INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIN PBLICO LA INMACULADA- CAMAN

Gerencia Regional de Educacin AREQUIPA

D.S. 004-92-ED del 16 de enero de 1992 Convenio entre el Ministerio de Educacin y la Congregacin de Religiosas Franciscanas de la Inmaculada Concepcin R.G.R. 1449-2010-GREA

S L A B O 2014 I

COMUNICACIN IV
I. DATOS GENERALES: 1.1 DIRECTORA GENERAL: Hna. Rosa Mercedes Verstegui Sisniegas 1.2 JEFE DE UNIDAD ACADMICA CARRERAS DE FORMACIN DOCENTE: Lic. Carmen Juana Ramrez de Zubizarreta 1.3 JEFE DEL REA ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA: 1.4 ESPECIALIDAD: Educacin Inicial 1.5 SEMESTRE: IV 1.6 CRDITOS: 3 HORAS SEMANALES: 4 TOTAL DE HORAS: 72 1.7 DOCENTE: Cynthia Lizeth Riega Cruz 1.8 FECHA DE INICIO : 10 de marzo FECHA DE TRMINO: 26 de julio 1.9 CORREO ELECTRNICO: valeriaestefania2012@hotmail.com II. PRINCIPIOS CURRICULARES, TRANSVERSALIDAD Y VALORES FRANCISCANOS. PRINCIPIOS CURRICULARES Participacin y flexibilidad Mediacin del aprendizaje Reflexin en y desde la prctica de la reconstruccin social. Evaluacin con nfasis formativo. CONTENIDOS TRANSVERSALES tica Franciscana Educacin Ambiental para el Desarrollo Sostenible Interculturalidad VALORES FRANCISCANOS -Amor a Dios -Paz y Bien -Fraternidad -Servicio al trabajo - Minoridad - Solidaridad - Alegra -Conciencia Ecolgica

III.FUNDAMENTACIN

El rea de Comunicacin IV en la especialidad de Educacin Inicial IV contribuye a la formacin personal y profesional con visin humana y criterio social fomentando en los estudiantes el anlisis crtico de los medios de comunicacin con sentido crtico y su incidencia en la educacin y la cultura, desde las diversas teoras de la comunicacin social.
Analiza con sentido crtico el lenguaje de los medios de comunicacin social y su incidencia en la educacin y la cultura, desde las diversas teoras de la comunicacin social. Incide en la utilizacin del lenguaje llano y la legibilidad. Promueve en los estudiantes el desarrollo de habilidades lingstico-comunicativas y el uso reflexivo del lenguaje para la generacin de textos orales y escritos de calidad, aplicando estrategias y tcnicas para la produccin y expresin oral y escrita, procurando una expresin clara, fluida y coherente; todo ello para favorecer la libre expresin de ideas, opiniones y convicciones, ejercitando la escucha activa, la tolerancia y el respeto. Con esto se pretende que el futuro

profesional est preparado para expresar sus opiniones, crticas asertivamente como uso reflexivo del lenguaje.

El rea de Comunicacin IV en la especialidad de Educacin Inicial IV propicia el desarrollo del pensamiento lgico y reflexivo en los futuros profesionales, a partir; del abordaje sin temor alguno, pues el aspecto cognitivo no lo es todo, los estudiantes tambin deben ser partcipes de nuestra realidad y cul es nuestra funcin dentro de este contexto sociocultural en que estamos inmersos. Con los contenidos tericos prcticos desarrollados por los futuros docentes esperamos que contribuyan a su formacin profesional y tambin ciudadana, de tal modo que su participacin social sea ms humana, constructiva, innovadora y solidaria. Tomando como referencia el PEN, PER y el PEI, contribuyendo al respecto de nuestra identidad como futuro ciudadano y la formacin en valores en el marco de una educacin democrtica de calidad con equidad.
IV.MATRIZ ORGANIZATIVA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE DESEMPEO INDICADORES INSTRUMENTO DE EVALUACIN
MOMENTO DE APLICACIN Y TEMPORALIZAC IN

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

ACTORES PRODUCTO CONTENIDOS ESTRATEGIAS TIPO DE PARTICIP.

