1

TEXTOS I
TEXTOS I
El TEMA, LA IDEA PRINCIPAL Y EL TTULO
Todo texto presenta una estructura interna, vinculada a la encodificacin hecha por el autor y que tiene que
ver directamente con los conceptos de Tema, Idea Principal y Ttulo.
1. EL TEMA .- Se trata de la idea ms eneral, aquella que por su extensin e importancia enlo!a todo lo
expuesto por el autor del texto. Para determinar este punto en la lectura, nos preuntamos" Qu asunto
trata el autor?
#$u% asunto trata el autor& ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
(. LA IDEA PRINCIPAL .- Se trata de la idea expresada en el texto, que representa la idea por desarrollar. Se
expresa a manera de oracin que afirma o niea alo. )a podemos hallar con la preunta"
De qu a!la el autor " qu sost#ene?
)a idea principal del texto es"
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Todos los verte!rados tenemos alo en com*n"
un envoltorio +la piel, que nos protee del medio donde
se desenvuelve nuestra vida. -stamos tan
acostum!rados a ver este rano que en el hom!re
representa el 1. por ciento de su peso, que casi no le
damos atencin. Sin em!aro, es el rano sensorial
primario que el em!ala/e ms perfecto que se conoce"
separa el exterior del interior del oranismo, permite
que no queden al aire los ranos internos y los protee
de las aresiones del exterior.
0 ver1&
Los antiuos hind*es se concentraron en el
estudio de su lenua por ra2ones reliiosas" era
necesario que los 3edas, textos sarados, no sufriesen
ninuna alteracin durante las ceremonias lit*ricas en
que de!an ser recitados o cantados. Para ello era
imprescindi!le conservarlos en lo que se considera!a su
pure2a primitiva. 0s fue como, la reflexin so!re la
lenua materna dio sus frutos tempranamente en la
India.
4!serva15
Hasta el siglo XVI la cultura se transmiti sobre todo por va oral, en la iglesia, la familia, el
grupo de amigos; todava ocurra as en gran parte de las sociedades modernas hasta el siglo.
Sin embargo, desde el siglo XVI los sectores dominantes de la cultura, hicieron del papel el ms
eficiente instrumento de comunicacin cultural. ntes, por supuesto, e!ista
el libro, pero el libro de las culturas antiguas es ante todo el "I#$%
S&$'%, (ue conocen, leen e interpretan los )sabios*, (ue lo e!plican a
todos los miembros de un pueblo. +l libro es la #iblia, o el ,orn-
1
Las I$eas Se%un$ar#as? 6uscan medir la comprensin de las ideas que complementan o especifican la
informacin central, e/emplificando o ampliando la idea principal. )as preuntas pueden presentarse as"
78arca la opcin correcta9.
:. EL T&T'LO .- -sta idea es consecuencia del tema, sin ha!er necesariamente iualdad entre ellos. Se trata
de una proposicin de carcter nominal, que tiene por finalidad presentar con precisin al tema y a la idea
principal. Se presenta precedida de un artculo y especfica un asunto dndole nom!re.
-l ttulo de lo ledo es"
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
1 ACTIVIDAD
TEXTO (

-l tema de lo ledo es"
a; <istoria de los dinosaurios.
!; =aractersticas morfolicas de los dinosaurios.
c; Teoras acerca de la extincin de los dinosaurios.
d; )a extincin de los tiranosaurios.
e; -l impacto de un cometa.
Existe ran seme/an2a entre las leyes de la
lica y de la ramtica, seme/an2a explica!le por la
ntima relacin entre pensamiento y lenua/e. Sin
em!aro, de!e tenerse en cuenta que el parecido
concluye ah, pues entre ellas media una diferencia
importante que, estri!a en que las leyes de la ramtica
rien para personas que ha!lan un solo idioma y, las
leyes licas son iuales para todas las personas.
Existe cierta pol%mica acerca de la extincin de los dinosaurios. Se*n una
de las teoras propuestas, los dinosaurios se extinuieron lentamente como
consecuencia de los cam!ios medioam!ientales ocasionados por la retirada de los
mares poco profundos a finales de la era de los dinosaurios. Sus defensores
postulan que los dinosaurios fueron reduci%ndose en variedad y n*mero durante un
perodo que dur varios millones de a>os.
Los recientes descu!rimientos que indican el impacto de un ran asteroide
o cometa en el lmite entre el perodo cretcico y la era terciaria, hace unos ?.
millones de a>os, han favorecido la hiptesis de que tal impacto poda ha!er
desencadenado cam!ios climticos que provocaron la extincin de los dinosaurios.
)o ves,
es fcil
)--@
1
TEXTO )
)a idea principal es"
a; Aos% Bo!ello estudio el tano.
!; Tam!or era un !aile en los silos C3III y CIC.
c; )a pala!ra tano se deriva de una africanismo.
d; Tano es un fenmeno histrico.
e; )a po!lacin nera se reuna para cantar y !ailar.
TEXTO *
#=ul es el ttulo ms adecuado para el texto anterior&
a; )as lenuas pre,romnicas.
!; Dn alfa!eto conocido para una lenua desconocida.
c; -l !ilinEismo en los etruscos.
d; -l etrusco, pue!lo de ascendencia riea.
e; )a lenua que domino la Italia.
Aunque se aplica a m*sicas de muy distinto carcter y forma, tano es una
pala!ra cuyo orien responde al mismo fenmeno histrico" el trasieo cultural
entre -spa>a y 0m%rica. Fe raiam!re africana, proviene del comercio de esclavos,
se*n historiadores como Aos% Bo!ello y @icardo @odrue2 8olas. -n alunas
lenuas africanas, desina!a el luar donde se reuna a los neros luare>os para
em!arcarlos como esclavos. -l t%rmino Tan+o,ao era un africanismo de la lenua
portuuesa y quera decir 7hom!re que trafica con neros9.
En 0m%rica, por extensin, se llam tanos a los sitios en que la po!lacin
nera se reuna para !ailar y cantar, y por el mismo proceso de ampliacin ver!al, a
toda la m*sica que se toca!a en ellos. -l parecido con el t%rmino tam!or ha hecho
pensar que se trata!a de una deformacin de esta pala!ra, ya que tam!or fue,
asimismo, en los silos C3III y CIC, un luar de !aile distintos pue!los de
<ispanoam%rica.
Las inscripciones de los etruscos, pue!lo que antes de la %poca romana
domin principalmente la Italia comprendida entre los ros T!er y 0rno,
podran parecer fciles de descifrar, pues estn escritas en caracteres rieos.
Sin em!aro, la lenua de estos textos constituye un aut%ntico enimaG a*n no
se ha esta!lecido una relacin clara entre etrusco y ninuna otra lenua.
HPractiquemos 1
3amos5
Son los griegos los que rompen con esta funcin
esotrica de la escritura y convierten al texto en un
complemento del conocimiento con el fin de buscar la
VERDAD. El libro se vuelve el instrumento de la ran! y
un "ec"o simblico! nos permite ver el momento preciso
del surgimiento del libro# la ocasin en la cual
A$A%&'A$DR(! depsito por primera ve su libro en
mitad del Agora )plaa p*blica+! para que todos pudieran
1
1 PRACTICANDO
TEXTO I
#=ul sera un ttulo adecuado
para el texto anterior&
a; -l hom!re y su pensamiento
a!stracto.
!; -videncias de a!straccin
entre los chimpanc%s.
c; -l ser humano y su
tecnoloa.
d; @elacin entre los actos y la
manufactura.
e; Persistencia de la actividad
animal en el ser humano.
TEXTO II
#=ul es la idea principal del
texto&
a; Se*n su especie, los
alacranes pueden ser
inofensivos o venenosos.
!; -l alacrn es un animal muy
venenoso, de picadura
mortal.
c; -n los pases tropicales se
encuentran las especies ms
pelirosas.
d; -l veneno de los alacranes
mexicanos es el que causa
ms muertes.
e; I.0.
Todos los animales reali2an actos y la mayor parte de
ellos no hace otra cosa. 8uchos tam!i%n hacer artefactos, es
decir, o!/etos construidos o manufacturados tales como te/idos,
camastros y madriueras. -ntre los chimpanc%s y otros monos
existe aluna evidencia de pensamiento a!stracto. Pero slo en el
hom!re la a!straccin y la manufactura se han desarrollado
totalmente y %sa es la ra2n de su %xito en la historia.
Con su comple/o cere!ro ha internali2ado su
comportamiento a trav%s del la!orioso proceso del pensamiento
a!stracto" lenua/e, filosofa, matemticas1 =on su d%!il cuerpo
ha exteriori2ado dramticamente su comportamiento repartiendo
por toda la superficie del lo!o los artiluios que lo ayudan"
mquinas, armas, vehculos, carreteras, o!ras de arte, edificios,
pue!los y ciudades.
Ah est el animal constructor y pensador, con las
mquinas 2um!ando en torno y los pensamientos dando vueltas en
su interior. =onstruccin y a!straccin han lleado a dominar su
vida.
Podra creerse que el acto, el simple acto animal, de!era
permanecer oculto en %l, so!reviviendo slo como un recuerdo de
su antiuo pasado. Pero no es cierto. 0 trav%s de todo el proceso
ha seuido siendo una criatura de accin, un primate esticulante,
mvil, expresivo, contorsionado. -st tan le/os del iante
supercere!ro de la ciencia,ficcin Jalimentado con plasma, sin
cuerpo fsico; como en los tiempos de la cacera prehistrica. )a
filosofa y la ineniera no han reempla2ado la actividad animalG
han complementado. -l hecho de que hayamos desarrollado un
concepto de felicidad +y tenamos pala!ras para expresarlo, no
suplanta el acto tpico de estirar nuestros la!ios para sonrer.
El alacrn tiene muy mala fama y en todas partes es
considerado un animal muy peliroso. Pero no todas las especies
de alacranes son iualesG unas son ms venenosas que otras.
Por e/emplo, en -spa>a, se encuentran alunas que son
a!solutamente inofensivas. K en eneral, el alacrn europeo no es
mortal ni mucho menos, aunque su picadura es muy dolorosa y va
seuida de hincha2n, y a veces de fie!re.
En lo pases tropicales viven alunas especies ms
pelirosas, pues %sas s pueden llear a causar la muerte. -n
8arruecos existen varios alacranes cuyo veneno es tan txico
como el de la serpiente co!ra, ya que es capa2 de matar a un perro
en cinco o die2 seundos. Pero la especie ms terri!le parece ser
el 7alacrn de las patas coloradas9, que ha!ita en el norte de
8%xico, cuyo veneno es mortal no slo para los ni>os y personas
d%!iles, sino tam!i%n para los adultos.
1
TEXTOS II
Tema " '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Idea principal " '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Ttulo pro!a!le " '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Tipo de texto " '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
TEXTOS III
Tema " '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Idea principal " '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Ttulo pro!a!le " '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Tipo de texto " '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
En los *ltimos tiempos, el marLetin se ha convertido en el t%rmino de moda en el
mundo de los neocios, y tam!i%n entre los estudiosos de administracin de empresas.
Es sa!ido que el t%rmino 7marLetin9 est en idioma inl%s y viene del t%rmino
7marLet9 que literalmente sinifica 7mercado9G as marLetin, sinificara mercadeo,
mercadear o mercadeando.
El marLetin afirma que los clientes son el orien y el fin de los neociosG en un
sentido prctico y sencillo el marLetin consiste en el estudio y aplicacin de t%cnicas
pendientes a u!icar y captar consumidores para satisfacer sus necesidades y enerar
renta!ilidad a la empresa. 0l tratar de definir qu% es el marLetin, muchos creen que es
sinnimo de venta y promocin pero se sorprendern al sa!er que estas no son las partes
ms importantes del marLetin. Si el marLetero cumple a la perfeccin las funciones de
identificar las necesidades del consumidor, desarrollar los productos ms apropiados,
fi/ar los precios con criterio adecuados, efectuar !ien la distri!ucin, los productos que
pone en el mercado se vendern sin dificultad.
El marLetin es entonces una adaptacin que concierne no a sectores parciales de
la empresa sino a esta como un todo orani2ado en funcin de su medio am!iente social,
tecnolico, cultural y poltico. 8arLetin es por lo tanto, una filosofa del
comportamiento empresarial orientada hacia el mercado.
8arLetin + 8eter FruLer
El hom!re primitivo, a!rumado por la miseria y las dificultades de la lucha por la
existencia, no se conce!a al principio fuera de la naturale2a que lo rodea!a. Furante
muchsimo tiempo careci de ideas coherentes acerca de si mismo y de las condiciones
naturales de su existencia. Paulatinamente se vislum!ra en el hom!re primitivo nociones
muy limitadas y rudimentarias acerca de s mismo y de las condiciones que circundan su
vida. Io es posi!le admitir ninuna clase de ideas reliiosas inherentes desde el principio
a la conciencia del hom!re +como sostienen los defensores de la reliin. Slo mucho
tiempo despu%s, el hom!re primitivo, incapa2 de comprender y explicar los fenmenos de
la naturale2a con seres so!renaturales, espritus y fuer2as micas. Fe estas oscuras
representaciones del hom!re acerca de su propia naturale2a y de la naturale2a exterior
surieron los mitos y la reliin.
1
TEXTOS -
1. #$u% idea resume al texto&
a; )a escritura clsica riea fue escrita en papiros.
!; -l orien del peramino lo encontramos en p%ramo.
c; )os chinos inventaron el papel.
d; )a maceracin de trapos da como resultado el papel de hilo.
e; -n 6a!ilonia escri!an so!re ta!letas de !arro.
(. 8arca la opcin correcta"
a; -l uso del papiro predomin so!re el peramino.
!; -n =hina utili2aron tam!i%n el papiro.
c; -n la preparacin de los papiros, los !a!ilnicos fueron expertos.
d; Se*n una crnica de los tiempos de la dinasta <an, los chinos escri!an en !am!* o peda2os
de Seda.
e; 0ctualmente, en el =airo siuen usando el papiro.
:. -l texto menciona alunos materiales utili2ados en la antiua =hina para escri!ir como"
I. !am!*, papel, ta!letas de !arro, papiro, peramino.
II. !am!*, peda2os de seda, papel hecho con corte2a de r!ol, fi!ra de cnamo y trapos, papiro,
peramino.
III. !am!*, papel de fi!ra de =namo y trapos, papel de hilo.
Son correctas"
a; Slo I !; Slo II c; Slo III
d; I y II e; II y III
Se*n una crnica de los tiempos de la dinasta <an en =hina, la escritura se haca oriinalmente
so!re !am!* o peda2os de seda, hasta que un cortesano del palacio pens en utili2ar corte2a de r!ol,
fi!ra de c>amo y trapos, y confeccionar cierto tipo de papel, por lo cual fue altamente eloiado por el
-mperador.
Eso ocurra en =hina alrededor del a>o MN a.=. en otras partes del mundo fueron cam!iando los
materiales so!re los cuales se escri!a, por ser enorrosos, como ta!letas de !arro en 6a!ilonia y las
ho/as de palma en la India.
En -ipto se usa!an, desde el (MNN a.=., las fi!ras del papiro, que pea!an en dos ho/as, una
so!re otra, ofreciendo un producto tan flexi!le y apropiado para la escritura, que no lle a exportar a
otras reiones. Se estima que la mayor parte de la literatura clsica riea fue escrita en papiros. Io
o!stante en Brecia se continu usando la piel de animales, especialmente de ove/as y ca!ras, en cuya
preparacin se distinuieron artesanos del reino rieo de P%ramo, de donde esta especie de papel
tom el nom!re de 7peramino9. -l uso del peramino predomin so!re el papiro, aunque este *ltimo se
siui empleando ampliamente en -ipto.
El papel que ms se acerca!a al que conocemos hoy en da, siui siendo una especialidad china.
)os chinos lo llevaron a Samarcanda. Fe ah pas posteriormente su manufactura y uso a 6adad,
Famasco y el resto del mundo musulmn. Pronto lle a -l =airo, donde despla2 casi completamente al
papiro.
El proceso de ela!oracin del papel, !asado principalmente en la maceracin de trapos para
o!tener la pulpa, es el que produce el papel de hilo. -n la actualidad se usa pulpa de madera y otros
derivados.
1
+ .allar las res/uestas $e las %onsultas en el ,ar $e letras %ru0a$as.
1. )der ra!e"
(. Sinnimo de 7rey9 es"
:. -lemento qumico que tiene como sm!olo
7Ia9"
O. 78aestro9 en el Incanato"
.. Sinnimo de 7cum!re9 es"
?. Ievado de la momia Auanita es"
P. 8onte !!lico"
Q. 0stronauta peruano"
M. Invent el tel%rafo"
1N. Rr!ol del escudo nacional"
11. Padre de la arqueoloa peruana"
1(. 0utor del poema 7T@I)=-9"
1:. 0ntnimo de 7lento9'
1O. Pas ms po!lado del mundo"
1.. Padre de la fsica moderna"
1?. Sertili2ante para las plantas"
1P. 3ie/o continente"
1Q. Traedia ms conocida de ShaLespeare"
1M. Fio nom!re a la 4ID"
(N. -x secretario eneral peruano de la 4ID"
(1. @a2 de 7vida9 es"
((. Incapacidad para ha!lar"
(:. =apital de 6%ica"
(O. Presidente peruano de transicin"
(.. Dniversidad decana de 0m%rica"
(?. -scri!i los 7Perros ham!rientos9"
(P. 0nimal del escudo peruano"
(Q. =apital de PaListn"
(M. Pas que tiene como capital 78ontevideo9"
:N. @a2 de 7/ueo9 es"
P
0
)
6
-
@
T
-
I
I
S
T
-
I
I
)
-
0
$
D
<
6
F
0
8
4
=
0
D
T
@
I
I
F
0
6
0
8
0
)
S
I
3
0
S
0
@
I
4
0
A
0
0
B
-
I
@
4
I
I
S
T
-
4
I
0
F
0
T
I
=
D
@
3
)
-
@
T
4
0
I
S
0
S
0
F
I
=
I
P
I
0
I
-
3
I
S
-
I
F
)
I
K
F
$
3
D
S
T
)
=
-
0
K
4
8
T
@
I
-
-
-
4
=
4
)
3
0
-
0
6
4
I
4
0
0
I
P
S
)
0
D
B
)
@
F
)
S
I
T
0
I
D
I
=
T
4
0
3
U
@
I
8
0
0
@
0
-
D
V
-
0
D
D
=
3
=
B
I
@
D
P
D
4
@
-
=
0
0
S
=
8
)
A
D
P
S
$
I
@
@
D
D
C
0
T
I
T
4
-
S
I
P
@
8
4
0
0
K
4
I
F
4
S
-
0
W
@
@
I
)
0
D
@
@
T
0
=
0
4
S
F
4
4
0
T
)
0
T
-
S
0
D
-
4
P
S
@
0
F
I
S
C
S
@
I
S
@
-
T
@
I
0
D
0
-
8
K
4
8
-
4
P
P
I
-
=
I
0
)
@
0
I
8
I
K
P
@
4
0
=
-
0
0
3
@
I
4
0
-
<
D
F
T
T
0
I
=
4
4
-
4
)
I
U
0
$
P
-
0
F
)
B
4
I
6
S
0
@
-
T
S
0
@
@
P
I
I
-
0
6
0
)
I
4
S
D
0
I
T
I
0
F
0
I
I
D
$
0
0
U
I
8
P
@
8
T
W
)
8
0
@
0
)
)
-
D
=
-
F
U
-
@
-
P
0
0
$
4
4
4
P
I
U
4
F
D
)
K
@
@
)
P
4
)
)
-
T
=
4
I
)
D
A
P
1
Q
LA IN1ERENCIA
LA IN1ERENCIA
)as preuntas por inferencia suelen presentarse as"
, 7Fel texto se puede inferir"9
, 7Fel texto se concluye"9
, 7Fel texto se deduce"9
, 7Fel texto se desprende"9
= 0ntes de resolver una preunta por inferencia de!emos separar la IF-0 P@II=IP0) de las secundarias,
para darnos cuenta de lo que se puede inferir del prrafo ledo.
= -s importante enfati2ar que la IIS-@-I=I0 no de!e ser ni muy particular ni muy eneral. Por tanto, no
pueden considerarse como correctas aquellas alternativas que contenan informacin textual, ni las que
excedan el m!ito tratado en la lectura.
1 APLICACIN
TEXTO (
Como leer un texto
En la actualidad "ay muc"a gente que
piensa que ya no es tan necesario leer
como antes. ,a radio! y sobre todo la
televisin! "an ocupados muc"as
funciones que antiguamente cumpl-a la
imprenta. .na de las raones de esta
situacin consiste en que los medios de
comunicacin est/n concebidos de tal
modo que pensar pareca innecesario!
as- el espectador! el agente ya no se
forman en absoluto un opinin propia#
,os medios de comunicacin facilitan los
Los 7comic,!ooLs9 dieron un impulso enorme a la difusin del %nero, se convirtieron en lectura
predilecta de los soldados en campa>a e incluso llearon a utili2arse como manuales de instruccin
militar. Dna parte de su %xito pudo atri!uirse a su vistosa presentacin en color en un momento en
que los comics periodsticos incrementa!an, en ra2n de su aceptacin popular, el n*mero de series
insertas en sus pinas, con la consiuiente reduccin de tama>o de las vi>etas y el correlativo
empo!recimiento est%ticoG la otra ra2n proceda de la espectacular emerencia de una
nueva
eneracin de superh%roes en sus pinas, as llamados por ostentar unas capacidades fsicas
netamente so!rehumanas. -l ms cele!rado y arquetpico fue Superman, o!ra del escritor Aerry
Sieel y del di!u/ante Aoe Shuster, que apareci en 1M:Q en el primer n*mero de 0ction =omics
8aa2ine. 0 la misma eneracin perteneci 6atman J1M:M;, persona/e con aspecto de murci%lao,
creado por 6o! Vane, cuyos poderes se explicaron por un e/ercicio fsico y mental extraordinario que
tena por o!/eto luchar contra los malhechores como venan2a por el asesinato de su padre. 6atman
tuvo como escudero y compa>ero de correras al ni>o @o!in J-l Aoven 8aravilla;, formando con %l una
pare/a a la que a veces se le ha atri!uido una equvoca relacin amorosa.
1
Q
Fel texto puede deducirse"
a; )a historia de Superman es, en al*n sentido, compara!le a la del !!lico 8ois%s.
!; )os poderes de 6atman se explican por un e/ercicio mental y fsico fuera de lo com*n.
c; )os 7comics !ooLs9 dieron un impulso enorme a la difusin del %nero.
d; -l 7comic9 es el %nero literario de mayor aceptacin.
e; Superman y 6atman no fueron los *nicos superh%roes que tuvieron aceptacin entre los lectores.
@pta." ''''''''''''''
0rumentacin " '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
TEXTO )
Fel texto se deduce que"
a; Padre e hi/o son los estores de las 7=oplas9G y si el hi/o hu!iera sido de un temperamento dcil no
ha!ra podido suscitar tan alta lrica.
!; )a ofuscada sanre del hi/o ener en su padre una complicidad filial.
c; )as 7=oplas9 no hu!ieran sido escritas, si el padre hu!iera tenido una vida mediocre.
d; -l 8aestre @odrio 8anrique, escri!i las famosas 7=oplas9 de!ido a su expresin enial.
e; 8s de una es correcta
@pta." ''''''''''''''
0rumentacin " '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
TEXTO *
Se*n el texto"
a; )as madres autoritarias son fruto de sociedades sin valores.
!; -l comportamiento autoritario permite orientar la vida de los hi/os de la me/or manera.
2De un mutuo amor entre padre e hi/o nacieron las coplas eternales, porque am!os son autores
del poema. -l primero aport el heroico metal de su fiura y tendi al mximo la cuerda afectiva del
arpa. Fel seundo fueron las manos que pulsan y la vo2 que acompa>aG porque un proenitor de
temperamento empa>ado y vida mediocre no ha!ra podido suscitar tan alta lricaG aunque hu!iera
contado con la complicidad de la filial sanre ofuscada. Dn hi/o opaco no ha!ra podido recoer en el
espe/o de su canto la solar ma/estad de un hom!re tan !ien dotado como el 8aestre @odrio de
8anrique. Dn hom!re de expresiones eniales proclama a un hom!re de acciones eniales3.
7)as coplas de Aore 8anrique9
=arlos Pare/a Pa2 Soldn
Las madres frustradas suelen ser autoritarias. Por eso, pretenden decidir las acciones y el
pensamiento de sus hi/os, crey%ndose a!solutamente seuras de su posicin, no aceptan crticas. Por
eso impiden el diloo, la confian2a y la comunicacin. Pero los /venes necesitan afirmar sus
personalidades. 0firmar alo implica siempre near lo contrario. Por eso necesitan tam!i%n
oponerse, arriesar y tener sus propios fracasos.
Las madres autoritarias al impedir la sana autoafirmacin, o impiden el desarrollo de sus hi/os o
hacen que se consia con conflictos y violencias neuroti2antes.
1
Q
c; )a educacin es siempre autoritaria.
d; )as madres autoritarias nunca son !eneficiosas para el desarrollo de sus hi/os.
e; Slo las madres frutadas son autoritarias.
@pta." ''''''''''''''
0rumentacin " '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
TEXTO 4
-l hom!re se*n el texto"
a; Iunca puede imainar a Fios.
!; -s un cieo que /ams comprender a Fios.
c; -s in*til para la divinidad.
d; Si no comprende a Fios es falta suya.
e; -s un ser necesario para la existencia de Fios.
@pta." ''''''''''''''
0rumentacin " '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Desde el momento en (ue cual(uier tipo de
lectura supone una actividad, toda lectura es, en
cierto grado, activa. "a lectura totalmente pasiva es
imposible, pues no podemos leer con los o.os
inmviles / el cerebro adormecido.
