DEDICATORIA De manera especial a mis padres y familiares quienes gracias a su constante apoyo hacen posible la culminacin del presente

trabajo

NDICE I.- TITULO ................................................................................................................. 7 II.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN ......................................... 7
2.1.- DESCRIPCIN DEL PROBLEMA.................................................................................. 7 2.2.- DEFINICIN DEL PROBLEMA .................................................................................. 10 2.3.- JUSTIFICACIN DEL PROBLEMA ............................................................................. 10

III.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN .................................................................... 11

3.1.- OBJETIVO GENERAL ............................................................................................... 11 3.2.- OBJETIVOS ESPECFICOS ........................................................................................ 11

IV.- HIPTESIS ........................................................................................................ 11

4.1.- HIPTESIS GENERAL .............................................................................................. 11 4.2.- HIPTESIS ESPECFICO ........................................................................................... 11

V.- MARCO TERICO .............................................................................................. 13

5.1.- ANTECEDENTES ..................................................................................................... 13 5.2.- BASES TERICAS ................................................................................................... 13
5.2.1. CONCEPTO DE INVESTIGACIN .............................................................................................. 13 5.2.2. EL ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIN ................................................................................. 15 5.2.3. ELEMENTOS BSICOS DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN .................................................... 16 5.2.4. DESCRIPCIN Y ANLISIS DE LOS ELEMENTOS DEL PROYECTO ............................................. 17 5.2.5. CUERPO DEL PROYECTO ......................................................................................................... 19

5.3.- BASES CONCEPTUALES .......................................................................................... 43

VI.- SISTEMA DE VARIABLES ................................................................................... 50

6.1.- VARIABLES INDEPENDIENTE .................................................................................. 50 6.2.- VARIABLE DEPENDIENTE........................................................................................ 50

VII.- DISEO METODOLGICO ................................................................................ 51

7.1.- TIPO Y DISEO DE LA INVESTIGACIN .................................................................... 51 7.2.- POBLACIN Y MUESTRA ........................................................................................ 51 7.2.1.- POBLACIN ........................................................................................................ 51 7.2.3.- MUESTRA ........................................................................................................... 51 7.3.- TCNICAS DE ANLISIS DE DATOS .......................................................................... 52 7.4. PROCEDIMIENTO DEL EXPERIMENTO ...................................................................... 53

XIII.- ASPECTOS ADMINISTRATIVOS ........................................................................ 54

8.1.- PRESUPUESTO ....................................................................................................... 54 8.2.- CRONOGRAMA ..................................................................................................... 55

BIBLIOGRAFA Y FUENTES DE INFORMACIN .......................................................... 56

INTRODUCCIN La investigacin cientfica es un proceso libre y creativo. Sin embargo, esto no significa que carezca de sistematicidad y organizacin. Mucho menos si se trata de la etapa de planificacin, la cual se concreta en el proyecto de investigacin. Es por eso que este libro, lejos de coartar la creatividad del estudiante e imponer un esquema, pretende sugerir un modelo prctico y flexible para la formulacin y presentacin de proyectos de investigacin. En el primera parte se describe la problemtica y los objetivos del presente estudio, como tambin la importancia e hiptesis que conlleva la investigacin. La segunda parte contiene los conceptos bsicos de partida. Sobre este aspecto, considero que muchas de las fallas que se presentan tanto en el proceso como en el producto de la labor investigativa, tienen su origen en el desconocimiento o confusin respecto a conceptos fundamentales como lo es el de investigacin. En este sentido, se presentan definiciones de reconocidos autores con la intencin de precisar dicho trmino. Tambin, en este captulo se aclara la diferencia entre anteproyecto, proyecto, y tesis de grado. En una tercera parte se describen la metodologa propuesta como los aspectos administrativos como son presupuestos, cronogramas y bibliografa.

I.- TITULO
INFLUENCIA DE CONOCIMIENTOS SOBRE INVESTIGACIN CIENTFICA EN LA CORRECTA EVALUACIN DE PROYECTOS DE TESIS PRESENTADOS POR LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD EN LA CIUDAD DE JULIACA

II.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

2.1.- DESCRIPCIN DEL PROBLEMA Un proyecto de investigacin es un procedimiento que siguiendo el mtodo cientfico recaba todo tipo de informacin y formula hiptesis acerca de cierto fenmeno social o cientfico, empleando las diferentes formas de investigacin. En tal caso, un proyecto de investigacin es un procedimiento cientfico destinado a recabar informacin y formular hiptesis sobre un determinado fenmeno social o cientfico. Como primer paso, se debe realizar el planteamiento del problema, con la formulacin del fenmeno que se investigar. En los ltimos diez aos, nuestra Universidad ha visto crecer, cuantitativa y cualitativamente, la investigacin que se vena desarrollando en la institucin. Esto ha permitido, entre otras cosas, evidenciar las limitaciones y problemas estructurales que se tienen para el desarrollo de la misma. Uno de los problemas centrales lo representa el hecho de que no existen normas ni criterios bsicos que regulen la aceptacin, el seguimiento y la difusin de las propuestas de investigacin. Para la solucin de este problema, el Programa de Investigacin ha impulsado, desde su conformacin, una lnea de trabajo, al interior del rea de investigacin, sobre normatividad institucional;

los trabajos efectuados dentro de esta lnea nos permitirn contar con normas claras y explcitas para regular la aceptacin de los proyectos de investigacin, supervisar los avances logrados y reglamentar los criterios para su publicacin Para comenzar una investigacin es necesario, en primer lugar, encontrar algn aspecto de la realidad que se desee investigar y en segundo lugar entender a qu tipo de conocimiento se desea arribar, teniendo en cuenta la investigacin pura, para comprender temas tericos que se encuentran reunidos en algn postulado terico de una determinada ciencia, o la aplicada, la cual rene en su haber todos aquellos problemas prcticos de la vida. Una vez se tiene lo fundamental es necesario disear un programa instruccional, es decir establecer los diversos puntos a tener en cuenta en el proyecto de investigacin para realizar un estudio minucioso y ordenado. Para dicho diseo es importante tener en cuenta los recursos de los que se dispone para realizar la labor, tanto econmica como social como tecnolgico. Es necesario sealar que, pese a que se trata de un proceso libre y creativo, la investigacin cientfica exige una normalizacin de los pasos a realizar par allevar a cabo el estudio de un tema especfico, dicha normalizacin se compone de una serie de pasos sistemticos y organizados exhaustivamente1 La redaccin de un proyecto de investigacin tiene como finalidad principal el comunicar a la autoridad competente o a alguna institucin pblica o privada los contenidos y organizacin de una actividad cientfica para su revisin tica, su registro administrativo, la evaluacin por pares o para solicitar ayudas de financiacin. Suele

