EQUIPO DE EDUCADORES LINEA EDUCATIVA La educacin tiene que avanzar, crecer y cambiar

MATRIZ DE DESTREZAS Y/O HABILIDADES COGNITIVAS Y SUS PROCESOS COGNITIVOS PROCESOS COGNITIVOS CAPACIDAD QUE TIENE PROCESOS PROCESO COGNITIVOS CARACTERSTICAS DEL PROCESO SIMILARES MOTORES COGNITIVO Recepcin de informacin Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales Capacidad para ubicar en el tiempo, en Caracteri#acin Proceso mediante el cual se seala las el espacio o algn medio fsico RECONOCE caractersticas referencias elementos, partes, caractersticas REGISTRA Reconocimiento Proceso mediante el cual se contrata las personajes indicaciones u otros DETALLA caractersticas reales del objeto de aspectos. reconocimiento con las caractersticas e!istes en las estructuras mentales Recepcin de informacin Proceso mediante el cual se lleva la informacin ORDENA a las estructuras mentales SECUENCIA PLANEA %dentificacin de los elementos Proceso mediante el cual se ubica los Capacidad "ue permite disponer en "ue se organi#ara CLASIFICA elementos el conte!to "ue se desea organi#ar forma ordenada elementos, objetos, &eterminacin de criterios para Proceso mediante el cual se establecen los SISTEMATIZA procesos o fenmenos teniendo en organi#ar JERARQUIZA criterios de organi#acin cuenta un determinado criterio REUNE &isposicin de los elementos Proceso mediante el cual se reali#a la accin o AGRUPA considerando los criterios disposicin de los elementos de acuerdo con los LISTA orden establecido. criterios establecidos. SERIA Recepcin de informacin Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales 'bservacin selectiva Proceso mediante el cual se observa DESCOMPONER selectivamente la informacin identificando lo EXAMINAR Capacidad "ue permite dividir el tofo en principal, secundario complementario SEPARAR partes con la finalidad de estudiar, DETALLAR &ivisin del todo en partes Proceso mediante el cual se divide la e!plicar o justificar algo estableciendo INDAGAR informacin en partes, agrupando ideas o relaciones entre ellas. EXPLORAR elementos. RESALTAR %nterrelacin de las partes para Proceso mediante el cual se e!plica o justifica e!plicar o justificar algo estableciendo relaciones entre las partes o elementos del todo. Recepcin de informacin Proceso mediante el cual se lleva o recupera la informacin de las estructuras mentales. 'bservacin selectiva de la Proceso mediante el cual se identifican la informacin "ue permitir$ informacin "ue se utili#aran para fundamentar fundamentar los argumentos. Presentacin de los Proceso mediante el cual se presenta los FUNDAMENTAR argumentos argumentos en forma escrita u oral. Capacidad "ue permite sustentar o DEMOSTRAR sostener puntos de vista. DISCREPAR DEFINICIN

DESTREZA Y/O HABILIDAD

FORMA DE EVIDENCIA

IDENTIFICA

El estudiante identifica cuando seala algo, hace marcas, subra a, resalta e!presiones, hace listas, registra lo "ue observa etc.

ORGANIZA

El estudiante organi#a cuando diagrama, elabora infografas, murales, mapas conceptuales, redes sem$nticas, es"uemas, cuadros sinpticos, lneas de tiempo, cuando coloca cada cosa en su lugar.

ANALIZA

El estudiante anali#a cuando identifica los hechos principales de un acontecimiento histrico, establece relaciones entre ellos determina sus causas consecuencias las e!plica en funcin del todo.

El estudiante argumenta cuando sustenta con fundamentos determinados temas o puntos de vista en una e!posicin, discusin, alegato, etc.

