PRIMEROS DAS DE CLASE "TIPS"

El preescolar y grados primarios es una de las etapas mas emocionantes e importantes de la niez. Sin embargo, tambin llega a ser un momento difcil y estresante, tanto para los alumnos, como para sus padres y profesor@s. Si se toman algunas medidas para esta nueva experiencia, es posible minimizar la ansiedad y facilitar as la transicin del cuido al preescolar o del preescolar a primaria. PADRES: * TODOS TRANQUILOS Es normal que el nio exprese miedo y ansiedad y que tu tambin te sientas as. Hable con su nio, sobre ir a la escuela y sobre las actividades que realizara ah. Si tiene hijos o sobrinos mas grandes, pdeles que les cuenten algunas de sus mejores experiencias en la escuela. Trata que esta conversacin sea informal y hasta divertida para que el nio no se sienta abrumado. * VISITEN EL PREESCOLAR O LA ESCUELA

Averigua si el preescolar que elegiste ofrece un da de visita u orientacin para padres y alumnos. Esta es una oportunidad para hablar con el/la educador@ sobre la escuela, las actividades diarias, tareas, materiales y cualquier otra cosa sobre las que tenga dudas, y tambin para que su nio se familiarice con el lugar. * CONOZCAN A OTROS NIOS Si es posible, organice una reunin con otros nios que tambin estarn en el saln de clases. De esta manera no todas las caras sern desconocidas el primer da y conocers a otras familias para compartir experiencias. * INICIEN UNA RUTINA Comienza poco a poco a acostumbrar al nio al nuevo horario para levantarse, comer, tomar la siesta, baarse e ir a dormir. Esto contribuir a que la transicion sea menos brusca y lo hara sentir mas comodo cuando empiecen las clases. * PREPAREN AL NIO CON LIBROS Lee con tu hij@ algunos cuentos infantiles, existen algunos que tratan sobre el primer da de clases, esto le dar la oportunidad de hacer preguntas y manifestar cualquier inquietud o sentimiento. * PRACTIQUEN LA DESPEDIDA Establezcan una "rutina de despedida" antes del primer da de clases y hablen de lo que ocurrir. Esta puede consistir en algo tan simple como un beso o un abrazo, un apretn de mano secreto o una manera especial de decir adis. Cuando llegue el momento, asegrate de despedirte con ese cdigo, aunque sea difcil para ambos; salir a escondidas cuando el nio no esta mirando har que la transicin sea mucho mas dura. * DALE TIEMPO El primer dia de clases lleguen a la escuela mas temprano. En algunos preescolares se les pide a los padres que el primer dia se queden algunas horas. Preparate para algunos altibajos durante las primeras semanas mientras tu hij@ se adapta. Una clave importante es transmitir seguridad, ser positivos, hablarle lo bueno que sera aprender cosas nuevas y compartir con otros nios. EDUCADOR@S:

* Recuerda que la primera semana es de adaptacin, mas aun si tu grupo es de maternal o preescolar. Procura cantarles, prestarles material, ponerles msica, jugar, realizar ejercicios de psicomotricidad, todo con el fin de que ellos no se sientan presionados. *Recibe a tus alumnos con una gran sonrisa. Presntate, menciona tu nombre, las cosas que te gustan, invita a tus estudiantes a que te digan, uno a uno, sus nombres. Aplica una dinmica de integracin y pon msica del momento, algo que los nios conozcan, invtalos a bailar...lo dems suceder solo. *Este primer da de clases tus alumnos se sentirn distintas emociones, estarn tristes, enojados, sorprendidos; permiteles expresar su estado de animo, que te hablen de como se sienten, gua su conversacin, dales respuestas con informacin y frases que los ayude a calmarse. *Coloca un cartel grande y vistoso de bienvenida, llena el saln de colores, as procuraras un ambiente clido y grato para ellos.

El Periodo de Adaptacin: Actividades

LA INCORPORACIN A LA ESCUELA EN EDUCACIN INFANTIL

El periodo de adaptacin es el proceso por el cual el nio va formando y preparando, desde el punto de vista de los sentimientos, la aceptacin de un medio nuevo, la escuela.