Arias, E (1997). El proyecto de investigacin: Gua para su elaboracin (2a ed.). Caracas: Episteme.. pp 21

constituir la parte inicial de cualquier investigacin y debe ofrecer una visin panormica del trabajo que se quiere realizar, de su justificacin y organizacin, del plan de ejecucin y de la previsin de costes, permitiendo un anlisis rpido y una valoracin de sus aspectos principales2. Un proyecto de investigacin no es un protocolo, aunque el protocolo sobre el que se realizan los diferentes pasos de la investigacin debe figurar lo ms claramente posible entre sus contenidos3. El protocolo es el detalle tcnico del procedimiento para realizar la investigacin: el cmo; y tiene como objetivo principal la reproduccin de la investigacin. En cambio, el proyecto de investigacin deber explicar, adems, qu se quiere investigar y el por qu, para qu y por quin; es el protocolo ms su contexto. Un proyecto de investigacin tampoco es un resumen o una sinopsis de lo que se piensa hacer. Conocer su organizacin general es obligado para todos los estudiantes que piensen en realizar investigacin, aunque resultar de ayuda para todos los que sin tener una dedicacin directa a esta actividad aspiran a practicar una investigacin lo ms cercana posible a las fuentes originales de informacin. En la actualidad muchos de estos investigadores, buscan por reducir el tiempo de elaboracin de estos proyectos otras alternativas, como copiar tesis de obras extranjeras, e incluso de la misma casa de estudios. La falta de inters de los estudiantes por tratar materias que son pocos o no conocidos en la investigacin, conlleva a estos actos de plagio. El investigador debe poseer las

2 3

Tamayo, M. (1994). El proceso de investigacin cientfica (3a ed.). Mxico: Limusa. Pp. 42 Morles, V (1994). Planeamiento y anlisis de investigaciones (8a ed.). Caracas: El Dorado. Pp. 19

cualidades necesarias para poder sustentar su acumulacin de conocimientos en todos los aos de preparacin de las instituciones universitarias. 2.2.- DEFINICIN DEL PROBLEMA De all la necesidad de dar respuesta a la interrogante Cul es la influencia de conocimientos sobre investigacin cientfica en la correcta evaluacin de proyectos de tesis presentados por los estudiantes de la universidad en la ciudad de Juliaca? 2.3.- JUSTIFICACIN DEL PROBLEMA El tema de investigacin acerca de la influencia de conocimiento cientfico en la correcta elaboracin de proyectos de investigacin de la ciudad de Juliaca, es de suma importancia debido a que permite mediante la informacin recolectada de los documentos demostrar que en realidad afecta considerablemente en la calidad de conocimiento que posee el estudiante a egresar. La correcta elaboracin de proyectos con lleva a conocer al estudiante a egresar como un investigador, quien demostrar toda su capacidad aprendida en los aos que se ha preparado. Las cualidades de ser un buen investigador que posee los estudiantes a egresar demuestra el grado de preparacin que ha tenido, demostrando de esta manera sus dotes de conocimiento cientfico posedo. Finalmente se justifica nuestra investigacin porque aportar propuestas de aplicacin de la teora de desarrollo sostenible a la realidad, permitiendo la solucin de problemas en torno a la investigacin cientifica.

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III.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

3.1.- OBJETIVO GENERAL Determinar la influencia de conocimientos sobre investigacin cientfica en la correcta evaluacin de proyectos de tesis presentados por los estudiantes de la universidad en la ciudad de Juliaca 3.2.- OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer el grado de conocimiento sobre investigacin cientfica en los estudiantes Determinar el nivel de conocimiento sobre las partes de un proyecto de investigacin. Identificar los criterios de evaluacin de los proyectos de investigacin

IV.- HIPTESIS
4.1.- HIPTESIS GENERAL El nivel de conocimiento sobre investigacin cientfica influye significativamente en la evaluacin de proyectos de tesis presentados por los estudiantes de la universidad en la ciudad de Juliaca 4.2.- HIPTESIS ESPECFICO El grado de conocimiento sobre investigacin cientfica es deficiente en los estudiantes de la universidad.

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El nivel de conocimiento que poseen los estudiantes de la universidad sobre las partes de un proyecto de investigacin es moderado

La correcta escritura, importancia de la investigacin y correcta aplicacin de la estructura en un proyecto de investigacin son los principales criterios que toman para su evaluacin.

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V.- MARCO TERICO

5.1.- ANTECEDENTES Para el presente proyecto no se ha podido encontrar estudios referentes, simplemente se hizo referencia a los manuales para la elaboracin de proyectos. 5.2.- BASES TERICAS 5.2.1. CONCEPTO DE INVESTIGACIN Investigacin es el concepto fundamental de esta gua y para precisarlo se han escogido las siguientes definiciones: "Genricamente, la investigacin es una actividad del hombre, orientada a descubrir algo desconocido." (Sierra Bravo, 1991b, p.27). "Una investigacin puede definirse como un esfuerzo que se emprende para resolver un problema, claro est, un problema de conocimiento." (Sabino, 1992, p45). Se define la investigacin como una actividad encaminada a la solucin de problemas. Su objetivo consiste en hallar respuesta a preguntas mediante el empleo de procesos cientficos. (Cervo y Bervian, 1989, p. 41). Por consiguiente, la investigacin implica: a) El descubrimiento de algn aspecto de la realidad. b) La produccin de un nuevo conocimiento, el cual puede estar dirigido a incrementar los postulados tericos de una determinada ciencia

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(investigacin pura o bsica); o puede tener una aplicacin inmediata en la solucin de problemas prcticos (investigacin aplicada). Son actividades distintas a la investigacin cientfica: El diseo de un programa instruccional, o de un plan de estudios. El desarrollo de sistemas de informacin. Los planes o proyectos de carcter econmico, social, otecnolgico. Las propuestas de cualquier ndole.

No obstante, en los casos anteriores, la investigacin debe estar presente cuando se pretende arribar a un diagnstico de necesidades, o cuando el objetivo es probar la efectividad del plan, programa o proyecto. En sntesis, la investigacin cientfica es un proceso dirigido a la solucin de problemas del saber, mediante la obtencin de nuevos conocimientos. Dicho proceso comprende las siguientes etapas: a) Planificacin. b) Ejecucin o desarrollo. c) Divulgacin. A los efectos de esta gua nos centraremos exclusivamente en la etapa de planificacin de la investigacin. Planificacin, en este caso, significa trazar el plan o proyecto de la investigacin por realizar. Esta etapa se divide en los siguientes pasos:

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1) Seleccin del tema: consiste en "... la definicin y posterior delimitacin del campo de conocimientos sobre el que piensa trabajar." (Sabino, 1994, p. 74). 2) Identificacin de un problema: significa detectar algn aspecto no conocido dentro de un rea temtica y que amerite de una indagacin para su solucin. 3) Formulacin del Anteproyecto: se refiere a la realizacin de "... un primer borrador o papel de trabajo que ha de contener las ideas bsicas sobre la investigacin que nos proponemos llevar a cabo." (Ramrez, 1996, p. 32). 4) Elaboracin del Proyecto: se basa en la produccin de un escrito ms extenso y detallado que el anteproyecto y su presentacin formal es el paso que antecede a la Tesis de Grado. 5.2.2. EL ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIN El anteproyecto o pre-proyecto de investigacin es un documento breve en el cual se expresan las ideas iniciales acerca de la indagacin por realizar4. Dicho documento no es ms que un borrador o papel de trabajo cuya extensin... El contenido del proyecto se sintetiza de la siguiente manera: Problema de Investigacin Objetivos de Investigacin Justificacin Marco Terico Metodologa
4

Lo que no se conoce. Lo que se aspira conocer. Por qu se desea conocer. Base para obtener el Cmo se obtendr el nuevo conocimiento. conocimiento.

Best, J. (1982). Cmo investigar en educacin (9a ed.). Madrid: Morata. Pp. 58

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Aspectos Administrativos

Cundo y con qu recursos se llevara a cabo la investigacin.

