INSTITUCIN EDUCATIVA ANTENOR ORREGO ESPINOZA

REA:

TUTORA

SEXUALIDAD ADOLESCENTE
UN ANLISIS CRTICO SIN MITOS NI COMPLEJOS DOCENTE: OSCAR GONZLEZ HARO
ALUMNO(A): GRADO: QUINTO D FECHA: ../06/09 AO EDUCACIN SECUNDARIA

SECCIONES: N ORDEN: ..

LAREDO PER JUNIO 2009

La vida es simple; el hombre la hace compleja para que su derrota sea importante O.G.H.

PRESENTACIN
El presente trabajo ha sido elaborado en base a las experiencias que el autor ha tenido a lo largo de sus aos de prctica docente y en la interaccin con los alumnos, quienes a travs de sus preguntas e inquietudes han ayudado a enriquecer tanto en el debate como en la presente propuesta de este material de estudio y trabajo, cuyo fin es el de generar una perspectiva cientfica y humanstica del tema de la sexualidad adolescente, sus vicisitudes y alegras; incoherencias y firmezas; disyuntivas y toma de decisiones. Es sabido que en la sociedad actual nos movemos comnmente entre dos extremos inadecuados en lo que compete al manejo de la sexualidad por un lado, el tab, la censura y las actitudes punitivas; mientras que por otro lado la comercializacin y el uso frvolo y pornogrfico del sexo. Frente a ello se hace necesario proporcionar la informacin cientfica adecuada y formar actitudes sanas respecto a este tema, entendiendo que la sexualidad es una dimensin importante del desarrollo de la personalidad. Para abordar este tema con inteligencia, se ha tratado de adjuntar al planteamiento terico, actividades de desarrollo prctico, que induzcan a una actitud y mirada introspectiva crtica, reflexiva y racional sobre sus propios problemas y realidades, asumiendo compromisos personales en su interactuar diario a fin de que su crecimiento fsico, psicolgico y social vayan en una unidad integrada que a la larga genere adecuadas expectativas de una vida armnica y saludable. Es pues el inters del docente, que Ud. estimado(a) alumno(a) enfrente y asuma retos en su autoformacin, paso decisivo para la maduracin psicosexual y social, como individuos con libertad que interactan con sus semejantes, con nimos de crecimiento personal y social en busca de la paz y felicidad personal en comunin con su grupo social. Congruentemente nuestra intencin es que analices y reflexiones con pensamiento crtico y creativo, no sigas a raja tabla todas las ideas que expone el docente, sino que las contrastes con tus propias experiencias y reflexiones, y de la manera cmo observas el mundo, con el objetivo de que las decisiones que tomes sern sobre el marco de la libertad y del conocimiento de causa. Si as lo hicieres, se habr cumplido el objetivo del presente trabajo. Te recomiendo que las actividades las realices en forma individual, a fin de que sometas a tu personalidad al reto de pensar y decidir por s solo. Luego podrs contrastar y enriquecer tu conocimiento con el aporte del docente y compaeros.

Oscar Gonzlez Haro.

Docente CCSS PFRRHH

LO DEBERS LOGRAR AL FINAL DEL PRESENTE DOCUMENTO DE TRABAJO

CAPACIDADES ESPECFICAS Identifica Analiza Identifica y analiza Evala Propone Reconoce y Valora APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica los valores que orientan la vivencia de la sexualidad.. Analiza el proceso de enamoramiento que se vive en la adolescencia. Identifica y analiza las diferentes formas en que se manifiesta la sexualidad. Identifica y analiza las manifestaciones de nuestra sexualidad. Evala las caractersticas de una relacin de pareja saludable. Propone alternativas viables para construir nuestra Identidad Nacional sin discriminaciones ni perjuicios. Reconoce y Valora que la sexualidad es un hecho biolgico, social y cultural y, relaciona el tema de manera positiva y saludable con la sensibilidad, los sentimientos y afectos.

ACTITUDES QUE REGIRN NUESTRO ACTUAR

1. 2. 3. 4. 5. Cuestiona comportamientos sexuales que no contribuyen a una sexualidad saludable. Valora la coherencia entre sus actos y los valores que rigen su conducta. Cuestiona estereotipos y roles de gnero que limitan el desempeo de varones y mujeres. Toma conciencia de la responsabilidad que implica tomar decisiones sobre su vida sexual. Toma conciencia sobre la implicancia de un embarazo en al adolescencia.

