Benemrito Instituto Normal del estado Gral.

Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura en Educacin Preescolar Ambientes de aprendizaje

22 de enero de 2014

Anlisis de situaciones didcticas

INDICADORES NOMBRE DE LA SITUACION DIDCTICA SI FUNCIONO Con qu letra empieza mi nombre? El saln fue el rea de trabajo y si funciono bien ya que los alumnos se sintieron a gusto. Si porque ayuda a que los alumnos lleguen con ganas de hacer las actividades. No se trataba de ser creativos. Vieron la actividad como juego ya que tenan que pararse y buscar la letras Porque sinti curiosidad por las fichas de las letras. Si ya que estuvieron observando las fichas de las letras y el gafete que se les haba entregado. Lograron identificar las letras. Entre ellos se preguntaban y compartan la letra de su nombre. NO FUNCIONO POR QU?

Evaluacin Trabajo en equipo Materiales de usos mltiples (pelotas, arena, prendas de vestir) Materiales para pintar (brochas, pinceles) reas de trabajo Rutina diaria Creatividad Juego como estrategia Curiosidad del nio Manipulacin del material

Porque observe que los nios si identificaron las letras de su nombre. La actividad fue individual. No se utiliz este tipo de material. No se utiliz este tipo de material.

Apoyo del docente Estimular la comunicacin entre los nios

Sandra Guadalupe Cuacuas Ramrez

3 semestre grupo B

Benemrito Instituto Normal del estado Gral. Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura en Educacin Preescolar Ambientes de aprendizaje

22 de enero de 2014

Anlisis de situaciones didcticas

INDICADORES NOMBRE DE LA SITUACION DIDCTICA SI FUNCIONO Comiendo bien! NO FUNCIONO POR QU?

Evaluacin Trabajo en equipo Materiales de usos mltiples (pelotas, arena, prendas de vestir) Materiales para pintar (brochas, pinceles) reas de trabajo Rutina diaria Creatividad Juego como estrategia Curiosidad del nio Manipulacin del material Apoyo del docente Estimular la comunicacin entre los nios

Lograron reforzar los conocimientos previos. Sobre la comida saludables. Fue de manera individual. Si ya que sentan curiosidad por tocar las frutas, verduras, etc. de fomy. No se us. Adecuada para la actividad ya que tenan que pegarlo en la pared. Si porque ayuda a que los alumnos lleguen con ganas de hacer las actividades. El material ya estaba hecho. No fue precisamente un juego. Si por saber dnde colocar el ingrediente que le toco y saber que era. Cada quien tuvo la oportunidad de terne su propio material. Al ayudar a los nios que colocaban mal el ingrediente. Si ya que tenan que poner atencin para saber si lo haca correctamente.

Sandra Guadalupe Cuacuas Ramrez

3 semestre grupo B

Benemrito Instituto Normal del estado Gral. Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura en Educacin Preescolar Ambientes de aprendizaje

22 de enero de 2014

Anlisis de situaciones didcticas

INDICADORES NOMBRE DE LA SITUACION DIDCTICA SI FUNCIONO Qu animalito es? NO FUNCIONO POR QU?

Evaluacin Trabajo en equipo Materiales de usos mltiples (pelotas, arena, prendas de vestir) Materiales para pintar (brochas, pinceles) reas de trabajo Rutina diaria Creatividad Juego como estrategia Curiosidad del nio Manipulacin del material Apoyo del docente Estimular la comunicacin entre los nios

S, porque me di cuenta de las caractersticas que conocan los nios sobre los animales. Fue de manera individual. No se utiliz. No se utiliz. La actividad se realiz afuera del saln. Porque los nios ya estaban aburridos. Si porque ayuda a que los alumnos lleguen con ganas de hacer las actividades. No fue necesario. Fue como juego ya que los nios tenan que imitar los sonidos de los animales. Por los animales y sus caractersticas. Tocar las fichas y observarlas detalladamente. Cada quien tuvo la oportunidad de tener su propia ficha. Solo daba los turnos para hablar. Tenan que poner atencin a los dems para saber que animalito les haba tocado y compartieron las fichas.

Sandra Guadalupe Cuacuas Ramrez

3 semestre grupo B

Benemrito Instituto Normal del estado Gral. Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura en Educacin Preescolar Ambientes de aprendizaje

22 de enero de 2014

Anlisis de situaciones didcticas

INDICADORES NOMBRE DE LA SITUACION DIDCTICA SI FUNCIONO Contando pececitos NO FUNCIONO POR QU?

Evaluacin Trabajo en equipo Materiales de usos mltiples (pelotas, arena, prendas de vestir) Materiales para pintar (brochas, pinceles) reas de trabajo Rutina diaria Creatividad Juego como estrategia Curiosidad del nio Manipulacin del material Apoyo del docente Estimular la comunicacin entre los nios

Observe si ya se saban los nmeros y hasta cual. Requiero el trabajo por equipo. Se interesaron en la actividad. No se ocup. Adecuado el saln de clases. Si porque ayuda a que los alumnos lleguen con ganas de hacer las actividades. Solo tenan que contar. Fue un juego al saber quin terminaba ms rpido. Sinti curiosidad al ver tantos peces de colores y de fomy. Cada quien tuvo la oportunidad de manipular el material e interesarse por la actividad. No fue muy necesario solo para dictar. Si porque la actividad fue en equipo y tenan que colaborar.

