Está en la página 1de 47

CIENCIAS NATURALES GRADO NOVENO

SAMUEL MORENO ROJAS Alcalde Mayor de Bogot ABEL RODRGUEZ CSPEDES Secretario de Educacin del Distrito JAIME AUGUSTO NARANJO RAMREZ Subsecretario de Educacin DANIT TORRES FUENTES Directora de Inclusin e Integracin a Poblaciones ADRIANA ELIZABETH GONZLEZ SANABRIA LILIANA LVAREZ BERMDEZ Profesionales Equipo Direccin de Inclusin EDGAR ORLANDO HERRERA PRIETO Alcalde Localidad de Ciudad Bolivar LEONARDO RAMREZ ONOFRE Planeacin Alcalda Local de Ciudad Bolivar LUZ GARCA DE GALINDO Directora Corporacin Sndrome de Down

crditos
Proyecto realizado por la Secretara de Educacin del Distrito y la Corporacin Sndrome de Down. Desarrollo de currculos y propuestas especializadas para escolares con NEE Diversificacin extracurricular.
Adaptaciones de TeXto Y Actividades Olga Luca Mendoza Licenciada en Lenguas Modernas Profesional de Mtodos y Recursos CSD Asesora Temas Nelsy Saravia Espitia Licenciada en Biologa Maestra Procesos del Aprendizaje Revisin Luz de Galindo Directora Corporacin Sndrome de Down Carmenza Salazar Licenciada en Ciencias de la Educacin. Especializacin en Psicologa. Revisin Y Ajustes a Indicadores Sandra Parada Licenciada en Biologa y Qumica Diseo Grfico Ilustracin: Rodrigo Isaza Diagramacin: Santiago Torres

Fotografa de portada: Santiago Torres Todas las fotografas cortesa de www.bigphoto.com

PRESENTACIN
Uno de los factores que interfiere en el desarrollo de la inclusin educativa, es el escaso material didctico que apoye los procesos de enseanza y aprendizaje. La Secretara de Educacin del Distrito contina comprometida con hacer realidad los derechos de los nios, nias y jvenes con discapacidad cognitiva, movilizando apoyos que promuevan su plena participacin y acceso a la educacin. Uno de estos apoyos lo constituye la elaboracin de textos adaptados para facilitar su acceso al conocimiento. Se construyen entonces, cuatro cartillas de Ciencias Naturales correspondientes a los grados sexto, sptimo, octavo y noveno de bsica secundaria. Se elaboraron con base en los estndares curriculares adaptados para estudiantes con NEE y el anlisis de competencia curricular de 20 estudiantes de los colegios Villemar el Carmen y San Jos de Castilla, dentro del desarrollo del Proyecto de Diversificacin Curricular, realizado por la SED y la CSD en el ao 2006 y coordinado por la profesional Diana Patricia Martnez y con la participacin de docentes de secundaria de estos colegios. Los objetivos esperados con las siguientes cuatro cartillas de Ciencias Naturales son: Contribuir al desarrollo de estrategias ms puntuales que promuevan la activa participacin en la asignatura de Ciencias Naturales de los estudiantes con discapacidad intelectual incluidos en los grados de sexto, sptimo, octavo y noveno, Ampliar niveles de informacin relacionada con contenidos acadmicos .

Facilitar la comprensin de los temas mediante textos ms cortos y acordes a sus caractersticas de aprendizaje. Cada unidad se titula segn el contenido temtico correspondiente al Entorno Vivo, Qumico y Fsico. Se plantean los logros e indicadores con sus ajustes pertinentes. El tema se desarrolla mediante textos cortos y dibujos con algunas actividades que permitan mayor comprensin del tema. Olga Luca Mendoza 7

GRADO NOVENO PRIMER PERODO ENTORNO VIVO CONTENIDO TEMTICO SISTEMA NERVIOSO, ENDOCRINO E INMUNOLGICO Logro Entender cmo el sistema nervioso tiene la funcin de recibir los estmulos del medio, los procesa y responde a ellos. Indicador de Logro Reconoce algunas funciones del sistema nervioso Dibuja una neurona y y ubica sus partes principales

Reconoce la estructura del encfalo mediante el laboratorio y con apoyo del docente Relaciona los rganos de los sentidos con su funcin

Qu es el sistema nervioso? Los nervios son como cables dentro de tu cuerpo que llevan y traen informacin entre t y lo que te rodea!

