UNIVERSIDAD DE CUENCA

FACULTAD DE FIOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN

TITULO DEL PROYECTO DE AULA ANLISIS DE LA ETAPA FLICA Y ETAPA GENITAL DE LA TEORA DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL DE SIGMUND FREUD

AUTORES ANDREA BLACIO PATRICIA CHICAIZA JENNY LOJA GABRIELA MEJIA MARGARITA PONTN

TUTOR/DOCENTE PSIC. EDGAR LUDEA

MES Y AO DE ELABORACIN NOVIEMBRE 2013

TTULO DEL PROYECTO ANLISIS DE LA ETAPA FLICA Y ETAPA GENITAL DE LA TEORA PSICOSEXUAL DE SIGMUND FREUD INTRODUCCIN Sigmund Freud fue uno de las principales figuras de la psicologa, ya que este fue el creador del psicoanlisis. Naci el 6 de mayo de 1856 en Moravia, Freiberg y fallece el 23 de septiembre de 1939 en Londres, Inglaterra. Ingres a la escuela de medicina en la universidad de Viena; all, se embarc en la investigacin bajo la direccin de un profesor de fisiologa llamado Ernst Brcke.Fue discpulo deCharcot en Pars, el cual estaba investigando el uso de la hipnosis en los pacientes histricos. Sigmund Freud desarroll, una teora de la mente y de la conducta humana y una tcnica teraputica para ayudar a personas con afecciones psquicas. Su teora se bas en el concepto de inconsciente y los mecanismos de represin. El busc una explicacin a la forma de operar de la mente. Propuso una estructura psquica de la personalidad:

El Ello representa las pulsiones, representa nuestras necesidades bsicas El Supery, la parte que contrarresta al Ello, representa los pensamientos morales y ticos.

El Yo permanece entre ambos, y acta mediando entre nuestras necesidades primitivas y nuestras creencias ticas y morales.

Aportando as, una visin evolutiva respecto a la formacin de la personalidad, al establecer una serie de etapas en el desarrollo sexual. En donde, conforme las personas van desarrollndose, van fijndose sobre diferentes objetos especficos en distintas fases: fase oral, fase anal, fase flica, periodo de latencia, fase genital. En el siguiente proyecto, se investigar sobre la teora del desarrollo psicosexual de Freud, especficamente la etapa flica y la etapa genital.Hablando tambin de la funcin de la libido o energa sexual en estas dos etapa. Paraanalizar cmo se da el desarrollo de estas etapas en los nios de la actualidad, sobre todo enfocndonos en aquellos que provienen de familias desintegradas por el factor migratorio y que en ellos no se da el complejo de Edipo.

JUSTIFICACIN Lo que motiv a realizar este proyecto es el inters en conocer la teora psicoanaltica y cmo se desarrolla la etapa flica y genital de la teora psicosexual de Sigmund Freud. Ya que Freud ha sido uno de los personajes que ms ha tenido influencia en la psicologa. Este trabajo lo realizaremos mediante la investigacin y recopilacin de datos bibliogrficos con los cuales elaboraremos un anlisis de estas etapas de la teora psicosexual en actualidad. OBJETIVO GENERAL Analizar la etapa de flica y la etapa genital, de la teora de desarrollo psicosexual de Sigmund Freud; mediante la recopilacin bibliogrfica; para conocer como es el desarrollo de estas etapas en la actualidad. OBJETIVOS ESPECFICOS Analizar cmo se da el desarrollo de la etapa flica y etapa genital de la teora psicosexual de Sigmund Freud.

Relacionar la etapa flica y etapa genital de la teora psicosexual de Sigmund Freud.

Analizar cmo se da el desarrollo de estas etapas en la actualidad.