ARGUMENTA

Jr. O`Donovan N 416 email: lineaeducativa2gmai.com cel. 971710151

EQUIPO DE EDUCADORES LINEA EDUCATIVA La educacin tiene que avanzar, crecer y cambiar
DESTREZA Y/O HABILIDAD DEFINICIN PROCESOS COGNITIVOS PROCESO COGNITIVOS CARACTERSTICAS DEL PROCESO MOTORES COGNITIVO Recepcin de informacin COMPARA Capacidad para cotejar dos o m$s elementos objetos, procesos o fenmenos con la finalidad de encontrar semejan#as diferencias. %dentificacin de las caractersticas individuales Contrastacin de caractersticas de dos o m$s objetos de estudio Recepcin de informacin %dentificacin de premisas INFIERE Capacidad para obtener informacin nueva a partir de los datos e!plcitos o de otras evidencias. Contrastacin de las premisas con el conte!to (ormulacin de deducciones 'bserva elementos Relaciona partes Es la unin de los elementos partes para formar un todo nuevo, implica procesos mentales de relacionar elementos aislados, partes pie#as, orden$ndolos combin$ndolos. )socia partes *erar"ui#a ideas &isea productos Elabora productos Recepcin de informacin DISCRIMINA Capacidad para encontrar las diferencias esenciales entre dos o m$s elementos, procesos o fenmenos. %dentificacin contrastacin de caractersticas +anifestacin diferencias. CAPACIDAD ESPECIFICA REALIZA DEFINICIN Capacidad "ue permite ejecutar un proceso, tarea u operacin. de las partes Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales Proceso mediante el cual se identifica o seala referentes de cada elemento Proceso mediante el cual se contrasta las caractersticas de dos o m$s elementos. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales Proceso mediante el cual se identifican informacin "ue se utili#ara como base la inferencia. Proceso mediante el cual se contrastan las premisas o supuestos con el conte!to. Proceso mediante el cual se obtienen deducciones a partir de las premisas o supuestos. Proceso mediante el cual se e!amina atentamente. Proceso mediante el cual se seala la cone!in, correspondiente de una cosa con otra. Proceso mediante el cual, se junta, las partes para lograr un fin comn. Proceso mediante el cual se establece el orden el grado en categoras Proceso mediante el cual, se elabora, tra#os dibujos o descripciones. Proceso mediante el cual se prepara el producto. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales Proceso mediante el cual se identifica caractersticas de cada elemento se compara con las caractersticas de otros. Proceso mediante el cual se manifiesta las diferencias entre uno otro elemento. DESTREZA Y/O HABILIDAD QUE TIENE PROCESOS SIMILARES RELACIONA EMPAREJAR CONTRASTAR COMPROBAR VERIFICAR INDUCIR DEDUCIR RAZONAR PREDECIR SUPONER PRONOSTICAR CONJETURAR DEFINIR CONCLUIR DETERMINAR FORMA DE EVIDENCIA

El estudiante compara cuando encuentra elementos comunes o aspectos distintos entre los fenmenos "ue observa, hace cuadros comparativos, es"uemas, paralelos etc. El estudiante infiere cuando hace deducciones, otorga significado a las e!presiones a partir del conte!to, determina el mensaje de eslganes, otorga significado a los recursos no verbales al comportamiento de las personas, determina cusas o posibles consecuencias.

SINTETIZA

RESUME SIMPLIFICA ABREVIA

El estudiante sinteti#a, cuando en una lectura e!tensa, elabora un resumen.

DISTINGUE SELECCIONA ELIGE NOMBRA DIFERENCIA

El estudiante discrimina cuando elabora cuadro de doble entrada, e!plica diferencias, elige algo sustancial de un conjunto de elementos.

PROCESOS COGNITIVOS PROCESO COGNITIVOS CARACTERSTICAS DEL PROCESO MOTORES COGNITIVO Recepcin de la informacin del "ue Proceso mediante el cual se recepcin la hacer, por "ue como hacer informacin sobre el "ue se va a reali#ar el ,im$genescmo se va a reali#ar, en algunos casos se re"uiere incorporar im$genes visuales del cmo se va a reali#ar.

CAPACIDAD QUE TIENE PROCESOS SIMILARES OPERA EJECUTA ELABORA

FORMA DE EVIDENCIA El estudiante reali#a cuando lleva a cabo un procedimiento para la produccin de un bien, un movimiento fsico, un paso de dan#a etc.