Cuando realizas cualquier actividad, como jugar con una pelota, tus ojos, tus piernas, tus manos y otras partes del cuerpo trabajan en equipo para coger y lanzar la pelota.

Cul es la funcin del sistema nervioso? El sistema nervioso recoge informacin de afuera, la enva a algunos rganos internos y luego transporta mensajes a tu cuerpo para que acte. En el dibujo anterior, el nio ve la pelota, sus ojos recogen una informacin; esa informacin se va para el cerebro. El cerebro le manda el mensaje a los brazos y piernas, y as puede coger y lanzar la pelota.

Contesta s o no
El sistema nervioso recoge informacin de lo que te rodea._______ Los rganos internos transportan los mensajes._______ El sistema nervioso enva la informacin a los rganos internos.______ Tu cuerpo recibe los mensajes del sistema nervioso y t puedes realizar una actividad. ______ No olvides! El sistema nervioso conecta todas las partes del cuerpo y transporta seales de un lado a otro. Nos permite analizar y responder a los cambios dentro y fuera del organismo. Tambin regula otras funciones bsicas como respirar, moverse, entre otras.

Completa
El sistema nervioso ______________todas las partes del cuerpo y transporta ______________ de un lado a otro. El sistema nervioso nos permite analizar y ___________ a los cambios _______________ y _______________ del organismo. El sistema nervioso controla las funciones como _________________. 10

Ahora veamos de que est formado el sistema nervioso! El sistema nervioso est formado por clulas que se llaman neuronas. Las neuronas son como las otras clulas de tu cuerpo. Pero tambin tienen unas partes que hacen que una neurona se pueda comunicar con otra. La funcin especial de la neurona es transportar informacin mediante seales elctricas conocidas como impulsos nerviosos. Cmo es una neurona?

Ncleo

Dendritas

Cuerpo Celular Axn

Cada neurona tiene: Un cuerpo, un axn y muchas dendritas. Neurona Est formada por Un cuerpo Contiene el ncleo Un axn Muchas dendritas

Lleva la informacin a otras clulas

Recibe la informacin de otras clulas o del ambiente 11

Escoge la respuesta correcta.


Las clulas del sistema nervioso se llaman a. Dendritas b. Neuronas

Las neuronas estn formadas por a. b. Un cuerpo, un axn y muchas dendritas Un axn, respuestas y muchas dendritas

Veamos las partes del sistema nervioso. El sistema nervioso se divide en dos partes fundamentales. El sistema nervioso central y el sistema nervioso perifrico

Sistema Nervioso Sistema nervioso central Sistema nervioso perifrico

El Encfalo y La Mdula

Neuronas y los nervios que conectan el sistema nervioso central con las partes del cuerpo.

El sistema nervioso perifrico comprende todas las neuronas que comunican el sistema nervioso central con los rganos y miembros del cuerpo. Grupos de neuronas forman los nervios. El encfalo, la medula espinal y los sentidos tienen millones de neuronas y nervios. 12

Estudiemos
La funcin del sistema nervioso central es: - Recibir, guardar e interpretar los impulsos desde y hacia el sistema nervioso perifrico. El sistema nervioso central est formado por el encfalo que es lo que est dentro del crneo y la mdula espinal. En el encfalo se encuentra el cerebro, el cerebelo y el tronco cerebral. Cerebro Cerebelo

Mdula espinal

Tronco cerebral

- El cerebro controla las habilidades para resolver problemas, soar, recordar y sentir emociones. - Tambin controla los movimientos voluntarios de tu cuerpo, por ejemplo coger un lpiz. - Adems recibe la informacin de tus sentidos por ejemplo, el olor o el sonido que escuchas. - Se divide en dos grandes partes que se llaman hemisferios cerebrales En el cerebro encontramos la corteza cerebral, que es el manto delgado de nervios que cubre los hemisferios cerebrales. La corteza cerebral est dividida en dos mitades iguales que se llaman hemisferios cerebrales.

