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INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE FLORENCIA PROGRAMA DE EDUCACIN INCLUSIVA GUIA DE OBSERVACIN PEDAGGICA TRANSTORNO POR DFICIT

DE ATENCIN CON O SIN HIPERACTIVIDAD

OBJETIVO: Detallar comportamientos y aprendizajes que caracterizan el perfil de un estudiante con Trastorno por Dficit de Atencin (TDA)
GUIA DE OBSERVACIN PEDAGGICA INSTITUCIN EDUCATIVA NOMBRES Y APELLIDOS FECHA DE NACIMIENTO SEDE EDAD

Instrucciones: Valore todos los comportamientos colocando una cruz en el casillero correspondiente. Siguiendo los criterios que se especifican, no deje casilleros sin llenar y si un comportamiento no ha podido ser observado por us ted, coloque una cruz en la columna nunca ITEMS Presenta una actitud lenta, pasiva, de somnolencia Dificultad para enfocar selectivamente (permite armar un foco atencional sobre algo para detectar los detalles de cosas, acontecimientos) sostener la atencin (mantenerse atento y concentrado por un tiempo descartando los estmulos circundantes) Cambiar la atencin (Cambia un foco de atencin a otro, sin quedar fijado en el anterior, varia o presta atencin a varias cosas a la vez, focalizando luego en el estmulo requerido) Codificar la atencin, Dificultad para percibir los detalles importantes o centrales de las cosas o hechos. No presentan gran dificultad social Se puede ver una actitud aplacada, desconectada y hasta depresiva Se distrae constantemente Deja las actividades sin terminar No se concentra en la tarea Comete errores por distraccin Se olvida de lo que debe hacer Es desorganizado El tiempo no le alcanza Suele estar desconectado gran parte del tiempo Olvida hechos, consignas u objetos NUNCA POCO MUCHO OBSERVACIN

INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE FLORENCIA PROGRAMA DE EDUCACIN INCLUSIVA GUIA DE OBSERVACIN PEDAGGICA TRANSTORNO POR DFICIT DE ATENCIN CON O SIN HIPERACTIVIDAD
Bajo rendimiento acadmico

OBJETIVO: Reconocer si un estudiante padece Dficit de Atencin con Hiperactividad (TDAH)


INSTITUCIN EDUCATIVA NOMBRES Y APELLIDOS FECHA DE NACIMIENTO GUIA DE OBSERVACIN PEDAGGICA SEDE EDAD

Instrucciones: Valore todos los comportamientos colocando una cruz en el casillero correspondiente. Siguiendo los criterios que se especifican, no deje casilleros sin llenar y si un comportamiento no ha podido ser observado por usted, coloque una cruz en la columna nunca

TDAH
Presenta hiperactividad e impulsividad Dificultad para enfocar selectivamente (permite armar un foco atencional sobre algo para detectar los detalles de cosas, acontecimientos) sostener la atencin (mantenerse atento y concentrado por un tiempo descartando los estmulos circundantes) Cambiar la atencin (Cambia un foco de atencin a otro, sin quedar fijado en el anterior, varia o presta atencin a varias cosas a la vez, focalizando luego en el estmulo requerido) Codificar la atencin, Dificultad para percibir los detalles importantes o centrales de las cosas o hechos. Aparece a temprana edad Tienen gran dificultad social Puede desplegar una actitud negativa, desafiante y trastornos de conducta Se distrae constantemente Deja las actividades sin terminar No se concentra en la tarea Comete errores por distraccin

NADA

POCO

MUCHO

OBSERVACIONES

INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE FLORENCIA PROGRAMA DE EDUCACIN INCLUSIVA GUIA DE OBSERVACIN PEDAGGICA TRANSTORNO POR DFICIT DE ATENCIN CON O SIN HIPERACTIVIDAD
Se olvida de lo que debe hacer Es desorganizado El tiempo no le alcanza Suele estar desconectado gran parte del tiempo Olvida hechos, consignas u objetos Bajo rendimiento acadmico

HIPERACTIVIDAD No permanece sentado Deambula, camina y corre Es inconstante, va de una actividad a otra Toca todo Tiene movimientos rpidos y torpes No puede frenar sus impulsos Corre y salta en lugares inapropiados Movimientos con las piernas, los dedos, movimientos y ruidos con la lengua, silbidos, cantar, etc. Movimientos excesivos y constantes cuando est sentado. IMPULSIVIDAD Atropellado para moverse, para responder Es impaciente No espera su turno Puede tener accidentes por su impulsividad Acta sin pensar No mide riesgos No mide las consecuencias de sus actos y palabras Responde sin pensar o sin que le pregunten Es entrometido y en ocasiones desubicado