RECONOCEMOS AL AMOR COMO BASE DE LA SEXUALIDAD PARA UNA PATERNIDAD RESPONSABLE

I. PAREJA , AMOR Y SEXUALIDAD
Se ha escrito mucho sobre los problemas que enfrentan los adolescentes y jvenes en el desarrollo de su sexualidad y formacin de vnculos afectivos y sexuales, ms poco se ha escrito sobre lo que ha de hacer para no caer en el error. Por ello a travs de las presentes lneas intentaremos esclarecer algunos puntos oscuros. A continuacin lee comprensivamente y analiza el siguiente texto:

La diferencia entre los grandes hombres y los mediocres estriba en que los primeros han imaginado la clase de vida que quieren y se han planteado un cdigo de normas para conseguirla. No eres un animal sexual, como la publicidad quiere hacerte creer. Ellos excitan a la gente para vender. Saben su cuento. Aprende a decir No a las presiones de otros y vers lo bien que te sentirs al manejarte segn tus principios. Que nadie te manipule en el aspecto ms ntimo. Si tu entorno es demasiado asfixiante, cambia de amistades. Es ms fcil de lo que piensas. Rodate de gente que tenga los mismos valores que t y convncete de que eres una persona de gran importancia. Los jvenes que se mantienen firmes, que se niegan a jugar con los dems, a beber alcohol, a fumar, a tener sexo por simple placer, a hacerse dao as mismos, no son maricones, como suelen gritarles los dems, SON VERDADEROS HOMBRES DE LOS QUE CADA VEZ HAY MENOS. No porque seas varn tienes derecho a degradarte. Es posible que a la mujer que te ame no le importe (en apariencia) tu pasado y te perdone todo, pero es un hecho que ella siempre valorar tu entereza, tu integridad, tu autoestima Y no te puedes darte el lujo de perder eso slo por que es muy agradable eyacular. Carlos Cuauhtmoc Snchez, Juventud en xtasis; Mxico; 1995; Ediciones Selectas Diamante; pg. 65.

REFLEXIONEMOS:
1. Segn el autor, los grandes hombres se plantean normas de vida para conseguir sus objetivos en la vida, Te has planteado algunas normas de vida para lograr tus objetivos? Si o NO Cules son?: .......................... ............................................................................................................................................................ 2. Porque se dice que la publicidad trata a los adolescentes y jvenes como animales sexuales? .................................................................. Cita 4 ejemplos: a) b) c) d) 3. Sientes que los otros te manipulan y te presionan para hacer lo que tu verdaderamente no quieres hacer? Si o No. Explica: ..................................................................... ........................................................................................................................................................... Da 3 ejemplos que reflejen dicha situacin en tu vida: a)... b) c) 4. Si a lo anterior contestaste con un Si, Qu has hecho para cambiar dicha situacin?: a)... b) c) d) 5. Crees que lo planteado por el autor, en el sentido que no debes fumar, beber alcohol o tener relaciones coitales por puro divertimento, es imposible de cumplir? Si No Por qu?: a)... b) c)

6. Crees que a las chicas les guste un varn que sea prudente, que no tome, no fume ni le acose para tener relaciones sexuales? Si No Por qu? (Para ser Contestado por alumnos.) ... ... Cita ejemplos: a)... b) c) d) 7. (para ser contestados por alumnas) Qu caractersticas valoras ms en los varones?: a) b) c) d) Cita ejemplos: a)... b) c) d) 8. Qu valores consideras que no ests practicando muy a menudo? Por qu?..................... ... ... 9. Cmo son los adolescentes de ahora si lo comparas con los de la generacin de tus padres y de abuelos?................... 10. Te crees capacitado(a) para tener relaciones coitales? Si No Por qu?: a) b) c) d) 11. Ya has tenido relaciones sexuales o coitales? Si No Por qu?: a) b) c) d) 12. Crees que tanto el hombre como la mujer deben llegar vrgenes al matrimo nio? Si No Por qu?: a) b) c) 13. Qu es lo que ms te gusta de tus padres como pareja? a) b) c) d) 1.1. DEFINICIN DE SEXUALIDAD: A Pedro le quedan dudas sobre cmo la sexualidad es expresada. Si es a travs de las relaciones sexuales coitales o es algo ms amplio que involucra tambin la comunicacin y la expresin de afecto Qu es la sexualidad y cmo se manifiesta? . ...........................................................................................................................

