ESTRATEGIAS EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS I

Rosa Viar Prez (rosaviar@hotmail.com) I.E.S. Conde de Aranda A A!"# ($% de enero de &'$&) INTRODUCCIN Antes de em(ezar a ha)lar de las di*erentes estrate+ias ,-e e.isten/ me +-star0a comentar tanto lo ,-e es -n (ro)lema como lo ,-e es -n modelo de resol-ci1n.

Qu es un buen problem !

" Represen# un $es %&o (ara ,-ien lo intenta resolver

" No $e' blo(ue $o de entrada a ,-ien lo ha de resolver " T)ene )n#ers por s& m)smo " Es#)mul en ,-ien lo res-elve el $eseo $e proponerlo a otras (ersonas " Propor*)on al resolverlo -n determinado pl *er di*0cil de e.(licar (ero a+rada)le a resol-ci1n del (ro)lema es el (roceso de ata,-e de ese (ro)lema2 ace(tar el desa*0o/ *orm-lar (re+-ntas/ clari*icar el o)3etivo/ de*inir 4 e3ec-tar el (lan de acci1n 4 eval-ar la sol-ci1n. levar5 consi+o el -so de la he-r0stica/ (ero no de -na manera (redeci)le/ (or ,-e si la he-r0stica (-diera ser (rescrita de antemano/ entonces ella se convertir0a en al+oritmo 4 el (ro)lema en e3ercicio. En la resol-ci1n de (ro)lemas (odemos servirnos de modelos o +-0as ,-e nos *aciliten el camino ,-e de)emos recorrer a lo lar+o de todo el (roceso de resol-ci1n. E.isten varios modelos de resol-ci1n de (ro)lemas (ero s1lo vo4 a comentar el de -n +ran matem5tico llamado 6i+-el de !-zm5n (s0 os interesan otros os (-edo dar )i)lio+ra*0a) a *inalidad de ste modelo consiste en ad,-irir -nos c-antos h5)itos mentales ,-e ca(aciten (ara -n mane3o e*icaz de los (ro)lemas. Si dichos h5)itos son sanos/ la actividad mental ser5 -n e3ercicio menos costoso/ s-ave e incl-so (lacentero. Para (ensar me3or es )-eno2 7 8ener -n modelo al ,-e a3-starse 7 9acer m-cha (r5ctica de (ensar/ tratando de a3-starla a dicho modelo 7 8ener -na *orma de e.aminar n-estro (roceso/ (-es s-cede con *rec-encia ,-e s1lo interesa el res-ltado de -n (ro)lema 4 no s- (roceso de resol-ci1n. En es,-ema ste modelo se )asa en c-atro *ases2 $

+,-" . m)l) r)/ *)0n *on el problem 1,-" B2s(ue$ $e es#r #e3) s 4,-" Lle5 r $el n#e l es#r #e3) 6,-" Re5)s r el pro*eso 7 s * r *on*lus)ones $e lEn l pr)mer % se8 intentaremos sacar todo el mensa3e contenido en el en-nciado mirando el (ro)lema (a-sadamente 4 con tran,-ilidad (ara sa)er claramente c-5l es la sit-aci1n de (artida/ c-5l la de lle+ada 4 lo ,-e ha4 ,-e lo+rar. En l se3un$ % se/ se de)e tratar de ac-m-lar distintas *ormas de ata,-e del (ro)lema. Se trata de ,-e *l-4an de la mente m-chas ideas/ a-n,-e en (rinci(io (-edan (arecer desca)elladas/ en ocasiones las m5s estra*alarias (-eden res-ltar las me3ores. Para *acilitar el *l-3o de ideas (osi)les/ nos (odemos e3ercitar en la (r5ctica de -nas c-antas normas +enerales/ ,-e (ermiten constr-ir diversas estrate+ias en la resol-ci1n de (ro)lemas. En l #er*er % se/ es el momento de 3-z+ar de entre todas las estrate+ias ,-e han s-r+ido/ a,-ella o a,-ellas ,-e ten+an m5s (ro)a)ilidad de .ito. :es(-s de ele+ir -na la llevamos adelante con decisi1n 4 si no nos cond-3era a )-en (-erto/ volver0amos a la *ase anterior de );s,-eda de estrate+ias hasta conse+-ir dar con la o las adec-adas ,-e nos cond-zcan a la sol-ci1n. En l *u r# % se/ 4a se ha decidido *inalizar el tra)a3o so)re la resol-ci1n del (ro)lema ,-e nos oc-(a. #o im(orta m-cho ,-e se ha4a res-elto o no< a veces se a(rende m5s de los (ro)lemas intentados con inters 4 tes1n... 4 no res-eltos/ ,-e de los ,-e se res-elven casi a (rimera vista. El o)3etivo ,-e se (retende/ ,-e es tratar de me3orar los (rocesos de (ensamiento en la resol-ci1n de (ro)lemas/ (-ede ,-edar (er*ectamente realizado tanto en -n caso como en el otro. o ,-e s0 es m-4 im(ortante (ara conse+-ir el o)3etivo es la re*le.i1n (ro*-nda so)re la marcha ,-e se ha se+-ido. Esta *ase del (roceso (-ede ser la m5s (rovechosa de todas... 4 la ,-e con m5s *rec-encia olvidamos realizar. Para (oder realizar con .ito la se+-nda *ase del modelo de resol-ci1n de (ro)lemas/ nos centraremos en el tema2

