Psicologa evolutiva o del desarrollo humano estudia la forma en la que los seres humanos cambian a lo largo de su vida, comprende

el estudio del ciclo vital, observa de que manera cambian continuamente las acciones de un individuo y como este reacciona a un ambiente que tambin esta en constante cambio. Los psiclogos denominan desarrollo al cambio psicolgico sistemtico que se da a lo largo de la vida. Durante este proceso la persona va accediendo a estados ms complejos y "mejores" que los anteriores. Esta es una rama de la psicologa que ya tiene ms de cien aos. Sin embargo, los conocimientos que se obtienen sobre los fenmenos psicolgicos son absolutamente cientficos, ya que se utiliza el mtodo cientfico para obtenerlos. La psicologa del desarrollo est interesada en explicar los cambios que tienen lugar en las personas con el paso del tiempo, es decir, con la edad. A esta materia tambin se le conoce con el nombre de psicologa del ciclo vital, ya que estudia los cambios psicolgicos al largo de toda la vida de las personas. Ese sera, por tanto, el objeto de estudio de la psicologa del desarrollo. Esos cambios que se dan en las personas a lo largo de la vida pueden ser explicados a travs de unos factores que se encuentran enfrentados por parejas: la continuidad versus discontinuidad, la herencia versus el ambiente, y la normatividad versus la idiografa. Tambin el contexto en el que se desarrollan los sujetos nos permiten comprender mejor su evolucin, as es necesario destacar el contexto histrico, el socio-econmico, el cultural e incluso el tnico, por citar los ms importantes. Finalmente, vale la pena resaltar que el desarrollo debe ser entendido como un proceso continuo, global y dotado de una gran flexibilidad.
Es importante distinguir los trminos "sexo" y "gnero":

SEXO: se refiere a los aspectos fsicos, biolgicos y corporales que nos diferencian a los hombres de las mujeres. son naturales y esencialmente INMODIFICABLES. Son por ejemplo las caractersticas que definen a una mujer (existencia de pechos, caderas ensanchadas, sexo genital femenino...) y las que definen a un hombre (espalda/hombros ms ensanchados y corpulentos que el de las mujeres, sexo genital masculino, ...). Se divide en HOMBRE Y MUJER. GNERO: Conjunto de caractersticas psicolgicas, sociales y culturales, socialmente asignadas a las personas. Estas caractersticas son histricas, se van transformando con y en el tiempo y, por tanto, son MODIFICABLES. Se diferencia entre gnero MSCULINO Y FEMENINO. Por ejemplo, desde tiempos lejanos (a travs de la socializacin, mediante los diferentes elementos de la sociedad, como la familia fundamentalmente, aunque tambin a travs de la escuela, el lenguaje usado sexista, los medios de comunicacin, los modelos sociales transmitidos..., se van transmitiendo creencias, valores, mediante estos colectivos de la sociedad, ... de generacin en generacin, diferentes en funcin de ser del gnero masculino o femenino) se ha asignado (sin ser cuestionado la veracidad de estas asociaciones, lo que lleva a que al final se hable de que hay unos rasgos asignados a las mujeres y unos rasgos asignados a al hombre; dando lugar al gnero considerado como masculino y al considerado como gnero femenino, asociado a otras caractersticas definitorias del mismo) al gnero masculino una serie de rasgos como: independencia, fuerza, dominio, competitividad, seguridad y confianza, mientras que el gnero femenino se ha venido asociando a otros rasgos, como: dependencia, debilidad, sumisin, cooperacin, inseguridad, resignacin. Los papeles que debe asumir cada gnero son comportamientos aprendidos en una sociedad determinada, que hacen que sus miembros perciban como masculinas o femeninas ciertas actividades , tareas y responsabilidades (por ejemplo: el cuidado maternal se ha asociado a las mujeres, y ha habido tradicionalmente ms enfermeras y matronas que hombres desarrollando estas profesiones; y se ha asociado la fuerza fsica y la realizacin de actividades de riesgo al hombre, considerando que stas caractersticas estn asociadas al gnero masculino, y por tanto,

las profesiones como bombero, minero, albail... se asocian al hombre). Por ejemplo: en algunas tribus es la mujer la encargada de salir a buscar alimentos mientras que el hombre se queda al cuidado del nio, y estos seran uno de los rasgos definitorios de los dos gneros en estas sociedades. Sin embargo, a grandes rasgos, ha sido a la inversa: la mujer cuidaba a la progenie, y el hombre era el encargado de la seguridad fsica y econmica de la familia. Es decir, el gnero se refiere a las caractersticas que una sociedad determina como "deseables" (o cunto menos asociadas mayoritariamente) para hombres y mujeres. En muchas ocasiones estas caractersticas asociadas al gnero estn basadas en estereotipos rgidos, lo cual conlleva como resultado que tanto hombres como mujeres queden "atrapados" socialmente a un nmero limitado de comportamientos, valores y supuestos ideales, que limitan su identidad, y lo que se espera de ellos. ASPECTOS QUE ES IMPORTANTE DEJAR CLAROS SOBRE LO MASCULINO Y LO FEMENINO: -Desde el momento en que nacemos, dependiendo de si se es nia o nio, empezamos a recibir un trato diferenciado por parte de quines nos rodean (a los chicos se les tiende a vestir de azul, a las chicas de rosa, y an se siguen comprando ciertos juguetes mayoritariamente a chicos, y otros a chicas: cuntas veces habis visto que en Navidad unos abuelos regalen a su nieto una Barbie?, y cuntos nios habis visto completamente vestidos de rosa?, problablemente casi ninguno). A veces antes de nacer incluso, piensalo un momento: cuando te dicen que tu mejor amiga va a tener un nio: te diriges a la tienda que ms te gusta y le compras un juego completo de ropa para recin nacidos, toda rosa o violeta?). Nos guste o no, sto suele ser as. -Se promueven diferentes rasgos en funcin del gnero: la destreza fsica ("los chicos no lloran" fue una letra de una cancin muy popular hace unas dcadas, que transmita unas creencias tpicas sobre el gnero masculino), el liderazgo en los varones; mientras que en las nias se fomenta la dulzura y la pasividad en muchas ocasiones ("si te pegan en el cole, dselo a la profesora", frente al "defindote todo lo que haga falta" en un hombre, asociado como "ser un macho"). -Hacer cosas que tradicionalmente hace el otro gnero (que las chicas jueguen al futbol o que los chicos barran el suelo o planchar), est claro que no implica ser "menos hombre" o "ms mujer", sin embargo ha habido generaciones enteras que as lo transmitan (incluso en las pelculas podamos verlo), como algo cierto, casi incuestionable, no como una creencia. Por el contrario, supone abrirse a esta posibilidad de compartir y decidir qu es lo que QUEREMOS ser y hacer, sin estar sujetos a lo que supuestamente "DEBEMOS" hacer antes ya de nacer.