Jr. O`Donovan N 416 email: lineaeducativa2gmai.com cel. 971710151

EQUIPO DE EDUCADORES LINEA EDUCATIVA La educacin tiene que avanzar, crecer y cambiar
%dentificacin secuenciacin de los procedimientos "ue involucra la reali#acin Ejecucin de los procedimientos por el pensamiento. Proceso mediante el cual se identifica secuencia los procedimientos "ue se pretenden reali#ar. Proceso mediante el cual se pone en pr$ctica los procedimientos de la reali#acin. En una primera instancia controlada por el pensamiento en una segunda instancia es la puesta en la pr$ctica de los procedimientos de manera autom$tica. Proceso mediante el cual se establecen criterios o especificaciones "ue servir$n de referente para la seleccin. Proceso mediante el cual busca informacin en conte!tos o fuentes diversas. Proceso mediante el cual se identifica caractersticas de elementos se contrasta con los criterios o especificaciones. Proceso mediante el cual se elige al elemento. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales Proceso mediante el cual se establecen criterios "ue permitan emitir un juicio Proceso mediante el cual se compara los criterios establecidos con el referente con la finalidad de encontrar las virtudes deficiencias. Proceso mediante el cual se emite asume una posicin.

&eterminacin de especificaciones SELECCIONA Capacidad "ue permite escoger los elementos de un todo, de acuerdo con determinados criterios con un propsito definido.

criterio

/s"ueda de informacin %dentificacin contrastacin de criterios o especificaciones en prototipos Eleccin Recepcin de informacin (ormulacin de criterios Contrastacin de los criterios con el referente Emisin de la opinin o juicio

DISTINGUIR ELEGIR NOMBRAR DIFERENCIAR

El estudiante selecciona cuando separa objetos, caractersticas, cuando registra informacin de su inter.s, cuando hace lecciones etc.

JUZGA

Capacidad para cuestionar el estado de un fenmeno, la produccin de un acontecimiento, el pensamiento de los dem$s, las formas de organi#acin, tratando de encontrar sus virtudes deficiencias asumiendo una posicin al respecto.

ENJUICIA EVALA VALORA ESTIMA

El estudiante ju#ga cuando emite una apreciacin personal hace comentarios, plantea argumentos a favor o en contra e!presa su punto de vista.

Recepcin de informacin %dentifica informacin ASOCIA Capacidad "ue permite relacionar de acuerdo a un determinado criterio. Relaciona la informacin a presentar

Proceso mediante el cual se lleva o recupera la informacin de las estructuras mentales. Proceso mediante el cual se las caractersticas de la informacin "ue se utili#aran para relacionar Proceso mediante el cual se relaciona las caractersticas de la informacin en forma escrita u oral.

El estudiante asocia cuando relaciona objetos, hechos caractersticas, informacin de su inter.s, en forma escrita u oral.

DESTREZA Y/O HABILIDAD

DEFINICIN PROCESO COGNITIVOS MOTORES Capacidad "ue permite representar objetos mediante dibujos es"uemas, diagramas, etc.

PROCESOS COGNITIVOS CARACTERSTICAS DEL PROCESO COGNITIVO Proceso mediante el cual se observa con atencin el objeto o situacin "ue se representara Proceso mediante el cual se toma conciencia de la forma de los elementos "ue conforman el objeto o situacin "ue se representara

REPRESENTA

'bservacin del objeto o situacin "ue se representa &escripcin de la forma0situacin ubicacin de sus elementos

DESTREZA Y/O HABILIDAD QUE TIENE PROCESOS SIMILARES DIAGRAMAR DIBUJAR SIMULAR MODELAR REPRODUCIR

FORMA DE EVIDENCIA

El estudiante representa cuando dibuja un objeto, acta en una obra teatral, elabora organi#adores visuales, plano, diagrama.

Jr. O`Donovan N 416 email: lineaeducativa2gmai.com cel. 971710151

EQUIPO DE EDUCADORES LINEA EDUCATIVA La educacin tiene que avanzar, crecer y cambiar
1enerar un orden secuenciacin de la representacin Representacin de la forma situacin e!terna e interna. %ncorporacin de informacin Establecimiento de orden COMUNICA Capacidad "ue permite hacer partcipe a otra persona de algo "ue se tiene. 'rgani#acin de informacin segn un criterio &ar a conocer lo organi#ado Recepcin de informacin Capacidad "ue permite e!poner las ra#ones, basado en datos e!plcitos o de otras evidencias. %dentificacin de premisas Contrastacin de las premisas con el conte!to. (ormulacin de resultados Recepcin de informacin %dentificacin del proceso concepto "ue se aplicara APLICA Capacidad "ue permite la puesta en pr$ctica de principios o conocimientos en actividades concretas 2ecuenciar estrategias Ejecucin de estrategias. procesos los o o Proceso mediante el cual se establece un orden secuencia para reali#ar la representacin Proceso mediante el cual se representa la forma o situacin e!terna e interna. Proceso mediante el cual se incorpora informacin a las estructuras mentales Proceso mediante el cual, se establece el orden, jerar"ua del conocimiento Proceso mediante el cual se identifica caractersticas de elementos, separ$ndolos segn un criterio Proceso mediante el cual se da a conocer los resultados. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales Proceso mediante el cual se identifica informacin "ue se utili#ara como base del sustento. Proceso mediante el cual se contrasta las premisas o supuestos del conte!to Proceso mediante el cual se obtiene resultados a partir de las premisas o supuestos. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales Proceso mediante el cual se identifica se comprende el proceso principio o concepto "ue se pretende aplicar. Proceso mediante el cual se establecen secuencias, un orden, estrategias para los procedimientos "ue reali#ara. Proceso mediante el cual se pone en pr$ctica los procesos estrategias establecidos. ESQUEMATIZAR DISEAR GRAFICAR

