P.C.I. de Tecnologa de Control Ao 2.

008

Fundamentacin: La Modalidad Produccin de Bienes y Servicios focalizar, integrar y desarrollar los contenidos, atendiendo especialmente al conocimiento y la resolucin de problemas en los procesos productivos, a las actividades que los integran como diseo, transformacin, control, gestin, comercializacin, distribucin y a las dimensiones ambientales y de condiciones de trabajo que ellos involucran. La Ley de Educacin Tcnico Profesional N 26.058 y la ley de Educacin Nacional N 26.206 tratan que los jvenes adquieran competencias para su desenvolvimiento, que se hace efectiva a travs de procesos educativos, cuyos objetivos son: Contribuir al desarrollo integral de las personas y a proporcionarles condiciones para el crecimiento personal, laboral y comunitario, en el marco de una educacin tcnico profesional, contnua y permanente. Ampliar la formacin bsica y de fundamentos cientficos, tecnolgicos, sociales y humansticos de las personas, a partir de la contextualizacin tcnico-tecnolgica de los saberes vinculados a campos ocupacionales. Promover y desarrollar la cultura del trabajo y la produccin en los diversos programas, niveles e instituciones de educacin tcnico profesional. Vincular las instituciones y los programas de educacin tcnico profesional con los mbitos de la ciencia y la tecnologa, la produccin y el trabajo, a nivel nacional, regional y local. Formar sujetos responsables, que sean capaces de utilizar el conocimiento como herramienta para comprender y transformar constructivamente su entorno social, econmico, ambiental y cultural, y de situarse como participantes activos/as en un mundo en permanente cambio. Desarrollar y consolidar en cada estudiante las capacidades de estudio, aprendizaje e investigacin, de trabajo individual y en equipo, de esfuerzo, iniciativa y responsabilidad, como condiciones necesarias para el acceso al mundo laboral, los estudios superiores y la educacin a lo largo de toda la vida. Promover el acceso al conocimiento como saber integrado, a travs de las distintas reas y disciplinas que lo constituyen y a sus principales problemas, contenidos y mtodos. Desarrollar las capacidades necesarias para la comprensin y utilizacin inteligente y crtica de los nuevos lenguajes producidos en el campo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Vincular a los/as estudiantes con el mundo del trabajo, la produccin, la ciencia y la tecnologa. Desarrollar procesos de orientacin vocacional a fin de permitir una adecuada eleccin profesional y ocupacional de los/as estudiantes. Promover el conocimiento y los valores que permitan el desarrollo de actitudes de proteccin y cuidado del patrimonio cultural y el medio ambiente.

OBJETIVOS GENERALES: Este espacio curricular incluye contenidos referidos a tipos de control, funciones bsicas de control e instrumentos y dispositivos de control. Se incluye el trabajo con procedimientos que apuntan a la construccin de capacidades para el diseo, el anlisis y la modelizacin de sistemas de control. Los sistemas de control son actualmente fundamentales en la produccin. Estos sistemas pueden tener una base informtica (control por computadoras) o electrnica (control por circuitos electrnicos). El control por computadoras se basa en el uso de programas de control de dispositivos (software de control).

P.C.I. de Tecnologa de Control Ao 2.008

El control por circuitos electrnicos se basa en la combinacin de mdulos que cumplen una funcin especfica para lograr el objetivo deseado. Es importante que los alumnos y las alumnas conozcan algunos bloques funcionales de forma que puedan combinarlos para lograr un determinado comportamiento general. Por ultimo se propone que los alumnos combinen los conocimientos y habilidades de la electrnica y la informtica para disear algunos sistemas de control sencillos.

OBJETIVOS ESPECFICOS DE TECNOLOGA DE CONTROL: Identificar sensores, actuadores y sistemas de control. Comprender el funcionamiento de los sistemas de lazo abierto y lazo cerrado. Reconocimiento y funcionamiento de los distintos componentes de un sistema de control. Reconocer los distintos tipos de controladores. Reconocer los distintos componentes electrnicos. Identificar distintos tipos de control automtico. Disear procesos de control simples. Disear y analizar sistemas de control simples. Interactuar con sistemas de control complejos.

OBJETIVOS DE CALIDAD EN TECNOLOGA DE CONTROL Calidad como transformacin y cambio: calidad centrada sobre la evaluacin y la mejora a nivel institucional. Se define la educacin de calidad como aquella que "asegura a todos los jvenes la adquisicin de los conocimientos, capacidades destrezas y actitudes necesarias para equipararles para la vida adulta". Para tener una escuela eficaz, deber tener las siguientes caractersticas: Compromiso con normas y metas compartidas y claras: Los fines generales de la educacin deben considerar las tres categoras bsicas; la competencia acadmica y personal, la socializacin de los estudiantes y la formacin integral. Liderazgo profesional de la direccin: La actividad directiva se centra en el desarrollo de actividades de informacin, organizacin, gestin, coordinacin y control. Supone una continua toma de decisiones en aspectos; administrativos y burocrticos, jefatura del personal, disciplina de los alumnos, relaciones externas, asignacin de recursos, resolucin de problemas... Debe conocer bien lo que pasa en la escuela, mediar en la negociacin de los conflictos y ver de tomar decisiones compartidas. Estrategias para el desarrollo del personal, acorde con las necesidades pedaggicas del espacio curricular. Procurar el aprendizaje continuo del profesorado y la actualizacin de los contenidos, recursos y mtodos. Curriculum bien planeado y estructurado, con sistemas de coordinacin y actualizacin peridica. Clima de aprendizaje: La enseanza y el aprendizaje deben constituir el centro de la organizacin y la actividad escolar. Se debe cuidar el ambiente de aprendizaje buscando el aprovechamiento del estudiante y el empleo eficiente de los tiempos de aprendizaje. La motivacin y los logros de cada estudiante estn muy influidos por la cultura o clima de cada escuela. Profesionalidad de la docencia: Organizacin eficiente del profesorado, conocimiento claro de los propsitos por los alumnos, actividades docentes estructuradas, tratamiento de la diversidad, seguimiento de los avances de los estudiantes, uso de refuerzos positivos, claras normas de disciplina...

P.C.I. de Tecnologa de Control Ao 2.008

Expectativas elevadas sobre los alumnos y sus posibilidades, comunicacin de estas expectativas, proponer desafos intelectuales a los estudiantes... Atencin a los derechos y responsabilidades de los estudiantes, darles una cierta responsabilidad en actividades de la escuela, control de su trabajo, atender a su autoestima... Elevado nivel de implicacin y apoyo de los padres: Participacin de la comunidad educativa. Con todo hay que tener en cuenta que segn la perspectiva sobre la nocin de calidad que se adopte variar lo que se considere una escuela eficaz; slo se puede hablar de eficacia en funcin del logro de unos fines especficos.