5.2.3. ELEMENTOS BSICOS DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN A continuacin se presenta un esquema basado en las mltiples propuestas de distintos autores: TTULO TENTATIVO NDICE INTRODUCCIN CAPTULO 1: EL PROBLEMA 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. Planteamiento del Problema Formulacin del Problema Objetivos Justificacin de la Investigacin Limitaciones

CAPTULO 2: MARCO TERICO 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. Antecedentes de la Investigacin Bases Tericas Definicin de Trminos Sistemas de hiptesis (de ser necesarias) Sistemas de Variables

CAPTULO 3: MARCO METODOLGICO 3.1. Nivel de Investigacin

3 2. Diseo do 3.3. 3.4. Poblacin y Muestra* Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos

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3.5.

Tcnicas de Procesamiento y Anlisis de Datos

CAPTULO 4: ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 4.1. 4.2. Recursos: Humanos, Materiales, Financieros Cronograma de Actividades. Diagrama de Gantt BIBLIOGRAFA

ANEXOS * Esta seccin se omite en los proyectos de investigacin de corte bibliogrfico y en estudios de caso. 5.2.4. DESCRIPCIN Y ANLISIS DE LOS ELEMENTOS DEL PROYECTO No existe un esquema que se pueda tildar de nico y universal, que nos d la seguridad de que actuamos apegados a una frmula avalada por la Comunidad Cientfica. 5.2.4.1. ASPECTOS PRELIMINARES: a) Portada

Deber contener los siguientes datos: Nombre de la Institucin, Facultad y Escuela. Ttulo: debe ser corto, claro y preciso. Si excede de dos lneas, puede recurrirse al uso de subttulo. Ejemplo: Ttulo Inicial:

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ANLISIS DE LA RELACIN ENTRE EL RAZONAMIENTO NUMRICO Y EL RENDIMIENTO EN MATEMTICA EN ESTUDIANTES DE INGENIERA DE LA UCV Ttulo Corregido: RAZONAMIENTO NUMRICO Y RENDIMIENTO EN MATEMTICA CASO: ESTUDIANTES DE INGENIERA - UCV Autor(es). Tutor. Lugar y Fecha. b) ndice

Refleja el contenido del proyecto en una adecuada estructuracin del mismo en captulos y secciones (ver esquema sugerido pg. 27), e indica el nmero correspondiente a las pginas en las que se inician. c) Introduccin

Se recomienda contemplar los siguientes aspectos: Breve resea del tema donde se ubica el problema por investigar. Importancia de la temtica, su vigencia y actualidad. Propsito o finalidad de la investigacin. Cabe destacar que algunos autores obvian la introduccin en el esquema del proyecto, por asumir que el captulo introductorio est integrado por el planteamiento del problema, los objetivos y la justificacin de la investigacin, lo

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que se considera igualmente vlido. Lo importante es no redundar o repetir aspectos en las distintas secciones. 5.2.5. CUERPO DEL PROYECTO A continuacin se analizan los elementos del proyecto conservando la numeracin correspondiente al esquema propuesto. 1. El Problema

1 .1 . Planteamiento del Problema Consiste en describir de manera amplia la situacin objeto de estudio, ubicndola en un contexto que permita comprender su origen y relaciones. Durante la redaccin, es conveniente que los juicios emitidos sean avalados con datos o cifras provenientes de estudios anteriores. Al plantear el problema, se recomienda dar respuesta a las siguientes interrogantes: Cules son los elementos del problema: datos, situaciones y conceptos relacionados con el mismo? Cules son los hechos anteriores que guardan relacin con el problema? Cul es la situacin actual? Cul es la relevancia del problema?

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Conscientes de la dificultad que representa la identificacin de un problema de investigacin, se ofrecen algunas fuentes que pueden dar origen a interrogantes cientficas: a) Observacin de problemas de tipo prctico en cualquier mbito: laboral, estudiantil, comunitario, etc. b) Revisin exhaustiva de la bibliografa y las investigaciones sobre el tema. c) Consulta a expertos en el rea. d) Lneas de investigacin establecidas por instituciones. 1.2. Formulacin del Problema

Aunque algunos autores emplean indistintamente los trminos planteamiento formulacin, en esta gula se han diferenciado. A tales efectos, la formulacin del problema consiste en la presentacin oracional del mismo, es decir, "reduccin del problema a trminos concretos, explcitos, claros y precisos." (Tamayo, 1993, p. 169). Como producto de esa reduccin, se recomienda la elaboracin de una o varias preguntas que reflejen con claridad los aspectos desconocidos que marcarn el inicio de la investigacin. Adems de la forma interrogativa, la formulacin del problema puede adoptar tambin la forma declarativa. Ejemplo: En forma interrogativa:

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Cules son los factores que inciden en el rendimiento acadmico de los estudiantes de Sociologa de la Universidad Central de Venezuela durante el perodo septiembre- 96 enero-97? En forma declarativa: Determinacin de los factores que inciden en el rendimiento acadmico de los estudiantes de Sociologa de la Universidad Central de Venezuela durante el perodo septiembre-96 enero-97. Como podr observarse, los ejemplos anteriores cumplen con las siguientes condiciones, indispensables en toda formulacin: a. Carecen de expresiones que implican juicios de valor: bueno, malo, mejor, etc. b. No originan respuestas tales como SI o NO. c. Estn delimitados en cuanto a tiempo, espacio, y poblacin. 1.3. Objetivos

Los objetivos de investigacin son metas que se traza el investigador en relacin con los aspectos que desea indagar y conocer. Estos expresan un resultado o "producto de la labor investigativa." (Ramrez 1996, p. 61). En cuanto a su redaccin, los objetivos... "traducirn en forma afirmativa, lo que expresaban las preguntas inciales." (Sabino, 1994, p. 108). Para ello se har u de verbos en infinitivo, por ejemplo: conocer, caracterizar, determinar, establecer, detectar, diagnosticar, etc.

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Los objetivos de investigacin no deben confundirse con las actividades o procesos implcitos en el estudio. Ejemplos de Objetivos: Determinar las causas que originan la delincuencia juvenil. Identificar los factores que inciden en el rendimiento estudiantil. Establecer la relacin entre las variables nivel educativo e ingresos.

No son Objetivos de Investigacin: Aplicar una encuesta a los estudiantes de la U.C.V. Disear un programa educativo. Proponer estrategias de mercadeo. Entrevistar a los miembros del personal docente de la U.C.V. Motivar a un grupo de estudiantes.

