Introduccin

El objetivo de este material escrito es apoyar al curso Talleres de investigacin I y II ofrecido a los maestros del Departamento de Ingeniera Qumica del Instituto Tecnolgico de Ciudad Madero. El curso tiene como principal objetivo uniformizar la estrategia a seguir en la imparticin de los cursos Taller de investigacin I y Taller de investigacin II del nuevo plan de estudios de la carrera de Ingeniera Qumica del Sistema de Institutos Tecnolgicos. El presente material es una propuesta inicial del que lo ha organizado, sujeta a las modificaciones que pudieran surgir como sugerencias de cambio de parte de los maestros participantes en el curso que se ha mencionado y que por consenso sean aceptadas. Este trabajo puede ser calificado como antologa puesto que es una recopilacin de escritos ya publicados por autores de amplia experiencia en el tema, seguida por una seleccin y un posterior ordenamiento de las partes seleccionadas. En la bibliografa incluida se hace referencia a esos autores y se recomienda al lector interesado en profundizar en el tema, adquirir esas publicaciones. Este escrito est dividido en dos partes, cada una formada por tres captulos. La primera parte cubre el programa del curso Taller de investigacin I. En el primer captulo se resalta la importancia de la investigacin cientfica y tecnolgica, as como la importancia de su comunicacin y difusin. En el captulo dos se muestra la estructura de un protocolo de investigacin y se describe lo que se espera como contenido en cada una de sus partes. En el captulo tres se aclara el formato de presentacin que se recomienda para el protocolo y se comenta acerca de la presentacin del protocolo en forma escrita y en sesin plenaria. La segunda parte cubre el programa del curso Taller de investigacin II. En el captulo cuatro se presentan algunas sugerencias para la elaboracin del marco terico y para la aplicacin del procedimiento de investigacin que se plane en el protocolo. En el captulo cinco se muestra la estructura del informe del proyecto de investigacin y se describe lo que se espera como contenido en cada una de sus partes. Finalmente, el captulo seis trata de la presentacin del informe final del proyecto de investigacin en forma escrita y en sesin plenaria, y ofrece algunas normas de estilo cientfico que ayudan a aumentar la calidad de los escritos.

PRIMERA PARTE Taller de investigacin I

1. La investigacin cientfica y tecnolgica

La investigacin es una bsqueda sistemtica y lgica de informacin nueva y til de un tema particular. Se buscan soluciones a problemas cientficos y sociales a travs de un anlisis objetivo y sistemtico. Los resultados de las investigaciones estn en todas partes. Por ejemplo, gracias a la investigacin, ya sabemos que fumar en daino para la salud, que la herona causa adiccin, que el excremento de vaca es un til recurso para producir biogs, que la malaria se debe al virus protozoan plasmodium, etc. La investigacin se puede clasificar en dos grandes grupos: investigacin bsica e investigacin aplicada. La investigacin bsica es la investigacin original llevada a cabo para alcanzar nuevos conocimientos y comprensin de la ciencia. En principio no est dirigida a ninguna aplicacin prctica. Nos ayuda a encontrar explicacin de la forma en que suceden los fenmenos. Proporciona nuevas hiptesis, teoras y leyes. Ejemplos:

La investigacin en la astronoma nos puede llevar a la identificacin de nuevos planetas o estrellas en nuestra galaxia La investigacin de la qumica del cuerpo humano puede ayudarnos a entender la accin psicolgica de varias substancias qumicas y drogas. La investigacin en la qumica orgnica puede conducirnos al desarrollo de nuevos compuestos, nuevas propiedades de las substancias qumicas o nuevos mecanismos de reaccin. En biologa, podramos encontrar una explicacin a la forma > en la que vuelan las aves cuando lo hacen en grupo

La investigacin aplicada es la investigacin llevada a cabo para obtener nuevos conocimientos cientficos y tecnolgicos, pero est, sin embargo, dirigida de manera especial hacia objetivos prcticos, con potenciales aplicaciones inmediatas, Ejemplos:

Cmo podra sintetizarse determinada hormona a partir de productos naturales? Qu tipo de catalizadores mejorara el rendimiento en la sntesis del SO3? Cmo preparar una vacuna para determinada enfermedad? Cmo resolver el problema de contaminacin atmosfrica de la Ciudad de Mxico?

1.1. La importancia de la investigacin cientfica y tecnolgica

Los investigadores exponen un gran nmero de razones por las cuales la investigacin debe existir y ser impulsada, sobre todo en los pases no desarrollados como el nuestro: La ciencia es una actividad del ser humano, una actividad espiritual y universal. No hay ms que asomarse a la historia para comprobarlo. La necesitamos; la necesita la sociedad. (Rodrguez Estrada, 1991: 64) La velocidad de la innovacin es muy acelerada en los pases desarrollados y extremadamente lenta en los subdesarrollados, lo que genera un abismo que crece exponencialmente con el consecuente fortalecimiento de dependencias tecnolgicas que pueden convertirse con el tiempo en polticas, y hasta redundar en el debilitamiento de las soberanas nacionales. (Prawda, 1989: 37) ... para aplicar en un pas el know-how producido en otro pas, se requiere estar empapado, impregnado a fondo de los procesos cientficos y tecnolgicos. (Rodrguez Estrada, 1991: 64)

1.2. La importancia de la comunicacin cientfica y tecnolgica

La existencia de una infraestructura y organizacin que propicie la comunicacin y la vinculacin entre investigadores y entre centros de investigacin y empresas es de fundamental importancia porque facilita la disponibilidad de recursos y favorece el crecimiento profesional de los investigadores. En los pases desarrollados, los centros de investigacin, muchas universidades y las grandes industrias poseen excelentes instalaciones para investigacin y desarrollo con los equipos ms sofisticados con las cuales, aunado al prestigio y las retribuciones econmicas que ofrecen, atraen a los investigadores de ms alto nivel. Estos investigadores saben que podrn formar parte de grupos de cientficos, ingenieros y tcnicos altamente calificados con la consecuente retroalimentacin y progreso en sus investigaciones.

1.3. La importancia de la difusin cientfica y tecnolgica

Su investigacin es importante porque muchas personas pueden beneficiarse de los resultados obtenidos. Adems, le costo a usted demasiado tiempo, dinero y esfuerzo como para que se quede olvidada o archivada en algn librero. Por eso, debe difundir los resultados de su investigacin. Que al final del trabajo se conozcan los resultados y que el pblico pueda aprovecharlos, es un compromiso con usted mismo.

La difusin de su investigacin puede hacerse a travs de varios tipos de publicaciones:

Documentos de trabajo, tesis o disertaciones El resumen que se encuentra al inicio de su trabajo se puede reproducir y enviar a quien usted crea que puede interesarle Una nota acerca de la investigacin en un peridico (nacional, local o comunitario) Informes para los patrocinadores de la investigacin Documento para presentacin oral en congresos, reuniones o convenciones Un artculo para publicacin en alguna revista Un libro Un video, un archivo de computadora

2. Desarrollo de un protocolo de investigacin

Un protocolo de investigacin, tambin llamado anteproyecto de investigacin, define el tema por investigar as como los motivos por los cuales se aborda. Incluye tambin la importancia del tema, el objetivo que se desea lograr, el mtodo por utilizar, el tiempo requerido y los recursos econmicos y materiales necesarios para concluir el trabajo. El protocolo cubre tres funciones: Es un plan de accin, es un compromiso por escrito y es la introduccin (el primer captulo) de su informe final. En la tabla 2.1 se puede observar la relacin del protocolo con el informe final. Tabla 2.1. Relacin entre el protocolo y el informe final ______________________________________________________________________ Protocolo
Ttulo tentativo Ttulo

Informe final

_____________________________________________________________________

Resumen ndices Planteamiento del problema Justificacin Objetivos Hiptesis

Bosquejo del marco terico Bosquejo del mtodo

Introduccin

Marco terico Procedimiento de investigacin

Cronograma Presupuesto
Consultas iniciales

Resultados Conclusiones
Bibliografa

Anexos ______________________________________________________________________ Clave:

Arial = Tentativo en el protocolo, desarrollado en el informe.

Courier = Del protocolo se incorpora al informe. High Tower Text = Solo en el protocolo o solo en el informe. ______________________________________________________________________

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2.1. Estructura de un protocolo de investigacin

1. Ttulo del protocolo 2. Planteamiento del problema 3. Justificacin de la investigacin 4. Definicin del tipo de investigacin a utilizar en el estudio 5. Objetivos de la investigacin 6. Establecimiento de hiptesis y variables 7. Impactos social, tecnolgico, econmico y ambiental 8. Viabilidad de la investigacin 9. Mtodo 10. Cronograma de actividades propuestas 11. Confiabilidad y validez de los instrumentos de medicin En las siguientes secciones se describir el contenido de las partes que integran la estructura del protocolo.

2.2. Planteamiento del problema

2.2.1. La importancia del problema de investigacin En un trabajo de investigacin, lo primero que hay que definir es el problema. Una vez que haya ledo documentos suficientes acerca del tema, tendr mayor claridad sobre lo que va a desarrollar. Antes de pensar en escribir su protocolo es necesario que investigue para encontrar la documentacin que le ser til para su trabajo. Necesita tener una idea muy clara de lo que va a presentar como protocolo de investigacin. Esta idea slo la adquiere mediante la investigacin previa. Esto le ahorrar tiempo de investigacin futura. En el protocolo, la investigacin documental previa deber ayudarlo a establecer una aseveracin o una pregunta que indique cul es el problema. Encontrar esta aseveracin o pregunta es definir el problema. Es tener 50% de la investigacin realizada. Es ms claro cuando el problema se presenta como aseveracin y posteriormente se hacen preguntas en funcin de dicha aseveracin. Estas preguntas son tiles para dirigir el trabajo por desarrollar. Ayudan mucho, al final de la investigacin, cuando tiene que redactar las conclusiones.

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La definicin correcta del problema es lo primero que debe lograr. Exponerlo vagamente origina cuestionamientos irrelevantes o desviacin del objetivo de la investigacin. Sin un problema establecido, el investigador camina sin rumbo. 2.2.2. Consideraciones para definir el problema El problema detectado surge de una idea, una dificultad, una necesidad, una duda o una pregunta que se materializa en un problema tentativo de investigacin. Una vez que se tiene este problema tentativo es necesario reunir y analizar diversos hechos, datos, informacin, documentos y cualquier antecedente que se tenga sobre el tema. Con esta recopilacin podr identificar los elementos clave, relaciones entre stos y las dimensiones de cada elemento para poder delimitar el contexto, el alcance, el enfoque, el objeto de estudio y el tipo de investigacin que prevalece en otras investigaciones. La delimitacin o el alcance del problema es lo que describe la poblacin hacia la cual se pueden generalizar los resultados. La oracin que define el problema de investigacin debe contener las delimitaciones. stas pueden ser de tiempo, de espacio, o especficas; por ejemplo, sociales, polticas, legales, econmicas. Este anlisis de las delimitaciones le ayudar a definir su problema de investigacin. 2.2.3. Pertinencia, factibilidad y viabilidad del problema El problema debe ser significativo, pertinente, factible y viable. Tiene que estar claramente formulado. No es posible escribir acerca del mundo y todo lo que le rodea; debe limitar el problema a sus capacidades. Para abordar el problema es necesario contar con los conocimientos requeridos y con una experiencia en el tema que lo califique como investigador capaz de comprometerse con la profundidad necesaria. 2.2.4. Inters personal del investigador Es necesario que su curiosidad personal, como investigador, est implicada; que realmente tenga usted el deseo de resolver un problema para contribuir al conocimiento, para cambiar una situacin social, para mejorar una condicin. Seleccione un problema que le interese y que le intrigue, pues va a pasar muchas horas ntimas con su tema. No hay regla alguna que prohba que usted disfrute de su investigacin. Por otra parte, la ambicin o el egosmo de obtener, exclusivamente, un bien individual no debe ser el mvil de una investigacin. 12

2.2.5. Localizacin de problemas Para un principiante, una de las dificultades ms frecuentes en la tarea de llevar a cabo una investigacin es cmo encontrar un problema significativo que justifique un estudio profundo. Se pueden obtener algunas ideas de:

Revistas profesionales Profesin del aspirante a investigador Rplicas y compendios Observacin Comparaciones Su trabajo cotidiano o ejercicio de su profesin Recomendaciones de otras investigaciones

2.3. Justificacin de la investigacin

2.3.1. Preguntas por considerar La justificacin contesta las preguntas: Cules son los beneficios que este trabajo proporcionar? Quines sern los beneficiados? Mientras ms personas se beneficien con el proyecto, ms significativo ser. Qu es lo que se prev cambiar con la investigacin? Cul es su utilidad? sta puede ser en trminos sociales, econmicos, administrativos, ticos o cientficos. Por qu es significativo este problema de investigacin? Tanto un proyecto que vale la pena como uno que no es significativo, tardan el mismo tiempo en desarrollarse. Por eso es importante que el proyecto sea benfico econmica, histrica, administrativa o socialmente. 2.3.2. Venta del proyecto En este captulo usted debe vender su producto. Quiz la frase ms apropiada sea convencer a su lector para que ste lea su investigacin. De acuerdo con el Diccionario de la Real Academia, una de las acepciones del verbo vender es Exponer u ofrecer al pblico los gneros o mercancas para el que las quisiere comprar. Algunos investigadores se oponen a la palabra venta debido al aspecto material que denota, pero es lo que debe lograrse con el captulo de Justificacin: precisamente vender el proyecto a quien tenga que autorizarlo o financiarlo, a fin de que el investigador pueda iniciar su

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labor. Se recomienda leer un libro de ventas para analizar los planteamientos que los expertos en esta materia proponen. 2.3.3. Redaccin Para convencer a sus lectores, tiene que presentar su punto de vista en forma lgica. Hay que indicar la evidencia que apoya su problema especfico. Esta justificacin es ms efectiva si est expuesta claramente. Para ello, en ocasiones hay que proporcionar cuadros de estadstica, figuras o diagramas que definan las relaciones que existen entre la informacin o las experiencias cotidianas conocidas y la formulacin del problema. Documente cualquier idea o inquietud reciente que haya surgido en relacin con el problema establecido.

