SUPERVISORES PAUTA DE OBSERVACION DEL ESPIRITU PROFESIONAL (Segundo semestre 2013)

Nombre de la alumna: M. Beln Campano Centro de prctica: E. M. Niveles de desempeo: 1 = mnimo desempeo INDICADORES 1 1.- Manifiesta juicios u opiniones fundamentadas en el momento oportuno y a la persona adecuada. Nivel: 3 a 6 aos 4 = mximo desempeo esperado INDICADORES 2 3 X 4 N/O Beln en nuestras reuniones hace aportes juiciosos sobre su rol que desempea como alumna dentro del centro Montessori en donde logra encauzar su experiencia de formacin con esta filosofa distinta a lo que se le exiga. En reuniones con su supervisora y con el equipo de compaeras, recepciona de excelente manera los aportes que se les entrega para su planificacin y para su prctica pedaggica. Beln en sus autoevaluaciones realizadas hasta el momento y en nuestra reunin de autoevaluacin, critica y reconoce mejoras que puede implementar en su desempeo dando ideas en beneficio del aprendizaje de sus nios y nias. n/o = no observado EVIDENCIAS

2.- Manifiesta una actitud de receptividad a la crtica, como vlida para su desarrollo profesional.

3.- Manifiesta una actitud de autocrtica positiva y constructiva.

4.- Adecua su comportamiento al rol que desempea:

Su lenguaje muy acorde a la edad de los nios/as de 3 a 6 aos, siempre aportando con nuevas palabras para que los nios/as le den un uso permanente.

lenguaje presentacin personal interacciones X Siempre bien peinada y vestida con su delantal, acorde con el centro. Se relaciona con mucho respeto con su colaboradora, se han recibido muy buenas evaluaciones tanto verbales informales, como formales por escrito. Se relaciona con mucho afecto y mantiene interacciones profunda con ellos, ya que se observa el cario de los nios/as hacia ella. Participa en las invitaciones que se le hacen desde el centro, incluso har junto a sus compaeras talleres de verano. Beln ha demostrado considerar las diferencias individuales de cada uno de sus nios y nias. Beln demostr siempre inters por solucionar cualquier diferencia y dificultad que se pudo presentar en su desempeo, se esforz siempre por entregar lo mejor de ella, con lo que logr demostrar lo profesional que es, en todo lo que se propone. Beln demostr dentro del aula su dedicacin e inters por intencionar lo aprendizajes de sus nios/as. Beln mantiene muy buena relacin con su medio social, siendo muy cordial y adecuada. Beln demostr estar atenta e interesada en mejorar, por lo que mandaba todas sus tareas previamente para sus respectivas observaciones.

5.- Demuestra inters por colaborar, participar e integrarse a las actividades propias del centro de prctica (trabajo en equipo). 6.- Demuestra una actitud paciente y abierta respetando el ritmo natural del nio. 7.- Demuestra persistencia en sus intentos para solucionar problemas y superar limitaciones que dificultan el logro de sus propsitos.

8.- Demuestra iniciativa frente a situaciones que requieren de su intervencin (apoyando, atendiendo necesidades individuales). 9.- Demuestra una actitud expresiva y positiva al relacionarse con sus pares, con los nios/as, el personal y los apoderados del centro. 10.- Demuestra una constante bsqueda de actualizacin del saber profesional.

11.- Demuestra respeto frente a las normas establecidas en el desarrollo de su quehacer educativo (por ejemplo asistencia, puntualidad). 12.- Demuestra una actitud de serenidad frente a imprevistos, emergencias y conflictos.

Adems de mantenerse actualizada e informada con temas que deba profundizar. Muy responsable, se observa puntualidad y constante asistencia. A pesar de presentar algunos das de licencia por enfermedad. Beln mantuvo algunos momentos de conflictos personales, que supo manejar muy bien durante su internado y sali adelante demostrando permanentemente su profesionalismo. Beln siempre, entreg sus planificaciones cuando eran requeridas, llev a cabo su foco de manera responsable y constante y preocupndose del aprendizaje de sus nios/as.

13.- Demuestra responsabilidad y compromiso frente a su labor educativa (planifica diariamente, lleva a cabo sus propuestas educativas, evala el aprendizaje de los nios).

PROFESORES COLABORADORES PAUTA DE OBSERVACION DEL ESPIRITU PROFESIONAL

(2 semestre de 2013)

Nombre de la alumna: Ma. Beln Campano Jardn Infantil: E. M. Niveles de desempeo: 1 = mnimo desempeo INDICADORES 1 1.- Manifiesta juicios u opiniones fundamentadas en el momento oportuno y a la persona adecuada. 2.- Manifiesta una actitud de receptividad a la crtica, como vlida para su desarrollo profesional. 3.- Manifiesta una actitud de autocrtica positiva.

Colaboradoras: L. C. y V. O. Nivel: 3 a 6 aos 4 = mximo desempeo esperado INDICADORES 2 3 4 X n/o = no observado EVIDENCIAS N/O Cuando realiz sus experimentos y en los momentos de oracin (lneas). En el da de permanencia (Martes), tardes de materiales.

4.- Adecua su comportamiento al rol que desempea Lenguaje presentacin personal interacciones 5.- Demuestra una actitud paciente y abierta respetando el ritmo natural del nio. 6.- Demuestra inters por colaborar, participar e integrarse a las actividades propias del centro de prctica. (trabajo en equipo) 7.- Demuestra persistencia en sus intentos para solucionar problemas y superar limitaciones que dificultan el logro de sus propsitos X X X X Cuando ayuda en las labores de Vida Prctica. Ej: lavar, secar y guardar. Colabor activamente en las lneas, actividades especiales como el 18 de septiembre y Navidad.

