ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE QUERTARO CICLO ESCOLAR 2013-2014 SEMESTRE IMPAR

PROFESOR: jesus sanchez Hernndez GRADO Y GRUPO: 2 j ASIGNATURA: Historia Universal No. SESIONES: 4

FECHA DE APLICACIN: del 13 l 17 de enero del 2014

MBITO O CAMPO FORMATIVO: BLOQUE O ASPECTO: COMPETENCIAS: CONTENIDO:

Desarrollo personal y para la convivencia Bloque I. De principios del siglo XVI a principios del XVIII Comprensin del tiempo y del espacio histricos La clase trabajadora y los primeros movimientos obreros.

INDICADORES DE DESEMPEO O APRENDIZAJES ESPERADOS. Explica las consecuencias sociales y econmicas de la Revolucin Industrial

CONOCIMIENTOS

HABILIDADES DE PENSAMIENTO

DESTREZAS

ACTITUDES

Concepto sobre la revolucin industrial, sus caractersticas y repercusiones en la Europa del siglo XVIII

Identifica la importancia de la mquina de vapor, y las consecuencias de su introduccin a la vida social de la poca.

Ubica geogrficamente Europa, y reconoce el tiempo histrico del que se habla.

Cumplir, el alumno debe de comprometerse con el trabajo que se realiza en clase Esforzarse, el alumno debe de dar su mximo esfuerzo en toda actividad de clase.

RESULTADOS DEL DIAGNSTICO

SITUACIN DIDCTICA: conflicto cognitivo sobre cmo cambia la sociedad por el uso de la mquina de vapor CONFLICTO COGNITIVO: Qu caractersticas crees que tena este tipo de ideas que llego a influir de tal manera en el mundo? SECUENCIA DIDCTICA SESIN : 2 DURACIN: 50 FECHA: TIEMPO EVALUACIN BIBLIOGRAF min. A

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Grupo 2 C INTELIGENCIAS MLTIPLES Inteligencia Verbal/ Lingstica. Inteligencia Lgico/ Matemtica. Inteligencia Visual/Espacial. Inteligencia Kinestsica/Corporal. Inteligencia Musical/ Rtmica. Inteligencia Intrapersonal. Inteligencia Interpersonal. 64% 51% 59% 66% 33% 67% 74%

Iniciare la clase dictando una serie de preguntas. Estas preguntas tienen que servir de enlace entre el tema anterior y lo que se piensa trabajar el da de hoy as que mientras se contestan, se rescataran ideas previas, as como los conocimientos que servirn para construir su conocimiento nuevo. Cules son los requisitos para ingresar como operador de produccin a una empresa? Crees que sean los mismos requisitos que se pedan en una fbrica en Europa en el siglo XVII?I Por qu crees t que hay muchos obreros y pocos profesionistas? Qu repercusiones tienes esta situacin en la sociedad actual? Crees que algo similar pasaba en la sociedad de Inglaterra en el siglo XVIII? Qu crees que sea ms barato un chocolate Carlos V o un chocolate hecho a mano de forma artesanal y por qu? Quines formaban la clase a la que se le denominaba proletariado? Cules son los tres principios bsicos de la de la ideologa de Rousseau? Cules son las caractersticas del anarquismo Cules son las caractersticas del socialismo cientfico?

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Cuestionario se evaluara con una lista de cotejo Caractersticas de la lista de cotejo Contesto todos los reactivos Tiene coherencia lo que escribe Escucha las opiniones de sus compaeros Elabora su trabajo en el tiempo determinado

Libro texto

de

Entre todo el grupo contestaremos las preguntas cada uno ira anotando las respuestas en su cuaderno, al trmino de estas, se les pedir a los alumnos que elaboren una reflexin relacionando este proceso con lo que se vive en la actualidad en su estado, sus familias o

Reflexin se anexara a un portafolio de evidencia que servir como evidencia de la practica 10

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ESTILOS DE APRENDIZAJE conocidos. Al trmino se leern tres trabajos que realizan los alumnos. 15

MATERIALES A UTILIZAR: Copias de libro, tarjetas, lnea del tiempo, cartulina, plumones COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

Espaol: Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Cvica y tica: Respeto y valoracin de la diversidad
OBSERVACIONES:

Santiago de Quertaro, Qro., _____ de ______________________________ de 2014

_____________________________________ Firma del titular de la asignatura de OPD

___________________________________ Firma del estudiante de la ENSQ

_____________________________________ Firma del titular de la asignatura de Secundaria