ESTRATEGIAS DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS9 DESCRIPCIN : E;EMPLOS as estrate+ias nos (ermiten trans*ormar el (ro)lema en -na sit-aci1n m5s sencilla 4 ,-e se(amos resolver. A la hora de resolver (ro)lemas/ es conveniente 4 necesario conocer las (osi)les estrate+ias o herramientas he-r0sticas ,-e e.isten. Estas son2

&

+-" ANALOG<A O SEME;AN=A 1-" SIMPLI.ICAR8 PARTICULARI=AR 4-" ORGANI=ACIN8 CODI.ICACIN "T*n)* s so*) $ s9 es,-ema/ notaci1n/ len+-a3e/ *i+-ra/ dia+rama/ +r5*ico.

6-" ENSA:O : ERROR >-"TRABA;AR MARC?A ATR@S O CONSIDERAR EL PROBLEMA RESUELTO A-" EBPERIMENTACIN9 sacar (a-tas/ re+-laridades 4 le4es. C-" MODI.ICAR EL PROBLEMA ":escom(oner en (ro)lemas m5s (e,-e=os. 7Pro(oner s-)(ro)lemas/ s-)metas. 7>tilizar menor n;mero de varia)les/ datos/ etc. D-" CON;ETURAR 7 Em(ezar (or casos sencillos 7 Intentar llevar adelante las con3et-ras. E-" ?A= RECUENTO 7Realiza -n conteo (arcial 7Practica los rec-entos e.ha-stivos. +F-" EBPLORACIN 7Sacar (artido a la simetr0a. 7Analizar los casos l0mite. ++-" TGCNICAS GENERALES "Sup0n (ue no--- REDUCCIN AL ABSURDO O CONTRADICCIN "M#o$o $e INDUCCIN MATEM@TICA "Pr)n*)p)o $el PALOMAR DE DIRIC?LET

A contin-aci1n vamos a descri)ir de *orma detenida al+-na de estas estrate+ias/ (las ,-e ,-eden se ver5n el c-rso (r1.imo) resolviendo adem5s -n (ro)lema ,-e e3em(li*i,-e dicha estrate+ia. Posteriormente/ al *inal de cada -na/ se dar5 -na lista de (ro)lemas (ara tra)a3ar 4 as0 conse+-ir -na )-ena (r5ctica en la a(licaci1n de la estrate+ia. Se de)e tener en c-enta ,-e m-4 (ocos (ro)lemas se res-elven -tilizando -na ;nica estrate+ia/ en +eneral se necesitar5 la -tilizaci1n de varias. +-" ANALOG<A O SEME;AN=A Consiste en la );s,-eda de seme3anzas ((arecidos/ relaciones/ similit-des) en el archivo de la e.(eriencia/ con casos/ (ro)lemas/ 3-e+os etc. ,-e 4a se ha4an res-elto. A veces/ ante la sit-aci1n ,-e nos oc-(a/ nos (odemos (re+-ntar2 7 ?A ,- nos rec-erda@ 7 ?Es como a,-ella otra@ Es m-4 )-eno/ a *in de encontrar -n )-en asidero ,-e nos (ro(orcione con*ianza/ )-scar sit-aciones seme3antes a la (ro(-esta. Al hacerlo/ (ro)a)lemente/ s-r+ir5n (rocedimientos de ata,-e de dichas sit-aciones seme3antes/ ,-e nos (ro(orcionar5n estrate+ias v5lidas (ara la ,-e nos oc-(a. Esta );s,-eda ser5 m5s *5cil c-anta m5s e.(eriencia ten+amos en la resol-ci1n de (ro)lemas. Esta estrate+ia s-ele ir asociada a la p r#)*ul r)/ *)0n 4 la 3ener l)/ *)0n. E'emplo- Calc-lar el 5rea lateral del tronco de cono ,-e a(arece en la *i+-ra