Este perodo y la forma de resolverlo ser muy importante en el proceso de socializacin del nio y su actitud hacia la escolaridad y el aprendizaje. La adaptacin del nio a la Escuela Infantil supone un gran esfuerzo, ya que debe aceptar la nueva realidad que se le presenta, una realidad que le es totalmente desconocida. El nio vive con una gran ansiedad el momento de la separacin de su familia, es una separacin no slo fsica, tambin mental. Se siente menos protegido y seguro, se siente solo, abandonado, con miedo; entender esta vivencia y comprenderla es fundamental para poder valorar la respuesta del nio ante la escuela, sus lloros, su pasividad y su temor son respuestas lgicas ante el nuevo reto que debe afrontar. Los adultos, tanto padres como profesores deben dirigir este proceso para que el nio lo supere sin traumas. Por tanto, la entrada en la Escuela Infantil supone un cambio importante, implica una salida del medio familiar en el que se encuentra seguro y protegido, en el que adems tiene un papel o rol determinado: siendo el pequeo, el mayor, el tranquilo, ...a un medio mucho ms amplio que es la escuela, en el que las relaciones son distintas y que para l se presenta como algo desconocido. Por tanto, se trata de que en este perodo se adapte fundamentalmente a: * El espacio: conozca el centro y sus dependencias, el aula y sus materiales. * Los adultos: distintos de sus padres, abuelos, amigos,... * La separacin de la familia y su aceptacin. Esto implica tiempo y procuraremos adaptarnos a los ritmos personales de cada nio. Es un proceso que cada nio tiene que realizar por s mismo. Los nios comienzan la escuela con diferentes grados de madurez social y emocional. Es importante tener en cuenta de forma concreta a los alumnos con necesidades educativas especiales, que por sus caractersticas necesitarn un mayor apoyo y atencin que sus compaeros. Aceptar que debe compartir al adulto, que deja de ser el centro de atencin y que debe relacionarse con otros nios y ajustarse a unos cambios espaciales y horarios es un proceso que le hace madurar, pero que al mismo tiempo le puede resultar doloroso. Es muy importante, por tanto, adoptar una actitud que favorezca y facilite esta adaptacin. Los espacios y materiales, los tiempos y las actividades a realizar durante este periodo debern estar cuidadosamente estudiados para facilitar este proceso en todos y cada uno de los alumnos. La incorporacin progresiva de los alumnos en pequeos grupos minimiza el esfuerzo de adaptacin en los nios y facilita la tarea del educador. La adaptacin no es sinnimo de llorar o no llorar. Cada nio muestra su adaptacin o inadaptacin de distintas maneras. Hablamos de separacin mutua: familia y nio. No solo se adapta el nio, los padres tambin. Para ellos tambin es un cambio, no solo de rutinas, tambin mental. Deben aceptar que su hijo crece y deja de ser un beb. Muchos padres inconscientemente siguen tratando a los nios como bebs mucho ms tiempo del adecuado. Este comportamiento entorpece la evolucin de sus hijos, que perciben de los padres esta actitud y responden con sus conductas en consecuencia. Por otra parte, los temores, angustias, las expectativas y confianza con respecto al Colegio van a ser transmitidas y captadas por el nio. Si los padres viven con dificultad este momento, el nio lo vivir con ansiedad sintiendo la escuela como algo peligroso e inseguro. Con nuestra tranquilidad y apoyo ayudaremos al nio a afrontar la situacin.