El arte de la lectura es el proceso por el cual la
mente de una persona pasa de comprender menos a
comprender ms. +sto significa +S01+$2%
I34+"+,41" (ue resulta, a veces, agotadora.
2Dios es para el hom!re lo que son los colores para el cieo de nacimientoG lo es imposi!le
imainarlos. Sin em!aro, dir%is, esos colores existen, aunque el cieo no pueda fiurrselos. -s
falta de un sentido, no inexistencia de una cosa. 0s, si el hom!re no comprende a Fios es falta del
hom!re y no falta de existencia de este ser3.
7-scritos filosficos y polticos9
8arqu%s de Sade
1
Q
LA SINONIMIA
LA SINONIMIA
D
#
%
%
#
o
n
a
r
#
o
D
#
%
%
#
o
n
a
r
#
o
I. ETIMOLOA
Proviene de ( voces rieas.
SKI X 4I480 = SIIYII84
+ + +
II. DE!INICIN
Se conoce como sinonimia al fenmeno semntico que se
produce cuando diferentes sinificantes estn
comprendidos en el mismo campo semntico, pertenecen a
la misma cateora ramatical y, principalmente que
presentan sinificados iuales o parecidos.
E5e,/los6
SIIYII84S"
0!ominar 0!orrecer, condenar, maldecir, detestar, execrar, odiar.
Ba!ela Impuesto, tri!uto, ar!itrio, ravamen.
-mular Imitar, copiar.
III. CLASI!ICACIN DE LOS SINNIMOS "
A. LA SINONIMIA DIRECTA O A7SOL'TA 6
un mismo,
conforme a
nom!re 7=onformidad de
nom!res9
8ira Bardfield, en el
Ficcionario podemos
encontrar los sinificados
precisos y los sinnimos de
muchas pala!ras, que
interesante1
8ira Bardfield, en el
Ficcionario podemos
encontrar los sinificados
precisos y los sinnimos de
muchas pala!ras, que
interesante1
S muy
interesante
S muy
interesante
Todas las pala!ras son posi!les de
relacionarse.
)as relaciones entre pala!ras se esta!lecen
a trav%s de sus S-80S o
caractersticas.
)as pala!ras que comparten sus S-80S ms
importantes se u!ican dentro de un
mismo =08P4 S-8RITI=4.
Iotas"
Sinnimo de tener
mucho sue>o, creo
que es 1 ,o$orra
Sinnimo de tener
mucho sue>o, creo
que es 1 ,o$orra
1
Q
Se produce cuando a los s#+n#8#%antes
independientes se les asocia por presentar
s#+n#8#%a$o de equivalencia exacta.
7. LA SINONIMIA INDIRECTA O
RELATI-A6
-s la condicin semntica esta!lecida cuando
los s#+n#8#%antes diferentes poseen
s#+n#8#%a$os que no tienen iualdad, sino que,
son relativos y varan se*n el contexto.
Pala!ra Cate+or9a :ra,at#%al S#n;n#,os
efiie Sustantivo estatua Z imaen
eleiaco 0d/etivo lastimero Z triste
derrocar 3er!o deponer Z destituir
cortantemente 0dver!io ta/antemente
IV. LA PRECISIN SEM#NTICA "
-s la condicin !sica que se de!e tener en cuenta
este fenmeno semntico llamado SII4II8I0.
)a precisin semntica consiste en conocer el
sinificado ca!al de las pala!ras y en consecuencia
su utili2acin correcta se*n el contexto.
E5,6
1. 0driana se que!r; la mu>eca. Jincorrecto;
0driana se 8ra%tur; la mu>eca. Jcorrecto;
(. 0yer se que!r; el cristal de la ventana. Jcorrecto;
0yer se 8ra%tur; el cristal de la ventana. Jincorrecto;
K t* muy
flemtico
Batito eres
muy aptico
4ye, tu vida
es la de todo
un andul.
1
Q
I. LOS CL<SICOS. Mar%a la alternat#=a %orre%ta.
1. 60)0F[
a; po
!re
!; co
nfuso
c; ne
ado
d; insi
nificante
e; d%
!il
(. FIS=@-P0@
a; ac
ordar
!; dis
entir
c; av
enirse
d; inc
repar
e; re
sentir
:. =4I0T4
a; inc
endio
!; fal
lido
c; fu
a
d; pel
ea
e; int
ento
O. II-)DFI6)-
a; re
salta!le
!; em
inente
c; po
si!le
d; ine
vita!le
e; evi
dente
.. $DI8-@0
a; pe
na
!; cal
or
c; qu
mica
d; ilu
sin
e; pe
sadilla
?. 0S-PSI0
a; olv
ido
!; am
nesia
c; desi
nfeccin
d; les
in
e; de
puracin
P. FI@I8I@
a; oc
ultar
!; dis
entir
c; re
solver
d; de
spe/ar
e; arr
elar
Q. S4)-@
a; est
ar
!; om
itir
c; or
ear
d; fr
ecuentar
e; ha
cer
M. 6R)S084
a; !a
nalidad
!; sa
nidad
c; cal
mante
d; en
fermo
e; ma
lsano
1N. )\B084
a; le
al
!; po
der
c; le
ado
d; he
rencia
e; lod
o
11. 0P4ST0T0@
1
Q
a; sit
uar
!; co
mprar
c; a!
/urar
d; a!l
andar
e; sa
cudir
1(. P@4P-IF-@
a; pr
oducir
!; pr
oclamar
c; co
mprender
d; inc
linarse
e; re
ducir
1:. -C<D80@
a; re
cuperar
!; inh
umar
c; olv
idar
d; en
terrar
e; dese
nterrar
1O. 6)0IFI@
a; em
pu>ar
!; a!l
andar
c; /u
ar
d; es
coltar
e; es
cudar
1.. 064)I@
a; de/ar
!; reprimir
c; anular
d; relear
e; olvidar
II. PRECISI>N SEM<NTICA 6 Est? !#en $#%o?
1. Se malor el m*sculo al hacer e/ercicio.
J '''''''''';
(. )ucho tom todo su helado de chocolate.
J '''''''''';
:. Su aficin por el vino lo convirti en un !orracho.
J '''''''''';
O. -l investiador co!ro sus propinas, adems de su sueldo.
J '''''''''';
.. Io pudo de/ar de perci!ir esa extra>a imaen.
J '''''''''';
Bardfield es necesario
conocer el sinificado
preciso de las pala!ras
sa!es, #Por qu%&
1
Q
III. Tra!a5an$o %on %on%e/tos et#,ol;+#%os6
1. -l padre que mata a su hi/o, comete
un"
a; delito
!; asesinato
c; parricidio
d; homicidio
e; filicidio
(. -l ser que se alimenta de huevos, se
denomina"
a; apvoro
!; huevfao
c; ovparo
d; ofao
e; huevvoro
:. )a pala!ra que expresa inflamacin
a los o/os es"
a; con/untivitis
!; oftalmitis
c; lositis
d; otitis
e; laucoma
O. )a pala!ra que expresa la privacin
del conocimiento es"
a; amenorrea
!; olpe
c; amnesia
d; acefala
e; atimia
.. )a T-4)4B[0 es la ciencia que
estudia"
a; )as causas
!; )as pala!ras
c; )a moral
d; 0 Fios
e; 0 lo infinito
?. )a aversin a los espacios li!res, se
denomina"
a; )a acrofo!ia
!; 0orafo!ia
c; -spaciofo!ia
d; =laustrofo!ia
e; 0pifo!ia
P. )a P0IF4)4BI0 es la ciencia
relativa a la"
a; infancia
!; mu/er
c; adolescencia
d; locura
# &
0h, ya s%, es para no
confundirnos y usar los
sinnimos sin conocer !ien
su verdadero sentido,
podramos cometer randes
errores.
S, no es slo memori2ar
sinnimos, es me/or
conocer el sinificado de
las pala!ras y practicarlas,
haciendo uso de ellas en
nuestra vida cotidiana.
Ko soy un
entomloo
1
Q
e; ve/e2
Q. )a pala!ra que sinifica depsito de
armas"
a; hemeroteca
!; armateca
c; pinacoteca
d; !i!lioteca
e; oploteca
M. -l instrumento que mide la
intensidad de las lluvias es el"
a; )luviometro
!; <iometro
c; Pluviometro
d; 6armetro
e; 0nemmetro
1N. )a homosexualidad masculina, es una
desviacin sexual, se denomina"
a; fetichismo
!; travestismo
c; sodoma
d; voyerismo
e; les!ianismo
I-. En la s#+u#ente le%tura a" (@ /ala!ras su!ra"a$asA !Bs%ales sus res/e%t#=os s#n;n#,os.
C;,o se a lle+a$o a $e8#n#r la un#$a$ $e ,e$#$a
$el t#e,/o?
)a medida del tiempo es resultado de una operacin
%o,/le5a, tal ve2 motivada por la dificultad de
cuantificar el tiempo mismo. )a unidad de medida
reconocida internacionalmente es el seundo,
definido como la Q?,ONN
ma
parte del da solar
promedio. Pero el movimiento de la tierra alrededor
del Sol sufre lieras variaciones de a>o en a>o que
podran conllevar a una inexactitud. Por ello,
recientemente, se !usc un fenmeno peridico que
diera mayores arantas de repetirse siempre de la
misma manera, una situacin que se cumple en el mundo de los tomos. 0provechando la periocidad de
alunos fenmenos atmicos, se ha lleado a formular una nueva definicin del seundo. Fe este modo, se
ha eleido el tomo de =esio + 1:: que, cuando oscila de un modo particular, emite una radiacin
extremadamente esta!le. 0s el seundo se define hoy como la duracin de M.1M(.?:1.PPN oscilaciones de
dicha radiacin.
PALA7RA6 SIN>NIMOS6
)a entomoloa
estudia los 1
INSECTOS
:e
1
Q
1. '''''''''''''''' '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
(. '''''''''''''''' '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
:. '''''''''''''''' '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
O. '''''''''''''''' '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
.. '''''''''''''''' '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
?. '''''''''''''''' '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
P. '''''''''''''''' '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Q. '''''''''''''''' '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
M. '''''''''''''''' '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
1N. '''''''''''''''' '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
-. RELACIONA SIN>NIMOS6
En%uentra las /are5as $e s#n;n#,os.
1. 0!uruesado J ; denostar
(. Feprecacin J ; amena2ar
:. =almarse J ; peticin
O. Fentista J ; lamentar
.. 4fender J ; acomodado
?. -mpo!recer J ; destacar
P. =onminar J ; amainarse
Q. Feplorar J ; depauperar
M. So!resalir J ; estomatloo
1N. @ehuir J ; eloio
11. Sor2ado J ; aleno
1(. Panerico J ; eludir
1:. 8%dico J ; aleote
1O. -quiparar J ; hedonista
1.. =onclusin J ; estruendo
1?. Sraor J ; comparar
1P. -pic*reo J ; eploo
HKa !asta de
rela/o vamos a
tra!a/ar5
HKa !asta de
rela/o vamos a
tra!a/ar5
#Sinnimo de
molestoso&
#Sinnimo de
molestoso&
1
Q
1Q. So!rio J ; maravilloso
1M. 8rifico J ; pena
(N. 8orri>a J ; moderado
-I. RELACIONA SI:NI1ICADOS6
Presenta,os una rela%#;n $e s#+n#8#%antes que $e!e %orrela%#onar %on sus res/e%t#=os s#+n#8#%a$os.
1. )atente J ; Io notado, pasa desaperci!ido.
(. Sendos J ; -nfermedad contaiada a muchas personas.
:. Inadvertido J ; =apacidad natural para /u2ar rectamente.
O. -pidemia J ; -xclamar un deseo malo hacia aluien.
.. Patente J ; $ue se encuentra oculto, escondido.
?. Sinder%sis J ; 0diccin al alcohol.
P. Imprecar J ; 8alastar, derrochar dinero, !ienes.
Q. -ndosar J ; Dno para cada cual.
M. Fipsomana J ; =eder un documento, trasladar.
1N. Filapidad J ; $ue es claro, se manifiesta.
+ Con a"u$a $e tu $#%%#onar#oA !us%a los
s#n;n#,os $e las /ala!ras /re,#sa " el#+e la alternat#=a %orre%ta C,ar%alaD
1. P0@0F4A0
a; extravaancia
!; contrasentido
c; sofisma
d; incre!le
e; sinularidad
(. 3ITDP-@0@
a; envilecer
!; eloiar
c; culpa
d; mencionar
e; censurar
:. 0TII-IT-
a; excluyente
!; continente
c; tocante
d; exonerado
e; continente
O. II-@8-
a; indefenso
!; atacado
c; solitario
d; le/ano
e; muerto
.. 0UDU0@
a; inhi!ir
!; calmar
c; refrenar
d; incitar
e; suerir
?. 84IF4
a; redondo
!; cercano
c; adornado
Io te rela/es, hay
que hacer la tarea.
#&
1
Q
d; limpio
e; mundo
P. F-8DF0@
a; repeler
!; cam!iar
c; vestirse
d; salir
e; venir
Q. =DIT0
a; conse/o
!; alera
c; aventura
d; chisme
e; afliccin
M. -)D=IF0@
a; convencer
!; eludir
c; desafiar
d; dilucidar
e; ela!orar
1N. =4IA-TD@0
a; suposicin
!; exactitud
c; falsedad
d; imprevisin
e; inimaina!le
11. 0S-@T4
a; afirmacin
!; claridad
c; conviccin
d; duda
e; acierto
1(. 0=I0B4
a; tur!io
!; amaro
c; pestilente
d; infausto
e; infectado
1:. )0=YII=4
a; exiuo
!; nfimo
c; conciso
d; parco
e; moderado
1O. SDSPI=0U
a; desconfian2a
!; desconfiar
c; desconfiado
d; infidente
e; inenioso
1.. SY@FIF4
a; oscuro
!; lisiado
c; sucio
d; limpio
e; po!re
(
:
LA ANTONIMIA
LA ANTONIMIA
I. ETIMOLOA
Proviene de ( voces rieas"
0IT X 4I480 = 0ITYII84
II. DE!INICIN
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
E5e,/los6
8ondo sucio, manchado, maculado.
Infausto dichoso, feli2, alere.
02u2ar aplacar, mermar, calmar.
3ituperar eloiar, ala!ar, ensal2ar.
III. CLASI!ICACIN
0; Ant;n#,os Mor8ol;+#%os6 ''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''
6; Ant;n#,os LeE#%ales6 ''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''
4puesto
contrario
Iom!re
-st semana
aprenderemos muchas
pala!ras nuevas y sus
conceptos1
-st semana
aprenderemos muchas
pala!ras nuevas y sus
conceptos1
Soy tu amio
Ficcio
Soy tu amio
Ficcio
E5,6
des X contaminar descontaminar
in X moral inmoral
im X posi!le imposi!le
a Xtpico atpico
dis X continuo discontinuo
E5,6
conciso extenso
!iso>o experto, erudito
ape ayuno
acaeci levanto, suri
fera2 inf%rtil, yermo
(
:
NOTA "
I. Co,/leta el s#+u#ente %ua$ro %on a"u$a $e tu $#%%#onar#o.
PALA7RA CATE:OR&A :RAMATICAL ANT>NIMOS
Prohi!ir
0sentir
Inhumar
=ondonar
=ontuma2
Soliloquio
8isntropo
Inicuamente
Inocuidad
Fifano
3er!o
'''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''
3etar, denear, impedir
'''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''
)as pala!ras 0ITYII80S, de!en pertenecer
a la misma cateora ramatical.
Se de!e tomar en cuenta la intensidad de la
antonimia, es as, que semnticamente unas
sern ms opuestas que otras.
)as pala!ras 0ITYII80S, de!en pertenecer
a la misma cateora ramatical.
Se de!e tomar en cuenta la intensidad de la
antonimia, es as, que semnticamente unas
sern ms opuestas que otras.
-s muy
sencillo
-s muy
sencillo
DICCIO
(
:
II. En%uentra las /ala!ras es%on$#$asA 8or,a su ant;n#,o ,or8ol;+#%o aFa$#n$oles el /re8#5o res/e%t#=o.
Son () /ala!ras.
Pre8#5o Pala!ra
'''''''''' X ''''''''''
'''''''''' X ''''''''''
'''''''''' X ''''''''''
'''''''''' X ''''''''''
'''''''''' X ''''''''''
'''''''''' X ''''''''''
'''''''''' X ''''''''''
'''''''''' X ''''''''''
'''''''''' X ''''''''''
'''''''''' X ''''''''''
'''''''''' X ''''''''''
'''''''''' X ''''''''''
@esuelve con ayuda de tu diccionario de la lenua espa>ola, ms el de sinnimos y
antnimos.
I. EMPAREGA. Rela%#ona las /are5as $e /ala!ras /or anton#,#aA %olo%a el nB,ero que %orres/on$e en el
/arntes#s.
1; capitular J ; concordia
(; dispar J ; afrentar
:; incoar J ; vioroso
O; desaprensin J ; apreciar
.; cisma J ; resistir
?; honrar J ; valeroso
P; laxar J ; anloo
Q; derrenado J ; tensar
M; a!ominar J ; concluir
1N; pusilnime J ; preocupacin
II. PRECISANDO H CONOCIENDO SI:NI1ICADOS.
= 0 P 0 = I F 0 F 8
0 T @ 0 S P I C ) 0
@ T = D I I @ 0 F 4
B - 0 - $ ) - 0 ) )
0 8 F C I I = 6 0 0
@ @ 4 I - B T 0 I B
4 D I I T I 4 = = -
W $ B K P 0 = I 0 )
< I P = I S B F W 8
< = T 0 P 0 F 4 $ D
S$%&$' (u)
"a S+5634I,, es una parte de la gramtica
(ue se dedica al estudio de la significacin de
las palabras.
S$%&$' (u)
"a S+5634I,, es una parte de la gramtica
(ue se dedica al estudio de la significacin de
las palabras.
Ca/#tularA sinifica
ren$#rse entonces, su
antnimo ser res#st#r.
Ca/#tularA sinifica
ren$#rse entonces, su
antnimo ser res#st#r.
K, #$u% sinifica
D#s/ar& , #=ul es su
antnimo&
K, #$u% sinifica
D#s/ar& , #=ul es su
antnimo&
(
:
7us%a el s#+n#8#%a$o $e las /ala!rasA ) s#n;n#,os " ant;n#,os " a0 una ora%#;n %on %a$a una.
1. 060)F4I0@= Fef. ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Sin. '''''''''''''''''''''''' 0nt. ''''''''''''''''''''''''
4racin ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
(. 06IB0@@0F4 = Fef. ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Sin. '''''''''''''''''''''''' 0nt. ''''''''''''''''''''''''
4racin ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
:. 06)0=IYI = Fef. ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Sin. '''''''''''''''''''''''' 0nt. ''''''''''''''''''''''''
4racin ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
O. F-S0P-B4 = Fef. ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Sin. '''''''''''''''''''''''' 0nt. ''''''''''''''''''''''''
4racin ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
.. -CI8I4 = Fef. ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Sin. '''''''''''''''''''''''' 0nt. ''''''''''''''''''''''''
4racin ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
?. ADST0 = Fef. ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Sin. '''''''''''''''''''''''' 0nt. ''''''''''''''''''''''''
4racin ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
P. IIF-8I- = Fef. ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Sin. '''''''''''''''''''''''' 0nt. ''''''''''''''''''''''''
4racin ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Q. P-@[I=)IT4= Fef. ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Sin. '''''''''''''''''''''''' 0nt. ''''''''''''''''''''''''
4racin ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
M. S46@-=4BIF4 = Fef. ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Sin. '''''''''''''''''''''''' 0nt. ''''''''''''''''''''''''
4racin ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
1N. T0C4I48[0 = Fef. ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Sin. '''''''''''''''''''''''' 0nt. ''''''''''''''''''''''''
4racin ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
(
:
1. II4=D4
a; inspido
!; incoloro
c; desa!rido
d; pulcro
e; da>ino
(. 8-F@4S4
a; mia/a
!; medioda
c; mendruo
d; miedoso
e; allardo
:. -I0A-I0F4
a; chiflado
!; cuerdo
c; orate
d; realado
e; inflado
O. $DI8\@I=4
a; utpico
!; ilei!le
c; real
d; quimeras
e; quince
.. -3IT06)-
a; eludi!le
!; estor!a!le
c; ineludi!le
d; envia!le
e; formida!le
?. P@48D)B0@
a; prosperar
!; proceder
c; alterar
d; deroar
e; ocultar
P. 60)0F[
a; valioso
!; nimio
c; f*til
d; in*til
e; !alan2a
Q. -)-BI0=4
a; triste
!; festivo
c; eleir
d; eleante
e; electivo
M. I@0=DIF4
a; furioso
!; molesto
c; irresisti!le
d; furi!undo
e; soseado
1N. 0P4ST0S[0
a; renear
!; desertar
c; renuncia
d; per/ura
e; lealtad
11. -P[)4B4
a; colofn
!; contenido
c; prloo
d; lootipo
e; conclusin
1(. 8[@ISI=4
a; maravilloso
!; mielfico
c; perif%rico
d; a!omina!le
e; min*sculo
1:. F-P@-=0@
a; implorar
!; ordenar
c; deprisa
d; roar
e; o!rar
1O. -PI=]@-4
a; hedonista
!; voluptuoso
c; asceta
d; epidemial
e; %pico
1.. P0I-B[@I=4
a; eloio
!; oda
c; panadero
d; apoloa
e; vituperio
1?. F-I4ST0@
a; in/uriar
!; demandar
c; denuesto
d; honrar
e; densidad
0qu tienes unas preuntas con alternativas
para marcarA ISeFala la %orre%taJ
0qu tienes unas preuntas con alternativas
para marcarA ISeFala la %orre%taJ
(
:
-n el siuiente texto hay pala!ras su!rayadas, determina que sinificado tienen se*n el
contexto y completa el cuadro con por lo menos 1 sinnimo y 1 antnimo.
TE*TO +
)os restos de un persona/e adulto, qui2s sexaenario, que ha!ra ocupado un alto nivel dentro de la
/efatura de la cultura )am!ayeque en el valle de 8adalena de =ao, fueron desenterrados O. Lm. al
norte de Tru/illo. )a tum!a se encuentra en la parte lateral este de la pla2a ceremonial, que forma parte
del comple/o arqueolico -l 6ru/o.
Se*n los arqueloos, el sitio del halla2o fue utili2ado como un cementerio y se remontara, al a>o MNN
d.=. 0qu se enterraron varios centenares de cadveres, entre ellos, los pertenecientes a los se>ores
caciques del valle de =hicama, acompa>ados muchas veces de sus concu!inas o s*!ditos, tam!i%n se
encontraron o!/etos de co!re, te/idos y concha de Spondyllus.
PALA7RA SIN>NIMOS ANT>NIMOS
@estos
Fesenterrados
Tum!a
=omple/o
<alla2o
@emontaria
=oncu!inas
S*!ditos
Fespu%s de ha!er ledo atentamente el texto anterior, contesta las siuientes
preuntas. J=ompleta;.
1. #=ul es el tema&
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
(. #$u% tipo de texto es por la u!icacin de la I.P.&
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
:. #=mo lo titularas&
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
(
:
TE*TO ,
)os Shipi!o dependen de tres randes fuentes para procurarse el a!astecimiento de comida" la
aricultura, la pesca y la ca2a. -llos o!tienen los car!ohidratos principalmente de los pltanos que
constituyen el componente esencial de su dieta. 0dems de los pltanos, ellos cultivan una lara lista de
plantas perennes y anuales.
Son muy conscientes en lo que respecta a las plantas y preuntan con mucha curiosidad so!re las plantas
que no les son familiares y averiuan si pueden crecer en su rea. -l cultivo tiene un luar importante en
su culturaG mientras que la cra de animales les es a/ena. -llos conservan un sistema tradicional de
alimentacin !asado en el pltano y el pescado. Sus luares preferidos de asentamiento son los cercanos
a los ros y con terrenos adecuados para el cultivo de pltanos.
-ncuentra las
provincias de
Ica y Aunn.
-ncuentra las
provincias de
Ica y Aunn.
0s te
rela/as un
poco.
0s te
rela/as un
poco.
=hincha Pisco Ica Ia2ca Palpa Aunn Kauli =hupaca
<uancayo =oncepcin Aau/a Tarma =hanchamayo Satipo
0qu tienes otro !reve texto para que leas con
mucha atencin y lueo respondas.
0qu tienes otro !reve texto para que leas con
mucha atencin y lueo respondas.
(
:
PALA7RA SIN>NIMOS ANT>NIMOS
Fependen
Procurarse
0!astecimiento
=omponente
-sencial
Perennes
=onscientes
=ultivo
1. #=ul es el tema del texto ledo&
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
(. #$u% idea fundamental se sostiene en el texto&
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
:. #=ul sera el ttulo ms idneo para el mismo&
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
O. #$u% tipo de texto es por la u!icacin de la idea principal&
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
.. #$u% tipo de texto es por la naturale2a del contenido&
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
?. #$u% tipo de texto es por el tipo de discurso&
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
(
Q
CLASI1ICACI>N DE PALA7RAS
CLASI1ICACI>N DE PALA7RAS
S$%&$' (ue
,omo las personas, las cosas o las
instituciones, las palabras acaban
por enve.ecer / morir. 7ero la ve.e8
de las palabras suele ser largusima,
/ no es raro (ue pase un siglo, / ms,
desde (ue empie8an a decaer hasta
(ue desaparecen. 7ero, muchas
veces se trata slo de una muerte
aparente. "o 9nico (ue ha ocurrido
es (ue la palabra retirada est al
margen del uso literario o grupos
sociales.