2.4. Definicin del tipo de investigacin a utilizar en el estudio

Por lo general se acepta que existen cuatro tipos de investigaciones: exploratorias, descriptivas, correlacionales y explicativas. 2.4.1. Estudios exploratorios Sirven para preparar terreno y ordinariamente anteceden a los otros tres tipos. Por lo general fundamentan las investigaciones correlacionales, las cuales a su vez proporcionan informacin para llevar a cabo estudios explicativos que generan un sentido de entendimiento y son altamente estructurados. Una investigacin puede iniciarse como exploratoria, despus ser descriptiva y correlacional, y terminar como explicativa. Los estudios exploratorios se efectan, normalmente, cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigacin poco estudiado o que no ha sido abordado antes. Por ejemplo, las primeras investigaciones de Sigmund Freud que surgieron de la idea de que los problemas histricos estaban relacionados con las dificultades sexuales, o los estudios pioneros del Sida. Sin embargo, en esta clase de investigacin caben ejemplos como el siguiente: si alguien desea investigar lo que opinan los habitantes de una ciudad sobre su nuevo alcalde y como piensa resolver los problemas de ella, revisa la literatura y se encuentra con que se han hecho muchos estudios similares pero en otros contextos (otras ciudades del mismo pas o del extranjero) Estos estudios le servirn para ver como han abordado la situacin de investigacin y le sugerirn preguntas que puede hacer; pero, dado que el alcalde y la ciudadana son diferentes, la relacin entre ambos es nica y los problemas de la ciudad particulares, por lo cual su investigacin ser exploratoria. 14

2.4.2. Estudios descriptivos Buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que sea sometido a anlisis. Miden o evalan diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenmeno o fenmenos a investigar. Un censo nacional de la poblacin es un estudio descriptivo; su objetivo es medir una serie de caractersticas de un pas en determinado momento: aspectos de la vivienda, informacin sobre los ocupantes, etc. 2.4.3. Estudios correlacionales Pretenden responder a preguntas de investigacin tales como: conforme transcurre la psicoterapia orientada hacia el paciente, aumenta la autoestima de este?, a mayor variedad y autonoma en el trabajo corresponde mayor motivacin intrnseca respecto a las tareas laborales?, los nios que dedican cotidianamente ms tiempo a ver la televisin tienen un vocabulario ms amplio que los nios que ven diariamente menos televisin?, los campesinos que adoptan ms rpidamente una innovacin poseen mayor inteligencia que los campesinos que la adoptan despus? Es decir, este tipo de estudios tienen como propsito medir el grado de relacin que exista entre dos o ms conceptos o variables (en un contexto en particular). Estos estudios miden las dos o ms variables que se pretende ver si estn o no relacionadas en los mismos sujetos y despus se analiza la correlacin. 2.4.4. Estudios explicativos Los estudios explicativos van ms all de la descripcin de conceptos o fenmenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; estn dirigidos a responder a las causas de los eventos fsicos o sociales. Como su nombre lo indica, su inters se centra en explicar por qu ocurre un fenmeno y en que condiciones se da ste, o por qu dos o ms variables ests relacionadas. Por ejemplo, investigar y dar a conocer las intenciones del electorado (indicar, segn una encuesta de opinin antes de que se lleve a cabo la eleccin, cuantas personas van a votar por cada uno de los candidatos contendientes) es un estudio no tan elaborado como sealar por qu algunas personas habrn de votar por el candidato 1 y otras por los dems candidatos. Este ltimo sera un estudio explicativo. Las investigaciones explicativas son ms estructuradas que las dems clases de estudios

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y de hecho implican los propsitos de ellas (exploracin, descripcin y correlacin), adems de que proporcionan un sentido de entendimiento del fenmeno a que hacen referencia. Tomemos enseguida un ejemplo que ilustre lo anterior. Consideremos la siguiente correlacin: si el volumen de un gas es constante, a un incremento en la temperatura le seguir un incremento en la presin. Esta afirmacin nos dice cmo estn relacionadas tres variables: volumen, temperatura y presin del gas, y a travs de ella podemos predecir qu ocurre con la presin si se conoce el volumen y la temperatura. Hay, adems, cierto valor explicativo: por qu aument la presin?, pues debido a que la temperatura se increment y el volumen del gas se mantuvo constante. Pero se trata de una explicacin parcial. Una explicacin completa requerira de otras proposiciones que informarn por qu y cmo estn relacionadas las variables. Por ejemplo:

Un incremento de la temperatura aumenta la energa cintica de las molculas del gas El incremento de la energa cintica causa un aumento en la velocidad del movimiento de las molculas Puesto que las molculas no pueden ir ms all del recipiente con volumen constante, stas impactan con mayor frecuencia la superficie interior del recipiente En la medida en que las molculas impactan los costados del recipiente con mayor frecuencia, la presin sobre las paredes del recipiente se incrementa

Esta explicacin, basada en la concepcin de un gas como un conjunto de molculas en constante movimiento, es mucho ms completa que la anterior y genera un mayor sentido de entendimiento.

2.5. Objetivos de la investigacin

2.5.1. Finalidad El objetivo viene directamente de la definicin del problema. El problema es el qu de su estudio, mientras que el objetivo constituye el qu se va a ofrecer. El objetivo es el producto de su investigacin. Es lo que va a lograr cuando termine la investigacin. Tenga cuidado de no ir ms all del final del trabajo. Muchas personas plantean objetivos que se podran lograr al aplicar los posibles resultados de la investigacin. En la mayora de las ocasiones no se sabe cundo ni cmo se aplicarn los resultados, pues el investigador

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investiga. Alguien ms es el que lleva al cabo la aplicacin de los resultados que en el trabajo se proponen. Por eso solamente puede indicar lo que se va a lograr con el estudio que va a desarrollar. Cuanto ms objetivamente se redacte esta seccin, mejor efecto tendr el mensaje en el lector. Cualquier documento sin objetivo carece de sentido prctico. No sabr a qu grado la investigacin es til, pues no existe una referencia por medio de la cual se pueda aseverar que se logr lo deseado. 2.5.2. Diferentes tipos de objetivos Existen diferentes objetivos, dependiendo de la finalidad de la investigacin. A continuacin se presentan algunos de ellos. Objetivo para investigaciones exploratorias Algunos informes de investigacin se centran en la exploracin de algn tema de inters. Los lectores deben saber que la intencin es solamente indagar el estado de una situacin especfica. Por lo general, este tipo de investigacin es til en la toma de decisiones. Objetivo para investigaciones descriptivas Muchas investigaciones tienen un objetivo descriptivo. Cuando no existe informacin sobre algn tema, la investigacin descriptiva es til. El primer paso consiste en presentar la informacin tal cual es. El objetivo de este tipo de investigacin es exclusivamente describir; en otras palabras: indicar cul es la situacin en el momento de la investigacin. Su informe debe contener el ser, no el deber ser. Despus de describir, se puede interpretar, inferir y evaluar, si as se desea. Sin las investigaciones descriptivas no es posible hacer otro tipo de investigaciones, pues sta es la base y el fundamento de muchas otras. Objetivo para investigaciones explicativas Otras investigaciones tienen un objetivo de explicacin. En estos estudios se trata de indicar las relaciones causales entre variables. Al igual que en la inferencia de los resultados de las investigaciones descriptivas, es necesario indicarle al lector la veracidad relativa de las conclusiones. Una investigacin de este tipo se realiza posterior a los

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hechos, por eso se le llama ex post facto. Para estas investigaciones, adems de establecer el objetivo, es necesario elaborar hiptesis. Objetivo para investigaciones tericas La investigacin terica identifica alguna hiptesis que descansa en una teora. La teora se confirma o se modifica dependiendo de los resultados de la comprobacin de la hiptesis. Todas las investigaciones tericas tienen como objetivo confirmar, modificar o invalidar alguna teora. Las rplicas son muy tiles para afirmar y para poder adoptar una teora que funciona en otro pas, en otra situacin o en otra poca. Objetivo para investigaciones experimentales Las investigaciones experimentales son valiosas en el rea de educacin y de psicologa. Su objetivo es el deber ser. Por ese motivo se lleva a cabo un experimento que el investigador considera su deber ser. En el rea de ciencias sociales, en este tipo de investigacin generalmente se utilizan dos grupos de sujetos: uno es el receptor del experimento y el otro contina con sus actividades normales. El objetivo de la investigaciones es indicar cules son las diferencias entre los grupos al trmino del experimento. En investigaciones tcnicas, se comparan los resultados posteriores al uso del experimento, con los resultados que se obtienen cuando ste no se utiliza. Este tipo de investigaciones siempre necesita hiptesis. Objetivo para investigaciones de diseo Otro objetivo de investigacin es disear. Este tipo de investigaciones se utiliza mucho por los ingenieros que, como la palabra lo indica, utilizan su ingenio para el diseo de un sistema, de una mquina, de un invento o, simplemente, de algn mecanismo o artefacto.

2.6. Establecimiento de hiptesis y variables

Todo trabajo de investigacin establece las preguntas a las que responde la investigacin. Debe formular supuestos o hiptesis. Los supuestos pueden enunciarse en forma de preguntas o como aseveraciones. Las hiptesis deben formularse en oraciones afirmativas o negativas. En cualquier caso, estos supuestos o hiptesis deben concordar con el planteamiento del problema de investigacin, con los objetivos, con el diseo y con el anlisis de la informacin que se desea llevar a cabo.

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2.6.1. Definicin de supuestos Los supuestos son soluciones tentativas al problema de investigacin. La validez se comprueba mediante informacin emprica, reglas de lgica o en forma cualitativa. Los supuestos son conjeturas acerca de caractersticas, causas de una situacin especfica, problemas especficos o planteamientos acerca del fenmeno que se va a estudiar. Los supuestos no se redactan en trminos estadsticos, aunque la informacin estadstica del pasado puede utilizarse para respaldar o rechazar los supuestos. Su validacin no requiere estadstica. Puede ser solamente cualitativo y no cuantitativa. No necesariamente tienen que plantearse en trminos de causa-efecto o de relaciones entre elementos concretos. Los siguientes son supuestos en forma de aseveracin:

Los programas de televisin afectan la lectura que los nios de primaria llevan a cabo en sus tiempos libres. La lectura ha disminuido en los nios de primaria desde que existe la televisin.

En ninguno de estos casos podemos cuantificar los sustantivos que estamos utilizando en estas oraciones; por tanto, ambas son slo supuestos, no tienen las caractersticas de una hiptesis. 2.6.2. Definicin de hiptesis La hiptesis es una respuesta tentativa al problema de investigacin. Consiste en una aseveracin que puede validarse estadsticamente. Una hiptesis explcita es la gua de la investigacin, puesto que establece los lmites, enfoca el problema y ayuda a organizar el pensamiento. Se establece una hiptesis cuando el conocimiento existente en el rea permite formular predicciones razonables acerca de la relacin de dos o ms elementos o variables. Una hiptesis indica el tipo de relacin que se espera encontrar; o sea: existe relacin entre a y b; el primer elemento es la causa del segundo; cuando se presenta esto, entonces sucede aquello, o bien, cuando esto s, aquello no. Debe existir una cuantificacin determinada o una proporcin matemtica que permite su verificacin estadstica. 2.6.3. Las variables de una hiptesis Los supuestos y las hiptesis consideran una relacin entre dos elementos. A estos elementos se les llama variables. Las variables son los atributos que se miden en las hiptesis. Son factores que explican los resultados y determinan las diferencias entre stos

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para poder establecer comparaciones. Son los elementos que se relacionan en una hiptesis. Por ejemplo, si la hiptesis es: Existe un mayor nmero de plantas comestibles en climas clidos que en climas fros, los elementos que se estn relacionando son: 1. plantas comestibles; 2. climas clidos, y 3. climas fros. Estos 3 elementos son las variables. Se le llama variable independiente al elemento que acta sobre el otro factor, al que se le llama variable dependiente. En este ejemplo, las variables independientes son los climas La variable dependiente es las plantas comestibles. Cuanto mayor sea el nmero de variables, ms complejo es el problema. Lo importante es que la redaccin de las hiptesis considere la relacin entre dos o ms atributos. 2.6.4. Hiptesis de investigacin La bibliografa sobre metodologa de la investigacin menciona diversos tipos de hiptesis. No permitan que los diferentes nombres que se le dan a las hiptesis los confundan. La hiptesis de investigacin es la que se utiliza en estudios experimentales o cuasi experimentales. En tales investigaciones siempre se tiene que hacer uso de hiptesis y stas deben fundamentarse en las proposiciones tericas que se establezcan en el captulo de anlisis de fundamentos. Ejemplos:

Los alumnos que asisten al curso especial de metodologa elaboran sus tesis entre los seis meses y al ao despus de haber terminado su carrera. Aquellos que no llevan el curso especial tardan ms de un ao. La computadora con regulador trabaja 100% del tiempo sin fallar. La computadora que se utiliza sin regulador solamente trabaja 80% del tiempo sin fallar. Las plantas amargas son venenosas. sta puede ser una hiptesis, pero se tendra que definir qu tan amargas y qu tan venenosas para que fuera una hiptesis vlida. De lo contrario, quedara como supuesto.

