El coaching es una metodologa que genera oportunidades de crecimiento en las personas, favoreciendo y fomentando el desarrollo y la evolucin del ser.

Desarrollndose el mximo potencial y expandi ndose la capacidad de accin efectiva, para as poder vivir la me!or versin de s mismo. El coach ayuda a acelerar el aprendizaje y a desarrollar la capacidad , con el fin de que la persona o"tenga los me!ores resultados. #e genera un proceso de reflexin en la persona, que por lo general se transforma en un desarrollo personal, todo ello mediante sesiones reflexivas so"re las cosas que estn pasando y las que pueden pasar. $on el coaching se tra"a!a acortando la "recha que existe entre la situacin actual, de la persona y lo que esta se propone conseguir. El punto de partida de un proceso de coaching suele ser identificar una situacin que no se sabe cmo gestionarla o tener un objetivo que no se sabe cmo alcanzarlo . Da soluciones a atascos, "loqueos, estancamiento o cegueras, facilitando el desarrollo personal, y ayudando a canali%ar los pensamientos y las consecuentes acciones, en el camino ms adecuado para llevar a la persona adonde vaya, descu"riendo que quiere ir. #e generan nuevas perspectivas, con otra visin, para entender la situacin que se vive, lo que favorecer el desarrollo de nuevas capacidades de accin efectiva en la persona. #e a"ren nuevas posibilidades de actuacin, invitando a la reflexin del individuo, aunque es cierto que son muchas las personas que no se atreven a "uscar en su interior, e ir ms all. &ara ellas, el acompa'amiento de un coach. El coaching potencia el crecimiento en las personas, dndose un cam"io del o"servador, lo que permite que el individuo trate con otra perspectiva el problema, la dificultad o el reto al que se enfrenta , dndose una reformulacin diferente proveniente de la nueva capacidad de o"servar el pro"lema. $on el coaching se consigue la expansin y el desarrollo de la capacidad de accin efectiva desde el compromiso , dndose la propia reflexin para aumentar el nivel de consciencia , y desde ah poder modificar comportamientos improductivos, a"andonando patrones mentales inadecuados para sustituirlos por otros que facilitan los o"!etivos fi!ados. &uede ayudar a reorientar determinadas reas de negocio, que conviene reali%ar con otras maneras de actuar para as potenciar un futuro ms adecuado para el negocio.

#e desarrollan habilidades y capacidades que se usan tanto en la vida personal como en la profesional, facilitando la clarificacin de la visin y el o"!etivo que quiere conseguir. #e asisten a las personas en el proceso de proyectarse hacia el futuro partiendo del presente en el que estn inmersos. (os coaches acompa'an a los profesionales, desde una la"or de catali%ador, para lograr el salto intelectual, que les permitir encontrar la solucin al pro"lema o meta fi!ada. El coaching facilita a las personas la consecucin de sus logros , partiendo de un compromiso con el crecimiento personal del individuo que, por supuesto, afectar tanto al m"ito personal como profesional. (as personas descubren sus propios puntos de ceguera , explorando nuevas formas de desenvolverse, "ien desde un punto de vista ms o"!etivo o simplemente distinto. )na ve% identificado el o"!etivo, el coach acompa'a a la persona a analizar la situacin actual y a definir un plan de accin , poni ndolo en marcha y reali%ando el seguimiento, con el propsito de conseguir resultados extraordinarios. (os o"!etivos a tra"a!ar los elige li"remente el cliente. En el proceso de coaching se ha de conseguir el o"!etivo fi!ado a trav s del plan de accin, alcanzando un mejor autoconocimiento, identificando los puntos fuertes y reas de mejora, y fomentar la autoconfianza y el liderazgo, adems de consolidar y generar hbitos efectivos . Es importante que el coach consiga generar entusiasmo en la persona que est participando en la sesin de coaching, para que as esta logre sus o"!etivos. Es recomenda"le que la persona, que participa en sesiones de coaching disponga de un coach que, complemente y se adecue a su manera de ser, de forma que se de una agrada"le compa'a y la empata se vea favorecida, lo que repercutir en "eneficio de la relacin entre coach y coachee, y en los resultados. El proceso de coaching se ha de reali%ar desde una "ase estricta y a"soluta de confian%a y de confidencialidad. Del proceso de coaching se o"tiene "eneficios como* la conciliacin de vida personal y profesional, el desarrollo efectivo de la empresa, me!or gestin del tiempo, una identificacin clara de la visin del negocio y de la estrategia a seguir, conseguir un equipo esta"le, motivado y comprometido con el xito empresarial, desarrollndose tam"i n ha"ilidades de comunicacin ms productivas.