1. PARONIMIA " ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
6urdo " '''''''''''''''''''''
=auto " '''''''''''''''''''''
Filacin " '''''''''''''''''''''
-roar " '''''''''''''''''''''
<esitar " '''''''''''''''''''''
Iato " '''''''''''''''''''''
=isma " '''''''''''''''''''''
Pelcano " '''''''''''''''''''''
6ardo " '''''''''''''''''''''
=asto " '''''''''''''''''''''
Felacin " '''''''''''''''''''''
Feroar " '''''''''''''''''''''
-xcitar " '''''''''''''''''''''
Ieto " '''''''''''''''''''''
=ima " '''''''''''''''''''''
Pelcano " '''''''''''''''''''''
(. .OM>:RA1AS " '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
(
(
Q
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
6anda " '''''''''''''''''''''
4n2a " '''''''''''''''''''''
6ota " '''''''''''''''''''''
=aco " '''''''''''''''''''''
=alle " '''''''''''''''''''''
=orte " '''''''''''''''''''''
Pico " '''''''''''''''''''''
Sol " '''''''''''''''''''''
6anda " '''''''''''''''''''''
4n2a " '''''''''''''''''''''
6ota " '''''''''''''''''''''
=aco " '''''''''''''''''''''
=alle " '''''''''''''''''''''
=orte " '''''''''''''''''''''
Pico " '''''''''''''''''''''
Sol " '''''''''''''''''''''
:. .OM>1ONAS " '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Se!o " '''''''''''''''''''''
6otar " '''''''''''''''''''''
-rrar " '''''''''''''''''''''
<ola " '''''''''''''''''''''
=esin " '''''''''''''''''''''
0sar " '''''''''''''''''''''
-ncau2ar " '''''''''''''''''''''
Poyo " '''''''''''''''''''''
=ima " '''''''''''''''''''''
=e!o " '''''''''''''''''''''
3otar " '''''''''''''''''''''
<errar " '''''''''''''''''''''
4la " '''''''''''''''''''''
Sesin " '''''''''''''''''''''
02ar " '''''''''''''''''''''
-ncausar " '''''''''''''''''''''
Pollo " '''''''''''''''''''''
Sima " '''''''''''''''''''''
O
(
Re-uer.$ "
Incluso se da el caso de (ue sea
resucitada una palabra /a muerta,
para hacerla servir de vehculo a un
nuevo sentido. s ha ocurrido con
el t:rmino 204, t:rmino (ue
antiguamente designaba a una
)criada de la reina* / (ue no hace
mucho fue desenterrada para dar
nombre a la )empleada de aviones*
1 Deter,#na el t#/o $e rela%#;n eE#stente entre los s#+u#entes /ares $e /ala!ras6
1. 0ma , 0ma " ''''''''''''''''''''''''''''''
(. 0y , <ay " ''''''''''''''''''''''''''''''
:. Drdir , Drir " ''''''''''''''''''''''''''''''
O. 0tavo , 0tvico " ''''''''''''''''''''''''''''''
.. =ocer , =oser " ''''''''''''''''''''''''''''''
?. =orte , =orte " ''''''''''''''''''''''''''''''
P. 3arn , 6arn " ''''''''''''''''''''''''''''''
Q. =once/o , =onse/o " ''''''''''''''''''''''''''''''
M. 4nda , <onda " ''''''''''''''''''''''''''''''
1N. Papa , Pap " ''''''''''''''''''''''''''''''
1 De8#ne los s#+u#entes /ares $e tr,#nos6
1. =esin " '''''''''''''''''''''''' Sesin " ''''''''''''''''''''''''
(. cede " '''''''''''''''''''''''' Sede " ''''''''''''''''''''''''
:. =ensual " '''''''''''''''''''''''' Sensual " ''''''''''''''''''''''''
O. =once/o " '''''''''''''''''''''''' =onse/o " ''''''''''''''''''''''''
.. Fe!elar " '''''''''''''''''''''''' Fesvelar " ''''''''''''''''''''''''
?. Feferencia " '''''''''''''''''''''''' Fiferencia " ''''''''''''''''''''''''
P. Feshecho " '''''''''''''''''''''''' Fesecho " ''''''''''''''''''''''''
Q. -spiar " '''''''''''''''''''''''' -xpiar " ''''''''''''''''''''''''
M. -sot%rico " '''''''''''''''''''''''' -xot%rico " ''''''''''''''''''''''''
1N. -stirpe " '''''''''''''''''''''''' -xtirpe " ''''''''''''''''''''''''
)
0in.
O
(
1 En %a$a /ar $e ora%#ones a" una rela%#;n es/e%98#%a entre las /ala!ras su!ra"a$as. De$u%e su
s#+n#8#%a$o " es%r#!e la rela%#;n eE#stente.
1. Pe%as, mu/er, al desear aluien diferente de tu esposo. '''''''''''''''''''''
0 pesar de tu cuerpo cu!ierto de /e%as, me encantas. '''''''''''''''''''''
@elacin" ''''''''''''''''''''
(. -l %on=#no con otro, en ve2 de hacerlo contio. '''''''''''''''''''''
Teno mal usto para vestirme. Io %o,!#no los colores. '''''''''''''''''''''
@elacin" ''''''''''''''''''''
:. -l odontloo me dianostic dientes %ar#a$os. '''''''''''''''''''''
<oy los testios sern %area$os. '''''''''''''''''''''
@elacin" ''''''''''''''''''''
O. @econcelo, ha2 lleado al o%aso de tu vida. '''''''''''''''''''''
0p*rense5, el o%aso se avecina. '''''''''''''''''''''
@elacin" ''''''''''''''''''''
.. Io entiendo tu a/rens#;n a ir a la fiesta. '''''''''''''''''''''
)a a/reens#;n del asesino por esta noche. '''''''''''''''''''''
@elacin" ''''''''''''''''''''
?. -ste muchacho tiene la %ara de !ri!n. '''''''''''''''''''''
H=un %ara me result la diversin5 '''''''''''''''''''''
@elacin" ''''''''''''''''''''
P. -ste tra!a/o requiere de mucho arte. '''''''''''''''''''''
4/al le arte esta situacin y se marche. '''''''''''''''''''''
@elacin" ''''''''''''''''''''
Q. HIo hay una mesa l#!re aqu5 '''''''''''''''''''''
Io me siento l#!re para expresar mis ideas. '''''''''''''''''''''
@elacin" ''''''''''''''''''''
M. 0 partir de la pu!ertad la l#!#$o co!ra fuer2a. '''''''''''''''''''''
Se puso l9=#$o de miedo cuando nos vio. '''''''''''''''''''''
@elacin" ''''''''''''''''''''
1N. -l excesivo peso termin por romper la %uer$a. '''''''''''''''''''''
Su conducta poco %uer$a le hi2o perder su tra!a/o. '''''''''''''''''''''
@elacin" ''''''''''''''''''''
O
(
1 Deter,#na la rela%#;n eE#stente entre los s#+u#entes /ares $e /ala!ras6
1. Sa!ia , Savia J ''''''''''''''''''' ;
(. 0!ertura , 4!ertura J ''''''''''''''''''' ;
:. Iorte , Iorte J ''''''''''''''''''' ;
O. @allar , @ayar J ''''''''''''''''''' ;
.. Podemos , Podemos J ''''''''''''''''''' ;
?. <a!ido , Rvido J ''''''''''''''''''' ;
P. =eda , Seda J ''''''''''''''''''' ;
Q. =arta , =arta J ''''''''''''''''''' ;
M. 8ano , 8ano J ''''''''''''''''''' ;
1N. <ata/o , 0ta/o J ''''''''''''''''''' ;
11. =ausal , =asual J ''''''''''''''''''' ;
1(. =oito , =o/ito J ''''''''''''''''''' ;
1:. Salu!re , Salo!re J ''''''''''''''''''' ;
1O. 3astedad , 6astedad J ''''''''''''''''''' ;
1.. =anto , =anto J ''''''''''''''''''' ;
Deter,#na el t#/o $e rela%#;n eE#stente " el s#+n#8#%a$o $e los s#+u#entes tr,#nos6
1. Previsor " '''''''''''''''' Provisor " '''''''''''''''' JT.@. '''''''''''''''';
(. =alle " '''''''''''''''' =alle " '''''''''''''''' JT.@. '''''''''''''''';
:. 6ario " '''''''''''''''' 3ario " '''''''''''''''' JT.@. '''''''''''''''';
O. 3acilo " '''''''''''''''' 6acilo " '''''''''''''''' JT.@. '''''''''''''''';
.. 6ienal " '''''''''''''''' 3enial " '''''''''''''''' JT.@. '''''''''''''''';
?. Simiente " '''''''''''''''' =imiente " '''''''''''''''' JT.@. '''''''''''''''';
P. 6rax " '''''''''''''''' 3ora2 " '''''''''''''''' JT.@. '''''''''''''''';
Q. Insipiente " '''''''''''''''' Incipiente" '''''''''''''''' JT.@. '''''''''''''''';
M. 0te2ar " '''''''''''''''' 0tesar " '''''''''''''''' JT.@. '''''''''''''''';
1N. =asar " '''''''''''''''' =a2ar " '''''''''''''''' JT.@. '''''''''''''''';
11. Fevenir " '''''''''''''''' Prevenir " '''''''''''''''' JT.@. '''''''''''''''';
1(. Dso " '''''''''''''''' <uso " '''''''''''''''' JT.@. '''''''''''''''';
1:. Iesciencia " '''''''''''''''' Iacencia " '''''''''''''''' JT.@. '''''''''''''''';
1O. 0lcaide " '''''''''''''''' 0lcalde " '''''''''''''''' JT.@. '''''''''''''''';
1.. S!ana " '''''''''''''''' Sa!ana " '''''''''''''''' JT.@. '''''''''''''''';
O
(
TKRMINO EXCL'IDO L SERIES -ER7ALES
TKRMINO EXCL'IDO L SERIES -ER7ALES
I. T/RMINO E*CLUIDO"
0; -l campo semntico"
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
6; )os Semas"
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
-l sema principales es " ''''''''''''
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
=; #$u% es un T%rmino -xcluido&
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
F; #$u% eval*a %ste tipo de e/ercicios&
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
1 Mto$o !?s#%o $e resolu%#;n 6
1; <allar el sinificado de la premisa y las alternativas.
(; Feterminar las relaciones semnticas entre los t%rminos del e/ercicio.
:; -xcluir al t%rmino que no presente una relacin semntica com*n hallada entre las otras pala!ras.
-/emplo"
Precavido T%rmino
=ompunido -xcluido
0penado
0fliido 0d/. para
Penoso indicar
0pesadum!rado sentimiento
de TRISTENA
)os Semas Sema Principal
-l campo semntico esta conformado por las pala!ras cuyo
semas indican sentimiento de T@IST-U0, son sinnimas.
8i t%rmino excluido no uarda relacin con las pala!ras que
conforman el campo semntico.
Dn cone/ito para
resolver este tipo
de e/ercicio.
Dn cone/ito para
resolver este tipo
de e/ercicio.
O
(
1 EGERCICIO TIPO ADMISI>N
Premisa A!al$onar
a; araviar Fistractor
!; humillar Fistractor
0lternativas c; infamar Fistractor
d; dinificar T%rmino -xcluido
e; denirar Fistractor
ED TIPOS DE TKRMINO EXCL'IDO6
T. EE%lu#$o /or D#8eren%#a $e :ra$o T. EE%lu#$o /or Anton#,#a
#$u% es &
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
ESCALDAR
a; calentar #Por qu%&
!; escalfar ''''''''''''''''''''
c; enti!iar ''''''''''''''''''''
d; caldear
e; quemar
#$u% es &
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
INTERCEDER
a; interponer #Por qu%&
!; a!oar ''''''''''''''''''''
c; atacar ''''''''''''''''''''
d; proteer
e; defender
T. EE%lu#$o /or D#8eren%#a $e A%e/%#;n T.E. /or no /ertenen%#a al %a,/o se,?nt#%o
#$u% es &
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
DIC.O
a; sentencia #Por qu%&
!; prover!io ''''''''''''''''''''
c; veredicto ''''''''''''''''''''
d; refrn
e; mxima
#$u% es &
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
A7ATIDO
a; decado #Por qu%&
!; desanimado ''''''''''''''''''''
c; postrado ''''''''''''''''''''
d; !odrio
e; apesadum!rado
#=ul es el campo
semntico&
Son pala!ras que
sinifican accin de
ofender
-ste es el mes de nuestra
patria y no de!e pasar
desaperci!ido. <ay que
recordar lo rande y mirfico
de nuestro pas.
-ste es el mes de nuestra
patria y no de!e pasar
desaperci!ido. <ay que
recordar lo rande y mirfico
de nuestro pas.
Si, una excelente forma de
hacer patria es estudiar, es
lo que tu puedes hacer.
Fe!e mantener una lid dura
contra la flo/era y la
indeferencia.
Si, una excelente forma de
hacer patria es estudiar, es
lo que tu puedes hacer.
Fe!e mantener una lid dura
contra la flo/era y la
indeferencia.
O
(
I. 1or,a Ca,/os Se,?nt#%os. Del s#+u#ente +ru/o $e /ala!ras es%o+e las que
+uar$an rela%#;n " 8or,a +ru/os se,?nt#%os.
Fe esa forma todos los
peruanos saldremos adelante,
comen2ando por ti1
Fe esa forma todos los
peruanos saldremos adelante,
comen2ando por ti1
EL RINCN DE LOS PENSAMIENTOS
74!rar es fcil, pensar es difcilG o!rar
se*n se piensa es a*n ms difcil9
Boethe
7Dna ve2 que salas de la escuela, slo
lo que haas por ti mismo dar calidad a
tu vida9
AacL Iicholson
ramtica
Lilmetro
a!erracin
o!rero
temerario
ventisca
semntica
chifln
valiente
/ornalero
!armetro
error
ramo
sintaxis
anomala
artesano
centmetro
miedoso
valeroso
pusilnime
termmetro
allardo
medroso
!risa
cronmetro
co!arde
ventarrn
lexicn
morfoloa
!ravo
tonelada
equivocacin
proletariado
hirmetro
operario
1. '''''''''''''''
'''''''''''''''
'''''''''''''''
'''''''''''''''
'''''''''''''''
(. '''''''''''''''
'''''''''''''''
'''''''''''''''
'''''''''''''''
'''''''''''''''
:. '''''''''''''''
'''''''''''''''
'''''''''''''''
'''''''''''''''
'''''''''''''''
O. '''''''''''''''
'''''''''''''''
'''''''''''''''
'''''''''''''''
'''''''''''''''
O
(
II. No s;lo /ara ,ar%ar. Al %osta$o $e %a$a /ala!ra %olo%a su s#+n#8#%a$o o un s#n;n#,o " lue+o el#,#na al
tr,#no eE%lu#$o.
1. 060@@4T0@ ''''''''''''''''' (. 06FI=0@ ''''''''''''''''
a; llenar ''''''''''''''''' a; reivindicar ''''''''''''''''
!; saturar ''''''''''''''''' !; renunciar ''''''''''''''''
c; hartar ''''''''''''''''' c; dimitir ''''''''''''''''
d; atestar ''''''''''''''''' d; apostatar ''''''''''''''''
e; ati!orrar ''''''''''''''''' e; desertar ''''''''''''''''
:. 06IB0@@0F4 ''''''''''''''''' O. IIF-8I- ''''''''''''''''
a; homo%neo ''''''''''''''''' a; intacto ''''''''''''''''
!; confuso ''''''''''''''''' !; resque!ra/ado ''''''''''''''''
c; me2clado ''''''''''''''''' c; inclume ''''''''''''''''
d; policromo ''''''''''''''''' d; lo2ano ''''''''''''''''
e; !arroco ''''''''''''''''' e; saluda!le ''''''''''''''''
.. -CI8I4 ''''''''''''''''' ?. 06)D=IYI ''''''''''''''''
a; ilustre ''''''''''''''''' a; !autismo ''''''''''''''''
!; excelso ''''''''''''''''' !; depuracin ''''''''''''''''
c; ereio ''''''''''''''''' c; inmersin ''''''''''''''''
d; ptimo ''''''''''''''''' d; !a>o ''''''''''''''''
e; pernclito ''''''''''''''''' e; delucin ''''''''''''''''
En%uentra los tr,#nos o 8rases en el !us%a /ala!raA eEtr?elos " 8or,ar?s un %a,/o se,?nt#%o. Cu?l
es?
.. '''''''''''''''
'''''''''''''''
'''''''''''''''
'''''''''''''''
'''''''''''''''
?. '''''''''''''''
'''''''''''''''
'''''''''''''''
'''''''''''''''
'''''''''''''''
P. '''''''''''''''
'''''''''''''''
'''''''''''''''
'''''''''''''''
'''''''''''''''
Q. '''''''''''''''
'''''''''''''''
'''''''''''''''
'''''''''''''''
'''''''''''''''
7us%a Pala!ras Can%#ones $e SaO#ra
O
(
I. COMPLETAR H MARCAR.
Anota !re=e,ente el s#+n#8#%a$o $e las /ala!rasA lue+o ,ar%a el tr,#no eE%lu#$o " 8#nal,ente #n$#%a
qu t#/o $e tr,#no eE%lu#$o es.
1. 64S$D- ''''''''''''''''''''
a; r!ol ''''''''''''''''''''
!; cao!a ''''''''''''''''''''
c; mue!le ''''''''''''''''''''
d; madera ''''''''''''''''''''
e; pino ''''''''''''''''''''
Tipo " ''''''''''''''''''''
(. ADB)0@ ''''''''''''''''''''
a; vate ''''''''''''''''''''
!; poeta ''''''''''''''''''''
c; rapsoda ''''''''''''''''''''
d; racioso ''''''''''''''''''''
e; trovador ''''''''''''''''''''
Tipo " ''''''''''''''''''''
:. S46@-=4BIF4 ''''''''''''''''''''
a; aterido ''''''''''''''''''''
!; asustado ''''''''''''''''''''
c; pasmado ''''''''''''''''''''
d; acoido ''''''''''''''''''''
e; aterrori2ado ''''''''''''''''''''
Tipo " ''''''''''''''''''''
O. 8ISI30 ''''''''''''''''''''
a; aviso ''''''''''''''''''''
!; recado ''''''''''''''''''''
c; esquela ''''''''''''''''''''
d; misin ''''''''''''''''''''
e; epstola ''''''''''''''''''''
Tipo " ''''''''''''''''''''
.. PI=0@F[0 ''''''''''''''''''''
a; vile2a ''''''''''''''''''''
!; saacidad ''''''''''''''''''''
c; fallera ''''''''''''''''''''
d; astucia ''''''''''''''''''''
e; marrullera ''''''''''''''''''''
S
8
4
S
=
0
S
-
I
)
0
=
0
S
0
I
4
0
4
)
I
0
V
V
B
@
V
8
S
I
T
0
)
0
0
-
=
-
I
I
T
)
I
3
F
-
I
0
)
-
4
B
-
I
)
6
-
I
0
4
3
@
V
B
4
I
S
I
3
I
0
B
S
D
3
0
4
I
I
0
I
T
4
)
4
B
I
0
T
0
S
T
0
-
6
-
4
D
6
4
)
0
S
4
T
I
I
-
S
@
3
-
8
A
S
T
@
4
0
=
I
I
S
S
@
I
-
K
6
4
@
)
A
0
4
S
I
T
6
0
T
T
I
T
I
3
I
4
0
B
S
)
4
0
4
0
0
-
I
D
0
)
-
S
-
0
-
K
=
I
6
S
4
F
8
)
S
D
4
A
6
B
0
<
@
)
I
0
U
0
P
-
0
I
V
T
D
$
D
-
-
8
0
F
0
@
D
)
W
S
I
T
D
-
S
S
4
S
S
)
0
6
@
0
8
I
D
I
4
F
I
0
)
@
-
<
T
8
S
D
=
I
K
4
S
-
8
I
T
-
=
I
K
4
T
0
F
D
8
4
F
@
4
S
0
B
-
I
=
S
=ampo Semntico
T%rminos del =.S."
'''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''
O
(
Tipo " ''''''''''''''''''''
?. P)0I-0@ ''''''''''''''''''''
a; urdir ''''''''''''''''''''
!; tramar ''''''''''''''''''''
c; contratar ''''''''''''''''''''
d; conspirar ''''''''''''''''''''
e; comparar ''''''''''''''''''''
Tipo " ''''''''''''''''''''
II. S>LO PARA MARCAR6
1. 06)0=IYI
a; extirpacin
!; escisin
c; reposicin
d; mutilacin
e; corte
(. F-S0P-B4
a; desafecto
!; desinter%s
c; indiferencia
d; dispersin
e; distanciamiento
:. 064)I@
a; anular
!; suprimir
c; asumir
d; extinuir
e; deroar
O. 60@@IT0@
a; parpar
!; maullar
c; ulular
d; ha!lar
e; cacarear
.. IIS48II4
a; sue>o
!; pesadilla
c; modorra
d; dormir
e; quimera
?. )I$DIF0@
a; expulsar
!; matar
c; destituir
d; despedir
e; licenciar
P. -I0A-I0F4
a; loco
!; orate
c; luntico
d; rendido
e; chiflado
Q. F-6-@
a; constitucin
!; ley
c; derecho
d; solicitud
e; leislacin
M. =0U0
a; pesca
!; recoleccin
c; industria
d; horticultura
e; crian2a
II. SERIES VER0ALES
@ecuerda que
despu%s viene
otra tarea, no se
te vaya a
olvidar.
@ecuerda que
despu%s viene
otra tarea, no se
te vaya a
olvidar.
1^ Fe!emos sa!er #qu% es una
serie& R/ta. -s un con/unto
de cosas relacionadas entre s
y que se suceden unas tras
otras.
1^ Fe!emos sa!er #qu% es una
serie& R/ta. -s un con/unto
de cosas relacionadas entre s
y que se suceden unas tras
otras.
O
(
AD Qu es una ser#e =er!al?
''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''
Por e5e,/lo6
O consenso, asentimiento, !eneplcito, aquiescencia, 1
= )a relacin que existe entre los t%rminos es que todos son sinnimos y su sema
principal es la pala!ra 0=D-@F4G el t%rmino seuira a la secuencia puede ser" acuerdo,
convenio, concierto.
O o!servacin, especulacin, experimentacin, comparacin1
= )a relacin que existe entre estos elementos es que forman parte de los medios que posi!ilitan la
o!tencin del =4I4=I8I-IT4 <D80I4, en este caso el sema primordial ser =4I4=I8I-IT4G el
t%rmino que siue en la secuencia es" anlisis, sntesis inferencia.
7D 1or,as $e /resentar un e5er%#%#o $e6
Ser#es -er!ales
La Ser#e Conse%ut#=a6
''''''''''''''''''''''''''''''' asolina, Lerosene, plstico, 1
''''''''''''''''''''''''''''''' a; diesel
''''''''''''''''''''''''''''''' !; alonera
c; rifo
@elacin ''''''''''''''''''''''
La Ser#e Interse%uen%#al6
''''''''''''''''''''''''''''''' yuca, ma2, 2anahoria, ce!ada, 1
''''''''''''''''''''''''''''''' a; trio
''''''''''''''''''''''''''''''' !; 2apallo
c; ra!anito
@elacin ''''''''''''''''''''''
Para resolver series ver!ales de!es hacer lo siuiente"
1^ Fe!emos sa!er #qu% es una
serie& R/ta. -s un con/unto
de cosas relacionadas entre s
y que se suceden unas tras
otras.
1^ Fe!emos sa!er #qu% es una
serie& R/ta. -s un con/unto
de cosas relacionadas entre s
y que se suceden unas tras
otras.
( ( (
(
)
(
O
(
1^ )eer la serie y determinar qu% relacin puede ha!er
entre los t%rminos.
(^ Feterminar la forma de presentacin.
:^ =ote/ar las alternativas y u!icar la que complete la
serie, listo.

(. Co,/leta el s#+u#ente %ua$ro6
SERIE -ER7AL RELACI>N CONTIN'ACI>N
Seattle, 8inesota, 6ostn, 1
Binecoloa, pediatra, neuroloa, 1
<elio, 0rn, =riptn, 1
Tuntuna, huayco, huaylas, 1
Pulmona, !ronquitis, asma, 1
-ipto, Seneal, =amer*n, 1
=imitarra, sa!le, cuchillo, 1
6udismo, catolicismo, /udasmo,1
Seste/o, cele!racin, siesta, 1
8ateo, Audas, Auan, 1
(. ES T' T'RNO6 -la!ora tu propia serie, se*n la relacin dada en cada n*mero.
1. @os del Per* '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
(. Peces comesti!les de la Selva '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
En el primer sistema de
escritura que se invent no
usaban ,E1RA2! sino
&DE(3RA'A2! que son
unos s-mbolos derivados
de dibu4os esquem/ticos y
que representan una
palabra. ,a escrituras
c"ina y 4aponesa
pertenecen a este tipo.