Cmo podemos expresar nuestra sexualidad sin llegar a una relacin coital? Con quines debemos, con quines podemos y queremos expresar nuestra sexualidad? ...................................................................................................................................... Es entendida como una dimensin de la personalidad que involucra formas de pensar, sentir o actuar, en relacin al sexo tanto en los niveles biolgicos, psicolgicos o socioculturales. Es el producto de la integracin del sexo (biolgico), la identidad sexual y el rol asignado por la cultura. As mismo tambin se define como la capacidad de expresar de manera integral, a travs de la expresin del afecto, el amor, el contacto corporal y la comunicacin. Incluye aspectos biolgicos, psicolgicos y sociales. Se manifiesta de forma diferente en cada persona, dependiendo de su contexto social y cultural. Est presente en todas las etapas de la vida, desde que nacemos hasta que morimos. Como observamos el concepto de sexualidad comprende tanto el impulso sexual, dirigido al goce inmediato y a la reproduccin, como los diferentes aspectos de la relacin psicolgica con el propio cuerpo (sentirse hombre, mujer o ambos a la vez) y de las expectativas de rol social. En la vida cotidiana, la sexualidad cumple un papel muy destacado ya que, desde el punto de vista emotivo y de la relacin entre las personas, va mucho ms all de la finalidad reproductiva y de las normas o sanciones que estipula la sociedad. Como vers hay diversas formas de expresar la sexualidad como en la manera de hablar o conversar con amigos(as) o familiares, de expresar los sentimientos (dar cario, afecto,etc), en la forma cmo se cuida la apariencia personal, en el placer que generan ciertas sensaciones, actividades, intereses u obras artsticas o en la manera de relacionarse con las personas. Toda persona tiene derecho de elegir la manera de expresar su sexualidad, siempre y cuando no dae su propia integridad o la de otras personas. Asimismo toda persona tiene el deber de respetar las decisiones sexuales de los dems; especialmente cuando una persona dice que NO desea un contacto fsico. Completa las siguientes Frases: (Piensa en aquellas expresiones verbales, corporales o actitudes que quisieras expresar o que tus amigos te expresen) 1. Yo quisiera expresar mi sexualidad con mis amigas:.. .. 2. Yo quisiera expresar mi sexualidad con mis amigos:. . 3. Yo quisiera que mis amigas me expresen su sexualidad: .. .. .. . 4. Yo quisiera que mis amigos me expresen su sexualidad: .. .. . 1.2. DEFINICIN DE SEXO: Del latn sexo (dividir). Se refiere a la condicin orgnica (antomo-fisiolgica) que distingue al macho de la hembra. Es comn al hombre y al animal. Tambin se dice que es la diferencia fsica y de conducta que distingue a los organismos individuales, segn las funciones que realizan en los procesos de reproduccin. 1.3. COMPONENTES DE LA SEXUALIDAD: 1.3.1. Identidad Sexual.- Referida a la conciencia individual de sentirse hombre y mujer. Es el sentimiento interior de

pertenecer a un sexo especfico. Esa identidad se estructura en el proceso de socializacin en los primeros tres aos de vida. 1.3.2. Rol Sexual.- Referido a los patrones de comportamiento culturalmente definidos como masculinos o como femeninos. Se expresa a travs de actitudes, reacciones afectivas, vestimenta, apariencia, o roles socialmente asignado a determinado gnero por la cultura. Se afirma que dicha masculinidad y femineidad se desarrollan en un proceso de construccin socio cultural. Ejemplo: Los nios juegan a la guerra y las nias a la tacita de t. 1.3.3. Orientacin Sexual.- Es el grado de preferencia que una persona tiene por actividades sexo genital y/o afectivo con personas del mismo sexo, diferente o ambos sexos, pudiendo ser esta orientacin: - Heterosexual.- Atraccin sexual hacia personas del sexo opuesto -Homosexualidad.- Preferencia y atraccin sexual por personas del mismo sexo, en contraposicin a heterosexualidad. Las mujeres homosexuales reciben el apelativo de lesbianas. En los ltimos aos el trmino gay se viene aplicando a mujeres y hombres homosexuales. -Bisexual.-Atraccin sexual por ambos sexos. Las personas bisexuales son capaces de tener fantasas y disfrutar tanto de las relaciones fsicas heterosexuales como de las homosexuales, aunque algunos muestren mayor preferencia por uno de esos dos tipos de relaciones. La bisexualidad no debe confundirse con el travestismo, que consiste en vestirse y actuar como una persona del sexo opuesto, ni con la transexualidad, que consiste en la identificacin con los caracteres sexuales del sexo opuesto. 1.4. FINALIDADES DE LAS RELACIONES COITALES: LEE el siguiente caso: Ricardo (17) y Camila (16) son enamorados desde hace 6 meses, y ambos no se han iniciado sexualmente. Ellos se gustan mucho y disfrutan cuando pueden estar solos y tener la intimidad para besarse y acariciarse. Ricardo y Camila no han hablado de tener relaciones coitales an, sin embargo, muchas veces, lo han deseado y se han preguntado si estn listos para hacerlo

