta%e de &a acti'idad

P"ntaje ideal: 3> $"ntos Obser a!iones: BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB**

MAPA CONCEPTUAL

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VALORACIN Pro0undi$aci1n de& tema Ac&araci1n de& tema A&ta ca&idad de& dise3o E&ementos #ro#ios de& ma#a conce#tua&

* PUNTOS Des!ri$!i'n !lara de los !on!e$tos #"e !om$onen el tema y b"ena !antidad de detalles* 8a$a bien or&ani)ado y !laramente $resentado as, !omo de f%!il se&"imiento* 8a$a sobresaliente y atra!ti o #"e !"m$le !on los !riterios de dise0o $lanteados( sin errores de orto&raf,a* @e identifi!an los !on!e$tos $rin!i$ales y s"bordinados* Todos los !on!e$tos +an sido bien in!"lados y eti#"etados* La $resenta!i'n9e5$osi!i'n f"e +e!+a en tiem$o y forma( adem%s se entre&' de forma lim$ia en el formato $re estable!ido 1$a$el o di&ital7*

( PUNTO Des!ri$!i'n ambi&"a de los !on!e$tos( !"enta !on al&"nos detalles #"e no !larifi!an el tema* 8a$a bien fo!ali)ado $ero no s"fi!ientemente or&ani)ado* 8a$a !on estr"!t"ra sim$le $ero bien or&ani)ada !on al menos tres errores de orto&raf,a* Los !on!e$tos $rin!i$ales f"eron bien identifi!ados y s"bordinados $ero no +an sido bien in!"lados ni eti#"etados* La $resenta!i'n9e5$osi!i'n f"e +e!+a en tiem$o y forma( a"n#"e la entre&a no f"e en el formato $re estable!ido*

/ PUNTOS Des!ri$!i'n !onf"sa de los !on!e$tos #"e !om$onen el tema y !on detalles es!asos* 8a$a $o!o !laro( sin !o+eren!ia entre las $artes #"e lo !om$onen* 8a$a mal reali)ado #"e no !"m$le !on los !riterios de dise0o $lanteado y !on m%s de tres errores de orto&raf,a* No se $"eden identifi!ar los !on!e$tos $rin!i$ales y s"bordinados ni e5iste rela!i'n entre los !on!e$tos* La $resenta!i'n9e5$osi!i'n no f"e +e!+a en tiem$o y forma( adem%s la entre&a no se dio de la forma $re estable!ida $or el do!ente*

TOTA L

Presentaci1n de& ma#a conce#tua&

Punta%e de &a acti'idad

P"ntaje ideal: 3> $"ntos Obser a!iones: BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB*

LICEO TECNOLGICO DE COPIAP UNIDAD TCNICA PEDAGGICA CUADRO COMPARATIVO

VALORACIN Pro0undi$aci1 n de& tema Ac&araci1n de& tema

* PUNTOS Des!ri$!i'n !lara y s"stan!ial del !"adro y b"ena !antidad de detalles* C"adro bien or&ani)ado y !laramente $resentado as, !omo de f%!il se&"imiento* Presenta !o+eren!ia y !o+esi'n en s"s ideas( sin errores de orto&raf,a* Los temas !entrales se "bi!aron en la !ol"mna i)#"ierda y en !orre!to orden y en la $arte s"$erior se !olo!aron las ariables y la informa!i'n f"e a!ertada* La $resenta!i'n9e5$osi!i'n f"e +e!+a e tiem$o y forma( adem%s se entre&' de forma lim$ia en el formato $re estable!ido 1$a$el o di&ital7*

( PUNTO

/ PUNTOS

TOTA L

Des!ri$!i'n ambi&"a del Des!ri$!i'n in!orre!ta del !"adro( al&"nos detalles !"adro( sin detalles #"e no !larifi!an el tema* si&nifi!ati os o es!asos* C"adro !on informa!i'n bien fo!ali)ada $ero no s"fi!ientemente or&ani)ada* Presenta !o+eren!ia y !o+esi'n( !on al menos tres errores de orto&raf,a* @e "bi!aron los temas !entrales en la !ol"mna i)#"ierda $ero las ariables no se !olo!aron de forma ordenada* La informa!i'n +a!e referen!ia al tema* La $resenta!i'n9e5$osi!i'n f"e +e!+a en tiem$o y forma( a"n#"e la entre&a no f"e en el formato $re estable!ido* C"adro !on tema im$re!iso y $o!o !laro( sin !o+eren!ia entre las $artes #"e lo !om$onen* @"s ideas son $o!o !o+erentes y !o+esionadas( !on m%s de tres errores de orto&raf,a* No se "bi!aron o se "bi!aron de forma in!orre!ta los temas !entrales y las ariables no tienen rela!i'n !on el tema $rin!i$al* La $resenta!i'n9e5$osi!i'n no f"e +e!+a en tiem$o y forma( adem%s la entre&a no se dio de la forma $re estable!ida $or el do!ente*

Ortogra05a 6 redacci1n

E&ementos #ro#ios de &a &5nea tiem#o

Presentaci1n de &a &5nea de tiem#o

Ca&i0icaci1n de &a acti'idad

P"ntaje ideal: 3> $"ntos Obser a!iones: BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB*

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EL RESUMEN

VALORACIN Pro0undi$aci1n de& tema Ac&araci1n de& tema Ortogra05a

* PUNTOS Des!ri$!i'n !lara y s"stan!ial del tema y b"ena !antidad de detalles* Aes"men bien or&ani)ado y !laramente $resentado as, !omo de f%!il se&"imiento* El res"men no tiene errores orto&r%fi!os

( PUNTO

/ PUNTOS

TOTA L

Des!ri$!i'n ambi&"a del Des!ri$!i'n in!orre!ta del tema( al&"nos detalles #"e tema( sin detalles no !larifi!an el tema* si&nifi!ati os o es!asos*

E&ementos #ro#ios de& resumen

Presentaci1n de& resumen

Aes"men sim$le $ero bien Aes"men im$re!iso y or&ani)ado !on al menos $o!o !laro( sin tres errores de orto&raf,a* !o+eren!ia entre las $artes #"e lo !om$onen* El res"men tiene a lo El res"men $resenta m%s menos tres errores de tres errores orto&r%fi!os* orto&r%fi!os* El res"men f"e bre e y las @e sele!!ionaron las ideas El res"men es e5tenso y ideas se rela!ionaron m%s im$ortantes $ero no no se distin&"en las entre s, en "n solo te5to* se rela!ionaron ideas m%s im$ortantes @'lo f"eron $lasmadas las !o+erentemente( el de las ideas se!"ndarias* ideas m%s im$ortantes* res"men !are!e de sentido* La La La $resenta!i'n9e5$osi!i'n $resenta!i'n9e5$osi!i'n $resenta!i'n9e5$osi!i'n f"e +e!+a en tiem$o y f"e +e!+a en tiem$o y no f"e +e!+a en tiem$o y forma( adem%s se entre&' forma( a"n#"e la entre&a forma( adem%s la entre&a de forma lim$ia en el no f"e en el formato $re no se dio de la forma $re formato $re estable!ido estable!ido* estable!ida $or el do!ente* 1$a$el o di&ital7* Ca&i0icaci1n de &a acti'idad

P"ntaje ideal: 3> $"ntos Obser a!iones: BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

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EL ES7UEMA

VALORACIN Pro0undi$aci1n de& tema Ac&araci1n de& tema

* PUNTOS Des!ri$!i'n !lara y s"stan!ial del es#"ema y b"ena !alidad de detalles* Es#"ema bien or&ani)ado y !laramente $resentado as, !omo de f%!il se&"imiento* @e "saron frases !ortas( se desta!aron t,t"los9s"bt,t"los de la misma forma y la alinea!i'n de las ideas f"e !orre!ta* El res"men no tiene errores orto&r%fi!os

( PUNTO Des!ri$!i'n ambi&"a del es#"ema( al&"nos detalles #"e no !larifi!an el tema* Es#"ema bien fo!ali)ado $ero no s"fi!ientemente or&ani)ado* Las frases "tili)adas f"eron e5tensas( a"n#"e si +"bo alinea!i'n !orre!ta de las ideas*