ACTIVIDADES
IDEO:RAMA
O
(
:. <uesos del crneo '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
O. =entro de difusin cultural '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
.. -quipos de f*t!ol peruanos '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
?. -lementos qumicos + metales '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
P. 8edios de produccin '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Q. Poderes del -stado '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
M. 8inistros de -stado '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
1N. Proramas 8usicales '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
*. Solo /ara ,ar%ar6
1. a>oran2a, morri>a, nostalia, 1
a; orullo
!; llanto
c; melancola
d; sollo2ar
e; alera
(. pinacoteca, oploteca, !i!lioteca, 1
a; herldica
!; hermen%utica
c; numismtica
d; hemeroteca
e; a2teca
:. Treta, ena>o, arucia, 1
a; ardid
!; !roma
c; maia
d; sinceridad
e; mentiroso
O. iso!utano, metano, nonano, 1
a; perfil
!; pentil
c; neopentano
d; trimetil
e; !enceno
.. principiante, novicio, inexperto, 1
a; no!el
!; reiniciado
c; experimentado
d; novato
e; curtido
?. coleir, irritar, unir, molestar,1
a; desunir
!; /untar
c; enfadar
d; iracundia
e; diferir
4 <ola /ovencitoJa; sa!es que hay lecturas que no slo se hacen con la vista, sino con
el cora2n y quiero compartir una de ellas contio.
LECTURA DE RE!LE*IN"
O
(
MI SUE1O
0manec lleno de alera, des!ordante de felicidad, esa noche, ha!a cumplido uno de mis ms randes
sue>os. Triunfar en la vida, ser profesionalG cuanta ilusin encerrada en un sue>o, cuanta esperan2a
depositada y que vi hecha 7realidad9, que hermoso sue>o, y que hermoso amanecer, si todos los das
fueron un sue>o no quisiera despertar, eso es lo que pens% pero despert% y me seu dando cuenta que
la vida es dura, y ms dura a*n cuando se es /oven, tener que decidir #qu% hacer&, #qu% ser&, #0
dnde ir&, es difcil ser /oven y me he dado cuenta de esto1 porque todos me presionan, me acorralan,
me empu/an contra la pared.
Pero he aprendido ante tanto acoso a decir !asta, de/me so>ar porque ese sue>o lo puedo hacer
realidad y lo har% realidad, perseverando, !atallando, luchando, desarrndole al da sus horas que
ya no le quedan para poder hacer mi sue>o realidad, es difcil hacer realidad un sue>oG pero no
imposi!le.
-stoy lorando cam!iar mi vida, a la indiferencia le antepono constancia, a la pere2a le pono
voluntad, a mi voluntad le doy motivacin y mi motivacin es el sue>o que har% realidad.
E5ar#,
1. #=ul es el sue>o del que trata el texto&
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
(. #$u% medidas toma el autor para lorar alcan2ar su sue>o&
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
:. #0luna ve2 te ha2 sentido cmo se siente el autor del texto&
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
#<a2 pensado aluna ve2 en
cul es tu sue>o& K #qu% haras
para lorarlo&
#<a2 pensado aluna ve2 en
cul es tu sue>o& K #qu% haras
para lorarlo&
P#nsalo
O
(
I. CONSTR'HE T' SERIE6 En 8un%#;n $e las rela%#ones /ro/uestas en %a$a nB,ero ele,entos res/e%t#=os
C* ,9n#,oD
1. Partes del <ard_are '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
(. )as 0rtes '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
:. =ereales '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
O. Piedras preciosas '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
.. 3alores '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
?. Fan2as de la =osta '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
P. 8arsupiales '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Q. Paquidermos '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
M. @umiantes '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
1N. =iencias Sociales '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
II. S>LO PARA MARCAR. SeFala la alternat#=a que %o,/leta la se%uen%#a.
1. 0lpaca, llama, vicu>a, 1
a; elefante
!; cam%lido
c; ca!allo
d; uanaco
e; asno
(. 3olei!ol, punto, f*t!ol,
ol, !squet1
a; foul
!; canasta
c; equipo
d; punto
e; anotacin
:. =ronmetro, tiempo,
hirmetro, humedad,
anemmetro, 1
a; lluvia
!; cicln
c; viento
d; anormalidad
e; calor
.
O
AN<LISIS PRA:M<TICO DE 'N
TEXTO I
AN<LISIS PRA:M<TICO DE 'N
TEXTO I
E%e,os un =#sta0o...
QUINO Buenos Aires Argentina, 2000
(. En qu lu+ar se $esarrolla el $#?lo+o?
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''.
). Qu te /are%#; la res/uesta $e Ma8al$a?A Te /are%#; %orre%ta?
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''.
El gesto en el
rostro
de 0elipe...
56u
expresa7
El gesto en el
rostro
de 0elipe...
56u
expresa7
a) Entusiasmo
!D Ener=a%#;n
-2 De'$'o'3e4o
.2 Contr$.3--35n
e2 En6$.o
AN<LISIS MMMMMMMMMMG
esta actitud se define
cuando slo se expone datos
o hechos, s#n eE/resar la
o/#n#;n /ersonal que %stos
le merecen. -n la primera
preunta, la respuesta
puede que sea un mercado,
una calle, pero al fin y al
ca!o es `un luar p*!licoa.
AN<LISIS MMMMMMMMMMG
esta actitud se define
cuando slo se expone datos
o hechos, s#n eE/resar la
o/#n#;n /ersonal que %stos
le merecen. -n la primera
preunta, la respuesta
puede que sea un mercado,
una calle, pero al fin y al
ca!o es `un luar p*!licoa.
AN<LISIS MMMMMMMMMMG
se considera un anlisis
su!/etivo cuando se
expresan /uicios de valor, es
decir o/#n#ones o
%o,entar#os $e %ar?%ter
neta,ente /ersonal. -n la
seunda preunta, la
respuesta queda a
consideracin del alumno.
AN<LISIS MMMMMMMMMMG
se considera un anlisis
su!/etivo cuando se
expresan /uicios de valor, es
decir o/#n#ones o
%o,entar#os $e %ar?%ter
neta,ente /ersonal. -n la
seunda preunta, la
respuesta queda a
consideracin del alumno.
Actitud
E
M
I
S
O
R
-/emplo"
''''''''''''''''
''''''''''''''''
''''''''''''''''
''''''''''''''''
''''''''''''''''
''''''''''''''''
'''''''.
-/emplo"
''''''''''''''''
''''''''''''''''
''''''''''''''''
''''''''''''''''
''''''''''''''''
''''''''''''''''
'''''''.
-/emplo"
'''''''''''''''
'''''''''''''''
'''''''''''''''
'''''''''''''''
'''''''''''''''
'''''''''''''''
'''''''''''''.
-/emplo"
'''''''''''''''
'''''''''''''''
'''''''''''''''
'''''''''''''''
'''''''''''''''
'''''''''''''''
'''''''''''''.
.
O
1exto 8
4 =reemos que San 8arcos es la primera universidad de 0m%rica y 8%xico la seunda porque am!as
cumplieron el requisito de fundarse con @eal =%dula y 6ula Pontificia confirmatoria. )a de San 8arcos fue
creada por @eal =%dula del 1( de mayo de 1..1, y la de 8%xico por @eal =%dula en Toro, el (1 de setiem!re
de 1..1.
#$ui%n es el pro!a!le autor del texto&, #Por qu%&
a; Dn literato !; Dn rector c; Dn historiador
d; Sociloo e; mi Tutor
O!ser=a la #,a+en " %o,/leta...
El ,ensa5e... =a $est#na$o a un sol$a$o? O a un !atall;n?
(. Qu #nten%#;n tu=o el %oronel al a%erles la /re+unta?
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM.
QUINO Buenos Aires, 2002
S# el Coronel es el
EMISORA Qu#nes
re%#!en el ,ensa5e?
El Re-e7torP es la persona o rupo social a quien se dirie el mensa/e. -l
receptor puede ser un experto en la materia tratada o carecer de conocimiento
de ella.
El Re-e7torP es la persona o rupo social a quien se dirie el mensa/e. -l
receptor puede ser un experto en la materia tratada o carecer de conocimiento
de ella.
El Pro75'3to9
'''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''.
El Pro75'3to9
'''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''.
EXPRESIVO
PERSUASIVO
INFORMATIVO
.
O
A to$os en al+Bn ,o,entoA se nos a re=ela$o nuestra eE#sten%#a %o,o al+o /art#%ularA
#ntrans8er#!le " /re%#oso. Cas# s#e,/re esta re=ela%#;n se s#tBa en la a$oles%en%#a. El
$es%u!r#,#ento $e nosotros ,#s,os se ,an#8#esta %o,o un sa!ernos solosP entre el ,un$o "
nosotros se a!re una #,/al/a!leA trans/arente ,uralla6 la $e nuestra %on%#en%#a. Es %#erto
que a/enas na%e,os nos sent#,os solosP /ero n#Fos " a$ultos /ue$en tras%en$er su sole$a$ "
ol=#$arse $e s9 ,#s,os a tra=s $e 5ue+o o tra!a5o. En %a,!#oA el a$oles%enteA =a%#lante
entre la #n8an%#a " la 5u=entu$A que$a sus/enso un #nstante ante la #n8#n#ta r#que0a $el
,un$o. El a$oles%ente se aso,!ra $e ser. H al /as,o su%e$e la re8leE#;n6 #n%l#na$o so!re el
r9o $e su %on%#en%#a se /re+unta s# ese rostro que a8lora lenta,ente $el 8on$oA $e8or,a$o
/or el a+uaA es el su"o. La s#n+ular#$a$ $e ser L/ura sensa%#;n en el n#FoL se trans8or,a
en /ro!le,a " /re+untaA en %on%#en%#a #nterro+ante.
(. El /os#!le autor $el teEto es6
a; Dn psicoanalista
!; Dn antroploo
c; Dn )iterato
d; Dn pu!licista
e; Dn esqui2ofr%nico
). Cu?l es el /ro/;s#to $el autor?
a; )a neativa actitud del adulto frente al adolescente
!; )a notoria precariedad emocional del adolescente
c; -l difcil trnsito de la ni>e2 a la adolescencia
d; -l mundo de los adultos frente al adolescente
e; Dna reflexin crtica en torno a la fiura del adulto
*. .a%#a qu#enes =a $#r#+#$o el teEto?
a; 0 estudiantes de socioloa
!; 0 /venes con pro!lemas de adaptacin social
c; 0 la adolescencia en eneral
d; -st diriido a ni>os y adultos
e; -st diriido a profesionales de la salud mental
F. 4ctavio Pa2, 8%xico FS, 1M.N
TE*TO +
.
O
La ,Bs#%a ,uere %uan$o %o,/ras C$Q
/#ratas
- No ,ates la %ultura ,us#%al
- No seas %;,/l#%e
- Res/eta los $ere%os $el autor
- Co,/rarlo es un $el#to
INDECOPI
Cu?l es el /ro/;s#to $el teEto?
a; =omerciali2ar la m*sica pirata.
!; Tomar conciencia de lo neativo de la
piratera.
c; @espetar los de!eres del autor.
d; Fenunciar un delito aravado.
e; Sinanciar las producciones musicales
piratas.
Cu?l ser9a el t9tulo #$;neo /ara la #,a+en
a; Dna mano dominar el mundo.
!; )a peque>e2 del mundo.
c; Dn mundo para todos.
d; -l mundo en nuestras manos.
e; )a frailidad del mundo
,laro, en el sistema .eroglfico
era necesario uno o ms dibu.os
para cada concepto. +n cambio
en el alfabeto griego, logramos
representar conceptos en unas
pocas letras signos.
,laro, en el sistema .eroglfico
era necesario uno o ms dibu.os
para cada concepto. +n cambio
en el alfabeto griego, logramos
representar conceptos en unas
pocas letras signos.
El al8a!eto +r#e+o /resenta una #,/ortante
=enta5a so!re otros ,?s /r#,#t#=os %o,o el
s#ste,a 5ero+l98#%o...
El al8a!eto +r#e+o /resenta una #,/ortante
=enta5a so!re otros ,?s /r#,#t#=os %o,o el
s#ste,a 5ero+l98#%o...
.
O
EE#ste tres 8or,as $e re/ro$u%%#;n $e un ser =#=oA $os naturales " uno art#8#%#al. La
/r#,era es la re/ro$u%%#;n seEual C/ara %o,/letar el ,ensa5e +ent#%o $e a,!os seEosD " la
se+un$a la re/ro$u%%#;n aseEual /or /arteno+nes#s C$e la =o0 +r#e+a 2/artenos3P =#r+enA "
2+nes#s3A en+en$rarA /ro$u%#rD que no a/orta s#no el ,ensa5e +ent#%o $e la e,!ra. La
ter%era 8or,a ta,!#n es aseEualA /or %lona%#;n. Esta /ala!ra es el a$=er!#o $el =er!o
%lonarA =er!o que a su =e0 se $er#=a $e la =o0 %lon C$el +r#e+o 2Rloon3A ra,aA tron%oA
retoFoD. La %lona%#;n es un /ro%e$#,#ento real#0a$o /or el ser u,ano que se /#er$e en los
t#e,/os $e la #stor#a. Los %#nosA los #n$BesA los as#r#osA los e+#/%#osA los +r#e+os " los
ro,anos /ra%t#%a!an la %lona%#;n $e ?r!oles " 8rutalesA que no es na$a %o,/l#%a$a.
La t%n#%a $e la ,an#/ula%#;n $e e,!r#ones u,anos %o,en0; %on los ensa"os /#oneros $e
8ert#l#0a%#;n as#st#$a u,ana $el $o%tor R. :. E$Sar$s " %ola!ora$ores en (TUV en DRH
DRAHTONA In+laterra. Pero la /r#,era =e0 en la #stor#a $e la re/ro$u%%#;n /or %lona%#;n
$e un ,a,98ero 8ue la real#0a$a /or el $o%tor Ian W#l,ut " sus %ola!ora$ores en (TTVA en
su la!orator#o $el #nst#tuto ROSLINA Es%o%#aA $es/us $e )VV ensa"osA lo+ran$o el
na%#,#ento $e la "a 8a,osa o=e5a Doll".
(. El /os#!le autor $el teEto es
a; Dn !iloo
!; Dn analista cientfico
c; Dn epistemloo.
d; Dn enetista.
e; 0 y =
). Se+Bn la le%tura $el teEtoA se /ue$e #n8er#r que el autor
a; =onci!e a la clonacin slo en animales.
!; )a clonacin tiene antecedentes histricos.
c; 0cepta la reproduccin asexual en todos los seres vivos.
d; )os eipcios fueron los iniciadores en los estudios de la clonacin.
e; )a manipulacin de em!riones humanos fue poco exitosa.
4scar 8iro $uesada =. 7-l =omercio9, Per*, (NN:
TE*TO ,
.
O
En los /r#,eros s#+los $e la I+les#aA lo que aora lla,a,os teolo+9a estu=o estre%a,ente
l#+a$o a la =#$a es/#r#tual. Se trata!a 8un$a,ental,ente $e una ,e$#ta%#;n so!re la 7#!l#aA
or#enta$a al /ro+reso es/#r#tual. Se $#st#n+u9a entre los 2/r#n%#/#antes3A s#,/les 8#elesA " los
2a=an0a$os3 que !us%an la /er8e%%#;n. Esta teolo+9a 8ue so!re to$o ,on?st#%a " /or lo
tantoA %ara%ter#0a$a /or una =#$a es/#r#tual ale5a$a $el quea%er ,un$anoA ,o$elo $e to$o
%r#st#ano $eseoso $e en$ere0ar sus /asos /or la sen$a estre%a $e la sant#$a$A $e to$a
=#$a %r#st#ana ?=#$a $e /er8e%%#;n es/#r#tual.
(. Se+Bn el teEtoA la Teolo+9a $e la I+les#a6
a; 6usca simples fieles como modelo de vida espiritual.
!; Procura la independencia espiritual de los fieles.
c; <alla en el anosto sendero de la santidad, un modelo de vida
d; Fivide a los catlicos en principiantes y avan2ados.
e; =onsidera desde>a!le la meditacin so!re la 6i!lia
). Se+Bn el teEto el autor #n8#ere que la =#$a %r#st#ana6
a; Se o!tiene por la !*squeda de la perfeccin.
!; Incluye la meditacin so!re la 6i!lia.
c; Slo los fieles avan2ados creen en la teoloa.
d; Fepende del deseo propio del cristiano por endere2ar sus pasos.
e; 6 y F
*. Se+Bn el autor la teolo+9a6
a; 6usca la perfeccin de la vida monstica.
!; 0precia la vida terrenal y la santidad de la persona.
c; @echa2a ta/antemente los placeres de la carne.
d; -st en !*squeda constante de la verdad
e; I.0.
4. En el teEto " se+Bn el autorA la /ala!ra ENDERENAR s#+n#8#%a6
a; Ser inmaculado.
!; =orreirnos constantemente.
c; Ser perfectos.
d; Pecar continuamente.
e; Fesliarse del mundo.
Bustavo Buti%rre2., )ima, 1MQO
TE*TO 8
.
O
CONECTORES DE TEXTO I
CONECTORES DE TEXTO I
$DII4 b 6uenos 0ires + 0rentina, (NNN
(. .as /o$#$o %o,/ren$er el $#?lo+o $e los /ersona5es?
a; S, completamente.
!; Solo en forma parcial.
c; Iada de Iada.
#Por qu%&
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''.
). Po$r9as re%rear un $#?lo+o entre L#!erta$ " :u#lle s#n el uso $e %one%ta$ores?
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''.
*. Crees que to$as las ora%#ones /oseen ne%esar#a,ente X%one%ta$oresY?
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''.
)i!ertad, t* eres
'' !uena amia.
-studiemos
/untos''''
o!tener'' (N '''
@3
)i!ertad, t* eres
'' !uena amia.
-studiemos
/untos''''
o!tener'' (N '''
@3
:u#lle INuestros /ro8esores
MM R- son LO M<XIMOJ
MMMMMMMMA en ,# otro
%ole+#o esta!a MMMMMMM
a!urr#$a MMMMMMMMMM no
a/ren$9a MMMMMMMMMMM.
:u#lle INuestros /ro8esores
MM R- son LO M<XIMOJ
MMMMMMMMA en ,# otro
%ole+#o esta!a MMMMMMM
a!urr#$a MMMMMMMMMM no
a/ren$9a MMMMMMMMMMM.
@ecordemos que la oracin es
'''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''.
-/. '''''''''''''''''''''''.
@ecordemos que la oracin es
'''''''''''''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''.
-/. '''''''''''''''''''''''.
.
O
La ora%#;n /osee $os %ara%ter9st#%as6
- Sent#$o %o,/letoP
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM.
- Autono,9a s#nt?%t#%aP
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM.
Es%r#!e los %one%ta$ores a$e%ua$osA " trans8;r,alos en una ora%#;n.
1. 3ine, vi, venc.
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''.
(. Io comer%''''''' estoy a r%imen de dieta.
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''.
:. )o mir%. )o pro!%. 8e ust. )a llev% a mi casa. $ue delicia ese pastel.
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''.
CARACTERSTICAS DE LOS CONECTADORES
Son ele,entos
#n=ar#a!les
Son ele,entos
#n=ar#a!les
Esta!le%en
rela%#ones $e
%oneE#;n
Mu9
3m7ort$nte"
)a mayora de e/ercicios nos
presentan oraciones, a las cuales
se han suprimido elementos de
enlace. -l o!/etivo es darle la
mayor coherencia posi!le.
.
O
TIPOS DE CONECTORES
)a PREPOSICI>N es"
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''.
1. )o que hice, fue ''''' amor.
(. -l atl%tico profesor de @3, entren ''''' anar
:. -l /uuete esta!a ''''' sof.
O. 0quel automvil i!a '''' demasiada velocidad, y choc ''''' la valla de contencin.
.. Io transredas la disciplina T@I)=-, '''''' de un fero2 castio.
?. )a vctima, al percatarse del ro!o, corri ''''' el ladrn.
P. 0 los ladrones, ''''''' la ley ortodoxa musulmana, se les corta la mano derecha, '''' no acatar los
dictmenes de 8ahoma.
Q. 0 la alumnas IorLa y 0nita, se le encontr haciendo muecas '''''' la tarima. Sueron expulsadas
ipso facto.
M. )os excursionistas loraron llear ''''''''la cima del monte.
1N. 0lunos chferes conducen '''' el menor cuidado.
11. -l rupo hi2o la tarea ''''''' las indicaciones del tutor.
DE :ASTA CONTRA CA0E
DESDE A PARA
SO0RE
ENTRE ANTE POR
TRAS
EN 0A;O SE<N SO
.
O
1(. -l alumno 0ndr%s ama la vida ''''''' que la conoci.
La CONG'NCI>N es6
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''.
1. Io hu!o pro!lemas '''' los cuales tuviera
que do!learse ''''''resinarse.
a; ante + con
!; ante + o
c; hacia + por
d; hasta + y
e; en , a

(. Se sinti '''''' en la fiesta '''''' esta!a
8ara.
a; entre + !a/o
!; as + ante
c; slo + y
d; !ien + ya que
e; as + con
:. =ontuvo la respiracin '''''' se qued
''''''' sorprendido.
a; !ien + ya
!; aunque + !ien
c; !ien + muy
d; porque + muy
e; cuando + ya
O. Todos corrieron '''''' del disparo, ''''''
teman por sus vidas.
a; lueo + pues
!; lueo + sino
c; para + pues
d; despu%s + aunque
e; antes + y
.. @esistieron mucho ''''''', se encontra!an
d%!iles ''''''cansados.
a; puesto que + muy
!; aunque + y
c; despu%s , muy
d; pues + u
e; rato , ni
?. Ios esfor2amos '''''''''' o!tuvimos
felicitaciones ''''''' realos.
a; por tanto + o
!; tanto que + y
c; por consiuiente + y
d; ya que + hasta
e; por tanto + u
P. -l pro!lema no fue resuelto''''' aplic mal
la frmula ''''o!vio al*n procedimiento.
a; porque + o
!; pues + de
c; sino +
d; aunque + u
e; puesto que + u
Q. =ontio me siento !ien ''''''' me das la
calma ''''necesito.
a; ya que + y
!; y + que
c; ni + que
Y 0IEN LUEO CON TAL =UE
NI SEA POR CONSIUIENTE SIEMPRE =UE
E PERO POR LO TANTO DADO =UE
=UE EMPERO PUES EN CASO
=UE
O SINO POR=UE AUN=UE
U AUN=UE YA =UE A !IN DE =UE
YA CON =UE PUESTO =UE AS PUES
.
O
d; pues + que
e; para que + que
M. Io me molestar% '''''''''que paues la
deuda '''''tienes '''''mi persona.
a; ya que + que + hacia
!; con tal que + que + por
c; para + tras , con
d; con tal que + que + con
e; ya que + que , con
1N. -sta!a '''''' su encanto, '''''''' la
hermosura de la chica lo sedu/o.
a; con + dado que
!; entre + pues
c; !a/o + dado que
d; entre + dado que
e; desde + pues
11. <a!lamos ''''' diversos temas ''''' los
ms antiuos '''''los ms recientes.
a; hacia + desde + a
!; so!re + aunque + son
c; con + desde + y
d; so!re + desde + hasta
e; por + desde + para
1(. Todo sali muy '''''', durante los
entrenamientos '''''' preparacin.
a; !ien + con
!; perfecto + y
c; !ien + de
d; mal + para
e; !ien + hacia una
1:. -stuvo feli2 '''''' la fiura espectacular
''''' la modelo.
a; con + hacia
!; de + para
c; =on + de
d; 6a/o + de
e; viendo + del
1. )a chismosa estuvo ''''' pro!lemas /udiciales
'''' indiscreta.
a; con + por
!; en + era
c; en + por
d; llena de + por
e; !a/o + por
(. -l o!ierno fue ''''' el de!ate ''''' la
oposicin partidaria, '''''''' necesita!a un
consenso.
a; con + con + porque
!; hacia + ni , dado que
c; tras + con , ya que
d; hasta + y + porque
e; tras, con + ya
:. 0prendi la t%cnica '''''''''' muy ni>o
'''''' la necesita!a.
a; cuando + ya
!; desde + porque
c; aunque + porque
d; desde + cuando
e; aunque + sino
O. -staremos /untos '''''''' nos respetemos
''''' pensemos el uno ''''' el otro.
a; cuando + pero + con
!; para que + y + para
c; cuando + y + con
d; siempre que + y + en
e; para que + y + en
.
O
.. 4!tuvieron lo datos '''''' el censo ''''
po!lacin.
a; para + de
!; se*n + para la
c; para + de la
d; se*n + de
e; pues + era la
?. Se luch a sanre ''''' fueo '''''''' se
o!tuviera la independencia peruana.
a; sin + para que
!; pues el + lor que
c; y + a fin de que
d; pues el + lor que
e; pues el + a fin de que
P. )os monta>istas fueron '''' una 2ona llana
''''''''' no conta!an '''''los implementos
necesarios.
a; por + porque + ya
!; para + puesto que + para
c; hacia + porque + ni
d; por + puesto que + que
e; hacia + porque + con
Q. -l escenario '''''''' muy !ien decorado,
'''''' los espectadores se fueron felices
''''' casa.
a; estuvo + para + de
!; esta!a + por tanto + desde
c; fue + para + a
d; esta!a + por tanto + a
e; qued + as + ya
M. 0quellos alumnos '''''' cumplan la tarea,
reclamaran ''''''''''' un ran premio.
a; que , siempre su
!; que si + as pues
c; que + lueo
d; para que + as
e; aunque + lueo
1N. )learon .....tiempo ..... pesar del retraso ...... el
mal temporal.
a; sin + a + ni
!; a + ya + lueo
c; a + a + por
d; con + a + u
e; a + a + causado sin
11. =onseuimos los autrafos''' una lara
espera, '''''' los artistas demora!an en salir.
a; tras + ya que
!; despu%s de + por
c; que + aunque
d; con + !a/o
e; entre + ya que
1(. 8uchos soldados perecieron '''''' de la
uerra desarrollada en Iraq, ''''' no fueron
socorridos a tiempo.
a; tras + lueo
!; a causa + porque
c; !a/o + pues
d; en contra + ni
e; se*n , pues
.
