VACUNA ANTI - DIVORCIO

Que puede provocar crisis en un matrimonio? 1.- Expectativas exageradas: Esperamos demasiado del otro y nos creamos falsas expectativas sobre lo !e es o lo !e "ace# pidiendo cosas complicadas !e bastar$an para "acer "!ir a todos n!estros ami%os si nos mostr&ramos con ellos tan exi%entes como lo "acemos con n!estra pare'a( 2.- Falta de Comunicacin: A veces se detiene el di&lo%o por miedo a "erir o a ser "eridos( Antes o desp!)s todos los esposos*as+ se pre%!ntan, -No s) si me !err$a i%!al si t!viera el valor de decirle abiertamente lo !e pienso o siento dentro.( 3.- Deseo de cambiar al otro: /a mayor parte de los matrimonios empie0an a "acerlo casi al momento de casarse y se empe1an en modelar o cambiar a s! pare'a( 2 se disc!te por c!lpa de las mismas caracter$sticas o c!alidades !e nos "ab$an "ec"o esco%er a la pare'a( 4.- El nacimiento del primer ni o: A men!do el primer peli%ro verdadero para la pa0 del matrimonio lle%a con el primer "i'o# donde al%!no de los dos# pone en el ni1o todo s! inter)s# i%norando al otro( 34odr&n entender los padres !e la paternidad o la maternidad se p!eden transmitir mientras la !nidad matrimonial contin5e6 3A darse c!enta de !e s7lo podr&n %aranti0ar a s! ni1o amor# se%!ridad# aceptaci7n y calor "!mano si si%!en creciendo en s! amor entre marido y m!'er6 El peli%ro lo corre sobre todo la m!'er# con el ries%o de convertirse excl!sivamente en madre( 4or s! parte# el padre podr$a pensar m&s en c7mo a!mentar los in%resos mens!ales !e en c!ltivar la relaci7n de pare'a(

!.- Cuando "altan las pe#ue as muestras de amor: Desc!idar las pe !e1as atenciones cotidianas !na ve0 casados# cosas !e d!rante el novia0%o eran la re%la, detalles# palabras d!lces# m!estras concretas de afecto# mimos# caricias# etc( $.- Cuando no se tiene tiempo para estar %untos: 8e entra en crisis por !e no tienen tiempo para estar '!ntos# para mirarse a la cara# para "ablarse# para salir '!ntos solos( Nada podr& s!stit!ir n!nca el tiempo de estar '!ntos( Ni el dinero# ni los n!evos electrodom)sticos# ni las 'oyas# ni las pieles# ni !na casa m&s bonita# ni !na c!enta bancaria m&s ab!ltada# etc( podr&n s!stit!ir el tiempo pasado '!ntos esc!c"&ndose# am&ndose# compartiendo# etc(( &.- 'retensiones: 4retender !e si !no ama de verdad# tendr$a !e saber lo !e el otro necesita( Es lo !e llamamos -pretensiones de telepat$a.( 4or lo !e !i0& sea m&s 5til declarar n!estros deseos de manera abierta y exacta( 9!ien te ama de veras tiene derec"o a !e le informes exactamente !e deseas( Otra idea, es !n error pensar !e pedir disc!lpas lo borra todo( 4or !e las disc!lpa son palabras( :ientras !e son m&s importantes las acciones correctivas( (.- El Dinero: Como el pa%o para la casa# el pres!p!esto para la comida# diversiones y %astos !e a%obian y las finan0as# lamentablemente representan "oy en d$a !n porcenta'e importante por el c!al m!c"os matrimonios terminan( )intomatolog*a de #ue el virus del divorcio esta cerca: 8ensaci7n de !e el amor va y viene# con d$as en !e !no siente !e ama a s! pare'a# y otros d$as en !e !no est& se%!ro( Tener d!das serias# en el sentido de !e nos pre%!ntamos si no valdr& la pena volver a empe0ar con otra persona# y entonces miramos alrededor y vemos %ente feli0 y sentimos poco a poco el deseo de otro compa1ero( *Conocemos en el traba'o o en otro l!%ar a

al%!ien !e tiene n!estros problemas y nos sale espont&neo "ablar con esa persona# y en !n santiam)n nos arro'amos !no en bra0os del otro(+ Dific!ltad creciente de com!nicar o peor# no "ablar nada d!rante varios d$as(8ensaci7n de !e es el otro !ien pone en crisis el matrimonio# no nosotros( Nos limitamos a existir !no '!nto al otro# aplastado cada !no por !na enorme soledad !e nos lleva a la idea de la incompatibilidad y de !e no vale la pena "acer nada para s!perar esa crisis, -;8omos incompatibles# y p!nto. 2 cada c!al empie0a a ir por s! c!enta# com!nicando poco# nos vamos a n!estro rinc7n a c!ltivar n!estras aficiones# lect!ras# '!e%os con ami%os# etc( /os problemas sex!ales, el marido se lamenta de !e la m!'er es fr$%ida< )sta replica !e no se siente amada# al no despertar deseo en el# etc( *Es conveniente decir !e la esperan0a es lo 5ltimo !e se m!ere# incl!so en las pare'as+( A !$ comien0a la infidelidad# !e "oy est& tan de moda( A !$ inicia la m!erte del matrimonio# y el divorcio se convierte en la sol!ci7n para todo( 2 por iron$as de la vida# casi siempre la n!eva pare'a tiene las mismas caracter$sticas !e la anti%!a# de la !e nos acabamos de separar< y todo v!elve a empe0ar otra ve0( :!c"as veces las se%!ndas n!pcias f!ncionan# pero podemos ase%5rales !e es por !e nos "emos p!esto a traba'ar en nosotros mismos y "emos p!esto en el n!evo matrimonio la comprensi7n !e deb$amos "aber p!esto en el primero( +ecomendaciones para ,riun"ar en el -atrimonio 39!) podemos "acer al respecto6 Todos nos casamos por las mismas ra0ones( ;8o1amos constr!ir !na vida '!ntos# !na carrera brillante y mimar "i'os# para pasar el resto de n!estras vidas con la persona !e "i0o !e nos sinti)ramos en las n!bes= 8in embar%o# esos s!e1os s!elen desvanecerse ba'o el peso de miles de presiones diarias( 9!isi)ramos compartir con !stedes las die0 recomendaciones para ay!dar a "acer crecer ese sentimiento amoroso con s! pare'a(