/ PUNTOS Des!ri$!i'n in!orre!ta del es#"ema( sin detalles si&nifi!ati os o es!asos* Es#"ema im$re!iso y $o!o !laro( sin !o+eren!ia entre las $ares #"e lo !om$onen* No se desta!aron t,t"los9s"bt,t"los( la alinea!i'n no m"estra orden y no e5istieron t,t"los9s"bt,t"los desta!ados* El res"men $resenta m%s de tres errores orto&r%fi!os* La $resenta!i'n9e5$osi!i'n no f"e +e!+a en tiem$o y forma( adem%s la entre&a no se dio de la forma $re estable!ida $or el do!ente*

TOTA L

E&ementos #ro#ios de& es8uema

Ortogra05a

Presentaci1n de& es8uema

El res"men tiene a lo menos tres errores orto&r%fi!os* La La $resenta!i'n9e5$osi!i'n $resenta!i'n9e5$osi!i'n f"e +e!+a e tiem$o y f"e +e!+a en tiem$o y forma( adem%s se entre&' forma( a"n#"e la entre&a de forma lim$ia en el no f"e en el formato $re formato $re estable!ido estable!ido* 1$a$el o di&ital7* Ca&i0icaci1n de &a acti'idad

P"ntaje ideal: 3> $"ntos Obser a!iones: BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB*

LICEO TECNOLGICO DE COPIAP UNIDAD TCNICA PEDAGGICA

PORTAFOLIOS Las a!ti idades del $ortafolio indi id"al de e iden!ias*

NIVELES NO SATISFACTORI SATISFACTORI E9CELENTE O O N.mero de Ae$orte de /asta : 4 D = e iden!ias F o 3> e iden!ias en a!ti idades en s" e iden!ias 2:C E>C e iden!ias el $ortafolio $ortafolio de :>C e iden!ias* /oja de @olo !"m$le !on C"m$le !on al C"m$le !on $resenta!i'n: 3* el nombre :C menos dos todos los Nombre del li!eo 2* elementos =C* elementos Nombre del 3>C* al"mno( 6* Nombre de la asi&nat"ra y l"&ar y fe!+a de Presenta!i'n elabora!i'n* -ormato de las In!"m$le !on In!"m$le !on C"m$le !on e iden!ias: T,t"lo tres o m%s "no o dos todos los y $ro$'sito de la elementos :C elementos =C* elementos a!ti idad( $%rrafos 3>C* j"stifi!ados e interlineado y m%r&enes "niformes* A!ti idades C"m$le !on "n C"m$le !on dos C"m$le !on re$ortadas en elemento :C elementos =C todos los orden !ronol'&i!o( elementos Do!"mental $"l!rit"d y 3>C reda!!i'n orto&r%fi!amente !orre!tas* A"toe al"a!i'n de Es "na refle5i'n Es "na refle5i'n Es "na lo a$rendido( #"e +a!e #"e +a!e refle5i'n #"e anotando en "na a$ortes de lo a$ortes de lo +a!e a$ortes +oja s"s a$rendido a$rendido de lo !on!l"siones de s" tomando !omo tomando !omo a$rendido $ro!eso* base s" base s" tomando !omo a$rendi)aje( en a$rendi)aje en base s" $ro$io "n !"arto de media $%&ina a$rendi)aje en A!tit"dinal $%&ina :C =C "na $%&ina 3>C Entre&a $"nt"al en Entre&a !on Entre&a !on Entre&a en tiem$o y forma retraso de dos o retraso de "n tiem$o y forma m%s d,as las d,a las las a!ti idades a!ti idades a!ti idades soli!itadas soli!itadas :C soli!itadas =C 3>C EVALUACIN FINAL CRITERIOS O CATE.ORIAS INDICADORES O ASPECTOS A EVALUAR

EVALUACIN

:>C

3>C

3>C

3>C

3>C

3>>C (//:

LICEO TECNOLGICO DE COPIAP UNIDAD TCNICA PEDAGGICA Obser a!iones: BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB*

AUTOEVALUACION; TRA"A<O EN CLASES @e!tor9s"bse!tor: GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG Profesor:GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG Al"mno: GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG -e!+a: GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG Indi!a !'mo se dio t" trabajo en la asi&nat"ra d"rante el $resente semestre( mar!a !on "na !r") la o$!i'n #"e !onsideres !orre!ta* 8H 8"y H"eno H H"eno A Ae&"lar Indicadores 8i $"nt"alidad en la +ora de lle&ada a la sala 8i ni el de aten!i'n d"rante la !lase* A$ort< ideas y !r,ti!as -"i +onesto 1a7 $r"ebas y trabajos en M" " R

8i $"nt"alidad en la entre&a de trabajos 8i !a$a!idad $ara $lantear las d"das Ca$a!idad de es!"!+ar la aten!i'n de otros Aeali)a!i'n de le!t"ras de te5tos dados 8i inter<s en la $arti!i$a!i'n del trabajo &r"$al

Cr,ti!as y @"&eren!ias: GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG GGGGGGGGGG GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG GGGGGGGGGG

LICEO TECNOLGICO DE COPIAP UNIDAD TCNICA PEDAGGICA GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG GGGGGGGGGG GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG GGGGGGGGGG

PAUTA DE PRODUCCION DE TE9TOS Asi&nat"ra: GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG Profesor:GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG Al"mno: GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG -e!+a: GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG CATE.OR4AS As$e!tos formales* INDICADORES @ele!!iona ti$o de te5to: narrati o ar&"mentati oI informati oI!ient,fi!o* El Len&"aje "tili)ado es ade!"ado al $ro$'sito y destinatario 1formal( informal7* El te5to se aj"sta a lo soli!itado 1tema( NJ $%rrafos soli!itados El so$orte es!o&ido es ade!"ado 1!art"lina( $a$el( !"aderno( +oja de trabajo7 Uso de may.s!"las* 8aneja el "so de las 8ay.s!"las* P"l!rit"d 1lim$ie)a7 El trabajo es lim$io y ordenado* /a!e "so del ren&l'n diferen!iado entre $%rrafos* Le&ibilidad !ali&r%fi!a* La letra es le&ible* A$li!a!i'n de las re&las de orto&raf,a* Aeda!!i'n* T,t"lo* El te5to tiene "n t,t"lo a!orde !on el tema* E5iste !on!ordan!ia &ramati!al en el te5to* C"m$limiento de las eta$as: ini!io( desarrollo !ierre* El te5to $osee las eta$as f"ndamentales* El o!ab"lario "tili)ado es formal y ariado* PUNTA<E IDEAL PUNAT<E REAL

OH@EA;ACIONE@: BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB**

LICEO TECNOLGICO DE COPIAP UNIDAD TCNICA PEDAGGICA

ESTRUCTURA DE UN INFORME Estructura de un in0orme Portada Kndi!e Introd"!!i'n C"er$o $rin!i$al Con!l"siones Hiblio&raf,a A$<ndi!es Otros as#ectos Gr%fi!os y dia&ramas 8%r&enes N"mera!iones T,t"los .u5a #ara &a redacci1n de in0ormes Estructura de un in0orme En "n informe se distin&"en las si&"ientes $artes( referidas $or el orden en #"e a$are!en: $ortada( ,ndi!e( introd"!!i'n( !"er$o $rin!i$al( !on!l"siones y ane5os* ( ! Portada Es la $rimera $%&ina bajo la !"bierta* Debe !ontener: Identifi!a!i'n del estable!imiento 1membrete e insi&nia7 El t,t"lo( #"e debe dar "na indi!a!i'n !lara del tema !on el menor n.mero $osible de $alabras* Una indi!a!i'n de la nat"rale)a del informe: si es "n borrador( "n informe $ro isional o "n informe final* El nombre del al"mno1a7 o &r"$o* La fe!+a de elabora!i'n* Nombre del $rofesor 1a7 y asi&nat"ra o m'd"lo* * ! 4ndice Debe a$are!er tras la $ortada y no al final del informe( !omo a e!es se +a!e en otro ti$o de do!"mentos* En el ,ndi!e se !onsi&nan los !a$,t"los y se!!iones del informe* Tambi<n se indi!a la $%&ina donde a$are!en* El ,ndi!e es la mejor e5$resi'n de la estr"!t"ra de "n informe* @i los t,t"los de los !a$,t"los y las se!!iones est%n reda!tados !"idadosamente( el ,ndi!e $"ede dar al le!tor "na b"ena idea del !ontenido y nat"rale)a del informe* + ! Introducci1n @" misi'n es dar !"enta( en "nas $o!as $%&inas( del !ontenido del informe* Por ello( debe reda!tarse en .ltimo l"&ar( "na e) #"e ya se$amos !"al es el !ontenido del !"er$o $rin!i$al del informe y( en s" !aso( de los ane5os* La im$ortan!ia de la introd"!!i'n reside en el +e!+o de #"e a tra <s de ella el le!tor re!ibe "na $rimera im$resi'n no s'lo del as"nto y objeti os del informe( sino tambi<n de la rele an!ia e inter<s #"e <ste tiene* De la introd"!!i'n de$ender% en m"!+as o!asiones #"e el informe sea o no le,do* Por otra $arte( +ay $ersonas