PROPUESTA DE TRABAJO

El objetivo a conseguir en la educacin infantil es desarrollar las siguientes cualidades positivas en los nios:
* Confianza en s mismos: Los nios deben sentirse bien y creer que pueden tener xito en el esfuerzo que les supone adaptarse a la nueva experiencia escolar. * Independencia: Los nios deben aprender a hacer las cosas por s mismos. No debemos ser sobreprotectores. La sobreproteccin genera inseguridad y dependencia. * Motivacin: Los nios deben querer aprender. La curiosidad es el motor del aprendizaje. * Curiosidad: Los nios tienen una curiosidad natural que se debe fomentar para que puedan aprovechar al mximo las oportunidades para aprender. Podemos dirigir su curiosidad, ensearles a observar y a verbalizar lo que ven. * Persistencia: Los nios deben aprender a acabar lo que han comenzado. Una mxima: lo que se empieza se termina. * Cooperacin: Los nios deben saber cmo llevarse bien con otros nios y aprender a compartir y tomar turnos. * Autocontrol: Los nios deben aprender que hay buenas y malas maneras de expresar su enfado. Deben comprender que algunas formas de comportarse, como pegar y morder, no son adecuadas. Debemos ensearles a comunicar su enfado verbalmente y la forma de solucionar los problemas sin violencia. * Empata: Los nios deben expresar un inters por otras personas y comprender cmo se sienten. Para conseguir los anteriores objetivos los profesores debern: Mostrar una actitud receptiva a cada nio y nia posibilitando el contacto fsico y el dilogo personal. Crear un ambiente acogedor y atractivo que invite y permita a los alumnos explorar y sentirse cmodos en el aula Disear actividades que motiven a los alumnos a participar olvidando as el miedo, la ansiedad y la angustia que puedan sentir. Es importante que el profesor conozca a los nios, para ello, previamente habr recogido informacin de las familias y a travs de la observacin directa del comportamiento de los nios la contrastar y completar. En estas primeras tomas de contacto es necesario fijar de forma clara las normas, lmites, tiempos, hbitos que se llevarn a cabo durante el curso. Utilizar dibujos y paneles claros y sencillos ayudar a los nios en este aprendizaje. El contacto con los padres es fundamental para que el nio se sienta seguro y confiado y una forma de orientar a los padres en este proceso que tambin viven, en ocasiones, con especial angustia. Es necesario que conozcan de forma directa el aula donde sus hijos van a permancecer durante los prximos meses de su vida, aumentar su confianza hacia el centro y los profesionales que atienden a sus hijos, vivir la incorporacin a la escuela como algo festivo y alegre y facilitar el conocimiento de los objetivos de la etapa de educacin infantil as como la metodologa a seguir en la misma. Las normas de funcionamiento y los lmites que tambin como padres deben respetar. Establecer una adecuada relacin con las familias es fundamental para lograr estos objetivos.

Recomendaciones a los padres para ayudar a desarrollar stas cualidades.