MARCO TERICO Teora Psicosexual.- Se compone de cinco etapas que tratan del desarrollo de la personalidad y de las reas especficas del cuerpo, desde el nacimiento hasta la pubertad, que atraviesan por un perodo de mucha susceptibilidad o sensibilidad fisiolgica conocidas como zonas ergenas (Orengo, 2010, pg. 4). Lbido.- La energa sexual o libido hace que comience el desarrollo psicosexual referido a dos aspectos: por un lado las zonas ergenas van adquiriendo ms importancia segn en la etapa en que estn; por otro lado, el tipo de relaciones objetales que se establecen en cada una de las diversas etapas (Freud, 1973, pg. 1200). Etapa Flica.- Es el ncleo de la neurosis, aqu se sita el complejo de Edipo y la angustia de castracin fenmenos importantes para la estructura de la personalidad. Ocurre alrededor de los tres aos porque la criatura se interesa por la zona genital, por quin tiene o no tiene pene (lo observable externamente ya que slo reconocen como real lo que se ve) (Freud, 1973, pg. 1200). Complejo de Edipo.- Conjunto de emociones y sentimientos que experimenta el nio, caracterizados por la presencia simultnea y ambivalente de deseos amorosos y hostiles hacia la madre. De aqu, nace la idea del pequeo de idealizar a su madre y expresar su deseo de casarse con ella, adems de evitar que el padre tenga contacto carioso hacia la madre (Freud, 1973). Complejo de Electra.- Se trata de la fijacin afectiva o enamoramiento de la hija hacia el padre, que puede generar hasta una situacin de rivalidad con la madre. Para la nia, su progenitor es el objeto de toda atraccin, y no suea ms que con una sola cosa, conquistarlo y casarse con l. Esta relacin se construye de amor, ternura y admiracin, el padre ayuda a su hija a adquirir y desarrollar una feminidad con las palabras y las atenciones que tiene hacia ella. (Freud, 1973). Castracin.- En la angustia de castracin esta alta de pene le genera al nio la fantasa de poderlo perder y en la nia, la fantasa de poderlo tener. Los nios se ven atravesados (de ah el complejo) o padecen unas emociones que les hacen sufrir los mecanismos que ayuden a superar esas vicisitudes son importantes. Ambos podrn en marcha unos mecanismos de defensa; Los nios utilizan como primer mecanismo la negacin de la realidad. Ejemplo: a las nias ya les saldr y al no responder a lo que ven, se pone en

marcha el segundo mecanismo: ella no tiene y yo s. Las nias el primer mecanismo es negar la realidad, lo que Freud denomina envidia de pene. La idea es que tiene pene y lo ha perdido y mantiene la idea de recuperarlo. El segundo paso es una herida narcisista (Freud, 1973). Etapa Genital.- La adolescencia reactiva los impulsos pero con un nuevo enfoque, aparecen las primeras manifestaciones de atraccin sexual, la socializacin, las actividades de grupo, la preparacin para la formacin de la familia se da prevalencia a la genitalidad en las relaciones sexuales, al final de la adolescencia el nio que solo busca placer se transforma en un adulto socializando de premeditacin realista entrando en la madurez (Freud, 1973). Represin.- Es el mecanismo de defensa ms importante; por l experiencias y apetitos que el sujeto considera inaceptables y que no consigue integrar adecuadamente en su personalidad se proyectan o empujan hacia las zonas inconscientes de la mente. La eficacia de la represin puede ser tal que el sujeto ignore lo que ha reprimido pero tambin que ha reprimido (Adissi, 2006).

Neurosis.- Modo de defensa contra la castracin por fijacin a un escenario Edpico, se caracteriza porque el individuo presenta: angustia, ira, depresin, tristeza, fobia, soledad y ansiedad (Freud, 1973).

DESARROLLO DEL PROYECTO

Para el desarrollo de este proyecto, nos basaremos en el marco terico, para as poder analizar cmo se da la etapa flica y la etapa genital de la teora psicosexual de Sigmund Freud. Podemos decir, que en estas dos etapas, la libido juega un papel fundamental. Ya que como establece Freud, el comportamiento humano est motivado por las pulsiones de vida, las cuales representan nuestras necesidades fsicas, porque buscan perpetuar la vida del ser humano y su especie (Rafael, 2013)1. De esta forma impulsndolo a que este, busque satisfacer sus necesidades bsicas como: el hambre, la sed, el sexo. Freud establece que la energa motivacional de estas pulsiones de vida, que impulsa nuestro psiquismo, es la libido, palabra proveniente del latn yo deseo. La cual es una pulsin sexual. Que se desarrolla en las cinco fases conocidas como: Fase Oral Fase Anal Fase Flica Periodo de Latencia Fase Genital

De las cuales nos corresponde analizar la etapa flica y genital de la teora psicosexual de Sigmund Freud.

(Rafael, 2013)

Fase Flica Esta se da desde los 3 hasta los 6aos, aproximadamente. En donde se manifiesta la curiosidad sexual del nio. Ya que este siente curiosidad por conocer su cuerpo. Segn lo establecido por Freud, esta etapa se caracteriza porque aqu se dan dos situaciones psicolgicas como: el complejo de Edipo y el complejo de Electra.