LICEO TECNOLGICO DE COPIAP UNIDAD TCNICA PEDAGGICA #"e( $or es!ase) de tiem$o( s'lo leer%n la introd"!!i'n al informe* La introd"!!i'n se !on ertir%( en !onse!"en!ia( en el .ni!o elemento !on #"e di!+as $ersonas !ontar%n $ara alorar la totalidad del informe* La e5tensi'n de la introd"!!i'n debe ser $ro$or!ional a la del !"er$o $rin!i$al del informe* De !"al#"ier forma( se estima #"e la introd"!!i'n no debe sobre$asar en nin&.n !aso las seis $%&inas* @i en el !aso de "n informe lar&o( de "nas !ien $%&inas o m%s( se estima #"e "na introd"!!i'n de seis $%&inas no es s"fi!iente $ara dar !"enta del !ontenido( lo m%s !on eniente es +a!er( adem%s de la introd"!!i'n( "na ersi'n abre iada del informe $rin!i$al #"e sea "n do!"mento inde$endiente de <ste* Los $rimeros $%rrafos de la introd"!!i'n deben o!"$arse de los soli!itantes y de la finalidad del est"dio: de #"< trata el informe( #"i<n $idi' #"e se +i!iera( a #"i<n se lo $idi' y $or #"<* Adem%s de res"mir el !ontenido del informe( en la introd"!!i'n se debe +a!er referen!ia a los si&"ientes as$e!tos: I -inalidad " objeti os del informe* I 8etodolo&,a #"e se +a se&"ido $ara elaborar el informe* I Con!l"siones y re!omenda!iones del informe* Las !on!l"siones y re!omenda!iones se e5$ondr%n al final de la introd"!!i'n* L"e&o ser%n re$etidas a lo lar&o del informe* En "n informe e5tenso esta re$eti!i'n es .til( ya #"e( $or "na $arte( al&"nas $ersonas s'lo leer%n la introd"!!i'n y( $or otra( #"ienes lean el informe !om$leto $odr%n a tra <s de esta reitera!i'n retener los $"ntos m%s im$ortantes( las !on!l"siones* En "n informe !orto 1de menos de die) o #"in!e $%&inas7 no res"lta ne!esario referirse a las !on!l"siones en la introd"!!i'n* C"er$o $rin!i$al E& cuer#o #rinci#a& es la $arte del informe #"e $rimero se debe reda!tar( ya #"e las otras $artes 1introd"!!i'n( !on!l"siones( $ortada7 de$enden l'&i!amente de <l* @'lo los a$<ndi!es &"ardan !ierta a"tonom,a en rela!i'n !on el !"er$o $rin!i$al* La forma !on!reta en #"e se or&ani)a el !"er$o $rin!i$al del informe de$ende( ob iamente( del as"nto #"e all, se trate* E5isten( de !"al#"ier forma( !iertos $rin!i$ios !om$lementarios entre s, #"e !on iene obser ar( es$e!ialmente( a la +ora de reda!tar el !"er$o $rin!i$al de "n informe* @on la !laridad( la "nidad y la $rima!,a* I Prin!i$io de !laridad: la informa!i'n #"e se #"iera !om"ni!ar debe estar ordenada de la manera en #"e m%s f%!il res"lte s" !om$rensi'n* I Prin!i$io de "nidad: las $artes en #"e se di ide el !"er$o $rin!i$al del informe deben estar !oordinadas entre s, de manera l'&i!a( de modo #"e den la im$resi'n de formar "na "nidad* I Prin!i$io de $rima!,a* El a"tor de "n informe debe tener !"idado de or&ani)ar los $"ntos #"e desea tratar de forma #"e a#"ellos #"e !onsidere m%s rele antes #"eden lo s"fi!ientemente resaltados* A este res$e!to( se !onsidera #"e los $"ntos #"e se desea desta!ar deben ser !olo!ados al $rin!i$io o al final del es!rito o de al&"na de s"s $artes* El !"er$o $rin!i$al de "n informe se di ide en !a$,t"los( #"e a s" e) se di iden en se!!iones* En el !aso de "n informe m"y bre e 1de menos de die) $%&inas7( el !"er$o $rin!i$al $"ede estar di idido en "na $o!as se!!iones* No se $"eden dar normas e5a!tas sobre la e5tensi'n de los !a$,t"los y de las se!!iones* Una se!!i'n $"ede !onstar de "n solo $%rrafo o ne!esitar "na do!ena de ellos m%s arios dia&ramas y tablas* Un !a$,t"lo $"ede tener "na sola se!!i'n o do!e* @e +a a!onsejado #"e( siem$re #"e res"lte $osible( los !a$,t"los de "n mismo informe deben tener "na e5tensi'n similar* Tambi<n se +a di!+o #"e "n !a$,t"lo no debe s"$erar las seis $%&inas* @i es ne!esario in!l"ir m%s informa!i'n( se $"ede remitir a "n a$<ndi!e* @e re!omienda #"e !ada !a$,t"lo !omien!e !on "n $%rrafo $re io a la a$ari!i'n de la $rimera de s"s se!!iones* Es !on eniente #"e los t,t"los de !a$,t"los y se!!iones res"lten informati os en rela!i'n !on el !ontenido de <stos* Nin&.n as$e!to !la e de los #"e se tratan en el te5to debe !are!er de t,t"lo y de "na referen!ia en el ,ndi!e $ara llamar la aten!i'n sobre <l* Conc&usiones Las !on!l"siones $"eden ser referidas en la introd"!!i'n si el informe es e5tenso* Tambi<n s"elen a!om$a0ar a !ada !a$,t"lo o se!!i'n del !"er$o $rin!i$al en rela!i'n !on el as"nto en ellos tratado* De !"al#"ier forma( es !on eniente in!l"ir en el informe "n .ltimo !a$,t"lo dedi!ado a re"nir todas las !on!l"siones( +ayan sido o no e5$"estas* Este !a$,t"lo !ontendr%: Las !on!l"siones $ro$iamente di!+as( esto es( las #"e se deri an de lo e5$"esto !on anterioridad en el !"er$o $rin!i$al del informe* El resto de las $rin!i$ales a$re!ia!iones o j"i!ios de alor reali)ados $or el a"tor a $artir de lo ya e5$"esto* Las re!omenda!iones #"e el a"tor +a&a a tenor de lo e5$"esto* La rela!i'n de las entajas #"e se deri ar%n de ado$tar las re!omenda!iones* Al i&"al #"e en el !aso de la introd"!!i'n( la e5tensi'n del !a$,t"lo dedi!ado a las !on!l"siones debe ser $ro$or!ional al tama0o del !"er$o $rin!i$al del informe* As, mismo( se re!omienda #"e las !on!l"siones no sobre$asen en nin&.n !aso las seis $%&inas* "i2&iogra05a @" formato es b%si!amente el si&"iente: a* Libro: I A$ellido