Los padres tambin deben adaptarse a la nueva situacin y, es posible, que tengan tantos temores y dudas como su hijo, pero estn obligados a transmitir la mayor confianza y seguridad posible. * Si los padres viven con angustia este momento, el nio lo vivir de igual manera. Hablen del momento de empezar la escuela como algo positivo. Demustrele al nio su cario y que puede contar con usted. No deben sentir que se les abandona. Los nios que se sienten queridos tienen mayor confianza en s mismos. * Ponga un buen ejemplo. Los nios imitan lo que ven hacer y decir a otros. Cuando los padres hacen ejercicio, leen o se alimentan bien, favorecen el que su hijo lo haga tambin. Cuando usted trata a otras personas con respeto, su nio aprende que hay que tratar a las personas con respeto. Si usted comparte sus cosas con otras personas, su nio aprender a ser solidario y tener en cuenta los sentimientos de otras personas. Verbalice las situaciones, explique al nio los motivos reales. No le mienta. * Ofrezca oportunidades para la repeticin. Hay que practicar bastante para aprender. Repetir las cosas hasta que se aprenden refuerza la confianza que necesita para intentar cosas nuevas. * Utilice la disciplina de manera apropiada. Todos los nios deben tener lmites. Los nios cuyos padres les dan una disciplina firme pero cariosa generalmente desarrollan mejores destrezas sociales y se desarrollan mejor en la escuela que aquellos nios cuyos padres no les dan suficientes lmites o por el contrario les imponen reglas demasiado estrictas. * Permita que su nio haga cosas por s mismo. Los nios pequeos deben ser vigilados, sin embargo, tambin tienen que aprender a ser independientes y a desarrollar la confianza en s mismos al desempear tareas cotidianas como vestirse solos y guardar sus juguetes. * Aliente a su nio a jugar con otros nios y a sentirse cmodo entre adultos que no son familiares. Los nios de edad preescolar necesitan oportunidades sociales para aprender a considerar otros puntos de vista. Los nios se relacionarn mejor con sus profesoras y compaeros de clase si han tenido experiencia tratando con otros adultos y nios. * Demuestre una actitud positiva hacia el aprendizaje y la escuela. Los nios llegan al mundo con una necesidad muy fuerte por descubrir y explorar. Demuestre inters por lo que su nio hace en la escuela. Hable a su hijo de la escuela y pregunte lo que ha hecho cuando vuelve a casa. Demuestre entusiasmo al describir todas las cosas importantes que va a aprender - cmo leer, cmo contar, y cmo medir y pesar las cosas. Hable con su nio sobre la escuela. Durante su visita, haga comentarios positivos. Las buenas y malas actitudes son contagiosas. Su hijo le imita, es mejor que imite un buen ejemplo. Cuando regresen a casa, demuestre entusiasmo por el gran paso que est a punto de dar. Recurdele que comenzar la escuela es un suceso muy importante y especial. Hable con su hijo de forma positiva sobre las maestras que tendr y cmo le van a ayudar a aprender. Anime a su nio a que considere a las maestras como personas cercanas y afectuosas a quienes debe escuchar y demostrar respeto. Explquele lo importante que es ir a la escuela todos los das. Explquele lo importante y emocionante que va a ser aprender cosas nuevas, conocer nuevos amigos y vivir experiencias interesantes.

Charla a los padres. Aspectos para favorecer la adaptacin de los nios a la escuela
- Antes de la incorporacin de los nios a la escuela, aprovechando la visita previa se facilitar que los padres enseen al nio la escuela infantil, su clase, sus juguetes y a su profesora. - En este perodo, podemos dejar que el nio traiga algn objeto o juguete de casa. - Las rutinas son muy importantes en el aprendizaje de los nios. Las rutinas ayudan al nio en sus aprendizajes y estimulan su percepcin temporal. Al hablar de rutina diaria nos referimos a las actividades que el nio realiza diariamente y que contribuyen a la satisfaccin de sus necesidades ms primarias. Las rutinas tambin deben respetarse en casa: el sueo, la higiene, la comida,etc. Tienen gran importancia, ya que se repiten regularmente facilitando as la adquisicin de hbitos. Por tanto, deben ser satisfactorias y agradables para el nio. - No engaar al nio al dejarle en la escuela. Debe asumir que su madre se va, pero vuelve. Situarle en el tiempo con referencias que pueda entender. - Comprensin, por parte de los padres, de la importancia del proceso y de la necesidad de su colaboracin. Es fundamental una actitud positiva por parte de la familia (no mostrar nerviosismo, dilatar la marcha, etc).

Facilitar la autonoma:
Los nios y nias debern acudir a la escuela con ropa cmoda para favorecer su autonoma personal: pantalones sin tirantes, zapatillas con velcro, chndal, etc..

Deben venir al colegio bien alimentados. Para el recreo se recomienda una fruta, zumo o batido, o un pequeo bocadillo en lugar de un "bollo". Es importante establecer hbitos saludables de alimentacin.
Los nios y nias de estas edades necesitan muchas horas de sueo. Es necesario que se acuesten temprano y respetar sus horas de sueo. Es muy importante que controlen y seleccionen los programas de televisin que ven los nios, as como el tiempo que pasan ante el televisor. Un nio o nia enfermo/a debe quedarse en casa. Los nios enfermos sufren en la escuela, les duele, estn cansados, incmodos, se sienten indefensos...haga con l lo que hace usted cuando se encuentra mal: quedarse en casa. Los nios deben asistir al centro bien aseados, aunque es normal que durante la jornada escolar se manchen (arena, pintura, ...).

EL EJEMPLO DEL CUESTIONARIO: