La psicologa criminolgica pretende comprender el crimen, sus causas y a sus autores, y dar herramientas para su prevencin.

Su actuacin se realiza en el mundo forense (prisiones, polica, tribunales) y en la propia comunidad, cuando trata de prevenir la delincuencia o elaborar intervenciones en instituciones de la sociedad. Su vinculacin con la psicologa clnica, comunitaria y social es estrecha, pero ello no es obstculo para que obtenga su singularidad de la gravedad y extensin del problema al que se enfrenta, y de los mtodos que ha ido perfilando en esa tarea. La Criminologa o conocida tambin como Psicologa Criminolgica trata de averiguar o de conocer qu es lo que induce a un sujeto a delinquir, qu significado tiene esa conducta para l, por qu la idea de castigo no lo atemoriza y le hace renunciar a sus conductas criminales. Campo de accin: La teora psicolgica consiste en aclarar su significado en una perspectiva histrica-gentica. Un anlisis completo del hombre delincuente requiere de por s un trabajo interdisciplinario, un trabajo que permita la exposicin del hbitat de los individuos; de su familia, de su cultura con sus diferentes aspectos de sus procesos de culturacin, educacin, enseanza y organizacin social, de sus estructuras polticas, de su religin y de su arte. Se realiza, un estudio del delincuente a nivel psicolgico y con una metodologa especfica, pero el objeto de estudio debe ser tomado como un fenmeno unitario y complejo que se agota. La delincuencia es la expresin ms peligrosa de la anormalidad para la sociedad, las opiniones respecto a la causa del crimen vara desde el concepto del criminal nato de Lombroso, hasta las que radican todas las causas en el ambiente, como la afirmacin de Rousseau: "El hombre nace bueno y la sociedad lo corrompe"; este es uno de los interrogantes que pretenden aclarar la Psicologa Criminolgica; por otra parte, analiza el delito en relacin con la herencia, con los trastornos mentales, con la educacin, con la capacidad mental. Con frecuencia se afirma la existencia de una relacin entre delito y la locura y es an asunto de discusin; pero la historia delictiva nos muestra que s existe tal relacin, adems los disturbios psicolgicos son causa y razn de mltiples actitudes antisociales. Hemos visto como una personalidad mal formada es particularmente susceptible de cometer crmenes, principalmente por su falta de resistencia a la frustracin, su menor capacidad de manejar agresividad, su escasa aptitud de adaptacin, pues varias investigaciones de la mentalidad de los criminales, maleantes, delincuentes y otros tipos antisociales, han demostrado, que casi todas las personas de esa clase son de mentalidad baja. Asimismo afirmamos que las carencias intelectuales, durante el desarrollo, pueden ser causa de conductas antisociales, principalmente por la falta de entendimiento de los principios erticos, morales y jurdicos. Creemos que la delincuencia es una de las manifestaciones de la desadaptacin ms comunes. El trmino desadaptacin puede considerarse desde diversos puntos de vista: a) Como incapacidad de un individuo para adaptar su conducta a las condiciones del medio; b) Como inferioridad de estructura (fsica o mental) de un individuo que origina su incapacidad para enfrentarse con xito a las exigencias del medio; c) Como adopcin de formas de conducta que se apartan de la convivencia social armoniosa y constructiva y

d) La existencia de "barios bajos" crimingenos en los cuales el crimen es el patrn de reaccin ms comn. Por otra parte, las ms comunes de las manifestaciones de la inadaptacin de los jvenes y que no son de especial inters, son las siguientes: 1) La evasin (ya sea del hogar, de la escuela o de la sociedad), la inadaptacin social, el suicidio, la mentira, el pillaje, la perversin sexual (en sus formas: homosexualidad, la prostitucin o el libertinaje), la inestabilidad emocional e inestabilidad motriz, las toxicomanas, el fracaso ocupacional y las crisis religiosas. Otros motivos del crimen es el "Machismo" que, como actividad psicolgica consiste en demostrar que se posee aquellas caractersticas que la cultura juzga como masculinas, con la consiguiente negacin de las consideradas como femeninas. El "machismo", como la misma expresin lo dice, tiene ms de sexual, de instintivo, de animal que de ser humano y racional, y como tal, es la exaltacin de todas aquellas caractersticas primitivas como la fuerza fsica, el valor, el gusto por la nia, la conquista y posesin de la hembra, etc. Por lo tanto el "machismo" es otra de las causas psicolgicas de las ms frecuentes presentaciones que llevan inexorablemente a la comisin de un crimen. Objetivos: La Psicologa Criminolgica adems de tener como misin descubrir las causas que han orillado o conducido al hombre al lamentable hecho de cometer crmenes, otro de sus objetivos principales es encontrar las formas para prevenir el delito, por este motivo se han organizado Departamentos de Prevencin del Delito, Consultorios para Orientacin de la Juventud, Casas Hogar para Adolescentes Mujeres, Consejos Tutelares, Asociaciones de Padres de Familia, Escuelas de Educacin Especial (Para menores infractores y delincuentes); constantemente se desarrollan campaas publicitarias con la finalidad de prevenir los crmenes, se busca la educacin y ocupacin de los jvenes. Desde los hospitales, desde las crceles, desde las delegaciones polticas, se busca, por todos los medios la prevencin de la delincuencia. En su actitud teraputica, a ltima hora, se han desarrollado programas de rehabilitacin de criminales, para lo cual con apoyo en la Psicologa Criminolgica se intenta llegar a un psicodiagnstico en cada caso y con esto, disear un tratamiento, siguiendo los pasos que a continuacin detallamos: Diagnstico y tratamiento. La tarea en el mbito penitenciario o criminolgico siempre implica abordar esencialmente dos aspectos: Diagnstico y tratamiento. El diagnstico tiene como objetivo conocer quin es el individuo que llega a una institucin penitenciaria, y conocer las caractersticas de su personalidad. El diagnstico puede ser: 1. Individual. Es el conocimiento de los mltiples y complejos aspectos de la personalidad del delincuente (Personalidad Psicoptica). 2. Grupal. A veces es necesario conocer las caractersticas de un grupo especial dentro del penal, por ejemplo, las personas que estn alojadas en un dormitorio, o un grupo de detenidos que llega. 3. Institucional. Se refiere a conocer las caractersticas psicolgicas que presentan la institucin o la organizacin.