Complejo de Edipo. Este complejo es tomado del mito griego Edipo Rey, quien segn cuenta la historia presento este complejo, lo que le llevo a matar a su padre y casarse con su madre.Freud establece que este complejo se da cuando el nio, se fija en el progenitor del sexo opuesto, en este caso la madre. El mismo que va acompaado con el temor de castracin. En donde el nio ve a su padre como un rival. Presentando actitudes mescladas, sentimientos o emociones opuestas hacia su progenitor. Las cuales se caracterizan por el deseo del nio, en desplazar a su padre, queriendo que la atencin de su madre sea solo para l. Aqu este bajo la amenaza de castracin intenta borrar dichas emociones y afectividades de su conciencia, mediante el mecanismo de represin. En donde, si el desarrollo del nio es normal, este renunciara a los deseos amorosos hacia su madre, en donde el afecto del nio a su madre pierde su aspecto sexual, en donde adoptara un ego positivo. Pero si esto no ocurre, en un futuro el nio puede rechazar el papel masculino o puede que sobrevalore su habilidad sexual, haciendo que este se vuelva arrogante y egosta en sus futuras relaciones con mujeres.

Complejo Electra. Este es parecido al complejo de Edipo, con la diferencia en que, es aqu la nia quien se fija en su padre, tomndolo como un objeto sexual y viendo a su madre como una rival. Aqu podemos decir que la nia toma a su padre como un objeto sexual, por el temor de castracin, presentando en la nia un rasgo patolgico que es el de la prdida del pene, minimizando as el papel femenino y sobrevalorando el masculino. En donde la nia se podra decir que guardar cierto resentimiento, con su madre porque cree que esta no le brindo el miembro masculino. Freud crea que los conflictos que se dan en la etapa flica, provocaban muchos trastornos en las funciones sexuales de la mujer como la frigidez (ausencia anormal de deseo o goce sexual) y la dismenorrea (menstruacin dolorosa o difcil). 7

Por lo tanto se podra decir, que es muy importante que el desarrollo de esta etapa o fase en los nios, se lleve a cabo de forma normal, ya que esta permitir que haya un equilibrio apropiado en el desarrollo de la personalidad de las personas.

Fase Genital Esta fase o etapa se lleva a cabo o se inicia en la pubertad y perdura durante toda la vida. En donde el individuo desarrolla sus rganos sexuales, en los cuales se encuentra la libido o energa sexual. En esta fase los individuos establecen vnculos heterosexuales con otras personas. Cuando el conflicto que se da en la fase flica, no se ha superado de manera correcta, los sentimientos de culpabilidad y angustia se reactivan en la pubertad. En donde el adolecente para escapar de ellas, empieza a rechazar agresivamente las imgenes parentales, evitando as caer en el conflicto, por el cual ya paso en la etapa flica. Por otro lado, el individuo al establecer relaciones con otras personas, buscan inconscientemente a personas con rasgos caractersticos de sus progenitores de sexo opuesto, esto se debe a la fase flica por la que pasaron.

Anlisis de la etapa flica y etapa genital en la actualidad Segn nuestro punto de vista podramos decir que, los conflictos que se dan en la etapa flica, por el complejo de Edipo y el de Electra, en la actualidad no se dan en todos los casos de igual manera, ya que hoy en da la mayora de las familias se desintegra, ya sea porque los progenitores han emigrado, o se han separado.Entonces, es as, que el nio llega a creer que ha logrado el objetivo de desplazar a su padre o madre, pero cuando siente la usencia de cualquiera de los dos, se ve afectado durante el desarrollo de su vida y personalidad. Ya que, el nio no tendra un modelo a seguir, y sus sentimientos de culpa y angustia podran ser de mayor grado. Es por esto que la actitud comprensiva, de los padres es fundamental para que el hijo pueda solucionar estos conflictos, y pueda as superar el complejo de Edipo. Ya que de lo contrario esta, se ver reflejado en la etapa genital, haciendo que los individuos presenten ciertos rasgos negativos en su personalidad, como por ejemplo, el nio en su adultez, puede ser una persona arrogante y egosta en sus relaciones con mujeres. Mientras que la nia en su madurez podra presentar trastornos en sus funciones sexuales un ejemplo de estas podra ser la frigidez.