Tambin, puede formularse un objetivo general, c cual se deriven objetivos especficos. Ejemplo: Objetivo General Determinar las caractersticas socioeconmicas de los estudiantes de la U.C.V. Objetivos Especficos:

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1.- Cuantificar el ingreso promedio del grupo familiar al que pertenece el estudiante. 2.- Establecer el nivel educativo de los padres del estudiante. 3.- Identificar el tipo de vivienda y la zona en donde reside el estudiante. Evidentemente, en el ejemplo anterior, el cumplimiento de los objetivos especficos conduce al logro del objetivo general. 1.4. Justificacin de la Investigacin

En esta seccin deben sealarse las razones por las cuales se realiza la investigacin, y sus posibles aportes desde el punto de vista terico o prctico. Para su redaccin, recomendamos responder las siguientes preguntas: Por qu se hace la investigacin? Cules sern sus aportes? A quines pudiera beneficiar? 1.5. Limitaciones

Son obstculos que eventualmente pudieran presentarse durante el desarrollo de la investigacin. La falta de cooperacin de los encuestados al suministrar la informacin es un ejemplo de una limitacin u obstculo confrontado por el investigador. 2. Marco Terico

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El marco terico de la investigacin o marco referencial, puede ser definido como el compendio de una serie de elementos conceptuales que sirven de base a la indagacin por realizar. Dicho marco, generalmente, se estructura en tres secciones: 2.1. Antecedentes de la Investigacin

Se refiere a los estudios previos y tesis de grado relacionadas con el problema planteado, es decir, investigaciones realizadas anteriormente y que guardan alguna vinculacin con el problema en estudio. Debe evitarse confundir los antecedentes de la investigacin con la historia del objeto de estudio en cuestin5. En este punto se deben sealar, adems de los autores y el ao en que se realizaron los estudios, los objetivos y principales hallazgos de los mismos. Aunque los antecedentes constituyen elementos tericos, stos pueden preceder a los objetivos, ya que su bsqueda es una de las primeras actividades que debe realizar el tesista, lo que le permitir precisar y delimitar el objeto de estudio y por consiguiente los propsitos de la investigacin. 2.2. Bases Tericas

Comprenden un conjunto de conceptos y proposiciones que constituyen un punto de vista o enfoque determinado, dirigido a explicar el fenmeno o problema planteado. Esta seccin puede dividirse en funcin de los tpicos que integran la temtica tratada o de las variables que sern analizadas.

Mndez, C. (1997). Metodologa: Gua para la elaboracin de diseos de investigacin en ciencias econmicas, contables y administrativas (2a ed.). Bogot: McGraw- Hill.. pp. 43

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Para elaborar las bases tericas de la investigacin se sugiere considerar los siguientes aspectos: Ubicacin del problema en un enfoque terico determinado. Relacin entre la teora y el objeto de estudio. Posicin de distintos autores sobre el problema u objeto de investigacin. Adopcin de una postura por parte del investigador, la cual debe ser justificada. Ejemplo de un esquema de bases tericas para una investigacin sobre los factores que inciden en el rendimiento acadmico: 2.2.1. 2.2.2. Concepto de rendimiento acadmico. Variables relacionadas con el rendimiento. 2.2.2.1. 2.2.2.2. 2.2.2.3. 2.2.3. Variables personales. Variables familiares. Variables acadmicas.

Evaluacin y prediccin del rendimiento acadmico. 2.2.3.1. 2.2.3.2. 2.2.3.3. Conceptos de evaluacin y medicin del rendimiento. Instrumentos de medicin del rendimiento. La prediccin educativa y sus tipos.

2.3.

Definicin de Trminos Bsicos

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Consiste en dar el significado preciso y segn el contexto a los conceptos principales, expresiones o variables involucradas en el problema formulado. Segn Tamayo (1993), la definicin de trminos bsicos "es la aclaracin del sentido en que se utilizan las palabras o conceptos empleados en la identificacin y formulacin del problema." (p. 78). Ejemplo: El trmino "proyeccin", en un estudio econmico significara el comportamiento a futuro de determinadas variables, mientras que en una investigacin sobre psicologa, "proyeccin" puede referirse a la transmisin de procesos psquicos al mundo exterior. Errneamente, se tiende a confundir esta seccin con un glosario, por tal razn se establecieron las siguientes diferencias: DEFINICIN DE BSICOS Contiene slo los vocablos o expresiones problema Puede ubicarse luego de la inmersas en el GLOSARIO TRMINOS Contiene los vocablos de difcil comprensin en una obra. Se ubica al final de la obra

formulacin del problema o en el marco terico

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Por otra parte, muchos investigadores obvian esta seccin al definir los conceptos a medida que se redacta el marco terico, tal como lo sugiere Ramrez. (1996, p. 49). 2.4. Sistema de Hiptesis

"Hiptesis es una proposicin enunciada para responder tentativamente a un problema." (Pardinas, 1991, p. 151). Es importante sealar, que por lo general, la formulacin de hiptesis es pertinente en investigaciones de nivel explicativo, donde se pretende establecer relaciones causales entre variables. En las investigaciones de nivel exploratorio y en algunas de carcter descriptivo comnmente no se plantean hiptesis de explcita, es decir, se trabaja con objetivos. A continuacin se ofrecen algunas recomendaciones para la formulacin de hiptesis: Se redactarn de manera precisa, sin emplear juicios de valor, por ejemplo: bueno, malo, mejor, etc. Expresarn las variables contenidas en el problema. Deben ser susceptibles de comprobacin.

Ejemplos: El aumento del impuesto a las ventas ocasionar un descenso en el consumo. "La ausencia de tcnicas de estudio provoca un bajo rendimiento acadmico."

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"El bajo sueldo que devengan los docentes incide en la calidad de la enseanza. Como podr observarse, en cada uno de los ejemplos anteriores se establece una relacin entre dos variables, las que se identifican claramente. 2.5. Sistema de variables

Una variable es una cualidad susceptible de sufrir cambios. Un sistema de variables consiste, por lo tanto, en una serie de caractersticas por estudiar, definidas de manera operacional, es decir, en funcin de sus indicadores o unidades de medida. El sistema puede ser desarrollado mediante un cuadro, donde adems de las variables, se especifiquen sus dimensiones e indicadores, y su nivel de medicin. Ejemplos:

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En el primer ejemplo se observa que no todas las variables se pueden descomponer en dimensiones, ya que esto depende de la complejidad de cada una de ellas. Por ltimo, es importante dejar claro que la alisen, de hiptesis no implica la inexistencia de variables en la investigacin. 3. Marco Metodolgico

La metodologa del proyecto incluye el tipo o tipos de investigacin, las tcnicas y los procedimientos que sern utilizados para llevar a cabo la indagacin. Es el "cmo" se realizar el estudio para responder al problema planteado. Sobre el tipo de investigacin, Canales (1996) seala: "Hay diferentes tipos de investigacin, los cuales se clasifican segn distintos criterios..." (p. 53). Los criterios empleados en este libro para establecer los diferentes tipos, son el nivel de investigacin el diseo de investigacin. En suma, el captulo correspondiente al marco metodolgico deber incluir las siguientes secciones: 3.1. Nivel de Investigacin

El nivel de investigacin se refiere al grado de profundidad con que se aborda un objeto o fenmeno. Aqu se indicar si se trata de una investigacin exploratoria,

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descriptiva o explicativa. En cualquiera de los casos es recomendable justificar el nivel adoptado. Segn el nivel, la investigacin se clasifica en: Investigacin Exploratoria: es aquella que se efecta sobre un tema u objeto poco conocido o estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visin aproximada de dicho objeto. Ejemplos: Las primeras investigaciones acerca del SIDA. Por ser una nueva enfermedad, no se conocan sus causas ni formas de transmisin. Estudios sobre Realidad Virtual.

Investigacin Descriptiva: consiste en la caracterizacin de un hecho, fenmeno o supo con establecer su estructura o comportamiento. Los estudios descriptivos miden deforma independiente las variables, y aun cuando no se formulen hiptesis, las primeras aparecern enunciadas en los objetivos de investgacin Ejemplos: Anlisis de la poblacin estudiantil universitaria. Censos Nacionales.

Investigacin Explicativa: se encarga de buscar el por qu de los hechos mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto.