Tratamiento. La base de un adecuado tratamiento es indudablemente un correcto psicodiagnstico. El tratamiento penitenciario intenta modificar, atenuar la agresividad del individuo antisocial (Socipata), hacer conscientes aspectos inconscientes en cuanto a sus conductas patolgicas, sensibilizarlo en cuanto a su afectividad, favorecer relaciones interpersonales estables, lograr que puede canalizar sus impulsos y verbalizar su problemtica. Perfil Criminolgico. Para la realizacin del criminal profiling, el profiler (perfilador) debe analizar varios elementos del crimen, entre ellos el anlisis de la escena del crimen. Este trabajo pretende asomarse a ese anlisis, mostrando cul sera las fases, las cuestiones que debe plantearse y la informacin que se puede extraer para la elaboracin del profiling. La perfilacin criminal es una tcnica de investigacin criminolgica derivada del anlisis que se realiza a los diferentes patrones conductuales en los agresores conocidos; para con ello definir y crear tipologas (perfilacin criminal inductiva) y as auxiliar en la resolucin de crmenes en los casos donde se desconoce al responsable, a partir de los indicios fsicos y psicolgicos encontrados en la escena del crimen (perfilacin criminal deductiva). 1. PERFIL CRIMINAL. Definicin. Siguiendo a Garrido (2006), el Perfil Criminolgico puede definirse como una estimacin acerca de las caractersticas biogrficas y del estilo de vida del responsable de una serie de crmenes graves y que an no se ha identificado. El objetivo de este perfil es delimitar las caractersticas del presunto culpable para disminuir el rango de posibles culpables y ayudar a la polica focalizando y restringiendo las posibilidades de investigacin, posibilitndoles el centrarse en los blancos realistas. Este punto es muy importante, ya que cuando se tratan de crmenes violentos o seriales, la alarma social y las posibilidades de que se vuelvan a repetir los hechos, hacen necesaria actuar con rapidez y detener cuanto antes al asesino. El perfil tiene sus limitaciones, no es una ciencia exacta, est basada en el anlisis de la huella psicolgica que el asesino deja en sus crmenes y en datos estadsticos recolectado de otros casos y de los datos tericos aportados por la psicologa y la criminologa. Estamos por tanto hablando de probabilidades. En palabras de Ressler (2005), las personas que realizan un perfil buscan patrones e intentan encontrar las caractersticas del probable autor, se usa el razonamiento analtico y lgico, qu ms por qu igual a quin. 2. EVOLUCIN HISTRICA DEL PERFIL CRIMINAL. LA PSICOLOGA EN EL CRIMEN. El uso de la psicologa para combatir y estudiar el crimen debe estar relacionado desde el inicio mismo de sta, sin embargo, ha sido relativamente reciente en el tiempo la intencin de algunos expertos de elaborar una metodologa ms o menos sistemtica que nos ayude a capturar a criminales usando las aportaciones que la psicologa nos brinda. Esta metodologa ha estado basada principalmente en la creacin, desarrollo y uso de tcnicas clasificatorias y de etiquetajes del delincuente criminal, teniendo inicialmente como principal objetivo la captura del criminal. El acopio de datos ha posibilitado un estudio ms en profundidad, que ha dado lugar a diversas teoras psicolgicas del crimen, teoras que tratan de explicar el hecho criminal al igual que hace con cualquier patologa mental.

El desarrollo de tcnicas teraputicas y de rehabilitacin del crimen est en un estadio muy precoz: 1888. Gran Bretaa. El Dr. George B. Philips disea el mtodo modelo-herida, basado en la relacin que existe entre las heridas que sufren la vctima y su agresor. En funcin de las caractersticas de stas, se podra disear un perfil del delincuente. 1870. Italia. Lombroso es considerado el padre de la criminologa. Estudia desde el punto de vista evolutivo y antropolgico prisioneros, dando lugar a una clasificacin de delincuentes que tienen en cuenta caractersticas fsicas: 1. Criminal Nato: Ofensores primitivos caracterizados por un proceso de degeneracin evolutiva que podan ser descrito por determinadas caractersticas fsicas. 2. Delincuente demente: Ofensores que padecen patologas mentales acompaadas o no de fsicas. 3. Criminaloides: Seran los que no pertenecen a ninguno de los dos grupos anteriores pero determinadas circunstancias les han llevado a delinquir. 1955. Alemania. Kretschmer hace un estudio de ms de 4.000 casos y disea una clasificacin basada tambin en caractersticas fsicas: 1. Leptosmico: Delgado y alto. 2. Atltico: Musculoso, fuerte. 3. Pcnico: bajos y gordos. 4. Mixtos: no puede encajar completamente en ninguna de las anteriores y s en varias de ellas. Segn esta clasificacin cada tipo de delincuente se relacionara con un tipo de delito, as los leptosmicos son propensos al hurto, los atlticos a crmenes donde se use la violencia y los pcnicos al engao y el fraude. Las anteriores aportaciones tienen un fuerte componente biologicistas y fueron siendo abandonadas por la poca utilidad que ofreca, as como por sus carencias cientficas. Posteriormente y junto con el desarrollo que la psicologa iba atesorando, las teoras dejaron a un lado las caractersticas fsicas para detectar a criminales y empezaron a usar caractersticas psicolgicas. 1957. USA. Brussel compara conductas delictivas con conductas de pacientes mentales. Su perfil del Bombardero de Nueva York puede ser considerado el primer perfil psicolgico criminal. Coloc 32 paquetes explosivos en Nueva York en ocho aos. Brussel examin las escenas de los crmenes y dio un perfil a la polica. El bombardero es un inmigrante de Europa de entre 40- 50 aos que viva con su madre. Hombre que era muy aseado y que por la forma redondeada de sus w adoraba a su madre, y detestaba a su padre. Predijo que en su detencin vestira un traje cruzado y abotonado. Poco ms tarde, y tras las pistas aportadas por Brussel, George Metesky, un empleado enfadado de la compaa donde puso el primer artefacto fue detenido, llevaba un traje cruzado y abotonado. Segn Brussel, su perfil fue fruto del uso del razonamiento deductivo, su experiencia y el clculo de probabilidades. Brussel apunt hacia un hombre paranoico, trastorno que tarda alrededor de 10 aos en desarrollarse, lo que, junto a la fecha de la primera bomba le llev a la edad del perfil. Este trastorno explica el resentimiento perdurable, la pulcritud y