Por qu es importante que uno(a) piense bien antes de tener relaciones coitales?: Qu podra pasarle a un(a) adolescente si tiene relaciones coitales si no se siente preparado(a) para ello?: . Para saber si uno(a) est listo(a) para tener relaciones coitales Qu es importante evaluar?: Debemos recordar que: Se llama relacin coital a la unin ntima de dos personas a travs del coito o penetracin del pene en la vagina Ahora veamos algunas finalidades de las relaciones coitales: *Afirmacin de la Masculinidad y la Femineidad Conforme a la visin del ser humano como ser social las relaciones sexuales del hombre y la mujer no se reducen a la apetencia sexual, sino que son un elemento de amor recproco, donde no slo se ve en el otro un ser sexual, sino en su personalidad total y se busca en l complemento de uno mismo. La masculinidad y la femineidad se afirman en relacin con el sexo opuesto. *Expresin Afectiva.- Ambos sexos comparten el deseo de amarse, aunque en muchos hombres este deseo ha sido reprimido por factores sociales. En relacin de pareja las interacciones sexo-genitales pueden quedar incorporadas como expresin de relaciones sexo-afectivas.

*Obtencin de Placer.- El ser humano es excitado por sensaciones que su pareja provoca en l. *Liberacin de la Tensin Sexual.- Como satisfaccin de una necesidad biosocial de origen orgnico. *Reproductiva.- Tener hijos y conformar una familia. 1.5. RESPUESTA SEXUAL HUMANA: La respuesta sexual humana puede ser estudiada en diferentes manifestaciones, entre ellas tenemos: Autoerotismo o Masturbacin.- Es la forma de autoestimulacin encaminada a obtener placer sexual, tanto en la mujer, como en el varn. Segn el D.R.A.E, la masturbacin es la estimulacin de los rganos genitales o de zonas ergenas con la mano o por otro medio para proporcionar goce sexual. Coito.- Es el conjunto de cambios corporales y fisiolgicos que se producen en el varn y en la mujer durante la relacin coital. Fue estudiado por W.H. Masters y Virginia Johnson (1966) quienes proponen que la respuesta sexual pasa por las siguientes fases: excitacin, meseta, orgasmo y resolucin; agregndose despus el deseo por Helen Kaplan como una fase anterior a la excitacin.

ORGASMO

MESETA EXCITACIN EN EL VARN EN LA MUJER

En el grfico podemos observar algunas diferencias en la respuesta sexual del varn respecto a la mujer. Por ejemplo: Mientras el varn es monoorgsmico, la mujer es multiorgsmica; mientras el varn presenta perodo refractario, la mujer no, siendo por ello capaz de reiniciar el ciclo de la respuesta sexual inmediatamente despus de haber concluido la anterior

APRENDIENDO A DECIR NO!

Es muy importante que los(as) adolescentes decidan retrasar sus relaciones coitales, por la razones antes expuestas, para lo cual se requiere que conozcan una serie de estrategias que les permitan evitar situaciones de presin para tener relaciones sexuales coitales o para afrontarlas de manera adecuada, de tal forma que prevalezcan tus convicciones, tanto como la autonoma y decisin de cada uno:

N
01 02 03 04 05 06 07

Si te dice(n) esto..
Si me quieres dame la prueba del amor. Todas tus amigas(os) lo hacen. Si no tienes relaciones sexuales conmigo te dejar. Y si lo hacemos una sola vez? Hazlo para que pruebes que eres varn. Todos(as) hemos tenido nuestra primera experiencia sexual, faltas T. Est de moda tener relaciones sexuales coitales En la primera relacin sexual coital no pasa nada.

Tu Dile(s) esto
Si t me quieres respetars mi decisin, adems mi amor te lo puedo demostrar de otras maneras. Pero, yo no quiero hacerlo todava, respeta mi decisin. Si en verdad quieres estar conmigo, respetars mi decisin de postergar nuestras relaciones coitales. Yo no quiero hacerlo, acepta, mi decisin. No necesito probar nada. El ser varn es ms que tener relaciones sexuales coitales. No creo que todos(as) la hayan tenido, y si fuera as, si son mis amigos(as) respetarn mi decisin. Tener relaciones sexuales coitales no es una moda, implica responsabilidad, para lo cual hay que estar preparado(a). Es una decisin que se debe pensar con detenimiento. La Trasmisin de ITS/VIH o el embarazo no planificado, pueden ocurrir en cualquier relacin sexual coital, sin importar si es la primera vez.