El estudiante comunica cuando organi#a secuencias usando diversos medios anuncia claramente sus ideas.

PROPONE

DEDUCIR RAZONAR PREDECIR SUPONER COJETURAR DEFINIR CONCLUIR DETERMINAR

elegir

procesos

EMPLEAR CALCULAR DEMOSTRAR RESOLVER UTILIZAR

El estudiante propone cuando hace deducciones, otorga significado a las e!presiones a partir del conte!to, determina el mensaje de los enunciados, otorga significado a los recursos no verbales al comportamiento de las personas, determina casusas o posibles consecuencias. El estudiante aplica cuando emplea, administra o pone en practica un conocimiento, un principio, una formula o un proceso con el fin de obtener un determinado efecto, un resultado o un resultado o un rendimiento en alguien o algo.

DESTREZA Y/O HABILIDAD FORMULA

DEFINICIN

PROCESOS COGNITIVOS PROCESO COGNITIVOS CARACTERSTICAS DEL PROCESO MOTORES COGNITIVO Recepcin de informacin %dentificacin de los elementos %nterrelacin de los elementos Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales Proceso mediante el cual se identifican los elementos "ue se deben relacionar para obtener resultados o generar nuevas construcciones. Proceso mediante el cual se establecen las relaciones entre los elementos

Capacidad "ue permite establecer relaciones entre elementos para presentar resultados, nuevas construcciones o solucionar problemas

DESTREZA Y/O HABILIDAD QUE TIENE PROCESOS SIMILARES PLANTEAR CREAR

FORMA DE EVIDENCIA

El estudiante formula cuando e!presa mediante signos matem$ticos, las relaciones entre diferentes magnitudes "ue permitir$n obtener un resultado.

Jr. O`Donovan N 416 email: lineaeducativa2gmai.com cel. 971710151

EQUIPO DE EDUCADORES LINEA EDUCATIVA La educacin tiene que avanzar, crecer y cambiar
Presentacin interrelaciones de las Proceso mediante el cual se pone en practica las relaciones entre elementos obteni.ndose los resultados o las nuevas construcciones. Proceso mediante el cual se establecen criterios o especificaciones "ue servir$n de referente para la seleccin Proceso mediante el cual busca informacin en conte!tos o fuentes diversas Proceso mediante el cual se identifica caractersticas de elementos se contrasta con los criterios o especificaciones. Proceso mediante el cual se elige el elemento. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales Proceso mediante el cual se identifica la informacin "ue se utili#aran Proceso mediante el cual se encuentran caractersticas referencias Proceso mediante el cual se contrasta las caractersticas reales del objeto de reconocimiento con las caractersticas e!istentes en las estructuras mentales. Proceso mediante el cual se busca una modalidad distinta, variando ciertas condiciones. Proceso mediante el cual se identifica las caractersticas de observacin de los elementos hechos u objetos. Proceso mediante el cual se redacta en forma precisa ordenada las caractersticas de seres animados, inanimados, situaciones, hechos, eventos. Proceso mediante el cual comunica en forma escrita oral.

&eterminacin de criterios o especificaciones BUSCA Capacidad "ue permite escoger los elementos de un todo, de acuerdo con determinados criterios con un propsito /s"ueda de informacin %dentificacin contrastacin de criterios o especificaciones con prototipos Eleccin &eterminacin de criterios o especificaciones 'bservacin selectiva de la informacin Caracteri#acin Reconocimiento

El estudiante busca cuando separa objetos, caractersticas, cuando registra informacin de su inter.s.