LICEO TECNOLGICO DE COPIAP UNIDAD TCNICA PEDAGGICA I Nombre I T,t"lo del !a$,t"lo entre !omillas I T,t"lo del libro en !"rsi as I N.mero de Edi!i'n I Ci"dad( Pa,s I Editorial I A0o N.mero de $%&inas "tili)adas 1$or ejem$lo? P%&* :? P%&* 6I47 Ejem$lo: Adorno( T+eodor L*( MO$ini'n de DiletanteN( en 8inima 8oralia 1Ter!era Edi!i'n7( Es$a0a( Editorial Ta"r"s( 2>>3( P%&s*3>: I 3>O* A#=ndices La f"n!i'n de los a$<ndi!es es re!o&er toda a#"ella informa!i'n #"e( $or "n lado( se !ree #"e res"ltar,a farra&oso !onsi&nar en el !"er$o $rin!i$al del informe( $ero $or otro( tambi<n se !ree #"e tiene el s"fi!iente inter<s !omo $ara fi&"rar( de al&.n modo( en el informe* En otras $alabras( s'lo se debe a$elar al a$oyo #"e en rela!i'n !on el !"er$o $rin!i$al s"$onen los a$<ndi!es !"ando se estime erdaderamente ne!esario* En !aso !ontrario( la informa!i'n s"$lementaria se deber% in!l"ir en los P$a$eles de trabajoP #"e a!om$a0an a la elabora!i'n del informe 1y #"e $"eden ser soli!itados en !"al#"ier momento $or el le!tor de <ste7( $ero no en el $ro$io informe* Estamos ante "na a$li!a!i'n de la re&la se&.n la !"al "n informe debe ser tan bre e !omo sea $osible* @i bien los a$<ndi!es $"eden re!o&er todo ti$o de informa!i'n( +ay !iertas !lases de ella #"e normalmente fi&"ran !omo a$<ndi!es* En &eneral las tablas de !ifras lar&as y !om$li!adas( las !om$roba!iones matem%ti!as( los fra&mentos lar&os de otros informes( las m"estras de do!"mentos( los &losarios( las biblio&raf,as y las listas de notas y referen!ias deben e5!l"irse del te5to e in!l"irse al final del informe en aten!i'n a a#"ellos le!tores #"e ne!esitan !om$robar los detalles* @e e5!e$t.an de esta norma los !asos en #"e "no de los objeti os $rin!i$ales del informe sea a$ortar "na tabla de !ifras !on!retas* @e debe +a!er referen!ia en el te5to a todo el material in!l"ido en los a$<ndi!es* Al&"nas e!es esta referen!ia ado$tar% la forma de "na tabla abre iada o de "n bre e res"men o de detalles im$ortantes del material #"e se ofre!e am$liado en los a$<ndi!es* Otros as#ectos .r>0icos 6 diagramas Es re!omendable s" in!l"si'n( ya #"e $ermiten "na alora!i'n m%s r%$ida e int"iti a de los datos* Deben ir a!om$a0ados de "na bre e e5$li!a!i'n y de "na referen!ia en el te5to: Pel dia&rama del la fi&"ra 2*3 nos m"estra #"e***P* @i es $re isible #"e al&"nos le!tores del informe no est<n familiari)ados !on los si&nos !on en!ionales "tili)ados en &r%fi!os y dia&ramas( es ne!esario in!l"ir "na tabla !on las !la es* @i es $osible( las tablas y los dia&ramas #"e a$are)!an en el !"er$o $rin!i$al del informe deben o!"$ar menos de "na $%&ina $ara #"e !"al#"ier des!ri$!i'n o !omentario de ellos $"eda a$are!er en la misma $%&ina* @i no es $osible( lo mejor es "tili)ar la $%&ina si&"iente !on este $ro$'sito* M>rgenes Lo m%s "s"al es dejar "n mar&en de 2(: !ent,metros en las !"atro dire!!iones #"e en!"adran el te5to* @i se "tili)a "n sistema de en!"aderna!i'n #"e o!"$e al&o de es$a!io a la i)#"ierda( debe tenerse en !"enta* @"ele ser s"fi!iente !on a0adir medio !ent,metro* En la $rimera $%&ina de "n !a$,t"lo o de "na se!!i'n im$ortante( el mar&en s"$erior $"ede ser mayor( $or ejem$lo( de !in!o !ent,metros* Este es$a!io a!t"ar% de se0al is"al $ara el le!tor* Numeraciones Adem%s de la n"mera!i'n de las $%&inas( en el informe e5isten otros ti$os de n"mera!iones* E5isten di ersos m<todos $ara n"merar los $%rrafos* Tal e) el m%s sen!illo sea el !onsistente en insertar al !omien)o de !ada $%rrafo dos n.meros se$arados $or "n $"nto* El $rimero se refiere al !a$,t"lo en #"e se inserta el $%rrafo y el se&"ndo a la $osi!i'n #"e el $%rrafo o!"$a en rela!i'n !on el resto de los $%rrafos del !a$,t"lo* Por ejem$lo( el $%rrafo i&<simo del !a$,t"lo ter!ero se n"merar,a P6*2>P* Otro medio de n"merar el te5to del informe es el referido a los !a$,t"los y las se!!iones* N"e amente( e5isten di ersidad de m<todos* Uno de los m%s sen!illos( similar al e5$"esto en el $%rrafo anterior( !onsiste en insertar al lado del t,t"lo de !ada !a$,t"lo el n.mero #"e le !orres$onde* Al lado del t,t"lo de !ada se!!i'n se insertar%( en $rimer l"&ar( el n.mero del !a$,t"lo en #"e la se!!i'n se inte&ra? en se&"ndo l"&ar y se$arado $or "n $"nto( el n.mero #"e la se!!i'n o!"$a en rela!i'n !on el resto de las se!!iones del !a$,t"lo* Los dia&ramas y tablas #"e a$are!en en el informe se n"merar%n de i&"al forma #"e los $%rrafos* As, en el !a$,t"lo $rimero: dia&rama 3*3( 3*2(*** Los a$<ndi!es tambi<n se !itan !on "n n.mero( adem%s de !on s" t,t"lo* T5tu&os

LICEO TECNOLGICO DE COPIAP UNIDAD TCNICA PEDAGGICA @e s"ele distin&"ir entre t,t"los( #"e en!abe)an los !a$,t"los( y s"bt,t"los( #"e en!abe)an las se!!iones* /ay m.lti$les m<todos &r%fi!os $ara diferen!iar a los t,t"los de los s"bt,t"los y a ambos del resto del te5to 1s"brayado( letra !"rsi a( et!**7* Lo m%s +abit"al es: Es!ribir los t,t"los en may.s!"las* @i es $osible( se "tili)ar% adem%s la letra ne&rita* No !on iene s"brayar los t,t"los ni es!ribirlos !on letra !"rsi a* Es!ribir los s"bt,t"los en min.s!"las* @i es $osible( se "tili)ar% $referentemente la letra !"rsi a* @i <sta no est% dis$onible( se s"brayar% el s"bt,t"lo* Es tambi<n admisible "sar las $osibilidades anteriores 1min.s!"las !"rsi as o min.s!"las s"brayadas7 !ombinadas !on el ti$o de letra ne&rita* Interlineado* Al de!idir si "tili)ar "n interlineado de "no( "no y medio o dos es$a!ios +ay #"e !onsiderar la lon&it"d y la finalidad del informe* Los borradores se s"elen me!ano&rafiar a doble es$a!io $ara $oder +a!er !orre!!iones y !ambios* Para informes lar&os se re!omienda "n es$a!io( $or#"e as, se red"!e el n.mero de $%&inas* @in embar&o !on el interlineado a "n solo es$a!io +ay #"e $ro!"rar #"e los $%rrafos sean bastante !ortos y #"e +aya dos es$a!ios entre ellos* Esto le da "n as$e!to atra!ti o a la $%&ina( a"n#"e la es!rit"ra sea densa* Para informes de e5tensi'n media o $e#"e0a( di&amos de menos de einte o treinta $%&inas( se re!omienda es$a!io y medio*

R?"RICA PARA EVALUAR INFORME Nombre del al"mno 1a7:BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBB** -e!+a:BBBBBBBB* BBBBBBBBBBBB* E5i&en!ia 4>C CRITERIOS
1. Portada: Identificacin del establecimiento, titulo, fecha, nombre del alumno o grupo, nombre del profesor, asignatura o mdulo. 2. ndice: segn formato, indicando secciones, tems, etc. 3. Introduccin: a cuenta de manera clara ! precisa el contenido del informe. ". #uerpo principal: $ %l informe inclu!e todas las partes ! elementos del tema o tarea asignada de manera directa ! apropiada. $ &as ideas son coherentes con el traba'o, de manera (ue los argumentos est)n bien fundamentados. $%l punto de *ista del alumno +a, o grupo se presenta de manera clara ! contundente. $ ominio de los contenidos b)sicos de la asignatura o mdulo. -. #onclusiones: ha! una refle.in coherente ! fundamentada del traba'o.