13

Hemisferio derecho Y hemisferio izQuierdo. El lado izquierdo del cerebro controla el lenguaje, la habilidad para matemticas y nos orienta hacia las actividades cientficas.

Hemisferio Izquierdo

Hemisferio Derecho

El lado derecho controla las habilidades artsticas y las emociones. El cerebelo controla el movimiento de los msculos para que se realicen de forma organizada y precisa. Por ejemplo, cuando saltas. El tronco cerebral controla algunas funciones involuntarias como respirar o los movimientos del sistema digestivo. La otra parte que forma el sistema nervioso central es la mdula espinal que est en el interior de la columna vertebral. La mdula espinal controla impulsos entre el cerebro y el sistema nervioso perifrico. Tambin se relaciona con los reflejos. Por ejemplo cuando te tropiezas, mueves rpidamente las manos hacia adelante para cogerte o protegerte.

El sistema nervioso perifrico est formado por neuronas y por grupo de neuronas que se llaman nervios, que comunican el sistema nervioso central con el sistema nervioso perifrico. El sistema nervioso perifrico est formado por tres clases de clulas nerviosas. Sensoriales, motoras y de asociacin. 14

Completa
Sistema Nervioso _______________ _______________ Sistema nervioso perifrico

__________, Los El Encfalo _______________ _______________ __________ que conectan el sistema nervioso central con las partes del cuerpo.

Veamos ahora los rganos de los sentidos Las clulas de los rganos de los sentidos se llaman receptores. Tienen la funcin de percibir los cambios en el ambiente o de percibir los estmulos. El ojo es el rgano de la visin. Los ojos trabajan junto con tu cerebro para formar las imgenes. Esclertica Retina

Crnea

Pupila Iris Nervio ptico 15

El odo es el rgano de la audicin. Oido Externo

Oido Medio

Oido Interno

Oreja Tmpano Las papilas de la lengua estn encargadas de decirnos los diferentes sabores:

cido

Amargo

Dulce

Salado

La nariz es el rgano del olfato. Bulbo olfatorio Terminaciones del nervio olfatorio Hueso nasal

Fosa nasal

16

Los receptores en la piel son los encargados del tacto. Pelo

Receptores en la piel

Vasos sanguineos

Completa
Las clulas de los rganos de los sentidos se llaman ____________________. Tienen la funcin de ____________________los cambios en el ambiente o de percibir ___________________.

Une el rgano con el sentido correspondiente


Ojo Gusto

Nariz

Tacto

Lengua

Visin

Odo

Olfato

Piel

Audicin
17

SISTEMA ENDOCRINO El sistema endocrino es el conjunto de rganos y tejidos del organismo que liberan unas sustancias llamadas hormonas. Los rganos que producen las hormonas se llaman glndulas. Las hormonas son sustancias que van en la sangre a todo el cuerpo y estimulan o detienen una actividad del organismo. Por ejemplo cunto creces, cunta azcar hay en la sangre. La funcin del sistema endocrino es regular el funcionamiento de muchos rganos del cuerpo. Hipfisis

Tiroides Timo Pncreas Suprarenales

Ovarios

Testculos en el hombre en vez de ovarios

18

Hipfisis

Controla cmo funcionan los ovarios y los testculos Estimula el crecimiento Afecta actividades de los ovarios Controla el grado en que las clulas convierten el oxgeno y los nutrientes en energa y calor. Causa almacenamiento de calcio en los huesos Mantiene el balance del nivel de calcio en los huesos

Pineal

Tiroides

Paratiroides

Timo

Permite la produccin de anticuerpos

Pncreas

Regula el nivel de azcar en la sangre Regula la presin sangunea, mantiene el balance de agua y sal en la sangre y prepara el cuerpo para la accin en tiempo de emergencia Regula los rasgos y las funciones femeninos

Adrenales

Ovarios

Testculos

Regula los rasgos y las funciones masculinas

19

Importante! Para cuidar nuestro sistema nervioso y endocrino debes: Protgete de golpes fuerte y utiliza casco cuando montes en bicicleta, patines o monopatn.