Solu*)0n9 El 5rea lateral corres(onde al si+-iente desarrollo

Se (arece a .... A >n tra(ecio A ( Estamos -tilizando la analo+0a ) . El 5rea del tra(ecio es i+-al2 Base ma4or C )ase menor Area D 7777777777777777777777777777777777 . alt-ra & hD lado +eneratriz del tronco de cono
h= H & + ( R r) &

l-e+o Area =

&R + &r & H & + ( R r) &

SerH *)er#o!

Problem s p r #r b ' r9 E

+-"Mu*Ios *eros-?En c-5ntos ceros termina el n;mero$''F D$''.GG.GH......E.%.&.$@ #ota2 como el res-ltado de $''F es -n n-mero m-4 +rande/ intenta (rimero resolver el (ro)lema an5lo+o (ara $'FD $'.G.H.I.J.K.E.%.&.$ 1-"Cu $r $os MH3)*os 1 E 6 C > 4 A + D

Este c-adrado relleno de n;meros (G (rimeros n;meros) se llama CUADRADO M@GICO. S- dis(osici1n es nota)le. a s-ma de los n;meros en -na misma *ila/ col-mna o dia+onal es la misma. &CICJ D $K (s-ma de los n;meros de la $L *ila) GCKC$ D $K (s-ma de los n;meros de la &L *ila) &CKCH D $K (s-ma de los n;meros de -na dia+onal) JC$CH D $K (s-ma de los n;meros de la %L col-mna) Al n2mero +> se le ll m * r *#er&s#)* $el *u $r $o mH3)*o.

Se p)$e2 constr-ir c-adrados m5+icos de caracter0stica &E/ %IK 4 M$&' (considera c-adrados %.%). 4-"Sum r (u)n*e- #-eve *ichas n-meradas del $ al G/ se (onen so)re la mesa. N-e+an dos 3-+adores. Cada -no co+e -na *icha (or t-rno. !ana el (rimero ,-e s-me $K. Intenta ela)orar dos estrate+ias ,-e (-edan cond-cir a la victoria2 -na (ara -sarla si eres t; el (rimero en comenzar 4 otra si te toca en se+-ndo l-+ar. No# -7 Analo+0a2 c-adrado m5+ico %.% .

6-"C ' $e / p #os- Para -na ca3a de za(atos ((aralele(0(edo) de medidas a/ ) 4 c< enc-entra la e.(resi1n de s- dia+onal en *-nci1n de las medidas anteriores. No# .7 Analo+0a2 (lano7es(acio >-"Uno $e * r# s- Con todos los ases/ sotas/ ca)allos 4 re4es de -na )ara3a ($J cartas) constr-4e -n c-adrado E.E de *orma ,-e2 $.7 En cada *ila / col-mna 4 dia+onal s1lo ha4a -na carta de cada *i+-ra &.7 En cada *ila/ col-mna 4 dia+onal s1lo ha4a -na carta de cada (alo.

