La relevancia de las vanguardias artsticas en el Diseo contemporneo; lo irrelevante que es para nosotros.

-Por Yeshua Conto

Un primer vistazo. Desde el comienzo del siglo pasado, junto con la paricin de la Bauhaus y el nuevo modelo de educacin del artista/artesano se comenz a ser consiente de la importancia de la educacin integral que deban recibir los especialistas en la conjuncin de estos, a quienes hoy llamamos diseadores, termino inexistente en aquella poca. En alguna ocasin un profesor que imparta la UEA Cultura y Diseo nos cuestion: Qu creen ustedes que sea ms fcil, que un artista se convierta en diseador, o que un diseador haga la transicin a artista?, a lo que alguien contest la segunda, debido a la educacin integral que recibe el diseador. El diseador, en especial el de la comunicacin grfica debe tener un basto conocimiento en proceso evolutivo de las artes visuales y prestar especial atencin en el arte vanguardista, pues fueron estas expresiones que desembocaron en la escuela de la Bauhaus las que permitieron que se comenzar a desarrollar un nuevo oficio, el del diseo. Las vanguardias del siglo XX son precursoras y madres del diseo como lo conocemos hoy da, y su entendimiento es vital para no ser solamente conocedores de la tcnica, sino ser consientes del proceso que nos trajo a ella. Desafortunadamente en la sociedad mexicana moderna la educacin se encuentra en decadencia y las universidades, tanto pblicas como privadas, no se salvan de esta generalidad, se percibe en los estudiantes un desaire causado por el desconocimiento o la falta de conciencia del por qu de sus objetos de estudio, los alumnos de diseo actualmente tienen un hambre implacable de conocer la tcnica y le ejecucin del diseo, dejando de lado el conocimiento del arte que lo origin.

La perspectiva de los nuevos diseadores.

En un contexto escolar dentro de una de las mejores universidades de diseo del pas gracias su carga y desarrollo docente podemos acercarnos a los alumnos y cuestionarles los conocimientos que ellos consideran poderdantes y que incluso podran tener una mayor carga horaria semanal en sus actividades curriculares y nos encontramos con un comn denominador, pocos o casi ninguno menciona a la historia como una de ellas, mucho menos son consientes de la falta de una unidad de estructura aprendizaje de expresin netamente artstica. Los futuros diseadores mexicanos tienen otras cosas en la cabeza, una gran mayora sabe que quiere hacer ilustraciones, otra parte se enfocar al diseo editorial y algunos ms a los medios audiovisuales y as sucesivamente con el resto de las opciones de enfoque terminal que ofrece la carrera, sin embargo, durante su vida acadmica muchos no est cien porciento seguros de lo que hacen mientras permanecen en la escuela, pues por falta de conocimiento no digieren los ejercicios que les son planteados y creen que es irrelevante, es una de esas cosas que no me van a servir en la vida laboral. Lo cierto es que los planes de estudio de la mayora de las universidades tienen un fundamento que no es para nada novedoso pero s muy eficaz y que se fundamenta en dcadas del desarrollo de los diseadores (en aquel entonces aun inexistentes) del siglo pasado, se trata del plan de estudios que intentaba establecer la escuela de la Bauhaus en Alemania. Para efectos de delimitacin de este anlisis nos enfocaremos al plan de estudios de la Universidad Autnoma Metropolitana, especficamente el de la Unidad Azcapotzalco. Como parte del cuerpo estudiantil no encuentro la necesidad de realizar un sondeo o muestreo estadstico que podra llamarse ms serio pues la cotidianeidad de las conversaciones con compaeros me permite ver el sentir de los estudiantes de diseo de la manera ms pura, directamente del coraje o el gusto de recibir sus clases, porque la nica relacin comn que se tiene con los compaeros est dentro de las aulas y por ende cada vez que se entra o sale de una de ellas es natural que se comparte el gusto o disgusto por recibir la instruccin. Es en el primer trimestre del tronco general de asignatura donde se deja ver el problema desde sus inicios las clases de Jorge [Jorge Morales, profesor de la UEA Cultura y Diseo] me aburren mucho, la verdad yo no s para qu nos dan a las tres carreras estas cosas de arte, si al final los que ms ven eso son los de grfico comenta uno de los compaeros, lo bueno es que los trabajos de esta clase son bien fciles y aunque no pongas atencin con que los presentes pasas, dice alguien ms.