Q
CONECTORES DE TEXTO II
CONECTORES DE TEXTO II
:on4unciones
MMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMM
;reposiciones
MMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMM
Re%or$e,os
6
Re%or$e,os
6
Qu res/uesta es/era!a MA1ALDA $e su ,a,??
___________________________________________________________.
Crees que los +estos " a%%#ones /ue$en $e%#r ,?s que las /ala!ras?
_____________________________________________________________________.
AoraA %onstru"e una ora%#;n %on %uatro $e ellas
- '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''.
- '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''.
- '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''.
- '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''.
.
Q
(. Los a%uer$os $e esta asa,!lea ser?n
#n8or,a$os a los so%#osAMMMMMMM una %o,#s#;n
estu$#ar? los ,e%an#s,os a$e%ua$os MMMMMMMM
su a/l#%a%#;n.
a; adems + para
!; asimismo + en
c; pero + a
d; de iual modo + y
e; entonces + de
). MMMMMMMMM los ale+atos 8#nalesMMMMMMMMMMM
$#%tar la senten%#aA el 5ue0 e=alu;
eEaust#=a,ente las /rue!as MMMMMMMMM no
equ#=o%arse en su 8allo.
a; Tras + para + para
!; Fespu%s de + y antes de + a fin de
c; )ueo de + y para + para as
d; Aunto con + al + y de este modo
e; 0l momento de + antes de + con el fin de
*. Ese ,o$elo en =o0 !a5aMMMMMMMMMM 8#r,eA se
$e%lar; %ul/a!le.
a; y
!; aun
c; y no
d; o
e; pero
4. MMMMMMMMMMMM es #,/res%#n$#!le %ont#nuar
tra!a5an$o MMMMMMM ter,#nar el /ro"e%toA se
/ro9!en las ausen%#as la!oralesAMMMMMMMMMM
en %aso $e en8er,e$a$.
a; 0*n cuando + para + incluso
!; Ka que + y + pero no
c; Si !ien + a fin de + excepto
d; 0unque + con el propsito de + aun
e; Puesto que + hasta + salvo
Z. MMMMMMMMM que %onse+u9 es%a/ar MMMMM los
se%uestra$ores.
a; Fesde lueo + sin
!; Para + de
c; Fe hecho + de
d; )ueo + por
e; Por supuesto + de
U. De!e,os /reo%u/arnos $e la %al#$a$ $e =#$a $e
los n#Fos6 MMMMMMMM $e!e,os =elar /or su
$esarrollo 89s#%o MMMMMMMMM %u#$ar $e su
8or,a%#;n /s9qu#%a " ,oral.
a; Primeramente + lueo
!; -n efecto + y adems
c; Por un parte + y por otra
d; Por lo tanto + e incluso
e; Por consiuiente + y, en al*n sentido
V. Sal#eron ao+?n$ose MMMM e8e%tos MMMM los
+ases la%r#,;+enos.
a; por + en
!; en + para
c; en + de
d; por + para
e; por + de
[. To$os es/era!an que tr#un8ara
MMMMMMMMMM%ono%9an sus eE%elentes $otesA
MMMMMMMMMMM 8ra%as; estre/#tosa,ente.
a; ya que + y
!; porque + pero
c; entonces + sin em!aro
d; aunque + de!ido a que
e; y + desraciadamente
A7l3-$n.o lo (ue
'$%e'...
<a! 4a! 4a.
A7l3-$n.o lo (ue
'$%e'...
<a! 4a! 4a.
.
Q
T. En la %o,un#%a%#;n oral MMMMMMMM en la ,a"or9a
$e las a%t#=#$a$es u,anasA el E#to $e/en$e $e
la %o,!#na%#;n $e ,u%os 8a%tores.
a; como
!; o
c; en consecuencia
d; y
e; por lo tanto
(@. Cont#+o MMMMMMM la ,uerteA $#+an lo que $#+an
a; sin
!; para
c; hasta
d; por
e; en
((. Do,#nar MMMM ,un$o en el ter%er ,#len#o es
MMM o!5et#=o MMM los /o$erosos.
a; en + el + de
!; el + un + por
c; un + el + por
d; el + el + de
e; en un + un + de
(). El !ar%o %o%; MMM un t,/anoA MMMMMMMMMMM
el ar,a0;n se 8ra%%#on; MMMMMM e,/e0; a
un$#rse.
a; en + porque + y
!; con + en consecuencia + cuando
c; en + en consecuencia + o
d; con + en consecuencia + y
e; ya que + ms + y
(*. MMMMM a%%#ones %oor$#na$as lo+rare,os el
tr#un8oA MMMMMMMMMMestare,os un#$os.
a; Sin + para que
!; 8s + dado que
c; Ka que + por eso
d; =on + dado que
e; Sin + sin em!aro
(4. Los teles%o/#os terrestres son ,u" !uenos
MMMMMMMMMA los que or!#tan la t#erra son
,e5oresA MMMMMMMMM el /anora,a es ,u%o
,e5or 8uera $e la at,;s8era.
a; o sea + no o!stante
!; pero + me/or dicho
c; por consiuiente + puesto que
d; por lo tanto + sin
e; sin em!aro + ya que
(Z. Lo #0o una =e0 MMMMMMMMMA MMMMMMMMMM le
$#5e que no lo #%#eraA lo =ol=#; a a%er.
a; pero + como
!; ms + y
c; y + aunque
d; aunque + tam!i%n
e; de nuevo + sin em!aro
(U. Salt; el ,uro MMMMMMMMM es%a/;A MMMMMMMMM
estar er#$o en una /#erna.
a; o + pese a
!; pero + por
c; tam!i%n + de!ido a
d; aunque + a pesar de
e; y + no o!stante
.
Q
(V. MMMMMMMMMM no estu$#;A le 8ue
!#enPMMMMMMMMMM esto se /ue$e atr#!u#r a una
%asual#$a$.
a; Porque + y + y
!; 0unque + pero
c; 4 + o
d; Pero + porque
e; Ka que + aunque
([. Ten9a que $e%#$#r entre estu$#arMMMMMMMMMM
/ostular a la un#=ers#$a$A MMMMMM entrar a
tra!a5ar en el ne+o%#o $el /a$re.
a; o + y
!; como + y
c; y + o
d; para + y
e; o + para
(T. Se /ort; %orre%ta,enteMMMMMMMMM as9 le
a!9an enseFa$oMMMMMMMM no sa!9a %o,/ortarse
$e otra ,anera.
a; porque + y
!; ya que + o
c; de!ido a que + aunque
d; pero + ya que
e; como + tam!i%n
)@. Era !on#ta MMMMMMMM tontaA MMMMMMM Susana
era #ntel#+ente " l#n$a.
a; pero + o
!; o + al contrario
c; aunque + pero
d; y + tam!i%n
e; y tam!i%n + y tam!i%n
)(. Ser? ,e5or u#r MMMMMMMMMM que la /ol#%9a
lle+ue MMMMM re8uer0os.
a; sin + por
!; lueo + sin
c; ya que + ms
d; antes que + con
e; despu%s + tal como
)). MMM tanto $#nero MMM ,# %asa Alos la$rones
$e!en estar tra,an$o MMM asalto.
a; Por + con + as
!; Sin + antes que + despu%s
c; =on + en + un
d; Por + en + as
e; Sin + para + mientras un
)*. Mu%os al#,entos %ont#enen MMMMM /rote9nas
que otros MMMMMMMM sus e/#tel#os /oseen sa%os
$e reser=a.
a; por ms + aunque
!; tal + para
c; ms + dado que
d; mas + porque
e; esto es + por tanto
)4. Nuestro es8uer0o nos /ue$e lle=ar al
E#toMMMMMMMMM 5a,?s $e!e,os !a5ar la
+uar$#a.
a; pero
!; sino
c; no o!stante
d; ya que
e; si !ien
)Z. El o$#o MMMMMMM %on$u%e a la tr#ste0aA
MMMMMMMM al ,un$o $e la an+ust#a.
a; nos + lueo
!; como + tam!i%n
c; tanto ms + vale decir
d; slo, o sea
e; cuando + llama
Alex$n.r$ >o'ten3u?. A@e.re-3't$ +A
.el Mun.o
?
:
8ientras las oraciones
incompletas utili2an pala!ras
con sinificacin propia...los
conectadores Hqu%&
8ientras las oraciones
incompletas utili2an pala!ras
con sinificacin propia...los
conectadores Hqu%&
Las ora%#ones #n%o,/letas %ons#sten en /equeFos enun%#a$os /or los que se a o,#t#$o unas o =ar#as
/ala!ras.
E5. 6
- Kl t#ene MMMMMM /ara estu$#ar #n+en#er9a ele%tr;n#%a
Jescri!e alunos sinnimos;
aD A%t#tu$es MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
!D En%ono MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
%D Pla%er MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
$D D#nero MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
eD A/t#tu$es MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
Cr#ter#os $e resolu%#;n" )as siuientes tres pautas de!en ser consideradas para la resolucin de oraciones
incompletas.
Qu es una ora%#;n #n%o,/leta?
H0h5, 6ueno, los conectadores
utili2an slo con/unciones y
preposiciones, estas pala!ras no
poseen un sinificado propia.
H0h5, 6ueno, los conectadores
utili2an slo con/unciones y
preposiciones, estas pala!ras no
poseen un sinificado propia.
8. ;RE:&2&=$ ,>%&:A
Para completar las oraciones
incompletas de!emos escoer
la pala!ra cuyo sinificado sea
el ms exacto para la ocasin.
JAl %osta$o seFala el /or qu $es%artar esa alternat#=a;
- El an#,a$o %on%#erto $el +ru/o ,us#%al 2Los
Pr#s#oneros3A %aus; MMMMMMMM en los as#stentes
.
a; a!urrimiento ''''''''''''''''''''
!; recha2 ''''''''''''''''''''
c; que/idos
''''''''''''''''''''
d; entusiasmo ''''''''''''''''''''
e; entusiasm ''''''''''''''''''''
- Natal#a MMMMM /resentar el tra!a5o o" en la
tar$eA $e lo %ontrar#o estar? en a/r#etos.
a; de!e ''''''''''''''''''''
!; de!i ''''''''''''''''''''
c; de!er ''''''''''''''''''''
d; de!era ''''''''''''''''''''
e; de!iese ''''''''''''''''''''
?
:
?. 3RA'A1&:A,&DAD
-ste criterio est relacionado
con el sexo, la temporalidad y
el n*mero de su/etos
intervinientes en la oracin
?. 3RA'A1&:A,&DAD
-ste criterio est relacionado
con el sexo, la temporalidad y
el n*mero de su/etos
intervinientes en la oracin
JAl %osta$o seFala el /or qu $es%artar esa alternat#=a;
- Las MMMMM lo+raron es%a/ar $el a,!r#ento 0orro
a; Ballos ''''''''''''''''''''
!; Pollo ''''''''''''''''''''
c; Pollitos ''''''''''''''''''''
d; Balleas ''''''''''''''''''''
e; Ballinas ''''''''''''''''''''
- S# el ,artes "o MMMMM =#s#ta$o al ,$#%oA o" no
estu=#ese en8er,o.
a; <u!iera ''''''''''''''''''''
!; ha!ra ''''''''''''''''''''
c; har% ''''''''''''''''''''
d; haramos ''''''''''''''''''''
e; hu!iese ''''''''''''''''''''
=ue 0$-Bn...
-Co-Cer3t$
IEsta,os a/ren$#en$oJ
=ue 0$-Bn...
-Co-Cer3t$
IEsta,os a/ren$#en$oJ
@. :(AERE$:&A 1E%1.A,
-n este criterio usaremos la lica
y por supuesto el sentido com*n,
teniendo en cuenta el contexto de
la oracin.
JAl %osta$o seFala el /or qu $es%artar esa alternat#=a;
- Tu a,or MMMMMM ,# #nqu#eta " tur!a$a al,a
a; aletara''''''''''''''''''''
!; destro2a ''''''''''''''''''''
c; mata ''''''''''''''''''''
d; desespera ''''''''''''''''''''
e; apaciua ''''''''''''''''''''
- Este neur;t#%o MMMMMMM ,e t#ene ,u" atarea$oA no
/ue$o n# $or,#r !#en.
a; mu/er ''''''''''''''''''''
!; tra!a/o ''''''''''''''''''''
c; vecino ''''''''''''''''''''
d; amio ''''''''''''''''''''
e; colchn ''''''''''''''''''''
?
:
(. Es a /art#r $e los /r#,eros MMMMMMMMMMMMM
$e su eE#sten%#a que el ser u,ano "a s#ente la
ne%es#$a$ $e MMMMMMMMMMMA $e $arse a
%ono%er.
a; minutos + andar
!; momentos, expresarse
c; das + moverse
d; a>os + alimentarse
e; meses + aparecer
). El resulta$o $el MMMMMMMMMMMMMM e,o%#onal en
los e$u%a$ores #n,e$#atos $el n#Fo /ue$e ser
%atastr;8#%o.
a; desequili!rio + traumtico
!; error + opresivo
c; afecto + neativo
d; recha2o + per/udicial
e; estado + rave
*. Constatar lasMMMMMMMMMM que su/one alterar el
estu$#o %on elMMMMMMMMMMMM es 8?%#lA s#e,/re
que a,!os se e5e%uten %ons%#ente "
res/onsa!le,ente.
a; faltas + comercio
!; venta/as + tra!a/o
c; deficiencias + sentimientos
d; facilidades + ideal
e; faenas + descansos
4. No re=#sar el /ro/#o MMMMMMMMMMA nos a!o%ar9a
a una =#$a $e MMMMMMMMMMMMP nuestra
eE#sten%#a se re$u%#r9a a la s#,/le re/et#%#;n
$e los a%tos.
a; cere!ro, mquinas
!; cuerpo, enfermos
c; acto, dementes
d; mensa/e, incomprensin
e; pensamiento, autmatas
Z. El MMMMMMMMMMMM !#enA es tener un
#nter%a,!#o %on al+u#en que /re=#a,ente
aMMMMMMMMMM el te,a que se o8re%e en la
le%tura.
a; ha!lar, investiado
!; pensar, estructurado
c; o!rar, perfeccionado
d; leer, estudiado
e; entender, creado
U. La MMMMMMMMMM no se $esarrolla %on autono,9a
$el ,e$#o a,!#ente en que =#=e la /ersonaP ,?s
!#en eE#ste una MMMMMMMMM entre a,!os.
a; ira, relacin
!; memoria, secuencia
c; sa!idura, reciprocidad
d; lectura, vinculacin
e; inteliencia, interdependencia
V. Cons#$erar la ,u5er %o,o $est#na$a a ser
,a$re " es/osaA /ro=o%a una MMMMMMMMMM en
la e$u%a%#;nA que ,?s tar$e re=#erte en una
MMMMMMMMMMM %a/a%#$a$ /ara /uestos $e
tra!a5os.
a; disminucin + inferior
!; decadencia +aminorada
c; prioridad, mayor
d; marinacin +nula
e; discriminacin, menor
[. Contrar#a,ente los /o!la$ores $el ter%er ,un$o
son los que t#enen ,enos MMMMMMMMMMMM /ero
son los que /oseen ,?s MMMMMMMMMMM.
a; Finero + !ondad
!; rique2a + astos
?
:
c; oportunidades + capacidad
d; li!ertad + o!liaciones
e; necesidades + satisfacciones
T. La ,Bs#%a an$#na a MMMMMMMMMMMM
#nstru,entos ,us#%ales MMMMMMMMMMMMMA s#n
e,!ar+o a %rea$o %on ellos una ,Bs#%a que
na$#e se atre=er9a a lla,ar MMMMMMMMMMMM.
a; asimilado +extran/eros + enuinos
!; fusionado + diversos + alienada
c; trado + extra>os + autctona
d; incorporado + forneos + no aut%ntica
e; interiori2ado + europeos, oriundo
(@.El ,un$o no es el MMMMMMMMMMA re#no $e lo
#l;+#%oA " $e lo %oerenteP s#n e,!ar+o son
,u%as las %osas que no MMMMMMMMMMMMM.
a; infierno + soportamos
!; caos + aceptamos
c; a2ar + entendemos
d; a!surdo + investiamos
e; fracaso + loramos
((.El MMMMMMMMMMM es una 8or,a $e eE/res#;n "
un MMMMMMMMMMM $e /r#,er or$en /ara la
trans,#s#;n $e /ala!rasA son#$os e #,?+enes.
a; inenio + medio
!; discurso + instrumento
c; ha!la + utensilio
d; arte + canal
e; lenua/e + proceso
().Los MMMMMMMMMMMM $es8#lan sB!#ta "
=elo0,enteA o!l#+?n$olos a re=#sar nuestras
MMMMMMMMMMA nuestras #,?+enes /re=#as $e la
real#$a$.
a; dioses + predicciones
!; hechos + presunciones
c; eventos + ha2a>as
d; /ueos + inquietudes
e; fenmenos + con/eturas
(*.La MMMMMMMMMMMM se 8un$a,enta en as/e%tos
e,#nente,ente su!5et#=os esen%#alesA ,#entras
que la 8or,a%#;n %ultural 8a%#l#ta a la /ersona
suMMMMMMMMMMMMMM " asenta,#ento en la
real#$a$.
a; honestidad + estancamiento
!; doctrina + crecimiento
c; personalidad + o!/etivacin
d; reliin + adaptacin
e; moral + aclimatacin
(4.Los sol$a$os en +uerra se en%uentran a ,enu$o
MMMMMMMMMMMMM en ,e$#os r?/#$a,ente
%a,!#antesA $es%ono%#$os e #,/re=#stosP es
$e%#rA se =en MMMMMMMMMM $e un la$o al otro.
a; enrai2ados + movidos
!; entrometidos + llevados
c; rodeados + atrapados
d; peleando + !om!ardeados
e; atrapados + flanqueados
(Z.La rela%#;n entre una /ersona " una
MMMMMMMMMMMMMse ro,/eA !#en /or el
a/arta,ento $e aquellaA !#en /or la
MMMMMMMMMMMM$e esta o su trans8or,a%#;n a
tra=s $e la reor+an#0a%#;n.
a; familia, deeneracin
!; sociedad, idea
c; comunidad, inmoralidad
d; institucin, de!ilidad
e; orani2acin, framentacin
(U.La eE/os#%#;n MMMMMMMMMM es /ro/#a $e la
/oes9a l9r#%aA /uesto que ,e$#ante ellaA el /oeta
trans,#te sus esta$os MMMMMMMMMMMMM.
a; tendenciosa, internos
!; narrativa, emotivos
c; apasionada, vomitivos
d; personal, romnticos
e; su!/etiva, afectiva
?
:
(V.Las %#en%#as $e5ar9an $eMMMMMMMMMMMM s# la
%r9t#%a no re=#sara MMMMMMMMMMMM %a$a
#/;tes#s en 8un%#;n $e los $e,?s.
a; descu!rir + completamente
!; proresar + instantneamente
c; profundi2ar + oportunamente
d; explicar + experimentalmente
e; perfeccionarse + incesantemente
([.De!e,os ser MMMMMMMMMM /ues $e lo %ontrar#o
asu,#re,os una /os#%#;n MMMMMMMM.
a; o!/etivos, in/usticia
!; neutrales, favora!les
c; tolerantes, inflexi!les
d; esc%pticos, reliiosa
e; moderados, pelirosa
(T.El tra!a5o es una a%t#=#$a$MMMMMMMMMMMMM
/orque #,/l#%a el %u,/l#,#ento $e un $e!er " la
real#0a%#;n $e un es8uer0o /or el %ual el o,!re
se a%e MMMMMMMMMM $el res/eto $e los $e,?s.
a; consciente, participe
!; lcita, deudor
c; dinificante, merecedor
d; o!liatoria, acreedor
e; fsica, responsa!le
)@.La MMMMMMMMMM$el /ensa$or que $e8#en$e sus
#$eas es el ,e5orMMMMMMMMMM %ontra sus
a$=ersar#os.
a; serenidad + arumento
!; profundidad + m%todo
c; seuridad + sustento
d; serenidad + tri!uto
e; vehemencia + escudo
)(.Los art9%ulosMMMMMMMMMMMMM +eneral,ente son
MMMMMMMMMMM o est?n en ,alas %on$#%#ones.
a; corrientes, escasos
!; importados, novedosos
c; caros, modernos
d; re!a/ados, anticuados
e; finos, dura!les
)).S# las le"es son MMMMMMMMMMMMMM" su
%u,/l#,#ento es MMMMMMMMMMMenton%es /o$r9a
$#s,#nu#r el $el#to.
a; inflexi!les, parcial
!; temi!les, espontneos
c; !uenas, estricto
d; !en%volas, rido
e; ra2ona!les, espordico
)*.Se $#o %uenta MMMMMMMMMMM no ten9a su8#%#ente
$#neroA /or lo que se a!stu=o $e %o,/rar.
a; de que
!; que
c; porque
d; aunque
e; por tanto
)4.La es%ase0 $e /etr;leo $#o lu+ar a un #,/ulso
en laMMMMMMMMMMM $e 8uentes alternat#=as
$e MMMMMMMMMMMM.
a; tecnoloa + car!n
!; econmicas + exploten
c; comerciales + !eneficien
d; sociales + escuchen
e; culturales + ena>en
)Z.Las MMMMMMMMMMMMMM " el MMMMMMMMMMMMM
son 8a%tores a los que se re%urren /ara
eE/l#%ar %#ertos MMMMMMMMMMM $e %on$u%ta.
a; motivaciones + estudio + pro!lemas
!; edades + dinero + entusiasmos
c; emociones + cociente intelectual + pro!lemas
d; exaltaciones + orasmo + dilemas
e; aleras + trastorno + aciertos
Q
N
LECT'RA CR&TICA I
LECT'RA CR&TICA I
I. Es%o+e sola,ente $os /ala!ras /or %a$a /re,#saA estas $e!en ne%esar#a,ente estar rela%#ona$as %on ellas.
II. Ten#en$o en %uenta las %uatro /ala!ras es%o+#$asA %onsulta %on el /ro8esorA la %orre%ta $e8#n#%#;n $e
2le%tura3.
C$lent$n.o... motore'
- Qu tr,#nos $e los ut#l#0a$os arr#!a usar9as aqu9?
LECTURA
Relacionar
Proceso
-xclusin
Pensamiento
@eflexin
CRTICA
8ensa/e
Ideas
Sim!iosis
3erso
Au2amiento
(.
*.
).
4.
=uando en 1MPQ fue eleido Varol
To/tyla, llea!a al papado un persona/e
sinular, cuyo perfil dista!a mucho de sus
predecesores" era el primer Papa no
italiano desde 0driano 3I J1.((;G no ha!a
entrado de ni>o al seminario Jcomo casi
todos los Papas;, sino que, antes de ser
sacerdote ha!a sido o!rero, actor y
cantante, y ha!a practicado varios
deportes.
=ompara a '''''
''''''''''''''
''''''''''''''
@elaciona a ''''
''''''''''''''
''''''''''''
Q
N
(. (TV[A re/resent; /ara Rarol Wo5t"la6
a; -l ser uno de los hom!res ms importantes del mundo
!; -l ms alto dinatario de la Ilesia =atlica.
c; -l ser un Papa muy sinular.
d; )a c*spide de la carrera eclesistica.
e; )a contradiccin catlica por su orien polaco.
Las o/%#ones C%D %o,o C$D que$an $es%arta$as /or MMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM.
De ,o$o s#,#larA la o/%#;n CeD que$a %o,o no =?l#$a /or MMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM.
1#nal,enteA que$an las o/%#ones CaD " C!DA $e $on$e seFalare,os que
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM.
DRe'ult$n.o 7or t$nto EFFF2 -omo l$ o7-35n
-orre-t$G
E'te e@er-3-3o e' mB' .36&-3l"
0 pesar de muchas investiaciones materiales y tecnolicas, los cientficos
no pueden crear ni una mosca, ni un mosquito, o un ermen, es decir que
a!solutamente no crean nada, sino ms !ien muchos pro!lemasG la ra2n es
que la vida es el sntoma principal del alma" donde hay alma hay vida. K
cuando el alma se va del cuerpo, el cuerpo ya no tiene potencia para existir.
-sta explicacin es mucho ms cientfica, ya que propone la existencia de
alo que no es materialG eneralmente, en cualquier reliin se admite que
el mundo es creado por Fios, =on esa explicacin tam!i%n tenemos que
aceptar la existencia de un mundo trascendental, ya que creacin indica la
presencia de alo con anterioridad a lo que se crea, esto es, que Fios es
trascendental por \l pudo crear antes de que existiera un mundo material, y
as como Fios es trascendental, nosotros que somos parte interales de \l,
tam!i%n los somos, espirituales.
A.C. 7aOt#=e$anta SSa,# Pra!u/a$a. (TT[ \
(. Po$r9as #n8er#r %on qu 8#nal#$a$ el autor es%r#!#; este 8ra+,ento $e teEto?
a; Fesea inculcar el respeto a la vida de todo ser humano.
!; -l afirmar que los ms sofisticados m%todos cientficos no pueden recrear ni siquiera un mosquito
o ermen.
c; -l aceptar que casi todas las reliiones tienen como orien a un Fios trascendental.
d; -l near al desarrollo cientfico como causal de una supuesta felicidad para el ser humano.
Trust...
Trust...
Q
N
e; )os seres humanos somos de orien trascendental, pues poseemos alma, aunque el desarrollo
cientfico quiera nearlo o recrearlo.
Co,o /ue$es o!ser=ar TODAS las o/%#ones son %orre%tas. Las res/uestas est?n $entro $e su/uestas
#n8eren%#as $er#=a$as $el autor... Qu a%er?
- PRIMEROA =0)80 y resuelve con pausas el e/ercicio.