Cabe destacar, que estas dos etapas de las que estamos hablando, no son las nicas que influencian en la personalidad del individuo, ya que el presentar conflictos en las otras fases de la teora psicosexual de Sigmund Freud, tales como la fase oral, anal, periodo de latencia. El nio podra experimentar la ansiedad, que si persiste, en la edad adulta se transformara en neurosis, que es un trastorno mental funcional, producto de que el nio experimente frustracin sexual en cualquiera de las etapas de la teora psicosexual de Freud. Es por esto que Freud utilizo el psicoanlisis, que es una tcnica teraputica para combatir la neurosis.

CONCLUSIONES. Despus de haber, realizado esta investigacin, habiendo conocido y analizado el desarrollo de la etapa flica y genital de la teora psicosexual de Sigmund Freud, podemos concluir que esta teora es muy importante, ya que como hemos visto, esta influencia en el desarrollo de la personalidad del ser humano.

Tambin podemos decir que si los conflictos que se presentan en estas dos etapas no se resuelven de manera adecuada se producir una fijacin de libido en cualquiera de estas etapas, las cuales arn que el individuo cuando sea adulto manifieste un modo de obtener satisfaccin o reducir la tensin muy relacionadocon el periodo de su infancia en que se fij la libido. Si estos conflictos no son tratados adecuadamente, en un futuro podran desencadenar en problemas de mayor gravedad.Es por esto, que para que se desarrolle normalmente el individuo, debe de contar con el apoyo de su familia y si es necesario con el apoyo profesional.

RECOMENDACIONES: Como recomendaciones que podemos aportar, una de ellas sera que, los padres de familia brinden todo el apoyo y cario a sus hijos, cuando,estos estn atravesando por cualquiera de estas etapas. Ya que esto es fundamental para que estos desarrollen su vida y personalidad normalmente. Por otro lado tambin, podramos decir que en caso, de que sientan que el comportamiento del nio presente ciertas anormalidades o dificultades, que ellos no pueden resolver, busquen la ayuda profesional de un especialista. Antes de que esto se vuelva un problema grave, que influencie en la vida adulta del nio.

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REFERENCIAS

Adissi, Y. R. (2006). La sexualidad y el Vinculo Amoroso. Buenos Aires: Lugar Editorial. Freud, S. (1973). Tres ensayos sobre la Teoria Sexual. Madrid: Biblioteca Nueva. Orengo, J. (17 de Octubre de 2010). Sistema Universitario Ana G Mendez. Recuperado el 28 de Noviembre de 2013, de Sistema Universitario Ana G Mendez: http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/Reserva_Profesores/janette_orengo_educ_173/ Teoria_sicosexual_de_Sigmund%20Freud.pdf Rafael, G. (28 de Noviembre de 2013). Teorias de la personalidad Sigmund Freud. Obtenido de Teorias de la personalidad Sigmund Freud: http://herenciahelena.blogspot.com/2011/05/lo-largo-del-periodo-arcaico-siglos.html

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ANEXOS Anexo 1 Cronograma de actividades FASE/ACTIVIDAD Planeacin y Diseo Elegir tema del proyecto Planificacin de las actividades del proyecto Ejecucin de las actividades del proyecto Desarrollo del informe del proyecto Culminacin de desarrollo del proyecto Eval. Interna (Revisin y Presentacin del Trabajo Escrito) Evaluacin Externa (Sustentacin) X X X X X X OCTUBRE X X X X X NOVIEMBRE DICIEMBRE

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Anexo 2 Fotografas que evidencian el desarrollo del proyecto

Fuente: Gabriela Meja y Jenny Loja. Elaborado por:Estudiantes de Nivelacin EGB 1 Facultad de Filosofa.

Fuente: Margarita Pontn. Elaborado por:Estudiantes de Nivelacin EGB 1 Facultad de Filosofa.

Fuente: Gabriela Meja y Patricia Chicaiza. Elaborado por:Estudiantes de Nivelacin EGB 1 Facultad de Filosofa.

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Fuente: Andrea Blacio y Jenny Loja. Elaborado por:Estudiantes de Nivelacin EGB 1 Facultad de Filosofa.

Fuente: Margarita Pontn y Gabriela Meja. Elaborado por:Estudiantes de Nivelacin EGB 1 Facultad de Filosofa.

Fotografa que evidencia la revisin del proyecto

Fuente: Lcdo. Edgar Ludea y Andrea Blacio. Elaborado por:Estudiantes de Nivelacin EGB 1 Facultad de Filosofa.

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