perfeccin de sus acciones y artefactos, as como su vestimenta. Las notas que dejaba permitieron evaluar su procedencia, pareca como si estuviera traduciendo, lo que nos lleva a un inmigrante, en concreto del Este de Europa, donde histricamente se ha usado las bombas como armas de terrorismo. La exactitud del perfil tuvo una gran repercusin en la polica, que empez a respetar y a usar las aportaciones que la psicologa poda hacer en este tipo de casos. A pesar de que era an una tcnica poco precisa y con fallos, como se demostr entre otros, en los casos del Estrangulador de Boston, el perfil criminal fue ganando aceptacin y demanda. A esto ayud el aumento de homicidios en los que el asesino no era una persona conocida para la vctima, lo que complicaba su resolucin a la polica. 1970.USA. A partir de esta fecha, resulta vital para el desarrollo de esta tcnica las aportaciones y desarrollos realizados por el FBI. El perfil psicolgico del criminal queda establecido como tcnica de investigacin policial para resolver los casos difciles, se crea la Unidad de Ciencias del Comportamiento en el FBI, unidad especializada en el diseo de este tipo de perfiles. Agentes del FBI se preocupan por este tema y se van especializando, entre ellos Robert Ressler. Ressler entrevist a cientos de criminales violentos en las crceles, analiz y sistematiz toda esa informacin en el Proyecto de Investigacin de la Personalidad Criminal, creado por l mismo y empezaron a documentar ciertos patrones y comportamientos de asesinos. Una de sus mayores aportaciones fue la del trmino de asesino en serie". 1. Asesinos en serie Organizados: Muestran cierta lgica en lo que hacen, no sufren trastornos mentales que puedan explicar en parte lo que hace, planifican sus asesinatos, son premeditados y nada espontneos, suelen tener inteligencia normal o superior, eligen a sus vctimas y las personaliza para que exista una relacin entre l y su presa. 2. Asesinos en serie no Organizados: Sus actos no usan la lgica, suelen presentar trastornos mentales que se relacionan con sus aberrantes actos, tales como la esquizofrenia paranoide. No selecciona ni elige a sus vctimas, ya que sus impulsos de matar le dominan tanto que improvisa, acta espontneamente y con una mayor carga de violencia y saa sin ningn mensaje. Su deterioro mental hace tambin que no se ocupe de la escena del crimen ni haga nada especial para no ser detenido. No quiere relacionarse con su vctima, solo destruirla. Esta clasificacin es actualmente usada en el desarrollo de perfiles, aunque en muchas ocasiones no existen los asesinos organizados o desorganizados puros y son ms mezcla de ambos. No obstante la divisin s ha resultado fructfera y de gran ayuda a la hora de perfilar un asesino ya que dentro de su clasificacin, las caractersticas que describen a uno y a otro tipo de asesino si tiene una gran consistencia estadstica. Los trminos de organizados y desorganizados son, como dice Ressler, de fcil uso para los policas porque se escapa un poco de la terminologa psicolgica y mdica. A partir de las aportaciones del FBI, la tcnica del Perfil criminal ha ido evolucionando y adoptndose por otros cuerpos de polica de otros pases. Adems, se han creado diversas titulaciones acadmicas, agencias y organizaciones privadas encargadas de realizar perfiles criminales. Aunque no hay y posiblemente no haya un sistematizacin absoluta de esta tcnica, es en gran parte como dice Ressler un arte, el perfil ha quedado incluido como una tcnica de investigacin criminal.

3. MBITOS DE APLICACIN DEL PERFIL CRIMINOLGICO. Generalmente, el uso del perfil criminolgico se restringe generalmente a crmenes importantes tales como homicidios y violaciones. Como mencionamos anteriormente, las caractersticas de estos hechos hace que la polica deba trabajar contrarreloj para resolver estos casos. Cuando se trabajan en homicidios donde el culpable es un desconocido para la vctima, el perfil puede ayudar a dar luz sobre el crimen y encaminar a la polica en sus investigaciones. Cuando se quiere evaluar la posibilidad de relacionar varios homicidios, realizar un perfil sobre el autor de los asesinatos puede ayudar a determinar si estamos ante un asesino en serie o ante asesinos inconexos. En otras ocasiones, el perfil ayuda a conocer ante qu tipo de personas nos enfrentamos y ste arma puede usarse antes de su captura, provocando por ejemplo al agresor en los medios de comunicacin, y despus de su captura, preparando los interrogatorios. Otro mbito de aplicacin del perfil es su funcin terica, en cuanto a que el anlisis y evaluacin de casos sirven para aumentar el conocimiento que se tiene sobre la propia tcnica y sobre el hecho criminal. 4. TIPOS DE PERFILES CRIMINALES. 4.1 Perfil de agresores conocidos o mtodo inductivo. Este mtodo se basa en el estudio de casos para, a partir de ellos, extraer patrones de conductas caractersticos de esos agresores. Se desarrolla bsicamente en el mbito carcelario, mediante entrevistas estructuradas o semiestructurada, aunque tambin se suele usar como fuente de informacin las investigaciones policiales y judiciales. El estudio de presos se complementa con entrevistas a personal carcelario a su cargo, as como parientes y cualquier persona que pueda dar informacin relevante respecto a esta persona. Las entrevistas a criminales solo tienen valor si aportan informacin til para la polica sobre su personalidad y sus acciones. Para ello, el entrevistador debe ganarse la confianza y el respeto del entrevistado. Una caracterstica a tener en cuenta a la hora de elegir a los entrevistados es que ninguno de ellos pueda ganar nada por el hecho de participar en la entrevistas, ya que esto podra sesgar sus respuestas. 4.2. Perfil de agresores desconocidos o mtodo deductivo. Este mtodo se basa en el anlisis de la escena del crimen en cuanto a sus evidencias psicolgicas para que pueda inferirse el perfil del autor de ese crimen. En este mtodo se intenta pasar de los datos generales a los particulares de un nico individuo. Para ellos se analiza la escena del crimen, la victimologa, pruebas forenses, caractersticas geogrficas, emocionales y motivacionales del agresor. Para la realizacin de este perfil se tiene en cuenta los datos aportados por el mtodo inductivo. 5. METODOLOGA DEL PERFIL. Para la elaboracin de un perfil criminal es necesario el anlisis y evaluacin de estas fuentes: escena del crimen, perfil geogrfico, modus operandi y firma del asesino y victimologa. 5.1 Escena del crimen: La escena del crimen es, como su nombre indica, el lugar que el asesino ha elegido para matar a su vctima. Las escenas pueden ser varias si el asesino ha