- SE:'NDOA el e/ercicio nos pide `Inferenciasa, no `citas textualesa, por tanto eliminamos la opcin
J''';.
- TERCEROA hallar la `temtica principala, en que incide o concluye el autorG por tanto, la @-)IBIYI y la
=I-I=I0 slo son medios, y no el o!/etivo. -liminamos las opciones J'''; y J''';.
- 1INALMENTEA tenemos slo dos sencillas premisas, una ms completa que la otra. 0m!as son ciertas,
pero una tiene mayor alcance.
- Por tanto la res/uesta es la o/%#;n CMMMD
-n los al!ores de la civili2acin, el hom!re conta!a con los dedos. Fe ah se deriva el nom!re de 7ditos9 y
los sistemas 7diitales9. -l proreso, el incremento del comercio por medio de los trueques y otras
actividades humanas que requeran la expresin de cantidades, for2 al hom!re a crear una forma escrita
de indicarlas. Se supone, aunque no hay certe2a so!re ello, que fue en la India, hace unos (.NN a>os, donde
se oriinaron los n*meros que nosotros conocemos como 9ar!ios9. -l manuscrito ms antiuo en -uropa
en el que aparecen esos n*meros ar!ios, se encontr en -spa>a y data del a>o MP?.
(. Se+Bn el teEto6
I. -n los al!ores de la civili2acin el hom!re posea muchas
numeraciones.
II. Para la expresin de cantidades que requieren diversas
actividades humanas, no se necesita una forma escrita.
III. )a *nica civili2acin precolom!ina fue la India.
a; Slo I
!; Slo II
c; Slo III
d; II y III
e; Todas las anteriores
). Se $e$u%e $el teEto que6
a; Slo el hom!re de la India tuvo la idea de la numeracin.
!; )os hom!res antiuos no posean dedos.
c; Bracias a los sistemas diitales el hom!re pudo utili2ar me/or
sus dedos
d; )os dedos de los hom!res fueron la %nesis de la numeracin.
e; )a India cuenta con muchos ha!itantes que sa!en contar.
*. In$#que uste$ s# la /re,#sa es =er$a$era C=D o 8alsa C8D
TE*TO +
TE*TO +
INo est?
$#89%#lJ
INo est?
$#89%#lJ
Q
N
a; -l hom!re cre los sistemas diitales. J''';
!; Sue en la India que se oriinaron los n*meros. J''';
c; -n -spa>a se encontraron facturas con n*meros ar!ios J''';
d; -n la India se reali2a!an trueques y otras actividades. J''';
e; )os 80K0S se desarrollaron ms que en la India. J''';
4. El /os#!le autor $el teEto es6
a; 8atemtico puro.
!; <om!re de orien ra!e.
c; Intelectual hind*.
d; <istoriador investiador de los n*meros ar!ios.
e; 0rqueloo aficionado a los n*meros.
#Pro!lema de identidad en el Per*& #$u% peruanos tienen pro!lemas de identidad& )o tendremos qui2s
nosotros los 7!lancos9 o 7mesti2os9, que tenemos la 7huachafera9 de aparentar ms de lo que somos o de
pretender ser lo que no somosG pero los indios, por lo menos los campesinos de ha!la quechua o los de
comunidades ama2nicas, no tienen nin*n pro!lema de identidad. Sa!en quienes son. -l pro!lema para
ellos es su autoestima, porque todo el entorno, todo el sistema procura averon2arlos y hacer que se
sientan mal consio mismos. Io de!emos ir a la !*squeda de la identidad sino crear las condiciones
o!/etivas, sociales, polticas y econmicas par que esas po!laciones peruanas reconquisten su autoestima.
Tal reconquista implicar con el tiempo el e/ercicio directo y dominante del poderG cuando se entienda, por
e/emplo $ue el tra!a/o del campesino es ms duro que el que nosotros reali2amos en la capital con
condiciones muy favora!les.
(. .allar la /re,#sa %orre%ta se+Bn el teEto.
I. Pretende que los 7!lancos9 y 7mesti2os9 sean muy amios.
II. Se encuentra a favor de los campesinos.
III. $uiere transformar en campo la capital.
a; I y III !; Solo III c; Solo II
d; I y II e; Todas menos el I
). El /ro!a!le autor $el teEto es6
a; Dn revolucionario capitalista.
!; Dn diriente remial.
c; Dn sociloo.
TE*TO ,
TE*TO ,
Q
N
d; Dn estadista po!lacional.
e; Dn polica de provincia.
*. Del teEtoA /o$e,os $e$u%#r que
a; )a autoestima slo se lora con polticas estatales.
!; )os indios no aparentan ms de lo que son.
c; -l peruano trata muy !ien a todos.
d; )a capital est llena de 7!lancos9.
e; )a identidad es varia!le para los extran/eros.
4. In$#que uste$ s# la /re,#sa es =er$a$era o 8alsa
I. )as comunidades quechuas y ama2nicas tienen pro!lemas de autoestima.
II. )os indios campesinos poseen una identidad.
III. -l sistema procura averon2ar a los indios y capitalinos.
I3. -l tra!a/o a!unda en la capital cuando no hay indios.
3. =on estas actitudes el Per* podr superar sus pro!lemas.
EE#sten 6
a; Dna respuesta verdadera.
!; Tres respuestas verdaderas.
c; Fos respuestas falsas.
d; Slo una es verdadera.
e; Todas son falsas.
<ace mucho tiempo, en los 0ndes, un puma atrap una llama. )ueo de hartarse con su presa, enterr los
restos para comerla despu%s. Dn 2orro que lo acecha!a, !ien le vio partir, desentierra la presa, dndose un
opparo desayuno. \ste, al reresar por la tarde, se pone ra!ioso al encontrar desaparecida su comida, y se
va en pos del ladrn.
3aando sin rum!o, dio con un 2orro profundamente dormido. -l !ufn puma a fin de interroarle por el
hurtador, quiso despertarlo. Sorm un mano/o de pa/as, con el cual se puso a cosquillear su hocico. -l 2orro
creyendo que se trata!a de moscas, las ahuyenta!a con el ra!o, prorrumpiendo" `HSuera moscas que aca!o
de arre!atar su presa al puma5a
0s lo descu!re el puma, que coi%ndolo por el cuello casti su osada, estranulndolo. Por eso amios
recordemos que" -l /actancioso ha!lador por su !oca se condena.
(. El /os#!le autor $el teEto es...
a; escritor satrico
!; una persona identificada con los animales
c; un narrador de f!ulas
El R.-.
ta,!#n
es %ultura
El R.-.
ta,!#n
es %ultura
]a,or L o$#o to$os E
s#e,/re
]a,or L o$#o to$os E
s#e,/re
TE*TO 8
TE*TO 8
Q
N
COMPRENSI>N DE LECT'RA
COMPRENSI>N DE LECT'RA
d; un defensor de los animales
e; cronista tradicional
). .allar una #n8eren%#a %orre%ta el teEto
a; -l 2orro es el peor enemio de los pumas por eso se !usca!an para pelear.
!; )a presa era muy chica para el puma, de!ido a eso la enterr.
c; Si el puma no se hu!iera apartado de su presa, /ams ha!ra sido hurtada.
d; )as moscas ayudaron al puma a encontrar al ladrn.
e; -l 2orro no quiso compartir su presa por eso la enterr.
*. Po$e,os #n8er#r que...
a; )os cam%lidos eran presa de los 2orros.
!; -l puma quera encontrar a su presa.
c; Si el 2orro hu!iera a!ierto los o/os no hu!iera dicho la verdad.
d; )as moscas hacan cosquillas al taimado 2orro.
e; -l ra!o haca cosquillas al 2orro.
4. C;,o %ast#+a el /u,a la osa$9a $el 0orro?
a; -nvenenndolo.
!; Fndole una pali2a y ahorcndolo.
c; $uitndole su amistad.
d; -stranulndolo.
e; Insultndolo y ofendi%ndole.
Por evolucin se entiende la secuencia radual de cam!ios que experimenta una entidad !iolica a lo
laro del tiempo, desde un estado simple a otro ms comple/o. -l m%rito de Far_in fue explicar, de manera
clara y con prue!as, como unas especies se oriinan a trav%s de otras anteriores, es lo que denomin
descendencia con modificacin es decir Jevolucin;, esto se puede ver en animales que todava hoy existen.
0s como no hay dos personas iuales, tampoco hay dos caracoles iuales o dos ce!ras iuales, esto es
posi!le porque los oranismos presentan varia!ilidad en%tica.
1. )os cam!ios de los que ha!la el texto"
a; Pueden ser identificados como oranismos.
!; Se le puede relacionar con evolucin.
%D Son modificaciones malas.
$D Se dan en seres inornicos.
e; Son muy !uenos.
(. -l m%rito de Far_in fue"
a; =ontener las ideas ms precisas de la evolucin.
!; Somentar la revolucin en%tica.
TE*TO +
TE*TO +
Q
N
c; 3ia/ar por el mundo.
d; -l de explicar como unas especies derivan de otras.
e; =omparar humanos con caracoles.
:. )a descendencia con modificacin es"
a; -l cam!io de descendencia.
!; )a varia!ilidad en%tica.
c; )a llamada evolucin ornica simple.
d; =am!io de padres.
e; )a evolucin.
O. )os oranismos no pueden ser iuales porque"
a; Tiene padres distintos.
!; Sus enes son iuales.
c; Poseen varia!ilidad en%tica.
d; Sus ranos son reproductivos.
e; Seran animales raros.
Dn animal es un oranismo vivo que procura su alimento 7presa9 comi%ndose a otros oranismos o a sus
con%neres. Dna planta ela!ora su propio alimento o nutriente a trav%s del proceso conocido como la
fotosntesis, mediante el cual la lu2 solar se utili2a para transformar sales y minerales en sustancias que
nutran a esta planta, para reali2ar este proceso es indispensa!le el aua.
Pero existen oranismos que no siendo plantas eneran su propio alimento estos animales pertenecen al
reino P@4TIST0, los cuales son seres unicelulares, por lo cual los animales superiores son pluricelulares.
1. -l posi!le autor del texto es"
a; Dn redactor.
!; Dn profesor.
c; Dn !iloo.
d; Dn veterinario.
e; Dn m%dico de plantas.
(. Se puede aseurar se*n el texto que"
a; 8uchas plantas no producen alimentos.
!; )os seres humanos somos unicelulares.
Sabas que...
,a isla 3al/pagos en el Ecuador conserva animales *nicos
en el mundo! tales como# ,a tortuga gigante! la iguana
marina! los pinones! etc.
TE*TO ,
TE*TO ,
Q
N
c; )os animales comen solo plantas.
d; 0lunos animales se comen a sus con%neres.
e; )as plantas a!undan en el planeta.
:. -l proceso que reali2an las plantas para enerar alimento se llama.
a; Sotosntesis aplicada.
!; $umica veetal.
c; Sotosntesis veetal.
d; 0limentacin preparada.
e; Sotosntesis.
O. -l componente que no de!e faltar para cumplir la fotosntesis es"
a; 8anesio.
!; =lorito.
c; Iutrientes.
d; 0ua.
e; )u2.
.. 0 alunos animales se les llama P@4TIST0 porque"
a; Io tienen capacidad de ela!orar alimentos.
!; Io son plantas y comen como animales.
c; Producen alimento veetal.
d; Io son plantas y producen alimentos.
e; Son propensos a desnutrirse.
?. )os animales superiores son"
a; Son ms desarrollados.
!; Brandes y auttrofos.
c; Seres pluricelulares.
d; 4ranismos unicelulares.
e; Son oranismos protistas.
=on respecto a la m*sica de nuestro pas se pueden decir muchas cosas como" est m*sica es horri!le,
est m*sica no est a la moda, est m*sica no tiene ritmo, etc... sin em!aro existe personas que le dan a la
Tips ...
$ecuerda (ue para lograr una buena comprensin lectora
necesitamos.
;concentracin personal.
;ambiente agradable.
;adecuada iluminacin / ventilacin
,on esto lograras asimilar el mensa.e (ue el autor (uiere
trasmitirte.
TE*TO 8
TE*TO 8
Q
N
m*sica peruana el luar que se merece, a pesar de que nuestros ni>os, /venes y adultos no se hallan enterado
de esta la!or tan sacrificada ,ya que ellos se encuentran ceados e insensi!les a causa de los ritmos forneos
que muchas veces slo traen huachafera y exhi!icionismo vano. =a!e resaltar que poseemos randes
representantes musicales en del Per* tales como el departamento de 0yacucho, identificada con su uitarra
y ritmo sentimental... en su huayno ms conocido y difundido 7adis pue!lo de 0yacucho9, tam!i%n tenemos a
0requipa y sus inconfundi!les pampe>as, 0ncash tampoco se queda atrs poseyendo temas inmortales como"
7mu/er andina9 y 7ro santa9.-speremos que estos leados no se diluyan con el tiempo y cada ve2 halla ms
ente que aprenda a interpretar esta m*sica sin verEen2a y con puro sentimiento a patria.
1. -l autor del texto es"
a; Dn locutor con apeo al m*sica internacional.
!; Dna persona identificada con las expresiones musicales del Per*.
c; Dn int%rprete forneo.
d; Dn estudioso de las expresiones peruanas.
e; Dn sociloo !ailarn.
(. Se*n el texto "
a; -xisten /venes forneos en el pas.
!; -xisten personas ceadas por ritmos forneos.
c; )os m*sicos slo interpretan m*sica internacional.
d; -l peruano quiere su m*sica.
e; )a m*sica internacional es me/or.
:. -n el texto se menciona a tres departamentos y son"
a; )ima + =hile , 0ma2onas.
!; 0requipa + <uancayo , 0ncash
c; 0ncash + 0requipa , 0yacucho.
d; )ima , <uancayo , Aunin
e; Satipo + 0yacucho , )ima.
O. Dno de los temas musicales del departamento de 0ncash es"
a; 8i pue!lo querido.
!; 0dis tierra ma.
c; =ndor de =havn.
d; 8u/er 0ndina.
e; 6ella 0ncashina.
.. )as pampe>as son expresiones musicales del departamento de"
a; 0ncash.
!; 0purimac
c; 0yacucho.
d; 0requipa.
e; Aunn.
?. Podemos deducir que el autor desea que"
a; )os peruanos extra>emos la m*sica extran/era.
!; )as pampe>as se difundan por el Per*.
c; )os peruanos queramos y respetemos nuestra m*sica.
d; )os /venes canten las huachaferas forneas.
Q
N
e; @itmos forneos destruyan nuestra m*sica.
)a arena fue un importante tema de de!ate e investiacin el pasado mes de mayo. -xpertos de
todo el mundo se reunieron durante cinco das en la ciudad noruea de Tromso para poner en com*n los
*ltimos descu!rimientos so!re el uso industrial del silicio. -ste material se encuentra en la arena,
qumicamente por silicio y por oxeno. )a arena es el material ms a!undante de la corte2a terrestre.
Dtili2ada como com!usti!le podra cu!rir las necesidades de la <umanidad de forma indefinida.
-l silicio, que se o!tiene de la arena, es una materia prima muy valiosa para la ela!oracin, por e/emplo, de
los chips de ordenador. Dn producto accesorio de su extraccin es el tetrametilisano JT8S;, un lquido
inflama!le que li!era tanta enera como la asolina. =uando se quema se convierte en arena. -n la corte2a
terrestre el silicio es el elemento ms frecuente despu%s del oxeno, ya que se encuentra en la mayora de
las formaciones arenosas. -l silicio contiene ms enera que el petrleo y el car!n. 0 diferencia de %ste,
tam!i%n se quema con nitreno, que es el principal componente del aire. )a com!ustin de silicio no emite
ases. =uando se com!ina con el oxeno, este metal se vuelve a convertir en lo que era antes" inofensiva
arena. -n lo que respecta a la seuridad el silicio es incompara!le. -ste metal ener%tico se podra
transportar en cualquier camin.
1. )a aplicacin industrial del silicio se da"
a; -n arena y com!usti!les.
!; -n electrodom%sticos.
c; -n chips de ordenador.
d; -n la industria metlica.
e; -n la corte2a terrestre.
(. )a reunin se dio sita en "
a; Finamarca.
!; Iotario.
c; -tiopa.
d; -spa>a.
e; Ioruea.
:. )a arena posee un material llamado"
a; Yxido ferrito.
!; =orte2a !asal.
c; Silicn.
d; 0renilla metlica.
e; Silicio.
O. -n el texto se afirma que"
a; -l petrleo ser despla2ado por la arena.
!; )a arena podr dar enera al mundo.
c; -l silicio encarecer la electricidad.
d; )os pases reduciran el consumo de enera fsil.
e; -l hom!re hace cosas maravillosas en la ciencia.
.. )a asolina li!era tanta enera como"
a; -l silicio industriali2ado.
!; -l tetrametilisano.
c; -l metatrelisano.
d; )a llama del petrleo.
e; )a asolina y el silicio /untos.
U. El s#l#%#o /osee ,?s ener+9a que 6
a; -l silicio y el petrleo.
TE*TO H
TE*TO H
Q
N
!; =ar!n y los derivados del com!usti!le fsil.
c; Basolina y el car!n.
d; -l petrleo y el car!n.
e; Todos los com!usti!les conocidos.
-n nuestros das, las aplicaciones de la radiactividad son cada ve2 ms
numerosas.
)a 0rqueoloa, la Beoloa y la 0ntropoloa emplean m%todos de
datacin de o!/etos y sucesos histricos utili2ando el car!ono 1O u otros
istopos, que permiten definir una edad para los acontecimientos que
descri!en la historia de la Tierra, su clima y los seres vivos que la
ha!ita!an.
-n 6ioloa, numerosos adelantos reali2ados durante la seunda mitad
del silo CC estn vinculados a la utili2acin de radiactividad. -ntre los
ms importantes hay que destacar el funcionamiento del enoma humano y
de otros animales, el meta!olismo celular o la transmisin de mensa/es
qumicos en el oranismo.
-n 8edicina la radiactividad es usada como m%todo de dianstico y de curacin. Sirve para entender
cmo funciona el cere!ro, qu% accin reali2an los medicamentos o si se han producido metstasis cancerosas,
por e/emplo. Fe iual forma, las radiaciones pueden destruir las c%lulas tumorales. )os tratamientos con
radiactividad curan a miles de personas cada a>o.
1. -l car!ono es utili2ado en "
a; )a ciencia, la antropoloa y eoloa.
!; )a arqueoloa, eoloa, antropoloa.
c; )a 0rqueoloa, enealoa, antropoloa.
d; )a industria, ciencia y eoloa.
e; Todas las ciencias.
(. 6sicamente el car!ono sirve para"
a; @omper fechas lmites.
!; 0seurar la autenticidad de un o!/eto.
c; @eparar los da>os a restos arqueolicos.
d; Fefinir una edad.
e; Feterminar la fecha posterior a un acontecimiento.
:. -l car!ono 1O est relacionado a la"
a; Fescomposicin isotpica.
!; @adioactividad.
c; )a fecha anterior y posterior.
d; 6ioloa.
e; 0ctividad man%tica.
O. -n medicina podemos utili2ar la radioactividad para"
a; -studiar los huesos y sus deformaciones.
!; =onocer los tumores de los oranismos.
c; 3er si se han producido metstasis cancerosas.
d; <allar cuerpos y te/idos muertos.
e; =urar malformaciones.
.. )os tratamientos radioactivos curan a"
a; 8uchas ciencias defectuosas.
!; -l meta!olismo celular.
c; 8iles de personas.
C$%eI$ -l$J$
An-$'CKPerL
TE*TO M
TE*TO M
Q
N
d; )os te/idos muertos.
e; Todos los seres vivos.
Se denomina analoa a las relaciones similares entre pare/as de pala!ras, partiendo de una relacin indicada
en dos pala!ras que enca!e2an una serie, o sea, que previamente se de!e esta!lecer la relacin entre las pala!ras
que enca!e2an cada serie, para lueo, descu!rir en cul de las siuiente pare/as de pala!ras propuestos se encuentra
una relacin similar.
PRINCIPALES TIPOS DE RELACIONES
(. Rela%#;n $e S#non#,#a CS#n;n#,osD
E5e,/los6
Paraso " -d%n G Parnaso " ''''''''''''''''''
). Rela%#;n $e Anton#,#a CAnt;n#,osD
E5e,/los6
3anidad " <umanidad G -xcelente " ''''''''''''''''''
*. Rela%#;n $e Paron#,#a CPar;n#,osD
E5e,/los6
0caso " 4caso G )i!rar " ''''''''''''''''''
4. Rela%#;n $e .o,o8on9a C.o,;8onasD
E5e,/los6
<i2o " I2o G 0sta " ''''''''''''''''''
Z. Rela%#;n $e .o,o+ra89a C.o,;+ra8asD
E5e,/los6
8uela " 8uela G Ii>a " ''''''''''''''''''
U. Rela%#;n $e Cont#+^#$a$ CSe%uen%#al#$a$D
E5e,/los6
Iueve " Fie2 G 8ayo " ''''''''''''''''''
V. Rela%#;n $e In%lus#;n CConten#$oD
E5e,/los6
3ientre " -stmao G =lara " ''''''''''''''''''
[. Rela%#;n $e Co,/le,ento CCorres/on$en%#aD
E5e,/los6
=hapa " )lave G 4/al " ''''''''''''''''''
Q
N
T. Rela%#;n $e Der#=a$o CPro$u%to Pro%esa$oD
E5e,/los6
)eche " $ueso G =erve2a " ''''''''''''''''''
(@. Rela%#;n Co+enr#%a C$el ,#s,o +neroD
E5e,/los6
)en " Tire G 8an2ana " ''''''''''''''''''
((. Rela%#;n $e Su5eto a Cara%ter9st#%a CCara%ter9st#%a a Su5etoD
E5e,/los6
<om!re " Inteliencia G Inenuidad " ''''''''''''''''''
(). Rela%#;n $e O!5eto a Cara%ter9st#%a CCara%ter9st#%a a O!5etoD
E5e,/los6
Fiamante " Fure2a G Fulce " ''''''''''''''''''
(*. Rela%#;n $e Su5eto a 1un%#;n C1un%#;n a Su5etoD
E5e,/los6
-scritor " -scri!ir G '''''''''''''''''''''''''''''''''
(4. Rela%#;n $e O!5eto a Me$#o CMe$#o a O!5etoD
E5e,/los6
0utomvil " Pista G '''''''''''''''''''''''''''''''''
(Z. Rela%#;n $e O!5eto a 1un%#;n C1un%#;n a O!5etoD
E5e,/los6
6rocha " Pintar G '''''''''''''''''''''''''''''''''
(U. Rela%#;n $e Causa a E8e%to CE8e%to a CausaD
E5e,/los6
3eneno " 8uerte G '''''''''''''''''''''''''''''''''
(V. Rela%#;n $e Parte a To$o CTo$o a ParteD
E5e,/los6
3entana " =asa G '''''''''''''''''''''''''''''''''
([. Rela%#;n $e Ele,ento a Con5unto CCon5unto a Ele,entoD
E5e,/los6
Profesor " 8aisterio G '''''''''''''''''''''''''''''''''
+l cuerpo humano alberga
<=> tipos de c:lulas
diferentes.
Q
N
(T. Rela%#;n $e Intens#$a$
E5e,/los6
Po!re2a " 8iseria G '''''''''''''''''''''''''''''''''
)@. Rela%#;n $e Instru,ento a O!5eto CO!5eto a Instru,entoD
E5e,/los6
8antel " 8esa G '''''''''''''''''''''''''''''''''
)(. Rela%#;n $e Instru,ento a Pro8es#;n CPro8es#;n a Instru,entoD
E5e,/los6
Serrucho " =arpintero G '''''''''''''''''''''''''''''''''
)). Rela%#;n $e C#en%#a a O!5eto $e Estu$#o CO!5eto $e Estu$#o a C#en%#aD
E5e,/los6
)itoloa " Piedra G '''''''''''''''''''''''''''''''''
)*. Rela%#;n $e Autor a O!ra CO!ra a AutorD
E5e,/los6
-uren " Sim!licos G '''''''''''''''''''''''''''''''''
)4. Rela%#;n $e Es/e%#e a :nero C:nero a Es/e%#eD
E5e,/los6
0t*n " Pe2 G '''''''''''''''''''''''''''''''''
RELACIONES. Deter,#nar el t#/o $e rela%#;n que %orres/on$a a %a$a /ar $e /ala!ra.
1. -stri!or " 6a!or '''''''''''''''''''''''''''''''
(. Rlamo " 0lameda '''''''''''''''''''''''''''''''
:. <orticultor " <orticultura '''''''''''''''''''''''''''''''
O. )ustrar " )ustradora '''''''''''''''''''''''''''''''
.. Som!rero " =a!e2a '''''''''''''''''''''''''''''''
De los dedos de la
mano! el m/s
sensible es el
-ndice.
Q
N
?. 4ctu!re " Ioviem!re '''''''''''''''''''''''''''''''
P. )etrina " 3itrina '''''''''''''''''''''''''''''''
Q. 0lpaca " 0uqu%nido '''''''''''''''''''''''''''''''
M. -studiar " -studiante '''''''''''''''''''''''''''''''
1N. Seura " 7Sainetes9 '''''''''''''''''''''''''''''''
11. 0!uelo " 0!uela '''''''''''''''''''''''''''''''
1(. <ospital " -nfermo '''''''''''''''''''''''''''''''
1:. -scri!ir " Pi2arra '''''''''''''''''''''''''''''''
1O. Ica " 0requipa '''''''''''''''''''''''''''''''
1.. =emento " =imiento '''''''''''''''''''''''''''''''
1?. Imprevisto " Sortuito '''''''''''''''''''''''''''''''
1P. 6oxeador " @in '''''''''''''''''''''''''''''''
1Q. )una " )una '''''''''''''''''''''''''''''''
1M. 0ua " Inundacin '''''''''''''''''''''''''''''''
(N. Buitarra " =uerda '''''''''''''''''''''''''''''''
(1. Taladro " <orador '''''''''''''''''''''''''''''''
((. 6risa " 3iento '''''''''''''''''''''''''''''''
(:. 0rcasmo " Ieoloismo '''''''''''''''''''''''''''''''
0I0)4B[0S. Feterminar la alternativa que forme la analoa respectiva en cada uno de los e/ercicios
propuestos.