Cuando vayas en carro utiliza el cinturn de seguridad.

Debes descansar y dormir por lo menos 8 horas.

Para estar emocionalmente sano debes tener actitudes positivas, reconoce tus cualidades y ten confianza para alcanzar tus metas, s amable con tus amigos y trata de manejar los disgustos con calma.

Tener las vacunas al da para que ninguna infeccin te pueda causar dao.

Debemos tener una excelente higiene personal. Algunas reglas de higiene son: o Baarse diariamente. o Lavarse las manos antes de comer y despus de ir al bao. o No utilizar sin antes lavar, el mismo vaso o cuchara u otros utensilios que otras personas hayan usado. 20

CONTENIDO TEMTICO SISTEMA LOCOMOTOR


LOGRO Entender cmo el sistema locomotor est conformado por uno pasivo, que son los huesos (sistema seo) y otro activo, constituido por los msculos. Indicador de Logro Relaciona el sistema seo y el muscular. Dibuja un hueso y ubica la difisis las epfisis. Reconoce algunas afecciones del sistema seo

Vamos a estudiar el sistema locomotor! Qu es el sistema locomotor? El sistema locomotor es el sistema que hace que puedas moverte de un lado a otro! Este sistema no funciona solo, necesita de otros sistemas! Trabaja en equipo con: El Sistema seo. El sistema muscular. El sistema nervioso.

21

Recuerdas qu es cada uno de los sistemas?

Escribe
El sistema seo _______________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ El sistema muscular ____________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ El sistema nervioso ____________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________________ Muy bien!

Repasemos
EL SISTEMA SEO est formado por los huesos. Tiene como funcin darle forma al cuerpo y movimiento. Es un marco para el cuerpo humano, y protege los rganos vitales. El SISTEMA NERVIOSO conecta todas las partes del cuerpo y transporta seales o informacin de un lado a otro. Nos permite analizar y responder a los cambios dentro y fuera del organismo. EL SISTEMA MUSCULAR est formado por los msculos. Los msculos estn unidos a los huesos. Entonces, los msculos ayudan a que puedas moverte.

22

En las siguientes figuras escribe el nombre del sistema correspondiente.

23

No olvides! El esqueleto tiene cuatro funciones importantes: Le da forma y soporte al cuerpo. Protege los rganos internos como el cerebro, corazn y pulmones. Produce clulas sanguneas (glbulos rojos). Los msculos se pueden pegar a los huesos. As, los huesos y los msculos permiten el movimiento. Sabes cmo son los huesos? Los huesos son fuertes y livianos. As pueden soportar el cuerpo y permitir el moverse. Tienen una cubierta protectora y adentro son suaves. Dependiendo de la forma y la funcin, los huesos pueden ser planos, cortos y largos.

Veamos

Plano (parietal)

Corto (Vrtebra)

Largo (Fmur) Observa el hueso largo y recordemos como se llaman estas partes. 24 En los huesos largos la parte media se llama difisis y las partes extremas se llama epfisis.

Escribe cmo son los huesos. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

Dibuja un hueso largo.

Cmo se unen los huesos? Los huesos se unen con las articulaciones! El sitio donde se unen los huesos se llama articulacin. Ese sitio te permite doblar el brazo, la pierna o correr.

25

Las articulaciones pueden ser de varios tipos: Las Fijas : stas articulaciones solamente unen los huesos, pero los huesos no necesitan moverse, por ejemplo el crneo.