usado varios lugares desde que atrapa su vctima hasta que la deja. Puede atraparla en un sitio, torturarla en un segundo, matarla en un tercero y trasladarla a un cuarto para abandonarla all. En cualquier caso, la escena principal es donde la muerte o agresin de mayor importancia y el resto son secundarias. Generalmente es en la primaria donde hay ms transferencia entre el asesino y su vctima, por lo cual suele ser en la que hay ms evidencias psicolgicas y fsicas. Es importante por esto la proteccin de la escena o escenas del crimen ya que cada pista puede ser clave, adems, es necesario evaluar si ha habido una manipulacin de dicha escena, lo que suele llamarse actos de precaucin o conciencia forense (cuando elimina pruebas fsicas). 5.2 Perfil geogrfico: Este perfil describe el aspecto geogrfico donde se desenvuelve el delincuente, sus escenas del crimen, los puntos geogrficos de esos crmenes, sus desplazamientos, el terreno en el que acta, zona de riesgo, base de operaciones. Este perfil nos dice mucho del mapa mental del criminal, que es la descripcin que el delincuente tiene en su cabeza de las zonas geogrficas en las que se desenvuelve en su vida. Su casa, su calle, su barrio, su ciudad estn descritos en la mente del criminal en funcin de las experiencias que ha tenido con cada uno de esos lugares, nos describe su zona de confianza, su territorio, las zonas de influencia, cmo se mueve y se desplaza por ellas. La comprensin de estos datos nos puede dar informacin de en qu zona vive, dnde debemos buscarlo y dnde puede actuar. Como cualquier depredador, ste ataca a sus vctimas en el territorio en el que se sienta seguro, su presa tenga menos posibilidades y pueda huir si es necesario. Como cualquier persona, las conductas que requieren intimidad o que pueden provocar cierto estrs, son ms fciles de realizar en terreno conocido que en aquel desconocido que nos provoca inseguridad. Para el asesino en serie matar es su objetivo, pero no olvida su sentido de supervivencia que le hace tratar de evitar que le capturen. Por eso va a matar en aquellas zonas en las que se sienta cmoda. Este hecho puede desaparecer en determinado tipo de asesino en serie, en concreto en los desorganizados, en lo que su sed de muerte se produce por impulsos y no tiene tanto control sobre ese aspecto. Generalmente, su deterioro mental tambin hace que no planifique tanto sus crmenes. Por otro lado, ese deterioro mental hace que no sea capaz de desplazarse a grandes distancias para buscar a su vctimas ni para acabar con sus vidas, por lo que tambin acta en su zona geogrfica. Muchos estudios se han hecho al respecto, de los cuales, la hiptesis del crculo de Canter ha sido la ms fructfera. Corresponde a un estudio realizado con violadores en el que se encontr que entre el 50 y el 70 por ciento de ellos vivan en un rea que poda ser delimitada por un crculo que uniese los dos lugares ms alejados donde haba actuado, muchos de ellos vivan en el mismo centro de ese crculo. El estudio de casos ha mostrado que en la mayora de los asesinos en serie, sus primeros actos se realizan cerca del lugar donde reside o trabaja y posteriormente se van alejando a medida que van adquiriendo seguridad y confianza. Cuando decimos cerca del lugar donde vives es una cercana relativa ya que el asesino tampoco se va a exponer a ser reconocido actuando en lugares muy prximos a su hogar y en el que las posibles vctimas y testigos puedan conocerlo. Un tipo de asesino, el viajero, rompe esta regla en cuanto a que prefiere viajar lejos de su zona habitual de residencia para matar.

5.3 Modus operandi y firma. El modus operandi es el mtodo que usa el asesino para llevar a cabo su crimen, describe las tcnicas y las decisiones que el asesino ha tenido que tomar. De esta evaluacin sacamos informacin sobre cmo mata nuestro asesino y qu caractersticas psicolgicas se pueden deducir de este mtodo: planificador, inteligente, profesin que puede desarrollar, descuidado, perfeccionista, sdico... El modus operandi, al contrario que la firma, puede variar a lo largo del tiempo puesto que, como habilidades, pueden aprenderse o evolucionar o degenerarse con los crmenes posteriores. El modus operandi tiene naturaleza funcional y tiene tres metas: 1) proteger la identidad del delincuente, 2) consumar con xito la agresin y 3) facilitar la huida. Por lo que se refiere a la firma, sta es el motivo del crimen, el por qu, refleja la razn por la que el asesino hace lo que hace. Nos da una informacin ms profunda ya que nos presenta qu quiere decir con el crimen, y ms psicolgica puesto que nos habla de sus necesidades psicolgicas. El asesino mantiene su firma estable a lo largo de su carrera criminal, por lo que, aunque cambie su modus operandi podemos relacionarlo por dicha firma. Esto no quiere decir que fsicamente la conducta o conductas que describen la firma del delincuente no puedan cambiar. El aspecto profundo de la firma no cambia, la ira, venganza, sadismo permanece inalterable pero la forma de plasmarla puede evolucionar, incrementar, disminuir o degenerarse en funcin del propio desarrollo de la motivacin a la que representa. 5.4. Victimologa. La vctima tiene una importancia crucial puesto que es la protagonista del hecho criminal, presencia el crimen en primera persona, sobre ella recae el acto criminal y se representan el modus operandi y la firma del asesino. Si la vctima sobrevive puede aportar mucha informacin de primera mano acerca de su agresor y de sus circunstancias, si sta fallece es necesario realizar una autopsia psicolgica. En esta autopsia se tratan de recoger varios aspectos personales y sociales de la vctima. Es necesario reunir una serie de informacin respecto a su domicilio, educacin, estado civil, aficiones, situacin econmica, temores, hbitos, enfermedades, amistades, trabajo... De toda esta informacin se desprende primariamente una clasificacin de la vctima en cuanto al riesgo que suponen para ser agredidas. En este caso hablamos de vctimas de bajo y del alto riesgo. Como es lgico, las vctimas de alto riesgo tienen una mayor probabilidad de ser atacadas y adems de no suponer muchos problemas para sus atacantes. Por otra parte, el estudio y anlisis de la vctima nos da informacin de cmo su asesino se relaciona con sus vctimas, lo que nos proporciona una huella psicolgica importante para realizar el perfil. En un crimen hay dos protagonistas, el asesino y su vctima, entre ellos hay una relacin, el asesino usa a la vctima para narrar su historia, para satisfacer sus fantasas personales pero tambin para dejar constancia de su relacin con el mundo. Y es en esta relacin donde se refleja ms su personalidad. Los principales precursores de la Criminologa son: Csar Lombroso, Rafael Garofalo, y Enrico Ferri.