8i a!n no te "as casado# pero tienes !n compromiso o te divorciaste# i%!al p!ede sacar m!c"o provec"o de leer estas recomendaciones( A/>UNA8 8U>ERENCIA8 ? 3@a%&nse las si%!ientes pre%!ntas6 3En c!&les de estas die0 recomendaciones "a !sted Ainvertido tiempo# dinero o esf!er0oA en s! matrimonio6 3C!&les de ellas le %!star$a me'orar# y c!&les est& disp!esto a desarrollar inmediatamente63C!&ndo va a comen0ar a aplicarlas6 34!ede "acerlo desde "oy6 En Conclusin El matrimonio es el m&ximo potencial de la relaci7n "!mana( /a Biblia dice !e Ade'ar& el "ombre a s! padre y a s! madre# y se !nir& a s! m!'er# y ser&n !na sola carneA *>)nesis C,CD+( En otras palabras# de al%!na forma tiene l!%ar !na A!ni7nA m$stica en la !e nos convertimos misteriosamente en A!na sola carneA ante Dios( Nin%!na otra relaci7n "!mana p!ede acercarse a esta( C!ando "aya terminado la fiesta y el papel crep) est) cay)ndose y los sombreros de fiesta est)n tirados por el piso# los "i'os "ayan crecido y se "an marc"ado# y todos s!s ami%os se "ayan '!bilado o m!dado# "abr& s7lo dos mecedoras !na al lado de la otra( Ase%5rense de AinvertirA el !no en el otro "oy para !e p!edan disfr!tar plenamente esos tiempos especiales '!ntos y para siempre( 3En c!&l de estas &reas# le %!star$a AinvertirA en s! matrimonio en los pr7ximos d$as6 Rec!erde !n ni1o no se vac!na por !e este enfermo# se vac!na para !e no se vaya a enfermar( Vac5nese s! familia p!ede ser la pr7xima v$ctima del divorcio

INTE/I>ENCIA8 :E/TI4/E8
@oFard >ardner# a!tor de la Teor$a de las Inteli%encias :5ltiples# c!estiona las visiones tradicionales de la inteli%encia Gse%5n las c!ales se trata de !na "abilidad simple !e cada ser "!mano posee en mayor o menor medida -# por !e ponen excesivo )nfasis en los aspectos co%nitivos# desc!idando el papel de la personalidad# las emociones y el contacto c!lt!ral en !e se desarrollan los procesos mentales(

4erspectiva peda%7%ica /a Teor$a de las Inteli%encias :5ltiples c!estiona las visiones tradicionales de la inteli%encia por !e se centran primordialmente en los aspectos co%nitivos# desc!idando el papel de la personalidad# las emociones y el entorno c!lt!ral en !e se desarrollan los procesos mentales( Dado !e las personas poseen mentalidades diferentes# poseen tambi)n diferentes modos de comprender la realidad( 8e identifican as$# oc"o formas de inteli%encia, m!sical# cin)tico corporal# l7%ico-matem&tica# lin%H$stica# espacial# interpersonal e intrapersonal y nat!ralista( /os tests !e miden el coeficiente intelect!al# se basan en "abilidades vinc!ladas a las inteli%encias de tipo lin%H$sticas y l7%ico matem&tica( Del mismo modo# en el c!rr$c!l!m tradicional son "e%em7nicos los enfo !es orientados partic!larmente "acia tales tipos de inteli%encia( Considerar otras formas de inteli%encia y por lo tanto# diferentes maneras de aprender# representa !n interesante desaf$o para !n sistema ed!cativo c!yo

esp$rit! es el de ense1ar los mismos contenidos y con la misma metodolo%$a a todos los al!mnos( Reconocer la existencia de inteli%encias diversas# s!pone considerar rec!rsos diferentes para cada estilo de aprendi0a'e( As$# >ardner post!lar& !e el contenido p!ede presentarse a partir de cinco modalidades diferentes !e responden a las diferentes tipolo%$as de la inteli%encia# de manera tal !e podr$an concebirse como diferentes p!ertas de acceso al conocimiento( Estos son, el narrativo# !e !tili0a la narraci7n como soporte del concepto !e se desea ense1ar y podr$a identificarse a la inteli%encia lin%H$stica< el l7%ico-c!antitativo !e !tili0a consideraciones n!m)ricas o ra0onamientos ded!ctivos y se asocia a la inteli%encia l7%ico-matem&tica< el f!ndacional< referido a interro%antes de tipo filos7ficos !e refiere !i0& a la inteli%encia intrapersonal yIo interpersonal< el est)tico# orientando a los aspectos sensoriales# implicando a la inteli%encia m!sical y a la espacial< y finalmente elexperimental !e orientada# entre otras cosas# "acia actividades de man!ales# podr$a lle%ar a vinc!larse a la inteli%encia cin)tico corporal( Inteli%encia m!sical /os datos procedentes de diversas c!lt!ras "ablan de la !niversalidad de la noci7n m!sical( Inc!so los est!dios sobre el desarrollo infantil s!%ieren !e existe !na "abilidad comp!tacional en la primera infancia "asta !e el aprendi0a'e de notaci7n m!sical proporciona m&s tarde# c!ando es aprendido# !n sistema simb7lico l5cido y accesible( Aspectos biol7%icos Ciertas &reas del cerebro desempe1an papeles importantes en la percepci7n y la prod!cci7n m!sical( Estas# sit!adas por lo %eneral en el "emisferio derec"o# no est&n locali0adas con claridad como s!cede con el len%!a'e( 8in embar%o# pese la la fatal de s!sceptibilidad concreta respecto a la "abilidad m!sical en caso de lesiones cerebrales# existe evidencia de Aam!siaA *p)rdida de "abilidad m!sical+(