1. '''''''''''''' es a papa, como !atidor
es a '''''''''' .
a; Pur% + huevo
!; =scara + cocina
c; =omer + !atir
d; Pasapur% + huevo
e; 0/iaco + tortilla
(. '''''''''''''' es a Inlaterra, como
)ira es a '''''''''' .
a; )i!ra , Italia
!; )ondres , 8oneda
c; )ondres , Italia
d; )ondres , 8%xico
e; )ondres , -uropa
:. '''''''''''''' es a Fistancia, como
)i!ra es a '''''''''' .
a; 3ara , 4n2a
!; )e/os , Peso
c; 3ara , Peso
d; 3ia/e , 4n2a
e; )e/os + 4n2a
O. '''''''''''''' es a corcho, como ca/a
es a '''''''''' .
a; Pescar , som!rero
!; 6otella , tapa
c; =artn , madera
d; Suave , dinero
e; )quido , realo
Q
N
.. '''''''''''''' es a ancho, como delado
es a '''''''''' .
a; 0nosto , rueso
!; Tienda , calle
c; )iviano , pesado
d; =orto , delado
e; =uadrado + crculo
?. '''''''''''' es a noche, como desayuno
es a '''''''''' .
a; Suave , o2ar
!; Puerta , esquina
c; =ena , 8a>ana
d; =omida , 0lmuer2o
e; 4scuridad + =laridad
P. '''''''''''''' es a uno, como seundo
es a '''''''''' .
a; 8edio , dos
!; Iinuno , todo
c; ]nico , solo
d; Primero , dos
e; Primero , *ltimo
Q. '''''''''''''' es a aua como, comer
es a '''''''''' .
a; )quido , slido
!; 6e!er , alimento
c; Pota!le , comida
d; )impio , sucio
e; 3aso , olla
ANALO:&AS. Deter,#nar la alternat#=a que 8or,e la analo+9a res/e%t#=a en %a$a uno $e los e5er%#%#os
/ro/uestos.
1. SI-@@0 " 80F-@0
a; clavo " martillo
!; tinta " papel
c; cincel " piedra
d; cemento " ladrillo
e; precio " mercadera
(. P4-T0 " P4-TIS0
a; mecnico " mecnica
!; actor" actri2
c; cantor " actri2
d; reina " rey
e; 2ancudo " 2ancuda
:. -C=)DSIYI " II=)DSIYI
a; delito " castio
!; claro " !lanco
c; nero " oscuro
d; simple " comple/o
e; presente " futuro
O. PI- " <486@-
a; u>a " dedo
!; sorti/a " adorno
c; esqueleto " hueso
d; pe2u>a " vaca
e; diente " !oca
.. P-@F4I0@ " IIFD)T0@
a; a!solucin " amnista
!; crimen " sancin
c; incriminar " sancin
d; inculpado " procesado
e; director " !atuta
1na persona de ?> @ilos de peso est formada por
la friolera de
A>.>>>.>>>.>>>.>>>.>>>.>>>.>>>.>>>.>>>
tomos / BC elementos (umicos.
Q
N
?. -=4 " S4IIF4
a; onda " radio
!; refle/o " lu2
c; cuerda " vi!racin
d; m*sica " instrumento
e; ruido " estridencia
P. <4K " 0K-@
a; pasado " futuro
!; ahora " antes
c; futuro " presente
d; antes" despu%s
e; prximo " anterior
Q. 8IS4B-II0 " 8DA-@
a; fotofo!ia " fotorafa
!; acrofo!ia " altura
c; heliofo!ia " lu2
d; hidrofo!ia " ra!ia
e; oclofo!ia " muerte
M. S-)II4 " B0T4
a; automvil " camioneta
!; canino " perro
c; animal " ave
d; 2orro" lo!o
e; mamfero " marsupial
1N. DTI)IU0@ " -8P)-0@
a; masticar " comer
!; fsforo " cerillo
c; !om!illa " candela
d; utili2ar " conservar
e; usar " destruir
11. =0@IS80 " )[F-@
a; atraccin " feria
!; dominio " tri!u
c; poder " desidia
d; carcter " /efe
e; manetismo" imn
1(. 0IT4@=<0 " )I6-@T0F
a; !andera " asta
!; !alan2a " /usticia
c; vela " po!re2a
d; palanca " mquina
e; plancha " calor
1:. 80F-@0 " SI))0
a; pelota " aire
!; cocina " as
c; cuchara " aluminio
d; metal " mesa
e; pie " medida
1O. S4=I06)- " B@-S0@I4
a; po!re " rico
!; lampi>o " velludo
c; !ueno " h!il
d; alto " delado
e; misntropo " insocia!le
1.. 064B0F4 " F-S-IS0
a; militar " pa2
!; doctor " medicamento
c; sacerdote " ilesia
d; ineniero " plano
e; profesor " ense>an2a
1?. P0)80 " 7T@0FI=I4I-S9
a; Ieruda " 70rte de 0mar9
!; )iteratura " Iarracin
c; =hocano " 78ara9
d; =arnaval " 7Se!rero9
e; 3alle/o " 7Trilce9
1P. P0)DFIS84 " 80)0@I0
a; malea!le " maloso
!; amor " odio
c; *lcera " llaa
d; tos " ferina
e; !ueno " malo
1Q. S0I0T4@I4 " -IS-@8-F0F
a; alcalda " ciudad
!; cuartel " e/%rcito
c; crcel " crimen
d; coleio " educacin
e; !i!lioteca " li!ros
1M. =0S\ " =0S-[I0
a; coca " cocana
!; ta!aco " nicotina
c; leche" lecherina
d; t% " tena
e; chocolate " chocolatina
(N. P0T@I=IF0 " P0F@-
a; filicida " hermano
!; larvicida " hormia
Q
N
c; virucida " viruela
d; reicida " rey
e; fraticida " frayle
MODELO DEL E;ERCICIO ANALICO
LI7RO 6 P<:INA
a; li!ro " impresor
!; ca!e2a " cere!ro
c; lpi2 " ti2a
d; ra2 " ho/a
e; chapa " llave
)a matri2 es )I6@4 " PRBII0 y las alternativas son" cuatro distractores Ja + ! + c + d , e; y el par anloo
C!D. )a solucin la leemos de la siuiente manera" -l li!ro es a pina como ca!e2a es a cere!ro.
PAUTA PARA RECONOCER ANALOAS
a; -vita , en primer luar + mirar las alternativas.
!; -sta!lece la clase o tipo de analoa que existe en la matri2 o par !sico.
c; 4!serva con atencin cada una de las alternativas, procurando u!icar el par anloo, o sea, la alternativa
que tena la misma relacin con la matri2.
d; -n caso de existir ms de una posi!le respuesta, u!ica la alternativa que tena relacin o se aseme/e ms
a la matri2.
A/area la /are5a !ase %on su t#/o $e rela%#;n. Lue+oA en%uentra la /are5a an?lo+a.
1. -tapa + Proceso
(. 8useo + 6i!lioteca
:. Ta!* + Impedir
O. =ervi2 + =uello
.. -scritor + )ector
?. Pirmide + Poliedro
a; 0ente + 0ccin
!; =ontiEidad
c; 0ente + Producto
d; 0ccin + )uar
e; =ausa + -fecto
f; Sim!olismo
0; <ecatom!e + =atstrofe
6; 8eteorloo + 6armetro
=; =andado + Seuro
F; Fato + 0rchivo
-; Pelcula + Proyector
S; Framaturia + =omedia
Pare5a 7ase T#/o $e rela%#;n Pare5a An?lo+a
Q
N
P. -nfermera + Aerina
Q. @evisin + 0duana
M. 4ler + 4lfatear
1N. 0rqueloo + Kacimiento
11. Iotorio + )eali2acin
1(. -/ercicio + Festre2a
1:. =onquista + =olonia
1O. 0valar + Pr%stamo
1.. <eemona + Fependencia
1?. Santico + -xtremismo
1P. Fi!u/ante + =aricatura
1Q. Paradima + 8odelo
1M. 6*ho + Sa!idura
(N. 0c*stica + Sonido
; -lemento + =on/unto
h; 0ntonimia
i; Sinonimia
/; T%rminos =o%nericos
L; =omplementacin
l; -specialidad + 4!/eto
m; Parte + Todo
n; -specie + B%nero
o; Sinalidad
p; Intensidad
q; 0ente + )uar
r; 0ccin + Ser pasivo
s; 0ente + Instrumento
t; =aracteri2acin
B; Srotar + @estrear
<; =onsonante + 0lfa!eto
I; @o!le + Sortale2a
A; 0nfitrin + @eci!ir
V; Fepsito + 6anco
); <omena/e + <onrar
8; Bestante + 8aternidad
I; $umico + Feterente
4; -xhumar + =adver
P; -mpata + Incompati!ilidad
$; Femorafa + Po!lacin
@; 8asticacin + Fiestin
S; Bravitacin + Peso
T; Uooflico , Perversin
Rela%#onar una /ala!ra $e la %olu,na 2A3 %on otra $e la %olu,na 273. As9 ,#s,o se $e!e %olo%ar el
res/e%t#=o TIPO ANAL>:ICO en las l9neas /untea$as.
1. =incel J ; Fesierto ''''''''''''''''''''''''''''''''''
(. Ainete J ; Basolina ''''''''''''''''''''''''''''''''''
:. =orral J ; Filuvio ''''''''''''''''''''''''''''''''''
O. Sumiso J ; Socia!le ''''''''''''''''''''''''''''''''''
.. Tem!lor J ; =inema ''''''''''''''''''''''''''''''''''
?. =erra/ero J ; -nfermedad ''''''''''''''''''''''''''''''''''
P. )luvia J ; 8alestar ''''''''''''''''''''''''''''''''''
Q. 0risco J ; Uueco ''''''''''''''''''''''''''''''''''
M. Petrleo J ; -strofa ''''''''''''''''''''''''''''''''''
1N. 3irus J ; Fure2a ''''''''''''''''''''''''''''''''''
+l o.o humano procesa una
imagen en slo A=>
microsegundos
A 7
Q
N
11. 3erso J ; )ima ''''''''''''''''''''''''''''''''''
1(. 4ro J ; Papel ''''''''''''''''''''''''''''''''''
1:. -cran J ; 8etal ''''''''''''''''''''''''''''''''''
1O. =amello J ; Sidelidad ''''''''''''''''''''''''''''''''''
1.. 0cero J ; Sismo ''''''''''''''''''''''''''''''''''
1?. Peridico J ; 3elocidad ''''''''''''''''''''''''''''''''''
1P. Psicloo J ; 3ino ''''''''''''''''''''''''''''''''''
1Q. =ru2 J ; Servil ''''''''''''''''''''''''''''''''''
1M. Papiro J ; Informar ''''''''''''''''''''''''''''''''''
(N. =an J ; =om!a ''''''''''''''''''''''''''''''''''
(1. @esfro J ; Bema ''''''''''''''''''''''''''''''''''
((. =al2ado J ; Test ''''''''''''''''''''''''''''''''''
(:. Dva J ; Susta ''''''''''''''''''''''''''''''''''
(O. @u! J ; =ristianismo ''''''''''''''''''''''''''''''''''
(.. =hita J ; Ballina ''''''''''''''''''''''''''''''''''
4odas muestras e!presiones
faciales estn controladas por
B> m9sculos.
M.
DE!INICIN
-s un e/ercicio en el que se presenta un con/unto ordenado y coherente de oraciones, que no son otra cosa
que un texto, con el propsito de que el estudiante elimine aquella oracin que sea inadecuada o incoherente
al con/unto dado.
CRITERIOS DE ELIMINACIN
A. POR INCL'SI>N
Se elimina la oracin cuyo contenido est% expresado con mayor precisin y extensin en otra. -s decir, la
oracin eliminada es aquella que reitera o repite una informacin, no aportando nada nuevo a estaG o !ien
aquella cuyo mensa/e este me/or de tallado en una posterior.
E5e,/lo (6
I. Fiderot ama!a el teatro.
II. )a considera!a una profesin hermosa.
III. Senta un ran aprecio por la actuacin.
I3. )os actores, en cam!io, eran para %l personas indinas.
3. Ka que las considera!a personas carente de virtud"
vanidosas, superficiales y li!ertinas.
E5e,/lo )6
I. -l la!rador ha!a sem!rado el campo.
II. -sta!a anocheciendo, as que decidi marcharse.
III. Se encamina!a hacia su casa.
I3. -n el trayecto a su hoar, vio alo extra>o.
3. -n medio del campo so!re un montoncito de car!ones
encendidos un duende !aila!a.
EE/l#%a%#;n
'''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''
"a aspirina Dcido acetilsaliclicoE es el frmaco ms
consumido en el mundo. +l investigador alemn 0eli!
Hoffman la encontr cuando buscaba un remedio para
aliviar la artritis reumatoide de su padre. +ste cido
fue derivado de una sustancia natural (ue se
encontraba en la corte8a del sauce blanco.
EE/l#%a%#;n
'''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''
M.
7. POR INCONEXI>N
Se elimina la oracin cuya informacin no presenta vnculo con el tema com*n que une a los dems, que sea
a/ena e inconexa al asunto del texto.
E5e,/lo *6
I. -l Per* desde muy remotos tiempos fue el n*cleo de
civili2aciones evolucionadas.
II. -l Per* se halla en la parte central y occidental de
0m%rica del Sur.
III. -s el tercer pas de esta rein en tama>o.
I3. -l territorio peruano presenta tres reiones definidas.
3. -stas son la costa, la sierra o @ein 0ndina y la Selva o
0ma2ona.
C. POR CONTRADICCI>N
Fe!e eliminarse la oracin que exprese una idea opuesta al parecer del autor, la que contradia la
intencin comunicativa del texto.
E5e,/lo 46
I. -n el silencio de la noche todos dorman.
II. -l cansancio cotidiano derrot a los ha!itantes.
III. )a luna, muda testio de la extensa nocturnidad.
I3. -l desierto inhspito de aquel luar crudo testio de
inexistencia.
3. 0l despertar, todos continuaron la rutinaria vida.
(.
I. )a rein 8aya era de carcter politesta.
II. -l pue!lo 8aya venera!a a una ran cantidad de dioses y los personific en ciertos astros y
elementos de la naturale2a.
III. -stos dioses esta!an /erarqui2adas en divinidades mayores y menores.
I3. -n el rupo de las divinidades mayores destaca!an Ita2amn y =uculcan.
3. -n el rupo de los dioses menores fiura!an Kum Vaa e Ixchel.
EE/l#%a%#;n
'''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''
EE/l#%a%#;n
'''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''
"a palabra FcementerioG
proviene del t:rmino griego
@oimetirion (ue significaH
dormitorio.
M.
a; I !; I3 c; II d; III e; 3
).
I. -n el desierto noreste de Danda vive los turLanas.
II. 8uchos antroploos consideran que el hom!re apareci por primera ve2 en esa 2ona.
III. -l espritu individualista y competitivo de los turLanas los impulsa a reunir excesiva cantidad de
anado.
I3. -sta ran masa anadera consume los pocos pastos enerando erosin y po!re2a.
3. )os turLanas se aferran a sus costum!res a pesar de los esfuer2os educativos del o!ierno.
3I. )a terquedad de los turLanas para aceptar el proreso, impide resolver sus pro!lemas de
su!sistencia y ham!runa.
a; 3I !; II c; III d; I3 e; 3
*.
I. )a asociacin de crticos cinematorficos de --.DD. dio a conocer esta semana su lista de las die2
me/ores pelculas de la d%cada del MN.
II. =omo era de esperarse, premiaron a filmes muy promocionadas que llevaron el sello de <oly_ood.
III. 0s los primeros luares fueron para dos pelculas de Steven Spiel!er.
I3. Spiel!er fue nom!rado director de la d%cada.
3. 7)a lista de Schindler9 y 7Salvando al soldado @yan9 de 1MM: y 1MMQ respectivamente enca!e2aron la
lista.
a; II !; 3 c; III d; I e; I3
4.
I. -n el rupo de aves que no vuelan tenemos al avestru2 y al Li_i.
II. -stas aves tienen alas, que no usan y patas muy viorosas.
III. -l avestru2 es el ave no voladora ms rande, ya que el macho adulto puede llear a medir (,. m.
I3. Beneralmente, es el avestru2 macho el que incu!a los huevos.
3. -l Livi vive en Iueva Uelanda y es un ave de cuerpo rueso.
a; I !; II c; 3 d; I3 e; III
Z.
I. Todo europeo reconoce que 3iena es la ciudad ms importante de 0ustria.
II. 3iena es la ciudad ms hermosa de 0ustria y por qu% no de la milenaria -uropea.
III. )as noches de 3iena son festivas, los rumores de la opera resuenan en sus calles.
I3. )os parques de 3iena estn llenos de r!oles, los mismos que a!arrotados de hermosas palomas.
3. 3iena es la cuna de 7Fanu!io 02ul9 y de otras melodasG H$ue !ella es 3iena5
a; II !; III c; I d; I3 e; 3
U.
I. -sa fue la *ltima noche que pas% en mi casa.
II. 8e fui madruada para no ver lo que pasa!a.
III. -n mi partida camina!a por la arena.
I3. =aru% con todo lo que pude, seuido de mis perros por la playa, porque no quera separarme del
mar.
3. 0nda!a a la deriva mandado un rato las alas, otro rato la ca!a>a, cansado de la vida, mientras i!a
amaneciendo.
M.
a; II !; I c; I3 d; III e; 3
V.
I. 3ia/ar en tren nos permite disfrutar de un variado paisa/e sin movernos de nuestro asiento.
II. =on la lectura sucede lo mismo. 8ientras leemos, todo parece detenido a nuestro alrededor.
III. Se acomodar en su asiento y mirar con la me/or disposicin.
I3. Bracias a la lectura podemos asistir a sucesos maravillosos, espelu2nantes o incre!les.
3. )leados a nuestro destino, aunque todo sia iual alrededor, racias a la lectura somos distintos.
a; III !; I3 c; I d; II e; 3
[.
I. -l nom!re cientfico de la 0yahuasca es 76anisterropis =aapi9
II. -sta planta tiene efectos alucinenos.
III. -n las lenuas ama2nicas, a la 0yahuasca se le llama Ka/%.
I3. Tam!i%n se le llama pinda, hatema o nishi.
3. )a 0yahuasca en $uechua sinifica 7)a irona de la muerte9.
a; 3 !; III c; II d; I3 e; I
T.
I. -l dicho popular 7t* eres lo que comes9 resume la ran importancia de la dieta para la salud fsica y
mental.
II. )o que la ente come determina en medida considera!le cmo es su apariencia, cmo se siente
fsicamente y qu% pro!a!ilidad tiene de sufrir aluna enfermedad.
III. )a preocupacin de la ente por llevar una !uena dieta es tal que cada a>o al*n li!ro de dieta llea
a convertirse en 6est + s%ller.
I3. Folencias como la dia!etes y la ota, por e/emplo, son ms comunes entre la ente que come
alimentos en a!undancia.
3. -/ercicios fsicos como el levantamiento de pesas enera me/ores resultados para la salud de
personas.
a; II !; III c; I3 d; 3 e; I
(@.
I. =asi en toda 0m%rica de ha!la espa>ol se usa la pala!ra uachimn.
II. Se aplica al uardin o viilante.
III. -ste desarrolla una la!or sacrificada, considerando que tra!a/a hasta de noche.
I3. 8uchos creen que se trata de una pala!ra quechua.
3. )a verdad es que procede del inl%s Tatchman.
a; I3 !; 3 c; II d; I e; III
0ue en la guerra de secesin norteamericana,
cuando regresaban las tropas a sus cuarteles sin
tener ninguna ba.a, (ue ponan en una gran
pi8arra F> IilledG Dcero muertosE. 'e ah
proviene la e!presin F%.I.G para decir (ue
todo esta bien.
M.
CONCEPTO
-l e/ercicio de P)0I F- @-F0==IYI consiste en ordenar secuencialmente cuatro o cinco enunciados,
teniendo como !ase el ttulo o tema principal.
Por e/emplo, se propone el siuiente tema y cuatro enunciados"
EL PER_ INDEPENDIENTE
I. Fesem!arco de San 8artn en Paracas.
II. Instalacin del =onreso =onstituyente.
III. Proclamacin de la Independencia.
I3. Inicio de la =ampa>a de Intermedios.
a; I + III + I3 + II !; I + II + III + I3 c; III + I + I3 + II
d; III + I + I3 + II e; I + I3 + III + II
4!servamos que los cuatro enunciados tienen relacin con el ttulo cuyo orden secuencial en !ase al criterio
cronolico o histrico se encuentra en la alternativa $.
PAUTAS DE SOLUCIN
1^ )eer con atencin el ttulo, el mismo que orientar la comprensin de los cuatro o cinco enunciados del
e/ercicio.
(^ )eer atentamente cada oracin o enunciado del plan de redaccin.
:^ <acer un previo orden secuencial de los enunciados, se>alando si el plan o!edece a un 4@F-I
=@4I4)YBI=4, a un orden =0DS0) o a uno F-FD=TI34.
O^ =omparar el orden secuencial previo con el orden de las opciones que ofrece el e/ercicio, y decidir por una
de las alternativas.
.^ 8arcar entre las diversas opciones o alternativas la que exprese un orden secuencial y coherente.
+l nombre )chocolate* es una derivacin fon:tica por
parte de los espaJoles de la lengua 8teca / 5a/a, en
la cual )!oco* significaba caliente / )atti* o )atte*
significaba agua. +ste concepto de agua caliente (ue
conlleva la palabra )!ocoatti*, estaba ligado
necesariamente a la preparacin de la bebida.
+n esta clase de e.ercicios se busca medir la capacidad (ue
muestra el estudiante para ordenar enunciados.
M.
(. LA 1ILATELIA
1. Por el tiempo empleado para atender los sellos coleccionados.
(. Fesde las simples estampillas comunes.
:. Se trata de una actividad muy dedicada y paciente.
O. <asta los sellos con valor histrico y comercial.
.. 0 estos tam!i%n se les puede llamar estampillas y hay de todo tipo y valor.
-l orden correcto es" ''''''''''''''''
). LO Q'E OC'RRI> EN RRARATOA
1. 4curri el (? de aosto de 1QQ:.
(. )a mare/ada que le siui complet la devastacin y los ms randes desastres a la po!lacin.
:. Se derrum!aron, adems casas a 1?N Vm. de distancia por la onda de choque en el aire que deton
siete veces en la tierra.
O. Festruy :NN aldeas y se la vida de :?,NNN personas.
.. )a destruccin de la Isla VraLatoa por un volcn que se crea extinto es considerado, tal ve2, la mayor
explosin de todos los tiempos.
-l orden correcto es" ''''''''''''''''
*. LOS PRIMEROS DOC'MENTOS ESCRITOS
1. Pero es pro!a!le que ya antes hu!iera formas primitivas de escritura.
(. Se trata de documentos administrativos y conta!les referentes a los impuestos que se ha!a de paar
al tiempo.
:. )os ms antiuos testimonios de lenua/e escrito son las ta!letas de piedra Sumeria.
O. Sueron encontrados en la !a/a 8esopotamia y que datan del a>o :.NN antes de nuestra era.
.. -llo es pro!a!le porque en la evolucin un factor necesita del antecesor imprescindi!le.
-l orden correcto es" ''''''''''''''''
4. ELI:IENDO 'NA PRO1ESI>N
1. -sta de!e ir acompa>ada de un ran espritu de tra!a/o, sacrificio y entrea.
(. K como si esto, fuera poco, no hay que pensar en las retri!uciones, sino ms !ien en las contri!uciones
de uno al campo eleido.
:. Primero que nada se de!e sentir una profunda vocacin por el camino eleido.
O. Todo esto sinifica ser responsa!le sin limitaciones de tiempo y horario.
.. Para eleir una profesin hay sencillos conse/os que de!eran ser tornados en cuenta.
-l orden correcto es" ''''''''''''''''
Z. LA 1I:'RA 1EMENINA
1. )o aprende durante la pu!ertad como medio efica2 de lorar la atencin varonil.
(. inclusive tal castio las llea al extremo de la anorexia, enfermedad mortfera.
:. es la idea de una silueta perfecta lo ms importante en la mente de muchas mu/eres.
O. Por tal motivo, van a imnasios, y se pasan horas formando una silueta.
.. Se autocastia, adems, con el ltio de la inapetencia para mantener su forma.
-l orden correcto es" ''''''''''''''''
M.
(. EL DOLOR DE M'ELAS
I. Sin em!aro, son muy frecuentes los casos en que los pacientes acuden al dentista cuando el mal y est
demasiado avan2ado y no queda ms que proceder a una endodoncia a la extraccin.
II. -l dolor de muelas es pro!a!lemente una de las peores pesadillas del hom!re.
III. )amenta!lemente, este tipo de molestias se producen por el descuido.
I3. Ioches en vela, lrimas y hasta ritos es el saldo que de/a una caries en aluna de nuestras preciadas
pie2as dentarias.
a; I3 + II + III + I !; III + II + I + I3 c; I + II + III + I3
d; I3 + I + II + III e; II + I3 + III + I
). EL CINE
I. 0ntecedentes histricos del cine.
II. -l nuevo cine latinoamericano.
III. -volucin del cine.
I3. )os fundadores del cine" )umi%re y 8eli%s.