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LA VIDA EN PAREJA: ENAMORAMIENTO Y AMOR

Si encuentro que mi enamorada no es virgen, yo la cacheteo, la boto (Juan 17 aos). Una mujer virgen tiene buenos principios morales, se dice que es una chica tranquila, que esa chica vale la pena (Jorge, 19 aos) Si el hombre no quiere, no quiere, pero te fastidian, te vacilan, te dicen cabro, te tratan de maricn (Julio 15 aos). Yo de arranque voy a eso hasta que lo consiga, y una vez que lo consiga me voy con otra, y as (Csar 17 aos). Es comn las relaciones sexuales en patas de nuestra edad, pero depende tambin de la chica, hay algunas que atracan y otras que no quieren. Si despus de un tiempo que ests con una chica no pasa nada, yo me quito (Andrs 18 aos). Qu sentimientos te suscita cada una de las expresiones? Es comn que los adolescentes piensen y acten as? Explica, fundamenta y da ejemplos reales que hayas vivenciado o te hayas enterado de tus amigos(as)? .. .. .. .. .. .. .EJEMPLOS REALES: . .. .. .. .. Ahora veamos unos aspectos fundamentales en la conformacin de una pareja estable, madura y con metas., es decir aquella que pasa con las etapas del enamoramiento, el noviazgo hasta el matrimonio. I. LA PAREJA: El proceso de bsqueda de pareja se da con distintos matices en las diferentes culturas. Hay investigadores que plantean que existe un guin cultural que dice cmo se da sta dinmica de eleccin de pareja. En el mundo occidental, la secuencia de este guin cultural es ms o menos el mismo: Se inicia con las salidas, luego amistad, andar con alguien, enamoramiento, noviazgo y matrimonio. En la adolescencia se suele, y se debera, llegar al enamoramiento. Salidas Amistad Enamoramiento Noviazgo Matrimonio Si observamos la anterior secuencia desde el enamoramiento hasta el matrimonio, vemos que hay un compromiso creciente en las distintas etapas y que ste tiene un sentido en la construccin de una relacin de pareja estable. 1.1.Qu es el Enamoramiento?: Es la relacin de exclusividad, basada no slo en la atraccin fsica, sino en el conocimiento mutuo que hace que nazca el amor. Debe servir para conocerse, saber cmo piensan los chicos y chicas, qu aspectos son importantes para una relacin de pareja, etc. Tambin se dice que el enamoramiento es el compromiso moral de trato afectivo, fidelidad, ayuda y respeto recproco concertado entre dos excelentes amigos de sexos opuestos. Es una promesa temporal que, de mutuo acuerdo, puede romperse en cualquier momento. 1.2 Qu caractersticas presenta el Enamoramiento? Esta etapa est llena de ilusin, se idealiza a la otra persona, se sobrevalora las cualidades; cada uno trata de mostrar su mejor lado ignorando otros aspectos; se acta pensando en el bien del otro. El adolescente enamorado suele dejar volar sus pensamientos y mostrarse como distrado, con falta de concentracin; pudiendo afectar su rendimiento escolar. 1.3.Es Necesario en los Adolescentes Enamorarse?: Si, los adolescentes necesitan el enamoramiento, pero no es obligatorio. Los adolescentes comienzan a experimentar reacciones a los estmulos del medio que antes no conocan, y al mismo tiempo descubren la existencia de ideas, anhelos y sentimientos exclusivos para compartir