C"rso:

Gr"$o:

PUNTAJE IDEAL

PUNTAJE OBTENIDO

LICEO TECNOLGICO DE COPIAP UNIDAD TCNICA PEDAGGICA /. 0ibliografa: 1espeta el formato establecido ! es pertinente. 2. 3tros aspectos: im)genes, gr)ficos. 4. 1edaccin: contiene oraciones ! p)rrafos coherentes con el traba'o, e.iste consistencia lgica ! comprensin del te.to. 5. 3rtografa: utili6a un *ocabulario correcto ! apropiado. 17. 3rden ! limpie6a: el traba'o tiene un orden lgico ! pulcritud en su entrega. 11. Puntualidad: %ntrega en la fecha acordada.

Im$ortante: Usted le asi&na el $"ntaje se&.n los !riterios a los #"e desea $oner <nfasis*

Pauta De2ate Objeti o: Trabajar en &r"$o( a tra <s de la $resenta!i'n de e5$onen ar&"mentos a fa or y en !ontra* "n tema $ol<mi!o( donde los al"mnos1as7

Instrucciones; 3*I-ormar &r"$os de tres al"mnos1as7 y ele&ir "n tema $ol<mi!o* 2*IEstable!er el rol de !ada al"mno1a7: Post"ra a fa or( en !ontra y moderador* 6*IPresentar s" debate frente al !"rso( en "n tiem$o estimado de 2> min"tos* E*IUtli)ar "n len&"aje !"lto formal d"rante todo el debate( e itando el "so de m"letillas( frases inade!"adas o f"era de !onte5to* :*IEstable!er el &rado de seriedad #"e mere!e la $resenta!i'n de s" trabajo( $or ejem$lo: no $"ede "tili)ar a$odos( re,rse o reali)ar bromas !on s"s !om$a0eros de debate o !"rso en &eneral* 4*I@ele!!ionar material de a$oyo* O*IAeali)ar "n trabajo donde se $resente $or es!rito el debate e5$"esto en !lase* Funciones de cada integrante; Moderador; IEl moderador( deber% $resentar el tema( 1e5$li!ar en #"< !onsiste y !"%l es s" im$ortan!ia( dar $or finali)ado el debate y la !on!l"si'n #"e se obtiene7 IDeber% $resentar a s"s !om$a0eros 1$ost"ra a fa or y en !ontra7 IDeber% diri&ir los t"rnos de la $alabra( manteniendo el orden de los debatientes y de la asamblea( adem%s de lle ar el !ontrol de las ideas #"e se deliberan* Postura a 0a'or; I Deber% dar al m,nimo O ar&"mentos en forma alternada 1ar&"mento( !ontraIar&"mento7 I Los ar&"mentos deben tener !o+eren!ia al tema de trabajo* I Deber% a$li!ar la materia 1re isar &",a Mar&"menta!i'nN7 Postura en contra; I Deber% dar al m,nimo O ar&"mentos en forma alternada 1ar&"mento( !ontraIar&"mento7 I Los ar&"mentos deben tener !o+eren!ia al tema de trabajo* I Deber% a$li!ar la materia 1re isar &",a Mar&"menta!i'nN7 Nota: @e alorara la seriedad y el !om$romiso ad#"irido de los al"mnos1as7 en la reali)a!i'n de este trabajo* Adem%s de "tili)a!i'n de la informa!i'n 1teor,a7 de s" &",a sobre la ar&"menta!i'n( en forma $r%!ti!a* Indi!adores de e al"a!i'n: Presenta!i'n del debate: P"ntaje Total: 22 Pts* P"nt"alidad: 2 Pts* Presenta!i'n Personal: 2 Pts* Utili)a!i'n de Len&"aje !"lto formal: 2 Pts*

LICEO TECNOLGICO DE COPIAP UNIDAD TCNICA PEDAGGICA Calidad de los ar&"mentos: 4 Pts* 8aterial de a$oyo 1#"e ref"er!en s" $ost"ra o ar&"mento7: 6 Pts* Aes$eto y distrib"!i'n del tiem$o asi&nado: 6 Pts* Con!l"si'n e intera!!i'n del &r"$o !"rso: E Pts* Ae!"erde #"e el $"ntaje es s'lo referen!ial $or lo #"e "sted $"ede asi&nar el #"e estime !on eniente

TRA"A<OS PR@CTICOS

Punta%e ( 4tem 3 2 6 E : 4 O = F 3> 33 32 36 3E Acti'idad E'a&uada Aeali)a modifi!a!iones de alores de !om$onentes Com$rende la modifi!a!i'n reali)ada Inter$reta alores obtenidos Inserta !orre!tamente los instr"mentos soli!itados Aeali)a !orre!tamente las medi!iones soli!itadas Inserta !om$onentes a soli!it"d del do!ente Cambia atrib"tos de los distintos !om$onentes Los alores obtenidos en las medi!iones !on!"erdan !on los es$erados* Aeali)a "n !ir!"ito distinto obtenido de internet @ol"!iona $roblemas de f"n!ionamiento del !ir!"ito Al in ertir "n Led( es !a$a) de indi!ar el malf"n!ionamiento Plantea ideas $ara mejorar el !ir!"ito El !ir!"ito y la distrib"!i'n de los !om$onentes es ordenado Al !ambiar el alor de la f"ente( es !a$a) de $rede!ir lo #"e o!"rrir% PUNTA<E O"TENIDO

PUNTAJE IDEAL: 70 puntos.

LICEO TECNOLGICO DE COPIAP UNIDAD TCNICA PEDAGGICA Criterios de e'a&uaci1n 3*I No e5iste dominio de la !ond"!ta o a!ti idad* 2*I El dominio de la a!ti idad es m"y bajo* 6*I Tiene "n dominio bajo de la a!ti idad( ne!esita orienta!i'n adi!ional $ara s" desarrollo* E*I Tiene "n b"en dominio de la a!ti idad $ero e5isten detalles sim$les de !orre&ir* :*I Domina totalmente la a!ti idad $lanteada( e5!elente*

BDise3o digita& de #&ano e&=ctricoC PRODECTOS ELECTRICOS DE "A<A TENSIN Pa"ta de E al"a!i'n NO8HAE: CUA@O: Califi!a!i'n -inal:

I*I CONCEPTUAL E5$resa !ontenidosB 8"y bien( !on len&"aje t<!ni!o ade!"ado De manera ordenada( $ero !on $roblemas en el len&"aje Presenta difi!"ltad en la e5$osi!i'n de ideas 8,nimo manejo del !ontenido Aeali)a es#"ema di&ital de $lano el<!tri!oB 8"y bien( !on detalle +asta los .ltimos !om$onentes Hien $ero sin $restar aten!i'n a detalles Presenta difi!"ltad en el re!ono!imiento de la simbolo&,a* 8,nimo manejo de re!"rsos Utili)a di ersos elementos inform%ti!os de so$orteB De manera a"t'noma b7 Hien $ero !on difi!"ltad en el "so de re!"rsos t<!ni!os* Presenta difi!"ltad en el "so de re!"rsos t<!ni!os* 8,nimo manejo de re!"rsos II*I PAOCEDI8ENTAL Uso de 8aterial de A$oyo Utili)a material $ara la elabora!i'n del trabajo Ae!o$ila material( $ero no los "tili)a A"sen!ia de material de a$oyo $ara a$li!ar en a!ti idad

P"ntaje Asi&nado 3 >(O >(: >(2 3 >(O >(E >(2 3 >(O >(: >(2

P"ntaje Obtenido

3 >(4 >

LICEO TECNOLGICO DE COPIAP UNIDAD TCNICA PEDAGGICA Trabajo &r"$al Coo$erati o( e5!elente ni el de $arti!i$a!i'n @e resaltan indi id"alidades( ni el de a$orte dis$arejo !7 Es!asa !oo$era!i'n &r"$al* Tena!idad As"me el $roblema y lo res"el e $roa!ti amente As"me el $roblema y b"s!a !olabora!i'n en s" resol"!i'n @e #"eda !on el $roblema( no b"s!a sol"!i'n A"tonom,a Eje!"ta las indi!a!iones sin !olabora!i'n Eje!"ta indi!a!iones !on $ermanente !olabora!i'n In!onstante en la eje!"!i'n de las tareas asi&nadas Creati idad Aes"el e $roblemas de manera !reati a( b"s!ando sol"!iones !on las +erramientas dis$onibles* Aes"el e $roblemas b"s!ando !olabora!i'n en otros Aes"el e !on difi!"ltad los $roblemas #"e enfrenta 3 >(4 >(2 3 >(4 >(2 3 >(4 >(2 3 >(4 >(2