Las Semimviles: stas articulaciones solo dejan que los huesos roten o permitan pequeos movimientos por ejemplo para girar la cabeza, las dos primeras vertebras.

Las Mviles dejan que los huesos que unen puedan moverse en todas las direcciones por ejemplo, la cadera o el hombro.

26

Los huesos se mantienen unidos por los tendones y ligamentos. Los tendones unen los msculos con los huesos. Los ligamentos unen un hueso con otro.

Escoge la respuesta correcta


Los huesos se unen con a. Glndulas b. Articulaciones Las articulaciones te permiten a. Mover las partes del cuerpo b. Estornudar

Algunas articulaciones a. Unas unen los huesos o dejan que los huesos roten. b. Unas nos dicen el sabor de la comida o nos dejan mover el cuerpo.

Recordemos
EL SISTEMA MUSCULAR est formado por los msculos. Los msculos estn unidos a los huesos. Entonces, los msculos ayudan a que puedas moverte. Hay tres clases de msculos. Msculo Esqueltico Liso Cardiaco

Unidos a los huesos y dejan que el cuerpo se mueva.

Forman cubiertas para proteger los rganos internos.

El que est en el corazn tiene movimiento involuntario.

El cuerpo se mueve por el trabajo en conjunto de los msculos esquelticos y los huesos a donde estn unidos. 27

Sabes cmo trabajan los msculos? Los msculos trabajan en parejas de forma opuesta. Un msculo se contrae mientras el otro se relaja. Por ejemplo: Para estirar el brazo, se utilizan dos msculos que se llaman trceps y bceps. Veamos cmo se contraen y relajan. Observa el dibujo. Para doblar el brazo Bceps se contrae

Trceps se relaja Para estirar el brazo

Bceps se relaja

Trceps se contrae

Ensaya con tu compaero.


28

Estira y dobla el brazo. Identifica el msculo que se contrae y el msculo que se relaja.

CUIDADO!
Has dicho alguna vez, Ay, me part el hueso!, o Se me inflam la rodilla! Pues los huesos, los msculos, los ligamentos y las articulaciones pueden sufrir heridas! Cuando se separan dos partes de una articulacin o de un hueso se llama luXacin. Esguince se llama cuando se rasga un ligamento o hay demasiado estira miento de un ligamento porque has realizado un movimiento brusco o porque te caes o te tuerces. Cuando se rompe el hueso se llama fractura.

Importante!
Para cuidar tus huesos y msculos debes: Practicar ejercicio diariamente. Tener una alimentacin balanceada. Evitar accidentes provocados por falta de precauciones como jugar en sitios no adecuados.

29

SEGUNDO PERODO CONTENIDO TEMTICO METABOLISMO


LOGRO Reconocer la importancia del metabolismo. Indicador de Logro

ENTORNO VIVO

Relaciona el metabolismo con la construccin o desintegracin de sustancias. Ubica el metabolismo a nivel celular Reconoce la funcin e importancia de algunos nutrientes

METABOLISMO

Recordemos
La clula es la mnima estructura que puede realizar todas las funciones vitales de los organismos. Es decir, las clulas tienen misiones especiales. Realizan todos los procesos importantes de los organismos. Todos los organismos estn constituidos por clulas. En la clula se producen reacciones qumicas. Este proceso qumico se llama metabolismo. Estas reacciones son fundamentales para que el organismo obtenga la energa para vivir. Algunas cosas que pueden hacer las clulas con este proceso es crecer, reproducirse o responder a estmulos. 30

Hay dos formas de llevarse a cabo el metabolismo. Los dos procesos dependen uno del otro. Las reacciones que liberan energa Las reacciones que usan la energa para construir o reparar estructuras.

Entonces, metabolismo es el proceso de reacciones qumicas de las clulas en los seres vivos, las cuales transforman energa, conservan su identidad y se reproducen. Este proceso tiene la funcin de descomponer y asimilar los alimentos o sustancias que recibe. Y as, determina cules sustancias son nutritivas y cules son txicas.