El coaching se puede considerar como un acompa'amiento individual, donde se indaga por medio de las preguntas, para que la persona que ha de ser ayudada extraiga, por s misma, sus propias reflexiones y conclusiones, y as impulse el desarrollo de sus capacidades y ha"ilidades. #e trata de acompa'ar a una persona, tras un acuerdo, a partir de sus necesidades personales, en cualquier rea de su vida, para que disponga del desarrollo de su potencial y de su sa"er hacer. $on el coaching se ha de ayudar a aprender en lugar de ensear. +am"i n se acompa'a a personas en procesos de cam"ios, ayudndolas a identificar los recursos, que ya disponen y los que necesitan, para as encontrar las alternativas que le llevaran a alcan%ar los o"!etivos propuestos, de forma ms rpida y eficiente. $onsideramos que el coaching funciona, no porque ofre%ca respuestas a los pro"lemas, sino porque disuelve estos, para dar va li"re hacia lo propuesto. (a persona que reci"e ayuda de un coach, no aprende de l, sino que aprende de s misma. El tra"a!o del coach consiste en estimular y facilitar, a travs de preguntas, el encontrar las respuestas por parte de coachee ,persona con la cual interviene el coach-. El $oach durante el acompa'amiento ha de fomentar el desempe'o individual de la persona en un contexto productivo, por medio de preguntas poderosas, con la finalidad de generar respuestas acertadas y resolutorias, que provengan de reflexiones profundas del coachee. .a%ones por las que tantas personas no consiguen alcan%ar sus deseos es, por no ponerlos como sus o"!etivo con fechas, no comprometerse con el resultado y no asumir el uso de los recursos, que su deseo conlleva. En este proceso el coaching puede ser de gran ayuda. (a /nica persona que puede hacer realidad sus sue'os es la misma persona que los tiene, y para ello le vendr "ien contar con el apoyo de un coach, as como preparar un plan de accin. #e puede hacer coaching para cualquier o"!etivo ya que el papel del coach es de acompa'ar a las personas en el cam"io, es decir ayudarle a encontrar las me!ores alternativas para conseguir su o"!etivo, despertar ese potencial que cada uno llevamos dentro. &or supuesto que tam"i n se puede hacer coaching para definir los o"!etivos que se quieren alcan%ar, pues este despierta la conciencia de los desequili"rios existentes.

El coaching es una t cnica de relacin de ayuda, acompaamiento, que tiene como finalidad despertar y desarrollar el potencial de la persona. #e suele hacer de manera personali%ada ,facilitado por un coach-, por lo que el proceso se "asa en las necesidades expresadas por el cliente. El verdadero protagonista o salvador es el propio cliente0coachee. El coach es un humilde gua con una alta confian%a en la persona que acompa'a. El coaching dirigido al fortalecimiento del lidera%go personal se centra, fundamentalmente en optimi%ar la capacidad directiva, me!orando el desempe'o del lder. #e trata de un itinerario de aprendi%a!e, el cual no tiene una ho!a de ruta predefinida. El coachee, en acompa'amiento con el coach, va identificando reas de me!ora, situaciones que desea cam"iar o me!orar, y las expresa como quie"res, lo que constituir el n/cleo de la intervencin. &or ello, no se trata de un plan definido de antemano, ya que cada persona y cada contexto puedenderivar a todo un mundo de posi"ilidades y de formas de o"servar, anali%ar y tomar un curso de accin determinado. $oaching es una forma de despertar la conciencia , tra"a!ando en compa'a coach y coachee, para llenar el vaco existente entre, dnde se encuentra ahora y a dnde quiere llegar, el coachee. 1compa'amiento 2 1qu tratamos el 1compa'amiento desde el punto de vista, de un &rofesional que est con otra persona, por la que siente inter s y trata de ayudar, lo que podra ser una situacin de un proceso de Coaching. 1compa'ar supone compartir, tanto las situaciones felices como las angustiantes, por ello, que lo que importa es estar ah !unto a la persona acompa'ada, sin interrumpir ni interpretar la situacin, creando ese espacio de como si ,fu ramos iguales- el cual ha de generar un vnculo positivo y de confian%a. 1compa'amiento tam"i n es una forma de tutora, un m todo que ha sido conocido desde la antig3edad, y que actualmente, por e!emplo, se usa para ense'ar al empleado, conductas /tiles y respuesta predeterminadas dentro de su puesto de tra"a!o. 1compa'ar es ms que actuar de o"servador, ms que solo mirar lo que sucede a su alrededor, es caminar al lado del acompa'ado, ir uno !unto al otro, involucrarse en lo que le invitan, ser parte del proceso de crecimiento, vivir con el otro, estar con el otro, aprender con el otro. El acompa'amiento es un elemento que en muchos casos me!ora la calidad de los sistemas de capacitacin.