Solu*)ones9 +-" &E K

4-" #o ha4 estrate+ia +anadora/ si se 3-e+a )ien no ha4 vencedor 6-" D = a & + b & + c & >-" Ao R) Sc Ce Se Cc A) Ro C) So Re Ac Rc Ae Co S) Esta es -na sol-ci1n/ (ero ha4 I$ m5s. No# 9 ADAs< RDRe4< SDSota< CDCa)allo< oDOros< )DBastos< cDCo(as 4 eDEs(adas 1-" SIMPLI.ICAR8 PARTICULARI=AR Consiste en (asar de la consideraci1n de -n con3-nto de o)3etos dado a considerar -n con3-nto m5s (e,-e=o (o incl-so -n solo o)3eto) contenido en el con3-nto dado. Partic-larizar si+ni*ica sim(li*icar el (ro)lema hacindolo m5s concreto 4 es(ec0*ico/ hasta ,-e sea (osi)le hacer al+;n (ro+reso. A veces te enc-entras con -n (ro)lema ,-e res-lta di*0cil (or s- tama=o/ (or tener demasiados elementos ,-e lo hacen enrevesado 4 osc-ro. En este caso se (-ede em(ezar constr-4endo -n (ro)lema seme3ante m5s sencillo/ tratar de resolverlo 4 l-e+o (roceder a com(licarlo hasta lle+ar al (ro(-esto inicialmente. Otras veces el (ro)lema visto en s- con3-nto res-lta ina)orda)le/ entonces (ara em(ezar se (-ede a)ordar -na (arte de l ,-e (arezca m5s sim(le. Es -na de las me3ores estrate+ias (ara los (rinci(iantes/ (-es sirve (ara ad,-irir con*ianza 4/ en otros casos/ (ro(orciona a4-da en los atascos 4 )lo,-eos 4 nos (ermite entrar en materia mani(-lando los datos. Se -tiliza en la tcnica de demostraci1n l1+ica denominada contrae3em(lo2 )asta encontrar -na sola e.ce(ci1n (ara re*-tar de *orma irrevoca)le lo ,-e (retende ser -na re+la o -na a*irmaci1n de car5cter +eneral. a (artic-larizaci1n (-ede hacerse al azar (ara entender el si+ni*icado del (ro)lema o de *orma sistem5tica (ara (re(arar el terreno hacia la +eneralizaci1n Ac-de a sta estrate+ia c-ando no (oseas nin+-na idea ,-e te ha+a (ros(erar/ 4a ,-e en m;lti(les ocasiones te (ermitir5 lo+rar -n avance. P-ede ir relacionada con otras estrate+ias como2 la 3ener l)/ *)0n8 la mo$)%)* *)0n $el problem 8 la eJper)men# *)0nKe mos un e'emplo $J 3-+adores de tenis (artici(an en -n sorteo (ara em(are3arse entre s0 en la (rimera ronda. ?:e c-5ntas maneras se (-eden hacer los em(are3amientos@ Solu*)0n9 J

Como el n;mero de 3-+adores es elevado/ comenzamos con dos 3-+adores< claramente ha4 -na sola *orma. Si el n;mero de 3-+adores es %/ tenemos % em(are3amientos. Si los 3-+adores son E/ tenemos los si+-ientes J +r-(os2 ($/&)< ($/%)< ($/E)< (&/%)< (&/E) 4 (%/E). Si los 3-+adores son J/ a(arecen $K +r-(os (com(r-)alo) ?Ser0as ca(az de encontrar -na le4 4 ded-cir c-5ntos em(are3amientos ha4 con $J 3-+adores@. Otra *orma de resolver el (ro)lema es vis-alizar las diversas sit-aciones en dia+ramas 4 sacar concl-siones $ #O #O & SP #O $ #O #O #O #O & SP #O #O #O % SP SP #O #O E SP SP SP #O

$ &

$ & % E

& 3-+adores< -n em(are3amiento Problem s p r #r b ' r

E 3-+adores< J em(are3amientos

+-" Cu $r $os. Al+-ien di3o -na vez ,-e el ta)lero de a3edrez contiene &'E c-adrados ?Estar5 en lo cierto@ 1-"Uno $e n2meros- ?P-ede terminar el c-adrado de -n n;mero entero (or tres ci*ras idnticas distintas de cero@ 4-"C s#)llo $e * r# s- Este es -n castillo de cartas de tres (isos. Se necesitan $K cartas. 7?C-5ntas cartas se necesitar5n (ara -n castillo similar de $' (isos de alt-ra@ 7 El record m-ndial est5 en J$ (isos. ?C-5ntas cartas necesitar0as (ara )atir ese record 4 hacer -n castillo de J& (isos de alt-ra@.