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Ejemplos: Indagacin de las causas que generan la corrupcin. Estudio de los efectos de una estrategia de enseanza sobre el rendimiento estudiantil. 3.2. Diseo de Investigacin

El diseo de investigacin es la estrategia que adopta el investigador para responder al problema planteado. En esta seccin se definir y se justificar el tipo de segn. el diseo o estrategia por emplear En atencin al diseo, la investigacin se clasifica en: Investigacin Documental: es aquella que se basa en la obtencin y anlisis de datos provenientes de materiales impresos u otros tipos de documentos. Ejemplo: Estudio sobre la historia del Computador, realizado mediante la consulta de material bibliogrfico y hemerogrfico. Investigacin de Campo: consiste en la recoleccin de datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar variable alguna. Ejemplo: Sondeo de opinin en el que se consulta directamente al consumidor acerca de un producto.

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Investigacin Experimental: proceso que consiste en someter a un objeto o grupo de individuos a determinadas condiciones o estmulos (variable independiente), para observar los efectos que se producen (variable dependiente). Se diferencia de la investigacin de campo por la manipulacin y control de variables. Ejemplo: Sometimiento de un grupo de alumnos a una determinada estrategia, para observar los efectos sobre el rendimiento de stos. Por otra parte, es indispensable aclarar que la modalidad de trabajo de grado o tesis denominada "Proyecto Factible" no constituye un tipo o diseo de investigacin, sin embargo, para su formulacin el tesista puede apoyarse en los diseos antes mencionados. 3.3. Poblacin y Muestra

La poblacin o universo se refiere al conjunto para el cual sern vlidas las conclusiones que se obtengan: a los elementos o unidades (personas, instituciones o cosas) involucradas en la investigacin. (Morles, 1994, p. 17). La muestra es un "subconjunto representativo de un universo o poblacin." (Morles, 1994, p. 54). En esta seccin se describir la poblacin, as como el tamao y forma de seleccin de la muestra, es decir, el tipo de muestreo, en el caso de que exista.

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No obstante, este punto se omite en investigaciones bibliogrficas y en estudios de caso nico. Veamos por qu. En el primer tipo, o sea en la investigacin bibliogrfica el universo equivale al tema de estudio. Por otra parte, los estudios de caso se concentran en uno o pocos elementos que se asumen, no como un conjunto sino como una sola unidad. TIPOS DE MUESTREO a). Muestreo Probabilstico: proceso en el que se conoce la probabilidad que tiene cada elemento de integrar la muestra. Ese a su vez se clasifica en: a.1) Muestreo al Azar Simple: procedimiento en el cual todos los elementos tienen la misma probabilidad de ser seleccionados. Dicha probabilidad, conocida previamente, es distinta de cero y de uno. Ejemplo: Valindose de la lista de alumnos, el docente asigna un nmero a cada uno. Luego todos los nmeros se introducen en una caja para extraer, por sorteo, los integrantes de la muestra. a.2) Muestreo al Azar Sistemtico: se basa en la seleccin de un elemento en funcin de una constante K. De esta manera se escoge un elemento cada k veces. a.3) Muestreo Estratificado: consiste en dividir la poblacin en subconjuntos o estratos cuyos elementos poseen caractersticas comunes. As los estratos son homogneos internamente.

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Ejemplo: En una Institucin de Educacin Superior, se divide la poblacin por carreras, (las cuales conformarn los estratos). Posteriormente, se hace una seleccin al azar en cada una de ellas. a.4) Muestreo por Conglomerados: se basa en la divisin del universo en unidades menores, para determinar luego las que sern objeto de investigacin, o donde se realizar la seleccin. Ejemplo: Una parroquia se divide en urbanizaciones. Ms tarde se seleccionan aquellas en donde se extraern (al azar) los elementos para la muestra. La diferencia con el muestreo estratificado radica en que no todos los conglomerados son objeto de seleccin, ya que puede haber algunos donde no se extraiga muestra. Mientras que en el estratificado, se debe extraer muestra de todos los estratos. b). Muestreo no Probabilstico: procedimiento de seleccin en el que se desconoce la probabilidad que tienen los elementos de la poblacin para integrar la muestra. Este se clasifica en: b.1) Muestreo Casual o Accidental: seleccin arbitraria de los elementos sin un juicio o criterio preestablecido. Ejemplo:

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Un encuestador se ubica en un sector y aborda a los transentes que pasan por el lugar. Lgicamente, las personas que no circulen por la zona, carecen de toda probabilidad para integrar la muestra. b.2) Muestreo Intencional u Opintico: seleccin de los elementos con base en criterios o juicios del investigador. Ejemplo: Para un estudio sobre calidad de la educacin se establecen como criterios de seleccin de la muestra lo: siguientes: Mnimo de 20 aos de experiencia en el campo educativo. Poseer ttulo de post-grado. Haber ocupado un cargo directivo.

Por supuesto, la muestra la integran slo aquellos que cumplan con las condiciones anteriores. b.3) Muestreo por Cuotas: se basa en la escogencia de los elementos en funcin de la poblacin, de modo tal que se conformen grupos de cuotas correspondientes con cada caracterstica. Ejemplo: Se establecen como caractersticas importantes para un sondeo de opinin, el sexo y la edad de la poblacin, entonces se seleccionarn arbitrariamente grupos (cuotas) de hombres, mujeres, jvenes y adultos.

35

3.4.

Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos

Las tcnicas de recoleccin de datos son las distintas formas o maneras de obtener la informacin. Son ejemplos de tcnicas; la observacin directa, la encuesta en sus dos modalidades (entrevista o cuestionario), el anlisis documental, anlisis de contenido, etc. Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para recoger y almacenar la informacin. Ejemplo: fichas, formatos de cuestionario, guas de entrevista, lkta de cotejo, grabadores, escalas de actitudes u opinin (tipo likert), etc. En este aparte se indicarn las tcnicas e instrumentos que sern utilizados en la investigacin. 3.5. Tcnicas de Procesamiento y Anlisis de Datos

En este punto se describen las distintas operaciones a las que sern sometidos los datos que se obtengan: clasificacin, registro, tabulacin y codificacin si fuere el caso. Un lo referente al anlisis, se definirn las tcnicas lgicas (induccin, deduccin, anlisis, sntesis), o estadsticas (descriptivas o inferenciales), que sern empleadas para descifrar lo que revelan los datos que sean recogidos. 4. Aspectos Administrativos

Los aspectos administrativos comprenden un breve captulo donde se expresan los recursos y el tiempo necesario para la ejecucin de la investigacin.

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4.1.

Recursos Necesarios

Recursos Materiales: equipos, dispositivos, material de oficina, etc. Recursos Humanos: asistentes de investigacin, encuestadores o cualquier otro personal de apoyo. Recursos financieros: se indican a travs de un presupuesto. 4.2. Cronograma de Actividades

Se expresa mediante un grfico en el cual se especifican las actividades en funcin del tiempo de ejecucin. Puede representarse mediante un diagrama de Gantt. Ejemplo:

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5.

Bibliografa

La bibliografa o lista de referencias bibliogrficas comprende un inventario de los materiales consultados citados, ordenados alfabticamente a partir del apellido del autor. En cuanto a las normas para su presentacin stas sern desarrolladas en el prximo captulo. 6. Anexos

Los anexos constituyen los elementos adicionales que se excluyen del texto del trabajo y que se agregan al fin del mismo. Los instrumentos de recoleccin de datos, glosarios, ilustraciones, y cualquier otra informacin complementaria son ejemplos de anexos.

5.2.6. CONSIDERACIONES FORMALES Y CONSEJOS TILES. ERRORES FRECUENTES

Debemos recordar algunas recomendaciones que se refieren al orden en que se puede construir y redactar el texto; a su adecuada forma externa, que contribuir a una presentacin eficaz y a la revisin fcil de la organizacin, ayudas valiosas para la comprensin y anlisis por parte del lector; y a las cualidades de expresin, que facilitarn y suscitarn el inters de la lectura.6 Un error frecuente en el investigador inexperto consiste en precipitarse a escribir el PI cuando slo se tiene una idea tosca y poco elaborada de lo que se quiere hacer. De esa forma, algunos son capaces de hacer el manuscrito inicial de un tirn, pero la mayora no. Ha de recordarse, por tanto, que existe un orden lgico

Noriega.Castaeda, J. (1995). Mtodos de investigacin" Mxico: McGraw- Hill. Castaeda, J. (1996). Mtodos de investigacin II. Mxico: McGraw-Hill. Pp. 98

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en la elaboracin. El primer paso consistir en la elaboracin de un esquema o guin, compuesto provisionalmente de sus diferentes partes; constar, por tanto, de nombres o frases ordenadas jerrquicamente. Luego se ha expandir el guin mediante frases que se refieran a las ideas fundamentales de cada apartado para con ellas componer prrafos, etc. Luego se iniciar la redaccin, que dar lugar al primer borrador que completara el PI en su totalidad desde el principio hasta el final, el manuscrito completo, y que tiene como objetivo lograr la unidad. A partir de este borrador previo y de borradores sucesivos se lograr su redaccin definitiva. En esta ltima fase se han de tener en cuenta una serie de recomendaciones revisin y correccin para que el trabajo est dignamente presentado en su versin definitiva y listo para su emisin y distribucin.

Figura 1. Como elaborar un proyecto de investigacon: redaccin

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A la hora de iniciar la presentacin de los contenidos, la utilizacin de un procesador de textos nos facilitar definir mrgenes (adecuados y sistemticos) y tamaos de fuente (no menor de 12 en el texto corriente), separacin de prrafos (mayor que de lneas), sangras, evitar el comenzar una pgina con lneas sueltas, adecuada utilizacin de puntos y aparte, diferenciacin (tipo/tamao de letra) en ttulos-apartados-subapartados, uso adecuado y equilibrado de subrayados, negritas, versalita, numeracin de las pginas y relacin clara del ndice. Si hubiera que sintetizar algunos consejos de redaccin y estilo, tendramos que sealar que todo el documento debe tener, por principio: coherencia expresiva, correccin sintctica y correccin ortogrfica7. En cuanto al estilo, el lenguaje tcnico-cientfico tiene unos rasgos distintivos: precisin, claridad y brevedad. Precisin que significa usar las palabras que comunican exactamente lo que se quiere decir, transfiriendo la informacin justa a quienes ya no podrn pedirte que aclares sus dudas. Claridad que supone que nuestro escrito se lea y se entienda rpidamente; un texto es fcil de entender cuando el lenguaje es sencillo, las oraciones estn bien construidas y cada prrafo desarrolla su tema siguiendo un orden lgico. Brevedad que quiere decir que incluiremos solamente la informacin que es pertinente al contenido del documento, comunicndola con el menor nmero posible de palabras. Se ha repetido que los diccionarios (de la lengua, de sinnimos, antnimos, terminolgicos) son de gran ayuda cuando llega el momento de revisar, corregir y mejorar todos estos aspectos. Debemos sealar que en este apartado son faltas comunes, y que hemos de evitar y eliminar en las sucesivas correcciones: la sintaxis descuidada, la concordancia, el uso de pronombres ambiguos, la puntuacin deficiente, las faltas ortogrficas, la
7

Schmelkes, C. (1988). Manual para la presentacin de anteproyectos e informes de investigacin (tesis). Mxico: Harla. Pp. 64

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redundancia y la verbosidad, la introduccin de vocabulario rebuscado, la excesiva longitud de frases y prrafos, la proliferacin de abreviaturas sin una introduccin previa de su significado, el redondeo de cifras, la doble negacin, el exceso de citas, los anglicismos y el lenguaje informal8. 5.2.7 CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE PROYECTOS Introduccin La evaluacin de los proyectos de investigacin se lleva a cabo teniendo en cuenta tres grandes dimensiones: Admisibilidad, que mira si el proyecto presentado rene las condiciones establecidas en la convocatoria. Pertinencia, que evala si el proyecto es coherente con las reas-

problema estratgicas definidas por la Universidad. Calidad, donde se consideran diversos aspectos relacionados con el director del proyecto, los integrantes y el proyecto mismo. A. Evaluacin de Admisibilidad

Se analiza si el Director, los integrantes del equipo, etc, responden a los criterios enunciados en la respectiva convocatoria. La evaluacin estar a cargo de representantes de la Unidad Acadmica implicada en el proceso y de la Secretara de Investigacin. Slo pasarn a la siguiente instancia los proyectos que hayan sido aceptados en "Admisibilidad. B. Evaluacin de la Pertinencia.

Hayman, J. (1984). Investigacin y educacin. Barcelona: Paids.. pp. 56

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Para evaluar la Pertinencia se tendrn en cuenta los siguientes criterios: Grado en que el problema planteado se ajusta a las lneas preferenciales definidas por la Universidad en las reas-Problema estratgicas. Grado en que el problema planteado se ajusta a las lneas preferenciales definidas por cada Unidad Acadmica en el marco de las reas-Problema. Impacto social previsible, en cuanto aporte - directo o indirecto - a la solucin de problemas de nuestra sociedad. Grado en que la integracin del equipo logra crear un mbito de formacin de Recursos Humanos (al incluir estudiantes y profesionales con distintos niveles de formacin y experiencia) Si el problema y objetivos planteados son ticamente consistentes. La evaluacin estar a cargo de las instancias sealadas en "Admisibilidad, ms la participacin de representantes del Vicerrectorado del Medio Universitario. C. Evaluacin de la Calidad

Para evaluar la Calidad del Proyecto se considerarn: a) El Director (y Codirector, si lo hubiere) del Proyecto. b) El equipo de investigacin. c) El Proyecto mismo (sin tener en cuenta el presupuesto). d) El presupuesto, an cuando este es parte del Proyecto.

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D.

LA CALIFICACIN DE LOS PROYECTOS:

Los Proyectos aceptados en Admisibilidad, sern calificados nicamente en Pertinencia y Calidad9 Se evaluar de manera separada lo relativo a Pertinencia y las cuatro dimensiones relacionadas con la Calidad del proyecto (Director, equipo, proyecto y presupuesto). Cada parte est subdividida en items que corresponden a los criterios arriba explicitados. Se proceder de la siguiente manera: Se calificar cada item de 0 a 10 (Por ejemplo, en el Director, los tems de: Docencia, Investigacin, Publicaciones, etc.) La calificacin de cada dimensin (por ejemplo: Director) ser el promedio de los puntos otorgados a los diferentes items la Evaluacin Final de cada dimensin, teniendo en cuenta las siguientes equivalencias: MB (Muy Bueno) = 9 - 10 B (Bueno) = 7 - 8 R (Regular) = 4 a 6 I (Insuficiente) = 0a3 5.3.- BASES CONCEPTUALES ANLISIS: Descomposicin de un todo en sus partes para su estudio. ANLISIS DE CONTENIDO: Tcnica dirigida a la cuantificacin y clasificacin de las ideas de un texto, mediante categoras preestablecidas.