con una pareja del sexo opuesto. Ni lo padres, ni los hermanos, ni los amigos ms allegados pueden participar de esos sentimientos. 1.4.Cmo saber si esa persona es la adecuada para ser tu enamorada(o)? : No hay ningn manual que ensee ello, sin embargo podemos expresar que hay muchos amigos de sexos opuestos, incompatibles para ser enamorados, pues no les nace mantener trato afectivo. Los adolescentes buscan constantemente a la pareja adecuada. Con frecuencia se equivocan, se decepcionan y comienzan de nuevo. El riesgo de caer continuamente es endurecerse, perder sensibilidad y, tarde o temprano, llegar a la soledad nociva. Para desentraar esta duda, respndete t mismo(a) a lo siguiente: Cunto conoces a esa persona? Sabes como reacciona bajo presin? Ests seguro(a) que te ama?; Es trabajador(a)? Es tenaz, perseverante?; Es organizado(a)?, Qu clase de relacin tiene con sus padres?; Es hogareo, fiel a los suyos o es rebelde y creador de conflictos?; Cundo conversan hay afinidad de pensamientos y de temas?; etc. 1.5.Qu compromisos se asume con el Enamoramiento?: Se asume el compromiso de respeto a los sentimientos de la persona amada y de fidelidad; si bien aqul no posee un carcter definitivo, el compromiso basado en los sentimientos s; si se acaba el amor se termina la relacin y se restablece la libertad para que los(as) adolescentes reinicien la bsqueda de pareja. 1.6.Tiene Objetivos el Enamoramiento?: Si, pues por ser una etapa tan importante en la vida de los seres humanos, sus objetivos son: Facilitar el conocernos a nosotros(as) mismos(as) y al (la) otro(a) ms profundamente. Contribuir al desarrollo de relaciones interpersonales y habilidades de comunicacin. Aprender respeto y responsabilidad. Darse cuenta de los aspectos que deben estar presentes en la pareja idnea, con la cual pueda llegarse al matrimonio. 1.7.Qu no sera Enamoramiento?: SI TAN SLO OCURRE: Salir con una chica(o) a reuniones, compartir tareas o actividades de inters comn. Entablar una relacin de amistad. Atraccin fsica que hace que nos acerquemos a esa persona generndose internamente una serie de sensaciones, de sentimientos que se empieza a descubrir, pero no se genera ningn compromiso personal frente a la otra persona. Brindarse caricias y besos, pero sin compromiso personal de exclusividad. 1.8.Cules son los errores tpicos en que se incurren en los Enamoramientos?: a) Idealizacin: Algunos sntomas son: perder los estribos por alguien a quien ni siquiera conocemos bien; ver acercarse un cuerpo atractivo sintiendo como flaquean las piernas y palpita el corazn; imaginar que ese atractivo cascarn (creen que es su prncipe o princesa de sus sueos) debe contener una esencia extraordinaria y empearse en ello (le atribuye cualidades y virtudes que slo l o ella ve). Si detecta el error, el adolescente enamorado(a), racionaliza diciendo que se encargar de cambiar esos pequeos defectos. No es cierto que en algn recndito lugar est reservado para ti tu media naranja, tu pareja nica. Estas ideas son poesa, romanticismo imprctico. Cuando un amigo(a) nos hace ver los defectos del ser idealizado, nos enfadamos y lo tildamos de mentiroso. Entonces el amigo se aleja murmurando que el amor es ciego. Pero el verdadero amor no es ciego. b) Premura Pasional: Enamorados de un cuerpo, solemos enfermar tambin de premura pasional: se despierta en nosotros un constante deseo de besar, abrazar, sentir la cercana del otro. No concebimos un encuentro con la(el) enamorada(o) en la que simplemente se converse, se dialogue, se cuenten mutuamente sus pensamientos y pareceres, sino que la razn principal (y nica) es la de estar al lado de ese extraordinario cuerpo para que encienda nuestras sensaciones previo uso del tacto. La mayora de medios de comunicacin, especialmente la televisin y el cine, nos muestran una escena de enamoramiento instantneo, unos jvenes usan un desodorante y las chicas caen rendidas a sus pies; un grupo de muchachos, mientras toman cerveza, se imaginan el cuerpo voluptuoso de su amada imaginaria , y cual lmpara mgica esta chela(cerveza) les cumple el deseo. Este concepto de enamoramiento superficial y trivial se est convirtiendo en un estilo normal de enamoramiento entre la juventud actual.