Capacidades implicadas Capacidad para esc!c"ar# cantar# tocar instr!mentos( @abilidades relacionadas Crear y anali0ar m5sica( 4erfiles profesionales :5sicos# compositores# cr$ticos m!sicales# etc( Inteli%encia cin)tico corporal /a evol!ci7n de los movimientos corporales especiali0ados es de importancia obvia para la especie# y en los "!manos esta adaptaci7n se extiende al !so de "erramientas( El movimiento del c!erpo si%!e !n desarrollo claramente definido en los ni1os y no "ay d!da de s! !niversalidad c!lt!ral( /a consideraci7n del conocimiento cin)tico corporal como Aapto para la sol!ci7n de problemasA p!ede ser menos int!itiva# pero sin embar%o# !tili0ar el c!erpo para expresar emociones *dan0a+ o para competir *deportes+# o para crear *artes pl&sticas+ constit!ye evidencias de la dimensi7n co%nitiva del !so corporal( Aspectos biol7%icos El control del movimiento corporal se locali0a en la corte0a motora# y cada "emisferio domina o controla los movimientos corporales correspondientes al lado op!esto( En los diestros# el dominio de este movimiento se s!ele sit!ar en el "emisferio i0 !ierdo( /a "abilidad para reali0ar movimientos vol!ntarios p!ede res!ltar da1ada# incl!so en individ!os !e p!edan e'ec!tar los mismos movimientos de forma refle'a o invol!ntaria( /a existencia de apraxia especifica constit!ye !na l$nea de evidencia a favor de !na inteli%encia cin)tico corporal( Capacidades implicadas Capacidad para reali0ar actividades !e re !ieren f!er0a#

rapide0# flexibilidad# coordinaci7n 7c!lo-man!al y e !ilibrio( @abilidades relacionadas Utili0ar las manos para crear o "acer reparaciones# expresarse a trav)s del c!erpo( 4erfiles profesionales Esc!ltores# cir!'anos# actores# bailarines# etc( Inteli%encia l7%ico-matem&tica En los individ!os especialmente dotados en esta forma de inteli%encia# el proceso de resol!ci7n de problemas es a men!do es extraordinariamente r&pido, el cient$fico competente mane'a sim!lt&neamente m!c"as variables y crea n!merosas "ip7tesis !e son eval!adas s!cesivamente y posteriormente son aceptadas o rec"a0adas( Es importante p!nt!ali0ar la nat!rale0a no verbal de la inteli%encia matem&tica( En efecto# es posible constr!ir la sol!ci7n del problema antes de !e )sta sea artic!lada( J!nto con s! compa1era# la inteli%encia lin%H$stica# el ra0onamiento matem&tico proporciona la base principal para los test de CI( Esta forma de inteli%encia "a sido investi%ada en prof!ndidad por los psic7lo%os tradicionales y constit!ye tal ve0 el ar !etipo de Ainteli%encia en br!toA o de la validad para resolver problemas !e s!p!estamente pertenecen a c!al !ier terreno( 8in embar%o# a5no no se comprende plenamente el mecanismo por el c!al se alcan0a !na sol!ci7n a !n problema l7%ico-matem&tico( Capacidades implicadas Capacidad para identificar modelos# calc!lar# form!lar y verificar "ip7tesis# !tili0ar el m)todo cient$fico y los ra0onamientos ind!ctivo y ded!ctivo( @abilidades relacionadas Capacidad para identificar modelos# calc!lar# form!lar y

verificar "ip7tesis# !tili0ar el m)todo cient$fico y los ra0onamientos ind!ctivo y ded!ctivo( 4erfiles profesionales Economistas# in%enieros# cient$ficos# etc( Inteli%encia lin%H$stica El don del len%!a'e es !niversal y s! desarrollo en los ni1os es sorprendentemente similar en todas las c!lt!ras( Incl!so en el caso de personas sordas a las !e no se les "a ense1ado expl$citamente !n len%!a'e por se1as# a men!do inventan !n len%!a'e man!al propio y lo !san espont&neamente( En consec!encia# podemos decir !e !na inteli%encia p!ede operar independientemente de !na cierta modalidad en el est$m!lo o !na forma partic!lar de resp!esta( Aspectos biol7%icos Un &rea espec$fica del cerebro llamada A&rea de BroccaA es la responsable de la prod!cci7n de oraciones %ramaticales( Una persona con esa &rea lesionada# p!ede comprender palabras y frases sin problemas# pero tiene dific!ltades para constr!ir frases m&s sencillas( Al mismo tiempo# otros procesos mentales p!eden !edar completamente ilesos( Capacidades implicadas Capacidad para comprender el orden y el si%nificado de las palabras en la lect!ra# la escrit!ra# y tambi)n al "ablar y esc!c"ar( @abilidades relacionadas @ablar y escribir efica0mente( 4erfiles profesionales /$deres pol$ticos o reli%iosos# poetas# escritores# etc( Inteli%encia espacial /a resol!ci7n de problemas espaciales se aplica a la nave%aci7n y al !so de mapas como sistema notacional(