CSAR LOMBROSO. Naci en Verona, Italia, el 6 de noviembre de 1835, judo, de posicin desahogada, tuvo una infancia fcil y llena de gratificaciones. A los 15 aos escribi sus primeras dos monografas: La Historia de la Repblica Romana y un ensayo sobre la Agricultura de Roma Antigua. Estudi medicina y realiz su tesis doctoral con el nombre de Estudio sobre Cretinismo en Lombarda. En 1858, va al Hospital de Santa Eufemia en Pavia, y obtiene permiso para practicar, fundando ms tarde una seccin de enfermos mentales. En 1863 escribe: "Medicina Legal para Enajenados Mentales". Observando crneos de delincuentes, Lombroso consider que el criminal lo es por ciertas deformidades craneales. Su objetivo era encontrar un criterio diferencial entre un enfermo mental y el delincuente; as comienza a elaborar lo que l mismo llamara: "ANTROPOLOGA CRIMINAL". En 1872 publica 'Memorias sobre los Manicomios Criminales', en donde expone las primeras ideas sobre la diferencia que hay entre el delincuente y el loco, y sus ideas respecto a que el delincuente es un enfermo con malformaciones muy claras. Lombroso considera que es necesario que existan manicomios para criminales, y que los locos no estn en las prisiones, sino que se les interne en instituciones especiales; pero tambin expone la necesidad de que si esos enfermos han cometido algo antisocial no se les mande con los dems psicticos, porque son una amenaza, sino que plantea la creacin de manicomios especializados para criminales. Otra de sus obras, 'El Genio y la Locura', le sirve para exponer la teora de que en realidad todos los genios estn locos, que el genio es un anormal, y para sostener que del genio a la locura o de la locura al genio, no hay ms que un paso. En 1876 publica el Tratado Antropolgico Experimental Del Hombre Delincuente, En el cual Lombroso expone su teora. Se puede decir que con dicha obra comienza la Criminologa como ciencia. En 1885 se realiza el Primer Congreso de Antropologa Criminal, en Roma, y sus ideas son receptadas con gran entusiasmo; sin embargo, en 1889 se aprueba el nuevo Cdigo italiano siguiendo las ideas de la Escuela Clsica, sin incluir ningn concepto de la Escuela Positiva. Lombroso muere el 18 de octubre de 1909, a los 75 aos de edad, y dejando un gran legado a la historia no slo de la criminologa, sino de la medicina y de la ciencia en general, es sin duda un gran precursor e iniciador de la criminologa. ENRICO FERRI. Naci en San Bernardo Po, Manta, el 25 de febrero de 1856. Present su tesis en la que trata de demostrar que el libre albedro es una ficcin, y que debe substituirse la responsabilidad moral por una responsabilidad social. En 1882, Ferri, realiz estudios sobre la pena y public el libro titulado Socialismo y Criminalidad. En 1912 se aprueba la creacin de un Instituto de Derecho Penal en la Universidad de Roma; Ferri es llamado a dirigirlo y lo denomina "Scuola di Applicazione Guirdico-Criminale". El curso era dividido en cuatro partes: 1. el delincuente, 2. el delito, 3. las sanciones y

4. el procedimiento. Ferri se caracteriz por que se dedic a lograr que Italia tuviera un cdigo penal de corte positivista, y en 1921 se presenta el proyecto realizado por una comisin presidida por el mismo Ferri en la que participaron representantes de diversas escuelas, no es un cdigo cien por ciento positivistas; pero satisface a la mayora. Sin embargo, la situacin poltica dificult la aprobacin del proyecto, el partido fascista lleg al poder y se form una nueva comisin de que tom parte Ferri. Por desgracia, Ferri no alcanz a ver promulgado el nuevo cdigo, pues muri en el ao de 1929, siendo el cdigo aprobado en 1930. Durante sus ltimos aos Ferri desarroll una infatigable labor acadmica, viajo a Sudamrica y a varios pases europeos, particip en mltiples congreso. RAFAEL GARFALO. Nace en Npoles, Italia, en 1851. Antes de formar parte de la Escuela Positiva, Garofalo, haba ya publicado algunos escritos, que serian de mucha importancia para la nueva escuela, pues daba las bases y la orientacin jurdica necesaria, adems de conceptos como: peligrosidad y prevencin especial y general. Entre sus obras se destacan: 'Estudios recientes sobre la Penalidad', 'Criterio Positivo de la Penalidad' y su trabajo principal: "Criminologa". La gran preocupacin de Garofalo fue la aplicacin de la teora Criminolgica a la prctica, tanto en el aspecto legislativo como en el judicial, as, hace el primer esquema de las penas de acuerdo no al delito, sino a la clasificacin del delincuentes. Aparte de las diferencias filosficas, su desacuerdo con sus colegas fue en cuanto al determinismo absoluto, que no poda aceptar, y en cuanto a la pena de muerte, de la cual Garofalo era un ferviente partidario. Garofalo particip en diversos Congresos Internacionales de Antropologa Criminal y fue profesor de la universidad de Npoles. Teora Psicoanaltica de Melanie Klein Desde la perspectiva psicoanaltica de Melanie Klein, el desarrollo personal se concibe como enriquecimiento de la personalidad que se refiere a la superacin de etapas tempranas de la niez (que pueden volver a surgir en la vida adulta), la superacin de los conflictos que estas etapas conllevan, como la ansiedad, culpa, envidia y logro de la gratitud, alcanzar el equilibrio con el mundo psquico interno y el mundo externo, y desarrollar la capacidad de disfrutar de las cosas y llevar relaciones gratificantes de amor con los otros. De estos estadios tempranos, dos son los que mayor importancia tienen en la vida segn Klein. El primero es la posicin Esquizo-paranoide que se desarrolla durante los primeros 3 a 4 meses de vida. Segn Klein los seres humanos poseemos dos instintos bsicos, el de vida o amor y el de muerte u odio, debido a la lucha que se produce entre estos dos instintos y el sentimiento de ansiedad persecutoria que se produce en el nio, producto del miedo de que este impulso agresivo le cause dao, el nio lleva a cabo procesos de escisin, en que el odio y la ansiedad se proyectan hacia el primer objeto de relacin que posee, que es el pecho de la madre, que pasara a ser el pecho malo, y los sentimientos de amor se proyectan en el pecho gratificador bueno. Luego de esta proyeccin, el pecho bueno y el malo son introyectados en la psiquis del nio, por lo que el yo est muy poco integrado, pues posee contenidos separados.