III*I ;ALAICA P"nt"alidad C"m$le !on las a!ti idades en los tiem$os asi&nados C"m$le !on las a!ti idades( $ero !on retrasos en la entre&a Des!"ida los tiem$os asi&nados de desarrollo y de entre&a de do!"menta!i'n* Orden Entre&a trabajo en '$timas !ondi!iones de $resenta!i'n Entre&a trabajo !on obser a!iones en detalles de $resenta!i'n Des$reo!"$a!i'n en la $resenta!i'n del trabajo Lim$ie)a Preo!"$a!i'n $or trabajo im$reso Des!"ida trabajo im$reso( se entre&a sin !"bierta de $rote!!i'n Des$reo!"$a!i'n $or lim$ie)a( trabajo mal tre!+o PUNTAQE OHTENIDO R @"ma de $"ntajes $ar!iales $onderados PUNTAQE PUNTAQE 8KNI8O PUNTAQE TOTAL DE APAOHACIN OHTENIDO 33 4(4

3 >(4 >(2 3 >(4 > 3 >(4 > CALI-ICACIN LOGAADA

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PAUTA DE EVALUACIN INFORME TP Esta $a"ta le $ermitir% e al"ar el informe entre&ado $or s"s al"mnos*

Elemento 1 Portada

Descripcin El informe presente una portada con un t tulo relacionado con el contenido del informe. En la portada del informe est$n los nom"res de los inte#rantes del #rupo. El informe presenta a lo menos un circuito ela"orado usando el soft'are de dise(o. El informe posee al menos un soft'are+ el cual fue esco#ido entre ,arios. El informe presenta las mediciones de las amplitudes de entrada . salida . los c$lculos de la #anancia de ,olta/e del circuito *e presentan al#unas o"ser,aciones relacionadas con los c$lculos o"tenidos. El informe presenta al#unas conclusiones relacionadas con el uso del soft'are disponi"le para el dise(o de circuitos.

No

Observ cin

Nom"re de los inte#rantes del #rupo. &ircuito propuesto. *oft'are de dise(o usado. &$lculos+ #r$ficos . resultados.

1"ser,aciones.

&onclusiones.

Estudiante: 22222222222222222222222222222222222222222 &urso: 22222222222

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LISTA DE COTE<O Esta lista de !otejo le $ermitir% e al"ar el trabajo reali)ado en el laboratorio* Est"diante: GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG C"rso: GGGGGGGGGGG

Indicadores Utili)a e#"i$os y softSare !om$"ta!ional $ara el dise0o de !ir!"itos ele!tr'ni!os y !ontrol de $oten!ia( de a!"erdo a $a"ta de trabajo y es$e!ifi!a!iones t<!ni!as* @ele!!iona y !one!ta !om$onentes ele!tr'ni!os $ara sim"la!i'n de !ir!"ito $or softSare( de a!"erdo a dia&rama de !ontrol ele!tr'ni!o de $oten!ia( $a"ta de trabajo y !onsiderando re#"erimientos de am$lifi!a!i'n( re&"la!i'n o !on ersi'n de ener&,a aso!iada a la ele!tr'ni!a de $oten!ia* Usa las +erramientas del softSare !orre!tamente* Identifi!a los !om$onentes del !ir!"ito de a!"erdo a s" simbolo&,a* Distrib"ye los !om$onentes del !ir!"ito en forma l'&i!a al "sar el $ro&rama* La sim"la!i'n del !ir!"ito est% de a!"erdo a lo es$erado* 8odifi!a los alores de los $ar%metros

Rea&i$ada

Pendient e

No rea&i$ad a

O2ser'aciones

LICEO TECNOLGICO DE COPIAP UNIDAD TCNICA PEDAGGICA del !ir!"ito d"rante la sim"la!i'n* Obtiene los &r%fi!os y formas de onda del !ir!"ito "sando las +erramientas del softSare* Entiende la f"n!i'n del !ir!"ito 1am$lifi!a!i'n7*

Totales

PAUTA AUTOE;ALUACIN DI@EATACIN

Nombre al"mno9a :GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG Tema de: GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG C"rso: GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG -e!+a: GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG

N J

CAITEAIO DE E;ALUACIN

PUNTA QE IDEAL

PUNTAQ E LOGAA DO

Presentan de "na forma !reati a s" trabajo de in esti&a!i'n

2 6 E : 4

Desta!an as$e!tos !entrales del tema Dem"estran dominio del tema $resentado Com"ni!an s"s ideas en forma !lara Pre$aran material de a$oyo de !alidad Aes$onden ade!"adamente a las $re&"ntas de los Com$a0eros del !"rso 1forma res$et"osa y amable7

4 E E 2 E

O = F

Utili)an el material de a$oyo d"rante la e5$osi!i'n Utili)a len&"aje formal en s" e5$osi!i'n Presenta!i'n $ersonal formal ade!"ada a la e5$osi!i'n

6 6 2

LICEO TECNOLGICO DE COPIAP UNIDAD TCNICA PEDAGGICA Total de $"ntos 6>

PAUTA DE EVALUACIN Para e'a&uar e& tra2a%o de &a2oratorio desarro&&ado #or &os estudiantes Estado de &a tarea La rea&i$a en 0orma 1#tima F #untos La rea&i$a en 0orma #arcia& + #untos No &a rea&i$a o no termina e& tra2a%o ( #unto O2ser'aciones

Indicadores

Utili)a de forma ade!"ada las 3 +erramientas $ertinentes $ara el trabajo a desarrollar* Inter$reta ade!"adamente el 2 es#"ema $resentado en la a!ti idad* @ele!!iona los !om$onentes en 6 forma ade!"ada $ara la a!ti idad $ro$"esta Aeali)a las !orre!!iones E $ertinentes al es#"ema $resentado Corri&e los errores en el !ir!"ito : $r%!ti!o( +a!iendo todas las modifi!a!iones #"e !orres$onden El !ir!"ito $r%!ti!o f"n!iona 4 !orre!tamente en todas s"s eta$as O 8ani$"la !orre!tamente los instr"mentos de medi!i'n*

LICEO TECNOLGICO DE COPIAP UNIDAD TCNICA PEDAGGICA 8antiene el orden y la lim$ie)a de = s" l"&ar de trabajo d"rante y des$"<s de la a!ti idad* Aes$eta normas de se&"ridad y F $re en!i'n de ries&os en el trabajo desarrollado*

Total montaje Informe 13: $"ntos m%5imo7 Total e5$erien!ia Estudiante: 2222222222222222222222222222222222222 &urso: 2222222 3ec4a: 22222222222

R?"RICA PARA EVALUAR EL USO DEL SOFTGARE DE SIMULACIN Nom2re de& o &os estudiantes; Contenido; Cir!"itos ele!tr'ni!os b%si!os FecHa de &a e'a&uaci1n;

LICEO TECNOLGICO DE COPIAP UNIDAD TCNICA PEDAGGICA

Obser a!iones: BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBB** BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB Tarea Uti&i$aci1n e8ui#os 6 so0tIare Destacado Utili)a e#"i$os y softSare !om$"ta!ional $ara el dise0o de !ir!"itos ele!tr'ni!os( de a!"erdo a $a"ta de trabajo y es$e!ifi!a!iones* Com$rende el "so ade!"ado de las +erramientas $ara !ada a$li!a!i'n* Identifi!a los !om$onentes del !ir!"ito de a!"erdo a s" simbolo&,a "ueno Utili)a el softSare !om$"ta!ional $ara el dise0o de !ir!"itos ele!tr'ni!os( de a!"erdo a s" int"i!i'n* No se &",a $or $a"ta de trabajo* Des$"<s de al&"nos errores( es!o&e la +erramienta ade!"ada a "tili)ar* Identifi!a s'lo 6 de : !om$onentes del !ir!"ito* Satis0actorio Utili)a !on difi!"ltad el e#"i$o( $ero no el softSare !om$"ta!ional* No lo&ra el dise0o de !ir!"itos ele!tr'ni!os* Es!o&e m%s de tres e!es "na +erramienta in!orre!ta( +asta #"e finalmente lo&ra ele&ir la ade!"ada* Identifi!a s'lo 2 !om$onentes del !ir!"ito* Re8uiere a#o6o No sabe "tili)ar los e#"i$os $ara el dise0o de !ir!"itos ele!tr'ni!os*