ESTABLECE

Capacidad "ue consiste en obtener una regla, principio o formula a partir de distintas situaciones

El estudiante establece cuando refle!iona sobre las caractersticas de las situaciones similares deduce una definicin, una regla o un principio.

(ormula de generali#acin Capacidad "ue consiste en organi#ar los resultados o an$lisis de caractersticas de la observacin sistem$tica para integrarlas significativamente en un te!to oral o escrito. &e un objeto, persona, hecho, situacin, lugar, objeto, procedimiento. %dentificacin de las caractersticas de la observacin Redacta las caractersticas de los elementos hechos u objetos. Comunica informacin

DESCRIBE

El estudiante describe cuando redacta en forma oral escrita objetos, eventos, hechos, situaciones.

DESTREZA Y/O HABILIDAD INTERPRETA

DEFINICIN

PROCESOS COGNITIVOS PROCESO COGNITIVOS CARACTERSTICAS DEL PROCESO MOTORES COGNITIVO Recepcin de informacin Refle!iona sobre la informacin 'btenida. &educe sobre la informacin obtenida. Comunica la informacin Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales Proceso mediante el cual se refle!iona sobre la informacin obtenida. Proceso mediante el cual deduce la informacin obtenida. Proceso mediante el cual se reali#a la accin

DESTREZAS Y/O HABILIDADES QUE TIENE PROCESOS SIMILARES

FORMA DE EVIDENCIA

Capacidad "ue permite interpretar en forma ordenada elementos, objetos, procesos o fenmenos teniendo en cuenta un determinado criterio

El estudiante interpreta cuando identifica los hechos, eventos, elementos, procesos las e!plica de manera escrita oral.

Jr. O`Donovan N 416 email: lineaeducativa2gmai.com cel. 971710151

EQUIPO DE EDUCADORES LINEA EDUCATIVA La educacin tiene que avanzar, crecer y cambiar
obtenida considerando los criterios orden establecido. Recepcin de informacin 'bservacin selectiva Capacidad "ue permite investigar un hecho, acontecimiento, hechos, con la finalidad de estudiar, e!plicar o justificar el estudio. &isea &ivisin del todo en partes Ejecuta %nterrelacin de las partes para e!plicar o justificar Conclu e emite resultados. o disposicin de los elementos de acuerdo con los criterios establecidos. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales Proceso mediante el cual se observa selectivamente la informacin identificando lo principal, secundario complementario Proceso mediante el cual se divide la informacin en partes, agrupando ideas o elementos. Proceso mediante el cual se e!plica o justifica algo estableciendo relaciones entre las partes o elementos del todo. Proceso mediante se conclu e se emiten los resultados de la investigacin Proceso mediante el cual se identifica las caractersticas de observacin de los elementos hechos u objetos. Proceso mediante el cual se redacta en forma precisa ordenada las caractersticas de seres animados, inanimados, situaciones, hechos, eventos. Proceso mediante el cual organi#a la informacin. Proceso mediante el cual comunica en forma escrita oral Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales Proceso mediante el cual se observa selectivamente la informacin identificando lo principal, secundario complementario Proceso mediante el cual se e!plica o justifica algo estableciendo relaciones entre las partes o elementos del todo. DESTREZAS Y/O HABILIDADES QUE TIENE PROCESOS SIMILARES

INVESTIGA

El estudiante investiga cuando e!plica conclu e hechos, acontecimiento, hechos, eventos a partir de la recoleccin de datos.

Recepcin de la informacin %dentifica la informacin

EXPRESA

Capacidad "ue permite e!presar un hecho, evento acontecimiento o fenmenos teniendo en cuenta un determinado conte!to.

El estudiante e!presa cuando describe hechos 0o acontecimientos en un determinado conte!to.

'rgani#a la informacin Comunica la informacin Recepcin de informacin Estructura la informacin

El estudiante redacta cuando describe hechos 0o acontecimientos en forma ordenada, con coherencia cohesin.

REDACTA

Capacidad de producir te!tos de forma ordenada, con coherencia cohesin.

