Geyder Francisco Barrancos

Teora Curricular
Conceptos

Maestra en Pedagoga y Prctica Docente

TRMINOS

CITA TEXTUAL

AUTOR

CONCEPTO PROPIO

Una resea crtica de conceptos y definiciones.

Alfred Kroeber y Clyde Kluck o n !e(ine$ Donald +ed, -'i&&el. /n indi(iduality and social for&s- C icago Uni(ersity Press$ 0120. p3.

la culti(aci%n de los indi(iduos a tra()s de la in"erencia de for&as e*ternas #ue an sido ob"etificadas en el transcurso de la istoria

4l t)r&ino cultura pro(iene del latn cultus #ue a su (e5 deri(a de la (o5 colere #ue significa cuidado del ca&po o del ganado. 6acia el siglo 7888$ el t)r&ino se e&pleaba para designar una parcela culti(ada$ y tres siglos &s tarde aba ca&biado su sentido co&o estado de una cosa$ al de la acci%n. el culti(o de la tierra o el cuidado del ganado !a cultura es un fen%&eno distinti(o de los seres u&anos$ #ue los coloca en una posici%n diferente a la del resto de ani&ales. !a cultura es el con"unto de los conoci&ientos y saberes acu&ulados por la u&anidad a lo largo de sus &ilenios de istoria. 4n tanto una caracterstica uni(ersal$ el (ocablo se e&plea en n:&ero singular$ puesto #ue se encuentra en todas las sociedades sin distinci%n de etnias$ ubicaci%n geogrfica o &o&ento ist%rico.

CULTURA

!a cultura son el con"unto de caractersticas con #ue cuenta un grupo social$ el cual son eredados de generaci%n en generaci%n a sus &ie&bros. Co&o persona son los rasgos #ue lo identifican dentro de la sociedad eredados de su &is&o a&biente. 'on las eti#uetas con #ue cuenta el ser u&ano acia los de&s.

+Cuc e$ 0111. 09,

;ean ;ac#ues <ousseau

CURRCULO

'e refiere al con"unto de ob"eti(os$ contenidos$ criterios &etodol%gicos y t)cnicas de e(aluaci%n #ue orientan la acti(idad acad)&ica +ensean5a y aprendi5a"e, =c%&o ensear>$ =cundo ensear> y =#u)$ c%&o y cundo e(aluar> 4l currculo per&ite planificar las acti(idades acad)&icas de for&a general$ ya #ue lo especfico (iene deter&inado por los planes y progra&as de estudio +#ue no son lo &is&o #ue el currculo,. Mediante la construcci%n curricular la instituci%n plas&a su concepci%n de educaci%n. De esta &anera$ el currculo per&ite la pre(isi%n de las cosas #ue e&os de acer para posibilitar la for&aci%n de los educandos. Co&o un plan para la acci%n o un docu&ento escrito #ue incluye estrategias para el logro

?i&eno 'acristn$ ;os) +0110,. El currculum: una reflexin sobre la prctica M/rata $ Madrid.

4l currculo es el ligado de contenidos$ te&as$ &etodologas$ t)cnicas$ planes$ etc.$ con el ob"eti(o de for&ar al estudiante u otros &ie&bros acia #ue sea destinado )ste t)r&ino.

'ulei&an$ M. @. +A990,. B8&age

Contiene un proceso$ el cual se pone en &arc a desde el co&ien5o de la educaci%n y contin:a para lograr sus ob"eti(os de concluir la ad#uisici%n de los

deseado de &etas y fines. !os pasos del planeador son secu)nciales. Tiene un co&ien5o y final y un proceso o &edio.

Making of Arab A&ericans. 8&plications for Teac ers in Di(erse 'ettings.B Taylor$ !.$ C D ittaker$ C. +A99E,. BFridging &ultiple Gorlds. Case studies of di(erse educational co&&unities.B Foston. Pearson 4ducation.,. Pratt conoci&ientos propuestos.

Define co&o un plan #ue pro(ee siste&as de aprendi5a"e$ oportunidades para las personas en ser educadas.

4s un siste&a organi5ado de educaci%n for&al yHo intenciones de entrena&iento. Un plan para el aprendi5a"e$ ob"eti(os #ue deter&inan #ue es i&portante aprender. Ta&bi)n puede ser definiendo en for&a a&plia co&o el &ane"o de las e*periencias del aprendi5. 4ste punto considera casi cual#uier escuela e incluso su e*terior co&o parte del currculo. Consiste en las e*periencias del nio ba"o la gua de la escuela. Un a&biente especial para ayudarlos a lograr la autorreali5aci%n. 4s un progra&a # la escuela ofrece a los estudiantes. 4s todo para las e*periencias #ue los indi(iduos tienen en un progra&a de educaci%n #ue es planeado en t)r&inos de teora e in(estigaci%n o la prctica docente pasado o presente.

Fondi

' erpard y <agan 4isner

6ass

CURRICUL

4s el con"unto de e*periencias +educacionales$ laborales y (i(enciales, de una persona. 'e aplica co&:n&ente en la b:s#ueda de e&pleo. 4n la &ayora de los casos su presentaci%n en for&a de docu&ento es re#uisito indispensable para solicitar e&pleo.

4l !ibro del Currculu& Iitae. Puc ol !uis. EJ 4dici%n. A99K. isbnLMKN 212MN3E2N7

<euni%n de ele&entos #ue caracteri5an y definen a una persona en cuanto a sus conoci&ientos$ aptitudes$ abilidades$ etc. para reali5ar funciones especficas dentro

4l currculu& (itae es una recopilaci%n de todos los datos acad)&icos y e*periencia de una persona a lo largo de su (ida independiente&ente del puesto de traba"o al cual se opta en el proceso de selecci%n.

