2 ULM

Lnea de tiempo.

ULM

Edificio de la HfG de Ulm diseado por Max Bill y terminado en 1955.

Maqueta para el estudio de la forma continua del taller de Toms Maldonado.

La Hochschule fr Gestaltung

escuchar (?i) (HfG, Escuela Superior de Proyectacin o Escuela de Ulm) fue una

escuela universitaria de diseoradicada en Ulm, Alemania. Fundada en 1953, entre otros, por Inge Aicher-Scholl, Otl Aicher y Max Bill, este ltimo, primer rector de la escuela. La HfG gan rpidamente el reconocimiento internacional. Durante su funcionamiento fueron investigados y puestos en prctica nuevos enfoques en el diseo, dentro de los departamentos de: Comunicacin Visual, Diseo Industrial, Construccin, Informtica, y ms tarde de Cinematografa. El edificio de la HfG fue diseado por Max Bill y sigue siendo, hoy en da un edificio importante y funcional dentro del campus de la Universidad de Ulm. La HfG fue una de las ms progresistas instituciones de enseanza del diseo y el diseo ambiental en las dcadas de los 50s y 60s, pionera en los estudios y del perfil profesional del diseador de hoy en da. La historia de la HfG se form por medio de la innovacin y el cambio, en consonancia con la propia imagen de s misma de escuela como una institucin experimental. Esto dio lugar a innumerables modificaciones en el contenido, la organizacin de las clases y a los continuos conflictos internos que influyeron en la decisin final del cierre de la HfG en 1968.1

Historia

Pster de la HfG diseado por Margarete Kgler en la clase de Otl Aicher.

Contexto histrico poltico y primeros aos [editar]

Los aos de posguerra, entre 1945 y 1952 en Alemania Occidental estuvieron caracterizados por fuertes planes de reestructuracin y financiamiento, como el Plan Marshall. Los orgenes de la HfG se remontan a una iniciativa por parte de la "Fundacin Hermanos Scholl". La fundacin fue creada en 1950 por Inge y Grete Scholl en memoria de sus hermanos Sophie y Hans Scholl, miembros del grupo de resistencia "Rosa Blanca", ejecutados en 1943 por el rgimen Nazi. En 1946 Inge Scholl, junto con Otl Aicher y un grupo de jvenes intelectuales plantean crear una institucin de enseanza e investigacin que vinculara la actividad creativa con la vida cotidiana y que tuviera como objetivo, colaborar en la reconstruccin cultural de una sociedad moralmente destruida por el nazismo y la segunda guerra mundial. El proyecto se financi gracias al aporte de un milln de Marcos por parte de John McCloy, que Scholl consigui para la fundacin a travs de los contactos que posea con Max Bill, Walter Gropius y los Estados Unidos; adems recibi el apoyo financiero por parte del Gobierno Federal, Local, de contribuciones privadas y de las industrias.2

Reloj diseado por Max Bill durante su paso por la HfG. El 1 de abril de 1953, comenz a funcionar la nueva institucin universitaria con Max Bill, ex alumno de la Bauhaus, como rector. El 3 de agosto de ese mismo ao, comenz a funcionar en el edificio de la escuela secundaria pblica de Ulm con un cuerpo docente integrado por Hans Gugelot, Otl Aicher, Toms Maldonado,

Friedrich Vordemberge-Gildewart y Walter Zeischegg.2 Entre los profesores se encontraban Walter Peterhans,Johannes Itten, y Helene Nonn-Schmidt. La enseanza estaba basada en un plan de estudios de cuatro aos. El primer ao estaba dedicado al curso bsico y luego se elega una especialidad entre diseo de producto, comunicacin visual, construccin, informacin (que dur hasta 1962) y cinematografa, que hasta 1961 perteneci al departamento de comunicacin visual y desde 1962 se independiz. En 1953 comenz a construirse el edificio, diseado por Max Bill, cuya inauguracin se produjo el 2 de octubre de 1955. El edificio de la HfG fue uno de los primeros en Alemania, construidos en hormign con estructura reforzada, con talleres espaciosos, dormitorios para estudiantes y una cafetera. Los interiores y el mobiliario eran flexibles para el uso de la universidad. Hoy, las instalaciones siguen siendo parte de la facultad de Medicina de la Universidad de Ulm.

Conflictos internos [editar]

Banqueta diseada por Max Bill. Este verstil mobiliario de diseo funcional fue usado para mltiples propsitos en los talleres de la HfG de Ulm. En 1955 Max Bill renunci como rector, debido a los cambios en su cuerpo del desarrollo acadmico y a las divergencias en la concepcin didctica de la escuela. Finalmente en 1957 abandon la escuela, y Toms Maldonado ocup su lugar. Max Bill favoreci una enseanza basada en la continuacin del modelo expresionista de la Bauhaus, basado en el modelo Arts and Crafts, en el cual el artista-diseador tomaba un papel importante en el desarrollo del producto como dador de forma. Otros docentes, sobre todo los de cursos tericos, buscaban hacer nfasis en la tecnologa de los materiales, en la teora y los mtodos de produccin. Entre estos se encontraba Toms Maldonado, quien consideraba al diseo como un proceso sistematizable de manera cientfica y no intuitiva. Consideraba que el diseo no es un arte y el diseador no es necesariamente un artista. Las consideraciones estticas ya no eran la base conceptual del diseo. El profesional diseador sera entonces un "Coordinador", con la responsabilidad de coordinar con un gran nmero de especialistas, los requerimientos ms variados de fabricacin y del uso de productos.3 Bajo la conduccin de Maldonado, la escuela

abandon las directrices de Max Bill y propuso una nueva filosofa de la educacin a partir de los fundamentos de un "operacionalismo cientfico".