Esta proyeccin y posterior introyeccin colaboran a que la ansiedad persecutoria vaya disminuyendo, pues el nio se siente ms seguro con un pecho bueno que lo ampare, pero a la vez tiene un pecho malo, que lo persigue y persiste el miedo a la aniquilacin del yo. De esta interaccin entre los 4 - 6 meses se van integrando los impulsos, y la madre ya no es vista en forma escindida, sino que se incorpora como un objeto total, pasndose a la posicin que Klein denomina depresiva, en la que debido a esta integracin del objeto y el yo se experimenta culpa, pues el nio siente que el objeto amado ha sido daado por sus propios impulsos agresivos; y por lo cual trata de reparar el objeto daado. "El sentimiento de que el dao hecho al objeto amado tiene por causa los impulsos agresivos del sujeto, es para m la esencia de la culpa. El impulso a anular o reparar este dao proviene de sentir que el sujeto mismo lo ha causado, o sea, de la culpa. Por consiguiente, la tendencia reparatoria puede ser considerada como consecuencia del sentimiento de culpa". Anlisis sobre la obra de Melanie Klein: I. Fantasa. En esta parte aclara el concepto de la fantasa, y su empleo en el psicoanlisis. Menciona que la fantasa no es tan slo un escapar a la realidad; es una concomitante constante e inevitable de las experiencias de la realidad, en constante interaccin con ellas. Muestra una serie de ejemplos en la niez y relaciona a la fantasa como expresin mental de los instintos. Establece una relacin entre la fantasa, y la realidad externa. II. La posicin Esquizo-paranoide. Menciona que una de las conductas de la posicin Esquizo-paranoide es la escisin. Esta es lo que permite al yo emerger del caos y ordenar sus experiencias. Es la base de diferenciacin entre lo bueno y lo malo. La escisin es tambin la base de lo que ms tarde llegar a ser la represin. Segn el grado de escisin ser el grado de represin en lo posterior. Con la escisin se relacionan la ansiedad persecutoria y la idealizacin. Es necesario cierto grado de esta ansiedad para poder reconocer, evaluar y reaccionar ante circunstancias externas realmente peligrosas. No debemos considerar a los mecanismos de defensa de la posicin esquizo-paranoide slo como mecanismos de defensa que protegen al yo de ansiedades inmediatas y abrumadoras, sino tambin como etapas progresivas del desarrollo. III. Envidia. Diferencia los conceptos entre envidia y celos. Los celos se basan en el amor y su objetivo en poseer al objeto amado y excluir al rival. La envidia es una relacin de dos partes en que el sujeto envidia al objeto por alguna posesin o cualidad. IV. Psicopatologa de la posicin Esquizo-paranoide. Segn experiencias de pacientes la autora hace un anlisis de la psicopatologa de la posicin Esquizo-paranoide. V. La posicin depresiva. Esta posicin empieza en la fase oral del desarrollo, en que el amor y la necesidad provocan el deseo de devorar. Es en este momento cuando se desarrolla la capacidad de establecer vinculaciones y la de abstraer, base del tipo del pensamiento que esperamos del yo maduro, en contraste con el pensamiento desarticulado y concreto caracterstico de la posicin Esquizo-paranoide. VI. Defensas manacas. Se refiere a la a la posicin depresiva vinculada con la vivencia de dependencia del objeto, Las defensas maniacas se dirigirn contra todo sentimiento de dependencia, que se evitar, negar o invertir. La relacin manaca con los objetos se caracteriza por una trada de sentimientos: control, triunfo y desprecio. Estos sentimientos se corresponden directamente con sentimientos depresivos de valorar al objeto y depender de l, con el miedo a la prdida y la culpa, y sirven de defensa contra ellos.

