UNIVERSIDAD EURO HISPANOAMERICANA.

PSICOLOGIA I INTRODUCCIN A LA PSICOLOGIA ENSAYO: GESTALT ROBERTO DANIEL REYES CRUZ

ndice

Introduccin2

Desarrollo...3

Max Wertheimer..4

Wolfgang Khler..5

Kurt Koffka....6

Leyes de la gestalt.....7

Totalidades principales perceptuales....8

Conclusin......8

Introduccin:

El gestaltismo (gestaltpsychologie, psicologa de la forma) es una escuela psicolgica fundada hacia 1912 por M.Wertheimer en Alemania. Subraya la importancia de la forma y la totalidad por encima de los elementos componentes (diccionario de psicologa del equipo de redaccin Pal, Ediciones Orbis S. A. Barcelona 1885) La terapia Gestltica es un movimiento que cobr vigor en la dcada de 1940. Se caracteriza por ser una psicoterapia existencial humanstica, por considerar a cada persona situada en un momento existencial actual, con una relacin personal con su terapeuta, que siente emociones actuales. Por lo tanto se centra en el aqu y ahora, lo que no quiere decir que se ubique nicamente el presente sin futuro o sin pasado, sino que el pasado y el futuro estaran puestos en el aqu y ahora

Una de las maneras de pensar la enfermedad mental es cuando alguien tiene asuntos inconclusos, sin cerrar (como todas las personas) de manera significativa. Para estos asuntos inconclusos existen estrategias teraputicas basadas en cmo se percibe un ser humano a s mismo. La gestalt se diferencia de otras terapias, en que estas otras estn basadas en la cognicin, enfocando la clnica en explicar la vida del paciente, en que tome conciencia de sus problemas. Pero aunque las personas poseen capacidad cognitiva, sin embargo carecen de la capacidad emocional para llegar a modificar lo que les pasa. Las terapias basadas en la cognicin o en el psicoanlisis buscan en el pasado para explicar aspectos de la vida que se desea modificar, intentando que desaparezca un trastorno. Pero la terapia gestltica pone el acento en lo emocional, no intenta que desaparezca un trastorno directamente, porque la forma de salir de algo, es llegar a estar en contacto con ese algo para llegar a uno mismo. Dos claros ejemplos al respecto, El primero: (sobre)...un paciente depresivo que se le quiere cambiar esa personalidad, pero en ese momento la persona est depresiva, no se le debe cambiar. El cambio (desde la gestalt) sera que se sintiera depresivo y que sintindose depresivo, saliera de la depresin, esto es lo que hace la Terapia Gestalt. El segundo ejemplo: ... si la persona se rechaza a s misma con un tic, con un trastorno de la personalidad y quiere cambiar en el concepto de rechazo (del tic), se est rechazando lo que tiene, no se quiere como est, por lo tanto si el terapeuta, se hace partcipe de ese tipo de rechazo y le quiere cambiar eso, le est confirmando que es malo y aqu no hay nada malo ni bueno, el secreto es bajar a la profundidad de las emociones, para salir con fuerza y modificar entonces la personalidad, o modificar la emocin, o la tristeza, o un sentimiento. La gestalt es estructura, es figura y fondo, entendiendo aqu por figura la necesidad bsica de cada persona. La gestalt se detiene en cada uno, presta atencin a las necesidades en todo momento, de esta manera se llega a una vivencia existencial al llenar esas necesidades, al detenerse en que necesidades predominan en cada momento (figura y fondo). Si se entiende que los seres humanos estn inmersos en permanentes polaridades (la noche y el da, el amor y el odio, la mujer y el hombre, el calor y el fro) entonces se entiende que estas
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polaridades suelen ser disarmnicas, en ocasiones tienen algunos muchos mayores pesos que otras y las personas no saben manejar esas disimetras. La terapia gestltica intenta integrar esas polaridades, hacerlas armoniosas, para aumentar el bienestar. Para ello plantea la utilizacin de los sentidos porque una persona puede ser poco inteligente pero equilibrada, por lo que se debe darle importancia a lo emocional. Debe tenerse en cuenta que la gente sufre por la parte emocional, es por esto que se le presta especial atencin a los sueos (aqu lo cognitivo se deja de lado). Si bien la inteligencia cognitiva puede afectar la inteligencia emotiva, no existe una relacin directa. La gestalt se pregunta qu busca un cliente, qu necesita? Y persigue el crecimiento del potencial humano para visualizar la vida y la existencia. La terapia gestltica se realiza frente a frente con la persona, y se incursiona en las necesidades del paciente o cliente, ya que es el que tiene sabidura sobre lo que le pasa, no el psiclogo o el terapeuta. Las intervenciones teraputicas son individuales, de pareja, con la familia y con grupos. De los representantes de la corriente gestalt sobresalen:

Max Wertheimer durante su juventud curs estudios de violn, compuso msica sinfnica y de cmara. En 1900 inici la carrera de leyes en la Universidad de Praga, que abandonara poco despus, para trasladarse a la Universidad de Berln para iniciar estudios de psicologa, bajo la tutela de Carl Stumpf, famoso por sus aportaciones al estudio de la psicologa de la msica. En 1904 obtuvo el ttulo de doctor por la Universidad de Wrzburg. En 1910, trabaj en el Instituto Psicolgico de la Universidad de Frncfort del Meno, donde se interes en el estudio de la percepcin ptica del movimiento. Junto con dos asistentes ms jvenes, Wolfgang Khler y Kurt Koffka, estudi el efecto del movimiento aparente de imgenes generadas por un taquistoscopio, al que bautiz como efecto phi. En 1912, public su trabajo en "Estudios Experimentales de la Percepcin del Movimiento" Desde 1916 a 1925, llev a cabo investigaciones en varios laboratorios de Praga, Berln y Viena, centrndose en el estudio de la percepcin de estructuras ambiguas y complejas. Elaborando y desarrollando un conjunto de ideas que conformaran la base de la Psicologa de la Gestalt. En 1925 regres a Frncfort del Meno como profesor. En 1933, se afinc en Estados Unidos, donde ense en la Nueva Escuela para Investigacin Social en la ciudad de Nueva York. Su libro Pensamiento Productivo se public en 1945, dos aos despus de su muerte.

Aplicando sus ideas a la psicologa de la educacin, Wertheimer sostuvo que era preciso ensear a los nios conceptos globales, que contribuyeran a su inteleccin general, antes que inculcarles los detalles; porque cuando los pormenores les son enseados primero, a menudo los alumnos se confunden y no logran comprender el significado de lo que aprenden. Wertheimer distingui entre pensamiento reproductivo (repeticin mecnica y ciega) y pensamiento productivo (proceso insight, cierre del campo psicolgico para formar una restructuracin global).1 Tambin es muy significativa su ley de Prgnanz (Pregnancia), nacida en el seno de la Psicologa de la Gestalt, en la que se postula que percibimos de forma que integramos las sensaciones del mejor modo posible. Es la teora de la mejor forma, forma privilegiada o pregnancia de la forma, que habitualmente coincide con la ms regular, la ms homognea, simtrica, simple o uniforme, as como con la unidad de lo mltiple. En resumidas cuentas, como ejemplifica Arnheim, si una figura resulta ms simple al ser interpretada en tres dimensiones que al hacerlo en dos, la interpretar de ese modo, salindome del plano. Wolfgang Khler (Tallinn, Estonia, 21 de enero de 1887 Enfield, Nueva Hampshire, Estados Unidos, 11 de junio de 1967), fue uno de los principales tericos de la Psicologa de la Gestalt. Estudi en las universidades de Tubinga, Bonn y Berln. Fue discpulo de Max Planck y Carl Stumpf, con quien se doctor en psicologa en 1909. Su carrera acadmica comienza como ayudante en el instituto psicolgico de Frncfort, donde colabor con Kurt Koffka y Max Wertheimer, en los clebres experimentos diseados por ste sobre la percepcin del movimiento, que iban a marcar el punto de partida de la llamada Escuela de la Gestalt. Desde 1913 a 1919 vivi en la isla de Tenerife, en Canarias, en concreto en *La Casa Amarilla, lugar donde Khler y su esposa Eva realizaron experimentos que cristalizaron en el texto La Inteligencia de los Chimpancs (The Mentality of Apes). Parece ser que buena parte de las actividades las llev a cabo ella. Ahora bien, quien plante las hiptesis, fij las conclusiones y escribi el informe final que dio resonancia internacional a todo lo hecho fue l. Los hallazgos de Kohler y su esposa respecto a la percepcin animal fueron importantes no slo por su aporte a la etologa (estudio del comportamiento animal) sino porque sus conclusiones se podan extender incluso, aunque parcialmente, a la percepcin humana. Por ejemplo es conocido su experimento del bastn y la banana: Kohler observ un chimpanc en una habitacin en la cual se haba colgado del techo una banana y en un rincn de la misma se haba dejado un bastn. Al principio el animal daba saltos una y otra vez para alcanzar la banana sin lograrlo, hasta que en
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determinado momento el animal pareca 'ver' por primera vez el bastn (al cual sin embargo haba mirado antes sin inters). Entonces en lugar de volver a saltar el mono utiliz el bastn para golpear la banana y hacerla caer. Kurt Koffka (Berln, 18 de marzo de 1886 Northampton, 22 de noviembre de 1941) naci, se educ en Berln y obtuvo su doctorado all en 1909 como estudiante de Carl Stumpf, mismo ao en que se cas con Mira Klein, que fue un sujeto se experimento en su investigacin. Adems de sus estudios en Berln, Koffka tambin pas un ao en la Universidad de Edimburgo en Escocia, donde desarroll su gran fluidez hablando ingls, una habilidad que ms tarde le sirvi bien en sus esfuerzos para difundir la Psicologa Gestalt ms all de las fronteras alemanas. Koffka ya estaba trabajando en la Universidad de Frncfort del Meno cuando Max Wertheimer lleg en 1910 para trabajar en el Instituto Psicolgico de dicha universidad, y lo invit a participar como sujeto en su investigacin sobre el efecto que bautiz como Efecto phi. Koffka dej Frncfort del Meno en 1911 para tomar una posicin en la Universidad de Giessen, a cuarenta millas de Frncfort del Meno, donde permaneci hasta 1924. Para entonces, Koffka se haba divorciado de Klein en 1923 y se haba casado con Elisabeth Ahlgrimm, quien haba obtenido recientemente su doctorado en Giessen. Sin embargo, ambos se divorciaron ese mismo ao y Koffka se cas de nuevo con Klein. Poniendo su fluidez en ingls a prueba, Koffka luego viaj a los Estados Unidos, donde fue profesor visitante en la Universidad de Cornell desde 1924 a 1925, y dos aos ms tarde en la Universidad de Wisconsin-Madison. Eventualmente, en 1927, acept una posicin en el Smith College en Northampton, Massachusetts, donde permaneci hasta su muerte en 1941. Koffka crea que mucho del temprano aprendizaje es a lo que l se refiere como "aprendizaje sensorio-motor", el cual es un tipo de aprendizaje que ocurre despus de una consecuencia. Por ejemplo, un nio que toca una estufa caliente aprender a no tocarla de nuevo. Koffka tambin crea que un montn de aprendizaje ocurre por imitacin, aunque l argument que no es importante entender qu trabajos de imitacin, sino ms bien reconoceer que es un acontecimiento natural. Segn Koffka, el ms alto tipo de aprendizaje es el "aprendizaje ideacional", que hace uso del lenguaje. Koffka anot que un momento importante en el desarrollo de un nio es cuando entienden que los objetos tienen nombres.