Otro tipo de sol!ci7n a los problemas espaciales# aparece en la vis!ali0aci7n de !n ob'eto visto desde !n &n%!lo diferente y en el '!e%o del a'edre0( Tambi)n se emplea este tipo de inteli%encia en las artes vis!ales( Aspectos biol7%icos El "emisferio derec"o *en las personas diestras+ dem!estra ser la sede m&s importante del c&lc!lo espacial( /as lesiones en la re%i7n posterior derec"a provocan da1os en la "abilidad para orientarse en !n l!%ar# para reconocer caras o escenas o para apreciar pe !e1os detalles( /os paciente con da1o espec$fico en las re%iones del "emisferio derec"o# intentar&n compensar s!s d)ficit espaciales con estrate%ias lin%H$sticas, ra0onar&n en vo0 alta para intentar resolver !na tarea o se inventar&n resp!estas( 4ero las estrate%ias lin%H$sticas no parecen eficientes para resolver tales problemas( /as personas cie%as proporcionan !n claro e'emplo de la distinci7n entre inteli%encia espacial y perspectiva vis!al( Un cie%o p!ede reconocer ciertas formas a trav)s de !n m)todo indirecto# pasar la mano a lo lar%o de !n ob'eto# por e'emplo# constr!ye !na noci7n diferente a la vis!al de lon%it!d( 4ara el invidente# el sistema perceptivo de la modalidad t&ctil corre en paralelo a la modalidad vis!al de !na persona vis!almente normal( 4or lo tanto# la inteli%encia espacial ser$a independiente de !na modalidad partic!lar de est$m!lo sensorial( Capacidades implicadas Capacidad para presentar ideas vis!almente# crear im&%enes mentales# percibir detalles vis!ales# dib!'ar y confeccionar bocetos( @abilidades relacionadas Reali0ar creaciones vis!ales y vis!ali0ar con precisi7n(

4erfiles profesionales Artistas# fot7%rafos# %!$as t!r$sticos# etc( Inteli%encia interpersonal /a inteli%encia interpersonal se constit!ye a partir de la capacidad n!clear para sentir distinciones entre los dem&s# en partic!lar# contrastes en s!s estados de &nimo# temperamento# motivaciones e intenciones( Esta inteli%encia le permite a !n ad!lto "&bil# leer la intenciones y los deseos de los dem&s# a!n !e se los "ayan oc!ltado( Esta capacidad !e se da de forma m!y sofisticada en los l$deres reli%iosos# pol$ticos# terape!tas y maestros( Esta forma de inteli%encia no depende necesariamente del len%!a'e( Aspectos biol7%icos Todos los indicios proporcionados por la investi%aci7n cerebral s!%ieren !e los l7b!los frontales desempe1an !n papel importante en el conocimiento interpersonal# los da1os en esta &rea p!eden ca!sar cambios prof!ndos en la personalidad a!n !e otras formas de la resol!ci7n de problemas p!edan !edar inalteradas, !na persona no es la misma desp!)s de la lesi7n( /a evidencia biol7%ica de la inteli%encia interpersonal abarca factores adicionales !e a men!do se consideran excl!yentes de la especie "!mana, K( /a prolon%ada infancia de los primates# !e establece !n v$nc!lo estrec"o con la madre# favorece el desarrollo intrapersonal C( /a importancia de la interacci7n social entre los "!manos !e demandan participaci7n y cooperaci7n( /a necesidad de co"esi7n al %r!po# de lidera0%o# de or%ani0aci7n y solidaridad# s!r%e como consec!encia de la necesidad de s!pervivencia( Capacidades implicadas Traba'ar con %ente# ay!dar a las personas a identificar y s!perar problemas( @abilidades relacionadas Capacidad para reconocer y responder a los sentimientos

y personalidades de los otros( 4erfiles profesionales Administradores# docentes# psic7lo%os# terape!tas /a Inteli%encia Intrapersonal /a inteli%encia intrapersonal es el conocimiento de los aspectos internos de !na persona, el acceso a la propia vida emocional# a la propia %ama de sentimiento# la capacidad de efect!ar discriminaciones entre setas emociones y finalmente# ponerles !n nombre y rec!rrir a ellas como medio de interpretar y orientar la propia cond!cta( /as personas !e poseen !na inteli%encia interpersonal notable# poseen modelos viables y eficaces de s$ mismos( 4ero al ser esta forma de inteli%encia la m&s privada de todas# re !iere otras formas expresivas para !e p!eda ser observada en f!ncionamiento( /a inteli%encia interpersonal permite comprender y traba'ar con los dem&s# la intrapersonal# permite comprenderse me'or y traba'ar con !no mismo( En el sentido individ!al de !no mismo# es posible "allar !na me0cla de componentes intrapersonal e interpersonales( El sentido de !no mismo es !na de las m&s notables invenciones "!manas, simboli0a toda la informaci7n posible respecto a !na persona y !) es( 8e trata de !na invenci7n !e todos los individ!os constr!yen para s$ mismos( Aspectos biol7%icos /os l7b!los frontales desempe1an !n papel central en el cambio de la personalidad# los da1os en el &rea inferior de los l7b!los frontales p!ede prod!cir irritabilidad o e!foria< en cambio# los da1os en la partes s!perior tienden a prod!cir indiferencia# lan%!ide0 y apat$a *personalidad depresiva+(

Entre los af&sicos !e se "an rec!perado lo s!ficiente como para describir s!s experiencia se "an encontrado testimonios consistentes, a!n !e p!eda "aber existido !na dismin!ci7n del estado %eneral de alerta y !na considerable depresi7n debido a s! estado# el individ!o no se siente a s$ mismo !na persona distinta# reconoce s!s propias necesidades# carencias# deseos e intenta atenderlos lo me'or posible( Capacidades implicadas Capacidad para plantearse metas# eval!ar "abilidades y desventa'as personales# y controlar el pensamiento propio( @abilidades relacionadas :editar# ex"ibir disciplina personal# conservar la compost!ra y dar lo me'or de s$ mismo( 4erfiles profesionales Individ!os mad!ros !e tienen !n a!toconocimiento rico y prof!ndo(

C/AVE8 LTICA8 4ARA /A BIOLTICA *I+

K( /os principios de la bio)tica son los de la )tica(

A la vista del desarrollo enorme de la bio)tica en los 5ltimos a1os# no es ocioso recordar !e los principios de la bio)tica no p!eden ser otros !e los de la )tica( Esta afirmaci7n# !e de entrada p!ede parecer trivial# de'a de serlo tan pronto como pasamos a considerar la extraordinaria dif!si7n de la post!ra se%5n la c!al la bio)tica tendr$a !nos principios partic!lares#

especialmente dise1ados para afrontar los problemas )ticos !e se plantean como consec!encia de la introd!cci7n de las n!evas tecnolo%$as en el &mbito biosanitario# en el contexto de !na sociedad pl!ral como la n!estra(

