Manual de procedimiento de las Dificultades Especficas del Aprendizaje.

objetivo

acciones
Proceso de deteccin y derivacin: en la deteccin y derivacin, se requiere acreditar que el establecimiento educacional previamente a implementado en el primer y segundo ao de la educacin general bsica, las siguientes medidas pedaggicas. respecto de todos los alumnos del curso: priorizacin de las habilidades lectoras, de escritura y matemticas. Implementacin de distintas estrategias de aprendizaje. Evaluacin continua basada en el curriculum y monitoreo constante del progreso de los aprendizajes. apoyo personalizado a los estudiantes conforme a los resultados de las evaluaciones aplicadas. B) en relacin con los estudiantes que presentan mayores dificultades y cuyo rendimiento y ritmo de progreso es inferior o cualitativamente distinto al de sus pares: A)

indicadores
Un retraso pedaggico existente de dos aos en los sectores de aprendizaje lenguaje y comunicacin y/o en las matemticas, an cuando se le han proporcionado los apoyos educativos apropiados.

medios de verificacin
Registro de las planificaciones. Registro de evaluaciones y monitoreo constante del progreso de los estudiantes. registro de estrategias de apoyo pedaggico e intervenciones individualizadas. registro de las entrevistas, donde se le entrega informacin a los padres y apoderados sobre el proceso de apoyo y logros en el aprendizaje de sus hijos.

evaluacin diagnstica

Aplicacin de evaluaciones para identificar reas deficitarias y en las que el estudiante presenta mayor habilidad. Diseo e implementacin, por parte del equipo docente, de estrategias de apoyo pedaggico e intervenciones individualizadas, con la asesora de la direccin, unidad tcnico pedaggica y profesores especialistas. Evaluacin sistemtica a fin de verificar los resultados de los apoyos implementados. Informacin a padres y apoderados sobre el proceso de apoyo y logros en el aprendizaje de sus hijos, e incorporacin de la familia en la planificacin y seguimiento de este proceso. en el caso de persistir las dificultades en los estudiantes, se deber derivar a evaluacin diagnstica integral, adjuntando datos relevantes del estudiante, de su contexto familiar y escolar.

Proceso de evaluacin diagnstica integral que debe considerar la informacin aportada por la familia, por

los profesores y profesionales de la educacin especial y el mdico.

Aplicacin de anamnesis. Realizacin del examen de salud y revisin de la historia mdica del estudiante, en el cual se descarten problemas de audicin, visin u otros que presumiblemente puedan estar afectando el aprendizaje del estudiante. evaluacin pedaggica y psicopedaggica que aporte informacin relevante referida al estudiante, al contexto escolar y familiar. informe psicolgico cuando exista la discapacidad intelectual o de dificultades emocionales resultados de la batera evalua, donde certifica que rinde por lo menos dos desviaciones por debajo del estndar esperado para su nivel de edad, de inteligencia y de escolaridad.

expediente del alumno con su certificado de nacimiento, autorizacin escrita de sus padres, la anamnesis, los antecedentes escolares (s, es que existen) el formulario mdico el formulario nico, que contar con el diagnstico y la sntesis de la informacin recopilada en el proceso de la evaluacin diagnstica, dando cuenta de los antecedentes relevantes del estudiante, de su familia, su entorno y de las necesidades de apoyos especficos que estos necesitan en el contexto educativo y familiar. adems especificando los procedimientos y pruebas empleadas en el proceso de evaluacin. el informe psicopedaggico y pedagogogico y psicolgico, si es que corresponde.

informar a la familia

Informar de los resultados de la evaluacin del estudiante a sus padres

aplicacin de la entrevista elaboracin del informe

informe a la familia Registro de entrevista a la familia en

por una entrevista y por escrito, del diagnstico, de manera comprensible y las necesidades educativas especiales que se derivan del mismo.

el libro de registro de planificacin y evaluacin de actividades del curso.

coordinacin y trabajo colaborativo

La planificacin de este aspecto debe considerar las orientaciones tcnicas que el ministerio de educacin defina en esta materia. contempla la asignacin de 3 horas cronolgicas para los profesores de educacin regular para la planificacin, evaluacin y seguimiento de este programa, involucrando en estos procesos a la familia.

La realizacin de las adecuaciones curriculares y de los apoyos especializados dirigidas a los estudiante con necesidades educativas especiales, cumpliendo con las instrucciones y orientaciones que defina para estos efectos el ministerio de educacin, por un tiempo de 4 horas semanales.

Registro de la planificacin con los profesores de aula regular a travs de las adecuaciones curriculares. Registro del trabajo colaborativo, en el libro de registro de planificacin y evaluacin de actividades del curso.

intervencin

Apoyo de los estudiantes en la sala de Apoyo de intervencin en aula regular por un Registro de las adecuaciones clases regular. tiempo de 8 horas semanales. curriculares. Registro del apoyo otorgado en el libro de clases. Registro del apoyo dado en el libro de registro de planificacin y evaluacin de actividades del curso.

Creacin de actividades que ya estn Acciones de planificacin, evaluacin, Preparacin de material por un tiempo de 2 previamente planificadas y preparacin de materiales educativos y horas semanales. orientadas al PEP que se realiz por otros, en colaboracin con los alumno, mediante el resultado de las

profesores de educacin regular.

actividades de la batera evala.

Trabajo con el alumno de forma individual o en grupos pequeos; con la familia; con otros profesionales, y con el equipo directivo del establecimiento educacional.

Registro de las actividades en el cronograma semanal de trabajo en el aula regular. Apoyo de intervencin en aula de recursos registro de las actividades del PEP por un tiempo de 2 horas semanales. en el libro de registro de planificacin y evaluacin de actividades del curso. Informe psicopedaggico que de cuenta del trabajo realizado con el estudiante y las orientaciones pertinentes. la entrega de informe de sntesis a la familia de los aspectos mas importantes del trabajo realizado y con recomendaciones que orienten los apoyos que deben continuar dndole al estudiante. Los antecedentes del estudiante deben ser devueltos a la familia.

reevaluacin

Proceso de evaluacin de carcter debe ser reevaluado anualmente integral, que el estudiante nuevamente debe de realizar.