QUIN HACE LA ACREDITACIN?

La institucin; la cual debe empearse seria y responsablemente en una autoevaluacin profunda, sincera y capaz de valorar sus aciertos y desaciertos, tanto en la acumulacin de los requisitos necesarios para garantizar la calidad acadmica, como los procesos y resultados por los que pretende tender a la excelencia. La acreditacin deber estar basada en un proceso evaluativo, que no slo debe dar cuenta de una situacin puntual en el tiempo, sino tambin de un proceso dinmico de la institucin, rescatando los logros, metas y objetivos obtenidos durante un perodo de tiempo y los mecanismos y recursos acordados para ser realizada. Los pares acadmicos, designados por el Consejo Nacional de Acreditacin, examinan la pertinencia, veracidad y efectividad del proceso interno y de los resultados de la autoevaluacin a la luz de los criterios de calidad y de los instrumentos definidos por este Consejo. El Consejo Nacional de Acreditacin, compuesto por acadmicos que presiden todo el proceso, organiza los trmites, los fiscaliza, da fe de su calidad y finalmente recomienda al Ministro de Educacin Nacional acreditar los programas e instituciones que lo merezcan. Al Ministro de Educacin Nacional le compete proferir el acto de acreditacin.

CUL ES EL FUNDAMENTO LEGAL DE LA ACREDITACIN?

La acreditacin se fundamenta en: La Constitucin Poltica, promulgada en 1991, estableci que la educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene una funcin social, orden al Estado fortalecer la investigacin cientfica en las universidades oficiales y privadas y ofrecer condiciones especiales para su desarrollo La Ley 30 de 1992, precisa como principio orientador de la accin del Estado, el inters de propiciar el fomento de la calidad del servicio educativo. El Decreto 2904 de 1994 define la acreditacin, indica quines forman parte del Sistema Nacional de Acreditacin y seala las etapas y los agentes del proceso de acreditacin. El Acuerdo 04 de 1995 del CESU expide el reglamento que determina las funciones e integracin del Consejo Nacional de Acreditacin. El Acuerdo 06 de 1995 del CESU. En esta norma se reiteran los fundamentos del proceso de acreditacin y las caractersticas de este proceso y del de autoevaluacin, se precisa quines son los agentes de la acreditacin y se detallan las etapas de ese proceso; as mismo se reitera el papel del Consejo Nacional de Acreditacin en el conjunto del Sistema.

Diseo : Jennifer Navas , Estudiante Elabor :Miembros del Comite de Autoevaluacin

Escuela de Enfermeria Universidad Industrial de Santander Cra 32 # 29-31 piso 5.Tel; 6345745 Correo Electronico: escena@uis.edu.co Web: https://www.uis.edu.co

PARA RECORDAR
El programa de Enfermera de la Universidad Industrial de Santander en sus 42 aos de historia, le ha aportado a la sociedad un sin nmero de graduados, quienes estn ubicados en instituciones de salud, en la industria farmacutica, en el sector educativo, sector financiero y en el sector comercial; aportando lo mejor de si, para construir procesos que generen calidad de vida, salud y bienestar.

La evalucin final que realiza el Consejo Nacional de Acreditacin a partir de los resultados de autoevaluacin y de evaluacin externa.

CULES SON LOS ASPECTOS A EVALUAR DURANTE EL PROCESO DE ACREDITACIN?

FACTORES DE LA CALIDAD
Conjunto de caractersticas agrupadas segn su naturaleza, las cuales definen la calidad del programa acadmico.

QU ES LA ACREDITACIN DE UN PROGRAMA?
La Acreditacin es el acto por el cual el Estado adopta y hace pblico el reconocimiento institucin que los pares acadmicos hacen de la comprobacin que efecta una sobre la calidad de sus programas acadmicos, su organizacin y funcionamiento y el cumplimiento de su funcin social. Sin embargo, debe tenerse en cuenta que la Acreditacin no es slo una oportunidad para el reconocimiento por parte del Estado de la calidad de un programa o de una institucin; es una oportunidad para comparar la formacin que se imparte con la que reconocen como vlida y deseable los pares acadmicos. Tambin es una ocasin para reconocer la dinmica del mejoramiento de la calidad y para precisar metas de desarrollo deseable. Tomado de: Consejo Nacional de Acreditacin. Ministerio de Educacin Nacional. Repblica de Colombia. Disponible en: URL: http://www.cna.gov.co/1741/article-186373.HTML

QU ES LA CALIDAD EN LA EDUCACIN SUPERIOR?

El concepto de calidad aplicado a las Instituciones de Educacin Superior hace referencia a un atributo del servicio pblico de la educacin en general y, en particular, al modo como ese servicio se presta, segn el tipo de institucin de que se trate. La calidad, as entendida, supone el esfuerzo continuo de las instituciones para cumplir en forma responsable con las exigencias propias de cada una de sus funciones. Estas funciones que, en ltima instancia pueden reducirse a docencia, investigacin y proyeccin social, reciben diferentes nfasis de una institucin a otra, dando lugar a distintos estilos de institucin.

CARACTERISTICAS DE LA CALIDAD
Son rasgos de la calidad por los cuales un programa acadmico orienta su accin. Ellas pueden diferenciarse entre s y agruparse en conjuntos determinados por los factores. A travs de los indicadores, las caractersticas de calidad se hacen patentes y valrables.

INDICADORES
Los indicadores son aspectos que brindan informacin cualitativa o cuantitativa, a partir de la existencia de documentos, percepciones, hechos, y medidas. Los indicadores permiten verificar los logros, desempeo y calidad del programa acadmico.

CMO SE EVALA LA CALIDAD DE UN PROGRAMA?

La calidad de la educacin se evala mediante el proceso de acreditacin. Esta evaluacin se realiza en tres etapas: Proceso de autoevaluacin, que consiste en el estudio que llevan a cabo las instituciones sobre la base de los factores, caractersticas e indicadores definidos en el modelo de autoevaluacin La Evaluacin externa en donde los pares verifican los resultados de la autoevaluacin .

CULES SON LOS FACTORES PARA ACREDITAR LOS PROGRAMAS ACADMICOS EN LA EDUCACIN SUPERIOR?
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Misin y Proyecto Institucional. Estudiantes. Profesores. Procesos acadmicos. Bienestar Institucional. Organizacin, administracin y gestin. Egresados e impacto sobre el medio. Recursos fsicos y financieros.