1.9.Cuntas clases de Enamoramientos hay?: Hay 2 clases: Enamoramiento Constructivo y Enamoramiento Destructivo. a) Enamoramiento Constructivo: Existe un trato afectivo y caricias, pero no se basa en el amor de los cuerpos; por lo tanto, no sufre de errores de Idealizacin y de Premura pasional. Se caracteriza por momentos muy intensos de crecimiento y ayuda recproca, brindando, a la vez, suficiente tiempo y espacio libre parar la individualidad de ambos. En l, los adolescentes se frecuentan moderadamente, se escriben cartas, se reservan detalles romnticos, se comunican a nivel profundo, se sienten entusiasmados, alegres y motivados por la relacin. Los enamorados constructivos se hablan claro y saben establecer reglas y propsitos, como por ejemplo: Los horarios y das para verse. Las metas individuales y de pareja. Las formas de demostrarse confianza. Las actitudes de ayuda y apoyo. Hasta dnde llegar en cuestin de caricias y sexo. Ambos se disciplinan y se ayudan a mantener las reglas. Cuando uno falla, el otro est en pie, y viceversa. b) Enamoramientos Destructivos: Son aquellos que asfixian, acosan, restan movilidad, tiempo, libertad. Obstruyen y dificultan estudios, trabajo, deporte, relaciones familiares y amistades. Un(a) enamorado(a) destructivo(a), por ejemplo, no escribir cartas a su enamorada(o), querr acompaarla(o) a todos lados, estar constantemente tratando de experimentar con ella besos y caricias profundos, buscar slo el lado sexual de la relacin, le hablar por telfono (si tuviere) a todas horas, la(o) citar al Messenger todos los das, querr verla(o) desde temprano y procurar despedirse ya entrada la noche; adems mostrar celos, amenazas y manipulacin. En definitiva un enamoramiento destructivo no tiene reglas, se interpone en el progreso individual, desmotiva, crea conflictos emocionales y quita la paz interior. 1.10.Por qu no debe haber caricias ntimas y profundas en el enamoramiento?: En primer lugar definamos que es una caricia ntima: Es todo contacto fsico que pueda despertar en mayor o menor medida vibraciones sensuales. As el rango puede ir desde besar apasionadamente, hasta la estimulacin de las zonas ms sensibles del cuerpo (zonas ergenas). Frente a esta situacin, entre enamorados no debera existir este tipo de caricias, pues todava no se conocen a profundidad y lo que es grave, que no estn capacitados de manejar esta situacin y sus consecuencias, cuando se activen su zonas ergenas y se pase al plano de una relacin coital, arrastrados por la premura pasional, pudiendo traer el riesgo de una ETS O un embarazo no deseado.

REFLEXIONEMOS

1. Explica a travs de ejemplos la secuencia del guin cultural en la formacin de la pareja. .. . . 2. Define con tus propios trminos qu es enamorarse?. .. .. 3. Por qu se recomienda que los enamorados sean antes excelentes amigos?. . . .. .. .,. ..

4. Por qu crees que a muchas personas le es difcil hallar una pareja?. . . . . . 5. Por qu se dice que el enamoramiento es necesario en la adolescencia? . . . . . 6. Realiza un cuadro comparativo entre los enamoramientos constructivos y destructivos. . . . . . 7. Si tienes enamorada(o) haz una lista de las reglas que te gustara establecer sobre la relacin que estn llevando. Si no tienes, escribe las reglas que le propondras. . . . . . LO QUE EL AMOR NO HACE El amor no abusa ni se desinteresa de ti. No te pide que alteres tu ritmo. No te culpa ni te guarda rencor. No te chantajea sexualmente ni con otras razones. No discute como si en ello se fuera la vida. No te da consejos que t no hayas pedido. No necesita tener siempre la razn, ni todas las respuestas. No se enfurece, ni se niega a hablar contigo. No te castiga en venganza por haberte equivocado. No recuerda todas las cosas que has hecho mal. No busca atraer la atencin sobre s mismo. No hace alardes para que sepas quien es quien. No te usa para sus propios fines y luego te rechaza.
PIRMIDE DEL ENAMORAMIENTO PIRMIDE DEL AMOR DE PAREJA

A TENER EN CUENTA..

II.

PROBLEMAS SEXUALES Y AFECTIVOS EN LOS ADOLESCENTES: A continuacin se te presentan una serie de casos. Cada caso lo analizars respondiendo a las siguientes preguntas: 1. Crees que el personaje est listo(a) para tener relaciones coitales en la situacin que est viviendo? Por qu? 2. Si el personaje decidiese tener relaciones coitales Qu consecuencias podra ocasionarle? 3. Qu sugerencias le daras a esa persona para que pueda tomar una decisin acertada y autnoma? CASO 1: Mara tiene 15 aos y vive con su madre y sus hermanos. Su pap se fue de la casa cuando era nia y desde entonces, no ha sabido de l. Su mam se ha visto obligada a trabajar para mantenerlos y, por eso, siempre llega a casa muy tarde. Mara, a veces, se siente sola y suea con tener una familia donde todos puedan pasar tiempo juntos. Hace tres meses Mara comenz a salir con un chico del barrio que tiene 18 aos. l la cuida y la engre mucho; lo que hace que Mara se sienta muy bien. El le ha dicho que quisiera hacerle el amor, y, as poder compartir ms cosas juntos. Mara no quiere perderlo; piensa que si le dice que no, l se ir con otra chica y estar sola nuevamente. Mara no sabe qu hacer 1) 2) 3)