Schmelkes, C. (1988). Manual para la presentacin de anteproyectos e informes de investigacin (tesis). Mxico: Harla.. pp 63

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ANLISIS DOCUMENTAL: Consiste en describir de forma exhaustiva los elementos de un documento.

CENSO: Mtodo a travs del cual se recolecta informacin de la totalidad de la poblacin o universo en estudio.

CLASIFICACIN: Distribucin de los datos en grupos segn su tipo: cualitativos y cuantitativos.

CODIFICACIN: Asignacin de un cdigo o nmero convencional a cada uno de los valores que pueda asumir una variable.

CONTEXTO: Entorno fsico o situacin histrica, poltica o socioeconmica en la que se considera un hecho.

CONTROL DE VARIABLES: Eliminacin de efectos extraos o no deseados en un experimento.

CUESTIONARIO: Formato que contiene una serie de preguntas en funcin de la informacin que se desea obtener, y que se responde por escrito.

DEDUCCIN: Razonamiento que va de lo general a lo particular o especifico. DEFINICIN OPERACIONAL: Especificacin de los procedimientos

necesarios para la traduccin de un concepto en trminos medibles, sealando sus dimensiones e indicadores. DIMENSIN: Aspecto integrante o componente de una variable. DOCUMENTO: Soporte material de una informacin que constituye una fuente de consulta.

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ENCUESTA: Mtodo o tcnica que consiste en obtener informacin acerca de un grupo de individuos. Puede ser oral (entrevista) o escrita (cuestionario).

ESCALA: Distribucin progresiva de distintos valores o medidas. ESCALAS DE ACTITUDES O DE OPININ: Instrumentos para medir la intensidad de las actitudes u opiniones.

ESCALA DE LICKERT: Tipo de escala que mide la tendencia positiva o negativa de una actitud u opinin.

ENTREVISTA: Modalidad de encuesta o tcnica caracterizada por la obtencin de informacin mediante una conversacin entre el entrevistador y el entrevistado.

ESQUEMA: Secuencia organizada de ttulos y subttulos de los elementos integrantes de un texto.

ESTADSTICA DESCRIPTIVA: Conjunto de tcnicas y medidas que permiten caracterizar y condensar los datos obtenidos.

ESTADSTICA INFERENCIAL: Tcnica que determina la posibilidad de generalizar los resultados obtenidos en la muestra a la poblacin.

HIPTESIS DE INVESTIGACIN: Enunciado tentativo donde se establece la posible relacin entre dos o ms variables.

HIPTESIS NULA: Niega lo expresado en la hiptesis de investigacin. HIPTESIS ALTERNATIVAS: Plantean opciones distintas a las hiptesis nula y de investigacin.

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HIPTESIS ESTADSTICA: Traduce la hiptesis de investigacin y la hiptesis nula a smbolos estadsticos.

HIPTESIS CORRELACIONAL: Plantea que existe una correlacin estadstica INDICADOR: Subdimensin de una variable que se traduce en unidades empricas o de medida.

INDUCCIN: Razonamiento que parte de lo especfico a lo general. JUICIO DE VALOR: Apreciacin subjetiva sobre lo que se cree que debe ser. LNEA DE INVESTIGACIN: rea temtica amplia o problemtica general de la cual se derivan proyectos de investigacin que se relacionan por complementariedad y secuencia temporal.

MANIPULACIN DE VARIABLES: Accin deliberada de modificar o asignar diferentes valores a la variable independiente. Procedimiento general que se adopta para el logro de un objetivo.

MTODO: Forma o manera de abordar un problema de investigacin. METODOLOGA: Trmino que posee distintas acepciones: Estudio o tratado de mtodo. Conjunto de mtodos empleados Serie de tcnicas, instrumentos y procedimientos utilizados en una investigacin. Esta ltima acepcin es la adoptada en esta gua

MODALIDADES DE TESIS: Distintos tipos de trabajo intelectual, elaborados bajo ciertas pautas y que se presentan como requisito para optar por un ttulo o grado acadmico

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MUESTREO: Tcnica o procedimiento empleado para seleccionar una muestra. NIVEL DE MEDICIN: Tipo de escala que permite el asignar un grado o valor a una NIVEL DE MEDICIN NOMINAL: Escala de clasificacin de dos o ms categoras las cuales no tienen vinculacin entre s.

NIVEL DE MEDICIN ORDINAL: Escala en la que se establece una jerarqua entre las categoras.

NIVEL DE MEDICIN POR INTERVALOS: Escala en la que se establecen distancias o intervalos iguales entre las categoras. No existe un cero absoluto, es decir, ste se fija arbitrariamente.

NIVEL DE MEDICIN DE RAZN: Escala que adems de mantener intervalos similares posee un cero absoluto

PARFRASIS: Comentario personal sobre el pensamiento de un autor consultado.

PROBLEMA DE INVESTIGACIN: Interrogante acerca de un aspecto no conocido de la realidad, cuya respuesta constituye un nuevo conocimiento producto de la labor investigativa

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PROBLEMA PRCTICO: Dificultad u obstculo que requiere de una accin para su solucin

PROYECTO FACTIBLE: Propuesta de accin para resolver un problema prctico o satisfacer una necesidad. Es indispensable que dicha propuesta se acompae de la demostracin de su factibilidad o posibilidad de realizacin

REGISTRO: Indicacin del nmero de veces que ocurre un hecho o SNTESIS: Procedimiento contrario al anlisis, que implica la recomposicin de los elementos del estudio.

TABULACIN: Presentacin de los datos en tablas o cuadros formados por columnas.

TESIS: Producto de una investigacin rigurosa y original, que se presenta para optar por el ttulo de Doctor.

TRABAJO DE GRADO: Informe de investigacin o creacin intelectual de menor profundidad que la tesis, y que se presenta en los niveles de T.S.U., licenciatura o maestra.

UNIDADES EMPIRICAS: Datos o elementos de informacin obtenidos mediante la experiencia.

VARIABLE: Cualidad que asume distintos valores. VARIABLE DEPENDIENTE: Aquella que se modifica por accin de la variable independiente. Es el efecto.

VARIABLE INDEPENDIENTE:

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Causa que genera cambios en la variable de pendiente

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VI.- SISTEMA DE VARIABLES

6.1.- VARIABLES INDEPENDIENTE CONOCIMIENTO CIENTFICO Indicadores: nivel de conocimiento cientfico Nivel de investigacin

6.2.- VARIABLE DEPENDIENTE EVALUACIN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIN Indicadores Estructura de los proyectos de investigacin Criterios de evaluacin

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VII.- DISEO METODOLGICO

7.1.- TIPO Y DISEO DE LA INVESTIGACIN El presente trabajo de investigacin que se realiz pertenece al tipo de investigacin experimental en razn, que se utilizaron conocimientos tericos, a fin de aplicarlas en el Proceso de evaluacin de las variables de estudio. De acuerdo a la naturaleza del estudio de la investigacin, rene por su nivel las caractersticas de un estudio descriptivo, explicativo y correlacionado. Este trabajo lo realizaremos con el diseo cuasi experimental. Los cuasi experimentos poseen aparentemente todas las caractersticas de los experimentos verdaderos. La principal diferencia con stos estriba, segn los casos, en la imposibilidad de manipular la variable independiente y/o asignar aleatoriamente los sujetos a las condiciones experimentales. Comparten con los experimentos de campo su ejecucin en ambientes naturales, lo cual les otorga un escaso control. Podran ser calificados de adaptaciones ms o menos ingeniosas de los experimentos verdaderos, con el objetivo de separar los efectos debidos a la intervencin de aquellos provocados por las variables no controladas 7.2.- POBLACIN Y MUESTRA 7.2.1.- POBLACIN La poblacin estudiada estuvo conformado por de la ciudad de Juliaca, constituyendo un total de 310 casos 7.2.3.- MUESTRA

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El tamao de la muestra se realizar aplicando la frmula:

PQ E
2

Z2

PQ Univ.