Redacta la informacin

DESTREZAS / O HABILIDAD

DEFINICIN

PROCESOS COGNITIVOS PROCESO COGNITIVOS CARACTERSTICAS DEL PROCESO MOTORES COGNITIVO Recepcin de la informacin Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales Proceso mediante el cual se ubica los elementos el conte!to "ue se desea e!plicar. Proceso mediante el cual se interpreta la informacin. Proceso mediante el cual se manifiesta la informacin en forma oral escrita.

FORMA DE EVIDENCIA

EXPLICA

Capacidad "ue permite sustentar un hecho, evento acontecimiento o fenmenos teniendo en cuenta un determinado criterio.

%dentifica la informacin %nterpreta la informacin +anifiesta la informacin

El estudiante e!plica cuando sustenta temas o puntos de vista en una e!posicin, discusin, alegato, etc.

Jr. O`Donovan N 416 email: lineaeducativa2gmai.com cel. 971710151

EQUIPO DE EDUCADORES LINEA EDUCATIVA La educacin tiene que avanzar, crecer y cambiar
Recepcin de informacin %dentifica la informacin UBICA Capacidad "ue permite ubicar utili#ando signos cdigos. 2eala la informacin 3ocali#a la informacin Proceso mediante el cual se lleva o se recupera la informacin de las estructuras mentales. Proceso mediante el cual s reconoce la informacin. Proceso mediante el cual se identifican la informacin "ue se utili#aran para fundamentar los argumentos. Proceso mediante el cual se presenta los argumentos en forma escrita u oral. Proceso mediante el cual se lleva informacin a las estructuras mentales la El estudiante crea cuando crea o produce te!tos, es"uemas, programas utili#ando su creatividad.

El estudiante ubica cuando reconoce signos cdigos en pruebas gr$ficas otros.

Recepcin de informacin %dentifica la informacin Capacidad "ue permite crear o producir te!tos, es"uemas, programas utili#ando su creatividad. &isea 0innova Revisa Plasma

CREA/ PRODUCE

Proceso mediante el cual identifica selectivamente la informacin a crear. Proceso mediante el cual organi#a o disea el proceso a desarrollar, agrupando ideas o elementos. Proceso mediante el cual se verifica el proceso desarrollado para reajustar detalles. Proceso mediante el cual se presenta el producto terminado.

%dentifica la informacin &ecodifica la informacin )nali#a la informacin Comprende la informacin Capacidad "ue consiste en reali#ar movimientos, gestos con secuencia en diferentes conte!tos. Recepcin de la informacin %dentifica Reproduce COORDINA )utomati#a

LEE

Capacidad "ue consiste decodificar codificar signos representados en diferentes formatos.

Proceso mediante el cual se identifica las caractersticas de observacin de los elementos hechos u objetos. Proceso mediante el cual decodifica en forma precisa ordenada las caractersticas del te!to. Proceso mediante el cual integra organi#a la informacin. Proceso mediante el cual comunica en forma escrita oral. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales Proceso mediante el cual se reconoce los elementos "ue se desea reali#ar. Proceso mediante el cual se reproducen las actividades. Proceso mediante el cual se evidencia las actividades.

El estudiante e!presa u ofrece informacin precisa integr$ndolas en un todo significativo a trav.s del lenguaje escrito 0o hablado.

El estudiante coordina cuando reali#a la accin ,movimientos, coordinacin, gestosen forma ordenada sincroni#ada.

Jr. O`Donovan N 416 email: lineaeducativa2gmai.com cel. 971710151

EQUIPO DE EDUCADORES LINEA EDUCATIVA La educacin tiene que avanzar, crecer y cambiar
Recepcin de informacin ENTONA Capacidad secuencias "ue ritmos. permite seguir %dentifica Reproduce Recepcin de informacin BAILA Capacidad "ue permite reali#ar movimientos en forma ordenada coordinada. %dentifica los movimientos Coordina los movimientos Ejecuta los movimientos Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales Proceso mediante el cual se identifica el ritmo a interpretar. Proceso mediante el cual se reali#a la entonacin con ritmo. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales Proceso mediante el cual se ubica los elementos el conte!to "ue se desea organi#ar Proceso mediante el cual se establecen los criterios de organi#acin Proceso mediante el cual se reali#a la accin o disposicin de los elementos de acuerdo con los criterios establecidos.

El estudiante entono cuando sigue secuencias ritmos en forma oral.

El estudiante baila cuando reali#a movimientos en forma coordinada sincroni#ada.

Jr. O`Donovan N 416 email: lineaeducativa2gmai.com cel. 971710151