Formulario para presentar Proyecto: Impresoras 3D

Proyecto Impresoras 3D

Formulario para presentar Proyecto Impresoras 3D

Departamento de Laboratorios Digitales

Introduccin
El presente documento tiene como objetivo dar las pautas para la presentacin de proyectos por parte de las instituciones educativas con el objetivo de incorporar la tecnologa de impresin 3D en los centros de estudio, en el marco del Proyecto Laboratorios de Fabricacin Digital ! En consecuencia con las actividades "ue se desarrollan con los distintos desconcentrados de la ense#an$a en coordinacin con %EI&'L y de acuerdo a los lineamientos "ue tienen como objetivo la construccin colaborativa del uso pedaggico de la tecnologa se los convoca para elaborar propuestas de trabajo (ocali$adas en el uso de impresoras 3D! Los di(erentes proyectos "ue se presenten se sujetar)n a una evaluacin por parte de una %omisin constituida por delegados del Departamento de Laboratorios Digitales y de los desconcentrados! Esta %omisin evaluar) la pertinencia y viabilidad del proyecto, asignando un puntaje en cada tem, desarrollados m)s adelante en este documento!

Cronograma
24 !2 2!"4 %onvocatoria de proyectos 24 !3 2!"4 Fec*a lmite de recepcin de proyectos

Pautas generales para la presentacin del proyecto

+ La presentacin de los proyectos deber) reali$arse por un grupo de trabajo "ue puede estar con(ormado por docentes y estudiantes del centro educativo! + ,e buscar) "ue las actividades "ue impli"uen los proyectos est-n vinculadas a los contenidos curriculares de una o m)s asignaturas! En este sentido se pretende desarrollar una propuesta "ue e(ectivamente est- anclada en la metodologa del trabajo por proyectos, la interdisciplinaridad y "ue d- cuenta del acuerdo de "ue las impresoras 3D no "uedar)n adscriptas a los laboratorios, sino "ue ser)n un recurso "ue estar) disponible para cual"uier espacio disciplinar "ue "uiera utili$arlo de (orma debidamente (undamentada! + ,e valorar)n a"uellos proyectos "ue incluyan como socios de trabajo para la ejecucin del mismo a otras instituciones educativas .escuelas, liceos, escuelas t-cnicas, etc!/ o sociales con(ormando verdaderas redes en el territorio! + Los proyectos se enviar)n en (ormato digital como nombre#proyecto$doc a ceibal0plan!ceibal!edu!uy *asta el 12 de mar$o de 1342 inclusive!

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Datos del proyecto -.-/L& & %&(0', D,L P'&1,C-& C,%-'& ,D/C)-I2& Liceo, UTU en donde se utilizarn estos equipos. D&C,%-, ,3 Se debe detallar Nombre/es, mails, telfono/s, disciplina/as que dicta y I%2&L/C')D& &3 Responsable. rupo/s o clase/s de estudiantes in!olucrados en la aplicaci"n del ,3-/DI)%-,3 proyecto, como a#o de Liceo o UTU. &04,-I2& $re!e descripci"n de traba%os realizados anteriormente relacionados con el tema a abordar en el proyecto. &odr o no estar relacionados con impresoras '(.

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D,3C'IPCI*% D,L P'&1,C-&

)b%eti!o *eneral y ob%eti!os espec+ficos del proyecto. Redacte en forma concisa que pretende obtener con la implementaci"n del proyecto en dos ni!eles, en trminos *enerales ,ob%eti!os *enerales-, y lue*o con una mayor especificidad en trminos concretos ,ob%eti!os espec+ficos-. &04,-I2&3 &romo!iendo lo multidisciplinario entre los di!ersos actores del centro educati!o, permitiendo traba%os en con%unto que puedan ser utilizados en las diferentes asi*naturas, as+ como el relacionamiento con el &royecto de .entro u otros &royectos que se estn instrumentando en la /nstituci"n. &odrn ser !arios ob%eti!os, ya que esta tecnolo*+a puede abarcar muc0as reas del conocimiento, de forma lineal o trans!ersal. Temticas que se intentarn abordar con la ayuda de estos equipos, las mismas podrn ser de un tema en particular, que se pueda abarcar desde diferentes puntos de !ista ,diferentes reas de conocimiento- o problemas particulares que en su con%unto lle!en a la inte*raci"n de di!ersas reas del cocimiento.