DIMENSIN PERSONAL 1.1.1Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto en diferentes contextos comunicativos dentro y fuera del aula.

Recoge y comprende informacin necesaria acerca de los documentos orientadores PEN, PER, PEL, PEI. Pone en prctica los conocimientos adquiridos en forma oral con responsabilidad y buena pronunciacin. Analiza y compara el lenguaje de diversos medios de comunicacin.

Ficha de Observacin Ficha de Observacin

I UNIDAD 1ra Semana 2da Semana 3ra Semana

Docente/ estudiante Docente/ Estudiante

Trabajo Individual Analiza las diversas teoras de la Comunicacin Social. Crea un lbum sobre el lenguaje de los medios de Comunicacin masiva y cmo afecta a una sociedad.

Socializacin del Slabo Prueba Diagnstico. Teoras de la comunicacin social. Anlisis crtico del lenguaje de los medios de comunicacin masiva: televisin, Internet y cine. Aplicaciones a la educacin y la cultura. Estrategias para aplicar las habilidades comunicativas (escuchar, hablar, leer y escribir) en el desempeo acadmico. Tcnicas para el desarrollo de la expresin oral: discusin controversial, exposicin oral, manejo del cuerpo, los

Las estrategias que se emplearn son la siguientes:

Individual Grupal

Individual Grupal

Estrategias del docente: Individual Grupal De bsqueda y seleccin de informacin.

Emplea y aplica estrategias Que aportan a la Educacin y cultura.

Ficha de Observacin

4ta semana

Docente/ Estudiante

Utiliza aplicaciones a la educacin y la cultura.

D. PROFESIONAL PEDAGGICA 2.1.1Analiza y sistematiza informacin de fuentes primarias, de resultados de innovaciones, as

Organiza informacin utilizando las diversas habilidades comunicativas.

Ficha de Observacin

5ta semana

Docente/ Estudiante

Investiga y Sistematiza la informacin, para dar origen a nuevas propuestas.

Ficha de Observacin Rbrica

6ta semana

Docente/ Estudiante

Identifica la importancia del simposio, debate, discusin controversial, panel, mesa redonda, conversacin, exposicin y discurso. Expone con sus ideas con versatilidad empleando las

Individual Grupal

como de bibliografa actualizada.

Identifica, discrimina y sistematiza la informacin referida a las estrategias para la expresin oral.

Ficha de Observacin

7ma semana

Docente/ Estudiante Docente/ Estudiante

Reconoce las estrategias para la Ficha de organizacin y gestin de la Observacin informacin. Registro

8va semana

D. SOCIO COMUNITARIA 3.1.1Promueve un clima de equidad, a partir del reconocimiento y valoracin de la diversidad lingstica y cultural del pas.

estrategias de expresin oral. Reconoce la importancia de expresarse con propiedad. Aplica estrategias para la organizacin y gestin de la informacin aplicndolos a su trabajo de investigacin. Portafolio

gestos y la voz.

De aproximacin a la realidad. De trabajo colaborativo.

Individual Grupal Individual Grupal

Estrategias para la comprensin lectora: inferencias y formacin de opinin; y la produccin de textos orales y escritos. Organizacin textual: coherencia, cohesin y concisin en la produccin de textos escritos funcionales, Instructivos y argumentativos. Ortografa de palabras de dudosa Escritura. Ejercicios de repaso: uso de letras maysculas y minsculas, las grafas, acentuacin y puntuacin.

Presenta productos esperados (oral y escrito) con responsabilidad.

