Pontificia Universidad Catlica de Chile Facultad de Educacin EPA 5800 Prctica III: Experiencias Didcticas.

. Supervisora: Mara Soledad Daz. Grupo Grande Jornada: AM 9:45 10:00 Nivel: Medianos (18 nios/as) N adultos: 3 Fecha: 27 de noviembre

Idea que lo origina Continuacin del desarrollo del indicador clave del desarrollo: Explorar y descubrir similitudes, diferencias y los atributos de las cosas. Se propone un plan de seguimiento debido al diagnstico realizado al grupo de nios y nias al inicio del semestre. Indicador Clave del desarrollo Materiales: Explorar y descubrir similitudes, diferencias y los atributos de las cosas Figuras geomtricas de 2 formas y 3 colores diferentes: Aprendizaje Esperado (BCEP) Color: azul-rojo-amarillo 6. Establecer al explorar objetos de su inters, distintas relaciones de agrupacin, Forma: crculo-cuadrado comparacin, orden y correspondencia. *Nota: la cantidad debe sumar (como mnimo) 21 en total: una figura por nio y adulto presente. Aprendizaje Esperado especfico: Se recomienda la siguiente estructura: Agruparse unos a otros en base a un criterio especfico: forma o color. Crculos: 4 rojos-4 azules-4 amarillos Cuadrados: 4 rojos-4 azules-4 amarillos Inicio: el adulto: - Acordar las normas para el desarrollo de la experiencia a travs de la cancin ya va a comenzar nuestra actividad: escuchar a la educadora y a los compaeros, respetar el espacio de los compaeros. - Mostrar a los nios/as el material y preguntar a los nios/as qu observan; luego de recoger los conocimientos previos de los nios/as, se dar a conocer la experiencia: se jugar a la cuncuna de formas y colores, para ello, el adulto (o un nio/a) indicar que los nios/as deben agruparse de distintas manera, segn un criterio en base a los atributos de las figuras geomtricas que se observan. Luego se repartir a cada nio una figura (se espera que sea al azar para evitar conflictos por desear un material que otro tambin desea) Desarrollo El adulto propondr criterios para clasificar y armar las cuncunas. Qu hacen los nios/as? E adulto entregar andamiaje a los nios/as: realizar preguntas que promuevan la Comentan sobre la experiencia: sern guiados hacia el foco en caso de no reflexin y la comprensin en torno al foco de la experiencia (Explorar y descubrir estar relacionado con este. similitudes, diferencias y los atributos de las cosas), en base a: Se movilizan segn los criterios de clasificacin. Los comentarios de los nios/as (sern guiados hacia una comprensin del foco si es que se alejan de ste, o sern afirmados (si son correctos) o se promover a su correccin (en caso de presentar errores) en caso de tener relacin con el foco). Las acciones de los nios/as: se espera que se organicen y muevan en base a los criterios de seleccin, por lo que sern guiados en caso de mostrar dificultades, o sern afirmados en caso de ser acciones correctas segn el criterio. Atender a la diversidad: a los nios/as ms inquietos que demuestran un mayor nivel de conocimiento se los asignar como ayudantes, de modo que propondrn criterios para clasificar y organizar las cuncunas, as como prestar ayuda a los nios/as que demuestren dificultades en realizar la experiencia.

Final -

El adulto realizar una sntesis de la experiencia. Se podr invitar a un nio a comentar la experiencia. Se invitar a los nios/as a ordenar el espacio para dar inicio a la actividad siguiente, siguiendo la secuencia utilizada en la experiencia (por ejemplo: primero se irn a sentar los nios con crculos azules, despus invitar a los nios/as con cuadrados rojos, luego a los nios/as con cuadrados amarillos, luego a los nios/as con crculos rojos). Planes de seguimiento Se realizar una nueva experiencia manteniendo el foco, a travs de nuevas experiencias que sean ms desafiantes para los nios y nias.

Escala de Apreciacin Explorar y descubrir similitudes, diferencias y los atributos de las cosas: Identificar patrones El nio/a: 1. Identifica la secuencia presentada. 2. Incorpora nuevos elementos a la secuencia, siguiendo el patrn original. 3. Propone una nueva secuencia a realizar.

NIO/A

NIO/A

NIO/A

Simbologa L Logrado M.L P.L N.O N.A Medianamente Logrado Por Lograr No Observado No se Aplica

El nio/a realiza la experiencia tal cual lo establece el indicador. El nio/a realiza la experiencia segn lo establece el indicador, con algunas faltas a ste; o requiere de la ayuda del adulto para lograrlo. El nio/a realiza la experiencia en discordancia con lo establecido en el indicador; requiere ayuda del adulto. Se observa que el nio/a realiza la experiencia, sin observar los detalles en la manera en cmo la realiza. Lo que establece el indicador no se evala en la experiencia de aprendizaje, al no relacionarse con la planificacin del desarrollo de sta.