Completa

El proceso qumico que se da en la ________ se llama ________. Este proceso es importante para que el organismo obtenga __________ para vivir. El metabolismo ___________ y ___________ los alimentos o sustancias que recibe. Con este proceso se determina cules sustancias son ____________ y cules son ________________.

Recuerdas qu es nutricin? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Muy bien! Es la accin de darle al organismo alimento o sustancias necesarias para el buen desarrollo y funcionamiento de los procesos bsicos de vida. 31

Veamos

Nutriente es la sustancia o alimento que permite al cuerpo crecer, reparar las clulas muertas y mantener todas las funciones. Los nutrientes se clasifican en cinco grupos:

Carbohidratos Azucar, pasta, arroz, papa

Grasas Aceite, mantequilla

Protenas Carne, pescado, huevos, leche

Vitaminas Frutas, verduras

Minerales Verduras, carne, pescado, leche, ciertos granos

32

Los carbohidratos son fuente de energa para todas las funciones en nuestro organismo.

www.bigfoto.com

www.bigfoto.com

Las grasas tambin son fuente de energa. Las grasas se almacenan y forman parte de las membranas de las clulas. Ayudan a preparar hormonas y mantener nutridos la piel y el cabello.

Las protenas nos ayudan a construir partes del cuerpo como los msculos, la piel y la sangre.

www.bigfoto.com

Las vitaminas son muy importantes para el metabolismo y el crecimiento, as como para el buen funcionamiento del organismo. Cada vitamina tiene una funcin distinta. Algunas vitaminas se encuentran en las frutas, verduras, leche y la carne. Estas vitaminas no se almacenan en el organismo por eso es necesario que las consumas todos los das! Las otras vitaminas que si se acumulan se encuentran en el hgado, mantequilla, verduras verdes y amarillas.

www.bigfoto.com

33

Los minerales son importantes para los dientes y para que tus huesos crezcan y sean fuertes. Otros para que en la sangre se pueda transportar oxgeno.

www.bigfoto.com

Importante! La salud y el buen funcionamiento de nuestro cuerpo dependen de la calidad y de los alimentos que consumamos.

Contesta
Qu es un nutriente? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Para qu sirven las vitaminas? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Para qu sirven las protenas? ___________________________________________________________ 34 ______________________________________________________

CONTENIDO TEMTICO ORIGEN DE LA VIDA


LOGRO Conocer las teoras del origen de la vida y la evolucin biolgica y geolgica. Indicador de Logro Representa mediante un dibujo la teora del origen de la vida que ms llamo su atencin Relaciona algunas caractersticas con las eras geolgicas en que se presentaron.

Todos nos hemos preguntado alguna vez como empez el planeta Tierra, la vida y el hombre. Vamos a estudiar las teoras del origen de la vida. La Biblia nos cuenta la historia de la creacin. Nos muestra cmo Dios cre el universo, la Tierra, los seres vivos y al hombre. Esta teora se llama Creacionismo.

35

Otra teora llamada Generacin Espontnea nos explica que la vida se form partiendo de sustancias no vivas. Por ejemplo se crea que las lombrices se formaban del lodo.

La teora del Big Bang nos muestra que el universo se form de la explosin de un ncleo caliente.

Otra teora es la de Oparing- Haldane. Esta teora explica que los primeros compuestos orgnicos vienen de unas reacciones qumicas producidas por las corrientes elctricas de los rayos y la energa trmica. La tierra tena unas caractersticas especiales: temperaturas altas por los volcanes, lluvias y relmpagos.

Y una ltima teora es el transformismo que explica que el organismo viene de un antecesor. Tambin nos muestra que hay un cambio en el organismo dado a travs del tiempo. Esta teora expone tres aspectos importantes en el proceso de evolucin de un organismo: el ambiente, el uso y no uso de la estructura del organismo.