6-" L ros m&s#)* - Este dia+rama se ha realizado -niendo entre s0 con l0neas rectas los $H (-ntos del c0rc-lo. Cada (-nto est5 -nido a todos los dem5s. ?C-5ntas l0neas rectas ha4 en total@

>-" C p)*2 s- A los n;meros como $&%&$/ ,-e se leen lo mismo de derecha a iz,-ierda ,-e de iz,-ierda a derecha/ se les llama ca(ic;as. 8en+o -n ami+o ,-e ase+-ra ,-e todos los n;meros ca(ic;as de E ci*ras son divisi)les (or $$ ?Es cierto@ A-" Re*#Hn3ulos- ?C-5ntos rect5n+-los de lados (aralelos a los lados del ta)lero ha4 en -n ta)lero de a3edrez@ I

C-"Solu*)ones- ?Q- relaci1n ha4 entre las sol-ciones de las ec-aciones a.& C ). C c D ' 4 c.& C ). Ca D '@ Solu*)ones9 +-"S0 1-"S0/ (or e3em(lo el $EEE 4-"$KK< KIGI 6-"$K% >-"S0 A-"#R de rect5n+-los no c-adrados2 $'G&< #R total de rect5n+-los2 $&GJ C-"Son inversas 4-" ORGANI=ACIN8 CODI.ICACIN a or+anizaci1n/ en +eneral/ consiste en ado(tar -n en*o,-e sistem5tico del (ro)lema. S-ele ser de +ran a4-da en*ocar el (ro)lema en trminos de tres com(onentes *-ndamentales2 n#e*e$en#es (ori+en 4 datos)/ el ob'e#)5o 4 l s oper *)ones ,-e (-eden realizarse en el 5m)ito del (ro)lema. as tcnicas asociadas a la or+anizaci1n (asan (or realizar2 s&mbolos prop) $os8 *ro(u)s8 3rH%)*os8 %)3ur s8 $) 3r m s 4 es(uem s. Estos s0m)olos o di)-3os no se reservan al -so e.cl-sivo de la !eometr0a< (-eden a4-dar en todo ti(o de (ro)lemas/ 4a ,-e las *i+-ras trazadas so)re el (a(el son *5ciles de hacer/ de conocer 4 de recordar. as *i+-ras ,-e te *a)ri,-es del (ro)lema de)en incor(orar/ de al+-na *orma sencilla/ los datos relevantes 4 s-(rimir los s-(er*l-os ,-e (-eden cond-cir a con*-si1n. :e sta *orma (-eden ,-edar resaltadas vis-almente las relaciones entre los as(ectos m5s im(ortantes del (ro)lema/ 4 de ah0 m-4 a men-do se des(renden l-ces ,-e clari*ican s-stancialmente la sit-aci1n. >na )-ena or+anizaci1n s-ele ir asociada con la elecci1n de -na notaci1n o c1di+o ,-e or+anice la );s,-eda de (osi)les caminos hacia la sol-ci1n. as di*erentes notaciones 4 c1di+os nos cond-cen a -tilizar -n determinado len+-a3e.7 os len+-a3es ,-e res-ltan ;tiles en la resol-ci1n de (ro)lemas son2 el len+-a3e de la L03)* / el de las M #emH#)* s (+eomtrico/ al+e)raico/ anal0tico/ (ro)a)il0stico etc.)/ el n l03)*o (modelos/ mani(-laciones etc.) 4 el )m 3)n #)5o o p)*#0r)*o (*i+-ras/ es,-emas/ dia+ramas etc.). >na )-ena or+anizaci1n es -n )-en (-nto de arran,-e 4 a veces all0 se enc-entra la clave del .ito. Ve5moslo en el si+-iente e'emplo9 9a4 varias *ormas de s-mar $'/ mediante n;meros im(ares 4 con c-atro s-mandos< tenemos2 $' D$C$C$CI< $' D $C$C%CK< $' D $C%C%C%< tenemos tres *ormas (los cam)ios de orden en los n;meros no c-entan como n-evas sol-ciones) Para o)tener &' con H s-mandos im(ares ?C-5ntas *ormas ha4@ :esde l-e+o ha4 ,-e or+anizarse -n (oco 4 ser sistem5tico2 &'D $C$C$C$C$C$C$C$%< &'D$C$C$C$C$C$CICI< &' D $C$C$C$C$C$C%C$$< as0 lle+amos hasta $$ com)inaciones (osi)les ?8e atreves@