Com#rensi1n de &as Herramientas de& so0tIare Identi0icaci1n de com#onentes

Simu&aci1n

Aeali)a la sim"la!i'n del !ir!"ito sin errores

Aeali)a la sim"la!i'n !ometiendo s'lo 2 errores*

Aeali)a la sim"la!i'n !ometiendo m%s de 2 errores*

No lo&ra es!o&er la +erramienta !orre!ta $ara sol"!ionar el $roblema al #"e se enfrenta* No lo&ra identifi!ar nin&.n !om$onente en $rimera instan!ia* @'lo lo +a!e des$"<s de errar en s"s res$"estas No lo&ra reali)ar la sim"la!i'n o la reali)a( $ero !on inn"merables errores*

BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBB**

PRUE"AS DE SELECCIN M?LTIPLE

LICEO TECNOLGICO DE COPIAP UNIDAD TCNICA PEDAGGICA E&a2oraci1n de 5tems de se&ecci1n mJ&ti#&e En las $r"ebas( !ada ,tem se !om$one de: Una sit"a!i'n $roblema 1!ondi!i'n ariable( $"es al&"nos ,tems in!l"yen dire!tamente la Pre&"nta o la afirma!i'n( sin ne!esidad de !onsiderar "n !onte5to $re io7? Una $re&"nta o "na afirma!i'n? Cin!o o$!iones de res$"esta( #"e in!l"yen: C"atro distra!tores? y Una res$"esta !orre!ta o !la e* C"ando "n ,tem re#"iera trans!ri$!i'n de informa!i'n te5t"al( esta deber% entre!omillarse( indi!ando la f"ente de la !"al f"e tomada* Los ,tems deben ser inde$endientes entre s,( e5+a"sti os en !"anto a la informa!i'n re#"erida( los $ro!edimientos in ol"!rados y los res"ltados es$erados* La res$"esta a "no de los ,tems no $"ede ni debe ser !ondi!i'n $ara la resol"!i'n de otros ,tems 1!on!"rren!ia7* Cuer#o de& 5tem El !"er$o del ,tem deber% $resentar "n $roblema o sit"a!i'n elaborada( de manera tal #"e ten&a sentido !om$leto( esto es( #"e no sea ne!esaria m%s informa!i'n #"e la #"e se est% $re&"ntando* El !"er$o del ,tem !onsiderar% toda la informa!i'n ne!esaria $ara !om$render la tarea re#"erida y sele!!ionar la res$"esta( sin in!l"ir nin&.n otro ti$o de informa!i'n adi!ional* @" en"n!ia!i'n debe ser &ramati!almente !onsistente !on las o$!iones de res$"esta( y en lo $osible( debe e itar $ro$osi!iones ne&ati as* Res#uesta correcta El ,tem debe in!l"ir "na sola res$"esta !orre!ta( e5!l"yente res$e!to de las dem%s o$!iones* La res$"esta !orre!ta debe resol er !om$letamente el $roblema* @" en"n!ia!i'n debe ser !lara y $re!isa* Debe ser la mejor o$!i'n $osible* Debe desarrollar "n !on!e$to o "n $ro!edimiento !o+erente* Idealmente( no deber,a !ontener t<rminos "tili)ados en el !"er$o del ,tem* Debe ser de la misma !lase &ramati!al y l'&i!aI!on!e$t"al #"e las otras o$!iones* Distractores No deben ser $ar!ialmente !orre!tos* Deber%n mantener e#"ilibrio y +omo&eneidad 1in!l"yendo la res$"esta !orre!ta7 en !"anto a: lon&it"d( !om$lejidad( estilo de reda!!i'n( sinta5is( morfolo&,a 1&<nero( n.mero( $ersona( tiem$o( modo7* C"ando sea ne!esario in!l"ir "na $ro$osi!i'n ne&ati a( esta deber% a$are!er al menos en dos distra!tores* /ay #"e tratar de e itar la re$eti!i'n y9o sinonimia de t<rminos o o!ablos entre el !"er$o del ,tem y la res$"esta !orre!ta* En !aso de ser ne!esaria la re$eti!i'n( deber% in!l"irse en m%s de "n distra!tor* F1rmu&as #ara enunciaci1n de #reguntas En t<rminos &enerales( la form"la!i'n de la $re&"nta no debe a&re&ar difi!"ltad adi!ional a los !ontenidos a e al"ar* @e $"eden form"lar $re&"ntas !on en"n!iado !errado o abierto* En el !aso de $re&"ntas !on en"n!iado !errado( el en"n!iado es la $re&"nta !om$leta( #"e termina en "n si&no de interro&a!i'n* Por lo tanto las o$!iones de res$"esta an en may.s!"las* Ejem$lo: TU"< sentido tiene en el fra&mento la frase mostrando "na a!tit"d !onser adora !on #"e se al"de a !iertas !a$as $o$"laresV A7 Ai alidad !on la $obla!i'n ind,&ena H7 Des!onfian)a +a!ia las ideas for%neas C7 Conformidad !on s" $osi!i'n so!ial D7 Ai alidad !on la !lase il"strada E7 Conformismo !on la sit"a!i'n $ol,ti!a im$erante En el !aso de $re&"ntas !on en"n!iado abierto( el en"n!iado es "na afirma!i'n o "na $ro$osi!i'n al"mno deber% !om$letar !on las o$!iones #"e se le entre&an* Por lo tanto las o$!iones de res$"esta min.s!"las y !om$letando el sentido &ramati!al y sem%nti!o del en"n!iado in!om$leto* En el !aso de $re&"ntas !on en"n!iado abierto( el en"n!iado es "na afirma!i'n o "na $ro$osi!i'n al"mno deber% !om$letar !on las o$!iones #"e se le entre&an* Por lo tanto las o$!iones de res$"esta min.s!"las y !om$letando el sentido &ramati!al y sem%nti!o del en"n!iado in!om$leto* #"e el an en #"e el an en

LICEO TECNOLGICO DE COPIAP UNIDAD TCNICA PEDAGGICA Ejem$lo El $oema le,do !onstit"ye "n1a7 A7 !anto de alaban)a* H7 des!ri$!i'n* C7 leyenda reli&iosa* D7 retrato de oto* E7 $le&aria $o$"lar* En &as #reguntas de do2&e dis6unci1nK se de2e em#&ear &a siguiente 01rmu&a; El re&istro de +abla !"lta $odr,a !ara!teri)arse $or I* "sar $referentemente $alabras abstra!tas* II* manifestar $re!isi'n l<5i!a* III* "tili)ar ora!iones sim$les* A7 @'lo I H7 @'lo II C7 @'lo I y II D7 @'lo II y III E7 I( II y III C"ando "na $re&"nta s"$one "na !ondi!i'n $re ia( $rimero se e5$resa la !ondi!i'n( antes #"e la form"la!i'n de la $re&"nta( la !"al #"eda enmar!ada entre si&nos de interro&a!i'n* Ejem$lo En "na !lase de Len&"aje( dos al"mnos dis!"ten a!aloradamente a!er!a de "na materia $ro$"esta $or el $rofesor !omo tema de dis!"si'n* A indi!a!i'n de <ste( "n ter!er al"mno inter iene $ara limitar los tiem$os de los $arti!i$antes y en!a")ar la dis!"si'n !"ando <stos se salen del tema* TU"< !lase de a!ti idad se desarrolla en la sit"a!i'n es!ritaV A7 Una !om$eten!ia H7 Una diserta!i'n C7 Una $ol<mi!a D7 Una e5$osi!i'n E7 Un debate Nunca se uti&i$an &as siguientes eL#resiones en &as o#ciones; W Todas las anteriores W Nin&"na de las anteriores W Para todos los !asos W Todas W Nin&"na W @iem$re W Qam%s