Diseo de la identidad corporativa para Lufthansa.

La salida de Max Bill anunci una nueva fase: la creacin de los "grupos de desarrollo" que se crearon especficamente para crear vnculos con la industria. Muchos de los diseos resultantes entraron en produccin de inmediato, entre los de mayor xito fueron los equipos de audio para la empresa Braun, la identidad corporativa de la compaa area alemana Lufthansa occidental, y los trenes elevados para el ferrocarril deHamburgo. Estas comisiones industriales trajeron una riqueza de experiencia en la enseanza e influy decisivamente en la escuela y su reputacin. En el otoo de 1958 se celebr una gran exposicin en la HfG. Cinco aos despus de su inauguracin, la HfG se present al pblico en general, por primera vez, mostrando tanto los resultados del trabajo en los talleres como el trabajo de los profesores. Ese mismo ao tambin sali el primer nmero de la revista "ulm" de la HfG, que fue publicado en alemn e ingls, hasta el cierre. La enseanza acadmica sigui evolucionando durante la dcada de 1960. Docentes como el matemtico Horst Rittel, el socilogo Hanno Kesting, y el diseador industrial Bruce Archer se manifestaron a favor de una metodologa basada estrictamente en las operaciones matemticas y estudios analticos, por ejemplo, sobre la ergonoma o el anlisis de negocio. Este cambio de direccin produjo conflictos internos. Otl Aicher, Hans Gugelot, Walter Zeischegg, y Toms Maldonado se resistieron a este desarrollo y alegaron en cambio que el diseo tena que ser algo ms que un mtodo de anlisis.

Taza que formaba parte de una vajilla apilable para hoteles diseada por Hans Nick Roericht para su trabajo de tesis durante 1958 y 1959.

La consecuencia de este debate fue una gran exposicin itinerante, que se mostr inicialmente en Ulm y Stuttgart en 1963, ms tarde en la Neue Sammlung de Mnich y el Stedelijk Museum de msterdam. El espectculo present la labor que se haba creado en las clases de la HfG. Adems de las consecuencias fundamentales del debate, se introdujeron cambios en la constitucin y la reintroduccin de un solo rector en sustitucin de la junta de gobernantes que diriga la HfG desde la salida de Max Bill.

Cierre de la HfG [editar]

Las disputas internas sobre la direccin de los planes de estudios, dieron lugar a una operacin de prensa en 1963 para atacar contra la HfG. El parlamento de Baden-Wuerttemberg, debati reiteradamente si la escuela mereca las subvenciones. Los problemas eran cada vez ms frecuentes. Al cesar las subvenciones, la fundacin Hermanos Scholl comenz a endeudarse. Durante 1968 algunos profesores fueron despedidos debido a la difcil situacin financiera y el nmero de clases se vio reducido. En noviembre, el parlamento regional vot a favor para retirar toda la financiacin, en consecuencia, la escuela fue cerrada en medio de protestas a finales de ese mismo ao.

Plan de estudios

Vehculo diseado por Klaus Krippendorff para el proyecto final de graduacin de Diseo de Producto. El plan de estudios duraba 4 aos. El primero de los aos estaba dedicado al curso bsico (Vorkurs) que estaba destinado a compensar el dficit de la enseanza primaria y secundaria en cuanto a las actividades proyectuales y la creatividad. Los 2 aos siguientes se destinaban a la especializacin electiva: Diseo industrial (Produktform y ms tarde Produktgestaltung), Industrializacin constructiva (llamada Architektur al principio), Comunicacin visual e Informacin, y ms tarde se agreg Cinematografa. El ltimo ao estaba destinado a la tesis de grado. El plan estaba sujeto a las investigaciones que se hacan en cuanto a las nuevas aproximaciones al diseo y que luego eran puestas en prctica en cada departamento de las especialidades. El plan contena materias de carcter cientfico: Anlisis matemtico, anlisis vectorial, anlisis de matrices, programacin lineal, topologa, ciberntica, teora de los algoritmos, antropologa, psicologa experimental, etc.2

Curso bsico
Los estudiantes de todas las carreras compartan un mismo curso bsico, que duraba un ao. Este curso era obligatorio antes de pasar a una de las cuatro especialidades que ofreca la institucin. Los contenidos del curso eran los siguientes:

Metodologa visual: consista en experimentos en dos y tres dimensiones en base a las percepciones y enseanzas de la simetra y la topologa.