2.6.5. Formulacin de hiptesis La hiptesis debe formularse para que la prediccin completa que se propone pueda ser manejada con una sola prueba. No es posible rechazar una parte de la hiptesis sin rechazarla totalmente. Siempre es mejor tener varias hiptesis pequeas que una grande, ambigua y difcil de validar en su totalidad. Cuando las variables que se desea presentar

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son varias, la ms importante siempre debe presentarse en primer trmino. Las secundarias, o aquellas que son variaciones de la primera, deben subordinarse a la principal. La hiptesis debe formularse lo ms sencillamente posible. A los principiantes se les recomienda mantener la hiptesis con una sola variable independiente y, desde luego, una sola variable dependiente. Cuanto ms variables se incluyan en una hiptesis, ms compleja ser sta y tal complejidad se refleja en el trabajo. Si las variables independientes que se desean analizar son varias, lo mejor es establecer varias hiptesis. Los siguientes son algunos criterios que pueden utilizarse para formular hiptesis: 1. Toda hiptesis de investigacin (o direccional) debe ser verificable estadsticamente. La hiptesis puede ser difcil o imposible de verificar porque no existe un conocimiento sobre el cual se pueda formular una hiptesis, o bien, porque una o ms variables no son medibles. Una hiptesis de este tipo no es aceptable. Debe ser susceptible de validacin dentro del periodo que comprenda la investigacin. 2. Toda hiptesis debe indicar la relacin entre las variables. Otra vez, esto implica que las variables deben ser medibles. 3. Toda hiptesis debe tener sus lmites. Pueden escogerse hiptesis que sean sencillas para validar y, sin embargo, altamente significativas. Escoja un pequeo problema del universo. En el primer trabajo de investigacin, no sea demasiado ambicioso. 4. Toda hiptesis debe estar formulada en trminos sencillos. El grado de significacin no depende de la complejidad. El significado de la hiptesis debe ser comprensible para el lector. 5. El investigador debe tener una razn especfica para considerar una hiptesis, ya sea terica o por alguna evidencia concreta. Si no tiene estos requisitos, la hiptesis debe llamarse supuesto. Finalmente, es aconsejable no utilizar la expresin comprobar; es mejor utilizar palabras como validar, aceptar, verificar o establecer. A continuacin se presentan diferentes ejemplos en la redaccin de hiptesis de investigacin en el tema de televisin para nios:

Existe una relacin directa entre la cantidad de programas de televisin que los nios de primaria ven y la cantidad de libros que leen en un mes. La televisin es la causa principal por la cual los nios de primaria no leen.

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2.6.6. Preguntas de investigacin Cuando la investigacin es exploratoria o descriptiva, generalmente se formulan preguntas. Muchas investigaciones no requieren de hiptesis como tales, pero s es necesario plantear las inquietudes del investigador en forma de preguntas. De esta manera, el estudio tiene una direccin concreta y no se termina simplemente con resultados interesantes. Las preguntas deben formularse para que las respuestas no sean un mero s o un no, y que dentro de la contestacin se indique una cantidad o cualidad especfica. Por ejemplo: Son adecuados los estados financieros que enva el banco? La respuesta en este caso es s o no. La manera correcta de formular la pregunta debe ser: En qu grado son adecuados los estados financieros que enva el banco? O, cuntas personas estn de acuerdo en que los estados financieros que enva el banco son adecuados? Otro ejemplo: Existe una tendencia en el aumento de precios desde 1980 a la fecha? La contestacin es s o no. Lo correcto es: Cul ha sido la tendencia en el aumento de precios desde 1980 a la fecha? Otras preguntas de investigacin pueden ser: Es ms probable que los hombres o que las mujeres tengan problemas relacionados con...? Cules son las implicaciones econmicas, sociales, psicolgicas o educativas del problema X? stas son preguntas de investigacin y, por tanto, forman parte del planteamiento del problema. Algunos autores a estas preguntas les laman hiptesis de trabajo. En este manual se recomienda utilizar supuesto cuando en la aseveracin no se relacionen dos variables o cuando no se pueda validar estadsticamente. 2.6.7. Preguntas de investigacin o hiptesis La pregunta se diferencia de la hiptesis de investigacin en que esta ltima indica un elemento de medicin y predice la naturaleza de la respuesta. Una pregunta puede convertirse en hiptesis si se redacta una aseveracin que sea medible, que relacione dos aspectos y que pueda demostrarse que es falsa o verdadera. La hiptesis se distingue de la pregunta en que aqulla ejerce una influencia directa en cada etapa del estudio, desde el diseo hasta el informe final. La hiptesis tiende un puente entre las consideraciones tericas que fundamentan el estudio y el proceso de investigacin diseado para producir la respuesta al problema. Otra ventaja de la hiptesis sobre la pregunta de investigacin es que permite obtener conclusiones ms persuasivas. Al final de la investigacin el autor puede decir: ste es el 22

resultado de mi estudio y concuerda o no exactamente con mi suposicin inicial; mientras que con la pregunta el autor simplemente puede indicar: sta es la manera en que se observ la respuesta. Por otra parte, una ventaja de las investigaciones con preguntas es que no estn forzadas a seguir una direccin concreta. Las preguntas permiten al investigador obtener respuestas abiertas. Permiten que la investigacin encuentre sus propias respuestas.

2.7. Impactos social, tecnolgico, econmico y ambiental

Es necesario que el investigador se cuestione acerca de las consecuencias de su estudio. Dependiendo del estudio que se vaya a hacer, antes de realizar la investigacin, plantearse preguntas como las siguientes: cmo se van a ver afectados los habitantes de esa comunidad?, la aplicacin de la nueva tecnologa que se investigar no dejara sin empleo a miles de artesanos?, los resultados de la investigacin no podran alentar a algunas empresas a desplazarse a la regin x afectando la economa de la regin y, que tiene una mayor urgencia de activacin econmica?, vale la pena investigar la aplicacin del nuevo proceso sabiendo que generar un desecho peligroso para el medio ambiente y difcil de eliminar, o de caractersticas desconocidas? Cabra reflexionar sobre la conveniencia de efectuar o no la investigacin (en aras del conocimiento... hasta donde un investigador puede llegar?) La decisin de hacer o no una investigacin por las consecuencias que sta pueda tener es una decisin personal de quien la concibe.

2.8. Viabilidad de la investigacin

Para considerar la viabilidad del estudio hay que tomar en cuenta la disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales que determinarn en ltima instancia los alcances de la investigacin. Es decir, debemos preguntarnos realistamente: puede llevarse a cabo esta investigacin? y cunto tiempo tomar realizarla? Es importante que el estimado del costo de la investigacin sea bien calculado. Debe hacerse un desglose de los rubros que deban ser considerados. Si nunca ha elaborado un presupuesto o si no tiene idea de los precios actuales, solicite ayuda en la elaboracin del presupuesto.

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2.9. Mtodo
Para el desarrollo del mtodo debe presentarse un bosquejo de la manera en que se propone llevar a cabo la investigacin. Cuanto ms completo sea el bosquejo, ms fcil se desarrollar el proceso de investigacin. En esta seccin tiene que explicar lo que va a realizar para lograr el objetivo de la investigacin, cmo lo har, con qu elementos, equipos o programas y con quin se efectuar. Todo protocolo debe contener un plan para su desarrollo. Este plan ordenado de razonamientos es el mtodo. 2.9.1. Objetivo El objetivo del captulo es demostrar a los miembros de su comit, o a quien deba autorizar el anteproyecto, que como investigador usted conoce el mtodo que va a utilizar y que est consciente de que aunque existen otros mtodos para llegar a resultados positivos, el que ha escogido es el ms adecuado. Recuerde que los miembros de un comit son especialistas en diferentes disciplinas y todos ellos tienen que aprobar el protocolo. Mencione los aspectos cualitativos y cuantitativos que incluir, o indique claramente por qu excluir alguno de ellos. De esta manera satisfar las exigencias de dichos miembros, pues constatarn el conocimiento que tiene acerca de este punto. 2.9.2. Descripcin del contenido El mtodo seleccionado tiene que estar en absoluta concordancia con el objetivo de la investigacin. La utilizacin de un mtodo adecuado a la investigacin determina la calidad de la informacin que se obtenga. Su descripcin debe ser muy detallada en cuanto al procedimiento exacto que se aplicar. En el informe final, la redaccin del mtodo probablemente vara, pues aunque en el protocolo se especifique con claridad cada paso del plan que se va a seguir, muchas veces es necesario modificar alguna parte para proceder con la investigacin. En ocasiones, sin embargo, lo nico que habr que hacer en la redaccin del informe final ser cambiar el tiempo del verbo: en el protocolo se utiliza el tiempo futuro, ya que describe lo que se va a realizar, en tanto que el informe final se redacta en pasado, pues se est informando lo que ya se desarroll en el trabajo. Si su tema es muy complejo, divdalo en partes. Es posible que necesite diferentes mtodos para cada parte. Esto puede determinarlo analizando cuidadosamente su problema. 24

En el protocolo o anteproyecto se debe incluir: 1. Una descripcin del mtodo que se va a seguir. Para esto es necesario documentarse para determinar qu mtodo desea utilizar. Una vez seleccionado, ser necesario describir cmo piensa emplearlo y explicar por qu ha decidido usar ese mtodo en particular. Desde luego, puede utilizar un mtodo no descrito en libros, pero si es principiante, se le recomienda que, esta primera vez, recurra a algn mtodo ya comprobado por otros investigadores. 2. La descripcin de la poblacin considerada para la investigacin. sta debe estar definida en la oracin en la que se plantea el problema, pues es la delimitacin o el alcance de la investigacin. La poblacin tiene relacin directa con el contexto en donde se va a realizar el trabajo. 3. El procedimiento para la seleccin de la muestra, si es que no se va a investigar a la poblacin completa. En investigaciones de tipo cualitativo casi siempre se trabaja con toda la poblacin. Si se va a utilizar una muestra, entonces se debe indicar si el muestreo es o no probabilstico. 4. El tipo de instrumentos que se usarn en la investigacin. Debe indicarse si se va a utilizar cuestionarios, entrevista, observacin, pruebas o documentacin especfica. Tambin debe informar al lector por qu se utilizar ese tipo de instrumento, es decir, qu fue lo que lo convenci de que se era el instrumento ms apropiado para su trabajo. 5. Un bosquejo de cmo piensa que se realizar el anlisis de los datos, ya sea cuantitativa o cualitativamente. 2.9.3. Diagrama de flujo En cualquier seccin del protocolo puede presentarse un diagrama de flujo, si se estima que aclara el procedimiento que se va a emplear. En la seccin de mtodo es frecuente encontrar diagramas de flujo que indican exactamente el procedimiento que se utilizar. No es necesario presentarlo, pero el conocimiento para elaborarlo ser de mucha utilidad para cualquier trabajo.

2.10. Cronograma de las actividades propuestas

La seccin de cronograma define explcitamente las fechas fijas en las que se terminar cada parte del proyecto, as como el total del informe final. Pocas investigaciones

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concluyen oportunamente en el lmite de tiempo establecido debido a la ausencia de esta seccin del protocolo. 2.10.1. Ventajas de elaborar un cronograma Una de las razones por la que conviene elaborar un cronograma es que permite mantener un ritmo de trabajo y a la vez constatar, por escrito, lo que cada paso implica. Si no se permanece al da de acuerdo con el cronograma, tendrn que hacerse los ajustes pertinentes cada vez que se presente una alteracin en los planes. El orden beneficiar al investigador. 2.10.2. Cmo elaborar el cronograma Para elaborar el cronograma debe desglosar cada uno de los pasos que llevar a cabo. La mejor manera de hacerlo es considerando los captulos que debe contener el informe final. Es necesario definir cunto tiempo dedicar al proyecto cada da (horas reales), para saber la duracin de su investigacin. O puede hacer lo contrario, definir la fecha en que debe concluir su investigacin y de ah calcular las horas reales diarias que debe dedicar al proyecto. Organice sus actividades por mes, aunque puede indicar las actividades que han de realizarse por semana, o incluso da. Mientras ms detalle incluya , ms exacto ser el cronograma. En el anexo A se puede observar un ejemplo de cronograma.

2.11. Confiabilidad y validez de los instrumentos de medicin

Toda medicin o instrumento de recoleccin de los datos debe reunir dos requisitos esenciales: confiabilidad y validez. La confiabilidad de un instrumento de medicin se refiere al grado en que su aplicacin repetida al mismo sujeto u objeto, produce iguales resultados. La validez, en trminos generales, se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir. 2.11.1. Confiabilidad Existen diversos procedimientos para calcular la confiabilidad de un instrumento de medicin. Dos de los procedimientos ms utilizados son: Medida de estabilidad (confiabilidad por test-retest). En este procedimiento un mismo instrumento de medicin (o tems o indicadores) es aplicado dos o ms veces a un mismo

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grupo de personas, despus de un periodo de tiempo. Si la correlacin entre los resultados de las diferentes aplicaciones es altamente positiva, el instrumento se considera confiable. Mtodo de mitades partidas (split-halves). Requiere slo una aplicacin de la medicin. Especficamente, el conjunto total de tems (o componentes) se divide en dos mitades y las puntuaciones o resultados de ambas son comparados. Si el instrumento es confiable, las puntuaciones de ambas mitades deben estar fuertemente correlacionadas. Un individuo con baja puntuacin en una mitad, tender a tener tambin una baja puntuacin en la otra mitad. 2.11.2. Validez La validez es un concepto del cual pueden tenerse diferentes tipos de evidencia: La validez de contenido. Se refiere al grado en que un instrumento refleja un dominio especfico de contenido de lo que se mide. Es el grado en que la medicin representa al concepto medido. Por ejemplo una prueba de operaciones aritmticas no tendr validez de contenido si incluye slo problemas de suma y resta, y excluye problemas de multiplicacin o divisin. La validez de criterio. Establece la validez de un instrumento de medicin comparndola con algn criterio externo. Este criterio es un estndar con el que se juzga la validez del instrumento. La validez de constructo. Est vinculado con la teora. Un constructo es una variable medida y que tiene lugar dentro de una teora o esquema terico. La validez de constructo se refiere al grado en que una medicin se relaciona consistentemente con otras mediciones de acuerdo con hiptesis derivadas tericamente y que conciernen a los conceptos (constructos) que estn siendo medidos.. Es posible llevar a cabo la validacin de constructo porque existe un marco terico que apoye a la variable en relacin con otras variables.