-,(5-IC) 3 ,% L) 6/, 3, )PLIC)') L) I(P',3&') 3D

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.ursos en los que se aplicar impresi"n '( en el &royecto.

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'&L D,L D&C,%-, $re!emente describa el rol de cada docente implicado en el proyecto. ',L)CI&%)(I,%-& 1strate*ias del docente para el relacionamiento de los estudiantes con C&% L&3 la impresora '(, el proyecto y la materia o curso. ,3-/DI)%-,3 2undamentaci"n de la pertinencia del proyecto y las razones que lo F/%D)(,%-)CI*% !uel!en oportuno. Se podr incluir resultados de estudios o proyectos realizados anteriormente sobre la temtica o el territorio en cuesti"n. 3ue mtodos, l o los docentes implicados en el proyecto utilizarn para el aborda%e de estos equipos en aula. $re!emente desarrolle la metodolo*+a de traba%o. Se deber definir una estrate*ia en la cual se establezca el aborda%e de los ob%eti!os o temticas del proyecto en un marco de traba%o multidisciplinario. -')0)4& .omo se articularn las diferentes temticas o problemas tratados, la (/L-IDI3CIPLI%)'I& coordinaci"n con los diferentes actores in!olucrados ,otros docentes, preparadores de laboratorios, etc.-. 1ste +tem tiene como ob%eti!o !er las diferentes estrate*ias que los docentes definan para lle!ar adelante el proyecto. 3u o cules reas de conocimiento inter!ienen o pueden inter!enir en el desarrollo del proyecto.

(,-&D&L&+.) D, -')0)4&

5',)3 6/, 2I%C/L) 1s de destacar que este es un punto de e!aluaci"n importante, ya que el ,L P'&1,C-& &royecto de impresoras '( busca *enerar una forma de inte*rar diferentes reas de conocimiento. Se podr complementar el proyecto incluyendo articulaciones con otros actores sociales que se puedan sumar y/o in!olucrarse en la utilizaci"n de estos equipos. 4rticulaciones con diferentes asociaciones como )N 5s, .lubes de barrio, etc. u otros centros educati!os distribuidos en el territorio a fin de conformar redes. 1s de destacar que este es un punto de e!aluaci"n importante, ya que el &royecto de impresoras '( busca *enerar redes en el territorio. 3u acciones espec+ficas se plantean realizar con las impresoras '( y en qu marco curricular se plantea realizarlas. Se podr incluir recursos que la /nstituci"n ya cuenta. eneraci"n de contenidos relacionados al proyecto.

&-'&3 )C-&',3 6/, P/,D, I%2&L/C')' ,L P'&1,C-&

LI%,)3 D, )CCI*% 1 ',C/'3&3 I%2&L/C')D&3

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$re!e itinerario de utilizaci"n de la impresora '( y los tiempos de uso de los mismos en aula. Se pueden incluir los tiempos de in!esti*aci"n de los equipos por parte de los docentes.

1l o los docentes implicados en el &royecto debern definir indicadores I%DIC)D&',3 D, ,cualitati!os y/o cuantitati!os- que permitan monitorear el se*uimiento y 3,+/I(I,%-& D,L a!ance de los estudiantes en el &royecto. P'&1,C-& 1 L&+'& 4 su !ez definir como se !erificar que se 0aya realizado los ob%eti!os D, &04,-I2&3 planteados en el &royecto. 1l centro educati!o deber plantearse a futuro traba%ar con esta tecnolo*+a a ser desarrollado con el equipo de proyecto actual u otro que se inte*re el a#o si*uiente.

3/3-,%-)0ILID)D D,L P'&1,C-&

LI%,)3 D, -')0)4& &ropuestas de traba%o futuras a aplicar con esta tecnolo*+a en relaci"n a ) F/-/'& otros cursos y/o otras temticas curriculares. Todo aquel documento que no est incluido en nin*6n +tem anterior y se entienda pertinente ad%untar al proyecto.

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