Mrente a esta post!ra# yo entiendo !e los principios de la bio)tica no p!eden ser otros !e los de la )tica# y !e# en consec!encia# el modo me'or de aproximarse a los problemas )ticos planteados en a !el campo pasa por comprender en prof!ndidad la nat!rale0a misma de la )tica( 8in d!da# desde !n p!nto de vista pr&ctico# los partidarios de constit!ir a la bio)tica en !na ciencia a!t7noma p!eden ale%ar a s! favor el "ec"o inne%able de !e la bio)tica "a %enerado en m!y pocas d)cadas !na reflexi7n in%ente y m!y espec$fica# !e adem&s de re !erir la aplicaci7n de los principios )ticos a !na materia m!y concreta# exi%e internamente la adopci7n de !na perspectiva m!ltidisciplinar a la "ora de afrontar s!s problemas espec$ficos( A!n !e esta post!ra es defendible desde !n p!nto de vista pr&ctico# considero !e por s$ sola no a!tori0a a conceder a la bio)tica !n estat!to epistemol7%ico diverso del de la )tica( 4!es# de !na parte# la concreci7n de s! materia no "ace de ella !na ciencia diversa ya !e tambi)n a !$ se trata de acciones "!manas *por m!c"o !e la materia de estas acciones se circ!nscriba a !n &mbito determinado+< y# de otra# s! mismo car&cter interdisciplinar - !e es "asta cierto p!nto lo m&s novedoso de la bio)tica- no constit!ye tampoco !n motivo s!ficiente para constit!irla en !na ciencia independiente( Desp!)s de todo# la misma interdisciplinariedad podr$a verse como !na ampliaci7n sistem&tica de la deliberaci7n !e "a de preceder a toda decisi7n )ticamente aceptable# c!ya aceptabilidad# en todo caso# corresponde examinar a la )tica(

A"ora bien, la consec!encia inmediata de reconocer !e la bio)tica es# en 5ltima instancia# )tica# es !e ni s!s principios ni s! m)todo p!eden considerarse al%o por completo a'eno a la experiencia moral ordinaria( 4!es# a diferencia de lo !e oc!rre con otras ciencias !e si%!en !n paradi%ma m&s pr7ximo al de la t)cnica# en as!ntos )ticos no es adec!ado "ablar de expertos o especialistas# como no sea en !n sentido derivado( Ciertamente# el car&cter tan especiali0ado de los problemas tratados en bio)tica re !iere !na preparaci7n espec$fica# especialmente !na aptit!d para el di&lo%o interdisciplinar( 8in embar%o# esta realidad no p!ede cond!cirnos a mar%inar lo !e /lano desi%na como el Acompetencia )tica del "ombre de la calleA( Todos sabemos al%o de )tica( Ne%arlo ser$a tanto como decir !e somos incompetentes para cond!cir n!estra vida# y !e# en consec!encia# podemos dele%ar n!estras decisiones sobre lo b!eno y lo malo en terceros# de modo seme'ante a como podemos dele%ar en terceros# por e'emplo# la elaboraci7n de la declaraci7n de la renta( 2 si es cierto !e todos podemos aprender m&s )tica# no es cierto en cambio !e los libros p!edan proporcionarnos los principios morales elementales# por !e en 5ltima instancia el conocimiento )tico es !n conocimiento pr&ctico# y )ste se consolida y se debilita con la misma pr&ctica moral( 8in d!da# el desarrollo de la ciencia y la t)cnica en el 5ltimo si%lo nos "a p!esto ante los o'os posibilidades in)ditas de intervenci7n sobre la vida# !e nos plantean interro%antes )ticos sin precedentes( 8e dir& !e para resolver del me'or modo posible esos interro%antes no basta el conocimiento moral ordinario# y la ob'eci7n parece ra0onable, 3 !) si%nifica# por e'emplo# abordar el tema de la m!erte desde la perspectiva del conocimiento moral ordinario# c!ando la posibilidad de la prolon%aci7n artificial de la vida est& al alcance de la mano6 3 !) relevancia p!ede tener este conocimiento moral c!ando el problema )tico !e nos planteamos es la clonaci7n de seres "!manos6 Todo parecer$a indicar# en efecto# !e el conocimiento moral ordinario enm!dece c!ando se

enfrenta a sit!aciones tan novedosas( 8in embar%o a5n entonces s! relevancia es enorme# p!es sin )l -conviene s!brayarlo-# ni si !iera ser$a posible plantear esos problemas correctamente, antes de empe0ar a "ablar de estos temas es preciso saber# por e'emplo# !e matar est& mal< o !e el fin no '!stifica los medios( C!ando son estas cosas las !e se disc!ten# entonces ya no "ablamos espec$ficamente de bio)tica# sino en %eneral de )tica( 4or eso no es extra1o !e los debates corrientes en bio)tica sean finalmente de!dores de los debates )ticos( As$ "a oc!rrido con el debate entre las )ticas il!stradas y la )tica de la virt!d *representadas# en bio)tica# por Bea!c"ampNC"ildress y 4elle%rino respectivamente+< pero tambi)n en el debate acerca del pl!ralismo * !e "a inspirado sobre todo la bio)tica de En%el"ardt+( Esto es !n si%no claro de !e la bio)tica si%!e aliment&ndose de la reflexi7n )tica# y de !e se%!ir& "aci)ndolo por m!c"o tiempo# a menos !e acabe siendo s!plantada por la bio-'!r$dica# !e# entre tanto# "a ad !irido tambi)n !n ran%o relativamente a!t7nomo( 8in embar%o# incl!so este desli0amiento de la bio)tica "acia la bio-'!r$dica p!ede verse como !n refle'o m&s del estado de cosas %eneral en filosof$a pr&ctica# donde no siempre se percibe con nitide0 la diferencia entre la perspectiva )tica y la '!r$dica( Acaso sea esta "istoria lo !e explica el peso -para mi %!sto excesivo- !e las consideraciones de los fil7sofos enc!entran entre los profesionales del m!ndo biosanitario( 4!es si al%!na f!nci7n tiene la filosof$a en este campo# )sta no es otra !e la de des"acer los ent!ertos a los !e "a cond!cido el tomarse excesivamente en serio las teor$as )ticas elaboradas por los mismos fil7sofos# y con las !e se pretend$a s!stit!ir la perspectiva concreta del a%ente moral implicado en la acci7n# por la del AexpertoA dotado de !n m)todo con el !e resolver los problemas morales m&s variados de !na forma racional y ob'etiva# s!p!estamente !niversal(