36

Los cientficos han estudiado la historia de la tierra y la evolucin. Para mostrarlo dividen el tiempo que ha pasado en Eras Geologicas. Cada era tiene caractersticas especiales de clima, vida y otras.

Vamos a leer sobre las Eras Geolgicas:


Eras Geolgicas Inicia cuando aparece el planeta. Hace 4600 millones de aos. No haba vida. Solo rocas gneas.

Azoica o Arcaica

Proterozoica

Hace 2500 millones de aos. Surge el agua. Inicia formas de vida como algas, amebas. Se forman rocas sedimentarias

Dura ms de 290 millones de aos. Paleozoica Se forma la atmsfera y otras rocas. o Mayor vegetacin y aparece el carPrimaria bn. Hay liblulas. Aparecen los primeros reptiles

Hace 245 millones de aos Gran desarrollo de los reptiles. ApaMesozoica ricin, desarrollo y extincin de los o dinosaurios. Secundaria Aves, mamferos, mayor vegetacin y flores.

37

Se divide en cinco periodos: Cenozoica Hace 70 a 55 millones de aos: apareo cieron los mamferos voladores y los Terciaria peces actuales. Hace 55 a 35 millones de aos: se formaron grandes cordilleras: el Himalaya, los Alpes, los Andes y las Montaas Rocosas. El clima se modific y los mamferos se desarrollaron en todo el planeta. Aparecieron los primeros primates. Hace 35 a 25 millones de aos aparecieron los buitres gigantes. Hace 25 a 12 millones de aos La tierra se cubri de pastos, aparecieron las estaciones. Los mamferos evolucionaron hacia las formas actuales y surgieron algunas formas superiores de primates.
Antropozoica Aproximadamente dur un milln de aos. o Cuaternaria Es la era de las glaciaciones, don-

de gran parte del planeta se cubri con una densa capa de hielo, por lo que muchas especies desaparecieron y dio origen a la aparicin de otras nuevas. Es en esta era donde aparece el hombre.

Contesta s o no

Las Eras Geolgicas tienen caractersticas iguales de clima, vida y otras. _______ En la era que surge el agua tambin inicia formas de vida como algas, amebas.____ El hombre aparece en la primera era. _____

38

Los dinosaurios vivieron hace 155 millones de aos.____

Escribe que apareci en la Era Cenozoica o Terciaria


___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

39

TERCER PERODO CONTENIDO TEMTICO FUNCIONES QUIMICAS


LOGRO

ENTORNO QUMICO

Identificar algunas funciones qumicas inorgnicas. Indicador de Logro Identifica los reactivos y productos en una ecuacin qumica.

Reconoce cmo se forman los compuestos xidos a travs de la prctica de laboratorio con apoyo del docente. Diferencia sustancias cidas de sustancias bsicas experimentalmente bajo la direccin del docente.

Recordemos
La materia est formada por partes pequeas llamadas tomos.

40

Todo a nuestro alrededor est formado por grupos de tomos unidos en conjuntos llamados molculas.

Los tomos se agrupan para formar las molculas de los elementos y otras sustancias o compuestos. Entonces las molculas estn hechas de tomos que tienen uno a ms elementos.

VEAMOS
Cuando dos o ms tomos se unen forman una molcula que tiene tomos de un mismo elemento o por tomos diferentes. Es as, como se forman los elementos qumicos que tienen una misma clase de tomos. La combinacin de tomos de dos o ms elementos qumicos forma un compuesto. Cuando se forma el compuesto, las propiedades son diferentes a las que tenan antes de unirse. Esto es lo que se llama reaccin Qumica. Entonces qu es una reaccin qumica? Es el proceso donde una o ms sustancias se combinan o se transforman en otra u otras sustancias. Las sustancias que se combinan se llaman reactivos y el resultado de esa combinacin de sustancias se llama productos. Por ejemplo: El agua es la combinacin qumica de oxigeno e hidrogeno.