Donde: M = Tamao de muestra Z = 1.96 (desviacin estndar para intervalo de 95.5) P = 50 Q=1P E = 5% Univ. = 310
50 49 2450 2450 5 50 49 6.51 7.9 14 .41 2 310 1.96
2

M = 169.98 = 170 La muestra queda representada por 170 casos

7.3.- TCNICAS DE ANLISIS DE DATOS Para la recoleccin de datos se utilizaron no formales y semiformales Tcnica formal:

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 Mtodo protectivo de recoleccin.- Recogemos los datos de las encuestas realizadas en el periodo propuesto. Mtodo de observacin directa.- por los profesionales para recoger los datos durante la etapa de calificacin al personal. Mtodo de encuesta.- Se obtendr la informacin de los pacientes utilizando un formulario impreso para obtener respuestas sobre el problema, objetivos y variables de estudio y que el investigado, si es posible, llene por s mismo, en forma autoadministrada Instrumento: Encuesta Entrevista

7.4. PROCEDIMIENTO DEL EXPERIMENTO El desarrollo de la investigacin se realiz en tres fases o etapas, siguientes: a) Fase o etapa de gabinete: Se inici con la recopilacin de la informacin diversa, principalmente referido a la evasin de tributos por parte de los pobladores y personal administrativo del municipio provincial de San Romn, tanto bibliografa, y documentales. Asimismo, se elaboraron mapas base y otros que fueron comprobados en el terreno, de igual forma se confeccionaron tipos de encuesta y se realizan el anlisis e interpretacin de datos. b) Fase de campo.- En esta etapa se continu la recoleccin de datos y se hicieron las entrevistas, encuestas y la comprobacin de los mapas previamente elaborados, se tomaron fotografas y filmaciones de los lugares y reas que renan condiciones de sitios y otros para acondicionarlos.

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Las encuestas de muestreo fueron aplicadas a un porcentaje representativo de la poblacin y se centraron en la opinin acerca del tema de investigacin, y los alcances que este puede tener sobre la muestra.

Las encuestas tuvieron como objetivo medir el grado o nivel de conocimiento que tiene el estudiante acerca de la evasin de tributos.

c) Fase de Gabinete.- Es la ltima etapa en donde se analizaron e interpretaron los datos acumulados tanto bibliogrficos como de campo, se elaboraron las notas de trabajo y el informe final. Todos los datos obtenidos a travs de la ficha sern codificados y analizados con el programa estadstico SPSS y con pruebas de significancia (chi-cuadrado) para la asociacin de variables.

XIII.- ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

8.1.- PRESUPUESTO RUBRO BIENES: Material de impresin Material de escritorio Empastes 150.00 150.00 20.00 TOTAL (S/.)

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Material bibliogrfico SERVICIOS Pasajes Tipeo del trabajo TOTAL

500.00

40.00 75.00 S/.935.00

8.2.- CRONOGRAMA 2014 ACTIVIDADES ENERO 1. Elaboracin del proyecto 2. Recoleccin de la informacin 3. Procesamiento de los datos 4. Anlisis e Interpretacin 5. Redaccin 6. Impresin y presentacin X X FEBRERO X X X X X X MARZO

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BIBLIOGRAFA Y FUENTES DE INFORMACIN

American Psychological Association. (1994). Publication manual (4a ed.). Washington; DC : Autor. Arias, E (1994). Gua para la elaboracin de proyectos de investigacin. Trabajo no publicado. Caracas. Arias, E (1997). El proyecto de investigacin: Gua para su elaboracin (2a ed.). Caracas: Episteme. Arias, E (1998). Mitos y errores en la elaboracin de tesis y proyectos de investigacin. Caracas: Episteme. Best, J. (1982). Cmo investigar en educacin (9a ed.). Madrid: Morata. Bravo, L., Mndez, P y Ramrez, T. (1987). La investigacin documental y bibliogrfica. Caracas: Panapo. Canales, E (1996). Metodologa de la investigacin. Mxico: Uteha/ Noriega.Castaeda, J. (1995). Mtodos de investigacin" Mxico: McGraw- Hill. Castaeda, J. (1996). Mtodos de investigacin II. Mxico: McGraw-Hill. Cervo, A. y Bervian, P (1989). Metodologa cientfica. Bogot: McGraw-Hill. Chavarra, M. y Villalobos, M. (1993). Orientaciones para la elaboracin y presentacin de tesis. Mxico: Trillas. Hayman, J. (1984). Investigacin y educacin. Barcelona: Paids.

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Hernndez, R., Fernndez, C. y Baptista, Pilar. (1998). Metodologa de la investigacin (2a ed.). Mxico: McGraw-Hill. Ibez, B. (1996). Manual para la elaboracin de tesis (2a ed.). Mxico: Trillas. Kerlinger, E (1989). Investigacin del comportamiento (2a ed.). Mxico: McGraw- Hill. Mndez, C. (1997). Metodologa: Gua para la elaboracin de diseos de investigacin en ciencias econmicas, contables y administrativas (2a ed.). Bogot: McGraw- Hill. Morles, V (1994). Planeamiento y anlisis de investigaciones (8a ed.). Caracas: El Dorado. Pardinas, E (1991). Metodologa y tcnicas de investigacin en ciencias sociales (32a ed.). Mxico: Siglo Veintiuno. Ramrez, T (1996). Cmo hacer un proyecto de investigacin (3a ed.). Caracas: Carhel. Ruiz, C. y Cardelle, M. (1986). Manual de tesis de grado. Puerto Ordaz, Venezuela: Libros Guayana. Sabino, C. (1992). El proceso de investigacin (2a ed.). Caracas: Panapo. Sabino, C. (1994). Cmo hacer una tesis (2a ed.). Caracas: Panapo. Schmelkes, C. (1988). Manual para la presentacin de anteproyectos e informes de investigacin (tesis). Mxico: Harla. Sierra Bravo, R. (1988). Tesis doctorales y trabajos de investigacin cientfica (2a ed.). Madrid: Paraninfo.

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Sierra Bravo, R. (1991 a.). Diccionario prctico de estadstica y tcnicas de investigacin cientfica. Madrid: Paraninfo. Sierra Bravo, R. (1991 b.). Tcnicas de investigacin social (7' ed.). Madrid: Paraninfo. Tamayo, M. (1993). Diccionario de la investigacin cientfica (2a ed.). Mxico: Limusa. Tamayo, M. (1994). El proceso de investigacin cientfica (3a ed.). Mxico: Limusa. Universidad Pedaggica Experimental Libertador. (1998). Manual de trabajos de grado de maestra y tesis doctorales. Caracas Autor.

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