Exa%ero, sin d!da la filosof$a p!ede aportar al%o m&s a la reflexi7n bio)tica# p!es# a fin de c!entas es cierto !e nos enfrentamos a problemas n!evos# para los !e no basta la mera apelaci7n a la pr&ctica m)dica tradicional, no tanto por !e la pr&ctica m)dica tradicional i%nore los principios !e deben informar la n!eva sit!aci7n# como por !e tales principios se enc!entran impl$citos en ella# y es preciso sacarlos a la l!0# a fin de mostrar s! vi%or para afrontar los n!evos retos(

C( /a inspiraci7n ori%inal de la bio)tica y s! trascendencia en la "istoria reciente de la )tica

8ea como f!ere# la de!da permanente de la bio)tica con la )tica filos7fica no debe impedirnos reconocer en el ori%en mismo de la bio)tica !n enfo !e pec!liar# como tampoco debe impedirnos reconocer el est$m!lo evidente !e# para la reflexi7n )tica# s!ponen los problemas planteados en el &mbito bio-sanitario( 4!es si toda teor$a se "a de n!trir de la experiencia# esto es partic!larmente cierto de la teor$a )tica# !e no p!ede prescindir de la experiencia moral# y !e# precisamente por eso# "a de prestar especial atenci7n a los retos a los !e nos enfrenta los avances de la ciencia en este campo( De "ec"o# es m!y posible !e la bio)tica como tal "aya desempe1ado !n importante papel en la redefinici7n de los t)rminos del debate )tico contempor&neo( Basta recordar !e# c!ando s!r%e en los a1os setenta# la reflexi7n )tica se encontraba todav$a monopoli0ada por la controversia entre !tilitarismo y deontolo%ismo# dos de los principales sistemas )ticos il!strados# !e m&s all& de s!s importantes diferencias# tienen en com5n s! condici7n de sistemas )ticos normativos( 4!es bien# frente al normativismo caracter$stico de ambos sistemas# !e implicaba la constr!cci7n de !na )tica en tercera persona# a'ena al p!nto de vista del

a%ente# y s!pon$a !na ta'ante divisi7n entre el m!ndo de los "ec"os y m!ndo de los deberes# el s!r%imiento de la bio)tica s!p!so !n cambio de perspectiva# p!es planteaba problemas )ticos !e# emer%iendo de la pr&ctica m)dica ordinaria# c!estionaban por s! base a !ella separaci7n entre el m!ndo de los "ec"os y el m!ndo de los valores# en la medida en !e re !er$an del personal biosanitario decisiones con evidente car%a valorativa( Con ello se ap!ntaba a la necesidad de considerar la )tica como !na dimensi7n intr$nseca del act!ar "!mano# c!estionando impl$citamente la tesis positivista !e# por conceder !n car&cter real a la distinci7n entre el m!ndo de "ec"os -ob'eto de la ciencia- y el m!ndo de los valores -ob'eto de la )tica-# tend$a a favorecer la fi%!ra monstr!osa del cient$fico moralmente ne!tro# como !n persona'e sit!ado m&s all& del bien y del mal( 4or eso# el "ec"o de !e la iniciativa de tra0ar !n p!ente entre "ec"os y valores s!r%iera de entre los mismos profesionales de las ciencias biosanitarias# no p!ede considerarse circ!nstancial( 2 es !e si la distinci7n entre "ec"os y valores tiene al%5n m)rito# )ste se red!ce al campo de la epistemolo%$a# p!es es evidente !e el avance de las ciencias modernas se debe en !na medida considerable al !so de seme'antes abstracciones( 4ero conviene advertir !e la realidad misma no p!ede ni debe identificarse con n!estras abstracciones< conviene tener presente# en efecto# !e# tan pronto como ba'amos a la pr&ctica desaparece la ciencia y nos encontramos con el cient$fico# es decir# con !n "ombre !e toma decisiones# y !e estas decisiones s!yas son necesariamente b!enas o malas(

O( En b!sca de !na )tica para la sociedad tecnol7%ica

A"ora bien, 3c7mo acertar con lo b!eno y lo malo en los casos a los !e nos enfrentaba y si%!e enfrentando la

aplicaci7n de las n!evas tecnolo%$as en el &mbito biosanitario6 Comprensiblemente# en a !ellos a1os se plante7 como !n reto elaborar !na )tica n!eva para la sociedad tecnol7%ica( Como es sabido# los esf!er0os si%!ieron varias direcciones( 4arte de la reflexi7n bio)tica del momento tom7 c!erpo alrededor de las )ticas ecol7%icas *Jonas+ o evol!cionistas *Pieffer+# en las !e# de diferentes maneras# se promet$a !n remedio para la fract!ra entre el m!ndo de los "ec"os y el m!ndo de los valores( El remedio "a sido# en al%!nos casos# peor !e la enfermedad( 8implificando m!c"o# en el caso de las )ticas evol!cionistas el remedio para a !ella fract!ra se Alo%rabaA *o malo%raba+ por la v$a de red!cir el valor )tico a !na f!nci7n de la s!pervivencia biol7%ica# es decir# an!lando lo propiamente )tico( En el caso de las )ticas ecol7%icas# en cambio# se b!sc7 !n camino llamando la atenci7n sobre el valor )tico de la vida# es decir# del respeto a la vida( Con todo# dentro de las )ticas ecol7%icas# cab$a distin%!ir a5n dos direcciones, !na de ellas# la del ecolo%ismo radical# nivelaba -an!l&ndola- la diferencia entre lo personal y lo nat!ral# bien por la v$a de red!cir la dimensi7n personal a mera nat!rale0a *el "ombre es a !$ parte de la nat!rale0a+# bien por la v$a de elevar la nat!rale0a a la cate%or$a personal *"ablando# por e'emplo# de derec"os de los animales+( :!y distinta era# en cambio# la direcci7n !e tom7 el ecolo%ismo moderado# en principio compatible con la )tica tradicional# %eneralmente caracteri0ada como Aantropoc)ntricaA en el disc!rso ecolo%ista( 2 es !e# a diferencia de lo !e s!cede en el caso de la deep ecolo%y# !e no discrimina entre la nat!rale0a en %eneral y la nat!rale0a de las personas# el ecolo%ismo moderado s!braya la importancia de la nat!rale0a en el disc!rso )tico en !nos t)rminos tales !e permiten considerar al "ombre como !n ser nat!ral sin ren!nciar por ello a s!