1compa'amiento se da a trav s de una serie de acciones que reali%a un acompa'ante para llegar a un o"!etivo fi!ado antes de la intervencin. Estas acciones suelen consistir en reali%ar hechos que se consideran que el acompa'ando no hace slo. #e ha de esta"lecer una relacin personali%ada con el acompa'ado, con el fin de que ste ha"le de la pro"lemtica que lo aque!a. En lo la"oral, mediante el acompa'amiento se da un desarrollo de las tareas normales, por parte de una persona, en presencia de alguien que sa"e ms, o que manda y dirige. &or e!emplo el acompa'amiento es una modalidad de apoyo que el empleado reci"e de su !efe en la e!ecucin en su puesto. En este caso es importante, que el !efe adopte el papel de instructor prctico de las distintas tareas, as como de elemento activo que respalde t cnica y humanamente al tra"a!ador. El acompa'amiento tam"i n es un elemento indirecto de control so"re las acciones de tra"a!o de las personas, as como una herramienta, para conocer las necesidades de capacitacin de los tra"a!adores, al tiempo que ha de servir para incrementar la seguridad, la confian%a y el me!oramiento de la autoestima de los empleados. En lo la"oral mientras se acompa'a se pone en prctica, la ense'an%a de t cnicas de empata y comunicacin, para que as los !efes y los tra"a!adores, aprendan so"re las interacciones personales ms adecuadas para desarrollar su la"or. El !efe trata de ense'ar al tra"a!ador la forma correcta de hacer el tra"a!o, para que luego este tenga la oportunidad de hacerlo solo. En el aprendi%a!e, mediante el acompa'amiento, se facilita la capacitacin de los trabajadores, al tiempo que se logra construir relaciones interpersonales ms positivas entre jefes y empleados . $ontinuar en otros artculos posteriores. 1compa'amiento 22 1qu seguimos descri"iendo ms factores que se han de tener en cuenta en el acompa'amiento, de aplicacin para las sesiones de coaching, iniciado en una exposicin anterior. 1unque el carcter propio del acompa'amiento sea l de caminar junto a!", naturale%a y o"!etivos que se han de proponer en el acompa'amiento, tam"i n se han de definir los aspectos, contenidos y modalidad de la intervencin personal. +eniendo en cuenta el o"!etivo de la intervencin, las diferentes situaciones y necesidades van a exigir que se recurra a diversas formas y tipos de

acompa'amiento, como pueden ser* formales, informales, de intervencin espontneamente, etc. (a figura del acompa'ante es parecida a la del educador y al de los monitores de ocio y tiempo li"re, ocupando un espacio similar, de estar con los acompa'ados, aunque la metodologa es muy diferente. 1nte una intervencin, ya sea "uscada por el acompa'ado, o "ien "uscada por el acompa'ante de"e procurarse* Espera, ante todo, que el otro comprenda el sentimiento en que vive ,confusin, miedo, desanimo, etc.

4ue el acompa'ante participe, se haga eco de los sentimientos personales del acompa'ado. 4ue analice con el acompa'ado los pro"lemas y que los desgrane con l, "uscando sentido y soluciones alternativas. 4ue se tenga una visin clara de la situacin, aunque ha de ser el acompa'ado, el protagonista de hallar los caminos adecuados, que ha de seguir para superar la situacin.

1compa'arse es vencer la soledad del uno y del otro, sentir y sa"er que no se est solo, sino que hay alguien siempre !unto al otro. El acompa'amiento ha de ser una intervencin propuesta desde un discurso de sa"er0poder, y siempre se ha de "asar en la participacin y en la autonoma de la toma de decisiones del que est siendo acompa'ado. 1parte de la ayuda que puede ha"er en el acompa'amiento, el profesional ha de esta"lecerse unos fundamentos "sicos, para determinar qu es lo que puede aprender de su acompa'ado. (a relacin seme!ante a la amistad que se llega a generar entre acompa'ado y acompa'ante, aunque am"os no sean amigos, no es per!udicial ni para la relacin ni para el proceso. 1compa'ar no es empu!ar sino ms "ien esperar. #e ha de mantener el entorno del acompa'ado, manteniendo sus rutinas, lugares ha"ituales, costum"res y relaciones, intentando no romper la continuidad de su vida cotidiana. 1unque en ocasiones concretas, conviene que se decida salir de su entorno para tam"i n disponer de una visin desde fuera. 1compa'ar significa fundamentalmente soportar, hacer de soporte a aquello que angustia para dar lugar a que suceda algo diferente, lo que supone mantener la puerta a"ierta, aunque el acompa'ado decida no salir.

1compa'ar no es seguir ni mediar, pues es en la ausencia donde el acompa'ante acompa'a. El acompa'amiento es independiente a una intervencin particular, pero es sensi"le a todas ellas. En lugar de usar otros t rminos como orientador, dilogo, seguimiento, intervencin gua, etc., se prefiere acompa'amiento, pues este expresa ms claramente la realidad, de caminar !unto a5, porque cada hom"re tiene su camino, aunque no lo recorra slo, pero s que es su camino y sus decisiones. #e trata de conducir al acompa'ado a la experiencia de transitar !unto al acompa'ante, y ser en este camino donde poco a poco encontrar algunas respuestas, a lo que le ocupa. 1unque no es fcil para quien no es profesional y quien no est acostum"rado, se trata de ver la ganancia que se o"tiene al ponerse en suspenso, en el encuentro con el acompa'ado, de todas aquellas ideas previas, supuestos, conocimientos tericos, etc., que podran hacer de pantalla al encuentro con la singularidad del otro. El acompa'ante ha de disponer de la ha"ilidad de poder olvidar las teoras y las t cnicas, en el inicio del encuentro, para que despu s retornen. +am"i n ha de detectar, que no interpretar, su propia posicin como acompa'ante, y poder sa"er de los distintos goces que se le ponen en !uego cuando acompa'a a otro.