Introduccin Las polticas de desarrollo econmico de Latinoamrica durante los ultimos aos no han dado los resultados que

esperaban. La deuda externa, la inflacin diferente, el atraso agrcola, la existencia de grupos sociales desempleados, marginados y el estancamiento estn en la mayora de nuestros pases. an nacido adems nue!as formas de dependencia recientemente que ayudan a empoar los fenmenos sealados y hacen !istas desalentadoras de endeudamiento externo" marginacin y desempleo crecientes. #stos fenmenos y tendencias se atribuyen a menudo a polticas de desarrollo poco !igorosas y carentes de una cooperacin internacional adecuada. #n este libro se considera ms bien que dichas caractersticas constituyen consecuencias inherentes al proceso socioeconmico propio de un sistema subdesarrollado y dependiente. #n cuanto a la precariedad de los resultados de la poltica econmica, se deri!a de que por lo general sta procura adaptar el sistema para hacerlo tolerable, antes que pro!ocar una transformacin de sus estructuras bsicas. $%u es el subdesarrollo& #s un silogismo. 'ubdesarrollo es no completamente independiente y que nunca lo sera por que carece de algo. (ependencia es que tiene la capacidad de ser independiente a futuro pero carece por lo momentos. )presion es que carece en todo sentido de algo de manera in*usta. la relacion es la carencia de los factores los cuales hacen que no culminen en el desarrollo ya sea parcial o definiti!amente. #l mundo subdesarrollado es un con*unto integrado por ms de +,- pases con una poblacin de . /-millones de personas. #n su mayora, estos pases estn situados en 0mrica, 1frica y 0sia, lo que ha producido una di!isin entre norte y sur en lo que se refiere al desarrollo. $2mo se consigue saber el ni!el de desarrollo de un pas& 0 tra!s de sus indicadores de desarrollo. 3racias a ellos podemos determinar las caractersticas econmicas, demogrficas, sociales y culturales de una determinada 4ona. 5*ate en estos datos correspondientes al ao ,--,.

PASES CON PASES CON DESARROLL DESARROLL O HUMANO O HUMANO ALTO BAJO Esperanza de 77,4 aos 52,9 aos vida Alfabetismo 99.00% 49,7% ad lto !ortalidad "6" de cada 6 de cada mil infantil mil #ndice de 96.00% 46.00% escolaridad $%& por 24 97( " 25" 'abitante d)lares * ao d)lares * ao

6)708 #l dato de la mortalidad infantil 9menores de / aos: es del informe #stado mundial de la infancia ,--, elaborado por ;6I2#5" el resto son del Informe sobre desarrollo humano ,--, del <6;(. #l += de la poblacin ms rica del mundo tiene las mismas rique4as que el />= de la poblacin ms pobre. 0hondar en las causas del subdesarrollo es ahondar en las causas de la pobre4a y la marginacin de los pueblos. #l subdesarrollo es siempre fruto de la existencia de unas estructuras econmicas, sociales o polticas anticuadas. 6o hay pases subdesarrollados, sino subadminis?trados. 0usencia de desarrollo de la economa de un pas. ;nderde!elopment. + 2omo muchos de los fenmenos comple*os de la sociedad humana, el subdesarrolio toda!a no ha sido claramente definido. 'eg@n la imagen del economista ans 'inger, un pas subdesarrollado se parece a una *irafa8 difcil de definir pero fcil de reconocer. #n la copiosa literatura consagrada a esta cuestin por los economistas y los organismos internacionades. el enfoque del subdesarrolio suele dirigirse ms hacia los sntomas 9pobre4a, analfabetismo, desnutricin, etc.: que a la esencia del fenmeno. 0s, la )6; clasifica los pases seg@n el ingreso per cepita8 pases menos desarrollados, subdesarrollados, en !as de desarrollo, desarrollados pobres y pases industriales desarrollados. , <roblema histrico reciente, el subdesarrolio est relacionado con la diferencia, en aumento, que separa a los pases capitalistas de #uropa y de 0mrica del 6orte de las 4onas agrarias del resto del mundo. #ste desfase comen4 a acentuarse y a influir en las relaciones internacionales despus de la segunda guerra mundial. La economa del desarrollo, surgida entre +A./ y +AB-, se basa en la presin de las necesidades apremiantes de ciertos #stados recientemente independi4ados por alcan4ar al mundooccidental y acceder a la modernidad. La explosin demogrfica, tpica del siglo xx, y el estancamiento econmico dieron origen al subdesarrolio contemporneo. C La mayora de los intentos de explicacin y solucin del subdesarrolio Dgeneralmente al ser!icio de una ideologa o una poltica determinadaD ignoran las peculiaridades estructurales del 7ercer Eundo y los mecanismos que las producen. ;no de los errores cometidos en el estudio de esta cuestin consiste en comparar abusi!amente los pases subdesarrollados actuales con los pases ya desarrollados

considerando etapas anteriores de su e!olucin. 5uera cual fuese la !enta*a de hacer conocer me*or las estructuras del subdesarrolio, el mtodo del FdualismoF 9entre las estructuras homogneas de las sociedades industriales y las heterogneas de los pases subdesarrollados: no contribuye a encontrar una solucin al problema. Los economistas estn de acuerdo en definir el subdesarrolio seg@n tres criterios8 +.G: las desigualdades entre los sectores de la produccin, que se manifiestan por la di!isin de la economa en dos sistemas opuestos, uno Ftradicional o precapitalistaF, mayoritario, y el otro Fmoderno o capitalistaF, minoritario" ,.G: la desarticulacin entre los sectores, que impide lograr un todo econmico coherente e impide asimismo que los sectores desarrollados repercutan sobre los otros" C.G: la dependencia econmica del exterior, que se manifiesta en el plano del comercio 9dficit permanente de la balan4a comercial:, de la que del B- al H-= se reali4a con el mundo desarrollado. #l subdesarrolio, que afecta a ms de dos tercios de la humanidad, aparece como el principal problema de nuestra poca. 2omo es en s mismo producto del desarrollo, todos los intentos de contenerlo desembocan en un fracaso. (espus de +A./, la fosa que separa a ambos mundos se ha ampliado dramticamente, engendrando profundos conflictos sociopolticos sin lograr cambios fundamentales en el campo econmico. 0 principios de la dcada de los setenta, elio Iaguaribe 9+: resumi el estado de la teora sobre esta problemtica8 0 esta altura de los tiempos hay que buscar otras explicaciones, que atribuye la persistencia del subdesarrollo a una relacin circular de mutuo refor4amiento entre el estancamiento, la marginalidad y la desnacionali4acin. #l estancamiento es el resultado del agotamiento del impulso de sustitucin de importaciones sin haber logrado un proceso general de crecimiento autosostenido. Implica tambin la correspondiente carencia de procesos autosostenidos en otros planos de la estructura social8 el desarrollo cultural, social y poltico. 7ambin significa que la brecha que separa a 0mrica Latina de los pases desarrollados se hace cada !e4 mayor. La marginalidad es un concepto que puede interpretarse en tres sentidos diferentes pero complementarios8 ? la mayor parte del pueblo es marginal en su participacin econmica, poltica, social y cultural, como productora y consumidora de bienes y ser!icios, respecto de los sectores minoritarios centrales de cada sociedad. ? la mayor parte de las regiones latinoamericanas son marginales respecto de las pocas regiones perifricas que han alcan4ado cierto grado a!an4ado de desarrollo. ? la marginalidad de la mayora de los pases respecto de los pocos ms desarrollados, y de la regin en su con*unto respecto del mundo desarrollado, crece continuamente. La marginalidad se caracteri4a por un ni!el muy ba*o de producti!idadJingreso, y una alta tasa de desocupacin y subocupacin rural y urbana. La marginalidad urbana, como consecuencia de las migraciones internas que origina el caracter expulsi!o de las reas rurales, ha crecido rpidamente en todos estos aos y contin@a creciendo. #l estancamiento y la marginalidad se refuer4an mutuamente, en un pro?ceso de causacin circular. La desnacionali4acin es un proceso que consiste en una transferencia del control de los actores sociales, que de*an de estar mane*ados por manos leales a la