condici7n personal# es decir# sin ren!nciar a s! ser m&s !e nat!rale0a( A!n !e el t)rmino Aecolo%ismo moderadoA admite desarrollos m!y distintos# en mi opini7n# la consistencia de esta post!ra depende de !e acierte a re"abilitar !n concepto teleol7%ico de nat!rale0a# y de !e al mismo tiempo redesc!bra la verdadera nat!rale0a de la ra07n# advirtiendo !e )sta no se red!ce a s! !so t)cnicoinstr!mental# ya !e incl!so el !so t)cnico y disc!rsivo de la ra07n pres!pone la existencia de !nos principios# tanto en el plano espec!lativo como en el pr&ctico !e# por revelar el alcance nat!ralmente metaf$sico y )tico de la ra07n "!mana# permiten sostener !e el "ombre es al%o m&s !e !n animal sin%!larmente comple'o( De Ana :arta >on0&le0 >on0&le0( "ttp,IIFFF(cono0e(comI(

OQ REM/ERIONE8 4ARA CRECER 4OR DENTRO

K( El respeto de !no mismo es la me'or manera de conse%!ir el respeto de los dem&s( C( /os %randes lo%ros s!r%en de la l!c"a( O( 8i tienes m&s enemi%os !e ami%os# es altamente probable !e te los "ayas %anado( D( /a persona !e solamente tiene tiempo para el c"ismorreo y la difamaci7n est& demasiado oc!pada como para tener )xito( Q( /a persona !e se !e'a de !e n!nca "a tenido !na oport!nidad# probablemente n!nca "a tenido el valor para aprovec"arla( S( 8i empie0as por arriba# solamente p!edes moverte en !na direcci7n, "acia aba'o(

T( /as dos clases de personas !e n!nca prosperan son a !ellas !e solamente "acen lo !e les dicen y a !ellas !e no "acen lo !e les dicen( U( 8i t5 f!eras t! propio patr7n 3estar$as satisfec"o del traba'o !e "as "ec"o "oy6 V( /a me'or c!ra !e se conoce para la soledad# el desaliento y la insatisfacci7n es !n traba'o !e "a%a s!dar sal!dablemente( KW( /a persona con !na actit!d mental ne%ativa atrae problemas i%!al !e !n im&n atrae metales( KK( 8i te preoc!pa o as!sta al%o# "ay al%o en t! actit!d mental !e necesitas corre%ir( KC( A nadie se le recompensa o promociona o felicita por s! mala disposici7n y s! actit!d mental ne%ativa( KO( Intentar recibir sin dar primero es tan est)ril como intentar cosec"ar sin "aber sembrado( KD( 8iempre es me'or imitar a !na persona de )xito !e envidiarla( KQ( En l!%ar de !e'arte de lo !e te %!sta de t! traba'o# empie0a a ensal0ar lo !e s$ te %!sta y ver&s como me'ora r&pidamente( KS( Antes de intentar mandar a los dem&s# ase%5rate de !e mandas en ti mismo( KT( Una mente ne%ativa solamente en%endra ideas ne%ativas( KU( /a mayor$a de las enfermedades tienen s! ori%en en !na mente ne%ativa( KV( Conc)ntrate en a !ello !e deseas de la vida# no en lo !e no deseas( CW( 3D7nde estar&s dentro de die0 a1os si si%!es por el mismo camino !e "asta a"ora6 CK( N!nca destr!yas nada si no est&s preparado para constr!ir al%o n!evo en s! l!%ar( CC( /a persona de )xito se concentra en lo !e desea de la vida# no en lo !e no desea( CO( No importa lo !e "ayas "ec"o en el pasado( 39!) "ar&s en el f!t!ro6 CD( 8i no sabes lo !e deseas de la vida 39!) crees !e obtendr&s6 CQ( /a sabid!r$a consiste en saber lo !e no se !iere tanto como en saber lo !e se !iere( CS( 8i no sabes lo !e !ieres# no di%as !e 'am&s t!viste !na oport!nidad( CT( /a constancia es el primer principio del )xito(

CU( /a manera me'or y m&s se%!ra de escarmentar a al%!ien !e "a cometido !na in'!sticia conti%o es responder con !n detalle amable( CV( Ofrece res!ltados# no exc!sas( OW( 8i aprecias la amabilidad !e otros te dem!estran# dilo con palabras? y con acciones( OK( Observa a !ien va por delante de ti y sabr&s por !) est& a"$< desp!)s# im$talo( OC( 8i deseas !e !n traba'o se "a%a pronto y bien d&selo a !na persona oc!pada( /a desoc!pada conoce demasiados s!stit!tos y ata'os( OO( /a fe no te traer& lo !e deseas# pero te ense1ar& la forma de ir por s$ solo tras ella( OD( 8i est&s demasiado oc!pado para dedicarte a las preoc!paciones# )stas no encontrar&n motivos para rondarte( OQ( Ac!)state re0ando y lev&ntate cantando y ver&s !) b!en d$a de traba'o te espera(

CW CON8EJO8 4ARA :ANTENER UNA ACTITUD :ENTA/ 8ANA

K(- Reconoce !e t! actit!d mental es lo 5nico sobre lo !e t5 y s7lo t5 tienes control total# nadie m&s( E'ercita ese control y encam$nalo !sando !na Actit!d :ental 4ositiva( Elimina de t! mente y de t! cora07n# los pensamientos ne%ativos# de ira# miedo# fr!straci7n# solo perm$tete pensamientos de amor# felicidad# )xito# pa0# se%!ridad( C(- Entiende !e toda derrota# adversidad# "aya sido provocada o no por nosotros mismos# contiene la semilla de !n beneficio e !ivalente( No te desanimes ante la adversidad y entiende !e al%o positivo de ella p!edes aprender( Todo Dolor o Derrota# contiene la semilla de !n beneficio e !ivalente# !e t! p!edes alimentar "asta convertir en !na bendici7n( O(- Aprende a cerrar las p!ertas de t! mente a todos los fracasos del pasado( Despe'a la mente de c!al !ier infl!encia !e no s!stente !na actit!d mental positiva( /o !e pas7# ya pas7# es pasado y no lo p!edes cambiar# lo

!e s$ p!edes "acer a"ora# en el presente es traba'ar en lo%rar t!s metas( 8al!da a cada n!evo d$a con la se%!ridad de !e alcan0ar&s el )xito y eso lo%rar&s( D(- Desc!bre# investi%a dentro de ti# !e es lo !e m&s deseas en la vida# c!al es la actividad !e m&s disfr!tas "acer y ve tras ello# no te desv$es( @a0lo ya# a"ora mismo( Q(- Determina !e rec!rsos necesitas para lo%rar t!s metas# y establece !n 4lan para alcan0arlas( @a0 !n 4lan# con la idea de no excederte ni !edarte corto( 4iensa a lo %rande( S(- @a0te el "abito de pensar y "ablar siempre en positivo# evita las cr$ticas# el pre'!0%ar a las personas# abstente de los c"ismes# este tipo de pr&ctica# solo da1a la actit!d de !na sola persona# la t!ya( 8i no tienes al%o positivo !e decir de al%o o de al%!ien# por t! bien# me'or no di%as nada( 4r&ctica este conse'o en todo momento( >r&batelo a f!e%o en t! mente y cora07n( T(- :ant)n t! mente siempre oc!pada( Averi%!a !e es lo !e m&s te %!sta "acer# y real$0alos# con !n esf!er0o de amor# con el alma y cora07n( 9!i0&s sea !n pasatiempo# perfecto( 8olo rec!erda !e !na mente ociosa# se convierte r&pidamente en !na mente ne%ativa( U(- Obl$%ate a comprender !e lo !e te "iere no es la derrota# sino la actit!d !e tienes "acia ella( 4r&ctica el arte de b!scar la semilla del beneficio e !ivalente !e "ay en todas las decepciones a las !e te enfrentas( V(- Rompe con los "&bitos ne%ativos( Abstente de los vicios de !no en !no d!rante !n mes "a0te !e te dem!estres 9!ien :anda( 8i necesitas ay!da de al%5n conse'ero o !n %r!po de apoyo# cons$%!ela( No de'es !e el or%!llo te domine( KW(- Comprende !e nadie p!ede "erirte# encoleri0arte sin t! propio y pleno consentimiento( Cierra la p!erta de t! mente a c!al !iera !e desee e'ercer !na infl!encia destr!ctiva( KK(- Desec"a c!al !ier deseo ardiente de controlar a los dem&s( A"7%ala antes !e te destr!ya( Canali0a esa ener%$a "acia !n me'or control de ti mismo( KC(- E'ercita t! c!erpo# con el prop7sito de mantenerte en forma( /as enfermedades mentales p!eden s!r%ir con facilidad de las f$sicas# y t! c!erpo y mente deben permanecer en activo para ser positivo( KO(- Mortalece los "&bitos de amor# tolerancia# se%!ridad# pa0( :ant)n !na mente abierta a todas las cosas y todas

las personas sin importar s! ra0a y credo( Aprende a !e la %ente te %!ste tal como es# en ve0 de exi%ir !e sea como t! desees( KD(- Conf$a en !e p!edes encontrar sol!ciones adec!adas para todos t!s problemas# y acepta el "ec"o de !e las sol!ciones# tal ve0 no siempre sean las !e t! !ieres( KQ(- Est!dia y aprende de los e'emplos de otros para recordar !e se p!ede s!perar c!al !ier desventa'a( T"omas Edison solo t!vo tres meses de ense1an0a escolar formal# sin embar%o# f!e el m&s %rande inventor de todos los tiempos( Un Ob'etivo preciso principal es m&s f!erte !e c!al !ier limitaci7n( KS(- Da la bienvenida a !na cr$tica amistosa en ve0 de reaccionar ne%ativamente( Aprovec"a c!al !ier oport!nidad para aprender como te ven lo dem&s# y empl)ala para "acer !n inventario de ti mismo y b!scar cosas !e necesites me'orar( No le temas a la cr$tica( Mom)ntala( KT( - Viva con !n estilo de vida !e enca'e con t!s necesidades f$sicas y espirit!ales# y no pierdas tiempo insistiendo en estar a la alt!ra de los >on0&le0( KU(- 8) t! mismo en todo momento( Nadie conf$a en los fra!des( KV( - Morma !na alian0a creativa con otras personas dedicadas a los principios del )xito# del lo%ro( Disc!te t!s pro%resos y percepciones y obt)n el beneficio de !n abanico amplio de experiencia( :ant)n esas re!niones siempre en !n plano positivo( CW( - Disciplina t! mente para !e conforme t! destino "acia el ob'etivo !e "ayas ele%ido en t! vida( @a0 !e t! mente se enfo !e# tal como el lente de !na c&mara# en el ob'etivo !e desees alcan0ar( Ded$cate a conse%!irlo con a"$nco y f!ror# se persistente( 4ersiste 8iempre(
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