41

Las reacciones qumicas se representan con diferentes smbolos que indican los procesos y las sustancias que se combinaron. Estos smbolos se llaman ecuaciones qumicas. Veamos un ejemplo de una ecuacin qumica.

H +O
Reactivos

H 2O
agua Producto

Hidrgeno + oxgeno

Se convierten en No todos los elementos que existen se pueden combinar para formar los compuestos. Todo depende de las caractersticas que tenga cada elemento. Sabes qu pasa cuando decimos, es chatarra, est oxidado!

O sabes qu pasa cuando pelas un banano y lo dejas en el plato por mucho tiempo?

Lo que ves es una reaccin qumica, en este caso es la unin de una sustancia o un metal con el oxgeno y se llama Xido. 42

Ahora veamos
Cmo es el sabor de un limn? ____________________________________ Muy bien, es cido o amargo. Entonces qu es cido? En qumica los cidos son sustancias slidas o lquidas y de sabor amargo. Los cidos reaccionan cuando se unen con metales, desprendiendo gas hidrgeno. Otras sustancias son las bases. Las bases devuelven o frenan las acciones de los cidos. Por ejemplo: Cuando una persona sufre de acidez estomacal por la accin de la digestin, puede consumir un anticido. El anticido es una base y frena los efectos de los cidos en nuestro organismo.

Completa
La reaccin qumica de una sustancia que desprende gas hidrgeno se llama _____________. El anticido es una _____________.

43

CUARTO PERODO CONTENIDO TEMTICO TERMODINMICA


LOGRO

ENTORNO FSICO

Entender cmo la energa se manifiesta de diversas formas: movimiento, electricidad, magnetismo, sonido, luz y calor entre otras. Indicador de Logro Reconoce el sol como nuestra mayor fuente de energa Descubre en su entorno diversas formas de energa

Construye un circuito elctrico e identifica sus partes con apoyo del docente Vamos a recordar lo que hemos aprendido acerca de la energa.

No olvides
Cuando la materia puede producir un trabajo o hacer un cambio, es energa! De dnde viene la energa? De la naturaleza, el Sol, el viento, de un cuerpo que est en movimiento. La energa se transforma cuando ocurre un cambio, por ejemplo: cuando comes, tu cuerpo realiza un proceso para utilizar la energa que te dan los alimentos. Si un cuerpo est a cierta altura de la superficie de la Tierra ese cuerpo tiene energa. Por ejemplo : 44

El Sol nos da energa.

Cuando un cuerpo tiene ms temperatura que otro y se la pasa a otro cuerpo que tiene menos temperatura tambin obtenemos energa.

Cuando hay un movimiento de cargas elctricas podemos iluminar nuestras casas.

45

El sonido tambin es una forma de energa de vibracin.

Tambin los alimentos que consumes te dan la energa que necesitas para vivir!

46

BIBLIOGRAFA
Biology The web of LifeScott Foresman Addison Wesley Strauss Lisowski Biology The Dynamics of Life Glencoe McGraw Hill Ciencias Naturales 6 Editorial Santillana Contextos Naturales 7 Editorial Santillana Discovery Science 6Scott, Foresman and Company, Glenview Illinois. 1993 El libro de Mi Cuerpo, Jos Luis Daz de Villegas. Crculo de Lectores Gua Ilustrada Cuerpo Humano, Editorial Panamericana 2008 Texto Vincezo Guidi Holt Biology, Johnson Raven. Harcourt Education Company Inteligencia Cientfica 6- 7 8. Salamanca Garnica, Magda Norelly. Editorial Voluntad 2003 Life The Science of Biology Purves Sadava Orians Heller Sinauer Associates, Inc. Life Science Scott Foresman Glenview, Illinois Physical Science, Scott Foresman. Glenview, Illinois Science Plus Technology and Society Holt, Scott Foresman Science, Pearson Education,Inc 2003.Rinehart and Winston. Level Red 2002 www.wordreference.com http://www.cca.org.mx Bibliotec@para nios Todas las fotografas sacadas de www.bigphoto.com

47