VII. Reparacin. La reparacin puede formar parte de las defensas manacas. En ese se intenta reparar al objeto en forma manaca y omnipotente. Es cuando se le puede tratar en forma parcial como objeto de preocupacin. La reparacin como lo menciona la autora es un mecanismo de gran importancia para el desarrollo del yo y para su adaptacin a la realidad. La reparacin manaca es una defensa en la medida en que su fin es reparar al objeto sin que aparezcan sentimientos de culpa o de prdida. La reparacin manaca no puede completarse nunca porque, de ser as, el objeto plenamente restaurado se hara nuevamente digno de amor y aprecio, y libre del control omnipotente y del desprecio del manaco. VIII. El complejo de Edipo desde temprana edad con casos de pacientes. Asimismo para la cuestin terica de todos los captulos de esta obra la autora complementa de una forma muy precisa con casos de pacientes, desde la edad temprana hasta la edad adulta. Teora del Desarrollo Psicosocial Erikson acepto muchas de las ideas de Freud, difiri de ste en dos aspectos importantes. Primero Erikson hizo hincapi en que los nios son curiosos y activos exploradores que buscan adaptarse a sus ambientes, ms que esclavos pasivos de impulsos biolgicos moldeados por sus padres. Ericsson ha sido clasificado como un psiclogo del yo debido a que crea que, en cada etapa de la vida, las personas deben afrontar realidades sociales (en la funcin del yo) a fin de adaptarse con xito y exhibir un patrn normal de desarrollo. Por lo tanto, en su teora el yo es mucho ms que un simple rbitro de las demandas opuestas del ello y supery. Una segunda diferencia crtica es que Erikson otorga mucha menor importancia a los impulsos sexuales y mucha mayor a las influencias culturales. Es claro que el pensamiento de Erikson fue moldeado por sus propias y variadas experiencias. Analiza y extiende la teora de Freud al concentrarse menos en el instinto sexual y ms en determinantes socioculturales importantes del desarrollo humano. Segn Erikson, las personas progresan a travs de una serie de ocho conflictos psicosociales que comienza con la confianza contra la desconfianza en la infancia y concluyen con la integridad contra la desesperacin en la vejez. Cada conflicto debe ser resuelto a favor del rasgo positivo (confianza, por ejemplo), a fin de lograr un sano desarrollo. ETAPAS DE DESARROLLO DE ERIKSON Confianza bsica contra desconfianza Edad aproximada.-Nacimiento a 1 ao Hechos significativos e influencias sociales: Los bebs deben aprender a confiar en otros para que atiendan sus necesidades bsicas. Si los cuidadores muestran rechazo o incongruencia, el beb puede percibir el mundo como un lugar peligroso lleno de personas que no son de fiar o inseguros. El cuidador primordial es el agente social clave. Autonoma contra vergenza y duda Edad aproximada.-1 a 3 aos Hechos significativos e influencias sociales: Los nios deben aprender a ser autnomos alimentarse y vestirse solos, cuidar de su propia higiene, etc. El fracaso en el logro de esta independencia puede forzar al nio a dudar de sus propias capacidades y a sentirse avergonzado. Los padres son los agentes sociales clave.

Iniciativa contra culpa Edad aproximada.-3 a 6 aos Hechos significativos e influencias sociales: Los nios intentan actuar como adultos y tratarn de aceptar responsabilidades que estn ms all de su capacidad. En ocasiones se fijan metas o emprenden actividades que entran en conflicto con las de los padres y otros miembros de la familia, lo cual puede hacerlos sentirse culpables. La resolucin exitosa de esta crisis requiere un punto de equilibrio: el nio debe conservar una sensacin de iniciativa y no obstante aprende a no chocar con los derechos, privilegios o metas de otros. La familia es el agente social clave. Laboriosidad contra inferioridad Edad aproximada.-6 a 12 aos Hechos significativos e influencias sociales: Los nios deben dominar habilidades sociales y acadmicas importantes. ste es un periodo en el que el nio se compara con sus compaeros. Si son lo bastante laboriosos, los nios adquieren las habilidades sociales y acadmicas para sentirse seguros de s mismos. El fracaso en la adquisicin de estos atributos importantes conduce a sentimientos de inferioridad. Los agentes sociales significativos son los maestros y los padres. Identidad contra confusin de roles Edad aproximada.-12 a 20 aos Hechos significativos e influencias sociales: Esta es la encrucijada entre la infancia y la madurez. El adolescente intenta resolver el interrogante Quin soy? Los adolescentes deben establecer identidades sociales y ocupacionales bsicas o permanecern confusos acerca de los roles que desempearan como adultos. El agente social clave es la sociedad de padres. Intimidad contra aislamiento Edad aproximada.-20 a 40 aos (adulto joven) Hechos significativos e influencias sociales: La tarea primordial en esta etapa es formar amistades fuertes y lograr un sentido de amor y compaerismo (o una identidad compartida) con otra persona. Es probable que experimenten sentimientos de soledad o aislamiento como resultado de una incapacidad para formar amistades o una relacin intima. Los agentes sociales clave son novios, cnyuges y amigos ntimos (de ambos sexos). Generatividad contra estancamiento Edad aproximada.-40 a 65 aos (edad adulta media) Hechos significativos e influencias sociales: En esta etapa, los adultos enfrentan las tareas de incrementar su productividad en su trabajo y educar a sus familias y ocuparse de otro modo de las necesidades de los jvenes. Esta norma de generatividad son definidas por cada cultura. Aquellos que son incapaces o que no estn dispuestos a asumir estas responsabilidades se estancan y/o caen en el egocentrismo. Los agentes sociales significativos son el cnyuge, los hijos y las normas culturales. Integridad del yo contra desesperacin Edad aproximada.-Vejez

Hechos significativos e influencias sociales: El adulto mayor mira la vida retrospectiva, vindola ya sea como una experiencia significativa, productiva y feliz o una decepcin importante llena de promesas sin cumplir y metas sin realizar. Las experiencias propias, en particular las experiencias sociales; determinan el resultado de esta crisis final de la vida.