Sandra Guadalupe Cuacuas Ramrez

3 semestre grupo B

Benemrito Instituto Normal del estado Gral. Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura en Educacin Preescolar Ambientes de aprendizaje

22 de enero de 2014

Anlisis de situaciones didcticas

INDICADORES NOMBRE DE LA SITUACION DIDCTICA SI FUNCIONO Creando mi cuento NO FUNCIONO POR QU?

Evaluacin Trabajo en equipo Materiales de usos mltiples (pelotas, arena, prendas de vestir) Materiales para pintar (brochas, pinceles) reas de trabajo Rutina diaria Creatividad Juego como estrategia Curiosidad del nio Manipulacin del material Apoyo del docente Estimular la comunicacin entre los nios

Me di cuenta del orden de secuencia que tienen. Se logr trabajar colectivamente. No se ocup. Ocuparon colores y crayolas para iluminar las imgenes de los cuentos. Se necesitaba colorear. Si porque ayuda a que los alumnos lleguen con ganas de hacer las actividades. Los nios tenan que crear su propio cuento. No fue un juego. Tenan que inventar un ttulo a su cuento y saber de que trataba. Cada quien tuvo su imagen para trabajar en equipo. No fue necesaria. Colectivamente tenan que crear un cuento con las imgenes.

Sandra Guadalupe Cuacuas Ramrez

3 semestre grupo B

Benemrito Instituto Normal del estado Gral. Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura en Educacin Preescolar Ambientes de aprendizaje

22 de enero de 2014

Anlisis de situaciones didcticas

INDICADORES NOMBRE DE LA SITUACION DIDCTICA SI FUNCIONO NO FUNCIONO POR QU?

Evaluacin Trabajo en equipo

Materiales de usos mltiples (pelotas, arena, prendas de vestir) Materiales para pintar (brochas, pinceles) reas de trabajo Rutina diaria Creatividad Juego como estrategia Curiosidad del nio Manipulacin del material Apoyo del docente Estimular la comunicacin entre los nios

Cmo me siento?

Me doy cuenta de que nios ya tienen la habilidad de expresarse grficamente. El trabajo fue individual. Cada quien tena que hacer su propio dibujo y explicarlo en frente de los compaeros. Se interesaron por la actividad por los antifaces del chavo del ocho. Ocuparon colores y crayolas para dibujar acerca de los sentimientos. Se necesitaba un lugar tranquilo para que los nios pudieran dibujar. Si porque ayuda a que los alumnos lleguen con ganas de hacer las actividades. Algunos nios tuvieron q bailar. Al ponerse el antifaz los nios empezaron a jugar y aprender. Queran saber qu es lo que se iba a realizar. Trabajaron con antifaces y pudieron tocarlos. No se necesit mucho. Entre ellos intercambiaban opiniones y compartan sus dibujos.

Sandra Guadalupe Cuacuas Ramrez

3 semestre grupo B

Benemrito Instituto Normal del estado Gral. Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura en Educacin Preescolar Ambientes de aprendizaje

22 de enero de 2014

Anlisis de situaciones didcticas

INDICADORES NOMBRE DE LA SITUACION DIDCTICA SI FUNCIONO Iguales o diferentes Hubo manera de compartir el trabajo sin distracciones. Si porque ayuda a que los alumnos lleguen con ganas de hacer las actividades. No fue necesario. No hubo algn juego. Tenan curiosidad por los cuentos, el peridico y las revistas. Si porque cada quien tuvo su material. Conocieron algunas caractersticas de los textos informativos. Si porque entre ellos se compartan el material y hablaban sobre lo que trataba. NO FUNCIONO POR QU?

Evaluacin Trabajo en equipo Materiales de usos mltiples (pelotas, arena, prendas de vestir) Materiales para pintar (brochas, pinceles) reas de trabajo Rutina diaria Creatividad Juego como estrategia Curiosidad del nio Manipulacin del material Apoyo del docente Estimular la comunicacin entre los nios

S, porque me di cuenta si saban que eran los textos informativos. Ya que a cada quien se le dio material para trabajar. No se us. No se utiliz.

Sandra Guadalupe Cuacuas Ramrez

3 semestre grupo B

Benemrito Instituto Normal del estado Gral. Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura en Educacin Preescolar Ambientes de aprendizaje

22 de enero de 2014

Anlisis de situaciones didcticas

INDICADORES NOMBRE DE LA SITUACION DIDCTICA SI FUNCIONO Vivo o no? El saln fue buen lugar para que los nios compartieran informacin sin distraerse. Si porque ayuda a que los alumnos lleguen con ganas de hacer las actividades. No consisti en creatividad. Los alumnos lo tomaron como juego porque era por turnos y se estaban divirtiendo. Si ya que el material les era atractivo y se estaban compartiendo las fichas. Si porque los alumnos al manipular el material se cuestionaban sobre las fichas. La maestra les aclaraba las caractersticas. Si ya que compartieron la informacin de las fichas a los compaeros. NO FUNCIONO POR QU?

Evaluacin Trabajo en equipo Materiales de usos mltiples (pelotas, arena, prendas de vestir) Materiales para pintar (brochas, pinceles) reas de trabajo Rutina diaria Creatividad Juego como estrategia Curiosidad del nio Manipulacin del material Apoyo del docente Estimular la comunicacin entre los nios
Sandra Guadalupe Cuacuas Ramrez

Si porque los alumnos lograron identificar las caractersticas de los seres vivo e inertes. Porque les ayudo a compartir las fichas que se les entrego. No se ocup. No ce ocup.

3 semestre grupo B

Benemrito Instituto Normal del estado Gral. Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura en Educacin Preescolar Ambientes de aprendizaje

22 de enero de 2014

Sandra Guadalupe Cuacuas Ramrez

3 semestre grupo B