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3. Presentacin del protocolo de investigacin

3.1. Formato de presentacin
Utilice el procesador de palabras ms comn: Word de Microsoft office. 3.1.1. Pautas bsicas Papel y tipografa El papel debe ser blanco, bond, tamao carta (22 x 28 cm). Las pginas del trabajo han de ser todas del mismo tamao y escritas por un slo lado. La impresin se har con orientacin vertical de la hoja y en color negro. La tipografa debe ser legible; es importante que el documento se pueda leer con facilidad. El trabajo debe presentarse en maysculas y minsculas; no ser aceptado un escrito que est todo en maysculas. El tipo y tamao de la tipografa debe ser Times new roman normal de 12 puntos. Es importante que el documento tenga una tipografa que se pueda fotocopiar y leer con facilidad. Smbolos matemticos Utilice la tipografa especial para smbolos del procesador de textos. Separe las ecuaciones matemticas como si fueran palabras: Ejemplo: a+b=c es difcil de leer. Escriba: a + b = c. Considere que es muy peligroso el tener un error en las frmulas matemticas de su informe de investigacin. Revise esta seccin con mucho cuidado. En este tipo de trabajos debe usarse el sistema internacional de unidades (SI). Se recomienda usar el editor de ecuaciones que est disponible en el procesador de palabras. Espaciado y mrgenes Escriba todo el informe a espacio 1.5, con excepcin de citas, tablas y figuras. Antes de iniciar ttulos y subttulos deje el doble del espacio que hay entre cada lnea.

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Lo primero que tiene que hacer es establecer los mrgenes en su computadora. Los mrgenes sern de 2.5 cm exceptuando el izquierdo que ser de 3 cm. Al establecer los mrgenes conviene fijar el margen desde el borde en 2 cm para encabezado y 1 cm para pie de pgina, de esta manera se asegura espacio para el nmero de pgina. Se dejar sangra de 0.6 cm en la primera lnea de cada prrafo. Paginacin En el informe final, la pgina del ttulo no se enumera, pero s se considera en la paginacin global. La numeracin se inicia con la seccin de agradecimientos, con nmeros romanos y en letra minscula. Esta numeracin se utiliza para las secciones de resumen, ndice general e ndices de tablas y figuras. La introduccin inicia la numeracin con nmeros arbigos, la cual se usa hasta la ltima pgina de los anexos. Las pginas de las tablas o las figuras que ocupen toda la plana no se enumeran; sin embargo, se consideran dentro de la paginacin. Esto es importante para poder indicar sus pginas en los ndices correspondientes y para verificar que el procesador detenga la paginacin en la pgina anterior a ellas y la reanude en la pgina siguiente con el nmero que le corresponda. El nmero de pgina se ubica en la esquina inferior derecha, usando la opcin de pi de pgina del procesador para asegurar su colocacin uniforme en el escrito. Justificacin y vietas Para una mejor presentacin de los prrafos en el trabajo, se recomienda usar justificacin completa, es decir, igualar el largo de todas las lneas, pero evitar espacios grandes entre palabras en el rengln, separando en slabas la ltima palabra del rengln, de ser necesario. Para las vietas se recomienda usar puntos, nmeros o smbolos simples. Evitar smbolos demasiado vistosos que provoquen que la atencin del lector hacia lo importante se desve. Se sugiere no usar ms de tres tipos diferentes de vietas en el documento. 3.1.2. Encabezados Cada captulo debe comenzar en hoja aparte. Para facilitar la lectura del trabajo y poder consultar mejor su contenido, los captulos deben dividirse en secciones o temas y subsecciones o subtemas. Para la organizacin de

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esas divisiones se usan encabezados enumerados de acuerdo con el sistema decimal. Un esquema que usa el sistema decimal se puede observar en la figura 3.1. Los encabezados de un slo dgito corresponden a ttulos de captulos los cuales sern escritos con un tamao de letra de 14 puntos en negritas y centrados. Los encabezados de dos dgitos corresponden a ttulos de temas los cuales se escribirn con un tamao de 13 puntos, en negritas y alineados a la izquierda. Los encabezados de tres dgitos corresponden a subtemas los cuales se escribirn con un tamao de letra de 12 puntos, en negritas y alineados a la izquierda. Todos los ttulos en el trabajo se escribirn usando maysculas y minsculas. El nico encabezado que aparecer completamente en maysculas es el ttulo del trabajo en la portada (tamao de letra de 16 puntos). El ttulo se debe redactar en forma concreta (no ms de 15 palabras) y expresar con precisin el tema del trabajo. 1. 1.1. 1.2. 1.3. 1.3.1. 1.3.2. 1.3.3. 1.3.4. 1.4. 2. 3. 3.1. 3.2. 3.2.1. 3.2.2. 3.2.3. 4. Figura 3.1. Esquema para ilustrar los encabezados con el sistema decimal Los encabezados pueden ser de una sola palabra, de frases, o de oraciones. En realidad, no es necesario tener tantos grados de encabezados. Reorganice su trabajo, pues puede volverse confuso si contiene muchas divisiones. 3.1.3. Estilo de redaccin Un somero anlisis de las investigaciones publicadas indica que el estilo impersonal de redaccin es el ms comn. En otras palabras, en la redaccin de informes de investigacin 30

pocas veces se utiliza la primera persona gramatical. Es ms fcil que el lector se identifique con lo escrito si no se le recuerda constantemente que el autor es el que escribe. La redaccin impersonal coloca el nfasis en los hechos presentados, ms que en el autor y, por tanto, es la que se recomienda utilizar. Como se mencion anteriormente, en la redaccin del Mtodo en el protocolo se utiliza el tiempo futuro, ya que se describe lo que se va a realizar, y en la redaccin del Procedimiento de investigacin en el informe final el tiempo pasado, pues se est informando lo que ya se desarroll en el trabajo. En ese captulo, Procedimiento de investigacin, del informe final se est refiriendo a los pasos que se siguieron en un tiempo pasado para llegar a los resultados. En general, tanto en el protocolo como en el informe final probablemente predomine la redaccin en tiempo presente porque con ello la lectura resulte ms agradable y dado que los hechos son reales actualmente. Es muy importante con respecto al tiempo verbal de la redaccin, que una vez que decida cual conviene utilizar, no lo cambie con demasiada frecuencia a lo largo del escrito. 3.1.4. Citas Citas parafraseadas La autoridad que usted cita, se le comunica al lector al final del prrafo que se est parafraseando. Se anota entre parntesis el apellido paterno y materno del autor, una coma y el ao de edicin de la obra. Por ejemplo: (Prez Senz, 1980) Si el autor del libro ya se mencion en el texto, slo se coloca, entre parntesis, el ao enseguida de la mencin del autor. En trabajos tcnicos se acostumbra referirse a la autoridad que se cita anotando como superndice un nmero arbigo que corresponde a la referencia bibliogrfica que aparece en el captulo de bibliografa; dentro del texto no necesariamente la numeracin ser consecutiva, puesto que una dada referencia bibliogrfica puede citarse en repetidas ocasiones a lo largo del documento. Las notas de pie de pgina distraen al lector y evitan la lectura rpida y, por lo mismo, la comprensin del documento. En consecuencia, es recomendable reducir al mnimo u omitir por completo el empleo de citas de pie de pgina.

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Citas textuales Si se est citando textualmente, es importante que el lector lo sepa. Por esta razn, la cita se debe iniciar y terminar con comillas (sin importar su magnitud). Si la cita no es muy extensa puede ir dentro del texto, pero si tiene ms de cinco renglones debe colocarse con una sangra de siete espacios y terminar siete espacios antes del tope del margen derecho del escrito. Debe escribirse a rengln seguido, para diferenciarla del texto que est a espacio de 1.5. Al final de toda cita textual se indica, entre parntesis, el apellido paterno y materno del autor, seguidos por una coma, el ao en que la obra fue publicada, dos puntos y el nmero de la pgina en donde se encuentra la cita, sin incluir la palabra pgina, ni la abreviatura pg. (mucho menos la abreviatura p. o pp., puesto que es incorrecto en nuestro idioma). Por ejemplo: (Prez Senz, 1980: 85). Si el documento no tiene autor definido, se debe indicar la primera palabra del ttulo. Por ejemplo: (Manuscrito, 1932: 14) Si el autor del libro ya se mencion en el texto, slo se coloca, entre parntesis, el ao y el nmero de la pgina enseguida de la mencin del autor. Tenga cuidado de copiar la cita exactamente como figura en el original, aun si tuviera errores. Puede usted corregirlos, pero entonces es necesario indicarlo por medio de una nota de pie de pgina (se puede usar el formato que tiene el procesador de textos para este tipo de notas). 3.1.5. Tablas y figuras Las tablas y figuras deben ser de calidad profesional. Es preciso hacer siempre una introduccin para las tablas y figuras que se presentan. Dicho de otra manera, a las tablas y figuras siempre debe preceder su anuncio en el texto. Adems, la tabla o figura tiene que ir lo ms cerca posible de la primera vez que se le mencione. He aqu las maneras ms comunes de introducir las tablas y figuras: Ejemplos: Las medias, las desviaciones normales y los errores estandarizados pueden estudiarse en la tabla 22. La figura 4 muestra el aparato utilizado en el segundo experimento. Se puede observar que 32

. . . y el cambio en la germinacin de los propgulos es notorio (vase la figura 6). Debe siempre procurarse que la exposicin del argumento o tesis sea fluida y se desenvuelva sin interrupciones. Todas las tablas o figuras deben enumerarse para poderlas identificar fcilmente. Se usarn dos dgitos: el primero para indicar el nmero de captulo y el segundo para el nmero de figura o tabla en ese captulo. Cada tabla o figura lleva su ttulo propio. Este consiste ms o menos en el resumen de lo que representa e inicia con mayscula la primera palabra. El ttulo en las tablas se coloca en la parte superior y en las grficas en la parte inferior. Las tablas deben presentarse con la mayor sencillez posible, pero deben contener absolutamente toda la informacin que sea necesaria para interpretar sus datos sin necesidad de demasiadas explicaciones. En el caso de tablas y figuras muy grandes est la opcin de reducirlas a un tamao que las hagan caber en la pgina o doblar el pliego mayor de papel al tamao de la pgina. En el caso de tablas se permite empezar en una pgina y continuar en otra como un ltimo recurso. Las tablas o figuras no deben sobrepasar los mrgenes normales para poder encuadernar el trabajo. Aunque el texto del trabajo debe ser normalmente escrito a espacio de 1.5, el texto de las tablas puede mostrar sus lneas separadas por un solo espacio. Las columnas de palabras suelen ponerse alineados a la izquierda y las de cifras, a la derecha. En las tablas hay que evitar que existan espacios grandes entre las palabras. Normalmente no deben emplearse abreviaturas en el cuerpo del trabajo, pero pueden utilizarse y de hecho as se hace frecuentemente, en las tablas y en las figuras. En este caso, deben explicarse su significado en una nota de pie de pgina. Esta norma se aplica a todas las abreviaturas matemticas y cientficas, exceptuando las ms comunes. Cuando el color en las figuras contribuya a la comprensin del trabajo, es vlido usarlo. Dentro del trabajo, las fotografas se consideran figuras. 3.1.6. Bibliografa Todo libro, artculo, tesis, documento o manuscrito que se haya ledo o estudiado y citado debe incluirse en la bibliografa. Debe seguirse una ordenacin alfabtica. Cuando en el texto la cita se hace con nmeros, en lugar de los apellidos de los autores, la lista de referencias bibliogrficas se hace con nmeros consecutivos con base en el orden de aparicin que la cita tuvo en el texto. Los datos esenciales para cualquier referencia bibliogrfica son los siguientes: 33

a) Apellido e iniciales del nombre del autor. b) Ttulo del libro en cursivas (si se trata de un artculo hemerogrfico, el ttulo del trabajo va entrecomillado y el nombre de la revista o el peridico es el que va en cursivas). c) Nombre de la editorial. d) Ciudad donde se edit. e) Ao de la edicin (cuando se trata de un peridico debe aparecer la fecha completa: da, mes y ao; y en el caso de las revistas, el mes y el ao). En el caso de un artculo tcnico, se incluye el volumen, el nmero de la revista, las pginas y el ao. Aunque no hay reglas absolutas respecto a la presentacin de la bibliografa se recomienda usar el formato que se ilustrar con los ejemplos siguientes en los cuales se incluyen libros, artculos tcnicos, direcciones electrnicas de internet, etc.: King, M.B., Phase Equilibrium in Mixtures, Pergamon Press, Nueva York, 1989. Prausnitz, J.M., Molecular Thermodynamics of Fluid-phase Equilibria; Prentice-Hall, Engelwood Cliffs, Nueva Jersey, 1990. Rodrguez Estrada, M. y J. A. Fernndez Ortega, Creatividad para Resolver Problemas, Principios y Tcnicas, Pax, Mxico, D. F., 1997. Rugarca Torres, A., et al., El Desarrollo de Habilidades para la Resolucin de Problemas de la Ingeniera Qumica, Revert Ediciones, Mxico, D. F., 1993. Schad, R.C., Make The Most of Process Simulation, Chemical Engineering Progress, II, 4, 84 -100, 1998. Schneider, D.F., Steady-State Simulators for Design, Chemical Processing, IV, 6, 15-21, 1998. Gran Diccionario de la Lengua Ilustrado Asuri. Asuri ed., Tomo 2 y 4. Espaa 1988. Weeks, P, Developing a Teaching Portafolio. Disponible en lnea en www.tals.dis.qut.edu.au/TalSSS/TALDU/papers/portafolio.htm/, agosto, 2004. Se puede observar que cuando es preciso mencionar ms de un autor, slo debe consignarse antes el apellido que sus iniciales del nombre, del primero de los autores. Cuando la referencia requiere ms de un rengln, en los siguientes se usa sangra francesa. Toda referencia bibliogrfica que aparezca en la bibliografa debe haberse mencionado en el texto del trabajo justificando su existencia. Debern presentarse en la bibliografa diez referencias como mnimo.

