Departamento de Educacin Distrital Hermanos de las Escuelas Cristianas

L eer para Soar y Transformar

Programa de lectoescritura eficaz con enfoque de valores
Distrito de Centroamrica-Panam

L eer para Soar y Transformar

Presentacin:
En la lnea de impulsar Proyectos de Innovacin para el mejoramiento de la calidad educativa, se inici la construccin de un programa educativo que busca fortalecer en nuestras obras, el proceso de aprendizaje de la lectura comprensiva y el desarrollo de los valores humanos. El programa Leer para soar y transformar est dirigido al nivel de primaria. Es una propuesta metodolgica propia, para promover el desarrollo de habilidades lectoras de manera integrada con el aprendizaje de los valores en los que, como Lasallistas, creemos y apostamos. De ah el nombre del programa: Leer para soar y transformar, dado que busca a travs de la lectura, su comprensin, anlisis y discusin, transformar las actitudes para ser mejores personas y ciudadanos. El programa consiste en la realizacin de talleres de lectura y reflexin (un taller cada da) durante el ciclo escolar. Para ello, cada nio o nia cuenta con un libro de lectura, el cual se encuentra mediado, ilustrado, contextualizado a la regin centroamericana y organizado acorde al grado acadmico. Todas las lecturas del material abordan una temtica en particular del programa, buscan desarrollar el aprendizaje de una estrategia lectora y cuentan con ejercicios de comprensin y anlisis. Igualmente se cuenta con una gua para el docente, que contiene las planificaciones para el desarrollo de la lectura y principalmente el desarrollo de un taller de reflexin sobre el valor que la lectura aborda. Las lecturas y actividades que propone el programa, promueven el abordaje pedaggico de una serie de valores, organizados en cinco componentes:

Equidad de Gnero

Inter culturalidad

Pensamiento Humanos y Lgico cultura de paz

Derechos

Otros Valores

Lecturas y Ejercicios

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Objetivos:

Desarrollar la competencia lectora en las nias y los nios. Promover de manera sistemtica el aprendizaje de valores

Se espera que los talleres y el libro de texto sea trabajado todos los das del ao escolar, lo cual garantizara el cumplimiento de los objetivos trazados.

Caractersticas:
El programa Leer para soar y transformar incluye: Una serie de textos dirigidos a nias y nios de 1ero. a 6to. primaria un texto distinto para cada grado- con lecturas variadas y actividades de aprendizaje que facilitan el desarrollo de la comprensin lectora y promueven la reflexin sobre los componentesvalores descritos. Distintos tipos de lecturas en los textos: leyendas, descripciones, cientficas, cuentos, poemas, canciones, historietas, ancdotas, adivinanzas, refranes, noticias y otras. Estrategias de comprensin lectora y ejercicios para que las nias y los nios mejoren de forma progresiva su capacidad de leer. Contenidos e ilustraciones contextualizadas que reflejan la diversidad sociocultural que en la regin existe. Guas metodolgicas para los y las docentes que orientan la implementacin del programa, plantean actividades grupales para la reflexin sobre los valores que se trabajan en cada lectura y ofrecen las respuestas de los ejercicios que realizan los nios y nias. Actividades para reflexionar sobre la realidad y analizar alternativas para su transformacin. Herramientas y tcnicas pedaggicas que ayudan a las y los docentes a transformar poco a poco su manera de facilitar la educacin: hacindola ms participativa y dinmica. Pruebas objetivas para evaluar las reas de comprensin lectora y pensamiento lgico (proceso diagnstico). Se aplican anualmente a fin de comprobar la efectividad del programa en el desarrollo de las habilidades de las nias y los nios.

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Propuesta Metodolgica
El programa se aplica de la siguiente manera: Un da se lee la lectura (contenida en el texto del nio o nia) y a travs de distintas tcnicas las y los nios aprenden estrategias y desarrollan destrezas. El siguiente da se retoma la lectura del da anterior y se hace un pequeo taller. ste consiste en una serie de actividades para reflexionar, debatir y analizar el valor-aprendizaje concreto, abordado en la lectura. Luego se repite este ciclo durante todo el ao escolar (taller de lectura y taller de reflexin). La metodologa est diseada para facilitar el desarrollo de valores y de la capacidad de leer de forma comprensiva y crtica, a travs de los momentos clave del proceso lector. El proceso lector implica la interrelacin entre el texto, el contexto y el lector. Mediante esta interrelacin la lectura adquiere significado y se convierte en una actividad dinmica. La gua para el docente es la herramienta que le permitir al maestro o maestra realizar el taller de lectura, aplicando cada una de las etapas del proceso lector. La gua tambin contiene sugerencias pedaggicas para orientar las actividades del taller reflexin.

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Estructura de las Lecturas:

Tipo de Lectura

Estrategia de Lectura y explicacin

Informacin relevante de la lectura o aclaraciones segn el tema

Colores especficos para identificar el componente

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Ladillos para ejercitar la estrategia

Ilustracin de la lectura

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Estructura de los ejercicios:

Iconos para identificar las etapas

Series de comprensin lectora y prctica de la estrategia.

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Ejercicios de escritura

Ejercicios de Opinin

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Estructura de la gua docente:

a. Sugerencias para el taller de Lectura

Indicaciones de como modelar la estrategia con varios ejemplos

Ejercicios para explorar la Lectura

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Indicaciones para realizar la prctica de la Lectura

Indicaciones para despus de leer

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a. Sugerencias para el taller de Reflexin

Propsito de la actividad. Materiales a utilizar.

Descripcin de cmo realizar la actividad paso a paso.

Los talleres de reflexin permiten a los nios y nias analizar su realidad inmediata y asumir actitudes para enfrentarla mejor.

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Comentarios:
Leer para soar y transformar se implement durante el 2009 de forma experimental. La experiencia ha permito comprobar su efectividad e impacto, especialmente por las valoraciones que hacen nios, nias, docentes y padres y madres de familia. Algunas de ellas son: A m me gustan los libros porque trata de lecturas muy interesantes. Hay historias de fantasa que me parecen muy bonitas, porque no son historias como Cenicienta o Hansel y Grettel, sino que por medio de esas historias se inculcan valores y diferentes formas de convivir. (Nio de 5to. grado). Es un proyecto muy interesante porque nos da la oportunidad de estimular al nio en el proceso lector. (Maestra de 4to. grado). Mi hija dice que ahora le gusta ms leer. Me dice: Escuchame, yo siento que leo mejor que antes. (Madre de familia de 4to. grado) Cuando se lean las lecturas se comentaban en casa. Los padres se interesaban en el contenido de las lecturas. (Maestro de 5to. grado). Yo les sugiero que extiendan este proyecto porque prcticamente le estn dando un sentido a los nios para leer. (Nio de 5to. grado).

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