nacin y pasan a estar mane*ados por manos leales a otra nacin o a alguna entidad no nacional 9por e*emplo, a empresas multinacionales:. #s un proceso de gra!es consecuencias, porque un desarrollo poltico?econmico?social exitoso exige condiciones de !iabilidad nacional que son funcin directa de la capacidad poltica de la sociedad. #sa capacidad a su !e4 depende de la funcionalidad de la lite, que depende de la congruencia y complementacin entre sus cuatro roles principales8 conduccin cultural, social, poltica y econmica. #sa congruencia y complementacin requiere fidelidad nacional y no es compatible con la desnacionali4acin. 6o se trata, pues, de un problema de chau!inismo o de nacionalismo" es un tema de fidelidad nacional, sin la cual la lite no es funcional y, por consiguiente, la sociedad no tiene capacidad poltica para conducir adecuadamente un proceso de desarrollo exitoso. en 0mrica Latina hay tres !ariedades de desnacionali4acin8 econmica, cultural y poltico?militar. La desnacionali4acin econmica se manifest en una serie de procesos sucesi!os y parcialmente simultneos8 ? el creciente dominio por las corporaciones multinacionales de los sectores ms estratgicos y dinmicos de las economas latinoamericanas. ? el creciente endeudamiento externo de la regin, que financi la ineficiencia global de su economa y su administracin, sin una contrapartida en capitali4acin interna. ? la pri!ati4acin de empresas estatales a cambio principalmente de bonos de la deuda externa, adquiridos a una fraccin de su !alor nominal, y una pequea parte en efecti!o para financiar el remanente dficit fiscal durante el periodo de transicin en la reforma del estado. #n los tres principales pases de la regin 90rgentina, Krasil y Exico: ms del /-= de la acti!idad empresarial est ba*o control extran*ero, y su dinamismo y respaldo externo le confiere una gra!itacin aun mayor. <or otra parte, durante todos estos aos, la mayora de las empresas nacionales p@blicas han funcionado como mecanismos de traspaso indirecto de ingresos al sector pri!ado, con predominio de grupos extran*eros. 5ue ?y es? la llamada Fpatria contratistaF. 0hora est en marcha un proceso de pri!ati4aciones por el que la titularidad de las empresas del estado !a a pasar a empresas extran*eras en su mayor parte 9en algunos casos, empresas de estados extran*eros:, lo cual se explica no slo por los dficits insostenibles que las psimas administraciones nacionales han producido sino tambin por la necesidad de reali4ar in!ersiones efecti!as en ellas para adecuarlas a la nue!a etapa de dependencia en la que estamos entrando. (e todos modos, los mecanismos nacionales de creacin de recursos circulantes libres han sido sofocados, y su funcin de promo!er inputs polticos y sociales ha sido traspasada a agentes no nacionales, con la consiguiente orientacin no nacional de dicho proceso. La desnacionali4acin cultural es, en realidad, una caracterstica estructural originaria de la regin, que, como ya !imos, siempre mostr una tendencia a la dependencia cultural. Las exigencias de la moderni4acin y el desarrollo agra!aron el problema, ya que las naciones latinoamericanas presentaban muy pocas condiciones propicias al desarrollo cientfico?tecnolgico. (espus de +AC-, el proceso de sustitucin de importaciones plante un apremio cientfico?tecnolgico. 2omo la oferta endgena de capacidad cientfica y tcnica no se genera de un da para otro, dicha demanda urgente fue principalmente satisfecha mediante la importacin de tecnologa ya hecha 9equipos, patentes, diseos,

frmulas y expertos extran*eros:, con el parado*al resultado de acrecentar a la larga la dependencia que el proceso de sustitucin de importaciones estaba destinado a con*urar. <or su parte, la *u!entud latinoamericana de clase alta y media busc en las uni!ersidades extran*eras los conocimientos y el prestigio que las locales no podan proporcionarles. La desnacionali4acin cultural produce una gradual prdida de funcionalidad de la lite cultural como grupo nacional. (icha lite pierde funcionalidad econmica, ya que la ciencia y la tecnologa !ienen de afuera" pierde funcionalidad poltica, desde que la formulacin y administracin de los criterios de legitimidad se !uel!en exgenos" y pierde funcionalidad social en la medida en que se adoptan socialmente criterios exgenos de respetabilidad. #n la desnacionali4acin poltico?militar hay que anali4ar !arios procesos. Iaguaribe menciona dos8 ? la toma del poder poltico por medio de la fuer4a, por parte de la mayora de las fuer4as armadas latinoamericanas. ? la progresi!a dependencia de las fuer4as armadas latinoamericanas respecto de ##.;;." y de seguimiento de las polticas dictadas por el grupo de intereses integrado alrededor del (epartamento de (efensa de los ##.;;. 0mbos procesos se refuer4an mutuamente. La toma de la mayora de los gobiernos latinoamericanos por los militares durante el periodo +A/-? +AH- se relaciona con el fracaso experimentado por estas sociedades en su intento de construir, durante su actual proceso de moderni4acin, un sistema poltico !iable. #se fracaso, seg@n Iaguaribe, se debe a un exceso de demandas societales en condiciones de falta de consenso. #n esas condiciones, los militares eran el @nico grupo en condiciones de imponer su regimen, con el apoyo inicial de la clase media 9que es la principal fuer4a poltica del nue!o establishment: lo que hi4o posible, en la mayora de los casos, imponer y e*ercer el regimen con poca !iolencia y muy pocos cambios en el satatu quo. La muy grfica expresin FdictablandaF e!oca bien !arios de estos procesos, aunque fueron endurecindose gradualmente hasta culminar en los regmenes de terrorismo de estado de la dcada de los setenta. La orientacin poltica contraria a la autonoma nacional y fa!orable a la dependencia respecto de los ##.;;. es explicada por Iaguaribe por la tendencia ideolgica de la clase media latinoamericana, agra!ada en su !ersin militar, compuesta de moralismo, progresi!ismo autoritario adscripti!o y anticomunismo militante" y tambin por la gra!itacin de los intereses profesionales y de la ptica nacional del grupo militar. #l culti!o de las doctrinas de la !ie*a Fguerra fraF es una racionali4acin de la in*erencia de los militares en la poltica de sus pases. 0 ello hay que agregar, en la poca posterior a la transicin a la democracia, el gradual reempla4o de los equipos gobernantes de !ie*o estilo 9demasiado nacionalista: por otros ms identificados con los ob*eti!os del centro imperial, y prximamente ms idneos desde el punto de !ista administrati!o. Los principales factores que condicionan el subdesarrollo son los siguientes8 La coloni4acin histrica

La coloni4acin de territorios por parte de las potencias ms poderosas es un fenmeno que se ha !enido repitiendo a lo largo de la historia. 'in embargo, este proceso alcan4 su mximo desarrollo a partir de la conquista de 0mrica en el siglo LMI, y culmin en el siglo LIL coincidiendo con la re!olucin industrial. 'e consolid as el dominio poltico y econmico de las potencias europeas sobre la mayora del mundo8 0mrica, 0sia, 1frica y )ceana. Las metrpolis importaban de sus colonias las materias primas que necesitaban para alimentar sus industrias, a la !e4 que exportaban los productos fabricados. 'e cre as un sistema econmico desigual. 2uando las colonias alcan4aron su independencia, muchas de ellas siguieron manteniendo la dependencia econmica, financiera, industrial y tecnolgica de sus antiguas metrpolis y de otros pases ricos. La (euda #xterna 0lgunos pases recibieron ayudas para me*orar sus estructuras producti!as en forma de prstamos por parte de instituciones financieras internacionales y de los pases ms ricos. Los intereses de esos prstamos han resultado muy ele!ados, por lo que hay #stados que han contrado una deuda altsima a lo largo de los aos. 2omo tienen que destinar una parte muy importante de sus recursos econmicos a la de!olucin de la misma, se encuentran con un fuerte obstculo a sus posibilidades de desarrollo. #n caso de incumplir sus obligaciones de pago seran excluidos de futuros prstamos. #n +AAB, el Kanco Eundial y el 5EI pusieron en marcha una iniciati!a llamada <ases <obres Euy #ndeudados 9<<E#: con el fin de liberar de una parte de esta carga a los pases ms pobres y con una deuda mayor. La dependencia tecnolgica La falta de tecnologa propia y de capacidad para asimilar la de los pases desarrollados coloca a los ms pobres en una posicin muy desfa!orable en el mercado mundial, ya que no pueden producir de forma competiti!a. 0dems los a!ances tecnolgicos han de*ado obsoleta una parte importante de la produccin de estos pases, lo que ha supuesto una reduccin de sus exportaciones y. por tanto, de sus ingresos. <or e*emplo, el caucho natural ha sido sustituido por productos sintticos, y el cobre, utili4ado para las comunicaciones, est siendo reempla4ado por la fibra ptica. 0 todo eso se une que las personas altamente cualificadas apenas pueden desarrollar su labor en sus pases de origen y son absorbidos por grandes corporaciones para traba*ar en el mundo desarrollado. #l ele!ado crecimiento demogrfico La natalidad se mantiene ele!ada en la mayora de los pases ms pobres, mientras la mortalidad se ha reducido, pro!ocando un fuerte crecimiento demogrfico. <ero los alimentos disponibles no han crecido en la misma proporcin. <or ello, los pases pobres no pueden satisfacer las necesidades de toda la poblacin, comprometiendo su futuro desarrollo. ;na salud y una educacin deficientes Las enfermedades y las hambrunas conlle!an importantes os sanitarios para un pas a corto pla4o, y tienen un fuerte impacto a largo pla4o. Los adultos enfermos y que presentan mal nutricin abandonan sus traba*os y las familias de*an de tener ingresos. Euchos nios se !en obligados a traba*ar sustitucin

de sus padres enfermos y a abandonar escuela. La salud de estos nios se resentir y su falta formacin les impedir optar a un traba*o me*or en el futuro. #n consecuencia, los habitantes de los pases presentan un ba*o ni!el de formacin. Los desiguales intercambios comerciales Los pases subdesarrollados sufren el bloqueo de sus exportaciones agrcolas por parte de los pases ricos, que protegen su produccin mediante sub!enciones a sus agricultores, lo que les permite reba*ar los precios de estos productos en el mercado mundial. Igualmente, los pases encuentran barreras a sus exportaciones de textiles , alimentos procesados, bebidas y otros productos que de no ser as, podran ser competiti!os. 0dems, los pases desarrollados presionan para que los pases pobres supriman los impuestos sobre las exportaciones occidentales, normalmente productos manufacturados. La entrada de estas manufacturas de calidad dificulta el desarrollo de una industria propia La guerra Los conflictos armados, a menudo sostenidos por los propios gobiernos, suponen en muchas ocasiones la de!astacin de los pases. 0dems de las prdidas de !idas humanas y econmicas, las naciones que sufren estos conflictos se quedan sin una mano de obra *o!en necesaria para su recuperacin y desarrollo. La corrupcin poltica y la inestabilidad La falta de estabilidad poltica y de un marco legal claro, as como la corrupcin de los gobiernos condicionan a los in!ersores, que a menudo no se !en moti!ados para in!ertir en determinados lugares. 'ubdesarrollo cientifico s#l subdesarrollo cientfico y tecnolgico de Exico es ms agudo que el econmico, pero adems de esto, no existe la capacidad de con!encer a los lderes de la sociedad mexicana, polticos y organi4aciones ci!iles, de que apuesten de manera ms inteligente a este tipo de acti!idades. Lo anterior expres el presidente de la academia mexicana de las ciencias, )cta!io <aredes Lpe4, al participar en la inauguracin de la I Neunin <rospecti!as cientficas y tecnolgicas en Exico a partir de sus *!enes in!estigadores, e!ento organi4ado por esa agrupacin y el 2entro ;ni!ersitario de 2iencias #xactas e Ingenieras. F0l inicio de este gobierno se in!erta ..+ por ciento del <roducto Interno Kruto 9<IK: en este rubro. 'eguramente al finali4ar estaremos en el .CC, lo que demuestra un retroceso. Exico, por <IK, es considerado como la no!ena o dcima potencia del mundo, mientras que ocupa el lugar +. por extensin territorial, el ++ por su poblacin y el /B dentro de las economas ms importantes del orbeF. #xplic que en educacin las cosas no marchan me*or. <or eso la academia que preside ha estado organi4ando reuniones de reflexin con distintos componentes de la sociedad, pues existe una preocupacin por el presente y el futuro de la ciencia en el pas, as como de los *!enes cientficos. #l presidente de la comisin de #ducacin, de la 2mara de (iputados LIL Legislatura, 'al!ador Eartne4 (ella Noca, precis que este tipo de e!entos deberan ser reali4ados de manera continua en todo el sistema p@blico de educacin superior, ya que se requiere educacin para preparar a los *!enes, a fin de que sean capaces de coadyu!ar en la solucin de los grandes problemas nacionales. F%ue propongan soluciones cientficas a los grandes problemas nacionales, no ocurrencias, ni que busquen resol!er los conflictos mediante comerciales. ;n e*emplo es que hace seis meses el presidente