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3.1.7. Informacin adicional Buena redaccin, claridad y apego a las reglas ortogrficas son indispensables. Es importante que las fotocopias que se obtengan del trabajo original sean de excelente calidad. Para homogeneizar la presentacin de la portada, se recomienda usar en su construccin el modelo presentado como anexo B en esta antologa. Los tamaos de letra son 18 puntos el primer rengln; 16 puntos los siguientes dos renglones, as como el ttulo del trabajo, el nombre del autor y su nmero de control; y 14 puntos los renglones restantes. Todo el texto en tipo de letra Times new roman. En ese modelo se aprecia cuales son letras normales y cuales negritas, cules maysculas y cules minsculas.

3.2. Presentacin del protocolo final escrito y en sesin plenaria

Se entregar el protocolo escrito al profesor en la fecha que l indique. El profesor revisar el documento y har algunas observaciones a corregir para la presentacin del trabajo en sesin plenaria. La sesin plenaria ser de informacin-discusin-complementacin. Es decir, se trata de que l o los autores de un determinado protocolo informen al resto del grupo de los resultados de su trabajo, el grupo discuta y analice el trabajo y el profesor aclare dudas al grupo o complemente lo presentado por los alumnos que exponen, cuando lo considere necesario. En esas sesiones plenarias se espera que el profesor acte como un coordinadororientador puesto que dirigir y supervisar la sesin, y aclarar dudas cuando no lo puedan hacer los alumnos que exponen. Tambin se espera que el profesor d retroalimentacin a los estudiantes acerca de sus fallas y aciertos.

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SEGUNDA PARTE Taller de investigacin II

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4. Desarrollo de la investigacin
4.1. Elaboracin del marco terico
Antes de iniciar su investigacin, usted debe haber ledo mucho acerca del problema que desea indagar. Puede ahora presentar un esquema, o un bosquejo, de lo que ya encontr, o bien de lo que no ha localizado pero sabe que existe y se propone hallar. La bsqueda tradicional en una biblioteca es el primer paso. La informacin esencial relacionada con el problema que se desea investigar se encuentra en libros, revistas, informes de congresos, tesis, material no publicado, estadsticas, etc. Desde luego, hoy en da tambin puede utilizar Internet para obtener informacin electrnicamente. El marco terico le da sustento a la investigacin. Adems de orientar acerca de la forma de llevar a cabo el estudio y apoyar el establecimiento de hiptesis o afirmaciones, provee de un marco de referencia para interpretar apropiadamente los resultados que se vayan generando a lo largo del trabajo. 4.1.1. La clave para desarrollar el marco terico La clave del contenido del marco terico, est en los sustantivos usados en la definicin del problema y en los objetivos. stos son los que le darn la pauta para hacer su esquema. Por ejemplo: si la oracin que define su problema es: Anlisis del clima institucional en las instituciones de educacin superior, su lectura debe incluir los siguientes conceptos: 1. Anlisis. Qu es lo que quiere decir, como investigador de este problema, con anlisis? 2. Clima institucional. Cul teora especifica va a utilizar?, de que autor? O, cules teoras va a resumir, para presentarlas como fundamento de estudio? 3. Instituciones de educacin superior. Cules son exactamente las que se van a analizar en este estudio?, por qu esas y no otras? Esto es el contexto de la investigacin. En el ejemplo anterior sus fundamentos sern: 1. Marco conceptual: el concepto de anlisis 2. Marco terico: la teora acerca del clima institucional 3. Marco contextual: las instituciones de educacin superior que se van a analizar y la situacin que prevalece en ellas

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4.1.2. Diferentes tipos de lectura Hay cuatro tipos de lectura: exploratoria, selectiva, analtica y crtica. Para desarrollar el marco terico se requiere efectuar las primeras tres. La lectura exploratoria consiste en la bsqueda de informacin, para lo cual el ttulo del libro o documento es el primer indicador atractivo a fin de considerarlo o seleccionarlo para su investigacin. Adicionalmente revise: la fecha de publicacin, el prlogo, la editorial y el ndice. La lectura selectiva consiste en escoger los captulos, las secciones o los prrafos del documento que le van a ser tiles. Estas pginas se deben fotocopiar, leerse y subrayar, para posteriormente utilizarlas en la lectura analtica. Asegrese de poner los datos del documento a la fotocopia, pues una fotocopia sin la informacin correspondiente de la fuente no podr utilizarse para fundamentar el trabajo. La lectura analtica es aquella en la que desglosamos las partes que nos interesan y las escribimos con una redaccin congruente en secuencia lgica, fluida e interesante para el lector. Posteriormente se utiliza la lectura crtica para redactar el informe final. 4.1.3. Presentacin del esquema del marco terico Una manera de presentar el esquema del marco terico es elaborar un ndice de lo que estima que debe contener esta seccin. El ndice le ayuda para que comience a escribir el informe final, pues le proporciona una organizacin para guiarlo a travs de su bsqueda bibliogrfica. Todo lo que redacte en esta seccin debe estar citado de manera apropiada. 4.1.4. Consultas Para la elaboracin del marco terico ser de enorme importancia el haber desarrollado la habilidad de llevar a cabo un investigacin documental, que implica la elaboracin de fichas bibliogrficas y de fichas de contenido para sistematizar esa bsqueda, y que fue uno de los objetivos principales del curso previo: Fundamentos de investigacin.

4.2. Aplicacin del mtodo

4.2.1. Seleccin de la muestra Implica los siguientes pasos: 1. Definir los sujetos u objetos de estudio (los sujetos u objetos a ser medidos). 38

2. Delimitar la poblacin que va a ser estudiada y sobre la cual se pretende generalizar los resultados. 3. Elegir el tipo de muestra: probabilstica (simple, estratificada, etc.) o no probabilstica (sujetos voluntarios, experimentos, etc.). 4. Definir el tamao de la muestra. 5. Aplicar el procedimiento de seleccin. 6. Obtener la muestra. Se recomienda leer completo el captulo 8 del libro Metodologa de la investigacin de Roberto Hernndez Sampieri (1994). El ttulo del captulo es Cmo seleccionar la muestra? y cubre de manera clara los puntos que se han mencionado. 4.2.2. Recoleccin de los datos Una vez que seleccionamos el diseo de investigacin apropiado y la muestra adecuada de acuerdo con nuestro problema de estudio e hiptesis, la siguiente etapa consiste en recolectar los datos pertinentes sobre las variables involucradas en la investigacin. Recolectar los datos implica tres actividades estrechamente vinculadas entre s: 1. Seleccionar un instrumento de medicin de los disponibles en el estudio del comportamiento o desarrollar uno. Este instrumento debe ser vlido y confiable, de lo contrario no podemos basarnos en sus resultados. 2. Aplicar ese instrumento de medicin. Es decir, obtener las observaciones y mediciones de las variables que son de inters para nuestro estudio (medir variables). 3. Preparar las mediciones obtenidas para que puedan analizarse correctamente. Se recomienda leer completo el captulo 9 del libro Metodologa de la investigacin de Roberto Hernndez Sampieri (1994). El ttulo del captulo es Recoleccin de los datos y cubre de manera clara los puntos que se han mencionado. 4.2.3. Anlisis de los datos En la actualidad el anlisis de los datos se lleva a cabo por computadora. Los principales anlisis que se utilizan son:

Estadstica descriptiva para las variables: distribuciones de frecuencias, medidas de tendencia central, medidas de la variabilidad. Clculos y razonamientos de estadstica inferencial: pruebas de hiptesis, intervalos de confianza. 39

Anlisis paramtricos: coeficientes de correlacin, anlisis de varianza, anlisis de regresin. Anlisis: no paramtricos: Prueba de Tuckey, Newman, Coeficiente de correlacin de Spearman y Kendall.

Se recomienda leer completo el captulo 10 del libro Metodologa de la investigacin de Roberto Hernndez Sampieri (1994). El ttulo del captulo es Anlisis de los datos y cubre de manera clara los puntos que se han mencionado.

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5. Redaccin del proyecto de investigacin

5.1. Estructura del informe del proyecto
1. Ttulo 2. Resumen 3. ndices 4. Introduccin 5. Marco terico 6. Procedimiento de investigacin 7. Resultados 8. Conclusiones 9. Fundamento terico 10. Bibliografa 11. Anexos

5.2. Ttulo
Es la primera impresin que recibe el lector; por tanto, debe ser atractivo a la vez que refleja la definicin del problema de investigacin. Si el ttulo no despierta el inters del lector, el investigador corre el riesgo que ste abandone su intencin de leer, sin darle la oportunidad de conocer el trabajo. Por supuesto, la idea es que se trate de un ttulo atractivo. 5.2.1. Preguntas El ttulo puede formularse en forma de pregunta. Si ste tiene suficiente dinamismo, el lector desear conocer la respuesta y, por lo mismo, leer la obra. Ejemplo: Cmo deben ensearse las matemticas en las escuelas secundarias? 5.2.2. Palabras de impacto Otros investigadores utilizan ciertos vocablos solos o una combinacin de palabras que saltan a la vista y, de esta forma, intrigan al lector. Ejemplo: Incesto, Cncer o Vida despus de la muerte.

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5.2.3. Los elementos de la investigacin como palabra clave Definitivamente, la primera palabra es la ms importante, ya que de acuerdo con ella el documento ser archivado en una oficina de control escolar, en una biblioteca, electrnicamente en alguna red o en una lista de ttulos ordenada alfabticamente. Ejemplo: Estudio sobre el uso de las matemticas en la astronoma. La palabra estudio no indica siquiera el rea general de lo que probablemente desarrolle la investigacin. Un ttulo mejor para dicho trabajo es el siguiente: Las matemticas: un estudio sobre su uso en la astronoma, o bien: Astronoma: un estudio sobre el uso de las matemticas. Todo depende de cul sea la palabra clave para el investigador. Es importante determinar cul es la palabra clave en cualquier investigacin, y si es posible, sta debe ser la inicial en el ttulo. No comience un ttulo con artculos, preposiciones, adjetivos demostrativos o palabras que no tengan significado por s solas. Ejemplo: Estudio, Investigacin, Proyecto, Informe, Libro, Documento, Entrevistas. En fin, todas estas palabras no seran las que un investigador buscara si solicitara la informacin por tema. Se pierden en los archivos y los lectores no sabrn cmo localizar el trabajo. 5.2.4. Definicin del problema como ttulo Muchas veces, la definicin del problema de investigacin puede ser el ttulo, siempre que la oracin no sea excesivamente larga. 5.2.5. La parte ms importante de la investigacin El investigador es quien tiene que tomar la decisin relativa a qu parte de su trabajo es la ms importante para utilizarla como ttulo. Ejemplo: Anlisis longitudinal sobre el entrenamiento de personal de servicio para mquinas y herramientas. En este caso, si lo importante es el desarrollo del mtodo longitudinal, el ttulo es el correcto. Pero si lo relevante es el entrenamiento en s, entonces el ttulo debe ser el siguiente:

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Entrenamiento de personal de servicio para mquinas y herramientas: un anlisis longitudinal. 5.2.6. Redaccin del ttulo Idee un ttulo breve, conciso y agradable y evite aquellos excesivamente largos, puesto que diluyen el impacto de los elementos clave enunciados. Encontrar el ttulo exacto requiere concentracin. Empiece a pensar en el ttulo desde el inicio de su trabajo; de esta forma, cuando termine su investigacin le ser fcil escoger el adecuado. Incluso, al finalizar su investigacin puede cambiar el ttulo que pens al inicio de su trabajo.

5.3. Resumen
5.3.1. Definicin El resumen es una sntesis del informe final de investigacin que destaca sus puntos sobresalientes. Es la representacin exacta y abreviada del documento, sin que se incluya interpretacin alguna. Toda la informacin importante que contiene el informe final debe estar comprendida en el resumen. 5.3.2. Objetivo El objetivo principal del resumen es evitar que los lectores, que tienen mltiples ocupaciones, lean todo el trabajo. Sin estos resmenes, para ellos sera difcil mantenerse al da en lo referente a los conocimientos generados por la investigacin en cualquier tema. Por otra parte, el objetivo de esa seccin tambin es lograr que el lector se motive a leer el informe. 5.3.3. Contenido del resumen El resumen debe iniciarse con una oracin que sea la tesis del documento, pero evitando repetir las palabras del ttulo de ste. Debe mencionar los objetivos especficos de la investigacin, sus lmites, el procedimiento utilizado, los resultados ms importantes y las conclusiones sobresalientes. El resumen no debe incluir datos o conclusiones que no estn indicados en el trabajo. En esta seccin no es necesario citar referencias. No debe referirse al informe, pues es una reduccin del mismo.

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5.4. ndices
5.4.1. Objetivo El ndice permite al lector identificar cada una de las secciones de la investigacin y relacionarlas entre s. Tambin le proporciona un bosquejo del informe, en caso de que no tenga tiempo de leer el documento. En los informes de investigacin se hace referencia al ndice general con la palabra: Contenido. 5.4.2. Organizacin El contenido debe comprender las divisiones principales del informe: la introduccin, los captulos diversos con sus secciones, la bibliografa y anexos. Hay que consignar el nmero de la pgina respectiva. Debe procurarse que el texto de los ttulos de los captulos y subdivisiones sea exactamente igual a los que figuran en el cuerpo del trabajo. El objeto de todo ndice es presentar el conjunto analtico general del material del estudio o informe, en el orden que se sigue en el escrito. Para lograrlo, es necesario indicar la relacin que existe entre los ttulos mayores y las subdivisiones secundarias, por medio del uso adecuado de los mrgenes y del sistema numrico. En el anexo C de esta antologa se muestra un ejemplo de contenido de informe de investigacin utilizando el sistema decimal de encabezados. El contenido final de un trabajo escrito no puede hacerse hasta que se tenga el texto definitivo, como es lgico. Sin embargo, puede irse elaborando el contenido a medida que vaya terminndose cada captulo o seccin. 5.4.3. ndice de tablas y figuras Se enlistan en secuencia todas las tablas que hay en el informe y despus todas las figuras. En el anexo D de esta gua se muestra un ejemplo de este ndice.

5.5. Introduccin
5.5.1. Revisin del protocolo La redaccin de la introduccin al informe final consiste en revisar cuidadosamente el anteproyecto. Como se puede observar en la tabla 2.1, al inicio del captulo 2, es en la seccin de Introduccin al informe final donde se deben incluir los elementos del

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protocolo titulados Planteamiento del problema, Justificacin, Objetivos e Hiptesis o supuestos. Quiz sea necesario cambiar algunos prrafos, o bien, insertar otros al contenido del protocolo, pero bsicamente la informacin ya est disponible. 5.5.2. Organizacin del informe Al final de la introduccin debe insertarse un prrafo que indique la organizacin del informe. Este prrafo seala el contenido global de cada captulo y permite al lector saber qu esperar de ellos. Esta informacin del contenido global de cada captulo tambin ayuda al lector a captar la relacin que existe entre las diversas partes del informe. Tenga cuidado de no redactar oraciones triviales, como Se incluyen tablas y grficas en el captulo cuatro para conveniencia del lector. Este tipo de enunciados slo hacen perder el tiempo, pues la oracin no dice nada.

5.6. Marco terico

5.6.1. Contenido del captulo En esta seccin el investigador debe incluir: 1. Cmo ha conceptualizado el objeto de estudio? 2. En que teora se va a fundamentar? 3. En que contexto se realiza la investigacin? Hasta donde se puede generalizar? Cul es su alcance? 4. Qu es lo que ya se conoce sobre el tema? Cules son las investigaciones recientes que se han hecho sobre el tema que se plantea, aun con otros enfoques? Al escribir esta seccin, a fin de no salirse del tema, mantenga a la vista el objetivo, las hiptesis o las preguntas de la investigacin. 5.6.2. Organizacin La organizacin del marco terico puede tomar como base el ndice tentativo que se propuso fuera elaborado en el tema 4.1 para definir los elementos que tendra que localizar en fuentes de informacin. Las partes que forman ese ndice pueden ser reacomodadas de acuerdo con un orden: histrico o cronolgico, por orden de importancia de la informacin, yendo de lo simple a

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lo complejo, de lo general a lo especfico, causa y efecto, etctera. Cualquiera que sea el orden seleccionado, es importante que la clasificacin y la relacin del material con el problema sean lgicas y claras para el lector. 5.6.3. Antecedentes del problema establecido en la investigacin Es conveniente enfatizar que cualquier problema de investigacin debe demostrar su vinculacin con los antecedentes existentes sobre el mismo tema, sea con teoras ya comprobadas, con la prctica diaria, uso cotidiano, con otras investigaciones realizadas, con comentarios de otros autores referidos al tema especfico o con documentacin. En el pasado se han desarrollado diversas investigaciones y otras se estn llevando a cabo en la actualidad. Por este motivo, es muy importante una eficiente revisin bibliogrfica del rea de inters durante la investigacin bibliogrfica. Es posible que algn investigador ya haya analizado el problema que a usted le interesa desde otro punto de vista, y su material le puede resultar valioso. Es absolutamente necesario analizar toda la bibliografa del rea en la que se est investigando.

5.7. Procedimiento de Investigacin

Si se siguieron los pasos de acuerdo con el bosquejo del mtodo planteado en el protocolo, en este captulo slo tendr que revisar y redactar esa seccin de su protocolo en tiempo pasado. No obstante, a veces hay variaciones en cuanto a lo que se plane y lo que realmente se realiz. As que es necesario ajustar lo que se escribi en el anteproyecto. Adems, hay que incluir algunos otros elementos en el informe final. 5.7.1. Contenido En este captulo debe describir exactamente los pasos que sigui durante todo el proceso de investigacin. La razn por la cual esta seccin debe estar escrita con todo detalle reside en que cualquier lector pueda repetir la investigacin, tal como se est presentando. Este proceso de rplica es muy til, ya que solidifica investigaciones anteriores y permite una mayor generalizacin de los resultados obtenidos. Los rubros siguientes son los mnimos necesarios para garantizar rigor en el procedimiento de investigacin: 1. Enfoque metodolgico. Incluye la teora del mtodo utilizado, el cual debi haberse descrito en el protocolo.

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2. Identificacin de la informacin pertinente. En este rubro hay que definir las categoras, variables e indicadores, los cuales deben estar descritos en el protocolo. 3. Universo o poblacin. La investigacin puede ser cuantitativa o cualitativa. Los investigadores que utilizan mtodos cuantitativos prefieren llamarle universo a los sujetos a los que abarca el trabajo. En cambio, los investigadores cualitativos le llaman poblacin cuando se refieren al alcance del campo estudiado. En todo caso, este rubro debe estar descrito en el protocolo. 4. Muestra o unidad de anlisis. Estos dos vocablos obedecen tambin al tipo de investigacin cuantitativa, o cualitativa respectivamente. En este captulo del informe final hay que retomar lo indicado en el anteproyecto y mostrar, adems, el procedimiento detallado de la seleccin de la muestra o unidad de anlisis. 5. Elaboracin, seleccin y desarrollo de instrumentos. En este rubro es necesario describir cmo se seleccionaron o elaboraron los instrumentos que se utilizaron en el proceso de investigacin. Tambin se debe describir, exactamente, cmo se llev a cabo su aplicacin. 6. Apoyos para el procesamiento de la informacin. Se debe detallar el proceso de anlisis de datos que se llev a cabo, as como el formato de la presentacin de la informacin en el siguiente captulo de resultados. Tambin ha de indicarse si se elaboraron grficas, cuadros o figuras; recursos stos siempre convenientes ya que esclarecen la informacin. Sin embargo, solamente deben utilizarse para aclarar y resumir la informacin. Si la investigacin exige de frmulas estadsticas, es conveniente que adems de consultar a un experto en la materia tambin procese los datos en una computadora. Antes se tenan pocas selecciones; las estadsticas se calculaban en calculadoras manuales. Hoy hay computadoras en muchos lugares. Existe un sinnmero de paquetes estadsticos para estos propsitos. Tomar una decisin acerca del proceso de computacin que se utilizar es parte de la planeacin de la investigacin. 7. Plan de presentacin de los resultados. Al final del captulo de procedimientos debe indicar cmo se van a presentar los resultados en el prximo captulo. Un error comn en esta seccin es incluir resultados. No los presente en la seccin de procedimientos. Proporcione la suficiente informacin para que la investigacin pueda reconstruirse; nada ms. Los resultados se presentarn en el prximo captulo del informe.

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5.8. Resultados
La presentacin de los resultados es la clave en el informe final de investigacin. Sin embargo, es uno de los temas que algunos autores sobre mtodos de investigacin no incluyen en sus libros. La presentacin de este captulo en su informe final es muy sencilla, pero hay que hacerla con mucho cuidado, pues la informacin que se presenta es fundamental. 5.8.1. Importancia del captulo Aunque el captulo de Resultados es importante, por lo general es el ms corto, en especial si est precedido de un captulo de Procedimiento de investigacin bien escrito. Es posible que este captulo slo contenga una oracin: Los resultados de la investigacin se encuentran en la tabla X. Esta parte del informe final debe redactarse con suma claridad, pues es la que respalda el nuevo conocimiento que el investigador est aportando a la ciencia. 5.8.2. Tres posibilidades relacionadas a resultados Todo anlisis de resultados tiene tres posibilidades. La primera es que los resultados respalden las expectativas que el investigador tena; la segunda es que no exista relacin entre sus expectativas y los resultados, y la tercera posibilidad es que la relacin que existe sea totalmente diferente a la que se supona. Por tanto, cualquiera que sea el resultado, vale la pena destacarlo. Su informe de investigacin es un aporte real al conocimiento. Lo nico que falta es convencer al lector. 5.8.3. Presentacin de los resultados y su interpretacin La presentacin de la informacin, el manejo que el investigador desea hacer y la interpretacin deben integrarse de forma lgica en este captulo. Despus de presentar sus tablas o grficas de resultados debe hacer un anlisis detallado de ellas. En el anlisis, cada oracin debe tener sentido en el momento en que se lee. Usted debe indicar cul es su razonamiento para cada anlisis. Presente la informacin relacionada con este anlisis, interprete los resultados e indique cmo se relaciona con el prximo anlisis que mencione. Sea cuidadoso con su interpretacin, pues el verdadero significado de la informacin presentada puede ocultarse por la interpretacin que se le d a la misma. Por otra parte, la interpretacin no debe ir ms all de lo que indica la informacin obtenida; si desea ir ms all con algn conocimiento de causa, indquelo claramente al lector. 48

5.8.4. Errores en la investigacin Incluso en una investigacin perfectamente planeada pueden suceder eventos inesperados que afecten los resultados. Por lo general, no son imputables al investigador, pero aun si lo fuera, deben estar claramente indicados y evaluados en este captulo. Comunicar dichos errores abiertamente es mejor que ocultarlos y sesgar la interpretacin apropiada proporcionando resultados falsos. Esto detiene el desarrollo del conocimiento cientfico y, adems, desacredita el trabajo y la reputacin del investigador. 5.8.5. Organizacin de tablas y figuras Las tablas y figuras deben estar integrados al texto del informe. stos se colocan en la parte ms cercana al texto donde se mencionen por primera vez. Si no caben en la misma pgina, deben colocarse en la pgina contigua. Algunos investigadores describen su anlisis en el texto del informe y colocan las figuras y las tablas en un anexo. Esto es muy desconcertante para el lector, pues constantemente tiene que referirse al final del documento para proseguir el anlisis. En este manual se sugiere que se describa el propsito de la presentacin de una tabla o una figura, que se presente la tabla o la figura, y que posteriormente se analice e interprete esta ayuda visual. Indique siempre al lector que va a presentar una tabla o una figura antes de que l mismo la encuentre. No lo sorprenda. Este tipo de sorpresas es desagradable. El lector no sabe qu significa esa tabla o esa figura si antes no se le ha indicado.

5.9. Conclusiones
El captulo de Conclusiones del informe final de investigacin es la culminacin del anlisis presentado en el captulo anterior. En las conclusiones debe acumular las respuestas y presentarlas de acuerdo con el planteamiento del problema de investigacin. Este captulo le permite tener su ltima comunicacin con el lector para asegurarle que todo lo prometido al principio se ha cumplido. 5.9.1. Objetivo El objetivo de este captulo es proporcionar al lector la informacin acerca de cmo se logr el objetivo o los objetivos planteados en la introduccin del trabajo, la comprobacin de la hiptesis y el contraste encontrado entre el marco terico y los resultados del estudio.

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Finalmente, se debe presentar cualquier otra conclusin que result, aun si sta no se hubiera previsto en el objetivo de la investigacin. 5.9.2. Logro de objetivos y aceptacin o rechazo de hiptesis Si la investigacin fue descriptiva y nicamente plante los objetivos del proyecto, habr que analizar cada uno de stos para que el lector pueda comprobar que todos han sido logrados. En el caso de que no se hayan logrado, lo cual es posible en un trabajo de investigacin, es necesario decirle al lector cules fueron los motivos. En caso de que usted haya planteado hiptesis, en este captulo tiene que aceptar o rechazar cada una de ellas. Por tanto, el investigador debe repetir sus objetivos, sus hiptesis o sus preguntas de investigacin para poder referirse directamente a ellos, sin hacer que el lector regrese al primer captulo del informe. 5.9.3. Contenido del captulo En este captulo debe indicar los siguientes conceptos, en el orden sealado: 1. La respuesta global al problema en su primer enunciado del captulo. 2. Respuestas a preguntas secundarias que haya planteado en la introduccin. 3. Logro de objetivos planteados al inicio, sobre todo en el caso de investigaciones descriptivas, o fracasos, y la descripcin de stos. 4. Los resultados de las hiptesis que haya formulado. 5. El contraste entre el marco terico y los resultados de su investigacin. 6. Las limitaciones o condiciones especficas que hayan obstaculizado la investigacin de alguna manera. 7. Otras conclusiones a las que haya llegado, aun si stas no responden a los objetivos planteados. Estas conclusiones pueden ser la base para investigaciones futuras. 5.9.4. Orden de las conclusiones Las conclusiones deben ser muy claras y coincidir con el orden utilizado para las preguntas, los objetivos o las hiptesis en la introduccin de la investigacin. Tambin debe ajustarse al orden establecido en el captulo de Anlisis de resultados.

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5.10. Bibliografa
5.10.1. Ttulo del captulo El ttulo de este captulo del informe final de investigacin depende del material que haya utilizado a lo largo del estudio. Todas las citas que haya utilizado deben tener la ficha correspondiente en este captulo. Si las citas provienen de libros o revistas, el captulo puede titularse Bibliografa; si son de patentes, el captulo debe titularse Patentes consultadas. Si sus citas son variadas y contienen material impreso y no impreso, puede titularse Obras consultadas o Consultas realizadas. 5.10.2. Ubicacin del captulo La bibliografa siempre se coloca al final del documento, antes de los anexos. No es un anexo; tampoco un captulo. Las fichas incluidas en la bibliografa deben ordenarse alfabticamente por autor o por ttulo, si el documento no tiene autor. En algunos casos, si la bibliografa es muy extensa, o cuando es conveniente resaltar documentos consultados, la lista puede subdividirse en libros, revistas, documentos, materiales impresos o materiales no impresos. Por lo general, esta subdivisin no es necesaria.

5.11. Anexos
Los anexos incluyen material relevante al texto, para mayor claridad y profundidad de la investigacin, pero distraen al lector si se les coloca en el cuerpo del informe por hacer excesivamente largo el trabajo o quitarle armona. Sin embargo, es importante considerar que todo anexo debe estar mencionado en el texto. Si se omite su referencia no debe incluirse pues, obviamente, no es relevante. Recuerde que los anexos aumentan el costo de impresin del informe final. El vocablo correcto es anexo. El vocablo apndice, utilizado por varios investigadores, es un anglicismo y, por tanto, no debe utilizarse. 5.11.1. Material que se puede incluir como anexo Los siguientes son algunos documentos que llegan a incluirse en los anexos: 1. Los instrumentos utilizados para la recopilacin de informacin: cuestionarios y guas de entrevista o de observacin. stos siempre deben incluirse como anexos. Es necesario que el lector tenga acceso al instrumento para poder replicar su investigacin, si as lo desea.

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2. Instrucciones para los sujetos de investigacin 3. Especificaciones relativas a equipos utilizados 4. Figuras estadsticas de fuentes especficas 5. Modelos (citados junto con las fuentes de donde se obtuvieron) 6. Costo desglosado de la investigacin 7. Bibliografas adicionales 8. Organigramas 9. Copias de patentes 10. Resultados de pruebas piloto 11. Copias de artculos 5.11.2. Ubicacin de los anexos en el informe final Los anexos se colocan al final del informe, despus de la bibliografa. A diferencia de las tablas y las figuras, se ubican al final porque constituyen opciones para la consulta del lector. No deben convertirse en distractores. 5.11.3. Alfabetizacin y ttulos de los anexos Es necesario asignar una letra mayscula a cada anexo, de acuerdo con el orden de mencin en el texto. El primero que se mencione ser el Anexo A. EL segundo que aparezca en el texto debe ser el Anexo B, y as sucesivamente. Todos han de tener un ttulo, que tambin debe colocarse en el ndice del documento. La paginacin es continua para los anexos.

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6. Presentacin del proyecto de investigacin

6.1. Formato de presentacin
Para el formato de presentacin del informe final del proyecto de investigacin, aplica todo lo que se coment en el tema equivalente para el formato de presentacin del protocolo (tema 3.1).

6.2. Normas de estilo cientfico

6.2.1. Claridad y orden El autor de un trabajo cientfico podr lograr de manera eficaz la comunicacin deseada si piensa previa y permanentemente en el lector al que se dirige. El prrafo constituye la unidad del texto, presenta una unidad de informacin completa y es el elemento clave en la claridad y orden del documento. El anexo E de esta gua contiene seis tipos de prrafo de uso frecuente en textos de tipo cientfico. Frases desordenadas Las frases desordenadas son consecuencia de que las palabras no se someten al orden de las ideas. Una idea puede expresarse de distintos modos, segn la importancia de la frase. Ejemplo 1 El maestro invit a los alumnos a someterse al examen mdico, por orden de la direccin. Pero para la debida claridad en la redaccin es necesario que el orden de las palabras se someta precisamente al orden de las ideas: Por orden de la direccin, el maestro invit a los alumnos a someterse al examen mdico. Construccin lgica El pronombre relativo que debe colocarse cerca de su antecedente. Ejemplo 2 Sealar un captulo en este libro que me parece muy interesante

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No se quiere decir que es el libro el interesante, sino el captulo. Colocando el relativo en el lugar preciso resulta ms clara la expresin: Sealar en este libro un captulo que me parece muy interesante. Las frases ligadas Es necesario ligar bien las frases entre s (sobre todo cuando se trata de una principal y una subordinada) para evitar confusiones. Ejemplo 3 Para escribir con correccin, muchos detalles y reglas han de ser tenidos en cuenta por el alumno. El sujeto nos sirve de referencia para una estructura ms lgica: Para escribir con correccin, el alumno ha de tener en cuenta muchos detalles y reglas. Ejemplo 4 Al terminar su trabajo, nos cobr el carpintero tres mil pesos Al terminar su trabajo, el carpintero nos cobr tres mil pesos Variedad y armona La redaccin de un prrafo corto o de uno largo plantea algunos problemas y resta claridad a la exposicin. Un texto compuesto exclusivamente con base en frases largas suele resultar oscuro, embrollado. Ejemplo 5 Es necesario, antes de tratar cada uno de los temas mencionados, tener bien claro, para comprender el establecimiento de los derechos humanos, que en ese tiempo exista una corriente filosfica que consideraba al individuo como el centro de la vida social y del progreso, que desde el punto de vista econmico la burguesa pretenda establecer un sistema capitalista, y que la corriente filosfica poltica predominante tomaba en cuenta el pensamiento filosfico y econmico mencionados para sostener que Por el contrario, una serie ininterrumpida de frases cortas, enlazadas por puntos, es causa de monotona:

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Ejemplo 6 En ese tiempo exista una corriente filosfica. Esta corriente consideraba al individuo como el centro de la vida y del progreso. Desde el punto de vista econmico, la burguesa pretenda establecer un sistema capitalista. La corriente poltica predominante tomaba en cuenta el pensamiento filosfico y econmico mencionados. Sostena que: Por consiguiente, es necesario alternar las frases largas con las cortas para que lo escrito resulte armonioso. Para lograr lo anterior, debemos evitar cambios bruscos, procurando ligar el principio de una frase con el final de la anterior, y eliminar lo superfluo: Ejemplo 7 Para comprender cabalmente el establecimiento de los derechos humanos, es necesario tener bien claro que en ese tiempo exista una corriente filosfica que consideraba al individuo como el centro de la vida social y del progreso. Desde el punto de vista econmico, la burguesa pretenda establecer un sistema capitalista, por lo que la corriente poltica predominante tomaba en cuenta el pensamiento filosfico y econmico mencionados 6.2.2. Precisin En cualquier escrito, pero en especial en los cientficos, la precisin es requisito para no perder rigor; para evitar la vaguedad. Mal uso del gerundio El gerundio casi no se utiliza, aunque es adecuado como frase adverbial. Su abuso resulta de malas traducciones del ingls, principalmente. Como regla til: en escritos cientficos, el gerundio no deber ser el principio de una idea. Incorrecto Estando diseando el proyecto El cheque se perdi, siendo encontrado. Terminado el experimento se desconect el equipo. Muri en Mxico, siendo enterrado con honores. Hay alumnos escuchando la clase. Se observan parsitos invadiendo la clula. Correcto Al disear el proyecto El cheque se perdi y fue encontrado. El equipo se desconect al terminar el experimento. y fue enterrado Hay alumnos que escuchan la clase. Se observan parsitos que invaden a la clula.

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El gerundio es una forma verbal invariable que expresa la accin como ejecutndose de presente. Sus terminaciones son ando y endo: caminando, sonriendo. Es correcto cuando indica accin durativa a matiz de continuidad, como en: El profesor est escribiendo; Sigo pensando O cuando se utiliza con sentido causal: Conociendo su manera de ser, O condicional: Habindolo ordenado el director, no me queda ms que obedecer. Es incorrecto cuando la accin que indican el verbo y el gerundio son imposibles de realizarse simultneamente. As, no puede decirse: Juan lleg al saln sentndose inmediatamente O cuando la accin que el gerundio indica es posterior a la del verbo principal: El agresor huy siendo detenido despus (Nadie puede llegar sentndose ni huir y ser detenido a la vez). El gerundio, en espaol, tampoco debe expresar cualidades; por tanto, no debe decirse: Vi un rbol floreciendo, sino floreciente. Pero siempre ser posible recurrir a otra forma verbal. Por ejemplo, en vez de escribir: Le envo una circular conteniendo, podemos decir: Le envo una circular que contiene Abuso de pronombres, artculos y preposiciones El abuso de pronombres, artculos y preposiciones suele ser un defecto muy comn. Ejemplo 8 Por eso es por lo que yo estudi ciencias sociales En vez de: Por eso estudi ciencias sociales Sustitucin de palabras con sentido impreciso Contra el abuso en el empleo de palabras con un sentido tan vago e impreciso como cosa, algo, esto, eso, hacer, poner, tener, instrumentar, y otras ms, es necesario esforzarse un poco para cambiar tan insustanciales palabras, por otras ms precisas. Ejemplo 9 La educacin de los nios es una cosa muy difcil. (tarea) La religin es cosa tuya. (problema) 56

La obra tiene cosas interesantes. (aspectos) Sus palabras tiene algo de malicia. (Una intencin maliciosa) Contest algo grosero. (una grosera) El abogado estudia un pleito muy difcil. Esto le retardar. (Este trabajo) Hacer un artculo. (Escribir) Tengo que ver cinco expedientes este da. (Estudiar) El gobierno instrument un programa. (Puso en marcha) Hicieron varias entrevistas; las mismas sern presentadas. (stas) La obra tiene cosas interesantes. (aspectos) El estilo conciso Tanto el que se inicia a escribir como el que posee una vasta cultura, suelen caracterizarse por el exceso de frases incidentales o modificativos en sus escritos. Cargan los prrafos con multitud de dichas frases (subordinadas), que muchas veces no son necesarias, y por lo tanto entorpecen la comprensin de la idea principal. Ejemplo 10 Los tomates, reconocidos hoy como un alimento muy rico en vitaminas (especialmente la vitamina C, que previene contra el escorbuto, enfermedad que en otros tiempos fue el terror de los marineros), fueron considerados para nuestros antepasados, all por el siglo XVIII, como venenosos. Eliminando los detalles modificativos accesorios, la frase gana en precisin y fuerza expresivos: Los tomates, reconocidos hoy como un alimento muy rico en vitamina C, fueron considerados como venenosos por nuestros antepasados. El enlace lgico Para conseguir el debido enlace en un prrafo, debe procurase ligar cronolgicamente la idea inicial de una frase, a la idea final de la frase precedente o a la idea general de dicho prrafo. Ejemplo 11 Exactamente a las diez de la maana llegamos a la zona arqueolgica. El autobs sali de la escuela a las ocho a. m. Conforme el camin se acercaba a las ruinas aumentaba mi emocin. Correccin: 57

El autobs sali de la escuela a las ocho a. m. Conforme el camin se acercaba a las ruinas aumentaba mi emocin. Exactamente a las diez de la maana llegamos a la zona arqueolgica. Barbarismos Son vicios que consisten en la aceptacin de palabras extraas al propio idioma. Segn el lugar de procedencia los barbarismos son: galicismos del francs; anglicismos del ingls; italianismos del italiano; germanismos del alemn; americanismos de pases latinoamericanos. Cada da es mayor la lista de barbarismos y vicios de diccin, influencia indudable de las malas traducciones y de los medios de comunicacin. Ejemplo 12 Ticket por boleto; carnet por tarjeta; bioensayo por biovaloracin; computado por computarizado; ducto por conducto; avalancha por alud, show, clset, esmog, amateur, camping, escner, estrs, etctera. Algunas de estas palabras han sido ya hispanizadas y sancionadas por la Academia. Se recomienda acudir al Diccionario en caso de duda, para verificar su aceptacin o buscar un vocablo de anlogo significado. Si en el texto aparecen palabras poco comunes (por ejemplo: anglicismos, vocablos rutinarios, etc.) se debern emplear letras cursivas. Las repeticiones A continuacin damos tres reglas prcticas para evitar las repeticiones innecesarias y malsonantes: 1. Suprimir el vocablo Juan tiene una coleccin de timbres que tienen un gran valor Juan tiene una coleccin de timbres de un gran valor 2. Reemplazarlo por otro (un sinnimo) El automvil de mi amigo es un automvil muy veloz El automvil de mi amigo es un vehculo muy veloz 3. Dar otro giro a la frase Ella no sabe callar. Slo usted sabe hacerla callar Ella no sabe callar. Slo usted consigue que no hable tanto

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Sin embargo, si acudimos al empleo de sinnimos para reemplazar un vocablo, debemos seleccionar el ms adecuado o dar otro giro a la frase, pues los sinnimos no siempre describen la idea que queremos expresar. 6.2.3. La elegancia Monotona y pobreza Por desconocimiento de la gran variedad de giros que permite el idioma espaol, suele emplearse muy pocos vocablos. Ejemplo 13 Me ocupo de mis hijos, de mi casa, de mi esposo y de leer a los clsicos Lo propio es: Cuido a mis hijos, hago los quehaceres de mi casa, atiendo a mi esposo y leo a los autores clsicos. Abreviaturas En pocas pasadas, el deseo de escribir con mayor rapidez fue causa de abreviar ciertos vocablos que pudieran adivinarse fcilmente, pero en general esta prctica carece de sentido si sobra espacio. Por eso, en un escrito formal no debemos abreviar palabras tales como: etc., p. ej., Lic., art., Ud., etctera. Evite la manera coloquial Que no se cuelen palabras o frases de estilo corriente Ejemplo 14 En el trabajo que reseamos, el autor no mete el tema del TLC, lo cual nos da pie a pensar que En el trabajo que reseamos, el autor no introduce el tema del TLC, lo cual nos hace pensar que 6.2.4. Solecismos Se denomina solecismo al vicio de construccin, esto es, de la sintaxis. Enseguida se presentan ejemplos de ellos, en cuanto al mal uso de: preposiciones, pronombres relativos, verbos y otros.