Parece superficial la manera en que retomo las expresiones de compaeros, sin embargo es poco importante, ya que le trasfondo no cambiara con la manera de plantearlos, desde un inicio no somos consientes de lo importante que es para la arquitectura moderna el conocimiento del arte y vanguardias para su estructuracin esttica, parece que los estudiantes de diseo industrial estn completamente enajenados en su preparacin tcnica en los talleres y se olvidan que fue precisamente gracias a la Bauhaus que fueron ellos quienes ms se favorecieron en el desarrollo del oficio, de cierta manera los estudiantes de diseo grfico perciben un poco mejor que es necesario entender estos procesos de desarrollo artstico, sin embargo con respecto a las UEAs de Historia del Diseo Grfico los alumnos tampoco muestran mucho inters. Pues la voy a meter con [?] profesor porque no hacemos nada y la verdad es que esa materia no me importa mucho, si no trabajamos tanto me ayuda, me hace falta tener al menos una clase relax para descansar. Es completamente trgico encontrarse con estudiantes que perciban este tipo de conocimiento de esta manera, nos encontramos de frente con un problema muy grave, y es que no sabemos por qu estamos haciendo las cosas. Durante el desarrollo del programa de Historia del Diseo Grfico II se coment lo que intento hacer notar aqu, no nos damos cuenta de que los ejercicios de las UEAs operativas son ejercicios de los artistas de la Bauhaus, realizados para elaborar teoras que hoy son entregadas nosotros como un conocimiento establecido. Sin embargo nos tapamos con un problema muy delicado: entramos a la universidad sin tener la certeza del por qu de un tronco general de asignaturas, suponemos que es porque a todos nos servir ese conocimiento, sin embargo nadie nos dice a ciencia cierta, el pro qu de las cosas, el por qu de las asignatura, el por qu de los ejercicios y porqu todo es importante en nuestro desarrollo como diseadores, nadie nos dice que somos los hijos de la Bauhaus, despus al llegar al eslabn histrico seguimos creyendo que es una materia ms, y la desinformacin se convierte en nuestro enemigo, pues creemos que es algo irrelevante el conocimiento de estos sucesos, y prestamos poca atencin a estos, pera luego llegar a puntos del plan de la carrera en el que con suerte entendemos que haca falta darle peso a ese conocimiento. Es demasiado tarde cuando nos damos cuenta y no de nada sirve ese oh, ahora entiendo y ah para eso serva si ya se desaprovech lo que la universidad provea. En la vida del diseador. El verdadero problema no es solo lo que se ignora, sino lo que ya no alcanzamos a comprender por no tener el contexto, se habla mucho del diseo vaco y que quienes pertenecemos a esta generacin conocemos como lo random (aleatorio en Ingls) que desafortunadamente es lo ms, intentamos ser innovadores cual los artistas los seran pero entendemos el tiempo de los vanguardistas porque desconocemos de inicio algunas de las vanguardias que aparecen de manera breve en el Siglo XX, tampoco aterrizamos que el arte se

ha dado en el ultimo siglo entre conflictos: trasladado al diseo grfico, sumado a los problemas que ya tiene la profesin, como el demerito de la misma, y el poco inters que se pone en otras aspecto estticos, tenemos el reto de hacer algo nuevo sino conocer lo viejo, creemos encontrar un faro de luz brillante cuando vemos algo no tan visto, y creo que s puede lograrse, sin embargo el trabajo que cuesta al diseador no es el mismo que a aquel que entiende que hacemos carteles con matices expresionistas o fauvistas por una razn y por lo que la expresin siente; que la ms novedosa de las exploraciones distintas a nuestra realidad, ya se ha explorado y a fondo en los periodos surrealistas y futuristas, y que nuestros esfuerzos por realizas diseos abstractos (esto en l general del diseo grfico, industrial y arquitectnico) debe partir del arte no figurativo de los vanguardistas.