Co$)%)* *)0n- E'emplo- 8enemos % ca3as i+-ales 4 K +-antes de la mano iz,-ierda/ todos ellos i+-ales ?:e c-5ntas maneras se (-eden distri)-ir en las tres ca3as@ :es(-s de 3-+ar -n (oco con el (ro)lema se (-ede lle+ar a de*inir -n c1di+o ,-e nos or+anice la );s,-eda. As0 si los +-antes los re(resentamos (or A 4 las ca3as (or B/ la sec-encia BAA BA BAA nos indica ,-e en la $L ca3a ha4 dos +-antes/ en la &L -n +-ante 4 en la %L dos +-antes. Q-iz5s este c1di+o nos res-lte m5s *5cil de mane3ar 4 as0 resolver el (ro)lema. E'emplo- En t- )olsillo tienes K monedas2 $ E-ro/ & E-ros/ K E-ros/ $' E-ros 4 &' E-ros. ?C-5ntas cantidades distintas (-edes *ormar@ Solu*)0n9 Si em(ezamos -na );s,-eda (oco or+anizada/ se+-ramente nos liaremos/ as0 $C&D%< $C$'D$$.../ $'C&'D%' etc. ?C-5ntas com)inaciones ha4@ >n es,-ema como el si+-iente nos lleva a la sol-ci1n.

Cada moneda (-ede *i+-rar o no *i+-rar (S)/ dando l-+ar a este dia+rama en 5r)ol.

Problem s p r #r b ' r +-" Ar#el $e se3 $ores- >na c-adrilla de se+adores de)0a se+ar dos (rados/ -no de do)le s-(er*icie ,-e el otro. :-rante medio d0a tra)a31 todo el (ersonal en el (rado +rande< des(-s de la comida/ la mitad de la +ente ,-ed1 en el (rado +rande 4 la otra mitad tra)a31 en el (e,-e=o. :-rante esa tarde se terminaron los dos cam(os/ a e.ce(ci1n de -n red-cido sector del (rado (e,-e=o/ c-4a sie+a oc-(1 el d0a si+-iente com(leto a -n solo se+ador. ?C-5ntos se+adores com(on0an la c-adrilla@. 1-"? *)en$o %oo#)n3- Pe(e 4 Pa)lo hacen *ootin+ de A a B. Pe(e corre la mitad de la distancia 4 anda la otra mitad/ Pa)lo corre la mitad del tiem(o 4 anda la otra mitad. os dos corren a la misma velocidad 4 los dos andan a la misma velocidad. ?Q-in lle+a antes@ 4-" El mon'e en l mon# L - >n mon3e decide s-)ir desde s- ermita a la monta=a (ara (asar all0 la noche orando. Sale de s- ermita a las G de la ma=ana 4 des(-s de caminar todo el d0a lle+a a la c-m)re. All0 (asa la noche 4 a la ma=ana si+-iente/ a las G de la ma=ana/ em(rende el camino a sG

ermita (or el mismo sendero. Al ir )a3ando se (re+-nta2 ?ha)r5 al+;n (-nto del camino en el ,-e ho4 est a la misma hora ,-e est-ve a4er@ 6-" Problem - A,-0 a(arece el (lano de -n solar. >n +ato ,-iere lle+ar a la (osici1n de salida. ?C-5ntos caminos di*erentes tiene@. Se s-(one ,-e no (-ede (asar dos veces (or el mismo sitio. >-" Uno $e Geome#r& - Se inscri)e -n c-adrado en -n semic0rc-lo. Calc-la la relaci1n entre a 4 )

Solu*)ones9 +-" H 1-" Pa)lo 4-"S0 6-"H >-"

a $+ K = b &

6-"ENSA:O : ERROR Consiste en realizar los si+-ientes (asos2 $.7Ele+ir -n valor (res-ltado/ o(eraci1n o (ro(iedad) (osi)le. &.7 levar a ca)o con ste valor las condiciones indicadas (or el (ro)lema. %.7Pro)ar si hemos alcanzado el o)3etivo )-scado. Ke mos un e'emplo-"Calc-lar -n n;mero ,-e/ al elevarlo al c-adrado 4 s-marle el n;mero )-scado/ nos d $%& Solu*)0n9 $.7Ele+imos -n valor2 el $' &.7 levamos a ca)o con este valor las condiciones del (ro)lema2 $'&C$' D$$' %.7Pro)amos si hemos lo+rado el o)3etivo2 $$' es menor de $%& Volvemos a em(ezar con otro n;mero2$E< $E&C$E D&$' < &$' es ma4or de $%& l-e+o ser5 $$/ $& 1 $%. Esta estrate+ia (-ede ser (-esta en (r5ctica de *ormas di*erentes/ estas son2 +-" Ens 7o 7 error %or#u)#o9 realizado sin (a-tas o al azar. 1-" Ens 7o 7 error s)s#emH#)*o9 los valores no se eli+en a la vent-ra/ sino de manera ordenada/ de *orma ,-e eliminemos las (osi)les re(eticiones de ensa4o a+otando las las sol-ciones (osi)les hasta encontrar lo ,-e )-scamos. 4-" Ens 7o 7 error $)r)3)$o9 en l contrastamos cada res(-esta (ara ver si estamos m5s cerca o m5s le3os del o)3etivo )-scado.