Leyes de la gestalt: Uno de los principios fundamentales de la corriente Gestalt es la llamada ley de la Prgnanz (Pregnancia), que afirma la tendencia de la experiencia perceptiva a adoptar las formas ms simples posibles. Otras leyes enunciadas seran:

Principio de la Semejanza - Nuestra mente agrupa los elementos similares en una entidad. La semejanza depende de la forma, el tamao, el color y otros aspectos visuales de los elementos. Principio de la Proximidad - El agrupamiento parcial o secuencial de elementos por nuestra mente basado en la distancia. Principio de Simetra - Las imgenes simtricas son percibidas como iguales, como un solo elemento, en la distancia. Principio de Continuidad - Los detalles que mantienen un patrn o direccin tienden a agruparse juntos, como parte de un modelo. Es decir, percibir elementos continuos aunque estn interrumpidos entre s. Principio de direccin comn - Implica que los elementos que parecen construir un patrn o un flujo en la misma direccin se perciben como una figura. Principio de simplicidad - Asienta que el individuo organiza sus campos perceptuales con rasgos simples y regulares y tiende a formas buenas.

Principio de la relacin entre figura y fondo - Afirma que cualquier campo perceptual puede dividirse en figura contra un fondo. La figura se distingue del fondo por caractersticas como: tamao, forma, color, posicin, etc.

Mach defini las propiedades de los formas especiales y auditivas como totalidades principales perceptuales, estas formas poseen cualidades que las distinguen de sus elementos; las sensaciones se organizan en la conciencia y crean cualidades formales que pueden ser novedosas.

1. Pensamiento holstico: todo es siempre ms que la suma de sus partes. 2. Fundamentos fenomenolgicos: los fenmenos son el tema de psicologa. El anlisis psicolgico debe proceder de los fenmenos a su esencia. 3. Metodologa: la psicologa de la Gestalt realiza experimentos parecidos a los sucesos de la vida (realidad) empleando poco sujetos. 4. Isomorfosis: los procesos psicolgicos se relacionan de modo directo con procesos biolgicos, en especial cerebrales.

Estas percepciones, afirmaba Rubin, surgen como un todo y en forma gradual. Tales figuras demuestran que nuestras percepciones son activadas, vvidas y organizadas; no somos simples receptores pasivos de estmulo sensoriales. Los psiclogos de la Gestalt consideraban que los principios de la organizacin perceptual no slo explican nuestras percepciones visuales, sino tambin nuestras percepciones auditivas y tctiles y procesos mentales superiores como la memoria. En conclusin, la corriente gestltica nos habla de la percepcin, atravs de esta podemos identificar una gama de problemas tanto cognitivos, como psicolgicos, es la ms sencilla de aplicar pues para su uso no requiere un mtodo de trabajo tan pesado como el del psicoanlisis, a su vez que es tan efectivo, que tiene su propio mtodo, lo importante es el aqu y el ahora, no buscar en el pasado traumtico como es el psicoanlisis, lograr una autorrealizacin futura sino que se emplea para sentirse mejor ahora.