Ficha de Observacin

9na semana

Docente/ Estudiante

Individual Grupal

Estrategias del estudiante

Analiza la informacin mediante la lectura.

del texto

Ficha de Actividad

10ma semana

Docente/ Estudiante

Aplica la coherencia y cohesin en la produccin de textos. Participa activamente apoyando a los compaeros en desventaja. Reconoce el lenguaje llano y lo aplica. Emplea organizadores visuales Identifica, discrimina y sistematiza la informacin brindada en clase. Reconoce la importancia de buen uso de los signos de puntuacin.

-Fichas de Evaluacin del portafolio de aprendizaje. Ficha de Observacin

11va semana 12va semana 13va semana

Docente/ Estudiante Docente/ Estudiante

II UNIDAD Identifica en la obra El vendedor ms grande del mundo de Og Mandino, la organizacin textual. Redacta una monografa sobre La paternidad en la sociedad Relata narraciones y/o historias de inters comn. Aplica organizadores visuales de acorde con su especialidad en exposiciones orales.. Elabora material sobre los Signos de puntuacin con textos que incidan en la preservacin del

Individual Grupal

Organizacin de trabajo colaborativo. Individual Grupal De planificacin sustentacin del portafolio

Ficha de 0bservacin

14va semana 15va semana

Docente/ Estudiante

Individual Grupal

Ficha de Actividad

16va semana

Docente/ Estudiante

Individual Grupal

ambiente. Participa activamente apoyando a los compaeros en desventaja. Analiza y organiza informacin utilizando las diferentes estrategias para la comprensin de textos orales y escritos. Comprende textos organizando su informacin y empleando estrategias de comprensin lectora. Presenta el portafolio con responsabilidad.
Ficha de Actividad

17va semana

Docente/ Estudiante

Ficha de Actividad Ficha de Evaluacin del portafolio de aprendizaje

18va semana

Docente/ Estudiante Docente/ Estudiante

Redacta un ensayo sobre el texto de Mandino con coherencia y cohesin comparndolo con nuestra realidad local y regional. Sustenta y expone su ensayo. Presenta su portafolio.

Individual Grupal

Proyecto Educacin Ambiental para el Desarrollo Sostenible: Sensibilizando en el cuidado del medio ambiente, a travs de imgenes educativas.

V. BIBLIOGRAFA

BARRIGA ARCEO, Frida y FERNANDEZ ROJAS , Gerardo, (2001) Estrategias docentes para un aprendizaje significativo, Colombia, Serie, McGRAW-HILL MINISTERIO DE EDUCACIN(2006) Guas de estrategias metacognitivas para desarrollar la comprensin lectora, Per. CARNEIRO FIGUEROA, M., (2007) Manual de redaccin superior, Lima: Editorial San Marcos. FRAS NAVARRO, Matilde (1998) Procesos creativos para la contruccin de textos. Santa fe de Bogot. LOMAS,Carlos y Osoro, Andrs (1993) El enfoque comunicativo de la enseanza de la lengua. Barcelona. Paids NICOHLS, R. G y otros (2000) Comunicacin eficaz. Barcelona. Deusto.

VI. INFOGRAFA

http://unexpo.files.wordpress.com/2009/04/comunicacion.pdf http://www.contraclave.es/lengua/lenlenhabla.pdf http://www.uaim.mx/carreras/TRONCO%20COMUN/Primer%20Trimestre/EXPRESION%20ESCRITA.pdf http://www.auladeletras.net/material/comunica.PDF http://ocw.um.es/cc.-sociales/comunicacion-oral-y-escrita-en-lengua-espanola/material-de-clase-1/bloque-i.-tema-2.-definicion-de-lengua.-niveles-linguisticos.pdf http://lya.fciencias.unam.mx/gfgf/ga20111/material/Ortografia.pdf http://mdoloresal.wordpress.com/contenidos/9-tipos-de-textos/

Caman, 04 de marzo del 2013

______________________________________ JEFE DEL REA ACADMICA DE SECUNDARIA

________________ DOCENTE

______________ DELEGADA