4st er ?iraldo y Cristina <onco

UM

de un ca&po laboral. Diccionario de la lengua espaola O A99P

Con"unto de datos biogrficos$ acad)&icos y laborales de una persona #ue califican su aptitud profesional

CURRICULUM OCULTO

A#uellos aprendi5a"es #ue son incorporados por los estudiantes aun#ue dic os aspectos no figuren en el currculo oficial. 'eg:n las circunstancias y las personas en contacto con los estudiantes dic os contenidos pueden o no$ ser BenseadosB con intenci%n e*presa.

Martin$ ;ane. QD at ' ould De Do Git a 6idden Curriculu& D en De @ind /ne>R 01ME. 0AAN0E1. Cornblet $ Cat erine. QFeyond 6idden Curriculu&>R ;ournal of Curriculu& 'tudies. 03.0 +01MK,. A1NE3.

Conoci&ientos ad#uiridos en las escuelas pri&arias y secundarias$ nor&al&ente con una connotaci%n negati(a producto de la for&a subrepticia de influir sobre personas en for&aci%n.

Currculo oculto puede refor5ar las desigualdades sociales e*istentes &ediante la ensean5a de te&as y co&porta&ientos en funci%n de la clase y estatus social de los estudiantes$ o puede ser(ir co&o una erra&ienta para &anipular estudiantes induci)ndolos acia organi5aciones forneas al &bito educati(o +religiosas$ polticas,

4l currculu& oculto son a#uellos conoci&ientos #ue se ad#uieren de for&a no planeada$ donde es de &anera innata su puesta en &arc aS donde el alu&no +ll&ese cual#uier persona, obser(a a su i&agen +&aestro o persona &odelo, y (a aprendiendo de )l de &anera no planeada.

Apple$ Mic ael and Tancy King

4s el diseo curricular #ue se aplica a deter&inadas ensean5as i&partidas por un centro de estudios.

4ugenio ?ar5a 'ada

Co&o su no&bre lo indica$ un plan es a#uella estructura$ diseo$ el cual se lle(a a cabo para la deter&inaci%n de accionesS en cuanto al plan de estudios se co&ple&enta para la

PLAN DE ESTUDIOS

4l progra&a supone un listado con los contenidos #ue deben ser enseadosS el plan de estudio ta&bi)n se encarga de deter&inar c%&o ser la instrucci%n y e*plica por #u) an sido seleccionados esos contenidos. 4s i&portante tener en cuenta #ue los planes de estudio ca&bian con el tie&po$ ya #ue deben ser adaptados a las nue(as circunstancias sociales y actualizados para #ue la for&aci%n de los estudiantes no pierda (alor. 4l plan de estudios es el es#ue&a estructurado de las reas obligatorias y funda&entales y de reas optati(as con sus respecti(as asignaturas #ue for&an parte del currculo de los estableci&ientos educati(os. !os progra&as de 4studio se definen co&o el instru&ento operati(o #ue orienta el logro de los ob"eti(os y finalidades del Ti(el de 4ducaci%n Fsica en las etapas y grados correspondientes. !os progra&as de estudio conte&plan los siguientes ele&entos. tipos de contenidos$ blo#ues de contenido y co&petencias. 8nstru&ento curricular donde se organi5an las acti(idades de ensean5aNaprendi5a"e$ #ue per&ite orientar al docente en su prctica con respecto a los ob"eti(os a lograr$ las conductas #ue deben &anifestar los alu&nos$ las acti(idades y contenidos a desarrollar$ as co&o las estrategias y recursos a e&plear con este fin. Plan de estudios es sin%ni&o de currculo$ #ue a su (e5 deri(a del (ocablo latn currculu& #ue significa pista de carreras. 4s decir la trayectoria #ue un corredor o un caballo debe seguir para concluir una carrera. 4sta palabra ta&bi)n da origen a la palabra -corriente-$ #ue significa el curso a lo largo del cual fluye el agua o la electricidad. Marco de discusi%n para funda&entar y dar "ustificaci%n a lo #ue se ensea y co&o se ace. BCon"unto de ob"eti(os$ contenidos y &)todos pedag%gicos y criterios de e(aluaci%n #ue an de regular la prctica docente en dic a etapa. 4n el currculo se recogen las intenciones educati(as y el plan de acci%n adecuado para su consecuci%n

+C irino$ A99A.MPNM3,

educaci%n. Plan de estudios son las estructuras para lle(ar a cabo la educaci%n en un deter&inado tie&po o periodo. !ogrando ob"eti(os$ &etas$ etc.

Popa +A99E,

PROGRAMA

+8rigon y Iargas$ A99E.32,

ESTUDIOS DE

Doods$ Peter

/rgani5aci%n de ele&entos con un fin deter&inante para la puesta en &arc a de conoci&ientos$ aptitudes con la &e"ora da a da de la reali5aci%n de la estructura ele&ental del progra&a.

Te"ada @ernnde5$ ;os).

Ke&&is$ 01MM,. Ta(arro Martne5 @rancisco

Uste es un proceso el cual es estudiado para el conoci&iento de la pro(eniencia de lo curricularS a#u se enfoca al diseo y orgenes de esta estructura.

incluyendo los contenidos$ &)todos ensean5a$ acti(idades y su for&a e(aluaci%n.B

de de +?arca y Addine$ A990.E,

TEORA CURRICULAR

Proceso educati(o integral con carcter de proceso #ue e*presa las relaciones de interdependencia en un conte*to ist%rico social$ condici%n #ue le per&ite redisearse siste&tica&ente en la &edida en #ue se producen ca&bios sociales$ los progresos de la ciencia y las necesidades de los estudiantes$ lo #ue se traduce en la educaci%n de la personalidad del ciudadano #ue se aspira a for&ar.R