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Preposiciones Incorrecto De acuerdo a En base a En relacin a Tema a revisar Asunto a tratar Medidas para la contaminacin Incubar a bao mara Tabla con o sin grfica La insulina controla a la diabetes Correcto De acuerdo con Con base en En relacin con Tema por revisar Asunto por tratar Medidas contra la contaminacin Incubar en bao de mara Tabla con grfica o sin ella La insulina controla la diabetes

La preposicin hasta indica final; por el contrario desde seala principio. Ejemplo 15 Se debe fumigar el cultivo del maz hasta que tenga dos meses de edad. En la afirmacin anterior no se menciona el principio, por lo cual cabe suponer que el maz debe fumigarse durante dos meses, con lo cual se puede extinguir. Ejemplo 16 Las vacas producen leche hasta que comen bien. Lo afirmado implicara que en tanto coman mal producirn leche, lo cual cesar cuando coman bien. Pronombres relativos Incorrecto Que La calle que est junto al teatro que abrieron, el da que llegaste, es la que orden que nivelaran. De este modo fue que se hizo rico. Fue entonces que corr. Quien Los libros son quienes difunden sabidura. Otros solecismos Incorrecto Evidencia Hay evidencias de ... Te pusieron en evidencia. Conmocionar La conferencia conmocion al Correcto Hay datos (pruebas) de ... ... en ridculo, en entredicho. ... conmovi ... 60 Correcto La calle que orden nivelar est junto al teatro que abrieron el da de tu llegada. De este modo fue como se hizo rico. Fue entonces cuando corr. ... los que ...

pblico. Decidido Responder en tono decidido. Desapercibido Pas desapercibido.

... en tono resuelto (terminante) ... inadvertido.

6.3. Presentacin del proyecto escrito y en sesin plenaria

Se entregar el informe final del proyecto impreso al profesor en la fecha que l indique. El profesor revisar el documento y har algunas observaciones a corregir para la presentacin del trabajo en sesin plenaria. La sesin plenaria ser de informacin-discusin-complementacin. Es decir, se trata de que l o los autores de un determinado informe de proyecto comuniquen al resto del grupo de los resultados de su trabajo, el grupo discuta y analice el trabajo y el profesor aclare dudas al grupo o complemente lo presentado por los alumnos que exponen, cuando lo considere necesario. En esas sesiones plenarias se espera que el profesor acte como un coordinadororientador puesto que dirigir y supervisar la sesin, y aclarar dudas cuando no lo puedan hacer los alumnos que exponen. Tambin se espera que el profesor d retroalimentacin a los estudiantes acerca de sus fallas y aciertos.

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Bibliografa
Anderson, J. et al., Redaccin de tesis y trabajos escolares, Diana, Mxico, 1991. Chabolla Romero, M., Cmo redactar textos para el aprendizaje, Trillas, Mxico, 1995. Chvez Prez, F., Redaccin Avanzada, 2 ed., Adison Wesley Longman, Mxico, 1998. Hernndez Sampieri, R., et al., Metodologa de la investigacin, Mc. Graw-Hill, Mxico, 1994. Lpez Ruiz, M., Normas tcnicas y de estilo para el trabajo acadmico, Coleccin: Biblioteca del editor Universidad Autnoma de Mxico, Mxico, 1991. Maqueo, A. M., Ortografa, Limusa, Mxico, 1994. Maqueo, A. M., Redaccin, Limusa, Mxico, 1992. Prawda, J., Logros, inequidades y retos del futuro , Ed. Grijalbo, Mxico, D. F., 1987. Rodrguez Estrada, M., Creatividad en la investigacin cientfica, Ed. Trillas, Mxico, D. F., 1991. Rojas Soriano, R., Gua para realizar investigaciones sociales, Ed. Plaza y Valds, Mxico, D. F., 1991. Schmelkes, C., Manual para la presentacin de anteproyectos e informes de investigacin (tesis), 2 edicin, Oxford University Press, Mxico, 1999. Serafini, M. T., Cmo se escribe, Paids, Mxico, 1997.

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Anexo A. Ejemplo de cronograma de actividades

AC T IV ID AD In v e s tig a c i n B ib lio g rfic a O te n c i n d e l in v e n ta rio d e e m is io n e s d e ca rb o n o C las ific ac i n c a rto g r fic a d e lo s res u m id e ro s d e c a rb o n o en N u e v o L e n E stim a c i n d e la c ap a c id ad d e c a p tu ra d e lo s re s u m id e ro s d e c arb o n o G e n era c i n d e m a p a s c o n la lo c a liza c i n d e lo s s itio s d e e m is i n y d e res u m id e ro s d e ca rb o n o O te n c i n d e l m o d e lo d in m ico d e e m is io n e s y d e re su m id ero s d e c a rb o n o E n sa m b la je d e l s im u la d o r d in m ic o d e l b ala n c e d e c a rb o n o ap lic a d o a la s c o n d icin o e s d e l E s ta d o de N uevo Len O rg a n iza c i n d e re s u lta d o s y c o n c lu sio n e s R ed a c c i n d e l in fo rm e R e v is i n y p re s e n ta c i n d el in fo rm e

C R O N O G R AM A D E AC T IV ID AD E S 1 3 d e a g o sto al 7 d e d ic iem b re d e 20 0 7 Ag o sto S e p tie m b re O c tu b re N o v ie m b re

D ic ie m b re

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Anexo B. Modelo de portada del informe

Instituto Tecnolgico de Ciudad Madero

Departamento de Ingeniera Qumica y Bioqumica

Informe del proyecto

ELIMINACIN DE CONTAMINANTES METLICOS EN EL PRODUCTO FINAL DEL PROCESO DE ELABORACIN DE POLIPROPILENO

Presenta

Fernando Jimnez Estrada 00070974

Asesor: Ing. Francisco Galvn Martnez

Cd. Madero, Tam.

Junio de 2006
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Anexo C. Ejemplo de ndice general Contenido

Pgina

ndice de cuadros, grficas y figuras.......................................................... Resumen..................................................................................................... 1. Introduccin........................................................................................... 2. Descripcin de las especies...................................................................

ii iv 8 10

2.1. Humedales........................ 11 2.2. Manglares..... 16 2.2.1. Mangle blanco.... 17 2.2.2. Mangle negro.......................................................................................... 19 2.2.3. Germinacin de propgulos................................................................... 22

3. Tratamiento de aguas residuales por biorremediacin...........................

27

3.1. Tratamiento de contaminantes orgnicos........................................................ 28 3.1.1.Biodegradacin del tolueno a partir de diversos microorganismos....... 30 3.1.2. Biodegradacin del xileno a partir de diversos microorganismos........ 34 3.2. Proceso de fitorremediacin........................................................................... 37 . . . Etctera

Conclusiones y recomendaciones.............................................................. Bibliografa................................................................................................ Anexos.......................................................................................................

95 98 99

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Anexo D. Ejemplo de ndice de tablas y figuras ndice de tablas y figuras

Pgina Tabla 1. Composicin qumica del aire atmosfrico seco............................................ 10 Tabla 2. Clasificacin general de los contaminantes gaseosos del aire....................... 13 Tabla 3. Efectos del SO2 a diversas concentraciones................................................... 16 ... Etctera. Figura 1. Dao a la vegetacin por contaminacin atmosfrica.................................. 15 Figura 2. Modelo de dispersin Gaussiana................................................................... 17 Figura 3. Seleccin de equipo de control en funcin de tamao de partcula.............. 22 ... Etctera.

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Anexo E. Tipos de prrafo

El prrafo constituye la unidad del texto y presenta una unidad de informacin completa. Simplificando, imaginemos el texto formado por tantos prrafos como ideas hemos incluido en nuestro esquema. A continuacin se presentan seis tipos de prrafo de uso frecuente en textos de tipo cientfico (Serafini, 1997). Prrafo de enumeracin El prrafo de enumeracin es uno de los modos ms corrientes de organizar la informacin en un texto; este tipo de prrafo permite presentar un listado de informaciones relacionadas entre s: Ejemplo: Tengo cuatro razones para estar contento: la primera es..., la segunda es..., la tercera es..., la cuarta es... Ejemplo: la etiqueta del agua Buenaire incluye los tres elementos utilizados en las campaas publicitarias: un sol que representa la vida, una hoja de rbol que simboliza la naturaleza, y un cuerpo femenino estilizado que recuerda la importancia y el placer de sentirse ligeros. Ejemplo: Quien va a Pars por motivos de trabajo o tiene mucho dinero utiliza el avin; el amante del turismo va en coche o en autocar; quien desea viajar de forma econmica prefiere el tren. Hemos visto tres modos distintos de viajar a Pars. Prrafo de secuencia El prrafo de secuencia es un caso particular del prrafo de enumeracin: los elementos se presentan por separado, pero adems se ordenan segn un criterio explcito, por ejemplo cronolgico. Este tipo de prrafo se encuentra con frecuencia en textos de tipo cientfico, y es tpico de las instrucciones operativas para la resolucin de un problema. Ejemplo: Cmo copiar cintas (del casete A al B) en una instalacin de alta fidelidad. 1. Colocar una cinta grabada en el casete A y una cinta virgen en el casete B. 2. Seleccionar el mando adecuado para optar, en la reproduccin, por la velocidad normal o la alta velocidad. 3. Oprimir las teclas de Pausa y Record (Grabacin) en el casete A. 4. Oprimir la tecla Play (Puesta en marcha) en el casete B. 5. Soltar la tecla de Pausa en el casete A.

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Prrafo de comparacin/contraste El prrafo de comparacin/contraste indica las semejanzas y diferencias entre dos o ms objetos, situaciones, ideas o personas, comparndolos segn cierto nmero de categoras. Ejemplo: Scrates y los sofistas tienen en comn el amor por la palabra y la habilidad de la discusin. Sin embargo, existen notables diferencias entre ellos. Scrates es el maestro que se propone ayudar al discpulo a conocerse mejor a s mismo, a encontrar por medio del dilogo conocimientos que ya estaban implcitos en su interior, aunque ocultos; mientras que los sofistas se proponen como finalidad el ensear a hablar bien sobre no importa qu tema. El dilogo socrtico estimula a buscar la verdad y el bien, en tanto que los sofistas ensean habilidades oratorias tiles para conseguir el xito en la vida de la Polis. El conocimiento del bien tiene como consecuencia, para Scrates, un comportamiento ticamente correcto, mientras que los sofistas no se plantean el problema de la moral. Prrafo de desarrollo de un concepto En el prrafo de desarrollo de un concepto se da una idea principal, enunciada de forma explcita, que posteriormente se reafirma por medio de ejemplos o argumentaciones. Las informaciones de apoyo explican, aclaran, dan detalles o ilustran la afirmacin principal. Este tipo de prrafo es muy frecuente en todos los tipos de prosa. Ejemplo: Tambin un recin nacido tiene emociones. Sabe distinguir los estmulos visuales, sonoros y tctiles; interacta con el ambiente y con los padres. Recientemente, un pionero de las investigaciones sobre la infancia, Daniel Stern, ha escrito <<El diario de un nio>> desde los cero a los cuatro aos, reconstruyendo lo que ve, lo que siente y lo que piensa. Prrafo de enunciado/solucin de un problema El prrafo de enunciado/solucin de un problema emplea la forma retrica de plantear y posteriormente resolver un problema para desarrollar un tema dado. Se utiliza en escritos descriptivos y tambin en los de tipo cientfico. Ejemplo 1: En primavera algunas personas padecen una forma particular de alergia, llamada comnmente fiebre del heno. Cmo deben comportarse? Para resolver sus problemas de forma radical, tendran que trasladarse a una zona en la que no se diera en esa estacin la difusin del polen nocivo. Dado que tal solucin resulta difcil en la 67

prctica, para disminuir las molestias pueden: a)evitar la exposicin prolongada al aire libre; b)tomar frmacos(antihistamnicos). Prrafo de causa/efecto El prrafo organizado de causa/efecto presenta un acontecimiento o una situacin seguidos por las razones que los han causado; se encuentra con frecuencia en textos argumentativos. Ejemplo 2: Mediado el siglo XIX, Irlanda era un estado dependiente de Inglaterra y padeca una situacin de miseria extrema: la nica fuente de supervivencia para la poblacin era el cultivo de la patata. La magra cosecha de patatas entre 1846 y 1848 fue suficiente para originar una grave caresta: murieron alrededor de un milln de personas. Como consecuencia, en esos aos se produjo un fuerte aumento de la emigracin desde Irlanda hacia los Estados Unidos de Amrica.

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