3. -l cine nacional.
a; I + 3 + III + I3 + II !; 3 + II + I + I3 + III c; I3 + III + I + II + 3
d; I + I3 + III + II + 3 e; I + III + II + I , I3
*. EL .OMO ERECT'S
I. <omo -rectus" Dna forma evolucionada del homo ha!ilis.
II. -sta especie descu!ri el fueo hace unos O.N,NNN a>os.
III. Io o!stante, se diferencia de nosotros por su corpulencia, su rostro estrecho y su frente huidi2a.
I3. -l dominio del fueo hi2o posi!le que el homo erectus conquistara extensos territorios.
3. )a capacidad craneana del homo erectus es equivalente a la del hom!re moderno.
a; 3 + II + I + III + I3 !; I + 3 + I3 + II + III c; II + I + I3 + 3 + III
d; I3 + I + 3 + III + II e; I + 3 + III + II + I3
4. LA CA&DA DEL CA7ELLO
I. =hamp*es especiales para detenerla.
II. )a calvicie hereditaria.
III. Tipos de calvicie.
I3. Implantacin de ca!ello.
3. Sactores que le favorecen.
a; III + 3 + II + I + I3 !; II + 3 + I + III + I3 c; III + II + 3 + I + I3
d; II + 3 + I + I3 + III e; III + II + I + 3 + I3
Z. LA PERS'ASI>N
I. -l intento convencerla con un arumento racional y fracas.
II. -l rostro de ella se ilumin y acept acompa>arlo.
III. Tena que ir a su hacienda y no quera ir solo.
I3. -ntonces, el apel a la seduccin emocional.
3. Por eso invit a Sofa, pero esta mostr poco entusiasmo.
a; I + III + 3 + II + I3 !; III + 3 + I3 + II + I c; III + 3 + I + I3 + II
M.
d; III + 3 + I3 + I + II e; I + III + I3 + 3 , II
U. TE>1ILO C'7ILLAS
I. Fe!ut como profesional a los 1? a>os de edad, ya en su primera temporada, fue mximo oles del
campeonato.
II. Por su extraordinario loros fut!olsticos est considerado como el me/or /uador peruano de la
historia.
III. Auador peruano de f*t!ol, caracteri2ado por sus cualidades como delantero oleador, pero tam!i%n
como orani2ador del /ueo.
I3. Se form como /uador en las divisiones inferiores del 0lian2a, clu! del que aca!ara por convertirse en
un sm!olo.
3. Iaci el Q de mar2o de 1MOM.
a; III + II + I3 + 3 + I !; 3 + I3 + III + I + II c; III + 3 + I3 + I + II
d; 3 + III + I3 + II + I e; 3 + I + III + I3 + II
(. PO7LAMIENTO DE AMKRICA
I. 0paricin del hom!re y la cultura en la tierra.
II. Fesarrollo de las primeras civili2aciones en el norte y el sur de 0m%rica.
III. -sta!lecimiento de los primeros rupos humanos en 0m%rica.
I3. Periodo de los randes ciclos miratorios intercontinentales.
a; I + II + III + I3 !; I + III + II + I3 c; I + III + I3 + II
d; I3 + III + II + I e; III + II + I3 , I
). RECONCILIACI>N
I. Fespu%s de tanto tiempo, por fin tena una oportunidad para la explicacin de!ida.
II. <a!laron por laro rato y se sorprendieron de todo lo que tenan por decirse.
III. Si !ien la ilusin primera ha!a pasado, ahora podan tratarse conoci%ndose me/or uno a otro.
Seg9n el orientalista &eorge "omsa, la versin actual de la
#iblia contiene ms de mil cuatrocientos errores de
traduccin. ,omo en las 9ltimas palabras de ,risto en la
cru8H KK +li, +li, lamma sabachtani LL, habran de haber
sido traducidas comoH KKM'ios moN. M'ios moN M5i destino
ha sido cumplidoN LL, / no elH KKM'ios moN, M'ios moN
O7or (u: me has abandonadoPLL / tambi:n cuando dice
KKser ms fcil (ue pase por el o.o de la agu.a (ue un rico
entre en el reino de los cielos LL no sera KKun camelloLL,
seg9n la traduccin habitual, sino KKuna cuerdaLL
M.
I3. Supo que la ha!a ofendido cuando sali sin despedirse.
a; II + III + I3 + I !; III + I + II + I3 c; III + II + I + I3
d; I3 + I + II + III e; I3 + II + I + III
*. 1RANCISCO DE Q'E-EDO H -ILLE:AS
I. -scritor espa>ol nacido en 8adrid en 1.QN.
II. -ntre sus o!ras destacan 7)os sue>os e <istoria de la vida del 6uscn llamado don Pa!lo9
III. @eci!i una esmerada educacin de!ido a que sus padres tra!a/a!an en la =orte.
I3. @epresentante del conceptismo, ensay con ran fortuna en diversos %neros literarios.
a; III + II + I + I3 !; I3 + II + I + III c; II + I + III + I3
d; I + II + I3 + III e; I + III + I3 + II
4. ADOL1O .ITLER6 :ENOCIDA DEL SI:LO XX
I. 0!oli la democracia y se convirti en dictador.
II. Iaci en 0ustria, en 1QQM.
III. Sue el alma mater del Ia2ismo alemn.
I3. )a primaca de la ra2a aria fue la !ase de su ideoloa.
3. Propici la peor uerra enocida JII uerra mundial; del silo CC.
a; III + I + II + 3 + I3 !; II + III + I + I3 + 3 c; I + III + II + I3 + 3
d; 3 + I3 + II + I + III e; I3 + I + II + III + 3
Z. EL CAMELLO H EL DROMEDARIO
I. 8orale/a" 7<ay hom!res que ven el defecto a/eno, pero no el propio9.
II. -s conocido que el dromedario tiene una /oro!a y el camello dos.
III. =ierta ve2 se encontraron en el desierto un camello y un dromedario.
I3. -l dromedario responde" T* llevas dos /oro!as y no eres un animal feo.
3. -l camello al ver al dromedario le crtica la fealdad de su /oro!a.
a; III + II + I + 3 + I3 !; III + I + 3 + I3 + II c; III + II + 3 + I + I3
d; III + II + 3 + I3 + I e; II + III + I + 3 + I3
U. PRE-INIENDO EPIDEMIAS
I. 0nte el !rote de una rave enfermedad de orien desconocido, se decidi aislar a los afectados.
II. Identificado al supuesto aente pateno, se lo com!ati con todo el arsenal de anti!iticos
disponi!le.
III. Se procedi al cultivo y anlisis de la sanre y otros te/idos de los pacientes.
I3. Dna ve2 controlada se advirti al resto de la po!lacin so!re las condiciones de aparicin de la
enfermedad.
a; I + II + III + I3 !; I + III + II + I3 c; I + I3 + III + II
d; II + I + III + I3 e; II + III + I + I3
M.
(. DEL TEMOR AL P<NICO
I. Dna a!undante cantidad, entonces, de adrenalina recorre por sus arterias.
II. )a inseuridad ante una situacin incierta enera en lamente una liera ansiedad.
III. 0s, los m*sculos faciales se contraen, los o/os parecen crecer y la vo2 se alista para ritar.
I3. 0 causa de ella el cere!ro estimula en las lndulas suprarrenales la produccin de adrenalina.
3. )os ritos son los antecedentes de la accin desesperada e incontrola!le llamada pnico.
-l orden correcto es" ''''''''''''''''''''''''''''''
). CONOCIENDO LA .ISTORIA AR:ENTINA
I. Tres periodos en la independencia 0rentina" )a patria vie/a, la @econquista y la Patria Iueva.
II. 0 la conquista espa>ola le siue la %poca de la colonia.
III. Fescu!rimiento de 0rentina, una ran ha2a>a.
I3. 0lunas situaciones que desencadenaron las ideas independientes en 0rentina los pro!lemas
econmicos y el descontento criollo.
3. )a historia de 0rentina es muchas veces desconocida por los propios ha!itantes del pas.
-l orden correcto es" ''''''''''''''''''''''''''''''
*. EL G'ICIO
I. Se dieron muchos arumentos a favor y en contra.
II. Sue el /uicio ms sonado.
III. Poco despu%s sali a!suelto.
I3. )o descu!rieron dndole dinero a una autoridad y fue en/uiciado.
3. Sali del pas para olvidar lo sucedido.
-l orden correcto es" ''''''''''''''''''''''''''''''
4. LA MANO DEL .OM7RE
I. )a sustitucin ocurre por e/emplo, en el caso de los sordomudos.
II. -l movimiento de las manos constituye un importante recurso expresivo.
III. )as manos en alunas ocasiones sustituyen al lenua/e ver!al.
I3. )os sordomudos se comunican exclusivamente racias al a!ecedario manual.
3. \ste ampla y enfati2a el lenua/e ver!al.
-l orden correcto es" ''''''''''''''''''''''''''''''
Z. N<N:ANOS H O7RERAS
I. )os 2nanos recorren la colmena y la colman.
II. 0l anochecer, cuando reresan de su visita floral, las o!reras no encuentran sitio donde alo/arse.
III. Salida de los 2nanos ordos y pesados de sus amplias celdas.
I3. -stn o!liadas a pesar la noche en el um!ral de la colmena.
-l orden correcto es" ''''''''''''''''''''''''''''''
M.
#. MARCA LA RESP'ESTA CORRECTA
U. 'N ACCIDENTE EN LA COMIDA
I. )o coieron por la espalda y le presionaron el a!domen.
II. Poco a poco su rostro empe2 a enro/ecer.
III. Sinti una espina de pescado en la aranta.
I3. Tena tanta ham!re que se arro/ so!re la comida para devorarla.
3. Por fin arro/ la espina.
a; I3 + II + III + I + 3 !; III + II + I + 3 + I3 c; III + I + 3 + I3 + II
d; II + III + 3 + I + I3 e; I3 + III + II + I + 3
V. LA 7ALA PKRDIDA
I. Perfor el crneo del su/eto.
II. 8at al hom!re y muri ella misma, estru/ada y caliente.
III. -l proyectil no tena la intencin de tocar a nadie.
I3. -l proyectil no tena la intencin de tocar a nadie.
3. Sin em!aro, en su loca carrera se a!alan2 so!re un transe*nte.
a; III + I + II + I3 !; II + III + I + I3 c; III + II + I + I3
d; III + I3 + I + II e; II + I + I3 + III
[. AMISTAD H ENEMISTAD
I. Parece una parado/a, pero uarda una profunda verdad.
II. 8ientras que el primero, pese a sernos contrarios, es honesto en su aresin.
III. <ay quien dice que es preferi!le un !uen enemio a un mal enemio.
I3. 0s, el seundo es tremendamente funesto, porque puede llear a ser inmerecido portador de nuestra
confian2a.
a; II + I + III + I3 !; I3 + I + III + II c; III + II + I3 + I
d; III + I + I3 + II e; II + III + I3 + I
T. EL .OM7RE H EL TIEMPO
I. Furante muchos silos, el tiempo ha sido tema de preocupacin de nota!les pensadores.
II. Para <erclito, en la Brecia 0ntiua, el tiempo era compara!le a las auas de un ro.
III. -l misterio de un pasado, un presente y un futuro inaprensi!les ha slido conmover a los hom!res.
I3. Dn caso ms prximo es el de 6ores, que se atrevi a refutar al tiempo mismo.
a; III + I + II + I3 !; III + II + I + I3 c; I + II + III + I3
d; II + I3 + I + III e; I + III + II + I3
(@. EL PAPEL DE LA :RAM<TICA
I. Sin em!aro, carece de sentido.
II. 0s por e/emplo, la frase 7)os pepinillos exaltan sus dicotomas9 es ramaticalmente correcta, ya que
hay una correcta concordancia entre los elementos.
III. )a ramtica se encara de reular determinadas funciones dentro de la oracin.
I3. -llo no aranti2a, empero, una reali2acin exitosa de la comunicacin o el mensa/e.
a; III + I + II + I3 !; II + I + III + I3 c; III + I3 + II + I
d; I3 + III + I + II e; I3 + III + II + I
M.
(. LA -ALORACI>N POKTICA
I. Fe ah que cualquiera de nosotros se
considere capa2 de valorar la poesa.
II. Todos sa!emos ha!lar y leer.
III. -s decir, frente al lenua/e, todos se
sientan competentes.
I3. )a poesa es arte que se manifiesta por
la pala!ra.
a; II + I3 + I + III
!; I3 + II + I + III
c; II + I + I3 + III
d; II + I + III + I3
e; I3 + I + III , II
). 'NA TR<:ICA 1'NCI>N
I. )os espectadores pasaron de la
estupefaccin a la ra!ia descontrolada.
II. 0rro/aron piedras al estrado y
comen2aron a destruir las !utacas.
III. -l rupo lle por fin, pero tuvo tres
canciones por todo repertorio, y lueo
se marcha.
I3. 0nte la escuela muestra musical, al
p*!lico qued francamente
desconcertado.
a; I3 + I + II + 3 + III
!; III + I3 + I + II + 3
c; III + I + II + I3 + 3
d; III + 3 + I3 + I + II
e; I3 + III + I + II + 3
*. 1'NESTO A`O N'E-O
I. Sinalmente a la 1":N en medio de tanta
decepcin !rind con un litro de
cianuro.
II. Primero le dieron las doce en su casa.
III. Sue un a>o nuevo triste.
I3. )ueo a las 1(":N fueron a la casa de su
padrino.
a; I + II + III + I3
!; I3 + III + II + I
c; I + II + I3 + III
d; III + II + I3 + I
e; III + II + I + I3
4. 'NA CITA PARA EL TEATRO
I. Dn da la vi y me acerqu% para
proponerle salir.
II. Sui a comprar dos entradas para el
teatro, pensando invitarla.
III. Suimos a ver Balileo de 6ertold 6recht
I3. 8enos mal que esta!a de !uen humor y
accedi a la cita.
3. <ay una chica en la Dniversidad que me
usta mucho.
a; 3 + I + II + III + I3
!; II + I + III + I3 + 3
c; 3 + II + I + I3 + III
d; 3 + II + I3 + III + I
e; I + II + III + I3 + 3
Z. TRA7AGO DE -ERANO
I. =reo que me/or consio un tra!a/o
temporal.
II. -n el peridico hay numerosos avisos.
Puedo empe2ar a !uscar ah.
III. -l verano ha lleado y con %l, el fin de
las clases.
I3. 0hora voy a tener mucho tiempo li!re.
3. Tra!a/ar en verano fue una !onita
experiencia. 0dems me facilit alo
de dinero.
a; III + I + II + 3 + I3
!; III + I3 + I + II + 3
c; III + I + II + I3 , 3
d; III + II + I + I3 + 3
e; 3 + I3 + III + II + I
U. ANTES DEL TRA7AGO
I. Sinalmente mis /eans para ir a tra!a/ar.
II. -l sonido estridente me despert de
manera violenta.
III. 8e puse siete polos uno encima de otro.
I3. -ncima una camisa fucsia, lueo mi !u2o.
3. Dna ve2 levantado me duch%.
M.
a; 3 + III + II + I3 + I
!; II + 3 + III + I3 + I
c; I + II + III + I3 + 3
d; II + 3 + I3 + I + III
e; II + 3 + III + I + I3
V. EL DESPRECIADO
I. )o *nico que hice fue llorar.
II. Ko slo atin% a !a/ar la ca!e2a.
III. Se march tirando la puerta.
I3. -lla me mir con desprecio.
3. Terminamos de charlar.
a; 3 + II + III + I + I3
!; II + III + I3 + 3 + I
c; I + II + III + I3 + 3
d; 3 + I3 + III + II + I
e; 3 + I3 + II + III + I

[. EL -ALOR DE N'ESTRA ACADEMIA
I. Iuestra academia se caracteri2a por lo
siuiente.
II. Dn rido sistema de tutora.
III. 8ateriales de primer nivel.
I3. =onstantes asesoras de 0ptitud 3er!al
y =iencias.
3. =omo vern aqu exiimos ms.
a; 3 + III + II + I3 + I
!; I + II + III + 3 + I3
c; I + II + I3 + III + 3
d; II + III + I3 + I + 3
e; III + I + II + I3 + 3
T. EN-ENENAMIENTO
I. )a mu/er est purando una condena de
veinte a>os.
II. )a polica la captur en medio de la
aterradora escena.
III. Dna madre de familia envenen a sus
hi/os.
I3. Su arumento fue la po!re2a que
atravesa!an.
3. )a realidad supera muchas veces la
ficcin.
a; I + II + III + I3 + 3
!; 3 + III + II + I3 + I
c; 3 + I3 + III + II + I
d; I3 + III + 3 + II + I
e; I3 + 3 + II + I + III
(@. PREPARACI>N DE 'NA MONO:RA1&A
I. Tipeado y anillado
II. @edacta un !osque/o
III. -lie el tema del tra!a/o
I3. 6usca la !i!liorafa correspondiente
3. Pres%ntalo y espera una nota
apro!atoria
a; III + I3 + II + I + 3
!; III + II + I + 3 + I3
c; III + I + II + I3 + 3
d; II + I + III + I3 + 3
e; 3 + II + I3 + III + I
M.
(.
1. )a ramtica es el con/unto de normas
que rien el uso de un idioma.
(. Fe las relas que reulan el
funcionamiento de toda lenua.
:. -stas normas desempe>an el papel que
las leyes cumplen en la vida de una
comunidad.
O. 4rdenan, orientan, ayudan a
entenderse.
.. K resuelven ciertos conflictos.
a; 1 !; . c; O
d; ( e; :
).
1. -l ToodstocL es un cuento musical
reali2ado en --.DD. cada O a>os.
(. =onocido tam!i%n con el nom!re de
7)a semana de pa2 y m*sica9.
:. -l ToodstocL re*ne a los me/ores
rupos alternativos del mundo.
O. 4tro festival de m*sica importante es
7the family valve9 que se reali2a en
-uropa.
.. )ueo de cada festival, salen a la
venta discos do!les del ToodtocL en
el que incluye una cancin por rupo.
a; 1 !; ( c; :
d; O e; .
*.
1. 0!raham )incoln y Aohn S. Vennedy
fueron eleidos conresistas en 1QOP
y 1MOP y presidentes en 1Q?N y 1M?N
respectivamente.
(. )os dos medan 1.Q: cm. y su terri!le
final fue anticipado por videntes.
:. 0m!os o!ernaron con un silo de
diferencia.
O. Sus respectivos secretarios les
aconse/aron no ir a los luares donde
finalmente moriran.
.. 0m!os fueron a!aleados un da
vienes, en la ca!e2a y en presencia de
sus esposas.
a; . !; : c; 1
d; O e; (
4.
1. Fieo y Faniel fueron a la fiesta de
Pedro. 0ll se encontraron con varios
compa>eros de la infancia.
(. Se pusieron a conversar y a fumar por
espacio de varias horas.
:. Tra/eron a la memoria todos aquellos
momentos felices que compartieron
en el coleio.
O. $uedaron impresionados con las
aventuras que cada uno cont y
decidieron /untarse nuevamente, para
compartir los momentos que olvidaron.
.. <u!o un rupo de personas que no lo
pas tam!i%n como ellos.
a; O !; 1 c; (
d; : e; .
Z.
1. )os vivparos son animales de fecundacin interna.
(. )os ovparos por el contrario, tienen fecundacin externa.
:. )os vivparos se mantienen en el interior de la madre hasta que se complete su desarrollo.
O. Furante el perodo de estacin, el em!rin es proteido y alimentado por la madre.
.. -ntre ella y el feto se esta!lece un fuerte vnculo de dependencia a trav%s del
cordn um!ilical.
?. Bracias a %ste, el feto reci!e alimentos y oxenoG y expulsa sus productos de desecho.
a; 1 !; ( c; :
d; . e; O
U.
1. =uando los rieos mira!an el cielo, o!serva!an que la mayora de los astros tenan una
posicin fi/a.
(. Sin em!aro, otros cam!ia!an de luar noche a noche.
:. Por eso fueron llamados planetas, que sinifica 7vaa!undos9.
O. 0ntes del S. C3III *nicamente se conocan . planetas.
.. @eci%n en 1M:N se descu!ri Plutn, con lo cual se lle a un total de M planetas.
a; Iinuna !; 1 c; (
d; O e; .
V.
1. -l fitoplacton es la parte veetal de una forma de vida marina llamada plancton.
(. -l fitoplacton est formado por diminutas plantas unicelulares.
:. Toda la vida marina depende de estas diminutas plantas verdes.
O. Por su importancia, el fitoplancton es conocido como la 7pradera del oc%ano9.
.. -l plancton flota en las capas superiores de los laos y mares.
a; 1 !; ( c; :
d; O e; .
[.
1. )a literatura histricamente conoce tres %neros literarios.
(. -l %nero lrico expresa la su!/etividad humana, es decir, el mundo interior.
:. -l %nero %pico esta asociado con la esta del hom!re, esto es, el 7mundo exterior9.
O. 0 trav%s del tiempo, los movimientos literarios han priori2ado o !ien la %pica o !ien la lrica.
.. -l %nero dramtico tiene que ver con la presentacin de escenas humanas, incluso las
cotidianas.
a; O !; . c; 1
d; : e; (
T.
1. -n cuanto a la expresin literaria hay varias formas de tratar el tiempo.
(. 0lunos novelistas evidencian en sus o!ras un fluir ms o menos acelerado del tiempo.
:. -/emplo nota!le es )en Tolstoi Jla uerra y la pa2;.
O. 0l leer a Tolstoi uno tiene la impresin inmediata de estar ante un novelista extraordinario.
.. 4tros literatos a!ordan el tiempo como un movimiento lento que se traduce en un tratamiento
minucioso de peque>os espacios de tiempo, lo que los alara inmensamente.
a; . !; O c; (
d; : e; I.0.
1. Samuel Aonson naci en )ichfield el 1Q de septiem!re de 1PNM y fue hi/o de un li!rero.
(. Sus contemporneos y siuientes eneraciones solan llamarlo doctor Aonson.
:. 0sisti a la escuela local como cualquier muchacho de la rein.
O. Sin em!aro, su educacin real se !as fundamentalmente en la lectura de los clsicos.
.. -stos autores, conseuidos en la li!rera de su padre, influenciaron mucho so!re su
estilo.
a; . !; : c; 1
d; O e; (
(.
1. -n su o!ra =ultura Primitiva J1QP1; Tylor defini el animismo como la creencia eneral
en seres espirituales.
(. 0firma!a que todas las reliiones, desde los ms simples a las ms comple/as, entra>an
aluna forma de animismo.
:. =omo teora filosfica, el animismo sostiene que todos los o!/etos en el mundo poseen
un ser interno.
O. Fe acuerdo con Tylor, los pue!los primitivos creen que los espritus o almas son la causa
de la vida en los seres humanos.
.. -llos representan las almas como fantasmas, con forma de vapores o som!ras, las
cuales pueden transmiar de una persona a otra.
a; . !; O c; (
d; : e; 1
).
1. =omo diplomtico, =arlos =alvo represent durante !astante tiempo a Parauay y
0rentina en 0lemania, 6%lica, Srancia, Bran 6reta>a, @usia y 0ustria.
(. Su o!ra ms importante fue el Ferecho Internacional terico y prctico en -uropa y
0m%rica, pu!licado en 1Q?:.
:. <oy se le recuerda por ser uno de los fundadores del Instituto de Ferecho
Internacional P*!lico de Bante J6%lica; en 1QP:.
O. Sue miem!ro de la 0cademia de =iencias 8orales y Polticas del Instituto de Srancia y
de la @eal 0cademia de la <istoria de 8adrid.
.. -n el silo CC vio la lu2 su o!ra ms importante en el campo del derecho.
a; O !; . c; :
d; 1 e; (
*.
1. Se*n la tradicin, el 0ve S%nix se consuma por accin del fueo cada medio silo, y
una nueva y /oven rehaca de sus ceni2as.
(. -n la mitoloa eipcia, el 0ve S%nix representa!a el sol, que muere por la noche y
renace por la ma>ana.
:. )a tradicin cristiana primitiva adopta!a al 0ve S%nix como sm!olo a la ve2 de la
inmortalidad y de la resurreccin.
O. -sto de!ido a que medio silo tena que transcurrir para su muerte y renacimiento.
.. Se le ha visto una relacin con el p/aro de fueo de la mitoloa a!orien americana.
a; ( !; 1 c; O
d; : e; .
4.
1. -n la %poca imperial, 3enus es venerada !a/o diferentes aspectos.
(. =omo 3enus Benetri, se identifica con la madre del h%roe -neas, el fundador del pue!lo
romano.
:. =omo 3enus Selix, es la portadora de !uena fortunaG como 3enus 3ictrix, la portadora
de victoria.
O. =omo 3enus 3erticordia, la protectora de la castidad femenina.
.. 3enus era la mu/er de 3ulcano, dios de la for/a de metales, pero a menudo le era infiel.
a; 1 !; O c; (
d; : e; .
Z.
1. )a rein circundante a 3aadu* est especiali2ada en la cra de anado y en el cultivo
de cereales, alodn, verduras y frutos secos.
(. Tam!i%n existen yacimientos de linito.
:. \ste es de orien reciente pues se encuentra en los estratos del =retcico y del
Terciario.
O. )a actividad industrial de la rein se centra en el desmotado del alodn, la
fa!ricacin y confeccin de te/idos.
.. 4tras actividades tienen como resultado los productos alimentarios, !e!idas y la
manufactura de alfom!ras y /a!n.
a; ( !; O c; .
d; : e; 1