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Universidad de Cuenca Facultad De Filosofa, Letras de Ciencias De La Educacin Curso: Educacin General Bsica Grupo N 3
RESUMEN EJECUTIVO
Un tema que ha generado mucha polmica en el Ecuador es la Ley de Educacin Superior impulsada por la Secretara Nacional de Planificacin y Desarrollo, son las universidades privadas, en su gran mayora las que estn en desacuerdo con esta ley. Que la Ley Orgnica de Educacin Superior, define los principios, garantiza el derecho a la educacin superior de calidad que propenda a la excelencia, al acceso universal, permanencia, movilidad y egreso sin discriminacin alguna (Correa, 2010). En lo econmico cada miembro aport con el dinero necesario equitativamente los gastos fueron de 10 dlares.
INTRODUCCIN El trabajo que vamos a presentar trata de un anlisis acerca del nuevo proceso de la SENESCYT, para esto hemos investigado sobre este tema en su pgina web oficial. Luego de haber obtenido la suficiente informacin continuamos con el trabajo de campo que consista en realizar entrevistas para pedir opiniones al personal de la Universidad de Cuenca de la Facultad de Filosofa.
1.1 Conceptos y definiciones. Demanda social, es una serie de peticiones a las instituciones pblicas y a los gobernantes, una de ellas es al sistema educativo para que distribuya de forma equitativa la informacin, conocimiento necesario para formar a los habitantes del Ecuador con valores y destrezas para su mejor desempeo (Plummer, 2003, pg. 143). Este cambio es indispensable, por la calidad de la educacin universitaria, ya que es uno de los factores claves que determinar un alto nivel de profesionales ecuatorianos, capaces de ejercer su profesin de una manera responsable. Con la entrada en vigencia de la nueva Constitucin de la Repblica, la educacin superior ecuatoriana enfrenta muchos retos por delante, en un tablero de juego con nuevas reglas y condiciones. El sistema de educacin superior estar articulado al sistema nacional de educacin y al Plan Nacional de Desarrollo. ``` El proyecto de Ley Orgnica de Educacin Superior presentado por SENPLADES se estructura rigindose por los principios de autonoma responsable, cogobierno, igualdad de oportunidades, calidad, pertinencia, integralidad, autodeterminacin para la produccin 3
El gobierno a travs del SNNA atropella el derecho a la educacin superior de miles de jvenes ecuatorianos. El Sistema Nacional de Admisin a las Universidades (SNNA) impuesto por el Consejo de Educacin Superior (CES) y el Senescyt ha dado los resultados esperados por el gobierno, esto es hacer que el derecho a una formacin universitaria se convierta en un concurso de talentos, en el que solo los "ms aptos" pueden ganar el premio mayor un cupo en la universidad (Ecuadorlibrered, 2012). El proceso que plantea la Senescyt, est logrando que muchos jvenes ingresen a la universidad con una visin ms responsable y as tomaran las medidas pertinentes al caso. Los datos que los funcionarios del Senescyt han difundido as lo demuestran, de 124.278 bachilleres que se inscribieron en el sistema solo 93 mil llegaron al proceso de postulacin para un cupo en las 2 mil 448 carreras que oferta la educacin superior. De estos datos se desprende que ms de 31 mil jvenes se quedaron fuera; corresponde sealar que las universidades del pas apenas ofertaron 80 mil cupos lo que significa que otros 13 mil 5
Problema
Cul es la opinin de los docentes y administrativos de la Facultad de Filosofa de la Universidad de Cuenca con respecto a la nueva gestin que plantea la Senescyt
Hiptesis
Saber si la opinin de los docentes y administrativos es positiva o negativa con respecto a la nueva gestin de la senescyt? Estrategias y actividades realizadas Los mtodos de investigacin a utilizarse para desarrollar el proyecto es el trabajo de campo y la tcnica utilizada es la entrevista que fue realizada a docentes de la Universidad de Cuenca en la Facultad de Filosofa.
Resultados obtenidos
OPININ DE NANCY NEGRETE. Al inicio el proceso de la Senescyt es todava prematura para ver los resultados, sin embargo segn las percepciones de los estudiantes y lo que se ha podido constatar se ha visto que los jvenes si estn adquiriendo mayor alto grado nivel de conocimiento, se han abordado temas, se ha hecho prcticas que ha podido mejorar la habilidades que han tenido los estudiantes. Sin embargo el proceso en s de la seleccin que se da yo creo que no estoy muy de acuerdo debera haber otros mtodos para poder evaluar los conocimientos de los estudiantes tal vez no esperar depender de un solo examen que muchas veces puede ser relativo en el momento que se da las circunstancias sino que se debera medirse estos conocimientos de otra manera, pero en si yo estoy de acuerdo con este proceso de nivelacin porque los conocimientos que se adquiere a favor de los estudiantes son muy buenos. 7
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Como conclusin nos damos cuenta que este es un proceso que necesita de tiempo para ser ejecutado y as dar a conocer a los estudiantes que desean ingresar a las universidades.