$'

E'emplo-" N-dit 4 8eodoro *-eron de visita a la +ran3a de s- a)-elo. :-rante s- estancia vieron -n corral con cerdos 4 +allinas. 8eodoro di3o ha)er contado $H animales en total. N-dit a*irma ha)er contado -n total de K' (atas ?C-5ntos cerdos ha)0a@ (sin -tilizar ec-aciones). Solu*)0n9 $.7 Ens 7o 7 error %or#u)#o. :amos valores al azar. Cerdos $E $& $' Etc. !allinas E J H Patas JE J'

&.7 De %orm s)s#emH#)* . Se van dando valores de *orma sistem5tica $/&/%/ Cerdos $ & % Etc. !allinas $I $J $K Patas %H E'

etc.

%.7De %orm $)r)3)$ Cerdos $' G H I !allinas H G $' $$ Patas KJ(nos hemos (asado) so)ran cerdos KE K& K' es la sol-ci1n

Problem s p r #r b ' r +-" D)s*os A,-0 tienes dos discos circ-lares. En la cara s-(erior de cada -no de ellos ha4 escrito -n n;mero. En la otra cara tiene escrito otro n;mero. Si lanzamos los dos discos al aire 4 s-mamos los dos n;meros/ (odemos o)tener estos res-ltados2 $$/$&/$J 4 $I. Investi+a ,- n;meros est5n escritos en la cara oc-lta de cada disco Pr-e)a ahora con estos tres discos sa)iendo ,-e los res-ltados ,-e se o)tienen son 2 $K/$J/$I/$G/&'/&$/&&/&%.

?T si los res-ltados o)tenidos *-esen $&/$%/$K/$J/$I/$H/&'/&$/ ,- n;meros estar0an escritos en la cara oc-lta de cada disco@ $$

1-" Los Iue5os $e 3 ll)n 7 p # - El h-evero tiene ante s0 seis cestas con h-evos. Cada -na tiene h-evos de -na clase/ de +allina o de (ata. Cada cesta tiene el n;mero de h-evos ,-e se indica2 J $K &G $& $E &% El h-evero dice se=alando -na cesta ,-e no acierto a ver c-al es e.actamente2 si vendo esta cesta/ me ,-edar5 el do)le de h-evos de +allina ,-e de (ata. 4-"Re*# s e )3u les-Se trata de trazar c-atro rectas de manera ,-e la s-ma de los n;meros encerrados en cada -na de las once re+iones res-ltantes sea siem(re i+-al a $'.

6-" N2meros- O)tener todos los n;meros del $ al $'/ -tilizando solamente E c-atros 4 los si+nos de las o(eraciones. >-" ;ue3 *on #u * l*ul $or $.7 %KI.J&I es el (rod-cto de tres n;meros im(ares consec-tivos. 95llalos< &.7$K.&K& es el (rod-cto de dos n;meros consec-tivos. ?C-5les son@ %.7&'J.I&K es la s-ma de dos c-adrados (er*ectos consec-tivos. ?C-5les son@

A-"Dos n2meros- El res-ltado de dividir dos n;meros de dos ci*ras en -na calc-ladora ha sido '/G%$'%EE ?C-5les eran esos n;meros@ Solu*)ones9 +-" Con dos discos & 4 G 1 J 4 K Con tres discos 4 los (rimeros res-ltados/ no ha4 sol-ci1n entera Con tres discos 4 los se+-ndos res-ltados/ %/&/I 1 %/J/% 1 K/&/K 1 K/E/% 1 $/E/I 1-" Vende la cesta ,-e contiene $& h-evos $&

>-" $2 JG/ I$ 4 I%< &2 $&% 4 $&E< %2 %&$ 4 %&& A-7

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