S adecundose al ritmo de los nios y realizando de nuevo sus actividades.

8.- Demuestra iniciativa frente a situaciones que requieren de su intervencin (apoyando, atendiendo necesidades individuales). 9.- Demuestra una actitud expresiva y positiva al relacionarse con sus pares, con los nios, el personal y los apoderados del centro. 10.- Demuestra una constante bsqueda de actualizacin del saber profesional.

Beln es muy acogedora y emptica tanto con nios como con adultos.

X Se preocupa por conocer ms acerca de las reas y metodologa Montessori. X Cuando falt aviso oportunamente siguiendo el conducto regular.

11.- Demuestra respeto frente a las normas preestablecidas en el desarrollo de su quehacer educativo (asistencia, puntualidad) 12.- Demuestra una actitud de serenidad frente a los conflictos.

13.- Demuestra responsabilidad y compromiso frente a su labor educativa. (planifica diariamente, lleva a cabo sus propuestas educativas, evala el aprendizaje de los nios).

X Siempre mantuvo al da sus planificaciones, las realiz y las evalu.

AUTOEVALUACIN PAUTA DE OBSERVACION DEL ESPIRITU PROFESIONAL

(2 semestre de 2013)

Nombre de la alumna: Ma. Beln Campano Jardn Infantil: E. M. Niveles de desempeo: 1 = mnimo desempeo INDICADORES 1 1.- Manifiesta juicios u opiniones fundamentadas en el momento oportuno y a la persona adecuada.

Nivel: 3 a 6 aos 4 = mximo desempeo esperado INDICADORES 2 3 X 4 N/O En momentos de reunin con las guas colaboradoras manifest mi opinin con razones acordes a la situacin. Al igual que en las experiencias con los nios y nias, fundamentadas a partir del conocimiento. Durante toda mi prctica estuve atenta a las sugerencias por parte de mis colaboradoras como tambin de otras personas del centro, las cuales fui integrando a mi quehacer pedaggico y a mis experiencias planificadas. Reconozco mis debilidades como por ejemplo mejorar el establecimiento de normas y reglas, las cuales han progresado a lo largo de la prctica. Utiliz un lenguaje preciso y claro tanto con los nios(as) como con los adultos. Y en ocasiones cuando introduzco nuevo vocabulario en los nios, se los explico. Siempre con mi delantal y la insignia, pelo tomado y usando colores de la ropa que combinen con las tonalidades. Positivas y de respeto, ponindome a la altura de los nios mirndolos a los ojos para mantener la atencin en ellos. Al igual que con los adultos. Brindando andamiaje a aquellos nios que por ejemplo se demoran ms en realizar un trabajo. Aportando con materiales y participando en n/o = no observado EVIDENCIAS

2.- Manifiesta una actitud de receptividad a la crtica, como vlida para su desarrollo profesional.

3.- Manifiesta una actitud de autocrtica positiva.

4.- Adecua su comportamiento al rol que desempea

lenguaje presentacin personal interacciones X

5.- Demuestra una actitud paciente y abierta respetando el ritmo natural del nio. 6.- Demuestra inters por colaborar, participar e

integrarse a las actividades propias del centro de prctica. (trabajo en equipo)

7.- Demuestra persistencia en sus intentos para solucionar problemas y superar limitaciones que dificultan el logro de sus propsitos

8.- Demuestra iniciativa frente a situaciones que requieren de su intervencin (apoyando, atendiendo necesidades individuales). 9.- Demuestra una actitud expresiva y positiva al relacionarse con sus pares, con los nios, el personal y los apoderados del centro.

actividades del centro tales como fonda 18 de septiembre donde los nios bailaron, salidas a museo, acto de navidad, exposiciones dentro del centro. En un comienzo me cost integrar la metodologa al formato de experiencias solicitadas por la universidad, sin embargo, de apoco fui incluyendo estrategias de mediacin y metodolgicas que me permitieron modelar acciones con gestos y mi cuerpo. En situaciones para reunir a los nios y nias al comenzar una lnea, conversar o trabajar con nios que no quieren participar de alguna actividad. Demostr cario constantemente; recib a los nios a diario, saludando a ellos como tambin a sus padres; pregunt cmo estaban a los nios, a sus padres, guas y personal del centro cada maana o durante el transcurso de la jornada. Sobre todo actualizarme en el mtodo Montessori, buscar experiencias desde el uso de materiales. Si algo no saba lo preguntaba a las colaboradoras. Encontr bibliografa en el curso de seminario de investigacin que me permiti conectar mi foco de accin con Montessori. Hasta la fecha no he tenido atrasos. Y mis inasistencias han sido debidamente informadas y justificadas. Conservar la calma ante conflictos entre nios o situaciones problemticas en el saln. Apoyo y trabajo en equipo. Planifico mis experiencias de aprendizaje previamente conversadas con las guas, las llevo a cabo en los momentos estipulados y realizo la evaluacin posterior mediante registros que son llevados a una escala de apreciacin.

10.- Demuestra una constante bsqueda de actualizacin del saber profesional.

11.- Demuestra respeto frente a las normas preestablecidas en el desarrollo de su quehacer educativo (asistencia, puntualidad) 12.- Demuestra una actitud de serenidad frente a los conflictos.

13.- Demuestra responsabilidad y compromiso frente a su labor educativa. (planifica diariamente, lleva a cabo sus propuestas educativas, evala el aprendizaje de los nios)