Como recomendacin podemos decir que se les prepare a los estudiantes desde el bachillerato, porque no todas las personas estn en condiciones de poder pagar un curso para aprobar el examen de la Senescyt. Y que se les d a conocer a los estudiantes de una manera clara y precisa como se ejecuta este proceso y as evitar los problemas que se estn dando ltimamente.
REFERENCIAS
Trabajos citados ecuadorecuatoriano.blogspot. (10 de enero de 2013). ecuadorecuatoriano.blogspot. Recuperado el 5 de diciembre de 2013, de ecuadorecuatoriano.blogspot.: http://ecuadorecuatoriano.blogspot.com/2013/01/senescyt.html Ecuadorlibrered. (01 de agosto de 2012). Ecuadorlibrered. Recuperado el 5 de diciembre de 2013, de Ecuadorlibrered:
http://www.ecuadorlibrered.tk/index.php/ecuador/movimientos-sociales/1456-parael-gobierno-solo-los-mas-aptos-tienen-derecho-a-educarseMercurio, D. E. (23 de diciembre de 2010). Diario El Mercurio. Recuperado el 5 de diciembre de 2013, de Diario El Mercurio: www.elmercurio.com.ec/263651senescyt-construye-una-educacion-superior-de-calidad/#.UqDenlMcWZR Nuez, D. (6 de diciembre de 2011). educacionsuperiorecuador2011. Recuperado el 5 de 12 de 2013, de educacionsuperiorecuador2011:
http://educacionsuperiorecuador2011.blogspot.com/ 8
ANEXOS OPININ DE NANCY NEGRETE. Al inicio el proceso de la Senescyt es todava prematura para ver los resultados, sin embargo segn las percepciones de los estudiantes y lo que se ha podido constatar se ha visto que los jvenes si estn adquiriendo mayor alto grado nivel de conocimiento, se han abordado temas, se ha hecho prcticas que ha podido mejorar la habilidades que han tenido los estudiantes. Sin embargo el proceso en s de la seleccin que se da yo creo que no estoy muy de acuerdo debera haber otros mtodos para poder evaluar los conocimientos de los estudiantes tal vez no esperar depender de un solo examen que muchas veces puede ser relativo en el momento que se da las circunstancias sino que se debera medirse estos conocimientos de otra manera, pero en si yo estoy de acuerdo con este proceso de nivelacin porque los conocimientos que se adquiere a favor de los estudiantes son muy buenos. OPININ DE HUMBERTO CHACON Todo proceso destinado a evaluar los procesos educativos ms aun a nivel superior resulta positivo no vamos a considerar q la evaluacin es una herramienta negativa para evaluar el estado de situacin de la educacin y propiciar cambios es sin embargo los procesos de evaluacin de responder a ciertas particularidades especficas como por ejemplo el contexto en el que sucede el proceso educativo elementos de carcter histrico que dan cuenta del desarrollo de las instituciones educativas creo que es importante tambin considerar cuales son los fines y objetivos del proceso de evaluacin y acreditacin de las universidades seguidos en el Ecuador, es importante tambin considerar que la universidad debe responder prioritariamente a dos funciones: una la de profesionalizar a sus estudiantes. Dos la de convertirse en el mejor ambienta posible para que suceda la construccin del conocimiento a travs de sus hallazgos a travs de sus 9
criterios que anote anterior mente es decir una adecuada profesionalizacin y dos responder con libertad a este principio bsica de investigacin que es construir con creatividad e imaginacin la ciencia, la filosofa, y las artes creo que entonces los
procesos de evaluacin son buenos, son necesarios pero se vuelven un problema, una dificultad cuando estos tienen una surte de tendencia ideologizante y lo ideologizante genera dogmas y la universidad no debe convertirse en el centro para desarrollar dogmas de carcter poltico ideolgico, la universidad debe tener una sola poltica y su poltica es responder a una profesionalizacin de calidad y aun excelente proceso de investigacin cientfica ms all de los intereses de un proyecto poltico especifico.
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OPININ DE FRANCISCO BERMEO. El proceso es negativo porque no ha hecho una investigacin a fondo sobre los parmetros con que trabaja la universidad pues ha tomado al apuro esas cuestiones yo creo que tiene que analizar, ver la calidad de la universidad que tenemos aqu dentro de la docencia, persona administrativo. Por otro lado una universidad de prestigio de todo el pas y una universidad que siempre ha llevado a sus profesionales a lo ms alto dentro de la poltica.
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