P@.INAS GE" AULAHLOG +tt$:99SSS*a"lablo&*!om9 Es "n blo& de ed"blo&s #"e $"bli!a los $ost o noti!ias #"e se $"bli!an en los blo&s de otros do!entes ads!ri$tos al mismo* Adem%s $ermite a!!eder a esos blo&s ed"!ati os( !rear n"e os blo&s o s"s!ribirse a

LICEO TECNOLGICO DE COPIAP UNIDAD TCNICA PEDAGGICA !anales A@@ de noti!ias ed"!ati as* Tiene se!!iones !omo "na bibliote!a de blo&s( "na SiXi sobre los mismos( t"toriales $ara !rear blo&s( et!* HIHLIOTECA E@COLAA DIGITAL +tt$:99SSS*bibliote!aes!olardi&ital*es9 Hase de datos9enla!es $ara a!!eder dire!tamente a materiales ed"!ati os m"ltimedia !reada $or el CITA ICentro Interna!ional de Te!nolo&,as A an)adasI de la -"nda!i'n Germ%n @%n!+e) A"i$<re)* Tiene b"s!ador de materiales* Esta biblite!a est% or&ani)ada $or re!"rsos $ara la Ed"!a!i'n Infantil( Primaria y @e!"ndaria* HU@CADOA IN-ANTIL +tt$:99SSS*b"s!adorinfantil*!om9 Es el $rimer b"s!ador es$e!,fi!amente !reado en len&"a es$a0ola $ara ni0os* @e basa en la te!nolo&,a de b.s#"edas de Goo&le* Es m"y sen!illo de "sar y ofre!e "na sele!!i'n de enla!es filtrados y ada$tados $ara el $.bli!o infantil y es!olar* EDUC*AA +tt$:99SSS*ed"!*ar9 Es el $ortal ed"!ati o &estionado $or el 8inisterio de Ed"!a!i'n de Ar&entina* Es m"y am$lio !on n"merosas noti!ias( do!"mentos( debates y re!"rsos ed"!ati os* A"n#"e est% $ensado $ara los do!entes de di!+o $a,s( !"al#"ier $rofesor en!ontrar% materiales #"e $odr% "tili)ar en s" do!en!ia o en s" a"toforma!i'n* EDUCAAED +tt$:99SSS*ed"!ared*net9 Es "n $ortal $ara do!entes !reado $or la -"nda!i'n Telef'ni!a en !olabora!i'n !on otras aso!ia!iones e instit"!iones de di erso ti$o 1sindi!atos( aso!ia!iones de $rofesores( B7* Tiene di ersas se!!iones y re!"rsos* Ofre!e noti!ias( forma!i'n( a!!eso a "na se!!i'n de $rofesores inno adores( !om"ni!a!i'n !on es!"elas latinoameri!anas( materiales ed"!ati os( foros de debate( B EDUCYCONTIC +tt$:99SSS*ed"!a!onti!*es9 PortalSeb ed"!ati o im$"lsado $or el Plan A an)a y Aed*es del Gobierno de Es$a0a destinado a do!entes interesados en las a$li!a!iones de las TIC en las es!"elas* Tiene n"merosos re!"rsos( blo&s( noti!ias( e informa!iones sobre softSare ed"!ati o* EDUTEZA +tt$:99SSS*ed"teXa*or& Es "n $ortal ed"!ati o de "na f"nda!i'n latinoameri!ana Ide ColombiaI llamada Gabriel Piedra+ita #"e ofre!e n"merosos re!"rsos y do!"mentos sobre "so de las TIC en la ed"!a!i'n* Tiene m"!+a do!"menta!i'n de !ar%!ter te'ri!o y !on!e$t"al sobre el "so inno ador de las TIC en la ed"!a!i'n* IN@TITUTO DE TECNOLOGKA@ EDUCATI;A@ +tt$:99SSS*ite*ed"!a!ion*es9 Este es el sitioSeb del 8inisterio de Ed"!a!i'n destinado a $oten!iar el "so de los re!"rsos di&itales y la forma!i'n del $rofesorado en esta tem%ti!a* Es #"i)%s( el $ortal ed"!ati o en len&"a es$a0ola( m%s !om$leto donde se $"eden en!ontrar de forma &rat"ita n.meros materiales m"ltimedia did%!ti!os !lasifi!ados bien $or ni eles ed"!ati os( bien $or %reas tem%ti!as( as, !omo informa!i'n di ersa sobre las TIC( s" "so ed"!ati o y la forma!i'n del $rofesorado en este !am$o* INTEANET EN EL AULA +tt$:99interneta"la*nin&*!om9 Esta es la mayor red so!ial de do!entes en len&"a es$a0ola #"e f"n!iona desde 2>>=( y tiene m%s de :*>>> miembros* A+, e5isten n"merosos foros de debate( informa!iones( blo&s do!entes( fotos y ,deo ed"!ati os* E5iste m"!+a $arti!i$a!i'n y a!ti idad !om"ni!ati a* Es "na red abierta y a"to&estionada $or los $ro$ios $rofesores* 8AE@TAOTECA +tt$:99SSS*maestrote!a*!om Uno de los $ortales $ioneros en es$a0ol sobre Sebs ed"!ati os !reado en 3FF=* Es "n dire!torio !on m"!+os enla!es 1!asi 6*>>> en len&"a es$a0ola7 !lasifi!ados tem%ti!amente en :4 !ate&or,as de di erso ti$o: blo&s ed"!ati os( redes so!iales( a$li!a!iones did%!ti!as( $eri'di!os y $rensa es!olares( editoriales ed"!ati as( en!i!lo$edias( et!* Tiene "n b"s!ador $ro$io* PLAN CEIHAL

LICEO TECNOLGICO DE COPIAP UNIDAD TCNICA PEDAGGICA +tt$:99SSS*!eibal*ed"*"y PortalSeb del Plan Ceibal im$"lsado $or el Gobierno de Ur"&"ay* Es el $rimer $roye!to latinoameri!ano destinado a dar "n ordenador $or ni0o a ni el na!ional y #"e iene eje!"t%ndose desde el a0o 2>>O* Es "n sitio Seb !on m"!+os re!"rsos( adem%s de informa!i'n sobre la im$lementa!i'n de di!+o Plan* PAO-E@*NET +tt$:99SSS*$rofes*net9 Es el $ortal Seb de "na editorial $ri ada de libros de te5to( @8( $ero est% abierta a !"al#"ier do!ente* Tiene n"merosas se!!iones de a!!eso libre: Com"nidades ;irt"ales $ara Ed"!a!i'n Infantil( Primaria y @e!"ndaria? ban!o de re!"rsos? Ae ista Di&ital? Hibliote!a( et!* PAO[ECTO AGAEGA +tt$:99SSS*$roye!toa&re&a*es9 Es "na federa!i'n de re$ositorios de !ontenidos y materiales ed"!ati os di&itales &enerados $or el 8EC y las distintas !om"nidades a"t'nomas* Permite reali)ar b.s#"edas de estos materiales $or distintas !ate&or,as* Es de a!!eso libre* PAO[ECTO ENLACE@ Es el $ortal Seb del 8inisterio de Ed"!a!i'n del Gobierno de C+ile y #"e im$"lsa la in!or$ora!i'n de las TIC al sistema es!olar de di!+o $a,s* Es m"y am$lio !on informa!i'n( do!"mentos y re!"rsos sobre di!+o $roye!to* +tt$:99SSS*enla!es*!l NO;A@UA La tele isi'n ed"!ati a del Consejo Na!ional de Tele isi'n* ;ideos( &",as y fi!+as ed"!ati as $ara la familia( los est"diantes y $rofesores* Otros: SSS*ed"!ar!+ile*!l En este $ortal $"ede en!ontrar re!"rsos ed"!ati os m"ltimedia( ti$os de e al"a!iones fa!s,miles P@U( ensayos @I8CE entre otros* +tt$:99SSS*eled"!ador*!om SSS*!"rri!"l"menlineamined"!*!l +tt$:99+istoria$oliti!a*b!n*!l9 +tt$:99r"bistar*Etea!+ers*or&9inde5*$+$Vlan&Res +tt$:99SSS*ed"teXa*or&9