Talleres: de madera, metal, plstico, fotografa, etc. Presentacin: dibujo constructivo, escritura, lenguaje, dibujo a mano alzada, etc. Metodologa: introduccin a la lgica, las matemticas, combinatorias y topologa.

Departamento de Diseo de Producto

Proyecto Scooter-Furgoneta del segundo ao de Diseo de Producto.

Diseo de carrocera "autonova-fam" Michael Conrad, Pio Manz (ambos egresados de la escuela HfG de Ulm) y Fritz Busch (crtico de automviles).

El departamento de diseo de producto fue el que tuvo mayores logros y el que modific radicalmente la visin del diseo industrial. El desarrollo de nuevos mtodos productivos durante la segunda posguerra hizo que la problemtica del diseador dejara de enfocarse en el punto de vista artstico de la profesin. Por lo tanto, la enseanza puso ms nfasis en las disciplinas cientficas y tecnolgicas, ms acorde a la poca, para operar sobre los procesos de la produccin industrial que determinan la calidad final del producto.

Instruccin en la manufactura: Diseo de producto, organizacin operativa, procedimientos de procesos, clculos.

Tecnologas: Metales ferrosos, no ferrosos, madera, plsticos y tecnologas de conformacin. Tcnicas constructivas. Anlisis matemtico de operaciones: Teora de grupos, estadstica, estandarizacin. Teoras cientficas. Ergonoma: Sistemas hombre-mquina. Mecnica: Kinemtica, dinmica, esttica. Derechos de autor y miscelnea.

Didctica de la escuela

En los primeros aos de funcionamiento, y con la direccin de Max Bill, la didctica de la escuela estaba orientada segn los principios de la Bauhaus, donde el diseador tena un perfil ms artista que cientfico. A partir de las discrepancias con otros profesores y los postulados de Toms Maldonado, la escuela desvi su ideologa hacia un terreno ms metodolgico y estructurado. Esto trajo consigo una precisin del programa lectivo y del Curso Bsico y con ello una introduccin consolidada de las disciplinas tericas. La nueva concepcin dio paso al as llamado "modelo de ulm", que ha influido mundialmente la formacin en diseo hasta la actualidad.

Colaboracin con la Braun

Promediando la dcada de los 50s, la HfG y la Braun, comenzaron una etapa de colaboracin. La Braun necesitaba destacarse entre la competencia por lo que acude a Otl Aicher, Hans Gugelot, y sus alumnos para que trabajaran en nuevos diseos para que la empresa los fabricara. Con esta colaboracin se desarroll el estilo Braun que, segn Toms Maldonado, "se diferenciaba del estilo Olivetti, por que ste buscaba la unidad en la variedad, mientras que el estilo Braun buscaba la unidad en la unidad. Y precisamente por esto, el estilo Braun constituye un formidable banco de prueba para la concepcin de la Gute Form, como alternativa al Styling."5

Legado
Hasta la fundacin de la HfG de Ulm, no haba ninguna sistematizacin del diseo. La escuela fue pionera en la integracin de la ciencia y el diseo, y de una pedagoga del diseo basada en la ciencia: la reflexin sobre los problemas, los mtodos de anlisis y de sntesis, la eleccin y fundamentacin de alternativas proyectuales, el acento en las disciplinas cientficas y tcnicas y una estrecha relacin con la industria. Muchos de los criterios desarrollados en Ulm son todava vlidos, sobre todo en el rea de diseo tecnolgico. Otros fueron poco prcticos y fueron superados.

Gestalt.
La psicologa de la Gestalt es una corriente de la psicologa moderna, surgida en Alemania a principios del siglo XX. La mente configura, a travs de ciertas leyes, los elementos que llegan a ella a travs de los canales sensoriales (percepcin) o de la memoria (pensamiento, inteligencia y resolucin de problemas). En nuestra experiencia del medio ambiente, esta configuracin tiene un carcter primario por sobre los elementos que la conforman, y la suma de estos ltimos por s solos no podra llevarnos, por tanto, a la comprensin del funcionamiento mental. Este planteamiento se ilustra con el axioma: El todo es mayor que la suma de sus partes, con el cual se ha identificado con mayor frecuencia a esta escuela psicolgica. Relacionada con Maldonado por el hecho del uso de figuras para la composicin de obras de arte, adems del racionalismo aplicado en la practica.

La Semiotica
La semitica o semiologa es la ciencia que trata de los sistemas de comunicacin dentro de las sociedades humanas. Saussure fue el primero que hablo de la semiologa y la define como: "Una ciencia que estudia la vida de los signos en el seno de la vida social"; aade inmediatamente: "Ella nos ensear en que con los signos y cuales son las leyes que lo gobiernan...". Ej: La moda, las costumbres, los espectculos, los ritos y ceremonias,los objetos de uso cotidiano,... El concepto de signo y sus implicaciones filosficas, la naturaleza y clases de signos, el anlisis de cdigos completos... Son objetos de estudio de la semitica o semiologa. Hoy la investigacin llamada la semiologa, por quienes prefieren lo europeo o semitica, por quienes prefieren lo americano, se centra en el estudio de la naturaleza de los sistemas autnomos de comunicacin, y en el lugar de la misma semiologa ocupa en el saber humano.