de la rep@blica di*o, con datos oficiales, que hay /. millones de pobres, mientras que el Kanco Eundial dice que son >-. 'in embargo, ahora sale un anuncio que habla de una reduccin del C- por ciento en la pobre4aF. #n comparacin, el presupuesto ,--/ para este ao en educacin experiment una reduccin en +> mil millones de pesos, lo que significa un H.B por ciento menos para la educacin bsica, ++.++ de reduccin a educacin media superior y ,+.> de disminucin a la superior. #l !icerrector e*ecuti!o de esta casa de estudios, 7onatiuh Kra!o <adilla, di*o que la in!estigacin es una acti!idad esencial para la ;ni!ersidad, a la que ha dado nfasis mediante la consolidacin de cuerpos de in!estigadores, de los cuales el ,B por ciento son miembros del 'istema 6acional de In!estigadores. FLa in!estigacin debe constituir un foco de inters natural por parte de los rganos de gobierno, y un rubro sustanti!o en la planeacin del presupuesto nacional. #l desarrollo de la ciencia y la tecnologa propiciara la insercin de Exico en los mbitos internacionales de competiti!idadF. La in!estigacin cientfica requiere el fortalecimiento de la educacin p@blica superior, porque la mayor parte de los proyectos cientficos y tecnolgicos del pas son reali4ados en el seno de estas instituciones. 0hondar en las causas del subdesarrollo es ahondar en las causas de la pobre4a y la marginacin de los pueblos. #l subdesarrollo es siempre fruto de la existencia de unas estructuras econmicas, sociales o polticas anticuadas. 6o hay pases subdesarrollados, sino subadminis?trados. 0usencia de desarrollo de la economa de un pas. ;nderde!elopment. + 2omo muchos de los fenmenos comple*os de la sociedad humana, el subdesarrolio toda!a no ha sido claramente definido. 'eg@n la imagen del economista ans 'inger, un pas subdesarrollado se parece a una *irafa8 difcil de definir pero fcil de reconocer. #n la copiosa literatura consagrada a esta cuestin por los economistas y los organismos internacionades. el enfoque del subdesarrolio suele dirigirse ms hacia los sntomas 9pobre4a, analfabetismo, desnutricin, etc.: que a la esencia del fenmeno. 0s, la )6; clasifica los pases seg@n el ingreso per cepita8 pases menos desarrollados, subdesarrollados, en !as de desarrollo, desarrollados pobres y pases industriales desarrollados. , <roblema histrico reciente, el subdesarrolio est relacionado con la diferencia, en aumento, que separa a los pases capitalistas de #uropa y de 0mrica del 6orte de las 4onas agrarias del resto del mundo. #ste desfase comen4 a acentuarse y a influir en las relaciones internacionales despus de la segunda guerra mundial. La economa del desarrollo, surgida entre +A./ y +AB-, se basa en la presin de las necesidades apremiantes de ciertos #stados recientemente independi4ados por alcan4ar al mundooccidental y acceder a la modernidad. La explosin demogrfica, tpica del siglo xx, y el estancamiento econmico dieron origen al subdesarrolio contemporneo. C La mayora de los intentos de explicacin y solucin del subdesarrolio Dgeneralmente al ser!icio de una ideologa o una poltica determinadaD ignoran las peculiaridades estructurales del 7ercer Eundo y los mecanismos que las producen. ;no de los errores cometidos en el estudio de esta cuestin consiste en comparar abusi!amente los pases subdesarrollados actuales con los pases ya desarrollados considerando etapas anteriores de su e!olucin. 5uera cual fuese la !enta*a de hacer conocer me*or las estructuras del subdesarrolio, el mtodo del FdualismoF 9entre las estructuras homogneas de las sociedades industriales y las heterogneas de los pases subdesarrollados: no contribuye a encontrar una solucin al problema. Los economistas estn de acuerdo en definir el subdesarrolio seg@n tres criterios8 +.G: las desigualdades entre los sectores de la produccin, que se manifiestan por la di!isin de la economa en dos sistemas opuestos, uno Ftradicional o precapitalistaF, mayoritario, y el otro Fmoderno o capitalistaF, minoritario"

,.G: la desarticulacin entre los sectores, que impide lograr un todo econmico coherente e impide asimismo que los sectores desarrollados repercutan sobre los otros" C.G: la dependencia econmica del exterior, que se manifiesta en el plano del comercio 9dficit permanente de la balan4a comercial:, de la que del B- al H-= se reali4a con el mundo desarrollado. #l subdesarrolio, que afecta a ms de dos tercios de la humanidad, aparece como el principal problema de nuestra poca. 2omo es en s mismo producto del desarrollo, todos los intentos de contenerlo desembocan en un fracaso. (espus de +A./, la fosa que separa a ambos mundos se ha ampliado dramticamente, engendrando profundos conflictos sociopolticos sin lograr cambios fundamentales en el campo econmico. #l clima La excesi!a sequedad, ya sea por fro o por calor, no fa!orecen el desarrollo. 0 diferencia de las anteriores, pocas discrepancias existen respecto a esta causa. #l africano 0l 0 Ea4rui han postulado la importancia del clima, unido a la rique4a de recursos que suele acarrear, como primera causa del subdesarrollo. 0s, la abundancia de alimentos de que disfrutan las 4onas tropicales y ecuatoriales del planeta 7ierra, lo innecesario del abrigo o el refugio frente al fro y la facilidad de construir nue!as cho4as hacen poco necesario el ingenio que permita progresar en un ambiente donde realmente no es necesario. #ste autor afirmaba, en la serie Los africanos,C. que de nio iba siempre descal4o y nunca necesit in!estigar ni fabricar algo parecido al cal4ado, como s lo necesitan fabricar los habitantes de climas templados. 'eg@n el autor Oeniata, la opulencia de recursos alimenticios que ofrece lugares como el 1frica tropical genera otra debilidad a las sociedades que !i!en en ellos8 la falta de planificacin. 0l contrario que en otras latitudes donde aparecen pocas de escase4, en 4onas tropicales no es necesaria la organi4acin social y el reparto de tareas, ra4n por la cual, contin@a Ea4rui, la mayor parte de las poblaciones africanas no se organi4aron en estados y naciones hasta la llegada del colonialismo.C. <ese a la constatacin arqueolgica de que sociedades tropicales como los mayas parecen haber alcan4ado cierto grado de desarrollo, al menos en arquitectura, es opinin casi unnime que un clima estable y generoso en recursos es un freno al a!ance material de una cultura. 7ambin se reconoce que los extremos tampoco permiten el desarrollo, caso de las 4onas desrticas o las rticas. 'obre explotacin de los recursos Las necesidades de los pueblos subdesarrollados de alimentos, medicinas o simplemente una !ida me*or puede lle!arlos a esquilmar sus recursos naturales en forma de ca4a furti!a,.. minera incontrolada,./ deforestacin,+ y la erosin de los suelos.,+ 2asos claros de estos comportamientos pueden apreciarse en 2uba.B y Eadagascar..> ;na sobreexplotacin por moti!os de super!i!iencia lo sufri la poblacin de hipoptamo en el antiguo Paire, la cual fue prcticamente die4mada por la ca4a furti!a, para poder comer, durante la 'egunda 3uerra del 2ongo..H (eforestaciones a gran escala se han producido en naciones como ait o 2uba para satisfacer las necesidades bsicas de la poblacin..B Las tres N <or norma general, cuanto ms subdesarrollada es una poblacin ms emplea las llamadas tres N de las sostenibilidad que son, de mayor a menor8 reducir, reutili4ar y reciclar. La reduccin de los bienes de consumo, adems de ser impuesta por la propia escase4, es fomentada en

el mbito familiar y local. Los bienes que pueden obtenerse se utili4an hasta agotar su !ida @til, e incluso ms con el peligro que puede conlle!ar para sus usuarios 9fatiga de materiales:. La reutili4acin de los medios a su alcance es empleada masi!amente tambin por ra4ones de escase4. La crnica de productos manufacturados los hace muy !aliosos y no suelen tirarse o abandonarse si no son del todo inser!ibles. #xisten muchos e*emplos sobre la pericia de estos pueblos para sacar partido a una camiseta !ie*a, una botella de plstico o una simple chapa de autom!il. #l recicla*e, por el contrario, es ms conflicti!o" pues requiere contar con una industria de recicla*e, en muchas ocasiones aunque no siempre es imprescindible. 'uelen sorprender ancdotas como las !i!idas por participantes de Nallies africanos, qui4 el ms conocido sea el Nally (aOar en los aos que transcurri por tierras del 'ahel, donde al abandonar cualquier mquina en el desierto pronto aparecen lugareos que se !an lle!ando las ruedas, las puertas, los asientos... hasta, literalmente, no de*ar prcticamente nada del !ehculo. Mehculo que, de otro modo, sera basura contaminante o chatarra para refundir, en el me*or de los casos, con el consiguiente gasto energtico. 2on estas partes posteriormente se construyen casas, utensilios, se reparan otros !ehculos, etc. 0cciones contra el subdesarrollo <ese a que el desarrollo no est relacionado con la felicidad de las personas, el subdesarrollo si suele ser un estadio del que se desea salir. 0ntes de seguir debe hacerse hincapie sobre la existencia de poblaciones enteras que no desean abandonar su estatus de lo que se conocera, no ya por extrema pobre4a, sino la miseria ms absoluta, es decir, de grupos sociales que !i!en sin renta alguno o este es ocasional. #l caso ms representati!o pueden ser los pueblos ca4adores?recolectores de 0ustralia, la 0ma4ona, Indonesia y, qui4 el ms estudiado de todos, los habitantes de los desiertos namibios. <ara estos pueblos, la ci!ili4acin es algo conocido, con la que se contacta peridicamente" sin embargo, no se desea adoptar ni pertenecer. <ero quitando estas excepciones el subdesarrollo se suele querer abandonar y por ese moti!o se han emprendido numerosas acciones en forma de de lucha contra el mismo como de in!estigacin sobre sus causas y efectos de dicha lucha. <ara lograr el deseado desarrollo a lo largo del siglo LL se han lle!ado a cabo !arias polticas e iniciati!as con distinta fortuna. QeditarRLa industriali4acin La in!estigacin y la in!ersin en tecnologa Las infraestructuras de transporte y telecomunicaciones 0cceso a la energa La educacin ;n cuerpo de profesores, acadmicos y doctores preparado y permanentemente formado. Instalaciones adecuadas para impartir conocimientos tericos y prcticos, sin fro ni calor extremo, poco o ning@n ruido, lu4 elctrica, salubridad adecuada, etc. 2ontar con el material docente necesario para impartir los conocimientos tericos y prcticos. Inicialmente se entenda sobre todo libros de texto, material de escritura para los alumnos, pi4arras y ti4as. <ero actualmente cada !e4 se abre ms a las nue!as tecnologas en forma de note?booOs, pi4arras digitales, conexin a Internet, etc. <ermitir a los estudiantes asistir a las clases con sus necesidades cubiertas, caso del gobierno de 6elson Eandela que orden entregar a cada nio dos rebanadas de pan con salsa de cacahuete para que pudieran atender si sentir las pun4adas del hambre./B 7odas estas infraestructuras sir!en para preparar a la poblacin en tres ni!eles diferentes de formacin8 Ksica8 saber leer, escribir y calcular entendiendo lo que se hace en uno o ms idiomas. #n el siglo LLI

comien4a a introducirse la llamada lucha contra el analfabetismo digital, que incluira na!egar por Internet y en!iar correos elctrnicos. Eedia8 donde se lograran conocimientos de fsica, qumica, biologa, istoria" por una parte, yJo, mecnica, contabilidad, cocina, carpintera y dems oficios por otra. 'uperior8 donde las ciencias y la in!estigacin tendra mayor cabida, caso de las diplomaturas, licenciaturas, masters, doctorados y post doctorados. #sta es una clasificacin muy bsica y no trata de coincidir con ning@n plan de estudios concreto porque cada pas o grupo de pases organi4an los distintos ni!eles de la educacin de diferentes formas. 'in embargo, la educacin tampoco es garanta para la me*ora del pas ni de las personas que la reciben. <uede ser el caso de algunos pases sudamericanos, donde algunas de los uni!ersitarios pueden ganar menos que otras profesiones menos preparadas./> 0l mismo tiempo la falta de puestos de traba*o adecuados a los conocimientos de los escolari4ados produce una desilusin, desilusin que reduce posteriormente la afluencia de estudiantes a las aulas, al ser ms producti!os para sus familias o para ellos mismos en otras tareas, como sucedi en !arias naciones africanas en los aos >-./H Las ra4ones para esta falta de eficacia son !ariadas" <adrn 3uilln cita entre otras8/> 2ontenidos de los programas creados, o al menos adaptados, por los pases donde se imparten. (esarrollos en docencias donde se prime los contenidos a los mtodos. 0cercamiento de la educacin a las demandas y necesidades del mercado laboral. #l clima La excesi!a sequedad, ya sea por fro o por calor, no fa!orecen el desarrollo. 0 diferencia de las anteriores, pocas discrepancias existen respecto a esta causa. #l africano 0l 0 Ea4rui han postulado la importancia del clima, unido a la rique4a de recursos que suele acarrear, como primera causa del subdesarrollo. 0s, la abundancia de alimentos de que disfrutan las 4onas tropicales y ecuatoriales del planeta 7ierra, lo innecesario del abrigo o el refugio frente al fro y la facilidad de construir nue!as cho4as hacen poco necesario el ingenio que permita progresar en un ambiente donde realmente no es necesario. #ste autor afirmaba, en la serie Los africanos,C. que de nio iba siempre descal4o y nunca necesit in!estigar ni fabricar algo parecido al cal4ado, como s lo necesitan fabricar los habitantes de climas templados. 'eg@n el autor Oeniata, la opulencia de recursos alimenticios que ofrece lugares como el 1frica tropical genera otra debilidad a las sociedades que !i!en en ellos8 la falta de planificacin. 0l contrario que en otras latitudes donde aparecen pocas de escase4, en 4onas tropicales no es necesaria la organi4acin social y el reparto de tareas, ra4n por la cual, contin@a Ea4rui, la mayor parte de las poblaciones africanas no se organi4aron en estados y naciones hasta la llegada del colonialismo.C. <ese a la constatacin arqueolgica de que sociedades tropicales como los mayas parecen haber alcan4ado cierto grado de desarrollo, al menos en arquitectura, es opinin casi unnime que un clima estable y generoso en recursos es un freno al a!ance material de una cultura. 7ambin se reconoce que los extremos tampoco permiten el desarrollo, caso de las 4onas desrticas o las rticas. La religin Einarete en (aOar, 'enegal. <ara algunos autores si en lugar de una me4quita hubiera una iglesia, especialmente luterana, el pas podra ser ms rico. <ara otros eso es acer ciencia de una simple coincidencia. 0utores como Eax Seber han postulado a la religin, ms concretamente las iglesias protestantes, como protagonistas de un progreso muy superior a las dems" posteriormente otros escritores como #rich 5romm han difundido ms esta hiptesis. 'eg@n este punto de !ista, las iglesias protestantes se

muestran fa!orables al enriquecimiento indi!idual, muestra de lo que la persona ser en la otra !ida+, y por esta ra4n se terminan obteniendo naciones ms desarrolladas. 'iguiendo esta lnea de pensamiento, las naciones coloni4adas por 5rancia o Klgica seran naciones subdesarrolladas y las coloni4adas por Inglaterra o los <ases Ka*os seran desarrolladas, ya sea por haber adoptado la fe catlica o por haber sido coloni4adas por pases con dicha fe y por tanto de un escaso desarrollo. 0s mismo, autores protestantes como 2esar Midal mantienen que la falta de alfabeti4acin para poder leer la Kiblia, los protestantes admiten la libre interpretacin de la misma, marc una diferencia entre los coloni4adores anglosa*ones y los espaoles. +C 0s mismo otros estudiosos, como Noberto 2ampos, han indicado que naciones como las Iberoamericanas son subdesarrolladas por ser catlicas en su mayora o por haber sido coloni4adas por pases desorgani4ados y no muy prsperos, propios de una moral 2atlica y no luterana.+. #n un prisma ms amplio se seala el caso del Lbano y sus comunidades cristiana y musulmana. Las dos muy pare*as en trminos de rique4a, formacin y raigambre cuando se produ*o la descoloni4acin francesa y sin embargo, unas dcadas despus, la poblacin cristiana haba progresado mucho ms que la musulmana.+/ 6ue!amente, igual que en las apelaciones a la ra4a, esta teora cuenta con muchas ob*eciones que la acusan de cho!inista, la mayora de sus autores son anglosa*ones yJo protestantes, y de Thacer ciencia de una simple coincidenciaT. 0utores como Nodolfo 7erragno afirman que los defensores del capitalismo tienen problemas para explicar por qu el mismo modelo triunfa en 'ui4a y fracasa en ait y esa es una de las ra4ones por las que acuden a estas teoras8 #l ensaya una explicacin enla4ada con una teora tan clebre como probablemente falsa. #n FLa tica potestante y el espritu del capitalismoF sostu!o que el xito de capitalismos anglosa*n deri!a de la moral cal!inista.+. 0s de todas las naciones coloni4adas por Inglaterra, un centenar aproximadamente, solo cuatro pueden considerarse desarrolladas 9#stados ;nidos, 2anad, 0ustralia y 6ue!a Pelanda:, como han apuntado autores de la talla de Nodolfo 7erragno.+. 0s mismo Iorge (omngue4, entre otros, discuten si 0rgentina es o no subdesarrollada" de ser as casi se igualara el ndice de UxitosT, uno por cada !einte pases coloni4ados 9ndice casustico sin !alor demostrati!o alguno:. )tro tanto puede afirmarse del caso francs con la regin de %uebec. 7ambin pesa en contra de esta teora el hecho de que regiones coloni4adas por luteranos, como 6amibia por los alemanes, 'urinam por los holandeses, la 3uayana por los britnicos o 'udfrica coloni4ada por estas dos @ltimas potencias, no se pueden considerar ni mucho menos pases desarrollados, 7erragno aporta una lista de ocho naciones coloni4adas por 3ran Kretaa que estn entre las ms pobres del mundo.+. 0s mismo, si la religin fuese determinante 5rancia, Klgica y 0ustria deberan ser naciones ms pobres y atrasadas por su catolicismo. 7ampoco explicara por s misma los casos de 2orea del 'ur, Iapn, 'ingapur o 7aiVan. 6o obstante, la influencia de la religin en el desarrollo no puede ser descartada por completo como en el caso de la ra4a. #l e*emplo puesto es la merma de producti!idad que supone para una economa que su gente pare de traba*ar !arias !eces al da para re4ar, como se hace en los pases musulmanes. 0unque ha de tenerse a consideracin e*emplos como (ubay, un emirato en la cual la gran mayora de habitantes son musulmanes, y hoy por hoy es una de las poblaciones ms ricas y prsperas del globo, siendo un muy coti4ado lugar de destino e importante punto de encuentro empresarial internacional" pero este caso entre otros se tratar ms adelante en el apartado La in!estigacin y la in!ersin en tecnologa. QeditarR #l colonialismo Ligado a las consecuencias del clima, la diferencia, especialmente tecnolgica, entre unas regiones y otras se fue acentuando con el tiempo. 0 esto contribuy el aislamiento que pro!ocaron los ocanos, los

grandes desiertos y las enfermedades que impedan un contacto real entre distintas ci!ili4aciones. 2uando estos problemas pudieron ser superados las ci!ili4aciones tecnolgicamente ms a!an4adas consiguieron imponerse con cierta facilidad a las dems y utili4arlas para su propio beneficio. #sta situacin lle! en muchos casos, por no decir en todos, al desprecio de los pueblos coloni4ados, la creacin de fronteras y separaciones arbitrarias, la potenciacin de unas tribus o etnias sobre otras y el escaso o nulo esfuer4o por educar y formarlos en materias econmicas y tcnicas. #stos moti!os acarrearon una dependencia de las metrpolis y antiguas metrpolis, especialmente en lo que se refiere a maquinaria, tecnologa y personal que la mane*a" pero tampoco debe ol!idarse la perdida incluso de la propia lengua por una europea hasta el extremo de uno de cada cinco negros del planeta habla una lengua europea y que la mayora de los pases francoparlantes son africanos.+B 7ambin de*aron fuertes desigualdades en la distribucin de la tierra y otras rique4as en poder de muy pocas familias.+> #n contra de esta postura, existen !oces afirmando que la coloni4acin en s no es tanto la causa, pues tambin tra*o la fundacin de uni!ersidades y otros centros formati!os, la instalacin de infraestructuras como carreteras, ferrocarriles, puertos,+> autopistas, hospitales, la creacin de fbricas, etc. 2omo e*emplo se suelen poner a 'udfrica+H y 0rgelia. <ero no debe caerse en el error de pensar que son autores occidentales @nicamente quienes piensan esto. 0s el escritor sirio )sama Wur 0li afirmaba a comien4os del siglo LL8+A 0prendimos el tendido de las lneas frreas, a abrir t@neles y construir puentes, carreteras, puentes, diques y faros, a exca!ar po4os artesanos, a al4ar casas de muchos pisos, a producir electricidad y tender sus cables, a alumbrar con ella ciudades y aldeas, la circulacin de !ehculos p@blicos por las urbes y sus suburbios, a instalar el nue!o correo, la telegrafa y el telgrafo sin hilos, submarino y por radio, la organi4acin de las ciudades y los ayuntamientos, a abrir calles y pla4as, a pa!imentar los caminos y superar las cuestas, a lle!ar las aguas limpias por canali4aciones y fuentes, a desecar las 4onas pantanosas, a aligerar las epidemias de enfermedades oculares que de*aban ciegas a muchas gentes, tomamos prestadas las bases del e*rcito, el sistema de buques de !apor, el establecimiento de negociados, el mtodo de recaudacin y la administracin de pagaduras p@blicas y de aduanas. #stas !oces aumentaban en fuer4a y en n@mero a finales del siglo LL cuando los mo!imientos de i4quierda y re!olucionarios pierden parte de su legitimidad con la cada del comunismo.,- 0s algunos economistas, socilogos y polticos mantienen que algunas naciones estaban me*or cuando eran colonias que tras su independencia y se habla de estados fallidos, como ait. (ebe hacerse !er que este re!isionismo histrico es calificado por algunos historiadores, caso de 2arlo 2aranci, como puro re!anchismo sin fondo de datos que lo sustente y que en su anlisis no tiene en cuenta hechos del tipo8,#l exterminio de ms del A-= de los indgenas norteamericanos y aborgenes australianos. La eliminacin de casi el .-= de la poblacin de 3abn por los franceses. La muerte del CC= de los libios por los italianos. La eliminacin por hambre, traba*o o e*ecucin del ,-= de los congoleos por los belgas. La aculturacin lle!ada a cabo por espaoles y portugueses en 0mrica. Los millones de muertos en la India. #l rgimen del apartheid sudafricano. 'obre explotacin de los recursos Las necesidades de los pueblos subdesarrollados de alimentos, medicinas o simplemente una !ida me*or puede lle!arlos a esquilmar sus recursos naturales en forma de ca4a furti!a,.. minera incontrolada,./ deforestacin,+ y la erosin de los suelos.,+ 2asos claros de estos comportamientos pueden apreciarse en 2uba.B y Eadagascar..> ;na sobreexplotacin por moti!os de super!i!iencia lo sufri la poblacin de hipoptamo en el antiguo Paire, la cual fue prcticamente die4mada por la ca4a furti!a, para poder comer, durante la 'egunda 3uerra del 2ongo..H

(eforestaciones a gran escala se han producido en naciones como ait o 2uba para satisfacer las necesidades bsicas de la poblacin..B Las tres N <or norma general, cuanto ms subdesarrollada es una poblacin ms emplea las llamadas tres N de las sostenibilidad que son, de mayor a menor8 reducir, reutili4ar y reciclar. La reduccin de los bienes de consumo, adems de ser impuesta por la propia escase4, es fomentada en el mbito familiar y local. Los bienes que pueden obtenerse se utili4an hasta agotar su !ida @til, e incluso ms con el peligro que puede conlle!ar para sus usuarios 9fatiga de materiales:. La reutili4acin de los medios a su alcance es empleada masi!amente tambin por ra4ones de escase4. La crnica de productos manufacturados los hace muy !aliosos y no suelen tirarse o abandonarse si no son del todo inser!ibles. #xisten muchos e*emplos sobre la pericia de estos pueblos para sacar partido a una camiseta !ie*a, una botella de plstico o una simple chapa de autom!il. #l recicla*e, por el contrario, es ms conflicti!o" pues requiere contar con una industria de recicla*e, en muchas ocasiones aunque no siempre es imprescindible. 'uelen sorprender ancdotas como las !i!idas por participantes de Nallies africanos, qui4 el ms conocido sea el Nally (aOar en los aos que transcurri por tierras del 'ahel, donde al abandonar cualquier mquina en el desierto pronto aparecen lugareos que se !an lle!ando las ruedas, las puertas, los asientos... hasta, literalmente, no de*ar prcticamente nada del !ehculo. Mehculo que, de otro modo, sera basura contaminante o chatarra para refundir, en el me*or de los casos, con el consiguiente gasto energtico. 2on estas partes posteriormente se construyen casas, utensilios, se reparan otros !ehculos, etc.

Pases Desarrollados Pases En Desarrollo !a6or a 5.000 d)lares !enor de 2.000 d)lares Produc o Bru o !n erno por ao7 el del total de la por ao7 20% del total de renta m ndial. la renta m ndial. 8elativamente ba-o, en Escasa o n la parte debido a la planificaci)n familiar7 planificaci)n familiar. 75% de la poblaci)n Creci"ien o de la 1omprende el 25% de la m ndial7 la poblaci)n se #o$laci%n poblaci)n m ndial. 9a d plicar2 en treinta aos. poblaci)n se d plicar2 en :0 aos. Alto nivel de vivienda &a-o est2ndar, car2cter permanente con servicios temporario, m 6 +ivienda como a/ a corriente, raramente tiene electricidad, etc. servicios. %nd strias 6 servicios $rincipalmente ,ipos de traba-o ;90% de la ind stria actividades primarias. m ndial<. Altamente mecanizados, $rincipalmente traba-o con n evas t=cnicas, artesanal 6 so de 96% de la inversi)n animales. .iveles de mecanizaci)n m ndial en desarrollo de pro6ectos 6 en investi/aci)n. Alto nivel de cons mo. Alto nivel de cons mo. 9as principales f entes 9a lea todav0a es la Ener/0a de rec rsos ener/=ticos f ente principal. son el carb)n, el petr)leo 6 la ener/0a n clear. A tom)viles, ferrocarriles 1aminos, ferrocarriles 6 6 aerop ertos. aerop ertos cerca de las 1om nicaciones principales ci dades. >reas r rales con escaso desarrollo. 3ieta balanceada, varias 3ieta no balanceada. El comidas por d0a, alto 20% de la poblaci)n 3ieta alimentaria cons mo de prote0nas s fre de maln trici)n. &a-o cons mo de prote0nas. Esperanza de vida !2s de 70 aos. 3eba-o de los 50 aos. ! 6 alto, alto n?mero de ! 6 pobre, pocos 4ervicios de sal d m=dicos 6 comodidades m=dicos e inadec adas en b enos 'ospitales facilidades 'ospitalarias. 9a ma6or0a tiene ! 6 pocos reciben Ed caci)n formaci)n sec ndaria. ed caci)n formal. $rod ctos !aterias primas sin E5portaciones man fact rados. procesar. Diferencias

0cciones contra el subdesarrollo <ese a que el desarrollo no est relacionado con la felicidad de las personas, el subdesarrollo si suele ser un estadio del que se desea salir. 0ntes de seguir debe hacerse hincapie sobre la existencia de

poblaciones enteras que no desean abandonar su estatus de lo que se conocera, no ya por extrema pobre4a, sino la miseria ms absoluta, es decir, de grupos sociales que !i!en sin renta alguno o este es ocasional. #l caso ms representati!o pueden ser los pueblos ca4adores?recolectores de 0ustralia, la 0ma4ona, Indonesia y, qui4 el ms estudiado de todos, los habitantes de los desiertos namibios. <ara estos pueblos, la ci!ili4acin es algo conocido, con la que se contacta peridicamente" sin embargo, no se desea adoptar ni pertenecer. <ero quitando estas excepciones el subdesarrollo se suele querer abandonar y por ese moti!o se han emprendido numerosas acciones en forma de de lucha contra el mismo como de in!estigacin sobre sus causas y efectos de dicha lucha. <ara lograr el deseado desarrollo a lo largo del siglo LL se han lle!ado a cabo !arias polticas e iniciati!as con distinta fortuna. QeditarRLa industriali4acin La in!estigacin y la in!ersin en tecnologa Las infraestructuras de transporte y telecomunicaciones 0cceso a la energa La educacin ;n cuerpo de profesores, acadmicos y doctores preparado y permanentemente formado. Instalaciones adecuadas para impartir conocimientos tericos y prcticos, sin fro ni calor extremo, poco o ning@n ruido, lu4 elctrica, salubridad adecuada, etc. 2ontar con el material docente necesario para impartir los conocimientos tericos y prcticos. Inicialmente se entenda sobre todo libros de texto, material de escritura para los alumnos, pi4arras y ti4as. <ero actualmente cada !e4 se abre ms a las nue!as tecnologas en forma de note?booOs, pi4arras digitales, conexin a Internet, etc. <ermitir a los estudiantes asistir a las clases con sus necesidades cubiertas, caso del gobierno de 6elson Eandela que orden entregar a cada nio dos rebanadas de pan con salsa de cacahuete para que pudieran atender si sentir las pun4adas del hambre./B 7odas estas infraestructuras sir!en para preparar a la poblacin en tres ni!eles diferentes de formacin8 Ksica8 saber leer, escribir y calcular entendiendo lo que se hace en uno o ms idiomas. #n el siglo LLI comien4a a introducirse la llamada lucha contra el analfabetismo digital, que incluira na!egar por Internet y en!iar correos elctrnicos. Eedia8 donde se lograran conocimientos de fsica, qumica, biologa, istoria" por una parte, yJo, mecnica, contabilidad, cocina, carpintera y dems oficios por otra. 'uperior8 donde las ciencias y la in!estigacin tendra mayor cabida, caso de las diplomaturas, licenciaturas, masters, doctorados y post doctorados. #sta es una clasificacin muy bsica y no trata de coincidir con ning@n plan de estudios concreto porque cada pas o grupo de pases organi4an los distintos ni!eles de la educacin de diferentes formas. 'in embargo, la educacin tampoco es garanta para la me*ora del pas ni de las personas que la reciben. <uede ser el caso de algunos pases sudamericanos, donde algunas de los uni!ersitarios pueden ganar menos que otras profesiones menos preparadas./> 0l mismo tiempo la falta de puestos de traba*o adecuados a los conocimientos de los escolari4ados produce una desilusin, desilusin que reduce posteriormente la afluencia de estudiantes a las aulas, al ser ms producti!os para sus familias o para ellos mismos en otras tareas, como sucedi en !arias naciones africanas en los aos >-./H Las ra4ones para esta falta de eficacia son !ariadas" <adrn 3uilln cita entre otras8/> 2ontenidos de los programas creados, o al menos adaptados, por los pases donde se imparten. (esarrollos en docencias donde se prime los contenidos a los mtodos. 0cercamiento de la educacin a las demandas y necesidades del mercado laboral.

<rincipales caractersticas de los pases subdesarrollados #le!ado ndice de desempleo. #le!ado ndice de corrupcin. (esigualdades econmicas abismales entre sus habitantes. 'us gobiernos aportan poco o nulo presupuesto a la ciencia y tecnologa. 0gotamiento de los suelos por la prctica del monoculti!o. La mayora de estos pases tiene una ele!ada deuda externa. 'u desarrollo tecnolgico depende de otros pases. 0lta tasa de mortalidad infantil. 3ran crecimiento urbano. (ictadores que monopoli4an el poder. <iratera Easi!a. )tro tipo de caractersticas dadas en algunos pases subdesarrollados #conoma basada en la agricultura. 2omercio exterior desfa!orable. (esocupacin y subocupacin masi!a 5alta de fuente de traba*o. 'obrepoblacin relati!a. Ka*o ni!el educati!o. Ingreso ba*o, mal distribuido e irracionalmente utili4ado Ngimen poltico mercenario. 5altan instituciones democrticas. ay una dependencia poltica militar del extran*ero. (ependencia estructural que influye en toda la estructura socioeconmica y condiciona muchos rasgos principales del sistema del proceso de desarrollo 7ecnologa primiti!a 2onclusin #n el tema del subdesarrollo y la lucha contra l las conclusiones son desoladoras por lo escaso de las mismas. ;na de ellas es la falta de consenso. 6o est claro las causas del mismo, ni las medidas para superarlo, ni siquiera lo que es realmente el 'ubdesarrollo. (el mismo modo, los hechos no arro*an conclusiones sobre si es superable o insuperable, por existir multitud de pases que han tratado de desarrollarse consechando grandes y sangrientos fracasos, mientras que otros lo han logrado en pocas dcadas. <ara ilustrar esta falta de acuerdo entre los expertos basta re!isar las muy diferentes soluciones por las que apuestan autores como <aul SolfoVit4, Iames (. Solfensohn o LeVis 7. <reston, por citar tres directi!os del Kanco Eundial" as se comprueba que unos enfati4an el apoyo a la industria, otros a la educacin de base, otros en la formacin de gobiernos estables... y se puede seguir casi con todas las causas mencionadas. )tra conclusin unnime es la magnitud del problema, no ya para los pueblos subdesarrollados, sino para toda la umanidad" pues acarrea multitud de problemas en forma de inmigracin incontrolada, destruccin del medio ambiente, piratera... pero al mismo tiempo tambin es una !enta*a para otras

naciones en forma de explotacin barata de recursos naturales. !enta de armas y otros productos industriales, concesin de !enta*as comerciales o estratgicas a cambio de sobornos,... <or tanto el abandono del subdesarrollo es beneficioso y per*udicial al mismo tiempo. 'obre las causas slo el clima cuenta con consenso sobre su influencia decisi!a, sino determinante. 0s mismo se descarta la idea de que la ra4a tenga alguna influencia" pero este tema slo entre los expertos, porque esta idea s est muy extendida en determinados pases 9!er la discusin de este artculo:. #n el otro extremo la forma de abandonar el subdesarrollo desde los aos ochenta del siglo LL ha ido perdiendo unanimidad. 'e consideraba que la industriali4acin era la forma de superar el subdesarrollo" pero con la entrada de la informtica de los ochenta y la telemtica en los no!enta la industriali4acin ya no se considera como la @nica !a para ello y, a@n suponiendo que fuera la @nica !a, no existe consenso sobre los principales pilares para lograr industriali4ar una pas o regin. <or afinar a@n ms el problema, no existe consenso sobre la *erarqui4acin de las medidas para lograr la industriali4acin8 seguridad, educacin, transporte, sanidad, energa, capitali4acin, mano de obra formada... Es a@n, si se considera que todas son igual de importantes, la conclusin sera un nihilismo en las actuaciones" pues es imposible atenderlas todas a la !e4 con la intensidad suficiente. 0 menudo personas poco informadas suelen proponer preguntar a los interesados por el problema principal. <ara sorpresa de muchos se cuentan dos casos, los detalles no son importantes8 cuando se hi4o la prueba en 2osta de Earfil la respuesta no fue mortalidad infantil, las pandemias sufridas, el analfabetismo o el estado de las infraestructuras" sino Fcalcetines y botasF porque su seleccin nacional no contaba con suficientes calcetines y botas, los que constitua un serio problema para *ugar el mundial de f@tbol. )tro e*emplo, para los argelinos el principal y ms importante problema que los acuciaba era la construccin de me4quitas, porque cada pueblo no contaba con una me4quita. 2omo se ha dicho, en el fondo es indiferente los detalles de las encuestas o si la respuesta sigue siendo la misma" los e*emplos sir!en para ilustrar las muy distintas percepciones que pueden tener unos y otros pueblos sobre lo necesario y lo superfluo. 0s pues el tema del subdesarrollo permanece abierto, pese a la considerable teori4acin reali4ada ya desde la #scuela 0lemana del siglo LIL" entre otras cosas porque, como se ha dicho, permanece la pregunta no ya de cmo se mide o cmo se combate, sino $qu es el desarrollo y por ende el subdesarrollo&. <ara ilustrar esta desorientacin se cuenta el chascarrillo que corre por !arias )63s8 'i !as a 1frica unos das escribes un libro, si !as unos meses escribes un artculo y si !as unos aos no escribes nada. Neferencias +X Neal 0cademia #spaola, @ltima !isita ,CJ+J,-+-, http8JJbuscon.rae.esJdraeIJ'r!lt3;IKus;sual& 7I<)Y 7ELZ,[7I<)YK;'ZC[L#E0Zsubdesarrollo ,X <unset, #duard8 #l !ia*e a la felicidad8 las nue!as cla!es cientficas. Karcelona8 Imago Eundi, ,--/. I'K6 H.?,CC?C>>>?.. CX a b c Neinert, #riO '.8 #l rol de la tecnologa en la creacin de pases ricos y pobres8 el desarrollo en un sistema schumpeteriano, 2uadrenos de discusin, ,--,, @ltima !isita ,,J+-J,-+-, http8JJbiblioeconomicus.googlepages.comJNeinert? #lroldelatecnologaenlacreacindepasesricosypobres.pdf .X Marios autores, (ifferences in sOeletal muscle and bone mineral mass betVeen blacO and Vhite females and their rele!ance to estimates of body composition, @ltima !isita ++JHJ,-++ /X Marios autores, 0rchitectural characteristics of muscle in blacO and Vhite college football players, @ltima !isita ++JHJ,-++ BX Marios autores, #ffects of KlacO Nace on 5orearm Nesistance Messel 5unction, @ltima !isita ++JHJ,-++ >X ' # Wellie y I 0 Krody, 'ex?specific and race?specific hip fracture rates, @ltima !isita ++JHJ,-++

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