CASO 2: Carlos (16 aos) es el hijo menor de la familia. Su hermano Javier, quien tiene 20 aos, suele hacerle bromas y decirle que lo llevar a un prostbulo, para que se haga hombre. Le dice que esas mujeres le van a mostrar lo que es bueno. Carlos se siente presionado. Nunca ha tenido enamorada, y no quiere que su hermano lo fastidie 1) 2) 3) CASO 3: Margarita tiene un enamorado desde hace ocho meses. Al comienzo se llevaban bien; pero, con el paso del tiempo han comenzado a tener muchas discusiones y peleas. Margarita no entiende lo que est pasando. Cuando estn solos, l se muestra carioso y le dice cosas bonitas, pero, cuando estn en grupo, la trata mal, le hace bromas de mal gusto, y coquetea con otras chicas. Margarita cree que la actitud de su enamorado puede deberse a que ella an no ha querido tener relaciones sexuales coitales con l. Margarita se pregunta si debera ceder para mejorar la relacin. 1)

 2) 3) CASO 4: Pablo y Susana son enamorados desde hace un ao. Ellos se conocen desde que eran nios, y se tienen mucha confianza. Susana considera que Pablo es una persona muy especial, y ha pensado que le gustara iniciarse sexualmente con l. Ella est segura del amor que Pablo siente hacia ella, y, tambin, del respeto que le demuestra da a da. Sin embargo, Pablo nunca le ha comentado que l ya ha tenido relaciones sexuales coitales. Haces unos meses, sus amigos lo presionaron para ir donde unas prostitutas, y tuvo relaciones coitales sin usar condn. Pablo no quiere contarle a Susana ese episodio porque cree que ella se va a decepcionar de l . CASO 5: Diana es una chica muy atractiva y simptica, que tiene muchos problemas en su casa, ya que sus padres siempre se pelean y gritan. Ella trata de escapar de esa situacin, y por eso, busca a sus amigos(as); hace todo para que la acepten y la quieran. Hace un mes, tuvo su primera relacin coital con un chico. l la busca, a menudo, para salir, y siempre termina proponindole que tengan relaciones coitales. Ella siente que no le puede decir que no porque ya lo han hecho en varias ocasiones. Sin embargo, luego de tener relaciones se siente mal porque piensa que l slo la busca por esa razn. 1) 2) 3) Para culminar: Comenta y argumenta tu posicin con respecto a las siguientes opiniones: (En tu cuaderno). Johana C. confiesa que a sus 16 aos ya tiene relaciones coitales con su enamorado, al que ama y quiere para toda la vida, y no quiere saber ms de otros chicos, por que cree que su relacin va a ser eterna La iniciacin sexual en las mujeres ya no es en el matrimonio sino con los primeros enamorados. En los varones tambin se da con las enamoradas o con las amigas cariosas. El 61.5% de adolescentes varones creen que la mujer debe llegar virgen al matrimonio ; y slo el 49.9% de los mismos piensan que los varones deben llegar vrgenes al matrimonio Los chicos(as) hablan de sexo entre ellos(as) y no consultan a los adultos. Y es ah donde empiezan los graves problemas de desinformacin Jimena F. H. dice que el sexo anal evita perder la virginidad porque mantiene la membrana ntegra y es ms seguro para evitar embarazos. Se calcula que est aumentando el porcentaje de adolescentes que comienzan tempranamente a los 13 o 15 sus relaciones coitales, siendo los factores de riesgo las discotecas, el consumo de alcohol, las drogas, pero sobre todo por la ausencia de los padres.

BIBLIOGRAFA: (Consultada y sugerida) 1. ADUNI (2003); Compendio Acadmico de Psicologa, Filosofa y Lgica; Lima; Ediciones Lumbreras. 2. BUSTOS PACHECO; M. (1990); Psicologa del Desarrollo; Lima; USMP 3. CASTILLA, I y ALMEYDA, O. (2003); Nocin y Desarrollo del Yo; Lima; Ediciones MAS 4. CEDER. (1997); Educacin Sexual para Adolescentes; Arequipa; CEDER. 5. CHIRINOS, M. Sexo s, pero con Amor; En: Domingo, revista de La Repblica; N324; 10 de agosto 2004; Lima; Grupo Editorial La Repblica 6. ESPINOZA LOAYZA; V. (1996); Educando en Sexualidad; Lima; ESSALUD. 7. SNCHEZ, CARLOS C. (1994); Juventud xtasis; Mxico; Ediciones Selectas Diamante. 8. UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA (2005); Conversando con los y las Adolescentes sobre Estilos de Vida Saludables, Sexualidad, Prevencin de ITS/VIH y SIDA; Lima; UPCH.