Desarrollo Cognoscitivo La teora de Piaget de la epistemologa gentica define la inteligencia como una funcin vital bsica que ayuda al nio a adaptarse al ambiente. Piaget describi a los nios como exploradores activos que construyen tres clases de esquemas (conductual, simblico y operacional) para establecer equilibrio cognoscitivo entre su pensamiento y sus experiencias. Los esquemas son construidos y modificados por medio de los procesos de organizacin y adaptacin. La adaptacin consiste en dos actividades complementarias: asimilacin (intentos por adaptar las experiencias nuevas a los esquemas existentes) y acomodacin (modificacin de los esquemas existentes en respuesta a nuevas experiencias). El crecimiento cognoscitivo se produce cuando las asimilaciones estimulan las acomodaciones, lo cual provoca reorganizacin de esquemas que, a su vez permite mayores asimilaciones. Etapas Del Desarrollo Cognoscitivo De Piaget: *Sensoriomotora -Edad: Nacimiento a 2 aos -Esquemas o mtodos bsicos para representar la experiencia: Los bebs aplican sus capacidades sensoriales y motoras para explorar y obtener una compresin bsica del ambiente. Al nacer, slo tienen reflejos innatos con los que enfrentan al mundo. Al final del periodo sensoriomotor pueden efectuar coordinaciones sensoriomotoras -Desarrollos principales: Los bebs adquieren un sentido primitivo del yo y los otros, aprenden que los objetos continan existiendo cuando estn fuera de la vista (permanencia de objeto) y comienzan a internalizar esquemas conductuales para producir imgenes o esquemas mentales. *Preoperacional -Edad: 2 a 7 aos -Esquemas o mtodos bsicos para representar la experiencia: Los nios usan el simbolismo (imgenes y lenguaje) para representar y comprender diversos aspectos del ambiente. Responden a objetos y hechos de acuerdo con la forma en que las cosas parecen ser. El pensamiento es egocntrico, lo que significa que los nios piensan que todos perciben el mundo de la misma forma que ellos. -Desarrollos principales: Los nios incrementan su imaginacin en sus actividades ldicas. En forma gradual comienzan a reconocer que las otras personas siempre perciben el mundo como ellos. *Operaciones Concretas -Edad: 7 a 11 aos -Esquemas o mtodos bsicos para representar la experiencia: Los nios adquieren y utilizan operaciones cognoscitivas (actividades mentales componentes del pensamiento lgico)

-Desarrollos principales: Los nios ya no son engaados por las apariencias. Al basarse en operaciones cognoscitivas, entienden las propiedades bsicas y las relaciones entre objetos y eventos en el mundo cotidiano. Paulatinamente adquieren mayor eficiencia para inferir los motivos por medio de la observacin del comportamiento de otros y las circunstancias en las que ocurre *Operaciones Formales -Edad: 11 aos en adelantar -Esquemas o mtodos bsicos para representar la experiencia: Las operaciones cognoscitivas de los adolescentes son reorganizadas en forma que les permite operar sobre las operaciones (pensar respecto al pensamiento). En esta etapa el pensamiento es sistemtico y abstracto. -Desarrollos principales: El pensamiento lgico ya no esta limitado a lo concreto u observable. Los adolescentes disfrutan ponderando cuestiones hipotticas y, como resultado, pueden convertirse en seres idealistas. Son capaces de aplicar el razonamiento deductivo sistemtico que les permite considerar muchas soluciones posibles a un problema y escoger las respuestas correctas. Etapas del Desarrollo Psicosexual Las teoras psicoanalticas se refieren primordialmente, al desarrollo emocional del nio, pero han puesto poca atencin en los aspectos cognoscitivos, perceptibles, lingsticos, o del desarrollo comportamental del nio. Freud llam psicosexuales a sus etapas de desarrollo debido a que les asigna un papel preponderante a los instintos sexuales en la formacin y desarrollo de la sexualidad, para l el mejor camino para entender el significado de la sexualidad, particularmente en la infancia y en la niez, es compararla con cualquier placer sensual. El desarrollo de la personalidad consiste en el desenvolvimiento o despliegue de los instintos sexuales. Al principio esos instintos estn desplegados pero gradualmente se integran y centran en el acto sexual maduro, con base en las zonas del cuerpo que se vuelven focos de placer sexual. Freud defini sus etapas: oral, anal, flica y genital. Entre las dos ltimas etapas existe un perodo de latencia que no es una etapa de desarrollo psicosexual. El primer ao y medio es la etapa oral, de los 18 meses a los tres aos aproximadamente es la etapa anal, de los tres a los cinco-seis aos es la etapa flica; de los seis a los 12 aos es el perodo de latencia. Por ltimo, en la pubertad el nio alcanza la etapa genital que continua hasta la edad adulta. Etapa Oral (Nacimiento-1 ao): El instinto sexual se encuentra en la boca, que los bebes obtienen placer en actividades orales como chupar, morder y masticar. Las actividades de alimentacin son importantes en particular. Por ejemplo un beb destetado demasiado pronto o en forma abrupta puede ansiar ms tarde el contacto ntimo e incrementar excesivamente su nivel de dependencia con respecto a su cnyuge. Etapa Anal (1 a 3 aos): La miccin y defecacin voluntarias se convierte en los mtodos primordiales de satisfacer el instinto sexual. Los procedimientos de entrenamiento para el control de esfnteres producen serios conflictos entre los nios y los padres. El clima emocional que crean los padres puede tener efectos duraderos. Por ejemplo, los nios que

son castigados por "accidentes" en el control de esfnteres pueden transformarse en seres inhibidos, desordenados o derrochadores. Etapa Uretral: Se considera como una fase de transicin entre la fase anal y la flica. El erotismo uretral se refiere al placer de orinar, as como el placer de retener la orina, similar al de retener las heces. La funcin uretral puede investirse de cualidades sdicas que reflejan impulsos anales sdicos persistentes. Se puede presentar la envidia del pene. La resolucin de los conflictos uretrales sienta las bases de la identidad genrica y las consiguientes identificaciones. Etapa Flica (3 a 6 aos): En esta etapa el nio, obtiene el placer de la estimulacin genital. Los nios desarrollan un deseo incestuoso por el progenitor del seo opuesto (llamado Complejo de Edipo en los nios y el Complejo de Electra en las nias). La ansiedad que genera este conflicto provoca que los nios internalicen las caractersticas del rol sexual de normas y morales de su rival paterno del mismo sexo. Etapa de Latencia (6 a 11 aos): Los traumas de la etapa flica causan conflictos sexuales que sern reprimidos e impulsos sexuales que sern recanalizados hacia el trabajo escolar y juego vigoroso. El yo y el supery continan desarrollndose a medida que el nio ms obtiene capacidad de solucin de problemas en la escuela e interiorizacin valores sociales. Etapa Genital (12 aos-un adulto): La pubertad provoca un nuevo despertar de los impulsos sexuales. En esta etapa los adolescentes deben aprender cmo expresar estos impulsos en formas socialmente aceptables, Si el desarrollo ha sido sano, el instinto sexual maduro se satisface mediante el matrimonio y la crianza de los hijos.