EJECUCIN DEL PROYECTO ACTUALIZACIN DOCENTE UN CAMINO A LA EXCELENCIA

Ofrecer Educacin de Calidad constituye el desafo fundamental de las universidades de este siglo. La ciencia, la tecnologa y el humanismo, orientan la tarea educativa hacia un proceso de formacin integral que posibilita que el alumnado del nivel superior, participe activamente de los procesos de aprendizaje, con autonoma y con el compromiso consciente de ser los protagonistas de la construccin de sus propios perfiles profesionales. La actualizacin continua del profesorado nos permitir lograr una educacin activa y comprometida con la calidad. Los nuevos paradigmas plantean la actualizacin docente como una alternativa vlida para alcanzar el xito en la educacin superior.

OBJETIVOS PERSEGUIDOS Adquirir conocimientos y habilidades con respecto a la formulacin de las capacidades y competencias y de los procesos de evaluacin de las mismas. Analizar los roles esenciales del docente contemporneo y sus incidencias en la formacin integral del alumnado. Comprender la importancia de la calidad educativa como parmetro esencial de los procesos de evaluacin y acreditacin de la educacin superior. Reflexionar acerca de la prctica de la enseanza a partir de la propia vivencia y del intercambio de las experiencias. Organizar planes de accin docente a partir de las estrategias didcticas adecuadas al nivel superior. Descubrir los roles de liderazgo transformacional desarrollados en la tarea docente a partir del anlisis de la propia prctica de la profesin. Incorporar la metodologa de Proyecto como estrategia contextual fundamental que orienta a la participacin activa y responsable del alumno en sus procesos de aprendizaje.

DESCRIPCIN DEL TRABAJO REALIZADO La Educacin de calidad supone la adecuada formacin del profesorado que orienta los procesos de enseanza y aprendizaje. De la formacin integral del profesorado depende que su enseanza oriente a aprendizajes integrales. Es esencial que la enseanza no se limite solamente a la mera transmisin de conocimientos y habilidades, sino adems, al desarrollo de la dimensin humana del alumnado por medio de la vivencia de valores y la educacin para la fe, la esperanza, la voluntad, el xito, la competitividad, la proactividad, el emprendedurismo, la autoestima, la felicidad, una educacin para la humanizacin. Ensear a pensar y a actuar son procesos fundamentales en la formacin de profesionales del nivel superior, pero es an una formacin incompleta. En la actualidad, una educacin de calidad permite el desarrollo de la dimensin afectivo-volitiva que marca la diferencia entre un profesional con formacin tcnica y un profesional con formacin integral. La formacin tcnica nos brinda esencialmente conocimientos y habilidades propias de la profesin, pero no siempre, un profesional con formacin tcnica es un profesional idneo. La idoneidad supone tres componentes esenciales: la vocacin, el dominio de la ciencia y la altura moral. Los educadores y educadoras de este siglo deben desarrollar la personalidad ntegra del educando, brindndoles espacios de reflexin sobre sus metas personales, su perfil profesional, su compromiso con la sociedad y los desafos que supone la prctica de la profesin Una educacin de calidad supone la intervencin de DOCENTES IDNEOS, que demuestren vocacin en la tarea de ensear, domino de la ciencia que orientan, tanto en su dimensin pura como en su dimensin aplicada, como adems suficiente altura moral que brinda autoridad. No olvidemos que las palabras persuaden, el ejemplo educa porque convence y transforma. Uno de los estndares que determina la calidad de la educacin constituye la actualizacin continua y responsable del profesorado que tiene a su cargo la formacin del alumnado para la vida profesional exitosa y la realizacin personal. Es fundamental brindar una atencin especial a la formacin continua del profesorado porque estamos seguros de que la tarea docente trasciende los lmites del tiempo y del espacio porque un profesor trabaja para la eternidad, nadie puede decir dnde acaba su influencia.

CALENDARIO DE JORNADAS DE ACTUALIZACIN MESES ENERO FECHA Y HORA Lunes 1 15:00 a 18:00 TEMAS Educar en Valores, un desafo fundamental de la educacin Contempornea. Ensear con pasin, un autntico desafo de la misin docente. El docente y sus roles poltico, social, histrico y cultural El liderazgo docente transformacional, cualidades y roles fundamentales La calidad educativa, un componente fundamental de la acreditacin universitaria Las capacidades y las competencias, elementos esenciales de un perfil profesional ideal. La evaluacin por competencias, un proceso inherente a la formacin profesional de calidad.

FEBRERO

Lunes 8 15:00 a 18:00 Lunes 15 15:00 a 18:00 Lunes 22 15:00 a 18:00

MARZO

ABRIL

MAYO

Lunes 5 15:00 a 18:00

JUNIO

Lunes 10 15:00 a 18:00

JULIO

Lunes 29 15:00 a 18:00

EVIDENCIAS DE LA MEJORA EN LA FORMACIN DOCENTE

Mayor motivacin

Participacin activa

Inters para la investigacin

Predisposicin para el trabajo en equipo

EVIDENCIAS DE LA SITUACIN INICIAL Ante la necesidad de brindar al profesorado un espacio de crecimiento profesional, se propone la actualizacin docente, encarada por la epesista Jenifer Elizabeth Herrarte Hernndez en funcin a las necesidades detectadas en el alumnado tales como: Clases rutinarias con escasa participacin del alumnado Predominio de las clases expositivas de los profesores centrando enseanza en la transmisin de informacin. la

Escasos espacios de reflexin sobre la prctica de la profesin con visin tica integral y la falta de prctica de la coherencia en la tarea educativa. Desmotivacin del alumnado para la realizacin de actividades de investigacin y protagonismo en sus procesos de formacin profesin.

LOGRO DE OBJETIVOS

Los objetivos logrados hasta ahora son: Analizar los roles esenciales del docente contemporneo y sus incidencias en la formacin integral del alumnado.

Comprender la importancia de la calidad educativa como parmetro esencial de los procesos de evaluacin y acreditacin de la educacin superior.

Reflexionar acerca de la prctica de la enseanza a partir de la propia vivencia y del intercambio de las experiencias.

Descubrir los roles de liderazgo transformacional desarrollados en la tarea docente a partir del anlisis de la propia prctica de la profesin.

CONCLUSION La ejecucin implica que se ponga en marcha el proceso de administracin del proyecto lo que significa iniciar y realizar una serie de tareas programadas para las que se interaccionan y asignan los recursos previstos en el diseo del proyecto. La administracin del proyecto requiere que se tenga como director a una persona que conozca lo que se est realizando y adems estar comprometido con lo que se ejecuta y que posea las caractersticas de un buen lder. Finalmente ejecutar el proyecto es llevar a cabo la planificacin propuesta en cuanto a lugar, tiempo, recursos, personal, actividades, cuya dinmica depende de la habilidad del director del mismo.

BIBLIOGRAFA MNDEZ PREZ, Jos Bidel: Proyectos elementos propeduticos. 10. ed. Edicin Superacin. Guatemala. 2013.

Universidad de San Carlos de Guatemala Departamento de Pedagoga Facultad de Humanidades Curso: E 111.2 Elaboracin de Proyectos Catedrtica: Rita de Rosario Flores Gil

EJECUCIN DEL PROYECTO

JENIFER ELIZABETH HERRARTE HERNNDEZ CARN: 201018299 PLAN DOMINICAL SEDE CENTRAL